隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告篇一

1建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負(fù)責(zé)人,，明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法,。

2結(jié)合省,、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),，培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升，涌現(xiàn)出一些師德高尚,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,。

4根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合縣委,、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［2007］65號）,，進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。

5結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實施及績效考核辦法,，將師德師風(fēng)考核納入第一位,，師德考核不合格者，其它考核均不合格,，不享受30%的獎勵性工資的分配,。不能參加評優(yōu)、晉職和調(diào)動,。

6從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近,、中、長期培訓(xùn)計劃,。

（二）實施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”中小學(xué)骨干教師成長計劃：根據(jù)省,、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西縣委、越西縣人民政府關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2005］49號），結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實際,，制定了骨干教師選拔,、管理、培訓(xùn)辦法,，做到梯層次培養(yǎng),、選拔省、州,、縣級骨干教師共計246名,，學(xué)級骨干教師790名，建設(shè)了一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

課程教學(xué)的各項工作,，增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,，進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識和師德水平。

1根據(jù)省,、州中小學(xué)校長的選拔要求,，結(jié)合我縣實際，制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實施辦法,。

以人為本誠信務(wù)實勇于創(chuàng)新樂于奉獻(xiàn),。

1教師數(shù)量嚴(yán)重不足。依據(jù)川編辦發(fā)（2005）23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測算核定的標(biāo)準(zhǔn),，我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人（其中專任教師應(yīng)為2902人,，教輔人員1164人），而目前實有中小學(xué)教職工2257人,，尚差1809人,。全縣教師平均年齡為46.5歲,，再過幾年,，就將迎來退休的高峰期。盡管我縣每年都要公開招考教師,，由于調(diào)離,、退休、辭職,、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。因為缺教師,，許多學(xué)校不得不大班額教學(xué),，將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀,。為了上學(xué),，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時，學(xué)生辛苦，家長心疼,，教師心酸。為了保證這些孩子往返安全,，一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時間：下午提前上課,、提前放學(xué)的辦法。對一些必須保留的村小校點(diǎn),，各學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急,。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,，學(xué)校面臨代課教師不好找,、也不好管的現(xiàn)狀，更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高,。

人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,，于是也紛紛加入了跳槽的行列。

3工作激情調(diào)動難,。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,，雖基本做到了“六個全額預(yù)算”，但財政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支,，義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,，難以建立起有效的激勵競爭機(jī)制。與現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié),。由于學(xué)校管理缺乏激勵機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),，工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”,，教師工作積極性難以調(diào)動,，教學(xué)責(zé)任感減弱。

4崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾,。自2009年實行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,，學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限。一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo),。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo),。教師職稱與工資直接掛勾，嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性,。另一方面,，由于各學(xué)校崗位的限定，嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗,。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行,。5受編制的影響,，農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。

三,、思考與建議,。

穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍是一項系統(tǒng)工程，需要長期不懈的努力,。我們認(rèn)為,，要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的長效機(jī)制，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,。

優(yōu)先發(fā)展教育,，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，徹底實現(xiàn)教育公平,。溫家寶總理說過：“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師,。”城鄉(xiāng)教育水平的差距,，從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距,。

比，則他們的工資待遇就不算太高,。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制,，建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度，中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度,，切實改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇,。

2按規(guī)定配齊、配足教師,。這需要有關(guān)部門及時按實際核定中小學(xué)教師編制,，保證教師配備需要。

3制定優(yōu)惠政策,。優(yōu)惠政策應(yīng)包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度,、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度,、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教,。一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,，注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，采取優(yōu)惠政策,，積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育,、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平,。三是加強(qiáng)師德教育，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,，全面提升農(nóng)村教師素質(zhì),。

干教師）送教下鄉(xiāng)”、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動,，開展手拉手,、結(jié)對子、校幫校,，培訓(xùn),、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師。

5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度,。如：城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,，才能晉升高一級教師職務(wù)（現(xiàn)行政策只限于評高級職稱）；鼓勵合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教,；面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教,。

以人為本誠信務(wù)實勇于創(chuàng)新樂于奉獻(xiàn)。

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告篇二

根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計劃》的要求,為全面把握我校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決教師隊伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，由支部副書記兼工會主席任組長,，工會委員參與調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

1．對學(xué)校現(xiàn)有師資狀況如何,？

2．怎樣提高教師的素養(yǎng),、能力和水平？

3．怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日,。

1．發(fā)放征求意見表。

2．召開座談會,。

3,、走訪。

4,、設(shè)立意見箱,。

全體教職工,、學(xué)生家長、學(xué)生,、社會干部群眾,。

1．師資結(jié)構(gòu)不合理。從編制結(jié)構(gòu)來看,，我?，F(xiàn)有教職工73人，其中管理人員4人,，專任教師58人,，后勤人員9人，民辦人員2人,，超編25人,。從年齡結(jié)構(gòu)來看，30歲以下23人,，占教職工總數(shù)的31%,；31-50歲19人，占教職工總數(shù)的26%,；50歲以上31人,，占教職工總數(shù)的43%，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢,，55周歲以上教師占35%,，3-5年將有一大批教師退休。從職稱結(jié)構(gòu)來看,，高級職稱3人,，占教職工總數(shù)的4%；中級職稱45人,，占教職工總數(shù)的62%,；初級職稱25人，占教職工總數(shù)的34%,，基本合理,。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，本科15人,，大專33人,，中師及高中25人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。

2．教師配備不科學(xué),。我校現(xiàn)有教學(xué)班16個,，學(xué)生686人,。語文教師15人，代課1人,；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人；英語教師2人,，代課2人,，兼課2人；音樂專職代課1人,，美術(shù)專職1人,，體育專職4人，科學(xué)專職2人,，綜合實踐活動專職3人,。4人懷孕在家休息，4人育嬰哺乳期給予課時照顧,，1人大病住院,，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）。兼課教師不能勝任所教學(xué)科,、代課教師專業(yè)水平貧乏,、專業(yè)教師被擠用、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高,?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求,。學(xué)校中層以上干部13人,，是學(xué)校的骨干力量，校級干部不兼課,，中層干部兼課少或不兼課,，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。

3．師資素質(zhì)不平衡,。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%,，平均年齡50歲，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢下的教育改革,，管理方法保守陳舊,，對年輕有為教師不能大膽任用，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高,，個別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在一些問題,，如工作不落實,、不到位,，與老師溝通交流少等。

教師水平參差不齊,，學(xué)科帶頭人偏少,，在區(qū)級、市級有影響的教師還缺乏,。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,，備課組長、教研組長缺乏主動,，躲前閃后,，不能起帶頭、示范,、輻射作用,，滿足現(xiàn)狀，對年輕教師缺少影響力,。少數(shù)教師不思進(jìn)取,，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不佳,，滿意度不高,。

青年教師工作激情受到約束，辦公環(huán)境,、領(lǐng)導(dǎo)重視程度,，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心，工作得過且過,，做一天和尚撞一天鐘,。學(xué)習(xí)、工作缺少鉆研精神,，競爭意識不強(qiáng),。

4．教師管理不到位。無論是考勤還是課堂督查,，無論是食堂管理還是辦公室管理,，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象，如少數(shù)教師不按時到崗,、早退,、中途經(jīng)常外出；私自調(diào)課,、班級無人上課,、合班上課時有發(fā)生；食堂人員自由散漫，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗,、閑聊等。學(xué)校各項制度特別是績效評價制度有待進(jìn)一步完善,。

5．教師健康不樂觀,。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落,、興趣減退,、精力下降,、失眠,、疲勞、憤怒,、緊張,、焦慮、壓抑,、健忘,、莫名其妙的煩燥不安、偏頭痛,、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生,、慢性病、“三高”等,。教師心理負(fù)擔(dān)沉重,，缺乏職業(yè)成就感。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),，對教育管理當(dāng)中的檢查,、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對的現(xiàn)象，導(dǎo)致身心疲憊,。學(xué)校不能定期為教職工體檢,，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn)、早治療,，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序,。

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告篇三

目前，全市共有公辦中小學(xué)1419所,，其中農(nóng)村中小學(xué)1395所,，占全市總數(shù)的98.3%；全市共有中小學(xué)生388 968名,，其中農(nóng)村中小學(xué)生249 294名,，占全市總數(shù)的64.1%。可見,，我市教育工作的大頭在農(nóng)村,。

現(xiàn)在，全市實有公辦教師22 367人,，其中農(nóng)村15 937人,，占全市的71.25%。其分布情況是：全市小學(xué)12 649人,，其中農(nóng)村10 225人,，占全市的80.83%；全市初中7145人,，其中農(nóng)村5281人,，占全市的73.91%；全市高中2573人,，其中農(nóng)村431人,，占全市的16.75%。從這組數(shù)據(jù)不難看出,，我市教師隊伍建設(shè)的重點(diǎn)也在農(nóng)村,。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得的主要成效

近年來,，在,、市政府的高度重視和全社會的關(guān)心支持下，我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作得到加強(qiáng),，做了大量工作,，取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)村教師學(xué)歷層次進(jìn)一步提升,。截止到2015年底,，全市農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.53%，農(nóng)村初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97.66%,，農(nóng)村高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為82.16%,；二是農(nóng)村教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步加強(qiáng)。全市開展農(nóng)村中小學(xué)音,、體,、美教師的短期培訓(xùn)，農(nóng)村初中英語教師口語強(qiáng)化培訓(xùn)等,，緩解了農(nóng)村中小學(xué)音,、體、美和英語教師短缺的問題,。各縣（市,、區(qū)）也把教師繼續(xù)教育擺在了更加突出的位置,，采用了多種有效方式對農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)。三是支援農(nóng)村教育工作進(jìn)一步拓展,。市教育局出臺了《關(guān)于全市城鎮(zhèn)中小學(xué)教師輪換任教工作意見》（晉市人字【2015】74號）,，將城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并把此項工作與特級教師推薦,、教師的評模推優(yōu),、職稱評定工作掛鉤。截至目前,，全市中小學(xué)離崗全職,、在崗兼職、輪崗支教教師達(dá)1087人,。各級教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手,、特級教師送教下鄉(xiāng)，推進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教師資源的共享,。四是師德建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范,。2004年,，市教育局黨委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,，對師德師風(fēng)方面存在的問題每年進(jìn)行一次集中評議和整改。利用市電視臺“行風(fēng)大家談”,、市廣播電臺“百姓熱線”等平臺,，召集有關(guān)科室進(jìn)行糾風(fēng)熱線解答。各級教育紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)設(shè)立了師德師風(fēng)監(jiān)督舉報電話,，各級中小學(xué)建立了師德記錄檔案,、從社會上聘請了監(jiān)督員。五是聘用制改革進(jìn)一步深化,。市人事局,、教育局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位推行聘用制工作的通知》（晉市人字【2015】56號），全市教育系統(tǒng)事業(yè)單位人事制度改革工作全面推行,。高平市教育局對原有的請銷假制度進(jìn)行了修訂,，對危重病人和其他無法繼續(xù)執(zhí)教的教師，根據(jù)國家有關(guān)政策,，辦理提前退休手續(xù),，予以妥善安置。對聘任困難的教師進(jìn)行再培訓(xùn),，仍無法返回教學(xué)崗位的實行轉(zhuǎn)崗安置,；六是教師補(bǔ)充機(jī)制進(jìn)一步形成。各縣（市,、區(qū)）采取有效措施,，堅持公開、公正、公平的原則,，面向社會擇優(yōu)招聘各類具有教師資格的青年教師充實農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍,。2003年以來，全市面向社會公開招聘中小學(xué)教師1389人,，其中充實到農(nóng)村中小學(xué)973人,。

三、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)存在的主要問題

1. 教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺,。從總體上看，我市現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師整體處于超編狀態(tài),。但實際情況是：教師總量不足,，部分學(xué)科教師短缺。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，我市目前大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)和初中英語教師,、音樂教師、美術(shù)教師,、體育教師緊缺現(xiàn)象比較突出,，高中信息技術(shù)教師也出現(xiàn)短缺。因國家沒有明確標(biāo)準(zhǔn),，全市430所寄宿制學(xué)校普遍缺少生活教師,，生活教師配備工作已成為寄宿制學(xué)校當(dāng)務(wù)之急的一件大事。目前全市農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編情況是：農(nóng)村小學(xué)1398人,，農(nóng)村初中376人,，農(nóng)村高中64人，合計1838人,。

識的老化和教學(xué)質(zhì)量的下滑,。這種不合理的師資結(jié)構(gòu)狀況直接損害著農(nóng)村兒童、少年依法接受義務(wù)教育的權(quán)利,，表現(xiàn)出我市農(nóng)村與城市在教育發(fā)展方面的不均衡,。同時，農(nóng)村小學(xué)教師新生力量又得不到及時補(bǔ)充,，導(dǎo)致我市農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,，為農(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展埋下了隱患。

3. 代課教師在崗不在編較多,，正式教師在編不在崗的不少,。在我市，目前農(nóng)村中小學(xué)存在著兩大傾向：一是在編不在崗教師487人,，二是在崗不在編的雇用代課教師數(shù)1704人,。

為數(shù)不少的在編不在崗教師的客觀存在,，不僅降低不了財政負(fù)擔(dān)，而且加重了在崗教師的工作量,，對在職教師隊伍穩(wěn)定還產(chǎn)生了負(fù)面影響,，嚴(yán)重影響了農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展；較多的在崗不在編的雇用代課教師的客觀存在,，是我市農(nóng)村教育現(xiàn)實發(fā)展中的無奈之舉,，這一現(xiàn)象的長期存在直接關(guān)系著民生問題，關(guān)系到我市農(nóng)村改革發(fā)展與和諧社會建設(shè),，嚴(yán)重影響著城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和農(nóng)村公共事業(yè)的建設(shè),。

4. 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺口較大，隊伍素質(zhì)有待提高,。近年來,，全市教育投入不斷增長，但從結(jié)構(gòu)上看僅僅是一種維持性的投入,，發(fā)展性的投入水平還不高,。省教育廳、財政廳（晉教計字【1998】40號文件）規(guī)定：“每年用于中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不少于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教職工工資總額的2.5%,，由財政部門在教育經(jīng)費(fèi)中專項安排,，教育行政部門統(tǒng)一管理使用?！蹦壳拔沂羞€沒有建立穩(wěn)定的,、制度化的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)撥付機(jī)制,，除了個別經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的縣（市）能補(bǔ)充部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)外,，絕大部分縣（市、區(qū)）還沒有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，許多應(yīng)該開展的培訓(xùn)工作不能正常進(jìn)行,，嚴(yán)重制約了我市農(nóng)村中小學(xué)教師水平的進(jìn)一步提高。

5. “民轉(zhuǎn)公”教師成為“主力軍”,，隊伍缺乏生機(jī)活力,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)“民轉(zhuǎn)公”教師在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中，約有5000余人,，占三分之一,，成為目前我市農(nóng)村中小學(xué)的“主力軍”?？陀^地說,，這部分教師在上世紀(jì)七八十年代為我市農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)，今天仍在支撐著我市農(nóng)村教育事業(yè)的大廈,。但是,，他們中只有極少數(shù)接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育,，大多起點(diǎn)學(xué)歷偏低、達(dá)標(biāo)學(xué)歷是通過后期進(jìn)修培訓(xùn)取得,，因此存在專業(yè)素質(zhì)不高的缺憾,。在強(qiáng)力推進(jìn)課程改革的今天，他們中的大多數(shù)越來越不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,，表現(xiàn)為教學(xué)理念陳舊,、教學(xué)方法落后、教育技術(shù)缺乏,，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象,，學(xué)生不喜歡、家長不滿意,、社會不認(rèn)可,。可見,，目前的“民轉(zhuǎn)公”教師基礎(chǔ)差,、人數(shù)多、年齡偏大,、知識老化,，已成為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的主要制約因素之一。

四,、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)問題的形成及原因分析

1. “賬面超編,，實際缺編”的原因。

（1）編制標(biāo)準(zhǔn)不合理?，F(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)是由教育部,、財政部和國家編制辦于2001年聯(lián)合制定的。制定于2001年的教師編制標(biāo)準(zhǔn),，因當(dāng)時沒有考慮到寄宿制學(xué)校對生活教師和工勤人員編制的客觀需求,。另外，本世紀(jì)初開始的基礎(chǔ)教育新課程改革新增部分學(xué)科,，對專業(yè)教師的需求也有所增加,，還有小學(xué)五年制向六年制過渡，企業(yè)學(xué)校移交地方等,，較早制定的教師編制標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)這種變化,。因而，現(xiàn)行編制標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過時,。表現(xiàn)為不切合農(nóng)村教育實際,、過于強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益、不能滿足教育發(fā)展的實際需要,。

（2）教師崗位編制擠占嚴(yán)重,。在教師整體缺編的同時,，學(xué)校實際缺編問題就更為突出。其主要原因是實際在崗教師的編制被非教學(xué)工作人員擠占,。在我市農(nóng)村教師隊伍中,，在編不在崗的人數(shù)不少，調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，雖然原因是方方面面的,，但可歸納為以下三類：一是長期重病、進(jìn)修,、產(chǎn)假,；二是下海做生意；三是被有關(guān)部門借調(diào)或抽調(diào),。因此,，教師編制崗位實際擠占嚴(yán)重，加劇了學(xué)校實際教師編制的短缺,。

得到有效緩解,。以縣為主的新體制實際上是教育投資主體責(zé)任由鄉(xiāng)鎮(zhèn)向縣級政府的一次轉(zhuǎn)移。對于我市一些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的縣（區(qū)）而言,，教師的工資始終是占據(jù)全縣財政支出的最主要部分,，有的更是“吃財政飯”，除了依靠上級政府的轉(zhuǎn)移支付本身并無力負(fù)擔(dān)全縣的教育支出,，農(nóng)村教育投資因此處于短缺狀態(tài),。由于縣（區(qū)）級財力的緊張，地方政府盡可能地壓縮教師編制,，不少學(xué)校長期處于缺編難補(bǔ)的狀態(tài),，教育部門依據(jù)實際需要提交的教師進(jìn)編申請往往遭到財政部門的否決。經(jīng)費(fèi)短缺問題成為制約教師缺編問題的根本原因,。

2. 小學(xué)教師知識老化的原因,。

（1）“民轉(zhuǎn)公”教師大多知識老化。民辦教師轉(zhuǎn)公辦教師時,，要求必須是1986年以前任教的民辦教師，年輕教師多被辭退,，留下來的教師普遍知識老化,。

（2）中學(xué)的選拔抽調(diào)。農(nóng)村初中教師緊缺,，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)是從小學(xué)抽調(diào)-教師,，其中大多是年輕和高學(xué)歷的教師，這使得小學(xué)教師知識老化問題更顯突出,。

（3）小學(xué)教師停止補(bǔ)充,?！懊褶D(zhuǎn)公”教師知識老化，小學(xué)教師總體超編,，堵塞了招聘畢業(yè)生充實小學(xué)教師隊伍的進(jìn)口,，使得小學(xué)教師隊伍引不入源頭活水。

3. 代教人數(shù)多的原因,。

（1）農(nóng)村中小學(xué)在剛性的教師編制約束下,，學(xué)校的教師數(shù)量無法滿足學(xué)校教學(xué)的實際需要，為了開全課程,、開足課時,，學(xué)校只好雇用代課教師。

（2）“民轉(zhuǎn)公”教師知識老化,，自己的知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)新課程要求,，也無法讓家長滿意，加長疏于管理,、市場的誘惑力,、財政撥款的工資保障，一些“民轉(zhuǎn)公”教師干脆選擇了自費(fèi)雇用代課教師“頂崗”,。

（3）盡管在我市嚴(yán)格執(zhí)行了教師資格制度,，包括各類學(xué)校聘用臨時代課教師也把具有相應(yīng)教師資格證作為前提條件之一，但我市目前取得教師資格證的已有34 747名,，也就是說我市教育系統(tǒng)以外有12 310名的教師儲備資源,，他們迫于就業(yè)壓力，一些人把先步入代課教師行列作為一種臨時選擇,。

4. 隊伍缺乏活力的原因,。

目前，我市農(nóng)村中小學(xué)實行的是“一人,、一編,、一卡”的剛性編制管理,。這一制度堵塞了教師正常流動的渠道,，影響了教師資源的優(yōu)化配置。教育行政部門無法根據(jù)教育發(fā)展情況和教師水平發(fā)展情況合理配置教師,。學(xué)校缺乏自主用人權(quán)力,，學(xué)校管理教師職能弱化,，想引進(jìn)的沒有辦法引進(jìn)，想淘汰的沒有辦法淘汰,。教師的緊迫感和進(jìn)取心逐漸淡漠,，加上培訓(xùn)缺乏針對性和實效性，終身學(xué)習(xí)體系尚不夠完善,，正常流動渠道又不暢通,，隊伍必然缺乏生機(jī)和活力,。

五、農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的對策與建議

1. 做好編制的重新核定工作,。建議,、市政府對我市農(nóng)村中小學(xué)教師編制重新核定，實行動態(tài)管理的對策,。重新核定編制,，要充分考慮我市許多農(nóng)村學(xué)校地處丘陵山區(qū)、教學(xué)點(diǎn)分散,、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實際,，以教學(xué)班數(shù)量、課程設(shè)置和寄宿制學(xué)校實際為依據(jù),，以師生比為參照,，科學(xué)、合理地核定教師編制,，制定出臺我市農(nóng)村中小學(xué)教師定編辦法,。

2. 采用定向招錄教師的辦法。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性,，把復(fù)合型教師作為今后農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點(diǎn),；要實行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師,；要減少單向的行政措施,，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當(dāng)前教師隊伍在年齡,、性別,、學(xué)科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。建議,、市政府根據(jù)國家有關(guān)政策,，結(jié)合我市農(nóng)村教育實際，出臺我市農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充辦法,，形成在每個學(xué)年的第一學(xué)期前對農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充一次新教師的制度,，促進(jìn)我市農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)的逐步改善。

3. 建立農(nóng)村教師的退出機(jī)制,。要高度重視當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)中仍然存在著大量的代課教師這一突出問題,，盡快建立不合格教師離開教育行業(yè)的退出機(jī)制。從政府投入農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中,，安排“農(nóng)村教師分流安置專項經(jīng)費(fèi)”，提供相應(yīng)的生活保障,、養(yǎng)老保險及必要的醫(yī)療服務(wù),，讓那些不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求而且難以提高自身水平的教師退出教師崗位,，形成農(nóng)村教師隊伍的退出機(jī)制，為農(nóng)村教師的補(bǔ)充和交流提供人員編制空間,。落實（晉教人【2003】41號五部委文件）精神,，對在職教職工中因身體原因不能勝任教學(xué)工作的，按文件要求實行內(nèi)部退養(yǎng),，不再占用編制,。對因長期有病不能繼續(xù)從事教育教學(xué)工作的人員，按國家規(guī)定辦理病退手續(xù),。

4. 加大教師培訓(xùn)和民辦教育工作的力度,。建議、市政府督促各縣（市,、區(qū)）政府落實責(zé)任,，逐步加大對農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，并建立起相應(yīng)的撥付,、落實,、監(jiān)察制度，確保足額用于教師培訓(xùn),；要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的整合,，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式,，提高培訓(xùn)工作的針對性與實效性,，積極組織實施以“新理念、新技術(shù),、新課程”和師德教育為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作,。農(nóng)村中小學(xué)要建立完善教師師德師風(fēng)和教書育人考評制度和教師師德檔案，將思想品德和教書育人實績作為教師年度考核的主要內(nèi)容,，考核結(jié)果作為職稱晉升和評優(yōu)獎勵的主要依據(jù),。要構(gòu)建開放的辦學(xué)制度和運(yùn)行機(jī)制，大力提倡社會辦學(xué),，發(fā)展民辦教育,，加強(qiáng)教師交流，全面規(guī)范社會力量辦學(xué)活動,，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)社會力量辦學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。

5. 嚴(yán)格教師隊伍管理,。要加強(qiáng)教師人事制度改革,，以人事制度改革為切入點(diǎn)推動農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，杜絕現(xiàn)有教師隊伍中存在的借調(diào)、頂崗等現(xiàn)象,，剎住教師隊伍超編進(jìn)人和在編不在崗等不正之風(fēng),；要加強(qiáng)對農(nóng)村教師的考核管理。建立科學(xué)的農(nóng)村教師考核淘汰機(jī)制,；對德,、智、體考核不合格的教師（年紀(jì)大,、體弱多病,、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師），出臺相應(yīng)政策,，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗,，加快農(nóng)村教師隊伍更新步伐，盡快優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu),。

6. 建立長效支教體制,。要在全市范圍內(nèi)實行中小學(xué)校長、教師定期交流制度,，促進(jìn)中小學(xué)校長,、教師在城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間定期交流,，優(yōu)化義務(wù)教育階段的學(xué)校師資力量的均衡配置,。要鼓勵引導(dǎo)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，建立農(nóng)村學(xué)校教師的良性補(bǔ)充機(jī)制,，有效推進(jìn)長效支教體制的建立健全,。

7. 加強(qiáng)對臨時代課教師的管理。建議,、市政府對各地在當(dāng)前教師短缺情況下探索出的一些臨時性措施加以規(guī)范,，原則上，不缺編的任何學(xué)校不得聘用臨時代課教師,，缺編學(xué)校聘用臨時代課教師必須保障臨時代課教師的最低待遇,，臨時代課教師的招聘、管理,、工資統(tǒng)一劃歸縣（市,、區(qū)）教育局管理，待時機(jī)成熟要逐步,、徹底清退臨時代課教師,。

8. 改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機(jī)制。教師隊伍建設(shè)的一個重要方面就是校長對教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo),。因此,，要進(jìn)一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領(lǐng)頭羊”隊伍,，必須改革現(xiàn)行校長隊伍建設(shè)機(jī)制。推行“公開選拔,、平等競爭,、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機(jī)制,，讓我們的校長能夠真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的重任,。

資標(biāo)準(zhǔn)，盡快縮小和消除不同地域之間教師工資待遇的差別,，實現(xiàn)“三個同酬”：城鄉(xiāng)教師同酬,、中小學(xué)教師同酬、教師與公務(wù)員同酬,。在貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》精神的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)村教師工資待遇保障機(jī)制，將確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按時足額發(fā)放的責(zé)任主體由縣（市,、區(qū)）政府提升到市政府,。同時，要全面落實農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)和山區(qū)村鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位津貼制度,，認(rèn)真解決并不斷改善農(nóng)村中小學(xué)教師的工作生活條件,，提高農(nóng)村中小學(xué)艱苦工作崗位對于優(yōu)質(zhì)教師的吸引力，解除農(nóng)村教師從事教育工作的后顧之憂,，鼓勵教師終身從事農(nóng)村教育事業(yè),。

10. 大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。要堅決貫徹落實《義務(wù)教育法》,、《教師法》等各種現(xiàn)行教育法規(guī),，并要大力加強(qiáng)教育法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，督促各縣（市,、區(qū)）政府全面履行對義務(wù)教育投入特別是農(nóng)村義務(wù)教育投入保障的法定責(zé)任,，實行教育財政經(jīng)費(fèi)“三個單列”。還要逐步建立健全各縣（市,、區(qū)）政府財政教育經(jīng)費(fèi)投入目標(biāo)責(zé)任制度,，把對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入保障作為考核各縣（市、區(qū)）政府工作的重點(diǎn)之一,，推進(jìn)我市農(nóng)村教師隊伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的建立健全,，推動我市農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作走上法制化軌道。

一,、我縣共有40個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，總?cè)丝诮咏?4.6萬人，在校學(xué)生數(shù)（事業(yè)報表）為：高中學(xué)生2497人,、初中學(xué)生8945人,，小學(xué)學(xué)生42579人,。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人（含19個臨聘教師，含2012年,、2015年,、2015年特崗教師176人，）其中專任教師2198人,。學(xué)歷達(dá)標(biāo)中小學(xué)均達(dá)100%,。中學(xué)系列職稱高、中,、初所占結(jié)構(gòu)比例為（17%,、44%、39%）,，小學(xué)系列職稱高,、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為（3%,、43%,、54%）全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類臨聘,、代課教師450余人,。教師隊伍的補(bǔ)充主要是通過特崗教師、公招,、考核聘用等形式,。

二、近年來我縣加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)開展的工作：

(一)師德師風(fēng)建設(shè)方面

1 建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制,，由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負(fù)責(zé)人,，明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法,。

2 結(jié)合省,、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),，培訓(xùn)面達(dá)100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升，涌現(xiàn)出一些師德高尚,、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師,。

宣講面達(dá)100%.

4 根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,，結(jié)合,、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,，印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》（越教發(fā)［2015］65號）,，進(jìn)一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法,。

5 結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實施及績效考核辦法，將師德師風(fēng)考核納入第一位,，師德考核不合格者,，其它考核均不合格，不享受30%的獎勵性工資的分配,。不能參加評優(yōu),、晉職和調(diào)動。

6 從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近,、中,、長期培訓(xùn)計劃。

（二）實施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”

中小學(xué)骨干教師成長計劃：根據(jù)省,、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2015］49號）,，結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實際,，制定了骨干教師選拔、管理,、培訓(xùn)辦法,，做到梯層次培養(yǎng)、選拔省,、州,、縣級骨干教師共計246名，學(xué)級骨干教師790名,，建設(shè)了一支數(shù)量充足,、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,。

和技能,，掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,，勝任新課程教學(xué)的各項工作,，增強(qiáng)自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力，進(jìn)一步提升了教職工責(zé)任意識和師德水平,。

中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃：根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》,、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃》、《涼山州教育局關(guān)于實施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》（涼教人［2015］48號）和《中共越西,、越西縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的決定》（越委發(fā)［2015］49號］）文件精神,，結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況，制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃,，主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí),、進(jìn)修,、自學(xué)等方式，到目前為止,，全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%,。

（三）、建立獎勵激勵機(jī)制

結(jié)合省,、州,、縣教師隊伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求，擬定了推薦選拔國家,、省,、州、縣優(yōu)秀教育工作者,、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法,。

（四）,、加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)

1 根據(jù)省、州中小學(xué)校長的選拔要求,，結(jié)合我縣實際,，制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實施辦法。

3 加大培訓(xùn)力度,。結(jié)合省,、州校長培訓(xùn)的要求，擬定了我縣校長培訓(xùn)計劃,，分期分批地參加了省,、州、縣級培訓(xùn),，培訓(xùn)面達(dá)100%,。

二、在教師隊伍建設(shè)中存在的問題

1 教師數(shù)量嚴(yán)重不足,。依據(jù)川編辦發(fā)（2015）23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃炊事員和管-理-員配備的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測算核定的標(biāo)準(zhǔn),，我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人（其中專任教師應(yīng)為2902人，教輔人員1164人）,，而目前實有中小學(xué)教職工2257人,，尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲,，再過幾年,，就將迎來退休的高峰期。盡管我縣每年都要公開招考教師,，由于調(diào)離,、退休,、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達(dá)70多人,，教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決,。因為缺教師，許多學(xué)校不得不大班額教學(xué),，將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀,。為了上學(xué)，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時,，學(xué)生辛苦,，家長心疼，教師心酸,。為了保證這些孩子往返安全,，一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時間：下午提前上課、提前放學(xué)的辦法,。對一些必須保留的村小校點(diǎn),，各學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急。但目前代課教師工資待遇偏低,、工作不穩(wěn)定，學(xué)校面臨代課教師不好找,、也不好管的現(xiàn)狀，更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高,。

要么就被條件更好的學(xué)?！巴凇弊摺２糠纸處熡X得繼續(xù)任教,，個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,，于是也紛紛加入了跳槽的行列。

3 工作激情調(diào)動難,。義務(wù)教育保障機(jī)制改革后,，雖基本做到了“六個全額預(yù)算”，但財政下?lián)艿墓媒?jīng)費(fèi)只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支,，義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟(jì)來源,，難以建立起有效的激勵競爭機(jī)制。與現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重脫節(jié),。由于學(xué)校管理缺乏激勵機(jī)制和相應(yīng)經(jīng)費(fèi),，工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”,，教師工作積極性難以調(diào)動,，教學(xué)責(zé)任感減弱,。

4 崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自2015年實行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,，學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限,。一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo),。教師職稱與工資直接掛勾，嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性,。另一方面,，由于各學(xué)校崗位的限定,，嚴(yán)重制約著教師的交流和輪崗,。嚴(yán)重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行,。 5 受編制的影響，農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出,。

三,、思考與建議

穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍是一項系統(tǒng)工程，需要長期不懈的努力,。我們認(rèn)為,，要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的長效機(jī)制，要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,。 優(yōu)先發(fā)展教育,，就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，徹底實現(xiàn)教育公平,。溫-家-寶說過：“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師,。”城鄉(xiāng)教育水平的差距,，從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距,。

1加大經(jīng)費(fèi)投入。目前,，農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善,、社會

地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,，則他們的工資待遇就不算太高,。應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制，建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,，中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度,，切實改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇。

2 按規(guī)定配齊,、配足教師,。 這需要有關(guān)部門及時按實際核定中小學(xué)教師編制，保證教師配備需要,。

3制定優(yōu)惠政策,。優(yōu)惠政策應(yīng)包括：建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補(bǔ)貼制度,、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度,、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍,，吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)任教。一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,，注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,，培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,，采取優(yōu)惠政策,，積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育,、自學(xué)考試等多種途徑，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平,。三是加強(qiáng)師德教育,，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，全面提升農(nóng)村教師素質(zhì),。

部門牽頭組織“特級教師巡回講學(xué)”,、“學(xué)科帶頭人（骨干教師）送教下鄉(xiāng)” 、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動,，開展手拉手,、結(jié)對子、校幫校,，培訓(xùn),、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師。

5建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如：城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,，才能晉升高一級教師職務(wù)（現(xiàn)行政策只限于評高級職稱）,；鼓勵合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教；面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教,。

根據(jù)教體局工作安排,，12月6日，白河中心校組成了以周金凡主任為組長,、馬明林書記為副組長,、中心校其他人員為成員的調(diào)研組，對中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,，調(diào)研組先后召開了教師代表,、學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的座談會，認(rèn)真聽匯報,，廣泛征求意見,，基本掌握了白河各中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一,、基本情況

目前,，白河中心校轄區(qū)共有中學(xué)2所，27 個教學(xué)班,，在校生 1968 人,，現(xiàn)有在編教職工 145人；小學(xué)12所,，96個教學(xué)班,，在校生5215人，教職工261人,。

近年來,， 白河中心校始終把中小學(xué)教師隊伍建設(shè)放在首要位置，不斷加大教師培訓(xùn)力度,，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),，積極推進(jìn)教育人事制度改革，深入挖掘教師隊伍潛力,，教師隊伍建設(shè)不斷進(jìn)步,。

一是教師隊伍的整體水平不斷提高。從中學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析：35歲以下教師66人,，占教師總數(shù)的45.52%,；36至45歲教師55人，占教師總數(shù)的37.93%,；46—60歲教師30人,，占教師總數(shù)的20.69%；一中、二中中青年教師占主體,，并形成了合理的梯度,。從農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)分析：35歲以下教師139人，占教師總數(shù)的53.26%,；36至45歲教師77人,，占教師總數(shù)的28.50%；46—60歲教師45人,，占教師總數(shù)的17.24%,；教師年齡梯度不明顯。

從教師職稱結(jié)構(gòu)分析：有高級職稱28人,、中級職稱178人,，初級職稱190人，員級職稱5人,，分別占專任教師總數(shù)的6.98%,、44.39%、47.38%,，1.25%,，職稱比例比較合理。

二是制度建設(shè)不斷強(qiáng)化,。近年來,，白河中心校先后制定出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍管理的意見》、《白河中心校教師隊伍管理暫行規(guī)定》等10余項促進(jìn)教師隊伍建設(shè)的政策規(guī)定,，鼓勵教師參加學(xué)歷提高教育,，堅持開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，通過“走出去,、請進(jìn)來”的方式,，大規(guī)模培訓(xùn)現(xiàn)有教師，形成了繼續(xù)教育,、學(xué)歷提高教育,、校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)工作機(jī)制，教師隊伍建設(shè)走上了規(guī)范化,、科學(xué)化的軌道。

三是師德創(chuàng)建活動成效顯著,。近年來,，白河中心校以“師德標(biāo)兵”評選為抓手，以師德報告會為主要形式,，狠抓了師德培訓(xùn),、師德考核工作，并把師德師風(fēng)建設(shè)與各類評先樹優(yōu)相結(jié)合，有力地促進(jìn)了教師隊伍整體素質(zhì)提高,。中小學(xué)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師,、業(yè)務(wù)骨干和師德標(biāo)兵。目前,，中小學(xué)有省特級教師1人,，省級學(xué)科帶頭人教師2人，省級骨干教師3人,，市級學(xué)科帶頭人26人,，市級骨干教師28人。

二,、存在的問題

從教師隊伍來看,，有四個問題比較突出：

一是教師隊伍老齡化嚴(yán)重。小學(xué)教師平均年齡41歲,，30歲以下教師只占

14.2%,，46歲以上教師占19%。自2015年至今,，小學(xué)教師隊伍中離退休人員已達(dá)72人,。55周歲以上的男教師和50周歲以上的女教師已達(dá)6人。如果根據(jù)省里規(guī)定的師生比例核編,，農(nóng)村小學(xué)教師超編,，但由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)分散，任課教師年齡偏大,，不能在教學(xué)第一線的人員較多,，因此，小學(xué)實際缺教師36名,。為滿足教育教學(xué)的基本需要,，教師的缺口只好由代課教師來補(bǔ)充。

二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，工作量過大,。按省里規(guī)定的“開齊課程，開足課”的要求,，小學(xué)各個年級必須開齊音樂,、體育、美術(shù)和社會實踐活動課,，小學(xué)三年級以上必須開設(shè)英語,、計算機(jī)課，這些學(xué)科都需要專業(yè)對口的教師執(zhí)教,。由于教師缺乏,，教非所學(xué),、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在。

三是教師職稱福利待遇較低,。一是專業(yè)技術(shù)職務(wù)不合理：共有小學(xué)教師261名,，沒有高級職稱的教師，使長期工作在艱苦環(huán)境下的教師們很難接受,。二是教師工資福利低,。僅在工資表上看，同樣學(xué)歷,、教齡和職稱的教師,，農(nóng)村中小學(xué)教師的工資就比市直中小學(xué)教師低四五百元，這給中小學(xué)教師隊伍的穩(wěn)定帶來負(fù)面影響,。

三,、建議

要解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，政府一是要建立嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度,，堅持新進(jìn)教師必須具有教師資格和相應(yīng)的學(xué)歷條件,，所有教師必須持有相應(yīng)層次教師資格證書上崗；要優(yōu)化教師隊伍,，逐步解決師資在年齡,、來源、學(xué)歷,、專業(yè),、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問題。盡快改善教師隊伍結(jié)構(gòu),。二是要建立新教師年補(bǔ)充機(jī)制,，為保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，政府應(yīng)根據(jù)教師隊伍年齡,、學(xué)科結(jié)構(gòu)情況,，在計劃內(nèi)，通過考試的形式公開招聘新教師,，逐步解決農(nóng)村教師隊伍老齡化和部分學(xué)科教師缺額現(xiàn)象,。三是要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲備，對學(xué)校核定編制時另外增加5%—10%的后備師資儲備編制,。四是要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵機(jī)制,，為鼓勵廣大教師特別是農(nóng)村中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)、為人師表,，當(dāng)稱職的教師,，在教師職務(wù)評聘、評先樹優(yōu),、年度考核等活動中,，要向農(nóng)村教師傾斜，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動性,。

一,、調(diào)研目的

辦人民滿意的教育，創(chuàng)建和諧校園,，打造xx學(xué)區(qū)教育品牌,，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊伍支撐,。日前,，結(jié)合第三批關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的部署安排，學(xué)區(qū)黨支部開展了以《如何進(jìn)一步提升我校教師隊伍整體素質(zhì)》為主題的調(diào)研活動,。目的在于通過調(diào)研活動,，了解我學(xué)區(qū)教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，進(jìn)行成因分析,，并在此基礎(chǔ)上形成進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的對策探討，為我學(xué)區(qū)打造高素質(zhì)教師隊伍,，推動科學(xué)發(fā)展服務(wù),。

二、基本狀況

（一）在調(diào)研中,，受訪者普遍認(rèn)為,，我學(xué)區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)比較高，隊伍構(gòu)成也較合理,，基本上能滿足教育發(fā)展的要求,。

1、政治思想素質(zhì)較好,，師德水平較高,。

我學(xué)區(qū)歷來重視教師思想道德建設(shè)，大力加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí),。借助暑期教師學(xué)習(xí)和平時的教師例會,，宣傳貫徹落實十七大精神，圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系,，精心組織好黨內(nèi)活動和教職工的政治學(xué)習(xí),。尤其是通過開展“學(xué)習(xí)阮文發(fā)同志的先進(jìn)事跡”等活動，各類先進(jìn)的評選,，以及在黨員教師中開展“向我看,，跟我干，我的崗位是模范崗”的主題實踐活動,，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進(jìn)人物的教育,，從而愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn)，對待工作任勞任怨,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，全學(xué)區(qū)絕大多數(shù)教師都在“用心、用力,、用愛”努力踐行教育理念：讓每個學(xué)生成才,，讓每位教師成功，辦人民滿意的學(xué)校,。

2,、教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)較高

的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是分不開的。

（二）我學(xué)區(qū)教師隊伍建設(shè)在取得顯著成績的同時,，也存在一些不容忽視的困難和矛盾,。

隴西縣，縣政府提出教育作為一項事關(guān)隴西人民福祉和未來發(fā)展的先導(dǎo)性和全區(qū)性事業(yè),，必須堅持優(yōu)先發(fā)展,，全縣各級各類學(xué)校一定要站在全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)隴西經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的高度,，用戰(zhàn)略的前瞻的眼光看待隴西教育事業(yè)的發(fā)展,，要著眼打造 “隴西強(qiáng)縣”發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機(jī)遇全力推進(jìn)教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,，優(yōu)先發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展。要實現(xiàn)這些目標(biāo)和要求,，需要高素質(zhì)的教師隊伍做保證,。目前，我學(xué)區(qū)教師隊伍建設(shè)中還存在一些問題需要進(jìn)一步解決,。

1,、少數(shù)教師教書育人的責(zé)任心淡漠，進(jìn)取精神不強(qiáng),，業(yè)務(wù)水平較不適應(yīng)新課改要求,。他們的教育觀念、知識結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法,、創(chuàng)新意識和能力都不能適應(yīng)教育發(fā)展的要求，這些教師仍然用傳統(tǒng)的授課方法,，機(jī)械呆板,，不夠形象生動，影響了教育的整體水平,。

2,、部分教師業(yè)務(wù)水平提升不快,，個別學(xué)科（如英語）教師超工作量工作，多數(shù)教師平日忙于教學(xué)工作,，較少參加學(xué)習(xí)進(jìn)修提高培訓(xùn)或自我“充電”,，影響了教師隊伍水平的進(jìn)一步提高，影響了教師的專業(yè)發(fā)展,。

3、教師壓力較大,。不少教師尤其是班主任,，在超負(fù)荷地工作，身心壓力很大,。

（4）骨干教師隊伍現(xiàn)狀與學(xué)區(qū)教育實現(xiàn)“領(lǐng)先”目標(biāo)還有距離,。各級骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量與教育進(jìn)一步發(fā)展的需要不相適應(yīng)。

三,、成因分析

1,、少數(shù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)不足，未能充分認(rèn)識教師職業(yè)的光榮感,、自豪感和責(zé)任感,，受社會上不良思想影響，盲目攀比,，心理不平衡,，導(dǎo)致對教育工作缺乏激情，缺乏高度的責(zé)任心,。

2,、部分教師思想觀念較落后。

擇,，教學(xué)缺少創(chuàng)新,。由于思想觀念落后以及有效的管理未能完全到位，教學(xué)研究基本上處于較低狀態(tài),。不少教師單兵作戰(zhàn),，團(tuán)隊精神不足，沒有形成濃厚的教研氣氛,，缺乏爭取當(dāng)科研型的骨干教師,、老師的進(jìn)取心，認(rèn)為難度大,，力不從心,，而且沒有大的突破，能代表學(xué)校拿得出手的示范課題還很少,。

3,、由于社會對教育的關(guān)注程度日益增強(qiáng),，社會對教育的要求也越來越高。面對社會對教師的高要求和兄弟校的日趨激烈的競爭,，少數(shù)教師心理承受能力較弱,。

4、教師培訓(xùn)針對性不夠強(qiáng),，影響了培訓(xùn)效果,。

四、對策探討

建設(shè)一支高質(zhì)量的'教師隊伍是素質(zhì)教育的需要,，更是學(xué)校發(fā)展的迫切需要,，尤其是新課程的實施，使我們面臨更加嚴(yán)峻的考驗,。在教師隊伍建設(shè)上,，我們要采取切實有效的措施，努力加以解決,，確保我學(xué)區(qū)教育事業(yè)全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,。

（一）抓師德教育,，激勵教師愛崗敬業(yè)

“學(xué)高為師，德高為范”,，教師的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼恳粋€學(xué)生的成長,。新課程需要全新的教師，但更需要“師德高尚”具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感的教師,。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是既教書又育人,。教師的立場觀點(diǎn)、政治態(tài)度,、思想境界直接影響學(xué)生的未來和發(fā)展,。因此，始終要把提高教師的政治素質(zhì)放在首要的位置,，多途徑,、多渠道地對教師進(jìn)行政治思想教育。

1,、要提高師德水平,，認(rèn)真做好《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2015年修訂）》的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作，將師德教育活動貫穿于隊伍建設(shè)的全過程并納入學(xué)校的文化建設(shè),、作風(fēng)建設(shè),。通過加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育建設(shè)，提高教師隊伍的向心力、凝聚力,。全體教師要牢固樹立兩種意識——危機(jī)意識和創(chuàng)新意識,，充分發(fā)揚(yáng)兩種精神——團(tuán)隊精神和敬業(yè)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師日常行為規(guī)范》,。每一位教師要強(qiáng)化學(xué)校整體意識和工作規(guī)范意識，認(rèn)真做好自己的每一件事,，鑄就良好的師德師風(fēng),，贏得學(xué)校的肯定、同事的信賴,、社會和家長的好評,、學(xué)生的愛戴，從而提高自己的地位,，實現(xiàn)學(xué)校教育環(huán)境的最優(yōu)化。

2,、榜樣的力量是無窮的,。應(yīng)用電化教育，介紹交流等多種形式,，宣傳先進(jìn)教師的感人事跡,，表揚(yáng)教師為了做好教育工作敬業(yè)奉獻(xiàn)、無怨無悔,、默默無聞的先進(jìn)事跡和閃光點(diǎn),，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵上進(jìn),。

3,、在全體教師中大力開展“愛我母校、校興我榮,、校衰我恥”,、“做學(xué)生喜愛的老師”等活動，增強(qiáng)主人翁意識,，以做“母校人”為榮,，加強(qiáng)教師集體主義教育，增強(qiáng)教師歸屬感,，深入開展“熱心愛教,、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教,、廉潔從教”四項承諾活動,，以學(xué)為人師、行為師范為準(zhǔn)則，全面關(guān)心學(xué)生成長,，為學(xué)生的發(fā)展盡心盡力,。

（二）搭建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,，要求教師要樹終身學(xué)習(xí)的理念,，走專業(yè)化成長之路，必須要不斷地學(xué)習(xí),，汲取新知識增長新才干,，這也是學(xué)校管理過程中的一個重要組成部分。

1,、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對性和時效性,，促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu),，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實踐的自覺性和能力水平,。應(yīng)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),，采取多種途徑和方法,，開展崗前培訓(xùn),、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作,，鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能力,，提升實施新課程的能力,，提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力,。

2,、加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。

近年來,，我學(xué)區(qū)參加縣教研室組織的觀摩課教學(xué)合作平臺,，取得很好的成效。骨干教師如教研組長,、到友校參加教研,、交流等活動，普遍反映收獲不小,，看到與名校骨干教師的差距,，學(xué)到了先進(jìn)理念，彌補(bǔ)了不足,。但多數(shù)老師出外交流機(jī)會偏少,，學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用教研室搭建的平臺，每年都有計劃逐步增加選派教師外出學(xué)習(xí),、考察,、參加學(xué)術(shù)交流研討會,，讓教師開闊視野，吸納新知,，增強(qiáng)科研意識,。

3、加強(qiáng)教研力度,，成立由專人負(fù)責(zé)的“教研組”,，組織開展教研工作。如通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，集體備課說課,，上研究課，個人反思,，開展“最滿意的一節(jié)課”和優(yōu)秀論文評選等,，為教師的專業(yè)成長搭建更廣闊、多層次平臺,，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。

研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實踐能力,。加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè),，發(fā)揮骨干教師示范作用。進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn),、考核和管理工作，為骨干教師的成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,，充分發(fā)揮骨干教師在教師隊伍建設(shè)中的“師德表率,、育人模范、業(yè)務(wù)骨干”的作用,。骨干教師要嚴(yán)于律己,，積極進(jìn)取，向名師學(xué)習(xí),，勇于改革,，勤于反思，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，成為名師,，成為學(xué)科帶頭人。

5,、要鼓勵教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。積極開展教師讀書學(xué)習(xí)活動,，有重點(diǎn)地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育書,，認(rèn)真做好讀書筆記，開展“讀好書、學(xué)名師,、做高素質(zhì)教師”的活動,。還要更多地學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，經(jīng)常上網(wǎng),，了解教學(xué)信息,，向同行和名師學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，構(gòu)建符合時代發(fā)展的教育教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì),。

學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),。支持和鼓勵未學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師通過多種形式進(jìn)修，鼓勵思想素質(zhì)好,、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的中青年骨干教師研修研究生課程,。

6、倡導(dǎo)教育研究之風(fēng),，教育科研與常規(guī)教研相結(jié)合,，培養(yǎng)科研型學(xué)者型教師。學(xué)校應(yīng)牢固樹立“科研興教,、科研興?！钡乃枷耄瑘猿忠钥蒲袨橄葘?dǎo),，以教研為基礎(chǔ),，科研促進(jìn)教研，教研促質(zhì)量的原則,，大力開展教育科學(xué)研究和教學(xué)改革實驗,。應(yīng)該采取激勵舉措讓教師們勇于、樂于承擔(dān)研究任務(wù),，給他們壓擔(dān)子,，使他們在研究中不斷完善、不斷提高自我,。實施鼓勵措施,，在有條件的任課教師中開展“三個一”活動，即自選一項研究課題,、寫一份實驗研究方案,、上交一篇教改研究論文，對評選出的優(yōu)秀成果,，在總結(jié)大會上給予獎勵,。以研究促發(fā)展,，有助于使教師不斷學(xué)習(xí)、反思,、實踐,、改進(jìn)、提高,，逐漸從原來的墨守成規(guī),、憑經(jīng)驗教學(xué)的教書匠轉(zhuǎn)變成積極開拓、勇于創(chuàng)新的科研型教師,，提高自身綜合素質(zhì),。

（三）關(guān)注教師心理健康，多關(guān)注教師的生活,。

1,、部分教師有的偏頗教育言行往往反映教師的不健康的心理狀況。受社會大環(huán)境的影響,，教師急功近利的思想日益嚴(yán)重,，精神壓力也比較大，因此,，學(xué)校必須關(guān)注教師的精神健康,。定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展有益于身心健康的文體活動,，緩解教師身上的壓力,。

2、以人為本,，關(guān)懷激勵,。在工作安排上，學(xué)校任人唯賢,，用人之“長”，發(fā)揮教師的優(yōu)勢,，讓教師們感到學(xué)校對他們負(fù)責(zé)任,，幫助他們進(jìn)步。在生活上,，對教師體貼入微,，對生病的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問候,，學(xué)校要為教師排優(yōu)解難，解決教師的后顧之憂,。關(guān)心,、愛護(hù)方能激發(fā)教師的工作熱情,，調(diào)動教師工作的積極性。適應(yīng)新形勢要求,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，開展“教師素質(zhì)提高年”活動,，著力提升xx學(xué)區(qū)教師隊伍整體素質(zhì),，辦人民滿意的教育，努力開創(chuàng)xx學(xué)區(qū)教育事業(yè)新局面,。

根據(jù)師教育局通知要求,，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研,。從調(diào)研情況看,，近年來，在各級政府和教育主管部門的重視下,，我校中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績,。中小學(xué)教師隊伍及時得到補(bǔ)充，教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善,，教師隊伍的整體素質(zhì)進(jìn)一步提升,，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機(jī)制不斷完善。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下,。

一,、基本情況

我校現(xiàn)有中小學(xué)教師122人,，其中：小學(xué)59人,，中學(xué)63人。 教師隊伍結(jié)構(gòu)情況

1,、組成結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有在編教師122人,，其中小學(xué)59人，初中63人,；近三年新進(jìn)教師21人,，其中小學(xué)11人，初中10人,。

2,、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：初中教師中本科學(xué)歷38人，?？茖W(xué)歷25人,，分別占教師總數(shù)的60.3%，39.8%,；小學(xué)教師中本科及以上學(xué)歷12人,，?？茖W(xué)歷42人，分別占教師總數(shù)的20.3%,，71.2%,。

5.4%，76.3%,。

1.5%,；小學(xué)教師中30周歲以下27人，31-40周歲14人,，41-50周歲14人,，50周歲4人，分別占教師總數(shù)的45.8%,，23.8%,23.8%,，6.8%。

5,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：中學(xué)教師中中高9人,，中級14人，初級31人,未評職稱9人,，分別占教師總數(shù)的14.2%,，22.2%,49.2%,14.2%。小學(xué)教師中中級26人,小高150人,，未評職稱10人,，占教師總數(shù)的44%,39%,17%。

二,、近年來在教師隊伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗

（一）堅持正面教育,，營造人才隊伍成長環(huán)境，切實加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)及管理工作

1,、加強(qiáng)師德教育,，提高專業(yè)人才隊伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,，集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高師德水平。

2,、嚴(yán)把專業(yè)技術(shù)人才隊伍職務(wù)晉升條件審查關(guān),，努力打造高質(zhì)量的人才隊伍,。近年來,，我們嚴(yán)格按照《兵團(tuán)中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定，認(rèn)真審查申報晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件,、申報條件,、教育教學(xué)條件和教研,、科研條件，側(cè)重審核其思想表現(xiàn),、工作實績和從事教科研能力,，并制訂了相應(yīng)的實施細(xì)則，對違反師德規(guī)定的,，教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”,，教學(xué)工作“備、教,、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”,，予以一票否決，堅持不予申報,，有效地遏制了職評工作中只講申報條件,，不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力,，弄虛作假的不正之風(fēng),，從而凈化了人才隊伍風(fēng)氣，使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作真正成為教育人才隊伍成長的有力推手,，促進(jìn)了教育人才隊伍健康成長,。

實施方案》，依據(jù)根據(jù)上級部門核定的編制內(nèi)進(jìn)行定編,、定崗位職數(shù),，二是制定專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核辦法對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行量化考核，擇優(yōu)聘用的原則,，對專業(yè)技術(shù)人員德,、能、勤,、績方面進(jìn)行量化打分,，從高分到低分，擇優(yōu)聘用,。通過陽光操作,、規(guī)范有序操作、人性化操作,，讓“能者上”,，“庸者讓”，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性和進(jìn)取心,，優(yōu)化了人才隊伍的成長環(huán)境,。

4、加強(qiáng)教師隊伍崗位管理,。近年來,，學(xué)校依據(jù)《二十二團(tuán)中小學(xué)教師考核辦法》,，抓緊抓實教職工考勤、崗位責(zé)任制按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作,，依規(guī)兌現(xiàn)獎懲,，不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)意識和責(zé)任意識，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和主動性,。

（二）搭建平臺,，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊伍的成長

1,、確立培養(yǎng)機(jī)制,。二十二團(tuán)中學(xué)校每年都開展一次青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動，以及教學(xué)能手評選活動,。通過層層選拔,，對有發(fā)展前途的教師，定向給予指導(dǎo)和培養(yǎng),。近年來,，我校先后有4名教師在墾區(qū)和師以上教師教學(xué)大賽中獲獎，我們依據(jù)師文件有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)將6人作為農(nóng)二師骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng),。

互動合作,，解決其教學(xué)過程中存在教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問題,，促進(jìn)其專業(yè)成長,。

3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓(xùn),，讓他接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),，提高其理論素養(yǎng)。近年來,，我們共推薦5名教師參加國家級教師觀摩培訓(xùn),。組織10名教師參加兵團(tuán)級教師觀摩培訓(xùn)，組織75名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),。

（三）完善制度,，落實措施，扎實抓好教師繼續(xù)教育工作

近幾年來,，我們按照有關(guān)規(guī)定,，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn),。成立了領(lǐng)導(dǎo)組，制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細(xì)則，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作,。

1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作,。鼓勵教師參加自考,、函授等形式的在職進(jìn)修，學(xué)校在課程安排上予以時間保障,。近年來,，有16名教師取得了本科學(xué)歷。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研討活動,。認(rèn)真開展集體備課、上公開課,、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,，期末開展檢查考評,，并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤。

4,、積極落實師級集中培訓(xùn)任務(wù),。所有教師按要求參加了師級集中培訓(xùn)，學(xué)校按規(guī)定給參訓(xùn)教師報銷有關(guān)費(fèi)用,。

5,、抓好校本科研，提高教師教科研水平,。學(xué)校要求每個教研組至少有一個校級課題,，人人都要有教科研任務(wù)。明確校長責(zé)任,，公開考核辦法,，確保任務(wù)的落實。

6,、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的作用,，學(xué)校組織教師積極參加師“英特爾未來教育”培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),。目前，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課,。

三,、教育人才隊伍建設(shè)及管理方面存在的問題及成因 1、結(jié)構(gòu)不合理，整體水平還不高,。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理,。我校教師隊伍中30周歲以下的教師初中占教師總數(shù)52.4%，小學(xué)占45.8%,。40歲以下教師 86人,，占教師總數(shù)的70.4%。二是知識結(jié)構(gòu)不合理,，老教師中大多是通過函授,、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識水平較低,，教育觀念陳舊,，難以接受當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求。

2,、分布不合理,，學(xué)科不配套。語文,、英語,、政史等科目的教師較多，而數(shù)學(xué),、體育,、生物、地理等科目缺少專業(yè)教師,。

就有名青年教師積勞成疾,，英年早逝，令人痛惜,。還有一名教師患重病在家休養(yǎng),。至于城市教師享受的各類獎金、補(bǔ)貼等,，團(tuán)場則教師望塵莫及,，地方學(xué)校和公務(wù)員不交養(yǎng)老金，師直學(xué)校交養(yǎng)老金有補(bǔ)貼,，團(tuán)場學(xué)校全額上交養(yǎng)老金,。教師的成就感得不到體現(xiàn)，影響了教師隊伍的穩(wěn)定,。近三年來,，我鎮(zhèn)有2名教師通過考研、參加公務(wù)員考試調(diào)出,有12名教師調(diào)往地方學(xué)校,，有6名教師辭職到地方學(xué)校,。對建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村教育人才隊伍帶來了很大的沖擊,。

4、糖廠小學(xué)有48名學(xué)生,，安排6名教師,，致使我校學(xué)科教師不足。

5,、教師能出能進(jìn)和機(jī)制還未完全建立,。評聘分開、競聘上崗等措施也只是在經(jīng)濟(jì)收入,、工作崗位等方面作一些調(diào)整，“鐵飯碗”還未打破,，不少人仍然缺乏危機(jī)感,。

6、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足,。師級以上學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺

乏,。

1）要求教育局及人事局及時調(diào)入（招錄）緊缺專業(yè)教師,，以滿足目前的教學(xué)需要。特別是及時補(bǔ)充緊缺學(xué)科的教師,。

則,，積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),，盡快使小學(xué)教師達(dá)?？茖W(xué)歷，初中教師達(dá)本科學(xué)歷的比例有較大提升,。

3）抓好繼續(xù)教育工作,，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真貫徹落實中小學(xué)教師開展第三輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)精神,，要求教師積極參加假期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)工作,，抓好校本培訓(xùn)工作，全面完成第三輪繼續(xù)教育各項培訓(xùn)計劃,，切實提高教師的教育教學(xué)水平,。

4）大力實施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師三年培養(yǎng)計劃,，制定相關(guān)激勵措施,。采用骨干帶教、專家講座,、技能評比,、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式,，有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn)，促使他們盡早勝任,、盡快成長,。

5）實施青年骨干教師梯隊培養(yǎng)計劃。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),，完善培養(yǎng)機(jī)制,，注重激勵、考核機(jī)制,。注重培養(yǎng)過程,，保證數(shù)量，提升專業(yè)內(nèi)涵,，形成青年骨干教師的群體,。

4、加強(qiáng)團(tuán)場教師隊伍建設(shè)的建議

1）要不斷提高團(tuán)場教師福利待遇,。團(tuán)場教師與城市教師工作條件相比較還較差,，福利待遇較城市教師低，造成教師隊伍不穩(wěn)定,。建議要從人本化管理出發(fā),，提高團(tuán)場教師工資待遇（尤其是養(yǎng)老金繳納問題）、改善其生活工作條件,，充分調(diào)動農(nóng)團(tuán)場教師的積極性,，確保團(tuán)場教師“分得下、留得住,、教得好”,。

2）加大師直學(xué)校和團(tuán)場學(xué)校教師交流的力度。希望師直教師通過開展“支教”,、“結(jié)對幫扶”等形式的送教下團(tuán)場活動,，讓優(yōu)質(zhì)教育資源向團(tuán)場滲透，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)團(tuán)場學(xué)校教師教育理念,、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。

3）適當(dāng)提高團(tuán)場學(xué)校教師配備比例,，盡快配齊學(xué)科緊缺教師,，解決教師短缺問題，更好的落實課程計劃的實施,，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展,。

4）要大力推進(jìn)教育系統(tǒng)的人事制度改革，實現(xiàn)人才的合理有序流動,，保證團(tuán)場學(xué)校必要的編制需求,。建立師直學(xué)校選派優(yōu)秀教師支教幫扶機(jī)制,，帶動團(tuán)場教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

5）要改革團(tuán)場學(xué)校教師培訓(xùn)形式,。結(jié)合團(tuán)場教育的實際，開展一些送教下團(tuán)場,，貼近教育教學(xué)實際的教學(xué)指導(dǎo)活動,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性，切實解決團(tuán)場教師教育理念陳舊,、教學(xué)方法落后,、教學(xué)水平低的問題，切實提高團(tuán)場教師的專業(yè)素養(yǎng),。

2015年以來22團(tuán)中學(xué)教師調(diào)出統(tǒng)計表

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告篇四

近年來,，農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué)、年齡老化現(xiàn)象,，“民轉(zhuǎn)公”教師正值退休高峰,；教學(xué)點(diǎn)分散,，班額小,，農(nóng)村小學(xué)“超編與缺編問題并存”和“實質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)重”的問題，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸,。下面以xx小學(xué)為例：

xx小學(xué)下轄xx村,、xx村、xx村,，生源半徑10公里,。學(xué)校現(xiàn)有7個教學(xué)班,，81名學(xué)生,，教職工11人。是所規(guī)模較小的完全小學(xué),。從教師隊伍來看,，有四個問題比較突出：

一是教師隊伍老齡化嚴(yán)重。30歲以下教師2人（20xx年9月新進(jìn)的特崗教師）,，占教師總數(shù)的18.2%,；30－45歲教師2人，占18.2%,；45歲以上教師7人（其中女2人,、1人即將退休），占63.6%,。

教師學(xué)歷全部達(dá)到中師以上,，中師學(xué)歷2人,，占18.18%；大專學(xué)歷5人,，占45.45％,；本科學(xué)歷4人，占36.36％,。

從數(shù)據(jù)上看,，81.82％的教師在合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上提升了學(xué)歷層次，但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡,。按《安徽義務(wù)教育實驗課程設(shè)置安排表》“開齊開足開好課程”的要求，小學(xué)各個年級必須開齊音樂,、體育,、美術(shù)和社會實踐活動課，小學(xué)三年級以上必須開設(shè)英語,、計算機(jī)課,，這些學(xué)科都需要專業(yè)對口的教師執(zhí)教。現(xiàn)有教師中體育專業(yè)教師1人,，英語專業(yè)教師1人（均為20xx年新補(bǔ)充的特崗教師）,。七個教學(xué)班共有每周共有210課時，人均19.1課時,，每天近4節(jié)課,，還要備課、批改作業(yè),、班主任工作等,，工作量超負(fù)荷。由于教師缺乏,，教非所學(xué),、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不可避免。另農(nóng)村教師多是“半邊戶”,，“上有老,、下有小”，工作之余還要回家干農(nóng)活,，由于長時間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),，使得教師疲憊不堪，身心疾病增加,，心理負(fù)擔(dān)沉重,。

根據(jù)中央編辦發(fā)[20xx]72號（中央編辦教育部財政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知）規(guī)定的師生比例核編，只能配備4名教師,，嚴(yán)重超編,。

四是教師培訓(xùn)機(jī)制難以形成,，培訓(xùn)效果不佳。一是教師少,，教研,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成；二是工作量過大,，教研,、培訓(xùn)時間難以保障，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會少,；三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式,，重實踐輕理論，缺乏針對,，缺乏專業(yè)引領(lǐng),，不利于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

現(xiàn)有的教師補(bǔ)充機(jī)制已在逐步解決農(nóng)村教師隊伍逐步解決師資在年齡,、來源,、學(xué)歷、專業(yè),、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問題,。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，新補(bǔ)充留用難度較大,。

六十年代的“侯王建議”順應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的需要,，其中“教師都回本大隊工作”對當(dāng)下農(nóng)村教師“補(bǔ)充易,，留住難”的現(xiàn)狀有借鑒意義,，大力實施教師本土化培訓(xùn)。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲備,，對學(xué)校核定編制時另外增加一定比例的后備師資儲備編制,，實施定向培訓(xùn)，吸引本地優(yōu)秀大中專畢業(yè)從教,。同時要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵機(jī)制,，在教師職務(wù)評聘、評優(yōu)評先,、年度考核等活動中向農(nóng)村教師傾斜,，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動性。

我鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)何家坊小學(xué),、xx小學(xué),、教學(xué)點(diǎn)師生比分別是1∶11.94、1∶7.36,、1∶4.9,、1∶7.85,，師生比遠(yuǎn)高1∶19。班師比分別是1∶1.59,、1∶1.66,、1∶1.72、1∶1.79,、1∶1.84,、1∶1.91、1∶1.98,、1∶2.04,、1∶1.86、1∶1.86,。班師比分別1：2：43,、1：157、1：1.67雖然中央編辦發(fā)[20xx]72號等文件沒有對農(nóng)村小學(xué)的班師比作出明確規(guī)定,，但班師比明顯偏低,，農(nóng)村小學(xué)教師實際卻屬缺編。

受現(xiàn)行的編制依據(jù)師生比影響,，農(nóng)村中小學(xué)教師雖超編,，但其工作量重（每周19.1節(jié)課）。教學(xué)點(diǎn)班多學(xué)生少,，多以復(fù)式教學(xué),，以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾。建議配置師資時應(yīng)該考慮班師比,、師生比,、教師課時數(shù)等多個指標(biāo)，充分考慮到了學(xué)校在校生數(shù),、班級數(shù)(年級數(shù)),、課程數(shù)、教師課前課后工作量等影響因素,。綜合考慮教師工作量來配置師資能夠做到因校而異,，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)教師編制的動態(tài)管理。

一是農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)盡可能安排在節(jié)假日進(jìn)行,，以便解決工學(xué)矛盾,。二是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科老師培訓(xùn)，針對農(nóng)村小學(xué)存在學(xué)科薄弱的特點(diǎn),，開展針對性培訓(xùn),，培訓(xùn)一專多能型教師，滿足農(nóng)村教育需要。三是以教科研為載體,，著力培養(yǎng)骨干教師,，并向農(nóng)村傾斜，使其成為新一輪農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的重要力量,，發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用,。四是加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理測。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)開發(fā)移動設(shè)備（智能手機(jī),、平板電腦等）應(yīng)用程序,，既解決培訓(xùn)硬件條件不足問題，又能隨時隨地開展學(xué)習(xí),，較好地解決工學(xué)矛盾,。施訓(xùn)單位、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與受訓(xùn)教師任職單位之間的應(yīng)建立聯(lián)動機(jī)制,，加強(qiáng)過程管理,，對參訓(xùn)教師采取多方參與的全程綜合測評考核，提高培訓(xùn)效果,。

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告篇五

隨著社會不斷地進(jìn)步,，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的關(guān)于教師隊伍建設(shè)的調(diào)研報告,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計劃》的要求,為全面把握我校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決教師隊伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,，由支部副書記兼工會主席任組長,，工會委員參與調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

1．對學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況如何,？

2．怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平,？

3．怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日。

1．發(fā)放征求意見表,。

2．召開座談會,。

3,、走訪。

4,、設(shè)立意見箱,。

全體教職工、學(xué)生家長,、學(xué)生,、社會干部群眾。

1．師資結(jié)構(gòu)不合理,。從編制結(jié)構(gòu)來看,，我校現(xiàn)有教職工73人,，其中管理人員4人,，專任教師58人，后勤人員9人,，民辦人員2人,，超編25人。從年齡結(jié)構(gòu)來看,，30歲以下23人,，占教職工總數(shù)的31%；31-50歲19人,，占教職工總數(shù)的26%,；50歲以上31人，占教職工總數(shù)的43%,，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢,，55周歲以上教師占35%，3-5年將有一大批教師退休,。從職稱結(jié)構(gòu)來看,，高級職稱3人，占教職工總數(shù)的4%,；中級職稱45人,，占教職工總數(shù)的62%；初級職稱25人,，占教職工總數(shù)的34%,，基本合理。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看,，本科15人,，大專33人，中師及高中25人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。

2．教師配備不科學(xué),。我校現(xiàn)有教學(xué)班16個,，學(xué)生686人,。語文教師15人，代課1人,；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人；英語教師2人,，代課2人,，兼課2人；音樂專職代課1人,，美術(shù)專職1人,，體育專職4人，科學(xué)專職2人,，綜合實踐活動專職3人,。4人懷孕在家休息，4人育嬰哺乳期給予課時照顧,，1人大病住院,，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）。兼課教師不能勝任所教學(xué)科,、代課教師專業(yè)水平貧乏,、專業(yè)教師被擠用、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高,?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求,。學(xué)校中層以上干部13人,，是學(xué)校的骨干力量，校級干部不兼課,，中層干部兼課少或不兼課,，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。

3．師資素質(zhì)不平衡,。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%,，平均年齡50歲，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢下的教育改革,，管理方法保守陳舊，對年輕有為教師不能大膽任用，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高,，個別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在一些問題,，如工作不落實,、不到位，與老師溝通交流少等,。

教師水平參差不齊,，學(xué)科帶頭人偏少，在區(qū)級,、市級有影響的教師還缺乏,。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上，備課組長,、教研組長缺乏主動,，躲前閃后，不能起帶頭,、示范,、輻射作用，滿足現(xiàn)狀,，對年輕教師缺少影響力,。少數(shù)教師不思進(jìn)取，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)效果不佳,，滿意度不高。

青年教師工作激情受到約束,，辦公環(huán)境,、領(lǐng)導(dǎo)重視程度，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心,，工作得過且過,，做一天和尚撞一天鐘。學(xué)習(xí),、工作缺少鉆研精神,，競爭意識不強(qiáng)。

4．教師管理不到位,。無論是考勤還是課堂督查,，無論是食堂管理還是辦公室管理，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時到崗,、早退,、中途經(jīng)常外出；私自調(diào)課,、班級無人上課,、合班上課時有發(fā)生；食堂人員自由散漫,，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗、閑聊等,。學(xué)校各項制度特別是績效評價制度有待進(jìn)一步完善,。

5．教師健康不樂觀。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定,、情緒低落,、興趣減退、精力下降,、失眠,、疲勞、憤怒,、緊張,、焦慮、壓抑,、健忘,、莫名其妙的煩燥不安、偏頭痛,、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生,、慢性病、“三高”等,。教師心理負(fù)擔(dān)沉重,，缺乏職業(yè)成就感。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),，對教育管理當(dāng)中的檢查,、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對的現(xiàn)象，導(dǎo)致身心疲憊,。學(xué)校不能定期為教職工體檢,，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn)、早治療,，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序,。

1．合理核定編制，科學(xué)配備師源,。

（1）上級人事部門要適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制,，解決農(nóng)村因缺編造成的困難,，以保證教學(xué)工作的正常有效開展；教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動,，對借用教師要實行申報制,，對學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研,，實行“有借用不分配”原則,，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象。

（2）學(xué)校對老齡化教師或多病教師實行人性化管理,，一方面動員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng),，另一方面對不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實行轉(zhuǎn)崗使用。對提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份,、工資待遇以及有關(guān)個人利益問題,，市政府應(yīng)出臺相關(guān)政策和措施，盡可能地讓留者情愿,，去者甘心,，沒有顧慮。

2．加強(qiáng)隊伍建設(shè),，提高教師素質(zhì),。

（1）加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)。一是建立學(xué)習(xí)型組織,，堅持政治學(xué)習(xí)制度,，組織學(xué)習(xí)政治理論、重要文獻(xiàn),、法律法規(guī),、典型事跡，開展“求真務(wù)實,，解放思想”,、“責(zé)任與奉獻(xiàn)”大討論主題教育活動，弘揚(yáng)愛國守法,、敬業(yè)奉獻(xiàn),、改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，增強(qiáng)大局意識,、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識,、競爭意識,，進(jìn)一步提高教職工的思想政治覺悟。二是組織開展“爭當(dāng)師德標(biāo)兵,，做人民滿意好教師”立功競賽活動,。通過競賽,，把學(xué)習(xí)《規(guī)范》、貫徹《姜堰市中小學(xué)教師基本職業(yè)道德考評量化打分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,，落實到教職工日常的具體言行中,，引領(lǐng)廣大教師爭做人民滿意的“六有”好教師。三是建立師德考核評價機(jī)制,。組織開展社會評學(xué)校,、家長評教師、學(xué)生評教師“三評”活動和教師承諾活動,，通過調(diào)查問卷,、座談走訪、設(shè)立意見箱,、舉報電話,、校長接待日等形式了解各方面對學(xué)校、對教師的評價,，樹立典型,，表彰先進(jìn)；對搞有償家教,、索請索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實行一票否決制,，不得評優(yōu),、晉級、晉升,，并作為績效工資考核依據(jù),。

（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制,，確定培訓(xùn)資金投入,，保證定期輪訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，盡快適應(yīng)課程改革要求,。二是鼓勵教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師搭建平臺,，提供更多的`學(xué)習(xí)機(jī)會，如通過自學(xué)考試提高理論水平,、通過外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗,、通過聽課評課提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、通過公開課提高自身教學(xué)水平,、通過校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平,。三是“請進(jìn)來,，走出去”，邀請本地區(qū)知名專家,、教學(xué)能手講學(xué)授課，為教師引線指路,；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí),，為教師筑石鋪路,。

（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師。一是制訂青年教師培養(yǎng)計劃,，明確培養(yǎng)對象，落實培養(yǎng)人,，做到培養(yǎng)一個,，發(fā)展一個，選拔一個,。二是實施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對活動,，制訂教師個人成長計劃，簽訂合同書,，以骨干教師帶動、帶好青年教師,，為青年教師傳真經(jīng),、露一手、鋪路子,、架梯子,、搭臺子，讓青年教師迅速成長,。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,，組織開展“八個一”活動，做到“三字一話”天天練,，教學(xué)反思經(jīng)常寫,，教育專著日日看，讀書筆記周周寫,，教學(xué)工作月月查,，論文勤動筆,，課件勤制作。

（4）啟動“名師工程”,，為教師成長導(dǎo)航,。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃，完善競爭激勵機(jī)制,，調(diào)動教師的積極性,，激發(fā)教師的工作熱情，引導(dǎo)教師專業(yè)成長,，為教師提供更多施展才華的舞臺,，讓更多的教師“一年合格，三年成新秀,，五年成能手,，十年成骨干，十五年成學(xué)科帶頭人,，二十年成名師”,。評選出首屆校園教壇新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,。

3．加強(qiáng)教師管理，提高管理實效,。

（1）嚴(yán)于律已,，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,，在各方面要起帶頭作用,。孔子云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力，是有形的榜樣,、無聲的命令,、有力的指揮。凡是要求教師做到的,，自己首先做好,；要求教師不做的，自己堅決不做。無論面對大小事情,，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化,，不論工作環(huán)境好差，工作難度大小,，都能迎難而上,，以苦為榮。涉及榮譽(yù),、經(jīng)濟(jì)利益的時候,，一不爭二謙讓，不和教師爭榮譽(yù),。在思想作風(fēng)方面,，力求清正廉潔；對工作實事求是,，不搞報喜不報憂,；對人對事處以公心，一碗水端平,。

（2）勤于督查,，對癥下藥。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹。實行層級管理,，一級對一級負(fù)責(zé),，確保事事有人過問，人人過問事情,。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式，有工作臺帳,，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù)，教師到班有底,。堅持一日三巡,，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正,，當(dāng)場解決,。

（3）建章立制，長效管理,。制度不是形式,，不能走過場，貼在墻上不對照，說在嘴上不行動,，制度等于沒有,。制度就是公約，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,，大家要常對照,，常排查，常反思,，有改進(jìn),。領(lǐng)導(dǎo)要下基層，到辦公室,，到課堂,，到學(xué)校的方方面面，有調(diào)查,，才能說服力,。制度面前要一視同仁，不搞特殊,，既要人性化管理,，又要有剛性規(guī)定，沒有規(guī)矩不成方圓,。制度要對事不對人,，目的只有一個，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，樹立自身形象,。

4．關(guān)注教師健康，豐富教師生活,。

（1）定期舉行心理健康講座,，平時與教師多溝通、多交流,，緩解教師壓力,，急教師所急，想教師所想,，最大限度地解決教師所關(guān)心的問題,。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動，緩解教師的壓力,。定期組織教職工體檢,，做到有病早發(fā)現(xiàn)，早治療,，讓教師的健康得到保障,。

（2）以人為本，關(guān)懷激勵。發(fā)揮教師的優(yōu)勢,，讓教師們感到學(xué)校對他們負(fù)責(zé)任,，幫助他們進(jìn)步。在生活上,，對教師體貼入微,，改善食堂伙食；對生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問候；對教師家庭困難,，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決,，讓教師安心工作。學(xué)校在評優(yōu),、晉級等問題要堅持公平,、公正、公開的原則,，不停留在少數(shù)人,，不圈點(diǎn)對象，不作憑老印象,，不暗箱操作,，一切在陽光下運(yùn)行，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個清白,，給教師一個明白。

（3）營造尊師重教氛圍,。要在政府的大力支持下，為教師營造良好的工作氛圍,，創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，讓全社會重視教育，尊重教師,，在住房,、子女上學(xué)、晉級晉升等方面給予優(yōu)惠,，真正做到以事業(yè)留人,，以待遇留人，為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育大計，教師為本。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識、責(zé)任意識,，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀,、推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命,；牢固樹立以師為本,、以生為本的觀念，把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的過程作為為廣大教職工謀利益,、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的過程。

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告篇六

根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計劃》的要求,為全面把握我校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決教師隊伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，由支部副書記兼工會主席任組長,，工會委員參與調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

1、對學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況如何,？

2、怎樣提高教師的素養(yǎng),、能力和水平,？

3、怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日,。

1、發(fā)放征求意見表,。

2、召開座談會,。

3,、走訪。

4,、設(shè)立意見箱,。

全體教職工,、學(xué)生家長、學(xué)生,、社會干部群眾,。

1,、師資結(jié)構(gòu)不合理,。從編制結(jié)構(gòu)來看,，我?，F(xiàn)有教職工73人，其中管理人員4人,，專任教師58人,，后勤人員9人，民辦人員2人,，超編25人。從年齡結(jié)構(gòu)來看,，30歲以下23人,，占教職工總數(shù)的31%；31-50歲19人,，占教職工總數(shù)的26%,；50歲以上31人，占教職工總數(shù)的43%,，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢,，55周歲以上教師占35%，3-5年將有一大批教師退休,。從職稱結(jié)構(gòu)來看,，高級職稱3人，占教職工總數(shù)的4%,；中級職稱45人，占教職工總數(shù)的62%,；初級職稱25人,，占教職工總數(shù)的34%，基本合理,。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看,，本科15人,，大專33人，中師及高中25人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,。

2、教師配備不科學(xué),。我?，F(xiàn)有教學(xué)班16個，學(xué)生686人,。語文教師15人,，代課1人；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人,；英語教師2人，代課2人,，兼課2人,；音樂專職代課1人，美術(shù)專職1人,，體育專職4人,，科學(xué)專職2人，綜合實踐活動專職3人,。4人懷孕在家休息,，4人育嬰哺乳期給予課時照顧，1人大病住院,，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）,。兼課教師不能勝任所教學(xué)科、代課教師專業(yè)水平貧乏,、專業(yè)教師被擠用,、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右,，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求。學(xué)校中層以上干部13人,，是學(xué)校的骨干力量,，校級干部不兼課，中層干部兼課少或不兼課,，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升,。

3、師資素質(zhì)不平衡,。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76,、9%,，平均年齡50歲，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢下的教育改革,，管理方法保守陳舊,，對年輕有為教師不能大膽任用，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高,，個別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在一些問題,，如工作不落實,、不到位，與老師溝通交流少等,。

教師水平參差不齊,，學(xué)科帶頭人偏少，在區(qū)級,、市級有影響的教師還缺乏,。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上，備課組長,、教研組長缺乏主動,，躲前閃后，不能起帶頭,、示范,、輻射作用，滿足現(xiàn)狀,，對年輕教師缺少影響力,。少數(shù)教師不思進(jìn)取，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)效果不佳,，滿意度不高。

青年教師工作激情受到約束,，辦公環(huán)境,、領(lǐng)導(dǎo)重視程度，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心,，工作得過且過,，做一天和尚撞一天鐘。學(xué)習(xí),、工作缺少鉆研精神,，競爭意識不強(qiáng)。

4,、教師管理不到位,。無論是考勤還是課堂督查，無論是食堂管理還是辦公室管理,，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時到崗、早退,、中途經(jīng)常外出,；私自調(diào)課、班級無人上課,、合班上課時有發(fā)生,；食堂人員自由散漫，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗,、閑聊等。學(xué)校各項制度特別是績效評價制度有待進(jìn)一步完善,。

5,、教師健康不樂觀。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定,、情緒低落,、興趣減退、精力下降,、失眠,、疲勞、憤怒,、緊張,、焦慮、壓抑,、健忘,、莫名其妙的煩燥不安、偏頭痛,、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生,、慢性病、“三高”等,。教師心理負(fù)擔(dān)沉重,，缺乏職業(yè)成就感。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),，對教育管理當(dāng)中的檢查,、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對的現(xiàn)象，導(dǎo)致身心疲憊,。學(xué)校不能定期為教職工體檢,，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn),、早治療，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序,。

1,、合理核定編制，科學(xué)配備師源,。

教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動,，對借用教師要實行申報制，對學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研,，實行“有借用不分配”原則,，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象。

（2）學(xué)校對老齡化教師或多病教師實行人性化管理,，一方面動員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng),，另一方面對不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實行轉(zhuǎn)崗使用。對提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份,、工資待遇以及有關(guān)個人利益問題,，市政府應(yīng)出臺相關(guān)政策和措施，盡可能地讓留者情愿,，去者甘心,，沒有顧慮。

2,、加強(qiáng)隊伍建設(shè),，提高教師素質(zhì)。

對搞有償家教,、索請索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實行一票否決制,，不得評優(yōu),、晉級、晉升,，并作為績效工資考核依據(jù),。

（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制,，確定培訓(xùn)資金投入,，保證定期輪訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，盡快適應(yīng)課程改革要求,。二是鼓勵教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師搭建平臺，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，如通過自學(xué)考試提高理論水平,、通過外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗、通過聽課評課提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、通過公開課提高自身教學(xué)水平,、通過校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平。三是“請進(jìn)來,，走出去”，邀請本地區(qū)知名專家,、教學(xué)能手講學(xué)授課,，為教師引線指路；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí),，為教師筑石鋪路,。

（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師。一是制訂青年教師培養(yǎng)計劃,，明確培養(yǎng)對象,，落實培養(yǎng)人，做到培養(yǎng)一個,，發(fā)展一個,，選拔一個。二是實施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對活動,，制訂教師個人成長計劃,，簽訂合同書，以骨干教師帶動,、帶好青年教師,，為青年教師傳真經(jīng)、露一手,、鋪路子,、架梯子、搭臺子,，讓青年教師迅速成長,。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功，組織開展“八個一”活動,，做到“三字一話”天天練,，教學(xué)反思經(jīng)常寫，教育專著日日看,，讀書筆記周周寫,，教學(xué)工作月月查，論文勤動筆，課件勤制作,。

（4）啟動“名師工程”,，為教師成長導(dǎo)航。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃,，完善競爭激勵機(jī)制,，調(diào)動教師的積極性，激發(fā)教師的工作熱情,，引導(dǎo)教師專業(yè)成長,，為教師提供更多施展才華的.舞臺，讓更多的教師“一年合格,，三年成新秀,，五年成能手，十年成骨干,，十五年成學(xué)科帶頭人,，二十年成名師”。評選出首屆校園教壇新秀,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人。

3,、加強(qiáng)教師管理,，提高管理實效。

要求教師不做的,，自己堅決不做,。無論面對大小事情，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化,，不論工作環(huán)境好差,，工作難度大小，都能迎難而上,，以苦為榮,。涉及榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)利益的時候,，一不爭二謙讓,，不和教師爭榮譽(yù)。在思想作風(fēng)方面,，力求清正廉潔,；對工作實事求是，不搞報喜不報憂,；對人對事處以公心,，一碗水端平,。

（2）勤于督查，對癥下藥,。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹。實行層級管理,，一級對一級負(fù)責(zé),，確保事事有人過問，人人過問事情,。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式，有工作臺帳,，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù)，教師到班有底,。堅持一日三巡，發(fā)現(xiàn)問題,，及時指正,，當(dāng)場解決。

（3）建章立制,，長效管理,。制度不是形式,，不能走過場，貼在墻上不對照，說在嘴上不行動，制度等于沒有。制度就是公約,，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,，大家要常對照，常排查,，常反思，有改進(jìn),。領(lǐng)導(dǎo)要下基層,，到辦公室，到課堂,，到學(xué)校的方方面面,，有調(diào)查，才能說服力,。制度面前要一視同仁,，不搞特殊，既要人性化管理,，又要有剛性規(guī)定,，沒有規(guī)矩不成方圓。制度要對事不對人,，目的只有一個,，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，樹立自身形象,。

4,、關(guān)注教師健康，豐富教師生活,。

（1）定期舉行心理健康講座，平時與教師多溝通,、多交流,，緩解教師壓力，急教師所急,，想教師所想,，最大限度地解決教師所關(guān)心的問題。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動,，緩解教師的壓力。定期組織教職工體檢,，做到有病早發(fā)現(xiàn),，早治療,，讓教師的健康得到保障。

對生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問候,；對教師家庭困難,，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決,，讓教師安心工作。學(xué)校在評優(yōu),、晉級等問題要堅持公平,、公正、公開的原則,，不停留在少數(shù)人,，不圈點(diǎn)對象，不作憑老印象,，不暗箱操作,，一切在陽光下運(yùn)行，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個清白,，給教師一個明白。

（3）營造尊師重教氛圍,。要在政府的大力支持下,，為教師營造良好的工作氛圍，創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，讓全社會重視教育,，尊重教師,，在住房、子女上學(xué),、晉級晉升等方面給予優(yōu)惠,，真正做到以事業(yè)留人，以待遇留人,，為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育大計，教師為本,。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識,、責(zé)任意識，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀,、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命；牢固樹立以師為本,、以生為本的觀念,，把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的過程作為為廣大教職工謀利益、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的過程,。題研究，建立教學(xué)課題研究的激勵機(jī)制,。

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告篇七

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求,，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下,。

我校現(xiàn)在編在崗教師18人,。教師隊伍結(jié)構(gòu)情況,。

一、三年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)）,，體育教師2人，總務(wù)主任1人（兼二年級音樂）,，其它學(xué)科教師1人（兼圖書管理員）,。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷1人,，本科學(xué)歷6人,，?？茖W(xué)歷10人，?？埔陨蠈W(xué)歷占教師總數(shù)的94%,，高中學(xué)歷1人(58歲)，全部達(dá)標(biāo),。

3,、性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人，女13人,，分別占教師總數(shù)的27.8%,，72.2%；

4,、年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人,，31-40周歲7人，41-50周歲6人,，50周歲以上3人（男教師一名,，58歲；女教師兩名,，52歲）,，分別占教師總數(shù)的11%，37%,33%,，19%,。

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教師中中教一級2人,小高9人,，工程師1人,，小一3人，高級工1人,，未評職稱2人,。

趨勢已呈現(xiàn)出來。二是知識結(jié)構(gòu)不合理,，老教師中大多是通過函授,、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識水平較低,，教育觀念陳舊,，在目前的教育形勢下，他們難以應(yīng)對“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮,。

我校原名為衡陽化工總廠子弟學(xué)校,，20xx年7月13日，根據(jù)有關(guān)文件精神，與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式,，終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財政撥款辦學(xué),，更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué)。20xx年6月,，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工,，投入使用。因為在改造的過程中得到了明德集團(tuán)的資助,，所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué),。同年8月，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署,，南云小學(xué),、來雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué),。因為各企業(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣,，對教育投入有限，所以長年未招工,，導(dǎo)致教師年齡偏大,，教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后,，對我校投入巨資改善辦學(xué)條件,。只是在教師隊伍方面，調(diào)整的力度還不夠大,，原有的教師調(diào)出去的多,，補(bǔ)充的新鮮血液較少。

一,、三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，有一名英語專業(yè)女老師，但已52歲了,。音樂,、美術(shù)、科學(xué),、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語數(shù)教師兼任,，所以急需這方面的教師。

每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車,，中午不能回去,，只有帶飯在學(xué)校吃，條件艱苦,。學(xué)校規(guī)模較小,，只有321人,。教師的福利待遇較低，影響了教師隊伍的穩(wěn)定,。近三年來，我校先后有10名獨(dú)擋一面,、年富力強(qiáng),、擔(dān)任語、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校,，這對我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊伍帶來了很大的沖擊,。

4、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足,。學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏,。教科研水平較低,，沒有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動流于形式,。

（一）堅持正面教育，營造人才隊伍成長環(huán)境,，切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)及管理工作,。

1,、加強(qiáng)師德教育,，提高教師隊伍的師德水平,。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,，集中開展政治學(xué)習(xí)，提高師德水平。經(jīng)常利用教工例會、教研活動等機(jī)會,，對教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，經(jīng)常開會研究布署有關(guān)工作,。凡是有違反師德的表現(xiàn),，評先評優(yōu),，評聘職稱,，予以一票否決。例如在20xx年度優(yōu)秀教師,、年終評先的評選中,，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師,，一律不予參評,。幷將此形成制度,，落實執(zhí)行。

增強(qiáng)教師的職業(yè)意識和責(zé)任意識,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和主動性,。

（二）搭建平臺，正確引領(lǐng),，促進(jìn)骨干教師隊伍的成長。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動，組織老教師上觀摩示范課,，青年教師上匯報課，開展教學(xué)評議活動,，通過同行互動合作,，解決教師在教學(xué)過程中教育理念,、教學(xué)方式方法等方面存在的問題,，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對子活動,，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人，開展一幫一活動,，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長,。

（三）完善制度，落實措施,，扎實抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來,，我們按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,、學(xué)歷教育,、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,，制訂教師繼續(xù)教育工作計劃,，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1,、抓教師學(xué)歷層次的提高工作,。學(xué)校大力鼓勵青年教師及時進(jìn)修，提高學(xué)歷,，更好地勝任本職工作,，學(xué)校在課程安排上予以時間保障。近年來,，有3名教師取得了本科學(xué)歷,。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎勵。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研討活動,。認(rèn)真開展上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力,。學(xué)校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容，期末開展檢查考評，并將考評結(jié)果與教師績效考核掛鉤,。

3,、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。一是學(xué)校堅持校長和班子成員聽,、評課制度,。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課,，真實地了解教師的實際情況,，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效,。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時,，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動,。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽。通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間,，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì),。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座，放錄象,，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

4,、積極落實各級各類培訓(xùn)任務(wù),。凡是參加各級各類培訓(xùn)的教師，學(xué)校按規(guī)定報銷有關(guān)費(fèi)用,。

5,、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用,，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。目前,，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課,。

人才培養(yǎng)和未來發(fā)展相適應(yīng)、數(shù)量足夠,、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。建議,。

1）補(bǔ)充年輕教師,，盡快配齊學(xué)科緊缺教師，解決教師短缺問題,，更好的落實課程計劃的實施,，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

2）抓好繼續(xù)教育工作,，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始，由于培訓(xùn)名額有限,，一些教師修不滿學(xué)分,，建議全體培訓(xùn)。切實提高教師的教育教學(xué)水平,。

3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出,。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)有的“支教”政策,，原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校，漸漸演變成年輕教師職稱評聘的必要條件,。由于支教時間短（一至兩年）,，支教教師無論表現(xiàn)怎樣，到期都能回到原來的學(xué)校,，順利地評上職稱,，所以敷衍了事混日子，達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的,。同時由于流動頻率快,，不利于學(xué)生知識的連貫和一致，招致學(xué)生家長的不滿,。建議以校際教師交流制度代替支教,，實現(xiàn)人才的合理有序流動，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

顯的區(qū)別,。鑒此，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識,，切實履行不同職稱教師的任職責(zé)任,，使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實。

根據(jù)一所小學(xué)中級職稱的教師不能超過教師總數(shù)的60%這一政策,，我校的年輕教師必須等到20xx年才能有機(jī)會評小高,，這勢必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下,，職稱評聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜,，以穩(wěn)定教師隊伍，并借此政策鼓勵青年教師主動扎根偏遠(yuǎn)地區(qū),。

教師隊伍建設(shè)調(diào)研報告篇八

根據(jù)我?！渡钊雽W(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計劃》的要求,為全面把握我校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,，尋求解決教師隊伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,，由支部副書記兼工會主席任組長,，工會委員參與調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

1．對學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況如何,？

2．怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平,？

3．怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),？

10月21日-25日。

1．發(fā)放征求意見表,。

2．召開座談會,。

3、走訪,。

4,、設(shè)立意見箱。

全體教職工,、學(xué)生家長,、學(xué)生,、社會干部群眾,。

1．師資結(jié)構(gòu)不合理。從編制結(jié)構(gòu)來看,，我?，F(xiàn)有教職工73人，其中管理人員4人,，專任教師58人,，后勤人員9人，民辦人員2人，超編25人,。從年齡結(jié)構(gòu)來看,，30歲以下23人，占教職工總數(shù)的31%,；31-50歲19人,，占教職工總數(shù)的26%；50歲以上31人,，占教職工總數(shù)的43%,，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢，55周歲以上教師占35%,，3-5年將有一大批教師退休,。從職稱結(jié)構(gòu)來看，高級職稱3人,，占教職工總數(shù)的4%,；中級職稱45人，占教職工總數(shù)的62%,；初級職稱25人,，占教職工總數(shù)的34%，基本合理,。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看,，本科15人，大專33人,，中師及高中25人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

2．教師配備不科學(xué),。我?，F(xiàn)有教學(xué)班16個，學(xué)生686人,。語文教師15人,，代課1人；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人,；英語教師2人，代課2人,，兼課2人,；音樂專職代課1人，美術(shù)專職1人,，體育專職4人,，科學(xué)專職2人,，綜合實踐活動專職3人。4人懷孕在家休息,，4人育嬰哺乳期給予課時照顧,，1人大病住院，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）,。兼課教師不能勝任所教學(xué)科,、代課教師專業(yè)水平貧乏、專業(yè)教師被擠用,、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。“民轉(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右,，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求,。學(xué)校中層以上干部13人，是學(xué)校的骨干力量,，校級干部不兼課,，中層干部兼課少或不兼課，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升,。

3．師資素質(zhì)不平衡,。

學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%，平均年齡50歲,，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢下的教育改革,，管理方法保守陳舊，對年輕有為教師不能大膽任用,，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高，個別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn),，工作作風(fēng)也存在一些問題,，如工作不落實、不到位,，與老師溝通交流少等,。

教師水平參差不齊，學(xué)科帶頭人偏少,，在區(qū)級,、市級有影響的教師還缺乏。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,，備課組長,、教研組長缺乏主動,，躲前閃后,，不能起帶頭,、示范、輻射作用,，滿足現(xiàn)狀,，對年輕教師缺少影響力。少數(shù)教師不思進(jìn)取,，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)效果不佳，滿意度不高,。

青年教師工作激情受到約束,，辦公環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)重視程度,，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心,，工作得過且過，做一天和尚撞一天鐘,。學(xué)習(xí),、工作缺少鉆研精神，競爭意識不強(qiáng),。

4．教師管理不到位,。無論是考勤還是課堂督查，無論是食堂管理還是辦公室管理,，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時到崗、早退,、中途經(jīng)常外出,；私自調(diào)課、班級無人上課,、合班上課時有發(fā)生,；食堂人員自由散漫，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗,、閑聊等。學(xué)校各項制度特別是績效評價制度有待進(jìn)一步完善,。

5．教師健康不樂觀,。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落,、興趣減退,、精力下降、失眠,、疲勞,、憤怒,、緊張、焦慮,、壓抑,、健忘、莫名其妙的煩燥不安,、偏頭痛,、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生、慢性病,、“三高”等,。教師心理負(fù)擔(dān)沉重，缺乏職業(yè)成就感,。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài),，對教育管理當(dāng)中的檢查、評比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對的現(xiàn)象,，導(dǎo)致身心疲憊,。學(xué)校不能定期為教職工體檢，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn),、早治療,，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序。

1．合理核定編制,，科學(xué)配備師源,。

（1）上級人事部門要適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制，解決農(nóng)村因缺編造成的困難,，以保證教學(xué)工作的正常有效開展,；教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動，對借用教師要實行申報制,，對學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研,，實行“有借用不分配”原則，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象,。

（2）學(xué)校對老齡化教師或多病教師實行人性化管理,，一方面動員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng)，另一方面對不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實行轉(zhuǎn)崗使用,。對提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份,、工資待遇以及有關(guān)個人利益問題，市政府應(yīng)出臺相關(guān)政策和措施,，盡可能地讓留者情愿,，去者甘心，沒有顧慮,。

（1）加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),。一是建立學(xué)習(xí)型組織,，堅持政治學(xué)習(xí)制度，組織學(xué)習(xí)政治理論,、重要文獻(xiàn),、法律法規(guī),、典型事跡,，開展“求真務(wù)實，解放思想”,、“責(zé)任與奉獻(xiàn)”大討論主題教育活動,，弘揚(yáng)愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn),、改革創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)大局意識,、責(zé)任意識,、奉獻(xiàn)意識、競爭意識,，進(jìn)一步提高教職工的思想政治覺悟,。二是組織開展“爭當(dāng)師德標(biāo)兵，做人民滿意好教師”立功競賽活動,。通過競賽,，把學(xué)習(xí)《規(guī)范》、貫徹《姜堰市中小學(xué)教師基本職業(yè)道德考評量化打分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,，落實到教職工日常的具體言行中,，引領(lǐng)廣大教師爭做人民滿意的“六有”好教師。三是建立師德考核評價機(jī)制,。組織開展社會評學(xué)校,、家長評教師、學(xué)生評教師“三評”活動和教師承諾活動,，通過調(diào)查問卷,、座談走訪、設(shè)立意見箱,、舉報電話,、校長接待日等形式了解各方面對學(xué)校、對教師的評價,，樹立典型,，表彰先進(jìn)；對搞有償家教,、索請索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利,、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實行一票否決制，不得評優(yōu),、晉級,、晉升，并作為績效工資考核依據(jù),。

（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制，確定培訓(xùn)資金投入,，保證定期輪訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長，盡快適應(yīng)課程改革要求,。二是鼓勵教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),，為教師搭建平臺，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，如通過自學(xué)考試提高理論水平,、通過外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗、通過聽課評課提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、通過公開課提高自身教學(xué)水平,、通過校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平。三是“請進(jìn)來,，走出去”,，邀請本地區(qū)知名專家、教學(xué)能手講學(xué)授課,，為教師引線指路,；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí)，為教師筑石鋪路,。

（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師,。一是制訂青年教師培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)對象,，落實培養(yǎng)人,，做到培養(yǎng)一個，發(fā)展一個,，選拔一個,。二是實施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對活動，制訂教師個人成長計劃,，簽訂合同書,，以骨干教師帶動、帶好青年教師，為青年教師傳真經(jīng),、露一手,、鋪路子、架梯子,、搭臺子,，讓青年教師迅速成長。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,，組織開展“八個一”活動,，做到“三字一話”天天練，教學(xué)反思經(jīng)常寫,，教育專著日日看,，讀書筆記周周寫,，教學(xué)工作月月查,，論文勤動筆，課件勤制作,。

（4）啟動“名師工程”,，為教師成長導(dǎo)航。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃,，完善競爭激勵機(jī)制,，調(diào)動教師的積極性，激發(fā)教師的工作熱情,，引導(dǎo)教師專業(yè)成長,，為教師提供更多施展才華的舞臺，讓更多的教師“一年合格,，三年成新秀,，五年成能手，十年成骨干,，十五年成學(xué)科帶頭人,，二十年成名師”。評選出首屆校園教壇新秀,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人。

3．加強(qiáng)教師管理,，提高管理實效,。

（1）嚴(yán)于律已，率先垂范,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,，在各方面要起帶頭作用。孔子云：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力，是有形的榜樣,、無聲的命令,、有力的指揮。凡是要求教師做到的,，自己首先做好,；要求教師不做的，自己堅決不做,。無論面對大小事情,，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化，不論工作環(huán)境好差,，工作難度大小,，都能迎難而上，以苦為榮,。涉及榮譽(yù),、經(jīng)濟(jì)利益的`時候，一不爭二謙讓,，不和教師爭榮譽(yù),。在思想作風(fēng)方面，力求清正廉潔,；對工作實事求是,，不搞報喜不報憂；對人對事處以公心,，一碗水端平,。

（2）勤于督查，對癥下藥,。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹。實行層級管理,，一級對一級負(fù)責(zé),，確保事事有人過問，人人過問事情,。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式,，有工作臺帳，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù),，教師到班有底。堅持一日三巡,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時指正，當(dāng)場解決,。

（3）建章立制,，長效管理。制度不是形式,，不能走過場,，貼在墻上不對照，說在嘴上不行動,，制度等于沒有,。制度就是公約，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,，大家要常對照,，常排查,，常反思,，有改進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)要下基層,，到辦公室,，到課堂，到學(xué)校的方方面面,，有調(diào)查,，才能說服力。制度面前要一視同仁,，不搞特殊,，既要人性化管理，又要有剛性規(guī)定,，沒有規(guī)矩不成方圓,。制度要對事不對人，目的只有一個,，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，樹立自身形象。

4．關(guān)注教師健康,，豐富教師生活,。

（1）定期舉行心理健康講座，平時與教師多溝通、多交流,，緩解教師壓力,，急教師所急，想教師所想,，最大限度地解決教師所關(guān)心的問題,。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動，緩解教師的壓力,。定期組織教職工體檢,，做到有病早發(fā)現(xiàn)，早治療,，讓教師的健康得到保障,。

（2）以人為本，關(guān)懷激勵,。發(fā)揮教師的優(yōu)勢,，讓教師們感到學(xué)校對他們負(fù)責(zé)任，幫助他們進(jìn)步,。在生活上,，對教師體貼入微，改善食堂伙食,；對生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望，捎去大家的問候,；對教師家庭困難,，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決，讓教師安心工作,。學(xué)校在評優(yōu),、晉級等問題要堅持公平、公正,、公開的原則,，不停留在少數(shù)人，不圈點(diǎn)對象,，不作憑老印象,，不暗箱操作，一切在陽光下運(yùn)行,，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個清白，給教師一個明白,。

（3）營造尊師重教氛圍,。要在政府的大力支持下,，為教師營造良好的工作氛圍，創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，讓全社會重視教育,，尊重教師，在住房,、子女上學(xué),、晉級晉升等方面給予優(yōu)惠，真正做到以事業(yè)留人,，以待遇留人,，為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育大計,，教師為本,。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識、責(zé)任意識,，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀,、推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命,；牢固樹立以師為本,、以生為本的觀念，把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的過程作為為廣大教職工謀利益,、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的過程。