計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇一

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn),，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，實(shí)施規(guī)范，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，努力打造“高效課堂”。

學(xué)生11人,，其中男生7人,，女生4人。大多數(shù)學(xué)生性格開(kāi)朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意參加各種活動(dòng),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，這個(gè)班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學(xué)生更愿意表達(dá)，善于溝通,，對(duì)知識(shí)把握牢固,；個(gè)別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍,；后進(jìn)生上課積極,，課后作業(yè)逾期，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到小學(xué)四年級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)年，這學(xué)期應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí),，提高所有學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目,。它們是：游遍千山，以誠(chéng)待人,，揭示自然,，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,，熱愛(ài)生活，田園生活,，執(zhí)著追求,，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使得專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個(gè)主題單元包括三個(gè)部分：引言、課例和語(yǔ)言花園,。每個(gè)小組開(kāi)始時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)指出小組的主題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文,。精讀后有思維練習(xí),，略讀課文前有連接短語(yǔ)連接前后課文,，提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要,，在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接,，提供課文的背景信息，豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)言花園由五個(gè)欄目組成,，其中有四個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”、“作業(yè)”,、“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”,；還有《寬帶網(wǎng)》,、《有趣的語(yǔ)言》、《櫥窗》或者《成語(yǔ)故事》,，在全卷的8個(gè)語(yǔ)言花園里排了兩次,。

(二)教材的特點(diǎn)。

本卷是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上寫(xiě)的,。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性。它具有以下特征：

1.加強(qiáng)整合,，圍繞專(zhuān)題組織教材,。

(1)介紹，單元內(nèi)容整合,。

(2)精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的滲透與整合,。

2.安排“綜合學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

3.強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的功能,。

4.豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

這本書(shū)是精選的英文版言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān),。在識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的,。

6,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8、留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中,，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),、與文本作者對(duì)話(huà),、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)、與自己的心靈對(duì)話(huà),，最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4,、有效利用課程資源,。

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書(shū),，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。

5、開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

主要措施：

1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先板演,。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。

4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。

5,、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。對(duì)于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮,、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到“三個(gè)一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇二

村小學(xué)四年級(jí)（1）班共有學(xué)生59名，從整體看,，本班學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化較嚴(yán)重,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。能堅(jiān)持寫(xiě)日記，能認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛?，?xiě)出水平較高的作文,，在涉外杯作文比賽中取得較好成績(jī)。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,，不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，作文記流水帳,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、語(yǔ)文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組,。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān)、真誠(chéng)地待人處事,、保護(hù)大自然,、了解戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平,，生命是寶貴的,、、人間真情,、成長(zhǎng)的故事,、科技成就。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專(zhuān)題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi),。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字,。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),，也列在“讀讀記記”中。

本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)語(yǔ),、課后練習(xí),、資料袋、閱讀鏈接,、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,，只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)時(shí)不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音,。生字注音用圓括號(hào),，多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字,，都是注的本音，有些字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,，在教參中加以提示,，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。

四,、教學(xué)目的和要求

1,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà),。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，要求會(huì)寫(xiě)200字,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)文環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě),，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫(xiě),。

3,、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思,，特別是含義比較深刻的句子,，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法,，把對(duì)詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

4,、用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過(guò)程中,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷,。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵(lì)探究型閱讀,。

5、口語(yǔ)交際：

（1）,、能用普通話(huà)清楚明白地講述一件事情,，討論問(wèn)題能講清自己的意思

（2）、與人交流能尊重理解對(duì)方,，樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（3）,、聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,，并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，說(shuō)話(huà)要有禮貌,。

6,、寫(xiě)作：

能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,，能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體，有一定條理,，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7,、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）,、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

（3）,、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇三

本冊(cè)教材仍以主題單元的方式構(gòu)建全冊(cè),。每個(gè)單元由閱讀、能說(shuō)會(huì)寫(xiě)和語(yǔ)文七色光三個(gè)板塊構(gòu)成,。其中“閱讀”仍分為“主體課文”與“快樂(lè)讀書(shū)屋”兩部分,。“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”分為“口語(yǔ)交際”與“寫(xiě)話(huà)”,。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān),。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話(huà),。

學(xué)生閱讀課文,，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà),。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà),。

人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà),，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà),，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà),。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

我班現(xiàn)有學(xué)生23名。他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力,。但是學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀(guān)察能力和加強(qiáng)說(shuō)普通話(huà)的能力,。提高學(xué)生的閱讀能力,。

為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)始,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，使每個(gè)學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。

本冊(cè)教材在承接三年級(jí)下冊(cè)教材的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點(diǎn),。學(xué)生到了中年級(jí)，雖然識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)不是重點(diǎn),，但是,，識(shí)字和寫(xiě)字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識(shí)字,，力求自查工具書(shū)自學(xué)生字,，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文自選字義；要嚴(yán)格進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練,，要求寫(xiě)得規(guī)范,、工整、美觀(guān),。

全冊(cè)共設(shè)計(jì)了11個(gè)板塊,，可以把每個(gè)板塊看做具有人文意義的專(zhuān)題，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體,。其中,，除“漢字家園”外,，共有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練,，2次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),，以期實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)255個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)258個(gè)字,；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣；加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的具體指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。

完成8次表達(dá),，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,，提高表達(dá)能力；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感,、與人交流的綜合性訓(xùn)練；加強(qiáng)綜合實(shí)踐,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文，實(shí)踐應(yīng)用,，掌握規(guī)律,，形成能力。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

（三）重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

本學(xué)期注重隨文識(shí)字，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

本冊(cè)教材仍采用主題板塊形式編排。全冊(cè)共11個(gè)板塊,，依次為童年的愿望,、漢字家園、長(zhǎng)大后我就成了你,、幽默三則,、人間情、長(zhǎng)城的故事,、山水風(fēng)情,、馬的天地、科學(xué)趣聞,、壯麗的山河,、考驗(yàn)。爭(zhēng)取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個(gè)新的提高,。

本班現(xiàn)有的21名學(xué)生中,，大多數(shù)學(xué)生缺乏自信心，知識(shí)欠賬多,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在家總是迷戀電視，好玩,，不愛(ài)看書(shū),，注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛(ài)心,，重點(diǎn)輔導(dǎo),，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo),，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué),。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排,，培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項(xiàng)工作要點(diǎn)。現(xiàn)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)采取如下對(duì)策,。

（一）優(yōu)生協(xié)助法,。

為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座,，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí),。

（二）當(dāng)一回“小老師”。

當(dāng)差生有了一些進(jìn)步,，或?qū)δ骋恢R(shí)掌握得比較好時(shí),，為了滿(mǎn)足其表現(xiàn)欲,，可以讓他們當(dāng)一回“小老師”。這樣他們會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

（三）課堂提問(wèn),。

差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常是既不懂也不問(wèn),，不問(wèn)就更不懂,，于是學(xué)習(xí)越來(lái)越差。為此,，在每堂課中,，留出時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)問(wèn),。如果差生不提問(wèn),，則老師加以啟發(fā)：“你沒(méi)有問(wèn)題嗎？那么老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好嗎,？”以促進(jìn)他們動(dòng)腦,，主動(dòng)提出問(wèn)題。

（四）彈性作業(yè),。

學(xué)生在完成基本練習(xí)之后,，可根據(jù)實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習(xí)時(shí),，騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生,，當(dāng)其學(xué)有余力時(shí)，鼓勵(lì)他選做一兩道彈性作業(yè),。

（五）及時(shí)鼓勵(lì),。

對(duì)于差生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步教師都及時(shí)予以鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步提高成績(jī),。

（六）家長(zhǎng)配合。

對(duì)差生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，以便共同幫助孩子,。

在學(xué)習(xí)與生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展,，使學(xué)生全面發(fā)展,，創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,；培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。

（一）準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低。

（二）扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà),，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

（三）注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，將“聽(tīng)”,、“說(shuō)”整合起來(lái)，從聽(tīng)中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫(xiě),。在中年級(jí)，“以說(shuō)促寫(xiě)”,、“以說(shuō)引寫(xiě)”,、“說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確，少寫(xiě)命題作文,，不給過(guò)多的條條框框,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)放膽作文，消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白,，把句子寫(xiě)通順,，把字寫(xiě)工整,。

（四）重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說(shuō)一段話(huà)的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

（五）繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇四

我班現(xiàn)有學(xué)生33人,，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,；在讀寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字,、4—5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ),、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,，200個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。

2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌,、諺語(yǔ)等,。

1、教學(xué)重點(diǎn),。

識(shí)字寫(xiě)字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),。

2、教學(xué)難點(diǎn),。

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),。

（2）學(xué)生與別人能膽,、自信的交流,。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),。

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

3,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫(huà)面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1,、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書(shū)籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受,。

2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

新學(xué)期又如約而至,。學(xué)校又有了新的面貌,，也迎來(lái)了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子。這一學(xué)期我教高一(10)班和高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí),，接觸新高一的學(xué)生,，無(wú)論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整,，高一級(jí)上學(xué)期，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡,，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,。

學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃，如下：

1,、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái),，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理,，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任,、學(xué)生溝通,，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教,。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

2、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)工作,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在知識(shí),、講法,、學(xué)法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語(yǔ)文課堂,。日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對(duì)于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的;背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材,，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

3,、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ),，充分調(diào)用語(yǔ)文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,，拓寬學(xué)生的閱讀范圍,。

4、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn),，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,，一是多留作文，從高一抓寫(xiě)作,，堅(jiān)持不懈,。

5、以考代練,，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,，及時(shí)訓(xùn)練。計(jì)劃有待完善,，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正!

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇五

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)：讀得流利,、有感情，讀出節(jié)奏,，邊讀邊想象,，讀出韻味,。

1．讀課文第2、3自然段,，看看課文是怎樣描寫(xiě)的,。

一、朗讀課文,，整體把握,。

1．檢查自學(xué)情況：

討論：有些字分別加上相同的另一個(gè)字后，可以分別成為一個(gè)新的字,。也就是說(shuō),，有的字可以與多個(gè)字分別組成新字。

峰巒雄偉,。

2．出示短文,。教師范讀。

討論：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀(guān)察,，抓住了景物特點(diǎn),，以精煉的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)。我們也要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀(guān)察,，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法,。

二、交流資料,。

1.師：把你們對(duì)這位蘋(píng)果詩(shī)人的感覺(jué)送入課題中,，讀讀課題（此時(shí)，教師要有所評(píng)價(jià),，如“你真是只快樂(lè)的蘋(píng)果”）。

我是蘋(píng)果,，

2,、學(xué)習(xí)生字。

嫩嗓吭咳緩截猛糙教學(xué)反思,。

三,、用自己喜歡的方式，再現(xiàn)人物形象,。

四,、識(shí)字與寫(xiě)字。

五,、寫(xiě)字板,。

六、讀讀寫(xiě)寫(xiě),。

1,、明確演講要求,。

學(xué)生自由讀議。

出示文本,，讀一讀,，比較詩(shī)詞有什么不同。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇六

本冊(cè)教材是以編寫(xiě)綱要中規(guī)定的四年級(jí)閱讀教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫(xiě)的,。注意發(fā)展耳聾學(xué)生的語(yǔ)言能力,、觀(guān)察能力和思維能力，培養(yǎng)他們的聽(tīng)話(huà)（看話(huà)）,、說(shuō)話(huà),、閱讀和表達(dá)能力。教材注重思想政治教育,。為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ),。加強(qiáng)語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練。通過(guò)較充分的語(yǔ)言文字時(shí)間練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。加強(qiáng)實(shí)用性。力求接近學(xué)生日常生活實(shí)際,，有利于提高耳聾學(xué)生憑借語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)事物,、表達(dá)思想、與人交往的能力,。教材力求篇幅簡(jiǎn)短,，內(nèi)容通俗。為幫助學(xué)生理解課文,，適當(dāng)?shù)匕才帕瞬鍒D,。教材分量適中，既能體現(xiàn)基本要求,，又給不同地區(qū),、不同層次學(xué)校補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材、分類(lèi)教學(xué)留有余地,。

二,、教材分析。

本冊(cè)教科書(shū)分五個(gè)部分：1,，看圖學(xué)句2看圖學(xué)文3課文4看圖學(xué)文5課文,。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練。

看圖學(xué)句共4篇,，圖句對(duì)應(yīng),，借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)句子,，并逐步向看圖學(xué)文過(guò)度?？磮D學(xué)問(wèn)共8篇,，圖文結(jié)合，借助圖畫(huà)理解語(yǔ)句意思,，培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀(guān)察圖畫(huà)的能力,。課文共8篇，進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字的閱讀能力,。每篇課文后面都編排了練習(xí)題,，基礎(chǔ)訓(xùn)練共5篇，以本組課文內(nèi)容為主,，進(jìn)行拼音,、字、詞,、句的訓(xùn)練和讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練,。

教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見(jiàn)的題材，易學(xué)有用,。語(yǔ)句的使用頻率比較高,，有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語(yǔ)言文字的實(shí)際能力,。

三,、教學(xué)目的要求。

1,，鞏固提高認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的能力,，提高鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,。會(huì)打手指語(yǔ),，能看懂學(xué)過(guò)的手指語(yǔ)。

2,，識(shí)字181個(gè)。會(huì)聽(tīng)（看）,、會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)、理解詞義,，大部分會(huì)默寫(xiě),。能把字寫(xiě)得端正、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),。能用常用的詞語(yǔ)說(shuō),、寫(xiě)句子,。積累詞語(yǔ)。

3,，能正確,、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體,，會(huì)仿照課文中練習(xí)過(guò)的句式說(shuō),、寫(xiě)句子。積累句子,。

4,，能理解句子意思，理解課文內(nèi)容,。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的,。結(jié)合課文內(nèi)容,，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,。

5,，能正確,、流暢,、有表情地朗讀課文,。能背誦和默寫(xiě)課文。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào),。

四,、班級(jí)情況分析,。

四年級(jí)學(xué)生共有十名,，五位男生，五名女生,，在兩年教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我更加了解我班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，其中周海寶聽(tīng)力甚好，具有說(shuō)話(huà)能力,，學(xué)習(xí)也很棒,。邱杰反應(yīng)較遲鈍，基礎(chǔ)偏弱,。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì)。而好生要重視他們的全面發(fā)展,，注重加深課本知識(shí),，拓展課外內(nèi)容,，讓每一位學(xué)生都獲得滿(mǎn)意的成績(jī)。

五,、教學(xué)措施,。

本年級(jí)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力,。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地,、較熟練的只呼音節(jié)。二用課文中的注音,，提高讀拼音的技能,，促進(jìn)朗讀能力的提高。

本冊(cè)教材識(shí)字181個(gè),，要掌握字的音形義,，重點(diǎn)放在理解生字在句子中的意思，掃除讀句障礙,。

3,、關(guān)于句子教學(xué)。

本冊(cè)教材除了在4篇“看圖學(xué)句”中安排學(xué)句訓(xùn)練之外,，主要是隨課文學(xué)句,。為了繼續(xù)加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀句寫(xiě)句能力,，課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句，領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得怎樣把句子寫(xiě)具體等初步規(guī)律,。發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)句能力。

教學(xué)這類(lèi)課文,，要從理解句意的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解課文內(nèi)容,，懂得句子有先后順序,。

5、關(guān)于訓(xùn)練,。

訓(xùn)練時(shí),，對(duì)于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生自練,，注重正確,、熟練。對(duì)于相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容,，教師要有準(zhǔn)備的加以指導(dǎo),，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐能力,，逐步形成能力。

周次,。

日期

內(nèi)容,。

教時(shí)數(shù)。

一

9,。1——9,。17。

1,、明明上學(xué),。

2、誰(shuí)說(shuō)得對(duì),。

3、一只小羊羔,。

二

9,。23——9。30,。

4,、讓座。

5,、基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

6、一籃稻穗,。

7,、雨天。

三

10,。7——10,。16。

8,、大熊貓,。

9、放風(fēng)箏,。

基礎(chǔ)訓(xùn)練2,。

11、要下雨了,。

四

10,。20——10。30,。

12,、通陰溝,。

13、捉蝴蝶,。

14,、我也該準(zhǔn)備過(guò)冬了。

五

11,。3——11,。13。

復(fù)習(xí),、期中考試,。

16、看猩猩,。

六

11,、17——11。27,。

17,、小公雞和小鴨子。

18,、我要的是葫蘆,。

19、留言條,。

七

12,。1——12。11,。

基礎(chǔ)訓(xùn)練4,。

21、我喜愛(ài)的鴿子,。

22,、補(bǔ)丁。

八

12,、15——12,、25。

23,、藍(lán)樹(shù)葉,。

24、去大伯家,。

基礎(chǔ)訓(xùn)練5,。

九

1。1——1,。16,。

期末復(fù)習(xí)文章,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇七

學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà),。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,，就是在和作者交流,。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。

人教版教科書(shū),，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東,。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà),，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà),，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà)。

人同此心,，心同此理,，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己,。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇八

本班學(xué)生共52人，其中27名男生,，25名女生,。學(xué)生經(jīng)過(guò)三學(xué)年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。就整體來(lái)看，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累,，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍一定的問(wèn)題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固,。

中年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位,。課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：

(1)有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正,、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字,。

(2)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用,，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意,，與他人交流自己的閱讀感受,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段,，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。

(3)能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容,，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

(4)在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，能把握主要內(nèi)容,，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，具體生動(dòng)地講述故事,。

(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀(guān)察自然和社會(huì),，運(yùn)用書(shū)面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

要求：

1,、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,，漸與作者的思想感情合拍。通過(guò)討論,，對(duì)作品的感受和理解能形成大體共識(shí),，漸達(dá)到基本到位的水平。

2、經(jīng)過(guò)前三年多的積累,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基本知識(shí)。

3,、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐,，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更強(qiáng),，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用,。

5,、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容,，整合課程資源,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);。

6,、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，通盤(pán)考慮,，通融安排,，特別提倡單元備課。

為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

本冊(cè)教采用主題單元的形式,，每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。本冊(cè)共12個(gè)主題單元,，以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為核心,，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā);這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界相結(jié)合,，圍繞這些主題或情境,，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)寫(xiě)“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫(xiě),、經(jīng)常寫(xiě)的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí),。

在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點(diǎn)。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料,。后面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣,，必須寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě),，養(yǎng)成習(xí)慣,。在過(guò)程中，注意通過(guò)交流給予必要指導(dǎo),。

2,、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)。

本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有減少,。面對(duì)正確使用漢字的問(wèn)題的出現(xiàn),。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。在教學(xué)中要結(jié)合閱讀,，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題,。結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)水平。對(duì)名言警句,、佳作的積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練,。

(二)閱讀。

本冊(cè)教材共有28篇主體課文,，篇幅不長(zhǎng),，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大,。在本期的教學(xué)中,，努力少做題，多讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，抓好閱讀的主陣地,。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用,、精要、好懂,。

閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累,、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等方面,。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),。獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程,。在閱讀教學(xué)中，無(wú)論思考討論什么問(wèn)題,，都要立足于自讀,，自己產(chǎn)生問(wèn)題，引起思考,。

1,、會(huì)自己提出問(wèn)題，提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題,。

2,、會(huì)處理所提出的問(wèn)題，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆,。

3,、基本上能自行解答提出的問(wèn)題。

4,、通過(guò)討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。

5,、能對(duì)照譯文讀懂古文,。

6、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記,。

7,、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就大積累,，情感體驗(yàn),，獨(dú)立閱讀的能力，閱讀的習(xí)慣等方面,，情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀,，課堂交流，習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),，獨(dú)立閱讀能力的評(píng)價(jià)不要企圖一步到位,，要按照教材的要求一步步放開(kāi)，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在平時(shí)進(jìn)行,。

(三)習(xí)作,。

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,，與活動(dòng)結(jié)合,，與日記結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫(xiě),、仿寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累,、領(lǐng)悟,、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專(zhuān)門(mén)的習(xí)作練習(xí)題,，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái),，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。話(huà)題作文大致分為：寫(xiě)真實(shí)和寫(xiě)想象兩類(lèi)題目,。

1,、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。

2,、寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě),，仿寫(xiě),，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱,。

3,、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次,。

從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫(xiě)作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制?！T造”這樣的過(guò)程,，學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)……的過(guò)程，多次反復(fù),，才能學(xué)會(huì)把話(huà)說(shuō)通,，既而把話(huà)說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn),，情感世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo),，循循善誘。

習(xí)作修改：

要特別重視修改,，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)踐活動(dòng),，同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改,，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣,。

(1)教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀，請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理,。

(2)提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn),。有根要據(jù)，有情有意,，有血有肉,，有聲有色，有條有理,，

(四)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí),。

1、做做重點(diǎn)發(fā)言人,。

2,、做討論的主持人。

3,、分辨討論中的不同意見(jiàn),，與不同的意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí),，提高分析，判斷綜合的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，積累詞和句,，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn),，其中包括閱讀方法的指導(dǎo),，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中,，將以學(xué)生以上的問(wèn)題作為難點(diǎn),，在教學(xué)中努力探索實(shí)踐。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,，在教學(xué)過(guò)程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率,，建構(gòu)靈活高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向,。主要從有效備課,，高效課堂教學(xué),，有目的和針對(duì)性的課后反思著手,，常實(shí)踐，多思考,，爭(zhēng)取有所獲,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇九

如何使學(xué)生的生活方式順利的由以玩為主轉(zhuǎn)為以學(xué)為主呢?首先要滿(mǎn)足孩子的心理需求，編輯了20xx年四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，歡迎參考!

本班共有學(xué)生48人,，其中男生26人,，女生22人,?；旧系膶W(xué)生有良好的語(yǔ)文課堂習(xí)慣,，認(rèn)真聽(tīng)講,，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè),，喜愛(ài)閱讀等習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的性明確。20%左右的學(xué)生特別喜愛(ài)閱讀,，書(shū)寫(xiě)端正漂亮,，興趣愛(ài)好廣泛;但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，存在得過(guò)且過(guò),，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象,。因此,，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀(guān),、觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)、中外童話(huà),、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長(zhǎng)的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專(zhuān)題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類(lèi),。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字,。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中,。

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。

(二)加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě),，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排,。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。

本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，認(rèn)真、細(xì)致地觀(guān)察才能表達(dá)清楚,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà),。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中,，他們的對(duì)話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題，開(kāi)了個(gè)頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題,，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

上述四個(gè)方面的特點(diǎn)，是教材各個(gè)部分的共同特點(diǎn),。由于每個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,，在編排上還有些不同的特點(diǎn)。

(一)識(shí)字,、寫(xiě)字教材與教學(xué),。

四年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都是隨課文安排。無(wú)論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認(rèn)識(shí)的字,。學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,，而且課文中的生字都有注音,，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查,，并對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識(shí)字能力,，在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決,。

要求寫(xiě)的字只在精讀課文中安排,。進(jìn)行精讀課文的教學(xué)，要把寫(xiě)字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中,，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫(xiě)字時(shí)間,，不要把寫(xiě)字的作業(yè)都留到課外。教師要對(duì)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān),。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫(xiě)的字構(gòu)成的新詞,，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄,，不斷豐富詞語(yǔ)的積累,，還可采用聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)等方式，檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,。

四年級(jí)上冊(cè),，仍然單獨(dú)編寫(xiě)鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo),。

(二)閱讀教材與教學(xué),。

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外,，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇十

一,、學(xué)生基本情況分析：

全班共__人,，其中女生__人，男生__人,，班級(jí)上學(xué)期期末考試成績(jī)語(yǔ)文平均分,。占全縣第名。大部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，但仍然有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律差,、學(xué)習(xí)差、書(shū)寫(xiě)差,，學(xué)習(xí)目的不明確,，沒(méi)有上進(jìn)心，對(duì)語(yǔ)文科不感興趣,。

二,、本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)三十二篇課文，八個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地,，要求學(xué)生掌握200個(gè)生字和若干新詞,，進(jìn)行八次作文訓(xùn)練，多次口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性,。

2、在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。

3,、加強(qiáng)學(xué)生“聽(tīng)”,、“讀”,、“寫(xiě)”等能力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，以達(dá)到成績(jī)不斷上升。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇十一

本班共有學(xué)生72人,，男生37人,，女生35人。學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,，其中優(yōu)生教多,，可后進(jìn)生也較多，（如周展,、邵小堅(jiān),、張丹于等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭不和,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。本學(xué)期,，仍將寫(xiě)作,、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語(yǔ)文水平的提高,，并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使學(xué)生全面發(fā)展,。

學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段,，抓住重點(diǎn)分段,。在習(xí)作方面，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情,，包括活動(dòng),、參觀(guān)和訪(fǎng)問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是,，割據(jù)日常生活的需要安排,，如聽(tīng)廣播，說(shuō)重點(diǎn),，看望長(zhǎng)輩等,，有條理地回答問(wèn)題,，體會(huì)語(yǔ)文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn),；另一方面,，跟習(xí)作訓(xùn)練配合，體會(huì)語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn),。因此,，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1,、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字182個(gè),，閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

2,、會(huì)讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ),，并懂得意思，部分能口頭表達(dá)或書(shū)面應(yīng)用,。

3,、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。初步用毛筆臨貼,，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣,。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽(tīng)人講話(huà)的習(xí)慣,，能邊聽(tīng)邊思考,，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

5、會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思,，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書(shū)記號(hào),，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意,，能詳細(xì)復(fù)述課文,，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步讀懂說(shuō)明書(shū),，并按說(shuō)明書(shū)操作,。

6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛?，能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng),，初步會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫,。初步學(xué)寫(xiě)通知書(shū),，會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),，能修改明顯錯(cuò)誤的句子,。

1、課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程,，不提高或降低要求,。

2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性,、工具性特點(diǎn)。

3,、力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語(yǔ)文水平的提高,，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間,。

4,、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo),。

周次起訖日期單元及總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注12.8—2.14

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編教材篇十二

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè),，能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話(huà)，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容,，能正確,、流利有感情地讀課文,。通過(guò)三年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，孩子們提高了很多，已有了初步的自學(xué)能力,，喜歡提問(wèn),，喜歡提出自己不同的見(jiàn)解,。但班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況兩極分劃比較明顯，優(yōu)生比較突出,，但差生也有,，而且情況比較嚴(yán)重，語(yǔ)文書(shū)上不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,，課堂上又不聽(tīng)老師講課,，作業(yè)也不做，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣,。不過(guò),，通過(guò)上一學(xué)期的耐心輔導(dǎo)，他們也有了一點(diǎn)進(jìn)步,。

四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)又上了一個(gè)新臺(tái)階,，要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、有效的學(xué)習(xí)方法,。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共有40篇,。教材共設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題，依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與與更加豐富多彩,。

每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋和或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)部分組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度,，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

3,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染,，潛移默化,。

4、注重語(yǔ)言的積累,、感情和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

5,、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué),。既開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)放課堂教學(xué),，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。

7,、建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，重視學(xué)生質(zhì)疑,、想象、思維等能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。