隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中小學(xué)生調(diào)查報告篇一

我們班近年來的近視學(xué)生越來越多,，我想知道一下其中的原因,。

想讓我們班戴眼鏡學(xué)生的數(shù)量減少。

近視背后的“真實原因” ,。全市中小學(xué)生近視率驚人,，小學(xué)達(dá)到20%~30%，初中達(dá)到40%~50%,，高中達(dá)60%~70%,，高中高年級甚至達(dá)到80%~90%。這個結(jié)果與全國平均水平相當(dāng)：小學(xué)生40%,，初中生60%,，高中生70%，大學(xué)生76%?，F(xiàn)在全國戴眼鏡的中小學(xué)生已經(jīng)非常之多,。我想出了幾點原因：

1、看電視距離太近

2,、看電視的時間太長

3,、所看電視的畫面濃度太深

4、 寫作業(yè)時的姿勢不正確

5,、在光線太強(qiáng)的陽光下看書

6,、在光線太弱的光下看書

7、長時間的在電腦前

8,、不合理飲食

9,、看激光

10、在車廂里看書

11、不認(rèn)真做眼保健操

我想出了幾點辦法：

1.看電視的距離要遠(yuǎn),、時間要短,。

2.寫作業(yè)時姿勢正確、端正,。

3.不要長時間的在電腦前,。

4.不要在晃蕩的車廂內(nèi)看書

5.要認(rèn)地每天堅持地做眼保健操。

因此我們以后都要做到這幾點就可以預(yù)防近視,、遠(yuǎn)離近視，讓近視離我們“十萬八千里”,。

中小學(xué)生調(diào)查報告篇二

在城市中小學(xué)生中,，小胖乎乎的這一比例已經(jīng)超過20%，這是哈爾濱中小學(xué)生健康保險研究所最近一項學(xué)生身體健康監(jiān)測數(shù)據(jù)的結(jié)果,。

調(diào)查小胖乎乎的占20%以上,。

在這個7個在對18歲學(xué)生的身體健康調(diào)查中。小胖乎乎的目前已經(jīng)成為一個非常令人擔(dān)憂的問題,。在80年代和90年代,，它又瘦又高豆芽。一型的孩子很多,，但是現(xiàn)在發(fā)展到兩個極端,。中小學(xué)生醫(yī)療保健中心主任鞠波告訴記者，今天的孩子很健康,。豆芽類型,，一方面，小胖乎乎的'類型,，和小胖乎乎的學(xué)生的比例已經(jīng)超過了學(xué)生總數(shù)的20%,。

原因是吃得太多好運動量太少。

主要原因是飲食不科學(xué),，運動量少,。鞠波告訴記者，現(xiàn)在的孩子吃得很好,，但是飲食不科學(xué),、不均衡，而且有很多高熱量的食物,，導(dǎo)致很多孩子脂肪沉積,。此外，缺乏鍛煉也是一個重要原因,。除了在學(xué)校有一定的活動時間外,，許多孩子在業(yè)余時間很少鍛煉。即使上下學(xué)，一般也是坐公交車,，走路或者騎自行車的孩子越來越少,。

影響給健康成長帶來一些麻煩。

肥胖對兒童的心理和生理都有影響,，給他們的健康成長帶來一些困擾,。哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兒童健康與婦幼保健研究所教授王怡君說，由于肥胖,，現(xiàn)在一些學(xué)生患有高血壓,、高血脂、心腦血管疾病等老年人容易患的疾病,。心理上,，小胖乎乎的很容易自卑，因為肥胖等原因,，學(xué)生鬧笑話,，然后不喜歡和學(xué)生交流，導(dǎo)致自閉癥,。

每天一小時飲食和運動的適當(dāng)搭配措施,。

專家認(rèn)為小胖乎乎的減輕負(fù)擔(dān)，需要全社會的共同努力,。學(xué)校要保證學(xué)生每天在校鍛煉一小時,；父母不僅要為孩子合理搭配一日三餐，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣,，還要有意識地培養(yǎng)孩子鍛煉身體的習(xí)慣,，多陪孩子進(jìn)行戶外活動。此外,，社會應(yīng)該為兒童的戶外活動創(chuàng)造更多的條件和空間,，讓兒童有地方可去。

中小學(xué)生調(diào)查報告篇三

近年來,，隨著改革開放和“科教興國”戰(zhàn)略的實施,，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知，有目共睹的,。特別是黨的十七大以后,，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。目前,，在我國農(nóng)村普遍實施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費機(jī)制,，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果，同時還促進(jìn)了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進(jìn)程,。

然而,，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價教育工作近乎的目標(biāo),，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往,，必將影響國民整體素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì),、社會發(fā)展的巨大障礙,。為此在為期二十多天的社會實踐里我對農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。

我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式,。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料,。通過調(diào)查,，得到豐富的、個性化的信息,。然后經(jīng)過歸納,、分析、綜合,、整理,，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點采用訪談法,，正是想通過這種面對面的交談的方式,，探詢我鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進(jìn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育的大計,。

在訪談人群選擇上,，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式,，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分學(xué)生,、教師,、家長等進(jìn)行了訪談。

通過訪談和問卷調(diào)查,，經(jīng)過分析整理,，我們概括出了我鄉(xiāng)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下：

(一),、現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費嚴(yán)重短。

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費的嚴(yán)重不足,。最近幾年,，國家對教育的投入僅占gdp2%的比例。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中,，等到本來就十分有限的經(jīng)費到了區(qū)、縣,、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中,，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口校”,，不遺余力地標(biāo)榜個人政績,。我在一篇教育調(diào)研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對,，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯的一所重點中學(xué)易地重建,。這般層層卡扣，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微,。

由于教育經(jīng)費的嚴(yán)重短缺,，加之某些教育官員的政績膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后,，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭,，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù),，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢想。

(二),、現(xiàn)狀二：師資力量薄,。

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”,，使得一些學(xué)校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急,。

(三),、現(xiàn)狀三：應(yīng)試色彩濃郁,，師生不堪重負(fù)。

“考,、考,、考教師的法寶，分,、分,、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來,，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,，究其原因是一些區(qū)、縣,、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末,，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率,，統(tǒng)一排位，排位的名次,、學(xué)生成績的好壞,，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”,，一味汗水加時間,，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”,。我的家鄉(xiāng)是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導(dǎo),，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來,，師生心力交瘁,，苦不堪言。

(四),、現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂,。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤,，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持,。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,，打群架,、偷財物、出入網(wǎng)吧,、集結(jié)團(tuán)伙,、侮辱師生等現(xiàn)象。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門慘案”,。由此可見,，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校,、家庭,、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失,。

(五),、現(xiàn)狀五：升學(xué)無望，就業(yè)無路,，致富無術(shù),。

農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路,，致富無術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié),。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料，全國大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村,，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,，達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工,。但農(nóng)村普通初中教育,，尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營,、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際需要相脫節(jié),，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課，就連勞動技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營管理問題,。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中,，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動,。一些初中畢業(yè)后不能升入重點高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造,。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無望,，就業(yè)無路,，致富無術(shù)”的教育怪圈,。

(六)、現(xiàn)狀六：“國有民辦”教育舉步維艱,，學(xué)生家長選擇處于兩難,。

我在大山包鄉(xiāng)馬路村鎮(zhèn),，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，幾年前,，一所由多方籌措資金,、集九年教育于一體的“國有民辦”實驗學(xué)校應(yīng)運而生了。這所學(xué)校,，辦學(xué)經(jīng)費和教師工資全部是“公辦”性質(zhì),，并且整合了全鎮(zhèn)秀的師資資源，全部充實到了實驗學(xué)校,。而收費標(biāo)準(zhǔn)則是“私立”性質(zhì)的,，導(dǎo)致原本并不富裕的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭更加不堪重負(fù)，為了給予子女較好的受教育機(jī)會,，而又別無選擇,。縱然,，這所學(xué)校在一定時期受到了應(yīng)有的關(guān)注,，也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而,，舉債千萬元辦學(xué)基礎(chǔ)上的高收費教育,，一方面給義務(wù)教育學(xué)校和學(xué)生、家長造成了人為的不公平,，加重了當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);另一方面也惡意爭奪了那些名副其實的民辦學(xué)校的教育資源,，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和發(fā)展。在國家強(qiáng)制施行義務(wù)教育的今天,，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題,。

農(nóng)村家長往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，學(xué)更多的知識,，走出農(nóng)村,，而將孩子們送入學(xué)費昂貴的私立學(xué)校學(xué)習(xí),，放棄收費較低甚至免費的公辦學(xué)校,。從而得知，國家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費,，并沒有從實際意義上給廣大農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān),，反而使他們中一部分家庭的實際負(fù)擔(dān)較往日大大加重了?？峙?，這就是問題的癥結(jié)所在。

由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費撥付不夠及時到位,，致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長等私人借款維持學(xué)校的正常運作,。據(jù)調(diào)查我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實驗學(xué)校,，截至目前，尚有1300多萬元的不同債務(wù),?？梢姡r(nóng)村學(xué)校尤其是“國有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累,，將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展,。

面對兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對兩種相差懸殊的教育質(zhì)量,，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況,，望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地,。那就是,，如果讀免費的公辦學(xué)校，家長將無經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)質(zhì)的師資被強(qiáng)行抽調(diào)到“國有民辦”實驗學(xué)校,，因此孩子要付出自己的前程;如果讀“國有民辦”實驗學(xué)校，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育,，但家長要卻付出具大的犧牲,。這種兩難境地，正是目前農(nóng)村教育的困境,。隨著義務(wù)教育保障機(jī)制的逐步完善,，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，尤其是中考制度的改革,，像我家鄉(xiāng)這樣的“民辦”學(xué)校面臨的沖擊和生存的風(fēng)險與日俱增,。

(七)、現(xiàn)狀七：初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃,。

除學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難這一主要客觀原因外,，還有教師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后,、教學(xué)方法陳舊,、教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要原因,。近年來各級政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,，卻往往放松了對教師的思想教育工作，教師為人師表,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)意識淡薄，追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現(xiàn)象時有發(fā)生,。

教師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風(fēng)的建立,，同時也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。家長們認(rèn)為孩子升學(xué)無望,，紛紛通過各種關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)直學(xué)校就讀,，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學(xué)。

根據(jù)調(diào)查的情況,，我和我的老師同伴們建議,，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)采取以下策,。

(一),、加大農(nóng)村教育資源的投入，限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓,，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組,，查清農(nóng)村中小學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資待遇落實情況,，對因負(fù)債建校舍的，要通過財政撥款支付,，使學(xué)校能較好地運轉(zhuǎn);其次完善對農(nóng)村教育投資的監(jiān)督機(jī)制,，嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克、挪,、卡,、要，確保?？顚Ｓ?，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制,。

(二),、全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。加大師資培訓(xùn)力度,，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。清退或分流不合格教師，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善,。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置，促進(jìn)農(nóng)村教育的公平正義,。

(三)、徹底擺脫應(yīng)試教育的桎梏，在為學(xué)生“減負(fù)”的同時也要為教師“減負(fù)”,。在我國大部分農(nóng)村中小學(xué),，由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響，曾經(jīng)風(fēng)靡一時的推行所謂的“末位淘汰”機(jī)制,，廣大農(nóng)村教師因擔(dān)心自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上,、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學(xué)生泡在一起,，致使應(yīng)試教育愈演愈烈,，一些學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象,。有的教師生怕下崗,，便以透支身體健康為代價，長期自主加壓,，延長工作時間,，更有甚者造成了嚴(yán)重的心理障礙。據(jù)調(diào)查,，在農(nóng)村中小學(xué)教師中由于擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量而整日吃不好睡不香者大有人在,，尤以45歲左右中年教師最為突出。此外,，在農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中,，有相當(dāng)一部分是“半邊戶”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作壓力大，家庭負(fù)擔(dān)重,，個人收入有限,，他們往往身心俱疲。我們各級教育行政部門要在農(nóng)村中小學(xué)教師身上大力弘揚人文精神,，落實人文關(guān)懷,，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消除心理障礙,，為在廣大農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路,。

(四)、堅持德育為首的教育方針,，促進(jìn)學(xué)生健康個性和諧發(fā)展,。

加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點,，把握好不同學(xué)生個體的個性心理特征和思想,、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，從而有的放矢的對他們進(jìn)行道德情操,、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，幫助他們樹立科學(xué)的人生觀,、世界觀、價值觀,，確立健康向上的人生目標(biāo),。抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。但當(dāng)前社會生活發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化,，傳統(tǒng)的世界觀、人生觀,、價值觀,、倫理道德觀正受到商品經(jīng)濟(jì)大潮的不斷沖擊，致使現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)德育工作一時無所適從,。因此,，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美德,，把握新時代特點,，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),，納入教育的全過程。要把愛國主義教育,、革命傳統(tǒng)教育,、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式,，把傳授知識,、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來,。努力營造出寬松,、和諧、愉悅的`“三位一體”德育教育環(huán)境,，為培育德,、智、體,、美,、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

(五),、深化教育改革,，徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望，就業(yè)無路,，致富無術(shù)”的局面,。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實際相結(jié)合,。國家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程，設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點的實用性課程,，使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì),、社會發(fā)展服務(wù),。

(六),、針對我鄉(xiāng)“國有民辦”實驗學(xué)校舉債辦學(xué)、舉步維艱,，而且對義務(wù)教育公辦學(xué)校沖擊較大,，造成教育資源配置不公的狀況，建議上級主管部門在充分征求廣大師生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上,，依法進(jìn)行收購,，恢復(fù)公辦學(xué)校的名分，并且將優(yōu)質(zhì)的師資資源與另外幾所義務(wù)教育中小學(xué)進(jìn)行平衡的基礎(chǔ)上重新整合,，分期償還建校債務(wù),，全面落實農(nóng)村義務(wù)教育免費機(jī)制，促進(jìn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育全面健康和諧發(fā)展,，切實減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),，促進(jìn)社會主義和諧社會創(chuàng)建進(jìn)程。

(七),、針對初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象死灰復(fù)燃的現(xiàn)象,，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實施力度，確保困難學(xué)生不會因貧失學(xué);一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)善學(xué),，確保學(xué)生不會因厭學(xué)而輟學(xué),。同時，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機(jī)制,，切實把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評估序列并不斷提高評價指數(shù),。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校,、家庭,、社會四位一體的一盤棋工程，限度的控制學(xué)生流失,。

(八),、回歸農(nóng)村之路和走向城市之路。

1,、“回歸農(nóng)村之路”的歷史實踐,。

上世紀(jì)20年代,，晏陽初、梁潄溟和陶行知等人發(fā)起近代的“鄉(xiāng)村教育運動”,，力圖改變農(nóng)村的邊緣化境遇,。

晏陽初提出要以文藝教育救愚，以生計教育救窮,，以衛(wèi)生教育救弱,，以公民教育救私，期望能使中國農(nóng)民成為富有智識力,、生產(chǎn)力,、強(qiáng)健力和團(tuán)結(jié)力，能夠創(chuàng)建新中國的“新民”,。

梁漱溟借助中國鄉(xiāng)村治理的傳統(tǒng)資源,，在農(nóng)村創(chuàng)辦村學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)和鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校,，試圖以鄉(xiāng)村學(xué)校為載體,，綜合性地解決農(nóng)村社會的政治、經(jīng)濟(jì),、教育和自衛(wèi)等問題,。

陶行知提出“生活教育”的理念，并立下“募集一百萬元基金,，征集一百萬個同志,，創(chuàng)設(shè)一百萬個學(xué)校，改造一百萬個鄉(xiāng)村”的計劃,，發(fā)誓要從根本上改造“把農(nóng)夫子弟變成書呆子”,，不會生產(chǎn)勞動，只想往城里跑的農(nóng)村教育,。為此,，他提出“教育與農(nóng)業(yè)攜手”、“為農(nóng)民服務(wù)”等原則,，作為改造鄉(xiāng)村教育的綱領(lǐng),。

“鄉(xiāng)村教育運動”雖然沒有改變農(nóng)村教育邊緣化的境遇，但其意義是深遠(yuǎn)的,，提出的以農(nóng)為本的農(nóng)村教育理念,，對當(dāng)今的農(nóng)村教育改革與發(fā)展有著重要的借鑒作用。

2,、當(dāng)今“回歸農(nóng)村之路”的觀點,。

一些學(xué)者認(rèn)為，要解決農(nóng)村問題,，必須重新重視發(fā)展農(nóng)業(yè),，推出“新重農(nóng)主義”,，通過努力，使農(nóng)業(yè)收入從總體上有可觀的增長前景,。而農(nóng)村發(fā)展最需要的是人才,，所以農(nóng)村教育應(yīng)該培養(yǎng)出更多能夠建設(shè)新農(nóng)村需要的人。

部分教育學(xué)家和學(xué)者提出,，農(nóng)村教育,，應(yīng)該緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀弧⑽幕h(huán)境,，聯(lián)系當(dāng)?shù)厝说纳婧桶l(fā)展背景,，為他們提供在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)所必需的知識和能力,，使農(nóng)村學(xué)生在接受學(xué)校教育后能改變自身生存狀態(tài)和當(dāng)?shù)孛婷?。因此，?yīng)該積極推行以教授“本土化知識”為職志的素質(zhì)教育,，改革農(nóng)村學(xué)校的課程設(shè)置,，讓教材適合農(nóng)村是重要的，讓教育適合農(nóng)村,，培養(yǎng)農(nóng)村孩子具備適應(yīng)外部和本土兩種環(huán)境的知識與能力,。

3、“走向城市之路”的觀點,。

與“回歸農(nóng)村之路”觀點形成鮮明對比的,，有學(xué)者尖銳地指出，在全球化的背景下,，任何試圖維系“田園風(fēng)光”的浪漫幻想,，任何“反城市化”的主張，都會被現(xiàn)代化的大潮席卷而去,。一些學(xué)者認(rèn)為,，農(nóng)村問題和農(nóng)村教育問題的根本解決，有待于加速農(nóng)村人口的城市化進(jìn)程,，通過職業(yè)意義上“消滅農(nóng)民,，將數(shù)量龐大的農(nóng)村人口逐漸融入社會產(chǎn)業(yè)分工、并逐漸提升其勞動技能的過程,，它是社會現(xiàn)代化無法避免,、不可或缺的環(huán)節(jié)?？梢灶A(yù)期,，當(dāng)城市化率達(dá)到75—80%的時候，長期困擾中國社會的“三農(nóng)”問題和城鄉(xiāng)差距問題也就基本上解決了,。

在這一思路下,，農(nóng)村教育問題就會在“消滅農(nóng)民”后,，被現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程自然而然地“拆解”掉。從統(tǒng)計調(diào)查來看,，我國現(xiàn)在每年有1000多萬農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移,，這是現(xiàn)代化、城市化進(jìn)程的必然要求,。所以,，學(xué)校要擔(dān)負(fù)起社會“上升階梯“的職能，把更多的農(nóng)民子弟送到城市去;傳授的知識,，是能使未來的民工更好地適應(yīng)城市打工生活的要求,。農(nóng)村教育要配合經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，積極跟進(jìn)與創(chuàng)新,，使農(nóng)村學(xué)生—未來的農(nóng)民工,，有效地完成的城市化過程，完成其從職業(yè),、身份,、文化心理向城市社會的轉(zhuǎn)化過程，防止一種脫離主流社會的邊緣化群體蔓延擴(kuò)大,，從而防止出現(xiàn)貧民社會,，實現(xiàn)公平、和諧的社會格局,。

通過這次社會實踐活動,，我不僅對家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育的現(xiàn)狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育提出了粗淺的意見和建議,。同時,，還增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí),、頑強(qiáng)拼搏的信心和毅力,，為日后報效家鄉(xiāng)、報效祖國奠定了良好的思想基礎(chǔ),?？梢哉f，受益匪淺,。在此,，真誠感謝學(xué)校團(tuán)委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機(jī)會，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的配合支持,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書聲瑯瑯的大學(xué)時光,，在學(xué)校黨委和團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在恩師諄諄教誨和學(xué)友的相互勉勵下，發(fā)奮苦學(xué),，頑強(qiáng)拼搏,，待學(xué)有所成，為創(chuàng)建和諧社會無私奉獻(xiàn)自己全部的光和熱!

中小學(xué)生調(diào)查報告篇四

發(fā)放調(diào)查問卷,、與中學(xué)生當(dāng)面交談,、網(wǎng)上了解。

xx：出調(diào)查問卷,、實地調(diào)查,、撰寫調(diào)查報告。

xx：實地調(diào)查,，協(xié)助撰寫,。

xx：實地調(diào)查、統(tǒng)計匯總,。

20xx年7月5日,、7月20日。

新華書店天一店,、中山店。

中學(xué)生目前還屬于無收入階層,，但卻已經(jīng)在部分地區(qū)成為消費領(lǐng)域的強(qiáng)勢群體,。由于中學(xué)生正處于心理、生理以及社會經(jīng)驗的轉(zhuǎn)型期,，所以正確引導(dǎo)中學(xué)生消費是一個重要的話題,。我們利用暑期開展了中學(xué)生日常消費情況的調(diào)查，試圖了解中學(xué)生的消費觀念,，探討其中潛藏著的相關(guān)問題,。希望能通過本文的調(diào)查與分析，為中學(xué)生們提供一些有意義的建議與幫助,。

受時間,、精力的限制以及出于對安全的考慮，我們通過隨機(jī)走訪的形式對市內(nèi)60名中學(xué)生與10位中學(xué)生的家長進(jìn)行了調(diào)查訪問,。訪問形式以調(diào)查問卷與交談為主,。發(fā)放調(diào)查問卷共70份，均有效,。

1.消費前,。

在對每月零花錢來源的調(diào)查中，大多數(shù)中學(xué)生零花錢都來自于父母,，達(dá)56人,，占93％,；來自于其他親屬的有4人，占7％,；沒有靠勞動（做家務(wù)）得到零花錢的中學(xué)生,。

在對零花錢額度的調(diào)查中，超過一半的中學(xué)生的零花錢是需要時向家人要的,，達(dá)32人,，占53％；將近一半的中學(xué)生的零花錢為每月固定,，有28人,，占47％；同樣,，沒有中學(xué)生是靠勞動（做家務(wù)）得到酬勞的,。

在是否為零用錢作系統(tǒng)計劃的調(diào)查中，一定作計劃的只有7人,，占12％,；超過一半的中學(xué)生偶爾作計劃，達(dá)32人,，占53％,；從不作計劃的有20人，占33％,；作過但未實施的僅有1人,，占2％。

2.消費過程中,。

在對消費心態(tài)的調(diào)查中,，認(rèn)為必要才買的中學(xué)生有14人，占23％,；選擇合適就買的達(dá)29人,，占48％；懷有從眾心理的有16人,，占27％,；懷有求異心理的僅1人，占2％,。

在對消費內(nèi)容的調(diào)查（可多選）中,，買文具的有35人，占58％,；買零食的有36人,，占60％；買書的有31人，占52％,，用于娛樂的有5人,，占8％。

3.消費后,。

在每月是否有結(jié)余的調(diào)查中,，大部分中學(xué)生選擇有，達(dá)46人,，占77％,；只有14人選擇沒有，占23％,。

在每月消費金額的調(diào)查中,，消費100元以下的最多，有26人,，占43％,；消費100到200元的其次，有21人,，占35％,；消費200到300元的有9人，占15％,；消費300元以上的只有4人,，占7％。

4.消費理念,。

消費理念是否受父母影響,。

在消費理念是否受父母影響的調(diào)查中，選擇是的有32人,，占53％；選擇否的有28人,，占47％,。

5.關(guān)于家長。

在是否關(guān)心子女消費情況的調(diào)查中,，家長們選擇關(guān)心的達(dá)8人,，占80％；選擇很少過問的有1人,，占10％,；選擇不過問的也有1人，占10％,。

在關(guān)于子女的零花錢來源的調(diào)查中,，選每月規(guī)定的有5人，占50％；是他（她）要就給的也是5人,，占50％,；選擇做家務(wù)付酬的沒有人。

在有沒有教育子女如何消費的調(diào)查中,，選擇有的達(dá)9人,，占90％；選擇沒有的僅1人,，占10％,。

1.中學(xué)生在零花錢的來源上體現(xiàn)隨意性。一是絕大部分中學(xué)生的零花錢來源于父母,，而且為數(shù)不少的同學(xué)在有需要時可隨時向家人要,；二是零花錢數(shù)額比較巨大，超過半數(shù)的中學(xué)生每月零花錢在100元以上,，有的還甚至超過了300元,；三是沒有中學(xué)生以做家務(wù)付酬的方式得到零花錢。我們認(rèn)為上述現(xiàn)象的產(chǎn)生和當(dāng)前獨生子女的家庭環(huán)境和家庭經(jīng)濟(jì)條件較好密切相關(guān),。

2.中學(xué)生在零用錢的使用上缺少計劃性,。調(diào)查顯示，中學(xué)生在消費前一般都不作計劃,，有23％的中學(xué)生沒有結(jié)余,，在實際調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生在填寫消費金額時態(tài)度有一些遲疑。我們認(rèn)為消費經(jīng)驗也是一種自理能力,，中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣對個人的長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要,，在平時就應(yīng)該計劃每月消費數(shù)目與項目，建立合理的消費開支預(yù)算,，及時總結(jié)自己的消費狀況,。

3.中學(xué)生的消費心理反映出較強(qiáng)的可塑性。較普遍的心態(tài)是遇到合適就買,，或認(rèn)為有必要的時候才會買,，但有一部分學(xué)生存在從眾心理和求異心理，從中可以看出處于成長期的中學(xué)生正是各種理念的定型期,，有非常大的可塑性,，在消費問題上也是如此。

4.中學(xué)生的'消費內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性,。平時的消費內(nèi)容以買零食居多,，同時也有相當(dāng)一部分用于購買文具和書籍，用于娛樂上的消費為最少,。這個結(jié)果比較符合學(xué)生的本性,，說明中學(xué)生的消費內(nèi)容還是比較健康的,。

5.學(xué)生和家長之間對消費問題的認(rèn)識存在差異性。一半左右的中學(xué)生認(rèn)為消費理念受到父母的影響,，說明父母對子女的教育起到了一定作用,。相比有八成的家長表示平時關(guān)心或者教育子女消費，說明家長對子女消費問題的關(guān)注度較大,。在中學(xué)生消費觀的形成期,，除了家庭教育，中學(xué)生作為思維活躍的新生代,，來自方方面面的信息都將對他們產(chǎn)生潛移默化的影響,。

中學(xué)生日常消費看似小問題，實則蘊含大道理,。摩根財團(tuán)的創(chuàng)始人摩根曾規(guī)定,，孩子的零花錢必須通過干家務(wù)獲得，以此讓他們體驗到生活的艱辛,。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生正確消費有益于培養(yǎng)學(xué)生形成健全的價值觀，是學(xué)校和家庭面臨的教育課題,，是全社會共同的責(zé)任,。

中小學(xué)生調(diào)查報告篇五

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生,。

問卷調(diào)查法,。

本次抽查共發(fā)放調(diào)查問卷80份，收回調(diào)查問卷80份,，有效問卷80份,。

解大學(xué)生旅游狀況以及大學(xué)生對待旅游的相關(guān)看法。

對南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，然后進(jìn)行分析,，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

（一）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生每年旅游次數(shù)適中，并且對待旅游態(tài)度較合理,。通過我們的問卷調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我院學(xué)生43.75%每年旅游兩次，且僅有7.5%的少量學(xué)生每年旅游次數(shù)多于4次,。對于大學(xué)生而言，每年旅游4次以上為過度旅游,，這將花費很多的時間以及金錢,。所以我們應(yīng)該適量控制，合理對待旅游,。

（二）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生旅游花費較合理,。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：我院學(xué)生22.5%旅游花費在300元以下,，48.75%的大學(xué)生旅游花費在300~500元，僅有28.75%的學(xué)生花費在500元以上,。對于廣大的大學(xué)生而言,，我們的生活費及其有限，除在校的日常開銷之外,，我們沒有過多的積蓄,。所以旅游的每次花費不應(yīng)該過多，300~500之間較合理,。

（三）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更喜歡與熟人一起旅游,。調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：與朋友一起旅游的占統(tǒng)計總數(shù)的60%，和班級同學(xué)一起出游的占1.25%,，這都是與熟人一起出游,。大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，單獨出游不能給予自己安全感,，依賴感較強(qiáng)的90后更喜歡與熟人一起旅游,。所以單獨出游的人數(shù)僅占13.75%，和旅游團(tuán)出游占到18.75%,。

（四）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生更熱衷于選擇短期假日出游,。我院學(xué)生一部分需要通過轉(zhuǎn)本來提高自己的學(xué)歷,有的則要面臨畢業(yè)后的就業(yè)問題。他們更需要通過旅游來舒緩壓力,，放松心情,。周末時間短暫，所以選擇這個時間點出游的人數(shù)較少,，僅占總?cè)藬?shù)的11.25%,。寒暑假絕大多數(shù)人會選擇兼職，所以此時出游不是最好的時機(jī),，只有30%的同學(xué)會選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到大學(xué)生的青睞,，有50%的大學(xué)生選擇在這個時候去放松一下,。

（五）費用問題成為我院學(xué)生旅游出行的決定性因素，旅游的安全性不受重視,。俗話說一分錢難倒英雄漢,，如果沒有足夠的旅游費用，那么出游就變得異常艱難,。所以我院40%的人選擇費用作為影響旅游的決定性因素,。只有25%的被調(diào)查者認(rèn)為旅游途中的安全十分重要，這才是關(guān)鍵因素,。當(dāng)今交通事故頻發(fā)，在旅游中受傷甚至喪命的游客層出不窮,。作為大學(xué)生更應(yīng)該注重安全,，而不能將安全問題忽視。

（一）南京信息職業(yè)學(xué)院學(xué)生旅游現(xiàn)象普遍,，并且旅游在大學(xué)生心目中占舉足輕重的地位。我們不難看出,，我院學(xué)生基本每年至少都有一次旅游經(jīng)歷,。這對放松心情舒緩壓力都有很大的幫助，一年兩次旅游安排較為合理,，部分學(xué)生一年旅游次數(shù)達(dá)到四次以上,。對于旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們也能夠充分享受旅游帶來的樂趣與便利,。所以我們更應(yīng)該支持與提倡大學(xué)生旅游,。

（二）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在旅游上的花費比較合理。大學(xué)生每個月的生活費十分有限,，除日常開銷之外,，每個月也只剩下很少一部分錢，所以在旅游的花費上應(yīng)該做到用錢有度,。48.75%的學(xué)生旅游花費合理,，花費適中，值得提倡,。多于500元的同學(xué)應(yīng)該適量控制,，避免多余的開銷，杜絕過度消費的現(xiàn)象,。作為大學(xué)生更應(yīng)該以節(jié)約為榮,，適度消費。

（三）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生忽視旅游過程中安全問題,?！奥糜螣帷边@一詞匯為大家所熟知，如今旅游業(yè)的高速發(fā)展也帶來一些問題,，往往是這些問題不受大家重視,。每次到短期假日，黃金周,，大家紛紛選擇出游來緩解工作或者學(xué)習(xí)的壓力,。這使得安全問題凸顯，我們也經(jīng)?？梢钥吹皆诼糜沃惺軅挠慰?。安全問題永遠(yuǎn)是第一位的，我院學(xué)生則把旅游的費用放在首位,，作為制約旅游的'決定性因素,。只有極少一部分同學(xué)重視安全，我們更應(yīng)該通過這份調(diào)查問卷讓大學(xué)生重視安全問題,，維護(hù)好自己的生命與財產(chǎn)安全,。只有這樣，旅游才具有意義與價值,。

（四）南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生較多選擇與熟人一起旅游,。對于愛旅游的游客來說，當(dāng)自己看到喜愛的景色時更多的是分享,。這時就需要一個或者多個好友結(jié)伴而行,，既能相互照應(yīng)又能分享喜悅，這是個相當(dāng)不錯的選擇,。在此我想提以下幾點建議：

1:隨著旅行社數(shù)目的不斷增加,服務(wù)質(zhì)量也參差不齊,，我們更應(yīng)該維護(hù)好自己的合法權(quán)益。一旦自己權(quán)益被侵犯,，要學(xué)會拿法律武器保護(hù)自己,，但不可以走極端做違法的事情。

2:網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,，隨著它的快速發(fā)展,，也帶來一些問題。很多虛假信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播,，我們千萬不要輕易相信這些信息,。在選取旅游目的地信息時，一定要選擇正規(guī)的網(wǎng)站,，必要時可以到旅行社親自解相關(guān)信息,。

3：現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)導(dǎo)游強(qiáng)制游客消費的情況，我們對此應(yīng)該學(xué)會抵制,，必要時可以向相關(guān)部門進(jìn)行舉報,，同時做到理性消費。

4:旅游對大學(xué)生來說是個不錯的選擇,，大家在選擇旅游目的地時一定要做好規(guī)劃,，最主要的是一定要注意出行的安全。

中小學(xué)生調(diào)查報告篇六

我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過：“學(xué)外語沒有什么秘訣,，就是給予足夠的時間,，堅持下去,。多聽、多說,、多讀,、多寫，多查字典,?！苯o英語學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段,，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧,，通過閱讀能力的提升，促進(jìn)英語水平的提高,。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn),，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的，是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ),。

英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力，如寫,、聽,、說、譯的能力,。隨著閱讀能力的不斷提高,，語言知識的不斷增加，英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會不斷增加,，最終達(dá)到運用獲得的信息進(jìn)行交流的目的,。就短期目標(biāo)而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四,、六級考試,，而就長期目標(biāo)而言，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時獲取所需資料及信息,，甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展,。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng),。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題,，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。

二、調(diào)查過程,。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,，現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù),。

在學(xué)期初的第一堂課上,在沒有任何引導(dǎo)的情況下,，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們原有的速度和習(xí)慣進(jìn)行閱讀,通過仔細(xì)觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題。

(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀,。

(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。

(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動,。

(4)有些同學(xué)在不停地回讀,。

(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典,。

(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。

(7)有很多同學(xué)讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚,。

三,、調(diào)查分析。

首先,，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,，主要有以下原因。

1,、語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解,。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時雖有了一定的詞匯基礎(chǔ),，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達(dá)到熟練運用詞匯的程度,。因此,，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動,，將注意力放在對某個單詞的猜測上,，導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過,，大學(xué)階段主要是對語法的靈活運用,，但是不少學(xué)生對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時,，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系,，以至造成理解上的偏差。

2,、知識面和文化背景知識的障礙,。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),，但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾,，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識,，只好從字面上理解,。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化,、歷史,、習(xí)俗、政治,、經(jīng)濟(jì),、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識,，如果閱讀時不具備這些知識，必然會影響到對句子段落的理解,，并出現(xiàn)誤解,。

3,、語感差。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強(qiáng)語感,。語感在閱讀理解中非常重要,良好的語感會加深對語言的理解,就會讀得快,、讀得多,反過來再次增強(qiáng)語感,這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會很快提高閱讀能力,就會自如地應(yīng)對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小,就會語感差,影響對文章的理解,。

4、缺乏大量閱讀。只靠課堂學(xué)習(xí),，沒有課外大量泛讀的配合,，提高閱讀能力亦是一句空話。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身,。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實踐才能實現(xiàn),。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視泛讀，總以專業(yè)課繁忙為由不愿多花時間讀或根本就不讀,，錯誤地認(rèn)為只要背會精讀課本上單詞,，會做練習(xí)就足夠了。其結(jié)果是課外閱讀量越少,，對語言的基本形式,，諸如語匯、語法和句型就越陌生,，讀得也越慢，理解也越差,。閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,。對于小學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)各方面的能力提高均來源于閱讀,。而閱讀教學(xué)分課內(nèi),、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知,，那么課外閱讀呢?曾有人言“取法于課內(nèi),，得益于課外”。因此語文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀,。俗話說：“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”。所以,，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一,，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。其意義在于有助于學(xué)生開闊視野,，提高表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生思維，心理品質(zhì)的成長,。因此,，課外閱讀是開啟語文教學(xué)的又一把金鑰匙。

1,、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說到“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,?！比缟蠑?shù)據(jù)，目前使用的教材也好,，還是新課程實驗班級的使用教材,，就教材本身來看，都是達(dá)到這個量,。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

2,、我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),。長期以來，我學(xué)校語文教學(xué)中特別注重閱讀教學(xué),，為拓展課外閱讀我們在不同年級開展了讀書漂流活動,，并在讀書漂流的基礎(chǔ)上繼續(xù)了“小書蟲”晉級活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。大部分學(xué)生對閱讀建立了興趣,，并獲得了家長的支持。

為了將讀書活動更加深入地開展下去,，切實了解學(xué)生的狀況,，有的放矢地進(jìn)行研究，我們對此進(jìn)行調(diào)查,。

二,、二年級小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及分析,。

選取了**市**第一小學(xué)二年級四班全體學(xué)生和家長進(jìn)行了的調(diào)查。發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷51份,，發(fā)放家長調(diào)查問卷51份,，回收學(xué)生有效問卷、家長有效問卷各51份,。

問卷包括六個維度,，即對閱讀的態(tài)度(學(xué)生,、家長),、閱讀方式,、閱讀條件(時間、環(huán)境),、閱讀量,、閱讀內(nèi)容選擇、教師和家長的影響,、閱讀結(jié)果的評價,。為方便學(xué)生和家長作答以及數(shù)據(jù)的整理分析，調(diào)查題目以客觀題形式為主,，包括單項選擇和多項選擇,。同時，調(diào)查題目按照不同維度進(jìn)行編寫,，每份問卷共計10題。

學(xué)生部分,。

1,、在對待閱讀的態(tài)度上，35.3%的學(xué)生是非常喜歡,，49%的學(xué)生比較喜歡,，66.7%的學(xué)生是能主動閱讀的，74.5%的學(xué)生認(rèn)為讀書是一天當(dāng)中必做的事情,，而還有15%的學(xué)生選擇一般和不喜歡,，25.5%的.學(xué)生認(rèn)為讀書不是每天必須要做的，,。由此可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)對閱讀建立了興趣,，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但是仍有部分學(xué)生為養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，這部分學(xué)生以后要加強(qiáng)培養(yǎng),，讓他們充分體會到閱讀帶給他們的樂趣以后還是要努力培養(yǎng)這些孩子的閱讀好習(xí)慣。

2,、關(guān)于用什么方式獲取知識,，70.6%的學(xué)生選擇是書籍,，，21.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的知識面很窄,，剩下則是其他途徑,，這與學(xué)生的年齡以及環(huán)境還是有一定關(guān)系，說明學(xué)生獲取知識的主要方式來源于閱讀,，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)重視閱讀,。

3、在閱讀內(nèi)容的選擇上,，64.7%都喜歡故事類的書籍,，86.3%的學(xué)生都喜歡文字為主，配一些圖畫的,，這說明二年級的學(xué)生已經(jīng)可以通過文字來構(gòu)建自己腦海中的故事,，但是還需要一些配圖來增加畫面感，是他們的記憶印象加深,。74.5%的學(xué)生認(rèn)為自己所讀的書籍涉獵面很廣,，這說明在喜歡從故事中吸取自己所需的營養(yǎng)，能從書籍中汲取更多更全面的知識,。

4,、88.2%的學(xué)生還是能正確認(rèn)識到書籍帶給自己的進(jìn)步，而竟然有25.5%的學(xué)生不樂意從書籍中了解更多有趣的人和事,，開拓自己的視野,，這是非常嚴(yán)重的問題，在對待閱讀和對閱讀的理解上有嚴(yán)重的誤解,，以后要重點加強(qiáng),。

家長部分。

1,、雙休日,，本班有41.2%的學(xué)生選擇在家看電視和上各種輔導(dǎo)班、寫作業(yè),，有11.8%的學(xué)生逛街道,、超市，29.4%的學(xué)生選擇看書,。從中我們可以看出閱讀書籍的學(xué)生只有不到三分之一,，而更多的是選擇電視以及外出上課與寫作業(yè)，孩子們的閱讀時間被占用了,。

2,、在對待閱讀的態(tài)度上，100%的家長都認(rèn)為課外閱讀對學(xué)生還是有非常的作用的,，94.1%的家庭給孩子購置有專門的書柜,，這說明家長們都是很支持重視學(xué)生的閱讀的,。和學(xué)生進(jìn)行親子閱讀的家長經(jīng)常性的有29.4%，而偶爾的家長占到70.6%,，可見家長們非常重視閱讀,，但是在對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上做得還不夠，落實不到位,。

3,、關(guān)于二年級學(xué)生應(yīng)該閱讀哪類書籍的問題上，只有27.5%的家長認(rèn)為是國學(xué),，這與國家主席主席關(guān)于大力倡導(dǎo)弘揚國學(xué)文化的構(gòu)想背道而馳,，可見國學(xué)的發(fā)揚光大還是任重而道遠(yuǎn)啊;幾乎一半的家長還是認(rèn)為讀童話神話故事和科普類書籍對孩子的幫助還是很大;還有15.7%的家長認(rèn)為孩子應(yīng)該全面涉獵，看看漫畫書也是好的,，我想對這樣的家長說：你們也是看著漫畫書長大的吧?!

4,、在閱讀量的問題上，15.7%的家長認(rèn)為1——2本就夠了,，明顯有點少,，所以有三分之一的家長選擇了3——5本和6——10本，這些還是基本合理,。只有13.7%的家長認(rèn)為孩子應(yīng)該讀得再多一些,，要是漫畫書的話差不多，要是名著之類的書籍的話那就明顯有點多了,，孩子們的學(xué)業(yè)任務(wù)很重的,。

5、96.1%的家長對于老師布置的課外閱讀任務(wù)持支持態(tài)度,，沒有家長反對這種方式,，3.9%的家長認(rèn)為孩子是應(yīng)付差事，可見家長對于學(xué)校的工作還是支持的,，并且是非常重視閱讀以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

中小學(xué)生調(diào)查報告篇七

一.現(xiàn)象,。

擇校是近幾年我國教育研究中的一個熱點問題,。中小學(xué)的擇校與我國規(guī)定的及社會上認(rèn)為的義務(wù)教育相悖，與我國規(guī)定的免試就近入學(xué)相抵觸,。社會上的呼聲大部分是批評和反對,，而學(xué)者們的意見也是各持己見，眾說紛紜,。

如今基礎(chǔ)教育選擇制度在各國教育領(lǐng)域大行其道,，而在我國學(xué)校的選擇尚未得到真正的倡導(dǎo)。我國《義務(wù)教育法》第九條第一款明確規(guī)定“地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué),、初級中等學(xué)校,，使兒童,、少年就近入學(xué)”。[1]２０世紀(jì)９０年代以來,，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，擇校現(xiàn)象應(yīng)運而生,。關(guān)于學(xué)校的選擇一直被認(rèn)為是引發(fā)教育不平等的教育現(xiàn)象,，我國也多以限制擇校為主。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我國教育領(lǐng)域與市場競爭體制的融合是不可避免的,。從20世紀(jì)80年代以來，在英,、美等西方國家學(xué)校選擇和家長擇校已成為教育改革,，發(fā)展教育的一種主要制度和措施，并用法律條文的形式加以規(guī)定,。在我國擇校的矛盾日益激化,，是全盤否定還是大力推行，擇校是否會使社會的不平等愈演愈厲呢,？20世紀(jì)90年代以來,，擇校問題成為我國多數(shù)城市普遍存在的一個備受爭議的問題，關(guān)于擇校問題的研究也層出不窮,，但這些研究絕大多數(shù)是建立在研究人員的理論分析基礎(chǔ)上,，缺乏來自實踐層面數(shù)據(jù)的檢驗，無法為我們科學(xué)地認(rèn)識和解決擇校問題提供理論依據(jù),。家長選擇學(xué)校,，使得學(xué)校需要雇傭和保留能夠吸引學(xué)生的教師。因而,，擇?？赡軙绊憣W(xué)校教學(xué)崗位的設(shè)置和對教師的付薪。人們也許以為擇校對教師專業(yè)化的影響會很慢,，但至少可以說這種觀點不是完全正確,。在擇校的整個過程中，教師對于擇校的看法是怎樣的,？持肯定還否定的態(tài)度,，擇校是否會給教師帶來很大的工作壓力，增加更多的工作負(fù)擔(dān),，對于教育技能和管理技能上是否會提出更高的要求,？本文主要從這幾個方面進(jìn)行分析。

二,、研究方法,。

此次調(diào)查原計劃抽取60所學(xué)校,，其中小學(xué)12所，初中18所和高中30所,。每所小學(xué)共有2個年級和2個班級,，每所初中共有2個年級和2個班級，每所高中共有1個年級和1個班級,，合計共有班級90個,。每個班級一名教師填寫問卷，計劃教師問卷發(fā)放90份,。由于各區(qū)學(xué)校配合情況不同,，擇校又是相當(dāng)敏感的問題，所以實際抽樣學(xué)校只有48所,。此外,，教師的工作繁忙，教師問卷中一些問題與政策相關(guān),，所以回收率一般,。我們回收了豐臺區(qū)、海淀區(qū),、門頭溝區(qū),、西城區(qū)、朝陽區(qū),、昌平區(qū),、宣武區(qū)7個區(qū)，共46名中小學(xué)教師問卷,，其中小學(xué)教師共8人,，初中教師25人，高中教師9人,；男教師10人,，女教師36人。使用spss統(tǒng)計分析軟件對調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,。其中,，對教師的基本情況、教師對于擇校生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,、擇校生對于教師的影響等基本情況進(jìn)行了頻數(shù)分析；對于教師認(rèn)為“擇校的原因”和對“擇校的看法”進(jìn)行了多選題的統(tǒng)計分析,；對于教師的月收入和課時數(shù)進(jìn)行了相關(guān)分析,；對于擇校前后的家訪次數(shù)進(jìn)行了配對t檢驗；在考察有擇校生是否會對教師的收入帶來顯著影響時應(yīng)用了方差分析的方法,。通過對各種文獻(xiàn)的參考和借鑒,，得出相應(yīng)結(jié)論,，并在報告最后給出政策建議。

學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高原因13128.2%,。

學(xué)校的老師素質(zhì)好原因23330.0%,。

學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施好原因32220.0%。

交通便利原因476.4%,。

有特色教育原因51311.8%,。

有親戚朋友在這里工作原因643.6%。

在教師認(rèn)為學(xué)生及家長擇校的原因中,，共有42個有效案例數(shù)據(jù),，4個缺失值；其中42人共做了110次回答,。有31人次選擇“學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高”,，33人次選擇了“學(xué)校的老師素質(zhì)好”，還有22人次選擇了“學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施好”,。42人做了110人次的選擇,，其中pctofcountresponses:選擇原因1——“學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高”占比例為31/110=28.2%;選擇原因2——“學(xué)校的老師素質(zhì)好”占比例為33/110=30.0%,選擇原因3——“學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施好”占比例22/110=20.0%。綜上可以看出,，多數(shù)教師認(rèn)為家長在選擇學(xué)校的時候更注重教師的素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，以及學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施，而交通等其它原因,，并不是主要的,。從這一方面也可以看出擇校會對教師提出更高的要求。這一結(jié)果說明,，教師已經(jīng)認(rèn)識到家長擇校的一個主要原因就是教師的素質(zhì)要好,，教師也就會對自己提出更高的要求。同時也要看出,，特色教育也占據(jù)了選擇原因的很大比重,，所以中小學(xué)教育應(yīng)朝著多元方向發(fā)展，重視特色教育,，以滿足學(xué)生及家長的特殊教育需求,。

不同年級對于擇校原因的分析。

66.7%,。從整體上可以看出小學(xué)和初中的教師認(rèn)為“學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高”要略高于高中教師對于這個原因的選擇,；高中教師認(rèn)為學(xué)生及家長擇校原因更看中“教師的素質(zhì)好”，占88.9%,，小學(xué)教師選擇這個原因的相對比較低,，占62.5%,而小學(xué)教師認(rèn)為在“學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件”這個方面在擇校原因相對初中和高中老師要高，所占比例為62.5%，相應(yīng)初中教師有48.0%的人選擇這個原因,。我們會發(fā)現(xiàn)到了高中,，“交通便利”要比小學(xué)和初中重要很多。而小學(xué)則對于是否“有特色教育”非?？粗?，占62.5%；在高中,，幾乎沒有選擇“有特色教育”這個原因,。發(fā)現(xiàn)“有親戚朋友在這里工作”高中教師比初中和小學(xué)教師要認(rèn)為重要的多。

在學(xué)生問卷中,，高中學(xué)生的交通工具大部分是自行車,，所以到了高中家長會把交通便利放入擇校原因的主要方面，學(xué)生到了高中有了很高的獨立性,，絕大部分學(xué)生不再用父母接送,。在小學(xué)的教育中教師認(rèn)為特色教育會很大的吸引擇校生?？梢钥闯?，現(xiàn)在兒童教育中家長更多看中孩子的多元智能的發(fā)展，則擇校的時候會考慮到學(xué)生的特長發(fā)展,。但是,，另一方面，不容樂觀的是高中對于特色教育的重視程度太低,。高中生在擇校時,，幾乎不再看中“特色”教育，而更多看中“教師的素質(zhì)好”,。由于我國的高考壓力大,，高考成為絕大部分高中生的必經(jīng)之路，無形中高中學(xué)校在選擇教師時會提出更高的要求,。在高中很多家長和老師都愿意把自己的孩子放在有親戚朋友在的學(xué)校,，這樣會便于有“大人”看管自己的孩子。高中教師普遍把自己的孩子放在自己所教的學(xué)校,，尤其是重點學(xué)校的教師都會把孩子放在“身邊”,。其重要原因是：

3、便于找到輔導(dǎo)孩子的教師,，在親戚朋友的幫助下總可以找到適合自己孩子的輔導(dǎo)老師,，而且可以請老師多多知道和幫助。

四,、主要結(jié)論,。

（一）小學(xué)重視特色教育,，而高中則相反。小學(xué)對于是否有特色教育非?？粗兀@是很好的一面,，但是高中對于特色教育卻非常低,，這似乎也體現(xiàn)我們的高中教育對應(yīng)試教育格外關(guān)注。到了高中階段應(yīng)試教育到達(dá)了頂峰,，為了孩子考上好的大學(xué),，家長利用一切可利用的資源，不惜用重金來選擇重點學(xué)校就讀,。從教師的角度看出,，到了高中階段，家長擇校不再重視特色教育,，而更多地注重學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì),，學(xué)生的特色教育到了高中似乎就停止了。這樣發(fā)展下去,，培養(yǎng)出來的學(xué)生豈不是千篇一律,，都成了考試的機(jī)器。

（二）家長擇校時最為看重的因素是教師和辦學(xué)質(zhì)量,。教師認(rèn)為學(xué)生及家長擇校時主要考慮的還是學(xué)校教師的素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,。無論存在擇校與否，這兩方面都是管理學(xué)校中最主要加強(qiáng)的部分,。由此我們可以推測,，擇校會對教師提出更高的要求。本次調(diào)查對教師教學(xué)技能和班級管理技能的影響結(jié)果也證實了這一點,。社會上對于學(xué)校的評價一方面是學(xué)生的成績,，另一方面就集中在了教師的身上，教師的責(zé)任也就越來越大,。

（三）教師認(rèn)為擇校費的收取應(yīng)該視情況而定,。教師從職業(yè)的特點還是傾向于對學(xué)生的培養(yǎng)，所以大部分教師認(rèn)為“對于非常優(yōu)秀的學(xué)生或特長應(yīng)該免收擇校費”,，而對于“有些學(xué)生家庭條件差應(yīng)該根據(jù)家庭條件的情況”,。教師對于這個問題更多不是從管理者的角度出發(fā)，而是從一名教育工作者的身份提出了看法,。有時,，這種從單純的教育資源利用角度上看待“擇校費”是不合乎市場競爭的，但未嘗不是一種合乎人道和教育公平的視角,。

（四）擇校加大了教師的工作壓力,，對其職業(yè)技能提出更高要求，但其收入并沒有明顯上升?！皳裥,！睙o疑對教師提出了更高的教育技術(shù)和班級管理技能的要求，而且增加了教師的壓力和工作時間,。雖然并沒有給教師帶來巨大的負(fù)擔(dān),，但是從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，接受擇校生后教師家訪的次數(shù)明顯提高了,，擇校加大了教師課下的工作量,。值得關(guān)注的是加大工作量的同時，擇校對教師的收入?yún)s是幾乎沒有什么影響,。

（五）擇校生的加入會在一定程度上降低班級成績,。由于擇校生的加入，教師認(rèn)為會對班級的成績帶來一定的影響,，會降低班級的成績,，而對班級的學(xué)習(xí)氛圍的影響不是非常明顯。擇校生由于學(xué)習(xí)方法不理想往往成績會低于其他同學(xué),，但是擇校生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常好的,。

五、建議,。

行為要公開,，杜絕暗箱操作的方式。要引入社會評價和中介機(jī)構(gòu)評價的制度,。

（二）均衡各個學(xué)校之間的辦學(xué)力量,。由于學(xué)校之間的辦學(xué)條件不同，致使“擇?！爆F(xiàn)象加大,。目前，國家對于“重點”校和“示范”校的投資力度明顯高于普通學(xué)校,，當(dāng)然在教師的待遇方面也是不同的,。所以很多教師會利用一切機(jī)會進(jìn)入重點學(xué)校或者示范學(xué)校,，在人力資源上也產(chǎn)生了很大的流動性,。北京很多普通學(xué)校都成為了“中轉(zhuǎn)站”，很多教師沒有交上幾年就離開尋找更好的學(xué)校,。這樣,，好的學(xué)校更好，差的學(xué)校更差,，產(chǎn)生了惡性循環(huán),。我們的優(yōu)質(zhì)教育資源還是不足的,，為了更多的學(xué)生得到好的教育，國家應(yīng)該加大對于普通學(xué)校的扶植,，而不能一味地把資金和資源投入到“重點”學(xué)校和“示范”校,。

（三）建立健全教師的按“業(yè)績”獲得報酬的機(jī)制。許多教師確實希望教師專業(yè)化,，成為一個按業(yè)績獲得報酬的高生產(chǎn)力的人們的集聚地,。但是，在教師領(lǐng)域很難,，也很少體現(xiàn)這一點。從擇校帶給教師的問題看,，教師的工作時間增加,，工作壓力也提高，而且提出了更高的教學(xué)技能要求和班級管理要求,，但是教師普遍認(rèn)為加入擇校生后,，工資并沒有明顯的提高。這說明教師的工作量在工資中沒有得到很好的體現(xiàn),。目前,，有這樣一種說法“教師就是一種良心活”。所以在拿著同樣工資的同時,，只能憑借教師的“良心”來把教學(xué)和教育工作提高,，這是一種不合理的評判方式。所以,，應(yīng)該建立,、健全教師的是獎勵和報酬機(jī)制，使教師的薪酬也能按“業(yè)績”得到衡量,，更好的激勵教師的工作積極性,。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)校建設(shè),縮小學(xué)校之間辦學(xué)水平上的差距,是依法維護(hù)我國義務(wù)教育全民性、公平性原則的根本保證,也是緩解義務(wù)教育階段擇校矛盾的治本之策,。對于工作不力,學(xué)校管理不良的基礎(chǔ)薄弱學(xué)校,要從充實和調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子人手,注意選配德才兼?zhèn)?、事業(yè)心強(qiáng)、懂教育會管理的校長,提高學(xué)校的管理水平,。

六,、結(jié)語。

擇校作為當(dāng)前社會矛盾在教育中的集中體現(xiàn),，對它的治理需要多種措施同時實施,，而每一種措施實施后，又會帶來新的問題,，也帶來了新的治理方式,。這一切都決定了解決擇校的負(fù)面性,，同時提高義務(wù)教育學(xué)校效率，需要有長期的,、完整的戰(zhàn)略,，在很長一段時間里，我們都面臨著一個非完美的狀態(tài),，但是,，不管怎樣，就擇校問題展開討論和研究,，對于培育社會理性選擇行為,，奠定素質(zhì)教育改革的群眾基礎(chǔ)，都是具有積極的意義,。

隨著我國對教育的重視程度不斷加深,一次次的教育改革的課程改革,目的無疑是不斷完善教育體制,提高教育水平,而對當(dāng)代的中國教育而言,實事求是地講,已經(jīng)取得了巨大的成就,朝著理想的教育目標(biāo)邁進(jìn),但通往完美,、理想的教育的這條路走得并不平穩(wěn),一路總有障礙崎嶇,如教育亂收費、教育公平問題,、農(nóng)村義務(wù)教育困難重重等問題,都在磕絆著教育完善化進(jìn)程的腳步,有些問題甚至已經(jīng)成為社會的熱點,、焦點和難點。其中中,小學(xué)階段激烈的“擇校問題”是當(dāng)前社會反響最強(qiáng)烈的教育問題,。

(一)教育發(fā)展不均衡導(dǎo)致教育資源配置不合理,。

產(chǎn)生“擇校問題”的原因是非常復(fù)雜的,但“擇校問題”的產(chǎn)生根源是教育發(fā)展不均衡導(dǎo)致的優(yōu)質(zhì)教育資源不足,也就是說,教育發(fā)展的不均衡導(dǎo)致的教育資源配置不合理是擇校現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因,。何謂“教育發(fā)展的不均衡”呢?在了解“不均衡”之前,先要明確“教育的均衡”,。即指一區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展;二經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),城市、中心城鎮(zhèn),、農(nóng)村之間的均衡發(fā)展;三學(xué)校之間的均衡發(fā)展;四群體之間的均衡發(fā)展,。因此,教育發(fā)展的不均衡就是資源配置的不均衡,我國在社會主義初級階段的基本國情是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高,教育經(jīng)費不足,特別是基礎(chǔ)教育階段教育經(jīng)費嚴(yán)重不足,這樣教育發(fā)展不均衡是必然結(jié)果,從而導(dǎo)致教育資源配置不合理,即使是在同一地域內(nèi),由于歷史、制度的原因,學(xué)校與學(xué)校之間的不平衡性也很大,有些學(xué)校成為大家追逐的熱門學(xué)校,有些學(xué)校則是“門前冷落車馬稀”,。

導(dǎo)致這種教育發(fā)展不均衡的一個因素是地方政府,。地方政府對地方重點學(xué)校的重視,對非重點學(xué)校的漠視,使得學(xué)校間的差距越來越大,并且忽視這種差距,對重點學(xué)校越是加大資金投入力度,越導(dǎo)致好的學(xué)校發(fā)展得越好,不好的學(xué)校越來越不好,使得家長不得不選擇學(xué)校。

正是因為教育資源配置的不合理,學(xué)校才有好有壞,進(jìn)一步導(dǎo)致本應(yīng)在義務(wù)教育階段體現(xiàn)的教育公平性出現(xiàn)不公平,。教育發(fā)展的不均衡引起一系列的連鎖反應(yīng),導(dǎo)致“擇?！钡某霈F(xiàn),導(dǎo)致教育的不公平。但家長們希望公平,如果現(xiàn)實是不公平,那么家長只有靠自己的方法去追求現(xiàn)實中僅有的公平了,那“擇?！钡漠a(chǎn)生便不言而喻,而“擇校費”只是限制人們都追求最好的學(xué)校的一種手段罷了,。這又進(jìn)一步致使教育不公平,一步步地惡性循環(huán)下去,使教育公平只剩口號,存留下的只有越演越烈的擇?，F(xiàn)象,。

(二)重點學(xué)校與非重點學(xué)校劃分導(dǎo)致的擇校。

雖然根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定,不應(yīng)在義務(wù)教育階段分重點校與非重點校,但由于教育經(jīng)費嚴(yán)重不足,各級政府并沒有將教育經(jīng)費均勻地用于各個學(xué)校以促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,而是出于快出人才的特殊要求,在過去相當(dāng)長的一段時間里,在發(fā)展基礎(chǔ)教育的過程中實行重點學(xué)校制度,。至今這種現(xiàn)象并未得到妥善的解決,在家長心目中,依然存在著重點校與非重點校,。很顯然,在家庭條件允許的情況下,誰不會讓孩子重點校就讀呢?這也是產(chǎn)生“擇?，F(xiàn)象”的原因之一。

(三)家長高期待值,。

現(xiàn)今社會,人們生活水平不斷提高,家長在滿足自身生活需要的同時,能有更多的余力關(guān)注孩子的教育,誰都希望把最好的給孩子,讓孩子一路順利,念最好的小學(xué),、最好的中學(xué)、最好的高中直至最好的大學(xué),這種心理是盲目的,是導(dǎo)致“擇校問題”的原因之一,。

中小學(xué)生調(diào)查報告篇八

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查時間：

20xx年3月2日,。

調(diào)查人：

小組成員。

我們根據(jù)中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案的要求設(shè)計了有關(guān)調(diào)查內(nèi)容,，調(diào)查結(jié)果反映各學(xué)校落實教育部有關(guān)規(guī)定情況良好，主要表現(xiàn)在：

1,、多數(shù)學(xué)校能保證學(xué)生做眼保健操的次數(shù)。有86.7%的同學(xué)反映學(xué)校每天組織了1-2次眼保健操,。

2,、老師布置家庭作業(yè)所占時間較合理,。根據(jù)教育部的規(guī)定學(xué)校老師留給學(xué)生的家庭作業(yè)小學(xué)1-2年級不留家庭作業(yè),，小學(xué)其他年級的`同學(xué)控制在60分鐘之內(nèi)，初中等各年級不超過90分鐘,。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)有38.7%的同學(xué)的家庭作業(yè)在0.5—1小時之間,，有45.3%的同學(xué)的家庭作業(yè)在1—2小時之間。這說明老師留給學(xué)生的家庭作業(yè)不是很多,，讓學(xué)生有充足的活動和休息時間,。

3、學(xué)生座位調(diào)整符合要求,。根據(jù)學(xué)生視力變化情況教育部規(guī)定學(xué)校每月可調(diào)整一次學(xué)生的座位，我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有63.2%的同學(xué)反映該班一周就調(diào)整一次學(xué)生座位,，有13.2%的同學(xué)反映該班兩周就調(diào)整一次學(xué)生座位，有18.9%的同學(xué)反映該班一個月調(diào)整一次學(xué)生座位,，總體看來有95%的同學(xué)的反映符合規(guī)定的要求。

4,、定期組織學(xué)生檢查視力較好。有91.5%的同學(xué)反映學(xué)校每學(xué)期組織同學(xué)檢查過視力1-2次,，僅有8.5%的同學(xué)反映學(xué)校從來沒有組織同學(xué)檢查過視力,。

5、保證了學(xué)生每天的鍛煉時間不少于1小時,。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有88.6%的同學(xué)反映學(xué)校除體育課外安排同學(xué)的鍛煉時間是1小時左右,。完全達(dá)到了教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

三,、存在的問題仍應(yīng)重視,。

1、“防近”知識宣傳力度不夠,。有61.3%的同學(xué)不知道20xx年9月4日教育部有關(guān)中小學(xué)生睡眠、用眼及作業(yè)時間的規(guī)定,。有48.1%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校沒有有關(guān)“防近”知識的宣傳。有51.8%名同學(xué)反映學(xué)校雖然有宣傳,，但是宣傳單一。表現(xiàn)在：采用板報的占31.2%,，采用墻報的形式進(jìn)行宣傳的有18.3%,，課堂上老師講的占70.5%,，其他的占31.3%,。

2,、超過一半的學(xué)生睡眠不足。根據(jù)規(guī)定小學(xué)生每天的睡眠時間要保證10小時,，初中學(xué)生每天的睡眠時間要保證9小時，高中學(xué)生每天的睡眠時間要保證8小時,，據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有56.6%名學(xué)生的睡眠時間在8小時及其以下。這其中初,、高中畢業(yè)班的學(xué)生占了絕大部分。

3,、大部分學(xué)校教室第一排座位與黑板距離較近,。根據(jù)教育部的規(guī)定教室第一排學(xué)生的座位與黑板的距離應(yīng)保證2米及以上,。調(diào)查結(jié)果顯示：符合這一標(biāo)準(zhǔn)的只占27.4%,，還有72.6%的同學(xué)反映第一排座位與黑板的距離在1.5米及其以下,。教室學(xué)生太多、較擁擠是造成學(xué)生前排離黑板較近,、后排離黑板較遠(yuǎn)的主要原因,。調(diào)查中有64.2%的同學(xué)反映本班學(xué)生人數(shù)在50人及以上,，其中60人以上的占了一半多，甚至有些學(xué)校的某些班人數(shù)達(dá)到了70人以上,，教室擁擠不堪,。這種現(xiàn)象在市區(qū)一些重點中小學(xué)校尤為突出,，嚴(yán)重超過了國家對小學(xué)每班45人、中學(xué)每班50人的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。

4,、學(xué)校配備可調(diào)試課桌椅的比例不高。按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求,，提供與學(xué)生身高相符合的課桌椅，每間教室應(yīng)預(yù)置1—3種不同型號的課椅或可調(diào)試課桌椅,。在我們的調(diào)查中有52.8%的同學(xué)反映他們教室的課桌椅不能夠自動調(diào)節(jié),。

5、教室的熒光燈較大一部分不能保證經(jīng)常亮,。國家規(guī)定教室照明應(yīng)配備40瓦熒光燈9盞以上，且燈管應(yīng)垂直于黑板,；教室照明應(yīng)采用配有燈罩的燈具，不宜用裸燈,，燈具距桌面的懸掛高度為1.7－1.9米；黑板照明應(yīng)另設(shè)2盞橫向40瓦熒光燈，并配有燈罩,；課桌面和黑板照度分布均勻,照度應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)（建筑照明設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)gb50034-20xx）要求。自然采光不足時應(yīng)及時輔以人工照明,。據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有29.2%的同學(xué)反映他們教室的熒光燈不能保證在教室采光不足時亮。

6,、老師拖堂現(xiàn)象較為嚴(yán)重。在我們的調(diào)查問卷中關(guān)于任課老師是否能夠按時下課,、不拖堂，選擇“是”的占被調(diào)查學(xué)生的33%,；選擇“不是”占被調(diào)查學(xué)生的11.3%,；選擇“偶爾拖堂”的占被調(diào)查學(xué)生的55.7%。

四,、建議。

據(jù)有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識表明：近視眼的形成主要分為先天性和后天性兩種,。先天性與遺傳有關(guān),，雖然先天性與遺傳有關(guān)，但通過積極的預(yù)防和治療仍然能夠保持孩子健康的視力,；后天性的主要是與孩子的飲食習(xí)慣和平時的生活養(yǎng)成有關(guān),。一般說近視的發(fā)作時期主要是在幼兒園的大班,、小學(xué)1—5年級，12歲以上的青春期,。做眼保健操的目的主要是按摩眼睛四周的穴位以增強(qiáng)眼眶的血液循環(huán)，改善神經(jīng)營養(yǎng),，消除眼內(nèi)的過渡充血,，達(dá)到解除眼疲勞的目的。故我們建議教育主管部門及學(xué)校要做好如下幾點：

1,、教育主管部門要督促檢查學(xué)校對國家和教育部規(guī)定的《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》及《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作崗位職責(zé)》、《中小學(xué)學(xué)生預(yù)防近視眼基本知識與要求》的落實情況,。

2、學(xué)校在校內(nèi)要加大對預(yù)防近視眼基本知識的宣傳力度,。

3、學(xué)校應(yīng)與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系和溝通,，讓學(xué)生在家少看電視和少上網(wǎng)確保學(xué)生在家的睡眠時間和休息時間。

4,、要引導(dǎo)學(xué)生的合理膳食,，少食甜性食物和油膩性食物，多食維生素高的食物和水果,。

中小學(xué)生調(diào)查報告篇九

一、如今我們農(nóng)村中小學(xué)校的學(xué)生,，缺少感恩心的原因有以下幾點：

1.有些學(xué)生在家里是衣來伸手,，飯來張口，什么都不需要管,，長輩們把他們當(dāng)作寶貝，從來不讓他們吃苦,，而享受過度寵愛和溺愛的孩子有可能養(yǎng)成掠奪式的生活態(tài)度，以自我為中心,、自私自利、不懂得尊重他人,、不能接受別人的批評、與他人難以合作等等,。到了學(xué)校需要自我照顧時，缺乏一定的自立,、自理能力。與同學(xué)間,、師生間的人際關(guān)系不協(xié)調(diào),，甚至一些學(xué)生會出現(xiàn)心理障礙等問題,。不少家庭急功近利,，在孩子教育上重學(xué)習(xí)、輕品德,，還有一些家長受自身文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)的限制,，缺乏對孩子人生觀,、價值觀等正確的引導(dǎo)和教育。這樣培養(yǎng)出來的孩子,，不可能站在別人的立場看待問題,，也不會考慮別人的利益和感受，自然談不上感恩,。

2.社會感恩教育缺損。在孩子成長過程中接觸到的卡通,、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等公共媒介中,，只注重經(jīng)濟(jì)利益，忽略了對孩子的基礎(chǔ)教育,。

3.學(xué)校過于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能,。與其先治國平天下,，不如先修身齊家，因為直觀的東西比抽象的東西更好理解,。而對于中小學(xué)生而言，“愛家,、愛父母”也遠(yuǎn)比“愛祖國、愛人民”實際得多,。我班一男生,，由于自幼家境困難，父母被迫雙雙外出打工,，無法照看他，8年后,，父母接他到城里上學(xué),，在他父親出差,，母親急性闌尾炎住院,，需要人照看時,，他竟然離家出走20多天，目的是為了報復(fù)父母當(dāng)初沒有照看小時侯的他,，他現(xiàn)在就是要讓父母難受等,。像頂撞老師,，學(xué)生不服家長的管教，要離家出走……這些種情況不僅僅存在于現(xiàn)在的大城市,，類似情況在我們農(nóng)村中小學(xué)校的學(xué)生身上常有發(fā)生。

二,、增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生感恩心,，可從以下幾個方面進(jìn)行感恩教育：

1引導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)生樹立正確的感恩意識。

感恩教育應(yīng)首先讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義,、理所當(dāng)然的。學(xué)校要經(jīng)常組織全體師生學(xué)習(xí)感恩的思想,，要使學(xué)生體會到祖國的博大胸懷,、社會的行進(jìn)脈搏、集體的凝聚力量,、父母的艱辛無私，讓學(xué)生形成正確的感恩意識,。

(1)適度的感恩愿望。要引導(dǎo)學(xué)生既要知恩圖報,，但又不能把報恩變成了個人的終生負(fù)累,，這樣容易導(dǎo)致知恩圖報的畸形化。要引導(dǎo)大學(xué)生擁有正義,、文明,、健康,、向上的感恩認(rèn)識,，做到努力在平時,，堅持在平常，奮斗在平凡,，關(guān)鍵時刻看品格，生死關(guān)頭經(jīng)考驗,，危難之中見真情,。

(2)正確的感恩方式。感恩,，不是庸俗的私情義氣，而是要在力所能及和社會法律道德許可的范圍內(nèi)報恩,。不能因為報恩而付出自己終身的幸福,，更不能因為對某些人的感謝而損害了他人或社會公眾的利益。知恩圖報既可以通過直接的方式,，也可以通過間接的方式報答,。

(3)平和的施恩心態(tài),。我們既要幫助需要幫助的人,，同時又要像華羅庚所言“人家?guī)臀?，永志不忘，我?guī)腿思?，莫記心上”，做到施恩不圖報,。另外,，要感謝幫助自己的人，也要理解不幫助自己的人,。不能因求助不得而記恨于心。

2.巧妙激發(fā)農(nóng)村中小學(xué)生強(qiáng)烈的感恩情感,。

學(xué)生們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來的,，所以我們有義務(wù)去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益冷漠的心,。只有社會中的每一份子都重視起來，我們的和諧社會關(guān)系才能建立起來,。

(1)作為學(xué)生最初教育者的家長們,，應(yīng)該以身作則,，從小就培養(yǎng)孩子們的感恩之心,，父母是孩子學(xué)習(xí)的第一榜樣,。如果父母常懷感恩之心的方式進(jìn)行家庭教育,，孩子會變得富有愛心,、開朗活潑,、健康樂觀,。愛孩子,，就要讓孩子了解家里的難處、父母的辛勞,，從而珍惜眼前擁有的幸福，對父母產(chǎn)生尊敬,、愛戴和感激之情,。

(2)充分發(fā)揮教師的感染作用,。首先，教師要以身作則,，做好學(xué)生的楷模,。學(xué)高為師，身正為范,。要讓學(xué)生從老師日常生活的一點一滴,、一言一行中潛移默化地學(xué)會知恩和感恩,，決不能口是心非，言行不一。感恩教育講究隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲，并不是簡單的行為習(xí)慣養(yǎng)成,，也不是嚴(yán)格要求就行,，這些都是不切實際的。其次,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活能力。一位合格的教師，無論在學(xué)習(xí)上,、生活中,、思想上都要對學(xué)生加以關(guān)心和引導(dǎo),但這并不表示教師在生活中擔(dān)當(dāng)“保姆”角色。平時多創(chuàng)造一些機(jī)會讓學(xué)生干一些力所能及的事,，既能鍛煉學(xué)生做事能力，又能培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力,。

(3)學(xué)校要建立人本生態(tài),，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)傳授科技知識,，還應(yīng)當(dāng)注重人文修養(yǎng),，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境,。要適應(yīng)新時期以人為本的教育發(fā)展理念的要求,，建立一個人與自然環(huán)境、社會環(huán)境高度協(xié)調(diào)的生態(tài)系統(tǒng),，以促進(jìn)學(xué)生的健康,、全面發(fā)展,。因為一顆感恩的心，就是一顆和平的種子,。另外，學(xué)校感恩教育應(yīng)盡可能地寓于課堂教學(xué),、日常管理中,，讓學(xué)生在不知不覺中感動，潛移默化地受到情感的啟迪,。

(4)社會要充分利用豐富的資源正面激勵學(xué)生。在孩子的早期教育中賦予感恩教育的內(nèi)容,，比如兒童喜歡的動畫片,。在輿論方面正面的`宣傳,，努力挖掘古今中外名人有關(guān)感恩的嘉言懿行,，學(xué)習(xí)革命前輩,、英雄模范人物的感人事跡,，以及搜尋益智育德的成語典故,、寓言童話,、歌曲、影視等,，使這些豐富資源成為感恩教育的生動教材。

3,、積極開展豐富的感恩活動，加強(qiáng)感恩教育,。

身邊的所見所聞讓我覺得現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中缺少了最基本的感恩之心，作為教育工作者有必要和義務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,，于是我在班級里布置了一些小任務(wù)：

(1)回報父母養(yǎng)育恩,，為父母做一件事,，如整理房間、洗碗,、給父母捶背、為父母倒茶等,，從中體驗父母的的艱辛和不易,。尋找父母身上讓自己感動的東西，感謝父母對自己的關(guān)心和付出,。

(2)在班會課中結(jié)合社會中的感恩典型事例(這些典型事例都要求由學(xué)生自己去尋找)展開討論，在班級中樹立感恩的基本意識。

(3)學(xué)會感恩從身邊小事做起,，尋找身邊值得感恩的小事，如對幫助自己的同學(xué)感恩,，多說謝謝,，衛(wèi)生委員晚自習(xí)后,，默默無聞為班級關(guān)門窗等等，這正是大家值得感恩和學(xué)習(xí)的鮮活事例,。

(4)在周記中回顧和記錄自己的感恩心得,，發(fā)現(xiàn)身邊的感恩事件。從中了解學(xué)生的心理變化過程及對感恩教育的接受程度,。

(5)開展形式多樣的“感恩”活動。如征文活動,、黑板報出版,、演講比賽等形式多樣的“感恩”活動,。

另外班級經(jīng)常有意識地組織一些集體活動，如籃球,、接力等比賽，讓學(xué)生感受愛和團(tuán)結(jié)的力量,，感受互相尊重,、謙讓、寬容,、友好合作的快樂，激發(fā)感恩的情感,。

三,、結(jié)語：

中國有句俗話：“滴水之恩,，涌泉相報”,，感恩是中國人的美德,，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質(zhì)。只有懂得感恩的人才會懂得付出,，有了感恩之心才會回報社會。所以,，我們社會,、家庭、學(xué)校要意識到“感恩教育”的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生們在形象直觀,，豐富多彩的現(xiàn)實社會生活中體悟和認(rèn)同感恩，具備感恩之心,，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣,。讓感恩的種子在平凡的生活中發(fā)芽、成長,，為構(gòu)建和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)。

中小學(xué)生調(diào)查報告篇十

xx暑假已經(jīng)到來,，許多的學(xué)生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè),，還可以進(jìn)行體育鍛煉,，參加各種補(bǔ)習(xí)班，或外出旅游等等,。假期本就是一個放松的時間，可以隨性所欲,。

輕松愉快的暑假是每一個中小學(xué)生所向往的,。那么，在暑假期間學(xué)生們又在做些什么呢?他們是在家復(fù)習(xí)功課,，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學(xué)習(xí)班培養(yǎng)自己的特長等等,。中小學(xué)生的暑假還存在哪些問題?學(xué)生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，我對當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生的暑假生活進(jìn)行了調(diào)查,。

現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班,，孩子上學(xué)?？傻搅耸罴伲瑢W(xué)生常常是自己在家,。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織,、無規(guī)律的生活之中，學(xué)生的人身安全是最大的隱患,。

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，超過6成的學(xué)生在暑假期間是獨自在家,，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候?qū)W習(xí),，什么時候看電視,，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補(bǔ)習(xí)班……盡管每個學(xué)生的暑假生活會有所不同,，但基本的內(nèi)容是一致的。

值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學(xué)生打發(fā)假期時間最常去的地方,，另外,，暑假天氣炎熱,，很多學(xué)生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為,。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學(xué)生,，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里,，給孩子們生命安全造成了很大的隱患,，也給家長的工作和學(xué)習(xí)帶來了很大的影響,。如家住本市湘北市場姓王的同學(xué)，今年14歲,，暑假的第一天進(jìn)游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學(xué)上前找王要游戲幣,，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸,，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地,，終因搶救不及時，流血過多而死亡,。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事,，便和幾個同學(xué)去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來還會游幾下,，但由于水草纏身，一時慌張,，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎,，終因體力不濟(jì)而活活淹死,。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住,，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無效而死亡,。

如果這些學(xué)生有大人的照看,，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發(fā)生……但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓(xùn),，避免類似時間的再次發(fā)生,。

暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里,。于是，家長為孩子報學(xué)習(xí)班,，既希望能培養(yǎng)學(xué)生的某些特長,，又能讓學(xué)生的生活有些規(guī)律，畢竟學(xué)習(xí)班里有老師看著學(xué)生,，情況會好些,。

根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示,，32%的`中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班,，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%,。數(shù)據(jù)顯示，家長在孩子學(xué)費上的支出占所有支出的65%,，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語、計算機(jī),、數(shù)學(xué)、文藝等方面,。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學(xué)習(xí)成績,，26%的家長希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣,。

所以在暑假期間經(jīng)常可以看到很多的學(xué)生背著書包坐公交車到各各學(xué)習(xí)班上課,。商家也看準(zhǔn)這個時機(jī),，開設(shè)各類的補(bǔ)習(xí)班招攬生意,。

作為“假日經(jīng)濟(jì)”的一種延伸,，長達(dá)兩個月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟(jì)效益的“黃金時期”,。這對有些孩子而言，假期卻十分難過,，他們那望子成龍,、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學(xué)習(xí)班、特長班,，對此，家長們也有自己的難處,。

(一)商家辦班很積極。自實行“素質(zhì)教育”以來,，特別是高考改革,，實行“3+x”制以后,，對學(xué)生的能力和全面素質(zhì)要求越來越高。商家看準(zhǔn)時機(jī),，利用暑期推出形形色色的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí),、家教，打出“能力與應(yīng)試并重”,、“文化與特長并舉”等富有“時代氣息”的標(biāo)語,，吸引廣大中小學(xué)生前來報名。據(jù)調(diào)查,，常德市自6月底開始，商家就在市城區(qū)開展鋪天蓋地的廣告宣傳,，數(shù)不勝數(shù)的“培訓(xùn)中心”看得人眼花繚亂,。市內(nèi)規(guī)模比較大的培訓(xùn)中心有“劍橋少兒英語培訓(xùn)中心”、“新世紀(jì)暑期英語培訓(xùn)中心”等,。他們在全市各地設(shè)有咨詢處,，并設(shè)立多個報名點和教學(xué)點，形成了“連鎖”點,。有的培訓(xùn)中心，如常德市陽關(guān)琴行,、師院的暑期中小學(xué)生培訓(xùn)中心，都是綜合性的培訓(xùn)中心,，既有文化培訓(xùn)又有特長培訓(xùn),。文化方面有英語、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等,，特長方面有音樂,、美術(shù)、書法,、體育運動等,。這些成規(guī)模,、成氣候的培訓(xùn)部一般采取辦班的形式,，進(jìn)行集體教學(xué)，有比較嚴(yán)格的組織,。另外,，不少商家和中介機(jī)構(gòu)還向中小學(xué)生提供家教服務(wù),，推薦一批大專院校的學(xué)生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教“游擊大軍”一樣,，他們主要是針對小學(xué)、初高中各門功課，采用一對一的教學(xué)方式,，為中小學(xué)生查漏補(bǔ)缺或讓其超前學(xué)習(xí)課本知識。

(二)學(xué)生家長更踴躍,。對于各種培訓(xùn)和家教補(bǔ)習(xí)，家長似乎更為熱情,。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設(shè)計孩子的暑期生活,，到處收集有關(guān)培訓(xùn)的廣告、打聽其教學(xué)質(zhì)量,、觀望別人參加那些培訓(xùn);還有的家長四處托人尋找本科、研究生當(dāng)家教,，經(jīng)過面試和篩選，留下最滿意的,，來給孩子進(jìn)行一對一的補(bǔ)習(xí)。參加培訓(xùn),、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風(fēng)氣,。家長之所以熱衷于送孩子進(jìn)班學(xué)藝原因有：一是學(xué)生升學(xué)的形勢嚴(yán)峻。中小學(xué)生都希望進(jìn)入市內(nèi)重點學(xué)校,，但人多名額少,，向重點中學(xué)進(jìn)軍不僅是“文化成績大戰(zhàn)”,，更是“特長大比拼”,。激烈的競爭不僅給學(xué)生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常,。因而讓孩子利用暑假多“充電”,，以期考上理想的學(xué)校,。二是對部分家庭而言,，孩子一個人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓(xùn)班,。三是學(xué)特長可以為孩子將來更好地適應(yīng)社會打好基礎(chǔ),。知識經(jīng)濟(jì)時代越來越需要“全才”,，多一門特長便多一門謀生的本領(lǐng),。四是英語,、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎(chǔ)技能，如果不從小就進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉,，將來會很難適應(yīng),。因此，如常德市內(nèi)的少兒英語培訓(xùn),、電腦培訓(xùn)生意興隆,、人滿為患。

(三)學(xué)生減負(fù)愿望落空,。對常德市城區(qū)隨機(jī)抽樣30名中小學(xué)生調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對暑期參加培訓(xùn)班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓(xùn)班的有6人,，參加二種培訓(xùn)班的14人,，參加三種培訓(xùn)班的有8人,，參加四種培訓(xùn)班的有2人,。少部分學(xué)生自主意識較強(qiáng)，有參加培訓(xùn)或請家教的要求,，能主動選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)班。但大部分學(xué)生,，尤其是小學(xué)生對培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)是帶有抵觸情緒的,。由于年齡小,，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見,。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓(xùn)或請家教補(bǔ)習(xí)的安排,，他們也就接受,。但如果壓力太大,，他們有時也會發(fā)泄心中的不滿。如本市紫橋小學(xué)上三年級的陳同學(xué),，暑假期間每天要學(xué)兩個小時的英語，1個小時的古箏,，1個小時的鋼琴?；丶液筮€要做暑假作業(yè)、讀英語,、練琴,。小女孩常向媽媽抗議說：“無聊”,、“比讀書還緊張”，并強(qiáng)烈要求出去旅游,。12歲的鄭同學(xué)在本市名牌中學(xué)(長怡)讀初一，她不僅成績好,，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語,、手風(fēng)琴、書法、舞蹈,。雖然平時很自覺,，但辛苦久了,，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個“先斬后奏”,，先玩一兩天再說?？梢姡瑦弁媸呛⒆拥奶煨?。7月中旬常德市氣溫高達(dá)39度，室外氣溫有的高達(dá)42度,，街道上行人稀少，偶爾看見幾個,，但大多數(shù)是趕著參加各種培訓(xùn)班的孩子們,。

(四)暑期亂辦班,、亂收費現(xiàn)象較為嚴(yán)重,。暑假補(bǔ)習(xí)班眾多,，但補(bǔ)習(xí)質(zhì)量參差不齊，收費與辦班質(zhì)量相比懸殊,。如：本市東方紅小學(xué)，幾位家長為了管好孩子,，同時又解決小孩假期學(xué)習(xí)知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學(xué)院的老師,，給孩子們輔導(dǎo)英語。學(xué)期一個月，學(xué)費每位220元,，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢,，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：“師者所以傳道,、授業(yè)、解惑也,，傳道是第一重要的,，你這樣天天遲到怎能給學(xué)生作表率呢?”這位老師不僅未改正,，而是撒手一去不復(fù)返了。使得這幾位家長互相責(zé)備,，而卻又無奈之至。暑期亂辦班,、亂收費現(xiàn)象較為嚴(yán)重,。據(jù)調(diào)查,，目前除少數(shù)培訓(xùn)班比較正規(guī)、有執(zhí)照外,，大部分都是短期的經(jīng)營，沒有辦理營業(yè)執(zhí)照,，有些培訓(xùn)班教學(xué)水平的高低、師資力量的強(qiáng)弱無從知曉,，培訓(xùn)市場因而良莠不齊,。常德市文化培訓(xùn)每期時間一個月收費從200元到400元不等,，特長培訓(xùn)班則還要高，如有些游泳班10天一期,，也要300元;如果請家教,，價格會更高,，而且浮動也大。一般情況下,，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生,、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內(nèi)某些特長方面的名師如果進(jìn)行一對一的教學(xué),，每小時收費則高達(dá)50元、80元,。今年常德市各種暑期培訓(xùn)班收費標(biāo)準(zhǔn)均比去年同期上漲,，有的上漲幅度高達(dá)100%,，如：某英語培訓(xùn)班去年同期每期(30天)為200元學(xué)費，而今年同樣的天數(shù)收費卻高達(dá)400元,。

關(guān)于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形色色的培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí),、家教班,，有關(guān)部門應(yīng)出臺相應(yīng)的規(guī)范措施，清理整頓,，嚴(yán)格審批程序，明確收費標(biāo)準(zhǔn),，堅決制止亂辦班、亂收費現(xiàn)象,。教育主管部門還可以組織“名師巡回講演團(tuán)”替代現(xiàn)存的形形色色的“培訓(xùn),、補(bǔ)習(xí),、家教”等班類，以滿足社會的需求,。公安部門,、城管部門加大網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督,，與吧主簽訂協(xié)議，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入,。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資,，讓孩子去學(xué)習(xí)并不適合自己的各種科目，導(dǎo)致孩子倍感壓抑和疲勞,，不僅加重了自己和孩子的負(fù)擔(dān)，更容易錯過孩子發(fā)展的機(jī)遇,，耽誤了他們的前途。

為了讓學(xué)生們充分利用假期接觸社會,，開闊視野和提高素質(zhì),，學(xué)校應(yīng)成立暑期領(lǐng)導(dǎo)小組，對中小學(xué)生進(jìn)行暑期安全和法制教育,。制定假期工作計劃，落實活動內(nèi)容,，做到各項活動均有專人負(fù)責(zé)，防止出現(xiàn)人身傷亡事故,。結(jié)合愛國主義教育,，可引導(dǎo)學(xué)生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革,、文化習(xí)俗,、風(fēng)土人情,，挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動。建立學(xué)生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動,，舉辦中小學(xué)生暑假讀書動手小制作、小發(fā)明作品展覽,。組織學(xué)生參加擁軍的優(yōu)屬活動,，為五保戶、特困戶,、殘疾人做好事。引導(dǎo)學(xué)生投身社會,、增長知識、陶冶情操,、鍛煉意志，增強(qiáng)學(xué)生自立,、自強(qiáng),、自律能力。

各街道辦事處,、圖書館、科技館等單位,，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大力開展以培養(yǎng)學(xué)生興趣,、發(fā)展學(xué)生特長,、拓展學(xué)生視野為宗旨的音,、體,、美、勞、電腦,、航模興趣活動、讀書演講活動,、社會調(diào)查、社會公益活動(小交警,、軍事訓(xùn)練等)等各項活動,。有條件的單位，在暑期可為中小學(xué)生免費開放各種娛樂室,。

總之，用有益的活動擠走“空虛,、無聊、孤獨,、沒勁”,，讓中小學(xué)生度過一個健康、愉快,、充實、安全又有意義的假期,。

綜上可看到,，暑假不僅僅是學(xué)生們放松休息的時間,，還是培養(yǎng)自己的特長,，陶冶情操的好時機(jī)。學(xué)生們可以利用這個時間做很多有意義的事,，不僅限于完成老師的家庭作業(yè),。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)比被動學(xué)習(xí)的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機(jī),，開設(shè)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班不僅能讓暑假在家的學(xué)生有一個再次學(xué)習(xí)的地方，而且也能豐富當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，可謂一舉多得,。只要是合法、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班,，政府應(yīng)給予一定得支持。

這次的社會調(diào)查,，讓我感觸頗多。雖說有些累,，但收獲還是不小的,。大學(xué)生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野,，豐富自己的閱歷,。既學(xué)會調(diào)查的方法，又學(xué)會待人接物……所以說社會實踐是一舉多得的活動,。我會一直堅持做下去。

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[2]江城日報.江城日報社.