“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一

為了深入貫徹黨的十九大精神,，全面了解社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在服務(wù)人民,、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐中成長(zhǎng)成才,，今年，我院繼續(xù)響應(yīng)省團(tuán)委和校團(tuán)委的號(hào)召,，積極開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。身為災(zāi)區(qū)的一份子，也曾經(jīng)經(jīng)歷了刻骨銘心的5.12地震,，所以借此機(jī)會(huì)調(diào)查我們?yōu)膮^(qū)教育恢復(fù)的情況,。

目的：體察民情，了解國(guó)情,，增長(zhǎng)才干

形式：深入農(nóng)村,，調(diào)查災(zāi)區(qū)恢復(fù)，與家長(zhǎng)交談教育,，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

時(shí)間：xx年7月20日--7月27日

地點(diǎn)：四川省廣元市青川縣xx鄉(xiāng)xx村

組織者：xxxx學(xué)院早期教育學(xué)院團(tuán)總支

參與者：xxxx育學(xué)院早期教育學(xué)院xx級(jí) xxx

1.受教育狀況

村民中有50%受過(guò)初等教育、10%受到過(guò)高等教育?，F(xiàn)在鄉(xiāng)里也只有為數(shù)不多的高中生,。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲，但是由于多數(shù)家長(zhǎng)外出打工,，遺留很多的留守兒童,，所以孩子很早就開(kāi)始上學(xué)。

1.我看災(zāi)區(qū)教育

人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用適齡兒童入學(xué)率低,、失學(xué)率高,、教育狀況落后等短語(yǔ)一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因,，甚至誤導(dǎo)讀者進(jìn)入邊遠(yuǎn)地區(qū)人們不重視教育這一誤區(qū),。

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及,，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈,。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后.特別在災(zāi)區(qū)這個(gè)全國(guó)人民都關(guān)心的重建上,，人們更注重下一代的教育。

“關(guān)注災(zāi)區(qū)教育 讓愛(ài)無(wú)限延伸--為災(zāi)區(qū)孩子撐起一片晴空”,。感受著來(lái)自全國(guó)人們的關(guān)注,，人們都在重建自己的家園，所以今年很多人都選擇在家,，孩子們的教育問(wèn)題也是家長(zhǎng)最關(guān)心的事,。

讓我們來(lái)看一組調(diào)查結(jié)果,在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué).我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想一想，災(zāi)區(qū)的恢復(fù)需要人才,，災(zāi)區(qū)的發(fā)展需要人才,，國(guó)家的明天更需要人才。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō),，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開(kāi)支所占家庭收入的比重,。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正因?yàn)槁浜?，他們比城里人更渴望受到教育,、更渴望個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)！

2,、災(zāi)區(qū)教育現(xiàn)狀

在這個(gè)場(chǎng)鎮(zhèn)上,，曾經(jīng)的校園早已在地震中倒塌，現(xiàn)在孩子們都在意排排的板房中進(jìn)行教學(xué),，調(diào)查了幾個(gè)孩子,，板房中確實(shí)冬冷夏熱，但是能有愛(ài)心建筑的板房教室,，災(zāi)區(qū)的人們都很感恩,。就在這個(gè)暑假，建峰中學(xué)的校區(qū)重建完工了,，看著新建起的漂亮的學(xué)校,，孩子們歡天喜地，家長(zhǎng)們更是喜悅云云,。在援建青川災(zāi)區(qū)的浙江杭州市長(zhǎng)來(lái)參加學(xué)校完工大典時(shí),，學(xué)生紛紛回校歡迎，當(dāng)?shù)厝罕娨膊患s而同的熱情歡迎市長(zhǎng),。當(dāng)天的突降大雨也絲毫抵擋不住災(zāi)區(qū)人民的感謝,。也是看著災(zāi)區(qū)教育的逐步恢復(fù)，也看看災(zāi)區(qū)的重建,，身為災(zāi)區(qū)的人們,，非常感謝全國(guó)人民的關(guān)心和支持，相信吧，我們會(huì)好起來(lái)的災(zāi)區(qū)會(huì)好起來(lái)的,！

大學(xué)生三下鄉(xiāng),，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng),，難以盡得于書(shū)本,；貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園,。走出象牙之塔,，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)民的心,，才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛,，收獲的喜悅，才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國(guó)的沃土,。

學(xué)生三下鄉(xiāng),，有利于增長(zhǎng)才干。堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路,，歷來(lái)是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的源泉,，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),。到祖國(guó)最需要的地方磨練意志，砥礪品格,，把學(xué)得的知識(shí)用于實(shí)踐,，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才,。

實(shí)踐以充分證明,，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了我們大學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們從與人民群眾的廣泛接觸,、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),，從無(wú)數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華,，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),。在實(shí)踐中，我們的人生觀,、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力,。

作為也是災(zāi)區(qū)的一份子,，我們更有責(zé)任和義務(wù)充實(shí)好自我,，為成為有用的人而努力，為災(zāi)區(qū)的重建而努力,，為國(guó)家的強(qiáng)大而努力,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”,，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),，把理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)，能夠促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的吸收,，能夠增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的了解,。下面是一篇教育實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，歡迎大家閱讀!

根據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年3月7日至4月17日對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式,，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。

1. 在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2. 在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。 實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良,?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

3. 臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視,，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行.

1. 七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí),，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作,。

2. 多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫(xiě)教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),。

3. 師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4. 有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了,。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué),。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。.

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān),，地方方言太重，有的板書(shū)不規(guī)范,，字跡太了草,，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、體會(huì),，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議,。

1. 所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的.教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很?chē)?yán)格,。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò),，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2. 經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3. 實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開(kāi)始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”,。這樣才會(huì)取得好的效果。

4. 有的學(xué)生反映,，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課,，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。

5. 少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī),、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),，對(duì)農(nóng)村未成年人成長(zhǎng)發(fā)展具有特別重要的作用,。本次調(diào)查通過(guò)深刻分析和客觀評(píng)價(jià)我鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題,，提出更合理的途徑方法和對(duì)策建議,，從而將加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育，促進(jìn)農(nóng)村未成年人健康成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成為xx鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才的內(nèi)在推動(dòng)力,。

本次調(diào)查對(duì)象為全鎮(zhèn)居住的居民,，調(diào)查方式主要是實(shí)地考察、深度訪談,、召開(kāi)座談會(huì),、發(fā)放問(wèn)卷等。調(diào)查結(jié)果：走訪了120名農(nóng)村婦女,，發(fā)放問(wèn)卷120份,，回收問(wèn)卷120份，回收率為100%,。被調(diào)查的120名農(nóng)村婦女中,，已婚婦女90人，未婚22人,，離婚或喪偶的8人,。年齡結(jié)構(gòu)，20歲以下的8人,，21—30歲的22人,，31—40歲的42人，41—50歲以上的48人,。文化程度,，小學(xué)及以下的48人，占40% ;初中的66人,，占55%;高中(職高,、中專、技校)的6人,，占5 %;大專的0人,，;本科以上的0人。

從調(diào)查情況看,，xx鎮(zhèn)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀主要呈以下特點(diǎn)：

(一)農(nóng)村家長(zhǎng)重視家庭教育程度提高,但仍過(guò)分依賴學(xué)校教育

實(shí)地調(diào)查反映,95%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)很重要,對(duì)家庭教育的重要性和重視兒童的全面發(fā)展都給予一致肯定。71%的農(nóng)村婦女表明愿意不惜一切投入,，培養(yǎng)子女成才,。問(wèn)卷調(diào)查中顯示，67.61%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題(成績(jī)差,、聽(tīng)課困難,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等),，重視孩子情緒問(wèn)題(暴躁易怒、焦慮,、抑郁、自卑等),、交際問(wèn)題(內(nèi)向冷漠,、不善交際、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾等)以及行為問(wèn)題(違反校規(guī)等)的比例分別為11.83%,、13.80%和6.76%,。很多農(nóng)村家庭父親和母親分頭負(fù)責(zé)兒童的生活、學(xué)習(xí)和教育,。而且父母共同管理兒童學(xué)習(xí)教育比例達(dá)77.55%,，說(shuō)明隨著物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的加強(qiáng)，以及家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,，“為國(guó)教子,、以德育人”為主題與核心的“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育觀念被越來(lái)越多的農(nóng)村家庭所認(rèn)同,，多數(shù)家庭民主和諧,，父母協(xié)力、協(xié)商共同承擔(dān)家庭教育責(zé)任,。

但實(shí)地調(diào)查也發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念落后，對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足,，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%,。85%的農(nóng)村家庭認(rèn)為孩子的教育責(zé)任在老師,、在學(xué)校，與己無(wú)關(guān),，他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上,、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校,，孩子出了問(wèn)題就怪學(xué)校和老師,，一味感嘆孩子沒(méi)遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟,。有的家長(zhǎng)和代理監(jiān)護(hù)人甚至認(rèn)為：“孩子在學(xué)校,，家長(zhǎng)出錢(qián)學(xué)校管，自己還操什么心?”這種教育理念與思想認(rèn)識(shí),，大大增加了學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生教育管理的難度,。更有一部分父母或代理監(jiān)護(hù)人教育理念差，認(rèn)為“只要吃好喝好就行”,，“兒孫自有兒孫?！保J(rèn)為只要能掙錢(qián)，讀書(shū)也沒(méi)什么用,，不讀書(shū)照樣可以賺錢(qián),，大學(xué)生不是還找不到工作嗎?這些觀念勢(shì)必影響孩子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用的情緒;在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中,，由于學(xué)校單方施教,，往往收效甚微。

(二)農(nóng)村家庭教育方法逐漸更新,但科學(xué)家教任重道遠(yuǎn)

問(wèn)卷調(diào)查中,，52.6%和32.3%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇“私下贊賞”,、“公開(kāi)表?yè)P(yáng)”方式鼓勵(lì)兒童的進(jìn)步。孩子做錯(cuò)事時(shí),，61.5%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)選擇心平氣和的方式指出孩子的錯(cuò)誤,。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調(diào)查者覺(jué)得自己與兒女的關(guān)系非常好或比較好;64.5%的女性家長(zhǎng)表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長(zhǎng)明確自己的孩子經(jīng)?；蚺紶柛嬖V父母他(她)開(kāi)心或不開(kāi)心的事情,。走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子有事瞞著家長(zhǎng)時(shí),，多數(shù)家長(zhǎng)采取引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫孩子“交待”的方法,。孩子與家長(zhǎng)意見(jiàn)相悖，一時(shí)難以確定對(duì)錯(cuò),，45%的家長(zhǎng)會(huì)采取“冷處理”,。孩子有吸煙、喝酒,、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為,，部分家長(zhǎng)能按照問(wèn)題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。這說(shuō)明,，廣大農(nóng)村家庭教育方法逐漸在改善,，但調(diào)查也反映，農(nóng)村家庭教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展：

一是教育方式簡(jiǎn)單粗暴,。部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育,，覺(jué)得孩子是打出來(lái)的,，父母打孩子天經(jīng)地義，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵,、訓(xùn)斥,、體罰等。問(wèn)卷調(diào)查顯示,，在教育孩子做錯(cuò)事情的方式上,，有32.41%的被調(diào)查者選擇教育方式是責(zé)罵或打孩子;3.77%的被調(diào)查者采取禁止孩子參加喜歡的活動(dòng)或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為,，小孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，做錯(cuò)就做錯(cuò)了,，由他去,。被調(diào)查的家長(zhǎng)中，對(duì)孩子采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的占8.86%,。而且,考試取得名次或完成某件事情,，均以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);直接用金錢(qián)獎(jiǎng)賞的家長(zhǎng)占2.08%。在與小孩之間的溝通問(wèn)題上,，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從,，根本沒(méi)有與孩子溝通的意愿。 24.21%的農(nóng)村女性家長(zhǎng)表示溝通的時(shí)間很少,，6.49%的農(nóng)村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法,，但溝通過(guò)程中，總是因無(wú)法克制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農(nóng)村婦女直接表態(tài)自己不知道如何與孩子溝通,，或很難與孩子溝通,。農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育,，長(zhǎng)此以往,，孩子容易變得膽小、退縮,、冷漠,，或以攻擊和敵意對(duì)待他人。

二是疏于對(duì)孩子的教育管理,。實(shí)地調(diào)查反映,，大部分家長(zhǎng)整天忙于農(nóng)活或打工掙錢(qián)，沒(méi)有更多的精力來(lái)教育孩子,，更談不上有閑暇時(shí)間與孩子一起玩耍、交流,、溝通,，基本疏于對(duì)孩子的教育管理。有些農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，不管不問(wèn),，甚至有些家長(zhǎng)連孩子的確切年齡和所在年級(jí)都不知道。有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容子女,，對(duì)于子女不正確的言行不管不問(wèn),，放任自流，管教不嚴(yán),、一味縱容,，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛(ài)，特別是留守兒童代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出,。

由此可見(jiàn),，教育方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，缺乏先進(jìn)家教理念和科學(xué)家教知識(shí),，放任自流的教育方式仍是我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家庭教育的主要方式,，提高廣大農(nóng)村家庭科學(xué)育兒的家庭教育水平任重道遠(yuǎn)。

(三)農(nóng)村家庭對(duì)孩子的支持能力欠缺,，家長(zhǎng)能力建設(shè)亟待加強(qiáng)

一方面,，農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)普遍偏低。被調(diào)查的農(nóng)村婦女中,，小學(xué)及以下的48人,，占40% ;初中的66人，占55%;高中(職高,、中專,、技校)的6人，占5 %;大專的0人,，;本科以上的0人,。農(nóng)村婦女承擔(dān)社會(huì)、家庭“雙重角色”,，大部分時(shí)間被擠占,，很少有時(shí)間來(lái)充實(shí)提高自己，有部分小學(xué)文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態(tài),?！艾F(xiàn)在讀書(shū)真難，孩子的作業(yè)拿回家,，我根本看不懂”是農(nóng)村家長(zhǎng)普遍存在的現(xiàn)狀,。這從一個(gè)側(cè)面反映出我鎮(zhèn)廣大農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少,，文化底蘊(yùn)差,，因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。

另一方面,，農(nóng)村家庭缺乏教育氛圍,。目前,，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后,，大部分農(nóng)村家庭條件差,，家庭收入只能是解決衣食問(wèn)題,，家長(zhǎng)們根本無(wú)能力投資家庭教育設(shè)施建設(shè),，為家庭教育提供更好的條件,，因此,，雖然廣大農(nóng)民的住房及經(jīng)濟(jì)條件提高很快,，但有書(shū)房或書(shū)桌的學(xué)生并不算很多。同時(shí),，農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)少,，農(nóng)村女性家長(zhǎng)農(nóng)閑時(shí)大多用于聊天，或沉迷搓麻將,、打撲克,，很少看得見(jiàn)書(shū)籍，父母親平時(shí)不看書(shū)讀報(bào)的占絕大多數(shù),。

教育孩子是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作,。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、身體素質(zhì),、心理素質(zhì),、品德素質(zhì)對(duì)孩子影響是綜合的，相互滲透,，缺一不可,。在教育孩子的過(guò)程中，許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到知識(shí)和文化對(duì)子女成長(zhǎng)的意義,，沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)子女的教育責(zé)任,、義務(wù)，忽視家庭教育,。許多家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí),，無(wú)法擔(dān)當(dāng)起家庭教育的責(zé)任，還有一些家長(zhǎng)采取粗暴的家庭教育方式,，甚至在無(wú)意識(shí)中對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤的教育和導(dǎo)向,，直接影響了農(nóng)村家庭教育和素質(zhì)教育的實(shí)施。作為家長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì),，根據(jù)自己的條件,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育,。

(一)社會(huì),、家長(zhǎng)、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問(wèn)題

教育主管部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村家庭教育的重要性,，要把農(nóng)村家庭教育作為重要任務(wù)來(lái)抓,。要認(rèn)真做好農(nóng)村家庭教育指導(dǎo),、督查工作,，使家庭教育工作管理規(guī)范化。

政府應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村家庭教育的投入,，設(shè)立農(nóng)村家庭教育基金,，應(yīng)付必要的農(nóng)村家庭教育支出,，確保家庭教育指導(dǎo)工作的正常運(yùn)行。政府要盡可能挖掘農(nóng)村教育資源,，大力創(chuàng)建有益孩子身心的娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所,。盡努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能，使農(nóng)村家庭教育工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。

家長(zhǎng)要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來(lái)幫助孩子擴(kuò)大視野,，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操,。家長(zhǎng)可以利用電視機(jī)為孩子選擇合適的節(jié)目，指導(dǎo)孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場(chǎng)所參加一些有益身心的活動(dòng);可以為孩子選購(gòu)有關(guān)書(shū)籍,，訂閱報(bào)刊雜志,，并堅(jiān)持與孩子一起閱讀、欣賞,。

(二)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)

農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)注重宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，建立學(xué)校章程,，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，健全教學(xué)管理,，采取多種措施，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)整體素質(zhì),。

學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，將提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,。切忌只重形式不重內(nèi)容,，學(xué)校要在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上制定出提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體實(shí)施方案,。要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需要制定培訓(xùn)計(jì)劃,，確定培訓(xùn)內(nèi)容。定期組織家長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí),，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育素養(yǎng),。家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式應(yīng)靈活多樣，可以采用課堂教學(xué),、專題講座,、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內(nèi)容既包括知識(shí)講座也包括家長(zhǎng)發(fā)言,、提問(wèn),，使家長(zhǎng),、教師形式互動(dòng)，在互動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn),，提高認(rèn)識(shí),。在實(shí)際工作中要將提高家長(zhǎng)素質(zhì)和提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育能力緊密結(jié)合起來(lái)，側(cè)重培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理念,，家庭教育知識(shí)和家庭教育方法,，最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。

(三)家長(zhǎng)要了解自己的孩子,，與孩子建立心連心的溝通,。

要教育好孩子，首先必須了解孩子,，了解孩子的長(zhǎng)處,，并盡可能的積極的引導(dǎo)。尊重孩子的選擇,，不要打擊孩子的自信心,。避免用專橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子去接觸社會(huì)生活影響,，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響,，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M(jìn)行斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力,。另一方面,，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，不能一味地去溺愛(ài)孩子,，所謂“一切為了孩子”,、盲目地去愛(ài)自己的子女，結(jié)果是害了自己的子女,。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，增加家庭的文化教育氛圍。

家長(zhǎng)為孩子提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,，即使在農(nóng)忙時(shí),，也不要浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地,，每個(gè)孩子應(yīng)該擁有一個(gè)書(shū)桌,。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè),，經(jīng)常查看孩子的作業(yè),。對(duì)孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行細(xì)致的講解。在學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)還可以訂閱一些有益智力的書(shū),，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四

調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題,。

調(diào)查時(shí)間：xx年07月02日。

調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園,。

調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友,。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫(huà)等等？

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門(mén),，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫(xiě)著幾，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),，“但是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義,，是不是成了一種點(diǎn)綴？”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí),?！秉S進(jìn)說(shuō)，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn),。”

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō)，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng)，成了變相的作業(yè)或上課,。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說(shuō)：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具?！?/p>

李教授說(shuō),，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。”

“這些問(wèn)題,，我都讓他們自己去解決,。”曹偉說(shuō),，“他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到?！?/p>

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái),，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來(lái)指派,，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià),?！澳悄隳兀科鹨粋€(gè)引導(dǎo)作用,？”記者問(wèn)她,。“嚴(yán)格來(lái)說(shuō),，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,?！辈軅フf(shuō)，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴,，跟他們一起玩?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說(shuō)，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了,，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn)，“我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,，不是來(lái)玩的”,。

劉焱教授說(shuō)，“提前開(kāi)始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴、繪畫(huà)等等,。

盡管1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出，理論上,、口頭上重視游戲,，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng)?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說(shuō),，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道?！?/p>

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇五

社會(huì)實(shí)踐即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí),。對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè),、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備,、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。也有些學(xué)生希望趁暑假打份零工,，積攢一份私房錢(qián),。下面，小編為大家分享關(guān)于西部教育的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，希望對(duì)大家有所幫助!

一直以來(lái),，西部的發(fā)展相對(duì)東部都極其緩慢，尤其是教育,，更是受到多方關(guān)注,，我們國(guó)家也不斷倡導(dǎo)學(xué)生及社會(huì)的力量去幫助西部。我們此次支教采用家訪的形式,，通過(guò)和村民聊天,，關(guān)于限制貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀發(fā)展的原因，得出如下幾個(gè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論：

一個(gè)地方教育的興衰,，在很大程度上跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)背景,，文化背景,，交通地理背景有著密切的聯(lián)系。從被調(diào)查的埡垅村情況來(lái)看,，普遍存在著這樣的現(xiàn)象：孩子們一般上完初中就不在上學(xué),，而是出去打工，一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好,，沒(méi)考上,，一方面是當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量較差，還有就是,，讀書(shū)無(wú)用論的影響,。一般家庭的負(fù)擔(dān)都比較重，當(dāng)?shù)氐那鄩涯陝趧?dòng)力大多都在外打工,，一些初中都沒(méi)有上的孩子在外打工回來(lái),，蓋了新房子，很是讓一些家庭羨慕,，一些孩子就認(rèn)為上完初中也是出去打工,，上完小學(xué)也是打工,，同樣是打工,，早出去，可以早點(diǎn)改變家庭現(xiàn)狀,，所以就輟學(xué)了,。

幾乎所有家庭都是支持孩子繼續(xù)上學(xué)，考不上孩子才只好去打工,，因?yàn)楹芏啻迕穸荚谕獯蚬?，也意識(shí)到文化水平的重要性，所以比過(guò)去更支持孩子教育,。

從這可以看出,，大部分家庭意識(shí)到文化程度與自身經(jīng)濟(jì)情況關(guān)系很大，考大學(xué)成為山區(qū)孩子走出山區(qū),，改變?nèi)松淖詈贸雎贰?/p>

然而,，不可否認(rèn)，由于山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,，一部分山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還相對(duì)滯后,，這還在一定程度上影響當(dāng)?shù)氐娜雽W(xué)率。90%以上的家庭,，孩子沒(méi)有繼續(xù)讀書(shū)的原因是孩子沒(méi)有考上,，很少一部分家庭選擇“經(jīng)濟(jì)原因”，很少一部分是因?yàn)椤昂⒆幼约翰辉缸x書(shū)了”,。有很多感人的例子,，有的家庭孩子多,，就哥哥或者姐姐輟學(xué)打工供弟弟妹妹。有一個(gè)家庭是家里農(nóng)活太多,，孩子想上學(xué)但是不能去上學(xué),，有的是因?yàn)榘职秩ナ溃瑸榱酥渭彝?，孩子輟學(xué)出去打工,，還有因?yàn)樾睦韷毫μ螅粚W(xué)習(xí)就頭疼而被迫放棄上學(xué),。

雖然村里經(jīng)濟(jì)比較落后,，村民的文化水平也不高，但大多數(shù)人都能意識(shí)到孩子上學(xué)的重要性,，并全力為孩子受教育創(chuàng)造條件,。

總的來(lái)說(shuō)，從社會(huì)環(huán)境問(wèn)題這一方面看,，要想改善山區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，首先得發(fā)展好經(jīng)濟(jì)，同時(shí)得營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)教育環(huán)境,，提高教師素質(zhì),，逐步改變對(duì)教育的落后的看法，讓村民們切實(shí)體會(huì)到教育的益處;其次是增加對(duì)山區(qū)教育的投資,，改善山區(qū)基礎(chǔ)教育條件,，減輕村民的負(fù)擔(dān)，,，保障農(nóng)村學(xué)生受教育的基本權(quán)利,。(這點(diǎn)村里做的很好，還免費(fèi)給孩子提供一頓午餐,，學(xué)費(fèi)也只是交十八塊錢(qián))

調(diào)查農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀,，當(dāng)然就離不開(kāi)研究學(xué)校和老師。研究學(xué)校的“辦校歷史,、學(xué)校聲譽(yù),、班子隊(duì)伍狀況、管理現(xiàn)狀”,，然后才能根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀找出學(xué)校存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改革措施;教師的“學(xué)力結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)氛圍,、責(zé)任感、教學(xué)實(shí)力”是學(xué)校教育改革成功的保證,，因此也要對(duì)其進(jìn)行調(diào)查,。

當(dāng)?shù)亟逃呛鼙∪?，教師不夠用，所以村里只開(kāi)了一三五年級(jí),，老師也是現(xiàn)學(xué)先教,，甚至有些老師還不是很負(fù)責(zé)任，熬時(shí)間等著調(diào)走,，所以使當(dāng)?shù)睾⒆踊A(chǔ)教育很差,，尤其是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的寫(xiě)作和拼音。在整個(gè)織金縣都采取的是獎(jiǎng)懲制度,，教學(xué)成績(jī)突出的老師給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),，教學(xué)成績(jī)差的教師給予現(xiàn)金懲罰，埡垅和猓玀是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育最差的兩個(gè)村子,，教育局每年幾乎都不撥錢(qián)給這兩個(gè)地方,，錢(qián)都給了鎮(zhèn)上的`學(xué)校建校舍，建食堂等等,，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)去了，這樣導(dǎo)致了好的更好,，差的更差,，村里的好學(xué)生有的就去鎮(zhèn)上上學(xué)了，這樣使教師的教學(xué)成績(jī)更難以提高,，所以每年都得被罰,，老師的教學(xué)積極性都不高,，甚至有的就是熬時(shí)間等待被調(diào)走,。

學(xué)校的圍墻是去年新建的，學(xué)校是兩層樓一共六個(gè)教室,，一間已改成食堂,，一間放雜物，一間改為圖書(shū)館兼活動(dòng)室,，所以剩下三間教室,，教學(xué)樓外觀看起來(lái)還可以，里面的桌子都很破舊,，學(xué)校也只是外觀尚可罷了,。

沒(méi)有的年級(jí)，孩子們都得去別的村上學(xué),，步行要一個(gè)小時(shí),。一般家里的爸爸媽媽都在外打工，所以孩子沒(méi)有家長(zhǎng)管教,，很少有在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的,，村民的文化不高,，所以即使爸媽在家的，也無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與幫助,，能做的也只是督促學(xué)習(xí)，所以孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到糾正,。

當(dāng)然,，學(xué)校不免還存在一些尚待解決的問(wèn)題，比如學(xué)校的資金不足,，教學(xué)設(shè)施待完善,，師資流失比較嚴(yán)重，學(xué)生失學(xué)率不能忽視等,。村里的教育還需校長(zhǎng)和教師們以及村委會(huì)繼續(xù)努力改善,。

一個(gè)地方的教育成效如何，和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)的高低有著密切的聯(lián)系,。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，大部分孩子都渴望得到關(guān)注，他們是極其缺愛(ài)的,。有一個(gè)例子是這樣的,，兩個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子哭，用哭聲引我們這些支教的老師下來(lái),，那個(gè)女孩不哭,，兩個(gè)女孩就用釘子扎她，將她弄哭了,。由此可以看出,，孩子是再想一切辦法來(lái)吸引老師的關(guān)注，甚至用一些不好的方法,。

心理素質(zhì)方面,，大部分學(xué)生顯得都比較差，他們沒(méi)有明確的人生目標(biāo),，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,，成績(jī)不好不知道怎么改變，心理有困惑不知道怎么去努力解決,，意志不夠堅(jiān)定,，面對(duì)困難往往不知道怎么解決，家庭和學(xué)習(xí)的壓力讓他們時(shí)常感到焦慮,。有些孩子還存在攀比現(xiàn)象,，自大，驕傲,，喜歡炫耀,，有些孩子還不懂得尊重人,，孩子們不知道謙讓，經(jīng)常因?yàn)閾屚娴臇|西大打出手,。孩子們打架現(xiàn)象也比較常見(jiàn),，這些都需要老師耐心的去引導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生喜歡老師,，來(lái)帶動(dòng)孩子向好的一面發(fā)展,。

對(duì)于“知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平”這方面，大部分的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力很大,，創(chuàng)新能力不夠高,，甚至有一小部分的同學(xué)抱怨他們所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們沒(méi)有多少用處。我想,，在這種情況下,，老師的引導(dǎo)是非常必要的。老師應(yīng)當(dāng)花一定的時(shí)間與同學(xué)對(duì)人生,、社會(huì),、國(guó)家、責(zé)任等方面進(jìn)行交流,，讓學(xué)生在交流中得到進(jìn)一步的理解,，從而樹(shù)立起正確的人生觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，使學(xué)生的各方面得到提高,。

不可否認(rèn)，在黨和國(guó)家的高度重視下,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng),，山區(qū)基礎(chǔ)教育得到了前所未有的發(fā)展和改善，這在很大程度上又促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步的發(fā)展,。但是,，我們也要清楚看到所存在的一些問(wèn)題,。孩子們的要求很簡(jiǎn)單,，只要老師用心對(duì)待孩子，孩子就會(huì)喜歡你,，通過(guò)讓孩子喜歡老師來(lái)影響孩子,，改變孩子的缺點(diǎn)和不足，都說(shuō)老師是靈魂的工程師,，所以在教學(xué)的態(tài)度上一定不可馬虎,，切實(shí)提高村里教師教學(xué)態(tài)度，對(duì)基礎(chǔ)教育的提高會(huì)有莫大的幫助,。

通過(guò)反思,，找到山區(qū)基礎(chǔ)教育存在的不足,，經(jīng)過(guò)總結(jié)和創(chuàng)新實(shí)踐，我想這些問(wèn)題以后會(huì)慢慢得到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q,。 也希望我們的支教能多幫助到孩子們一點(diǎn),，同時(shí)也希望通過(guò)我們的支教吸引更多人來(lái)關(guān)注西部，支援西部,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇六

通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,，可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞、實(shí)事求是的思想品德,。下面是一篇關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，歡迎參閱!

通過(guò)我們的實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中,，甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè),。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì),、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工,，留下的都是那些在城市混不下去的人,。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小,。其中有兩類(lèi)家庭居多,，第一類(lèi)是父母在家務(wù)農(nóng)，留在孩子身邊;第二類(lèi)家庭是父母外出打工,，孩子留給爺爺奶奶帶,，即留守兒童。

先來(lái)看看第一類(lèi)家庭,，這些家長(zhǎng)都是在城市里無(wú)法找到工作,，不得不留在農(nóng)村的，一般來(lái)說(shuō)他們文化水平都很低,，只有小學(xué)或者初中,，全家人靠務(wù)農(nóng)為生。

在孩子小的時(shí)候,，父母雙方必須要有一個(gè)抽出時(shí)間來(lái)帶孩子,，這大大影響了干農(nóng)活，影響了全家的生計(jì),。為了生計(jì),，父母沒(méi)有時(shí)間陪在孩子身邊讀書(shū)給孩子聽(tīng)，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里……學(xué)前教育的缺失對(duì)孩子價(jià)值觀形成,、智利開(kāi)發(fā)影響是巨大的,。當(dāng)孩子才四五歲，還沒(méi)達(dá)到入學(xué)年齡時(shí),，父母就迫不及待的將孩子送入學(xué)校,。父母只是想讓學(xué)校去管孩子，好讓自己有更多時(shí)間去干農(nóng)活,。由于孩子年齡小,，頭腦還沒(méi)發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度，再加上缺少學(xué)前的智利開(kāi)發(fā),，讓很多孩子輸在了起跑線上,，他們根本跟不上學(xué)校的進(jìn)度。

絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的,，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦,，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。然而愿望是美好的,，生活的現(xiàn)實(shí)的,。家長(zhǎng)白天忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子,，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低,，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子,。就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道該怎么辦,，也沒(méi)太放在心上,。等到考試成績(jī)出來(lái)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)和改變命運(yùn)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),，心急如焚,。但是，自己不會(huì)教,，也不會(huì)用正確方法引導(dǎo)孩子,，很多家長(zhǎng)就會(huì)去買(mǎi)一堆的習(xí)題書(shū)逼著孩子去做。孩子做完以后,，家長(zhǎng)不會(huì)幫著孩子訂正,，原來(lái)不會(huì)的還是不會(huì)，沒(méi)有任何效果,，只是徒增孩子的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)看到孩子做了,，就以為自己幫助到了孩子,。等到下次考試成績(jī)出來(lái)后,，家長(zhǎng)又將大失所望，漸漸的開(kāi)始不耐煩,，斥罵孩子,，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響,。

在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見(jiàn),。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢(qián)讓他們念書(shū),，而忽略了精神方面的關(guān)心,，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難,。他們會(huì)做的大多只是,，想起來(lái)時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況，跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言,。走訪時(shí)遇到過(guò)這么一個(gè)學(xué)生,，由于學(xué)習(xí)跟不上，父母平時(shí)也沒(méi)關(guān)心他學(xué)習(xí),，他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,，開(kāi)始和社會(huì)青年混在一起。開(kāi)始逃課,，后來(lái)漸漸發(fā)展成根本不去上課,。而粗心的`家長(zhǎng)只是偶爾問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況，孩子輕松的蒙混過(guò)關(guān),。等到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始混社會(huì)時(shí),，已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)月。家長(zhǎng)又不知道該如何挽回,，打罵體罰只會(huì)將孩子越推越深,，直至無(wú)力挽回。還有一些孩子,，他們?cè)趯W(xué)校犯了錯(cuò),，老師想找家長(zhǎng)談?wù)劊羌议L(zhǎng)忙于生計(jì),，對(duì)老師的幫助并不配合,。即使有些家長(zhǎng)能和老師進(jìn)行信息交流，但是家長(zhǎng)在孩子心中地位卻不高,，孩子根本不怕家長(zhǎng),，家長(zhǎng)無(wú)法管教孩子，只能眼睜睜看著孩子越走越偏。

家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙,，一方面,，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)重要，只要孩子會(huì)讀書(shū),，自己不論砸鍋賣(mài)鐵也會(huì)供孩子讀書(shū),。而另一方面，讀書(shū)無(wú)用論還是存在于家長(zhǎng)的觀念中,，在他們身邊,，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，周?chē)恍](méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢(qián),。這種微妙的心態(tài)造成了,，如果孩子會(huì)讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)十分支持，如果孩子讀書(shū)成績(jī)不理想,，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了,。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績(jī)兩極分化的情況，成績(jī)好的越來(lái)越好,，成績(jī)差的父母也會(huì)另謀出路,，孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差。在城市,，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，會(huì)想盡方法幫孩子報(bào)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí)，很多孩子得以跟上進(jìn)度,，繼續(xù)學(xué)習(xí),。然而，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會(huì)逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班,，孩子自己因?yàn)樨澩嬗趾苌贂?huì)主動(dòng)提出來(lái),，因此學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上的會(huì)越落越多，這對(duì)很多孩子成長(zhǎng)是不利的,。

再來(lái)看看另一類(lèi)家庭,，即父母外出打工孩子交給爺爺奶奶來(lái)帶。我們實(shí)地走訪出了解到,，爺爺奶奶輩的學(xué)歷大多是小學(xué),，很多連小學(xué)都沒(méi)有讀，文化水平比留在農(nóng)村的父母還要低,。他們根本不管孩子學(xué)習(xí),，也管不了。現(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩,，也越來(lái)越難管,，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛(ài)孩子,，隨著孩子來(lái)。因此,，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚,，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè),，甚至有些還和社會(huì)青年混在一起,。

實(shí)踐之前總有聽(tīng)到報(bào)道，說(shuō)很多農(nóng)村孩子因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué),，所以我們對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)業(yè)影響也做了深入調(diào)查,。我們發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)和初中的父母把很大一部分的錢(qián)用于孩子教育,，但是基本還能負(fù)擔(dān),。但是，到了高中大學(xué)以后,，基本所有的父母都開(kāi)始負(fù)債供孩子上學(xué),。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢(qián)，少數(shù)向國(guó)家貸款,?？梢?jiàn)，總體上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟(jì)壓力還是比較大的,。然而我們?cè)诮逃衷儐?wèn)是否有?？罱o予貧困孩子幫助時(shí)，我們了解到,，政府有對(duì)貧困的優(yōu)等生提供獎(jiǎng)學(xué)金,，以及特困生提供助學(xué)金，一些社會(huì)團(tuán)體也會(huì)給予一些幫助,。但是,，很多困難的家庭并沒(méi)有在補(bǔ)助的范圍內(nèi)，加之農(nóng)村家長(zhǎng)意識(shí)淡薄,，很多可以得到補(bǔ)助的家庭并沒(méi)有提出申請(qǐng),，這使得真正得到補(bǔ)助的家庭少之又少。在走訪家長(zhǎng)中,，我們了解到,，幾乎所有家長(zhǎng)認(rèn)為：只要孩子會(huì)讀書(shū)，家長(zhǎng)無(wú)論如何也會(huì)供孩子上學(xué),。因此,，對(duì)貧困生補(bǔ)助的不足并沒(méi)有導(dǎo)致很多的孩子輟學(xué)，但是很大程度上加重了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。

我們一直覺(jué)得農(nóng)村重男輕女的思想根深蒂固,，但走訪中我們有了新的認(rèn)識(shí),。我們?cè)儐?wèn)如果經(jīng)濟(jì)困難只能供一個(gè)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)怎么選擇，大多數(shù)的父母都表示無(wú)論如何都要供所有孩子上學(xué),，也有一部分表示供學(xué)習(xí)好的那個(gè),，表示選擇男孩的少之又少。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇七

教育實(shí)習(xí)讓我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗,。小編近期整理了一份學(xué)生體育教育社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，若有需要的朋友可以看看,。

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身,。這一路走來(lái),，頗多留戀，諸多感慨,。在實(shí)習(xí)期間,，我既是學(xué)生，又是教師,。作為學(xué)生,，我虛心求教，不恥下問(wèn),；作為人師,，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲,。我付出了很多,，收獲了更多。下面我將這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié),。

作為一名青年教師,，我自覺(jué)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，提高政治思想覺(jué)悟,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了十七大精神，仔細(xì)體會(huì)“三個(gè)代表”滲透在教育領(lǐng)域的意義,，并系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)了體育新課標(biāo),。在課余時(shí)間,，我閱讀教育書(shū)籍，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線中先進(jìn)人物的事跡,，時(shí)刻鞭策激勵(lì)自己,。

我熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí),、開(kāi)拓進(jìn)娶大膽創(chuàng)新,、樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力教好每一堂課,，帶好每一次訓(xùn)練,，圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,，凡是要求學(xué)生做到的,，我自己首先做到。此外,，我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,。

在實(shí)習(xí)期間，我遇到了困難,，也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：

1,、教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),，有必要降低難度或要求,，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中,，可允許學(xué)生換一次腳,，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感,。對(duì)待學(xué)生方面,，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面,，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,，頑強(qiáng)拼搏的體育精神,。

2、每一堂課教材合理安排,，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉,，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì),。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí),，既有秩序,，又有隊(duì)形。

3,、上課期間,，在注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的'同時(shí)也應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生期末體育成績(jī)=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng),。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主體地位,。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)方法對(duì)發(fā)展學(xué)生的體能,，增進(jìn)健康,，娛樂(lè)身心，調(diào)節(jié)情緒,，減少壓力,，樂(lè)于接愛(ài)不同觀點(diǎn)，分享自己和他人的快樂(lè),，會(huì)評(píng)價(jià)他人和自己所獲得的成功感,，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)完善新課標(biāo)的評(píng)價(jià)方法起著積極的意義。

4,、積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱,，努力地培養(yǎng)體育尖子,，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì),。

實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，需要改進(jìn)：

1、對(duì)學(xué)生,，對(duì)教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的教材,，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn)，作到由易到難,，由簡(jiǎn)到繁,。循序漸進(jìn)。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好,，備課之間的教材銜接好,，每次課的教材注意多樣化,，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

2,、培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問(wèn)題的能力和興趣,。可能的話,，進(jìn)行教育調(diào)查,，有利于自己的教學(xué)。

3,、自我要求應(yīng)更高,，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn)，布置好場(chǎng)地,、器材,，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時(shí)學(xué)生的安全,；同時(shí),，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。

4,、每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自我分析，虛心聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn),，及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后小結(jié),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇八

在學(xué)習(xí)、工作生活中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,。我敢肯定,，大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的，以下是小編為大家收集的關(guān)于農(nóng)村教育的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

改革開(kāi)放二十多年來(lái),，我國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,，農(nóng)村教育也取得了令人矚目的成績(jī)，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)清醒地看到,，在農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中,，教育還存在著許多不適應(yīng)的地方，面臨著許多問(wèn)題和困難,。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,，農(nóng)村義務(wù)教育環(huán)境與城市之間存在較大的差距,，師資力量薄弱，教師待遇差,，教育質(zhì)量無(wú)法得到保障,，用于義務(wù)教育的財(cái)政經(jīng)費(fèi)很緊張，現(xiàn)代教育設(shè)備嚴(yán)重短缺,，義務(wù)教育課程設(shè)置的滯后性,，學(xué)生輟學(xué)較多等方面的`因素制約著農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。

——題記

時(shí)間如水,，歲月如歌,，西安文理學(xué)院大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課改暑期社會(huì)實(shí)踐終于劃上句號(hào)。對(duì)于經(jīng)常呆在涼爽的房間里,，幾乎沒(méi)有受過(guò)苦的我來(lái)說(shuō),，實(shí)踐確實(shí)很辛苦，流了很多汗,，吃了不少苦,，皮膚也曬黑了很多，但大家沒(méi)有一個(gè)抱怨,，后悔的,。在短暫的實(shí)踐考察活動(dòng)中，我努力讓自己盡快融入到農(nóng)村,，成為他們中的一份子,。期間，我們也收獲不少,，既能把在校學(xué)到的理論知識(shí)發(fā)揮出來(lái),，學(xué)以致用，又磨練了我們的意志,，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,，還給了我們主動(dòng)積極地與疲勞和貪圖安逸的惰性作斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而我們?cè)趯?shí)踐中,，心靈得到了凈化,；思想得到了熏陶；認(rèn)識(shí)得到了升華,；覺(jué)悟得到了提高,。

下面我從農(nóng)村教育方面談一下自己對(duì)農(nóng)村的認(rèn)識(shí)。在我們調(diào)查的幾個(gè)村子里義務(wù)教育存在的問(wèn)題仍很?chē)?yán)重,。

首先,，多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件與要求相差甚遠(yuǎn)，現(xiàn)代教育設(shè)備少，教育手段簡(jiǎn)單,，目前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)在軟硬件方面還不具備,，要縮短城鄉(xiāng)教育水平差距不易。受辦學(xué)條件和師資力量的制約,，農(nóng)村中小學(xué)總體水平確實(shí)與城區(qū)存在較大距離,，而且農(nóng)村辦學(xué)思想、教育觀念方面還比較陳舊,。我曾和唐家村的一個(gè)初中生聊過(guò)幾句,，他告訴我，他們上初中后才開(kāi)始接觸電腦,，而城里呢,，小學(xué)生就已經(jīng)掌握電腦操作了，這就是差距,。

其次,，農(nóng)村辦學(xué)條件較差，加上教師工資偏低,，普遍存在吸引高素質(zhì)教師難的問(wèn)題,。農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀年輕教師和音樂(lè)、美術(shù),、體育,、英語(yǔ)教師十分缺乏，目前大多數(shù)學(xué)校還不能向城里的學(xué)校那樣采取高薪聘請(qǐng)優(yōu)秀教師的辦法,。高水平的師資不足,，導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量難以保證。在我看來(lái),，鄉(xiāng)村學(xué)校教師嚴(yán)重短缺，但同時(shí)我們看到,，每年有那么多大學(xué)生找不到就業(yè)機(jī)會(huì),，而鄉(xiāng)村學(xué)校又急需人才，為什么大學(xué)生不去真正需要自己的地方呢,，每年畢業(yè)生都擠向人才濟(jì)濟(jì)的大城市,，為了留在城市里，他們甚至選擇專業(yè)不對(duì)口的工作,。我記得在唐家村小學(xué)開(kāi)總結(jié)大會(huì)時(shí),，就有位同學(xué)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在唐家村的這幾天，讓我感受到了村民的熱情和孩子們迫切渴望知識(shí)的心情,，我被他們這樣熱情所感動(dòng),，我想留下來(lái)……”

如果有更多的大學(xué)生有這樣的意識(shí)和這樣的思想，那么，農(nóng)村還會(huì)缺老師么,。不過(guò),，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村,。近日國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,，其中從今年起全國(guó)有六所師范大學(xué)對(duì)畢業(yè)有意愿去西部農(nóng)村支教的學(xué)生將免除一切學(xué)雜費(fèi)。這一舉措將使更多的大學(xué)生為西部農(nóng)村做貢獻(xiàn),。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇九

城鄉(xiāng)中小學(xué)

網(wǎng)上調(diào)查法

***

教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,，發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī),。

自幾年前我國(guó)宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”,。相反，在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí),，它變得似乎更加突出了,。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及,，也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學(xué)齡兒童,，入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看,，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大，沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人,，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村,，他們將成為未來(lái)的新文盲。

各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶,。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈,，在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市,，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高,。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后，還是有很多兒童未上小學(xué)，小學(xué)階段失學(xué),，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人,，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪,，是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜?，這些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子,。

(一)教師分布不合理

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn),，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴(yán)重,，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺,，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患,。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量,，又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān),。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編,。

教師減損嚴(yán)重，補(bǔ)充困難

因?yàn)楹芏嗟脑?，有些教師都往其他方面去發(fā)展,，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財(cái)力有限,，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資,，這兩年正值初中,、高中學(xué)齡入學(xué)高峰，教師嚴(yán)重缺,，而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位,。

(二)教育教學(xué)設(shè)施落后

很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課,，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了,，由于信息渠道不暢,，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng)，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中，墨守成規(guī),，安于現(xiàn)狀,，工作無(wú)法創(chuàng)新。

(三)農(nóng)村教育待遇偏低

農(nóng)村教師在最基層,、最艱苦的地方教書(shū)育人,，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,，教師的工資,、醫(yī)療、保險(xiǎn),、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障,。

在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少,，而城市則是多種多樣,，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無(wú)法接受良好的教育,，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。

(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度,，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi),，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項(xiàng)工作做不好,，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展,。

(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門(mén)的農(nóng)村教育管理的部門(mén),，對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤(pán)考慮,，有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。

(三)使開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程

長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反,，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育,，有計(jì)劃,、有重點(diǎn),，分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材,，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。

(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育,，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎(jiǎng)貸體系,，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué)，此外,，黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育,。

我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才,，適應(yīng)社會(huì)的需要,，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折,，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備,，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng),，把我們學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)投身于實(shí)踐中。

通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),，我們從與人民群眾的接觸,，了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),，在實(shí)踐中,，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,，提高了認(rèn)識(shí)能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，我們真正懂得了，只有到實(shí)踐中去,，才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái),，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十

新中國(guó)成立50年來(lái),，本市的中學(xué)教師隊(duì)伍有了很大的發(fā)展,，教師隊(duì)伍的數(shù)量不斷提高。全市有教職工近14000人,，僅榆陽(yáng)區(qū)就有2203名，其中初中中專任教率達(dá)79.5%,，高中達(dá)93%,。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級(jí)教學(xué)能手，特級(jí)教師,，在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就,。同時(shí),，我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類(lèi)的師范教育體系,，努力提高師資水平和壯大師資隊(duì)伍,。

近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問(wèn)題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂(lè)等方面的專業(yè)教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，一支教師對(duì)的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國(guó)的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

五,、中學(xué)教育課改步伐緩慢，教學(xué)考模式化,。

中國(guó)中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響,，但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶,。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容，學(xué)生在下面拼命地抄本書(shū)筆記,?！耙虿氖┙獭钡慕逃砟钤诂F(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬(wàn)能公式，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生,。她不要求張揚(yáng)個(gè)性，更不贊成渡船過(guò)河,，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師,。這就是所謂的“傳道受業(yè)解惑矣!”

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來(lái)越趨向標(biāo)準(zhǔn)化,、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化,、程式化,。90年代初，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷,，即開(kāi)頭、中間部分,、結(jié)尾“三段論”模式,。有人戲稱其為“三股文”，其慘狀可想而知,。高考的“標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化”，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的,、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí),，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力，已應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問(wèn)題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果，不僅是學(xué)生對(duì)人類(lèi)已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成，亦即創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā),，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性,，使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí),、追求、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程,。

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育，我們必須從教育思想,，教育制度,，課程模式，教學(xué)方法上進(jìn)行改革,，努力做到以下方面：

1,、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革保守的教育觀念,。

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口,，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成新的教育觀、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀,、人才觀，在教育思想上來(lái)一次徹底的革新,，使全民族樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

2、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu),。

課程改革要趨向教科書(shū)多樣性,，多元化，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課,、選修課、活動(dòng)課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地,。教師要樹(shù)立較強(qiáng)的課程意識(shí)，改變過(guò)去那種“重教學(xué),，輕課程”的現(xiàn)象,，從而推進(jìn)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十一

近年來(lái),，隨著改革開(kāi)放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績(jī)是眾所周知,，有目共睹的,。特別是黨的十九大以后，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道,。目前,，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程,。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返,，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng),。長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面,，并且已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙,。為此,，對(duì)所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。

我們選擇了訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問(wèn)卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)結(jié)構(gòu)的定性資料,。通過(guò)調(diào)查，得到豐富的,、個(gè)性化的信息,。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析,、綜合,、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法,，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì)。

在訪談人群選擇上,，我們依據(jù)典型性,、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式,，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,，分別和一部分學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談,。

通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析整理,，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足,。最近幾年，國(guó)家對(duì)教育的投入僅占gdp 2%的比例,。就這2%而言,，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū),、縣,、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門(mén)手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi),，在城區(qū)大興“示范?！薄ⅰ按翱谛,！?，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī)。在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬(wàn)人口的小縣，不顧百姓的反對(duì),，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建,。這般層層卡扣，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微,。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,，加之某些教育官員的政績(jī)膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后,，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭,，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù),，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱

所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，六處完全小學(xué)中,，除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué),，沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過(guò)專業(yè)培訓(xùn),，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的,，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后,。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大,、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問(wèn)題,。通過(guò)查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料,，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中,，50歲以上占51.8%,。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低,，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊,。六處小學(xué)中,，市,、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校,，稍有改觀,。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程,，他們往往顯得力不從心,。試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué),、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù),，談何容易?!

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”,，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急,。

“考,、考、考教師的法寶,，分,、分、分學(xué)生的命根”,。數(shù)十年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,，究其原因是一些區(qū),、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門(mén)在學(xué)年末,，拿中考升學(xué)率,、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率,，統(tǒng)一排位,，排位的名次、學(xué)生成績(jī)的好壞,，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪,。于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”，一味汗水加時(shí)間,，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”。所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn),，老師們?cè)绯?：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來(lái),，師生心力交瘁,，苦不堪言。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象,。在一些學(xué)校,，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí),，竟然給予縱容和支持,。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架,、偷財(cái)物,、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙,、侮辱師生等現(xiàn)象絕無(wú)僅有,。記得不久前有報(bào)道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國(guó)的中學(xué)生“滅門(mén)慘案”。由此可見(jiàn),，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭,、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視,。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十二

教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話題,。教育事業(yè)是歷朝歷代興國(guó)安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展大計(jì)，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡,。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長(zhǎng)期最基本的文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng),；而作為整體,，它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)的塑造。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,，外在假期間通過(guò)走訪和查閱資料，對(duì)##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國(guó)后歷經(jīng)不斷改革,，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就，又有存在的問(wèn)題?，F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

一,、中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大，布局趨向合理,。

中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來(lái)，黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理的狀況,，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育。到目前,，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué)，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級(jí)中學(xué),，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所。榆陽(yáng)區(qū),，橫山,，府谷，神木還建有高級(jí)中學(xué)5所,。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

二、中學(xué)教育資源分配不均,，城鄉(xiāng)差距拉大,。

中學(xué)教育資源分配的不均勻，在調(diào)查中隨處可見(jiàn),。首先從國(guó)家財(cái)政支出的分配上，教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長(zhǎng),。本市20xx年財(cái)政收入計(jì)劃增長(zhǎng)30,。7%，總支出增長(zhǎng)36,。6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長(zhǎng)額只有29。7%,，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少,。其次在各部門(mén)之間，那些如政府,，電力,，交通等有資源支配權(quán)利的部門(mén),，在辦公室和職工住房、待遇,、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校,。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限,。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,。富裕的學(xué)校校長(zhǎng)出門(mén)還有高檔的公車(chē)。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場(chǎng)是黃泥地，足球場(chǎng)是一片荒田,，實(shí)驗(yàn)室的門(mén)上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng),，室內(nèi)的器材更是十分陳舊。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育,。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展。

三,、中學(xué)教育收費(fèi)逐年上升,，家長(zhǎng)難承重?fù)?dān)。

建國(guó)初的中國(guó)中學(xué)教育是一種國(guó)家補(bǔ)貼式教育,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化,、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費(fèi)教育。以本市城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例,，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期,，借讀費(fèi)500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費(fèi)140元,，代辦費(fèi)95元,。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期，借讀費(fèi)800元/學(xué)期,，擇校費(fèi)8000元,，課本作業(yè)本費(fèi)150元，代辦費(fèi)80元,。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi),，建校費(fèi)等,。而補(bǔ)課錢(qián)，考試費(fèi),，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用,。

教育收費(fèi)的逐年上升，直接加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，特別是農(nóng)民家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。在中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)體制長(zhǎng)期存在的情況下，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多,。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi),，且力不從心。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué),，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入,。如果再多一個(gè)或幾個(gè)，這個(gè)家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況,。教育收費(fèi)高的問(wèn)題，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對(duì)新知識(shí)的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙,。

四、中學(xué)教育師資隊(duì)伍壯大,，素質(zhì)有待提高,。

近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上,，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高,，專業(yè)技能偏低的問(wèn)題。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂(lè)等方面的專業(yè)教師,。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，一支教師對(duì)的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國(guó)的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

五、中學(xué)教育課改步伐緩慢,，教學(xué)考模式化,。

中國(guó)中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響,，但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶,。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容，學(xué)生在下面拼命地抄本書(shū)筆記,。因材施教的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬(wàn)能公式,，如果你不符合公式的要求，就必定是差生,。她不要求張揚(yáng)個(gè)性,，更不贊成渡船過(guò)河，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng),，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來(lái)越趨向標(biāo)準(zhǔn)化,、模式化,。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化、呆板化,、程式化,。90年代初，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷,，即開(kāi)頭、中間部分,、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱其為三股文，其慘狀可想而知,。高考的標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的,、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問(wèn)題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果，不僅是學(xué)生對(duì)人類(lèi)已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā)，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性，使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí),、追求,、探索、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十三

《市中學(xué)教育現(xiàn)狀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告》由為您精心整理,，供大家閱讀參考!

教育問(wèn)題歷來(lái)是一個(gè)沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國(guó)安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展大計(jì),，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族,、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個(gè)體,，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長(zhǎng)期最基本的文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)的塑造,。

為了更全面,、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，外在假期間通過(guò)走訪和查閱資料,，對(duì)##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國(guó)后歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就,，又有存在的問(wèn)題。現(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來(lái),，黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理的狀況，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育,。到目前，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級(jí)中學(xué)，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué),，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽(yáng)區(qū)，橫山,，府谷,，神木還建有高級(jí)中學(xué)5所。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng),。

中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見(jiàn)。首先從國(guó)家財(cái)政支出的'分配上,，教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長(zhǎng),。本市2015年財(cái)政收入計(jì)劃增長(zhǎng)30.7%，總支出增長(zhǎng)36.6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長(zhǎng)額只有29.7%,，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少。其次在各部門(mén)之間,，那些如政府,，電力，交通等有資源支配權(quán)利的部門(mén),，在辦公室和職工住房,、待遇、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校,。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上,。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限,。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓,，花園式的休閑校園，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,。富裕的學(xué)校校長(zhǎng)出門(mén)還有高檔的公車(chē),。而在農(nóng)村中學(xué)，我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場(chǎng)是黃泥地,，足球場(chǎng)是一片荒田，實(shí)驗(yàn)室的門(mén)上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，室內(nèi)的器材更是十分陳舊,。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展,。

建國(guó)初的中國(guó)中學(xué)教育是一種國(guó)家補(bǔ)貼式教育,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化,、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費(fèi)教育。以本市2014年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例,，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期,，借讀費(fèi)500/元學(xué)期，課本作業(yè)本費(fèi)140元,，代辦費(fèi)95元,。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期，借讀費(fèi)800元/學(xué)期,，擇校費(fèi)8000元,，課本作業(yè)本費(fèi)150元，代辦費(fèi)80元,。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi),，建校費(fèi)等。而補(bǔ)課費(fèi),，考試費(fèi),，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用。

教育收費(fèi)的逐年上升,，直接加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，特別是農(nóng)民家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。在中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)體制長(zhǎng)期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多,。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi)，且力不從心,。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué),，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入。如果再多一個(gè)或幾個(gè),，這個(gè)家庭就難以再承受,。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況。教育收費(fèi)高的問(wèn)題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育,，而且使他們對(duì)新知識(shí)的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙,。

近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上,，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高,，專業(yè)技能偏低的問(wèn)題。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂(lè)等方面的專業(yè)教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，一支教師對(duì)的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國(guó)的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

中國(guó)中學(xué)教育課程改革的口號(hào)叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前,。中學(xué)教育其實(shí)一直遵循一種模式,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為一種被動(dòng)性接受和強(qiáng)迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺(tái)上拼命地講課本內(nèi)容,，學(xué)生在下面拼命地抄本書(shū)筆記,。因材施教的教育理念在現(xiàn)實(shí)工作中演變?yōu)橐粋€(gè)萬(wàn)能公式，如果你不符合公式的要求,，就必定是差生,。她不要求張揚(yáng)個(gè)性，更不贊成渡船過(guò)河,，因?yàn)楠?dú)木橋是教育公式的唯一解,。所以老師用教鞭規(guī)范學(xué)生，學(xué)生用分?jǐn)?shù)應(yīng)付老師,。這就是所謂的傳道受業(yè)解惑矣,。

隨著高考試卷標(biāo)準(zhǔn)化的不斷加強(qiáng)，教師的教學(xué),、學(xué)生的學(xué)習(xí)及考試越來(lái)越趨向標(biāo)準(zhǔn)化,、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機(jī)械化,、呆板化,、程式化。90年代初,，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化,，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷,，即開(kāi)頭、中間部分,、結(jié)尾三段論模式,。有人戲稱其為三股文，其慘狀可想而知,。高考的標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍,，形成僵化的,、模式化、程式化的教育和學(xué)習(xí),，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力,，已應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問(wèn)題,。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對(duì)人類(lèi)已有思想文化成果的接受,，更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成，亦即創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā),，發(fā)展,。創(chuàng)新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性,，使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí),、追求、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程,。

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育，我們必須從教育思想,，教育制度,，課程模式，教學(xué)方法上進(jìn)行改革,，努力做到以下方面：

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口,，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成新的教育觀,、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀,、人才觀,，在教育思想上來(lái)一次徹底的革新，使全民族樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

課程改革要趨向教科書(shū)多樣性,，多元化，課程結(jié)構(gòu)合理性,。大力推行必修課,、選修課、活動(dòng)課三位一體的課程體系,，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地,。教師要樹(shù)立較強(qiáng)的課程意識(shí)，改變過(guò)去那種重教學(xué),，輕課程的現(xiàn)象，從而推進(jìn)創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建三主教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以發(fā)展為主線。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性。教師要積極改變自己的教風(fēng),，拋棄自我權(quán)威中心意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲,，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

改革教育體制，首先是完善考試制度,，招生制度,，特別是高考制度和模式，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu),，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評(píng)價(jià)機(jī)制,，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。

全社會(huì)提倡創(chuàng)新精神,，營(yíng)造濃厚的社會(huì)環(huán)境和氛圍。鼓勵(lì)人人創(chuàng)新,，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境,。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨(dú)立性，注意引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題,，并自己去解決問(wèn)題,。鼓勵(lì)其動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的形成,。

總之,，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件，是時(shí)代發(fā)展的要求,，是迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需求,，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求，是實(shí)施素質(zhì)教育,、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十四

教育問(wèn)題一直都是一個(gè)很沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國(guó)安邦的大業(yè),，它關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展大計(jì),，關(guān)系著一個(gè)民族的興衰存亡，所以對(duì)于一個(gè)地區(qū)的教育調(diào)查是一個(gè)很重要的事情,，現(xiàn)就對(duì)一個(gè)市中學(xué)教育做了個(gè)調(diào)查報(bào)告!!

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分,，是塑造一個(gè)人的綜合素質(zhì)及至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分,。作為個(gè)體，它承擔(dān)著一個(gè)青少年成長(zhǎng)期最基本的文化知識(shí)和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng);而作為整體,，它則承擔(dān)著一代代國(guó)家新生力量的科技水平和社會(huì)公德及國(guó)民素質(zhì)的塑造,。

為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀,，外在假期間通過(guò)走訪和查閱資料,，對(duì)##市的中學(xué)教育情況進(jìn)行了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在建國(guó)后歷經(jīng)不斷改革,，不斷發(fā)展,，既有顯著的成就，又有存在的問(wèn)題?，F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作如下分析：

一,、中學(xué)教育投資規(guī)模擴(kuò)大，布局趨向合理,。

新中國(guó)建立以來(lái)我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展,，根本上改變了舊中國(guó)基礎(chǔ)教育落后的狀況,。政府逐年加大對(duì)文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的投資力度，xx年全市為發(fā)展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的財(cái)政支出為111060萬(wàn)元,，占財(cái)政總支出的23%,，其中有相當(dāng)部分是用來(lái)發(fā)展中學(xué)教育的。在學(xué)校的興建方面,，建國(guó)后也有了飛躍的發(fā)展,。到xx年止，全市已建成普通中學(xué)270多所,，其中完全中學(xué)27所,，高級(jí)中學(xué)7所，初級(jí)中學(xué)220多所,，九年一貫制中學(xué)21所,。基本上滿足了本市人民接受中學(xué)教育的需求,。

中學(xué)教育布局也日趨合理,。幾十年來(lái)，黨和政府努力改變舊中國(guó)學(xué)校分布極不合理的狀況,，采取措施,，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育。到目前,，全市12個(gè)縣區(qū)出吳堡外,，都有一定數(shù)量的普通中學(xué),，各個(gè)人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級(jí)中學(xué),，在交通樞紐和經(jīng)濟(jì)活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有完全中學(xué)，而每個(gè)縣城都有完全中學(xué)1到4所,。榆陽(yáng)區(qū),，橫山，府谷,，神木還建有高級(jí)中學(xué)5所,。從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。

二,、中學(xué)教育資源分配不均,，城鄉(xiāng)差距拉大。

中學(xué)教育資源分配的不均勻,，在調(diào)查中隨處可見(jiàn),。首先從國(guó)家財(cái)政支出的分配上，教育經(jīng)費(fèi)的`增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)低于財(cái)政收入的增長(zhǎng),。本市xx年財(cái)政收入計(jì)劃增長(zhǎng)30.7%,，總支出增長(zhǎng)36.6%,，而文教衛(wèi)生廣電支出的增長(zhǎng)額只有29.7%，其中用于教育經(jīng)費(fèi)的飲很少,。其次在各部門(mén)之間,，那些如政府，電力,，交通等有資源支配權(quán)利的部門(mén),，在辦公室和職工住房、待遇,、福利等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于學(xué)校,。

中學(xué)教育資源的分配不均勻還表現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距上。城市人口的教育需求被優(yōu)先滿足,，農(nóng)村人口得到的教育資源則非常有限,。城里中學(xué)有漂亮的教學(xué)大樓，花園式的休閑校園,，完善的體育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,。富裕的學(xué)校校長(zhǎng)出門(mén)還有高檔的公車(chē)。而在農(nóng)村中學(xué),，我們經(jīng)?？吹竭@樣一中現(xiàn)象：籃球場(chǎng)是黃泥地，足球場(chǎng)是一片荒田,，實(shí)驗(yàn)室的門(mén)上結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng),，室內(nèi)的器材更是十分陳舊。如此的環(huán)境,，鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生怎能得到良好的前面教育,。這種城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重阻礙了中學(xué)教育的發(fā)展。

三,、中學(xué)教育收費(fèi)逐年上升,，家長(zhǎng)難承重?fù)?dān)。

建國(guó)初的中國(guó)中學(xué)教育是一種國(guó)家補(bǔ)貼式教育,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,，中學(xué)教育事業(yè)逐步走向市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化,，幾乎成了一中自費(fèi)教育,。以本市xx年城市普通中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為例，初中學(xué)費(fèi)75元/學(xué)期,，借讀費(fèi)500/元學(xué)期,，課本作業(yè)本費(fèi)140元，代辦費(fèi)95元。高中學(xué)費(fèi)350元/學(xué)期,，借讀費(fèi)800元/學(xué)期,，擇校費(fèi)8000元，課本作業(yè)本費(fèi)150元,，代辦費(fèi)80元,。此外還有個(gè)別地方和學(xué)校收什么所謂的贊助費(fèi)，建校費(fèi)等,。而補(bǔ)課費(fèi),，考試費(fèi)，資料費(fèi)則是每一所中學(xué)必收的一筆費(fèi)用,。

教育收費(fèi)的逐年上升,，直接加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，特別是農(nóng)民家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),。在中國(guó)二元經(jīng)濟(jì)體制長(zhǎng)期存在的情況下,，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學(xué)教育收費(fèi)就成了農(nóng)民家庭的主要消費(fèi),，且力不從心,。如果一個(gè)家有兩個(gè)孩子上中學(xué)，就可以花去一個(gè)農(nóng)民或工人家庭一年的收入,。如果再多一個(gè)或幾個(gè),，這個(gè)家庭就難以再承受。這直接促成了低收入家庭輟學(xué)率居高不下的狀況,。教育收費(fèi)高的問(wèn)題,，不僅影響低收入家庭孩子接受教育，而且使他們對(duì)新知識(shí)的接收及民主與法治的貫徹實(shí)行造成障礙,。

四,、中學(xué)教育師資隊(duì)伍壯大，素質(zhì)有待提高,。

新中國(guó)成立50年來(lái),，本市的中學(xué)教師隊(duì)伍有了很大的發(fā)展,，教師隊(duì)伍的數(shù)量不斷提高,。全市有教職工近14000人，僅榆陽(yáng)區(qū)就有2203名,，其中初中中專任教率達(dá)79.5%,，高中達(dá)93%。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級(jí)教學(xué)能手,，特級(jí)教師,，在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就。同時(shí),，我市已形成同中學(xué)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng),，包括培養(yǎng)新教師和培訓(xùn)在職教師兩大類(lèi)的師范教育體系,，努力提高師資水平和壯大師資隊(duì)伍。

近年來(lái)師資水平雖然有了不斷的提高,，但整體素質(zhì)上還是有些偏低,，既表現(xiàn)在知識(shí)的積累上，有表現(xiàn)在師德的修養(yǎng)上,。本市的中學(xué)教師特別是初中教師,，整體上存在和學(xué)歷不高，專業(yè)技能偏低的問(wèn)題,。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù),、音樂(lè)等方面的專業(yè)教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，一支教師對(duì)的素質(zhì)水平,，直接影響著祖國(guó)的幾代人。所以必須大力發(fā)展師資隊(duì)伍教育工作,，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平,。

五、中學(xué)教育課改步伐緩慢,，教學(xué)考模式化,。

呆板化、程式化,。90年代初,，作文閱卷也走上了標(biāo)準(zhǔn)化，評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)化體現(xiàn)在按某種模式來(lái)進(jìn)行閱卷,，即開(kāi)頭,、中間部分、結(jié)尾“三段論”模式,。有人戲稱其為“三股文”,，其慘狀可想而知。高考的“標(biāo)準(zhǔn)化,、統(tǒng)一化”,，呆滯了中學(xué)教育改革的南轅北轍，形成僵化的,、模式化,、程式化的教育和學(xué)習(xí)，磨滅了教師和學(xué)生們的豐富想象力和創(chuàng)造力,。

在十多天的調(diào)查研究中,，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的新能力，已應(yīng)成為我國(guó)當(dāng)前教育改革的一個(gè)重大問(wèn)題。

創(chuàng)新教育要求把學(xué)生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體,。教育的結(jié)果,，不僅是學(xué)生對(duì)人類(lèi)已有思想文化成果的接受，更重要的是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個(gè)性傾向的形成,，亦即創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā),，發(fā)展。創(chuàng)新教育的過(guò)程不是學(xué)生消極被動(dòng)地被改造,，而是充分發(fā)揮其主動(dòng)性,，使教育過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)、追求,、探索,、發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，亦即培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、自我發(fā)展的能動(dòng)過(guò)程。

在中學(xué)大力實(shí)施創(chuàng)新教育,，我們必須從教育思想,，教育制度，課程模式,，教學(xué)方法上進(jìn)行改革,，努力做到以下方面：

1、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革保守的教育觀念,。

我們要以實(shí)施創(chuàng)新教育為突破口，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境,。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，形成新的教育觀,、學(xué)生觀,、學(xué)習(xí)觀、人才觀,，在教育思想上來(lái)一次徹底的革新,，使全民族樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2,、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu),。

課程改革要趨向教科書(shū)多樣性,，多元化，課程結(jié)構(gòu)合理性。大力推行必修課,、選修課,、活動(dòng)課三位一體的課程體系，還學(xué)生一片自由創(chuàng)造發(fā)揮才能的天地,。教師要樹(shù)立較強(qiáng)的課程意識(shí),，改變過(guò)去那種“重教學(xué),，輕課程”的現(xiàn)象，從而推進(jìn)創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3,、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革陳舊的教學(xué)方法,。

教學(xué)方法從整體上要真正構(gòu)建“三主”教學(xué)模式,，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以發(fā)展為主線,。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。教師要積極改變自己的教風(fēng)，拋棄自我權(quán)威中心意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、探索欲，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育，必須改革一貫的教育體制,。

改革教育體制,，首先是完善考試制度，招生制度,，特別是高考制度和模式,，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學(xué)兼優(yōu)，有創(chuàng)新才能的優(yōu)秀學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變,，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,。其次要形成以促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育評(píng)價(jià)機(jī)制,，以形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。

5,、實(shí)施中學(xué)創(chuàng)新教育,，必須營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍。

全社會(huì)提倡創(chuàng)新精神,，營(yíng)造濃厚的社會(huì)環(huán)境和氛圍,。鼓勵(lì)人人創(chuàng)新，形成有利于創(chuàng)新的家庭教育環(huán)境,。注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏捷性和思維的獨(dú)立性,，注意引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題，并自己去解決問(wèn)題,。鼓勵(lì)其動(dòng)手能力,，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的形成。

總之,，在中學(xué)里大力提倡和推行創(chuàng)新教育是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的重要途徑和條件,，是時(shí)代發(fā)展的要求，是迎接21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需求,，是培養(yǎng)大批世界性一流創(chuàng)新型人才和科學(xué)家的需求,，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)及至整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十五

社會(huì)調(diào)查報(bào)告是針對(duì)社會(huì)生活中的某一情況,、某一事件、某一問(wèn)題,，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究,，然后把調(diào)查研究得來(lái)的情況真實(shí)地表述出來(lái)，以反映問(wèn)題,，揭露矛盾,，揭示事物發(fā)展的規(guī)律，向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法,，為有關(guān)部門(mén)提供決策依據(jù),，為科學(xué)研究和教學(xué)部門(mén)提供研究資料和社會(huì)信息的書(shū)面報(bào)告。下面是閑散青年教育管理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,，可供大家閱讀參考,！

隨著改革開(kāi)放的不斷深化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步建立,，整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活都發(fā)生了巨大的變化,，這對(duì)當(dāng)代漁農(nóng)村青年的生存能力和生活方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。過(guò)去由于漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一,，很少產(chǎn)生分化,，隨著黨和國(guó)家各項(xiàng)漁農(nóng)村政策的推出和落實(shí),，廣大漁漁農(nóng)民的勞動(dòng)積極性空前提高,，漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)逐漸多元化,，漁農(nóng)民的身影活躍于第一,、二,、三產(chǎn)業(yè)，涉及多種產(chǎn)業(yè),。本文所指漁農(nóng)村閑散青年(18—35周歲),，除在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)者、在鄉(xiāng)務(wù)工(商)者和進(jìn)城(異地)打工者,，在漁農(nóng)村或進(jìn)城鎮(zhèn)無(wú)固定職業(yè),、無(wú)固定收入的青年。本次調(diào)查采用問(wèn)卷形式,，共發(fā)問(wèn)卷42份,，收回36份,，由于條件限制,，調(diào)查范圍不廣。本文結(jié)合調(diào)研資料,，擬就新形勢(shì)下本區(qū)域內(nèi)漁農(nóng)村閑散青年的思想與生存狀況作一下闡述，對(duì)影響漁農(nóng)村閑散青年發(fā)展變化的具體因素作一下分析,，并就此現(xiàn)狀,，談一談新時(shí)期漁農(nóng)村閑散青年的教育工作。

根據(jù)調(diào)查,，長(zhǎng)白鄉(xiāng)漁農(nóng)村散閑青少年主要有以下幾種類(lèi)型：(1)不愛(ài)讀書(shū),，經(jīng)常曠課,，拉幫結(jié)伙,，出入娛樂(lè)場(chǎng)所的在校生;(2)學(xué)校畢業(yè)后，不能繼續(xù)升學(xué),，以及一些年齡較大,，無(wú)一技之長(zhǎng)，又怕吃苦或不愿從事體力重,、工資低而無(wú)業(yè)的青年;(3)文化素質(zhì)較低的下崗職工,，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，無(wú)固定收入,，依靠偶爾打小工獲取少許收入的青年;(4)刑滿釋放,，改造效果不明顯的回籍青年。

從漁農(nóng)村閑散青年的基本情況看,，60%的青年是初中畢業(yè),，18%的青年是高中畢業(yè)，22%的青年是中專畢業(yè),。這較之從前,，雖然小學(xué)文化程度的青年幾乎沒(méi)有了，但是伴隨著就業(yè)走向市場(chǎng),，在廣大青年擇業(yè)機(jī)會(huì)增加的同時(shí)，而對(duì)以上學(xué)歷的青年來(lái)說(shuō),，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中,，擇業(yè)機(jī)會(huì)卻在不斷的降低。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多中專畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè),。此外,，還發(fā)現(xiàn)一部分漁農(nóng)村閑散青年沒(méi)有穩(wěn)定收入來(lái)源，但已經(jīng)結(jié)婚成家,，可以想象,，隨著生活壓力的不斷增大,，他們的負(fù)擔(dān)將越來(lái)越重,。

改革開(kāi)放使城鄉(xiāng)之間的信息交流更為頻繁和直接，在眼界不斷開(kāi)闊的過(guò)程中,，他們的價(jià)值取向,、婚姻與家庭觀念等方面發(fā)生了可喜的變化，這種變化反映了社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì),。從漁農(nóng)村閑散青年對(duì)婚姻與家庭意識(shí)來(lái)看,，他們基本上撇棄了傳統(tǒng)的“多子多福、傳宗接代”的保守思想,，但對(duì)結(jié)婚費(fèi)用來(lái)源問(wèn)題仍比較依賴父母,，有這種想法的占70%,，這可能緣于他們本身較少的收入來(lái)源。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，約有60%的青年,，都希望能有更多的機(jī)會(huì)接觸外面的世界，自己的社會(huì)交往面能更拓寬,。

據(jù)漁農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)和外出從業(yè)情況調(diào)查看,，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)開(kāi)放，許多漁農(nóng)村青年勞動(dòng)力都有“厭漁厭農(nóng)”思想,。從就業(yè)形勢(shì)看,，喜歡從事服務(wù)業(yè)的青年占40%,，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的青年占18%,，喜歡從事工業(yè)工作的占12%，不愿意或不安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年達(dá)67%,，72%的青年認(rèn)為主要原因在于漁農(nóng)業(yè)效益不高,、生產(chǎn)條件不好、生產(chǎn)勞動(dòng)太辛苦,。有80%以上的青年有走出漁農(nóng)村抑或脫離傳統(tǒng)作業(yè)方式的強(qiáng)烈愿望,。有75%的青年認(rèn)為搞好漁農(nóng)業(yè)的'關(guān)鍵在于：降低漁農(nóng)民負(fù)擔(dān)，調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格,，優(yōu)化漁農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),。

雖然當(dāng)代漁農(nóng)村青年的文化程度與他們的長(zhǎng)輩相比相對(duì)較高，但他們并不滿足,。因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為自己身邊的人比較富裕主要是因?yàn)椤澳芰?qiáng),、會(huì)經(jīng)營(yíng)管理”和“有文化、有技術(shù)”,，他們迫切需要參加各種各樣的技能培訓(xùn),。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，漁農(nóng)村閑散青年對(duì)自己受教育程度不滿意的占70%,，愿意接受再教育的占60%,，可見(jiàn)他們樂(lè)于用現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí)武裝自己，愿意接受新事物和新的信息,，開(kāi)闊自己的眼界,。在文化生活中，90%的青年文化娛樂(lè)用品大多是電視機(jī),。還發(fā)現(xiàn)各種娛樂(lè)活動(dòng),、休閑雜志很受歡迎，在他們文化消費(fèi)中,，喜歡旅游消費(fèi)的占70%,，青年文化生活的另一方面是80%的青年喜歡追求品牌,、前衛(wèi)和時(shí)尚。

由于閑散青年缺乏漁農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和實(shí)用技能,，在漁農(nóng)村中屬于弱勢(shì)群體，不被重視,，被冷落的現(xiàn)象常有發(fā)生,，影響了他們的權(quán)利意識(shí)和社會(huì)參與積極性。從“是否愿意加入共青團(tuán)”的比例來(lái)看“無(wú)所謂”的回答占69%,，而“愿意或已交入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)”的占31%左右;從“對(duì)村干部能否帶領(lǐng)群眾致富”的看法中,，持肯定態(tài)度的占30%左右;從“對(duì)社會(huì)不滿，采取的行動(dòng)方式”來(lái)看,，認(rèn)為“要行使選舉權(quán)”的占40%,，“在合法范圍內(nèi)采取積極行動(dòng)”占50%。

(一)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，經(jīng)濟(jì)成分,、利益主體,、社會(huì)生活方式,、社會(huì)組織方式多樣化日趨明顯,，這種形勢(shì)下對(duì)青年的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自立意識(shí),、市場(chǎng)意識(shí)、效率意識(shí)提出了更高的要求,，而且伴隨著青年身份、職業(yè),、角色的變化，伴隨著對(duì)外開(kāi)放,，青年在接受新的觀念,，先進(jìn)的技術(shù)時(shí)，青年的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀發(fā)生了變化。

(二)隨著高科技信息技術(shù)的速猛發(fā)展，一種集電話,、電報(bào),、電視,、傳真等優(yōu)點(diǎn)于一體的數(shù)字網(wǎng)走進(jìn)人們的生活,，這對(duì)當(dāng)代青年，特別是漁農(nóng)村青年掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的能力,，提出了更高的要求,，在當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)表現(xiàn)的尤為明顯，誰(shuí)掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)多,，綜合能力強(qiáng),、學(xué)歷高，誰(shuí)就能立于不敗之地,，事實(shí)上就業(yè)機(jī)會(huì)的相對(duì)提高也是針對(duì)上述青年來(lái)說(shuō)的,。

(三)目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致漁農(nóng)村閑散青年分布比例不均,，青年的流動(dòng)性大,。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的地方,，緊張的工作,、向上的氛圍、豐富多彩的生活,，帶動(dòng)了青年奮發(fā)進(jìn)取,、積極向上;反之，生活方式枯燥,，生存能力逐漸變?nèi)?，甚至?xí)?dǎo)致社會(huì)不良行為，丑惡現(xiàn)象的出現(xiàn),。

(四)目前農(nóng)業(yè)效益不高,，漁業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)高、且辛苦,，漁農(nóng)村青年掌握的實(shí)用技術(shù)不足,，對(duì)漁農(nóng)業(yè)前景不抱樂(lè)觀態(tài)度。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，工業(yè),、第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，漁農(nóng)村青年的觀念發(fā)生了變化,，由過(guò)去樂(lè)于從事的漁農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域發(fā)展,。

(五)隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，帶動(dòng)了漁農(nóng)村閑散青年社會(huì)政治生活意識(shí)的轉(zhuǎn)向。現(xiàn)在黨組織及團(tuán)組織對(duì)于漁農(nóng)村閑散青年的吸引力明顯減弱,，漁農(nóng)村閑散青年對(duì)社會(huì)公眾事業(yè)及集體活動(dòng)的積極性與參與性明顯減少,，對(duì)團(tuán)的意識(shí)等已今非昔比。

面對(duì)新世紀(jì),，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，漁農(nóng)村青年的信念、素質(zhì),、境界,、能力都將受到全新考驗(yàn)，面對(duì)當(dāng)今漁農(nóng)村閑散青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀,，各級(jí)政府和社會(huì)有關(guān)方面向漁農(nóng)村閑散青年投入更多的關(guān)注,、關(guān)懷和具體幫助，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣,、學(xué)技能,、學(xué)科學(xué)、求創(chuàng)新,，努力提高自身的綜合素質(zhì),，找到人生的奮斗目標(biāo)，成為自強(qiáng),、自立,、自信的新一代漁農(nóng)村青年。

在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，通過(guò)廣大群眾的辛勤努力,，漁農(nóng)民生活質(zhì)量有了翻天覆地的變化。但由于不同區(qū)域發(fā)展的力度不同,，隨之,，漁農(nóng)村青年的生活方式和生存能力存在著差異。面對(duì)這種形勢(shì),，我們應(yīng)真正做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,、強(qiáng)弱聯(lián)合，共同發(fā)展,，帶領(lǐng)青年參觀一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的區(qū)域,、企業(yè)、示范戶,，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、結(jié)對(duì)幫扶，并通過(guò)廣播,、電視,、報(bào)紙廣泛宣傳漁農(nóng)村青年成才致富的先進(jìn)事跡,，利用身邊的典型來(lái)激勵(lì)他們，幫助他們開(kāi)拓思路,，樹(shù)立成功的信心和方向,，引導(dǎo)他們沿著成功者所走過(guò)的歷程，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神,，工作思路,、方法、經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)也幫助他們進(jìn)一步落實(shí)外部環(huán)境,，如積極推進(jìn)青年漁農(nóng)民民主選舉、民主決策進(jìn)程,，進(jìn)一步擴(kuò)大基層民主,，保證漁農(nóng)村青年依法直接行使民主權(quán)利，使他們真正成為大家作主的主人;要以提高漁農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨,，全面加強(qiáng)漁農(nóng)村精神文明建設(shè),，搞好精神文明“進(jìn)村入戶”等群眾性創(chuàng)建活動(dòng)，為漁農(nóng)村和漁農(nóng)民的發(fā)展提供動(dòng)力,，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,。

漁農(nóng)村閑散青年的整體素質(zhì)不是很高，他們不具有投身新農(nóng)業(yè)科技革命的能力,，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩,，政府及社會(huì)在有關(guān)方面要對(duì)廣大漁農(nóng)村閑散青年進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,，幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的思想,、道德和行為規(guī)范。應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，多渠道、多層次建立培訓(xùn)基地，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，同時(shí)也應(yīng)盡快建立完備的信息網(wǎng)絡(luò)，增加閑散青年獲取知識(shí)，提高技能的途徑,。漁農(nóng)村各級(jí)團(tuán)組織要抓住逐步基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有利時(shí)機(jī),，把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向,，大力培養(yǎng)青年科學(xué)種田能手和發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)的青年致富能手,，依托已建的青年科技圖書(shū)站,、青年之家,，創(chuàng)立讀書(shū)俱樂(lè)部等有形陣地,，廣泛開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),，積極推進(jìn)“青少年新世紀(jì)讀書(shū)計(jì)劃”,，為漁農(nóng)民青年掌握文化科技知識(shí)鋪路搭橋,，提供更多的機(jī)會(huì)和條件,，使這種學(xué)習(xí)更方便，更實(shí)用,，滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求,，并形成規(guī)模，使其長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定地發(fā)展,，要積極引導(dǎo)漁農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變思想觀念,，掀起“讀書(shū)、學(xué)技,、創(chuàng)業(yè),、成才”的新高潮,，各有關(guān)部門(mén)要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對(duì)青年漁農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn),，結(jié)合“綠色證書(shū)”培訓(xùn),，實(shí)施“青年漁農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”,，尤其要抓好高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn)，為漁農(nóng)村著重培養(yǎng)懂技術(shù),、善管理,、能經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型青年人才。各級(jí)團(tuán)組織應(yīng)不失時(shí)機(jī)地組織青年崗位能手比賽,、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等各種勞動(dòng)技能操作和培訓(xùn),，以此不斷增強(qiáng)漁農(nóng)村青年自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷增強(qiáng)自身的適應(yīng)力,，發(fā)展能力,、競(jìng)爭(zhēng)力。

進(jìn)一步加強(qiáng)科技服務(wù),，開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn),，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，多渠道增加漁農(nóng)村青年收入,。就目前長(zhǎng)白鄉(xiāng)而言,，新引進(jìn)的太平洋海洋工程外資項(xiàng)目給一度封閉的長(zhǎng)白開(kāi)啟的工業(yè)發(fā)展之路，政府部門(mén)要緊緊扎住這個(gè)機(jī)遇大力開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn),、咨詢,、指導(dǎo)，引導(dǎo)漁農(nóng)村青年從事運(yùn)輸,、營(yíng)銷(xiāo),、服務(wù)等行業(yè)，從政策,、資金,、技術(shù)、信息等方面,，為漁農(nóng)村青年的增效增收,，成長(zhǎng)成才提供切實(shí)有效的服務(wù)，促進(jìn)閑散青年實(shí)現(xiàn)就業(yè),。政府部門(mén)應(yīng)針對(duì)閑散青年的特征,，增設(shè)文化體育娛樂(lè)設(shè)施,、場(chǎng)地，提高閑散青年接觸文化,、接受教育的機(jī)會(huì),，減少社會(huì)不穩(wěn)定因素。團(tuán)組織應(yīng)以“三爭(zhēng)三創(chuàng)”等活動(dòng)為抓手,，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，加大服務(wù)力度，不斷完善漁農(nóng)村青年服務(wù)體系,，壯大青年義工服務(wù)隊(duì)伍,，完善義工制度，聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng),，深入漁農(nóng)村基層切實(shí)為漁農(nóng)民提供文化,、科技、衛(wèi)生,、法律,、廣播電視、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等方面的服務(wù),，積極開(kāi)展科技傳播行動(dòng),。大力宣傳黨在漁農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，引導(dǎo)廣大漁農(nóng)村青年善用政策,，用好政策,，依法代表和維護(hù)漁農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利和利益。團(tuán)組織要廣泛挖掘社會(huì)資源,，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量,，對(duì)漁農(nóng)村閑散青年投入更加關(guān)注與熱情的目光，真正認(rèn)識(shí),、理解他們,，給予他們更多的“陽(yáng)光雨露”，讓他們?cè)诮ㄔO(shè)新型漁農(nóng)村的道路上發(fā)揮作用,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇十六

根據(jù)今年常委會(huì)工作安排,7月上旬，xxxx區(qū)人大常委會(huì)副主任趙燕帶領(lǐng)常委會(huì)教科文衛(wèi)委委員,，在區(qū)教育局有關(guān)同志的陪同下,，先后深入火花三小、陳壽中學(xué),、偉才幼兒園,、xxxx一中等城區(qū)學(xué)校，就我區(qū)城區(qū)教育工作進(jìn)行了調(diào)查。

一,、基本情況及主要成效,。

目前，xxxx城區(qū)共有大中小學(xué),、幼兒園44所,，其中：大學(xué)1所、高中學(xué)校2所,、初級(jí)中學(xué)5所、純小學(xué)5所,、中職學(xué)校5所,、幼兒園25所;現(xiàn)有在校學(xué)生(含幼兒)36487人，其中：大學(xué)8450人,、高中3620人,、初中5095人、小學(xué)7820人,、中職5848人,、幼兒5654人。城區(qū)學(xué)校占地總面積約14.2萬(wàn)平方米(不含民辦學(xué)校),，教室373間,。近年來(lái)，區(qū)政府高度重視城區(qū)教育工作,，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,，不斷加大教育投入，整合教育資源,，改善辦學(xué)條件,，城區(qū)教育得到了快速發(fā)展。

(一)教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善,。一是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,。針對(duì)城區(qū)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)和群眾需求，通過(guò)學(xué)校內(nèi)挖潛力和發(fā)展民辦教育等途徑,，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,。擴(kuò)建xxxx一中、火花三小等優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，較大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件,。新建的陳壽中學(xué)、偉才幼兒園,，今年秋將招生開(kāi)學(xué),。同時(shí)，支持七彩陽(yáng)光幼兒園、慧明中專等民辦學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展,，教育教學(xué)深受社會(huì)好評(píng),。二是推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改造升級(jí)了部分學(xué)校的圖書(shū)室,、實(shí)驗(yàn)室,、舞蹈室、音樂(lè)室,、多媒體教室等功能設(shè)施,。三是提高教育信息化建設(shè)水平。通過(guò)實(shí)施教育辦公網(wǎng)絡(luò)化,、教育管理信息化等方式,，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。校園網(wǎng),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室形成了交互式網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境,，教師普遍開(kāi)展電子備課、網(wǎng)上視頻研討交流,，信息技術(shù)教學(xué)課程全面展開(kāi),。

(二)教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。一是推進(jìn)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用制度改革,。,，在全省范圍內(nèi)公開(kāi)選拔xxxx一中校長(zhǎng)一名。二是出臺(tái)《xxxx區(qū)“名校長(zhǎng)工程”暨“名師工程”實(shí)施方案》,，截至目前,，已評(píng)選出名校長(zhǎng)8名，學(xué)科帶頭人25名,，骨干教師70名和教壇新秀56名,。三是實(shí)施中小學(xué)教師“進(jìn)城必考”的公開(kāi)考聘制度。先后公開(kāi)考聘城區(qū)教師68人,，引進(jìn)優(yōu)秀人才和選取免費(fèi)師范生36人,，一定程度上緩解了城區(qū)學(xué)校專任教師緊缺和學(xué)科不配套的壓力。

(三)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。近年來(lái),，城區(qū)學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為根本的辦學(xué)思想,，注重細(xì)節(jié),，規(guī)范管理，提高效率,，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)新課改,，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。特別是xxxx一中今年高考文化上線人數(shù)276人,，一本上線人數(shù)18人，本科上線率43%,，與去年相比有較大提升,。學(xué)校在開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的實(shí)際和優(yōu)勢(shì),，選擇培育一些特色項(xiàng)目，帶動(dòng)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展,。如xxxx一中的毽球隊(duì),，四川慧明中專的散打隊(duì)曾多次代表省市參加全國(guó)全省比賽并獲得團(tuán)體、個(gè)人冠軍,、亞軍等好成績(jī);行知小學(xué)的行知文化教育、光彩實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園禮儀教育,、火花三小的.鑼鼓表演都具有一定的知名度,。

二、存在的問(wèn)題,。

(一)學(xué)前教育布點(diǎn)相對(duì)偏少,。目前，城區(qū)公辦幼兒園只有xxxx幼兒園1所,，按標(biāo)準(zhǔn)僅容300名幼兒,，民辦幼兒園只有七彩陽(yáng)光幼稚園一所成建制。雖然已啟動(dòng)了一,、二,、三幼兒園建設(shè)，但三所幼兒園只能容納幼兒1500多人,，仍然還有很多的幼兒需要到其他租借房屋辦學(xué)的幼兒點(diǎn)入學(xué),，其師資、安全,、教學(xué)都令人擔(dān)憂,。

(二)教育資源不足。一是大班額問(wèn)題非常嚴(yán)重,。目前,，城區(qū)幼兒平均班額67人，小學(xué)平均班額73人,，高年級(jí)人數(shù)高達(dá)96人,，初中平均班額67人,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)家規(guī)定的小學(xué)每班45人、初中每班50人,、幼兒最大班額35人的標(biāo)準(zhǔn),。二是師資力量不足。伴隨著義務(wù)教育新課改的不斷深入,、高中課改的全面實(shí)施,，中小學(xué)語(yǔ)、數(shù),、外,、音、體,、美,、信息技術(shù)等學(xué)科專任教師嚴(yán)重不足，結(jié)構(gòu)性缺乏尤為突出,，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提升,。三是教學(xué)配套設(shè)施滯后。如多功能教室,、圖書(shū)室,、實(shí)驗(yàn)室等功能教室嚴(yán)重缺乏，教學(xué)器材,、資料也十分匱乏,，教學(xué)設(shè)施設(shè)備及實(shí)驗(yàn)裝備匱乏直接影響了新課程改革的實(shí)施，對(duì)素質(zhì)教育十分不利,。

(三)規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中剛性不夠,。我區(qū)對(duì)城區(qū)學(xué)校布點(diǎn)及建設(shè)進(jìn)行了針對(duì)性的統(tǒng)籌規(guī)劃，但是在規(guī)劃實(shí)施中,，存在著隨意更改學(xué)校規(guī)劃點(diǎn)的現(xiàn)象,。

(四)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。在調(diào)查中我們了解到,，實(shí)施績(jī)效工資后,，城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校的教師在工作強(qiáng)度與工作報(bào)酬上存在嚴(yán)重的不對(duì)等。比如鄉(xiāng)村教師任課班二,、三十名學(xué)生的教學(xué)量與城區(qū)教師任課班八,、九十名學(xué)生的教學(xué)量，在工作報(bào)酬上沒(méi)有區(qū)分,。城區(qū)部分教師對(duì)此有怨氣,，有情緒，一定程度上影響了工作的積極性,。

三,、對(duì)策及建議,。

(一)著力抓好校點(diǎn)規(guī)劃布局。學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局是城市規(guī)劃的重要組成部分,。建議區(qū)政府在制定城市建設(shè)發(fā)展規(guī)劃時(shí),，要按照《義務(wù)教育法》和《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》要求，優(yōu)先考慮教育發(fā)展需求,，把教育用地納入城市建設(shè)總體規(guī)劃,，按照因地制宜、適度超前的原則,，合理規(guī)劃調(diào)整城區(qū)中小學(xué)校布局,。要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，不因地塊的商業(yè)價(jià)值而隨意更改學(xué)校規(guī)劃,，切實(shí)維護(hù)規(guī)劃的權(quán)威性和嚴(yán)肅性,。

(二)著力加大城區(qū)教育投入。建議區(qū)政府要根據(jù)我區(qū)財(cái)力狀況,，逐步增加教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算,，優(yōu)先保障教育支出。要結(jié)合我區(qū)國(guó)貧實(shí)際,，認(rèn)真編制,、精心謀劃、積極爭(zhēng)取國(guó)省投資的教育項(xiàng)目,，以項(xiàng)目實(shí)施助推城區(qū)教育快速發(fā)展;要積極探索建立教育事業(yè)開(kāi)發(fā)式投融資機(jī)制，制定優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)政策,，廣開(kāi)門(mén)路,，吸引更多民間資金參與教育設(shè)施建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件,。

(三)著力加快項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度,。建議區(qū)政府及相關(guān)部門(mén)一方面要加快推進(jìn)在建項(xiàng)目的進(jìn)度，確?；鸹ㄈU(kuò)建,、偉才幼兒園建設(shè)及陳壽中學(xué)維修項(xiàng)目秋季安全投入使用。另一方面,，要超前做好擬建項(xiàng)目的前期工作,，盡快啟動(dòng)南榮路小學(xué)、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、xxxx二幼兒園建設(shè),，有效解決城區(qū)學(xué)生入學(xué)難、“大班額”和學(xué)前教育參差不齊等問(wèn)題,。

(四)著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。教師隊(duì)伍建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作,。建議區(qū)政府要建立常態(tài)化的中小學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制，根據(jù)學(xué)校教師編制情況和教學(xué)需要,，通過(guò)公開(kāi)招聘和考調(diào)等方式引進(jìn)優(yōu)秀人才,，解決學(xué)校專任教師缺編、學(xué)科不配套的問(wèn)題,。要強(qiáng)化教師繼續(xù)教育,，開(kāi)展教師培訓(xùn)，不斷提高現(xiàn)有教師的素質(zhì),。要積極探索,、創(chuàng)新績(jī)效考核的機(jī)制與方法，認(rèn)真分析和解決績(jī)效考核中存在的問(wèn)題,，不斷總結(jié)和推廣績(jī)效考核的典型經(jīng)驗(yàn),，真正把績(jī)效工資用好用活,，努力調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。