心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

教育教學(xué)心得體會教師篇一

J教育教學(xué)體系以其獨特的理論和方法在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論,。作為一名教育工作者，我在實踐中深入了解了J教育教學(xué)體系,，并且通過自己的親身經(jīng)歷,，得到了一些深刻的體會和感悟。

首先,，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)英語教育中的J教育教學(xué)體系注重學(xué)生的主體性和積極性,。很多教材和教學(xué)方法都是以學(xué)生為中心的,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題。在我教授的口語課中,，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行溝通和討論,，在學(xué)生參與的過程中，我能感受到他們的興趣和熱情,，也能看到他們在語言表達(dá)方面的進(jìn)步,。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力,。

其次,，J教育教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中,，我不僅關(guān)注學(xué)生的語言能力的培養(yǎng),，還注重培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維能力和社會實踐能力。我在課堂上引入一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的文化,、歷史和社會問題,，以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在活動設(shè)計和課堂組織中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新能力,，通過學(xué)生合作解決問題的過程，提高他們的溝通和協(xié)作能力,。

第三,，J教育教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,，我鼓勵學(xué)生主動尋求知識,、主動思考問題、主動解決問題,。我希望學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)的方式,，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我的課堂上,，我積極引導(dǎo)學(xué)生使用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，通過小組合作和個人研究提高他們的學(xué)術(shù)研究能力和信息獲取能力。我希望通過培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更具競爭力,。

第四，J教育教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力,。在教學(xué)過程中,，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和想法，尊重學(xué)生的個性差異,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。我認(rèn)為每個學(xué)生都有各自獨特的才能和潛力，教師應(yīng)該關(guān)注和發(fā)掘這些個性特點，并給予他們充分的發(fā)展空間,。我在我的課堂上設(shè)計了一些創(chuàng)意活動,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,。

最后,，J教育教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和責(zé)任感。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感,。我在課堂上介紹一些有關(guān)社會公益活動和環(huán)境保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考并且行動起來,，積極參與社會實踐活動,。我相信通過培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和責(zé)任感，他們將成為有擔(dān)當(dāng),、有道德的公民,。

在實踐中，我深刻感受到J教育教學(xué)體系的獨特魅力和實用性,。它不僅注重學(xué)生的主體性和積極性,，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、終身學(xué)習(xí)能力,、個性和創(chuàng)造力,，以及價值觀和責(zé)任感。我相信,，只有通過這樣的教育方式,，我們才能培養(yǎng)出有能力和有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。

教育教學(xué)心得體會教師篇二

近年來,，隨著教育的不斷發(fā)展,，教學(xué)心得也變得越來越重要。作為一名教師,，我深感教學(xué)心得的重要性,。以下是我在教育教學(xué)中所得到的一些心得體會。

首先,，我發(fā)現(xiàn),，教學(xué)不僅是傳授知識，更是傳播智慧,。在課堂中,，我盡量避免簡單的灌輸式教學(xué)，而是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法鼓勵學(xué)生的思考和獨立解決問題的能力,。我常常通過提出問題,、討論和分享經(jīng)驗的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。通過這種實踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們的思維能力,、創(chuàng)新能力和解決問題的能力也得到了極大的鍛煉和提高,。

其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,。鼓勵學(xué)生動手實踐,、合作探究和多元發(fā)展，是我非常重視的一項教學(xué)內(nèi)容,。在我的課堂上,，我常常給學(xué)生一些創(chuàng)新性的任務(wù)，鼓勵他們獨立思考,、勇于表達(dá)和大膽嘗試,。通過這樣的培養(yǎng)模式，學(xué)生們的自主創(chuàng)新意識得到了增強(qiáng),，他們在創(chuàng)作,、設(shè)計和解決問題的能力上有了長足的進(jìn)步。

另外,，我深感教育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生個性化的培養(yǎng),。在面對多元化的學(xué)生群體時，我盡可能地調(diào)動學(xué)生自我興趣,，激發(fā)他們內(nèi)在的動力,。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會,。通過針對個體差異的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動,，我能更好地滿足不同學(xué)生的需求，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,。

同時,，我也注意到，教育教學(xué)過程中的評價和反饋對學(xué)生的成長非常重要,。為了使學(xué)生更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況,，我經(jīng)常與他們交流和互動，及時給予具體準(zhǔn)確的評價和建議,。我鼓勵學(xué)生通過自我評價和同伴評價,，可以促使他們進(jìn)行自我反思，并糾正不足之處,。通過這樣的相互反饋,，學(xué)生不僅能更好地發(fā)現(xiàn)自身問題,，也能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

最后,，我相信心態(tài)是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán),。教師要時刻保持積極、樂觀和堅持,，給學(xué)生樹立榜樣,。面對各種挑戰(zhàn)和困難，我堅信只有努力奮斗才能取得成功,。作為老師,，我始終鼓勵學(xué)生“相信自己，努力追求”以實現(xiàn)自己的目標(biāo),。同時我也在課堂上告誡學(xué)生“遇到困難要勇敢面對,，不怕失敗，勇往直前”,。做好榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的心態(tài)，是我在教育教學(xué)中深感需要努力做到的,。

綜上所述,，教育教學(xué)是一項需要教師持續(xù)不斷探索和改進(jìn)的事業(yè)。通過實際教學(xué)的經(jīng)驗和觀察,，我認(rèn)識到傳統(tǒng)的課堂方式無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。因此，我努力運(yùn)用多種教學(xué)方法,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維,。同時，關(guān)注學(xué)生個性化的發(fā)展,，及時給予評價和反饋,，幫助學(xué)生不斷成長。最重要的是,，教師要以積極樂觀的心態(tài)示范學(xué)生,，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和心態(tài)。只有這樣,，教育教學(xué)才能更加完善,，學(xué)生成長才能更加全面。

教育教學(xué)心得體會教師篇三

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng),，吹進(jìn)我校,，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點。全校教師改變了“手棒書本,、手拿粉筆,，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，遠(yuǎn)程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學(xué)觀念,、教師角色的全新轉(zhuǎn)變,，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。下面我將自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的點滴體會淺談如下：

通過我對遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，使我感受到利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,，是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),。以前上課即一書,、一教案本，一支粉筆,、一黑板足矣,，一節(jié)課下來，一身塵灰,，聲嘶力竭,，身心俱損。現(xiàn)在上課則是u盤,、電視,、電腦。遠(yuǎn)程教育教學(xué)則突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩,。例如：在《認(rèn)識時間》一課的教學(xué)中，單憑老師講學(xué)生很難理解“1小時=60分”,，為了讓學(xué)生更好地理解，我利用多媒體課件把時針與分針的位置關(guān)系直觀動態(tài)演示，并配上聲響,，讓學(xué)生隨著多媒體課件，一邊參與實踐,，一邊進(jìn)行總結(jié),。這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，促使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí),，學(xué)生上課就更形象,、具體、生動,，更直觀樂,，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),，而且是服務(wù)自身,，有利于自身進(jìn)步,。

在使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時，面對如此充足,、精美的遠(yuǎn)程教育資源,，我感到非常的興奮、激動,。我在講循環(huán)小數(shù)這節(jié)課時,，利用課件動畫素材制作課件,，創(chuàng)設(shè)了情景,，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的循環(huán)就在我們身邊,，引起了孩子們極大的興趣,，大家開始熱烈討論到底什么是循環(huán)，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識,，而且使學(xué)生更加理解循環(huán)的意義,。這樣就讓學(xué)生在這節(jié)抽象的概念課中充滿了興趣。還有以前在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》一課時,，我用媒體播放同學(xué)們在商場買東西時,，遇到象“0。50元”這樣用小數(shù)點表示商品價格問題時的實境,，就將該問題引入認(rèn)識人民幣的問題當(dāng)中,，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，它來源于生活,，又服務(wù)于生活,。

因此，我們?nèi)绻麘?yīng)用好多媒體的直觀教學(xué)方法,，將生活中的數(shù)學(xué)知識與書本知識結(jié)合起來,，讓學(xué)生身臨其境地理解體會我們所講解的知識，就可以讓知識生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，知識由“靜態(tài)”變“動態(tài)”,，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”，化抽象為形象,，加強(qiáng)學(xué)生的直觀知識和整體認(rèn)識,，真正做到“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué),。”

利用資源實施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件,。在閑暇時間,，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識,，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來,，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在,。

總之,，我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了,、信息靈通了,，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿α?；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天,。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù),，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。

教育教學(xué)心得體會教師篇四

教育教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一項事關(guān)未來的重要工作,。作為一名教育工作者，我一直將教育教學(xué)視為自己的責(zé)任與使命,。多年的教學(xué)經(jīng)驗給予我許多寶貴的體會與心得,，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分享幾點關(guān)于“教育教學(xué)學(xué)心得體會”,。

首先,，我認(rèn)為教育教學(xué)需要注重個體差異。每個學(xué)生都是獨一無二的,，他們的學(xué)習(xí)方式,、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力都有所不同,。作為教師,，我們需要深入了解每個學(xué)生的特點，因材施教,，給予他們個性化的教學(xué),。通過運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力,。在實踐中,，我通過與學(xué)生的深入交流，了解他們的喜好與特長,，并將這些元素融入到教學(xué)中,，使學(xué)生更加主動積極地參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對于教育教學(xué)的重要性不言而喻。學(xué)習(xí)氛圍是指在學(xué)生之間和老師之間創(chuàng)造出的相互尊重,、互動和合作的環(huán)境,。這種氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成果,。在我的教學(xué)實踐中,，我注重營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過多元化的教學(xué)手段和活動安排,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時,，我也注重班級的凝聚力和互助精神的培養(yǎng),。通過團(tuán)隊合作的項目，讓學(xué)生們相互幫助和支持,，在合作中提高個體能力,，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

除此之外,，教育教學(xué)還需要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,。隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)手段也發(fā)生了翻天覆地的變化,。在我的教學(xué)實踐中,，我積極運(yùn)用教育技術(shù)手段，例如多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等,，來增強(qiáng)教學(xué)的互動性和趣味性。這些技術(shù)手段不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動,，也可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和開拓學(xué)習(xí)空間,。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),，充分利用碎片時間提高學(xué)習(xí)效果,。教育技術(shù)手段的運(yùn)用不僅提高了教學(xué)的效果，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

最后,，我認(rèn)為教育教學(xué)需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。現(xiàn)代社會的發(fā)展對個體的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代的需求,。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與批判性思維,、溝通與合作能力、社會責(zé)任感等,。在我的教學(xué)實踐中,，我注重學(xué)生的實踐操作和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，通過項目式學(xué)習(xí)和課外活動,，讓學(xué)生實踐所學(xué)的知識和技能,，培養(yǎng)他們的實際操作能力和解決問題的能力，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化,。

總之,，教育教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過多年的教學(xué)實踐,，我深刻體會到了教育教學(xué)的重要性和復(fù)雜性,。我們作為教育工作者，需要不斷積累經(jīng)驗和更新教學(xué)理念,，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)時代的需求和學(xué)生的發(fā)展,。只有如此,，才能真正實現(xiàn)教育的使命，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,。

教育教學(xué)心得體會教師篇五

一個學(xué)期的工作基本已結(jié)束,，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項工作。此刻本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下：

1,、本學(xué)期,，本人在開學(xué)初就努力學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)相關(guān)知識，上課要給學(xué)生“一碗水”,，教師就要有“一桶水”,，所以在《中國數(shù)控論壇》里學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)控加工技術(shù)，讀書,、看報就成為每一天的功課,。只有這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

2,、在教學(xué)形式上多樣化,，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象,、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時,，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。

3,、以身示范,，以情感人，德高為師,，身正為范,。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到,。教育過程中,，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人,，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯,，這一過程需必須的方法,，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法,，在以后的教育教學(xué)過程中,，我將努力積累經(jīng)驗，并用心聽組內(nèi)老教師的課,，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

4,、建立良好的師生關(guān)系,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過。

程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生，和-諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中,，我不僅僅是老師,，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單,，大家用心思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

一學(xué)期的教學(xué),，本人收獲很多,，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。因此,，本人會在以后努力工作,，把工作做細(xì)做好，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師,。

我作為一個年輕教師,，參加工作七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則,，樹立威信,。

教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二、建立良好的師生關(guān)系,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和-諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單，大家用心思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。

三、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象,、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時,，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進(jìn)行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗證明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。

四、教師要學(xué)會傾聽,。

內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：

一,、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題,、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話,，有“主”“客”之分,；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論,，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài),。“評課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻(xiàn)課取向,，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處；“議課”活動以“改善,、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙,，求得發(fā)展,。

二、“評課”不能流于形式：在教學(xué)中,，各自形式的公開課,、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn),，隨之而來的評課卻往往流于形式,，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的是表揚(yáng)為主,，做好好先生,，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事,，說幾句好話,，提一點期望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺得在教學(xué)中,，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學(xué),，如果都說些沒有好處的話,，那評課還有什么好處呢？課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,，我們需要的是評課者真實的心聲,，能得到大家的認(rèn)同，有所理解,，同時有所理解,，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”十分有好處,?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,，“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程,?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽,、理解對方的義務(wù),。“議課”我覺得更能讓老師得到提高,，更能有說服力,，因為有時評課者并不了解學(xué)校的狀況、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況,，往往對上課者提出的要求過高,，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈,，甚至不理解,，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎(chǔ)上,，讓授課者說話,，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,，更是對教師改善課堂,、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

透過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn),，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng),，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料,，是我們教育教學(xué)改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育務(wù)必貫徹國家的教育方針,，實施素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童,、少年在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。”在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,，面向全體學(xué)生,，教書育人，將德育,、智育,、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個體差異,、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實踐潛力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展,；注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展,，必須能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

透過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際,，使我感悟到：教師的人生,，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來,；在教育過程中,，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)用心性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。

對于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些,。按我的理解,，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會,，做對,。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生帶給主動用心活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有好處,，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展,。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種主角,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒,，就應(yīng)采取用心的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視,，而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久,，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三,、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證,。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證,。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是,，學(xué)生的計算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算潛力相對低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的,。如果計算潛力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,，我覺得在低年級,，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算潛力,，是至關(guān)重要的,。

我作為一個年輕教師，參加工作七年來,，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自己的英語教育教學(xué)潛力和水平都有了進(jìn)步和提高,。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立威信。

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到,。這樣，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此，教師要以身作則,，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自己必須牢記在心,。要背的文章也爛熟于心,，真正做到手到擒來。學(xué)生親其師才能信其道,。

二,、建立良好的師生關(guān)系。

言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實踐中我也體會到,，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

重中之重：教師要學(xué)會傾聽,。

教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽,。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通,，最終實現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

具體的做法：

1）注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的潛力。

2）建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,。

出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三,、教學(xué)形式要多樣,，激發(fā)學(xué)生興趣。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣,。在設(shè)計課堂教學(xué)時,，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象,、生動,。在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽:比速度,，比成功率,，比美觀。這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗證明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的,。再次,，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的,，如果不及時鞏固,，反復(fù)記憶,，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中,，抓緊點滴時間反復(fù)操練,，鞏固記憶知識。這一點也能夠從我們平常的默寫和小測驗中看出來,。總之,，英語學(xué)習(xí),，興趣為先。學(xué)生語言潛力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力,。所以，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實處,。

以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫,，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者,，傳道授業(yè)解惑也,，不僅僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法,。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步,，我還有很多路要走,。但是我相信，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師,。

這段時間我透過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)務(wù)必有一個和諧課堂步驟,，構(gòu)成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得用心主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)成問題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,，構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字就應(yīng)至少要做好以下幾個方面：

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師能夠利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選取適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對學(xué)生的期望值不要太高,。

有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默,。

5、教師要講究對學(xué)生評價的方法,。

評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價,；學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評價要中肯，要切合實際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中用心、主動,、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作,，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄,、委婉,、注意語氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、理解，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐,，取得了十分大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一,、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,?！逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位十分迷惑。但透過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜,、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求,！

經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的,，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,，是一個十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料,、教育方法的歷史性深刻變革,，應(yīng)對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從,？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值,，透過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師務(wù)必對學(xué)生做到教會做人,、教會求知,、教會辦事、教會健體,、教會審美,、教會創(chuàng)造，要把德,、智,、體、美全面發(fā)展,，使知,、情,、意,、行和諧統(tǒng)一,，而要達(dá)此種教育目的，首先就務(wù)必從改變教育者開始,，一個現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì),，完善自我,，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點：一是高尚的人格力量,，一是自己廣博的學(xué)識。

萬事德為先,，尤以師為重,，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素,，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外,，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動機(jī),，有很高的工作用心性,，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同,、情感和行動,，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人,，不會努力完成教育教學(xué)工作,。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。

在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身,，人類的楷模,，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行,，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等,。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正,，不令則從,，其身不正，雖令不從,?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α浚瑢W(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,，從教師的品行中構(gòu)成其品德,，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué),，這是一個根本前提,，要幫忙學(xué)生打開知識的大門，教師本身務(wù)必有桶“活水”,，務(wù)必是充盈的,，是清澈的，其實成功的教師,，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河,，只有不斷地拓寬，向前,，才能無愧于時代,，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢,，只有將本體性知識,，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一齊來，才能真正做到學(xué)高為師,，社會發(fā)展到這天,，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍,、見多識廣的學(xué)生的需要,。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展,，在必須程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性,，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，本人認(rèn)為有以下幾點：

一,、不斷虛心學(xué)習(xí),、調(diào)整、充實,、完善自身的知識結(jié)構(gòu),。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,，為我們每一個人帶給了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師,，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),，不斷充實自我，不斷超越自我,，不斷完善自我的知識體系,，持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展,。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生必須能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來,，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,，麻襯的理念支配下,，教師眼中就沒有差生，只有差異,，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展。

三,、完善教學(xué)潛力,，明確認(rèn)識到教育不僅僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗,，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材,，選取合理的教法,，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解,、提問,、練習(xí)、復(fù)習(xí),、談話,，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確,、鮮明,、生動的境界。使學(xué)生不僅僅生動的理解了學(xué)習(xí)資料,，而且給人以藝術(shù)的享受,。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候,，帶走的不僅僅僅是分散,，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中，我期望我們的每一位教育工作者都能充滿理想,、充滿激情,，必將教育的春天。

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實踐,，給學(xué)生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的潛力。與此同時,，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

其次，務(wù)必?zé)釔圩约旱慕逃龑ο?-學(xué)生,。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運(yùn)用激勵機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

第三，一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)職責(zé),。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人,，教書者務(wù)必先為人師,，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識,。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索！21世紀(jì),，人的觀念日新月異,，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作,、善合作,、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),，隨著信息化,、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)成和知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革,。

作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念、新知識,，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì)；務(wù)必用心探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；務(wù)必勤奮好學(xué),，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手,；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地理解教育和指導(dǎo)。

我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加,，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中,，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中,。

透過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論,，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開，在開學(xué)這一段的教學(xué)實施過程中,，透過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng),。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

說實在的,，在最初的學(xué)習(xí)過程中我對此并不感興趣,，因為各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很多次,，可往往是走形式的多,，真正有收獲的少。所以開始點擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時,。但是,，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了,，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界,！

根據(jù)學(xué)習(xí)計劃，我選了“教師心理健康與心理咨詢”,、“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”,、“教師職業(yè)道德”、“教師反思潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”四門課程來學(xué)習(xí),。

回憶這些天的學(xué)習(xí)過程,，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲,。

其一,，透過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,，仿佛一下子見到了光明和期望，對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用,。

其二,，透過對《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價值,，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求,。

其三,，“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的個體差異和潛力層次,，實行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué),，對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛,、不卑視、不譏笑,，多給學(xué)生以贊許,、鼓勵、支持和親切的目光,，含蓄的微笑,、簡單的表情、和藹的態(tài)度,，以示老師對其的信任,、關(guān)心、愛護(hù),。在課堂教學(xué)中我們采用多提問,、多練習(xí)，多給學(xué)生活動,、多自我表現(xiàn)的機(jī)會,，即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會的教學(xué)方法。

透過本次繼續(xù)的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個重要的觀念：

第一,、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。

第二，認(rèn)識自我的主角定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式,，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂教師,。

沒有想到的是,，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí),，在那里,，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時,，而且在線學(xué)習(xí)時間還在不斷上漲,。總之,，這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,，生活中的益友,。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性,、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法,。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作,、協(xié)同學(xué)習(xí),，可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動學(xué)習(xí),、主動探索,、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得,、體會,，互相提問、評價,，交流知識,，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果,。一,、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”,。透過學(xué)習(xí),，從“過去的我”和“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

二,、教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會是影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,?！?/p>

三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。

在教學(xué)中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生透過交流，到達(dá)心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解,，到達(dá)教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要又一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求,！

有人說，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。而我要說,，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育理想,，有先進(jìn)的教育理念,，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的知識,，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。

為了到達(dá)這一目標(biāo),，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,，在教學(xué)工作的同時,，我用心學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,，我更感覺到如魚得水,，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)略其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思,，學(xué)校組織的各項活動,，我都用心參加。

有人說,，“教師應(yīng)有一種苦讀,、苦學(xué)的精神”?？嘧x,、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),，新課程,，讓我有了方向，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),，也在不斷的研究，不斷的探索,，從教材,、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長,。我想,，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧。

如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要歷程,。而做一名好教師是我的最終目標(biāo),！同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng)，在這片肥沃的大地上茁壯成長,！

透過經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí),，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這么一次機(jī)會,，個性是透過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改善的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

首先,，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,，使我的思想認(rèn)識得到了提高,，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，教師只是引導(dǎo)的作用,，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的主人,，不能夠進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,，要求教師不斷學(xué)習(xí),，不斷汲取新的教育理念，不斷變化,，不斷創(chuàng)新,，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國的重任,。

其次,，教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。

再次,，透過學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念得到更新,，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想,，業(yè)務(wù)水平有了必須程度的提高。個性是對于一名年輕的教師來說,，對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo),，以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論,，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐,，也就是說作為教師還是要將落實進(jìn)行到底。我認(rèn)為,，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

最后，教師負(fù)著教書育人的重任,，自然,，教師的工作也是異常辛苦的。但是,，當(dāng)我們走進(jìn)課堂,，應(yīng)對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念,，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去,。北京五中校長,、特級教師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,，務(wù)必要有“精,、氣、神”的修養(yǎng),。精,、氣、神就是指精力充沛,、氣勢旺盛,、神采飛揚(yáng)。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè),、對學(xué)生,、對所教學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師,，會給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺,。在應(yīng)對困難,、挫折、失意時,，教師應(yīng)持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度,，既能夠激勵自己，又能夠給學(xué)生以榜樣示范,。教師的活潑開朗的性格,，又會感染學(xué)生，透過無言之教受到潛移默化之效,。教師的這種情感,，是與其教育年輕一代的職責(zé)感、義務(wù)感,、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一齊的。

我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的,，也不能使強(qiáng)迫的,，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平,，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育,，才能把新課程資料講好。

透過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識,。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo),，用心貫徹新課程理念。在這個前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐,。

我透過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,，了解到有效的教學(xué)系指教師透過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué),。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為,，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生用心參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué),；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生用心地掌握知識以及團(tuán)隊工作和解決問題的技能,，提高批判性思維潛力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí),。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué),。從本質(zhì)上講,，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師務(wù)必明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是教師務(wù)必安排和帶給給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義,，重點強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量,。質(zhì)量來自哪里,？來自日積月累的功效。這日積月累,，涉及面甚廣,。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課,，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課,、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo),、科學(xué)訓(xùn)練考試,、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。

認(rèn)真推敲起來,，從必須義以上說,，實現(xiàn)教學(xué)有效、高效,，就是抓好抓實教學(xué)常規(guī),。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說,。但是,，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍,；上課,，方式轉(zhuǎn)變師生互動,；作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān),；輔導(dǎo),，有的放矢；訓(xùn)練,，講究科學(xué),；反思，教后筆記,；總結(jié),，撰寫論文……。這些,，都沒錯,。

但是細(xì)加研究，又感覺不是那么回事,。備課,，飛躍不易；上課,，互動艱難,；作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減,；輔導(dǎo),，亂矢穿空；訓(xùn)練,，機(jī)械重復(fù),；反思，鮮花朵朵而已,；總結(jié),，論文拼湊罷了。要真的做到有效,，照我的理解,，就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)的有效性，是每一個教師苦苦追求的目標(biāo),。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性,，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性,，那就會導(dǎo)致活動流于形式,，這樣不但學(xué)生基本潛力得不到培養(yǎng),，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際,，談?wù)勛约旱膸c想法,。

一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)資料的實際,。

開展課堂教學(xué),，就應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)資料的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效,。一切都要從實際出發(fā),。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時,，應(yīng)遵循“簡單,、實際、經(jīng)濟(jì),、易操作”這一基本方向,，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以到達(dá)最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然,。

二、尊重學(xué)生的實際狀況,。

在開展課堂教學(xué)時,，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未到達(dá)教師的期望,，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識,，學(xué)生已經(jīng)明白得清清楚楚了,。所以，課堂上,，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講,，讓學(xué)生先放松一下,，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題,，我們一般也不能往下講另一個問題,。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),，及時調(diào)整教學(xué),。

方案,。

按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了必須的效果,。

三,、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的知識和技能作支撐,。

課堂教學(xué)中,，教師要善于透過有效的活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明,、完整和深刻,，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大,，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣,。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合,，而就應(yīng)是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固,，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展,。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)資料融入到教學(xué)活動中,，使每個活動都要有明確的目的性,，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí),、技能的掌握和運(yùn)用潛力的提高,，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成,。

總而言之,，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的,；課堂是質(zhì)樸的,、

創(chuàng)新,。

的,、激昂的,；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地,?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動,，做到適時適度,，切實可行并富有成效,。唯有如此,，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”,，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實,、有效的課堂教學(xué),。

有效，是教育工作者永無止境的追求,。

有效的方法多樣,，途徑多條，關(guān)鍵是——,。

施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學(xué)的評價方法,，要有寬容的態(tài)度激勵的機(jī)制,。

引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度,，發(fā)揮有效促進(jìn)作用,。

在今后的工作中，我將用心吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗,，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績,。

（九）：

在

教育教學(xué)心得體會教師篇六

我們教室的墻上,，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

從今天起,，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;。

從今天起,，你們要習(xí)慣于對自己的懈怠不能容忍,，因為你一旦懈怠，別人就會超越你;,。

從今天起,，我不要聽到所謂的“我不優(yōu)秀，但我很快樂”的娘娘腔,，因為這是自欺欺人,，不要陶醉在這種低級的自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理,。

從今天起,，你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;。

從今天起,，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來的榮譽(yù)花環(huán);,。

從今天起,，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂——而不要認(rèn)為這樣很累;。

這就是我們班級的精神,，這就是我們做人的風(fēng)格,。

讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒,，因為你們的確優(yōu)秀,。

當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!

請你們記住,。

播下一個行為,，收獲一個習(xí)慣。

播下一個習(xí)慣,，收獲一種性格,。

播下一種性格，收獲一種命運(yùn),。

加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!

每次周一班會課時,，我都會和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵和信心,，為他們提出一次高過一次的新要求,，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵,，可能正是班級一直在同年級中保持領(lǐng)先的動力之源,。

教育教學(xué)心得體會教師篇七

教育是一門既重要又具有挑戰(zhàn)性的工作。作為教育者,，我們不僅要傳授知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德。多年來,，我在教育教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗和體會,。在本文中，我將分享我的教育教學(xué)經(jīng)驗和體會,，希望能給其他教育者提供一些參考,。

第一段：教育者的使命。

教育者的使命是為學(xué)生提供最好的教育,。作為教育者,，我們應(yīng)該深入了解每個學(xué)生的特點和需求，為他們制定合適的學(xué)習(xí)計劃,。我在教學(xué)中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解他們的優(yōu)點和不足，并幫助他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。通過了解每個學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，我能夠為他們提供個性化的教育,，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維,。

在當(dāng)今社會,，創(chuàng)造力和批判性思維是非常重要的能力。作為教育者,，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維,。在我的課堂上，我鼓勵學(xué)生提出問題,、發(fā)表觀點,，并與他們一起探索解決問題的不同方法。我還鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑他們接受到的信息,，培養(yǎng)他們的批判性思維能力,。通過這些方法，我?guī)椭鷮W(xué)生開發(fā)了他們的創(chuàng)造力和批判性思維,，使他們能夠在面對挑戰(zhàn)時更好地應(yīng)對,。

第三段：積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用,。在我的課堂上,，我創(chuàng)造了一個積極、開放和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我經(jīng)常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，鼓勵他們發(fā)表自己的意見并尊重他人的觀點。我還鼓勵學(xué)生參與課堂活動,，讓他們感到自己的意見和努力被重視,。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能夠更自信地表達(dá)自己,，更積極地學(xué)習(xí)和參與,。

第四段：因材施教。

每個學(xué)生都是獨一無二的,，有不同的學(xué)習(xí)能力和興趣。作為教育者,，我們應(yīng)該因材施教,，根據(jù)每個學(xué)生的不同需求提供個性化的教育。在我的課堂上,，我經(jīng)常使用不同的教學(xué)方法和策略,，以適應(yīng)不同的學(xué)生。我給學(xué)生提供不同難度的任務(wù)，讓他們按自己的能力挑戰(zhàn)自己,。通過這種個性化的教育,，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果,。

第五段：持續(xù)的專業(yè)發(fā)展,。

教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為教育者,，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),。我每年參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法,。我也積極參與教育機(jī)構(gòu)的交流與合作,，與其他教育者分享經(jīng)驗和心得。通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展,，我能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育。

總結(jié)：

作為一名教育者,，我深信教育的力量和影響,。通過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗和體會，我了解到個性化教育,、積極學(xué)習(xí)環(huán)境,、培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維以及持續(xù)的專業(yè)發(fā)展對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。希望我所分享的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌逃哂兴鶈l(fā),，并為他們的教育教學(xué)工作提供一些幫助,。

教育教學(xué)心得體會教師篇八

像這樣去教語文，是不是一定會取得好的效果呢?我覺得我們還是不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,，不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實事求是,，離開了全面地看問題,，離開了變化發(fā)展地看問題，把什么都來個一刀切,，肯定是不行的,。教育學(xué)，教育心理學(xué)需要與時俱進(jìn),，但絕不可拋棄,！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

因此,，新課程中的語文教學(xué),，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的：

。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第二次生命,。語文教學(xué),，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo),，從點點滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。尤其要指出的是,，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要,，但教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時還必須帶有強(qiáng)制性。這樣一說,，好像同“以人為本”的理念相悖,。其實則不然。真正的“以人為本”,，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧,，一味的順從和遷就學(xué)生，必要時,，還需要有教師意志的左右,。因為，我們要為孩子的未來著想,。那,，才是“以人為本”最本質(zhì)的含義。

對于小學(xué)生來說,，以下八個方面的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)必備：

一,、主動學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；

二,、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣,。

三,、勤于動手、動筆,、動腦的習(xí)慣；

四、大膽,、大方,、大聲說話，說普通話習(xí)慣,；

五,、愛惜書本文具的習(xí)慣；

六,、好問的習(xí)慣,；

七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣,；

八,、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣,。

培養(yǎng)習(xí)慣,，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，點點滴滴到位,。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,，要讓學(xué)生寫一筆好字,，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范,、整潔地寫字,。必須經(jīng)常主動習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的,。學(xué)生有了良好的寫字習(xí)慣,，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量,、求速度等等也跟著上來了,。

即具有熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字的激情,。語文是一種活態(tài)的,，有生命的現(xiàn)象。語文課堂要成為生命成長的課堂,。因此,，離開了學(xué)生的感情——熱愛祖國語言文字的感情,；熱愛生活，熱愛生命的感情,，語文課是無法上的,，至少是無法上好的。尤其在學(xué)習(xí)語文過程中,，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，這樣才有利于語文課程目標(biāo)三個維度的落實。也就是說,。學(xué)生在語文課堂上,，必須進(jìn)入“角色”，我們常說的：不動感情不讀書,；其實就是講的這個道理,。這方面，需要引導(dǎo),，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是,，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情,。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能發(fā)生,，如：學(xué)生對教師教學(xué)方法的反感,；機(jī)械重復(fù)的抄寫；教師對學(xué)困生的歧視等等,，都可能導(dǎo)致這種后果,。試想，如果學(xué)生看了課表,，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的，語文課還怎么上,？本人在小學(xué)語文教學(xué)實踐中也體會到,，學(xué)生對語文的情，來自于趣,，要讓學(xué)生對語言文字有興趣,，對美好生活充滿熱愛和向往。一旦學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，感情自然也就產(chǎn)生了,。并釋放出巨大的能量。求知欲有了,，主動性強(qiáng)了,，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做。教學(xué)效果自然好,。最關(guān)鍵的一點,，學(xué)生對語言文字的愛，對語文學(xué)習(xí)的激情,，都來源于教師對學(xué)生的愛。

一,、學(xué)生要會朗讀,，要動情地讀書；

三,、學(xué)生要學(xué)會快速讀和略讀,、瀏覽。

四,、學(xué)生要學(xué)會在讀中思考,、質(zhì)疑、解疑,，學(xué)會在讀中圈點,、批畫。

會讀書,，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)量的字詞,。還有課外閱讀量的達(dá)到。

從更廣的視覺看,，會讀書,，說到底是會學(xué)習(xí)。即掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練方法,。學(xué)生要經(jīng)歷大量的語文實踐活動，才可能學(xué)好語文,。新課程不再提語言文字訓(xùn)練,，但訓(xùn)練肯定還是要的。是必需的,。語文實踐活動,，總得以訓(xùn)練為基礎(chǔ)。某種意義說,，實踐何嘗又不是一種訓(xùn)練,？因此，要從聽,、說,、讀,、寫；從字詞句段篇的學(xué)習(xí)上,，從合作學(xué)習(xí)上,，從收集資料，處理信息上,，通過指導(dǎo),，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法，并主動去運(yùn)用,，形成習(xí)慣,，學(xué)生將受益無窮，有的將是終身受益,。

尤其是要在讀書中,，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力,。學(xué)生只有具備了一定的語感,，才可能學(xué)好語文，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,。語感的培養(yǎng),，當(dāng)然首先靠讀，但教師的引導(dǎo),，進(jìn)行一些有意思的訓(xùn)練也是必要的,。常用講幽默、笑話,、俏皮話等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語感,，來觀察學(xué)生的感悟語言的能力。我覺得這是一種很好的語感訓(xùn)練方式,。還要采用其他多種多樣的方法,，如讀議古詩和課文的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想,，想象等,，總之，要多方式,、多層面,、多渠道地訓(xùn)練學(xué)生的語感，從而促進(jìn)學(xué)生語感的形成和發(fā)展,。

與此同時,，還要讓學(xué)生在讀書中學(xué)會說話，學(xué)會寫,，學(xué)會交際,。即具有一定的表達(dá),，交際能力，要求達(dá)到能說,、能寫和與人交際的標(biāo)準(zhǔn),。

某種意義上說，語文課程的人文性和工具性是虛與實的關(guān)系,。當(dāng)然這里的虛,，不是無，也不是可有可無,，而是給學(xué)生以充分的人文關(guān)懷和人文熏陶,，使學(xué)生逐步形成健康的心理，高尚的人格,，美好的品德。但務(wù)虛還要務(wù)實,！即必須給學(xué)生打好語文基礎(chǔ),，為他們現(xiàn)在的發(fā)展，也為他們終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。換句話說,，語文學(xué)科的人文性和工具性是對立統(tǒng)一的，萬萬不可割裂開來,。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中,，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時，通過各種各樣的語文實踐活動來學(xué)習(xí)語文知識,，習(xí)得基本技能,，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生心理,、人格,、品德等方面的發(fā)展。一味突出工具性,，就走上了老路,；一味突出人文性，則從一個極端走到了另一個極端,，如此這樣都是不行的,，所以還是要本著學(xué)生的發(fā)展著想。

教育教學(xué)心得體會教師篇九

教育教學(xué)是一項責(zé)任重大的工作,，我從事這個行業(yè)已有多年的時間,。在這期間，我積累了不少經(jīng)驗和體會,。今天,，我將分享一些教育教學(xué)方面的心得體會,。教育教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，要使學(xué)生獲得更好的教育效果,，教師不僅需要掌握專業(yè)知識,，還需要具備良好的教學(xué)方法和心理素質(zhì)。

首先,，對于教師來說,，掌握專業(yè)知識是最基本的要求。作為一名教育工作者,，我們需要對所教授的學(xué)科了如指掌,，注重知識的更新和拓展。只有具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ),，我們才能夠更好地傳遞知識,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,，我會定期參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專業(yè)水平。

其次,，良好的教學(xué)方法也是教育教學(xué)中非常重要的一環(huán),。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，采用多種教學(xué)手段和工具,，如多媒體、實例分析等,，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣,，容易被學(xué)生接受和理解。此外,，我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,，倡導(dǎo)互動式的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力,。

再次,，良好的心理素質(zhì)對于教師來說同樣至關(guān)重要。教學(xué)過程中,，我們會遇到各種各樣的問題和情況,，如學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力、個性特點,、家庭背景等,。作為教師，我們需要有足夠的耐心和理解，尊重每一個學(xué)生的獨特性,，積極引導(dǎo)和幫助他們克服困難,，實現(xiàn)個人發(fā)展。同時,，我們也要保持自信和樂觀的態(tài)度,，鼓勵學(xué)生克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,。

此外,，注重教育教學(xué)中的評價與反思也是非常重要的。在每一次教學(xué)結(jié)束后,，我都會對自己的教學(xué)效果進(jìn)行評價和反思,。我會思考自己是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否真正理解和掌握了知識點,，課堂是否有秩序,、有效率等。通過不斷地評價和反思,，我可以及時調(diào)整教學(xué)方法,，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量,。

最后，教育教學(xué)工作是一個與時俱進(jìn)的過程,。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,，教育教學(xué)也在不斷變化和創(chuàng)新。因此,，作為一名教育工作者,，我們要不斷學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)新理念、新方法,，適應(yīng)時代的變化和需求,。只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和教育情懷，我們才能夠在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和成長,。

總而言之,，在教育教學(xué)的過程中，我們要注重扎實的專業(yè)知識,、良好的教學(xué)方法,、良好的心理素質(zhì)以及科學(xué)的評價與反思。只有全面發(fā)展這些方面的能力,，我們才能夠更好地履行教育教學(xué)工作,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。我相信，只要我們持之以恒地努力,，教育教學(xué)一定會取得更好的效果,，讓更多的學(xué)生受益。

教育教學(xué)心得體會教師篇十

當(dāng)我們經(jīng)過反思,，對生活有了新的看法時,，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來,，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力,。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的教育教學(xué)心得體會,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時,，一個個活潑好動,，骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞,，出教室時直接站起來走人,，絕不會把桌子排好、椅子塞到桌子下方,。整個教室可以用亂七八糟來形容,。

于是開學(xué)的第一天，教會這些孩子認(rèn)真對待每一件事成了當(dāng)務(wù)之急,。我特地在吃飯前留下15分鐘,，在講臺前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過的桌椅和物品——書本文具理好后工整地在桌洞里碼好，不可以一塞了之,，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個人;桌面上整潔無物后站起身把椅子全部塞到課桌下,，必須保證“全部塞入”，否則就不整齊了;最后每個人再調(diào)整桌子的位置,，對準(zhǔn)地上相應(yīng)的點,。這樣，只要每人做好這3步,，就算教室里空了也一樣整齊,。雖然之后的2、3天,，還是偶爾有同學(xué)會忘記做好3步驟,，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對于偶爾忘記的同學(xué),，我會在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅,。這時誰忘了塞椅子或者沒有全部塞進(jìn)去,，大家一目了然，當(dāng)事人也會因為被大家看到了自己的失誤而牢記這次教訓(xùn),，下不為例,。所以開學(xué)后的第二個禮拜開始，班級的桌椅排放再也沒有出過問題,。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級同學(xué)的認(rèn)真和細(xì)致,。

另外，教室后面書包柜上整齊地攤著6塊抹布,。我也要求學(xué)生,，無論誰用過抹布以后都要沖洗干凈，擰干,，如原樣整齊攤在后柜上,。如果團(tuán)成一堆，一來不整齊,，二來容易產(chǎn)生異味,、滋生細(xì)菌。這條規(guī)定當(dāng)然一開始實行時也經(jīng)常有人做不到,。畢竟平時在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會拿一下,。每次課間巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時,，就會叫停學(xué)生們的講話,，讓全體朝后看向抹布，再由我整齊放好,，提醒他們下次不要忘記,。經(jīng)過2、3次后,，抹布問題也解決了,，我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫布一樣展開在后柜上,。

無論是桌椅的排放還是抹布的展開,，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當(dāng)學(xué)生們學(xué)會用認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度去處理這些小事時,，想必這股認(rèn)真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了,。

我們教室的墻上，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

從今天起,，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;

從今天起,，你們要習(xí)慣于對自己的懈怠不能容忍，因為你一旦懈怠,，別人就會超越你;

從今天起,，我不要聽到所謂的“我不優(yōu)秀,，但我很快樂”的娘娘腔，因為這是自欺欺人,，不要陶醉在這種低級的.自我安慰中,。落后就要挨打是不變的真理。

從今天起,，你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;

從今天起,，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來的榮譽(yù)花環(huán);

從今天起，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂——而不要認(rèn)為這樣很累;

這就是我們班級的精神,，這就是我們做人的風(fēng)格,。

讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒,，因為你們的確優(yōu)秀,。

當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都難!

請你們記住

播下一個行為,，收獲一個習(xí)慣,。

播下一個習(xí)慣，收獲一種性格,。

播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)。

加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!

每次周一班會課時,，我都會和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章,。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵和信心，為他們提出一次高過一次的新要求,，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去,。而這樣積極的言辭鼓勵，可能正是班級一直在同年級中保持領(lǐng)先的動力之源,。

我常利用班會課時間,，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報紙上一條條感人至深的真人真事，然后請他們上臺交流心中的感概,。還會讓他們在紙上用只言片語記錄下最近和父母,、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快,，有何自我檢討,。每當(dāng)我看到孩子們充滿真情實感地寫道“那天我其實特后悔對媽媽不理不睬的。,。,。”或者是“感謝老師一直加班加點為我們指導(dǎo)不會的題目,。,。,。”時,，我心中也流淌著滿滿的感動,。并且我會在家長會時，把這些充滿感恩的紙片發(fā)到每個家長手中,，讓他們自己去解讀孩子們平時因為害羞而沒有說出口的情感,，讓他們知道他們的孩子也同樣愛著他們。

教育教學(xué)心得體會教師篇十一

我作為一個年輕教師,，參與作業(yè)七年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和協(xié)助下，不斷地總結(jié)教育教育的閱歷和閱歷,，使自己的教育教育潛力和水平都有了很大的前進(jìn)和前進(jìn),。作業(yè)這些年以來，在教育教育方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生相等對待,，建立一個相等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首要做到。這樣,，學(xué)生才華服氣,，才華建立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要一馬當(dāng)先,，建立威信，才華給學(xué)生以典范的示范作用,。

教育學(xué)以為：“教育活動既是以傳授知識和吸收人類直接閱歷為主的實踐活動,，也是特定的心境中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體會的進(jìn)程。教師要充分信賴學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生自動獲取知識的情感根底,。在作業(yè)中，我以真摯,、相等的心態(tài)與學(xué)生共處,，我的誠意換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中，我不僅僅是教師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和日子上有了困難愿意向我尋求協(xié)助,，講堂上,，在對聯(lián)知識的探究中，講堂氣氛既嚴(yán)峻又簡略,，我們用心考慮,，踴躍發(fā)言。甚至現(xiàn)已下課了他們也常常圍著我問這問那,，從孩子們的神態(tài)和言談中流顯露他們對知識的喜愛與渴求,。在實踐中我也體會到，出色的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的快樂,，可激起學(xué)生發(fā)作自傲、自強(qiáng),、猛進(jìn)向上的決計,。

在講堂教育進(jìn)程中，不能老選用一種教育方式,，這樣或許會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的愛好，簡略在講堂上開小差,。教師在規(guī)劃講堂教育時,，應(yīng)使用各種教育辦法辦法，使教育進(jìn)程形象,、生動,。除了使用多媒體教育外，在上課時,，為了激起學(xué)生愛好,，我會將全班分為若干組，每組有小組長,，進(jìn)行競賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們在“玩”中就天然學(xué)到了東西,。教育閱歷證明,，常常變換教育方式,，簡略激起學(xué)生的愛好，前進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會傾聽,，善于傾聽。傾聽本身便是獎賞對方說話的一種辦法,，是接收對方,、尊重、了解對方的具體表現(xiàn),。你能耐性聽別人傾吐,，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會前進(jìn)對方的自尊心,、自傲心,，加深互相的情感溝通。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要,；傾聽，將使我們教師更不恥下問,，博采眾長,，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深重,。在傾聽中師生了解溝通,，畢竟實現(xiàn)教育相長，講堂教育就有了靈性,。

以上便是我參與教育作業(yè)以來的心得和體會,，在教育教育上仍然存在著許多的缺少，但是我會持續(xù)盡力,，不斷迎候新的挑戰(zhàn),。

教育教學(xué)心得體會教師篇十二

教育教學(xué)是一個永恒的主題，每一位教師都會在教育教學(xué)中得到一些心得體會,。而我也不例外,，通過多年的教學(xué)實踐，我積累了一些關(guān)于教育教學(xué)的心得體會,。下面我將分享其中的七個方面,。

首先，善于引導(dǎo)學(xué)生主動思考,。在教學(xué)過程中,，我們不能只是簡單地灌輸知識給學(xué)生，而是要通過引導(dǎo)學(xué)生思考的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力,。例如，在教授數(shù)學(xué)問題時,，我會提供一些引導(dǎo)性的問題給學(xué)生,，讓他們自己思考，并通過討論互相學(xué)習(xí),。

其次,，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)如今社會對人才的要求已經(jīng)不再僅僅是掌握一門學(xué)科的知識,，而是要求具備多方面的綜合素質(zhì),。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,、團(tuán)隊合作能力,、創(chuàng)新思維等綜合能力。例如,，在課堂上,，我會組織一些小組活動，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力,。

第三，關(guān)注學(xué)生的情感需求,。教師與學(xué)生之間的關(guān)系不僅僅是一種純粹的師生關(guān)系,，更要注重關(guān)心學(xué)生的情感需求。每個學(xué)生都是獨特的個體,，他們在成長過程中會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑,。教師要耐心傾聽學(xué)生的心聲，給予他們關(guān)愛和支持,。例如,，我會經(jīng)常與學(xué)生交談，了解他們的困惑和需要,，并盡力幫助他們解決問題,。

第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。學(xué)生的自信心是他們走向成功的重要保障,。作為教師，我們要幫助學(xué)生樹立正確的自我評價,，培養(yǎng)他們的自信心,。在教學(xué)過程中，我會通過鼓勵和肯定學(xué)生的努力以及及時給予他們正確的指導(dǎo)，讓他們逐漸增強(qiáng)自信心,，敢于挑戰(zhàn)困難,。

最后，持續(xù)提升教育教學(xué)水平,。教育教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程,。教師要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過參加教育培訓(xùn)和教學(xué)研討會等方式,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。例如，我會定期參加教育培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論,，以提高自己的教育教學(xué)水平。

總之,，教育教學(xué)是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè),，通過教育教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到了教育的意義和價值,。我將會在今后的教育教學(xué)中繼續(xù)努力,，不斷積累新的心得體會，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗,。

教育教學(xué)心得體會教師篇十三

書法教育是我辛勤努力多年的事業(yè),。作為一名書法教師，我深感書法教育對于學(xué)生的成長和個人修養(yǎng)具有重要的影響力,。通過多年的教學(xué)實踐,，我積累了一些關(guān)于書法教育的心得體會，現(xiàn)在我將和大家分享我的心得,。

首先,，在書法教育中，我始終堅持注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練,。書法作為一門技巧性的藝術(shù),，必須有扎實的基本功作為支撐。因此,，我在課堂上注重教學(xué)的重點,，務(wù)必確保學(xué)生能夠脫離模仿并具備自主創(chuàng)作的能力。我會利用各種實用的教學(xué)方法,，如指導(dǎo)學(xué)生正確握筆姿勢,、注重筆畫的連接和順暢，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

其次,，我認(rèn)為書法教育中注重學(xué)生的個性發(fā)展也是至關(guān)重要的。每個學(xué)生都有不同的興趣和特點，我會根據(jù)學(xué)生的個性特點分別予以指導(dǎo),。有的學(xué)生喜歡用力的剛勁筆畫,，我會鼓勵他們發(fā)展個性的書法風(fēng)格；有的學(xué)生細(xì)致入微,，重視筆畫之間的連續(xù)性,，我會幫助他們加強(qiáng)構(gòu)圖和造型的能力。通過這樣的個性化指導(dǎo),，我希望每個學(xué)生可以在書法藝術(shù)中找到自己的聲音,，發(fā)展出獨特的藝術(shù)風(fēng)格,。

此外,，在書法教育中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力,。書法是一門需要長時間堅持和練習(xí)的藝術(shù),，因此我在教學(xué)中時常強(qiáng)調(diào)耐心和毅力的重要性。我鼓勵學(xué)生積極面對困難,，相信只要堅持下去,，就一定能夠取得進(jìn)步。為了提高學(xué)生的自信心,，我會定期評比學(xué)生的作品并組織展覽,，讓他們有機(jī)會展示自己的成果并得到認(rèn)可。這樣的激勵和肯定可以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，堅定他們對書法學(xué)習(xí)的信心和決心,。

最后，我認(rèn)為書法教育應(yīng)該與時俱進(jìn),，與現(xiàn)代社會掛鉤,。為了讓學(xué)生更好地理解、欣賞和創(chuàng)作書法作品,，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展,，并與之聯(lián)系起來。例如,，在課堂上我會給學(xué)生介紹一些當(dāng)代書法大師的作品,，讓他們從中汲取靈感。同時,，我還會利用現(xiàn)代科技手段來提高教學(xué)效果,，引入書法視頻教學(xué)、在線寫字練習(xí)等工具,，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和實踐書法藝術(shù),。

綜上所述，書法教育教學(xué)經(jīng)驗是我多年工作的總結(jié)，也是我在教學(xué)實踐中不斷探索和反思的成果,。通過注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練,、個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力,，并與時俱進(jìn),，我相信我們可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的書法藝術(shù)家。讓我們一同努力,，讓書法教育在未來的發(fā)展中煥發(fā)更加絢麗的光芒,！

教育教學(xué)心得體會教師篇十四

近年來，我在教育教學(xué)的征程中一直積極探索,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，并不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。經(jīng)過多年的實踐,，我感到自己在教育教學(xué)方面有了一些心得和體會,，這些經(jīng)驗不僅對自己的教學(xué)有所裨益，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā),。以下將結(jié)合我自身的經(jīng)驗和體會,，闡述我對教育教學(xué)的理解。

首先,，教育教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)中，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的主體性,，盡量避免把知識灌輸給學(xué)生,。我鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題的能力,，并在課堂上給予他們合適的引導(dǎo)和反饋,。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地掌握知識,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。

其次,，教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊意識,。在現(xiàn)實生活中，合作已成為一種重要的能力,。因此,，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力,，倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助和團(tuán)隊精神,。我會將學(xué)生分成小組,，讓他們一起討論問題、合作解決問題,。這樣的教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,，還可以提高學(xué)生的互動能力和溝通能力。

另外,，教育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感需求,。學(xué)習(xí)是一種心情和情感的體驗，只有在情感上有所獲得,，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,，關(guān)注學(xué)生的情感需求,。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行真誠的互動，給予他們充分的關(guān)心和鼓勵,。我會設(shè)計一些富有情感色彩的活動,，激發(fā)學(xué)生的積極情緒,，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

此外，教育教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的個別差異,。每個學(xué)生都有自己的個性和特點,，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式也會有差異。在教學(xué)中,，我會根據(jù)學(xué)生的個別差異,，采取不同的教學(xué)策略和方法。我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),，根據(jù)他們的不同需求提供個性化的教學(xué),，讓每個學(xué)生都能夠適應(yīng)和融入學(xué)習(xí)的環(huán)境。

最后,，教育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),。教育的目標(biāo)不僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，包括思維能力,、創(chuàng)新能力、溝通能力,、合作能力等,。在我的教學(xué)中，我積極設(shè)計各類課外活動,，開展各種有益于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的實踐活動,。我倡導(dǎo)學(xué)生多參與社會實踐,，多讀書、多寫作,，提高學(xué)生的綜合能力,。

總之，我在教育教學(xué)的實踐中積累了一些心得和體會,。教育教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、合作意識和團(tuán)隊意識，關(guān)注學(xué)生的情感需求和個別差異,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。這些心得和體會使我對教育教學(xué)的理解更為深入，同時也使我在教育教學(xué)中不斷提升自己,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教育教學(xué)心得體會教師篇十五

“智慧課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機(jī)會與挑戰(zhàn),而知識則是我們面對這一切的籌碼,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢在必行,。通過這次學(xué)習(xí)有如下收獲：

一、什么是智慧課堂,。

由此可見,，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，是時代的呼喚,，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī),，也是新時期教育教學(xué)改革的重大使命,，我校目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。

二,、做智慧型教師,。

智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生個性的發(fā)展,，扼殺學(xué)生的童真,、天性，時代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者和自我智慧成長的反思者,、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識,，更需要機(jī)敏,、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦,。

智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師,。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物,，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實踐、感悟,、反思的結(jié)果,，也是教師教育理念、知識學(xué)養(yǎng),、情感與價值觀,、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn),。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處,，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實問題的研究,，對理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情,，將研究視為重要的成長基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指向來看,，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向,，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的教育智慧水平。

做智慧型教師吧,，只有充滿愛心的教師,，學(xué)會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂,。

三,、建構(gòu)智慧課堂,。

1,、智慧課堂應(yīng)營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

智慧是植根于愛的,，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生,，更要欣賞學(xué)生的獨特感受和多元見解，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“節(jié)外生枝”,。在充滿智慧的課堂上,，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨,、小心翼翼,。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，吸引著每一個學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞,、情感的融合、心靈的交互,，學(xué)生的思緒得以飛揚(yáng),，靈感得以激發(fā),，智慧得以生長。

2,、智慧課堂應(yīng)講究教學(xué)語言的藝術(shù),。

在工作中，時?？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A,，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開教學(xué)有很大的關(guān)系,。而一些公開課之所以很成功,，給學(xué)生及聽課的老師以一種享受，教學(xué)語言的精心設(shè)計起了很大的作用,。

3,、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計。

多樣化的教學(xué)設(shè)計是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時內(nèi)容,，是“用教材”還是“教教材”?如何用好教材?都應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的問題,。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)設(shè)計還包括使用吸引注意力的技巧,，變化提問的類型等,。

4、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí),。

我們要研究如何增加學(xué)生的投入時間,，有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),、對可能出現(xiàn)的“意外”預(yù)先想好對策,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。

5,、智慧課堂應(yīng)重視動態(tài)生成,。

“動態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個重要理念。教學(xué)不應(yīng)只是忠實地傳遞和接受知識的過程,，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程,，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè),，也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況,。智慧課堂不但要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機(jī)應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體性,，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況,，及時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間,，為生成提供條件,，鼓勵生成,。

6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué),。

“高效教學(xué)”,，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時間內(nèi),，即在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合,，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度,，還要有課程實施安排上的密度和適度,，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說,，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大,、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂,。

國際未來學(xué)研究所儒佛內(nèi)爾博士說過：“明天的資本,，就是智慧?！敝腔凼橇α康脑慈?，智慧是創(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開始,，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧,，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧,，給課堂注入新鮮血液,，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。