總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇一

光陰荏苒,，瞬間一年的校本研修到了尾聲,，回顧本學(xué)期的校本研究過程，深感受益匪淺,，有許多值得珍惜的地方,，有些忙碌，但更有收獲,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

在此學(xué)習(xí)期間,，能自覺聽課，按學(xué)校要求完成聽課任務(wù),，小學(xué)老師會做校本研修總結(jié)報告,。每次聽一節(jié)課，都覺得每個老師都有很多優(yōu)秀和可取的地方,。在課堂上,，我想到了他們認(rèn)真的課前準(zhǔn)備。我看到了他們對課堂冷靜靈活的處理,；我也看到了他們在課堂上的激情和和藹可親,；同時也看到了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗。那一刻,，我對向他們學(xué)習(xí)感到了尊重,，并鼓勵自己繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時,，我可以公開表達(dá)我的觀點,，并與你討論，以達(dá)成共識,。

在校本研修中,，我自覺上好每堂課。在上課前,，我能抓住教材的主線來展開思維進(jìn)行編寫因地制宜的教學(xué)設(shè)計,，做好課前準(zhǔn)備,；在上課中，我能從容自信的組織課堂,，沉著冷靜,、靈活應(yīng)變的'處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處，并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言,、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等,；我還始終堅持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),；同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓他學(xué)會科學(xué)的獲取知識方法，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,，課堂上注重師生之間“相互溝通,、相互交流、相互協(xié)作”,，學(xué)生能說的師不說,，學(xué)生能做的學(xué)生做。

在研討中,，能以教學(xué)中存在的問題為核心,，積極主動提出問題，展開研討,。在研討中不僅說出自己的觀點,，而且還努力圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對話，不斷對提出問題進(jìn)行質(zhì)疑,、反思,，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲,，工作總結(jié)《小學(xué)教師校本研修總結(jié)報告》,。

在這段時間里，除了學(xué)習(xí)教育類書籍,，還找到了關(guān)于課改和優(yōu)秀課堂教學(xué)的書籍,，學(xué)到了很多新知識，豐富了自己的心智,。

在校本研修這段時間,，新課程的實施，使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著,，教育理念在發(fā)展著,，課程設(shè)計在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著,，教育技術(shù)在改進(jìn)著，如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革,，都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來,？從學(xué)習(xí)中來,，從實踐中來，從反思中來,。為此,，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法,，加以總結(jié),、借鑒；課堂教學(xué)中,，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時,，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后,，對整個課堂教學(xué)加以回顧,，找出自己的優(yōu)點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合,，促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高,。

總之，在校本研修中,，我能在學(xué)校的指導(dǎo)下,，積極參與學(xué)校的各種研修活動，在專家的指導(dǎo)和同行的幫助下,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，使自己的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高,，管理能力不斷增強(qiáng),。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心,，成績令人滿意,。我將在今后繼續(xù)努力，從實際出發(fā)，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自學(xué)自省的習(xí)慣,，一如既往地主動參加校本研究，提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平,，努力做一名符合時代要求的人民教師,。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇二

本學(xué)期，我校以課改為載體,，以校本為依托,，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障,，以課堂為形式,，以評課尋差距，以反思促發(fā)展,，在校本研修工作上邁出了堅實的第一步,。在思考與改革中，形成了強(qiáng)有力的團(tuán)隊合作精神,，別開生面,、有的放矢的教學(xué)診斷、同伴互助活動,，充分讓教師展現(xiàn)自我,，完善自我。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，狠抓校本研修。

我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師,、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次,、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，為校本研修出思想,、建體系、立機(jī)制,，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個教研組并負(fù)責(zé)一門學(xué)科,，做到帶頭學(xué)習(xí)理論,，帶頭課題研究,，指導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是因為有了這樣一支率先示范,、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊伍,，才使我校校本研修活動一呼百應(yīng)，成效良好,。

二,、扎實開展，落實校本研修,。

1,、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實開展起來,，學(xué)校認(rèn)真制定校本研修計劃,，我們制定了《校本研修工作計劃》,。在校本研修活動中,，進(jìn)一步加強(qiáng)對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當(dāng)中承擔(dān)教學(xué)研究,，以努力加強(qiáng)骨干教師隊伍的建設(shè),。

2、長遠(yuǎn)規(guī)劃,，分段實施

開展校本研修,，其主要目的是在教師中樹立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)成長機(jī)制,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，使教師進(jìn)一步更新教育觀念,，增強(qiáng)教學(xué)科研意識，改進(jìn)教學(xué)方法,。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：

（1）由于教育改革的發(fā)展,，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來新的問題,、新的情況和新的挑戰(zhàn),，這正是教師所迫切需要解決的問題。學(xué)校組織教師收集問題,、篩選問題,，開展有針對性生成問題的培訓(xùn)。給每個教師提供機(jī)會,，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題,，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓(xùn)活動的成果，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中,。

—教材分析,、教學(xué)設(shè)計、說課,、課堂情景導(dǎo)入,、教學(xué)反思等；練學(xué)科基本功——語文教師朗讀能力,、計算機(jī)輔助教學(xué)能力,。

（3）班主任工作研究。針對班主任工作的實際,，學(xué)校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,；如何組織學(xué)生參與綜合實踐活動；如何開展心理健康教育,。

3,、形式多樣，初顯成效

校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,，以教師為研修主體,，以研究和解決教學(xué)中的實際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的,。因此,，校本研訓(xùn)活動要切合學(xué)校和教師的實際，注意針對性突出實效性,，我們在實施過程中,，做了如下幾項工作：

（1）我們每周一、周三,、分別確定兩個課時為數(shù)學(xué)科,、語文科的教師論壇活動。在活動中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑,，同伴間通過交流的方式解決,。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題,，還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識,，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)教師共同成長,。

（2）在校本研訓(xùn)中,，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式,，積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗,、互相學(xué)習(xí),、共同成長的平臺。教研活動做到了“四有”,，即每次活動要有專題,、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討,，集思廣益,，有活動記錄。通過一年的有效管理,，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展,。

（3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學(xué)實效,，在展示中提高教師的教學(xué)能力,，這是我校校本研訓(xùn)中的一大重點和亮點。近年來,，我校的課堂教學(xué)研究扎扎實實,。我們堅持每學(xué)期開展一次教學(xué)常規(guī)展示活動，為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺,。在這些展示課的'背后,，是教導(dǎo)處,、教研組一次又一次的研究探討,，是上課教師對教學(xué)設(shè)計和課件一次又一次的修改，我們的教師專業(yè)得到了快速成長,。

校本研修讓教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅,，讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力,。我們堅信,，只要一如既往地開展校本研修，我校的各項活動一定會更加精彩,！

1,、管理機(jī)制落實到位。首先,，堅持執(zhí)行聽評課課制度,，其次，堅持每周分科組集中學(xué)習(xí),。

2,、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提,。因此,，我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位,。其次，多讀書,。

3,、開展教研活動，提高教學(xué)效益,。

一是進(jìn)行有效備課,。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,，與學(xué)校課題研究相結(jié)合,。

4、立足課堂,，以研促教,。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道,，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、注重日常檢查和考核,、評價,。

按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動，每周我們還要進(jìn)行教學(xué)反思和摘抄的檢查,。

問題與思考

在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化,、制度化,、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開,，還需要探索,。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

對以后的校本研修,，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次,，把研究成果落實在工作中”的工作要求,；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺,，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口,。

以上是我對我校開展校本教研活動的一些工作總結(jié)以及存在的問題，結(jié)合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法,，相信我校的此項工作會做得越來越好,，教師們也會越來越優(yōu)秀！

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇三

不知不覺,，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,，在20xx年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對于這一年來的研修總結(jié)：

”國家興衰在教育,，教育好壞在教師,。”隨著新課改步伐的加快,，作為當(dāng)代的語文教師,真的要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程,，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高,。

通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為又寸象,，著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題,，達(dá)到改善本校教學(xué)實踐，提高語文教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)而促使學(xué)生,、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。

作為教師要真正參與到教研的課題中,，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長,！

”自我反思是教師個體與自身的對話,，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕?qiáng)調(diào)教師就是研究者,離開了教師個體的參與,，校本教研將失去它的生命力,。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思,，每當(dāng)參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時,，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克服自己的缺點,，以使自己更快地進(jìn)步和提高,。

比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進(jìn)行實事求是地剖析,，在這個時候我們就需要及時記錄,，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議,，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點,，我爭取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來,！

團(tuán)結(jié)的力量是無窮的,！同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的‘基礎(chǔ)上,要不斷地開放自己,，分享交流,，彼此學(xué)習(xí)、共同成長,。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份一研究者,！教師是校本教研中的`主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點,、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗成果，教師之間就是最好的合作者,。打架可以互相幫助,，共同提高！

專家的引領(lǐng)就是實踐與理論的對話,，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機(jī)會與語文教育專家面對面地溝通和交流,。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧,，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購買一些語文教育書籍來閱讀,遇到困惑了及時消除困惑,遇到難題了及時解決難題,心中想著提高和發(fā)展,，就一定會有解決問題的好方法。

很有幸參加這次培訓(xùn),，這么近距離地接角蟲到了教育方面的專家,，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在瀏覽回復(fù)時我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,，吸收了很多新的教學(xué)理念,雖然不能——領(lǐng)悟透,，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的,！

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇四

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展,，激勵教師積極,、進(jìn)取、開拓,、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。

通過一年來的校本培訓(xùn),，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為實施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報告,，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,，對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如,。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié),。

1.師德修養(yǎng),。

愛崗敬業(yè)，腳踏實際的工作作風(fēng),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生,，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,，相互協(xié)作，維護(hù)集體榮譽(yù),，為人師表,，嚴(yán)于律己，樹立教師新形象,，期間，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章,。個人師德修養(yǎng)與自我約束,、自我完善的機(jī)制逐步形成。

2.一般基本功,。

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,，期間,，他們的個人表現(xiàn)與思想觀點是互相共享的，對教師來說,，最易影響學(xué)生的便是板書和語言,，所以，三筆字,、普通話成為教師的門面,，它是一種豐富的課程資源，按照學(xué)校的要求,，我認(rèn)真的進(jìn)行了鋼筆字,，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖,，盡可能使自己的書寫規(guī)范,，使學(xué)生看了還過得去，在語言表述方面,，潛心練習(xí)普通話,，糾正自己的一些方言和土話，使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化,。

3.學(xué)科基本功,。

教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要因素,。我在教學(xué)中做到,，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有發(fā)展,，針對教學(xué)中的生成資源,，及時調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào),。堅持進(jìn)行反思教學(xué),，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生,。

4.教學(xué)科研能力,。

現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論,、課程思想,、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓,，才能以新的理論,、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升,。一學(xué)年中,，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗,、有開拓意識,、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二十多節(jié),，并參加評課交流,，時時處處留心學(xué)習(xí)，對照自己的教學(xué)實踐,，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲,，同時,，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動,，提高教學(xué)效率,，都有很大的促進(jìn)。

5.幾點思考,。

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極,、進(jìn)取,、開拓、創(chuàng)新,。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇,。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：

1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。

2)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入,。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇五

校本研修是我校教學(xué)工作的重點，通過校本研修,，要力求解決教學(xué)中的實際問題,，促進(jìn)教師的健康成長，切實提高教師的教育能力,。

學(xué)方法,，提高教學(xué)效益,，同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力,，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動,，回顧一年來的研修活動，我覺得有受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、按時參與校本研修活動，積極反思和發(fā)言,。

積極參加學(xué)校的研修活動是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路,，是未來教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校本研修活動中我認(rèn)真聆聽別人的觀點,，做好聽課筆記,，在交互中學(xué)習(xí)，在交互中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。積極反思自己的教學(xué)方法，吸取別人的優(yōu)點和好的做法,，提出自己的見解,，從而提高自己的課堂教學(xué)水平。

二,、促使自己不斷更新教學(xué)觀念,，勤學(xué)教學(xué)理論。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教學(xué)觀是“傳道,、授業(yè)與解惑”。教學(xué)就是教師對學(xué)生“單向培養(yǎng)”學(xué)生只能跟著教師走,，復(fù)制教師所講的內(nèi)容,。學(xué)生先教后學(xué)，教多少,，學(xué)多少,，怎么教怎么學(xué)，不教不學(xué),，使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力,。整個課堂沉悶壓郁，使教走向其反面,，最終遏制學(xué)的力量,，教師越教、學(xué)生越不愛學(xué),。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會發(fā)展的需要,。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變,，他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)行為的改變,，才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)活動不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗,，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程,，因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念,，勤學(xué)理論,，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗進(jìn)行再創(chuàng)造再探索,。校本教研有助于我們更好的發(fā)掘教師身邊的資源,，引導(dǎo)我們研究和學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗,，實現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展,。

當(dāng)然，由于種種原因,，在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題,，但我們相信，只要我們不懈努力,，這些問題都會解決,。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇六

光陰似箭，一個學(xué)年來,，我結(jié)合教學(xué)實際,，以人為本，以校為本,，加強(qiáng)合作,，相互切磋,取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì);增強(qiáng)研究意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,，立足校本，不斷提高教育教學(xué),。

讀書,、看報好比牛奶、面包,，為我提供了充足的營養(yǎng),。尤其是讀當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書,，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動,、震撼,。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心,，教學(xué)設(shè)計的精心,，課余生活安排的良苦用心,。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的”專心”,、”傾心”。

上課前,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程,，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體的問題,，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性,、針對性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性,，課堂效果顯著;每節(jié)課下來,，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的'設(shè)計,，任務(wù)的完成,，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué),。然后，充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié),和同事們交流,，升華為經(jīng)驗理論,。

所謂”提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面,，一個是激發(fā)學(xué)生提問,，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中,加深對知識的領(lǐng)悟,，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識,，最大限度的提高能力,。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,，讓他們把本節(jié)的問題列出來,，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問,，大膽解答,。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題,，讓學(xué)生解答,。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題,，不僅提高了學(xué)生的合作能力,，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。

如：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記,。

2、多寫,。

每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它,。

在以后的校本研修中,我會一如既繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭使我的教育教學(xué)工作能揚(yáng)長避短，更上一層樓,。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇七

一個月的暑期培訓(xùn)班工作即將結(jié)束,，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都腳踏實地地做,，不弛于空想,，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實的功夫,。因此,，在這里，我想實事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c不足之處,。

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢,，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),。由于三四年級合班，五六年級合班,。人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，對于學(xué)習(xí)成績不同學(xué)生,，利用不同方法進(jìn)行教導(dǎo)。

第一,、在課堂上,，認(rèn)真授課，運(yùn)用實物教具,、簡筆畫,，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。做游戲是最為費(fèi)神的,，課下花了許多時間準(zhǔn)備道具，設(shè)置游戲環(huán)節(jié),，做到寓教于樂,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

第二、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,，在單詞方面。教學(xué)生趣味記單詞,，并每天聽寫十個單詞,。取得了良好的效果。

另外,，我擔(dān)任初中九年級的英語教師,。講解了中考英語試題，傳授了學(xué)生許多解題技巧,，讓學(xué)生能夠舉一反三,。對于閱讀、書面表達(dá)和相關(guān)語法做了訓(xùn)練,。沒有讓學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù),。注重的是方法。對教材也做了認(rèn)真的講解,。由于只有四個學(xué)生,，課堂氣氛沒有小學(xué)生活躍。對每學(xué)生也針對具體問題,，區(qū)別對待,。

同時我也擔(dān)任三四年級的語文老師。由于講的不是教材,，而是資料書,。困難要大一些。我收集了不少資料。例如名言警句,、唐宋詩詞等,。同時，教了學(xué)生做題方法,。小學(xué)語文有些題較靈活,，我盡量的拓寬他們的思路?；A(chǔ)知識也沒有忽略,。

當(dāng)然我也存在不足。由于小學(xué)生自覺性較差,，容易患“冷熱病”,。在這方面我監(jiān)督不夠。還有一些經(jīng)常搗亂的學(xué)生破壞秩序,，由于我的經(jīng)驗不足,。在處理這些問上也有一些缺陷。

同時也暴露了我自身的不足,。需要向其他老師學(xué)習(xí),。

以下是對格林森培訓(xùn)中心的一點小小建議：

針對這邊的情況談一下。下午的作業(yè)輔導(dǎo)時間有許多學(xué)生作業(yè)完成后,，無所事事,。建議安排一些活動。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇八

總結(jié),。

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展,，圍繞“務(wù)實,、規(guī)范、精化”的工作理念,，努力打造一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,，促進(jìn)教育,。

教學(xué)。

一,、確立開發(fā)理念,，初步形成校本研修指導(dǎo)思想我校確立了以學(xué)生為本的課程理念,，決策分享的民主理念，全員參與的合作意識,，個性化校本課程的價值,。旨在創(chuàng)辦特色學(xué)校，構(gòu)建特色課程,，成就個性化教師,，培訓(xùn)個性化學(xué)生。

二,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,，做到了研修時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案,，聽課教師有聽課記錄,，學(xué)校有專人考評和信息反饋記載。

三,、

建立激勵機(jī)制,，推動校本教研進(jìn)程為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展,，學(xué)校購置了有關(guān)新課改的報刊,、書籍，教學(xué)輔助軟件（希沃）,，并邀請相關(guān)人員對希沃白板使用進(jìn)行教師培訓(xùn),。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。此外，學(xué)校還制定了考核方案,，把考核結(jié)果與獎懲,、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動,。

四,、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)1,、互學(xué)互助模式,。我校大力開展青藍(lán)工程活動。

第一階段：每學(xué)期開學(xué)初,，教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師在教研活動時間展示課堂教學(xué),。同學(xué)科組內(nèi)教師在課后積極評課，提出自己想法,，學(xué)到了哪些經(jīng)驗等,。

第二階段：在學(xué)期中期，青年教師講公開課,，按學(xué)科和年級段分成若干組開展活動,。

2、案例研修模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時,，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論,。這種模式具有較強(qiáng)的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的效果。

五,、校本研修內(nèi)容豐富多彩1,、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實立教之基教書育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神,，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),，強(qiáng)化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動,，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論,、宣傳師德典型等多種形式,，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識,，并不斷賦予新的內(nèi)涵,，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,，建立有效的管理機(jī)制,。并以此為輻射點，常抓不懈,，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，我校把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加強(qiáng)通識研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展教研組活動,，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課研修,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；

課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

4,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，以計算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計算機(jī)應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn),，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢,，并向高素質(zhì),，高水平發(fā)展。

六,、問題與思考為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

研修策略上采用“科研先導(dǎo),、課題帶動”,；

研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇九

通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),，我真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

培訓(xùn)伊始,，我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺,，總怕自己做不好，經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流,我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,。做到三個”自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論,，自覺上交網(wǎng)上作業(yè),，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,，但按照研修的各項規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊,?！贝┬滦呃下贰??！痹絹碓讲粫塘?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實自己,，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰,。

在教學(xué)中,，要樹立以”學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念,。說實在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是”表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚(yáng)學(xué)生,，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒,，我認(rèn)為”表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適,提得最好,。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變,。

網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,，學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評,，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也使我得到了很好的'借鑒和啟迪。同時,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。培訓(xùn)中,，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,，取得了較好的教學(xué)效果,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。

通過認(rèn)真聆聽專題講座,，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,，精心設(shè)計,，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生,引人入勝,。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出課實效性,、針對性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性,、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者,、參與者和合作者,。

每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,，用以反思自己的教學(xué),，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗理論,。通過學(xué)習(xí)獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績,，同時,，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的、開展新課程教學(xué),。記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：”課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關(guān)系著干千萬萬個孩子一生的命運(yùn),！”教育家杜威先生說過：”給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：”教師在乎什么學(xué)生就發(fā)展什么j因此,，我們給學(xué)生一個”情感的課堂",。

1.一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富”激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的"人文性",，其基點就在于此情感”,。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),？展現(xiàn)給學(xué)生一個”充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一e殳”燃燒的歲月”,！

2.尊重”需要”,，注重”激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),，創(chuàng)造"我要學(xué)””我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。

3.教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是”溶情”。

”登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的”情”猶如教與學(xué)雙邊活動的”催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。

4.給學(xué)生一個”開放的課堂”,。讓孩子去”展示自己”,。”教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊？課學(xué)是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十

我校的校本研修以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識,、創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)合作意識為重點,，開展系列教育,。以“提升教師的人文素養(yǎng)”為目標(biāo)，豐富教師精神世界,，提升文化品位,，使其具有高尚的道德修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì),、積極的人生態(tài)度,；以“小班化教育”研究為抓手，深入課堂教學(xué)研究,，提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

一、健全組織,、規(guī)范管理,，做好研修常規(guī)管理工作。

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,、教導(dǎo)主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人,、等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員 學(xué)校制定了校本研修活動方案,，明確了每一個人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對教師個人和教研組進(jìn)行考核評比,，評選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個人,，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。

二,、結(jié)合實際情況落實培訓(xùn)原則

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況,、新教師工作實際情況，我校確立了校本培訓(xùn)的原則，校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合,，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處,。

1,、自主性原則。由學(xué)校自主規(guī)劃,、組織,、自主考核、管理,，教師自主學(xué)習(xí),、探究和發(fā)展。

2,、實效性原則,。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實際,，以發(fā)現(xiàn)問題為中心,，著眼于教材、教法,、管理,、師生中的問題解決。

3,、針對性原則,。以學(xué)校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑,，多種形式,，多種模式進(jìn)行，有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題,。

4,、開放性原則。利用校際之間結(jié)對聯(lián)動的機(jī)會,，開展多方合作交流,、網(wǎng)絡(luò)互通，實行社會參與的開放式培訓(xùn),。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形式多樣,，提升教師素養(yǎng)

我校認(rèn)真落實上級各項規(guī)章制度,，堅持按照學(xué)校各項規(guī)定，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動,、集體備課,，作為課程研究的主陣地。本著理論和實踐相結(jié)合的'原則,，在教研活動中,，研究新課程，在課堂教學(xué)中,，實踐新理念,。

1、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，開展讀好書活動

學(xué)校在放假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書籍,，要求每個教師根據(jù)自己的特點，假期讀一本教育論著,，寫一篇讀后感,，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平,。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主學(xué)習(xí),，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流,，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”,。

2、保證集中培訓(xùn),，夯實理論基礎(chǔ) 為促使教師教育理論水平的提高,，在校本培訓(xùn)中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座,。我們從網(wǎng)絡(luò)上,、從報刊雜志上，選取優(yōu)秀文章,，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí),，教師們認(rèn)真做筆記，積極參與討論,，提高了培訓(xùn)的效果,。

3、開展校本教研,，發(fā)揮教師主體作用我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,，努力提高教師的主體意識，發(fā)揮教師的主體作用。

我們以課堂教學(xué)為主陣地,，以年級組為單位,，開展校本教研活動，以強(qiáng)幫弱,，以老幫新,，以骨干幫普通。青年教師結(jié)對帶教,，通過開展聽課,、說課、評課活動,，使廣大教師從理論到實踐,，從理念到行為，找缺點,，學(xué)優(yōu)點,，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

己的教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造性地實施新課程。

四,、存在的不足

由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理,，中老年教師所占比例較少，青

年教師偏多,，骨干教師比例也需增大,。另外，教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,，學(xué)校校本研修制度和考核評價機(jī)制還需要完善，骨干教師隊伍建設(shè)有待加強(qiáng),，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高,。

五、今后努力方向

1,、管理機(jī)制落實到位,。首先，堅持執(zhí)行聽評課課制度,，其次,，堅持每周分科組集中學(xué)習(xí)。

2,、注重提升專業(yè)素養(yǎng),。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提,。因此，我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位,。其次,，多讀書。

3,、開展教研活動,，提高教學(xué)效益。

一是進(jìn)行有效備課,。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合,。

4,、立足課堂，以研促教,。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,，是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、心理特點,，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、注重日常檢查和考核、評價,。

按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動，每周我們還要進(jìn)行教學(xué)反思和摘抄的檢查,。

問題與思考

在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗,，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化,、制度化,、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開,，還需要探索,。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

對以后的校本研修,，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次,，把研究成果落實在工作中”的工作要求,；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺,，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口,。

以上是我對我校開展校本教研活動的一些工作總結(jié)以及存在的問題，結(jié)合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法,，相信我校的此項工作會做得越來越好,，教師們也會越來越優(yōu)秀！

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十一

一學(xué)期以來,，數(shù)十名教師的教育科研論文獲省,、市獎勵。其中一名教師的論文在教育教學(xué)專業(yè)雜志上發(fā)表,，多名教師在區(qū)賽課中獲獎,。

總之，本學(xué)期采用了多種形式的校本研修,，實在而有效地使教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，邁出課堂教學(xué)改革的新步伐，使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績,。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十二

作為一項校本研修的基本要求,，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作,。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié),。聽評課除了在本校進(jìn)行,，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動,、校際賽教,、交流學(xué)習(xí)。

另外還在組里的群眾活動中聽課,，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點,，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點,，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步,。

（二）教學(xué)反思,。

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課,，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思,，而且，平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次,、不一樣深度的反思,，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等,，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存,。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,，在一個平臺上,，我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識,，交流環(huán)境簡單自在,，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)等,。在這些校本培訓(xùn)與研修過程中，具有以下特點：

（1）課程總學(xué)習(xí)時光不少于200小時,。

（2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題。

（3）閱讀所有簡報,。

（4）完成本研修總結(jié),；觀看所有視頻答疑。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十三

教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù),，教師是教授者,，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,。不進(jìn)則退,，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,，縣教育局、學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn),。

這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時光里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自我的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

在校本研修期間,，本人是以用心進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識,，我們的進(jìn)步才能與日俱增,，我之所以去學(xué)習(xí)是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn),。

我很珍惜校本研修的機(jī)會,，即使會遇到困難，也在所不辭,，即使很辛苦,，也不埋怨，不退縮,。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行,，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計劃來實施,，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成,，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展,。

校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育,，一個人的力量是微不足道的,，只有集思廣益，群策群力才能到達(dá)必須的目的,。我們的隊伍不是很龐大,，但大家是同心協(xié)力的,，每次的群眾活動都不可缺一，群眾備課,，群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地,，但能照亮一間教室,，一個課堂，也照亮我的心,，能在這個群眾中找到靈感,，收集智慧，是我的幸運(yùn),。

（一）聽課評課,。

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常,，最頻繁的一項工作,。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成,，整個研修階段聽課共20節(jié),。聽評課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行,，比如“名師大篷車”教學(xué)活動,、校際賽教、交流學(xué)習(xí),。

另外還在組里的群眾活動中聽課,，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容,。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點,，便于課后相互交流,，促使雙方都得到進(jìn)步。

（二）教學(xué)反思,。

“學(xué)而不思則罔”,，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思,，而且,，平時的教學(xué)中就每一節(jié)課都會做不一樣層次,、不一樣深度的反思,，反思自我的教學(xué)思想,、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段,，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來儲存,。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上,，我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗,，獲取知識，交流環(huán)境簡單自在,，我很喜歡這樣的研修方式,。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)等,。在這些校本培訓(xùn)與研修過程中,，具有以下特點：

（1）課程總學(xué)習(xí)時光不少于200小時。

（2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題,。

（3）閱讀所有簡報,。

（4）完成本研修總結(jié)；觀看所有視頻答疑,。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升,，是整個農(nóng)村教育落后的根本,，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上,。

總結(jié)是對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，因此......

校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修,。要切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修,，需要多角度、多方面地整合力量,，以下小編dl為大家整理了......

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十四

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺,，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升,，是整個農(nóng)村教育落后的根本,，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上,。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十五

自《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》頒布以來,，我縣統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作，以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以教師為研修主體,，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為落腳點，逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，分步推進(jìn)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平,。通過近兩年的學(xué)習(xí),，我對校本研修有了更深刻、更全面的認(rèn)識和了解,，現(xiàn)就校本研修談幾點個人體會：

一,、校本研修是學(xué)校、教師,、學(xué)生共同發(fā)展的瑰寶,。

眾所周知，“校本研修”的目的是以促進(jìn)學(xué)校,、教師的發(fā)展為目的,，實實在在、一點點,、一步步,、看得見的發(fā)展,。表現(xiàn)在“改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和提高”,。

“校本研修”的問題是學(xué)校、教師從實際中發(fā)現(xiàn),、思考、迫切想要解決的問題,，而不是由專家批示的問題,，這些問題甚至看起來很小、別人以為很膚淺,，但必須研究與解決的問題,。表現(xiàn)在“以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想象能力,、分析解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面,?！弊鳛榻虒W(xué)的主導(dǎo)者教師而言，在解決學(xué)生當(dāng)中存在的問題時,，自身也毫無疑問地獲得了相應(yīng)的知識,，取得了某些經(jīng)驗，從而也促進(jìn)了教師自身的發(fā)展,。

“校本研修”一是在學(xué)校(以在學(xué)校為主),，由教師(以教師為主)，有組織,、有針對性(包括學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、進(jìn)修)與教育研究(包括學(xué)科教研,、教育科研)”統(tǒng)一的工作,，從目的、內(nèi)容,、形式,、活動到管理等方面有機(jī)融合在一起，實現(xiàn)“研與修一體化,，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;二是以學(xué)校所面臨的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為出發(fā)點,，依托自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行教師教育。簡單說“學(xué)校和教師的問題,，主要由學(xué)校和教師通過‘研修’來解決”,。以此促進(jìn)學(xué)校和教師的共同成長和發(fā)展。

從校本研修的問題，到校本研修的目的及研修的過程無一不體現(xiàn)出校本研修既有利于學(xué)校的發(fā)展,，又有利于教師和學(xué)生的發(fā)展,。它是學(xué)校，教師和學(xué)生互利共贏的一個發(fā)展渠道,，也是新課改的一條必經(jīng)之路,。

二、校本研修只有在個人,、組織,，專家的共同作用力下，才能取得實質(zhì)性的成果,。

教師個人對自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過程是校本研修活動的起點,，是承擔(dān)“校本研修的個人責(zé)任”的具體落實，教師只有在回顧基礎(chǔ)上提出問題,，才能在實踐中去解決問題,。

同伴互助是建立在教師之間的合作基礎(chǔ)之上，力求通過合作互動,，同伴之間相互影響,，以團(tuán)隊的形式進(jìn)行研究，以解決個人在教學(xué)過程中遇到的各種問題,。它是校本研修的基本形式,，也是實現(xiàn)校本研修的一種有效方法。

校本研修的實質(zhì)是理念和實踐的結(jié)合,，校本研修雖然基于學(xué)校,，對學(xué)校問題進(jìn)行研究，但是要提升,，需要專家的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持,。只有大力開展專家引領(lǐng)活動，學(xué)校,、教師校本研修的步伐才能更大,、更穩(wěn)健，才能更快更好地使校本研修這支花早日盛開隴州大地,，并在不久的將來碩果累累,。

由此可見，校本研修想取得實質(zhì)性的成果并非以一己之力即可完成,，而是需要教師,、組織及專家的共同作用力。

三,、校長和教育教學(xué)的中層組織者要充分發(fā)揮龍頭作用,。

校長和教育教學(xué)的中層組織是研訓(xùn)的發(fā)起者和組織者,，在研修中起主體作用。因此,，作為校長和教育教學(xué)的中層組織者要始終以校為本,，做好以下工作：

首先要用課改理論引領(lǐng)廣大教師更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念,，輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論,，使教師明確課改背景目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，認(rèn)知專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，掌握校本研修方法，領(lǐng)會高效課堂教學(xué)策略,，從思想深處認(rèn)同教學(xué)改革，大膽進(jìn)行教學(xué)實踐,，積極探索高效課堂發(fā)展的途徑,。

其次，因校制宜地制定校本研修的方案,、計劃,，建立校本研修的管理制度、評價制度,、激勵機(jī)制,，即開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教學(xué)實驗,，大力倡導(dǎo)集體備課制度,，開展同伴互助的研修方式，從而保證校本研修的針對性和實效性,。貼近學(xué)校的教育教學(xué)實際,，引導(dǎo)廣大教師積極參加教學(xué)技能訓(xùn)練活動，積極進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫教育教學(xué)研究論文,，促進(jìn)自身專業(yè)成長。鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，反思問題，進(jìn)而踏上一條由“提出問題——設(shè)計方案——研討課例——自我反思”鋪設(shè)的校本研修的旅程,。

最后,，要有常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性個別化的研訓(xùn)模式，同時,，要堅持滿足教師群體和個體的需求,，以需定訓(xùn);堅持共性和個性相結(jié)合,，以求定訓(xùn)。

一所學(xué)校的校長和教育教學(xué)的中層組織者在校本培訓(xùn)中只有充分發(fā)揮龍頭作用,，才能將校本培訓(xùn)工作真正帶動起來,，使其深入教師內(nèi)心，切實搞好校本研訓(xùn)工作,，實現(xiàn)高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展,。

二十一世紀(jì),，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師,。因此,，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。以上三個方面是我學(xué)習(xí)校本研修的點滴體會，在今后的工作和學(xué)習(xí)中我將以此為基點,，繼續(xù)關(guān)注,、學(xué)習(xí)、跟進(jìn)校本研修工作,，使自己從中得到更多更大的收獲,，全面提高自身素質(zhì)，有效促進(jìn)以后的工作,。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十六

校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅,，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的,，只有集思廣益,，群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊伍不是很龐大,，但大家是同心協(xié)力的',，每次的群眾活動都不可缺一，群眾備課,，群眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地,，但能照亮一間教室,，一個課堂，也照亮我的心,，能在這個群眾中找到靈感,，收集智慧,，是我的幸運(yùn)。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十七

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”,，主動的“實踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此,，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、主要工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平。

（二）建立激勵機(jī)制,，推動校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平,，從而推動以校為本研修活動。

（三）采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

1,、拜師結(jié)對模式,。對新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容,，且拜師是相互的，能者為師,。

2,、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式,。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例,，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對性,，效果較好,。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果,。

3,、課題研究模式。以我校的縣級重點課題《綜合實踐活動課程有效實施策略研究》為抓手,，開展系列式主題教研活動,。學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手,，以日常課堂教學(xué)研究”為載體,，組建了各學(xué)科的聯(lián)動小組，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究,，將研究重心下移到了教研組,，使教研和科研得到有機(jī)的整合。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德建設(shè),，夯實立教之基

教書育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)年學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以師德建設(shè)年活動為契機(jī),，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化,，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識,，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體,。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點,，常抓不懈,，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。課堂教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課堂教學(xué)改革的成效,。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務(wù)來抓,。重點學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)通識研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成研修系列：重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課研修,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，返校后及時向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

3,、教研組集體備課研修,。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思,、案例分析,。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實,、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口,。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程,。

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校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十八

總結(jié),。

匯報模板。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí),，我深深感到自我在,。

教學(xué)。

上有著很大的不足,，也感受到教育的復(fù)雜,。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏,，教師的思想沒有提升,，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化,。這里豆花問答網(wǎng)小編為大家分享一些關(guān)于小學(xué)校本研修工作總結(jié)匯報模板,，希望能幫助到大家！

喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛,。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己,。在學(xué)習(xí)中,，我有以下。

心得體會,。

1,、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4、善于自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

7、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

8,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上,，鍛煉自己的寫作能力,。

研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力,，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù),。根據(jù)上級教育主管部門和學(xué)校的工作要求,，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個人研修計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想,。

透過校本教研，努力改變自己,，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用,。

二,、研修目標(biāo)。

1,、透過學(xué)習(xí)《教師法》,，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范,，學(xué)高為師,。

2、透過學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》,，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)潛力,，能上好每節(jié)課。

3,、透過研修,，能備好每一節(jié)課，會寫反思,、會寫案例分析,。

三、

研修資料,。

1,、學(xué)習(xí)幼兒園的各項教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué),。

2,、與同事合作，共同備課,，撰寫案例與分析,，上好每一節(jié)課。

四,、具體措施,。

1,、堅持個人與群眾學(xué)習(xí)，以個人學(xué)習(xí)為主,，多與同事交流,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

2,、按時按要求用心參與教研組的群眾備課活動,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用心發(fā)表個人的見解,。

3,、用心參與學(xué)校組織的教研活動，爭當(dāng)優(yōu)秀,。

4,、參與課題研究，為課題積累必備的材料,。

5,、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),，促進(jìn)自己不斷發(fā)展,。

總之，本學(xué)期我將在本計劃的指引下,，深入開展校本教研活動,。這是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進(jìn)課程改革實驗的需要,，更是課程改革順利開展的制度保障,。只有用心開展以校為本的教學(xué)研究，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實施,，才能把創(chuàng)造還給教師,，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力,，使學(xué)校更具有活力,，使教師更具有潛力。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下,，本人用心參加學(xué)校組織的教研活動,，結(jié)合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動,。經(jīng)過3個多月時光,，我用心參加理論學(xué)習(xí),、群眾備課,、同課異構(gòu)式上課,、評課、總結(jié)反思等系列活動,，完成了教研活動的規(guī)定資料,。本人作為本年級組的一名成員，自始至終用心參加?，F(xiàn)將本次教研活動狀況簡單小結(jié)如下：

一,、透過校本教研,，大大提高了理論水平,。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者,，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，注重學(xué)科整合,，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣,，才能提高自身的教研水平,。

二、透過校本教研,，切實提高了課堂教學(xué)水平,。

在活動中，我們進(jìn)行了群眾備課,、上課和交互式評課,，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病,，但這些都是體現(xiàn)我們真實課堂教學(xué)的課,。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點與不足之處,，在分析他人之課，改善自我之課,，再去第三課堂中加以完善的過程中,，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙,。

我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課,。一句話，真實是課堂教學(xué)的生命力所在,。因此,，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接,、最為有效的途徑。

三,、透過校本教研,，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展。

隨著新課程的逐步推進(jìn),，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。我們的校本教研，除了備課,、上課和評課外,，還有一個重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,，常寫教學(xué)反思,，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí),、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直,。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化,、大眾化,，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。

讀完很開心,，知道了不少,。

校本研修工作總結(jié)小學(xué)語文篇十九

新海幼兒園20_學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作總結(jié)時間在忙碌中流逝，一個學(xué)期又將結(jié)束,，這個學(xué)期是我們幼兒園屬地后的第一個學(xué)期,，也是我們課改實踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學(xué)習(xí),、勤懇工作,，使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教育觀念。

理論是實踐的基礎(chǔ),，是一切教育行為的基礎(chǔ),，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動,。因此,，我們特別注重理論學(xué)習(xí)。

如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念,，全面提高教師素質(zhì),，盡快跟上幼教改革步伐,，崇明進(jìn)修學(xué)校的幾位教研員為我們進(jìn)行了為期二天的培訓(xùn),，雖然這次培訓(xùn)時間緊、容量大,、內(nèi)容新,，但把二期課改的精髓都?xì)w納在內(nèi)，使我們對新理念有了初步的了解,，我們真的受益匪淺,。學(xué)期中我們還以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》,、《上海市學(xué)前教育課程指南解讀》,，通過學(xué)習(xí)，教師對課程理念,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程實施,、課程評價等有進(jìn)一步了解,。同時教師還認(rèn)真、仔細(xì)地解讀《學(xué)習(xí)活動》《運(yùn)動》《生活活動》《游戲活動》新教材,，并組織教師們互相交流學(xué)習(xí)心得,，共同探討，大家深刻領(lǐng)會到只有不斷熟讀教材,、理解教材,，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。此外,，在教科研方面我們是非常薄弱的，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座,，針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況,，蘇老師就如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個小時,，但蘇老師精彩的講座讓我們?nèi)w教師受益匪淺,，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。

二,、加強(qiáng)師資隊伍,、教研組建設(shè)，提高教育教學(xué)實踐能力,。

我們幼兒園教師隊伍的中老齡化,，缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師,，主要存在的問題是與二期課改的嚴(yán)重脫節(jié),，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大，也充分認(rèn)識到加強(qiáng)師資隊伍,、教研組建設(shè)的必要性,。

我園與實驗幼兒園是結(jié)對園，實幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師成了我們的引路人,，我們非常珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會,，并以此來提高教師的整體水平。開學(xué)初,，我們有目的,、有計劃、多形式地展開了帶教活動,。二月份,，我們兩園教師進(jìn)行了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀摩,、學(xué)習(xí)實幼先進(jìn)的教育模式,，每次回來還要求寫好學(xué)習(xí)心得，并互相交流,，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計與組織等,，教師的感受頗多,。三月份的結(jié)對帶教以實幼教師來我園指導(dǎo)為主。首先我們每位教師寫好一份教學(xué)活動計劃，然后讓實幼老師一對一修改指導(dǎo),，然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的寶貴意見,，我們老師再寫好這次活動的反思。

在實幼教師耐心,、認(rèn)真的指導(dǎo)過程中,，我園各位教師都有所收獲、有所提高,。平時我們?nèi)缬龅绞裁磫栴}或有什么困惑,，總會向?qū)嵱椎睦蠋熣埥獭?月實驗幼兒園業(yè)務(wù)園長又帶領(lǐng)幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動，給我們留下了深刻的印象,。在結(jié)對帶教的過程中,，我們的一些教師認(rèn)真、踏實,、勇于探索,、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。

本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動:如本學(xué)期我們針對“體育游戲中的投放材料促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問題,，開展了體育游戲?qū)ｎ}研討,；組織教師觀看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個教學(xué)活動及精彩的報告――《設(shè)計有效的教學(xué)活動的思考》的錄象，我們教師收益匪淺,，同時我們教師也在思考如何使自己設(shè)計的教學(xué)活動更有效,；本學(xué)期我們利用一切外出觀摩的時機(jī)多聽課、評課,，互相研討，來提高實踐能力,。

通過多渠道的學(xué)習(xí)中,，教師隊伍的素質(zhì)在提升，教師教學(xué)實踐能力在提高,。

三,、加強(qiáng)家園教育互動，提高家園教育質(zhì)量,。

走進(jìn)新課程,，我們進(jìn)入了一個多元、開放,、整合的教學(xué)空間,，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵。我園通過家長會,、知識講座,、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想認(rèn)識,，樹立正確的家教觀念,，了解幼兒園教育，與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量,?！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口,，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念,，幼兒園、班級近期的中心工作等,，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料,，還提供了一些社區(qū)資源，豐富了孩子們實踐活動的機(jī)會,；我們結(jié)合節(jié)日或根據(jù)主題開展了豐富多彩的親子活動,。如：以“童心迎世博，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶?；顒又?，家長被美術(shù)作品、宣傳展板等深深吸引著,，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞,；組織開展家長開放日活動。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子,，共同見證了孩子的學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié),；體驗了孩子在園里的點點滴滴。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求,，達(dá)到家園配合的目的,；為了讓大班的孩子順利入小學(xué)，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作,，及時了解幼兒發(fā)展水平,，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

四,、加強(qiáng)師德培訓(xùn),，提升教師師德規(guī)范。

本學(xué)期我們開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育系列活動,，如組織學(xué)習(xí)“汶川地震英雄教師事跡”報告會,，大家被深深地震撼，同時銘記住了譚千秋,、張米亞等名字,，更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神,，他們用鮮血和生命維護(hù)了師尊，鑄造了師魂,；收看了“教師禮儀”講座,，讓我們深刻認(rèn)識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方,，才能用自己的言傳身教去感染孩子,；“愛與責(zé)任”師德演講比賽中，教師用一個個生動感人的故事,、一句句深情并茂的話語,，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己,，自覺樹立教書育人的教師形象?；顒又腥珗@形成和諧,、進(jìn)取的氛圍，從而提高了教師的思想認(rèn)識,，提升教師的師德規(guī)范,，使師德水平上一個新臺階。

五,、存在的問題和努力的方向：

盡管我們在這學(xué)期中收獲不少,，但還是很淺顯,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需不斷努力：如還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，用理論來指導(dǎo)實踐,；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多不足，以后在整體布局,、挖掘可利用材料等方面多下功夫,，使環(huán)境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據(jù)實際情況從經(jīng)驗總結(jié),、小課題作起，一步步學(xué)習(xí),、摸索,，逐步提高；在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),在信息化建設(shè)方面需逐步學(xué)習(xí),；等等,。

我們的課改實踐剛剛起步，積累的經(jīng)驗還十分有限,，存在的問題和困惑還很多,，還需要不斷的思考與探尋,，但我們會以奮發(fā)有為的精神、以開拓進(jìn)取的姿態(tài),，在今后工作中不斷改進(jìn),，不斷探索，爭取更大的進(jìn)步,。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、結(jié)隊園的幫助、全園教師的共同努力下,，我們在課改中的每一步會走穩(wěn)走好,！