在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點(diǎn),。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

物理實(shí)驗報告初二篇一

（1）了解示波器的基本工作原理。

（2）學(xué)習(xí)示波器,、函數(shù)信號發(fā)生器的使用方法,。

（3）學(xué)習(xí)用示波器觀察信號波形和利用示波器測量信號頻率的方法。

1)示波器的基本組成部分：示波管,、豎直放大器,、水平放大器、掃描發(fā)生器,、觸發(fā)同步和直流電源等,。

2)示波管左端為一電子槍，電子槍加熱后發(fā)出一束電子,，電子經(jīng)電場加速以高速打在右端的熒光屏上,，屏上的熒光物發(fā)光形成一亮點(diǎn)。亮點(diǎn)在偏轉(zhuǎn)板電壓的作用下,，位置也隨之改變,。在一定范圍內(nèi)，亮點(diǎn)的位移與偏轉(zhuǎn)板上所加電壓成正比,。

3)示波器顯示波形的原理：如果在x軸偏轉(zhuǎn)板加上波形為鋸齒形的電壓,，在熒光屏上看到的是一條水平線，如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓,，而x軸偏轉(zhuǎn)板不加任何電壓,，則電子束的亮點(diǎn)在縱方向隨時間作正弦式振蕩，在橫方向不動,。我們看到的將是一條垂直的亮線,，如果在y軸偏轉(zhuǎn)板上加正弦電壓，又在x軸偏轉(zhuǎn)板上加鋸齒形電壓,，則熒光屏上的亮點(diǎn)將同時進(jìn)行方向互相垂直的兩種位移，兩個方向的位移合成就描出了正弦圖形,。如果正弦波與鋸齒波的周期（頻率）相同,，這個正弦圖形將穩(wěn)定地停在熒光屏上,。但如果正弦波與鋸齒波的周期稍有不同，則第二次所描出的曲線將和第一次的曲線位置稍微錯開,，在熒光屏上將看到不穩(wěn)定的圖形或不斷地移動的圖形,，甚至很復(fù)雜的圖形。要使顯示的波形穩(wěn)定,，掃描必須是線性的,，即必須加鋸齒波；y軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率與x軸偏轉(zhuǎn)板電壓頻率的比值必須是整數(shù),。示波器中的鋸齒掃描電壓的頻率雖然可調(diào)，但光靠人工調(diào)節(jié)還是不夠準(zhǔn)確,，所以在示波器內(nèi)部加裝了自動頻率跟蹤的裝置,，稱為“同步”。在人工調(diào)節(jié)接近滿足式頻率整數(shù)倍時條件下,，再加入“同步”的作用,，掃描電壓的周期就能準(zhǔn)確等于待測電壓周期的整數(shù)倍，從而獲得穩(wěn)定的波形,。

4)李薩如圖形的基本原理：如果同時從示波器的x軸和y軸輸入頻率相同或成簡單整數(shù)比的兩個正弦電壓，則屏幕上將呈現(xiàn)出特殊形狀的,、穩(wěn)定的光點(diǎn)軌跡，這種軌跡圖稱為李薩如圖形,。李薩如圖形的形成規(guī)律為：如果沿x,，y分別作一條直線，水平方向的直線做多可得的交點(diǎn)數(shù)為n（x）,，豎直方向最多可得的交點(diǎn)數(shù)為n（y）,，則x和y方向輸入的兩正弦波的頻率之比為f（x）：f（y）=n（y）：n（x）。

示波器,、函數(shù)信號發(fā)生器。

(一)示波器的使用與調(diào)節(jié),。

1)將各控制旋鈕置于相關(guān)位置,。

2)接通電源，按下面板左下角的“power”鈕，指示燈亮,，稍待片刻,，儀器進(jìn)入正常工作狀態(tài)。

3)經(jīng)示波管燈絲預(yù)熱后,，屏上出現(xiàn)綠色亮點(diǎn),，調(diào)節(jié)inten、focus,、position,，使亮點(diǎn)清晰。

4)將time/span逐漸旋到2ms或5ms,，觀察光點(diǎn)由慢變快移動,，直至屏上顯示一條穩(wěn)定的水平掃描線，按(3)使線清晰,。

(二)實(shí)驗內(nèi)容：

1)觀察正弦波波長：

a)將acgnddc轉(zhuǎn)換開關(guān)置于ac,。

b)講面板右上角的source置于ch2。

c)將函數(shù)信號發(fā)生器的50hz信號源直接輸入ch2-y輸入端（紅插頭應(yīng)接函數(shù)發(fā)生器輸出的紅接線柱）,。

d)屏上顯示出正弦波（調(diào)v/span調(diào)節(jié)大小,，time/span掃描開關(guān)使之出現(xiàn)正弦波，ievel使波形穩(wěn)定）,。

e)改變掃描電壓的頻率(time/span)觀察正弦波得變化,，使屏上出現(xiàn)多個完整的波形圖。

2)觀察并描繪李薩如圖形,，測量正弦信號頻率,。

利用利薩如圖測正弦電壓的頻率基本原理。

通過觀察熒光屏上利薩如圖形進(jìn)行頻率對比的方法稱之為利薩如圖形法,。此法于1855年由利薩如所證明,。將被測正弦信號fx加到y(tǒng)偏轉(zhuǎn)板，將參考正弦信號fx加到x偏轉(zhuǎn)板,，當(dāng)兩者的頻率之比fy/fx是整數(shù)時,，在熒光屏上將出現(xiàn)利薩如圖。

fy/fx=nx/ny,。

圖1李薩如圖與信號頻率的關(guān)系,。

圖2fx/fy=1：1時李薩如圖與信號相位差的關(guān)系。

用李薩如圖測量正弦信號頻率,。

1．信號發(fā)生器,、示波器預(yù)熱3分鐘以后才能正常工作。

3．不要頻繁開關(guān)機(jī),，示波器上光點(diǎn)的亮度不可調(diào)得太強(qiáng),，也不能讓亮點(diǎn)長時間停在熒光屏的一點(diǎn)上,，如果暫時不用，把輝度降到最低即可,。

4．轉(zhuǎn)動旋鈕和按鍵時必須有的放矢,，不要將開關(guān)和旋鈕強(qiáng)行旋轉(zhuǎn),、死拉硬擰,，以免損壞按鍵、旋鈕和示波器,，示波器探頭與插座的配合方式類似于掛口燈泡與燈座的鎖扣配合方式,，切忌生拉硬拽。

一個學(xué)期就要過去了,，在本學(xué)期里,，老師又教了很多實(shí)驗，我做了許多類型的實(shí)驗,，讓我受益匪淺,，我又學(xué)會了很多東西，其中很多知識在平時的學(xué)習(xí)中都是無法學(xué)習(xí)到的,，其中很多實(shí)驗都開闊了我們的視野,，讓我們獲得了許多平時課堂上得不到的知識。

通過高中以及大學(xué)兩個學(xué)期的物理實(shí)驗,，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗是物理學(xué)的基礎(chǔ),，我們學(xué)到的許多理論都來源于實(shí)驗，也學(xué)到了許多物理課上沒有教到的理論,。很多實(shí)驗都是需要花費(fèi)許多心思去學(xué)習(xí)的,，也是非常復(fù)雜的。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習(xí),，讓我收獲多多,。想要做好物理實(shí)驗容不得半點(diǎn)馬虎，她培養(yǎng)了我們耐心,、信心和恒心,。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足,。我的動手能力還不夠強(qiáng),，當(dāng)有些實(shí)驗需要比較強(qiáng)的動手能力的時侯我還不能從容應(yīng)對，實(shí)驗就是為了讓你動手做,，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?，F(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視,，大學(xué)物理實(shí)驗正好為我們提供了這一平臺讓我們?nèi)ュ憻捵约旱膭邮帜芰?。我的學(xué)習(xí)方式還有待改善,，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實(shí)驗時我還不能很快很好的完成。偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗證明了他們的偉大,。唯有實(shí)驗才是檢驗理論正確與否的唯一方法,。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)來證明,。

物理實(shí)驗報告初二篇二

物理實(shí)驗是高中物理學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,，通過實(shí)驗，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,，還可以培養(yǎng)自己的觀察能力,，加深自己對物理學(xué)知識的理解。在本次實(shí)驗中,，我選擇了“用光柵測量單色光波長”的實(shí)驗,，通過實(shí)驗來探究光柵在測量單色光波長中的作用。

第二段：實(shí)驗設(shè)備和步驟,。

本次實(shí)驗所需設(shè)備和材料有：光柵,、光源、三角架,、光屏,、測微器以及卡尺等。實(shí)驗步驟如下：首先,，將光源和光柵依照一定的角度固定在三角架上,，并將光線通過光柵發(fā)射到光屏上；其次,，通過調(diào)整光柵的位置和傾斜角度,，使得觀察到的干涉條紋盡量清晰；最后,，使用測微器測量干涉條紋之間的距離,，進(jìn)而求出單色光波長。

第三段：實(shí)驗過程中遇到的問題,。

在實(shí)驗過程中,，我遇到了不少問題。最初的問題是調(diào)整光柵的位置和傾斜角度,，由于沒有經(jīng)驗,，我經(jīng)常無法正確調(diào)整，使得實(shí)驗進(jìn)行得十分艱難,。其次,，使用測微器來測量距離也是一個難點(diǎn)，需要非常小心仔細(xì)地操作測微器,，在實(shí)驗的最后幾次測量中我才真正掌握了良好的測量技巧,。

通過本次實(shí)驗,，我體會到了實(shí)驗的重要性，學(xué)習(xí)完理論知識后,，通過實(shí)驗來進(jìn)行鞏固,，可以更加深入地理解知識點(diǎn)和理論模型。同時,，實(shí)驗也要求我們必須具備細(xì)心,、耐心和認(rèn)真的態(tài)度，這些也是我們在學(xué)習(xí)物理學(xué)知識中必須具備的品質(zhì),。最后,，我也對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性有了更深刻的認(rèn)識,，通過實(shí)驗的每一個環(huán)節(jié),，我們必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程，保證實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性,。

第五段：總結(jié),。

通過本次實(shí)驗，我收獲了很多,，既學(xué)會了正確使用物理學(xué)知識,，也鍛煉了自己的實(shí)驗技能和細(xì)節(jié)把握能力。本次實(shí)驗還讓我意識到物理學(xué)知識的重要性和思考方法,，透過知識看到物理世界的復(fù)雜和美麗,。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持這樣的態(tài)度和方法,，通過實(shí)驗學(xué)習(xí),，提升自己的能力和深度理解。

物理實(shí)驗報告初二篇三

二,、實(shí)驗儀器和器材(要求標(biāo)明各儀器的規(guī)格型號),。

三、實(shí)驗原理：簡明扼要地闡述實(shí)驗的理論依據(jù),、計算公式,、畫出電路圖或光路圖。

四,、實(shí)驗步驟或內(nèi)容：要求步驟或內(nèi)容簡單明了,。

六、數(shù)據(jù)處理：根據(jù)實(shí)驗?zāi)康膶y量結(jié)果進(jìn)行計算或作圖表示,并對測量結(jié)果進(jìn)行評定,計算誤差或不確定度.

七,、實(shí)驗結(jié)果：扼要地寫出實(shí)驗結(jié)論,。

八、誤差分析：當(dāng)實(shí)驗數(shù)據(jù)的誤差達(dá)到一定程度后,要求對誤差進(jìn)行分析,找出產(chǎn)生誤差的原因.

九,、問題討論：討論實(shí)驗中觀察到的異?，F(xiàn)象及可能的解釋,分析實(shí)驗誤差的主要來源,對實(shí)驗儀器的選擇和實(shí)驗方法的改進(jìn)提出建議,簡述自己做實(shí)驗的心得體會,回答實(shí)驗思考題.

技能準(zhǔn)備：彈簧測力計,，長木板，棉布,，毛巾,，帶鉤長方體木塊，砝碼,，刻度尺,，秒表。

1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力,，如果大小相等,，方向相反，并且在同一直線上,，這兩個力就平衡,。

2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài),，運(yùn)動的物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài),。

3.兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時或有相對運(yùn)動的趨勢時,，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力,，這種力就叫摩擦力。

4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動時,，拉力的大小就等于摩擦力的大小,，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力,。

探究導(dǎo)引,。

關(guān)閉發(fā)動機(jī)的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來,，踢出去的足球會停下來,，運(yùn)動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力,。

運(yùn)動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸,，且擠壓;2.接觸面要粗糙;3.兩物體間要發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動的趨勢。三個條件缺一不可,。

摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上,，方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點(diǎn),、方向外,，還有大小。

提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)?

猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān),。

猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān),。

猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān),。

用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動,，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼,，從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面,，從而改變接觸面積,。

物理實(shí)驗報告·化學(xué)實(shí)驗報告·生物實(shí)驗報告·實(shí)驗報告格式·實(shí)驗報告模板。

1.用彈簧測力計勻速拉動木塊,，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n,。

2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n,。

3.在木塊上加200g的砝碼,，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n。

4.在木板上鋪上棉布,，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n,。

5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n,。

1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大,，摩擦力就越大,。

2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙,，摩擦力就越大,。

3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的`面積大小無關(guān)。

4.摩擦力的大小跟相對運(yùn)動的速度無關(guān),。

物理實(shí)驗報告初二篇四

根據(jù)實(shí)驗?zāi)康膶y量結(jié)果進(jìn)行計算或作圖表示,，并對測量結(jié)果進(jìn)行評定，計算誤差或不確定度,。

扼要地寫出實(shí)驗結(jié)論,。

當(dāng)實(shí)驗數(shù)據(jù)的誤差達(dá)到一定程度后，要求對誤差進(jìn)行分析,，找出產(chǎn)生誤差的原因,。

討論實(shí)驗中觀察到的異常現(xiàn)象及可能的解釋,，分析實(shí)驗誤差的主要來源,，對實(shí)驗儀器的選擇和實(shí)驗方法的改進(jìn)提出建議，簡述自己做實(shí)驗的心得體會,，回答實(shí)驗思考題,。

技能準(zhǔn)備：彈簧測力計,，長木板，棉布,，毛巾,，帶鉤長方體木塊，砝碼,，刻度尺,，秒表。

1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力,，如果大小相等,，方向相反，并且在同一直線上,，這兩個力就平衡,。

2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài),，運(yùn)動的物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài),。

3.兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時或有相對運(yùn)動的趨勢時,，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力,，這種力就叫摩擦力。

4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動時,，拉力的大小就等于摩擦力的大小,，拉力的數(shù)值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力,。

探究導(dǎo)引,。

關(guān)閉發(fā)動機(jī)的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來,，踢出去的足球會停下來,，運(yùn)動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力,。

運(yùn)動物體產(chǎn)生摩擦力必須具備以下三個條件：

1.物體間要相互接觸,，且擠壓;。

2.接觸面要粗糙;,。

3.兩物體間要發(fā)生相對運(yùn)動或有相對運(yùn)動的趨勢,。三個條件缺一不可。

摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上,，方向與物體相對運(yùn)動的方向相反,。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點(diǎn)、方向外，還有大小,。

提出問題：摩擦力大小與什么因素有關(guān)?

猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關(guān),。

猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

猜想3：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關(guān),。

用彈簧測力計勻速拉動木塊,，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力;改變放在木塊上的砝碼,，從而改變木塊與長木板之間的壓力;把棉布鋪在長木板上,，從而改變接觸面的粗糙程度;改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積,。

1.用彈簧測力計勻速拉動木塊,，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。

2.在木塊上加50g的砝碼,，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n,。

3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2n,。

4.在木板上鋪上棉布,，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n。

5.加快勻速拉動木塊的速度,，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n,。

1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，表面受到的壓力越大,，摩擦力就越大,。

2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙,，摩擦力就越大。

3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關(guān),。

4.摩擦力的大小跟相對運(yùn)動的速度無關(guān),。

物理實(shí)驗報告初二篇五

摘要：就近年來從事大學(xué)物理教學(xué)的體會,探討大學(xué)物理教學(xué)中若干問題,并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略,期望對改進(jìn)大學(xué)物理教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量能起到拋磚引玉的作用。

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關(guān)鍵詞：物理論文,。

一、前言,。

大學(xué)物理課程是高等理工科院校學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程,，也是作為接受系統(tǒng)實(shí)驗方法和實(shí)驗技能訓(xùn)練的開端。

它能夠培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到活躍,、也能夠使他們在適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的綜合能力等方面得到顯著的提高，是其他實(shí)踐類課程不可替代,。

因此,，對當(dāng)代大學(xué)生來說學(xué)好大學(xué)物理是非常的重要,。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及應(yīng)用，也意識到大學(xué)物理課程教學(xué)質(zhì)量的提高在提高本科教學(xué)質(zhì)量中巨大作用,，就是要加強(qiáng)對大學(xué)物理教學(xué)的探討,。

1、理論課授課方法單一,。

在現(xiàn)在,，最常見的授課方法有兩種：多媒體教學(xué)和板書教學(xué)。

已經(jīng)有很多教師意識到將兩者進(jìn)行結(jié)合才能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果,。

然而,無論何種方式被采取,很多教師都早已習(xí)慣了針對大綱的知識點(diǎn)進(jìn)行逐一地講解,甚至還將大量的時間花費(fèi)在講解習(xí)題上,。

課堂枯燥無味卻沒有探索其它的方式來進(jìn)行授課。

2,、學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)的觀念,。

盡管大學(xué)物理作為一門公共基礎(chǔ)必修課，是普通高校理工科各專業(yè)都要開設(shè)的,，然而除了那些與物理學(xué)專業(yè)相接近的專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)物理時會下功夫之外,，而其他專業(yè)的學(xué)生則是為了來完成任務(wù)、應(yīng)付考試而來學(xué)習(xí)大學(xué)物理,，更有甚者,，有些學(xué)生根本沒有能力去完成自己的大學(xué)物理考試。

他們由于沒有學(xué)習(xí)大學(xué)物理的動力及興趣,，使得有一定難度的大學(xué)物理在他們的心里變得更加是難學(xué),，對他們來說是難上加難，所以很多學(xué)生是抱著消極的態(tài)度來對待大學(xué)物理的學(xué)習(xí),。

在通常情況下,，他們不愿意將上課講過的課程內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，更不愿意繼續(xù)探討上課時沒有弄懂的問題,，為了完成作業(yè)而進(jìn)行抄襲,，也是一種十分普遍的現(xiàn)象。

更有甚者,，有些學(xué)生在考試前也不愿意進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)備考,，也沒有把大學(xué)物理的學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至還有些學(xué)生抱著僥幸的心理來對待大學(xué)物理考試,。

3,、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。

一方面,近幾年,，高校進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招,因此很多高校在短時間內(nèi)就擴(kuò)充了教師隊伍,但是絕大部分都是一些年輕的教師,這就造成了教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,教學(xué)經(jīng)驗也是略顯不足,。

另一方面，盡管教師隊伍進(jìn)行了較大的擴(kuò)招,但師生的比例與擴(kuò)招之前相比還是有很大的下降,這就導(dǎo)致了高校的大學(xué)物理課程都是使用大班教學(xué)的方法，然而這種方法卻難以保證教學(xué)的質(zhì)量,。

三,、改進(jìn)教學(xué)方法的探討。

良好的教學(xué)方法,，能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣,，也能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

具有現(xiàn)實(shí)意義,、不深奧抽象,、生動有趣，這樣學(xué)生就會保持著長久的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到了寓教于樂的目的,，讓學(xué)生達(dá)到積極主動地去接受并應(yīng)用知識的目的。

(1)結(jié)合生活中的經(jīng)歷,，從生活中找到解答問題的物理知識,。

對于那些沒有涉及到的新知識點(diǎn)，同學(xué)會有很大的難度,，因此老師就需要采用一些辦法,，做到能夠把物理課講解得平常易懂。

在教學(xué)的過程中,，結(jié)合生活中的相關(guān)事例來引導(dǎo)問題,，從日常生活的經(jīng)驗中找解決問題的答案。

(2)化抽象為具體,。

有些物理問題是異常抽象難懂的,，對很多問題有的學(xué)生本來就不熟悉，因此求解這些抽象模型的一些物理量就會更加有很大的難度,。

在這時,，我們就可以將問題轉(zhuǎn)化為我們所熟知的.，或者利用熟悉的相關(guān)知識來進(jìn)行求解,。

這樣做不僅可以鍛煉知識的應(yīng)用能力,，而且還能夠使學(xué)生掌握新的知識。

(3)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法,。

多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是指利用多媒體計算機(jī)，綜合處理和控制符號,、語言,、文字、聲音,、圖形,、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的每個要素都按照相關(guān)教學(xué)的要求,，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影進(jìn)行顯示,，按需要同時再配合相應(yīng)的聲音，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作,，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程,。

隨著計算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及普及，再加上擴(kuò)招后一些學(xué)校的教學(xué)空間容納有限等諸多原因,，多媒體教學(xué)便得到了普遍的應(yīng)用,。

很多在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象因此就能夠形象、生動,、直觀地展示出來,，也就加深了學(xué)生對這些問題的理解，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、做到關(guān)愛學(xué)生，做到及時鼓勵,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是大學(xué)物理教學(xué)的一項系統(tǒng)工程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，大學(xué)物理的教學(xué)活動也要圍繞學(xué)生來展開,，大學(xué)物理的教學(xué)中一項寶貴的資源就是那些廣大學(xué)生的思維，在意想不到中,，學(xué)生就會想出好的方法來解決問題,。

3、優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu),。

伴隨著諸多新教師的加入,能夠有效的解決師生比偏小的問題,。

當(dāng)前要做的就是去改變教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不太合理的不利因素。

年輕教師有自己的獨(dú)特優(yōu)勢,，他們精力旺盛,，而且思維敏捷,極具有創(chuàng)新精神,也能夠和大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

然而,，他們在教學(xué)經(jīng)驗方面卻有一定的不足,。

為了彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗不足的缺點(diǎn)，一是組織任課教師定期開展相關(guān)的教學(xué)研討活動：二是組織教師進(jìn)行互相之間的聽課活動,。

這樣老師之間不僅能夠互相學(xué)習(xí),而且還能夠激發(fā)他們的教學(xué)熱情,。

四、結(jié)語,。

大學(xué)物理是一門重要的課程,，隨著教學(xué)的不斷深入和發(fā)展,，在教學(xué)過程中還會遇到各種各樣的問題，因此要不斷的探索,，找出解決問題的科學(xué)的方法,。

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物理實(shí)驗報告初二篇六

探究預(yù)備:,。

1.不一樣,質(zhì)量大的水時間長。

2.不相同,物質(zhì)種類不同,。

探究目的:探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同.培養(yǎng)實(shí)驗?zāi)芰?

提出問題:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎,。

猜想與假設(shè):不同。

探究方案與實(shí)驗設(shè)計:,。

1.相同質(zhì)量的水和食用油,使它們升高相同的溫度,比較它們吸收熱量的多少.

2.設(shè)計表格,多次實(shí)驗,記錄數(shù)據(jù).

3.整理器材,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析.

實(shí)驗器材:相同規(guī)格的電加熱器,、燒杯、溫度計,、水,、食用油。

資料或數(shù)據(jù)的收集,。

分析和論證:質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同.評估與交流:,。

1.水的比熱容較大,降低相同的溫度,放出較多的熱量,白天把水放出去,土地吸收相同熱量,比熱容小升高溫度較快.

2.新疆地區(qū)沙石比較多,比熱容小,吸收(放出)相同熱量,升高(降低)的溫度較多,溫差比較大.

物理實(shí)驗報告初二篇七

2.注意事項。

把實(shí)驗的目的,、方法,、過程、結(jié)果等記錄下來,，經(jīng)過整理,，寫成的書面匯報，就叫實(shí)驗報告,。

實(shí)驗報告的種類因科學(xué)實(shí)驗的對象而異,。如化學(xué)實(shí)驗的報告叫化學(xué)實(shí)驗報告，物理實(shí)驗的報告就叫物理實(shí)驗報告,。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展,，實(shí)驗的種類、項目等日見繁多,，但其格式大同小異,，比較固定。實(shí)驗報告必須在科學(xué)實(shí)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。它主要的用途在于幫助實(shí)驗者不斷地積累研究資料,，總結(jié)研究成果。

實(shí)驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練,。它不僅是對每次實(shí)驗的總結(jié),，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力,，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ),。因此，參加實(shí)驗的每位學(xué)生,，均應(yīng)及時認(rèn)真地書寫實(shí)驗報告,。要求內(nèi)容實(shí)事求是，分析全面具體,，文字簡練通順,，謄寫清楚整潔。

(一)實(shí)驗名稱,。

要用最簡練的語言反映實(shí)驗的內(nèi)容,。如驗證某程序、定律,、算法,，可寫成“驗證×××”；分析×××,。

(二)所屬課程名稱,。

(三)學(xué)生姓名、學(xué)號,、及合作者,。

(四)實(shí)驗日期和地點(diǎn)（年、月,、日）

(五)實(shí)驗?zāi)康摹?/p>

目的要明確,，在理論上驗證定理、公式,、算法,，并使實(shí)驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上,，掌握使用實(shí)驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法,。一般需說明是驗證型實(shí)驗還是設(shè)計型實(shí)驗，是創(chuàng)新型實(shí)驗還是綜合型實(shí)驗,。

這是實(shí)驗報告極其重要的內(nèi)容,。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個方面考慮,。這部分要寫明依據(jù)何種原理,、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗,。詳細(xì)理論計算過程,。

(七)實(shí)驗環(huán)境和器材,。

實(shí)驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。

只寫主要操作步驟,，不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo),，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實(shí)驗流程圖（實(shí)驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖）,，再配以相應(yīng)的文字說明,，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實(shí)驗報告簡明扼要,，清楚明白,。

(九)實(shí)驗結(jié)果。

實(shí)驗現(xiàn)象的描述,，實(shí)驗數(shù)據(jù)的處理等,。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗主要操作者的實(shí)驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料,。

對于實(shí)驗結(jié)果的表述,，一般有三種方法:。

文字?jǐn)⑹?,。

1.根據(jù)實(shí)驗?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化,、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果,，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系,。

2.圖表:用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗結(jié)果突出、清晰,，便于相互比較,，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗,，使組間異同一目了然,。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題,。

3.曲線圖應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖,，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了,。

在實(shí)驗報告中,，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果,。

(十)討論,。

根據(jù)相關(guān)的理論知識對所得到的實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。如果所得到的實(shí)驗結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致,，那么它可以驗證什么理論,？實(shí)驗結(jié)果有什么意義,？說明了什么問題？這些是實(shí)驗報告應(yīng)該討論的,。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗硬套在實(shí)驗結(jié)果上,；更不能由于所得到的實(shí)驗結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實(shí)驗結(jié)果，這時應(yīng)該分析其異常的可能原因,。如果本次實(shí)驗失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實(shí)驗應(yīng)注意的事項,。不要簡單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內(nèi)容,。

另外，也可以寫一些本次實(shí)驗的心得以及提出一些問題或建議等,。

(十一)結(jié)論,。

結(jié)論不是具體實(shí)驗結(jié)果的再次羅列，也不是對今后研究的展望,，而是針對這一實(shí)驗所能驗證的概念,、原則或理論的簡明總結(jié)，是從實(shí)驗結(jié)果中歸納出的一般性,、概括性的判斷,要簡練,、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),、客觀,。

(十二)鳴謝(可略)。

在實(shí)驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.

(十三)參考資料,。

實(shí)驗名稱【】靜電跳球,。

實(shí)驗?zāi)康摹尽坑^察靜電力。

實(shí)驗器材【】韋氏起電機(jī),，靜電跳球裝置（如圖）,。

實(shí)驗原理、操作及現(xiàn)象【】,。

將兩極板分別與靜電起電機(jī)相連接,，順時針搖動起電機(jī)，使兩極板分別帶正,、負(fù)電荷,，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥,，異號電荷相吸,，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板,，與之接觸后,，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷,，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始,，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動,。當(dāng)兩極板電荷被中和時，小球隨之停止跳動,。

注意事項【】,。

1．搖動起電機(jī)時應(yīng)由慢到快，并且不宜過快,；搖轉(zhuǎn)停止時亦需慢慢進(jìn)行,，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢。

2．在搖動起電機(jī)時,，起電機(jī)手柄均帶電且高速搖動時電壓高達(dá)數(shù)萬伏,，切不可用手機(jī)或身體其他位置接觸，不然會有火花放電,，引起觸電,。

靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗室儀器模型設(shè)備實(shí)驗?zāi)康模?/p>

1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理,。

2,、研究能量間的轉(zhuǎn)化過程。實(shí)驗器材：圓鋁板2個,、圓形有機(jī)玻璃筒,、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。提出問題：在以前的實(shí)驗中,，我們對電場以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解,。那么，在兩塊極板間,，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎,？猜想與假設(shè)：在強(qiáng)電場的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動,。

實(shí)驗過程：

1,、在兩圓鋁板間放一有機(jī)玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球,，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運(yùn)動情況,。

2、增大兩極板間的電壓,，觀察現(xiàn)象,。

3、實(shí)驗完畢要及時關(guān)閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進(jìn)行放電,。

探究問題：

1,、儀器內(nèi)的小球為什么會跳起來？

2,、靜電導(dǎo)體球?qū)嶋H在做什么工作,？

注意事項：

1、接好電路后,，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開10厘米,。太近時會擊穿空氣而打火。

物理實(shí)驗報告初二篇八

2,、學(xué)生實(shí)驗：認(rèn)真完成了研究平拋物體的運(yùn)動,，驗證機(jī)械能守恒定律等實(shí)驗。

1,、初步培養(yǎng)了學(xué)生遵守實(shí)驗室規(guī)則和愛護(hù)實(shí)驗儀器的良好習(xí)慣。

2,、通過演示實(shí)驗培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和初步的觀察能力,，通過學(xué)生實(shí)驗培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰蛣邮植僮鞯哪芰Α?/p>

3、通過實(shí)驗培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)物理知識和物理規(guī)律的理解,。

1,、有較多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，不愿動手,，實(shí)驗態(tài)度也差。

2,、驗證平拋運(yùn)動這個實(shí)驗,，實(shí)驗室的器材配備與教材的不同，導(dǎo)致實(shí)驗方法和過程都不同,，結(jié)果實(shí)驗好做而實(shí)驗題不好做,。

物理實(shí)驗報告初二篇九

通過演示昆特管，反應(yīng)來回兩個聲波在煤油介質(zhì)中交錯從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象,。

電源,，昆特管。

一根玻璃長,，管里面放一些沒有,，在一段時致的封閉端，另一端連接一個接通電源的聲波發(fā)生器,，打開電源,，聲波產(chǎn)生，通過調(diào)節(jié)聲波的頻率大小，來找到合適的頻率,，使波峰和波谷的現(xiàn)象放大,，從而發(fā)現(xiàn)有幾個地方、出現(xiàn)了劇烈的震動,，有些地方看似十分平靜,。

看到這個實(shí)驗，了解到波的疊加特性,，也感受到物理的神奇,。我們生活在一個充斥著電磁波、聲波,、光波的世界當(dāng)中,，了解一些基本的關(guān)于博得只是對于我們的健康生活是很有幫助的。

物理實(shí)驗報告初二篇十

魚洗是中國三大青銅器之一,，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳,，如果頻率恰當(dāng)，就會出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋,，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象,。經(jīng)驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍,。

魚洗的原理應(yīng)該是同時應(yīng)用了波的疊加和共振,。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加,，形成干涉圖樣,。這與實(shí)驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析,，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率,，才會產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花,。

令人不解的是,，事實(shí)上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場的同學(xué)試著摩擦的時候,，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦,，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知,，魚洗的原理其實(shí)是摩擦引起的自激振動,。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率,。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時,，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）,。

為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢,？從實(shí)踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù),，因為摩擦起來更流暢,，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想,，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論,。

離心力演示儀。

離心力演示儀是一個圓柱形儀器,，中間有一個細(xì)柱,，細(xì)柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定,，靜止時,，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過,。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時,，細(xì)柱帶動塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時,，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運(yùn)動，整個塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀,。

離心力是一個慣性力,，實(shí)際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的物體有脫離中心延半徑方向向外運(yùn)動的趨勢,，產(chǎn)生這種趨勢的力即稱為離心力,。當(dāng)啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運(yùn)動,，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供,。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的,，因此在塑料帶的下半部分,，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結(jié)果,，我個人認(rèn)為,，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定,，進(jìn)而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關(guān)系才能確定,。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。

輝光球,。

輝光球是圓形球體,，實(shí)驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光,，有一種魔幻效果,。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體,，藍(lán)色的一個輝光球尤為明顯,。當(dāng)將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點(diǎn)亮,，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接,，十分美麗。另外觀察得知,，如果用筆,、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象,，但強(qiáng)度與用手指接觸相比小得多,。

輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義,，它的工作原理與電離有關(guān),。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強(qiáng)電場作用下會發(fā)生電離作用,。而從生活中的霓虹燈得知,，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光,，具體的顏色與氣體種類有關(guān),。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實(shí)驗室的輝光球中,，發(fā)出紅綠藍(lán)三色輝光的圓盤可能充有he,，ne和xe，藍(lán)色的輝光球中可能充有ar,。在人手觸摸輝光球時,，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等,，整個輝光球的電場分布不再均勻,，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮,，同時,，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大,，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。