無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

楓橋夜泊古詩(shī)原文篇一

第一段：介紹《楓橋夜泊》及其背景（200字）,。

《楓橋夜泊》是唐代文學(xué)家張繼的名篇之一,，描繪了寂靜夜晚的楓橋，通過(guò)描寫(xiě)河水上乘來(lái)的漁船及漁民的形象,，展現(xiàn)出作者對(duì)平凡生活的深入思考,。這首詩(shī)以其獨(dú)特的情感和精細(xì)的描寫(xiě)，獲得了廣泛的贊譽(yù)和喜愛(ài),。本文將朗誦《楓橋夜泊》的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行分享,。

第二段：朗誦體驗(yàn)和感悟（300字）。

朗誦《楓橋夜泊》時(shí),，我仿佛置身于那個(gè)靜謐的夜晚,，可以清晰地感受到河水流淌的聲音，漁船悠閑行進(jìn)的節(jié)奏,。通過(guò)聲音的運(yùn)用，我能夠更好地理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感,。漁船和漁民成為詩(shī)中的主要形象,，展現(xiàn)出他們?cè)诎察o的夜晚堅(jiān)守崗位的精神。這讓我思考到,，在現(xiàn)代社會(huì)的喧囂和浮躁中,，我們是否可以像漁民一樣，用平凡而堅(jiān)定的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活,。

第三段：思考與啟示（300字）,。

《楓橋夜泊》中作者通過(guò)楓橋、漁船和漁民這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，折射出了人們內(nèi)心深處的思考,。我被這種平淡而不平凡的場(chǎng)景所觸動(dòng),，思索到生命中我們常常忽略的微小，也是最真實(shí)而深沉的部分,。就像漁民一樣,，我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持堅(jiān)定的信念和平靜的內(nèi)心,，我們就能夠繼續(xù)前行,，并在平凡的日子里找到自己的閃光點(diǎn)。

第四段：對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的思考（250字）,。

朗誦《楓橋夜泊》使我對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)有了更深入的思考,。詩(shī)歌通過(guò)獨(dú)特的語(yǔ)言和形式，表達(dá)出詩(shī)人的真實(shí)感受和情感,。在朗誦中,，我能夠更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌中的藝術(shù)美感和意義。而《楓橋夜泊》更是以其簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵的表達(dá)方式,，引發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化和文學(xué)的熱愛(ài),。通過(guò)朗誦這首詩(shī)歌，我感受到了詩(shī)歌的魅力和力量,，也更加明白了詩(shī)歌對(duì)于人們的情感和思想的啟迪作用,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）。

朗誦《楓橋夜泊》是一次獨(dú)特的體驗(yàn),，不僅能夠領(lǐng)悟到詩(shī)人的情感和思考,，也能夠給我在現(xiàn)實(shí)生活中帶來(lái)啟發(fā)。朗誦通過(guò)聲音的運(yùn)用,，將文字中的意境和情感展現(xiàn)得更加逼真,。這讓我更加熱愛(ài)詩(shī)歌藝術(shù)，并對(duì)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)有了更深入的思考,。與《楓橋夜泊》相伴的朗誦體驗(yàn),，給了我無(wú)比的感悟和滿足。

楓橋夜泊古詩(shī)原文篇二

“月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠,。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船,?！边@是唐朝詩(shī)人張繼途經(jīng)寒山寺時(shí)，寫(xiě)下的流傳千古的名篇——《》,。

星期五,，我們帶著對(duì)這首詩(shī)背景的期待，一起來(lái)到了楓橋景區(qū),，共同去解讀《》,。

走進(jìn)門(mén),，一幅蘊(yùn)含著濃濃春意的水鄉(xiāng)畫(huà)展現(xiàn)在人們面前：石板路兩旁盛開(kāi)的片片桃花花瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，緩緩地飄落在那些向人們見(jiàn)證了那段繁華歷史的石板青苔上,。白墻黑瓦,，亭臺(tái)樓閣，高低錯(cuò)落,，飛檐翹角,，無(wú)不襯托出那種江南水鄉(xiāng)小家碧玉、古色古香的獨(dú)特韻味,。

走在小巷,，兩旁古典而又悠久的建筑仿佛帶著我們重又來(lái)到了那個(gè)繁華的時(shí)代。

坐在游船里,，傾聽(tīng)著岸邊的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，一碧千里的天空給人一種無(wú)比的惆悵和遐想。聽(tīng)著導(dǎo)游給我們講解《》,，原來(lái),，詩(shī)中的“江楓”并不是指江岸邊的楓樹(shù)，而是指兩座橋,，一座叫江村橋,，而另一座便是著名的楓橋。

幾百年過(guò)去了,，面前的還是那座橋,，那條船……。

無(wú)論是多年久居在這里的人,，還是匆匆而過(guò)的旅人無(wú)不為這秀麗的美景所傾倒,。

耳畔，還是那段膾炙人口的——《》……,。

楓橋夜泊古詩(shī)原文篇三

《楓橋夜泊》是中國(guó)古代文學(xué)中的一篇優(yōu)秀的散文,，它描繪了作者在楓橋上夜泊的經(jīng)歷，體現(xiàn)了詩(shī)意的美和人文精神,。作為文學(xué)愛(ài)好者,，我很榮幸能夠參加本次的楓橋夜泊聽(tīng)課活動(dòng)，并從中獲得了許多收獲和啟示,。

本次活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)取了專家講解楓橋夜泊的歷史背景,、文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)風(fēng)格等方面,，并結(jié)合自己的閱讀和體悟，有了更深刻的領(lǐng)悟,。首先,，我意識(shí)到作品中,，作者通過(guò)對(duì)自然和社會(huì)的描繪，表現(xiàn)了自己的感受和思考,，其文學(xué)價(jià)值不僅在于形式美,，更在于內(nèi)涵深。其次,，作品強(qiáng)調(diào)了人文關(guān)懷和情感共鳴,，鼓舞人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)困境中不斷追求內(nèi)心的自由和幸福。最后,，作品的語(yǔ)言優(yōu)美精煉,，給人以美的享受和心靈的慰藉。

第三段：?jiǎn)⑹九c感悟,。

通過(guò)聽(tīng)課和讀作品,，我得到了很多啟示和感悟。首先,，作為文學(xué)愛(ài)好者,，我們需要不斷提高自己的文學(xué)修為，不失時(shí)機(jī)地關(guān)注和閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，并學(xué)會(huì)欣賞和品味其中的藝術(shù)魅力,。其次，作品中表現(xiàn)的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任不僅僅是一個(gè)作者的追求,，更是每個(gè)人應(yīng)該思考和關(guān)注的問(wèn)題,。我們作為文學(xué)人，應(yīng)該傳達(dá)正能量,，傳遞愛(ài)與和平的信息,，用文字的力量影響和鼓勵(lì)人們?nèi)プ非笞杂珊托腋！Ｗ詈?，我們更要學(xué)會(huì)誠(chéng)如古人所云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。通過(guò)自己不斷的努力,，去理解并發(fā)掘文學(xué)作品蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵,，感悟人生的道理，并在自己的寫(xiě)作中不斷探索和創(chuàng)新,。

第四段：感謝,。

在此，我要向聽(tīng)課專家和組織者表示感謝,。他們的精彩講解和組織,，讓我們更加深入了解楓橋夜泊這個(gè)經(jīng)典作品，給了我們寶貴的文學(xué)教育和人文啟示,。也要感謝與我一起參與此次活動(dòng)的同學(xué)和朋友們,，共同分享和探討作品的思想和感受,，讓我受益匪淺。

第五段：總結(jié),。

文學(xué)作品是一種精神上的享受和一種力量的表達(dá),。通過(guò)參與楓橋夜泊聽(tīng)課活動(dòng)，我更加深入地了解并感受到了文學(xué)的魅力和人文的厚重,?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我要更加熱愛(ài)文學(xué),，不斷探索和拓展自己的文化視野,，去傳播美和正能量，讓我們的文化更加的絢爛和光彩照人,。

楓橋夜泊古詩(shī)原文篇四

近來(lái)讀了王崧舟詩(shī)中的《楓橋夜泊》,，腦海中回蕩著那華麗的詩(shī)句，我的感思仿佛也悄然有所升華,。這首詩(shī)歷經(jīng)數(shù)百年,，依然被人們傳頌不衰?；蛟S,，它正是一封愛(ài)與人性間的信件。接下來(lái),，我將從五個(gè)角度出發(fā),，分享我的收獲和體會(huì)。

一,、自然美學(xué),。

自然被視為王崧舟詩(shī)作的重要主題之一。尤其是這首詩(shī),，詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的描繪,，將夜晚、江,、船等元素與自然相融合,。仿佛一幅畫(huà)布，將豐富多彩的景象呈現(xiàn)在讀者眼前,。這啟示了我對(duì)自然美學(xué)的理解,，讓我更明了萬(wàn)物相生的本質(zhì)。在我的感悟中,，人自是自然之一部,，與其他物種齊生齊滅。這個(gè)世界無(wú)論是永恒的或是轉(zhuǎn)瞬即逝的,，都同樣是自然界的一筆,。汲取自然的智慧，更好地理解自然,、支持自然,、最終將成為一種文化自覺(jué)。

二,、人生意義,。

《楓橋夜泊》雖是一首小詩(shī)，但從中卻詮釋了許多關(guān)乎人生較深的層面,。王崧舟一直在追求平凡而不平庸,、現(xiàn)實(shí)而不失夢(mèng)想的人生觀。他把人生比作楓樹(shù)葉落江而流,，將人類注定的時(shí)間與生命力融為一體,。我們這個(gè)時(shí)代的人，多半會(huì)經(jīng)歷許多不同的人生階段,。在塵囂退后,，才能回顧往來(lái)。何不把接下來(lái)的日子用心地度過(guò),？正如王崧舟在詩(shī)句中所寫(xiě),，“悵寥廓、問(wèn)蒼茫大地,，誰(shuí)主沉?。俊蔽覀兾ㄒ荒茏龅?，便是在時(shí)間匆匆而過(guò)的邊緣,，好好珍惜每一分每一秒。讓自己的靈魂保持清明,，讓自己的人生走上璀璨的軌跡,。

三、文化傳承,。

近年來(lái),，中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性正在重新被重視。一方面,，需要我們把傳統(tǒng)的美德,、智慧,、信仰傳承下去,，另一方面，也要學(xué)會(huì)跨文化對(duì)話，完善各自文化的缺口,?！稐鳂蛞共础氛侵袊?guó)古詩(shī)文的精華，從中我們可以體驗(yàn)多年文人騷客的人生漣漪,。對(duì)于文化傳承,，我更希望通過(guò)現(xiàn)代化的方式去使傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn),。關(guān)注我們今天的文化，也需要有志者更加致力于去挖掘中國(guó)傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn),。

四、人對(duì)自然的呼喚,。

王崧舟在《楓橋夜泊》中一直都在談?wù)撝伺c自然的關(guān)系,。當(dāng)今的環(huán)境問(wèn)題日益囂張,，讓我們不得不對(duì)我們與自然的關(guān)系重新審視。本人也從詩(shī)中思索到,，在匆忙的人生中,，我們?nèi)绾瘟粢庾匀皇澜鐚?duì)我們發(fā)出的呼喚,？我們?nèi)绾尾拍軐⑷祟惖倪M(jìn)步都與自然的安穩(wěn)相得益彰,？在反思這一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，我們就應(yīng)該找出那些令人印象深刻的自然之美,，著手去了解璀璨多姿的自然界,，以及我們和自然界的關(guān)系。

五,、情感交流,。

古典文學(xué)中的情感交流不同于當(dāng)代的那種直接分享，它往往更為深刻,，含義更為豐富,。王崧舟的《楓橋夜泊》就是這樣一首充滿深邃情感的詩(shī)歌，詩(shī)人的心境仿佛隨舟艄東去西來(lái),。王崧舟保有著極深的情感體驗(yàn),，并且他通過(guò)他的詩(shī)中，分享了他的情感體驗(yàn),。在現(xiàn)代社會(huì),，我們是沒(méi)有必要去為了交流情感而詩(shī)成文章。然而，我們從王崧舟的文中,，或許可以學(xué)習(xí)到如何去表達(dá)我們的感情,、以及如何更好地分享我們的故事。就像王崧舟在《楓橋夜泊》中所描述的：“月是故鄉(xiāng)明,，青春暫時(shí)相伴,。”

《楓橋夜泊》是思想,、智慧的源泉，從這首小小的詩(shī)歌中望去,，它就像是一張呈現(xiàn)自然美學(xué),、人生意義、文化傳承,、人對(duì)自然的呼喚以及情感交流等層面的絢麗圖景,。我相信，通過(guò)我們對(duì)于王崧舟文化歷程的分析,、研究,，也會(huì)在我們的生命中注入靈魂的力量。這種生命力量就和詩(shī)歌中所表達(dá)的那種馭流而游,、積勢(shì)而行的澎湃之力有著同一個(gè)來(lái)源,。

楓橋夜泊古詩(shī)原文篇五

楓橋，這個(gè)地方,，曾經(jīng)留下了一個(gè)唐朝才子的愁苦與淚水,。

你還記得嗎？李白對(duì)酒當(dāng)歌,，同銷萬(wàn)古之愁,。

還記得嗎？杜甫白發(fā)三千緣愁似個(gè)長(zhǎng),。

還記得嗎,？才子唐寅街頭賣藝卻是無(wú)人來(lái)買扇頭詩(shī)的無(wú)奈。

可你卻或許不會(huì)記得,，一位落寞的才子——張繼,，以及他那姑蘇城外不朽的失眠與垂青的名作。

唐朝,，可有這么一人,，他叫張繼，來(lái)到了京城趕考,。與眾多學(xué)者一般滿富信心來(lái)交待十年寒窗的答卷,，但最后造化弄人，上天的一次失誤讓他名落孫山。

他落榜了,！千年的盛唐,，榜紙那么大，卻單單容不下他張繼二字,，考中的人,，姓名一筆一劃的寫(xiě)在榜紙上，天下皆知,，可他卻認(rèn)為考不中才更是天下皆知,。

離開(kāi)京城吧！成王敗寇,，議好了價(jià),，踏上了歸鄉(xiāng)的小舟，本來(lái)的預(yù)期的情景不是這樣的,，本來(lái)有插花游街,，馬蹄輕疾的風(fēng)流，有插花游街,，袍笏加身的榮耀,，而不是姑蘇城外的一夜未眠。有他的寒窗十年,，瓊林宴上,，卻沒(méi)有他的一角席次。

月落了,，烏鴉滿天奔波,，胡叫，似在嘲笑,，不似在憐憫,，紅霞映照了半邊天空，黑暗卻在另一側(cè)悄然織上了夜空,。夕陽(yáng)天很好,，人生有多少個(gè)十年，文能有多少人寒窗十年,？一局還輸贏,，敗且敗了，卻也又如此多愁,。

霜霧已上了天空,，就像冰雪爬已上他的心房。他一定寂然,，他最對(duì)不起的,，是他奶奶,，在張繼奶奶眼里，孫子是最聰明的,，能夠?yàn)槠浼易鍫?zhēng)光,，他還記得，走之前,，有病在床的奶奶親自給他戴上一串珠鏈,，希望他能中舉。但他失敗了,，奶奶也無(wú)法看到下一個(gè)十年了,，下個(gè)十年，她且不在了,，也看不到孫子中舉,。提到這里，他的心,，很痛。

在漁船上,，看著江面,，若隱若現(xiàn)的漁火，那一個(gè)個(gè)身影,，是捕魚(yú)人吧,！人生起起伏伏，就算是瀟灑的捕魚(yú)他也不免投身風(fēng)波中去吧,！漁火若隱若現(xiàn),，似在呻吟，又像在哀怨,，與江楓互相傾訴著愁與淚的一曲哀歌,。

夜半的鐘聲響起，歸家的客船又啟動(dòng)了,，又要離開(kāi)這里了,，回去時(shí)，希望能感到溫暖,，丟下這里的一切,。

他將這晚的見(jiàn)聞，抄在了紙上,，我說(shuō)的是這首詩(shī)已如烙印刻在他心上一樣清晰,，淚落與啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠,，姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。取名《楓橋夜泊》。

感謝上蒼,，如果沒(méi)有這一次失誤,，如果沒(méi)有了張繼，如果沒(méi)有這一次失眠,，沒(méi)有這次名落孫山,，世上就少了一位才子，落寂了一位才子,，就少了一首好詩(shī),。

楓橋夜泊古詩(shī)原文篇六

近日，在我校舉辦的“課外文化節(jié)”中,，我參加了一次關(guān)于古典詩(shī)詞的講座,，其中有一位老師在講解《楓橋夜泊》一首詩(shī)時(shí)，帶領(lǐng)我們聽(tīng)雨聲,，感受夜色,，體會(huì)詩(shī)人的心情，使我頗有感觸,。

首先,，我對(duì)這次講座的組織和老師的講解非常滿意。通過(guò)這次講座,，我更加深刻地認(rèn)識(shí)了中國(guó)古典詩(shī)詞的瑰麗和博大精深,，感受到了古人深深的人文關(guān)懷，真正領(lǐng)略到了文化的底蘊(yùn)和氣息,。而那位老師的詳細(xì)講解和感情表達(dá)融合在一起,，更加深化了我對(duì)《楓橋夜泊》的理解和領(lǐng)悟。

其次,，我通過(guò)聽(tīng)課體會(huì)到了古人的胸懷和視野,。詩(shī)人張繼在詩(shī)中描述的一幅夜晚的景象，明月,、秋風(fēng),、聲音、孤舟,、楓葉等等,，讓人感受到古人的恬靜和至情，在這個(gè)瞬間感性的生命面前,，萬(wàn)物,，人類，是如此微小又充滿詩(shī)意的,。而通過(guò)這首詩(shī),，我對(duì)古人的文化背景有了更深層次的了解,，感受到他們?cè)诳萍己凸I(yè)萌芽時(shí)期時(shí)，對(duì)自然和生命仍充滿了感性的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),。

此外,，古人的審美觀念和對(duì)文學(xué)的追求也很值得借鑒。張繼作為一位志在傳承唐代詩(shī)風(fēng)的作家,，在他的時(shí)代里,，已經(jīng)掌握了唐代敘事及情感抒發(fā)的技巧和風(fēng)格，況且在《楓橋夜泊》這首詩(shī)中,，他還有意地經(jīng)營(yíng)古風(fēng)和突出作品的文化底蘊(yùn),，使詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值更加真實(shí)。在我國(guó)文化傳承和創(chuàng)新不斷進(jìn)行的今天,，我們應(yīng)當(dāng)更加注重民族文化的傳承和發(fā)展,，秉承古人的審美觀和文學(xué)追求，推動(dòng)中國(guó)文學(xué)向更高更廣的方向發(fā)展,。

最后,，聽(tīng)課后，我對(duì)自己的成長(zhǎng)也有了一些啟示,。詩(shī)人張繼在《楓橋夜泊》中抒發(fā)的恬靜靜態(tài),，給我留下了深刻的印象。作為一個(gè)現(xiàn)代人,，我們所處的世界充滿了繁雜，此刻很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái),，感受自然的聲音,，享受恬靜與安寧，體驗(yàn)內(nèi)心的深度,。此次聽(tīng)課,，讓我深深意識(shí)到，尋求內(nèi)心的平衡和安寧,，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,。

總之，這次參加“課外文化節(jié)”中的《楓橋夜泊》講座,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了中國(guó)古典詩(shī)詞的美妙與博大精深,，感受到古人深深的人文關(guān)懷和視野，對(duì)于人文精神與古詩(shī)文的傳承有了更深刻的理解和思考,。同時(shí),，也對(duì)于我的成長(zhǎng)和追求有了很大的啟示和借鑒。我希望,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，能夠更加深入地了解和傳承中國(guó)古典文化,，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

楓橋夜泊古詩(shī)原文篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料,，通過(guò)自讀自學(xué)，正確理解詩(shī)的意思,。

2,、通過(guò)反復(fù)地誦讀比讀，清晰地感受詩(shī)的意象與情境;通過(guò)咀嚼和品評(píng)重點(diǎn)詞句,，深刻地感悟詩(shī)人“愁”的意蘊(yùn)與情懷,，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪。

3,、在反復(fù)誦讀比讀的過(guò)程中,，感受詩(shī)人的愁思與景物交融與契合的寫(xiě)法，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感,，初步領(lǐng)悟做人的哲理,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,，解字讀題,。

教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀;“泊”在這里為何意?師隨學(xué)生回答而板書(shū)“停泊”,。這里指什么停泊?在哪兒停泊?對(duì),，在姑蘇城外楓橋這地方的古運(yùn)河上，唐朝詩(shī)人張繼途徑此地,，泊船夜宿,。

理解了題目的意思，誰(shuí)來(lái)讀一讀題目?指名生讀,。請(qǐng)感覺(jué)一下第三個(gè)字帶給你的感覺(jué),，再讀。很好,，讀出了感覺(jué),，讀出了“泊”意，大家一起讀,。學(xué)生齊讀課題,。有感覺(jué)，有韻味,，很好,。

二、通讀感知,，讀懂詩(shī)意,。

1,、自學(xué)字詞，讀通讀順,。

張繼的楓橋夜泊,，泊出了怎樣的情懷呢?請(qǐng)大家拿出課文，自由朗讀《楓橋夜泊》,。注意注音的生字要認(rèn)真拼讀,，先將古詩(shī)讀正確，讀通順,。

(師出示古詩(shī))生自由讀,。

好，誰(shuí)來(lái)讀一讀《楓橋夜泊》,。指名生讀,。

正確流利，口齒清楚,，很好,。這“寒山寺”的“寺”我們平時(shí)在念的時(shí)候有的同學(xué)將它念成了翹舌音，請(qǐng)注意,，它是平舌音,。這位同學(xué)念準(zhǔn)了，很好,。來(lái),，我們一起來(lái)讀，月落烏啼霜滿天,，預(yù)備起――生齊讀全詩(shī),。

2、初解詩(shī)意,，讀出韻味。

(1)好,，字正腔圓,，通順流利。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)的注解,，也可以看看屏幕上插圖,，想想每一詩(shī)句的大概意思，初步理解了詩(shī)句的意思后,，再來(lái)讀讀《楓橋夜泊》,，看能不能讀出詩(shī)的節(jié)奏與新的感覺(jué)來(lái)。

(2)學(xué)生自學(xué)自讀,。

(3)好,，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀《楓橋夜泊》,。指名生讀。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)一聽(tīng)他的朗讀停頓是否合理,，節(jié)奏是否恰當(dāng)。

聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有?他讀的時(shí)候,，哪兩句詩(shī)句的節(jié)奏是差不多的?你聽(tīng)出他是如何停頓的嗎?

對(duì),，這樣讀就叫做有節(jié)奏有韻味，我們一起來(lái)讀前兩句,。生齊讀前兩句,。很好，后兩句誰(shuí)接著讀下去,。

指名生讀,。好一個(gè)“到――客――船”，這節(jié)奏一放慢,，聲調(diào)一降低,，就有一種余音裊裊的感覺(jué)。來(lái),，一起來(lái)讀后兩句,。

生齊讀后兩句。真好,。我們讀古詩(shī),，要讀正確讀通順讀出節(jié)奏，這自不必說(shuō),，我們還要讀出它的感覺(jué)與韻味,。來(lái)，就像剛才讀題目一樣,，大家一起將《楓橋夜泊》有情有感地讀一遍,。

學(xué)生齊讀全詩(shī)。

三,、感“眠”悟“愁”,，“對(duì)”出愁思。

1,、抓一“眠”字,，進(jìn)入情景。

(2)學(xué)生默讀,、圈劃,。

(3)停。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些字眼看出張繼的不眠?

月落。他看到月亮落下去了,。(噢,，他目睹月落，所以說(shuō)明他沒(méi)有睡,。教師板書(shū)：月落),。

烏啼。他聽(tīng)到了烏鴉的啼叫,。(耳聞烏啼,，所以未眠啊。教師板書(shū)：烏啼),。

霜滿天,。張繼他還看到了霜滿天的景象。(滿天的霜有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)?哦,，霜滿天其實(shí)寫(xiě)的是作者的?對(duì),，是詩(shī)人感覺(jué)到的。詩(shī)人身感霜?dú)獾慕蹬R,，他怎么能睡得著呢?教師板書(shū)：霜滿天,。)。

詩(shī)人看到了楓樹(shù)和漁火,，也看出他并沒(méi)有睡覺(jué),。(張繼睹江楓望漁火，當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)有睡覺(jué)啊,。教師板書(shū)：江楓,、漁火)。

張繼因?yàn)槲疵?，所以他?tīng)到了寒山寺的鐘聲響起,。(噢，是的,。教師板書(shū)：半夜鐘,。)。

(4)在這深秋之夜,，張繼他目睹月落,，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R,，他怎么睡得著呢?帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。

學(xué)生齊讀全詩(shī),。

在這深秋之夜,，詩(shī)人他望江楓，看漁火，誰(shuí)說(shuō)他睡覺(jué)了呢?帶著失眠者的心情讀《楓橋夜泊》,。

學(xué)生齊讀全詩(shī),。

2、抓一“愁”字,，感受愁意,。

學(xué)生回答。

一個(gè)字,，愁,。(教師板書(shū)大大的“愁”字)愁者，秋心,、秋思也,。誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)帶“愁”字的詞語(yǔ)。

學(xué)生說(shuō)帶“愁”字的詞語(yǔ),。

是月落,、是烏啼、是江楓,。

對(duì),，依然是月落烏啼滿天霜，仍舊是江楓漁火半夜鐘,，這些景象使得張繼愁緒滿懷,。請(qǐng)你們?cè)僮プ∵@些詞語(yǔ)，可以是一個(gè),，也可以是兩個(gè)或三個(gè),，讀一讀，這些詞語(yǔ)帶給你怎樣的感覺(jué),，請(qǐng)?jiān)囍x出這種感覺(jué)來(lái),。

(3)學(xué)生自由地讀、圈,、想,、讀。

(4)交流：月落能帶給人一種失落感,，一種孤獨(dú)感,。(帶著這種感覺(jué)，你來(lái)讀讀第一句,。),。

烏啼，在寂靜寒冷的深秋的夜里,，突然聽(tīng)到了幾聲烏鴉的啼叫,，給人一種凄涼甚至有些心慌的感覺(jué)。(帶著這種感覺(jué)你再來(lái)讀讀第一句話。),。

“霜滿天”給人的感覺(jué)很寒冷,。(身體感到寒冷。誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷,，在什么時(shí)候,，什么地方你也感覺(jué)到了這寒霜?jiǎng)C冽，這霜?dú)獗迫税?真好,，你也有這樣的經(jīng)歷是嗎?你的感覺(jué)很細(xì)膩,，你有詩(shī)人的潛質(zhì)。帶著這樣的感覺(jué)你來(lái)讀讀這句詩(shī),。這里除了身體感到冷,，還有什么也感到冷?請(qǐng)帶著這種心冷的感覺(jué)你來(lái)讀讀這句詩(shī)。身心俱冷,，這種感覺(jué)很強(qiáng)烈,。來(lái)，大家一起再讀第一句話,。),。

漁火若明若暗，微弱閃動(dòng),，似乎也說(shuō)明了詩(shī)人的心跳動(dòng)不已,。(是的，詩(shī)人憂心忡忡,，心事重重,，來(lái)，帶著你那顆驛動(dòng)的心讀讀第二句,。)這鐘聲一聲聲地傳來(lái),，似乎敲在了詩(shī)人的心上，使詩(shī)人愁上加愁,。(哦,，你是這樣理解的，那就請(qǐng)你帶著你的感覺(jué)讀后兩句,。

(5)輪讀：研究第一句詩(shī)的詞語(yǔ)的同學(xué)讀第一句,，研究第二句詩(shī)的詞語(yǔ)的同學(xué)讀第二句，研究后兩句詩(shī)的詞語(yǔ)的同學(xué)讀后兩句,。

深秋之夜,，詩(shī)人泊舟楓橋，雖眠而未能入睡,。目睹冷月沉落,，耳聞烏鴉悲啼,，身感寒霜降臨;看漁火幽幽，望江楓隱隱,，怎能不使人感到孤獨(dú)凄清而愁緒滿懷呢?來(lái)，就帶著這樣的感覺(jué)再來(lái)讀一讀這首詩(shī),。學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》,。

3、抓一“對(duì)”字,，感悟“愁”思,。

學(xué)生回答。

是呀,，這一對(duì)啊,，對(duì)出了千古愁思，對(duì)出了不朽的失眠,。帶著你對(duì)“對(duì)”字的理解齊讀《楓橋夜泊》,。

來(lái)，張繼,，請(qǐng)問(wèn)你為何愁容滿面呢?

哦,，你在想念妻子和兒子，但這里沒(méi)有妻兒的殷殷關(guān)切,，這里有的只是――請(qǐng)讀前兩句,。

來(lái)，張繼,，我忍不住要問(wèn)你,，你為何到了子夜還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠呢?

哦,，你在憂國(guó)憂民,，但這里沒(méi)有實(shí)現(xiàn)你的理想和抱負(fù)，這里有的只是――請(qǐng)你來(lái)讀前兩句,。

張繼,，你憂心忡忡，徹夜不眠,，請(qǐng)問(wèn)這到底是為何呢?

哦,，你在為沒(méi)有考上進(jìn)士而悶悶不樂(lè)，是的,，這里沒(méi)有考場(chǎng)的得意,，這里有的只是――請(qǐng)你來(lái)讀前兩句。

楓橋夜泊古詩(shī)原文篇八

一個(gè)秋天的夜晚,，詩(shī)人泊舟蘇州城外的楓橋,。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,，吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美,，寫(xiě)下了這首意境清遠(yuǎn)的小詩(shī),。題為“夜泊”，實(shí)際上只寫(xiě)“夜半”時(shí)分的景象與感受,。詩(shī)的首句,，寫(xiě)了午夜時(shí)分三種有密切關(guān)連的景象：月落、烏啼,、霜滿天,。上弦月升起得早，半...

作者介紹,。

張繼（約715~約779）字懿孫,，漢族，襄州人（今湖北襄陽(yáng)人）,。唐代詩(shī)人,，他的生平不甚可知。據(jù)諸家記錄,，僅知他是天寶十二年（公元七五三年）的進(jìn)士,。大歷中，以檢校祠部員外郎為洪州（今江西南昌市）鹽鐵判官,。他的詩(shī)爽朗激越,，不事雕琢，比興幽深,，事理雙切,，對(duì)后世頗有影響。但可惜流傳下來(lái)的不到50首,。他的最的詩(shī)是《楓橋夜泊》,。...