作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

媽媽的愛教案反思篇一

1、學(xué)習(xí)理解人物形象,，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言,、動(dòng)作形式表現(xiàn)自己的理解。

2,、學(xué)會(huì)用肢體語言表達(dá)對(duì)于親人的愛,。

3、享受為媽媽奉獻(xiàn)的樂趣,。

故事課件,、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂

開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》,。

1,、提問：

歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎,？你是怎么看出來的？

歡歡怎么知道猴子?jì)寢尯軔坌『镒幽?？你是怎么看出來的?/p>

歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛呢?

2,、教師通過播放動(dòng)物親子互動(dòng)的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動(dòng)物的親子關(guān)系,。

提問：

動(dòng)物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢,？

動(dòng)物媽媽為什么會(huì)這樣照顧他們的小寶寶的？

3,、請(qǐng)幼兒討論,，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：

想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的,？

媽媽表現(xiàn)哪些行為的時(shí)候,，你們會(huì)覺得媽媽最愛自己？

一位幼兒面對(duì)大屏幕中的媽媽,，表達(dá)自己的愛,。

結(jié)束部分：幼兒向園長(zhǎng)、老師媽媽做一件事,，表達(dá)自己對(duì)他們的愛,。

媽媽的愛教案反思篇二

2．揭題：是呀,，聽了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛，老師都很感動(dòng),。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,，就叫《媽媽的愛》,。

3．板書課題,，齊讀課題,。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,，練習(xí)讀通課文,。

2、再讀課文,，在課文里把生字詞用橫線劃下來,，同桌互相認(rèn)讀,，檢查自學(xué)情況,。

4,、學(xué)生自讀,，然后指名開火車讀,，教師相機(jī)正音,。齊讀詞語兩遍,。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞,。

（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

1．大聲朗讀課文,，選出你最喜歡讀的部分,。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）

2．你能來讀一讀嗎？指名認(rèn)讀,，相機(jī)正音,；

3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀,。

5． 同桌討論,，指名回答。

6.老師總結(jié),。

7.自己低聲朗讀第一小結(jié),，把媽媽對(duì)我深深的愛意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來。

（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié),。

（三）檢查自學(xué)情況,。

1． 指讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）——分男女生讀——小組讀。

2． 提問：媽媽在教導(dǎo)你時(shí),，你有什么想法,？你是怎么做的？最好怎么做,？

4,、請(qǐng)把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查,，糾正錯(cuò)別字,。

第二課時(shí)

（小組開火車讀）

2．認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、 校,、 傘,、身、暖,、瓶,、晴、責(zé),、親,、切。

”十字,。

1．觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu),，說出它們的偏旁部首。

3,、指名邊書空邊說筆順,，教師在黑板上示范書寫。

4．學(xué)生自由練寫,，同桌互評(píng),，教師巡視指導(dǎo)。

1．觀察字形結(jié)構(gòu),，說說它們的特點(diǎn),。

2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報(bào),，教師范寫,，集體書空。

3．觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,，討論怎樣書寫漂亮,？

4,、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo),。

1．觀察字形結(jié)構(gòu),，說說它們的特點(diǎn)。

2．討論“暖 瓶”的筆順,，指名匯報(bào),，教師范寫，集體書空,。

3．觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,，討論怎樣書寫漂亮？

4,、學(xué)生嘗試練寫,，教師巡視指導(dǎo)。

1． 清早,、校園,、打傘、身體,、暖瓶,、眼睛、責(zé)備,、親切,。

2．教師巡視評(píng)價(jià)，表揚(yáng)又快又好的學(xué)生,，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤,。

第三課時(shí)

2． 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。

3．板書課題,，齊讀課題,。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,，練習(xí)讀通課文,。

2、再讀課文,，在課文里把生字詞用橫線劃下來,，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況,。

4,、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀,，教師相機(jī)正音,。齊讀詞語兩遍,。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞,。

（一） 指名接龍讀課文,。提問解析：

1、 第一,、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

第三個(gè)媽媽她是怎樣說的呢,？

2,、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢,？

3,、 誰才是媽媽真正的兒子？

4,、 學(xué)生回答,，教師總結(jié)。

（二） 分角色朗讀課文,，表演課文,。

1、 先分組討論表演,。

2,、 抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加,。

1,、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。

3,、 先把你的想法和同桌說一說,。

4、 學(xué)生自由回答,。

5,、 教師總結(jié)。

第四課時(shí)

1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,，并用該字組詞,。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分,。

2．討論這四個(gè)字的筆順,，指名說，書空練,。

3．觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置,，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好,。

4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo),。

5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順,。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分,。

2．說說：“累”字的兩個(gè)部分,，該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看？

3．自由練寫,，教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置,。

1．想一想這個(gè)字的部首、筆順,，指名說,，教師范寫，學(xué)生書空,。

2．觀察字在田字格里的位置,。

3．自由練寫，巡視指導(dǎo),。

1．板書詞語：井邊,、靈巧、疼痛,、提起,、桶子、很累,、相像,、是吧。

2．三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫,、記憶,。

3．聽寫，指名二生板演

4．集體批改板演,，同桌互評(píng),；對(duì)全部正確的學(xué)生提出表揚(yáng)。

第五課時(shí)

同學(xué)們,，今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí),，了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識(shí)。

1.(出示詞語)校 郊 較 膠

媽

迷

該

2．齊讀這組生字,，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,？

3．小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎,？

5．學(xué)生列舉,，教師補(bǔ)充板書。

6．那下面“馬,、米,、亥”字做聲旁的字嗎?

7. 學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書,。

1.（課件出示）涼爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

溫暖的 風(fēng)

整齊的 傘

2． 讀一讀例詞,。

3． 同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4． 學(xué)生自由回答,，全班評(píng)析,。

6． 學(xué)生自由說，給說得好的學(xué)生以表揚(yáng),。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說,。

1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看,！

第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來,，像黃鶯一樣,，真好聽！

—————————————————像————————---------,！

2.指明讀一讀,。

3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流,。

4.指明說,全班指正,。

5.把你所說的在書上寫下來。

第六課時(shí)

1．自由地大聲練讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字或者詢問同學(xué),、老師。

2．簡(jiǎn)單介紹塘鵝,。

3．聽老師范讀課文,，邊聽邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？

3．分組分段落讀課文

4．想一想,、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎,？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢,？

1,、聽錄音：

小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來?！?/p>

小明說：“我的媽媽手特別巧,，她織的毛衣比商店里買的都好看……

小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

2,、六人小組內(nèi)互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?

3,、指名上臺(tái)說說

4、教師小結(jié),。

1,、 你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎,？

2,、 學(xué)生自由回答。

3,、 讀讀,，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

4,、 練寫一篇（對(duì)篇幅,、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查,，同桌互查,，糾正錯(cuò)別字。

5,、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,，你有什么收獲？

媽媽的愛教案反思篇三

現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝,，只知道索取,，從不知道家長(zhǎng)的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn),，他們來到幼兒園就會(huì)很思念自己的媽媽,，針對(duì)這些問題，我選擇了本首詩歌,，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透,，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛,，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,，懂得要關(guān)心，愛護(hù)自己的長(zhǎng)輩,。

1,、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的,。

2,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩歌,。

教育活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片,，歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。

一,、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容,。

二、新授詩歌《愛媽媽》重點(diǎn),。

1,、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的,、美麗的,、清請(qǐng)的。

提問：這件禮物是什么,？畫面上有什么,？

什么顏色的大樹？

花朵漂亮嗎,？那它是一朵什么樣的花呢？

小河里的水是什么樣的,？

2,、結(jié)合課件（2），幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容（難點(diǎn)）,。

（教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥,，蜜蜂、魚兒的到來）,。

提問：小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去,？

蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？

魚兒離不開什么,？

我們小朋友離不開誰,？最愛誰呢？

為什么最愛你的媽媽呀,？

（引導(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的）,。

3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩歌,，幼兒欣賞,。（結(jié)合課件）。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

（要求用自然的聲音朗誦）,。

5、教師,、幼兒分角色朗誦詩歌,。

（要求聲音自然，伴隨相應(yīng)的動(dòng)作）,。

1,、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

提問：你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽呢,？

（師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演,，幫助幼兒進(jìn)行愛媽媽情感滲透）。

媽媽的愛教案反思篇四

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由生字組成的詞語,。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

３,、通過讀課文，了解詩歌內(nèi)容,，體味母愛的偉大,、無私和永恒，增強(qiáng)愛父母,、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí),。

1、理解文中含義深刻的語句,，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象,。

2、閱讀課文,，懂得媽媽對(duì)子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中,，教育學(xué)生應(yīng)以自己的行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛。

怎樣朗讀這首詩歌,？

3課時(shí)

目的：

1,、借助拼音讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、理解含義深刻的句子,，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，懂得媽媽對(duì)子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中,，我們也應(yīng)以自己的行動(dòng)報(bào)答母親,。

一、揭題導(dǎo)入

1,、出示文中三幅插圖,。同學(xué)們，你們看,，這是一個(gè)多么溫暖的家,，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀,！現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛,。

2、板書課題：媽媽的愛,，媽媽的愛就在課文里,，只要同學(xué)認(rèn)真讀，細(xì)心想,，一定能找到,。

二、初讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里,？你是從哪兒找到的,？ 2、學(xué)生反饋,。指導(dǎo)學(xué)生邊交流邊找出有關(guān)章節(jié)讀讀，把課文讀通讀順,。

三,、重點(diǎn)朗讀，感悟媽媽的.愛

1,、播放配樂朗誦,，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。

2,、聽完后討論：怎樣讀才能表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛,。

3、學(xué)生反饋,，師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句感悟,。

（1）“啊,，媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。

學(xué)生邊讀邊想像：炎熱的夏夜,，我躺在床上睡不著,，親愛

師小結(jié)：“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”，媽媽的愛更是默默的

冰獻(xiàn),。

（2）“啊,，媽媽的愛是遮雨的傘?！?/p>

三,、感情朗讀，抒發(fā)對(duì)媽媽的愛

1,、帶著對(duì)媽媽的感激之情,，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出媽媽對(duì)我的愛,。

2,、交流匯報(bào)：

（1）指生讀最喜歡的小節(jié)，說說為什么喜歡,？ （2）評(píng)一評(píng)誰讀得好,，好在哪？

（3）談?wù)勛x到這里你想到什么,？你要對(duì)媽媽說些什么,？

3、配樂朗讀全文,。

五,、拓展讀寫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛

1,、用“媽媽的愛是 ,。”說話,。

2,、用自己喜歡的表達(dá)方式說說對(duì)媽媽的愛。

3,、把心里話寫下來,。

目的

1、學(xué)會(huì)本課生字,。

2,、正確書寫生字。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

分四小組分別讀四小節(jié),。

二,、教學(xué)主字詞

1、抽讀生字卡片,。（讀完即貼在黑板上）

2,、分析字形、記憶生字,。（看看哪些生字最好記,，哪些最難記。想一想你是怎樣記的,，并給生字組詞,。）

如：熟字加部件法。

三,、指導(dǎo)寫字

1,、觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2,、抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位,。

3、完成課后第二題,。

第三課時(shí)

一,、讀拼音，寫詞語,。

二,、比一比，再組詞,。

干（ ）秀（ ）交（ ）疼（ ）

汗（ ）透（ ）校（ ）?。?）

三、按課文內(nèi)容填空,。

一個(gè)（ ）的夜晚,，我從（），媽媽正在給我（

（ ）了她的衣衫,。啊,，媽媽的愛是（）。

四,、讀句子,，再加上括號(hào)里的詞語寫下來,，使句子更具體,。

1、媽媽親了我的臉,。（輕輕地）

2,、她哭了,。（著急地）

五、你愛媽媽嗎,？你會(huì)怎樣向媽媽表達(dá)自己的愛,？

媽媽的愛教案反思篇五

《媽媽的愛》是一首首兒童詩,，它選取了生活中五個(gè)片段,，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛,。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會(huì)到媽媽的愛,，更懂得關(guān)心,、愛媽媽。這篇課文,，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,，理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大,，主要難在如何通過學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正體會(huì)到母愛的無私和偉大，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為,。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字,，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，在朗讀,、交流中感悟課文內(nèi)容,，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛，并仿照課文編寫詩歌贊頌?zāi)笎?；有感情地朗讀課文,。

我教的是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛,。真是不上不知道，一上問題就到,，原以為自己設(shè)計(jì)的教案已無處可挑剔了,，然而一經(jīng)實(shí)踐的考驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招,。

為了完成教學(xué)任務(wù),，在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的朗讀作評(píng)價(jià),，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)朗讀詩歌,。這樣不僅少了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),，而且使指導(dǎo)朗讀過于抽象，學(xué)生不易理解,。除了可以通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,，還可以抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感，從而使學(xué)生體會(huì)到該如何讀出其中的感情來,。如：課文第一小節(jié)中的“濕透”最能體現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子無私的愛,。可引導(dǎo)學(xué)生從“濕透”一詞去感受到媽媽當(dāng)時(shí)是多么的熱,，可她都沒給自己扇一扇,，卻為我扇扇子，這說明了什么,？學(xué)生很容易就能明白這是因?yàn)閶寢岅P(guān)心我,，怕我睡不著。這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生明白“媽媽這么關(guān)心,、愛我們,，我們也應(yīng)該關(guān)心、愛媽媽”這一道理,，當(dāng)學(xué)生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來,。

《媽媽的愛》是北師大版第四冊(cè)第二單元以“媽媽”為主題的一首詩歌，以一個(gè)小朋友的口吻,，選取生活中的小事例,，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,，營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)主體積極參與的重要前提,。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣,，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),，創(chuàng)造民主、輕松,、和諧的課堂氛圍,。

2、放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,。

經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí),，教師只起點(diǎn)撥作用,，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后,，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,，而是一種樂趣。

3,、注意營(yíng)造“以讀為本”的氛圍,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

在教學(xué)中，通過教師范讀,、學(xué)生自由大聲讀,、選自己最喜歡的一節(jié)詩歌讀、等多種朗讀形式,，促進(jìn)學(xué)生積極地讀,，提高了學(xué)生的朗讀能力，有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。

4,、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)并選擇有效的教學(xué)方式,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,，尊重學(xué)生的個(gè)別差異,，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此,，教師在教學(xué)組織的過程中,，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí),，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。

5,、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深對(duì)文本的感悟體驗(yàn),。

現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際,。在課堂教學(xué)中,，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文,。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前,、課中,、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)出媽媽無私的愛,，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,，使孩子體會(huì)到,、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。

6,、利用課堂生成,，適時(shí)拓展延伸。

拓展延伸,，設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)展問題：“媽媽的愛還會(huì)是什么,？”當(dāng)問題提出后，學(xué)生積極動(dòng)腦,，說出了很多生動(dòng)的答案,，如：“媽媽的愛是溫情的鼓勵(lì)”,、“媽媽的愛是夏日的清涼”、“媽媽的愛是冬日的陽光”,、“媽媽的愛是香甜的漢堡包”,、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”,、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”,、“媽媽的愛是動(dòng)聽的歌聲”……學(xué)生的思維被激活了。同時(shí)又與三八婦女節(jié)相連,，收到了較好的效果：因?yàn)樽蛱焓菋D女節(jié)，我適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣為自己的媽媽慶祝節(jié)日的,，學(xué)生紛紛舉手,，動(dòng)情地說出了為媽媽做的事情：拖地、洗菜,、捶背,、送花、倒茶……恰到好處地將“媽媽愛我,，我也愛媽媽”的主題滲透進(jìn)去,。

7、抓住有利時(shí)機(jī),，進(jìn)行寫話訓(xùn)練,。

寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí),，讓學(xué)生以很熟悉的冬冬做榜樣,，降低模仿詩歌形式寫話的難度，讓學(xué)生不至于枯燥無味,，從而保持了學(xué)生的興趣,。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足之處,，如：開始提出“詩中把媽媽的愛比作什么”后,，沒有給學(xué)生以探究思考的空間。而應(yīng)該問一問學(xué)生：為什么小作者把媽媽的愛比作清涼的風(fēng),？讓學(xué)生說一說,，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生用課文中的語言讀,，再用自己的話,，結(jié)合生活中媽媽對(duì)自己的愛來談一談，最后再帶著感情大聲朗讀,。這樣,，不僅給學(xué)生以思考的空間，而且有的放矢地培養(yǎng)了朗讀能力。在今后的教學(xué)中,，我將不斷探索,，不斷改進(jìn)，摸索出行之有效的教學(xué)方法,，安排好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

媽媽的愛教案反思篇六

2.范讀課文，引起讀書的興趣,。生自由表述,。聽讀課文。

１,、自己試讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字,，并練習(xí)把語句讀通順,。

２、檢查識(shí)字,，多種形式練讀生字,。

３、檢查指導(dǎo)讀課文,，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢,。

４、整體感知內(nèi)容,，說一說課文寫了幾件事,，分別把媽媽的愛比作什么？1,、自由讀課文,。

2、圈畫生字,、新詞,。

3、小組交流,，自學(xué)生字詞,。

１、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始,，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié)）

（１）自讀自悟,。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你怎樣讀,。

（２）指讀評(píng)讀,。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么,？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情（必要時(shí)老師可以范讀,、領(lǐng)讀）

（３）自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解,，表達(dá)出詩的思想感情。

２,、采取以上方式,，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。

1,、生讀課文,，思考問題。

2,、邊讀邊理解課文,，回答問題。

３,、能有條理地表述,。

１,、指導(dǎo)讀好第四節(jié),。

（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出我一天天長(zhǎng)大,？這和媽媽的愛有什么關(guān)系,？

（２）指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)我懂得回報(bào)的`心情,，頌揚(yáng)母愛的偉大,。

２、有感情地朗讀全文,，進(jìn)一步整體感受,。1、學(xué)生匯報(bào),，質(zhì)疑,。

2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,，能結(jié)合生活實(shí)際,，舉例說一說媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。

寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛,。生自由寫話,，只要能表達(dá)自己的感情即可。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例,，談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛,。

12 媽媽的愛

夏夜 扇扇子

雨天 媽媽 撐傘

我生病 抱我看病

三八節(jié) 我 獻(xiàn)花

課后記：

媽媽的愛教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字,。

3.理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩的感情,，有感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、“讓我考考你”

四,、交流,。

1、分小節(jié)感知,。

2,、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛,？

3,、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文,。并討論：媽媽的愛是什么,？從哪兒能看出媽媽的愛。

自主,、全方位評(píng)價(jià),。

1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞,。

2,、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字,。

3,、向困難挑戰(zhàn)。

媽媽的愛教案反思篇八

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,。

2,、學(xué)生能有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)生能體會(huì)到媽媽的愛,，并愿意回報(bào)愛。

學(xué)會(huì)11個(gè)生字,。

多媒體課件,、生字卡片。

一,、激趣入境：

孩子們,，如果老師問你，在你的生活中誰最關(guān)心你,？誰最疼愛你,？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師是媽媽,。是?。∈菋寢尳虝?huì)你們咿呀學(xué)語,，是媽媽扶你蹣跚學(xué)步,，更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯,，夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課,，你們的每一次成長(zhǎng),，每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血,，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私,、最圣潔的愛,。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》,，來一起看看課文是怎樣歌頌,、贊美媽媽的。

二,、自主探究：

1,、教師范讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音,。

2,、學(xué)生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶,。

3,、你喜歡哪一小節(jié),，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實(shí)感,。

三,、交流感悟：

1、課文中都把媽媽的愛比做了什么,？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié),，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字,。

那你知道“炎熱”的反義詞嗎,？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。

醒：老師認(rèn)識(shí)這個(gè)字,，西+星=醒問學(xué)生對(duì)不對(duì),，說一說你怎么記住這個(gè)字。

扇：采用多音字的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字,。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字,。

媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng),。

說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子,，而不說扇扇子呢？一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么,？

與“水”有關(guān)系,。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系,?！昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時(shí)，可與“漢,、旱”區(qū)別學(xué)習(xí),。

2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng),，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么,。

身上，那你想對(duì)在雨中接你的媽媽說些什么嗎,？

3,、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火,、純凈的河）,。

學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”

“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個(gè)是形聲字,，一個(gè)是會(huì)意字,，可以用這兩種方法來識(shí)字,。

各自的家嗎？

尊（）老師敢于（）爭(zhēng),。

教室安（）地面干（）,。

5、我們不光要享受愛,，還應(yīng)該回報(bào)愛,，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案,。

四,、拓展創(chuàng)新：

去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活回因你們而更精彩,。

附板書設(shè)計(jì)：

清涼的風(fēng),。

遮雨的傘。

純凈的河,。

媽媽的愛教案反思篇九

1,、幼兒進(jìn)修按圖形特性舉行分類，并用計(jì)點(diǎn)來表現(xiàn)分類的效果,。

2,、幼兒用說話報(bào)告操縱歷程及效果。

人手一份有標(biāo)志的信功課紙三張,。

（一）團(tuán)體運(yùn)動(dòng),。

1．憑據(jù)標(biāo)志找圖形。

2,、進(jìn)修“憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)”

提問：（1）圖中有什么,？

（2）圖頂用了哪些外形？

（3）圖中有幾個(gè)如許的外形,？

（二）小組運(yùn)動(dòng),。

運(yùn)動(dòng)一憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn),。

運(yùn)動(dòng)二看圖形畫標(biāo)志,。

運(yùn)動(dòng)三數(shù)物連線。

（三）運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒來說一說本身是奈何做的,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)憑據(jù)圖形的數(shù)目計(jì)點(diǎn)。

媽媽的愛教案反思篇十

1,、喜歡閱讀詩歌,，感受媽媽的愛，體會(huì)媽媽的辛苦,。

2,、嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解,。

3、能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn),，嘗試仿編詩歌,。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦,；家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡,；詩歌讀本人手一冊(cè),，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3,、環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻,，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。

師幼互相問候,，線上活動(dòng),，音樂欣賞《我的好媽媽》。

1,、交流分享,；我的好媽媽。

2,、幼兒有序取書,，自主閱讀。

3,、教師播放詩歌錄音帶,，幼兒認(rèn)真傾聽。

4,、出示掛圖,，師幼討論。

5,、朗讀詩歌,。

2、仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事,，根據(jù)詩歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄仿編詩歌，再一起朗讀,。

播放音樂幼兒有序物品,。

教師母愛是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多,。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲,，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂觀的性格,。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出,，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛。

媽媽的愛教案反思篇十一

1,、幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類,，并用計(jì)點(diǎn)來表示分類的結(jié)果。

2,、幼兒用語言講述操作過程及結(jié)果,。

人手一份有標(biāo)記的信作業(yè)紙三張。

1．根據(jù)標(biāo)記找圖形,。

2,、學(xué)習(xí)“根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)”

提問：（1）圖中有什么？

（2）圖中用了哪些形狀,？

（3）圖中有幾個(gè)這樣的形狀,？

活動(dòng)一根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)。

活動(dòng)二看圖形畫標(biāo)記,。

活動(dòng)三數(shù)物連線,。

請(qǐng)幼兒來說一說自己是怎樣做的`，重點(diǎn)評(píng)價(jià)根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn),。

媽媽的愛教案反思篇十二

1,、喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛,，體會(huì)媽媽的辛苦,。

2、嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解,。

3,、能根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩歌,。

4,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房，香噴噴,，甜蜜蜜，搖籃。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備,。

掛圖,，音帶，音帶《我的好媽媽》,，大字卡,，大句卡，小句卡,；詩歌讀本人手一冊(cè),，小字卡，書寫冊(cè),，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片,。

3、環(huán)境準(zhǔn)備,。

在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻,，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。

一,、預(yù)備活動(dòng),。

師幼互相問候，走線,，線上活動(dòng),。（或采用默想，聽音樂等,。

音樂欣賞《我的好媽媽》,。教師和幼兒隨音樂一起拍手舞蹈。

二感知理解活動(dòng),。

1,，交流分享：我的好媽媽。

媽媽每天為小朋友,，為我們的家庭做許多事,，真是能干的好媽媽，

3教師播放詩歌錄音帶,，幼兒認(rèn)真傾聽,，

4，出示掛圖,。

5朗讀詩歌,。

三游戲活動(dòng),。

結(jié)束小結(jié)：

交流交結(jié)，播放音樂幼兒有序整理自己的物品,。

媽媽的愛教案反思篇十三

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)父母對(duì)自己的愛，進(jìn)一步加深對(duì)父母的熱愛之情,。

能力：用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂,，學(xué)會(huì)體諒父母，盡量少給父母添麻煩,。

知識(shí)：學(xué)習(xí)從多個(gè)角度理解和體諒父母,，知道父母對(duì)自己的期盼；懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同,，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛,；能夠理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等,，愿意與父母交談自己的感受和想法,。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生限于認(rèn)知水平等原因,，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”,。越來越多農(nóng)村地區(qū)獨(dú)生子女家庭中的孩子，也出現(xiàn)城市獨(dú)生子女們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的教育問題：孩子從小只知道受人愛,，不知道去愛別人,，他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦,，更不思回報(bào)父母的情,。特別是農(nóng)村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深,，大多不理解父母,。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對(duì)城市學(xué)生而言,，生活在農(nóng)村的學(xué)生的生活環(huán)境比較貧困,。一些三年級(jí)農(nóng)村學(xué)生過早地挑起了生活的重?fù)?dān)，使他們的心理承受較大的壓力,，容易造成他們內(nèi)向,、不善言表的個(gè)性。

通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,，我們發(fā)現(xiàn),，對(duì)農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)但又不愿面對(duì)的話題,，他們對(duì)父母愛的言行的理解是不夠的,，與父母之間的矛盾也較多,。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo),，是必須且急需的,。

針對(duì)以上的學(xué)情分析,，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母,，懂得父母對(duì)子女的教育方式各有不同，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求,。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解父母望子成龍的迫切愿望,，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重,、相互理解,。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn),，教學(xué)中教師要以自己的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,。通過有效的活動(dòng)挖掘兒童對(duì)情感的體驗(yàn)，獲得對(duì)父母內(nèi)心世界的理解,，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會(huì)接受父母的愛,，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛父母，體諒父母,?？上纫龑?dǎo)學(xué)生從歷史故事開始，思考孟母為什么會(huì)這樣做,。然后借助動(dòng)畫資源,，引導(dǎo)學(xué)生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因,，并用父母的心里話引導(dǎo)學(xué)生換位思考學(xué)會(huì)理解體諒父母,。通過“我的調(diào)查”，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解家人,，達(dá)到與父母溝通的目的,。最后用表格等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母,，為父母分憂,。

學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，懂得父母對(duì)子女的教育方式各有不同,，能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求,。

理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法,，能夠互相尊重,、相互理解,。

相關(guān)課件。準(zhǔn)備“我為家人分憂”的表格,。

調(diào)查父母的心愿,。

1課時(shí)。

完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內(nèi)容,。

活動(dòng)一你能理解他們嗎,？

1．[播放動(dòng)畫：孟母三遷]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事你感受到什么,？

2．[播放動(dòng)畫：你能理解他們嗎],。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從你的體驗(yàn)說說，你能理解他們嗎,？為什么,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道家長(zhǎng)的愛是多方面的，有多種形式,。對(duì)子女的教育方式雖然各有不同,，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深的愛，要能體會(huì)拳拳父母心,。

活動(dòng)二有話大家說,。

[播放動(dòng)畫：有話大家說]。

教師出示課前家長(zhǎng)所寫的信,，抽取其中的一封念給學(xué)生聽,，學(xué)生交流自己聽后的.感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法,。

：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進(jìn)行交流,，理解父母對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生站在家長(zhǎng)的角度看待問題,，學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對(duì)自己的期盼,。

活動(dòng)三我的調(diào)查,。

[播放課件：我的發(fā)現(xiàn)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,，根據(jù)課前調(diào)查,，交流研討：從調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

設(shè)計(jì)意圖：了解父母的喜怒哀樂和愿望等,，愿意與父母交談自己的感受和想法。

活動(dòng)四我能為家人服務(wù),。

[播放動(dòng)畫：不給家人添麻煩],。

：盡量少給父母或家人添麻煩,，給爸爸媽媽一個(gè)微笑，為爸爸媽媽做一件小事,，回家和爸爸媽媽說出你的心里話,。讓我們每個(gè)人都懷著一顆感恩的心，做一個(gè)健康快樂的陽光少年?。ò鍟悍謶n回報(bào)）,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩,，并付諸行動(dòng),。

理解體諒分憂回報(bào),。

媽媽的愛教案反思篇十四

《媽媽的愛》是一首兒童詩,。這首詩選擇了五個(gè)生活片段，,，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子,，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛,，后兩節(jié),，媽媽的愛體現(xiàn)在對(duì)我思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛,。全詩充滿親情愛意,，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美,，以通俗易懂的詩歌語言,，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親,，體驗(yàn)?zāi)笎?，感受親情。

教材安排了認(rèn)字10個(gè)：扇,、裳,、遮、燙,、哭,、瓶、謊,、批,、責(zé)。寫字9個(gè)：扇,、校,、傘,、瓶、批,、評(píng),、責(zé)、親,。

：你覺得媽媽的愛還像什么,？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛感受親情。

1,、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪邪l(fā)現(xiàn)母愛,。

2、培養(yǎng)孩子平中見奇在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力,。

3,、能正確、流利,、有感情朗讀全文,、背誦全文。

4,、會(huì)認(rèn)生字9個(gè),，會(huì)寫生字10個(gè)。

2,、后兩節(jié),，媽媽的愛體現(xiàn)在對(duì)我思想成長(zhǎng)的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說,，媽媽教導(dǎo)你時(shí),，你有什么想法？是怎樣做的,？最好怎么做,？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時(shí)不夠適當(dāng)?shù)淖龇āｊP(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動(dòng),，或者把孩子的討論錄音,、寫下來的話交給家長(zhǎng)，組織家長(zhǎng)討論,。

4,、對(duì)于個(gè)別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨(dú)交談,，談閱讀的體會(huì),，讓孩子體會(huì)老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。

一,、比一比,，再組詞。

清（）校（）傘（）切（）,。

睛（）較（）平（）地（）,。

二、在括號(hào)里填上合適的詞語,。

一（）夜晚一（）扇子一（）衣服,。

一（）雨傘一（）往事一（）批評(píng)。

三,、學(xué)著課文的樣子,，再編一小節(jié)。相信你能行,。

：（一）,。

字詞卡、錄音帶,、課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，再現(xiàn)母愛。

1,、播放錄音《媽媽的驕傲》,。

２、你能夸夸自己的媽媽嗎,？

說到自己的媽媽,，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》,，讓我們來一起聽一聽,。

二、初讀課文,，感受母愛,。

2、師配樂讀課文,。

3,、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法解決,。

4,、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià),。

三,、自主合作，愉快識(shí)字,。

1,、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識(shí)它們的？

學(xué)生說說自己識(shí)字的方法,，師適當(dāng)點(diǎn)播,，補(bǔ)充。

2,、游戲識(shí)字,。

（1）老師說一個(gè)字，學(xué)生找到字卡就舉起來,。

（2）分組練習(xí)找生字娃娃,。

四、感情朗讀,，體味母愛,。

1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文,。

2,、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀,，通過這一小節(jié),，你明白了什么？

（2）小組內(nèi)讀文,，同學(xué)之間要互相幫助,。（教師巡視，了解情況,，指導(dǎo),。）。

3,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié),？

（１）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第一小節(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著酷暑為我扇扇子的愛,，明白為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng),？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。

（２）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂,，雨水卻打在媽媽身上。體會(huì)媽媽無私的愛,，即使雨水打在身上也全然不顧,。

（３）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀,，體會(huì)媽媽摸著我很燙很燙的額頭時(shí)那著急的心情,，從而理解為什么媽媽的愛是滴落的淚？然后有感情地朗讀,，再次體會(huì)媽媽偉大的愛,。

（４）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第四小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際,，體會(huì)媽媽責(zé)備的目光也是愛,。

（５）學(xué)生匯報(bào)到第五小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)?、理解為什么媽媽的愛是親切的教誨,？然后感情朗讀。

4,、配樂通讀全文,。

五、聯(lián)系生活,，贊美母愛。

1,、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù),。

2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話,，整理成小詩的樣子說出來,。

3、小組內(nèi)互相討論,、幫助,，老師及時(shí)指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說,。

4,、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評(píng)評(píng)。

5,、把小詩讀給爸爸媽媽聽,，也可以請(qǐng)他們指導(dǎo)。

六,、指導(dǎo)書寫,，鞏固識(shí)字。

1,、觀察生字在田格中的位置,。

2、同桌交流識(shí)記方法,。

3,、師重點(diǎn)指導(dǎo)扇暖瓶。

4,、學(xué)生自主書寫,，師巡視指導(dǎo)。

5,、小組評(píng)價(jià),，反饋。

七,、拓展作業(yè),，表達(dá)母愛。

附板書設(shè)計(jì)：

清涼的風(fēng),。

遮雨的傘,。

責(zé)備的目光。

教具準(zhǔn)備：

1,、字,、詞卡片。

2,、錄音帶,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

1、錄音播放《世上只有媽媽好》,，學(xué)生可邊聽邊跟唱,。

(讓學(xué)生盡情表達(dá)，體會(huì)媽媽的愛,。),。

今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，看看小作者是怎樣表達(dá)媽媽對(duì)自己的愛的？

二,、初讀感知,，自主識(shí)字。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀詩歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。

2,、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的,？

3、教師檢查字,、詞掌握情況,。

4、指名分節(jié)朗讀詩歌,。

要求學(xué)生：(1)聽準(zhǔn)字音,。(2)聽后評(píng)價(jià)。

三,、細(xì)讀課文,，領(lǐng)悟表達(dá)。

1,、選擇你喜歡的一小節(jié),，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么),？

2,、分節(jié)朗讀詩歌，交流體驗(yàn),，指導(dǎo)朗讀,。

(如：第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三,、四行,，體會(huì)媽媽不顧勞累，忍著暑熱為我扇扇子的愛,。第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂,，雨水卻打在媽媽身上這句話來體會(huì)媽媽那無私的愛,。第三小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)著急的心情,。第四小節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生從我打破暖瓶這件事中體會(huì)媽媽責(zé)備的目光也是媽媽的愛,。第四五小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說一說,，媽媽教導(dǎo)你時(shí),，你有什么想法，你是怎么做的,，最好怎么做,。)。

3,、小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié),，互相評(píng)價(jià)。

4,、指名配樂朗讀詩歌,。

5、全班配樂朗讀詩歌,。

四,、熟讀詩歌，練習(xí)背誦,。

五,、拓展練習(xí)。

1,、聯(lián)系生活實(shí)際,，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛我的故事。

3,、播放《燭光里的媽媽》,，全體同學(xué)共同欣賞，再一次感媽媽的愛,。