心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，我一直關(guān)注著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展和變化，特別是在教學(xué)方法上的改進(jìn),。最近,，我有幸參觀了一節(jié)小學(xué)英語(yǔ)課，并對(duì)此有了一些深入的體會(huì)和感受,。在這個(gè)文章中,，我將分享我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的觀察和聽(tīng)課體會(huì),。

首先,，我對(duì)教學(xué)方法和教材的更新感到非常興奮。與我上學(xué)時(shí)使用的課本相比,，現(xiàn)在的教材更加生動(dòng)有趣,。課堂上，老師通過(guò)引入多媒體教學(xué),，利用圖像,、音頻和視頻等形式,，讓學(xué)生更容易理解和記憶課堂內(nèi)容。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式,，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還激發(fā)了他們的積極參與。

其次,，我注意到教師注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力,。在整個(gè)課堂過(guò)程中，老師經(jīng)常通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲,、游戲和影片等多媒體材料來(lái)幫助學(xué)生提高聽(tīng)力技能,。學(xué)生們通過(guò)跟著歌曲和影片中的對(duì)話(huà)模仿發(fā)音、學(xué)習(xí)詞匯和句型,，從而增強(qiáng)了聽(tīng)力能力,。在課堂上，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與,，他們從聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)到理解復(fù)雜的文章,，有效地培養(yǎng)了他們的聽(tīng)力能力。

第三,，英語(yǔ)角和小組合作學(xué)習(xí)在課堂中發(fā)揮了積極的作用,。課堂上，學(xué)生們通常被分成小組進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),。他們通過(guò)與同伴合作,，分享想法和經(jīng)驗(yàn)，積極拓展和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí),。通過(guò)小組互動(dòng),，學(xué)生們不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和個(gè)人交際技巧,。同時(shí),，英語(yǔ)角也成為學(xué)生們展示英語(yǔ)運(yùn)用能力的平臺(tái)，他們可以通過(guò)自由交流來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)和溝通能力,。

第四,，我觀察到的一個(gè)重要變化是教師扮演的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在過(guò)去,，教師通常扮演知識(shí)的主導(dǎo)者和學(xué)生的指導(dǎo)者,。然而，現(xiàn)在的課堂中,，老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力,。教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究和發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和理解。他們提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考,，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題,，并爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自由表達(dá)。通過(guò)這種方式,，學(xué)生們成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)的主體,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

最后,，我要說(shuō)的是,，小學(xué)英語(yǔ)課堂的這些改變對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)多媒體教學(xué),、英語(yǔ)角和小組互動(dòng)學(xué)習(xí)等方式,，學(xué)生們?cè)谳p松活躍的氛圍中提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和信心,。同時(shí),，這種學(xué)習(xí)方式也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述,，觀察和聽(tīng)課體會(huì)使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂發(fā)生了許多正面的改變和革新。通過(guò)注重教學(xué)方法和教材的更新,、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力,、鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教師的角色，小學(xué)英語(yǔ)課堂創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供了更大的機(jī)會(huì),。相信在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生們的英語(yǔ)水平將會(huì)得到更好的提高,。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇二

作為一名小學(xué)生,，我每天都要上英語(yǔ)課。這學(xué)期,，我特別注意英語(yǔ)聽(tīng)課的技巧,，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。今天,，我想把這些體會(huì)與大家分享一下,。

第一段：重視課前準(zhǔn)備。

在英語(yǔ)課之前,，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,，了解單詞和短語(yǔ)的意思，并嘗試著朗讀課文,。這樣,，當(dāng)老師開(kāi)始上課時(shí),，我們就能更快地跟上進(jìn)度,，理解老師的講解,。同時(shí)，預(yù)習(xí)也有助于我們提前解決一些問(wèn)題,，不至于在課堂上茫然無(wú)措,。

第二段：積極參與課堂互動(dòng)。

在英語(yǔ)課上,，積極參與是很重要的,。我們可以主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，提出自己的看法,，與同學(xué)們分享自己的想法,。這樣，不僅能鞏固我們的英語(yǔ)知識(shí),，還可以鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力,。此外，我們還可以與同學(xué)們組隊(duì)完成一些小組活動(dòng),，通過(guò)與同學(xué)們的合作互動(dòng),，我們可以更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，并且在集體活動(dòng)中也能更好地展示自己,。

第三段：認(rèn)真聽(tīng)講,，做好筆記。

聽(tīng)講是英語(yǔ)課上最重要的任務(wù)之一,。我們要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解,，仔細(xì)聽(tīng)懂每一個(gè)字、每一句話(huà)的含義,。當(dāng)老師解釋生詞或短語(yǔ)時(shí),，我們要立即記錄下來(lái)。做好筆記有助于我們后期復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),。此外,，我們還可以用不同顏色的筆來(lái)記錄課堂重點(diǎn)，以便更好地區(qū)分,、記憶,。

第四段：課后復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。

英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)同樣重要,。課后,，我們可以回顧今天的課程，檢查是否有所遺漏或理解不透徹之處,。在復(fù)習(xí)中,，我們要重點(diǎn)記憶生詞和短語(yǔ)。可以使用各種方法,，如制作單詞卡片,、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)的句子等，以加深記憶,。此外,，我們還可以與同學(xué)們一起復(fù)習(xí)，互相提問(wèn),、答題,，幫助彼此更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

第五段：積極利用課外資源,。

除了課堂上的學(xué)習(xí),，我們還可以積極利用課外資源來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。例如,，我們可以經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,，看英語(yǔ)電影和動(dòng)畫(huà)片。還可以找一些英語(yǔ)口語(yǔ)角或英語(yǔ)角,，與母語(yǔ)是英語(yǔ)的老師或外國(guó)朋友交流,。這些課外資源能夠幫助我們更好地了解和熟悉英語(yǔ)，提高我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平,。

通過(guò)注意以上幾點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)聽(tīng)力能力有了很大提高。課堂上,，我能更好地理解老師的講解,，與同學(xué)們暢所欲言。同時(shí),，課后我也能更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),。我相信，只要我們保持這樣的學(xué)習(xí)方法,，我們的英語(yǔ)聽(tīng)力一定會(huì)越來(lái)越好,。

總之，積極參與課堂互動(dòng),，認(rèn)真聽(tīng)講做好筆記,，課后復(fù)習(xí)和積極利用課外資源是提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的關(guān)鍵。我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和努力,，相信自己的能力,，通過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，我們一定能夠在英語(yǔ)聽(tīng)力上有所突破,。讓我們一起加油吧,！

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇三

20年月日學(xué)校組織全縣的英語(yǔ)教師在學(xué)校聽(tīng)了三節(jié)不同風(fēng)格的英語(yǔ)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況,。我想實(shí)驗(yàn)的學(xué)生基礎(chǔ)肯定要比鄉(xiāng)下的孩子來(lái)的好,，如果這些老師來(lái)我們鄉(xiāng)下上上課的話(huà)，她們?cè)鯓釉谶@方面調(diào)整她們的思路,，能不能也有那種氣氛,，我想下回有送教下鄉(xiāng)希望上面也能把小學(xué)英語(yǔ)考慮在內(nèi)，讓我能更加深刻地體會(huì),。我個(gè)人由于性格的原因不是那種活潑類(lèi)型人,，而且語(yǔ)音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調(diào)動(dòng)他們的積極性,，這多少有點(diǎn)打擊我的積極性,，我當(dāng)然也試著去改變這個(gè)，但收效甚微,。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。營(yíng)造了寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,。感覺(jué)單老師的那節(jié)課學(xué)生和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉,，或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣,，感覺(jué)老師在不停地說(shuō)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松，還好老師非常地有激情,。平時(shí)我在這一方面做得不夠好,。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,，太容易又不用沒(méi)意義,，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講,。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞串成一首歌謠,，這其中又穿插了熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà),，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成語(yǔ)音的學(xué)習(xí),。把這首這么長(zhǎng)的歌謠分解成一句句來(lái)學(xué),，這樣就不會(huì)學(xué)的那么累，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)并且效果也好,，他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣而且學(xué)生很容易就掌握了,。這節(jié)課把每個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示出來(lái)，這既學(xué)習(xí)語(yǔ)言又培養(yǎng)學(xué)生欣賞畫(huà)畫(huà),，可謂一舉兩得,。我在上歌謠的時(shí)候，也是這樣把整首分解成一句一句來(lái),，但就是感覺(jué)枯燥沒(méi)那么有意思,，當(dāng)然學(xué)生就可想而知了，可能是形式太單一了,，也沒(méi)太多的考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)吧,。我想下回在教授同樣類(lèi)型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力,？相信通過(guò)自己的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步,。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇四

小學(xué)英語(yǔ)是每一個(gè)學(xué)生的必修課程,，掌握好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)是日后學(xué)習(xí)和工作的關(guān)鍵。為了提高自己的英語(yǔ)水平,，我報(bào)名參加了小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)上聽(tīng)課,。在這個(gè)過(guò)程中,，我收獲了很多，今天,，我想分享我的聽(tīng)課心得體會(huì),。

在聽(tīng)課前，我在網(wǎng)上了解了一些小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)上課程,。我對(duì)比了多個(gè)網(wǎng)站的課程信息和課程內(nèi)容,，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站的課程內(nèi)容最適合我。我點(diǎn)擊“立即報(bào)名”并很快就完成了在線報(bào)名流程,。一旦我完成報(bào)名,，就能夠開(kāi)始課程，并立即獲得課程材料,。

第二段：系統(tǒng)的教學(xué)體系,。

小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站擁有一套完整的小學(xué)英語(yǔ)教材,，以及各種與課程內(nèi)容匹配的教學(xué)資源,。從最基礎(chǔ)的詞匯和語(yǔ)法，到實(shí)用的口語(yǔ)和閱讀,，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都被清晰地規(guī)劃和展開(kāi),。由于這個(gè)完整的教學(xué)體系，我可以在第一天就開(kāi)始聽(tīng)最基礎(chǔ)的課程,，然后逐步提高課程難度,。

第三段：豐富的教學(xué)資源。

為了加強(qiáng)英語(yǔ)能力,，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站提供了各種教學(xué)資源,，例如測(cè)試、翻譯,、錄音等,。借助這些資源，我能夠鞏固自己的詞匯,、語(yǔ)法和聽(tīng)力,，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)、寫(xiě)作和閱讀能力,。此外,，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站還提供在線教學(xué)平臺(tái)，我可以與其他學(xué)生進(jìn)行討論,，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，使用這個(gè)平臺(tái)可以使我的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)活力。

第四段：高質(zhì)量的教師和服務(wù),。

小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站的教師們都來(lái)自世界各地,，擁有出色的英語(yǔ)水平以及專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力,。當(dāng)我遇到困惑時(shí)，我可以隨時(shí)與老師聯(lián)系,，獲取學(xué)習(xí)建議或作業(yè)指導(dǎo),，能夠及時(shí)地解決我的問(wèn)題。而且,，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站的客戶(hù)服務(wù)非常周到,，無(wú)論是通過(guò)在線聊天還是電子郵件，他們都能夠提供得到及時(shí)的幫助,。

第五段：我的收獲和展望,。

通過(guò)參加小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)上聽(tīng)課，我提高了英語(yǔ)口語(yǔ)和閱讀技巧,，增強(qiáng)了自信心,，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)有大有裨益。對(duì)我來(lái)說(shuō),，這是一次非常有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。在未來(lái)，我想持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，提高我的英語(yǔ)水平,，并且展望更進(jìn)一步，爭(zhēng)取將我的英語(yǔ)水平提高到更高的層次,。

總結(jié)：

在我的聽(tīng)課心得體會(huì)中,，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站除了提供高質(zhì)量的課程和教學(xué)資源外，更給我留下了一個(gè)不錯(cuò)的印象,，這讓我很滿(mǎn)意,。我相信，在這個(gè)發(fā)展迅猛的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)上聽(tīng)課將會(huì)成為一種趨勢(shì),，它為廣大學(xué)生創(chuàng)造了方便，提供了高質(zhì)量的教育資源,。我相信,，這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將為更多的小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù),。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇五

有幸聽(tīng)了我校優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師路老師英語(yǔ)課,，收獲很多！本次教研活動(dòng)講單詞和詞組教學(xué)設(shè)計(jì)自然,、流暢,；設(shè)計(jì)了生活化學(xué)習(xí)、操練情景,，教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn),，學(xué)習(xí)氛圍和諧,、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)有效，教師努力扮演好了引導(dǎo)者,、合作者,、組織者的角色，本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂,，切實(shí)營(yíng)造了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍,，很好實(shí)現(xiàn)了師生生互動(dòng)。突出了學(xué)生主體地位,，學(xué)生參與性強(qiáng),，努力實(shí)踐快樂(lè)英語(yǔ)課堂，彰顯學(xué)生風(fēng)采,！下面先就路老師的英語(yǔ)課談一下自己的體會(huì)：

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣，任務(wù)型活動(dòng)推進(jìn),。let’sdo聽(tīng)做熱身,，集中學(xué)生注意力。創(chuàng)設(shè)實(shí)用生活化情境,，教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解如talland>,。

教師的教學(xué)語(yǔ)速稍快,，可適當(dāng)減緩些,。幾個(gè)詞組的呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)形式相同，若在新知學(xué)習(xí)新穎多樣方面再?lài)L試實(shí)踐,，效果更理想,。

以上僅是個(gè)人聽(tīng)課感受，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解,。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇六

11月3日我們二七區(qū)全體英語(yǔ)老師去隴西小學(xué)觀摩了小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課,。真實(shí)，自然,，高效的課堂讓我感感覺(jué)益匪淺,，誠(chéng)然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。

三位老師基本功扎實(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)言流利,、平和，板書(shū)規(guī)范,，口語(yǔ)流利,，整堂課都特其他流利,，規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外,，也利于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

二、創(chuàng)立友善的語(yǔ)言授課氛圍,。

三,、教師授課各有特色。

李蘭香老師制作的卡片形象而生動(dòng),，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。在真實(shí)的情境中感知和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)生易于接受,。

秦甜甜老師的課件,，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么如數(shù)家珍,。學(xué)生很簡(jiǎn)單抓住本篇閱讀課文的.重點(diǎn),。

魏海莉老師的課，經(jīng)過(guò)自拍的video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型,，經(jīng)過(guò)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感覺(jué)到所學(xué)語(yǔ)言在真實(shí)生活中的運(yùn)用,。

經(jīng)過(guò)此次聽(tīng)課,，我可以更加理性地反思自己的課堂授課，從而在今后的授課中防備出現(xiàn)近似的問(wèn)題,，努力讓自己的課堂做到更好,。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇七

5月20日上午，有幸能夠聽(tīng)到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課,，活動(dòng)中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深,，受益匪淺。同時(shí)也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采,。

回到學(xué)校我對(duì)整個(gè)聽(tīng)課的感受進(jìn)行了一次梳理,，讓我最受觸動(dòng)的是，作為一次全縣開(kāi)放課活動(dòng),，作課的老師們,，絲毫沒(méi)有“花拳繡腿”的架子，沒(méi)有絲毫的作秀,，而是給我們一個(gè)課堂的本面目,，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀,，深厚的文化底蘊(yùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中可以說(shuō)是如沐春風(fēng),?？梢杂脙蓚€(gè)安概括，那就是“實(shí)在”,，雖然各位老師的水平不一,，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

一,、底蘊(yùn)。我非常驚嘆于這年輕的老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，精練的談吐,，如果沒(méi)有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的,。

二,、親和。坐在她們的課堂上,，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上,，更是在師生的心里，聽(tīng)這樣的課想走神都很難,。

三,、知識(shí)生成。課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主引導(dǎo)合作,，推動(dòng)探究,，關(guān)注過(guò)程,，尊重學(xué)生個(gè)性特征,，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出,，研究和解決問(wèn)題的能力,。

四、理論聯(lián)系實(shí)際,。教師注重?cái)?shù)學(xué)來(lái)源生活,，用之于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及其中的重要性,。

總之,，這幾節(jié)課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課論的要求趨勢(shì)，課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合,，目標(biāo)達(dá)成高,。無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn),。但不足的是四年級(jí)這節(jié)課中,，學(xué)生回答問(wèn)題后，教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)太少,。通過(guò)聽(tīng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)：

1,、注意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始,，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然,，很親切。

2,、教材分析的深入透徹,，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究方面也作了很大的努力,。

3、多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng),，較好的擴(kuò)充數(shù)學(xué)的信息,，發(fā)揮媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。

總的來(lái)說(shuō),，這次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)比較成功,，效果不錯(cuò)，以上是我的一點(diǎn)拙見(jiàn),，既是對(duì)他人的學(xué)習(xí),，也是對(duì)自己的警醒，在今后的教學(xué)中,，我將努力做到求真和實(shí),，踏實(shí)工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵,，提高自己的素養(yǎng),，上出精彩的一課。

今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓(xùn),，下午幾位老師分享了他們的讀書(shū)心得,，雖然平日里沒(méi)有走在教育的最前線，沒(méi)有之身于學(xué)生的懷抱中,，但是有幾篇有關(guān)于傾聽(tīng)的讀書(shū)心得,，她說(shuō)學(xué)生擁有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，如聽(tīng)完要求再操作，收拾好再評(píng)價(jià)等,，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用,。另一位老師說(shuō)“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉健,！惫ぷ骺偨Y(jié)：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說(shuō),，愿意說(shuō)。這些都讓我印象深刻,。先哲蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人兩耳兩口,，只有一口，欲使其多聞多見(jiàn)而少言,?！绷攘葦?shù)語(yǔ)就形象地道出了“聽(tīng)”之重要性。對(duì)于教書(shū)育人者來(lái)說(shuō),，會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)是制約教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸之一,。

我認(rèn)為傾聽(tīng)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)欣賞,，美國(guó)有位教育家說(shuō)：如果他是參天大樹(shù),，你就讓他成為祖國(guó)的棟梁;如果他是小草，你就讓他裝飾大地,。而教師們往往是恨鐵不成鋼,。欣賞學(xué)生，就應(yīng)該多傾聽(tīng),，多觀察,，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，小化缺點(diǎn),。

其實(shí)人們往往不知道，傾聽(tīng)有四種層次,，第一層次——心不在焉地聽(tīng);第二層次——被動(dòng)消極地聽(tīng);第三層次——主動(dòng)積極地聽(tīng);第四層次——同理心地聽(tīng),。事實(shí)上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽(tīng),，30%的人能夠做到第二層次的傾聽(tīng),，15%的人能夠做到第三層次的傾聽(tīng)，達(dá)到第四層次水平上的傾聽(tīng)僅僅只有至多5%的人能做到了,。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽(tīng)，提高自身的傾聽(tīng)技巧,，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者,。作為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，通過(guò)對(duì)他所說(shuō)的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極,、雙贏的過(guò)程,。

有位學(xué)者曾發(fā)表過(guò)這樣的見(jiàn)解：沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的教師，就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生;那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生,，一定有不會(huì)傾聽(tīng)的教師,。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)學(xué)生,。除此之外,，再也無(wú)法找到其它更好的辦法了。由此可見(jiàn),，傾聽(tīng)的重要性不言而喻,。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)多方面的聲音,。

傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的聲音,。

領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn)，很多觀念有向?qū)?，可以讓青年教師,，尤其是新老師少走很多彎?專(zhuān)家既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，教師們?nèi)绻嗦?tīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們的報(bào)告或講座,，才能正確把握教育方向，結(jié)合實(shí)際,，真正找到教育對(duì)策,。誠(chéng)如古人所言“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū),?！?/p>

學(xué)生的聲音是最直接的奏效。

學(xué)生的聲音不光只是在口頭上,，這種耐心地傾聽(tīng)學(xué)生口中的話(huà)語(yǔ)是最基本的職責(zé),，教師當(dāng)然也可以?xún)A聽(tīng)他們流露在作文中日記里的心語(yǔ)，傾聽(tīng)他們對(duì)世界的實(shí)情實(shí)感,、人生的看法和未來(lái)的展望,。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界，找到開(kāi)啟心靈的鑰匙,。

傾聽(tīng)家長(zhǎng)和同事的聲音,。

一個(gè)有進(jìn)取心的老師，會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽(tīng)同事和家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議,，謙遜接受他們對(duì)自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診,，從而去粗求精,、揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。很多經(jīng)驗(yàn)豐富,、善良熱情、樂(lè)于助人的老教師們就是很好的傾聽(tīng)對(duì)象,，他們對(duì)事情的處理把握很正確,，他們說(shuō)話(huà)的方式也很婉轉(zhuǎn)合理，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的話(huà),，就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里,，得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

如果說(shuō)教育是一個(gè)樹(shù)影響另一顆樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂，那么,，就如這位學(xué)者說(shuō)的一樣：一顆靈魂可以在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn),、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂(lè),。一顆靈魂也可以再傾聽(tīng)中感悟,、理解、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦,。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，人就更有智慧,，更有修養(yǎng)。傾聽(tīng)是禮貌的最高形式,，讓我們做最有“禮貌”的人,，讓我們做幸福的教師。

我非常榮幸參加了xx省首屆中小學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn),。在三年的培訓(xùn)活動(dòng)中,，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，同行交流切磋,，課題組研究,，使我更加熱愛(ài)黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定了課改方向,，明晰了新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路,，在追逐人生夢(mèng)想中又邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

一,、在教育反思中升華,。

在培訓(xùn)期間,，名師班的殷xx,、周xx,、張x等學(xué)員的交流發(fā)言，發(fā)人深思,?！稗D(zhuǎn)變角色——丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗;包容社會(huì)——低調(diào)做人,，高調(diào)做事;尊重同行——善于合作,，服務(wù)他人;熱愛(ài)學(xué)生——關(guān)注成長(zhǎng)，呵護(hù)心靈;不辱使命——關(guān)注集體,，榮辱與共,。”引起了大家的共鳴,。

成都市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊xx老師關(guān)于《生物教育中的德育》,，xx十中特級(jí)教師王xx關(guān)于《養(yǎng)成教育與學(xué)生成才》等專(zhuān)題講座，獻(xiàn)身說(shuō)法,，深入淺出,，引起了我對(duì)近三十年來(lái)教育教學(xué)的反思，在反思中我體驗(yàn)到自已的進(jìn)步,，振奮了精神,，在反思中我更清楚地找到了自已的不足，我要在反思的征途上不懈地奮進(jìn),。

三年中,，我先后聆聽(tīng)了十一位專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告，耳目一新,，茅舍頓開(kāi),。如：四川省教育科學(xué)研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國(guó)老師作《教育科研對(duì)優(yōu)秀教師的磨礪》,，西華師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)傅xx教授作《教育家的師德情懷》,，成都體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系教授侯xx教授作《體育與健康》，西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng)黎xx作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專(zhuān)題報(bào)告生動(dòng)而精彩,，啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)實(shí)踐,，從而使我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀,，對(duì)學(xué)生觀,、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解,。

二,、在課題研究中成長(zhǎng),。

新課程改革賦予教師新的使命：教師即研究者，教師不僅是一個(gè)職業(yè),，更是崇高的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能,，更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路,，成長(zhǎng)的階梯,。教學(xué)與研究的有效結(jié)合是名師成長(zhǎng)的必由之路。xx年9月,，在充分醞釀的基礎(chǔ)上,，我作為第一主研，和郭昭祥,、楊智勇,、胥杰等名師組成了一個(gè)課題組，大家在先期研究?jī)?nèi)容：高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)研究,、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究,、高中生物核心概念學(xué)習(xí)中學(xué)生心理活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí),、查閱資料,、反思總結(jié)，形成了較為實(shí)用,、科學(xué)的研究方案,，完成了“高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)的研究”課題申報(bào)，該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專(zhuān)家組指導(dǎo),，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準(zhǔn)正式立項(xiàng),。從此開(kāi)始了有計(jì)劃有步驟的課題研究，在xx師大專(zhuān)家組的指導(dǎo)下,，課題研究進(jìn)展順利,，現(xiàn)已取得初步成果，正加緊進(jìn)行結(jié)果整理,。在這三年來(lái)的研究過(guò)程中,，我也深刻地體會(huì)到了開(kāi)展課題研究的好處：有利于“智慧型”教師的塑造，有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高,，有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成,。教育科研是中小學(xué)教師的權(quán)利和工作職責(zé)，具備突出的教育科研能力,，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“專(zhuān)家型教師”轉(zhuǎn)型,，是名師必備的素質(zhì)。

三,、在教育教學(xué)實(shí)踐中成熟,。

作為名師培養(yǎng)人選,，我在教學(xué)實(shí)踐中，大膽開(kāi)展課改探索,，努力變革傳統(tǒng)教學(xué)模式,，嘗試建構(gòu)適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的生物課堂教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，課堂效率提升,，沒(méi)有老師一言堂式的講解,，沒(méi)有沉悶的課堂氣氛,，沒(méi)有學(xué)生被動(dòng)地由老師牽著鼻子走……課堂上，我巧妙地運(yùn)用問(wèn)題,，通過(guò)創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的情景,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動(dòng)接受老師傳授的“單邊活動(dòng)”,，變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“雙邊活動(dòng)”,，讓學(xué)生成為了課堂主人，整個(gè)課堂變得妙趣橫生,?！耙惶谜n不知不覺(jué)就過(guò)去了!”學(xué)生們表示，啟發(fā)式地提問(wèn),、分組合作學(xué)習(xí)的形式,，讓他們都主動(dòng)參與到課堂中，在輕松有趣的氛圍下,，潛移默化地學(xué)到了知識(shí)),。任教的xx屆7班是一個(gè)普通班，在xx年下學(xué)期的半期考試中,，生物學(xué)科的入圍率,、雙入圍率在班級(jí)各學(xué)科中領(lǐng)先，在全年級(jí)的前十名中包攬了第一,、第二名,。

當(dāng)前，我國(guó)的新課程改革任重而道遠(yuǎn),，我要珍惜榮譽(yù),，戒驕戒躁，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人,、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，拓寬視野,，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心的幸福的好老師,。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇八

20xx年x月xx日學(xué)校組織全縣的英語(yǔ)教師在學(xué)校聽(tīng)了三節(jié)不同風(fēng)格的英語(yǔ)課,，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。我想實(shí)驗(yàn)的學(xué)生基礎(chǔ)肯定要比鄉(xiāng)下的孩子來(lái)的好,，如果這些老師來(lái)我們鄉(xiāng)下上上課的話(huà),，她們?cè)鯓釉谶@方面調(diào)整她們的思路，能不能也有那種氣氛,，我想下回有送教下鄉(xiāng)希望上面也能把小學(xué)英語(yǔ)考慮在內(nèi),，讓我能更加深刻地體會(huì)。我個(gè)人由于性格的原因不是那種活潑類(lèi)型人,，而且語(yǔ)音是那種很平淡的,，所以每回上課就很難調(diào)動(dòng)他們的積極性，這多少有點(diǎn)打擊我的積極性,，我當(dāng)然也試著去改變這個(gè),，但收效甚微。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。營(yíng)造了寬松,，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍,。感覺(jué)單老師的那節(jié)課學(xué)生和老師配合的不是很融洽,，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣,，感覺(jué)老師在不停地說(shuō)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松,，還好老師非常地有激情。平時(shí)我在這一方面做得不夠好,。因此,，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事,；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義,，這都會(huì)打擊孩子的積極性,。

單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講,。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好,，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà),，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。把這首這么長(zhǎng)的歌謠分解成一句句來(lái)學(xué),，這樣就不會(huì)學(xué)的那么累，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)并且效果也好,，他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣而且學(xué)生很容易就掌握了,。這節(jié)課把每個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示出來(lái)，這既學(xué)習(xí)語(yǔ)言又培養(yǎng)學(xué)生欣賞畫(huà)畫(huà),，可謂一舉兩得,。我在上歌謠的時(shí)候，也是這樣把整首分解成一句一句來(lái),，但就是感覺(jué)枯燥沒(méi)那么有意思,，當(dāng)然學(xué)生就可想而知了，可能是形式太單一了,，也沒(méi)太多的考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)吧,。我想下回在教授同樣類(lèi)型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力,？相信通過(guò)自己的'不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇九

20xx年12月19日,，我去泰安市倉(cāng)庫(kù)路學(xué)校參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng),。來(lái)自全區(qū)的幾十名英語(yǔ)老師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語(yǔ)課,。聽(tīng)課之后,，我的感觸頗深，并且收益很多,，通過(guò)聽(tīng)課,，我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多提高,，工作中存在著許多的不足,，學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識(shí),。

在聽(tīng)課過(guò)程中,，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí),、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致,，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái),。

兩位老師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理：一是情景引入,，以歌曲或者let’schant,。引入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),；三是學(xué)習(xí)資源選用,，調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類(lèi)型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，如游戲,、說(shuō)唱、歌曲,、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話(huà)等,。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強(qiáng),，學(xué)生參與性高,。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍,。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足,。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件,、卡片,，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),；設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng),、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情,，利用情境表達(dá),；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng),；教學(xué)語(yǔ)言,，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、演,、唱、畫(huà),。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步，總之,，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí),，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力,，將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟,！

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇十

近期，我參加了xx省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),，感受頗深：這樣樸實(shí),，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、語(yǔ)文的魅力,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好,，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切,，自然,，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

二,、自讀感悟,，開(kāi)放引導(dǎo)。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的,。感悟,，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲,，性有所感,，理有所悟?！案形颉辟F在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程,，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧,。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟,。例如,，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文,，遇到數(shù)字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生想,；老師的課親切自然,，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧,。

三,、處理把握教材。

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,，她們都根據(jù)課文的具體要求,，緊緊抓住題眼，步步深入文本,。

四,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生；”你會(huì)更加努力的“,、”我的孩子,，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等,。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇十一

經(jīng)過(guò)此次聽(tīng)課,，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思慮,，怎樣在授課中也針對(duì)不相同層次的學(xué)生張開(kāi)分層次授課？最大限度地為不相同層次的學(xué)生供應(yīng)適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái),。我們應(yīng)該認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性差異并敬愛(ài)學(xué)生的不相同需要與興趣,。

要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生,，理解學(xué)生，腳扎實(shí)地地解析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。在授課中要激發(fā)學(xué)生興趣,、求知欲、好奇心,、進(jìn)步心,，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，供應(yīng)好的學(xué)習(xí)方法,，創(chuàng)立成功的機(jī)遇,，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。譚老師的確有好多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,，相信經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,，必然能拉近距離，不斷進(jìn)步,。

20xx年11月8日,，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課授課活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課,，給我留下了深刻的印象,。三位老師的課真所謂是均分秋景。授課時(shí)思路清楚,、井井有條,，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的一些領(lǐng)悟,。

一,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真實(shí)成為課堂的主人,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真實(shí)成為課堂的主人，是新課,。

標(biāo)的重要特色,。幾位老師在上課的時(shí)候側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)，側(cè)重主體參加,。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣,，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)立了寬松,，民主,，友善的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的myhome這一課,，課堂一始,，王老師帶動(dòng)學(xué)生們一起做了“switch”游戲,，剛開(kāi)始學(xué)生們和老師配合的不是很友善，可能是互相之間不熟悉,，或許是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣,，感覺(jué)學(xué)生參加得不是很積極。還好,，老師特別地有激情,，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高,，讓學(xué)生真實(shí)成了課堂的主人，收效特別好,。所以教師在每個(gè)授課環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求必然要清楚明確,，難易適中。只有孩子清楚的`知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事,；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太簡(jiǎn)單又沒(méi)意義,，這都會(huì)打擊孩子的積極性,。

二、教師自己的優(yōu)秀素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

話(huà)的學(xué)習(xí),。王老師把先把對(duì)話(huà)中的重點(diǎn)句子挑出來(lái)，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答會(huì)話(huà)方式授課,，這樣就不會(huì)讓學(xué)生學(xué)得那么累,，而且學(xué)生很簡(jiǎn)單就掌握了。

聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特色：

1,、口語(yǔ)流利,，發(fā)音正確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證,。

學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言,。

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助授課，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀，再生動(dòng),。

3,、教態(tài)平和,，表情豐富，充滿(mǎn)激情,。在課堂上能輕松,，

爽朗，瀟灑地進(jìn)行授課,，富饒藝術(shù)性,。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富,，課堂充分。

經(jīng)過(guò)此次聽(tīng)課,，讓我們廣闊了眼界,，看到了自己的不足。

同時(shí)我對(duì)自己也提出了好多問(wèn)題去思慮,，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,？怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,？相信經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,，必然能拉近距離，不斷進(jìn)步,。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇十二

20xx年03月12我在王報(bào)小學(xué)聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課,，題目是《itp英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)》，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)這次聽(tīng)課,，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

在這次聽(tīng)課中,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀,，更生動(dòng)；

3,、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性；

4,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。

老師們大多數(shù)從自身的生活著手,，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛,。

今天很榮幸能夠在王報(bào)小學(xué)聽(tīng)了聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課,，題目是《itp英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)》，收獲很多,，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下：

各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),。比如：別出心裁的組織教學(xué),，喚起學(xué)生的注意；逼真的情景教學(xué),，提高學(xué)生的交際能力,；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo),，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源,，提高了課堂的教學(xué)效率,。

我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者,。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上,，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。使學(xué)生既受到思想政治教育,，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)ok,，verygood,、wonderful、excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去,。

這次聽(tīng)課,，我覺(jué)得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看,，不聽(tīng)就會(huì)退步,，。虛心向別人學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習(xí)者。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇十三

這次學(xué)習(xí)令我豁然開(kāi)朗,。從老師們精彩的講課中,，使我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以后工作中的不足,。使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺，感慨良多,，感觸頗深,，主要有以下幾點(diǎn)：一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格,。

上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵(lì)性,，這堂課生動(dòng)有趣,，很大的原因在于教師的語(yǔ)言。二,、教師的業(yè)務(wù)水平,。

這些老師基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒,，脫口而出的英語(yǔ)很令人佩服,。高要求的老師教出來(lái)的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處,。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了,，除此之外，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

2,、善于利用多媒體,，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀，更生動(dòng),；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,。集聲,、光、色于一體的課件,，圖文并茂,，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng),、有趣,、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

3,、教態(tài)親切,，表情豐富，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性,；

4,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富,，課堂充實(shí),。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍,，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí),。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”,；語(yǔ)言真實(shí)自然,，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲,、chant等活動(dòng),，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言,。三,、教師與學(xué)生的互動(dòng)。

每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬,，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量,?？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的,。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生,，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。

總之,，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收,，轉(zhuǎn)化為自己的東西,，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇十四

__月__日,，本人有幸參加了縣組織的英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺,。我們共觀摩了四節(jié)課,，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂(lè),。

在三節(jié)精彩的課中,，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話(huà)教學(xué)至于真實(shí)的情境中,，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流,，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,，學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽(yáng)老師的四年級(jí)的一節(jié)課,，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞,。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生積極參與課堂,，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造,。

二,、備課充分，步驟緊湊,。

通過(guò)觀摩,，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼,，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然,，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上,，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心,。

三、教法多樣,，別出心裁,。

這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同,，設(shè)計(jì)別出心裁,。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強(qiáng)學(xué)生的印象,。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒,。

四、教態(tài)自然,，口語(yǔ)流利,。

每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。可見(jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高,，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提,。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)功夫,，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),，以及他們歌唱,、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。

在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了教研員的講座,。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，合理安排課程和作業(yè)。

當(dāng)然,，一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法,，這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,，但真正做起來(lái)卻很難。我深深地感到自己的不足,，在今后的教學(xué)中,，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),，來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì),。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇十五

20__年4月23日,，也是第27個(gè)世界讀書(shū)日。值此之際,，南昌縣小英人在南昌縣教師發(fā)展中心及ai英語(yǔ)島名師工作室的帶領(lǐng)下相約釘釘線上教研群,，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)了北京師范大學(xué)程曉堂教授的講座《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展方向》，共讀新課標(biāo),，同研新方向,。

程教授詳細(xì)深入地給我們解讀了20__的新課標(biāo)，他從核心素養(yǎng)的演變,、內(nèi)涵與構(gòu)成,、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值、英語(yǔ)課程的核心理念,、英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素,、英語(yǔ)教學(xué)途徑和方法、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新這六個(gè)方向進(jìn)行分析,。在這過(guò)程中,，我認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記,，通過(guò)程教授的講解,，我進(jìn)一步詳細(xì)了解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，我認(rèn)識(shí)到了核心素養(yǎng)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是不分學(xué)科，不分課程的,，它本身就是課程,。核心素養(yǎng)在學(xué)科課程中的得到發(fā)展與應(yīng)用，他們之間相輔相成,。英語(yǔ)課程內(nèi)容包含了主題,、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí),、文化意識(shí),、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等，圍繞這些內(nèi)容,，我們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)理解,、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。

同時(shí)，程教授還提到了雙減之后的考試改革：以育人為導(dǎo)向,，考試命題的素養(yǎng)立意,。考試會(huì)以課標(biāo)為依據(jù),，解決真實(shí)問(wèn)題,，加大聽(tīng)力和口語(yǔ)考試的比例，更偏向真實(shí)情境與真實(shí)任務(wù)作為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。在完成真實(shí)的`任務(wù)中體現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,、文化意識(shí)、思維品質(zhì),、以及綜合能力,。還給我們舉了考試題的具體案例，干貨滿(mǎn)滿(mǎn),。

學(xué)習(xí)完程教授的講座之后,，雷詩(shī)杰老師對(duì)講座進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)與分享，她提到：新課標(biāo)之后,，英語(yǔ)占比為%6-%8,，英語(yǔ)的課時(shí)量減少了，但是考試難度卻增加了,。對(duì)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的要求也增多了,，英語(yǔ)教學(xué)中由考察知識(shí)更多偏向考察能力，我們的課堂理念也轉(zhuǎn)向“真實(shí)的課堂”,。這無(wú)疑給我們帶來(lái)更多新的思考與挑戰(zhàn),，作為一名英語(yǔ)教師,，我也會(huì)在新課標(biāo)的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的課堂教學(xué)能力,，提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。

聽(tīng)課小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì)篇十六

10月8日下午,聆聽(tīng)了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的兩節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)著情趣,、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一,、教師語(yǔ)言有魅力。 當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),，他們的語(yǔ)言親切和藹,，口語(yǔ)扎實(shí)，課堂指令簡(jiǎn)潔清晰,，正是由于她們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿(mǎn)藝術(shù)魅力,，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然,。

二,、倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的口語(yǔ)教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo),、先放后扶”的過(guò)程.”我想,應(yīng)嵐老師教授unit2 good morning一課中單詞的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.

三、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如一年級(jí)老師緊緊抓住單詞口語(yǔ)操練的環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué),，步步引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)口說(shuō)單詞,。二年老師將moon，small,，bringht等單詞,，沁入let’s look at …的句子中練習(xí)，老師整體把握詞加句的操練,，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),，步步引導(dǎo)學(xué)生從詞到句的情景操練。

四,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲

老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,、適時(shí)、到位,，我記下了這些美麗

的語(yǔ)言：clever girl,，sunny boy,，good buys……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳,、自然,，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),，別說(shuō)孩子了,，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言,。

五,、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終

兩位教師教授的都是低年級(jí)段的課，所以時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿,、合理小組討論等習(xí)慣,，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如：在應(yīng)杰老師的課堂中,，在孩子們小組討論完畢，老師說(shuō)：“l(fā)ittle train,，go,，go，go,！”然后孩子們開(kāi)始靜下來(lái),，進(jìn)行小火車(chē)式的展示，促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,，養(yǎng)成良好的'習(xí)慣,。

兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí),。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了她們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了她們對(duì)英語(yǔ)的熱情,,、感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。在以后的日常教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

近期,，我參加旗教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同老師的課，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力,。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二,、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 ,。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ,，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三,、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。 幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

四,、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話(huà)，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。另一方面,，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的 。