心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

教育教學教師心得體會篇一

寒假期間的政治學習令我感觸頗多,，新形式下對教師提出了更高的要求,，由此，有些老師感到壓力增大,，這一方面是責任心增強的體現(xiàn),，同時也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟,。

xx市新的師德考核辦法把教師的德,、能、勤,、績都涵蓋了進去,。個人認為有其合理的地方，也有其不恰當?shù)牡胤?。教師間的互評打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段,。但教師的教學實績也納入“德”的考量，吾認為不大恰當,，一是教學實績造成了多次使用,，重復(fù)使用，最后有可能成為“唯分數(shù)論”,。雖說態(tài)度決定一切,，但也有品德高尚，成績一般的教師,。學生的成績是多方面因素綜合的結(jié)果,。甚至從純理論上講，德與能與績是根本不同的考量目標,。

對待師德問題,，個人的認識非常重要。日本的時川大三說,，由工作產(chǎn)生的疲勞,，能使人在休息時感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞,，只能使人在休息時感到煩躁和悔恨,。我接著闡述，對待工作的態(tài)度不同會產(chǎn)生不同的心理反映，反過來,，不同的心理反應(yīng)(也可以說是心態(tài))會對工作產(chǎn)生不同的效果,。

教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗,，一種情緒,。煩惱皆由心生，心靜下來了,，煩惱也就消失了,，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身,，動以養(yǎng)情,。平靜指心靈的平靜，不是說不面對困難和辛勞,，而是即使在紛亂之中,，心中仍然淡定。工作中,，淡泊以明志,，寧靜以致遠。生活中,，平平淡淡,，不抽煙，不酗酒,。工作之余寫寫自己的人生感悟,，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系,。

首先要做一個獨立思考，有自己見解的人,。要做到這一點,，必須學習，只有儲備了足夠的知識,，掌握了充分的論證,，才有可能有自己的思想。別人說的是什么你都不懂,，談何理解,、貫徹、實踐,、批判,。有自己的見解不是為了標新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺行動,。敢于批評和自我批評,，對經(jīng)過華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威,，不盲從命令;對虛假浮夸自欺欺人的行動有抵制力,，不人云亦云，不言不由衷,。

其次要做一個有多元思想的人,。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點。有一句話說得好,，正是因為有各色各樣的個體,，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩,，生活無我也精彩,。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度,，不排斥別人的見解,，也不是對錯誤的觀點“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明,、針鋒相對地開戰(zhàn),。

最后，還要做一個有人格,、有人品的人,。所謂有人格和人品，其實是對前述的概括和升華,。面對強勢仍然堅持自己的見解,，能正確區(qū)分敵我矛盾和內(nèi)部矛盾，在內(nèi)部敢于批評的自我批評;在外部不惜犧牲自身的生命來捍衛(wèi)自己的尊嚴,。

通過這次政治理論學習,，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想,、不斷學習,、更新知識、與時俱進的重要性,。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,，要成為一名合格的教師，只有不斷學習,，更新觀念,，與時俱進,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識。

一,、更新觀念,，終身學習。

學習政治理論,，提高思想素質(zhì),。要深刻領(lǐng)會各級黨委政府的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實質(zhì),，深刻理解各種理論品質(zhì),，努力提高自己的思想素質(zhì)。

二,、勇于探索,，與時俱進。

時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),，因此,，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認真地研究新理論，主動地,、迫切地學習新知識,，開拓進取，更新觀念,，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進一步”!

三,、用愛感染學生,。

“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有愛便有一切,。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們就要愛學生;，要用真摯的情,、濃濃的愛去感染每一個孩子,，呵護他們健康成長。

四,、立足本職,，做好工作,。

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高,，要堅持經(jīng)常學習時事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教,。

總之,，這次寒假學習培訓，體現(xiàn)了學校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心,，也體現(xiàn)了學校對教學工作的不斷改進與完善,。經(jīng)過這次培訓，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情,，我相信每位教師都從中學習了許多寶貴的經(jīng)驗,，我也不例外，我會更加努力學習,，提高自己的教學水平,，向經(jīng)驗豐富的老師不斷學習。

為進一步加強師德師風建設(shè),，不斷規(guī)范辦學行為,，努力辦好人民滿意教育.我校于組織全體教師進行了為期兩天的政治學習。校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)全體教職工認真學習中央文件精神,，明確《規(guī)定》的各項內(nèi)容,，通過對《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》的學習，我深深地反思著：“學高為師,，德高為范”,。蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學科的教員,，而且是學生的教育者,，生活的導(dǎo)師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致,，畢竟教師是莘莘學子道德基因的轉(zhuǎn)接者,，因此，師德更是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵,、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)!通過對處理辦法和規(guī)定的學習與領(lǐng)悟，受益匪淺,，現(xiàn)談?wù)勑牡皿w會,。

一、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學生,。

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)、奉公守法,、恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。堅持"一切為了學生,，為了學生的一切"，愛是一切教育的根本,，沒有愛便沒有教育,。在我們心中要有每一個學生，愛每一個學生,，這種愛是教師職業(yè)道德的核心,，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔,，朋友式的平等,，是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關(guān)心和期望。要特別注意與學生心靈的溝通,，重視感情上的熏陶,，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境,，把握愛的分寸,，幫助學生認識自我，擺脫困境,，完善自我,。杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲,?！迸c其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點,。

二,、加強師德建設(shè)，提升自身素質(zhì),。

教育家陶行知先生曾說過：“學高為師,，德高為范?！睈垡蛩固拐f過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的?不能成為一個和諧發(fā)展的人,。”由此可知,，教師的人格魅力對學生的成長以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價值,。在“校園情感場”這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花,，教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止,。為此，教師必須做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心,，熱愛學生,、理解學生,、善待學生等,，只有這樣，才能以人格培育人格,、以靈魂塑造靈魂,。

善更新知識，完善知識結(jié)構(gòu),，完善能力結(jié)構(gòu),，強化教育教學水平，發(fā)展自己的教學藝術(shù),，精益求精,，一絲不茍,，教師只有讀那些能喚醒靈魂,、令人感動、發(fā)人深省,、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞,，相融通,，才能不斷提升自己、完善自己,。

總之,，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務(wù)的思想,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師,，信其道”進而“樂其道”,，從而培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

講好思想政治理論課,，當好學子們的引路人。思政教師既要以課題研究為抓手,，全面提升思想政治的教學實效,，更要開設(shè)好相關(guān)的專業(yè)課程和開展學科活動，全方位促進莘莘學子的認知,、心理,、道德的形成，堅持和把握正確的思想政治方向,，幫助學子們扣好人生第一?？圩印Ｋ颊耍鋵嵰彩亲杂倪^程,。只有苦練內(nèi)功才能講好中國故事,，只有感同身受才能感動他人。思政教學是一個不斷積累,、反思和成長的過程,，是一個良性互動、共同成長的學習過程,。教師通過與學生的交流發(fā)現(xiàn)，使學生關(guān)注國家的發(fā)展以及自己在國家發(fā)展中的角色定位,。面對時事熱點問題有關(guān)注,、有思考、有抱負,。青少年是祖國的未來,、民族的希望。學習生涯是青少年世界觀,、人生觀和價值觀形成的重要階段,。全面學習貫徹落實習總書記在思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，就必須著力于推動思政課改革創(chuàng)新,，及時調(diào)整教學方式方法,，使學生真正將思想政治教育所帶來的影響內(nèi)化于心、外化于行,。思想政治課是思想政治工作的最前沿,，開好思想政治課必須旗幟鮮明，正能量是總要求,，主旋律是重頭戲,；做好思政工作，不僅要理論聯(lián)系實際,，而且要與新時代同行,，既要懂得接地氣、又要突出育新人,；貫徹落實習總書記在講話中關(guān)于“鑄魂育人”的論述,，就要結(jié)合實際，因地制宜地貫徹主體性和主導(dǎo)性,、統(tǒng)一性和多樣性的有機統(tǒng)一,。

今天我認真參與了教育局組織的新課改培訓，教育技術(shù)培訓,，素質(zhì)教育討論活動,，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及高深的理論論述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標,，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念,。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得,。

一、加強本身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力,。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的進程中,，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境地。教師應(yīng)當做為學生的榜樣,，成為學生的良師益友,，成為全社會文明的楷模。為此,，教師要時刻謹記不斷進步本身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)本身的人格魅力。那末,，如何進步本身的師德修養(yǎng)呢?我以為應(yīng)當從以下幾個方面做起：

1,、酷愛學生，誨人不倦,。

酷愛學生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志,。每個學生,，都希看得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育氣力,。它能使學生感遭到教師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而鼓勵他們對學習的愛好和愛好,。了解學生和關(guān)心學生，是酷愛學生的出發(fā)點,。教師僅僅把作業(yè)教好是不夠的,，還要多關(guān)心學生的健康成長，為學生的一生著想,，從思想上,、學習上,、生活上全面了解學生，關(guān)心學生,，愛惜學生,，順手推舟地進行有針對性的教育?？釔蹖W生還要尊重和信任學生,。教師要有民主思想，尊重學生的人格,，尊重學生的感情,，答應(yīng)學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心,。在平常的教育教學工作中,，認真評價學生的行為，和善同等地對待學生,，盡不能為了建立自己的威望而對學生采用體罰、諷刺,、譏諷等欺侮人格的做法,。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生出錯或退步時,，教師也不要任自己的批評欺侮之話泛濫,。多一點微笑，多一點贊美,，多一點信任,，你會得到更多的回報。

2,、酷愛祖國,，愛崗敬業(yè)。

酷愛祖國,，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和條件,。特別在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神,，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草往”的高尚情懷,，獻身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，假如教師不酷愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”，一定不能把工作做好,。

3,、以身作則，為人師表,。

在教學實踐活動中,，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學生,，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教,，“不能正其身，如君子何?”“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的,，自己必須先做到，給學生建立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,，自己本身果斷不做,，以避免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生,。

老實正直,，勤奮好學，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn)。假如教師缺少堅定正確的政治方向,，沒有遠大的理想,，其教育一定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,，好學進往,，自己必須勤奮好學,，廣學博覽，精益求精,。教師在平常教學中,，要用高雅和親切的語言啟發(fā)學生的心靈，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學生,。

二、用學習引領(lǐng)本身專業(yè)成長。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進進信息社會,。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快,，學習就成了現(xiàn)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師畢生學習,，不但是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要,?！皣乐敽V學，與時俱進,，活到老，學到老”是新世紀教師應(yīng)有的畢生學習觀,。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任什么時候間向任何人學習,，包括在教學進程中和學生分享知識;善于和同事交換，擴大視野,，增進本身專業(yè)成長,。

教師畢生學習已成為全球教育改革的突破口。要增進本身專業(yè)化成長,，教師就要具有畢生學習的理念,，具有自主學習、自我學習的觀點,。由于畢生學習已成為未來每一個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學成而受用畢生”的觀點已過期，人們不再能只通過一段時間的集中學習,，取得一生享用的知識技能,。只有主動往把握新概念，學習新理念,，研究新題目,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會使自己重視畢生受益。

教育是全社會的大事,，但重擔主要落在教師身上,。時代在變，對人才的要求也在變,，教師必須認清畢生學習對本身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地建立畢生學習的觀點，不斷地提?本身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展相當重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質(zhì)、教育觀,、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一位中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當建立畢生學習的意識,。不管是教育家,，還是中外名師，他們都具有較深的文化底蘊,，這與常常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下往,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思惟空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學服務(wù),。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會,。我們在學校學習的那點知識,，已遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學習怎樣可以,，怎樣能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有抓緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)當抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展,。

隨著時代的進步，教育的改革,，現(xiàn)今的情勢向每位教師提出了嚴重的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將建立畢生學習的觀點,，在師一日，便不可荒廢半日,。通過學習不斷獲得新知識,，增長本身的才華，適應(yīng)現(xiàn)今教育改革的新情勢,。

學習作為一種獲取知識交流情感的方式,，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁椫匾獌?nèi)容，尤其是在二十一世紀這個知識經(jīng)濟時代,，自主學習已是人們不斷滿足自身需要,、充實原有知識結(jié)構(gòu)，獲取有價值的信息,，并取得成功的法寶,。

教育教學教師心得體會篇二

作為一名新教師,，我先簡單敘述自己第一個學期教學的真實情況沒有任何的準備,，就那樣進入的班級，贏來了一批陌生的面孔,。感覺自己昨天還是坐在下面聽課的學生,，如今卻一下子成了給他們上課的老師，難免有點不適應(yīng),。50多雙眼睛盯著我,，突然變得有點緊張。第一節(jié)課沒有正式上課,，而是模仿以前自己高中的老師的做法,，對同學們進行自我介紹,，說一說自己對數(shù)學的理解，然后對上課,、課后作業(yè)說明了一些要求,，接著當場選了課代表。最后讓他們以書面的形式讓大家寫下了三部分內(nèi)容,，供自己對學生有個初步的了解,。三部分內(nèi)容，分別是：初中的學習情況簡述,，包括成績上傳的內(nèi)容不擅長的內(nèi)容,；對數(shù)學學科的看法；對老師想說的,。差不多第一節(jié)就過去了,。

現(xiàn)在回想，當時第一節(jié)課有些勉強,，感覺沒有準備充分,，在學生面前顯得緊張，不夠自信,，以至于在展示一道計算題,，跟他們強調(diào)計算的重要性時，自己卻當場算錯了,。另外課堂缺少了與同學們的正面交流,，在激勵學生，啟發(fā)學生對學習數(shù)學的熱情與興趣方面,，做的有所欠缺,。當然，自我感覺在第一節(jié)課以書面形式,，讓同學們寫一寫東西,，非常的好。當時就看到一位同學對老師說的那個欄目中寫到：這種書面的形式讓我們寫下一些東西,，看上出您是一位很用心的老師,，很喜歡。下一屆的新生,，在第一節(jié)課打算繼續(xù)使用此形式,，并且可以讓他們同時做一道簡單的數(shù)學題，用心理學知識,，從答案,、答題布局分析其性格，思維等信息,，以便在高一的一開始階段,，發(fā)現(xiàn)一些孩子的優(yōu)點,，同時糾正一些不良習慣，并在紙上做相關(guān)記錄,，讓學生自己填寫一些東西,。在第一個學期結(jié)束后發(fā)給大家，再讓他們寫下第二學期的目標,，收上來保存,，第二學期快結(jié)束時發(fā)下去。

第二節(jié)課按備課組計劃,，給他們復(fù)習了一元二次不等式的相關(guān)知識,。這一上，就暴露出了我這個新手的許多不足,。整整一節(jié)課,，不清不楚的講了兩三道題。上課過程中,，聽到洪逸航同學說：啊,，又直接下一題。當時自我感覺也是為了講題而講題,，沒有進行更深入的分析(其實當時自己也根本不知怎樣深入的分析),。下課鈴聲響之后，還拖堂了一兩分鐘結(jié)束后,，結(jié)束后,，何子雋同學說老師你寫的黑板字，感覺很卡,，跟電腦屏幕卡的感覺那樣,；郭欣樂同學說：老師要不下次直接用ppt打出這些內(nèi)容吧。當時說真的有些尷尬,。那一堂課是極其失敗的一節(jié)課,。不過很感謝那些同學指出了我的不足，促使我自己在今后進行磨煉,。

一周之后,，同學們似乎慢慢的適應(yīng)了我的上課速度、上課風格等等,。但自己在新授課方面,，邏輯不清晰,，導(dǎo)致同學們聽起來可能費勁,。后來就出現(xiàn)了中等偏上的學生上課進行自學。我曾經(jīng)私底下問過幾位上課進行自學的學生,，他們回應(yīng)說：上課聽不懂,，邏輯不清晰,，自學反而學得懂。后來家長那邊也反映,，聽孩子說我上課邏輯不清,。當時壓力也挺大的，能怎么辦,，只能暫時不管這些,，慢慢去改正了。（此時突然想到葉校長以及我的指導(dǎo)老師吳銘輝老師說過的同樣的一句話:新老師要先把知識點講清楚,，課堂邏輯清晰,，這是最基本的要求。至于上課怎么樣會幽默,，怎么樣深入淺出等等這些在后續(xù)可以再慢慢提升,。

為了使上課邏輯清晰，在備課方面下了功夫,。然而當時并不知道怎么備課,，有時看網(wǎng)上視頻之后，一五一十將其搬到課堂,；有時自己拿著優(yōu)化設(shè)計,，按上面的知識點及一些題目的分析，改編成所謂的教案,，卻不知當時已經(jīng)脫離了課本,。后面也發(fā)現(xiàn)，自己的這種備課方法,，抓不住重點,，其次，備課效率還非常得低,。例如一節(jié)課的視頻,，就需要看40多分鐘，將之修改,、整理,、試講等前前后后需要三個小時左右。加之做練習,，批改作業(yè)（當時作業(yè)批改的`得很慢）,，就導(dǎo)致常常加班加點，結(jié)果就是第二天上課沒狀態(tài),，前功盡棄,。

后來，我得指導(dǎo)老師給我建議：先聽其他老師的課再去上課。在聽課過程中,，慢慢掌握了一些知識的講解方法,，初步學會了抓住重難點，更多的東西,，也是在課后和老師們交流中收獲到的,。

差不多入職一個月后，開了一節(jié)冪函數(shù)的匯報課,，整體效果也還不錯,。在評課時，感謝各位老師們的指導(dǎo)建議,，讓自己收獲了很多,。吳老師當時問我：不知你有沒有去看教參？什么知識該學到什么程度,，怎么去把握,，教參里都有一一說明。這一問,，讓我在那之后,，懂得了利用教參來輔助備課，自然備課也變得輕松,。黃老師在板書格式上給我講了一些需要注意的細節(jié),，例如課堂知識有三部分，要用一二三,。不能寫成123,，同時出板書上，該寫的不可以省略,，作圖要規(guī)范等等,，讓我開始注重板書。確實,，一個美觀的板書,，既能讓學生掌握課堂的要點，也能在書寫格式方面給學生做榜樣,。我的指導(dǎo)老師在評課時給了一個很大的啟發(fā)：不應(yīng)先給學生一些東西再去解釋這是什么,，而要讓學生思考體會得出，讓學生很自然地接受這些知識,。在后續(xù)的上課過程中慢慢得發(fā)現(xiàn)自己有了這個意識,。幾次教研中，講師也多次提到這個意識,，深入我心,。在期末階段,，鄭老師來聽了一節(jié)復(fù)習課，給出了可操作性的一些建議：堅持多聽課,，堅持課后反思，堅持批改作業(yè),，堅持向他人學習,。另外，在對待學生上課紀律上面,，也給出指導(dǎo),。

教育教學教師心得體會篇三

透過這段時間對學習義務(wù)教育法學習，我發(fā)現(xiàn),，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法,，提高教育教學質(zhì)量,。要注重學生潛力的培養(yǎng)，我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的資料,，是我們教育教學改革的方向,。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育務(wù)必貫徹國家的教育方針,，實施素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童,、少年在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。”在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應(yīng)當貼合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,，面向全體學生,，教書育人，將德育,、智育,、體育,、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實踐潛力,，促進學生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”,、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學生的個體差異、因材施教”,，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”,，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實踐潛力,。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展,，必須能培養(yǎng)出更出色的學生。

透過學習,，再聯(lián)系實際,，使我感悟到：教師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習用心性,、主動性，讓每一個學生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康,，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識,，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、職責心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學生。

在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學習用心性，努力提高教育教學質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇,，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

教育教學教師心得體會篇四

雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學音樂教師,，不能說有足夠的教學經(jīng)驗,，但通過這兩年的自我學習與努力，我也總結(jié)了一些本學科的教學經(jīng)驗,。

一直以來,，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農(nóng)村學校更認為音樂課是可有可無的科目,。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用,，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負眾望,，更好地完成好教學任務(wù),，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學實踐中不斷思考與實驗的課題,。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多,，但以下這幾方面更不容忽視。

一,、師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一,。

常言道：學生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學,，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認真負責,，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學生,，老師要了解學生，把握他們的思想脈博,。否則,，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學花樣,，只能抓住學生一時的心,，卻不能讓學生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度,。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學習不端正的學生,，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在,。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步了解了老師工作的意義,，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義,，從而自覺自愿的完成學習任務(wù)。

教育教學教師心得體會篇五

“讀萬卷書,，行萬里路,?！睂τ诨顒涌臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說,，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在,。讀書是一種享受,，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事,。尤其是讀教育類的書籍時,，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，在書中可以學習怎樣教育教學,，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容,，這樣的感覺很真實也很充實,。

“做一名有智慧、有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴的教育生活,。”是我作為人民教師的一個目標,。讀了李老師的書,，感觸頗深。

作為教師,，應(yīng)該多讀書,，讀各種各類的書,，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界,，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng),，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然,，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的`,，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習,，雖然我是教英語的,，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊,。讀書伴隨著積累,，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學中就能給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng),。

我可以把這分精神傳授給學生,，讓學生也每天多學習一點點。

教師應(yīng)該真正地喜愛學生,，并走進學生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向?qū)W生學習,，他也認為學生的心靈純潔可愛,，學生的心靈比老師高尚得多。在這里,，我之所以用“也”這個字眼,，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴,。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學習,、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后,，我都后悔不迭,，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉,，他們卻說：“沒事,，老師，你都是為我好”;反思一下,，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象，用真心對待學生,，與學生和諧相處,。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進步，并和學生一起成長;愛學生,，才能細心指導(dǎo)學生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生,，就有耐心和學生真誠溝通,，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生,。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。

做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè),，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學生每一天的相處中,，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生,，工作要時時創(chuàng)新,，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”,，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學習上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習沒有?五問今天預(yù)習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難,，但關(guān)鍵是要堅持下去,，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環(huán),?！蔽覍Ρ攘艘幌拢乙步?jīng)常建議學生問問自己今天學習了什么內(nèi)容,，今天復(fù)習鞏固了嗎?今天預(yù)習下一課了嗎?一部分學生真的在做這些事了,，而有一部分學生還是學無習慣，亂了一團,，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學生學會學習,，培養(yǎng)良好的學習習慣。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學生“親其師,、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻,，效果也更好!還有,，教師也應(yīng)該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石,。”而離開了老師的愛心,，感情的建立便是無源之水,。對于我來說，要學習的還很多,，要把握好素質(zhì)教育的實質(zhì),，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索,，不斷完善,，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚!事著快樂的事業(yè),，也正在享受著快樂!

教育教學教師心得體會篇六

一轉(zhuǎn)眼,，又一個學期過去了，進入__學校一年了,。自己也慢慢融入了這個大家庭中,，慢慢適應(yīng)這個大家庭的教學環(huán)境，由于由原來教初中到現(xiàn)在教小學，這一年也是自己的一個過渡期,，現(xiàn)在也慢慢的適應(yīng)了教小學生了,。

剛開始教小學生，最大的感受是他們一刻也不能停下來,，上課愛動,，愛講話，精力不能集中很久,，也許這是小學生的天性吧,。所以一堂課下來，總是要提醒他們很多次,，幾天下來,，都是這樣子，于是我就在想可能是自己的教學方法不對,，不能像對待初中生那樣教,，而是自己的教學形式需要改一改，不再是一味的一堂課自己講,，應(yīng)該要想方法吸引學生的注意力,，讓學生真正參與到課堂中來，不能讓他們感覺數(shù)學無味,，而是要感覺我們的數(shù)學也是來源于生活,，運用于生活,。于是自己從以下幾點做起：

首先,，認真?zhèn)湔n，每一堂課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并且制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,。

然后，課堂上,，就要像我們胡校長說的,，要做到簡約課堂，注意精講精練,。在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,。

最后,，課前、課后虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，只要碰到教學上的問題,，自己難以解決的，都會去問其他教師，他們也很有耐心的教導(dǎo)我,。

通過自己對教學方法的改變，我發(fā)現(xiàn)之后的教學不再像以前那樣無味了,，而是發(fā)現(xiàn)學生越來越多的舉手發(fā)言,，還有個別學生還會提出問題來，讓我們一起思考,，這樣的課堂,，讓我覺得自己也是在學習。

經(jīng)過這一年的磨練,，相信自己以后的教學會越來越好的,。

教育教學教師心得體會篇七

對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些,。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,，學會,，做對。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學具的準備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學中練習的設(shè)計是否合理科學,，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,，從而達到鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展,，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學過程當中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學,。

首先，要認真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。

教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀,、感悟,、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,，備出高質(zhì)量的教學預(yù)案。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學”,，再精心的“設(shè)計”也沒有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè),。

第二,，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展,。

教學過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中,，不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學過程,，推進教學過程在具體情境中的有效生成。

所以在教學中,，當學生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學生下課之后再研究,，然后就不了了之，學生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久,，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三,、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。

有效的數(shù)學教學,，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學、高效率的練習,?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活，一種活動,，應(yīng)著眼于學生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應(yīng)用,，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性,。

最后,，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證,。

從開學到現(xiàn)在,，工作已經(jīng)兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心,。作為一名新教師,，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們,，對于他們犯的錯誤多去理解,，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們,。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學生都相處融洽，但在他們眼里,，我沒有具備教師的威信,，因此對很多調(diào)皮搗蛋的學生管理不善,，讓我有些頭疼,，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信,，把紀律,、要求明確地告訴學生,，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了,，后面的教學和管理也就容易了。

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教育教學教師心得體會篇八

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大,，心里總是樂滋滋的,，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時甚至想：我不僅是在教育他們,，其實我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當中,，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說,，關(guān)系到人的一生,。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范,，才不會失其本來之意義。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學生的健康成長,。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人,，作為一名幼兒教師,，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師,，是我的夢想,，站在教育的講臺，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學習到了在書本中學不到的知識,。

雖然，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,，一切都是值得,。

教育教學教師心得體會篇九

這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新,。下面我就本次假期培訓的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會：

一,、博學好學，嚴謹治學,，努力提高自身的專業(yè)技能,。

我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新,，“學不可以已”,，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步,，才可能在實踐中不斷開拓進取,，否則，事業(yè)將是無源之水,。工作中,，我們應(yīng)該學會不斷自我學習，自我提高,，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶,，在平時工作中，我們要常虛心請教別人,，借鑒他人,，與其取長補短，為我所用,，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境,，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。因此,，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力,，在工作中，應(yīng)當扎扎實實,，不斷努力，不斷充電,，學習和研究先進的教育教學理論,，并自覺地運用理論去指導(dǎo)自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思,，認真消化,，并付諸于實踐,，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會,。只有這樣堅持不懈,，才能積累經(jīng)驗，增強智慧和提升能力,。

二,、教學必須以人為本，實現(xiàn)教書育人,。

一名優(yōu)秀的教師,，必須以人為本，在教學中應(yīng)該尊重他人,，理解他人,，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善,，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成所惑,，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細致入微的工作去引導(dǎo)學生，去培養(yǎng)學生,，以人為本并不是考慮社會需要,，它的最終正是著眼于社會，而教書育人,，就是要教會學生學習的能力,。古人說“授人以魚，只供一飯之需,，授人以漁,，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們,，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力,、探求新知的能力,、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質(zhì),，就能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化,，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”,，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”,，所以在今后的教學中,，我們不光要認真教好書,，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”,。

三,、積極實施新課程理念，促進有效教學,。

新課程的改革與實施已進入了探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結(jié),。經(jīng)過這次的全員培訓,，我認識到了我們每一位教師都應(yīng)當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念,，不做旁觀者,，而應(yīng)該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者,，讓新課程理念,，遍地生根，遍地開花,，遍地結(jié)果,。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中,，不斷地學習,、思考和總結(jié)，這次培訓的“關(guān)于有效教學的思考”的專題講座,，正是他的成果,，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采,，他為我以后的教學工作指明了道路,。在課堂中，我們的教學更應(yīng)該關(guān)注“有效性”,，這是一個熱門的話題,，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念,，轉(zhuǎn)變自己的教學方法,，這樣才能適應(yīng)當今的教育趨勢。

四,、錘煉師德師風,，造就高素質(zhì)的教師隊伍。

“加強師德師風的建設(shè)，既是勢在必行,，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內(nèi)容,，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素,，譬如：1、敬業(yè)精神不強,，缺乏獻身教育事業(yè)心,；2、攀比之風嚴重,，不能廉潔從教,；3、師表意識淡薄,，對學生缺乏愛心,；4、工作作風欠端正,，沒有職業(yè)使命感,。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑,，意識到它的危害和弊端的嚴重性,。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風,，我想在以后的工作中,，我們應(yīng)該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎,，對學生應(yīng)該尊重,，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心,，在思想上要不斷進取,，處處做學生的表率，注意自己一言一行,，不讓學生做的,，我們老師決不能做，要求學生做到的,，教師自己首先要做到,。在教學實踐中，不斷改變自己,，端正思想,，更新觀念，力爭做到高素質(zhì)的教育人才。

五,、努力學習,，共同成長。

在這幾天的培訓期間,，我們的學員嚴格遵守學習的紀律,，從不早退，也從不曠課,，學習雖然辛苦,，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時,，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個和諧的學習氛圍,。我們互相關(guān)心，互相幫助,，積極分組討論交流,，共同在學習中進步，做到學有所成,，從而實現(xiàn)本次學習培訓的價值,。

這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠,，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野,，為我們提供了一次很好的充電機會,，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。

教育教學教師心得體會篇十

開學了,，這次我接的是個小班,。雖然早有心理準備，知道新生入園孩子哭鬧是必然現(xiàn)象,，但開學后的景象還是給了我個下馬威,。當我一臉微笑，想接過爸爸媽媽懷中的寶貝時,，他們大多都緊緊地抱住大人的脖子,，死活不讓我抱。有些家長急著去上班,，我是硬掰開孩子抱著大人的手,，任他怎么掙扎，也不放手,。孩子大哭著,，手伸向家長走的方向,，有的甚至連蹦帶跳、又踢又打,。那可真是好像生離死別的場面?。∶鎸ν瑫r到來這30幾個陌生的孩子,，我們?nèi)焕蠋熓钩鰷喩斫鈹?shù),，但收效甚微。唱歌,，他們根本不張嘴；做游戲,，他們不懂規(guī)則,；講故事，教室里哭聲一片,，根本聽不見,，無論我們老師怎么努力，孩子一直都處在離別的焦慮中,，什么都聽不進去,。當時，我都有想哭的份了,，真的有種度日如年的感覺,。

接下來的日子，我們?nèi)焕蠋煾淖兯悸?，商量對策,，先是勸走了一直陪伴在教室的`幾位家長，使孩子再沒有可依賴的人,，然后對他們多親一親,，抱一抱，叫一叫他們的乳名,，領(lǐng)他們到院子里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看中班和大班的小朋友做早操，或者做一些簡單的游戲,，唱一些他們熟悉的歌曲,，慢慢地哭的孩子越來越少了。

現(xiàn)如今,，孩子們已經(jīng)完全接受我們?nèi)焕蠋熈?，而我也愛上了這些小精靈。每天入園時一聲甜甜的“老師好,！”,；每次哨子一響立刻站成還不太整齊的隊伍,；每次琴聲一響知道回到自己的座位；每天跟著老師認真地做操,、跳舞,；每次課上爭著回答問題；每次老師叫到都大大方方地到前面給小朋友們表演節(jié)目,，完后還要鞠躬致謝……這一切一切,，跟剛?cè)雸@時那個哭鬧的他是多么大的差距啊,！孩子終于邁向了他走向集體的第一步,，這是多么大的飛躍啊,！看著孩子們?nèi)〉玫倪M步,，我由衷地感到高興！

新生入園是孩子們的一個“心理斷乳期”,，幼兒會表現(xiàn)出焦慮不安,，煩躁哭鬧，這些都是很正常的現(xiàn)象,。作為教師,，要盡快幫助幼兒度過這一時期，多親近他們,，撫摸他們,，用自己言行向孩子傳達一種愛的信息，要讓孩子找到他們在父母那里已習慣了的安全感,，盡力營造一個平等,、寬松、和諧的心理環(huán)境,。

用自己的愛心去感化每一個孩子,，做孩子們心中的“好媽媽”、“好朋友”,。

教育教學教師心得體會篇十一

2020年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學,，小學科學學科的培訓活動，深感榮幸,。因為這次科學科的培訓,，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益非淺,，此次培訓與以往的教師培訓不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點,，指導(dǎo)實踐，進行操作,。在實踐中提高自己的認識,，升華自己的理論水平，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉,。

一,、教師的基本素質(zhì)高，課前準備充分,。

牡丹區(qū)實驗小學的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高,。教學理念先進靈活,，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力,。課前資料收集齊全,，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮,，教學活潑新穎,。

二、小組合作學習效果明顯,。

教師的準備十分充分,，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現(xiàn)了教師對教學的責任心,，小組合作學習,、交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，促進了學生相互幫助,、學習,、取長補短,、共同進步、共同提高,，充分的發(fā)揮了學生合作解決問題的能力,。

三,、教學過程精致。

在這次活動中,，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用,，他們的思路清晰，語言親切,。善于組織調(diào)控課堂,，開拓學生的思路，老師善于把科學課融入生活,，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣,。教學突出重點，解決難點,，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀,。

總之，本次培訓雖然時間短暫,，但是自己收獲頗大,、感受較深，提高了實驗操作技能,，拓展了的專業(yè)知識,，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W學科與其他學科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì),。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一,。因為各種各樣的活動材料,，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然,，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來,，又順利完成教學任務(wù),，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結(jié),，孩子們就能學到有趣的科學,、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中,，得到了鍛煉,，學到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學工作指明了方向,，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,，爭取在科學課中取得更好的成績。

教育教學教師心得體會篇十二

數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科,，也是歷年升學考試中的重頭戲,。數(shù)學的學習之所以如此重要，是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著十分重要的.作用,，是各類科學都要用到的基礎(chǔ)性學科,，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。

“數(shù)學是一切科學之母”,，它是一門研究數(shù)與形的科學,，它不處不在。要掌握技術(shù),，先要學好數(shù)學,，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學,。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”,，增強學生的數(shù)學觀念,。我在長期的初中數(shù)學教學中構(gòu)成了自己獨特的教學模式，并且深受廣大學生的喜愛,，在那里,，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。

一,、讓生活走進數(shù)學課堂初中階段的數(shù)學和小學完全不同,，在初中階段，學生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡,，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此,，他們就會覺得數(shù)學“很難學”,、“不知所云”，進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學,、害怕數(shù)學,，這樣,，數(shù)學成績便一落千丈。

單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥,。但是,，“數(shù)學源于生活”，在課堂教學過程中,，我便按照學生的認知規(guī)律,，逐步展示知識的構(gòu)成過程，“化簡”書本知識,，把“身邊的數(shù)學”引入課堂,，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一齊,，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象,，而是和生活息息相關(guān)的，因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣,。

二,、精心備課，抓住重點教學是也一門藝術(shù),，備好課是搞好教學的基本條件,。要給自己制定詳細的教學進度計劃，什么時候要上到什么地方,，這些都要了然于胸,，根據(jù)自己制定的教學計劃循序漸進，有條不紊,。這樣,，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長,，導(dǎo)致有些知識點講解過于匆忙,，學生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時候,，要把握自己上課時候的思路,，先講什么，后講什么,，要思考如何更好地給學生上好課,，相關(guān)的知識點就應(yīng)如何講解才能讓學生易于掌握，如何活躍課堂氣氛,，讓學生能夠在簡單快樂的氛圍中學習等等,。

另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的,，在上課時突出重點,。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方,，如果不能突出重點資料,，全部一齊帶過，學生往往沒有頭緒,，不明白這節(jié)課老師講了什么,，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序,，要突出重點,，讓學生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置,。在講重點知識點的時候,，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,，進行詳細地講解,。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,，直接影響以后的學習,。因此,，即便是多花一些時間，務(wù)必讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂,、吃透,。

三,、引導(dǎo)學生培養(yǎng)自學潛力自學潛力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。自學潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,，尤其是初一學生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習慣,，教師務(wù)必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀,，對重要的數(shù)學名詞,、術(shù)語、關(guān)鍵的語句,，重要的字眼要反復(fù)讀,，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號,。對于例題,，讓學生讀題，引導(dǎo)學生審題,，確定最佳解題方法,。在學生有必須潛力之后,，根據(jù)學生的理解程度，再從難點,、易錯處閱讀提綱,，設(shè)置思考題，讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料,，還可利用課外活動小組,，組織交流、相互交流,、相互啟發(fā),，促進學生再次閱讀尋找答案。

平時,，在培養(yǎng)學生的自學潛力時,，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,，然后再講新課,，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果,。同時,，要引導(dǎo)學生用心主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的主體意識,，讓學生在數(shù)學課堂上透過動腦,、動手、動口參與構(gòu)成必須的自學潛力和數(shù)學思維,。

四,、加強學生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學習，我總強調(diào)要學生抽些時間回顧近段時間學了那學資料資料,，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。

及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍,。另外，在作業(yè)中也要認真反思,，尤其是在批改之后的作業(yè),，并要求學生仔細分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處,，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新,。

新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間,。但其實,，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點,，能很好地啟發(fā)學生思考,，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生,，他們的自學能力,，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精,，更要善于引導(dǎo),，放手之前要先看學生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學生,，a班的同學很活躍,，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法,；而b班的學生比較安靜,，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水,，毫無生機,；比較理想的教法是老師一定要擔好引導(dǎo)者的職責，引導(dǎo)思維活躍的學生掌握正確的思考方式,，而對于沉悶的課堂,，就要注重培養(yǎng)學生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望,。

要成為一名教師,，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提,。所謂身正為范,，學高為師，要作一個好老師,，不僅要能得學生心,，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服,，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感,，才會甘心聽從你的教導(dǎo),，才會喜歡上你的課,。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還,，否則在學生心中的信任度就會大打折扣,，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議,，學生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,，管理和教學工作就很難開展。

備課既注重知識的落實,，也努力培養(yǎng)學生的興趣,。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去,，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo),，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維,，我經(jīng)常讓學生做到三動既多動腦,、動口，動筆,，拿著筆上課,，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀,，應(yīng)親自參與管理,，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里,，次數(shù)多了,，學生只會厭煩你。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,，對于練習冊和一些輔導(dǎo)作業(yè),，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學興趣小組,，確定小組長,，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查,。

教育教學教師心得體會篇十三

轉(zhuǎn)眼間,，我們班的寶貝們已經(jīng)上了一個多月的幼兒園了，跟剛開始哭鬧不止時的模樣相比,，現(xiàn)在進步非常大,，也漸漸融入我們小一班的集體了。別看孩子們小小年紀,，懂得事情可多了,，有時候太瘋鬧了,，只要老師一個眼神，有的孩子立馬心領(lǐng)神會,。寶貝們就是“拯救”人間的.天使,，有一次戶外活動回來，我逗小寶貝們說“老師和你們玩的太累了,，怎么辦呢?”小丸子說“那就給你一個愛的抱抱吧,，這樣就不會覺得累”，說完就到我跟前來親了我一口,。還有毛毛說“我給你捶捶背吧”,，“老師你到我床上睡一會兒吧”西西也連忙動腦筋......我被孩子們一句句真摯暖心的話語感動了好久好久。這雖然是件很小的事,，但仍能看出孩子們內(nèi)心的善良和純樸,，這使我感到作為一名幼兒教師的自豪和喜悅!

教育教學教師心得體會篇十四

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學習期間，在與實際相結(jié)合,，不斷的實踐,，取得了十分大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié),。

一,、透過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學教師來說,，研究是學習、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科,。教師對此的定位十分迷惑,。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學生成長的守護人,。他將教師主角定位于學習者、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習，而且要向?qū)W生學習,。教師是研究者,，帶領(lǐng)學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言,，無論在任何時代、任何地域,、任何學段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

經(jīng)過這一段的學習,，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,，是一個十分強調(diào)師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀,，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料,、教育方法的歷史性深刻變革,，應(yīng)對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值,，透過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的,，教師務(wù)必對學生做到教會做人、教會求知,、教會辦事,、教會健體、教會審美,、教會創(chuàng)造,，要把德,、智,、體、美全面發(fā)展,，使知,、情、意,、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的,，首先就務(wù)必從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì),，完善自我,，我自完善,，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量,，一是自己廣博的學識,。

萬事德為先,，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力,，動機因素是一切行為的屐性因素,，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作,，首先要有強烈而持久的動機,，有很高的工作用心性,，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同,、情感和行動,，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人,，一個見到學生就心煩的人,，不會努力完成教育教學工作,。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心,，強化自身的職業(yè)職責感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。

在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,，是道德的化身,，人類的楷模，父母的替身,。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,，乃至行為舉止音容笑貌,、板書筆跡等,。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從,，其身不正,，雖令不從,?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,，從教師的品行中構(gòu)成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義,。

博學,，這是一個根本前提，要幫忙學生打開知識的大門,，教師本身務(wù)必有桶“活水”,，務(wù)必是充盈的,，是清澈的,，其實成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河,，只有不斷地拓寬，向前,，才能無愧于時代,，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜,，需博采眾矢,，只有將本體性知識,，廣博的文化知識和實踐知識結(jié)合統(tǒng)一齊來,，才能真正做到學高為師,，社會發(fā)展到這天，我們更強調(diào)“文理融合”,，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要,。我認為，學生的全面發(fā)展,，在必須程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前,，在推進素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，本人認為有以下幾點：

一,、不斷虛心學習,、調(diào)整、充實,、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來,，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人帶給了更為廣闊的學習天地,，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內(nèi)在含義,，學生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢,，甚至某些方面得拜學生為師,，我們只有更加努力地勤奮學習,，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系,，持續(xù)一顆永遠年輕奮進的心,，唯有如此方能適應(yīng)當今教育形勢的發(fā)展,。

二,、轉(zhuǎn)變教育理念,，相信我的學生必須能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體,，教師應(yīng)對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應(yīng)立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理?塵埃?這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,，更是學生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下,，教師眼中就沒有差生,，只有差異，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展,。

三,、完善教學潛力，明確認識到教育不僅僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù),，教學是教師有目的、有計劃,、有組織的對學生傳道,、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù),，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗,，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學,，善于研究教材,，選取合理的教法，學法,，靈活地運用講解,、提問、練習,、復(fù)習,、談話，編制試卷等技術(shù),，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù),，而且這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,，甚至學術(shù)能到達準確,、鮮明、生動的境界,。使學生不僅僅生動的理解了學習資料,，而且給人以藝術(shù)的享受。

蘇霍姆林斯基說過,，孩子在離開學校的時候,，帶走的不僅僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中,，我期望我們的每一位教育工作者都能充滿理想,、充滿激情，必將教育的春天,。

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。

教師要做好學生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

我認為,，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點,，就應(yīng)充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要透過自身的教學實踐，給學生傳授知識,，培養(yǎng)學生的實踐潛力,，使學生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學而不厭,，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力,。與此同時，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅定的信念，頑強的意?酒分剩?并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。

其次，務(wù)必熱愛自己的教育對象--學生,。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖,，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

第三，一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都務(wù)必認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負職責,。除此之外，教師還應(yīng)和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人，教書者務(wù)必先為人師,，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。這次學習的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識,。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!21世紀，人的觀念日新月異,，社會的發(fā)展需要懂知識,、能操作、善合作,、會生存的人才,，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，隨著信息化,、學習化社會的構(gòu)成和知識經(jīng)濟時代的來臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。

作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念,、新知識,，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);務(wù)必用心探索教學方法和教學藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生學習興趣;務(wù)必勤奮好學，孜孜不倦,，努力做到學識淵博,，業(yè)務(wù)精良。只有這樣,，講起課來才能深入淺出,，得心應(yīng)手;才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地理解教育和指導(dǎo),。

我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加,，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學習之中，或者說,，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學習的廣闊天地之中,。

透過繼續(xù)教育學習現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程,，使我茅塞頓開,，在開學這一段的教學實施過程中，透過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應(yīng),。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的,。

說實在的,，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習,、培訓也參加了很多次,，可往往是走形式的多，真正有收獲的少,。所以開始點擊繼教網(wǎng)只是為了完成學習任務(wù)和學時,。但是，當我進入繼教網(wǎng)的那一刻,，我就被那里的一切吸引住了,，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界!

根據(jù)學習計劃，我選了“教師心理健康與心理咨詢”,、“新課程培訓?d中學數(shù)學”,、“教師職業(yè)道德”、“教師反思潛力的培養(yǎng)與訓練”四門課程來學習,。

回憶這些天的學習過程,，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學習的收獲,。

其一,，透過上網(wǎng)學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和期望,，對我的教學實踐起到了很好的指導(dǎo)作用,。

其二，透過對《教師職業(yè)道德》的學習,，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象,，并以此為自身的追求,。

其三，“新課程培訓?d中學數(shù)學”,，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ),。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和潛力層次,，實行了“分層次,、分類指導(dǎo)”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛,、不卑視,、不譏笑,，多給學生以贊許、鼓勵,、支持和親切的目光,，含蓄的微笑、簡單的表情,、和藹的態(tài)度,，以示老師對其的信任、關(guān)心,、愛護,。在課堂教學中我們采用多提問、多練習,，多給學生活動,、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法,。

透過本次繼續(xù)的學習,，我首先是更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學理念,，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。

第二，認識自我的主角定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式,，做勤于學習，樂于教學的音樂教師,。

沒有想到的是,，本以為枯燥、乏味的學習,，在那里,，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時,，而且在線學習時間還在不斷上漲,。總之,，這次學習的收獲是十分豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,。繼續(xù)教育是我學習中的良師,，生活中的益友。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境,，這需要高度的學習自覺性,、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法,。但不能把學習封閉化，應(yīng)提倡尋求合作,、協(xié)同學習,，可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習,、主動探索,、獲取教學信息之后，相互交換學習心得,、體會,，互相提問、評價,，交流知識,，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果,。一,、透過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念:對教師來說,，研究是學習,、反思、成長的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省”,。透過學習,，從“過去的我”和“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

二,、教育無小事。一個細節(jié)可能會是影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會在教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。”

三,、就人格而言,，無論在任何時代、任何地域,、任何學段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教學中,，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生透過交流，到達心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。溫暖的話語,，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要又一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度,，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學生,、對社會的神圣信仰與追求!

有人說,，教師是春蠶，是蠟燭,，是航標燈,，是導(dǎo)航員。而我要說,，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育理想，有先進的教育理念,，有貼合時代特點的教育言論,，有廣博的知識，有令人佩服的教學藝術(shù),，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進取的精神。

為了到達這一目標,，我始終在做著一個“好學生”,。多年來，在教學工作的同時,，我用心學習陷阱的教育教學理念,。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水,，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)略其中的真諦,，在教學實踐中不斷反思,，學校組織的各項活動，我都用心參加,。

有人說,，“教師應(yīng)有一種苦讀,、苦學的精神”?？嘧x,、苦學就應(yīng)是教師的“天性”。學習研究新課標,，新課程,，讓我有了方向，從學習中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習,，也在不斷的研究，不斷的探索,，從教材,、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,，準確把握教學的尺度,。我和學生們相互學習，共同成長,。我想,，所謂的教學相長就是這個意思吧。

如此種種,，我在做“好學生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練自己的重要歷程,。而做一名好教師是我的最終目標!同時也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風,，在這片肥沃的大地上茁壯成長!

透過經(jīng)典教育案例的學習，受益匪淺,，真的很慶幸自己能夠有這么一次機會,，個性是透過這次學習發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改善的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

首先,，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化,。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學理念,，教師只是引導(dǎo)的作用，以學生為主體,，把課堂還給學生,，讓學生做課堂的主人，不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業(yè)的特點是教書育人,，要求教師不斷學習,，不斷汲取新的教育理念，不斷變化,，不斷創(chuàng)新,，才能真正成為知識和文化的化身,，才能擔當起科教興國的重任。

其次,，教師是學生成長的守護人,。他將教師主角定位于學習者、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習,，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,，帶領(lǐng)學生主動用心參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中,，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意理解,，到達教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度,，更要嚴而有理,。

再次，透過學習,，使我們的教育觀念得到更新,，學到了許多先進的教育教學思想，業(yè)務(wù)水平有了必須程度的提高,。個性是對于一名年輕的教師來說，對我今后的教學進行理論性的指導(dǎo),，以至于不會偏離素質(zhì)教育,、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐,，也就是說作為教師還是要將落實進行到底,。我認為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的好處,，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去,。

最后,，教師負著教書育人的重任，自然,，教師的工作也是異常辛苦的,。但是，當我們走進課堂,，應(yīng)對著一雙雙對知識的渴求的目光時,，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,，精神抖擻,，全身心地投入到教學的課堂中去,。北京五中校長、特級教師吳昌順認為,，課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德,，務(wù)必要有“精、氣,、神”的修養(yǎng),。精、氣,、神就是指精力充沛,、氣勢旺盛、神采飛揚,。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè),、對學生、對所教學科的熱愛,。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個對所教學科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,，才會對學生誨人不倦,，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時,，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛,、心胸豁達,、充滿活力的感覺。在應(yīng)對困難,、挫折、失意時,，教師應(yīng)持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度,，既能夠激勵自己，又能夠給學生以榜樣示范,。教師的活潑開朗的性格,，又會感染學生,，透過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感,，是與其教育年輕一代的職責感,、義務(wù)感、榮譽感,、自豪感等聯(lián)系在一齊的,。

我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的,，只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學習,，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢下的素質(zhì)教育,，才能把新課程資料講好,。

教育教學教師心得體會篇十五

教育教學是高校永恒的主題,面對新形勢發(fā)展的要求,高校只有在遵循其內(nèi)在邏輯規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷探索、改革才能適應(yīng),。下面是本站帶來的教師教育教學。

歡迎大家閱讀,。

近日在學校的統(tǒng)一組織下,，我們?nèi)w教師認真學習了《義務(wù)教育法》、《未成年保護法》,、《教師法》等教育政策法規(guī),，我就此談一談學習的體會：

一、熱愛祖國,，遵紀守法,。

作為一個教師要熱愛祖國，熱愛人民,，更要熱愛教育事業(yè),，愛學生，尊重學生,，并施以正確的教育內(nèi)容和方法,。作為一個教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架,，護法是重要的基本職責,。通過對法的學習，進一步提高了自己的認識,，有力的指導(dǎo)了自己今后的實踐,。

二,、熱愛本職工作,盡業(yè)樂教。

“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，我想這是人們在表達教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學家朱熹說：“敬業(yè)者,，專心致志以事其業(yè)也,。”敬業(yè)是一種美德,，樂業(yè)是一種境界,。對待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心,，專心,、盡職、盡責,，干一行,、愛一行、鉆一行,，盡心竭力,、全身心地投入,。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,。

三,、熱愛學生，關(guān)心學生,。

學生處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護,、被教育,、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反未成年人保護法的行為作斗爭,。作為一名教師,，應(yīng)該熱愛學生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!

四,、刻苦鉆研,，嚴謹治學。

我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識,，只是滄海一粟,，教師還應(yīng)具要有活到老，教到老，學到老的進取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條,，但每個教師自己應(yīng)該清楚,，作為教師，必須要堅持學習,，不斷進取,。

通過教育法規(guī)的學習，進一步增強了法律意識,，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),，做讓人民滿意的教師。

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學語文教師,，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務(wù),。通過學習,、實踐，我掌握到一些教學方法,，讓我的教學工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學生學會用手,、用腦去學習。如何激勵,、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論,、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習備考期間，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式,，另外，復(fù)習期間學生的學習量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。于是,，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學習效果較好,。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤,、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時，有的自責,，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習當中,，該組積極思考,，緊密團結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維,，主動學習，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴",、"一日為師，終身為父",。老師說一不二,，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系,，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

本學期以來，我始終堅持積極參加教育教學研究,，主動探求教學規(guī)律和教學方法,，加強對學生進行思想教育和知識教育，把德育教育滲透在教學之中,。

首先,，做到堅持教書育人的思想，我在多年的語文教學中,，運用有效的手段開發(fā)學生學習,、掌握和運用語文技能，啟迪他們的心智,。正確把握教材中可以對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容對學生進行教育,，使學生在潛移默化中受到愛國主義的熏陶，更好地使愛國主義的種子在學生心里扎根,、開花,、結(jié)果，來達到教書育人的目的,。

其次,，在語文教學中，本人能夠全面貫徹黨的教育方針,，嚴格執(zhí)行《課程標準》和學校的教學計劃,，圓滿地完成教學任務(wù)。作為一名教師,，在多年的教學中不斷地探求教學方法和教學改革，積累出了以下幾點經(jīng)驗：

一,、堅持貫徹以學生為主體,，以教師為主導(dǎo)的思想,，大膽地進行教學改革。

為了實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來，我們要改革語文教學,，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力,，可持續(xù)發(fā)展的人才。首先在教學中,，就必須堅持以學生為主體,，以教師為主導(dǎo)，以訓練為主線的教學方法?，F(xiàn)代教育心理學告訴我們,，學生學習知識的過程是原有知識結(jié)構(gòu)和新知識發(fā)生認知沖突，主題通過同化和順應(yīng),，主動建構(gòu)新認知結(jié)構(gòu)的過程,。在教與學的過程中，學生始終處于主體地位,是整個教學活動的中心,，而教師則是全部教學活動的設(shè)計者,、指導(dǎo)者和評價者。因此,，教師要徹底廢除“填鴨式”,、“滿堂灌”的課堂教學模式，讓每一種教學活動都充分把學生作為發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題和解決問題的行為主體,。

創(chuàng)新始于“問題”，沒有“問題”,，何來創(chuàng)新?“問題”是學生提高學習能力的基礎(chǔ),，是創(chuàng)新學習的關(guān)鍵。我常常鼓勵學生敢于問問題,，幫助學生為問題而思,，為問題而問。不僅要告訴學生問“問題”的方法,，也要做問“問題”的示范,，要站在學生的角度去問“問題”，并引導(dǎo)“生問生答”,。也就是說,，我們教師由施教者向促進者、激勵者轉(zhuǎn)變,，由課堂教學的管理者向指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,，集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣,，啟迪學生的思維,，鍛煉學生的表達能力。

教育教學教師心得體會篇十六

一個學期結(jié)束了,，本學期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學過程中，我有許多感想,，特別是在政治教學上感想頗深,。

首先，我感到與學生們在一起學習和生活是一件非?？鞓返氖?。剛進校的一年級學生好奇心特別強，喜歡問許多問題,，在與學生一起解決了他們所提出的問題后,，會使我們內(nèi)心有一種成就感，和教書育人的一種使命感,。

其次,，在課堂教學中，我感到學生特別喜歡輕松的游戲式教學方法,，每當我使用這樣的教學方法的時候,，學生的學習興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學習興趣,。這樣取得的教學效果會是平時的好幾倍,。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學生興趣的教學內(nèi)容。

最后,，我覺得在教學過程中,，教師還應(yīng)該多展示學生的能力，不要怕影響進度,。這樣會使學生的學習積極性得到空前的高漲,，從而取得事半功倍的教學效果。

教書育人是一件非常重大的事情,，也是一件非常繁瑣的事情,，要使學生健康快樂地學到知識，我們教師就必須充滿耐心,、信心和崇高的事業(yè)心,，去從事我們偉大的教育工作。

眾所周知,，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動,。自古以來，人們都非常重視朗讀在學習和教學中的運用,，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家,。

在教學實踐中,，我對朗讀有切身的體會，假如不讀,，學生就無法熟悉文章,；假如不讀，學生就無從感悟文章,；假如不讀,，學生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的,。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對課堂教學做過一系列的調(diào)查,，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴重,。蘇教授認為關(guān)于訓練的理解和操作實在問題太多,，需要我們繼續(xù)研究。20xx年xx市組織教研員學習的時候,，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學校的學生考試成績特別好,，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調(diào)研,，以總結(jié)經(jīng)驗,。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學，跟校長說明來意后,，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師,。這個老師很緊張，還以為出了什么事情,。兩位教研員說明來意后,，這個老師特別不好意思，他說沒什么教學經(jīng)驗,，也沒有教參,，不知道該怎么教，就讓學生一遍遍朗讀,。最后這個教研員無不風趣的說：“在教參到了那位老師手里之后,，那個班的成績再也沒有這么突出過了?！钡拇_朗讀是語文學科知識中最本體的知識之一,。她曾舉過這樣一個例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃,，內(nèi)中一個破碗，空的,。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說,，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡,，聲音有了延宕的效果,，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感,。

一,、調(diào)查課堂教學現(xiàn)狀，梳理我在朗讀教學存在的問題,。

1,、朗讀的時間不夠充分。

2,、朗讀的目的性不夠明確,。

3、學生朗讀的面窄,。

4,、教師朗讀指導(dǎo)機械匱乏。

二,、在教學中面對問題實施的做法：

（一）潛心朗讀,，整體感知。

初步感知階段,，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持,、鋪墊的過程，是訓練語言的熱身運動?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順,、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡(luò),，抓住文章的主要內(nèi)容,，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內(nèi)核?，F(xiàn)在的閱讀教學已擯棄了逐詞,、逐句、逐段,、逐篇講讀的教學方法,，更多的是以學生為主體，尊重學生的意愿，使其自主選擇,，自主交流,，自主評價，教學上往往打破教學常規(guī),。

（二）朗讀教學中突出學生的個性,，激發(fā)朗讀的興趣。

要做到激發(fā)學生的朗讀興趣,，朗讀教學中應(yīng)充分尊重學生的個性,，避免人云亦云，按老師的要求把學生訓練成一個統(tǒng)一的朗讀模式,。朗讀形式應(yīng)以個別讀為主，充分發(fā)揮學生的主體性,、個體獨立性,。默讀、齊讀,、范讀,、引讀、自由讀,、指名讀,、分角色讀、表演讀,、理解讀,、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學中經(jīng)常用到的手段。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù),，為深刻理解課文表達的感情服務(wù),，依據(jù)教材特點和教學需要，靈活,，科學地安排讀的形式,，既提高了學生讀的興趣，又可起到激活語感的作用,?？梢圆扇∫韵吕首x形式來進行朗讀教學。自由讀就是學生在教師的指點下,，按照自己的理解讀,。這種形式不管從時間還是表達方式上都給學生較大的自由發(fā)揮空間，有利于學生想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮,。指名讀，分角色讀，上臺表演讀,、誦讀,，美讀等。在外學習聽課時,，很多老師在讀上開動腦筋,，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學生抓住“沖破”這個詞進行梯度式反復(fù)閱讀，盡管那位老師講的不是很多,，可那節(jié)課確實讓學生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力,。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的`文章,，又有傳奇色彩,，該采用什么樣的方式讀呢？她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話,，讓學生分角色讀,，當有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來時,，她靈機一動說讓學生可以嘗試反串閱讀,，結(jié)果學生的積極性被調(diào)動起來，課堂也達到了預(yù)期效果,。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》,，想讓學生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清,。學生中有要求換位讀的,，我故意說聲音條件有限制，結(jié)果學生不服氣,，有的學生換位讀效果更好,，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀,，我想我就達到想要的效果了,。朗讀還可以采用美讀，即表情朗讀,。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境,，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學生比照感悟,。首先放錄音，要求學生對照課文,，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達的思想感情,，然后請學生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學生明白該如何讀,，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

多種方式的朗讀中，學生最感興趣,，取得效果最好的要算是分角色朗讀,。學生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀,，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解,、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀,，去想,，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物,。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色,，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進行理解，內(nèi)化,，讀出來的語句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言,，感情更是油然而生,，這才是朗讀的升華。例如最近教授《范進中舉》時,，學生爭先恐后想要分角色朗讀,，有的學生本來是個性格張揚的孩子，讀文章向來情緒高昂,，可讀到“高鄰,，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命,，我又不同你頑,，”卻把握了人物的身份及個性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了,。的確,，語言文字中蘊涵的語境、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的,，它重在一個“悟”字,。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進行闡析,，學生的語言分析能力,，表情達意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的手段，只要在指導(dǎo)的設(shè)計上多花一些時間,，就能使學生更好地體會文章的感情,，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力,。朗讀的形式紛繁多樣,，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍,。在教學過程中,，力求能讓學生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，做到以讀代講，以讀激情,，以問帶讀,，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學中,，一節(jié)課重點朗讀哪幾個句子,，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學們,，這幾個句子很重要,，讓我們來讀一讀！”至于為什么重要,？為什么要讀,？學生卻一頭霧水。這樣做學生只是被動地跟老師讀,，不利于激發(fā)學生朗讀的積極性,。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀？呢,？應(yīng)由學生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀,。我們可問學生“你最喜歡哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美,？”“你最想讀哪能幾句,，哪幾段？”“你想怎么讀,？”然后讓學生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習,，最后讀給大家聽，由其他學生一起來評評,，再比比,，誰能讀得更好,。那么這段時間是學生讀書讀得最認真、最帶勁,、最動情,、最仔細的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍,，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來,；也許會把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑,；也許會動用所有感官認真練習,，企圖征服全場觀眾。這時的場面對學生來說可是“萬事俱備,，只欠東風”了,。接下來，趕緊讓胸有成竹的學生們都來比試一番,！那么可想而知,，學生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來。這個朗讀的過程就達到了我們預(yù)期的目的,。學生們在整個過程中自選,、自練、自讀,、自悟,，寓教于樂，融會貫通,，讀得輕松愉快,，讀得酣暢淋漓,。這一讀,，體現(xiàn)了學生們的主體性、獨立性,，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間,。

（三）教師示范朗讀，教給學生適當?shù)睦首x的技巧,。

教師的范讀往往具有真實感,、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學生聽到了美的聲音,，還能通過手勢,、表情、眼神,，將美的形象,、美的情感傳遞給學生,，比錄音更直接、更有感染力,。朗讀最需要的是激情,，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的,，最能引領(lǐng)學生走進作品,。為了真正發(fā)揮朗讀教學的效果，我們必須對學生進行朗讀技巧的指導(dǎo),?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連,、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚等幾個方面,，對學生作切實的指導(dǎo)，從而讓學生掌握朗讀的一般規(guī)律,。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點,，比如抒情性短文的朗讀，很多學生不認真閱讀,，不去理解分析,，哪一個固定的腔調(diào)，毫無目的的把聲音或提高,、或放低,、或拉長、或縮短,，以為這就是抒情了,。比如前些天教授《沁園春.雪》時，學生精神飽滿,，滿懷激情的朗讀,，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時,，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆,，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒,，不宜全部用激昂的語調(diào),。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時著重于指導(dǎo)學生如何表達出各章節(jié)思想感情的變化,，和詩人一些潛藏的感情,。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時,，多是激情奔放的,。但是據(jù)《唐詩別裁》所述,，“讀李詩者于雄快之中，得其深遠宕逸之神,，才是謫仙人面目”,。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠宕逸之神,。所以朗讀時,，高亢的同時，更多的是深沉和傷感,。像抒情為主的短文都有一個所歌頌,、所感嘆的對象。只是為了抒情而抒情,，成為一種浮在表面的華麗語言形式,。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流,，敘述的事實都無法表達清楚,。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句,，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感,，把握現(xiàn)實景色的真實再現(xiàn)。像講授《故鄉(xiāng)》時,，描寫閏土的一段“紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩,，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了,，“紫色”“明晃晃”如果過分強調(diào)，不但不能喚起溫情的回憶,，反而會有突兀的感覺,，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì),，或歌頌,，或批判,。脈絡(luò)清晰,，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿,，語調(diào)自然,、舒緩、連貫,、流暢,；咬字力度適中,，聲音虛實結(jié)合才好。說明性短文有真實性的特點,，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性,，一般是采用樸實、平和的情感和語氣,。

（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學生享受藝術(shù)的熏陶,。

多媒體具有特殊的形象性和感染力,，如果在閱讀教學中能恰當?shù)剡\用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛,，就能喚起學生的想象,，撥動學生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力,，也更能使學生享受到朗讀的愉悅,。因為文學作品的言外之意，弦外之音,，有時是難以用文字準確地描繪出來,，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂,，有了聲情并茂的朗讀，它就能在學生的頭腦中再現(xiàn),。歌曲有著優(yōu)美的旋律,，又有著美好的意境,。配上樂曲來朗讀，可以營造情境,，能使學生盡快進入角色，活躍課堂氣氛,，愉悅學生的心情，提高學生的注意力,，有助于理解課文內(nèi)容。進行配樂朗讀時,，應(yīng)注意樂曲的意境,、格調(diào)和旋律,，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配,，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配,。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》,，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思,，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱,。其實她的家鄉(xiāng)在草原,，她并沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡,，她的詩很多都是緣于她的想象,，思鄉(xiāng)詩比較豪邁，我當時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》,，學生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼,。前一段教學外國詩《夜》時，為了讓學生感受夜的安寧靜謐,，配上鋼琴曲《秋的喁語》,，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點，陶醉在生機勃勃的大自然天籟之聲中,，學生閱讀熱情很高,。學才能收到事半功倍的效果。

在這幾年的教學課改中,，課改實踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學生的素質(zhì)，充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學生的積極性,。

為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式,，突出一個“學”字,，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍,，教學相長的境界,。

新課程教學觀倡導(dǎo)教師和學生不是外在于課程的,，而是課程的有機構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學生的引導(dǎo)者,，就要有團結(jié)學生,、依靠學生、尊重學生的藝術(shù),，既要善于聽從學生的意見,，又要善于進行科學分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見，就要積極采納,。

新課程強調(diào)教學是教與學的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補充的過程,。在這個過程中,，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識，共享,、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W生發(fā)展的獨特價值,，淡化學科界限,，強調(diào)學科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標準（實驗稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自己角色,。那么,，作為課改的實踐者，更要主動地學習領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造,。

教育教學教師心得體會篇十七

尊重個體差異是多元智能的核心理念,。

重要的是一種多元地認識、理解和研究智能的方式,。

素質(zhì)比智能更重要,，一個人很聰明，但不用這些智能來服務(wù)社會,，那是無益的,。

教師不應(yīng)為智能而教，而是用智能理論來促進教學,。

兒童的多元智能是在他們掌握教學內(nèi)容的過程中間接得到發(fā)展的,。

智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般能力或潛能，而是解決問題或制造產(chǎn)品的能力,，同時,，每種智能都必須受到至少一種社會文化的重視。

多元智能代表著每個人不同的智力潛能,，這些智力潛能只有在適當?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來,。

人類至少存在七種以上的智能，即語言智能,、數(shù)學邏輯智能,、音樂智能、身體運動智能,、空間智能,、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。

每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用,，具有同等重要性,，全面的教育應(yīng)該是開發(fā)每個人身上的這些智能。

就教育而言,，教師必須考慮想要解決的問題和教學內(nèi)容是什么,。

多元智能只有幾種，教學內(nèi)容卻千千萬萬,，多元智能不是也不應(yīng)該成為教學內(nèi)容的本身,，對學科的理解、公民意識,、適應(yīng)競爭社會的能力,、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的,。

作為教師,，我們應(yīng)該用大量時間進行教學準備,，如何從不同角度強調(diào)同一個概念，好比讓學生從不同的門進入一個房間,，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學生,，二是你可以幫助學生深入理解一個概念，讓學生自己提出不同的看法,。

無論如何,，教學要建立在兒童已有的知識基礎(chǔ)上,，沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們,，而這些內(nèi)容卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離，學生掌握教學內(nèi)容即可,，別讓理論成為花花綠綠,、熱熱鬧鬧的點綴。

語文課堂教學是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學生積極參與配合的過程,，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。

因此,，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。

學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學生的興趣濃淡,、主動性和積極性的高低。

假如按照傳統(tǒng)的教學模式,，教師壟斷課堂,，教師當演員，學生當觀眾;教師照本宣科,，學生洗耳恭聽;教師問,，學生答;課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力,，學生越學越?jīng)]勁,，最終，學習興趣被湮沒,，學習動機被窒息,。

教師的“教”是為學生的“學”服務(wù)的，教師要研究學生,，要了解學生對課程學習的心理和需要,。

組織教學要從實際出發(fā)，按照英語教學的原則,，“盡量使用英語,，適當使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力”;給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會,，讓學生充分接觸英語,，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察,、主動思維,、主動回答，使教學過程本身成為學生聽,、說,、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程,。

此外,，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得;盡量讓更多的學生冒尖,，盡可能不讓學生掉隊,。

教育教學教師心得體會篇十八

現(xiàn)在的教師運用新課標的理念和健康第一的思想，科學的設(shè)計教學內(nèi)容,，讓學生課課有進步,，我把多年來的教學模式和習慣做簡單的概述：

每次的備課我都要深想，學生的接受能力和學生學習后的狀況,，看教材是否適合此班學生學習么,。

根據(jù)教材的不同、年級的不同,、年齡的不同,，設(shè)計合理的情景進行教學，設(shè)計和主課教學內(nèi)容有關(guān)的情景進行導(dǎo)課,，讓學生在故事情節(jié)中的學習,。

我們體育教師要上好每節(jié)課，監(jiān)督學生認真的練習教學內(nèi)容,，克服困難體驗成功,，讓學生提高自己的體能。

我們要多看電視多了解體育信息,，學習一些新穎的教學方法,，和教學內(nèi)容，我們始終要保證自身精神飽滿,，活潑的面貌,，以此來激發(fā)學生的學習興趣和意識,，我們的.一言一動都影響著學生，所以我們要不斷學習才能保證對學生課課有吸引力,。

我們體育教師根據(jù)自己的特點和學校場地的特點,，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩,、踢毽子,、呼啦圈、投沙包等等,，這些活動不需要多大的場地,，只要學生有時間，就可以鍛煉身體,，我們一定要學生時刻注意,，培養(yǎng)學生的合作團結(jié)意識,，讓學生相互學習一起快樂成長,。

這就是我多年來一直堅持教學的幾點，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長,。