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教育調(diào)查報告師范類初中篇一
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1.前言。
學校簡介：3月23日至4月17日,，我在xx中學度過了我一個月左右的校外實習生涯,。xx中學位于xx市黃河路宣慶小區(qū)院內(nèi)，是一所公立小區(qū)初中,。學校擁有一支思想過硬,，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。學?，F(xiàn)有任課教師67人,，其中高級教師28人,。
實習概況：我這一個月的實習內(nèi)容包括兩個方面。一是作為一名英語教師的教育實習,，二是作為一名班級管理者的工作實習,。在這一個月左右的時間里，我積極認真地工作,，虛心向?qū)嵙曀谵k公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時我還利用這一個月時間作了一番調(diào)查,，這個調(diào)查是針對英語這門課在市公立初中當下的教學情況的,。經(jīng)過調(diào)查研究,，我對當下英語教學狀況有了初步了解,，為深化教學改革探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
2.調(diào)查目的和方法,。
抽樣調(diào)查,。以我實習所在英語組六年級到八年級英語教師為主要調(diào)查對象。
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3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)與分析,。
3.1從英語教師的自身,、教學等方面探究現(xiàn)今初中英語教學現(xiàn)狀。
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有自己初步的理解和看法,。在作業(yè)要求方面,，初中英語老師能夠說是非常嚴格，這是為了讓學生養(yǎng)成良好學習習慣,，以后能更好地適應(yīng)更高年級的要求,。
3.2從學生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀。
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比較差,，到了新鮮的地方就交頭接耳,，導致課堂紀律難以維持，教學效果不是很好,。
初中生也很想得到老師的肯定與關(guān)注,。正因如此,，當一個稱職的老師就必須學會抓住適當時機夸獎她們，盡量用表揚來鞭策她們進步,。當然也不能全靠表揚,，在行為習慣調(diào)整方面，批評和懲罰也很重要,，否則無法引起她們的重視,，甚至會讓她們產(chǎn)生老師不足懼的想法。調(diào)查中,，初中生最喜歡的是貼近她們思想的老師,，她們會尋找老師和她們的共同喜好，如果共同喜好多,，她們就會比較親近這個老師,；反之，則會比較生疏,。每個孩子都是想經(jīng)過自己的途徑引起老師注意,，用的方法可能讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,。后者的后果是她們始料未及的,，能夠說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，但看老師如何對待它,。
在學習壓力方面,，我所在的實習學校調(diào)查對象都是初中生，由于面臨著升學壓力,，老師們都會給學生布置很多作業(yè),，特別是英語、語文,、數(shù)學這幾大主要科目,。據(jù)我深入學生當中了解，大多數(shù)學生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成,，她們普遍認為老師布置的作業(yè)有些多,。
3.3從學生心理角度探究現(xiàn)今初中英語教學該往何處去。
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到詞的抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記,。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。
初中生教學要把握學生認知發(fā)展，找出適合本階段學生學習的方法,，注意學生在思維方面的發(fā)展,，引導她們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。正視學生在學習,、思想上的發(fā)展,，適時給予引導，讓她們獲得更好的發(fā)展,。
初中生社會性發(fā)展的一般特點：入學以后她們的社會關(guān)系發(fā)生重要變化,，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與同學和老師的相處中,，她們逐漸學會與人相處,、與人合作及競爭的注意事項、基本技能和技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對她們的學校適應(yīng)有重要影響,。這兩種關(guān)系的質(zhì)量既影響到她們對學習的興趣，對班級,、學校的歸屬感,，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展,。初中階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，她們的學業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大影響,。
初中教學要注意學生在個性品質(zhì)上的塑造,，引導她們養(yǎng)成良好學習習慣，形成正確思想認識,，注重學生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時給予她們指導，鼓勵她們?nèi)谌爰w,，關(guān)心她人,。
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4.1對英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反思,。
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語教學現(xiàn)狀，我認為，在現(xiàn)今條件下,，改進英語教學現(xiàn)狀必須要從制度改革抓起,，從而提高學生、家長對英語學科學習的重視,；其次要提升教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能,，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學生的老師；最后就是要從學生心理出發(fā),，制定適合她們知識基礎(chǔ)與認知水平的課程,，讓她們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問,。
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參考文獻：
教育調(diào)查報告師范類初中篇二
學習方法是學生取得良好成績的先決條件,。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣,，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學法,，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。因此,，我的實習內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習,，而且我還在實習期間對我所在的學校的中學生的預(yù)習、聽課,、作業(yè)和復(fù)習等學習做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談，同時我也積極地找學生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。
1.了解學生目前的學習狀況,。
2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。
3.找出改善這種差異的方法,。
本次調(diào)查主要是對云霄四中的全體師生進行的走訪調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答,。
（一）預(yù)習情況,、方法。
眾所周知，預(yù)習是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣,，其中“老師要求預(yù)習”和“想起來就預(yù)習”的學生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習”的占30%，而自覺預(yù)習的學生只占25%,，大多數(shù)學生學習也只是把課本看一遍,，而真正通過預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學生則很少。有的優(yōu)等生預(yù)習通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。
因此,，作為教師,，我們應(yīng)該把預(yù)習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期以來應(yīng)付學習的習慣,，從而提高學生的學習效果,。
(二)聽課情況、方法,。
調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學生足夠的興趣，所以調(diào)動不了學生的積極性,。還有一種則是學生對學習完全沒有興趣，坐在教室上課也只是因為家長的逼迫,。在社會高度發(fā)展的今天,，在一些思想落后的農(nóng)村地區(qū)，仍然存在著適齡兒童輟學打工的現(xiàn)象,，雖然國家提倡的九年義務(wù)教育對于改善該狀況起到了不小的作用,，但也造成了一些無心讀書的學生在學校混日子的現(xiàn)象,。
關(guān)于學習方法上,，學生也有各種不同的聽課方式。從整體來看,，學生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓練，造成了聽課效果不佳。因此教師在上課時,，應(yīng)主動與學生進行互動,，并且提倡學生相互進行討論和議論，時刻抓緊學生的注意力,，同時逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見，是提高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑,。
（三）課堂筆記情況,。
做詳細筆記，以課余時間進行復(fù)習的方式,，這樣子不僅也會耗費大量的時間,，也會使學生忙于做筆記，而忽略了教師的講課過程,，同時也會加重學生在復(fù)習時的困難,，重點把握不清?；趶纳厦鎸W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率,。
（四）作業(yè)情況及其方法,。
調(diào)查顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高,，而“先看書后做”的比率相對較低,，另外結(jié)果表明中等生和困難生基本采用“先看書后做”的方法完成作業(yè)，而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,。而從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書能比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果,。
有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結(jié),，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書,，使得對問題理解的更透徹,。當然，這個也要因人而異,，主要是找到一種適合學生自己的學習方法,，并且能夠在此過程中得到改進,。
（五）復(fù)習情況和方法。
此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習的學生占不到一半,，考前復(fù)習的比率也高，復(fù)習應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習方法,，才能達到理想的效果,。比如，初一學生多是按老師布置的提綱進行復(fù)習,，初二學生側(cè)重在背重點,，初三學生則側(cè)重在抓重點。原因是初一學生依賴性強,，缺乏獨立歸納能力,，希望老師列出提綱要點，給明復(fù)習的主要內(nèi)容,，初二學生面對加重的作業(yè)負擔,，必須進行重點復(fù)習，同時由于難度的增大,，難點較多,，抓難點的復(fù)習方法比率也較高，初三學生面臨畢業(yè)與中考,，要在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上著重解決疑難性的問題,。又如一位優(yōu)等生的介紹，他每次的考前復(fù)習都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進行自測,由此說明好的復(fù)習方式并沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于引導學生運用科學的復(fù)習方法來進行復(fù)習,。
經(jīng)過我在實習期間的調(diào)查，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣,，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法,，要改變這種情況，幫助學生端正學習態(tài)度,，改進學習方法,。教師講課之前，應(yīng)先檢查學生的預(yù)習情況,，講課時，要變“滿堂灌”為“少,、精,、活”，要抓住教學關(guān)鍵,，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合,，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣，學生注意力才能集中,，才能圍繞老師問題重點認真思考,，找出規(guī)律，接觸預(yù)習中的疑難,。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率,。
另外,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學生帶有一定強制性學習狀態(tài),，學習的被動性較強,，他們主動學習和探求知識很不夠，還沒有張我是和獨立學習的學習方法,，這種學習的被動性,，表現(xiàn)在學習方法上，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記,，課后抄作業(yè)，復(fù)習考試按教師指定的背課本和筆記,，這都抑制了學生的思維和發(fā)展,，他們的學習缺乏獨立性，離不開老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用,，特別是在初三，學生被迫在課上課下大量做題,，重復(fù)性的無效勞動占去了很多學習時間,，負擔過重，這就顯得學習被動和方法過死,，嚴重影響著學生身心健康發(fā)展,，造成這種狀況的原因是多方面的，但是初中教師中強制性措施過多,，教學中忽視對學生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個重要原因。他造成學生心理不平衡,，是學生失去了學習的主動性,。
調(diào)查結(jié)果還表明，優(yōu)等生的學習方法比較靈活,，有較強的主動性和適應(yīng)性,，他們能夠根據(jù)自身的和學科的特點,，選擇較為適合的學習方法，能夠自己進行獨立的鉆研,，掌握一定的學習主動權(quán)和自學方法,，因而學習效果也是比較好的。
通過這次調(diào)查報告,，我對中學生的學習方法有一個大致了解,。我認為，在學習過程的個個學習環(huán)節(jié)上,，凡采用具有獨立學習特點的學習方法與學習效果的相關(guān)程度都很高,。所以作為教師，應(yīng)加強學生這方面的培養(yǎng),。
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教育調(diào)查報告師范類初中篇三
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了,。
老師們認為一個班里的學生成績有很大的差別,，可以把學生分為己等。一個老師要想讓所有的學生都把課程學好,，己乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個（中）高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。
在平常的教學過程中，老師們對教學態(tài)度都很認真,、仔細,。對學生而言學習也不是能夠很準確地把握。在教學課程中,，很少有老師采用多媒體的教學手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學中及時的了解及分析學生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中堤到的“備課的同時要備學生”,，這一實際在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證,。
其次，從學生的角度來談一下學的情況,。
在調(diào)查中,，部分學生對我公開表示他們對學習不感興趣，不想學,。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學生告訴我,，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學習,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇四
下面是小編做的師范教育。
希望對大家有幫助,。
20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學進行為期六個星期的教育實習,，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學的教育實習,，二是班主任的工作實習,。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的,。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。
為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶(本實習生教育調(diào)查報告由范文之家整理搜集)班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下語文教的情況,。
我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中,，學校規(guī)模較小，全校共22個班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學生增多,，附近的濟平中學增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限,，學校的經(jīng)濟狀況較差，設(shè)備落后,，教室沒有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱，班里學生水平參差,，兩極分化嚴重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯,。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。
在語文教學的過程中,，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用學生自主學習的教學手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱,，只注重課堂分析，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制。而且學生的自主學習能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度,。
其次,，從學生的角度來談一下語文學的情況。
在調(diào)查中,，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣,，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，每天說的也都是母語,。許多學生不明白學習語文的用處，而且不明白為什么要學習課文?，F(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的,。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說，老師的方法太舊,，因此影響了學習語文的積極性,。
調(diào)查中，學生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動,、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學,，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。
有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識。
大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作,。
另外,，有部分學生表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學生,，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學生的體會較少,，難以把握個中情感,。
該校放學時間為4點20分，由于較早,，學生在這段時間無所事事,。雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學習,。平時課間課后厚很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因,。
通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步。
二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學,，在。
課件,。
#from考資源網(wǎng)中多制作一些圖畫,、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學習課文,，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講,，多與學生互動，多讓學生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣,，有利于老師和學生的交流,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設(shè)備,。
三,、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差,，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主,，即使是批評學生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法,，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心,，做學生的好朋友,，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育,、教學更好地展開,。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況,，解放思想,、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。
師范生實習鑒定一個多月的實習已經(jīng)結(jié)束，從年前的準備階段,，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的,。
讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。在學習中常說：興趣是最好的老師，那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力,，不管是備課,，還是講課。備課中,，具有了動力,，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,，考慮學生的反應(yīng),。正如實習開始，杏壇副校長所說的“備學生”,，怎樣體會到學生的反應(yīng),。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學的方法,，應(yīng)用于教學過程,，啟發(fā)式教學等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。
其次是要設(shè)定較高的目標，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動,。當我第二次課效果不好時,，當時實在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準備為什么會這樣?我在思考這些，思慮再三,，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學生，既沒有預(yù)計學生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計到的,。
而當我在第三次課時,，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切,。這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。
總的說來,，實習讓我收獲許多。不僅僅是對教學,，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準備,。對事情結(jié)果期望高，嚴要求,，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對。這是我較深的體會,。
最后,，我還想說的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽,，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學生的問題，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題,，這是對學生最大的負責與幫助。同時,，我們這一團對也是值得學習的,。互相幫助,，照應(yīng),，共同進步。
我被分到xx學校進行教育實習,，實習內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實習，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。
為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶的x個班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從實際上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。
首先，從教師的角度來談一下教學的情況,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多物理老師在備課時，準備了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視,，認為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學不會有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯,。
社會實踐報告,。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了,。
老師們認為一個班里的學生成績有很大的差別,，可以把學生分為己等。一個老師要想讓所有的學生都把課程學好,，己乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。
在平常的教學過程中，老師們對教學態(tài)度都很認真,、仔細,。對學生而言學習也不是能夠很準確地把握。在教學課程中,，很少有老師采用多媒體的教學手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀,。
教案,。
等書，能夠依據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學中及時的了解及分析學生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學中堤到的“備課的同時要備學生”,，這一實際在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。
其次,，從學生的角度來談一下xx學的情況,。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對xx學習不感興趣,，不想學xx,。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學習,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇五
預(yù)習,。
聽課。
課堂筆記,。
作業(yè),。
復(fù)習。
總結(jié),。
并引導學生掌握正確的學習方法,。因此，我的實習內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習,，而且我還在實習期間對我所在的學校的中學生的預(yù)習,、聽課、作業(yè)和復(fù)習等學習做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,，同時我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,。
一、調(diào)查目的1.了解學生目前的學習狀況,。
2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因,。
3.找出改善這種差異的方法。
二,、調(diào)查對象及其方式。
本次調(diào)查主要是對$$$$學校的全體師生進行的問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生,，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答。
三,、
調(diào)查結(jié)果,。
（一）預(yù)習情況、方法,。
眾所周知,，預(yù)習是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣，其中“老師要求預(yù)習”和“想起來就預(yù)習”的學生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習”的占30%,，而自覺預(yù)習的學生只占25%，大多數(shù)學生學習也只是把課本看一遍而通過預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學生則很少,。重點班有的優(yōu)等生預(yù)習通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習任務(wù)。以上結(jié)果都表明預(yù)習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。
因此,，我們應(yīng)該把預(yù)習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期以來教師的習慣,，從而提高學生的學習效果,。
(二)聽課情況、方法調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學生足夠的興趣,，所以調(diào)動不了學生的積極性,，學生有各種不同的聽課方式，從整體來看,，學生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓練，所以上課時提倡學生對討論和議論,，逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見，是提高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑,。
（三）課堂筆記情況調(diào)查表明,，成績較好的學生采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%,，說明他們是有目的的,，有針對性的學習，這樣的學習方法不僅提高學習效率,，還能節(jié)省大量的的時間,，大部分中等生采用做詳細筆記，以課余時間進行復(fù)習,，有其被動的一面,。基于從上面學生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊,，教師應(yīng)指導學生如何聽課記筆記,，從而幫助學生提高學習效率。
（四）作業(yè)情況及其方法,。
調(diào)查結(jié)果顯示,，學生采用“先做看書”的比率較高。而“先看書后做”的比率相對較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學習的知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果,。有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書，使得對問題理解的更透徹,。
（五）復(fù)習情況和方法,。
此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習的學生占大多數(shù)，考前復(fù)習的比率也高,，復(fù)習應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習方法,，才能達到理想的效果。比如,，初一學生多是按老師布置的提綱進行復(fù)習,，初二學生側(cè)重在背重點，初三學生則側(cè)重在抓重點,。原因是初一學生依賴性強,，缺乏獨立歸納能力，希望老師列出提綱要點,，給明復(fù)習的主要內(nèi)容,，初二學生面對加重的作業(yè)負擔，必須進行重點復(fù)習,，同時由于難度的增大，難點較多,，抓難點的復(fù)習方法比率也較高,，初三學生面臨畢業(yè)與中考，要在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上著重解決疑難,。又如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進行自測，這說明好的復(fù)習沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導學生運用科學的復(fù)習方法來引導學生復(fù)習,。
四、調(diào)查總結(jié),。
經(jīng)過我在實習期間的調(diào)查,，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法,，要改變這種情況,，幫助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法,。教師講課之前,，應(yīng)先檢查學生的預(yù)習情況，講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學關(guān)鍵,，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合,，切忌搞統(tǒng)一的模式。這樣,，學生注意力才能集中,，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習中的疑難,。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用,，才能真正提高學習效率,。
調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)中學生帶有一定強制性學習狀態(tài),，學習的被動性較,。
強，他們主動學習和探求知識很不夠,，還沒有張我是和獨立學習的學習方法,，這種學習的被動性，表現(xiàn)在學習方法上,，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記，課后抄作業(yè),，復(fù)習考試按教師指定的背課本和筆記,，這都抑制了學生的思維和發(fā)展，他們的學習缺乏獨立性,，離不開老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用，特別是在初三,，學生被迫在課上課下大量做題,，重復(fù)性的無效勞動占去了很多學習時間，負擔過重,，這就顯得學習被動和方法過死,，嚴重影響著學生身心健康發(fā)展，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強制性措施過多,，教學中忽視對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)，還不能不是個重要原因,。他造成學生心理不平衡,，是學生失去了學習的主動性。
調(diào)查結(jié)果還表明，優(yōu)等生的學習方法比較靈活,，有較強的主動性和適應(yīng)性,，他們能夠根據(jù)自身的和學科的特點，選擇較為適合的學習方法,，能夠自己進行獨立的鉆研,，掌握一定的學習主動權(quán)和自學方法，因而學習效果也是比較好的,。
通過這次調(diào)查報告,，我能夠?qū)χ袑W生的學習方法有一個大致了解。我認為,，在學習過程的個個學習環(huán)節(jié)上,，凡采用具有獨立學習特點的學習方法與學習效果的相關(guān)程度都很高。
2012年12月21日,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇六
學院：
數(shù)學學院,。
年級：
11級b班。
姓名：
馬紹光,。
我的實習學校是澄江四中,，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習,，二是班主任的工作實習,。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對數(shù)學這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學生的真實想法,，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。
為了全面,、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W數(shù)學教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來談一下數(shù)學教的情況。
力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯,。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了,。
生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時,，給學生補充了一些甲骨文字,，引起了學生的極大好奇，激發(fā)了他們對數(shù)學的學習興趣,。他的語言也十分的幽默,，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果,。從中我們不難看出,，了解及分析學生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”,，這一理論在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。其次,，從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況,。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對數(shù)學學習不感興趣,，不想學,。他們認為語問文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，特別是文科生,，他們的這種想法更為嚴重,，他們認為自己又不想成為數(shù)學家家,，數(shù)學學的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好數(shù)學還是有不少好處的,。畢竟在中考時多得一分，人生道路不同,。
不如在家里自己上網(wǎng)學習,。
調(diào)查中，學生最不喜歡的老師就是那中眼眶比較高的，對學生不公平的老師,，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,，學生們對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師也是人，有時他們對學生看法有些偏見也是可以理解的,。要是真有老師是勢力眼的話,，你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室，因為這樣的老師是一個不合格,、不稱職的老師,，至少不配作老師，我以后會不會這樣,，那只有等待時間的檢驗了,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,，這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。
有的學生說學習數(shù)學時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學生的數(shù)學成績就會有所下降了,。
大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇七
全面推行新課程改革和教學改革,，于是出現(xiàn)了很多問題。本次調(diào)查采用采訪法,。通過采訪,，了解了農(nóng)村教師、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況,。
1,、教學問題。
觀念落后,，教育價值趨向多元化,、務(wù)實化、功利化,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學生愿意留在家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng),，為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力量；教學內(nèi)容有些脫離農(nóng)村實際,，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng),。
2、教師問題,。
農(nóng)村現(xiàn)有教師隊伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象,，其表現(xiàn)形式主要有：
1）跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學校向縣、鄉(xiāng)級學校轉(zhuǎn)移,。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者,，這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平。
2）厭教：部分學校常規(guī)工作管理落實不利,，教師敬業(yè),。
精神。
缺乏,、工作倦怠,、責任心淡化，不愿鉆研教材,，對任何形式的教研活動絲毫不感興趣,。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的,。
思想,。
教育工作，對于不良傾向不大膽批評,，造成教師為人師表意識淡薄,、見異思遷,，,。
另外,，農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學歷在提高,，但正規(guī)的全日制本科大學生回來的還是比較少,，很多骨干教師不愿意呆在農(nóng)村，調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機構(gòu),，這是因為農(nóng)村的教學條件比較差,；隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦,、民辦,、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂,、美術(shù),，微機等教師嚴重不足。
教育工作,，對于不良傾向不大膽批評,，造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷,。
3,、學生問題。
通過和學生們的接觸,，結(jié)合自己的經(jīng)歷,，我覺得制約農(nóng)村小學生學習進步的主要因素是農(nóng)村小學生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習,。這方面的原因不能排除心理發(fā)展的因素,，小學生的學習是無意識的，缺乏主動性,，需要家長及其老師的監(jiān)督指導才行,。據(jù)調(diào)查，76%的農(nóng)村學生一般都要承擔部分家務(wù)勞動,，這就難以保證他們擁有充足的'學習時間,。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件較差,、學習資源匱乏等問題也嚴重制約著農(nóng)村學生的學習,。就學生資源而言，學生基本上出了課本教材沒有課外書可供閱讀,，學校里也因自身經(jīng)濟,、書目價格太高等原因無法大量購進閱讀書目供學生閱讀，這就導致閱讀視野很窄,。
4,、家庭問題,。
在西部農(nóng)村，父母為了維持家庭這種開支,，相當一部分父母外出打工,，將孩子留給爺爺奶奶照看。由于隔代的關(guān)系,，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女,，對他們溺愛有加，這對孩子的成長,，性格的形成都極為不利,。在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮,，爺爺奶奶根本管不住他們,，任他們由著性子來，一位有一個6歲小孫子的老人說：“沒辦法,，爸爸媽媽沒在家,，我們根本管不住他?！?/p>
還有大多數(shù)家長沒有家教意識,，他們認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題,，把自身置之于外,；家長沒有教育能力，絕大部分家長最多只是初中水平,，而且又不是從事教育職業(yè),，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的,；家庭影響大于學校,，家長希望自己的孩子能考出去，不要像他們一樣,，面朝黃土背朝天,，一人三曲的在地里刨食吃。
據(jù)調(diào)查的情況,，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育,，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的，而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費,。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我們要從以下幾方面入手：
第一，加大農(nóng)村教育資源的投入,，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況,。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓,，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組,，查清鄉(xiāng)村小學,、中學的負債狀況以及教師的工資問題,，對因負債建校舍的,，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉(zhuǎn),；其次加大對農(nóng)村教育的投資,。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足,，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督,。
第二，教育管理權(quán)限下放學校,，增加學校的決策權(quán),，并向?qū)W校。
提供,。
良好的辦學環(huán)境,；對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行良好的培訓,，提高師資水平,，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退,，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善。
土地資源和其它的設(shè)備,。
靖遠農(nóng)村小學教育的發(fā)展前景：充實義務(wù)教育,，鞏固“兩基”成果,，提高質(zhì)量,，在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，全面提高教育質(zhì)量,，全面提高辦學水平,，形成完善的義務(wù)教育體系和制度,，普及義務(wù)教育的成果得到進一步鞏固和提高，人均受教育年限達到9年,；發(fā)展學前教育,。重視兒童早期教育，重點發(fā)展學前教育,，使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學前教育,，為小學階段的學習做好準備,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇八
專業(yè)：××。
學號：××,。
姓名：××,。
實習學校：××。
帶隊老師：××,。
數(shù)學學科一直是我國中學教學中的一門極為重要的課程,，那么現(xiàn)在中學里的數(shù)學教學狀況如何呢，新課程實施后有何改變呢,？帶著這些問題,，筆者以本人實習學校陜西省××市××××高級中學為視點，通過資料搜集,、談話,、聽課和問卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學教學現(xiàn)狀，尤其是“新課程”實施后,，全校數(shù)學教學在這方面的改進情況,，從而學習該校做得比較出色的方面，并就個別問題提出幾點看法,。
20xx年9月13日我來到××鎮(zhèn)××高級中學開始為期三個月的實習,，我在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學教學而言的,。本次調(diào)查通過資料收集,、談話、聽課,、問卷調(diào)查的方式進行,，了解了該校整體的數(shù)學教學情況，教師教數(shù)學和學生學數(shù)學的狀況,，并在自己調(diào)查的基礎(chǔ)上提出一些看法,。
這次調(diào)查主要是以××高級中學高二年級的學生和數(shù)學教師為調(diào)查對象，本次調(diào)查通過整體調(diào)查的方式人手一份問卷,，發(fā)放問卷725份,，有效問卷725份。
陜西省××××中學創(chuàng)建于1956年,，是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級標準化高中,，20xx年10月本校又被評為陜西省示范學校。學?，F(xiàn)有50個教學班,，在校學生3700余人。學校共有教職工189人，學校辦學條件優(yōu)良,，教學手段先進,，辦學理念超前，教師隊伍優(yōu)秀,，學生學風濃厚,，團結(jié)奮進、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成,。20xx年學校以六個指標全優(yōu)的優(yōu)異成績率先成為首批縣域現(xiàn)代化學校,。
多年來，××高級中學教育科研一是牢牢抓住“新課程實施”這一重大課題,，引導和組織全體教師結(jié)合新課程教學的實踐,，探索和研究新課程背景下如何搞好課堂教學,，如何改革學生的學習和素質(zhì)評價,，取得明顯成果，形成有益經(jīng)驗,，為××市高中教育提供了積極示范,。
學校還積極給教師創(chuàng)造條件，為教師參與教育科研工作,，加速專業(yè)成長發(fā)展,，造就名師優(yōu)師，搭建平臺,，提供服務(wù)與幫助：加強教育理論學習,，每周例會上領(lǐng)導帶領(lǐng)全體教師學習新穎的教學理論，注重針對性,、先進性,、前沿性、計劃性,，使理論學習為教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)的提高,，更好地進行教育教學工作，提供豐富營養(yǎng),、科學指南與實際經(jīng)驗,；有計劃組織教學設(shè)計評比，科研成果交流,，匯編教師優(yōu)秀教學設(shè)計,，推薦教學設(shè)計發(fā)表等，為廣大教師提供鍛煉素質(zhì),，展示才華,，亮相自我，實現(xiàn)價值的機會和舞臺。教師在教學方面的研究形成一種良好的學習氛圍,，利于教師學習新的教學理論,，探討當前數(shù)學教學狀況，為提高數(shù)學教學水平提供了條件,。
接著,，我再談?wù)劷處熃痰那闆r。由于××市的經(jīng)濟條件比較好,，政府對教育的投資很大,，學校的經(jīng)濟狀況較好，設(shè)備先進,，每一個教室都有投影機等現(xiàn)代教育設(shè)備,，越來越多的數(shù)學教師開始使用多媒體進行教學。有了多媒體,，為枯燥的數(shù)學學習帶來了一些趣味,，而且會增加教學容量，減輕教師上課的工作量,。但這不是對所有的班級都適合,，而且并不是所有的數(shù)學知識適合用多媒體來教學，我發(fā)現(xiàn)在某些班級的教學中并不是很歡迎多媒體,，因為上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了。有些學生在教室利用多媒體時,，容易走神無法集中注意力學習知識的重點,。而且很多學生的視力不是很好，無法看清課件上的內(nèi)容,。再者,，有些教師對多媒體使用不熟練。因此,，很多老教師仍然習慣使用傳統(tǒng)的教學方式,。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，××鎮(zhèn)××高級中學的數(shù)學課堂教學,，雖然老師們的教學風格迥異,，但大多數(shù)老師所采用的教學方法都是學案教學法，學校采用的模式為1225教學模式,，進行分小組進行學習,。本校大部分是有多年教學經(jīng)驗的老師，提問方式和解釋問題的能力較強,，易于學生理解,。在課堂上,，教師通過讓學生討論交流，教師指導解惑等方式,，發(fā)現(xiàn)學生的不足及時改善,，并精講重點難點知識，課后,，學生進行自主預(yù)習,，不懂的知識學生交流、詢問老師,、上課提問等方式,。據(jù)了解，學校采取的學案學習的方式,，對于接受能力較強的學生能夠很好地把握學習要點,，而對于基礎(chǔ)較差的學生而言，這種方法反而起到一定的負作用,。
雖然一個班里的學生數(shù)學成績是有很大的差別,，而且不同的班級學生也有差異，但是數(shù)學教師采取的是針對每個學生的教學,，教師對每個人的要求都是一樣的,。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。老師有時候為了趕教學進度,，而不顧學生是否聽懂,，造成許多學生有許多疑問，但是這也是無奈之舉,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)該校課堂數(shù)學教學氛圍普遍比較好,，教師提倡以引導為主，讓學生多多思考,，自主學習,，自主發(fā)現(xiàn)。
其次,，從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況,。在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對數(shù)學學習不感興趣，不想學數(shù)學,。因為數(shù)學在大家的印象中大多比較枯燥且難以理解,，而且除了應(yīng)付考試，在實際生活中用到的并不多,。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我,，上課有的老師用多媒體教學時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊,。有些視力不太好的學生,，就不太喜歡多媒體教學。但歸根到底,，還是和班級的學習風格有關(guān),，有的數(shù)學老師從高一就使用多媒體方式教學，學生就會習慣這種方式,，然而如果教師突然不用多媒體教學,，則學生又會有一些不適應(yīng)。
大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作,。
通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的數(shù)學教學中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。我實習的高中所實行的1225模式值得學習,，讓學生成為課堂的主人,，讓學生積極地參與進來,，讓學生在自己的參與中意識到學數(shù)學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動形象的例子,，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的`枯燥理解。對定義,、概念的解釋要深入淺出,，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步,。
二、合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時要聯(lián)系本班和教學內(nèi)容的實際，而且數(shù)學教學并不是所有的知識都適合用多媒體,，而有些知識利用多媒體會更加生動,，能讓學生跟好理解知識。
三,、統(tǒng)一要求,，因材施教。由于高考對于教師和學生的壓力,，需要學校對教師的教學和學生的學習進行統(tǒng)一要求,，需要嚴格遵守。但每個教師和學生需要有自己自由發(fā)揮的空間,，無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求,。對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。盡力使全體學生的學習成績進行提高,。
四,、數(shù)學老師不僅要做好自己的本職工作，而且最好能多參加學生們組織的一些活動,。在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法,，對遇到困難的學生給與幫助，對學生的活動成果給予肯定,，這樣能和學生更好地融合,，促進教育、教學更好地展開,。
總之,，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去,。這只是教學實踐的一小部分,，在以后的工作中，我們還將有更多的實踐,，我們要將理論與實踐和理結(jié)合,，促進自身的不斷進步。
教育調(diào)查報告師范類初中篇九
20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學進行為期六個星期的教育實習,，實習內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學的教育實習，二是班主任的工作實習,。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的,。為了得到教師和學生的真實想法,，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。
為了全面,、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時，我也積極地找學生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況,。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。
我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中,，學校規(guī)模較小,，全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學生增多，附近的濟平中學增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學校的經(jīng)濟狀況較差,，設(shè)備落后,，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱,，班里學生水平參差,，兩極分化嚴重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況,。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視,，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯,。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法,。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好,，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真,、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用學生自主學習的教學手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱,，只注重課堂分析,，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學生的自主學習能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度,。
其次，從學生的角度來談一下語文學的情況,。
在調(diào)查中,，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文,。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，每天說的也都是母語。許多學生不明白學習語文的用處,，而且不明白為什么要學習課文?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運用是少不了的,。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我,，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說,，老師的方法太舊，因此影響了學習語文的積極性,。
調(diào)查中,，學生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學,，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之,，學生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識,。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的'真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,，有的學生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法,，以便自己在教學中更好地開展工作,。
另外，有部分學生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學生，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學生的體會較少,，難以把握個中情感,。
該校放學時間為4點20分，由于較早,，學生在這段時間無所事事,。雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學習,。平時課間課后厚很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因,。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
老師可以多組織一些語文活動課,，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出，例子能貼近生活,，是當下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步,。
多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,，我建議能用多媒體教學,，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言,，是教師在課堂上講,，多與學生互動，多讓學生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣,，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學校增加教育設(shè)備,。
無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主，即使是批評學生時,，也要注意方法,，語言不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法,，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心,，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝,，促進教育,、教學更好地展開,。
總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況,，解放思想,、實事求是、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十
我于20xx年9月份,，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對中學生的學習心理有了初步的了解,，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革,，加強教育教學的針對性,，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。
(一)具體目標。
１,、中學生的學習心理現(xiàn)狀,。
２、當前中學生的學習心理特點,。
３,、當前中學生的學習心理成因及對策。
(二)調(diào)查方法,。
學生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度,、學習需求和學習目的四個方面,。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。
對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征,。
(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析,。
１、教育價值觀,。
調(diào)查顯示,，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學生認為學習的作用是為了考大學,，16％的中學生沒有考慮。調(diào)查還顯示,，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65％的學生認為大學生掙錢多,，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。
２,、學習態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果表明,，67％的學生對學習的熱情較高,，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習,。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學生都有自己“最討厭的課程”,。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文,、數(shù)學,、物理、化學熱情較高,，而對學術(shù)性較強的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。
3,、學習習需求。
當前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識,，其中,，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導,。同時,，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。
４、學習目的,。
調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學生有讀大學愿望,。
(二)當前中學生的學習心理特點。
調(diào)查顯示,，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,，有明顯不同。
教育價值趨向多元化,、務(wù)實化,、功利化。
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化,。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù),。
我們知道，由于年齡和學識的制約,，中學生的認知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上,，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè),，從而使他們對考大學失去信心,；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學生厭學,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十一
xx年0月9日我被分到興寧坭陂中學進行為期六個星期的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學的教育實習,，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況,。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。
我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中，學校規(guī)模較小,，全校共22個班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學生增多,，附近的濟平中學增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限,，學校的經(jīng)濟狀況較差，設(shè)備落后,，教室沒有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱，班里學生水平參差,，兩極分化嚴重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況,。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視,，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法,。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。
在語文教學的過程中,，老師們對文言文教學工作要認真,、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的.授課中,，很少有老師采用學生自主學習的教學手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱,，只注重課堂分析，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度。
其次,，從學生的角度來談一下語文學的情況,。
在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣,，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，每天說的也都是母語,。許多學生不明白學習語文的用處，而且不明白為什么要學習課文。現(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的,。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說，老師的方法太舊,，因此影響了學習語文的積極性,。
調(diào)查中，學生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動,、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。
有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識。
大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法,，以便自己在教學中更好地開展工作。
另外,，有部分學生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生,，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學生的體會較少，難以把握個中情感,。
該校放學時間為4點20分,，由于較早,，學生在這段時間無所事事。雖然學生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習,。平時課間課后厚很少去問同學問老師,，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步。
二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學,，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學習課文,，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講,，多與學生互動，多讓學生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣,，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學校增加教育設(shè)備,。
三、對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主，即使是批評學生時,，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動,。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法,，對學生的組織成果給予肯定,，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,，做學生的好朋友,，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育,、教學更好地展開。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝!
教育調(diào)查報告師范類初中篇十二
大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作,。
另外,，有部分學生表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學生,，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學生的體會較少,，難以把握個中情感,。
該校放學時間為4點20分，由于較早,，學生在這段時間無所事事,。雖然學生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習,。平時課間課后厚很少去問同學問老師,，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步。
二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學,，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講,，多與學生互動，多讓學生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣,，有利于老師和學生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學校增加教育設(shè)備,。
三、對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主,，即使是批評學生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。
四,、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法,，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心,，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝,，促進教育,、教學更好地展開。
總之,，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當下的教學情況,，解放思想、實事求是,、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十三
我們于10月11日上午到達實習學校――二中,，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個，設(shè)備簡陋,，房間內(nèi)蒼蠅相當多,。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點,。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗,，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情,，齊心協(xié)力的安置行李,，布置房間，找來生活用品,，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來,。剛安頓好，負責實習事宜的老師和學校領(lǐng)導就召集我們開會,，在會上校長對我們的實習做了安排,，介紹了學校的一些基本的情況，還向我們提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成,，每個實習老師都能學到本領(lǐng),，要求我們嚴格要求自己，為人師表,，言必行,，行必果，身正為范,。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障,。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀,，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項,。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習才能進行的這么順利,。
教學實習的開展,，我們分為兩個階段：實習的第一周為見習階段，在這個星期里,，我全面熟悉初一數(shù)學教材,，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄,，課后與老師探討,，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程,。學習如何備課、備學生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合,。第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,，并且?guī)У氖撬膫€理科班,，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長,，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材,、詳細寫教案、做課件,，每一樣都是改了又改,，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批,，在指導老師的批改和建議下再做修改,，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導老師和另外一個數(shù)學都堅持聽課，在課后細心幫我評課,，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正,，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的`錯誤,，在這樣的努力下,，我在教態(tài)、語言,、板書,、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定,。認真負責，勤懇踏實,，為人師表,，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,，而當普通班的班主任則是更辛苦的,，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質(zhì)普遍較低,，個給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,，輔助班主任將班級帶好。
每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀,。二是在上課時間進行巡堂,，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者,，下課及時找他談話,，提出警告。三是午自習,，我要到班上看班,，輔導個別學生,，給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況,，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷,，很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用,。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨,，不喊苦不喊累,，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學生參加學校的各項活動,。經(jīng)過不懈的努力,，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關(guān)系,，得到他們的信任,，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們,。在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規(guī)紀律,，學會了如何調(diào)動班干部，學會了維持班級紀律,，學會對學生進行個別教育,，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會,，這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照,。互相關(guān)心,，相互學習,，團結(jié)協(xié)作，做好實習隊的工作,。
在實習期間,，除了教學實習和班主任工作,，我在實習隊里也盡力盡責,，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課,，互相借鑒經(jīng)驗,，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,，另一方面給我的實習工作起了很大的幫助,，我從不同的隊友身上學到了很多,，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等,。雖說我們的實習已近尾聲,，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關(guān)愛也將永不消減,，作為準老師的我將在以后的學習,、工作、生活中不斷努力,、不斷成長,，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十四
1.前言,。
學校簡介：2015年3月23日至4月17日,，我在xx中學度過了我一個月左右的校外實習生涯。xx中學位于xx市黃河路宣慶小區(qū)院內(nèi),，是一所公立小區(qū)初中,。學校擁有一支思想過硬，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,。學?，F(xiàn)有任課教師67人，其中高級教師28人,。
實習概況：我這一個月的實習內(nèi)容包括兩個方面,。一是作為一名英語教師的教育實習，二是作為一名班級管理者的工作實習,。在這一個月左右的時間里,，我積極認真地工作，虛心向?qū)嵙曀谵k公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績,。同時我還利用這一個月時間作了一番調(diào)查，這個調(diào)查是針對英語這門課在市公立初中當下的教學情況的,。通過調(diào)查研究,，我對當下英語教學狀況有了初步了解，為深化教學改革探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù),。
2.調(diào)查目的和方法,。
2.1調(diào)查目的1.從英語教師自身、教學等方面探究現(xiàn)今初中英語教學現(xiàn)狀,。2.從學生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀,。3.從學生心理角度探究先進初中英語教學該往何處去。
2.2調(diào)查方法,。
抽樣調(diào)查,。以我實習所在英語組六年級到八年級英語教師為主要調(diào)查對象,。
3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)與分析。
3.1從英語教師的自身,、教學等方面探究現(xiàn)今初中英語教學現(xiàn)狀,。
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首先,，從初中英語教師自身方面談一談初中英語教學狀況。經(jīng)過一個月的相處,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語老師都是本科畢業(yè),，極少數(shù)英語老師是大專文憑，這說明本市公立初中英語教師文憑較高,，學校對英語教學非常重視,。但是，部分老師和班級習慣母語授課,，雙語教學極少使用,，這種狀況不容我們忽視。其次,，從現(xiàn)今初中英語教師的教學方面來看英語教學狀況,，在教學方法上，初中英語老師一般都采用問答法,，講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情景教學法以更好地達到效果,。在采用教學設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學,，大多數(shù)老師使用的教學方法還是原始的：老師講,、學生聽。有些教師很少使用多媒體,、掃描儀等先進教學輔助手段,。導致這種現(xiàn)象的一個重要原因是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。采用多媒體教學方法還使得老師變得懶惰起來,，有一些老師在上多媒體課的時候很少板書，或者一些老師一節(jié)課下來根本沒在黑板上寫幾個字,，學生也就不做筆記了,。很多學生的自覺意識不高,，基本是老師寫,，他們也寫,，老師不動他們也不會動。為了提高學習效率只能舍棄先進的設(shè)備,，轉(zhuǎn)向老舊的方法,。事實也證明，采用老舊的方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。在初中英語教學過程中，初中英語老師們對預(yù)習指導教學工作很重視,，因為初中學生有了一定的獨立思考能力,，對事物有自己初步的理解和看法。在作業(yè)要求方面,，初中英語老師可以說是非常嚴格,，這是為了讓學生養(yǎng)成良好學習習慣，以后能更好地適應(yīng)更高年級的要求,。
3.2從學生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀,。
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時間段,，學生面臨著中考的機遇和挑戰(zhàn)，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了英語知識的,，這非常讓初中英語老師頭疼。所以上課時,，吸引學生注意,、維護課堂秩序成了每個初中英語老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的聲調(diào)吸引學生的注意力,，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有過這種煩惱,，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯,。據(jù)了解,，在現(xiàn)今中學，有部分學生對英語學習不感興趣,，不喜歡學初中英語,，他們認為英語很難，也很枯燥,，這種現(xiàn)象在中學里是很常見的,，當然這種現(xiàn)象和初中英語教師的教學也分不開,，每一位初中英語教師都努力讓每一個學生愛上初中英語。他們使盡手段,、用盡方法,，就是要把學生的注意力引導到英語學習上來。在實習期間,，我曾帶領(lǐng)實習班級的學生去多媒體教室上過三次課,，通過這幾次課我發(fā)現(xiàn)初中生對現(xiàn)代化教學手法還是比較喜歡、很感興趣,，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就交頭接耳，導致課堂紀律難以維持,，教學效果不是很好,。
初中生也很想得到老師的肯定與關(guān)注。正因如此,，當一個稱職的老師就必須學會抓住適當時機夸獎他們,，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚,，在行為習慣調(diào)整方面,，批評和懲罰也很重要，否則無法引起他們的重視,，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法,。調(diào)查中，初中生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會尋找老師和他們的共同喜好,，如果共同喜好多，他們就會比較親近這個老師,；反之,，則會比較生疏。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意,，用的方法可能讓老師喜歡,，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒。后者的后果是他們始料未及的,，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,，但看老師如何對待它。
在學習壓力方面,，我所在的實習學校調(diào)查對象都是初中生,，由于面臨著升學。
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壓力,，老師們都會給學生布置很多作業(yè)，尤其是英語,、語文、數(shù)學這幾大主要科目,。據(jù)我深入學生當中了解,，大多數(shù)學生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成，他們普遍認為老師布置的作業(yè)有些多,。
3.3從學生心理角度探究現(xiàn)今初中英語教學該往何處去,。
初中生認知發(fā)展的一般特點：初中生的感知覺已經(jīng)逐步完善，他們的方位知覺,、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細致有序；初中生記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機械識記為主發(fā)展到以意義識記為主,，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記,。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。
初中生教學要把握學生認知發(fā)展，找出適合本階段學生學習的方法,，注意學生在思維方面的發(fā)展,，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。正視學生在學習,、思想上的發(fā)展,，適時給予引導，讓他們獲得更好的發(fā)展,。
初中生社會性發(fā)展的一般特點：入學以后他們的社會關(guān)系發(fā)生重要變化,，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與同學和老師的相處中,，他們逐漸學會與人相處,、與人合作及競爭的注意事項、基本技能和技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學校適應(yīng)有重要影響,。這兩種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學習的興趣，對班級,、學校的歸屬感,，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。初中階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期,，他們的學業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持,，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大影響,。
初中教學要注意學生在個性品質(zhì)上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好學習習慣,，形,。
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成正確思想認識,，注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導,，鼓勵他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人。
初中生道德認知能力也逐漸走向成熟,，從只注意行為后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果。由于認知能力發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻。所以初中教學也應(yīng)注意學生在道德方面的表現(xiàn),，并加以引導,，幫助學生形成正確道德觀。
4.調(diào)查結(jié)果的啟發(fā),。
4.1對英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反思,。
通過對在該實習校任教，且已畢業(yè)五年左右的英語老師的調(diào)查,、采訪,，發(fā)現(xiàn)英語師范生入職前在很多方面準備不足。因此,，英語師范生在頂崗,、入職前需加強這幾方面能力的培養(yǎng)及提高：一是現(xiàn)代化教學設(shè)備在課堂教學中的熟練使用。隨著科技迅猛發(fā)展,，多媒體教學設(shè)備在課堂教學中的運用會日益增加,，雖然只是輔助，但其對吸引學生興趣和提高學習熱情大有裨益,，這就要求教師對多媒體教學設(shè)備運用自如,。二是課堂用語的規(guī)范化熟練使用,。課堂用語的規(guī)范化熟練運用有助于管理課堂紀律、樹立教師威信,，師范生在校期間加強訓練,，避免現(xiàn)學現(xiàn)練、不夠熟練,。三是對青少年心理的探究,。加深對青少年心理發(fā)展的了解與研究，教師在教學和與學生交流時能夠依據(jù)心理規(guī)律和特征掌握溝通方式,、技巧,，利于教學和管理班級。四是突發(fā)事件應(yīng)對和臨場應(yīng)變,。師范生在?？梢杂幸欢ǖ穆毲皩W習與培訓,，比如通過中學班級管理或課堂突發(fā)事件應(yīng)對這類實際案例選修課,，增強自己的臨場應(yīng)變意識和能力，爭取遇事處理妥當,。
4.2對初中生英語教學與德育工作的啟發(fā),。
英語教學的終極目標是培養(yǎng)學生外語交際能力和提升文學素養(yǎng)，當然要完成第5頁,，總7頁,。
這兩個目標并不容易，根據(jù)以上了解到的初中英語教學現(xiàn)狀,，我認為,，在現(xiàn)今條件下，改善英語教學現(xiàn)狀必須要從制度改革抓起,，從而提高學生,、家長對英語學科學習的重視；其次要提升教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能,，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學生的老師,；最后就是要從學生心理出發(fā)，制定適合他們知識基礎(chǔ)與認知水平的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的學問。
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參考文獻：
教育調(diào)查報告師范類初中篇十五
我于20xx年xx月xx日，被分到寶雞xx中學進行為期六個星期的教育實習,，在這期間我用心地發(fā)奮地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，順利的完成實習工作。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙。
為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也用心地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解狀況,。
在此，我說一下自我的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W數(shù)學教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于咱們實習生來說,，是一次真正好處上的體驗和感受,，而不僅僅僅是以前從理論上的認識。期望我的認識能對自我以后的工作有些效果,。
1,、小學生的學習心理現(xiàn)狀。
2,、當前小學生的學習心理特點,。
3、當前小學生的學習心理成因及對策,。
學生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習,、學習需求和學習目的四個,。共發(fā)問卷80份，回收問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。
1,、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀,。
首先,，從小學語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導處了解的`信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標準,。這些狀況比較讓人憂心。其次,，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況,。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法,、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法,、情境教學法以更好地達到效果,。在采用教學設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體,、掃描儀等先進的手段,。
導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學生也就不作筆記了,。他們認為小學的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設(shè)備,，無形之中就降低了寫字的重要性,，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫,，老師不動他們也不會動,，為了提高學習效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了,。事實也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學的實際情況。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進設(shè)備所不具備的。從教學態(tài)度上來講,，小學的孩子都還未定型,，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別,，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁,，想讓所有的學生都把語文學好,，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣,，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求,。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,，他們認為不能放棄任何一個學生。當然,，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中,，三年級的語文老師們對預(yù)習指導和字詞教學工作很重視,，因為三年級的學生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應(yīng),，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學,。在作業(yè)要求方面,，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣,，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求,。
2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。
我實習的年級是三年級,，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟,。經(jīng)過一個多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來,，上課開小差,、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段,，語文這門學科從這個年級開始,，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字,，更重要的是要開始學習如何使用語言,，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的,，這非常讓三年級的語文老師頭痛,。所以上課時，吸引學生注意,、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力,，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾,，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯,。
據(jù)了解,，在現(xiàn)今中學，有部分學生對語文學習不感興趣,，不想學語文,，他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都是母語,，特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴重,，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低,。還好，這種現(xiàn)象在小學里是不常見的,，我想從學生方面說,，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深,，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科,，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現(xiàn)象和小學語文教師的教學也是分不開的,，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文,，他們使盡手段、用盡方法,，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來,。
在實習期間，我曾帶領(lǐng)實習班級的學生去多媒體教室上過三次課,。通過這幾次課,，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣,，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,，導致課堂紀律難以維持,，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室,，實驗器材設(shè)備比較多,，學生好奇心太強，盡管老師千強調(diào),、萬強調(diào),，還是有個別學生會去拿、去碰,。正因為這樣,，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設(shè)備。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十六
很榮幸的有機會在xx縣xx中學度過了我兩個月的實習生涯,。我這兩個月的實習內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名歷史教師的教育實習,，二是作為一名班主任的工作實習。在這兩個月的時間里，我積極認真地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時,，我還利用這兩個月的時間,，對學校里面的歷史這門課做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對歷史這門課在當今時代的教學情況的,。通過調(diào)查研究,，我對當下歷史教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革,，探索實施新課改教育的新路子,，提供參考。通過進教室聽課,，觀摩老師們的教案,，以及同學們的反應(yīng)。得出以下結(jié)論：
xx中學歷史科組長是王xx老師,，聽過他上課,，可以發(fā)現(xiàn)，他在講解歷史的同時還貫穿了很多的課外知識,，能夠提高課堂氣氛,，增加同學們學習歷史的興趣。他上的是畢業(yè)班,，在他的課上體現(xiàn)出了新課改的教學模式,，就是把課堂交給學生，老師扮演著引導者的角色,。從他的上課中,，發(fā)現(xiàn)王老師的學識還是很淵博的。課外知識很豐富,。其幽默的講課風格值得我們學習,。
通過觀察發(fā)現(xiàn)，其實大多數(shù)的歷史教師在課堂教學中理念比較新,、能體現(xiàn)課堂教學的“二主”模式——教的主導和學的主體作用,。能較好的引導學生構(gòu)建歷史知識體系，從宏觀上讓學生把握歷史知識的整體結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡(luò)之樹，從微觀上讓學生了解掌握歷史的基礎(chǔ)知識,，同時分析,、理解、掌握歷史事件的來龍去脈及因果關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)的問題情景和教學情景能激發(fā)學生的學習興趣,，設(shè)計的問題有一定的坡度和層次性,，能注意到分層教學；能引導學生從不同的角度,、層次全方位地分析和思考問題,，分析問題能環(huán)環(huán)相扣、層層深入,，教師的引導,、點拔、歸納到位,，學生的參與積極性較高,。以“問題教學法”貫穿課堂教學的始終，以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識體系,，再通過基礎(chǔ)知識,、知識結(jié)構(gòu)來解決實際面臨的問題情境，讓“問題教學法”成為課堂教學的主旋律,，讓學生真正地“動”起來,。大多數(shù)教師在課堂教學中能注重“論從史出、史由證來”思維方法的有效訓練,。
有些優(yōu)秀教師能以學生為本,，師生活動頻繁，注重教學實效,，在教學中不是,。
把現(xiàn)成的歷史結(jié)論拋給學生，而是一環(huán)套一環(huán),，步步誘導學生感受歷史,、感悟歷史，讓學生自己悟出結(jié)論,、得出結(jié)論,。注重讓學生在課堂中進行思維的交流與碰撞，讓學生對學生的思維過程和回答內(nèi)容進行點評,，讓學生形成一種正確的評價意識,。學生學習積極性高漲，學習狀態(tài)良好,，能積極地參與教學活動和思考問題,，學生在教師的引導下不時發(fā)出會心的的笑聲，課堂教學效果較好,。以上說明這些教師能鉆研教材和大綱,，積極地開動腦筋、進行教學思路和策略的設(shè)計。他們對教學的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動,。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
有個別教師講課缺乏激情,，仍以知識的羅列和知識的疏理為主，以自己的講述和分析歷史概念,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象為主，甚至整個課堂教學一講到底,，沒有留給學生思維的空間,；沒有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學情景和問題情景，不能激發(fā)學生學習歷史的興趣和激活學生歷史的思維能力,，教學觀念依然很陳舊,，課堂氣氛沉悶，學生學的了無興趣,、索然無味,。
有的教師花了九牛二虎之力認真設(shè)計了教案，但由于學生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，因而學生的思維不能被激活,，有的教師教學的應(yīng)變能力較欠缺，教學的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好,，教學效果不明顯,。
有的教師上課時只顧自己教學任務(wù)的完成，不太關(guān)注學生在課堂上的情緒和狀態(tài),。
有的教師在課堂中讓學生展示思維過程的時間太少或沒有,，沒有形成讓學生之間進行思維的交流和碰撞。對學生思維過程或回答的內(nèi)容不能夠作出很好的點評或點評不到位,。學法指導的力度不夠,，不能站在學生的角度去思考問題，為學生所想所做,。
歷史試題講評課的教學模式陳舊,，有的教師沒有進行認真的統(tǒng)計和分析，沒有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測試結(jié)果的基本情況,，基本上是一講到底,，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上，取幾個典型的錯誤教師自己講答案,、自己分析,，很少甚至沒有讓學生展示自己錯誤或正確的思維過程，讓學生起來講述發(fā)言的機會極少,，不能培養(yǎng)學生形成良好的自我評價意識和進行解題思路及方法的指導,。
其實造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,，但是最根本的原因是歷史教育觀念陳舊落后,。我們要承認傳統(tǒng)上我們習慣于讓學生記憶真理般的歷史內(nèi)容,，不允許有“問”和“疑”，記憶就是最終的目的,。這種教學,，除了應(yīng)付考試，沒有任何用處,。歷史學對人的發(fā)展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德說教了,。這樣的歷史教學怎么可能讓學生感受到“每一時代的人類在反思自己往昔經(jīng)歷的過程中，對歷史之本質(zhì)和意義的一種理性追問和情感體驗”,？怎么可能讓學生感受到“歷史是人類的精神故鄉(xiāng),，是人類生命力的水源頭”？加上課堂上講究“師道尊嚴”和“上下尊卑”,，學生的個性被壓抑,，泯滅，潛能得不到開發(fā),，歷史的魅力蕩然無存,，成了蒼白和死的。歷史教學就成了枯燥,，無用之學了,。
解決對策：
1、教學觀念——構(gòu)建平等,、民主,、和諧、活潑的課堂教學,，培養(yǎng)學生的學習能力,。以往的歷史教學都是以教師的講授為主，學生被動地接受知識,。這種教學方式使學生變成了學習的客體?，F(xiàn)代的教學理念應(yīng)以人為本，以學生為本,，每個學生都是一個有個性的鮮活的個體,，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力量,，然后積極地去參與,，讓他們感到參與的快樂，成功的喜悅,。所以可以在每次上課前,，精心設(shè)制一些問題,，然后，以小組為基本單位,，讓學生們?nèi)ビ懻?。這樣學生就在一個民主、愉快,、和諧,、積極向上的課堂氣氛中主動地去學習，學習興趣提高了,，他們主動地去動腦,、動手、動口,，全方位地參與,，并自覺自愿地搜集材料，進行加工,、整理,，然后，各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點和認識,，使每個同學都有展示自己的機會,。通過這種方法，學生不但有了學習的興趣,，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習習慣,，他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本,，并掌握了一定的解決問題的方法,。
接受前人的記載和教師的講述。這是學生在學習過程中唯一可循的依據(jù),。
3,、使學生成為學習的主人。要使學生成為學習的主人,，就必須真正地解放學生,，而不要以考試、分數(shù)來壓學生,，使學生成為分數(shù)的附庸,，逼得學生在教師指定的圈子里不敢出來。那么,，怎樣才能真正地解放學生呢,？我認為，要真正地解放學生,，首先必須改革歷史考試考查辦法,，要把學生參與歷史學習的過程與歷史學習活動的情況和表現(xiàn)納入考查,、評定成績的范圍,，不能一卷定“終身”,。其次還要著眼于學生的終身發(fā)展，尊重學生個性發(fā)展的特點,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、獨立精神和主人翁責任感,。
4,、教學手段——由單一化、原始化向多樣化,、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變,。歷史學習的最佳氛圍就是要有真實或較為真實的歷史學習的環(huán)境，因此,，歷史教學中僅靠粉筆板書,，教師講解，是無法突出歷史學習的形象,、生動,、豐富、有趣的特點,，難以激發(fā)學生學習歷史的興趣和熱情,。形象生動的歷史教學掛圖、歷史事件的錄音,、錄像,、電視、投影以及多媒體電腦等在教學中的運用,，能為歷史教學創(chuàng)設(shè)一個較為真實的歷史環(huán)境,。因此，教師是否能盡快熟練恰當?shù)卣莆者\用現(xiàn)代化的教學儀器和設(shè)備已成為衡量一個教師技能的重要方面,。當然,，因為學校條件的不允許，這方面的改進很難在波蓮中學進行,。
總之,，在當前形勢下，中學歷史課的教與學還處于不斷地探索發(fā)展中,，對于一些標準體系還需不斷地深化和完善,。“只有堅持馬克思主義的立場,、觀點和方法,，才能真正地采取批判繼承的科學態(tài)度,，才能真正地去其糟粕，取其精華”,，只有將正確的政策,、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透,，真正落到實處,，歷史的巨輪才會向前滾動，我們的社會才會和諧,、穩(wěn)定地發(fā)展,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十七
20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學進行為期六個星期的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學的教育實習,，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。
我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中，學校規(guī)模較小,，全校共22個班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學生增多,，附近的濟平中學增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限,，學校的經(jīng)濟狀況較差，設(shè)備落后,，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱,，班里學生水平參差,，兩極分化嚴重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況,。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視,，尤其是語文這門課,，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。
一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法,。
老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。
在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真,、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本,，反復(fù)地讀，以致于達到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法，句式等,。在文言文的授課中,，很少有老師采用學生自主學習的教學手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析,，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學生的記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制。而且學生的自主學習能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度,。
其次，從學生的角度來談一下語文學的情況,。
在調(diào)查中,，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文,。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，每天說的也都是母語。許多學生不明白學習語文的用處,，而且不明白為什么要學習課文?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的。
學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學習語文的積極性。
調(diào)查中,，學生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動、進步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學,，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之,，學生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識,。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十八
我于xx年9月份,，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對中學生的學習心理有了初步的了解,，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革,，加強教育教學的針對性,，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。
（一）具體目標。
1,、中學生的學習心理現(xiàn)狀,。
2、當前中學生的學習心理特點,。
3,、當前中學生的學習心理成因及對策。
（二）調(diào)查方法,。
學生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度,、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。
對學生問卷調(diào)查分析,，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。
1,、教育價值觀,。
調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學生認為學習的作用是為了考大學,，16%的中學生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學生認為大學生掙錢多,，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。
2,、學習態(tài)度。
調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學生對學習的熱情較高,，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習,。這與他們考大學意識淡化是相一致的,。值得注重的是，害怕學習的學生數(shù)占相當份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學生都有自己最討厭的課程,。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文,、數(shù)學,、物理、化學熱情較高,，而對學術(shù)性較強的歷史,、地理、生物,、英語不感愛好,。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處,。
3,、學習習需求。
當前,，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對特長有正確的熟悉,，其中,，92%的學生有自己感愛好的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導,。同時,，78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。
4、學習目的,。
調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學生有讀大學愿望,。
（二）當前中學生的學習心理特點,。
調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,，有明顯不同,。
1、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化,、功利化。
他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們把握生存,、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。
中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化,。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù),。
我們知道,，由于年齡和學識的制約,，中學生的認知、分析,、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè),，從而使他們對考大學失去信心；二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學生厭學。
2,、學習需求的縱向多層次和橫向多目標,。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學生由于個人的學習基礎(chǔ),、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學生,，只要求把握基礎(chǔ)知識；預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的學生,，要求課程教學難易適度,、學業(yè)成績達中等水平；追求大學教育的學生,，則要求最大容量地把握所學知識,，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求把握更多的實用技術(shù),。
3,、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性,。
對學生的問卷調(diào)查表明,，89%的學生具有明確的學習目的。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,，40%的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，37%預(yù)備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。
教育調(diào)查報告師范類初中篇十九
并引導學生掌握正確的學習方法,。因此我對高20xx級學生的預(yù)習,、聽課、作業(yè)和復(fù)習等學習環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查,。
1,、了解學生目前的學習狀況。
2,、分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因,。
3、找出改善這種狀況的方法,。
此次回收的問卷調(diào)查情況如下：
調(diào)查時間：
問卷數(shù)量：
回收率98.48%,。
（一）預(yù)習情況、方法,。
預(yù)習是聽好課的基礎(chǔ),，也體現(xiàn)了學生自學能力。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣,，其中“老師要求預(yù)習”和“想起來就預(yù)習”的學生大約占45%，而自覺預(yù)習的學生只占25%,。而大多數(shù)學生預(yù)習,，也只是簡單地把課本看一遍，通過預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少,。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習,，他們預(yù)習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容,，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習任務(wù),。以上結(jié)果都表明，預(yù)習是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。
（二）聽課情況,、方法。
聽課是學生學習的最主要途徑,，中學生自制能力不強,，容易受周圍環(huán)境的影響,。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%,。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性,。
（三）課堂筆記情況,。
調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法,，這類學生約占22%,，他們能有目的、有針對性地學習,。這種學習方法不僅能提高學習效率,，還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法,，而差等生則很少或根本不記筆記,。基于以上學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導學生如何聽課,、記筆記，幫助學生提高學習效率,。
（四）作業(yè)情況及其方法,。
調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書”的學生有半數(shù)多,，而“先看書后做”的比率相對較低,，還有一小部分學生抄答案。結(jié)果表明,，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè),。先看書能比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，既能起到鞏固知識點的作用,，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對問題理解得更透徹,。
（五）復(fù)習情況和方法,。
效果。比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習都針對自己知識缺漏的地方,，自己做題進行強化,。這說明好的復(fù)習沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法來引導學生復(fù)習,。
（六）學習方法的轉(zhuǎn)變,。
在新課改背景下，為了解學生對教學組織的適應(yīng)情況,，本課題組通過問卷的形式了解到新課改后學生學習信息的主要來源,、自主學習時間和對學生的成績評定方式。針對新課改后學生學習84.08%的被調(diào)查者認為他們的學習信息來源于教師傳授,，43.67%的調(diào)查者認為他們的學習信息來源是利用書本和信息媒體進行自主查閱,，28.16%的被調(diào)查者認為他們的學習信息來自于集體探究。從中我們可以了解到此次新課改中,，教師的主導作用并沒有很好的展現(xiàn)出來,，大部分仍停留在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學上，學生合作探究與自主學習的發(fā)揮空間太過于狹窄,。然而單一的教學形式并不能很好展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程,，所以要解決這個問題，就需要教師不斷豐富自己的教學形式,、還原學生學習的自主性,、運用建構(gòu)主義展現(xiàn)知識的生成和應(yīng)用過程、以及提升個人魅力等,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。如巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣,；運用探究式教學,，使學生主動參與；運用變式教學,，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情,。在強化知識的同時有利于學生理想情感的熏陶，從而調(diào)動學生的積極性,，真正做到變苦學為為樂學,，將知識能力的培養(yǎng)和以人為本的理念落到實處。
經(jīng)過這一個星期的調(diào)查,，目前中學生存在未養(yǎng)成良好的學習習慣的現(xiàn)象,，大多數(shù)學生還沒有找到適合自己的學習方法。要改變這種現(xiàn)狀,，幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法,，教師講課之前，應(yīng)先檢查學生的預(yù)習情況；講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學的關(guān)鍵,，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合。這樣,，學生注意力才能集中,，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預(yù)習中遇到的疑難,，找到學習規(guī)律。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到學習方法在學習中的作用,，才能培養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心，從而真正提高學習效率,。
