心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

如何閱讀一本書心得體會(huì)篇一

對(duì)于艾德勒的《如何閱讀一本書》,，早就看到圈里有朋友推薦,，但一直沒有機(jī)會(huì)閱讀。那天無(wú)意中去城市之光書店,，又偶遇此書,，直接入手一本,，回家細(xì)看。昨天大概看了不到20頁(yè),，感覺挺受啟發(fā)。

書中對(duì)閱讀藝術(shù)下了個(gè)定義:"這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作,，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助,，以一己之力來提升自我的過程。"剛開始看書前面的文字,，還不是特別有感覺,，但是看到這句話，腦子里靈光一現(xiàn),，仿佛自己的經(jīng)驗(yàn)和作者的文字不謀而合,，在某處不期而遇,。

幾年前自己初走上閱讀之路的情景又浮現(xiàn)在腦海里。那時(shí)自己剛參加工作時(shí)間不長(zhǎng),，想著利用閑暇時(shí)間多讀些書,，充實(shí)自己?？墒钱?dāng)時(shí)根本不知道讀什么書,，全憑感覺,，有時(shí)讀些暢銷的，有時(shí)讀些名氣大的,，有時(shí)讀些別人推薦的,，并無(wú)局限,。那時(shí)候,，對(duì)于心理學(xué)也很有興趣，讀過畢淑敏的《女心理師》,、張德芬的《遇見未知的自己》、岳曉東的《登天的感覺》等,。那時(shí)的理解能力有限，讀書主要是讀心理學(xué)普及性的書,，或者是心靈修煉方面的書,。

后來,，受我們單位一同事的影響，開始接觸傳統(tǒng)文化,、國(guó)學(xué),、量子力學(xué)和佛學(xué)等方面的書,。記得當(dāng)時(shí)工作之余，他經(jīng)常給我們幾個(gè)"講課",、討論,，都看了什么書，有什么收獲等,。當(dāng)時(shí)他一推薦書,，我就找來看,，或者找視頻看。記得當(dāng)時(shí)看過浙江大學(xué)董平教授講的《傳奇王陽(yáng)明》,，對(duì)陽(yáng)明先生創(chuàng)立的"心學(xué)"很是佩服，更是將他所提倡的"致良知,，知行合一"立為自己行動(dòng)的標(biāo)桿;還看了曾仕強(qiáng)教授講《易經(jīng)的智慧》,，受益良多,。當(dāng)時(shí),，那位同事還推薦了《瑜伽師地論》,，這本書是大乘佛教瑜伽行唯識(shí)學(xué)派和中國(guó)法相宗的根本論書,，也是玄奘法師西行所取的重要經(jīng)典,，我雖然已經(jīng)入手,，但至今沒有勇氣打開看，因?yàn)閷?duì)于里面的內(nèi)容實(shí)在是無(wú)法理解,，只能先放著，期待哪天假如開大智慧了再去看(貌似這一天相當(dāng)相當(dāng)遙遠(yuǎn)),。感覺這個(gè)時(shí)期讀的書比之前有深度、也有了一定的主觀能動(dòng)性,，不是那么盲目了。

2014年讀的書,，有了點(diǎn)"跨界"的感覺--一個(gè)朋友開始推薦企業(yè)管理和思維提升方面的書,。這個(gè)時(shí)期,，讀書的速度降下來了(貌似一直以來讀書的速度就沒上升過,，一直都很慢),，但是開始寫讀后感,，做讀書筆記,。印象深刻的書有《小強(qiáng)升職記》,，這是一本時(shí)間管理方面的書，當(dāng)時(shí)讀完寫了一篇幾千字的讀后感;還有《金字塔原理》,，主要內(nèi)容是寫作邏輯與思維邏輯,，讀完之后按照書的內(nèi)容做了一個(gè)ppt.由于有了之前的積累和思考，這時(shí)候?qū)τ跁膬?nèi)容已經(jīng)理解的更加深刻了,，而且也考慮將書中所看到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，使自己的思維能夠真正地提升,。同時(shí)，我也受其他朋友和老師的推薦,，看一些專業(yè)的心理學(xué)書籍,、小說、寫作方面的書等等,。這個(gè)階段,，真真是體會(huì)到了讀書的樂趣,，更加注重書的品質(zhì)，也注重自己讀書的"品味".

總結(jié)近十年的讀書感悟,，我很認(rèn)同作者在《如何閱讀一本書》里的觀點(diǎn),，"閱讀越主動(dòng),，效果越好".當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書，他在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心,，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫出來，讀完之后還會(huì)思考書中的內(nèi)容,，就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容。我一直認(rèn)為，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí),，去讀一些"燒腦"的書，理解力才能真正得到提升,。

當(dāng)自己在沒有任何外力的幫助下,，憑著內(nèi)心的力量,，玩味著書中的文字，書中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí),，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子,，那種生命力突然迸發(fā)的感覺，讓人有無(wú)比的喜悅感--這種喜悅感,，唯有在用心讀書時(shí)才能獲得,。

初雪，管理學(xué)碩士,，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員,，教育工作者,，"鄭亞楠心靈工作坊"創(chuàng)始人,。喜歡讀書寫作，熱心傳播美文;主張"以一片純真之心發(fā)現(xiàn)美,，傳遞善";愿意傾聽你的故事,，幫你解決心理困擾,。

如何閱讀一本書心得體會(huì)篇二

《如何閱讀一本書》一書共分為四篇，講述了閱讀的層次,、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容,。以下是小編為大家精心整理的《如何閱讀一本書》讀后感,，歡迎大家閱讀，供您參考,。

讀書多年,，第一次知道這本《如何閱讀一本書》，還是聽別人介紹的,。但覺得我讀了這么多年書,，還用得著一本書來告訴我如何閱讀嗎?隨著閱讀的深入,，我發(fā)現(xiàn)我似乎有點(diǎn)清高，每日閱讀,，可從未思考過如何閱讀,，方法論掌握不夠,。

一個(gè)月以來，受益匪淺,，收獲頗深，而這,，得益于讀書會(huì)的極佳組織。環(huán)境,、氛圍、制度,、責(zé)任感真的太重要,，如果沒有讀書會(huì)這個(gè)團(tuán)隊(duì),，重感冒讀書,、旅游讀書,、火車熄燈讀書,、應(yīng)酬酒多讀書,、忙到手發(fā)抖讀書,、工作忙到凌晨讀書……這都不可能!讀了也就算了,、還天天堅(jiān)持用心寫讀后感，這,，這更不可能的!而因?yàn)橛刑焯斓瞄喿x打卡的每天5頁(yè)書讀書會(huì)，這一切便都成了可能,。愿更多人加入讀書會(huì),，感受這氛圍,、營(yíng)造這氛圍，一起成長(zhǎng),，成就自己美好他人,。

就我本人，在此向讀書會(huì),、向?yàn)樽x書會(huì)而默默付出的每一位成員致以最誠(chéng)摯的謝意,。同時(shí)呈上讀后感,，向大家請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

《如何閱讀一本書》一書共分為四篇,，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容,。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答,。

在所有閱讀之前，閱讀的目標(biāo)最重要,。書中提到,，在閱讀的時(shí)候想要保持清醒，或昏昏入睡,，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么。如果你的目標(biāo)是獲得利益,，不論是心靈或精神上的成長(zhǎng)，你就得保持清醒,。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng)，同時(shí)還要做一番努力,，而這番努力是會(huì)有回饋的。許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂之不同,，其中一方是理解力的增進(jìn),，另一方則是娛樂或只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)好奇心，最后仍然無(wú)法完成閱讀目標(biāo),。作者給出了沒有讀好一本書的根本原因,，那就是目標(biāo)不夠明確，自身不是一個(gè)自我要求的閱讀者,，也就無(wú)法將精神集中到他們所做的事情上,，自然就讀不好一本書,，長(zhǎng)此以往，也就失去了對(duì)讀書的興趣,，感受不到讀書的樂趣,。一個(gè)愛好閱讀的人必然是對(duì)其目標(biāo)有著十分清晰的認(rèn)識(shí)。

有了清晰的目標(biāo)就會(huì)做到主動(dòng)閱讀,，在這本書中，最重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是主動(dòng)閱讀,。主動(dòng)閱讀即為能提出問題來。任何時(shí)候能提問,，能大膽提問的人都不容忽視，且不論提問水平的高低,，至少說明兩點(diǎn)：一,、有足夠的勇氣來質(zhì)疑業(yè)已存在或既定的理論描述或?qū)嵺`內(nèi)容。二,、有足夠的想象力來作出與主題相關(guān)或聯(lián)想的思考,，這兩點(diǎn)都說明了他是在認(rèn)真閱讀且積極思考的。

書中說,，任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒有活力,，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉,，閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極、主動(dòng)態(tài)度,，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得,，閱讀的效果才會(huì)更顯著，道理的確如此,。當(dāng)一個(gè)人由于有了一個(gè)確切的目標(biāo)后，就會(huì)主動(dòng)去讀一本書,，在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心,，就會(huì)不斷提問,。明確的目標(biāo)作者也已提到,，單純?yōu)榱恕矮@得資訊而閱讀”,，并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在“為增進(jìn)理解而閱讀”時(shí)，自身的理解力才會(huì)真正得到提升,。

在確定了目標(biāo)之后，接下來就是如何選擇好一本書來進(jìn)行閱讀,。選擇好一本書至關(guān)重要，如書中所說,，如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的讀者,，你就不能摸到任何書或文章都讀。你該自己去找出對(duì)你有特殊價(jià)值的書來,，這樣的書能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情,。這樣的書你會(huì)想一讀再讀,。這也是會(huì)幫助你不斷成長(zhǎng)的書。

以讀歷史書為例,，有人說，讀史有心機(jī),，讀史就是要讀出智慧,、韜略和心機(jī)(此處心機(jī)一詞是褒義)。如何選擇歷史書很重要,，由于當(dāng)今電視普及，受各種古裝劇影響,，太多人不了解真實(shí)的歷史，歷史知識(shí)匱乏,。若真想讀點(diǎn)正兒八經(jīng)的歷史，最簡(jiǎn)單的辦法應(yīng)該請(qǐng)教學(xué)歷史的老師或同學(xué),，多請(qǐng)教幾個(gè)，若都選擇同一本書,，毫無(wú)疑問，那本就是經(jīng)典了,。

他們至少比我們外行要懂行情，因?yàn)楦粜腥绺羯铰?。同時(shí)也可以看偉人名人在看的是哪本?比如毛澤東同志對(duì)《資治通鑒》情有獨(dú)鐘，愛不釋手,，那么毋庸置疑,，該部書肯定是經(jīng)典,，值得閱讀,。檢視閱讀在這里發(fā)揮著重要作用，即對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,，檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。

分析閱讀是全書的重點(diǎn),，能不能讀好書，把書讀進(jìn)去,，分析閱讀成了非常重要的部分。其中有八個(gè)規(guī)則：(1)分類;(2)簡(jiǎn)述整本書的內(nèi)容;(3)分級(jí)理出重要目錄;(4)找到中心問題(內(nèi)容或思想);(5)找到關(guān)鍵詞并確定其含義;(6)找到關(guān)鍵句子并確定句中主旨;(7)找出或構(gòu)架出作者的論述;(8)找出作者的答案,。通過八個(gè)步驟即完成了我們的分析閱讀部分，但顯然這是不夠的,。

進(jìn)入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書對(duì)我們來說是重要的,，至少是必要的才會(huì)去閱讀,。在分析閱讀中,，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持質(zhì)疑,，要有懷疑精神。作者說得對(duì)嗎?是全部對(duì)還是一部分對(duì),，如果一個(gè)人完全贊同一本書的觀點(diǎn),，他極有可能就沒有讀進(jìn)去，沒有思考,，或者是這個(gè)方面的知識(shí)了解得太少,，讓他不得不誠(chéng)服于作者，那他讀下來不會(huì)有大的啟發(fā),，至少說明他的批判性思維能力欠缺,，無(wú)法做進(jìn)一步閱讀或思考,。分析閱讀要能懷疑，敢懷疑,，勇于挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn),。

世上的書千千萬(wàn)萬(wàn),，只怕一生的時(shí)間無(wú)法窮盡。以時(shí)間為約束條件,，以同一主題為切入點(diǎn),，進(jìn)行第四個(gè)層次的閱讀，即主題閱讀,，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上才能做到。也就是說,，我們閱讀了許多的書，但又理不清他們之間的關(guān)系時(shí),，如何做到系統(tǒng)的、辯證的去分析，最終學(xué)以致用便是主題閱讀的目的,，無(wú)論作者是什么樣的觀點(diǎn)，相同或相悖,，我們應(yīng)該形成自己的主線，不斷用自己的判斷力和價(jià)值觀來轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí),。這一層次閱讀已上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵階段。

蘇軾曾說：“三日不讀書,，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎,，向人亦語(yǔ)言無(wú)味”，毛澤東同志也曾說過一段很精彩的話：“有了學(xué)問,，好比現(xiàn)在山上,，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。沒有學(xué)問,，如在暗溝里走路,，摸索不著,，那會(huì)苦煞人”,。閱讀成就你我，閱讀點(diǎn)亮人生,。

如何閱讀一本書心得體會(huì)篇三

收斂性的問題有一個(gè)正確的解；愈是理智地研究這類問題,，答案的焦點(diǎn)將愈聚斂而清晰,。發(fā)散性的問題沒有正確而唯一的解,；有知識(shí)與智慧的人愈是研究這類問題，會(huì)發(fā)現(xiàn)并提出愈多相互沖突的答案,。發(fā)現(xiàn)這樣的情形，問題不在于這些專家,，而是問題本身的性質(zhì)（p329）。

收斂性的問題也就是不容易受不確定因素干擾的問題,，問題的性質(zhì)比較單一,、變量少,、且可以通過邏輯表達(dá)出來并解決,。比如我從哪里來（閔行來），要去哪里（要去徐匯）,；而發(fā)散性的問題是變化的、因個(gè)體差異答案也不一樣,，甚至有些時(shí)候無(wú)法清晰表達(dá)解釋的問題,。比如我從哪里來,，要去哪里（尋找人生的意義）。

這段話解開了一直困擾我這些年的疑惑,，為什么總是努力解決了問題之后,，覺得新的問題又產(chǎn)生了（或是原來的問題以新的形式繼續(xù)存在），從而導(dǎo)致自己在問題上一直處于緊張,、無(wú)力的狀態(tài)。我之前拼命想尋找一個(gè)收斂性的答案,，而事實(shí)上并不存在，對(duì)于一個(gè)開放性的問題首先就是要接受答案的不確定性,。

第一遍讀完這本書,，在工作方面讓我意識(shí)到了,，由于社會(huì)的發(fā)展所產(chǎn)生的組織適應(yīng)問題的存在（我也明確知道這僅僅是個(gè)開始），另一方面解決了自己目前一些人生方面的疑惑（有點(diǎn)意外）,，諸如開放性的問題的確沒有明確的答案。而且書中也有指出不要一味地依賴系統(tǒng)思考,，我覺得這也是一種開放性答案的體現(xiàn),，系統(tǒng)思維不是萬(wàn)能的,，在目前的時(shí)代背景下會(huì)是一種趨勢(shì)。

這本書存在的意義在400頁(yè)被指出——傳統(tǒng)的組織最初的設(shè)計(jì),，是為了滿足心理學(xué)家馬斯洛所言人類需求的前三個(gè)層次：食物,、安全和歸屬感,；這些在現(xiàn)在的工業(yè)社會(huì)大多已不成問題,，因此使得目前組織難以真正要求員工忠誠(chéng)和奉獻(xiàn),。除非組織開始致力于自尊和自我實(shí)現(xiàn)這類高層次的需求,，否則目前管理方面的紛擾還會(huì)繼續(xù)下去。同時(shí)讓我驚嘆的是,，這是一本20年前初版的書,，而對(duì)于20年后看到這本書的我來說,，內(nèi)容并沒有過氣甚至讀起來非常辛苦。而且東方智慧早就被西方所吸收了,，著實(shí)讓人脊背一涼（因?yàn)槲疫€是有點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的）,。當(dāng)然有前人鋪路，學(xué)習(xí)起來可能也會(huì)方便許多,。

如何閱讀一本書心得體會(huì)篇四

目錄，后記,，粗略的從整體把握本書的構(gòu)架,，知道講了什么,，然后再進(jìn)行具體的分析閱讀,。

第二次拿到本書,，是在雙11網(wǎng)上購(gòu)書的快遞里,。因?yàn)楹脮侵档檬詹睾头磸?fù)閱讀的,，所以有不少書都是我之前在網(wǎng)上閱讀或借閱之后,，再次買來讀的,。為了提高自己的閱讀效率,，對(duì)于本書的閱讀又提上了日程，并且此次閱讀我也做了筆記,，但這一筆記不成體系,，比較零碎，只是涉及到相關(guān)感興趣的語(yǔ)句記錄了下來,。所以閱讀了幾章后覺得還是沒有掌握本書，讀后收獲的還是第一次閱讀的體驗(yàn),，再加上比較忙沒讀完，此書便被再次擱置,。

第三次拿到新書閱讀，便是學(xué)校的.同讀一本書活動(dòng)指定下發(fā)的閱讀書目,。這樣一來既有外在的壓力，又有了自己想要重新閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,。于是認(rèn)真閱讀每一個(gè)部分，結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來做好理解與批注,，并且在閱讀過程中一邊閱讀一邊運(yùn)用書中介紹的方法。如注意每一句話的意思,，分析整個(gè)段落的主旨，從而概括整篇文章的主旨,，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與概括,。進(jìn)而形成對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的把握,，在分析閱讀完本章后,，列出本章的知識(shí)框架。這一過程讓我覺得本書成為了我自己,，我獲得了比初讀本書時(shí)更多且更加透徹的體驗(yàn),。除此之外，也因分析思考獲得了一些具體技巧,，如在讀一本水平高于自己的書時(shí),，不要邊查字典邊閱讀，這樣不利于提升自己的理解力,；是否抓住主旨的檢驗(yàn)辦法是能不能用自己的話說出來,，這一點(diǎn)對(duì)于分析歷史試題尤為重要；逗留與倒退的不良習(xí)慣極大地降低了閱讀速度等等,。

正如翻譯者所言讀完這本書的兩種強(qiáng)烈的感覺,，先是羞恥，開始懷疑自己第一遍讀時(shí)是否確定把書讀完,，如果讀完的話,，為什么后邊的那么多細(xì)節(jié)沒一點(diǎn)印象呢,，雖然早早就讀過本書，但并未讓本書真正為自己所用,。其次是何其有幸,，就如同書名《如何閱讀一本書》所言,，這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié),。如在講歷史習(xí)題過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解力非常差,，常常抓不住主旨，選擇與材料主旨無(wú)關(guān)的選項(xiàng),，是因?yàn)橹袑W(xué)生閱讀水平到達(dá)基礎(chǔ)閱讀階段后便停滯不前,，理解力跟不上，而這一能力并不是背會(huì)歷史就能提升的,。問題的關(guān)鍵在于國(guó)內(nèi)沒有相關(guān)課程來進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀之上的閱讀層次的訓(xùn)練,，而本書為我們提供了解決這一問題的方法,，也讓我們看到了提升孩子成績(jī)的希望。感謝本書的存在,，讓我的閱讀更加有效,。

如何閱讀一本書心得體會(huì)篇五

《如何閱讀一本書》是年在商務(wù)印書館出版的圖書，該書作者是[美]莫提默·j,、艾德勒,、查爾斯·范多倫。初識(shí)此書,，已經(jīng)是六年前的事情了,。記得當(dāng)時(shí)我還在義城工作，是一位特別愛讀書的老同事張榮全老師推薦給我的,。當(dāng)時(shí)我對(duì)此書嗤之以鼻,，認(rèn)為“認(rèn)識(shí)漢字不就會(huì)讀書了嗎,？還需要這么厚的一本書來概述和引導(dǎo)嗎,？”但是,，當(dāng)我真正捧起這本書開始閱讀的時(shí)候,，我才知道,，閱讀,，原來是這么深刻的一件事,。

由于該書主要論述指導(dǎo)如何通過閱讀增進(jìn)理解力,，所以,，專業(yè)性的語(yǔ)言和論述比較多,，以至于對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)自以為會(huì)讀書的我來說,，是根本看不進(jìn)去了,，這才是一直擱淺了那么多年的真正原因。

六年過去了,，我也已經(jīng)由當(dāng)初那個(gè)“自以為是”者成長(zhǎng)為“潛心讀書者”。作為一個(gè)愛讀書之人,，這些年我也看了不少書，家里的書柜由1個(gè)變?yōu)?個(gè),，各種類型的書堆滿了書柜,。對(duì)于我特別喜歡的家庭教育和心理學(xué)方面的書,，我都是認(rèn)真地逐字閱讀，并及時(shí)抄寫讀書筆記,，對(duì)于娛樂性質(zhì)的小說,，我選擇一目十行地讀，掌握故事梗概便可,。當(dāng)然,，如果文筆特別好的,，我也會(huì)放慢速度,，領(lǐng)略文字之美,。對(duì)于學(xué)術(shù)類的書,，因其往往晦澀難懂，我經(jīng)常反復(fù)的研讀,。同樣的方法也用在讀推理類作品上,。各種方法不一一例舉。最初,，我是抱著“陪孩子讀書”和“完成每月的讀書任務(wù)”的心態(tài)讀這些書的,，但是在看過這本書后，我確實(shí)學(xué)到了很多知識(shí),，也發(fā)現(xiàn)了自己值得學(xué)習(xí)和探究的空間還很大。

首先,，我意識(shí)到了自己的不足,。我讀書一般不看第二遍，當(dāng)然個(gè)別我非常喜愛的書除外,。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，并不再會(huì)去翻閱,。就像在這本書中說的一樣，這樣的人“不值得羨慕,，而應(yīng)該同情”。因此,，我在看書時(shí)不再給看過的書“判死刑”,，而是時(shí)不時(shí)的拿出以前看過的書來回顧,。堅(jiān)持一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個(gè)別好書值得一讀,，即使是哪些自己曾經(jīng)因?yàn)榭菰餆o(wú)味的書,，在第二遍讀的時(shí)候也能體會(huì)到它有趣的一面,，真可謂收獲不小呀,。

其次，書中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新,，刷新了我的閱讀觀。這四個(gè)層次,，分別是基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義,。這點(diǎn)并不難理解,。檢視閱讀則是通過限時(shí)地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點(diǎn),、主題的分類,、基本組織框架。接著是分析閱讀,，即帶著問題全盤閱讀,、完整閱讀，該階段不計(jì)較時(shí)間的長(zhǎng)短,，目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識(shí)概念,、論題等,。最后是主題閱讀,。主題閱讀又稱比較閱讀,，意思是通過閱讀多本相關(guān)主題的書籍,，最終從比較中提煉出自己的理解,。

這四種層次對(duì)于我來說并不陌生,，只是我沒想到它們是被歸為層次，而非方法,?；A(chǔ)閱讀幾乎每本書都在做著,。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時(shí)。主題閱讀則會(huì)用于寫讀后感或比較時(shí),。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎(chǔ)閱讀,，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進(jìn)行，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀,。

可以這么說,，曾經(jīng),，我的讀書方式是根據(jù)自己的喜好而選擇的,，并非為了閱讀而閱讀,。對(duì)于閱讀,，我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠(chéng)的心態(tài),，去體味,，去感受。在閱讀的過程中,，重要的是主動(dòng)閱讀,，與作者對(duì)話,，與書中的主人公對(duì)話,。一本新書，就像一個(gè)陌生的朋友,，需要我們用熱情,、主動(dòng)、接納的情懷,，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒私馑?，走進(jìn)她，真正地和她融為一體,。我想,，這,，大概才是真正讀懂一本書最高的境界吧,。

如何閱讀一本書心得體會(huì)篇六

在這個(gè)閱讀率極低的現(xiàn)狀下,，每個(gè)人都通過在各種平臺(tái)閱讀快文章來獲取額外的知識(shí)，這也就是所謂的“碎片化閱讀”,。

那么，碎片化閱讀如何做到高效呢?

彭小六在《洋蔥閱讀法》中指出,，碎片化閱讀就是有目的的閱讀。

所以,，當(dāng)你對(duì)某一個(gè)話題非常感興趣到時(shí)候，就可以把這個(gè)話題當(dāng)作一個(gè)目的,，在每天進(jìn)行碎片化閱讀的時(shí)候搜集相關(guān)的信息,。

比如,，當(dāng)你對(duì)如何做讀書筆記感興趣的時(shí)候，就可以在各個(gè)平臺(tái)上搜索做讀書筆記的方法,，認(rèn)真研究,，遇到實(shí)用的，就保存下來,。

不管是通過ie收藏網(wǎng)絡(luò)地址，還是通過word下載文檔，甚至只是用個(gè)txt記錄下要看的幾本書,，都是要把這些碎片化的知識(shí)成體系化的整理記錄下來,。

當(dāng)這些信息積累到一定量的時(shí)候,，就可以開始提煉信息,。把有用的留下,，重復(fù)的刪除,，留下最精華的部分,。

綜上所述，碎片化閱讀輸出的方法：找到感興趣的話題,、收集整理信息、提煉信息,、化為己用。

打開看點(diǎn)快報(bào),，查看高清大圖。

寫在最后。

上面這些方法,，說起來很簡(jiǎn)單，但是要真正付諸實(shí)踐,，也是因人而異的，每個(gè)人都應(yīng)該有一套自己的閱讀方法,。

如何閱讀一本書心得體會(huì)篇七

一開始讀這本書，我好吃力,，然后看兩頁(yè)看不下去，但是后來反復(fù)讀了前幾頁(yè),，咦,，好像看出了點(diǎn)什么，然后就耐心的思考了一下,，嗯,，看了好幾遍才看懂了目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義,。

那為啥要讀這本書呢，因?yàn)樗胱屛抑篱喿x可以是一件多少該主動(dòng)的事，越主動(dòng),，效果越好。當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書,，他在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心,，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫出來，讀完之后還會(huì)思考書中的內(nèi)容,，就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容,。所以，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",，并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí),，去讀一些"燒腦"的書，理解力才能真正得到提升,。

那閱讀中遇到問題咋辦,，看不懂呢,，反復(fù)看啊，還是不懂呢,，那就要提出問題來——在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答問題,。只要是超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴},。所以如果書讀的少，連自己想問的問題都表達(dá)不出來,。

首先，成功地閱讀了一本難讀的好書之后,，閱讀技巧必然增進(jìn)了,。其次，一本好書能教你了解這個(gè)世界以及你自己,。閱讀完了之后,，你不只更懂得如何讀得更好,，還更懂得生命,。會(huì)變得更有智慧,，而不只是更有知識(shí),。會(huì)成為一名智者，對(duì)人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn),。

當(dāng)自己在沒有任何外力的幫助下，憑著內(nèi)心的力量,，玩味著書中的文字，書中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí),，就像是一只破繭而出的蝴蝶,，又像是一粒破土而出的種子，那種生命力突然迸發(fā)的感覺,，讓人有無(wú)比的喜悅感--這種喜悅感,，唯有在用心讀書時(shí)才能獲得,。

如何閱讀一本書心得體會(huì)篇八

在漫長(zhǎng)人生中讀過的書而言，人類的記憶力是有限的,。如果想在讀完每一本書后都有扎實(shí)的收獲,，就需要有技巧地寫,。

讀書筆記。

心得體會(huì),。

歡迎借鑒參考,。

讀完這本書，最大的收獲當(dāng)是作者苦口婆心所教導(dǎo)傳授的一些閱讀技巧,。原來閱讀就像任何一門技藝(比如滑雪)一樣是有很多技巧,、方法和經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié),，可以傳授的,。雖然接受過多年的體育教育和體育心理教育，然而我的閱讀習(xí)慣真正是雜亂無(wú)章,，就像一個(gè)從各家各偷學(xué)了些武藝行走在江湖的人，如無(wú)大師指點(diǎn),，終難成為大俠。這本書從閱讀的層次,、如何開始接觸一本書、如何分析閱讀一本書,、如何就某一主題展開閱讀、閱讀不同類型的書一些特別的技巧和注意事項(xiàng)等都有一些梳理和指導(dǎo),，讓我很多閱讀過程無(wú)意識(shí)和潛意識(shí)的行為變成了有意識(shí)的行為。

而在這些無(wú)意識(shí)、潛意識(shí)和有意識(shí)之中,，我的腦海中回蕩著鏗鏘有力的聲音：“做一個(gè)主動(dòng)的閱讀者”,。自詡是一個(gè)喜愛閱讀的人，似乎也讀了不少書,，然而懶人如我,，真正主動(dòng)的時(shí)候真的很少,，無(wú)論是書的選擇，還是閱讀過程中與作者的交流,，還是閱讀過后對(duì)自己的交代,，經(jīng)常讀了，散了,，忘了,。作者說“閱讀一部偉大的文學(xué)作品的規(guī)則應(yīng)該以達(dá)成某種深沉的經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)”,。如今閱讀時(shí)間如此稀少寶貴，無(wú)論閱讀各種作品,，都應(yīng)該不虛此讀,。

讀書23個(gè)春秋,，外加工作的這兩年也基本心思撲在讀書上,，第一次知道這本《如何閱讀一本書》,，還是在哈爾濱出差時(shí)戴松葉給我發(fā)來了這本書的電子版，也許曾經(jīng)聽過,，但并沒有引起我的注意,，更別提重視。覺得我讀了這么多年書,，還用得著一本書來告訴我如何閱讀嗎?隨著閱讀的深入,，我發(fā)現(xiàn)我似乎有點(diǎn)清高，每日閱讀,，可從未思考過如何閱讀,，方法論掌握不夠。

一個(gè)月以來,，受益匪淺,，收獲頗深，而這,，得益于讀書會(huì)的極佳組織,。環(huán)境,、氛圍、制度,、責(zé)任感真的太重要,，如果沒有讀書會(huì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)，重感冒讀書,、旅游讀書,、火車熄燈讀書、應(yīng)酬酒多讀書,、忙到手發(fā)抖讀書,、工作忙到凌晨讀書……這都不可能!讀了也就算了、還天天堅(jiān)持用心寫,。

讀后感,。

這這更不可能的!而因?yàn)橛刑焯斓瞄喿x打卡的每天5頁(yè)書讀書會(huì)這一切便都成了可能。愿更多人加入讀書會(huì)感受這氛圍,、營(yíng)造這氛圍一起成長(zhǎng)成就自己美好他人,。

就我本人，在此向讀書會(huì),、向?yàn)樽x書會(huì)而默默付出的每一位成員致以最誠(chéng)摯的謝意,。同時(shí)呈上讀后感，向大家請(qǐng)教學(xué)習(xí),。

《如何閱讀一本書》一書共分為四篇,，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容,。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答,。

俗話說得好，“不動(dòng)筆墨不讀書”,。真正的讀書要做到心到,、口到、眼到,、手到,。將自己在讀書時(shí)獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記,。二,、讀書筆記的種類1、符號(hào)式筆記我們讀書的時(shí)候，把書中重要的,、或者有疑問的地方,，用各種符號(hào)(例如直線、曲線,、括弧,、三角、問號(hào)……等等)勾劃出來,，或在書的空白處寫上批語(yǔ),，這種筆記，就是符號(hào)式筆記,。符號(hào)式筆記使讀過的書上的重點(diǎn)問題、疑難問題一目了然,，這就為提綱筆記,、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準(zhǔn)備。批語(yǔ)可以是對(duì)書中一段內(nèi)容的概括,，也可以是心得體會(huì),，或者是對(duì)書中某一個(gè)問題沒有看懂所表示的疑問等。做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn)：(1)所讀的書必須是自己的,。圖書館的或借別人的圖書,，不應(yīng)該亂批亂畫。(2)每一種符號(hào)所代表的意思,，自己應(yīng)該固定下來,，不要隨意改動(dòng)。比如,，用直線表示重要的內(nèi)容,，用“…”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方,，用“?”表示尚未弄懂的問題等,，以后看書，就都要按自己的這個(gè)規(guī)定去使用這些符號(hào),。(3)符號(hào)不能作得過多,。如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈，劃上線,，全都成了重點(diǎn),，就等于沒有了重點(diǎn)，符號(hào)也就失去了它的意義,。(4)要清楚整齊,。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了,。以讀高爾基的《海燕》為例：海燕在茫茫的大海上,，狂風(fēng)卷著烏云,。

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電,，在高傲地飛翔,。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般直沖向?yàn)踉?，它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,，烏云聽出了憤怒的力量,，熱情的火焰和勝利的信心。?海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,，——呻吟著,，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處,。

如何閱讀一本書心得體會(huì)篇九

早在我大一的時(shí)候,，《如何閱讀一本書》就已經(jīng)在我的書單中了。如今塵封已久的書單,，終于隨著我考研結(jié)束而重見天日,。看著剛上大學(xué)那會(huì)兒自己給自己制定的計(jì)劃和目標(biāo),，心中不禁感慨萬(wàn)千,。

今天我用很短的時(shí)間，迅速的讀完了從網(wǎng)上下載的《如何閱讀一本書》電子版,，并制作了一份思維導(dǎo)圖,，導(dǎo)出了一份讀書筆記。這也為今后大量閱讀打下了基礎(chǔ),。

思維導(dǎo)圖在文末附有下載鏈接,，感興趣的同學(xué)可以自行安上xmind后下載思維導(dǎo)圖。

我將整書按照自己的理解分成了兩大部分,，這正是應(yīng)用了本書中所記錄的規(guī)則：提煉整本書的關(guān)鍵句和主旨,。

第一部分：閱讀的活力與藝術(shù)。

閱讀方法論：讀者越主動(dòng),，獲得的越多,。

閱讀的目的分兩種，一種是為獲得咨詢而讀,。

另一種是為增進(jìn)理解而讀,。

第二部分：閱讀的層次。

第一層：基礎(chǔ)閱讀。

要求很簡(jiǎn)單,，識(shí)別文字,、理解文章表面意思就行了。這一點(diǎn)困難在閱讀非母語(yǔ)文章和書籍方面,。

我的理解是,，如果是為了增進(jìn)理解而閱讀，盡量選擇自己熟悉的語(yǔ)言的書籍,，而不要通過特意閱讀國(guó)外書籍來給自己增加難度,。

第二層：檢視閱讀。

第一形態(tài)：系統(tǒng)化略讀,。

挑幾個(gè)重點(diǎn)篇章快速閱讀,。

先看書名頁(yè)、副標(biāo)題,、序,。

再看目錄。

再看出版社介紹,。

最后隨便翻翻，看最后的幾頁(yè)作者的總結(jié),。

第二形態(tài)：粗淺的閱讀,。

從頭到尾讀完，不懂之處做出標(biāo)記,，不要深究,。

第三層：分析閱讀。

閱讀的基本原則：回答問題,。

這本書的主題,。

這本書的論據(jù)和論證。

你贊不贊同作者的觀點(diǎn),。

這本書對(duì)你有什么意義,。

分析閱讀初探：整理大綱。

列大綱,，逐漸細(xì)化,。

一本書的分類：實(shí)用性vs理論性。

第一個(gè)規(guī)則：盡快知道書的分類,。

第二個(gè)規(guī)則：概括整本書的內(nèi)容,。

第三個(gè)規(guī)則：總結(jié)主線內(nèi)容、架構(gòu),。

第四個(gè)規(guī)則：作者想解決什么問題,。

分析閱讀中級(jí)：詮釋內(nèi)容。

第五個(gè)規(guī)則：找出并解釋關(guān)鍵字。

第六個(gè)規(guī)則：找出重要的關(guān)鍵句并提煉主旨,。

第七個(gè)規(guī)則：提煉整本書的關(guān)鍵句和主旨,。

第八個(gè)規(guī)則：找出作者的解答。

第九個(gè)規(guī)則：評(píng)價(jià)前確保你了解了,。

第十個(gè)規(guī)則：理性表達(dá)自己的書評(píng),。

第十一規(guī)則：評(píng)斷前找出論據(jù)。

第四層：主題閱讀,。

步驟一：檢視并篩選出相關(guān)主題的所有書籍,。

步驟二：統(tǒng)一不同作者的相通概念。

步驟三：建立一組共同的主旨,。

步驟四：厘清不同作者的爭(zhēng)議,。

步驟五：分析討論作者：小豬呼嚕。