作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)新字，寫(xiě)出6個(gè)字和字,，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“原點(diǎn)”。
2,、朗讀課文,，了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日、風(fēng)俗,、文化和風(fēng)土人情,。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)民族文化,、熱愛(ài)生活。
閱讀,、背誦課文,、識(shí)字和寫(xiě)作。
1,、激發(fā)對(duì)話(huà)并介紹新課程,。同學(xué)們,，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)《十二月之歌》,，你會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí),。
2、提出題目并一起閱讀題目,。
3,、初讀課文。
1,、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音,，通讀課文。
2,、閱讀課文后,，你從課文中學(xué)到了什么？
3,、數(shù)數(shù),，課文有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫(xiě)一個(gè)月的特點(diǎn),。
4,、告訴學(xué)生童謠中的十二個(gè)月是指農(nóng)歷。
四,，讀,，看，想,，說(shuō),。
2、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三月的假期,？此時(shí)的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》,。
3,、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考：四月開(kāi)什么花？《六月荷滿(mǎn)塘》,、《十月滿(mǎn)橙黃》,、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí),。
4,、《七月牛郎織女》和《九月重陽(yáng)重陽(yáng)》給同學(xué)們做簡(jiǎn)要介紹,。
5,、練習(xí)帶著情緒閱讀課文。
6,、復(fù)習(xí)鞏固生詞。
1,、檢查學(xué)生對(duì)新字的認(rèn)識(shí),。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，生詞新詞一起讀,。
2,、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)識(shí)和記憶新的漢字,。
七,、指導(dǎo)寫(xiě)作。
1,、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的筆順,。
2、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫(xiě)”書(shū)上寫(xiě)字,。
8,、實(shí)踐活動(dòng)
下課后，做一個(gè)“讀書(shū)跳”的學(xué)習(xí)游戲,，邊看課文邊跳繩,，讓學(xué)生在學(xué)校玩，在中學(xué)玩,。
【第三條】對(duì)小學(xué)一年級(jí)《十二月歌》教學(xué)的思考
“十二月歌”是一年十二個(gè)月中最具代表性的節(jié)日,。本課要求認(rèn)識(shí)課文生詞，能寫(xiě)兩個(gè)詞,，通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情,。設(shè)計(jì)了談話(huà),、閱讀圖片、閱讀文字,、獨(dú)立識(shí)字、小組合作識(shí)字,、原聲朗讀,、朗讀洞察等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo),，注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用,。主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松,、愉快,、民主、平等的氛圍,，學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人,。
1、以文識(shí)字,，自主與合作識(shí)字是重點(diǎn),。
在這節(jié)課上，我主要是用文字來(lái)識(shí)字,，用圖片來(lái)識(shí)字,，比如池塘和墻壁。展示課文的同時(shí)展示花,，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字，注重學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,。小老師認(rèn)字的時(shí)候,，分組學(xué)習(xí)生詞，（用你好的識(shí)字方法學(xué)習(xí)）小組比賽中的認(rèn)字,，找出你不認(rèn)識(shí)的字,，問(wèn)問(wèn)你組里的同學(xué)。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成,。在認(rèn)識(shí)一些有共同特征的字時(shí),，如：外、女,、秋,、象、黃,、薛,、宋、清,、方,，我出示卡片，讓學(xué)生找出圖案,。孩子們連忙說(shuō),，部首都是一樣的。,總結(jié)一下帶這個(gè)部首的字是什么關(guān)系，這樣形聲字的理解就很簡(jiǎn)單了,。
同時(shí),，課堂也力求體現(xiàn)漢語(yǔ)的實(shí)用性和綜合性。在認(rèn)識(shí)一些生詞的過(guò)程中,，我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境,。問(wèn)題：你通常在哪里看到這些詞？因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長(zhǎng)大的,，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說(shuō)出來(lái),，加深對(duì)生詞的認(rèn)知，讓他們學(xué)習(xí)中文,。好玩的,。
2、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線(xiàn)
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二
：學(xué)習(xí)生字,，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。朗讀兒歌,，背誦兒歌,。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。
：學(xué)習(xí)生字,，發(fā)展能力。
：生字卡片錄音帶掛圖,。
：二課時(shí),。
一、導(dǎo)課：
教師出示一封信,，說(shuō)：“小丁丁給大家寫(xiě)來(lái)了一封信,，想讀嗎?”板書(shū)《我家住在大海邊》。
二,、初識(shí)課文,。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.小朋友指讀課文,。
3.同桌互讀課文,。
4.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5.熟讀課文。
三,、學(xué)習(xí)生字,。
1.帶拼音認(rèn)讀生字.
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字。
3.開(kāi)火車(chē)讀,、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀,。
4,、再讀生字、組詞訓(xùn)練,、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。
5、游戲識(shí)記,。
四,、理解課文：
師：大海邊什么樣子?
生：(天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)),。
師：大海邊有什么?
生：(月亮灣,、打魚(yú)船、老爺爺)請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),。
情景感知,，擴(kuò)展思維：
看一看，有關(guān)大海的錄相片,。說(shuō)一說(shuō),，大海里有什么。
引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：
生：森林里有許多動(dòng)物,。城市里有許多樓房,，學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí)：
你能給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)一說(shuō),，我們廣饒有什么好玩的,，好看的，好吃的,。
生：略,。
小結(jié)：
大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類(lèi)的好朋友,。我們要保護(hù)大海,，綠化環(huán)境，讓生活更美好,。
學(xué)生寫(xiě)字(略),。
教案評(píng)析：
本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手,，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字,、動(dòng)手畫(huà)月亮灣,、給丁丁寫(xiě)信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí),，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性,。特別是最后一個(gè)問(wèn)題,，“你愿意給丁丁寫(xiě)一封信嗎?說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的?！睂W(xué)生馬上來(lái)了興趣,。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話(huà),，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛,，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣,，
廣饒是個(gè)好地方,。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù),。
廣饒有孫子公園和百貨商店,。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路,。
……,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三
1、朗讀課文,，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò),。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積極思考，勇于探索的習(xí)慣,。
朗讀課文,，了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，積極思考,，勇于探索的習(xí)慣。
1,、觀看聽(tīng)診器的圖片,，讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，它是做什么的,，相機(jī)板書(shū)“聽(tīng)診器”,。
2,、教師：聽(tīng)診器的發(fā)明，還有一段故事呢,。在家想知道嗎,？板書(shū)“由來(lái)”，理解其意思,。
1、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2,、聽(tīng)老師范讀課文,，想想本課文主要講了什么？
3,、交流,，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
4,、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)第一自然段
1,、指名讀第一自然段,。
2、第一自然段告訴我們什么呢,？學(xué)生自由匯報(bào)
3,、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過(guò)的語(yǔ)氣,。
4,、學(xué)生齊讀第一自然段。
5,、你覺(jué)得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生,？
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
1,、雷奈克是怎樣發(fā)明聽(tīng)診器的呢,？自由朗讀第二至第四自然段。
2,、雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器受到什么事情的啟發(fā),？指名朗讀第二自然段。
3,、雷奈克來(lái)到了什么地方,？看到了什么,？說(shuō)了些什么？孩子們又告訴他什么呢,？
4,、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對(duì)話(huà)。
5,、木板真的能傳聲嗎,？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，出示一塊木板,，一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著,，另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽(tīng)聲，然后請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào),。
8,、看圖，用課文中的句子說(shuō)說(shuō)畫(huà)面,，想象他會(huì)聽(tīng)到些什么,？當(dāng)他聽(tīng)到病人的呼吸聲、心跳聲,，他又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢,？用驚喜的語(yǔ)氣朗讀“啊,！呼吸聲,、心跳聲，都聽(tīng)到了,?！?/p>
9、齊讀第二自然段,。
10,、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究,，作出診斷,，在使用過(guò)程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么,？做了怎樣的改進(jìn),？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。
11,、說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽(tīng)診器的樣子,，并動(dòng)手把它畫(huà)下來(lái)，展示學(xué)生的作品,。
12,、齊讀第四自然段,。
課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀,。
1,、你喜歡雷奈克嗎？為什么,？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人,？
2、雷奈克發(fā)明的聽(tīng)診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響,，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前,。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,，善于觀察、善于思考,、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克,。
聽(tīng)診器是誰(shuí)發(fā)明的？
1,、有感情地朗讀課文,。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),，摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看到病人的痛苦，心里難過(guò) 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化
聽(tīng)診器的由來(lái)
受到木板傳聲的啟發(fā)
用小木棍聽(tīng)病人內(nèi)臟的聲音
改進(jìn)小木棍制成聽(tīng)診器
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)雙人旁,，會(huì)寫(xiě)“年”，朗讀兒歌,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識(shí),，提高自信心，掌握更多的識(shí)字方法,。
3.了解元宵節(jié),，喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
4.掌握搜集資料的方法并運(yùn)用到對(duì)課文的學(xué)習(xí)中,，幫助學(xué)生理解課文。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)生字15個(gè),。
2.通過(guò)對(duì)課文的理解，有感情地讀出詩(shī)歌的音韻美,。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力,。
花燈圖片、燈籠生字卡,、生詞卡片,、課文朗讀磁帶、學(xué)生生字卡片,。
1.同學(xué)們,，大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料，誰(shuí)愿意把你知道的同大家一起交流一下,。（在元宵節(jié)這一天有許多民間活動(dòng),，如：踩高蹺、劃旱船,、舞獅子,、看花燈等。）還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識(shí),，那就請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)吧,！
（評(píng)析：在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式,，這樣既豐富了學(xué)生的課外知識(shí),，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。在交流時(shí)老師還注重了對(duì)學(xué)生交往能力的培養(yǎng),。）。
2.大家見(jiàn)過(guò)花燈嗎,？什么樣子的,？
花燈的樣子可多了，看（展示花燈圖片,。）,。
3.好看嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌：看花燈,。
（評(píng)析：通過(guò)各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣,，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。）,。
1.老師范讀,，學(xué)生可以跟著老師小聲讀。
師：誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)我讀得怎么樣,？（學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià),。）。
（評(píng)析：學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。）,。
2.師：請(qǐng)大家自己讀讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的生字劃下來(lái),。（學(xué)生讀課文,，劃生字。）,。
3.師：同學(xué)們,，當(dāng)我們碰到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，你有什么好辦法來(lái)解決呢,？（學(xué)生回憶識(shí)字方法,。）那就請(qǐng)大家來(lái)運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來(lái)的生字。
（評(píng)析：這是老師安排的第一次識(shí)字,，讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢(xún)問(wèn)等方式方法展開(kāi)自學(xué),，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)別化教育。）,。
4.師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些漂亮的花燈,，你們?cè)敢獍阉鼈儙Щ丶覇幔孔屛覀円黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ɡ蠋煶鍪颈菊n生字，把學(xué)生不會(huì)的生字隨機(jī)貼在黑板上,。）,。
師：這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識(shí)，那我們就分小組用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。▽W(xué)生分組學(xué)習(xí),。）。
（評(píng)析：低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字,，在這里老師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識(shí)字,，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力，又?jǐn)U展了學(xué)生的思維,，幫助學(xué)生用自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式學(xué)習(xí)生字,，提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使課堂氣氛比較活躍,。）,。
5.師：現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下，做一個(gè)照鏡子的游戲,，好嗎,？（學(xué)生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字,，就請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)他三顆小星星,，如果他是在你的幫助下完成，也可以獎(jiǎng)勵(lì)他兩顆小星星,。
（評(píng)析：學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià),，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，并且能夠適時(shí)地給別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力。）,。
1.師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧,！大家想讀讀這首兒歌嗎？那就用自己喜歡的方式去讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀,。）。
（評(píng)析：老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開(kāi)對(duì)課文的朗讀理解,。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）,。
2.師：誰(shuí)愿意讀讀這首兒歌,。（學(xué)生采取了多種形式的朗讀，有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來(lái),。）,。
3.師：文章中介紹了什么樣的花燈？
4.師：如果讓我們大家來(lái)制作花燈,，你想做一個(gè)什么樣的呢,？
（評(píng)析：教師的提問(wèn)將語(yǔ)文課向生活實(shí)踐進(jìn)行了延伸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想,，從側(cè)面對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練,，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。）,。
5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎？
2.學(xué)生選出生字,，老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,。
寫(xiě)字步驟：
（1）觀察字的結(jié)構(gòu)。
（2）說(shuō)說(shuō)這種結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求,。
（3）觀察字在田字格中的位置,。
（4）觀看老師書(shū)寫(xiě)字頭,，學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
（5）大家評(píng)議同學(xué)書(shū)寫(xiě)的生字,。
（6）再寫(xiě)一個(gè)字頭,。
（評(píng)議：學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練是低年級(jí)的重要任務(wù)，老師在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠?qū)⒁活?lèi)字的書(shū)寫(xiě)方法教給學(xué)生,，并且使學(xué)生掌握寫(xiě)好一個(gè)字的步驟,，使寫(xiě)字教學(xué)真正落到實(shí)處。）,。
在一年中我們會(huì)過(guò)各種不同的節(jié)日,，而在慶祝每個(gè)節(jié)日時(shí)都會(huì)有不同的形式，請(qǐng)同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日,，它們是怎樣過(guò)的,？比一比看誰(shuí)搜集的資料最多。
（評(píng)析：老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上,，考慮了作業(yè)的靈活性,，給每個(gè)同學(xué)留有展示自己的空間，并且利用一切機(jī)會(huì)幫助學(xué)生積累課外知識(shí),，增加閱讀量,，在完成作業(yè)的同時(shí)提高識(shí)字量，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。）,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情,。
3.讀中體驗(yàn),、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境,，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)，克服困難的品質(zhì),。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.感悟,、朗讀課文,，體會(huì)它們高興的心情。
1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片,。
2.竹筍生長(zhǎng)的教學(xué)課件,。
3.筍娃娃和竹子?jì)寢尩念^飾。
：2課時(shí),。
2.隨教師板書(shū)認(rèn)讀—— 筍娃娃,。
1.聽(tīng)老師配樂(lè)范讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)愿望,。
2.你們?cè)敢庾x課文嗎?快打開(kāi)書(shū),，自由地讀課文，注意借助拼音把字音讀正確,，特別要把生字寶寶找到,，多讀幾遍。
3.同桌的小朋友互相輪讀課文,，幫助對(duì)方把課文讀正確,，流利。
4.再讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。
5.分自然段讀課文。
6.在讀書(shū)過(guò)程中,，你有哪些詞語(yǔ)不理解?提出你的疑問(wèn),。
1.把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀,。
帶拼音——去拼音——組詞語(yǔ)
2.自主識(shí)字我最棒,。
(1)我會(huì)讀：個(gè)人讀、小組讀,、開(kāi)火車(chē)讀
(2)我會(huì)分：左右結(jié)構(gòu)——泥,、呢
上下結(jié)構(gòu)——聲、哭,、是
獨(dú)體字——身
(3)我會(huì)組：“組詞我最棒”比賽
(4)我會(huì)記,，記字我最巧，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字,。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)：
(1)呢,、泥、身,。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置,。
(2)電腦演示，我跟隨,。
(3)書(shū)寫(xiě)練習(xí),，注意寫(xiě)字姿勢(shì),。
隨著春雨沙沙的聲音，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了,，你們看：(課件展示春天欣欣向榮的景象,。)這時(shí)候，充滿(mǎn)生機(jī)的筍娃娃也爭(zhēng)著為春天添彩,。
1.詞娃娃要和你們見(jiàn)面,，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?
筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子
數(shù)哇數(shù)哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直
2.字寶寶著急了，也急著要來(lái),。你們歡迎嗎?(出示字卡)
3.快把他們送到課文中吧,，再來(lái)讀讀課文，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?
1.你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,，現(xiàn)在你就是他了,。
2.師生進(jìn)入文本，體驗(yàn)角色,。
老師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢專(zhuān)銈兌际俏业墓S娃娃,。(師生對(duì)讀)
師：孩子你是哪個(gè)娃娃?
生：(選讀課文來(lái)回答)
師：孩子，別哭,，勇敢些,，努力向上吧!
眾生：加油!加油!
3.學(xué)習(xí)小組分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本,，體驗(yàn)教材,。
4.匯報(bào)分角色讀書(shū)，教師引導(dǎo)讀的過(guò)程中,，幫助學(xué)生理解感悟,。
師：這是誰(shuí)在哭?發(fā)生了什么事?這個(gè)筍娃娃還是出不來(lái)，怎么辦?這個(gè)筍娃娃真高興,，誰(shuí)再來(lái)表演讀出來(lái),。
5.課件：
一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來(lái)。
一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來(lái),。
一個(gè)筍娃娃從石塊下探出頭來(lái),。
同學(xué)們讀一讀，你覺(jué)得哪寫(xiě)得好?你還覺(jué)得書(shū)上哪些詞語(yǔ)用得特別好?
6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,，娃娃們,，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)
7.讓我們?cè)僖淮巫x讀課文吧!(播放音樂(lè))
你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來(lái),。
3,、筍娃娃
(三張筍娃娃圖)
鉆 冒 探
叫 喊 嚷
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第二十課。
司馬光是我國(guó)宋代偉大的史學(xué)家,。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事,。全文情節(jié)生動(dòng),，敘事性強(qiáng)，利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,，淺顯易懂的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著,、機(jī)智、勇敢,、聰明的小司馬光形象,，對(duì)學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，課文內(nèi)容相對(duì)熟悉,，但是城鄉(xiāng)學(xué)生會(huì)存在差別，教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn),，突出以讀為主的線(xiàn)索，促使學(xué)生在讀中熟悉,，讀中感悟,，讀中思考，進(jìn)而體會(huì)司馬光的機(jī)智,、勇敢,。同時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對(duì)課文的理解感悟,。
1,、通過(guò)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)“司,、假”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字,。
2,、能正、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況,，沉著,、勇敢、果斷救人的品質(zhì),。
3,、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作,、神態(tài),。
4,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
識(shí)字寫(xiě)字,，學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
生字卡片,、掛圖或課文故事的vcd、課件等,。
兩課時(shí),。
【切入舉偶】：
1、談話(huà)：這節(jié)課我們來(lái)拜訪(fǎng)一位古人,，他是誰(shuí)呢,？（板書(shū)：司馬光），這個(gè)人你了解嗎,？相機(jī)教認(rèn)生字“司”,，介紹復(fù)姓“司馬”以及司馬光。
（創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,，引發(fā)提問(wèn),，組織學(xué)生談話(huà)交流，了解學(xué)生對(duì)人物及課文內(nèi)容的感知,，為新課展開(kāi)做鋪墊,。）。
2,、觀察：出示插圖,，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂,？
（把觀察與談話(huà)結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，口語(yǔ)表達(dá)能力,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢。）,。
【對(duì)話(huà)平臺(tái)】：
自讀：（掃清字詞障礙,，打下讀悟基礎(chǔ)。）,。
用自己喜歡的`方式閱讀課文,。畫(huà)出生字，新詞，讀準(zhǔn)字音,。
（培養(yǎng)自我讀書(shū)能力，確保讀書(shū)活動(dòng)有效,，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起,。利于學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）,。
識(shí)字：（多種方法鞏固識(shí)字,，促進(jìn)學(xué)生記憶。）,。
1,、同桌利用字卡，互讀檢測(cè),。借助“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,，如換偏旁、猜字謎,、組詞識(shí)字等,。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字,，讀詞語(yǔ),。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“玩,、司”的讀音,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的不同讀音。
（課標(biāo)指出：識(shí)字和識(shí)字能力的培養(yǎng)是一二年級(jí)語(yǔ)文教育的重點(diǎn),。多形式的識(shí)字與交流識(shí)字方法,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力,。）,。
寫(xiě)字：（突出重點(diǎn)字的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣,。）,。
2、自由練寫(xiě),，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那,、都”兩字中的“右雙耳”的寫(xiě)法。
3,、書(shū)寫(xiě)展示,，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍,。
（課標(biāo)指出：識(shí)字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練,，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,。）,。
討論：（讀書(shū)交流，理清故事內(nèi)容,。）,。
1、指名分段讀文,，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題,，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的？當(dāng)時(shí)情況怎樣,？是誰(shuí)救了他,？是怎樣救的？等,。
2,、分組討論，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題,。
（充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀,、合作的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七
知識(shí)與能力：1,、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“女,、太”等6個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主識(shí)字,、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境,，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：1.在父母生病或有困難時(shí),，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng),。
教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊(yùn)含的思想感情,。
1.板書(shū)：心愿。
2.出示題目《月亮的心愿》,。
齊讀課題,，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央,，一點(diǎn)一橫勾,，幾字在下方。
3.學(xué)生質(zhì)疑,。讀完課題,，你想知道什么呢？
4．生字出示,。
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi),。
（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)。
5.抽讀——評(píng)議,。
學(xué)生自由發(fā)言,。
學(xué)生交流自己的疑問(wèn)。
激發(fā)學(xué)生興趣,。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦及對(duì)課文的探求意識(shí),。
通過(guò)評(píng)議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。
二合作交流,。
1．讓我們?nèi)フn文中找找答案,，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙,，把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍,，讀得好了,，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。
2．用自讀自評(píng),，指名分段讀,、大家評(píng)的方式讀課文。
3．說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。
學(xué)生自己讀課文,。
了解課文大意，培養(yǎng)朗讀能力,。
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，朗讀感悟。
1.一天,，月亮姐姐在空中散步,，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前，看到了什么呢,？
讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō),。
2.此時(shí)，月亮的心愿是什么呢,？
指出月亮說(shuō)的話(huà),。指名讀。
讀完后說(shuō)說(shuō),，你讀懂了什么,。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3.思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,，讓明天的天氣好起來(lái),？
（二）角色表演，理解體驗(yàn),。
1.可是,，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意,，想讓明天下雨,，為什么呢？
學(xué)生自由回答,。
2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么,？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢,？
3.小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)。
4.學(xué)生表演讀,。
5.如果你是珍珍,，會(huì)怎么樣決定？
6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,，用一句話(huà)夸夸她,。
7.月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切,，她是怎么想的呢,？
齊讀月亮的想法。
8.月亮為什么又希望明天下雨,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八
《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》是阿根廷漫畫(huà)家莫迪羅的作品,。長(zhǎng)頸鹿是兒童非常喜愛(ài)的動(dòng)物，漫畫(huà)又賦予豐富的想象力,，所以?xún)和欢〞?huì)喜愛(ài),，學(xué)習(xí)也一定會(huì)充滿(mǎn)興趣,。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,，也是讀圖能力的要求。因此,，教材中編入幽默板塊,，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
1,、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語(yǔ)基礎(chǔ),，會(huì)認(rèn)本課的十一個(gè)生字。
2,、看圖,，理解這兩個(gè)幽默的含義，并能說(shuō)出這兩幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思,。
3,、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫(huà)興趣，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅,。
能看明白圖畫(huà)的意思,。
四課時(shí)
圖片、生字卡片
第一課時(shí)
1,、認(rèn)生字“脖”,，并能正確書(shū)寫(xiě)“妙”字，知道這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,。
2,、學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà),。
同學(xué)們，大家看過(guò)雜技表演嗎?都看過(guò)哪些呢?看過(guò)走鋼絲嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課,，也是一個(gè)人在走鋼絲,，可表演的與眾不同。想看嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),。
1,、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),，你在圖中都看到了什么?
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)
3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢(shì)?對(duì)了,，他在利用長(zhǎng)頸鹿的脖子在走鋼絲,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用。(板書(shū))
正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正
可ke獨(dú)體字可愛(ài)可是可憐
女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人
妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言
好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好
相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)
你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆
1,、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字,。教師板書(shū)示范。
2,、教師領(lǐng)讀,。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住它,。還能組哪些詞,。
3、板書(shū)“妙”字,?！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的結(jié)構(gòu),，以及如何才能記住,。
5、教師領(lǐng)讀,。
課后練習(xí)一,。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
2,、講授三個(gè)生字“你、倆,、別”,，能正確書(shū)寫(xiě)“可、你”,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字,。
二、講授新字
1,、看圖：誰(shuí)能借助拼音說(shuō)一說(shuō),，走鋼絲的人說(shuō)了一句什么話(huà)?
2、里有幾個(gè)生字,，我們先來(lái)看一看“你”字,。
3、教師板書(shū)并領(lǐng)讀,。
4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?
5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書(shū)寫(xiě),。
6,、講授“可”字，知道它是獨(dú)體字,。
8,、來(lái)告訴大家，還有哪個(gè)字是我們這節(jié)課的生字?“別”
9,、師板書(shū)并領(lǐng)讀,。
10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個(gè)字,。
作業(yè)：書(shū)寫(xiě)本課的生字,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九
在辯證處理人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案編寫(xiě)中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊(cè)語(yǔ)文教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文教案,，給大家作為參考,，歡迎閱讀!
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶,。
課前準(zhǔn)備：卡片,、課件。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設(shè)計(jì),。
設(shè)計(jì)意圖,。
一、引入新課,。
師：你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)),。
師：大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書(shū)課題)(齊讀課題),。
初讀感知階段。
二,、初讀課文,，識(shí)記生字。
1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，用筆圈出來(lái),，多讀幾遍),。
2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。
3.檢查生字,。(用摘蘋(píng)果比賽的形式),。
精讀感悟階段。
三,、再讀課文,，理解內(nèi)容。
同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒,，現(xiàn)在讀課文，你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧,。
2.師提出問(wèn)題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?
(1)講第二段時(shí),，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。
(2)講第四段時(shí),，可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫(huà)一畫(huà)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上的內(nèi),。
容,，評(píng)一評(píng)是否畫(huà)出。
花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。
教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生充分讀，可分行讀,，分男女讀,，指名讀，以讀代講,，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。
3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。
四,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。
1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。
2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì)寫(xiě)的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥),。
3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。
4.練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
課后向生活延伸：如果你是花籬笆,，你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō)。寫(xiě)在小本本上吧,。
讀《童年書(shū)架》,。
聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。
引導(dǎo)學(xué)生理解2、3,、4自然段,，學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段。
使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感,。
花籬笆》一課為我們描畫(huà)了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光,，處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息，將我們帶到了沁著新翻泥土氣息,，飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍,。
我對(duì)花籬笆有一種久違的親切感，課文中花籬笆是那么美,，那么溫馨,，這樣的格調(diào)，這樣的氛圍,，與學(xué)生開(kāi)啟心窗的交流,，收獲頗豐,。就是這一道美麗,、充滿(mǎn)生機(jī)的花籬笆，筑就了和諧,、融洽的鄰里生活,。如春風(fēng)拂面，使我們心靈也透亮輕盈起來(lái),?；ɑh笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情，讓學(xué)生通過(guò)美讀語(yǔ)言文字,，敞開(kāi)心扉,，感受生活的多姿多彩,，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會(huì)什么是愛(ài)別人,，如何去愛(ài)別人，也讓學(xué)生深入的體會(huì)到在自己幫別人之后,，也會(huì)有同樣的暖意涌上心頭,。
根據(jù)以上特點(diǎn)，教學(xué)中,，我設(shè)想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué),。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)為突破口品悟課文;通過(guò)想像、聯(lián)想,，用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展，達(dá)到情感讀文的目的,。通過(guò)表演情景劇,，揣摩花籬笆的語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情,、心理，感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦,，受到美的熏陶和感染,。
在學(xué)生初識(shí)生字的基礎(chǔ)上，采用多種形式的讀,，如自由讀,、同桌讀、情境中讀,、學(xué)生范讀,、比賽讀等，讓學(xué)生讀出語(yǔ)言美,，品出生活美,，從而讓學(xué)生感悟到“享受語(yǔ)文，享受生活”的情趣濃郁的生活氣息,，包含著多少耐人尋味的追憶,，積淀于心田，存留于腦海,。我激情洋溢,，學(xué)生興趣盎然,。每當(dāng)聊到花兒的盛開(kāi),，周?chē)坪跤袧庥舻幕ㄏ憧M繞周?chē)瑘D片,、美景的想象中，已走入了文本的其間,，整堂課輕松,、自然。學(xué)生的言語(yǔ)貼近理解層面,，更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通,。讓其自然美景、感受融洽組合,。教學(xué)流程秩序井然,，渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個(gè)在課堂間開(kāi)啟心橋,，讓課堂中詮釋心情的最好氛圍,。學(xué)生情感自然流溢，向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng),。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文,，背誦課文。理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、珍惜友誼的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
1,、秋天到了,，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)了,。(出示秋姑娘圖)來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫(xiě)信呢!
2,、過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信?信中又寫(xiě)了些什么呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
1、放課文錄音,，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信,。
師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖,、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖,。
過(guò)渡：秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢?
2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。
(1)指名讀第二自然段。
(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難,。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講),。
(4)指導(dǎo)朗讀。
原來(lái),，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁,。(指名讀)。
3,、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段,。
(1)師：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信?請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的,。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀,。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo),。
4,、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段,。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段,。
a、指名讀,。
b,、看圖理解“冬眠”。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠,。
c,、提問(wèn)：冬天冷不冷?你在哪里睡覺(jué)?暖和嗎?
看青蛙冬眠圖，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺(jué)?蓋被子了嗎?
誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙,。(指名說(shuō)),。
d、指導(dǎo)朗讀,。
(2)學(xué)習(xí)第四自然段,。
a、看松鼠玩耍圖,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么,。
b、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠,。(指名說(shuō)),。
相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作)。
c、指導(dǎo)朗讀,。
(3)學(xué)習(xí)第五自然段,。
a、指名讀,。
b,、提問(wèn)：老師不明白，為什么要給小樹(shù)裹上“冬衣”呀?
(指名說(shuō)),。
c,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說(shuō)),。
d,、指導(dǎo)朗讀。
e,、你們看,，山村孩子已經(jīng)給小樹(shù)穿上“冬衣”了。
5,、拓展訓(xùn)練,。
(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫(xiě)信呢!咱們小朋友都愛(ài)幫助別人,，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫(xiě)信吧,。
(2)準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之,。
間互相說(shuō)一說(shuō),。
(3)指名說(shuō)。說(shuō)后評(píng)價(jià)(如：你真會(huì)關(guān)心人,、我替×謝謝你,。
等)。
6,、學(xué)習(xí)第六至七自然段,。
(1)師問(wèn)：樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?(生答)。
(2)指導(dǎo)朗讀,。
1,、樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也來(lái)到了,，秋姑娘放心了,，
高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,，好嗎?
2,、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文,。
a、出示生字,，認(rèn)讀,。(指名讀,、齊讀),。
b、學(xué)生按筆順寫(xiě)字,。教師巡視輔導(dǎo),。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。
1,、有感情地背誦課文,。
2、采集幾種落葉,，觀察它們的形狀和顏色,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十一
讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶,。
卡片、課件,。
教學(xué)設(shè)計(jì),。
設(shè)計(jì)意圖。
一,、引入新課,。
師：你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))。
師：大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻,，從里面看不到外面,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書(shū)課題)(齊讀課題),。
初讀感知階段,。
二、初讀課文,，識(shí)記生字,。
1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),，用筆圈出來(lái)，多讀幾遍),。
2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。
3.檢查生字,。(用摘蘋(píng)果比賽的形式)。
精讀感悟階段,。
三,、再讀課文，理解內(nèi)容,。
同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文,，你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧,。
2.師提出問(wèn)題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?
(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖,，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。
(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫(huà)一畫(huà),，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上的內(nèi),。
容，評(píng)一評(píng)是否畫(huà)出,。
花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀,，可分行讀,，分男女讀，指名讀,，以讀代講,，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。
1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。
2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì)寫(xiě)的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥),。
3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。
4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
課后向生活延伸：如果你是花籬笆,，你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō),。寫(xiě)在小本本上吧。
讀《童年書(shū)架》,。
聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。
引導(dǎo)學(xué)生理解2,、3,、4自然段，學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段,。
使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生懂得克服困難,，領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī),。
2,、學(xué)會(huì)本課生字，滲透性識(shí)字,。
3,、通過(guò)課文的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，創(chuàng)造性思維,。
出示實(shí)物春筍導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,，看看它是什么?摸一摸有什么感覺(jué)?瞧瞧,，它長(zhǎng)什么樣?它叫筍(板書(shū)課題在田字格中)看老師怎么寫(xiě)課題，并齊讀,。
筍娃娃聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們讀書(shū)很棒,，它想聽(tīng)聽(tīng)咱們讀書(shū)呢!趕快翻開(kāi)課文讀吧!
自讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，同桌互幫互助
教師范讀,，注意不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字
還有不會(huì)讀的字嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)解決?
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們從小具備合作意識(shí)
好,，現(xiàn)在有一些詞語(yǔ)寶寶想考考你們,，看看你們有多聰明，愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒(méi)有信心?
(投影)先自讀,，再指名比賽讀,，大家當(dāng)評(píng)委，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者
以“泥”字為例,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，并提示寫(xiě)字姿勢(shì)：牢記三個(gè)“一”
春雨沙沙沙地下起來(lái)了,，文中講了幾個(gè)筍娃娃長(zhǎng)出來(lái)的情景?
“鉆”字的動(dòng)作)——真是一位有韌勁的孩子
你又喜歡哪個(gè)筍娃娃?它是怎么出來(lái)的?來(lái)，咱們一起來(lái)表演一下,。你為什么能冒出來(lái)?(板書(shū),，并投影文字，同時(shí)設(shè)計(jì)“冒”字從文字中冒出來(lái)的動(dòng)作)
評(píng)析：充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想,，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
竹子?jì)寢屔磉叺耐尥拊絹?lái)越多了1,、2、3,、4??我們真為這位偉大的媽媽高興,。
有了媽媽的鼓勵(lì)，還少不了兄弟姐妹的鼓勁,，你們會(huì)眼巴巴地看著你的親人,、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來(lái)為這個(gè)筍娃娃加油吧!
(投影)探出頭、斜著身子向上躥,，咱們來(lái)做做這位克服困難的筍娃娃
小采訪(fǎng)：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!
你們喜歡這個(gè)筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難,，堅(jiān)持不懈就能取得成功)
把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!
你喜歡哪個(gè)筍娃娃?
你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?
1、筍娃娃長(zhǎng)大了是什么?想看看竹子?jì)寢寙?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色,，配樂(lè))
2,、竹筍長(zhǎng)大了就是竹子，竹子可以用來(lái)干什么呢?說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà),。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十三
1、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理,，了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過(guò)程,，激發(fā)他們觀察自然，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。
2,、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)勉勵(lì)的理解，讀懂第一節(jié)的意思,。
3,、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”,，會(huì)用“擔(dān)心”“仍舊”造句,，積累10個(gè)詞語(yǔ)。
4,、會(huì)朗讀課文,，背誦第3、5節(jié),。
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的理解,，讀懂每一節(jié)的意思,。
理解月食發(fā)生的原因。
多媒體：看月食,。
二課時(shí),。
一、引入：
1．同學(xué)們,，你們看到過(guò)月食嗎,？
2．今天，我們就一起來(lái)看月食,。板：13看月食,。
3、小朋友想不想親眼看一看月食的全過(guò)程,？在看之前,，老師要提三個(gè)要求，
誰(shuí)來(lái)讀一讀（媒體1）,。
（1）．月食之前,，月亮什么樣兒？）,。
（2）．月食開(kāi)始了，月亮的形狀有什么變化,？
（3）．月亮復(fù)原時(shí),，形狀又有什么變化？
4．請(qǐng)小朋友帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)觀察,，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì),，最認(rèn)真？（放動(dòng)畫(huà)1）,。
5．剛才,，小朋友觀看了月食發(fā)生的全過(guò)程，課文中3,、5節(jié)介紹了月食的過(guò)程,。
就請(qǐng)同學(xué)讀好這兩節(jié)。
二,、理解月食發(fā)生的過(guò)程：
6．請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第2小節(jié),，大家思考，月食之前,，月亮什么樣,？請(qǐng)用"—"畫(huà)出。
描寫(xiě)月亮的'句子,。（多媒體2）,。
7．這句話(huà)把月亮比作什么（大玉盤(pán)）這樣比有什么好外,，比出了月亮的什么？
（圓,，大,，美）。
師：你看,，通過(guò)打比方就把月亮的形狀顏色寫(xiě)得更加形象,，生動(dòng)。
8．同學(xué)們,，月食之前,，圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)掛在天空，銀光落在河面上,，
閃閃發(fā)亮,，此時(shí)的景色怎么樣…很美），
9．能不能將這種美的景色讀出來(lái)：（讀讀,、背背）,。
10．過(guò)渡：這是月食之前看到的景色多美啊,！可是,，月食就要開(kāi)始、月亮的形狀,。
會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢,？請(qǐng)大家讀第3節(jié)，完成練習(xí)（多媒體3）,。
11．作者通過(guò)打比方寫(xiě)出了月亮的形狀變化過(guò)程,，像……像……像……像……。
12．月亮是不是變得像這些形狀呢,？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看,。（放動(dòng)畫(huà)2）請(qǐng)小朋友。
邊看邊跟著老師一起說(shuō),，月食開(kāi)始了,，只見(jiàn)月亮已經(jīng)……慢慢的，月亮成了……,。
接著……一會(huì)兒細(xì)鉤也不見(jiàn)了,，整個(gè)月亮……。
13．在剛才的變化過(guò)程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼?zhuān)繌恼n文中哪些詞,。
可以看出來(lái),，請(qǐng)打上圓點(diǎn)（慢慢的、接著、一會(huì)兒）,。
14．誰(shuí)能把這些詞用上,，說(shuō)一說(shuō)月亮的變化過(guò)程。
15．請(qǐng)小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過(guò)程,？感受一下月食開(kāi)始的情景,。
請(qǐng)小朋友小聲讀第5小節(jié)。
17．誰(shuí)告訴我,，過(guò)了一會(huì)兒,，他們又看到了怎樣的情景？
18．請(qǐng)同學(xué)們比較一下,，第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫(xiě)月亮的形狀變化,，有什么不同？
（變化過(guò)程完全相反）（說(shuō)具體一些,，怎樣完全相反,？）。
19．是不是這樣呢,？我們一起來(lái)看一看,，（放動(dòng)畫(huà)）你看，過(guò)了一會(huì)兒,，
月亮又露出了……接著……最后,，月亮又是……。
20．誰(shuí)會(huì)像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過(guò)程,。
21．我們一起讀一讀第5小節(jié),。
三、理解月食形成的原因：
22．剛才,，我們學(xué)習(xí)了課文的2、3,、5小節(jié),，和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象。
那么,，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢,？課文有2種不同的說(shuō)法。
24．這是過(guò)去人們的看法,，現(xiàn)在的人們又怎樣看呢,？請(qǐng)女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說(shuō)的話(huà)。
想一想：爸爸一共說(shuō)了幾旬話(huà),？哪幾句在講月食發(fā)生的原因,，
把描寫(xiě)原因的句子用"-----"畫(huà)出來(lái)。（多媒體4）。
25．那么,，奶奶和爸爸,，小朋友認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？
爸爸說(shuō)得正確,。那為什么爸爸說(shuō)的是正確的呢,？請(qǐng)小朋友看錄像。
過(guò)程,，再來(lái)讀讀3,、5這兩小節(jié)。
28．那誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),，月食是怎樣產(chǎn)生的,？
五、總結(jié)發(fā)散：
都是一個(gè)奧秘,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象？（學(xué)生交流）,。
30．對(duì),，太空中的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，你們說(shuō),，這些奧秘將來(lái)靠誰(shuí)去探索呢,？
師：很有志氣，老師就等待著你們的好消息,。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十四
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)他們高興的心情,。
3,、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境,，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),，克服困難的`品質(zhì),。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。
2,、感悟、朗讀課文,，體會(huì)它們高興的心情,。
生字、詞語(yǔ)卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾,。
2課時(shí),。
第一課時(shí)。
一,、由圖導(dǎo)入,，隨題識(shí)字。
1,、(出示竹子圖)你們認(rèn)識(shí)它嗎?你覺(jué)得竹子長(zhǎng)得怎樣?你知道它小時(shí)侯什么樣?
2,、隨教師板書(shū)認(rèn)讀——筍娃娃。
二,、初讀課文,。
1、聽(tīng)錄音范讀課文,。
2,、學(xué)生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確,，特別是生字寶寶要多讀幾遍,。3、同桌小朋友互讀課文,，幫助對(duì)方把課文讀正確讀流利,。
4、再讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。
5、分自然段讀課文,。
6、質(zhì)疑：讀課文時(shí),，你有哪些詞語(yǔ)不懂?
三,、隨文識(shí)字。
1,、把生字寶寶請(qǐng)出來(lái),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語(yǔ)讀。
2,、自主識(shí)字我最棒,。
(1)我會(huì)讀：個(gè)人讀、小組讀,、開(kāi)火車(chē)讀,。
(2)我會(huì)分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——筍,、哭,、努獨(dú)體字——身。
(3)我會(huì)組：“組詞我最棒”比賽,。
(4)我會(huì)記：“記字我最巧”鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字,。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泥,、呢,、身、聲,、哭,、是”
(1)觀察這些字在田字格里的位置。
(2)指導(dǎo)“身”的筆畫(huà)順序,。
(3)練習(xí)書(shū)寫(xiě),，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
四,、課堂小結(jié),。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”,。
2,、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌,。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉,，可使身體更強(qiáng)壯,，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字,。
課前準(zhǔn)備：
1,、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)?
2,、制作卡片：詞語(yǔ)卡片(表演使用)生字卡片(互查使用),。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一,、探究準(zhǔn)備,。
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答：喜歡,。
你喜歡我們學(xué)校的什么地方?
師：小朋友們說(shuō)的非常好,，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂,，成長(zhǎng)的樂(lè)園,。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧?看,，這就是我們的操場(chǎng),。(大屏幕操場(chǎng))caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了,。
師：真棒!那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上___),。
二、探究實(shí)踐,。
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁?
1,、小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,，然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么?(學(xué)生開(kāi)始討論,，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生),。
討論好了嗎?誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)?
……學(xué)生各抒己見(jiàn),。鼓勵(lì)完整的用有的，有的,，還有的來(lái)說(shuō),。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,，老師非常高興,，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁?逐步出示每一幅圖畫(huà)，出示字詞,，讀字讀詞,。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音,，翹舌音,，bpqd)。
小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字,，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧,。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音,。
4,、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎?
5,、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉,，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好，我們?cè)囋嚒?屏幕去掉圖)小朋友快來(lái)讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師,。學(xué)生開(kāi)始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們一起來(lái)讀,。
6,、小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看,。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?小朋友你讀的真好,，老師獎(jiǎng)你一顆紅星,。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀,。我們開(kāi)火車(chē)讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車(chē))大家齊讀,，開(kāi)火車(chē)讀。
7,、師出示卡片,，隨機(jī)讀。
8,、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣?游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜,。
規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片,，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜,，每猜對(duì)1詞得一分,。(猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ))(抽完后師板貼),。
9,、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類(lèi)啊?并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么?(生下面分類(lèi)同桌合作,，找一生黑板分)生分說(shuō)原因。
10,、集體表演,，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁,、足字旁,。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字,。
12,、學(xué)習(xí)生字球、高,、步,。
三、探究體驗(yàn),。
1,、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢!
相同：都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高,。
不同：“八”兩筆分開(kāi),，“入”兩筆連接。
誰(shuí)能告訴我,，“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫(xiě)在田字格中間,，一撇從橫中線(xiàn)上面開(kāi)始撇，捺從豎中線(xiàn)左邊開(kāi)始捺),。
師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě),。
生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去,，撇過(guò)來(lái),，撇出尖(∕)。
按下去,，捺過(guò)去,，頓一下，捺出去,。(),。
謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字。現(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前,，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì),。
師：要寫(xiě)字,，先做到：頭正，身直,，臂開(kāi),，足安，一尺一寸和一拳,。
保持這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下,，在田字格描一個(gè)“八”,，寫(xiě)一個(gè)八，寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)照,。
師評(píng)價(jià)學(xué)生的字,，按照寫(xiě)法，修改后再寫(xiě),。
同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)入,。
四、探究總結(jié),。
下課鈴響,，齊背兒歌：鈴聲響一二。
鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去,，積極鍛煉身體,。
《操場(chǎng)上》是以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà),、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成,，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi),，根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí),，我將觀察圖畫(huà),、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái),，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě),，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō),、看圖貼,，還設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的'活動(dòng),，使課堂充滿(mǎn)生命活力,。比如“你演我猜”、“我拿你說(shuō)”,、“我說(shuō)你拿”“詞語(yǔ)分類(lèi)”等游戲,，不僅幫助理解意思，而且強(qiáng)化字形,，這樣看的次數(shù)多了,，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音,。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法，如歸類(lèi)識(shí)記法,、猜字謎識(shí)字法等,。這樣，讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng),。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字,，在情境中識(shí)字,，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性,。
在教學(xué)中,，我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的;形式上,，有自由讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀,，有開(kāi)火車(chē)讀、同桌合作讀,，有男女生賽讀,、師生對(duì)讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),，吸引學(xué)生的注意力,。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，讓學(xué)生幫助生字回家來(lái)認(rèn)生字的偏旁，不斷強(qiáng)化字音和字形,，不僅有利于漢字的識(shí)記,，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中,，在生活的各種場(chǎng)合，留意生字的復(fù)現(xiàn),，做鞏固生字的有心人,。這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松,，愉快,，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂(lè)趣,，一種享受。
一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十六
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,，知道自己班級(jí)教室衛(wèi)生間,、閱覽室，班主任辦公室……的位置,，認(rèn)識(shí)門(mén)牌上的字,。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)參觀使學(xué)生初步具備自主識(shí)字意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)參觀校園,，滿(mǎn)足新生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。
認(rèn)識(shí)了解學(xué)校的基本設(shè)施,。
認(rèn)識(shí)學(xué)校出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的字,。
圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí),。
一,、認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的字【8分】。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)圖片讓學(xué)生欣賞語(yǔ)文書(shū)的封皮并認(rèn)識(shí)封皮上的字,。
(二)看圖上的四幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào))。
二,、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識(shí)學(xué)校里的一些字,。【15分】,。
本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí),，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽(tīng)介紹，然后回到教室后互相交流)。
三,、其他要求【15分】,。
(一)見(jiàn)老師、客人要問(wèn)好,，讓路(右側(cè)),。
(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門(mén)，經(jīng)允許方可進(jìn)入,，進(jìn)入后要先問(wèn)老師們好,，走時(shí)要說(shuō)老師再見(jiàn)。(學(xué)生做表演示范),。
※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的思想品德教育,。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】,。
回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1—2看看我們學(xué)校里的字。
語(yǔ)文班級(jí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途,。
2,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過(guò)程,，初步感受漢字的魅力,。
3、知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，感受到漢字無(wú)處不在,。
教學(xué)重點(diǎn)：
生活中處處有語(yǔ)文，處處識(shí)生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：
生活中處處有語(yǔ)文,，處處識(shí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖,、“文”字的字理識(shí)字課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課,。
同學(xué)們,，我們想上知天文，下知地理,，得怎么辦?(讀書(shū))想讀書(shū)就必須得先識(shí)字,，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,，所以我們要與漢字交朋友。說(shuō)說(shuō)你自己認(rèn)識(shí)了多少字?那老師可要考考你,。
二,、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
1,、出示掛圖,，認(rèn)“語(yǔ)文”兩個(gè)字，拿出自己的.語(yǔ)文書(shū),，看看上面的字,，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書(shū)、翻書(shū)的方法,，了解有關(guān)書(shū)籍的知識(shí),，如封面、目錄,、頁(yè)碼,，書(shū)中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。
2,、出示“文”字的字理,，給學(xué)生講述“文”字的故事。
3,、指名讀班牌上的字，認(rèn)識(shí)“班級(jí)”,、兩個(gè)字,，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園。
4,、我們一起來(lái)讀讀這些生字,，看看你記住了多少?
出示：班、級(jí),、語(yǔ),、文。
5,、觀察圖畫(huà),，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們?
三,、參觀校園,。
知道每處的地點(diǎn)、作用,，借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字,。
1、認(rèn)識(shí)閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書(shū)的地方,。
2,、認(rèn)識(shí)微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方,。
3,、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方,。
4,、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室,、辦公室,，告訴學(xué)生它們的作用。
四,、作業(yè),。
把你今天在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),，聽(tīng)讓他們也了解我們的校園,。
