作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

詩歌媽媽的愛教案篇一

1,、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌,，豐富幼兒詞匯“暖暖的,、滿滿的,、圓圓的、紅紅的”,。

2、感知媽媽對自己的關(guān)愛,，能大膽地向同伴進(jìn)行講述,。

3,、樂于參與活動(dòng),，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感,。

1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件,，如媽媽為寶寶穿衣,；媽媽為寶寶做飯等情境。

2,、歌曲《世上只有媽媽好》,、錄音機(jī),。

1,、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣,。

教師提問：歌曲中都唱到了誰？

教師提問：你們的媽媽愛你們嗎,？老師還有一首好聽的兒歌呢！你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的,。

2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌,，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵,。

教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖,，誦讀“寶寶冷了,，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

教師提問：兒歌里的寶寶怎么了,？媽媽是怎么做的？媽媽為什么會(huì)這么做呢,？

教師引導(dǎo)幼兒說出：媽媽愛寶寶!

照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過兒歌中的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受媽媽愛的無處不在,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒完整地,、有感情地誦讀兒歌2---3遍，教師注意糾正幼兒發(fā)音,。

4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷,，感受媽媽對自己的愛,，并樂于表達(dá)自己對媽媽愛的情感,。

教師：小朋友，你們的媽媽是怎樣愛你們的,？

你們愛自己的媽媽嗎？可以怎樣表達(dá)對媽媽的愛呢,？

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述，鼓勵(lì)幼兒將愛大聲講出來：“媽媽,，我愛你,！”

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛勇敢地向其他人表達(dá)出來,。

詩歌媽媽的愛教案篇二

活動(dòng)目的：

1,、學(xué)習(xí)禮貌用語：請、謝謝,、對不起,。

2,、學(xué)習(xí)新詞語：爸爸、媽媽,、哥哥、姐姐,。

3、學(xué)會(huì)一起分享,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、準(zhǔn)備教具（小豬媽媽的頭飾）,。

2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》,。

3,、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《語言-文學(xué)活動(dòng)-小豬媽媽的夾心面包》,。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、談話進(jìn)入導(dǎo)入課程：小朋友,，你們有沒有吃過夾心面包??？好不好吃呀？今天我們一起來看看小豬媽媽做的夾心面包吧,！

2、結(jié)合道具和教育掛圖講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容,，并喜歡聽故事,。

3,、引導(dǎo)幼兒說出故事中有哪些禮貌用語。

4,、重點(diǎn)練習(xí)禮貌用語“請、謝謝,、對不起?！?/p>

5,、重述故事,，提醒幼兒注意與禮貌用語有關(guān)的句子,。

6、家園共育：請家長在日常生活中啟發(fā)幼兒使用禮貌用語,。

7、教師小結(jié)與評價(jià),。

詩歌媽媽的愛教案篇三

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)生字,。讀寫由生字組成的新詞,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)文,，理解有關(guān)媽媽的愛的句子,，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣,，去愛我們的媽媽。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解有關(guān)媽媽的愛的句子,。

體會(huì)感受媽媽的愛,，教育學(xué)生也要像媽媽那樣,，去愛我們的媽媽。

課文錄音帶,、歌曲碟、

三課時(shí)

一,、抓住字眼 談話揭題。

二,、理解課文 培養(yǎng)情感

(一)初步感知 激發(fā)情感

1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感,，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛,。

2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍,。

3.劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀,。

(二)檢查學(xué)情 及時(shí)反饋

1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

2.自由讀全文,，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?

5.指名說一說,，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻

三,、細(xì)讀課文 體會(huì)情感

〈2〉、你們從小長這么大,，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答,，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué),，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié),。

指名讀,，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞,、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感(教師先范讀,、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀,，評一評(讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的)

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)指名讀第一節(jié),。想一想：在這一節(jié)里,，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風(fēng))

(2)提問：媽媽拿著扇子,，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,，盡管天氣炎熱，她不顧自己,，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳,。)

理解“濕透”,、“衣衫”的意思。

(3)告訴學(xué)生：啊,，媽媽的愛是清涼的風(fēng),。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛,。

讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

(4)教師范讀,、指名讀、齊讀,。

2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié),。

(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里,，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘,，媽媽的愛指的是滴落的淚)

(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

(4)要求學(xué)生讀出一定的語氣,，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些,，教師范讀,。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié),。

師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng),，雨天媽媽為我遮傘，生病了,，媽媽為我著急,。在我們的生活中,，這是多么平常的小事,。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私,，多么的偉大,。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)指名讀這一節(jié),。想一想：讀了這一自然段后,，你知道了什么?

(讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對媽媽的愛,，并祝媽媽節(jié)日快樂,。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對孩子甜甜的吻。)

理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思,。

(2)齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的?

(我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們,，就沒有我們的今天。)

三,、總結(jié)全文 激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說的都很好,。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的,，夏天,，媽媽的愛是清涼的風(fēng);雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候,，媽媽的愛是滴落的淚;當(dāng)我們懂事了,，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻,，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛,，我們也要用愛回報(bào)媽媽,，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。

四,、深化朗讀 熏陶情感

要求學(xué)生有感情地品讀課文,。

五,、齊唱歌曲 表達(dá)情感

(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》

附板書： 12

媽 清涼的風(fēng) 愛

媽 遮雨的傘 媽

的 滴落的淚 媽

愛 甜甜的吻

詩歌媽媽的愛教案篇四

1.理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌,。

2.體驗(yàn)媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報(bào)媽媽,。

3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,。

1.畫一幅媽媽照顧自己的畫,，布置“親情樹”,。

2.面具。

3.一位媽媽講述從懷孕到出生,，以及如何照顧孩子的故事,。

4.鋼琴曲磁帶,、畫紙、畫筆等,。

1．師：“小朋友，母親節(jié)快到了,，讓我們歡迎媽媽的到來,！”

在音樂聲中,，媽媽們頭戴面具出場。

2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢,？原來，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

3．交待游戲規(guī)則：頭戴面具,，身穿同樣服飾的媽媽站成一排,，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置,。

一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事,。

提問：“聽了這個(gè)故事你們有什么感受,？”

1．師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》,。讓我們一起來欣賞一下”。

3幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

（1）理解并記住詩歌內(nèi)容,，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦,。

（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律,。

4．啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會(huì)那么大,？并讓幼兒,。

理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義,。

5．平時(shí)媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的,？

幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述,。

6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽,。

1．觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己,，以及許多孩子失去媽媽的錄像,，

2．讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。

3．讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”,、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽,、親親媽媽,。

詩歌媽媽的愛教案篇五

新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念,，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，著眼于學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計(jì)《媽媽的愛》教學(xué)時(shí),，我以這一理念為指導(dǎo),，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從學(xué)生對媽媽的愛的體驗(yàn)出發(fā),，遵循“情境和朗讀這一語文教學(xué)的金科玉律”,，制定了“以讀為本,，體驗(yàn)真情”的教學(xué)策略,，設(shè)計(jì)了唱歌激情——整體感知——以讀悟情——自由抒情——升華頌情這一教學(xué)流程。在教學(xué)中,，通過歌曲、音樂等手段努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中受到潛移默化的感染與熏陶,，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

1,、認(rèn)識13個(gè)生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、體會(huì)到母愛的無私與偉大,，懂得愛父母,，回報(bào)父母的關(guān)愛。

4,、感受,、體驗(yàn)語文的美,，發(fā)展學(xué)生對語文的感悟能力。

1,、認(rèn)識13個(gè)生字。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、認(rèn)識13個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，懂得愛父母，回報(bào)父母的關(guān)愛,。

1、自己與媽媽的照片,；心形生字卡片,。

2、課文錄音及背景音樂,。

3,、配有《燭光里的媽媽》音樂的powerpoint,。

一、唱歌激情

師：同學(xué)們,，想聽我唱支歌嗎？

生：想,。

師：仔細(xì)聽，想想歌中唱的是誰呢,？（老師唱《母親》前四句）

生：媽媽。

（學(xué)生講述自己與媽媽的故事,，可以拿照片。）

師：這樣感人的經(jīng)歷或許每個(gè)人都經(jīng)歷過,，我們就在媽媽的撫愛中一天天長大。這節(jié)課我們就來欣賞一篇課文《媽媽的愛》（板書課題）

生：齊讀課題,。

二、整體感知

師：請同學(xué)們閉上眼睛,，用心感受一下課文。（放課文錄音）

生：閉眼用心感受,。

師：想說點(diǎn)什么？

學(xué)生可能會(huì)說：

1,、我覺得媽媽是那么愛我們，媽媽是世界上最好的人,。

2,、聽的時(shí)候我想起了我的媽媽,。

……

師：老師和同學(xué)們一樣,，被這篇充滿著真情與真愛的文章打動(dòng)了。大家快點(diǎn)打開書,，一讀為快吧！

三,、以讀悟情

初讀——讀正確。

師：請同學(xué)們自由讀文,，認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音,。

生：自由讀課文。

師：誰來讀一讀,？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，觀察一下，他表現(xiàn)如何,。

指四名同學(xué)來分小節(jié)讀課文。

（學(xué)生評價(jià)）

師：同學(xué)們讀得認(rèn)真,，聽得仔細(xì)，交流得也很好,，真會(huì)學(xué)習(xí),。

細(xì)讀——讀流利,。

師：我們再來輕聲讀一讀課文，把課文讀正確,、流利,，有信心嗎？

生：輕聲讀課文,。

師：下面同桌比一比,，賽一賽,，看誰讀得正確,、流利。

生：學(xué)生比賽讀,。

師：說說你和同桌誰讀得好些？好在哪,？

生：……

師：看來同學(xué)們從別人身上也學(xué)到了好多知識,。課文讀正確,、流利了，我們輕松一下,，做個(gè)游戲好嗎？老師這兒有些“知心朋友”,，想認(rèn)識他們嗎,？（老師在黑板上貼心形生字卡成心形）

生：站起來讀出,；指名依次讀,；分小組讀。

悟讀——讀出感情,。

生：學(xué)生交流，邊讀邊體會(huì),。

師：誰愿與大家交流你的體會(huì),？

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住句子,，結(jié)合詞語，讀中感悟,，讀出感悟,。如“很熱很熱”“濕透”“很涼很涼”“很燙很燙”等詞語,，在結(jié)合實(shí)際談體會(huì)的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來,?？芍该x,、齊讀、配樂讀,。

相機(jī)進(jìn)行評價(jià)：

1、從你的朗讀中,，我們感受到了你與媽媽的感情是那么深厚！

2,、對媽媽愛得不夠深！能再愛得深些嗎,？

3、瞧,！不但讀出了感情，還帶表情呢,！

……

四、自由抒情

師：讀到這里,，如果你的媽媽就在現(xiàn)場，你想對他說些什么,？

學(xué)生可能：

1、媽媽,，我要好好學(xué)習(xí)，長大了好報(bào)答您,。

2,、媽媽,，你每天都為我操勞著，又是做飯，又是洗衣服,。媽媽,，您辛苦了！

3,、媽媽，那次是我任性,，我讓你生氣了,，您能原諒我嗎,？

……

相機(jī)進(jìn)行評價(jià)：

1、多懂事的孩子呀,！

2、媽媽怎么能不原諒你呢,？你是媽媽的孩子呀！

3,、媽媽永遠(yuǎn)支持你！

……

五,、升華頌情

山，沒有母親的愛高,；

海,，沒有母親的愛深,；

天，沒有母親的愛廣闊,；

地，沒有母親的愛包容,；

太陽,，沒有母親的愛溫暖,；

云朵，沒有母親的愛潔白,；

花朵，沒有母親的愛燦爛,。

詩歌媽媽的愛教案篇六

教學(xué)內(nèi)容,。

1,、聽：《搖籃曲》（黎族民歌）。

《搖籃曲》（舒伯特曲）,。

3、我的創(chuàng)造：《唱唱拍拍》,。

教學(xué)目標(biāo),。

情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)到母愛的偉大,，了解尊敬長輩，關(guān)心他人是一種美德,。

能力目標(biāo)通過角色表演，學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高,，并能常識有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。

技能目標(biāo)學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,，并能有感情地進(jìn)行表演。

課前分析,。

教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢,，輕柔抒情,。

學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),，只知道索取不知道回報(bào),。這樣的意識需要糾正。而且,，一年級的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng),，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽,，輕柔的演唱呢？需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控,。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1、引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺,，也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境,。

2,、說說這段音樂帶給你怎樣的感受,，讓你想到了怎樣的情境？

3,、聆聽歌曲，體驗(yàn)情緒,。]。

聽《搖籃曲》（舒）,。

4、用鋼琴伴奏唱旋律,。

5,、聽黎族民歌搖籃曲。

有啥一樣有啥不一樣呢,？

二、故事導(dǎo)入,，學(xué)唱新歌,。

1,、說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？

2,、請小朋友都來扮演大樹媽媽,，一邊做搖籃的動(dòng)作,，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。

3,、整體聽唱法學(xué)唱歌曲,。

三,、分組創(chuàng)編，角色表演,。

四,、聽聽唱唱,，課堂拓展。

1,、你們還聽過或唱過那些搖籃曲,。能唱給老師和同學(xué)們聽聽嗎,？各抒己見。

2,、來做一會(huì)回“小媽嗎”

3、聽到歌里唱些啥,？

4,、用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景,。

5、各抒己見,。

6,、感受音樂,，熟悉旋律。

7,、熟悉歌詞，體驗(yàn)八分休止符,。

8,、學(xué)唱。

9,、分組合作編排歌表演。

教學(xué)后記,。

第二課時(shí)備注。

教學(xué)內(nèi)容,。

1,、唱：小寶寶睡著了,。

教學(xué)目標(biāo),。

情感目標(biāo)感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩,、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

能力目標(biāo)樂于參加歌表演,、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),。

技能目標(biāo)能熟練有感情的演唱歌曲,。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。

課前分析,。

教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢,，輕柔抒情。

學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),，只知道索取不知道回報(bào),。這樣的'意識需要糾正,。而且，一年級的孩子活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng),，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢,？需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),。

1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面,，畫面中有月亮,，白云和閉眼的小星星,，也有磕睡的小蟲和小鳥。

2,、介紹歌詞，突出“睡了”,，“動(dòng)了”,，“不叫了”,，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去,。

3、師生接唱,。

4,、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適,。

組織討論：

媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢,？

你還知道那些贊美媽媽的歌,？

向大家介紹歌曲的名字,，并唱上兩句。

6,、拓展活動(dòng)：

1,、聆聽,。

2、感受,。

3,、用輕輕拍手,，拍腿的形式搭拍子,。

4、用哼鳴跟隨音樂,，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲,。

5,、師生,。

詩歌媽媽的愛教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過觀察,、調(diào)查媽媽包里的物品，進(jìn)一步了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系,，感受媽媽對我的愛。

2,、能用較完整的語句表達(dá)自己的想法和感受。

3,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種包（不同材質(zhì)、不同顏色,、不同季節(jié)使用、不同背法）以及物品（手機(jī),、鑰匙圈,、皮夾,、餐巾紙、傘,、小背心、藥瓶,、雜志、零食,、化妝包,、家園聯(lián)系本等）。

活動(dòng)過程：

一,、看圖片――引出媽媽出門會(huì)帶包的話題。

1,、你們的媽媽出門會(huì)帶什么東西？

2,、那你媽媽的包包里都會(huì)放些什么東西呢,？

小結(jié)：原來我們媽媽出門都會(huì)帶個(gè)包包,，包包里面會(huì)裝很多東西，有些東西是媽媽需要的,，有些東西是我們孩子需要的。

二,、情景模擬――了解媽媽包與我們孩子的關(guān)系,。

1,、請你們來幫娃娃家的媽媽裝一下等會(huì)要出門帶的包包？

關(guān)鍵提問：你為什么要在媽媽的包包里裝這個(gè)呢,？

小結(jié)：原來我們的媽媽出門要在包里放很多東西，其中很多東西都是和我們寶寶有關(guān)的,，都是我們寶寶出門需要用到的東西,。原來媽媽包里裝滿了對我們寶寶的愛,。

三,、延伸活動(dòng)――回去翻看自己媽媽的包包，感受媽媽對自己的愛,。

回家問問媽媽，可以看看媽媽包里有些什么東西,，看看那些東西是和我們寶寶有關(guān)的,。

活動(dòng)反思：

媽媽的.包包對孩子們來說并不陌生，有的寶寶甚至也背過媽媽的包包,。前期我們進(jìn)行過紙工包包的制作,，是通過撕貼的形式進(jìn)行外部輪廓的體現(xiàn)的,。今天，我們有了更深一步的要求,，表現(xiàn)出媽媽包包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和里面的物品。首先我請孩子們回憶了一下媽媽包包的形狀,，為輪廓打好基礎(chǔ)。大部分的包包都是長方形的,，還有圓形的，梯形,，愛心形,。接著請孩子們說說媽媽包包里有什么,？這下子可打開了他們的話閘，個(gè)個(gè)爭先搶后的說起來,。

qq說：“媽媽的包包里有唇膏，因?yàn)閶寢尩淖齑娇偸呛芨??！?/p>

黃啟航說：“媽媽的包里有一個(gè)圓圓的車鑰匙,，上面有三個(gè)按鈕，一個(gè)開門,，一個(gè)鎖門，一個(gè)開后備箱的,?！?/p>

陳]說：“媽媽包里還有香水,，很香很香?！?/p>

朵朵說：“我媽媽還有一個(gè)錢包，里面有好多的一百塊,?！?/p>

方子言馬上接上：“還有一個(gè)零錢包,，專門放零錢的,。”

周澤江說：“媽媽的包里還有一包餐巾紙,，專門給我擦鼻涕的?！?/p>

董瑋晨說：“我媽媽的包包里還有我最喜歡的玩具,，每次出去都要帶著的,。”

……經(jīng)過討論,，我們發(fā)現(xiàn)媽媽包包里怎么都是寶寶們需要用的東西啊，媽媽真是好愛我呀,。我邊聽寶寶們的回答,，邊將他們口述的東西畫在包包里,，不知不覺，包包里全都滿了,。

討論之后,，孩子們的思維也被打開了,，紛紛迫不及待的拿起畫筆畫起來,。

此次活動(dòng)首先建立在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，所以整體效果良好,。既對原有的大輪廓定型進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，也在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,，學(xué)習(xí)畫細(xì)小精細(xì)的物品，并將其特征進(jìn)行表現(xiàn),?；顒?dòng)結(jié)束,，很多寶寶都能夠?qū)寢尠锏牡V泉水，手機(jī),，玩具，錢包等等進(jìn)行形象的表現(xiàn),，也有基礎(chǔ)略差的孩子會(huì)通過簡單的圖形進(jìn)行表現(xiàn),。唯一這節(jié)活動(dòng)下來我感到非常疑惑和挫敗的是如何教育思維非常局限,，一板一眼，膽子很小的寶貝,？老師可以引導(dǎo)起個(gè)頭,，可以手把手教，但是肯定不能全權(quán)代替畫好,。但是總有個(gè)別幼兒是怎么也不敢下筆，連大小,，畫紙的具體位置,，這樣畫可以嗎,，那樣畫行嗎,。每一步都需要得到充分的肯定才敢動(dòng)手,。目前,，我還沒有找到非常行之有效的教育方法對待這樣類型的寶寶，希望在以后的教學(xué)過程中還有與其它教師間的交流上可以找到適合的方法,。

詩歌媽媽的愛教案篇八

1.圍繞"父母的愛"這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),，有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

2.根據(jù)習(xí)作提示,，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話,，表達(dá)自己真情實(shí)感,。

3.能感受父母的愛,，與同學(xué)、父母溝通情感,，建立良好的關(guān)系,。

4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流,、課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生充分的體驗(yàn)父母之愛的偉大與無私,，

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容,、在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，培養(yǎng)學(xué)生愛父母的感情,。

多媒體課件。

談話法討論法,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、談話導(dǎo)入交際話題,。

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子,，愛的方式卻不盡相同,，今天我們就談?wù)劯改傅膼?。（板書：父母的愛）?/p>

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（1）再現(xiàn)情境。讀"口語交際"中的三個(gè)生活中的小故事,。。

（2）提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法,？你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事,，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（3）小組、全班交流,，形成觀點(diǎn)。

（4）結(jié)合本次口語交際,，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二、展示學(xué)習(xí)成果,。

1、小組內(nèi)交流（場景：如果我是爸爸,，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽,，并請我談?wù)効捶āＨ绻沂菋寢屇?？）?/p>

在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，相互補(bǔ)充，也可以提己的問題,。

（小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）,。

2,、全班交流展示，師生評議,。（以小組為單位展示活動(dòng)。）,。

（1）小組推薦代表在全班交流,。其他同學(xué)可以質(zhì)疑,，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

（2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好,，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

3,、展示有關(guān)父愛母愛的詩句、名言,。

三,、課堂、拓展延伸,。

1、老師,。

2、拓展延伸,。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

一,、提出習(xí)作目標(biāo)。

1,、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣,。

上節(jié)課,，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),，和他們交流、溝通一下吧,。

2、提出習(xí)作目標(biāo),。

（1）確定習(xí)作內(nèi)容：a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情,，體會(huì)到了父母的愛；b.你對父母提出一些建議,，比如,，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣,；c.你想和父母說的其他心里話。

（2）明確要求,。讀讀"習(xí)作"提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒,？（寫最想對爸爸媽媽說的話,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見,。）。

（3）結(jié)合本次習(xí)作,，展示習(xí)作成果,。

二,、展示學(xué)習(xí)成果。

1,、小組內(nèi)匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么,，確定習(xí)作的內(nèi)容,。

2、全班匯報(bào)展示,。

3、學(xué)生自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、修改草稿,。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

5,、小組交流習(xí)作。

6,、全班交流習(xí)作。

三,、作業(yè),。

回家再修改,，寫完整。

詩歌媽媽的愛教案篇九

了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系,，愛惜媽媽勞動(dòng)成果。愛媽媽,，樂于幫媽媽做力所能及事情,。

1,、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2,、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片,，布置“好媽媽”園地。

材料準(zhǔn)備：紙,、筆,、錄音機(jī),、廢舊材料、手工操作卡

1,、引導(dǎo)共同欣賞,，觀看照片,，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論,，提出問題：

“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事,？”“如果不干這些事情行不行，為什么,？”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣,？”“你是怎樣想的,，用什么方法去愛媽媽,？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2,、幫助、支持用自己喜歡方式表達(dá)對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫,、制作禮物、寫祝福話,、錄音等）

3、相互交流與欣賞,，并討論今后自己幫媽媽做什么？”

1,、觀察在活動(dòng)對媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度

2、不同表達(dá)方式,、技能與情感體現(xiàn),。

開展媽媽節(jié)日親子活動(dòng),，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。

詩歌媽媽的愛教案篇十

日前,，我借班上課，學(xué)的是《媽媽的愛》,。任課老師告訴我“別叫第一組第一桌的那個(gè)女孩回答問題，她什么都不會(huì)，不要給你的課堂出洋相……”

課堂上,，見她怯生生地勾下頭,，縮在角落里,。

“你也來試試，好嗎,？”走到她面前，我躬下身問她,。

她猶豫著,，不愿站起來,。

“抬起頭來看看同學(xué)，就不緊張了,。瞧，大家都在鼓勵(lì)你呢,！”

“大家?guī)蛶退退黄鹱x,，好嗎,？”

孩子們真誠地幫她,，讀得比剛才都好,！

“你也能讀得像大家一樣好！你愿意再試試嗎,？”

她慢慢抬起頭,，教室里靜悄悄的,，只聽到她一字一頓的讀書聲。

“你進(jìn)步可大了,，老師真為你高興,！”教室里響起了一陣掌聲,。

下課時(shí)，小女孩遞給我一張紙條,，紙上寫著校名、班級和自己的大名,，還有“老師,，記住我”這五個(gè)自信的大字,。

教學(xué)后記。

走下課堂,，這個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)給我留下深深的思考：“關(guān)注差異”意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。

一,、傾聽,。

課堂上的每一個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的個(gè)體,，有個(gè)性,，有喜好。他們的生活環(huán)境不同,，原有的知識儲備不等,，課外的閱讀量不均,，對某一問題的看法也就不可能在同一個(gè)層面上。

成績平平的學(xué)生,，還有少數(shù)的學(xué)困生,，他們也愛動(dòng)腦筋,，也想發(fā)表自己的見解，但往往因?yàn)樗麄兲岢龅膯栴}比較簡單,，不合老師心意，老師就不滿地讓他坐下了,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師無心傾聽自己的看法,、感受,，甚至給予打擊時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情被澆滅了,。

在提出問題時(shí)，某學(xué)生手舉得很高,，一叫到他站起來,，他就愣在那兒,，并且是臉紅脖子粗的，顯然他是很少回答問題,，心里特別緊張,。如果就這樣叫他坐下去,，責(zé)怪他不懂裝懂，顯然是打擊了學(xué)生的積極性,。“別緊張,，再想一想”,，實(shí)在不行用手勢,、表情等科學(xué)地、巧妙地向他提個(gè)醒。這樣,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們接下去能把課文背得很流利,，把問題回答得很有見解,。

學(xué)會(huì)傾聽,，多給學(xué)困生一些時(shí)間,，尊重他們的理解，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的才能,，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，在他們享受到學(xué)習(xí)的權(quán)利,，體驗(yàn)到參與的喜悅時(shí)拾回了學(xué)好功課的自信,。

二,、激勵(lì)。

積極的教師期望和教學(xué)評價(jià),，是促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展的有效刺激。

“你能行,！”“老師相信你！”等等,，一句句簡單激勵(lì)性的評價(jià),，像一股春風(fēng)滋潤了學(xué)困生的心田,。在重視語言性評價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)該重視非語言式評價(jià),。

寬容的微笑，贊許的目光,，夸獎(jiǎng)的手勢，信任的眼神……傳遞著“你有進(jìn)步”的信息,，張揚(yáng)著個(gè)性化的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

這是一篇充滿童稚,、樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美的贊美媽媽的詩歌,。為了把課文中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來,，打動(dòng)學(xué)生的心弦,，我讓孩子預(yù)習(xí)課文時(shí)，觀察媽媽的一天,，然后在日記本里做記錄,，豐富孩子的切身體驗(yàn),。這堂課我特意邀請了幾位家長媽媽到場聽課，給予家長與孩子一次心靈的交流,，達(dá)到情感的共鳴。

一上課,，我首先讓孩子們夸夸自己的媽媽,，孩子們說起自己的媽媽可謂眉飛色舞：我媽媽做的菜很好吃,，我媽媽很會(huì)織毛衣，我媽媽很會(huì)唱南音……孩子們已入情入境,，我順時(shí)齊唱《世上只有媽媽好》，為理解課文主旨,，突破難點(diǎn)做了輔墊,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的情感。

我讓孩子在小組里交流預(yù)習(xí)成果,，包括識字情況及對詩歌的初步理解。本文的生字較為簡單,，我只重點(diǎn)講解“批,、評”,，其他的字讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。接下來與孩子們一起走進(jìn)詩歌,，孩子們一下子就找到了五句重點(diǎn)語句，但讓孩子用一句話概括一個(gè)事件,，顯然有點(diǎn)兒吃力。以致于在引導(dǎo)時(shí)花費(fèi)些時(shí)間,。

這首詩歌適合配樂朗讀，在學(xué)生理解詩歌時(shí),，我引導(dǎo)他們進(jìn)行各種形式的朗讀，音樂創(chuàng)造的氛圍加上切身感受到的母愛,，使學(xué)生的感情得到升華,。

在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌時(shí),，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，體會(huì)媽媽無私的愛。通過一些生活小細(xì)節(jié),，小事情，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,。孩子舉例子并不難，但概括媽媽的愛是什么時(shí)卻有難度,，所以前面安排夸夸自己的媽媽時(shí),，也是為了降低難度,，激發(fā)孩子說話的信心，為寫話作好輔墊,。

許多語文課文是表現(xiàn)人的情感的。對于這類課文的教學(xué)還是把“情”放在首位,，以“情”感染學(xué)生,，引起學(xué)生情感的共鳴，以達(dá)到人文精神熏陶的目標(biāo),。我想自己今后要多貫徹這一教學(xué)理念,，以期取得情感教育的好效果。

《媽媽的愛》是北師大版語文教材第四冊第二單元的以“媽媽”為主題的一首詩歌,，以一個(gè)小朋友的口吻,，選取生活中的小事例,，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字,，培養(yǎng)學(xué)生不借助拼音認(rèn)字的能力,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)媽媽對孩子無私的愛,，意識到自己生活在深深的母愛中,，結(jié)合生活事例激發(fā)自己對媽媽的愛,。重點(diǎn)難點(diǎn)為：使學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)融入生活中細(xì)節(jié)中的媽媽的愛,。

在學(xué)習(xí)第一課時(shí)時(shí)，我為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，主要從以下幾方面進(jìn)行了體現(xiàn)：

1,、注意營造“以讀為本”的氛圍,，注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。通過聽錄音讀、自由讀、指名讀,、配樂朗讀等各種朗讀形式，促學(xué)生積極地讀,，提高了學(xué)生的朗讀能力,，有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。

2,、注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，注重閱讀能力的培養(yǎng),。在提出問題：“詩中，小朋友把媽媽的愛比作什么,？”時(shí)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生拿起筆，在詩中畫出答案,，接著讀一讀，并告訴學(xué)生,，用筆畫出答案是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法,。

3,、生字教學(xué)較扎實(shí)，通過各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性,，使學(xué)生牢固掌握生字。如：小老師教讀、檢查員檢查讀,、舉字卡等形式，積極有效,。

4、擴(kuò)展問題：“媽媽的愛還會(huì)是什么,？”當(dāng)問題提出后，學(xué)生積極動(dòng)腦,，說出了很多生動(dòng)的答案,，如：“媽媽的愛是一本書”、“媽媽的愛是遮涼的樹”,、“媽媽的愛是溫暖的陽光”,、“媽媽的愛是一團(tuán)火”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”,、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”,、“媽媽的愛是喚我的聲音”……學(xué)生的思維被打開了。同時(shí)又與三八婦女節(jié)相連,，收到了較好的效果：因?yàn)樽蛱焓菋D女節(jié)，我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣為自己的媽媽慶祝節(jié)日的,，學(xué)生紛紛舉手，動(dòng)情地說出了為媽媽做的事情：洗腳,、做飯、買花,、送賀卡……恰到好處地將“媽媽愛我，我也愛媽媽”的主題滲透進(jìn)去,。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足之處,，如：開始提出“詩中把媽媽的愛比作什么？”后，沒有給學(xué)生以探究思考的空間,。而應(yīng)該問一問學(xué)生：為什么小作者把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)？讓學(xué)生說一說,，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生用課文中的語言讀,，再用自己的話，結(jié)合生活中媽媽對自己的愛來談一談,，最后再帶著感情大聲朗讀。這樣，不僅給學(xué)生以思考的空間,，而且有的放矢地培養(yǎng)了朗讀能力。再如：老師要更具親切感,，語氣要更柔一些,，注意體態(tài),、表情，做到真正入情入境,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，達(dá)到情感教育的目的,。另外，由于時(shí)間緊張,，在進(jìn)行識字教學(xué)時(shí),，我沒有盡可能地把識字的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，這有待于今后注意,，加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立識字能力的培養(yǎng)。這節(jié)課給我最重要的啟示是：一堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排如何至關(guān)重要,，在今后的教學(xué)中，我將不斷探索,，不斷改進(jìn)，摸索出行之有效的教學(xué)方法,，安排好每一堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

詩歌媽媽的愛教案篇十一

1.通過欣賞,，理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。

2.理解歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感,，從而培養(yǎng)小朋友愛媽媽的情感。

3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4.樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

理解歌曲所表達(dá)的情感,。

表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感。

音樂 畫有“小鳥愛媽媽”圖片若干幅,、打擊樂器若干。

1,、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：在一片茂密的森林里,，住著烏鴉媽媽和它的寶寶們，今天我們一起跟隨著音樂區(qū)感受它們動(dòng)人的故事,。

2,、 欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

幼兒完整聽樂曲,，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作,，描述聽了音樂后的初步感受。

3,、 結(jié)合觀看圖片，再一次欣賞樂曲,。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后,，你感覺如何，你好像看到了什么?用

小結(jié)：這段音樂歡快活潑,，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福,、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂,。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,，你覺得好像發(fā)生了什么事,，如果你是小鳥,，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂平穩(wěn),、低沉，講的是鳥媽媽病了,，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽,。

(3)欣賞第三段音樂,。

師：這段音樂聽了后有什么感覺,，

小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康,，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3, 討論：怎樣象小烏鴉學(xué)習(xí),？平時(shí)，小烏鴉怎樣愛媽媽,？

4,， 完整欣賞樂曲

這是一個(gè)感人的故事,，在欣賞樂曲的同時(shí)，對孩子進(jìn)行愛媽媽的情感教育,。在欣賞的過程中，通過多重形式來感染幼兒,，使孩子的心靈受到震動(dòng)，從而從小烏鴉身上學(xué)會(huì)如何關(guān)心自己的媽媽,，孩子們在這個(gè)活動(dòng)中,，能很投入地去參與活動(dòng),，但在表達(dá)對音樂的理解與感知上缺乏對愛的表達(dá),，出現(xiàn)了表達(dá)不是很豐富的現(xiàn)象，孩子們習(xí)慣了被愛,，愛變成了理所當(dāng)然的事，但當(dāng)孩子如何去表達(dá)自己對母親的愛時(shí),，不是很好地去理解與行動(dòng)，愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo),，讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長,。

詩歌媽媽的愛教案篇十二

孩子是在父母的呵護(hù)下成長的,，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng),。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，本單元的音樂活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解,、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對不同演唱形式的感受,，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對歌曲的情緒和內(nèi)容的理解,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受,、體驗(yàn)音樂的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂,。

媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的,。在音樂活動(dòng)中體會(huì)母愛與親情的可貴，讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容,、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中蘊(yùn)含著的溫馨,、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力,。

1,、能情緒飽滿地投入到聽、唱,、動(dòng)、認(rèn)評等音樂實(shí)踐活動(dòng)中,，從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情，懂得尊敬長輩,、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。

2,、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞,、演唱,、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒,、力度、速度的特點(diǎn),，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。

3,、樂于與同伴合作進(jìn)行情景表演,。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵,，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見與建議,。

4、學(xué)習(xí)用輕柔,、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn),。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實(shí)踐活動(dòng),，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。

5,、鞏固四分、八分,、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏,，或完成節(jié)奏接龍游戲,。

學(xué)生對三四拍,、二四拍的掌握,，并能積極參加音樂活動(dòng)。

弱起小節(jié),、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

弱起小節(jié),、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

四課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受情感、崇尚自然,、感悟真情,、熱愛生活。

2,、哼唱搖籃曲,、聽豎笛演奏搖籃曲,，了解搖籃曲風(fēng)格,、感知其音樂要素,。

3,、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛,、父愛，懂得感恩,。感悟藝術(shù)真諦,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)親情,，分享親情藝術(shù),。

之美,，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,，激發(fā)同學(xué)們對“真、善,、美”的追求,。

2,、體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂情緒,，感知其音樂要素。

教學(xué)難點(diǎn)：

聲情并茂地哼唱,、演奏搖籃曲。

教學(xué)疑點(diǎn)：

搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤等,。

教學(xué)過程：

一,、講述親情，分享親情,。

展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰,？并由照片的主人說說背后的故事,。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）。

二,、扮演親情，選擇音樂,。

1．給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情,？

2．播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌,。請學(xué)生選擇合適的音樂,。

3．如果你是畫面中的媽媽,，你想采用什么樣的音樂才貼切呢,？為什么？

4．如果你是畫面中的小寶寶,，你會(huì)喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么,？

三、聽賞歌曲,，品味親情,。

音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情,，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

1．舒伯特?fù)u籃曲,。

2．勃拉姆斯搖籃曲。

3．再聽,，多多感受,，情緒,、力度,、速度,、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？

4．談感受,，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

5．引申,。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲,、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等,。

特點(diǎn)：安靜,、溫馨、甜蜜,。

寧靜、安詳,、幸福。

四,、歸納總結(jié),，表現(xiàn)音樂。

1．介紹搖籃曲,。

搖籃曲,，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存,、親切、安寧的氣氛,。曲調(diào)平靜,、徐緩,、優(yōu)美,，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福,。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng),。搖籃曲既有聲樂作品,，又有器樂作品,。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外,，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲,。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展,。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,，刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。

2．音樂家小故事,。

舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家,，他把許多歌曲送到出版商那里去,，又多又快,，而每首歌曲卻只值兩毛錢,。因此，雖然不朽的作品連連問世,，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決,。

一天,，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,，但他身無分文,。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館,。

進(jìn)去后,，他四處張望,，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子的一張報(bào)紙上,，

那上面有一首小詩。他看了看后,，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲,，他把樂曲交給了飯館老板,，換了一份土豆燒牛肉,。三十年以后,，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去,，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

4．聽豎笛演奏搖籃曲,，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚(yáng)地,。

五、感恩的心,。

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽,，我想對您說……”為例,，說出最能代表你對媽媽情感的一句話,。學(xué)生自由發(fā)言,，抒發(fā)真情,。（背景音樂搖籃曲）。

六,、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情,、輕柔安定的意境,。

2．能用柔和的,、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),，探索感知模仿，體驗(yàn)音強(qiáng)弱,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受搖籃曲優(yōu)美抒情,、輕柔安定的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

用柔和的,、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,。

教學(xué)疑點(diǎn)：

體會(huì)媽媽深深的愛！

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤等,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們,，晚上會(huì)出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？

生：星星月亮,。

師：那通?？吹叫切?，月亮的時(shí)候我們會(huì)干什么呀,？

生：睡覺,。

師：非常好,，那你喜不喜歡靜靜的夜??？

生：喜歡,。

2,、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件,，放《小寶寶睡著了》的音樂,，師做肢體動(dòng)作,，跟著音樂唱,。

師：猜這首歌是唱給誰聽的,？

生：小寶寶。

師：是誰唱給小寶寶聽的,？

師：對,，你們可真聰明,。這是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》,，小寶寶為什么聽著這首歌就會(huì)睡著了呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌,。

【設(shè)計(jì)意圖】：上課讓學(xué)生自己營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲的情調(diào),，通過老師的唱,、肢體動(dòng)作,，使學(xué)生在聆聽的過程中,，激發(fā)出對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

二,、寓教于樂,。

1．聆聽體驗(yàn),，熟悉歌曲旋律,。

師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評議,。

生：心情太開心了,，小寶寶會(huì)很高興很難入睡,，應(yīng)該用比較慢的速度來唱這首歌,。

師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家,！下面咱們聽聽錄音,，從中你還能得到媽媽的什么魔力,？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）,。

學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美,，美麗,，溫柔,，平穩(wěn),，連貫……,。

師鼓勵(lì)學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)使學(xué)生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點(diǎn),，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn),，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準(zhǔn)備,，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習(xí)。

2,、感受搖籃曲的搖蕩感。

師：小寶寶的搖籃見過嗎,？怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢,？

搖籃是怎么擺動(dòng)的,？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？

使勁搖行嗎,？為什么呢？（寶寶會(huì)頭暈的）,。

哪應(yīng)該怎么樣做呢？

同學(xué)們面對面做好,，雙手拉起來,，慢慢地,、輕輕地?fù)u一搖，搖的同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲,，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）,。

師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進(jìn)搖籃里,。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地體會(huì)到搖籃曲的特點(diǎn),，讓他們身心投入到搖籃曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對比恰當(dāng)?shù)捏w會(huì)歌曲情感,。

3,、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂,。

生：第一條起伏太大,，小寶寶睡不著；第二條斷開了,，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫,，很溫柔,，是媽媽的聲音變化形成的,。

師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩,。

2）劃旋律線,。

生：全體起立，伸出小指頭,，用“u”哼唱旋律，畫著旋律線唱,。

師：同學(xué)們劃得很穩(wěn),，順利地到達(dá)了童話王國,。

3）熟悉歌詞。

師：媽媽真了不起,，能夠用歌聲讓寶寶進(jìn)入童話王國,，但媽媽唱了些什么呢,？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的'掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—,。

搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—,。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————,。）。

生：讀歌詞,。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)音最長？（生：了）一共有幾拍,？（4拍）再來讀一讀最后一句,，要把“了”讀得長點(diǎn)，并且聲音越來越小,。

生：讀最后一句歌詞,，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。

4）讓我們合著音樂伴奏,，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地?fù)u晃身體）,。

5）學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調(diào)要高上去,；唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來，聲音越來越??；整首歌要以輕,、柔的調(diào)子去唱。

【設(shè)計(jì)意圖】通過童話故事的引導(dǎo),，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律,、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲,，從簡到難層層遞進(jìn)，符合小學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，并且其中有動(dòng)作表演,，讓孩子們經(jīng)常動(dòng)一動(dòng),，有利于下面的學(xué)習(xí)。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn),。

1、合作探究,，創(chuàng)造實(shí)踐,。

1）齊唱歌曲,。

全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲,，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕,、柔,、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴,，生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。

2）個(gè)性展示,。

咱們總共學(xué)了幾句歌詞?。浚ㄈ洌┠阕钕矚g歌曲的哪一句呢,？站起來展示一下吧。

2,、表演展示，交流評價(jià),。

xx同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確,，誰能給她一個(gè)好的建議,，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？

xx同學(xué)唱得真好聽,，她的表情很美,，微笑著,，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱,。

3）以多種形式演唱,。

小組唱,、男女生分唱、接唱。

4）模仿表演,。

師：同學(xué)們的聲音可真美啊,。老師這里有個(gè)洋娃娃,，咱們模仿媽媽的樣子,，做一次好媽媽,，為她唱一支甜甜的搖籃曲,，比一比,，看誰的聲音最甜美,。

生：模仿媽媽的動(dòng)作，數(shù)名學(xué)生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演,，下面的同學(xué)也跟著模仿,。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的個(gè)性展示，共同評價(jià),，在展示中褒揚(yáng)自己，在評價(jià)中提升自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長,，讓學(xué)生在愉快,、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，讓學(xué)生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力,。

3,、拓展延伸,，開闊視野,。

1）啟發(fā)性談話,。

是誰給了我們生命,？（媽媽）是的,，媽媽不光給了我們生命，還教會(huì)我們說話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí),，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲（出示“媽媽,，我愛您！”的橫幅或課件,，生齊讀）“媽媽，我愛您,！”

2）升華感情。

（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看,，媽媽躺在那里睡著了,，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—,。

搖籃像支船—，我來輕輕搖—,。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）,。

生全體起立,，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。

【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取,，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛,、學(xué)會(huì)愛,，用豐富的情感表達(dá)對媽媽的一片深情,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學(xué)生視野,，深化歌曲主題。

四,、完美結(jié)課。

師：“看,，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕,，天天快樂————！”

師：“同學(xué)們,，下課的鈴聲敲響了,，最后讓我們集合在一起,，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠(yuǎn)銘記媽媽對我們深深的愛,！”

五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》,。

下課,，師生再見！

第三課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大,，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情,、柔和的風(fēng)格。

2．學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3．能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學(xué)疑點(diǎn)：正確演唱好后八分休止,，做到音斷氣不斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1．故事導(dǎo)入,。

師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)《大樹媽媽》的故事：從前,，有一棵大樹,，個(gè)子長得好高,，每天都舉著茂盛的葉子為小花,、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了,，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭,。大樹媽媽說：“別哭,，別哭,，孩子,，我就是你的媽媽,！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里,，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),！聽,，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,，多么溫柔,、多么好聽,。小鳥幸福的笑了,。

生：回答,。

2．用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）,。

3．全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒,。

4．請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲,。

5．分句模唱法解決難點(diǎn)。

師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好,，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

6．完整跟師的琴唱歌唱,，記憶歌詞,。

7．師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）,。

8．讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）。

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌,，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀,？

9．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲,。

三,、分組創(chuàng)編，角色表演,。

1）學(xué)生分小組合作編排歌表演,。

2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),。）。

3）全班表演,。

4）學(xué)生自評,。

四,、課堂小結(jié)。

生：回答,。

師：所以我們要愛護(hù)樹木,，愛護(hù)大自然,，相信在大家的保護(hù)下,，大樹媽媽一定會(huì)長得更加茂盛,，小鳥們會(huì)更加幸福、快樂,，讓我們和小鳥一起唱起來,，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧,。

五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱,。

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》,。

2．能有感情地演唱歌曲,，創(chuàng)編歌舞表演,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時(shí),，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生有感情,、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生的情感教育,。

教學(xué)疑點(diǎn)：

學(xué)生的情感教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

一,、新課導(dǎo)入。

1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃,，并親自喂給媽媽吃的影片,，背景音樂為歌曲伴奏。）,。

師：同學(xué)們,，你們也有長大的一天,，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對待他們,？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2．那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》,。

師：這首曲子好聽嗎,？那就來讓我們來學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。

二,、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

1．聆聽歌曲,。

引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱,，感受歌曲旋律,。

師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎,？

2．節(jié)奏訓(xùn)練,。

師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明,，想讓我們幫個(gè)忙好嗎,？你能找出這首歌曲中“×××××××－|”一共出現(xiàn)過幾次,？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。

師：原來這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的,，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

3．教師范唱,。

師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲,，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎,？

4．教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。

師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助學(xué)生糾正難唱的樂句,，老師講解連音線的唱法,，教唱第一個(gè)段,，引發(fā)學(xué)生有感情地唱歌曲）。

師：同學(xué)們唱的真好,，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴,，學(xué)生試唱二三段,，并給予正確指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）。

5,、小組比賽唱。

師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱,，比一比,，看哪個(gè)組唱的最好,？

三、創(chuàng)編表演,。

1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱,。

2．學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象,，自由組合表演唱。

四：拓展延伸,。

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心,，你們喜歡小烏鴉嗎？

師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心,，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢,？（同學(xué)們自主發(fā)言,，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對學(xué)生情感教育）,。

六、課堂小結(jié),。

師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒,，讓我看到了你們和小烏鴉一樣,，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長,，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長輩的好孩子,。

七、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱,。

詩歌媽媽的愛教案篇十三

·傾聽故事，感受媽媽和孩子之間的愛,。

·愿意為媽媽制作一份愛心郵件，祝愿媽媽節(jié)日愉快,。

·掛圖第5號、故事磁帶、一封較大的畫滿愛心的信,。

·信,。

——猜猜這是誰的信,。

“今天呀，我收到一樣非常特別的禮物,。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想，出示信),。

“原來是一封信。這封信和你們平時(shí)見到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書寫的),。

“這封這么特別的,，上面畫滿了愛心的信,，到底是誰寄來的?又是準(zhǔn)備寄給誰的呢?讓我們一起來聽聽故事,，聽完了故事你們就能知道了?！?/p>

——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛他。),。

“摟是一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的,，溫柔的;抱是要用力的,。媽媽的動(dòng)作總是輕輕的,，溫柔的，摟能表現(xiàn)媽媽的愛,。),。

“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”

“你們來猜一猜,，小烏龜為什么要給媽媽寫信呢?”

(可能因?yàn)殚L大了離開媽媽,，現(xiàn)在很想念媽媽,，所以要寫信;有一些話不好意思從嘴里直接說出來，用寫信的方式表達(dá)自己對媽媽的愛,。

過渡：小蝸牛看見烏龜媽媽這么的高興,，它也想給自己的媽媽寫信,，讓我們繼續(xù)聽故事,。”

——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾),。

“小蝸牛寫給媽媽的信上說了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說媽媽，我愛你;還有許許多多的愛心,，代表了小蝸牛對媽媽的愛數(shù)也數(shù)不清。),。

“你看了小蝸牛的這封信,，心里有什么感覺?”(幼兒泛談)。

小結(jié)：原來,，簡簡單單的一封信也可以讓媽媽這么的開心。小烏龜會(huì)寫字,，所以他把想說的話寫了下來,。不會(huì)寫字的小蝸牛選擇用畫畫的方式來表達(dá)對媽媽的情感，這封信真是一份特殊的禮物呀!

——完整欣賞故事磁帶,。

“接下來，我們帶著二個(gè)問題完整的聽聽故事,?！?/p>

提問：1,、故事的名字叫什么?

2、你最喜歡故事中的誰?為什么?

教師出示信：這封信是誰寄來的',，又準(zhǔn)備寄給誰呢?(小蝸牛寫給中一班孩子的信),。

——制作愛心郵件。

“在過幾天是‘三八婦女節(jié)’,，是媽媽們的節(jié)日了,，我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫封信吧?！?/p>

“寫信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙,、筆,、蠟筆、信封,、郵票等)。

和幼兒一起討論如何制作愛心郵件(信紙的左上角要寫上對方名字,，當(dāng)中可以寫上你想媽媽說的話，或者畫一幅畫,，右下角要寫上寫信人的名字,。如果不會(huì)寫字可以用圖畫來表示,。)。

“明天早上啊,，我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛心郵件，今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫上什么?畫上什么?”

·活動(dòng)結(jié)束,。

《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)充滿愛的故事,，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信,，讓小蝸牛送去,，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開心,。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信,，可它不會(huì)寫字,，它就想了個(gè)辦法，畫了一副畫,。寫完了后,，自己給媽媽送去,，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開心,，它們相互摟著,，相親相愛,。在這個(gè)活動(dòng)剛開始時(shí)，我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信,，并問到：“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地?fù)屩卮?，“這是老師的信,。”“這是郵遞員叔叔的信,。”“這是小朋友的信,?！薄⒆觽兊南敕ㄟ€真的很多,。后來在講述故事時(shí)，當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信,，可是它不會(huì)寫字怎么辦時(shí),，有的孩子說到：“可以請烏龜幫忙寫,。”也有的孩子說：“請烏龜教小蝸牛寫字,?！笨赡苁俏业乃季w停留在故事里，所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí),，我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝,。

不過后來想想,，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),，我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助,，同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要熱情得去幫助他們,，朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻,，讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)膸椭亲羁尚械霓k法,，也正體現(xiàn)了朋友之間的友情,。而此時(shí)的教師，可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育,，但回想當(dāng)時(shí)的我,，在引導(dǎo)方面還有所欠佳,，我可以說：“是的，好朋友之間應(yīng)互相幫助,，就想我們一樣，可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信,。它雖然不會(huì)寫字,，但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法,。”也許教師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn),。

教育是隨機(jī)的,，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),，提升孩子的知識點(diǎn),。

詩歌媽媽的愛教案篇十四

1,、通過觀察、欣賞,、、朗誦,、繪畫等形式,，感受,、學(xué)習(xí)搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點(diǎn),，體驗(yàn)媽媽的愛,。

2,、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)對母愛的理解和感想，提高學(xué)生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力,。

3、通過一系列的藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)各種藝術(shù)要素,，幫助學(xué)生表達(dá)和傳遞對媽媽的感激之情。

媽媽的愛是人間最真誠,、無私的情感,，學(xué)生們都有直接的'幸福體驗(yàn),，這一單元是讓學(xué)生們更多的了解和體會(huì)，媽媽的愛的溫暖與幸福,，感受成長的力量,。

1,、幫助媽媽做一些自己力所能及的事情。

2,、進(jìn)行全年級的作品展評,，達(dá)到相互的學(xué)習(xí)與情感促動(dòng),。

3、以自己獨(dú)特的方式向媽媽表達(dá)自己的心意,。

詩歌媽媽的愛教案篇十五

“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,，教師要更加放手,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識與方法,，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,。”而閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地,、獨(dú)立地灌輸，只能是自然地滲透,。針對本課教學(xué)中的難點(diǎn),，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破,，在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文,，了解課文講了一件什么事。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià),。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣,。

認(rèn)識賬單,，引入新課,。

1、出示各種發(fā)票,、收據(jù),。

2、這些記載著錢或貨物出入事項(xiàng)的單子,，就叫賬單。(板書：賬單),。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、自讀課文：可以輕輕地讀,，也可以大聲地誦讀,，碰到難讀的詞語或句子可以先畫出來然后反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了,，再停下來。

2,、“小記者”采訪收獲,。

2,、剛才老師看到很多同學(xué)都畫了下面這些詞語，誰有信心把這些詞語讀好?

(出示難讀的詞：小彼得索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳),。

指名讀全班讀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語。

生自由讀后指名匯報(bào),。

小黑板出示,，明確閱讀要求(1)讀讀課文,，了解課文寫了一件什么事;(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三,、研究賬單,，感受母愛的無價(jià)。

過渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單,，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單,，這究竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來研讀彼得的賬單,。

a、出示彼得賬單,。

b,、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng),，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。

指名朗讀,。

出示句式：我覺得他是一個(gè)()的孩子，因?yàn)樗?),。

師：懂事的彼得的確幫大人做了不少事,，那他為什么會(huì)想到向媽媽索取報(bào)酬的呢?讀一讀一二自然段,，相信一定能找到答案。

生自由讀,。

指名學(xué)生回答。

過渡：媽媽看了這份賬單,，什么話也沒說,。晚上,，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí),，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧,。

a、(出示媽媽的賬單)同學(xué)們,，誰愿意來讀一讀,。那么多人想讀,，你先練一練，讀好了,，再展示給大家聽。

b,、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評價(jià),。

是啊!多么不一樣的賬單啊!十年,，媽媽把彼得漸漸地拉扯大,，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(生回答)十年里,，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)當(dāng)彼得生病的時(shí)候,，媽媽無微不至的照顧他,，卻只要——(生回答),，媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得,，還是只要——(生回答)。小朋友,，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎?這是一份()的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀!一份無法用金錢來衡量的母愛呀!

a先在四人小組里說說,。

b生匯報(bào)。

師：是啊!媽媽的帳單讓小彼得羞愧萬分,。

出示：羞愧萬分,。正因?yàn)樾呃⑷f分,，他才會(huì)——，他才會(huì)——(呈現(xiàn)課始的詞語)誰能把小彼得羞愧萬分的心情讀出來?(指名讀最后一個(gè)自然段)聽出來了嗎?誰能讓大家感受到不僅羞愧,，而且羞愧萬分呢?舉手的一起來。

c,、彼得手拿媽媽這份愛的賬單,，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著,，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈,，舒適;十年里,，媽媽的懷抱是那樣的溫暖;十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口;他想起了很多很多成長中的故事,。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!

d,學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練:。

當(dāng)(),媽媽().

e,、讀到這兒，你一定明白了,，板書：無私無價(jià)((根據(jù)學(xué)生說的讓學(xué)生上臺板書),。

f,、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎?

指導(dǎo)感情朗讀。

四,、聯(lián)系生活,，熏陶情感,。

1、學(xué)到這里,，你一定有許許多多的話想對大家說,，讓我們把心底的話大聲說出來,，出示：

媽媽平時(shí)為自己做的事：

我想對媽媽說：

2,、若給課文換個(gè)題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等),。

3、總結(jié)深化：

媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了,，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女最溫暖,、最深沉,、最偉大的愛,，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛的賬單。

五,、板書設(shè)計(jì)：

愛無價(jià),。

無私。

六,、愛心接力作業(yè),。

回家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)。

詩歌媽媽的愛教案篇十六

1,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從媽媽對我和我對媽媽的小愛，引申到我們對祖國媽媽的大愛,。

2,、過程與方法：聆聽、模唱,、學(xué)唱。

3,、知識與技能：能夠獨(dú)立的流暢的演唱《媽媽的心》,。

學(xué)生對節(jié)奏,、音準(zhǔn)的把握。

1,、律動(dòng)：師生問好,。

2,、發(fā)聲練習(xí)：

3、節(jié)奏練習(xí)：（1）xo（2）x--,。

情境創(chuàng)設(shè)：

其實(shí)啊，老師的心情和大家一樣,，也非常的感激,。這首歌曲描述了我們最親、最愛的媽媽,，今天我們再來學(xué)習(xí)一首歌唱媽媽、歌唱祖國媽媽的歌曲,，歌曲的名字叫《媽媽的心》,。

首先我們來聽一下這首歌曲,。歌曲的速度：中速情緒：親切地。

歌曲中的“的”字都唱成“地”原因是：更加親切,。

歌曲內(nèi)容描述了：我、媽媽,、祖國之間的深厚感情。

同學(xué)們說的都很好,，接著同學(xué)們就和老師一起來學(xué)習(xí)一下這首歌,。

首先和老師一起讀一下第一段的歌詞,，提示“o”和節(jié)拍時(shí)值的準(zhǔn)確性，學(xué)唱第一段（一定要唱好,、反復(fù)練習(xí)）一句一句教唱，第一段完整演唱一遍,。

學(xué)生：

隨老師一起來唱一下,；教唱最后一句,。講解反復(fù)跳躍記號。

完整演唱第二段,。接下來，我們完整的演唱一下這首歌曲,，在演唱的'過程中注意“0”記號。

我們用第一種節(jié)奏型（1）xo自己給自己打一下節(jié)奏,我們來一起演唱一遍,；我們用第二種節(jié)奏型（2）x–給自己伴奏,，再來演唱一遍,。

接下來老師給同學(xué)們演唱一遍，想一想老師的演唱和同學(xué)們有什么不同的地方,。講解：獨(dú)唱,、合唱,、齊唱,；mp、mf,、。

分組演唱,，教師給予評價(jià)。

下面找一個(gè)同學(xué)給我們演唱一下,，女同學(xué)用第一種節(jié)奏型（1）xo；男同學(xué)用第二種節(jié)奏型x–給演唱的同學(xué)伴奏,；老師給予評價(jià),。

最后,，我們用我們自己喜歡的節(jié)奏型（1）xo或(2)x-；來邊唱邊自己給自己打一下節(jié)奏,。

今天我們又學(xué)習(xí)了一首歌唱媽媽、歌唱祖國媽媽的歌曲,，接下來我們再來聆聽一首歌唱媽媽的歌曲《燭光里的媽媽》,。