心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，人們對(duì)于知識(shí)的渴求也越來越強(qiáng)烈,，閱讀成為了重要的學(xué)習(xí)方式之一,。而在幼兒園中,，小朋友們的閱讀能力相對(duì)還不成熟,，為了促進(jìn)幼兒園小朋友的閱讀發(fā)展，我們開展了分級(jí)閱讀活動(dòng),。通過這一活動(dòng),，我有了一些深刻的體會(huì)和收獲，現(xiàn)在與大家分享,。

第一段,，了解分級(jí)閱讀的好處。在幼兒園開展分級(jí)閱讀活動(dòng)的初衷是為了給小朋友們提供更適合他們閱讀能力的書籍,，鼓勵(lì)他們閱讀,，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。分級(jí)閱讀將書籍按照小朋友們的閱讀難度進(jìn)行分級(jí),，便于他們更好的選擇和閱讀,。

第二段，規(guī)劃分級(jí)閱讀活動(dòng)整個(gè)流程,。在分級(jí)閱讀活動(dòng)之前,，幼兒園要想好整個(gè)活動(dòng)的流程，包括選書，規(guī)劃時(shí)間,，確定活動(dòng)目標(biāo)等,。這些都是確保活動(dòng)順利進(jìn)行的重要步驟,。在選書方面,，要選與小朋友們年齡相適的書籍，并考慮到他們的閱讀興趣和閱讀難度,，這樣才能夠讓小朋友們獲得更好的體驗(yàn),。

第三段，實(shí)施分級(jí)閱讀活動(dòng),。實(shí)施分級(jí)閱讀活動(dòng)時(shí),，要根據(jù)小朋友們的程度將他們分組，按閱讀難度借給他們相應(yīng)的書籍,。小朋友們會(huì)通過分級(jí)閱讀活動(dòng)體驗(yàn)到不同難度的書籍,，做到從容應(yīng)對(duì)，逐步提高閱讀能力,。老師要經(jīng)常檢查并引導(dǎo)小朋友們,，鼓勵(lì)他們發(fā)表閱讀文章及作文，提高他們的語(yǔ)文表達(dá)能力,。

第四段,，教師與家長(zhǎng)積極配合。在分級(jí)閱讀過程中,，教師和家長(zhǎng)的配合也很重要,。教師和家長(zhǎng)要做好溝通，幫助確保小朋友們按時(shí)閱讀,，并記錄并分析他們的閱讀情況,。這樣才能更好的促進(jìn)小朋友們的閱讀興趣以及閱讀能力的發(fā)展。

第五段,，總結(jié)分級(jí)閱讀活動(dòng)的收獲,。分級(jí)閱讀活動(dòng)不僅可以讓小朋友們獲得更好的閱讀體驗(yàn)，更能夠有效地增強(qiáng)他們的閱讀能力及理解,、表達(dá)能力,，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主閱讀的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)讓小朋友們更加愛上閱讀和學(xué)習(xí),，也為之后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

以上是本人關(guān)于分級(jí)閱讀心得體會(huì)幼兒園的文章,。希望對(duì)于幼兒園及家庭教育有所幫助,。說實(shí)話，這個(gè)分級(jí)閱讀的活動(dòng)雖然是針對(duì)幼兒園小朋友開展的，但是在我們?nèi)粘Ｉ钪屑议L(zhǎng)也可以采用類似的方法,，給孩子多一些書籍閱讀的機(jī)會(huì),，為他們的未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇二

xx小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著,。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識(shí),。在培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來的教學(xué)資源,，真的讓我受益匪淺,，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下：

1,、主題單元教學(xué)必須吃透教材,，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn),，找出學(xué)習(xí)方法的共性,，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流,。

2,、主題閱讀以讀為主，從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓,。從不同形式,，不同聲調(diào)，不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情,，正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”,。

3、語(yǔ)文教學(xué)要有語(yǔ)文味,。在課堂上,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效,；采用合適的,、不同形式的讀，使語(yǔ)文課堂書生瑯瑯,；課中課后注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用,。

4、閱讀教學(xué)以讀為本,。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)語(yǔ)言文字的理解就會(huì)逐步加深,。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑,，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳感覺的表現(xiàn),。

如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí)，可從兩方面著手：

一是要正確地停頓,；

二是要讀出重音,。

“那里的天/比別處的天/更可愛，空氣是那么清鮮,，天空/是那么明朗,，使我/總想高歌一曲，表示我的/愉快,?！蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生將會(huì)感受到草原的天,，由于沒有遮攔,，顯得格外開闊，也叫人特別愉快,。

有了這種體會(huì),，就自然而然地進(jìn)入了這種意境，也就會(huì)無拘無束地讀出作者那種對(duì)草原的熱愛之情,。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中,，進(jìn)入文章的意境，學(xué)習(xí)效果可見一斑,。因此,，閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀,，讀出音韻,，讀出意境，讀出情味,。

總之,，通過參加本次活動(dòng),，我的收獲頗多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將更加努力，認(rèn)真做到語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)以語(yǔ)言訓(xùn)練為中心,，特別加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用,。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高他們的人文素養(yǎng),。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法,、策略，提高語(yǔ)文課堂的效,。

幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇三

5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座,，很榮幸能夠有一次這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短,，但受益良多,。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)很精彩，也讓我開闊視野,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，這對(duì)我日后教育之路開辟了一道精致的道路。

上午是吳海虹老師的講座,，是關(guān)于游戲活動(dòng)的開展的,，是在培訓(xùn)中，讓我了解到貫徹落實(shí)《指南》從游戲開始,。使我對(duì)幼兒園游戲有了重新的認(rèn)識(shí),，游戲?qū)τ變簛碚f就是一種學(xué)習(xí),在游戲中，幼兒主要是通過操作游戲材料來實(shí)現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的,。對(duì)于幼兒來說,，“玩具”可以是任何東西；對(duì)于教師來說,，要善于把每一樣?xùn)|西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”,。游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，對(duì)兒童而言游戲室一種快樂的體驗(yàn),，我們應(yīng)滿足兒童的游戲需求,，主動(dòng)為兒童創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境，提供充足的游戲材料,，保證兒童游戲的時(shí)間和權(quán)力,，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性,，尊重幼兒的興趣,、需要,、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的,、互動(dòng)的、富裕理解和激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí),，教師不單單只是提供材料，還要去觀察孩子,，讀懂孩子,，了解孩子，回應(yīng)孩子,，不要限制孩子的玩法,，給與孩子自由發(fā)揮的空間，因?yàn)楹⒆釉谕娴倪^程中總是不斷地想出新花招來玩,，比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時(shí),，他的玩法總是與眾不同，拿起倒著轉(zhuǎn),，跟小朋友比賽看誰轉(zhuǎn)的久,，所以孩子在玩的過程中想象力，創(chuàng)造力得到了發(fā)展,，如果我去制止他說不能這樣玩,，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法,。等于扼殺了孩子的想象力,。所以在孩子游戲時(shí)，要尊重幼兒的興趣,、需要,、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),。

上午聽了吳海虹老師精彩的講座之后,，下午還在回味無窮，好在下午是丁麗老師的講座是關(guān)于幼兒自主閱讀策略研究,，也一樣的精彩,。丁麗老師從集體閱讀教學(xué)策略研究，圖書環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究,、必讀的圖書,、自主閱讀的圖書解讀墻飾，整體規(guī)劃,，理解墻飾這幾個(gè)方面來講,。

聽了丁麗老師的講座后,，讓我知道圖書的選擇很重要，圖書區(qū)的墻飾布置也很重要,，書的擺放要便于幼兒自主取放,、環(huán)境要安全、適于,、以能激發(fā)幼兒喜歡看書,。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規(guī)，中班的墻飾以圖文并茂的形式進(jìn)行規(guī)劃提示,，大班的墻飾以幼兒繪畫的形式進(jìn)行提示,。

學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,，但整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)下來,，“游戲”及“自主閱讀”這個(gè)理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中,，我一定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)落實(shí)培訓(xùn)精神,，珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，切實(shí)開展好各項(xiàng)教育活動(dòng),，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ),。

幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇四

作為一名幼兒園學(xué)習(xí)生活中的一環(huán),，分級(jí)閱讀在孩子們的閱讀教育中起到了重要的作用。它不僅可以滿足孩子們的閱讀需求,，還可以幫助他們更好地掌握閱讀技巧,，提高閱讀效率。在分級(jí)閱讀的實(shí)踐中,，我深刻地感受到這種教育方式的優(yōu)點(diǎn),，也收獲了很多體會(huì)。

一,、分級(jí)閱讀讓孩子們更喜歡閱讀,。

在以前的閱讀過程中，孩子們常常會(huì)對(duì)一些難度較大的書籍感到困難,，也就失去了閱讀的興趣,。而分級(jí)閱讀可以讓孩子根據(jù)自己的閱讀能力，選擇適合自己的閱讀題材和難度,，讓閱讀變得更加輕松,、有趣，激發(fā)孩子們的閱讀興趣,。

二,、分級(jí)閱讀促進(jìn)孩子們閱讀能力的提高,。

閱讀經(jīng)驗(yàn)不足或是語(yǔ)言表達(dá)能力不充分的孩子初次接觸閱讀難免會(huì)感到些許困難。而分級(jí)閱讀采用分段難度的教育方式,，逐漸提升孩子們的閱讀難度,，充分挖掘每個(gè)孩子的閱讀潛力，使孩子們的閱讀技能得到了進(jìn)一步地提高,。

三,、分級(jí)閱讀培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的能力。

不同的題材類型也可以提供孩子們不同的突破口,，激發(fā)他們的獨(dú)立思考能力,。例如，讀一篇科幻小說,，孩子們可以先思考一下作者的寫作意圖,，然后在閱讀過程中落實(shí)作者的寫作技巧是如何體現(xiàn)的，從而培養(yǎng)孩子們對(duì)思維和閱讀的自我認(rèn)知能力,。

四,、分級(jí)閱讀有利于孩子們的情感發(fā)展。

在閱讀過程中,，孩子們可以從書中尋找到自己的同伴,，分享彼此的感受。孩子們不僅能夠交流閱讀情境中的感受,，還能通過閱讀擴(kuò)展視野,，感受人生中的情緒波動(dòng)，從而提高自我情緒管理和理解能力,。

五,、分級(jí)閱讀為孩子們的未來成長(zhǎng)添磚加瓦。

分級(jí)閱讀的作用并不只是在孩子的閱讀,，還深深影響到了他們的成長(zhǎng)過程,。一本好書對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說意義在于他們有沒有進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而五六年后是否還能傳達(dá)出它的價(jià)值,，學(xué)會(huì)了資訊搜集和整理方法,，在今后的學(xué)業(yè)生涯中將能夠從容面對(duì)大量的知識(shí)信息,獲得更廣闊的學(xué)術(shù)視野，展現(xiàn)出更加出色的成長(zhǎng)與發(fā)展,。

總之,，分級(jí)閱讀是一種非常有益于孩子們閱讀能力培養(yǎng)的教育方式。通過分級(jí)閱讀,，孩子們能夠從中獲得豐富的知識(shí),，提高閱讀技能，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和情感發(fā)展,，同時(shí)也為未來的成長(zhǎng)發(fā)展添磚加瓦,。作為一名教育工作者,，我們應(yīng)該更好地發(fā)揮分級(jí)閱讀教育的作用，讓每一個(gè)孩子都能感受到閱讀的魅力,，從而更好地發(fā)展成長(zhǎng),。

幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇五

冬季是一個(gè)閱讀的好時(shí)光。隨著氣溫的降低,，窩在被窩里讀書的感覺也越來越舒適溫馨,。作為幼兒園的孩子，在冬天也要注重閱讀,。不光是因?yàn)槎煨蓍e的時(shí)間多,，而且閱讀能夠開闊視野、豐富知識(shí),，有助于孩子的心智發(fā)展,。在本篇文章中，我想分享一下我在冬季閱讀中的收獲和體會(huì),。

第二段：總述冬季閱讀的重要性和好處,。

一方面,，冬季閱讀可以讓幼兒園的孩子們度過休閑時(shí)光,，避免無聊和浪費(fèi)。另一方面,，閱讀還可以讓孩子們學(xué)到新知識(shí),，豐富閱歷，增強(qiáng)自身的認(rèn)知能力和思維能力,。特別是在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)信息化時(shí)代,，閱讀能夠讓孩子們更好地適應(yīng)快速變化的信息世界，并了解更多的文化和知識(shí),。

我愛看各種各樣的書,，但在冬季更喜歡看小說和故事書?？葱≌f能夠讓我沉浸在一個(gè)不同的世界里,，感受故事中的情感和心理，同時(shí)也能提高我的語(yǔ)言運(yùn)用能力和閱讀理解能力,?？垂适聲鴦t能夠帶給我樂趣和啟發(fā)，尤其是一些寓言故事和童話故事,。我學(xué)到了一些道理和價(jià)值觀,，也能夠培養(yǎng)我的想象力和審美能力?？傊?，我在冬季閱讀中體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和養(yǎng)分,。

第四段：談?wù)勅绾未龠M(jìn)幼兒園孩子們的閱讀興趣和能力。

幼兒園應(yīng)該從多個(gè)方面來促進(jìn)孩子們的閱讀興趣和能力,。首先,，通過給孩子們營(yíng)造有利的閱讀環(huán)境，如圖書角,、閱讀角,、花園閱讀等，讓孩子們有機(jī)會(huì)近距離接觸書籍,。其次,，可以通過讀故事、互動(dòng)朗讀等方式來提高孩子們的閱讀興趣和理解能力,。另外,，和家長(zhǎng)合作，引導(dǎo)孩子逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣和充足的閱讀時(shí)間也非常重要,。除此之外,，幼兒園還可以開展一系列的閱讀活動(dòng)和比賽來激發(fā)孩子們的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)心，在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

走進(jìn)幼兒園的圖書角，耳邊總是會(huì)響起孩子們朗朗的讀書聲,。在幼兒園的讀書角營(yíng)造的溫馨氛圍中,，孩子們似乎一下子就能被書籍所吸引。讓孩子們懂得閱讀的重要性,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及培養(yǎng)多層次,、多角度的視野，才是我們家長(zhǎng)和老師應(yīng)該去做的事情,。希望我們的孩子們?cè)谟變簣@的閱讀之路上,，能夠慢慢挖掘出閱讀的樂趣，激發(fā)未來學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力,。

幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇六

《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無數(shù)的財(cái)富,，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,，我有一位讀書給我聽的媽媽,。”

“親子閱讀”是以閱讀為紐帶,，通過共讀,，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),，分享讀書的感動(dòng)和樂趣,，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧,、希望,、勇氣、熱情和信心,。從兒子步入幼兒園開始,，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是,，通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的`變化,。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,，每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時(shí)候,，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”,。其次,，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子,，都會(huì)給我們帶來小小的驚喜和感動(dòng),。第三，相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界,，豐富了孩子的思想,，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力,。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白,，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入,，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與,，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn),，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。

幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇七

冬季閱讀活動(dòng)是幼兒園中一個(gè)很受歡迎的活動(dòng),，它不僅能培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣,，還能在寒冷的冬季給幼兒帶來一份溫暖。我也參加了這次活動(dòng),，感受到了它給我?guī)淼臉啡ず鸵饬x,。

冬季閱讀活動(dòng)通過閱讀故事書、繪本、詩(shī)歌等,，不僅增加了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還能夠開拓他們的想象空間，使他們懂得如何欣賞文字,。在同時(shí),，冬季閱讀活動(dòng)也能起到給幼兒帶來一份溫暖的作用，讓他們愉悅地度過整個(gè)冬季,，開心地度過每一天,。

在參加冬季閱讀活動(dòng)的過程中，我收獲了很多體會(huì),。第一,，我更喜歡閱讀了。閱讀給我?guī)砹撕芏嚅_心和樂趣,。讀好看的故事,，跟隨故事中的人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)和人生的起伏才是最棒的。第二,，閱讀激發(fā)了我對(duì)世界的好奇心,。閱讀讓我走進(jìn)了不同的世界，認(rèn)識(shí)了不同的人和事,，也讓我對(duì)未來更加充滿希望和想象,。

冬季閱讀活動(dòng)的成功得到了家長(zhǎng)和老師們的贊揚(yáng)，他們認(rèn)為它不僅是對(duì)孩子閱讀能力的提高,，還是一種激勵(lì)孩子愛上閱讀,、享受閱讀的行動(dòng)。同時(shí),，在冬季這個(gè)寒冷的時(shí)間里,，冬季閱讀活動(dòng)也為孩子們謀求了一份溫度，更增加了家校之間的互動(dòng),。

第五段：展望未來,。

冬季閱讀活動(dòng)的成功給所有的參與者帶來了無盡的快樂和驚喜。隨著時(shí)間的推移,，我們將會(huì)繼續(xù)保持閱讀的熱情,，讀更多、更好的書,。我相信我們?cè)陂喿x中將會(huì)收獲更多的體驗(yàn)和啟示,，把它們貫穿我們的人生旅程，開啟我們的人生旅途,。

幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇八

5月9號(hào)參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長(zhǎng)的幼兒閱讀,。學(xué)習(xí)完后,，我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

通過學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲,，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí),。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量,，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng),。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣,。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者，引導(dǎo)者以及觀察者,。

早期閱讀是指在幼兒園階段,，以圖畫讀物為主，以看,、聽,、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手,，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感,，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力,。一個(gè)人的閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成,，對(duì)于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣,。提供幼兒閱讀的環(huán)境,。

我的感悟就這么點(diǎn)，在我今后的工作中,，我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí),，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇九

珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。

要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展,。

既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

有了《指南》,，接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí),，以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng),，掌握更多適宜,、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念,，提高自己的教育能力,，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長(zhǎng),?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒,，傷害幼兒,，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師,，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路,，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。