無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇一

第一段：介紹《楓橋夜泊》及其背景（200字）。

《楓橋夜泊》是唐代文學(xué)家張繼的名篇之一,，描繪了寂靜夜晚的楓橋,，通過(guò)描寫(xiě)河水上乘來(lái)的漁船及漁民的形象,，展現(xiàn)出作者對(duì)平凡生活的深入思考。這首詩(shī)以其獨(dú)特的情感和精細(xì)的描寫(xiě),，獲得了廣泛的贊譽(yù)和喜愛(ài),。本文將朗誦《楓橋夜泊》的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行分享。

第二段：朗誦體驗(yàn)和感悟（300字）,。

朗誦《楓橋夜泊》時(shí),，我仿佛置身于那個(gè)靜謐的夜晚,，可以清晰地感受到河水流淌的聲音，漁船悠閑行進(jìn)的節(jié)奏,。通過(guò)聲音的運(yùn)用,，我能夠更好地理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。漁船和漁民成為詩(shī)中的主要形象,，展現(xiàn)出他們?cè)诎察o的夜晚堅(jiān)守崗位的精神。這讓我思考到,，在現(xiàn)代社會(huì)的喧囂和浮躁中,，我們是否可以像漁民一樣，用平凡而堅(jiān)定的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活,。

第三段：思考與啟示（300字）,。

《楓橋夜泊》中作者通過(guò)楓橋、漁船和漁民這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，折射出了人們內(nèi)心深處的思考,。我被這種平淡而不平凡的場(chǎng)景所觸動(dòng)，思索到生命中我們常常忽略的微小,，也是最真實(shí)而深沉的部分,。就像漁民一樣，我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn),，但只要我們保持堅(jiān)定的信念和平靜的內(nèi)心,，我們就能夠繼續(xù)前行，并在平凡的日子里找到自己的閃光點(diǎn),。

第四段：對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的思考（250字）,。

朗誦《楓橋夜泊》使我對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)有了更深入的思考。詩(shī)歌通過(guò)獨(dú)特的語(yǔ)言和形式,，表達(dá)出詩(shī)人的真實(shí)感受和情感,。在朗誦中，我能夠更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌中的藝術(shù)美感和意義,。而《楓橋夜泊》更是以其簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵的表達(dá)方式,，引發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)文化和文學(xué)的熱愛(ài)。通過(guò)朗誦這首詩(shī)歌,，我感受到了詩(shī)歌的魅力和力量,，也更加明白了詩(shī)歌對(duì)于人們的情感和思想的啟迪作用。

第五段：結(jié)語(yǔ)（150字）,。

朗誦《楓橋夜泊》是一次獨(dú)特的體驗(yàn),，不僅能夠領(lǐng)悟到詩(shī)人的情感和思考，也能夠給我在現(xiàn)實(shí)生活中帶來(lái)啟發(fā),。朗誦通過(guò)聲音的運(yùn)用,，將文字中的意境和情感展現(xiàn)得更加逼真,。這讓我更加熱愛(ài)詩(shī)歌藝術(shù)，并對(duì)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)有了更深入的思考,。與《楓橋夜泊》相伴的朗誦體驗(yàn),，給了我無(wú)比的感悟和滿足。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇二

唐朝大詩(shī)人張繼去京城考狀元,，可惜名落孫山,，他只能灰心喪氣地回家了。

回家時(shí),，他經(jīng)過(guò)蘇州,，在楓橋下他叫船夫停船過(guò)夜。這時(shí),，已經(jīng)是半夜,，月亮也落下了，只有烏鴉偶爾在啼叫,。張繼翻來(lái)覆去睡不著覺(jué),，聽(tīng)到烏鴉的啼叫，更是難以入眠,。透過(guò)窗戶,，張繼隱隱約約能看到江邊的楓樹(shù)灰蒙蒙的一片，半夜的霜像小精靈一樣飛東飛西,，落在屋頂上,、樹(shù)上、地上,，真是寒氣襲人,；漁船上的燈也忽閃忽閃的，江水上像有螢火蟲(chóng)在飛,。愁眉不展的張繼看到此情此景,，不禁想：“這次我沒(méi)考好，怎么跟家人交待啊,，真是辜負(fù)了家人的期望,！以后我要好好努力，一定要考上狀元,！”此時(shí),，蘇州城外寒山寺的鐘聲傳到了張繼的耳中，更增添了他的苦惱,。

張繼觸景生情,，隨口吟出了一首《》：

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺,，

夜半鐘聲到客船,。

回家后，張繼發(fā)奮努力,，刻苦攻讀,。在下一科考試中，張繼終于考中了進(jìn)士,。這首《》也成為膾炙人口的詩(shī)而廣為流傳,。寒山寺從此也遠(yuǎn)近聞名，成為令人向往的名勝,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇三

江楓漁火對(duì)愁眠,。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船,。

“落榜了”，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,，大大的排名榜上竟沒(méi)有我的名字,，但我又不得不相信這是個(gè)事實(shí)。

哎,！如今明落孫山,，可憐我十年寒窗，把畢生的精力都用在了考取功名上,，想著想著,，煩惱便涌上心頭。于是,，我背著包袱,，拖著沉重的腳步，走在了回家的路上,。

不知不覺(jué)走到了江邊,。夕陽(yáng)落下，天空便燃燒著一片橘紅色的晚霞,，江水也被這霞光染成了紅色,。我走上了船，咚,！把包袱扔在了船艙里,。這時(shí)，全客船上的目光都轉(zhuǎn)移到了我身上,。還隱隱約約地聽(tīng)到有人在說(shuō)：“這人是不是有毛病?。　钡牵也](méi)有和他們理論什么,，因?yàn)槲乙呀?jīng)沒(méi)有興趣了,。望著周?chē)某丝秃瓦^(guò)來(lái)過(guò)去的人們，望著船只和平靜的江水,，沉思著,。

皎潔的月亮帶著甜甜的微笑落了下去，天空漸漸暗了下來(lái),，棲息在鮮紅似火的楓樹(shù)上的烏鴉不停地呱呱叫著,，顯得很是凄涼。乳白色的寒霜彌漫在夜空中,，使大地變得模糊不清,，覆蓋在昏暗朦朧的草地上，仿佛披上了一層薄薄的輕紗,。江面上的漁火星星點(diǎn)點(diǎn),，隨著江水晃動(dòng)著，閃爍著,。

夜深了,，四周一片寂靜。這時(shí),，油燈已漸漸耗盡,。我索性從船艙走到甲板上，望著江岸的紅葉和漁船上微弱的燈火,，心情愁?lèi)?，久久不能入睡?！拌K——鐺——鐺”,，從遠(yuǎn)處城外的寒山寺里傳來(lái)了陣陣鐘聲，讓我那原本就低落的心情更加煩躁,。

于是,，我提起筆寫(xiě)下了《楓橋夜泊》這首詩(shī)。月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠,。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船,。我吟誦著,，那聲音里夾雜著憂傷，悲痛,，漸漸地消失在凄涼的黑夜中,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇四

1,、吟誦《楓橋夜泊》，體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的景,，體會(huì)作者的心情及所表達(dá)的思想感情,。

2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī),。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容,，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。

感悟品味詩(shī)中所表達(dá)的意境,。

：一課時(shí),。

背誦課文。

張繼是唐代大詩(shī)人,。

（夜晚）把船停泊在楓橋邊,。

讀詩(shī)歌，借助注釋想象詩(shī)意,，提出疑問(wèn),。

（為什么詩(shī)人一夜未睡呢？）,。

1.同座對(duì)講,。

2.指名試講。

（月亮漸漸落下,，聽(tīng)到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中布滿了寒霜,，詩(shī)人面對(duì)江邊的楓樹(shù),，漁船上的燈火，滿腹憂愁而難以入睡,。這時(shí),，姑蘇城外寒山寺里夜半敲鐘的聲音傳到客船上來(lái)了。）,。

月落/烏啼//霜/滿天,，

江楓/漁火//對(duì)/愁眠。

姑蘇/城外//寒山寺,，

夜半/鐘聲//到/客船,。

朗讀時(shí)要想象詩(shī)中景象，體會(huì)詩(shī)的意境,。

一個(gè)秋天的夜晚,，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,，吸引著這位懷著旅愁的游子,，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。

由于這首詩(shī)情景描寫(xiě)真切,，畫(huà)面清新,，因而歷來(lái)為人傳誦，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚(yáng)天下,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇五

轉(zhuǎn)欹—枕風(fēng)—軒夢(mèng)長(zhǎng),。

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對(duì)愁眠,。

姑蘇城外寒山寺,，

夜半鐘聲到客船。

星斗闌干,，孤月獨(dú)照,，起程了，天高道遠(yuǎn),，飄飄所似的沙鷗,，漂泊久了；起程了,，斷橋殘?jiān)?，飛來(lái)的卻只是聲聲嘆惋?？M回的波紋滟瀲,，如細(xì)縐榖紗包裹著記憶，淅淅瀝瀝的雨夜,，孑然一身,。

扼腕嘆息，衷曲難傾,。今夜的張繼望向今夜的蒼穹,。

是誰(shuí)？隕落了星星紛紛而下,，要這個(gè)落魄人仰視星空的墳塋,，謂然嘆息！

月兒像塊石碑,，殘碑?dāng)囗?，仿佛刻著?/p>

“你失敗了，張繼!”

水聲瀠瀠,，幕靄彌漫,，幕地一片，一如來(lái)時(shí)模樣,，月影映波,，僅見(jiàn)碎光凌亂,。雙腳仿佛陷入困苦的泥淖，尊嚴(yán),，青春,，奮斗，在剎那間傾圮坍塌,。任情思迷亂,，卻一臉彷徨。

我舉起酒杯,，邀殘星孤月對(duì)飲,。飲吧，張繼,，讓迷蒙的月色刻下你的皎容,，讓霜露的侵凌熄滅你生命的青焰。

路過(guò)得失,，路過(guò)悲喜,，成敗聚散。

來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí),，去似朝云無(wú)處暇顧,。欹斜月影，一切靜了,。閃爍的漁火似安慰失落的孤魂,，凄涼悲苦。

你醉了,，世界亦醉了,。

當(dāng)身后的楓橋僅留下模糊的暗影時(shí)，我累累地坐在船頭,，任秋風(fēng)飀梳篦我的枯發(fā),，任冷雨息列索落打向憔悴的容顏,。

咚,，咚……。

睽別的鐘聲敲打著最后的輪回,，我舉起金觥,，輕擎寶劍，宣誓長(zhǎng)空：“命為志存,！”

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇六

正當(dāng)夜深人靜之時(shí),，張繼起身,，披上大衣,，走到船頭。見(jiàn)一輪明月緩緩下落,。暗淡的月光瀉下來(lái),，照在張繼那張蒼白的面孔上。一群黑色的烏鴉降落在離客船不遠(yuǎn)的地方,，開(kāi)始啼叫,。張繼一看，原來(lái)是一群黑色的烏鴉,?？粗@充滿傷感的景色，勾起張繼無(wú)限的憂愁,。這是有原因的,，張繼考科舉屢考屢敗，這次不知是不是又要名落孫山,。張繼深深地嘆了口氣,，無(wú)奈的搖了搖頭。正要回客船時(shí)候,，無(wú)意間看到江邊的楓樹(shù)的葉子已經(jīng)衰黃,。

江面只有幾條漁船上的燈火還在閃現(xiàn)，漁夫正在打魚(yú),，可是,，一條都還沒(méi)打到，可能漁夫的一家今晚都要挨餓受凍了,。面對(duì)這楓葉飄飄,，漁火閃現(xiàn)，張繼更加睡不著了,，只得凝視四周,。過(guò)了好一會(huì)兒，遠(yuǎn)在城外的寒山寺,，傳來(lái)一陣撞鐘的聲音,。張繼為了記下此時(shí)憂愁的心情，便寫(xiě)下：月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠,。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇七

月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。

譯文月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天,，對(duì)著江邊楓樹(shù)和漁火憂愁而眠。

姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺,，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船,。

注釋。

楓橋：在今蘇州市閶門(mén)外,。

夜泊：夜間把船?？吭诎哆叀?/p>

烏啼：一說(shuō)為烏鴉啼鳴,，一說(shuō)為烏啼鎮(zhèn),。

霜滿天：霜，不可能滿天,，這個(gè)“霜”字應(yīng)當(dāng)體會(huì)作嚴(yán)寒,；霜滿天，是空氣極冷的形象語(yǔ),。

江楓：一般解釋作“江邊楓樹(shù)”,，江指吳淞江，源自太湖,，流經(jīng)上海,，匯入長(zhǎng)江，俗稱(chēng)蘇州河,。另外有人認(rèn)為指“江村橋”和“楓橋”,。“楓橋”在吳縣南門(mén)（閶闔門(mén)）外西郊,，本名“封橋”,，因張繼此詩(shī)而改為“楓橋”。

漁火：通常解釋?zhuān)棒~(yú)火”就是漁船上的燈火,；也有說(shuō)法指“漁火”實(shí)際上就是一同打漁的伙伴,。

對(duì)愁眠：伴愁眠之意，此句把江楓和漁火二詞擬人化,。就是后世有不解詩(shī)的人,，懷疑江楓漁火怎么能對(duì)愁眠，于是附會(huì)出一種講法,，說(shuō)愁眠是寒山寺對(duì)面的山名,。

姑蘇：蘇州的別稱(chēng),，因城西南有姑蘇山而得名,。

寒山寺：在楓橋附近，始建于南朝梁代,。相傳因唐代僧人寒山,、拾得曾住此而得名,。在今蘇州市西楓橋鎮(zhèn)。本名“妙利普明塔院”,，又名楓橋寺,；另一種說(shuō)法，“寒山”乃泛指肅寒之山,，非寺名,。寺曾經(jīng)數(shù)次重建，現(xiàn)在的寺宇,，為太平天國(guó)以后新建,。寺鐘在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，被日本人運(yùn)走,，下落不明,。

夜半鐘聲：當(dāng)今的佛寺（春節(jié)）半夜敲鐘，但當(dāng)時(shí)有半夜敲鐘的習(xí)慣,，也叫「無(wú)常鐘」或「分夜鐘」,。宋朝大文豪歐陽(yáng)修曾提出疑問(wèn)表示：“詩(shī)人為了貪求好句，以至于道理說(shuō)不通,，這是作文章的毛病,，如張繼詩(shī)句“夜半鐘聲到客船”，句子雖好,，但那有三更半夜打鐘的道理,？”可是經(jīng)過(guò)許多人的實(shí)地查訪，才知蘇州和鄰近地區(qū)的佛寺,，有打半夜鐘的風(fēng)俗,。

賞析。

這首七絕,，是大歷詩(shī)歌中最著名之作,。全詩(shī)以一愁字統(tǒng)起。前二句意象密集：落月,、啼烏,、滿天霜、江楓,、漁火,、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境,。這二句既描寫(xiě)了秋夜江邊之景,又表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情,。后兩句意象疏宕：城、寺,、船,、鐘聲,，是一種空靈曠遠(yuǎn)的意境。夜行無(wú)月,，本難見(jiàn)物,，而漁火醒目，霜寒可感,；夜半乃闐寂之時(shí),，卻聞烏啼鐘鳴。如此明滅對(duì)照,，無(wú)聲與有聲的襯托,，使景皆為情中之景，聲皆為意中之音,，意境疏密錯(cuò)落,，渾融幽遠(yuǎn)。一縷淡淡的客愁被點(diǎn)染得朦朧雋永,，在姑蘇城的夜空中搖曳飄忽,，為那里的一橋一水，一寺一城平添了千古風(fēng)情,，吸引著古往今來(lái)的尋夢(mèng)者,。《唐詩(shī)三集合編》“全篇詩(shī)意自‘愁眠’上起,，妙在不說(shuō)出,。”《磧砂唐詩(shī)》：“‘對(duì)愁眠’三字為全章關(guān)目,。明逗一‘愁’字,，虛寫(xiě)竟夕光景，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之意自見(jiàn),?！薄豆盘圃?shī)合解》：“此詩(shī)裝句法最妙，似連而斷,，似斷而連,。”

詩(shī)人運(yùn)思細(xì)密,，短短四句詩(shī)中包蘊(yùn)了六景一事,，用最具詩(shī)意的語(yǔ)言構(gòu)造出一個(gè)清幽寂遠(yuǎn)的意境：江畔秋夜?jié)O火點(diǎn)點(diǎn)，羈旅客子臥聞靜夜鐘聲,。所有景物的挑選都獨(dú)具慧眼：一靜一動(dòng),、一明一暗、江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達(dá)到了高度的默契與交融,，共同形成了這個(gè)成為后世典范的藝術(shù)境界。其名句有：“姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。”

《楓橋夜泊》描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚,，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋,。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子,，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美,，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情,。

為什么詩(shī)人一夜未眠呢,？首句寫(xiě)了“月落、烏啼,、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象,。上弦月升起得早，到“月落”時(shí)大約天將曉,，樹(shù)上的棲鳥(niǎo)也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴,，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船,，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華,。第二句寫(xiě)詩(shī)人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景。

小結(jié)：前兩句寫(xiě)了六種景象,，“月落”,、“烏啼”、“霜滿天”,、“江楓”,、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人。后兩句只寫(xiě)了姑蘇城外寒山寺,，孟薰的鐘聲傳到船上的情景,。前兩句是詩(shī)人看到的，后兩句是詩(shī)人聽(tīng)到的,，在靜夜中忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)悠遠(yuǎn)的鐘聲,，一夜未眠的詩(shī)人有何感受呢？游子面對(duì)霜夜江楓漁火,，縈繞起縷縷輕愁,。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩(shī)人臥聽(tīng)鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受,，也就盡在不言中了,。

這首詩(shī)采用倒敘的寫(xiě)法，先寫(xiě)拂曉時(shí)景物,，然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲,，全詩(shī)有聲有色，有情有景,，情景交融,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇八

1,、利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料，通過(guò)自讀自學(xué),，正確理解詩(shī)的意思,。

2、通過(guò)反復(fù)地誦讀比讀,，清晰地感受詩(shī)的意象與情境;通過(guò)咀嚼和品評(píng)重點(diǎn)詞句,，深刻地感悟詩(shī)人“愁”的意蘊(yùn)與情懷，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪,。

3,、在反復(fù)誦讀比讀的過(guò)程中，感受詩(shī)人的愁思與景物交融與契合的寫(xiě)法,，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感,，初步領(lǐng)悟做人的哲理。

教師板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀;“泊”在這里為何意?師隨學(xué)生回答而板書(shū)“停泊”,。這里指什么停泊?在哪兒停泊?對(duì)，在姑蘇城外楓橋這地方的古運(yùn)河上,，唐朝詩(shī)人張繼途徑此地,，泊船夜宿。

理解了題目的意思,，誰(shuí)來(lái)讀一讀題目?指名生讀,。請(qǐng)感覺(jué)一下第三個(gè)字帶給你的感覺(jué)，再讀,。很好,，讀出了感覺(jué)，讀出了“泊”意,，大家一起讀,。學(xué)生齊讀課題,。有感覺(jué)，有韻味,，很好,。

1、自學(xué)字詞,，讀通讀順,。

張繼的楓橋夜泊，泊出了怎樣的情懷呢?請(qǐng)大家拿出課文,，自由朗讀《楓橋夜泊》,。注意注音的生字要認(rèn)真拼讀,，先將古詩(shī)讀正確,，讀通順。

(師出示古詩(shī))生自由讀,。

正確流利,，口齒清楚，很好,。這“寒山寺”的“寺”我們平時(shí)在念的時(shí)候有的同學(xué)將它念成了翹舌音,，請(qǐng)注意，它是平舌音,。這位同學(xué)念準(zhǔn)了,，很好。來(lái),，我們一起來(lái)讀,，月落烏啼霜滿天，預(yù)備起——生齊讀全詩(shī),。

2,、初解詩(shī)意，讀出韻味,。

(1)好,，字正腔圓，通順流利,。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)的注解,，也可以看看屏幕上插圖，想想每一詩(shī)句的大概意思,，初步理解了詩(shī)句的意思后,，再來(lái)讀讀《楓橋夜泊》，看能不能讀出詩(shī)的節(jié)奏與新的感覺(jué)來(lái),。

(2)學(xué)生自學(xué)自讀,。

(3)好,，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀《楓橋夜泊》。指名生讀,。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)一聽(tīng)他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當(dāng),。

聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有?他讀的時(shí)候,，哪兩句詩(shī)句的節(jié)奏是差不多的?你聽(tīng)出他是如何停頓的嗎?

對(duì)，這樣讀就叫做有節(jié)奏有韻味,，我們一起來(lái)讀前兩句,。生齊讀前兩句。很好,，后兩句誰(shuí)接著讀下去,。

指名生讀。好一個(gè)“到——客——船”,，這節(jié)奏一放慢,，聲調(diào)一降低，就有一種余音裊裊的感覺(jué),。來(lái),，一起來(lái)讀后兩句。

生齊讀后兩句,。真好,。我們讀古詩(shī)，要讀正確讀通順讀出節(jié)奏,，這自不必說(shuō),，我們還要讀出它的感覺(jué)與韻味。來(lái),，就像剛才讀題目一樣,，大家一起將《楓橋夜泊》有情有感地讀一遍。

學(xué)生齊讀全詩(shī),。

(2)學(xué)生默讀,、圈劃。

(3)停,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些字眼看出張繼的.不眠?

月落,。他看到月亮落下去了。(噢,，他目睹月落,，所以說(shuō)明他沒(méi)有睡。教師板書(shū)：月落),。

烏啼,。他聽(tīng)到了烏鴉的啼叫,。(耳聞烏啼，所以未眠啊,。教師板書(shū)：烏啼),。

霜滿天。張繼他還看到了霜滿天的景象,。(滿天的霜有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)?哦,，霜滿天其實(shí)寫(xiě)的是作者的?對(duì)，是詩(shī)人感覺(jué)到的,。詩(shī)人身感霜?dú)獾慕蹬R,，他怎么能睡得著呢?教師板書(shū)：霜滿天。),。

詩(shī)人看到了楓樹(shù)和漁火,，也看出他并沒(méi)有睡覺(jué)。(張繼睹江楓望漁火,，當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)有睡覺(jué)啊,。教師板書(shū)：江楓,、漁火),。

張繼因?yàn)槲疵撸运?tīng)到了寒山寺的鐘聲響起,。(噢,，是的。教師板書(shū)：半夜鐘,。),。

(4)在這深秋之夜，張繼他目睹月落,，耳聞烏啼,，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢?帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》,。

學(xué)生齊讀全詩(shī),。

在這深秋之夜，詩(shī)人他望江楓,，看漁火,，誰(shuí)說(shuō)他睡覺(jué)了呢?帶著失眠者的心情讀《楓橋夜泊》。

學(xué)生齊讀全詩(shī),。

學(xué)生回答,。

一個(gè)字，愁,。(教師板書(shū)大大的“愁”字)愁者,，秋心,、秋思也。誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)帶“愁”字的詞語(yǔ),。

學(xué)生說(shuō)帶“愁”字的詞語(yǔ),。

是月落、是烏啼,、是江楓,。

對(duì)，依然是月落烏啼滿天霜,，仍舊是江楓漁火半夜鐘,，這些景象使得張繼愁緒滿懷。請(qǐng)你們?cè)僮プ∵@些詞語(yǔ),，可以是一個(gè),，也可以是兩個(gè)或三個(gè)，讀一讀,，這些詞語(yǔ)帶給你怎樣的感覺(jué),，請(qǐng)?jiān)囍x出這種感覺(jué)來(lái)。

(3)學(xué)生自由地讀,、圈,、想、讀,。

(4)交流：月落能帶給人一種失落感,，一種孤獨(dú)感。(帶著這種感覺(jué),，你來(lái)讀讀第一句,。)。

烏啼,，在寂靜寒冷的深秋的夜里,，突然聽(tīng)到了幾聲烏鴉的啼叫，給人一種凄涼甚至有些心慌的感覺(jué),。(帶著這種感覺(jué)你再來(lái)讀讀第一句話,。)。

“霜滿天”給人的感覺(jué)很寒冷,。(身體感到寒冷,。誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，在什么時(shí)候,，什么地方你也感覺(jué)到了這寒霜?jiǎng)C冽,，這霜?dú)獗迫税?真好，你也有這樣的經(jīng)歷是嗎?你的感覺(jué)很細(xì)膩,，你有詩(shī)人的潛質(zhì),。帶著這樣的感覺(jué)你來(lái)讀讀這句詩(shī),。這里除了身體感到冷，還有什么也感到冷?請(qǐng)帶著這種心冷的感覺(jué)你來(lái)讀讀這句詩(shī),。身心俱冷,，這種感覺(jué)很強(qiáng)烈。來(lái),，大家一起再讀第一句話,。)。

漁火若明若暗,，微弱閃動(dòng),，似乎也說(shuō)明了詩(shī)人的心跳動(dòng)不已。(是的,，詩(shī)人憂心忡忡,，心事重重，來(lái),，帶著你那顆驛動(dòng)的心讀讀第二句,。)這鐘聲一聲聲地傳來(lái)，似乎敲在了詩(shī)人的心上,，使詩(shī)人愁上加愁,。(哦，你是這樣理解的,，那就請(qǐng)你帶著你的感覺(jué)讀后兩句,。

(5)輪讀：研究第一句詩(shī)的詞語(yǔ)的同學(xué)讀第一句,，研究第二句詩(shī)的詞語(yǔ)的同學(xué)讀第二句,，研究后兩句詩(shī)的詞語(yǔ)的同學(xué)讀后兩句。

深秋之夜,，詩(shī)人泊舟楓橋,，雖眠而未能入睡。目睹冷月沉落,，耳聞烏鴉悲啼,，身感寒霜降臨;看漁火幽幽，望江楓隱隱,，怎能不使人感到孤獨(dú)凄清而愁緒滿懷呢?來(lái),，就帶著這樣的感覺(jué)再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》,。

學(xué)生回答,。

是呀，這一對(duì)啊,，對(duì)出了千古愁思,，對(duì)出了不朽的失眠,。帶著你對(duì)“對(duì)”字的理解齊讀《楓橋夜泊》。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇九

“月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠,！”這句千古流傳的佳句你到底對(duì)它理解多少呢？這不,，星期五,，我們就來(lái)到了蘇州白馬澗風(fēng)景區(qū)，開(kāi)始了一天的奇妙之旅,。

早上9:30我們來(lái)到了向往已久的白馬澗風(fēng)景區(qū),。一進(jìn)大門(mén)，一副春意盎然的景象映入了我的眼簾：溪水嘩嘩的流淌,，路兩旁的櫻花隨風(fēng)飛舞,，柳樹(shù)姑娘在岸邊照著鏡子，梳理著她那美麗的長(zhǎng)發(fā),。踩著石頭,，過(guò)了小溪；走過(guò)一座座石子橋,，來(lái)到了風(fēng)景區(qū)的中心,。我們?cè)倌抢镒杂苫顒?dòng)，可開(kāi)心了,！11:50大家準(zhǔn)時(shí)集中大門(mén)口,，開(kāi)始了下一站的旅程。

驅(qū)車(chē)20分鐘,，我們來(lái)到了第二個(gè)景區(qū)：楓橋夜泊,。那里風(fēng)景優(yōu)美，山清水秀,，是個(gè)旅游的好地方,！我們?nèi)チ颂瞻桑谀抢镒隽瞬鑹?，雖然很難看,，但是大家很開(kāi)心；接著,，我們?nèi)ご?，由于時(shí)間關(guān)系，只得回家慢慢研究了,！最后我們?nèi)プ舜?。在湖面上飄蕩，好愜意哦。

這真是一次有趣的春游,！

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇十

一,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

二,、借助工具書(shū)、資料,、注釋理解詩(shī)意,。

三、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力,。

四、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),。

：目標(biāo)一,、二、三,。難點(diǎn)：目標(biāo)二,。

課件，電子琴,。時(shí)間：一課時(shí),。

師：在學(xué)習(xí)新課前，我請(qǐng)各位欣賞一首歌曲,。

放課件1：一幅與詩(shī)的內(nèi)容有關(guān)的圖畫(huà),，并伴有《濤聲依舊》的歌聲。

[師與生一同欣賞完畢],。

師：這首歌好聽(tīng)嗎,？生：好聽(tīng)。

師：誰(shuí)能說(shuō)出這首歌曲的名稱(chēng),？[請(qǐng)平時(shí)喜愛(ài)流行歌曲的同學(xué),，未說(shuō)出]。

師：這是九十年代初流行的一首歌曲,，在座各位那時(shí)還未出生，不熟悉有情可原,。著名歌手毛寧因唱這首歌而紅遍大江南北,。它的歌詞是根據(jù)一首古詩(shī)改編的，那首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)的唐代詩(shī)人張繼寫(xiě)的《楓橋夜泊》,。

2,、說(shuō)。師：昨天已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)這首詩(shī),，下面請(qǐng)拿出查找的資料,，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)作者張繼的生平以及他寫(xiě)這首詩(shī)的背景,。

3、讀,。

（2）檢查初讀成果,。[請(qǐng)各小組派代表發(fā)言]。

課件5：

a,、找出能體現(xiàn)作者心情的六種景物（或景象）,。

b、以上景物（或景象）哪些是作者看到的,，哪些是作者聽(tīng)到的,，那些是感覺(jué)到的？

c,、這些景物（或景象）給人什么感受,？

d、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,？

e,、從詩(shī)中找出表達(dá)這種情感的一個(gè)字來(lái)。）,。

（4）檢查再讀成果,。[抽同學(xué)回答]。

（5）師點(diǎn)撥：作者在詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)一句傷感失落之語(yǔ),，那么他是通過(guò)什么向讀者傳達(dá)出這種情感的.呢,？是景物（景象）。這就叫做借景抒情,。這種情與景交融在一起所行成的籠罩全詩(shī)的特殊氣氛就叫做意境,。意境美是古典詩(shī)歌的特點(diǎn)之一，希望同學(xué)們以后在讀古典詩(shī)詞時(shí),，一定要用心去品味它的意境,。

課件7：一千多年前的唐朝，有一位詩(shī)人,，他的名字叫做張繼,，滿腹的文才，科舉考試卻不能及第,，失意的夜晚輾轉(zhuǎn)難眠,，寫(xiě)下一首《楓橋夜泊》。月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠,，孤蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

[唱熟后,，抽學(xué)生背,。]。

5,、聊,。師：前幾天大家都看了第四屆夏新杯電視主持人大賽。假如張繼現(xiàn)在還活著,，請(qǐng)你學(xué)學(xué)參賽選手的樣子,，以《人物專(zhuān)訪》這個(gè)欄目主持人的身份，對(duì)這位因落第作詩(shī)既而成名的詩(shī)人作一個(gè)專(zhuān)訪,，同他聊一聊心中的感慨,。（師生共參與。）,。