總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇一

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，可謂有條不紊,，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新,，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

這學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難,，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補(bǔ)課,。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏,。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時批改，并集體評講,，要求學(xué)生把錯整理到錯題本上,，加強(qiáng)鞏固。我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,，學(xué)生做的思考題每題必看,，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看,，必批必改,。學(xué)完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發(fā)整理,，并把成績及時反饋給家長,，讓家長老師做到心里有數(shù)，時刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)狀態(tài),。注意學(xué)困生的培養(yǎng)，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子,，要分組幫扶,，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補(bǔ)漏,。

1,、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識,。

2,、注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。

3,、注重學(xué)科的多元整合。

如教學(xué)列式解文字題時,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意,，正確地列式解答。

4,、注重與學(xué)生的交流,。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心。

課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,，邏輯性,、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性,；在文理交匯中，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,，他們的人生觀,，世界觀、價值觀開始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊,，真想自豪、張揚的大笑,！但趕快收住,，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo),！

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，每節(jié)課都做到“有備而來”,。爭取家長的支持，力爭取得較好成績,?；仡櫚肽辏闹腥缜锼闱宄浩胶?，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯,，甘為儒牛。落紅不是無情物,，化做春泥更護(hù)花,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇二

在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在同事們的幫助配合下,，我本著新教改的教育理念,，認(rèn)真@研新教材，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,，大膽地嘗試t以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)的新教法,。通過一學(xué)期的不懈努力，學(xué)生適應(yīng)生活和解決實際問題的能力都有t較大的長進(jìn),，學(xué)生創(chuàng)新思維也得到t一定的開發(fā)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃――為本學(xué)期工作打好基礎(chǔ),。

工作要有計劃,，一切要有一個好的開始。計劃是做好工作的前提和保障,。一開學(xué)我就進(jìn)行整冊書備課,，制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，在交流的基礎(chǔ)上認(rèn)真撰寫t各單元計劃,。

二,、轉(zhuǎn)變觀念――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求,，全面闡述t數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)與任務(wù),，構(gòu)建t新的數(shù)學(xué)目標(biāo)體系。使自己明確t本冊數(shù)學(xué)教材鮮明的設(shè)計理念及知識框架、明晰的教學(xué)目標(biāo)和手段,，有效地指導(dǎo)t我的課堂教學(xué)過程,。

三、實干――常規(guī)教學(xué)持之以恒,。

（一）,、在教育教學(xué)上。

課堂教學(xué),，]重師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,，以親和,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。把學(xué)生置于一種開放,、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認(rèn)真閱讀教材,、教參，t解教材的編排體系,，編者意圖,，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,，做到每堂課線索清晰,、層次分明,、言簡意賅、深入淺出,，加強(qiáng)師生交流,，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；]重營造課堂氛圍,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決,。

第三,、作業(yè)閻糜肱改。本學(xué)期我準(zhǔn)備t教輔練習(xí)資料,，精選練習(xí),，有針對性，有層次性地閻米饕擔(dān)力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改,，并做好錯題記錄和分析，針對不同的`錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救,，根據(jù)錯題記錄和分析,，制定階段拖凹蘋和期末拖凹蘋，做到有的放矢,。

（二）,、關(guān)]全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo),。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo),。因此,，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)]他們的成長：

1、在課堂教學(xué)中,，]意設(shè)計不同層次的問題,，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間,；在課堂練習(xí)中,，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，不讓學(xué)困生掉隊,。

2、做好課后輔導(dǎo)工作,。利用互動平臺,，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義,；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察,、學(xué)會思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。有句話說的好：“教是為t不教,。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長,！

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇三

通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的,、是光榮的,。在上學(xué)期教學(xué)中，我擔(dān)任的是三,、四年級的數(shù)學(xué)課,。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，虛心學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，充分利用多媒體設(shè)備,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，為取得更好的教學(xué)成績努力工作,。

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,。學(xué)生進(jìn)入三,、四年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動手實踐的內(nèi)容增多了,，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和二年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí),，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備學(xué)生,、備教材,、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,，在備課時先想到他們,。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽得高興,。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知,。例如四年有個學(xué)生叫李娟。她平時無論做什么都慢,，就象對數(shù)學(xué)不開竅似的,。學(xué)期開始時我對學(xué)生的了解不夠，他平時作業(yè)完成的也很好,，可是期中考試他得了四十四分,。全班有八個學(xué)生不及格。我很意外,、很驚奇，這是怎么回事呢,？我就找她談話,。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)她不是一般的差,。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補(bǔ)課,、輔導(dǎo),。因此備課時多備他們,，視為重點內(nèi)容之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講多練,，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易接受的,、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多；達(dá)到舉一反三,、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí),。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用。

布置作業(yè)做到精練,。有針對性,，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計為“基本題”,，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。就象前面我提到的李娟同學(xué),，后來我根據(jù)她又發(fā)現(xiàn)近六個學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時困惑了,，怎么辦呢,？只有利用課余時間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實際制定計劃,。有針對性,、有目的性、有效果的補(bǔ),。做到“有的放矢”,。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高,。及格率達(dá)到百分之百,。全班最低分是六十三分,。在平時的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生,。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽,。

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生,。同時還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

本學(xué)年來,，本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié),，“教學(xué)反思”的力量,。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程,。因為教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長,，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā),。具體來說，第一,，教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑,；第二，教學(xué)反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動力,；第三,，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧,。

教師在成長過程中該如何進(jìn)行反思呢,？這是一個理論問題，但更是一個實踐問題,。

（一）思想和認(rèn)識上要做好準(zhǔn)備

教學(xué)是一個復(fù)雜的過程,，教師要認(rèn)識到由于經(jīng)驗和能力的限制，在教學(xué)中遇到困難是難免的,，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決,。因此，碰到問題不可怕,，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決,。另外，要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思,，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問題,，是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問題進(jìn)行的分析和探論。

（二）不斷積累具體經(jīng)驗

進(jìn)入教學(xué)反思后,，教師要不斷積累經(jīng)驗,。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學(xué)活動記錄下來,，總結(jié)自己的經(jīng)驗以供日后分析,、概括和驗證。當(dāng)然，他人經(jīng)驗,、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn),。我們可以多聽課，尤其青年教師往往經(jīng)驗不足,，這點就顯得尤為重要,。另外一點，就是請別人來聽自己的課,，讓其他教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行評價并提出建議,，之后自己再結(jié)合這些評價和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。

（三）認(rèn)真分析和討論問題所在

積累了具體經(jīng)驗,，應(yīng)該在指導(dǎo)教師,、同事的幫助下認(rèn)真分析、討論問題所在,，并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會議的方式進(jìn)行。教師這時就應(yīng)把反思日記,、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上,。最后通過討論尋求解決問題的方法,。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍,，在理論中檢討自己的教學(xué)行為,，做到理論聯(lián)系實際，同時也可以讓自己的理論知識得到提高,。

（四）積極的驗證

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效,？這就需要我們積極驗證,。教師在驗證過程中,，可以采用對照實驗的方法，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動中實際嘗試,，或者可以把討論,、分析的結(jié)果分成不同的部分去實踐嘗試，然后進(jìn)行對照,。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的,，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較,。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題,，然后再進(jìn)行分析、討論、驗證,，這樣能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán),。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇四

回顧20xx秋季一學(xué)期來的教學(xué)工作，可謂有條不紊,，腳踏實地,，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補(bǔ)課,。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏,。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,，學(xué)生做的思考題每題必看,，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看,。學(xué)完一個單元就進(jìn)行測驗,，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,。復(fù)習(xí)階段,，首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法,，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題,，做到每人每題都看,。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。

3．注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4．注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵,，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時,，要給以安慰和支持,。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心,。

四年級這一學(xué)期,，我也算滿意。學(xué)生差距越來越小,，我想這得益于我們的集體備課,，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績,?？此破匠＃蛇@正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識,，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的,。

課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性,；在文理交匯中，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,，他們的人生觀,，世界觀、價值觀開始形成,。路漫漫起修遠(yuǎn)兮,，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持,，力爭取得較好成績,。

回顧一年，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯,，甘為儒牛。落紅不是無情物,，化做春泥更護(hù)花,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇五

本學(xué)期我有幸成為數(shù)學(xué)教研大組中的一員，參加了教研活動后,，我覺得教研大組就像一個大家庭,，溫馨和諧。在各位老師的幫助下,，我成功的開設(shè)了一節(jié)教研課《垂直與平行》,。通過這節(jié)課的執(zhí)教和評議我受益匪淺。

本學(xué)期我執(zhí)教四年級的數(shù)學(xué),，學(xué)校教導(dǎo)處對我非常信任,，責(zé)任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作,。期間灰心過,，氣餒過,，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，一個學(xué)期快過去了,，很有必要小結(jié)一番,。

1、改變對學(xué)生的評價方式,。

傳統(tǒng)的評價方式是一份試卷,、一個分?jǐn)?shù)、一份評語,、對學(xué)生進(jìn)行定性定量評價,，這顯然是不全面的;現(xiàn)在我在班級設(shè)立了“能說會道獎”“合作獎”“紀(jì)律獎” “作業(yè)獎”，試圖尋找到比較簡潔,、操作性強(qiáng),、又能從多方面評價學(xué)生的方法，另外我還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,。

2,、不局限教材。

要靈活運用教材,，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,。

3、將童趣引入課堂,。

由于學(xué)生小,，難組織，如果將學(xué)生喜聞樂見的童話,、故事,、謎語、游戲引入課堂,，將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如現(xiàn)行教材有很多插圖，但他們是死的,，不會說話的,，如果教師上課時賦予它們以內(nèi)容，賦予它們以聲音,，它們就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，將引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1,、由于第一次教新教材，對舊有觀念沖擊大,，我雖然參加了多次培訓(xùn),，看了好多課改書籍,，理論上明白該怎樣做,，但在實施中往往還會變樣,。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法,，但在課堂組織方面顯得束手無策,，秩序較亂，學(xué)生在教師中一聲高于一聲,，做什么的都有,，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇六

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時光如梭,，歲月如歌，洋溢著微笑迎來了2010--2011年度的期末考試,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，可謂有條不紊，腳踏實地,，在平凡中有創(chuàng)新,，在忙碌中有收獲。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),、準(zhǔn)確傳授知識

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材,，為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,。

說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難,，又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補(bǔ)課。

這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,，那只好查缺補(bǔ)漏,。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生,、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,，在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時批改，并集體評講,，要求學(xué)生把錯整理到錯題本上,，加強(qiáng)鞏固,。

我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看,，這樣能防止學(xué)生偷懶不做,，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改,。

學(xué)完一個單元及時測驗,，測驗試卷及時批發(fā)整理，并把成績及時反饋給家長,，讓家長老師做到心里有數(shù),，時刻了解孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀態(tài),。

注意學(xué)困生的培養(yǎng),，針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，要分組幫扶,，遇到知識不銜接的地方,，只能查缺補(bǔ)漏。

三,、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1.注重課堂氣氛的活躍,。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性,。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。

3.注重學(xué)科的多元整合。

如教學(xué)列式解文字題時,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4.注重與學(xué)生的交流,。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。

理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,，給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情。

當(dāng)學(xué)生取得好成績,，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。

讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,，使之明了老師的一片真誠與苦心,。

四,、對目標(biāo)完成的效果,。

四年級這一學(xué)期，我也算滿意,。

班與班的差距越來越小,，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,，每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績,。

看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識,，個人的能力是有限的,，集體的智慧是無窮無盡的。

盡管有平衡的比較與競爭,，可我們相濡以沫,，坦誠相待，這還不值得一笑嗎? 真想笑笑,，真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,，邏輯性、層次性逐漸明顯,。

如果說語文課賦予孩子們的是靈性,，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,，他們的人生觀,，世界觀、價值觀開始形成,。

每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑。

是啊,，真想自豪,、張揚的大笑!但趕快收住,，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

五,、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，每節(jié)課都做到“有備而來”。

爭取家長的支持,，力爭取得較好成績,。

回顧半年，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,，我們甘做人梯,，甘為儒牛。

落紅不是無情物,，化做春泥更護(hù)花,。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,在各位老師的熱心幫助下,較好的完成了學(xué)期初制定的各項工作計劃,完成了教學(xué)任務(wù).在課改中度過緊張而忙碌的一個學(xué)期,收獲不少.我認(rèn)真執(zhí)教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,以生本的方式教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校 “自主--合作--創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把生本的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果，總結(jié)如下:

一,、基本工作情況

一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為數(shù)學(xué)教師,，我能認(rèn)真制定計劃,，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加教研組活動和備課組活動,，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識,。

還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

課前準(zhǔn)備:備好課,。

認(rèn)真鉆研教材,，掌握教材的基本思想、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣,、需要和習(xí)慣,，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

課堂上的情況。

在數(shù)學(xué)課上,，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時,，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí),。

課堂上,，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛在的能力,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替,。

如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時,，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，然后小組合作探究算理,，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望,。

碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容,，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來,，由老師和同學(xué)們共同解決,。

讓學(xué)生的智慧、能力,、情感,、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

(3)、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。

針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,。

但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們,，使這部分學(xué)生的成績總是不理想,。

在期末復(fù)習(xí)階段，我針對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況,，擬寫了一份《易錯知識復(fù)習(xí)提綱》(下付),，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，收到了良好效果,。

(4),、加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識,。

每天堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘安全教育,，叫醒學(xué)生的安全意識，傳授安全知識和安全自救的知識,。

二,、存在的缺點和問題

俗話說“金無赤足，人無完人”,我在工作中也存在著一些問題,，如對學(xué)生的管理方式和方法上,，還有待于進(jìn)一步提高;在教學(xué)上，敬業(yè)精神,、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強(qiáng),。

三,、今后努力方向

光陰時間，日月如梭,。

這一學(xué)期很快就要結(jié)束了,。

在這一學(xué)期里，通過自己的努力,，學(xué)生的'配合,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

為了便于今后的教學(xué),，現(xiàn)在對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個簡單的小結(jié)。

一,，立足本職盡職盡責(zé)

本學(xué)期來我一直忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。

熱愛本職，踏實工作,。

為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。

虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。

以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁，不歧視排擠差生,。

做深入細(xì)致的工作,，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實事,。

能主動,、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作2016年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2016年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。

本期承擔(dān)了四年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和兩個班的音樂和美術(shù)的教學(xué)任務(wù),。

并且能夠顧全大局,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

二、用功學(xué)習(xí)不斷攀高

三,、用愛育人以心取信

雖然我不是班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。

我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,、愛老師、愛同學(xué),。

如果連自己身邊的人和物都不能相處好,，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會，如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育,。

例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架,，我會主動對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人,，讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系,。

對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時常給予鼓勵和幫助,，為他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友,。

四,、用心教學(xué)以德取績

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:"認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果,。

"因此,，他強(qiáng)調(diào)"教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程,。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)",，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)",，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué),，學(xué)會,，會學(xué)。

我在平時上每一堂課時,，都注重于調(diào)動學(xué)生的積極性,，開拓學(xué)生的思維,，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想,、有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲。

我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討,、交流中各抒己見,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格,，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

這樣樹立了學(xué)生的自信心,，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中積極主動,、認(rèn)真參與整個認(rèn)知過程,，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。

學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。

力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點2016年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點。

運用多種教學(xué)方法,。

從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)中,，有意識地通過生活,、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。

并通過學(xué)生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇七

本學(xué)期,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老師們請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況, 工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學(xué)上,，我本著立足現(xiàn)在,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

在備課時,，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型,，擬定采用的教學(xué)方法,，、并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細(xì)的記錄,，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具,，課后及時作出總結(jié),，寫課后記,，并認(rèn)真收集各課的知識要點,，歸納成集,。

做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強(qiáng)師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力,，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

布置作業(yè)做到精練,，有針對性，有層次性,，為了做到這一點,，我常常收集資料,，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果,，同時批改作業(yè)及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),，進(jìn)行透徹析評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),， 以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),，更重要的是思想輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,，從而自覺把身心投入到其中去,，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺,。

我所教的兩個班，上課時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高,，對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,，從期末看來,，平均分88.6分，取得全鎮(zhèn)第一名,，在縣抽考中,，取得了較好的成績，但存在的不足還很多,，如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整,，這些有待以后改進(jìn)。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇八

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任原來兩個班的數(shù)學(xué)，四（2）班46人,，四（4）班43人,。兩個班大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性高,。上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考但是回答問題不夠踴躍,。下課能夠按要求完成作業(yè),，但是有部分學(xué)生做題時讀題不認(rèn)真，不能正確抓住題意,，需要努力養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,；也有個別分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課注意力不集中,，小動作較多,，控制不好自己，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和習(xí)慣,，針對本班的實際情況,，對本學(xué)年的教學(xué)情況做如下總結(jié)。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到＂有備而來＂,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課進(jìn)行總結(jié),，寫好教學(xué)后記。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的備課資料很多,，但每一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程,。因為對于每個教師來說，要選擇與自己班級學(xué)情相符合的教學(xué)設(shè)計是需要功夫的,，所以在每次上課前,，我都要認(rèn)真參考教案，設(shè)計或是修改一下教案,，讓教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)相符合,。

2、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們共同進(jìn)步,。

1,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力,，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

3、沒有關(guān)注到每一個學(xué)生,，老師的關(guān)注度沒有平均分配,。我習(xí)慣是抓兩頭，放中間,。教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足,、不到位,。

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、結(jié)合教材的內(nèi)容,，充分利用直觀、電化教學(xué)手段,，精心備課,，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,，搞好思想教育工作,。精心上好每一節(jié)課，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性,。

2,、搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗話說,，＂磨刀不誤砍柴功＂,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。

3,、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進(jìn)步,。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、作為我個人今后努力的方向：教師不能只把教案寫得詳細(xì),、周全，滿足于＂今天我上完課了,，改完作業(yè)了,，完成教學(xué)任務(wù)了＂，而應(yīng)該反思自己教育教學(xué)中的行為,，記錄自己教育教學(xué)中的所得、所失,、所感,，不斷創(chuàng)造，不斷完善,，改正自身的缺點和不足,，不斷提高。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇九

今后教學(xué)工作的推薦：通過前應(yīng)對試題的分析,，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系,，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點,，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,，憑借教學(xué)手段、方法,，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解、掌握數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的,。

數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法,，是對數(shù)學(xué)概念、命題,、規(guī)律,、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法,，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,，思考問題的數(shù)學(xué)思想,。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法,，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,，真正到達(dá)活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑,。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法,，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

數(shù)學(xué)知識起源于生活,，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象,、概括、演算,、推理而構(gòu)成的系統(tǒng)的,、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,，開放的思路,，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成,，講授多一些過程性探究,，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的構(gòu)成、發(fā)展和最終定義,，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的構(gòu)成,、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。個性是講難題時,，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解,，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去決定誰是對的,，誰的方法最簡單,。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論,。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺,、簡單,、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的,、深層次的內(nèi)涵,，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生應(yīng)對新理念指導(dǎo)下的檢測,，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展,。

小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是十分高的，尤其是對貼近他們的生活,，有必須感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)用心性和主動性。但長期的教師中心式的講授,，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑,、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中,，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用,。以生為本，破除教師中心,，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略,。

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛數(shù)學(xué)，樂與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，才是重要的,。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇十

教數(shù)學(xué)這么多年，我一直有個困惑：不管帶哪屆孩子,，我都是花更多的心思去關(guān)注并幫助看似弱勢的學(xué)生,。上課回答問題的機(jī)會讓給他們，課堂作業(yè)時巡視的時間擠給他們,，批改作業(yè)的大部分精力投給他們,，甚至因為他們可能再聽一次就會懂，不惜占用課堂時間反復(fù)地講給他們聽,?？刹还茉鯓优?，結(jié)果總是令我大失所望，知識掌握仍是含含糊糊,，作業(yè)仍是錯誤百出,，成績自然一塌糊涂。

我百思不得其解,，逐漸以為班容量的不斷擴(kuò)大,、家長素質(zhì)客觀偏低(本班家長96%無穩(wěn)定職業(yè)，多數(shù)以打工為生,，普遍知識水平偏低)而新課程所安排的課時又沒有輔差時間,，這是班內(nèi)不斷出現(xiàn)學(xué)困生的主要原因，出現(xiàn)學(xué)困生不足為奇,，但一次體育課中孩子們的表現(xiàn)卻深深觸動了我：

一次體育課,，突然獲知體育老師請假不在，孩子們個個像霜打的茄子——焉了,?？粗麄兪纳袂椋宜餍宰运]當(dāng)一回體育老師,，帶著孩子們做準(zhǔn)備活動,、游戲、練武術(shù)……在朝氣蓬勃的快樂氣氛中我發(fā)現(xiàn)竟沒有一個孩子掉隊,。游戲中他們是那么團(tuán)結(jié)努力,，做動作時雖然參差不齊，卻看得出他們每一個都在力求做得標(biāo)準(zhǔn)……為什么所有的孩子在體育課中表現(xiàn)得那么優(yōu)秀?在百思不得其解中是教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》給了我啟發(fā),。書中的“請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”一節(jié)，蘇氏的觀點令我茅塞頓開,。蘇氏認(rèn)為“不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件”,，他告誡我們要記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生,?！翱梢园呀虒W(xué)和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的?！苯處煂W(xué)生的教育就需要個別對待,。

這樣，每個學(xué)生都能在他能力范圍之內(nèi)得到限度的發(fā)展,。想要做到這點,，就要做到：

1、看到差異,。

差異存在我們的身邊,，學(xué)生間的差異并沒有隨著分到一個班級智力,、體力、腦力,、思維,、心理、思想等代表學(xué)生個性心理特征的要素而同一到一個水平線上,，相反,，坐在一個班級里的每個學(xué)生，都有很大的差異,，“一個學(xué)生對教材感知,、理解、識記的快,，在記憶中保持的長久而牢固;而另一個學(xué)生------對教材的感知很慢,，知識在記憶中保持的不久而且不牢固?！弊鳛榻處煴仨毷紫瘸姓J(rèn)這種差異,，承認(rèn)個體之間的巨大差距，把學(xué)生都看成一個個活生生的,，有血有肉的,，有待進(jìn)步的人，這是做好教育的起點,。

2,、分層教學(xué)，因材施教,。

課堂中教師的講授一般適合普通學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，既沒有充分考慮“吃不飽”的,，又沒有體現(xiàn)到“吃不了”的,，最后照顧到只是教室里那幾個默默不得語的普通學(xué)生。打破“一視同仁”做法做好的辦法就是因材施教,，個別輔導(dǎo),。帕夫雷什中學(xué)教師阿?格?阿里辛柯和姆?阿?雷薩克數(shù)學(xué)課的分組輔導(dǎo)的教學(xué)，不但充分尊重了個體間的差異,，而且還充分發(fā)揮了個體中所蘊涵的巨大的學(xué)習(xí)潛力和人格力量,。

3、做到有效激勵,。

課堂中學(xué)習(xí)方面的激勵方法很多,，蘇氏提到的這種分組輔導(dǎo)讓每個學(xué)生都看到學(xué)習(xí)曙光的激勵，更能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛質(zhì)和力量,。

“在學(xué)習(xí)中取得成就,，-----乃是通往兒童心靈中點燃著“想成為一個好人”的火花的那個角落的一條蹊徑,。”對學(xué)生人格的關(guān)注,，對人格方面的激勵成為獲得有效激勵效果的捷徑,，特別對那些試圖搗亂破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生來說?！叭绻處熒朴诎褜W(xué)生引進(jìn)一種力所能及的,、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地,、專心致志地學(xué)習(xí)啊!這些學(xué)生在緊張的勞動中顯示他們那積極活動的精神,，他們變得跟以前完全兩樣了，因為他們的全部注意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上,?！?/p>

“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”是把學(xué)生看作活的、有血有肉的有生命的個體,，教師應(yīng)充分尊重這樣的個體之間的差異,，并能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)因這些差異而實現(xiàn)因材施教的理念，作為激勵學(xué)生有效的方法,，莫過于讓學(xué)生獲得精神上的滿足和尊重感的實現(xiàn),。教師就應(yīng)該在課堂中盡量發(fā)掘?qū)W生進(jìn)步的起點并及時給予滿足，特別是在腦力勞動方面獲得進(jìn)步,。

領(lǐng)會到這里我也更能清晰地認(rèn)識到學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂和體育課堂迥然不同表現(xiàn)的原因了：

1,、體育課與數(shù)學(xué)課課堂形式不同，體育課更多是用形象直觀的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，而數(shù)學(xué)課要在學(xué)生原有知識水平和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上來探究發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識,，而學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異我也關(guān)注在課堂的設(shè)計中力求做到讓不同的學(xué)生都有收獲，但在更多時候卻被我“想當(dāng)然”地設(shè)計在同一起跑線上,，統(tǒng)一提出要求,。對于這些掛在統(tǒng)一高度的“蘋果”，有的孩子踮起腳張嘴就能咬到,，而有的孩子卻使勁跳也夠不著,。長此以往，這些“夠不著”的孩子不掉隊倒不正常了,。體育課中孩子們的表現(xiàn)啟發(fā)我：設(shè)計起點低一點,，要求具體一點，孩子們的收獲就會多一點,。

2,、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同決定著教師完成課程教學(xué)所承載的壓力不同，而壓力的不同直接影響教師的心態(tài)不同。相對于只是考察課的體育課來說,，數(shù)學(xué)課卻要面臨一次又一次的統(tǒng)一考試,。考試的結(jié)果不僅是學(xué)生學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié),，更是評價教師的重要依據(jù),。教師的價值很多時候就在這個依據(jù)中被認(rèn)可或否定。所以,，過重的思想壓力讓更多的老師缺乏了更多的耐心,。殊不知正是這種急于求成的心態(tài)使我們的后進(jìn)生越“補(bǔ)”越糟。

一個走在探索路中的學(xué)習(xí)者,，只有多給自己閱讀的時間,，多讓自己博覽眾長，我們才能少走一些彎路,，多做一些改進(jìn)和創(chuàng)新,，用我們的智慧使教育更具有魅力!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇十一

光陰時間,，日月如梭。這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里,，通過自己的努力,，學(xué)生的配合,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué),，現(xiàn)在對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個簡單的小結(jié),。

本學(xué)期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職,，踏實工作。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘,，管教管導(dǎo)，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁,，不歧視排擠差生。做深入細(xì)致的工作,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實事。能主動,、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。本期承擔(dān)了四年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和兩個班的音樂和美術(shù)的教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

雖然我不是班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,、愛老師、愛同學(xué),。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會,，如利用教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌,、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育,。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會主動對他們進(jìn)行思想教育,，告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人,，讓他們學(xué)會處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問題學(xué)生”和“成績低下”生,，不是幾分,、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護(hù),。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,，真心地與他們交朋友,。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果,。"因此,，他強(qiáng)調(diào)"教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程,。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)",，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)",，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會,，會學(xué),。我在平時上每一堂課時，都注重于調(diào)動學(xué)生的積極性,，開拓學(xué)生的思維,，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想,、有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討,、交流中各抒己見,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格,，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙?。這樣樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中積極主動,、認(rèn)真參與整個認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展,。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。

數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。

數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié),。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇十二

由于本課教學(xué)內(nèi)容是線的認(rèn)識,，小學(xué)四年級學(xué)生對直線、射線,、線段理解起來有一定的困難,，不容易掌握它們的特點，為了使學(xué)生更好的認(rèn)識直線,、射線和線段,，我是這樣預(yù)設(shè)以下情節(jié)的：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課：

開始就讓學(xué)生說一說從圖中你看到了什么?火車的軌道是怎樣的?斑馬線是怎樣的?等等這樣的問題能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。我們從日常生活體驗數(shù)學(xué)知識,，如從三個圖形中歸納總結(jié)出直線,、射線和線段，學(xué)生從直觀到抽象,，從生活中的事例到學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的轉(zhuǎn)變,，有利于學(xué)生更好的掌握知識而且符合學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知體系。這樣的情景設(shè)計即完成了銜接了新課內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

2、小組合作,、深入探究：

在小組合作前,，我先是讓同學(xué)們看到直線、射線,、線段以及結(jié)合圖上,，說一說三種線的特點(獨立思考3分鐘),，用自己的話說你想到什么就說什么，讓學(xué)生敞開心扉,，對三種線的理解到底是怎樣的,，再通過小組合作相互理解、相互促進(jìn),、達(dá)成共識,。完全在學(xué)生開放的情景模式下展開。有的教學(xué)搞小組合作在學(xué)生沒有獨立思考的時間,，這樣的教學(xué)我個人認(rèn)為是不完美的,，是不以不同學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的。假如說在小組合作前沒有學(xué)生的獨立思考時間,，這往往是優(yōu)等生的專利,，而后進(jìn)生只能是跟著走路沒思考。在小組合作4分后時我也和同學(xué)們互相交流說一說,，逐步引導(dǎo)從端點,、長度、與直線的關(guān)系中說一說,。學(xué)生完全開放學(xué)習(xí)后要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是有必要,，這樣有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。輕負(fù)高質(zhì)是現(xiàn)代教學(xué)的一個永恒話題,，我們不能脫離這個目標(biāo),。

3、實踐活動,、體會規(guī)律,。

讓學(xué)生動手操作，體現(xiàn)了學(xué)生自主性,。從學(xué)生自己玩中體會通過一點能畫無數(shù)條直線，過兩點只能畫一條直線,，從學(xué)生枯燥乏味的教學(xué)中解脫出來,，符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動”,。在實踐活動中學(xué)生學(xué)的有滋有味,，發(fā)揮了學(xué)生自己應(yīng)有的個性特點,。