心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇一

在充滿挑戰(zhàn)和機遇的教育教學領域中,，不斷學習,、更新知識和提高技能是至關重要的,。我最近參加了一次教育教學培訓,，這次培訓為我提供了寶貴的機會，讓我更好地理解了教育教學的基本原則和方法,。

這次培訓由我所在的教育機構組織,，為期五天，涵蓋了教育教學的各個方面,。培訓地點設在一家知名大學,，講師們都是教育領域的專家，他們通過講座,、案例分析和互動討論等方式，向我們傳遞了豐富的知識和經(jīng)驗,。

在培訓期間,，我收獲頗豐。講師們以生動有趣的方式介紹了教育教學的歷史和理論,，讓我深入了解了教育的本質(zhì)和價值,。我學習了許多有效的教育教學方法，如支架式教學,、問題解決學習,、項目式學習等，這些方法對于激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)新性以及團隊協(xié)作精神有著積極的作用,。此外，我還了解到如何運用多元化的評價方式,，關注學生的個體差異,，促進每個學生的發(fā)展。

通過培訓,，我認識到教育教學的目標不僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力,、創(chuàng)新精神和社會責任感。在教學過程中,，我嘗試運用所學的教學方法,，積極與學生互動，創(chuàng)造一個寬松,、自由的學習氛圍,，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛能。

在培訓過程中,，我也有一些困惑和反思,。例如，如何平衡教學進度和學生的興趣,？如何有效地評估學生的學習成果,？針對這些問題，我與講師和培訓伙伴進行了深入的討論,。通過他們的指導和反饋,，我逐漸找到了解決問題的方法，也更加清晰地認識到了教育教學的基本原則,。

回顧這次培訓,，我深感收獲良多。教育教學培訓不僅讓我更新了知識,，提高了技能,，更重要的是，它讓我更加深入地理解了教育教學的本質(zhì)和價值,。我認識到,，作為教育工作者，我們需要不斷學習,，不斷創(chuàng)新,，以適應時代的變化。在未來的教育教學工作中,，我將繼續(xù)努力,，嘗試運用所學的方法，創(chuàng)造更有效的教學方式,，激發(fā)學生的學習熱情,，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生貢獻自己的力量。

總之,，這次教育教學培訓是一次寶貴的學習經(jīng)歷,。它讓我重新審視了自己在教學工作中的方式和方法，也讓我認識到了教育教學的發(fā)展變化和未來趨勢。我深信,，通過這次培訓,，我已經(jīng)獲得了新的視角和思考，這將對我未來的教育教學工作產(chǎn)生積極的影響,。我期待著將這些收獲應用到實際的教學工作中,，不斷探索教育教學的新領域，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇二

運用遠程教育技術手段進行在線遠程培訓,，可以不受教學時空的限制，最大限度地提升培訓規(guī)模和效率,，有效降低教師培訓成本,，減輕教師、學校,、政府的負擔,，參加遠程培訓是最便捷的學習與交流，下面是帶來的參加遠程培訓的心得體會,，歡迎查看,。參加遠程教育培訓心得體會1。

參加這次網(wǎng)上培訓最想說的話是：受益匪淺,！感觸頗深,！有這樣的培訓機會對我來說太需要了，所以在這次培訓中我十分投入,，學到了很多的知識和方法,，通過這次學習不但讓我開闊了眼界，更讓我對教學理論的內(nèi)涵有了更深刻的理解和認識,，從而提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己抓好教學和提高自己本身業(yè)務水平的信心和決心。以下我談幾點自己的學習體會,。

1、培訓讓我更新了教學理念,。

教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關鍵的,，所以在進行教學的過程中,，教師必須要具備較高的專業(yè)水平,，并自覺進行教學反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng),，更新教學理念和教學思想,，努力實踐,、探索,，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題,，讓我反思再不能用老一套的教學方式了,，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中。

視頻講座中我學到教師要具有無限的愛生之心,，教師對學生的“愛”應是真誠的,、無私的、廣泛的,、一視同仁的,，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才,，對每一個學生的關愛,，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生,，還是對頑皮,、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,，教師都要主動去親近和關愛他們,，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬,、最親近的人,。

2、積極學習,，深刻感悟,。

作為教師，我體會到要終身學習,，平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,。只有及時地充實自己,，提高自己。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人,。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受,，有責任心,、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴,、言出必行,，做孩子的表率，還要學會“容”納一切,。比如學生的表現(xiàn),、成績、來源等,。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點,。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,，而對學生做出不客觀的評價,。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解,，以實現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒,，要學會用另一種眼光看待學生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚,、少批評,。

3、課后及時反思,，積累教學經(jīng)驗,。

教學反思不簡單是教學經(jīng)驗的。

總結,。

它是伴隨整個教學過程的觀察,、發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的活動,。簡單的說反思是一個認知的過程是對教學結果的總結和探究過程是對出現(xiàn)的問題的進一步解決的活動,。有效反思是有效教學的保證有效教學是通過有效的反思來實現(xiàn)的以反思教學促進有效教學的進行。

由于課堂教學的許多臨時生成性因素,，致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差,，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會,，總結“成功亮點”,，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”,，不僅要善待“生成的問題”,，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題,，不要害怕自己解決不好這些問題,，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源,，把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點,。在以后的教學中我要積極寫出教學心得，用以反思自己的教學,，結合課堂上的細節(jié)和同事們的交流,，來積累自己的教學經(jīng)驗。

這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,，我體會到新課程教學應該是：學生在老師的指導下,，通過自己親自去體驗、嘗試,，來逐漸打下學會生活,、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學生為主體,，教師盡量起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心,，為重點,。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強,，對于學生錯誤性的認識,，教師能夠及時予以講解、糾正,。另外教師要善于運用啟發(fā),，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢,；幽默,、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),，讓每個學生都有展示自我的機會等等,。

繼續(xù)教育遠程培訓這個無形的課堂給我們更廣闊的學習天地，大家有很多的話題在一起探討,，有很多的觀點在一起交流,。通過交流和探討，我們互相了解了各個學校發(fā)展的狀況,，獲得了教學改革,、課程設置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。

通過這次新課改中小學教師遠程培訓的學習,，我從中學到很多東西,。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程培訓是新課程的溝通交流平臺,。學習是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”,。我們只有不斷的學習，充分為自己“充電”,、“蓄能”,、“補能量”，才能不斷接受源頭活水的補給,。通過學習實踐,，結合自身實際，或體驗成功,，或反思失敗,。我們與課改為友，與知識為友,，用靜心的學習來繪就自己比天空更為廣闊的心靈,。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,，感到既有辛苦,，又有收獲。既有付出,，也有所得,。這次遠程培訓讓我全面提升了自己的基本素質(zhì)，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,。真是讓我受益匪淺呀,！現(xiàn)將我參加此次遠程培訓的心得如下：

一、培訓讓我們學會了學習,。

從知識的傳播者到知識的學習者,，角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備,，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”,。新課程理念下，教師不僅是教學活動的引導著,，還應該是學生學習的參與者,、組織者、促進者,、合作者,。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o學生一杯水,，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外,，能給學生最直接,、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習,，加強自身的專業(yè)素養(yǎng),，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面,、系統(tǒng),、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變,。

二,、培訓讓我們學會合作。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,，一個極為豐富的世界,，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講，都是寶貴的學習資源,。在學習過程中,，我們相互探討、相互學習,，資源共享,。

三、培訓讓我們學會反思,。

通過看視頻,、完成作業(yè),、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,，我深刻反思平常教學如何備課,，在備課教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰,。

總之,，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高,，看得遠，培訓使我補了氧氣,，添了靈氣,，去了驕氣，使我們的教學生命煥發(fā)新的生機,，愿這次培訓的知識,，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點,。培訓是短暫的,，終身學習是永恒的。在今后的教學中,，我將致力于自己的本職工作,，加強理論學習，轉變教育教學觀念,，積極實踐新課改,，提高自己的專業(yè)知識水平，做一個合格的小學教師,。人無完人,，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思,，才能提高自己的教育教學水平,。反思是一種思考，一種意識,，一種能力,，一種習慣。通過反思,，教師不斷超越經(jīng)驗,，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高,。

我有幸參加了這次中小學教師遠程培訓項目,。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深,，這次的培訓組織新穎,，有專家的引領，自學的支持,，群體的智慧,，豐富的案例，媒體的整合,，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊,。透過本次培訓學習,，我認為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,，不管教師的社會地位,、經(jīng)濟地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,。而學習專家、名師的教育教學相關策略后,，我用心去領悟教育理論觀點,，汲取精華，能用心主動思考,，真心探討,。這次的學習培訓，對于我來說,，是值得珍惜的充電機會,，應對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研潛質(zhì),，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題,；這次教師遠程培訓也給我們帶給了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一齊,，相互交流,、共同學習、取長補短,、共同體高,。

其次精心鉆研、打造高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地,，課堂教學教學的生命線,。教師只有深入鉆研教材，從備教材,、備學生,、備教學方法、精心設計課堂教學,。認真上課,，發(fā)奮營造課堂氛圍，發(fā)奮使課堂充滿活力,，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下,，調(diào)動他們的用心性、主動性,，培養(yǎng)學生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維,，出色完成教學任務,，提升學生潛質(zhì)。高效課堂的實現(xiàn),，還務必認真輔導學生才能取得良好的教學效果,。

第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分,，因此教學技能的提高勢在必行,。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平,，我們務必在課外超多地讀書,，認真思考；為了改善教學技能,，我們務必在備課時仔細推敲,，精益求精；為了在課堂上到達“師生互動”的效果,，我們在課外就就應花更多的時刻和學生交流,，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,，務必扎實牢靠,，并不斷更新；教學技能是手段,，務必生動活潑,，直觀形象,；師生互動是平臺，務必師生雙方融洽和諧,，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,，進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高,，找出了自己的不足和差距,。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思,，不斷研究,，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。

在今后的教學中，我要揚長避短,，汲取專家們的精華,。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。

一,、樹立終身學習意識,。

學習本來就是終生學習,。時代在發(fā)展,，社會在進步，教師也要樹立終身學習意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。“教師要想給學生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水”。一個善于自我更新知識的學習者才能打破傳統(tǒng)的,、陳舊的教育理念,、理論和教學的方式、方法,，才能建立起一整套全新的,、科學的、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師，必須與時俱進,。永不知足,，再度楊帆。提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

二、要有創(chuàng)新精神,。

三,、要善于溝通和交流。

語言是一門藝術,，溝通更是一門語言的藝術,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離,。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方,，了解他們心中的感受,。教師對學生的積極聆聽的態(tài)度，可以是學生覺得受到重視并肯定自己的價值,。每個人都追求別人對自己的尊重,，希望得到別人的肯定,、贊揚和欣賞。往往學生只需要老師一句暖人的話語,，一個贊許的目光,，就能使他們從失敗走向成功?！傲佳砸痪淙,！苯處煹馁澝篮凸膭罹腿珀柟?、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料,，教師的贊美就如一座橋,，能溝通師生間的心靈之河,，增強學生的自尊、自信和自強學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的,。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度,，更要嚴而有理,。

我今年參加了市教育局舉辦的“全市中小學校級干部‘規(guī)范辦學’遠程專題培訓”班的學習，受益匪淺,，頓覺耳目一新,。各位專家學者的講座令我大開眼界，各位有建樹校長的經(jīng)驗報告及文獻資料令我思路順暢,，讓我找到了自身的不足,，找到了努力的方向。通過一個月的學習,，聯(lián)系自身工作實際,，我感到壓力很大的同時，也受到很大的啟發(fā),，我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的基本素質(zhì),，尤其在規(guī)范辦學方面明確了新理念,、新思想,。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一,、做好工作,、當好校長的前提是修身做人，做一個品行端正,，作風正派,，對社會、對別人有用的人,。

修身,、齊家、治國,、平天下,；正人首先正己,；己所不欲，勿施于人,；其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從等智慧言語驗證著一代代成功之人,。作為新提拔的副校長，我更是深有體會,，參加工作十幾年來,，自己受到領導重視，同志們好評,，正是由于自己努力修身的結果,。但自己正還處于成長期，必須不斷提高自身修養(yǎng),，才不會在和平崛起的中國這個和諧社會里落伍,。退一步講，即使不當校長,，好的品行也是我安身立命的根本,，因此，通過這次培訓,，我更堅信了做事要先做人的思想,。也許自己注定平凡一生，但起碼自己是個好人,，在自己平凡的工作崗位上發(fā)揮了應有的作用,。能做大事就做大事，不能做大事就做小事,，小事也做不了就做好事,，最起碼不做壞事。我要繼續(xù)學習各項制度,，提高文明素養(yǎng),，堂堂正正做人，對待領導真誠,、忠誠,、仁義，報答知遇之恩,；對待同志寬宏大量,、想人所想，換位思考,，報合作共事,、同進共取之恩,；對待學生愛如己出，傾盡所能,，讓他們茁壯成長,，報給我歡樂、促我成長之恩,；對待家人一往情深,，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝妻兒陪伴之恩,。錘煉自己的品行,，提升人格魅力，做一個有益于社會的好人,。

二,、善于學習，刻苦努力,，勤于鉆研,，依法治校，規(guī)范辦學,，做一個有頭腦,、有智慧、學者型的人,。

沉舟側畔千帆過,，病樹前頭萬木春；學如逆水行舟,，不進則退,。在這個信息瞬息萬變的社會，必須時刻保持清醒的積極的頭腦,，不斷學習,，不斷獲取新的知識，才能不落伍,。事實上,，在工作中,，在解決實際問題的過程中,，有許多困惑，不知所措,，自己的能力還不足以勝任目前的工作,，所以必須全力以赴，在積極鍛煉的同時,，努力學習,，向有經(jīng)驗的領導學習,，向書本學習。我知道,，只有不斷學習政治理論知識,，專業(yè)業(yè)務知識和管理知識，才能工作順利,；只有擁有豐富的知識,，超前的意識，才不會在激烈的社會競爭中被淘汰,，也才會盡快成長起來,。學習首先要讀書，我計劃讀：

1,、前沿性理論之書,。如《理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學校發(fā)展》、《學會生存》,、《第五項修煉》等大量國內(nèi)外人文,，科學的論著。

3,、讀名師大師的教育文章：如李吉林,，斯霞，魏書生等人的文章,。

4,、讀好書，讀各類不同的書,。正如培根說的：讀史使人明智,，讀詩使人聰慧，演算使人精密,，哲理使人深刻,，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯,。

我要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī),，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。只有注意學習、勤于學習,，不斷提高自身素質(zhì),，工作、講話才有感召力,，通過學習,，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規(guī),，才能做到思想為先導。

還要學習專業(yè)理論知識,，現(xiàn)在我讀的河南科技大學機械工程在職研究生馬上就要畢業(yè),，計劃在學好專業(yè)理論知識，夯實基礎的同時,，下一步重點學習教育理論,，教育管理方面的知識。同時,，在這個開放的社會,，必須解決好語言交流問題，所以還要經(jīng)常練習普通話以及英語,，這都是我必須面對盡快解決的,。

三、以身作則,，勤奮工作,，無私奉獻，做一個對職業(yè)教育有貢獻的人,。

自己是副校長,，有許多問題必須親自解決，有許多實際工作必須身先士卒,，不能只指揮,，動嘴皮，更多時要動手,，就是戰(zhàn)場上帶領尖刀連突擊的連長,，沖鋒在前，享受在后,。在工作中,，要突出一個“勤”字，在分管工作中以及整體工作中,，不怕苦不怕累,，做過細工作。不只把教育當成職業(yè),，而是自己為之奮斗一生的事業(yè),，是我賴以存在的生命。身教重于言教,，團結帶領廣大教職員工,，圍繞學校的工作目標狠抓落實，為四職高的持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻,。

四,、團結協(xié)作，務實工作,；積極思考,，主動工作，做校長的最佳搭檔,。

學校工作千頭萬序,，校長在有些問題上可能考慮欠妥，作為副校長,，自己必須參謀到位,，補臺到位并且落實到位。要積極去思考工作中的問題,，及時提出來給校長做參考,，在實行的過程中，還要以身作則,，帶頭行動,，保證實施的效果。站好位,，負好責,，干實事，出成果,。副校長既是配角,，又是主角。我爭取在干好本職工作的同時,，主動幫校長分憂解難,，把學校的工作搞好，讓學生滿意,，家長滿意,，讓領導放心。

總而言之,，通過這次培訓,，我提高了認識，明確了職責,。在市教體局工作目標做大做強職業(yè)教育的今天,，在全市上下特別關注職業(yè)教育的今天，我們有了一個很好的外部發(fā)展環(huán)境,，我一定要加倍努力,，珍惜領導給自己的機會，做好自己的本職工作，營造和諧,、進取的校園氛圍,，使學校工作再上新臺階，為我市的經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇三

1．多看書：首先要看的是老師指定的必讀參考書,，沒有必要的知識儲備，遇到某個新聞傳播現(xiàn)象時就缺乏新聞敏感和新聞學術敏感,。在學習過程中,，遇到疑難問題要多問為什么。重要的一點是,，讀書不僅要看到別人寫得不好的地方,，更要學習別人寫得好的地方。

2．多比較：有比較才有鑒別,。將基本同類書進行比較,，看看各家面對同一問題是如何闡述的，得失分別是什么,。這樣可以去除對學術的恐懼,，避免盲目崇拜學術超人，并采取客觀態(tài)度正視問題,。

3．多思考：遇到問題或者某個現(xiàn)象要多思考,，將這個現(xiàn)象與自己的知識儲備結合起來從縱向和橫向思考；如果發(fā)現(xiàn)自己還無法理解這個現(xiàn)象或問題,，那么請查找相關資料或文獻進行探究,。

4．多練筆：如何講授論文的文章或著作很多，可是一些老師仍然感到提筆無語,，原因就在于沒有堅持練筆,。常常有這種情況，感覺自己似乎有很多話要說,，真正寫時卻寫不下去,。這就需要經(jīng)常練筆，磨礪思維,。

5．多請教：論文寫好了,，冷處理一下可以看出一些問題。這還不夠,，畢竟個人知識有限,，眼界不夠開闊，思維不夠深刻,，這時一定要多虛心向各位老師請教,。老師可以幫你指正很多問題,，指出需要努力的方向。

雖然自工作以來,，我在報刊上陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)表過論文,，但是平心而論總體質(zhì)量并不高，因此向各位教師講心得體會有一種盲人指路的罪惡感,。好在我不是敷衍,，上面所說的都是論文寫作的關鍵之處,。然而,，我也很遺憾地想，看了李小龍的拳術,，沒有幾人能悟出精髓,，即使悟出了，也缺乏那種毅力或資質(zhì)去練成截拳道,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇四

中小學教師繼續(xù)教育培訓,，是提高全體中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵,。通過暑期為期半月的不斷學習,，本人在理論和實踐上對教育教學有了更深層次的體會。現(xiàn)將學習的體會,。

總結,。

如下：

一、教師繼續(xù)教育培訓的積極意義,。

加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要,，中小學教師的素質(zhì)直接影響學校的教學質(zhì)量。教師繼續(xù)教育學習是適應學生思想日趨活躍的客觀要求,，為了避免學生誤入歧途,，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息,，準確把握學生的思想動態(tài),，善于運用先進的教育方法，消除學生受到的不良影響,，引導學生健康成長,。

教師的職業(yè)道德是教育活動的組織者、領導者,，在教育活動中起主導作用,。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),。教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和,。通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去,，甘為人梯,，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻身教育,，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學生美好的心靈。

教師職業(yè)道德的培訓,，讓我更加熱愛學生,。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之,，能勿勞乎,？言之，能勿誨乎,？”就是這個道理,。能過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識,、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的,，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子,，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,，表里如一，還要求我們儀表端莊,，大方得體,。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響,。

教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平,，而且是建立民主,、平等的新型師生關系的基礎。因此,，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,。學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈,！

二,、繼續(xù)教育培訓可以不斷完善我們的知識構架,。

教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道,、授業(yè)解惑的行為，完善教學能力,，明確認識到教育不僅僅是技術,，更是藝術，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗,，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學,，善于研究教材,，選擇合理的教法，學法,，靈活地運用講解,、提問、練習,、復習,、談話，編制試卷等技術,，運用現(xiàn)代化教育技術……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,，甚至學術能達到正確,、鮮明、生動的境界,。使學生不僅生動的理解了學習,，認識自我的角色定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習,，樂于教學的教師,。

繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友,。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境,，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法,。但不能把學習封閉化,，應提倡尋求合作、協(xié)同學習,，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組,，在各自主動學習、主動探索,、獲取教學信息之后,，相互交換學習心得、體會,，互相提問,、評價，交流知識,，并與所學的東西相聯(lián)系,，便能取得更好的學習效果。通過對繼續(xù)教育的學習,，我首先是更新了觀念:對教師來說,，研究是學習、反思,、成長的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省”,。通過學習，從“過去的我”和“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

作為一名教師,，我深刻地認識到增強教書育人的責任感和使命感,，自覺加強師德修養(yǎng)，關愛學生,，自尊自律,，要以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，努力做學生健康的指導者和引路人,。嚴格執(zhí)行“十嚴禁”和“十不準”要求,，自覺遵守黨的政治紀律、組織紀律,、工作紀律和廉政紀律,，全面提升自己的政治思想素質(zhì)，以實際行動樹立干部遵守紀律,、嚴于律己的良好形象,。

三、

以學生為本,，努力讓學生立志成才,。

教師教育學生，一定要讓學生成為真正意義上的主人,，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎,，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”

半月的培訓,，使我收獲頗豐,，也引發(fā)了我很多的思考。憧憬未來,，我知道前方的道路依然曲折,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的,。為此，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,，不斷讓自己得到成長,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇五

20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學,，小學科學學科的培訓活動，深感榮幸,。因為這次科學科的培訓,，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益匪淺,，此次培訓與以往的教師培訓不同,，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點，指導實踐,，進行操作,。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認真的培訓和自己的努力學習,，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受,，希望與大家共勉,。

牡丹區(qū)實驗小學的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高,。教學理念先進靈活,，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力,。課前資料收集齊全,，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮,，教學活潑新穎,。

教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好,。充分體現(xiàn)了教師對教學的責任心,，小組合作學習、交流,，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，促進了學生相互幫助、學習、取長補短,、共同進步,、共同提高，充分的發(fā)揮了學生合作解決問題的能力,。

在這次活動中,，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰,，語言親切,。善于組織調(diào)控課堂，開拓學生的思路,，老師善于把科學課融入生活,，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點,，解決難點,，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。

總之,，本次培訓雖然時間短暫,，但是自己收獲頗大、感受較深,，提高了實驗操作技能,，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻,?？茖W學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性,，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識,，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì),。小學生對科學充滿好奇,，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,，都深深地吸引著學生,，他們興趣盎然，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術,，讓學生既動起來，又順利完成教學任務,，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要,。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結，孩子們就能學到有趣的科學,、有用的科學,。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉,，學到了很多的先進教法,。同時也為我今后的教學工作指明了方向，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,，爭取在科學課中取得更好的成績,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇六

2020年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學，小學科學學科的培訓活動,，深感榮幸,。因為這次科學科的培訓，讓我對此學科又有了新的認識,。通過這次培訓讓我受益非淺,，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點,，指導實踐,，進行操作。在實踐中提高自己的認識,，升華自己的理論水平,，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大,，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受,，希望與大家共勉。

一,、教師的基本素質(zhì)高,，課前準備充分。

牡丹區(qū)實驗小學的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,，處理問題的能力很高,。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力,。課前資料收集齊全,，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮,，教學活潑新穎,。

二、小組合作學習效果明顯,。

教師的準備十分充分,，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現(xiàn)了教師對教學的責任心,，小組合作學習,、交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，促進了學生相互幫助,、學習、取長補短,、共同進步,、共同提高，充分的發(fā)揮了學生合作解決問題的能力,。

三,、教學過程精致。

在這次活動中,，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用,，他們的思路清晰，語言親切,。善于組織調(diào)控課堂,，開拓學生的思路，老師善于把科學課融入生活,，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣,。教學突出重點，解決難點,，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀,。

總之，本次培訓雖然時間短暫,，但是自己收獲頗大、感受較深,，提高了實驗操作技能,，拓展了的專業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W學科與其他學科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學教師,，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì),。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一,。因為各種各樣的活動材料,，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然,，躍躍欲試,。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術，讓學生既動起來,，又順利完成教學任務,，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結,，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學,。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中,，得到了鍛煉，學到了很多的先進教法,。同時也為我今后的教學工作指明了方向,，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，爭取在科學課中取得更好的成績,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇七

現(xiàn)代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注,，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育,、教育信息化,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關,。轉眼之間學習現(xiàn)代教育技術已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術的學習遠遠沒有結束,現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結如下:一：通過學習,，我深入地了解到：

1、網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在：（1）能滿足多主題,、分層次的教學任務,；（2）可以預設和提供學習支持功能,；（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能,，使教師搜集過程性評價信息成為可能,。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

2,、以課程為本位的信息技術整合的目標定位,，即“三促進”：（1）利用信息技術促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科/領域的教學質(zhì)量,，提高學習效果和效率,；（2）利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng),、技術素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力,；（3）利用信息技術促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度,、價值觀的養(yǎng)成,。

3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設計”,、“探究性教學設計”的特征,。

4、認清了“教育技術”,、“信息技術與課程整合”“教學設計”等概念,。

教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計,、開發(fā),、利用、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐,。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合,，建構有效的教學方式,，促進教學的最優(yōu)化。教學設計：指依據(jù)教學理論,、學習理論和傳播理論,，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標,、教學內(nèi)容,、教學媒體、教學策略,、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析,、計劃并做出具體安排的過程.5,、整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體,，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術,，而應該是課程同化信息技術,，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”,。在整合的過程中,，應該注意到三方面的要求：（1）課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術教和學的內(nèi)容,；（2）學生的多樣化需求,，以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求,；（3）學科/領域的不同特點,，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。

現(xiàn)代教育技術有三個基本屬性：

（2）現(xiàn)代教育技術分為有形技術和無形技術兩大類,，有形技術指利用自然科學,、工程技術學的成果，把物化形態(tài)的技術應用于教育,，借以提高教學效率的技術,，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材,、設施,、設備等及相應的軟件；無形技術主要指利用教育學,、心理學,、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術,。

（3）現(xiàn)代教育技術依靠開發(fā),、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息,、人員,、材料、設備,、技巧和環(huán)境,，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設計出來的資源,，例如教師,、課本,、教學電視、計算機課件,、粉筆板,、投影器、教室,、操場,、講授、課堂討論等,，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源,，例如各行各業(yè)的專家、報刊,、影視,、展覽、博物館,、生產(chǎn)現(xiàn)場,、游戲、競賽等,。

現(xiàn)代教育技術作為交叉學科的特點將越來越突出,。

教育技術屬于交叉學科，是連接教育,、心理,、信息技術等學科的橋梁。作為交叉學科,，首先體現(xiàn)在它需要技術的支持,，特別是信息技術的支持。教育技術的發(fā)展與技術的進步密不可分,，在未來的發(fā)展中,，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術應該關注如何更有效地使用技術以及如何利用技術來促進學習,。

其次,，現(xiàn)代教育技術作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論,。從教育技術的發(fā)展歷程來看,，教育技術的理論基礎主要有教育理論、學習理論,、傳播學,、系統(tǒng)理論等。時至今日,，隨著人本思潮的興起,，各種學習理論雖然各執(zhí)一端,，但在教育技術領域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力,。人們不僅關注個體的學習心理,，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究,。

再次教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化,，協(xié)作將成為教育技術發(fā)展的重要特色。包括教育,、心理、教學設計,、計算機技術,、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術學科重要特色,。

重視現(xiàn)代教育技術實踐性和支持性研究,。

現(xiàn)代教育技術作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導實踐,，在實踐中進行理論研究,。目前，教育技術研究最前沿的兩個領域是信息技術與課程整合和網(wǎng)絡教育,，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持,，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此,，人們將會越來越重視教育技術的實踐性和支持性研究,。

學習支持。

現(xiàn)代教育技術在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關注,，這種支持包括在信息技術背景下特別是網(wǎng)絡環(huán)境下學生的學習活動,、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師,，能夠深切感受到教學中存在的問題,，也只有他們才能根據(jù)實際情況結合理論知識來解決問題。教育技術工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法,，有力地對學生的學習提供支持,。

實質(zhì)與內(nèi)容。

1,、它研究和實踐的對象是“學習過程”,，而不是“教學過程”。

2,、它強調(diào)對學習資源的設計,、開發(fā),、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系,，就能以合適的方式進行學習,。

3,、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發(fā),、利用,、評價和管理,，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。

4,、它可以應用在教育、教學領域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式,，廣播,、電視遠距離教學方式,，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡的遠程通信教學方式。

指導思想：

1,、現(xiàn)代教育技術分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心,，是使學生進行自主學習。

2,、現(xiàn)代教育技術關注的中心是學習者的需求,，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。

3,、教師以間接形式主導教學,，通過設計,、主持,、示范和評價來履行職責,。課堂活動應多樣化,、趣味化,，生動活潑，輕松愉快,。

用遼新技術,，我們能夠以電子的方式將文本,、圖片、音頻,、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結構化,，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網(wǎng)絡進行學習,。在學習過程中,，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作,、進行適應個別化的學習,，同時網(wǎng)上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻,、音頻,、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學生通信,、交流,，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著,，網(wǎng)絡為我們提供了一種前所未有的,、更為豐富、更為自由的學習環(huán)境,。

二：明白了“教育”應與“現(xiàn)代技術”相結合,。

在我看來，現(xiàn)代教育應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術”相結合之上,，我國的教育事業(yè)源遠流長,，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育,，發(fā)展到今天,，隨著計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術及應用的迅速發(fā)展,，信息技術在教育教學中的全面應用成為現(xiàn)實,，也為探索新的教學模式、方法,、手段提供了機會,，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。

教育要面向現(xiàn)代化,，首先應該是教育思想的現(xiàn)代化,。那么，現(xiàn)代教育技術作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段,，它的質(zhì)量及其教學中的效果如何,，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習,，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì),，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習,，有利于學生思維和技能的訓練,，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式,，轉變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式,。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式,。一個教師面對著全班不同智力,、不同水平、不同要求的學生,，按照同一進度,、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育,，也是很困難的,。那些不能適應這種教學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中,，不可能有效地提高學習效果,。

現(xiàn)代教育是以學生主動建構為指導思想，采取以“學生學為中心”的教學模式,。教師通過適當?shù)慕虒W設計,，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內(nèi)容、學習方式以及各種工具,，學習是學生主動參與完成的,，真正實現(xiàn)了個別化的教學。如果學習中遇到了問題,，可以通過協(xié)作學習,，通過學生與教師或學生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決,。

現(xiàn)代教育技術,，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計,、開發(fā)、利用,、評價和管理,，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐,。

更新知識和擴大知識面，教學組織者需要跨學科的知識結構,，需要教師的群體協(xié)作,，網(wǎng)絡化的教學設計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式,。

三：教育技術的重要作用,。

縱觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學技術的發(fā)展,，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅動力?，F(xiàn)代教育技術學在電子技術,、傳播技術和信息技術等現(xiàn)代科學技術的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術學是在長期的教育積淀中,，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學理論,、管理和經(jīng)濟理論研究成果,，在實踐的基礎上所產(chǎn)生的一門新興學科，它具有無可懷疑的科學性和應用性的特點,，其學科的本質(zhì)涵義被認為是："教育技術是為了促進學習,，對有關過程和資源進行設計、開發(fā),、使用,、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術科學的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領域,，傳統(tǒng)的教育觀念,、理論、內(nèi)容,、模式,、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類,。物化形態(tài)的技術指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學知識，智能形態(tài)的技術指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來,，以功能形式作用于教育實踐的科學知識,。它是為了學習，對有關的過程的資源進行設計,、開發(fā),、應用,、管理和評價的理論和實踐。

理論上如此,，實踐中如何呢,？我覺得學這門課，我們受益非淺,，我們不再局限于書本理論知識,，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間,，可以設計精美的個人網(wǎng)頁,，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的,，我相信大家的感覺和我一樣好,，真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術，可以學更實實在在的東西,，并把它們用到我們的實際生活中,，而不是那些純理論的框框條條的東西。

運用多媒體網(wǎng)絡組織教學,，相對傳統(tǒng)教學具有以下優(yōu)勢：

１.激發(fā)學習興趣,，增加教學容量。

利用多媒體局域網(wǎng)組織教學,，內(nèi)容具有時代性,，手法具有多樣性，教學氛圍輕松,、活潑,，學生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學習,，大大提高了學習興趣,。采用超級鏈接的形式，控制性好,，交互性強,，符合人類的聯(lián)想記憶方式。學生可以通過鼠標點擊自由地在不同知識點之間進行轉換,，在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息,，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面,。在此基礎上,，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。

２.自主建構知識,、培養(yǎng)學生能力,。

找知識。通過獨立思考,、對話交流去獲取知識。這培養(yǎng)了他們運用因特網(wǎng)去獲取知識的能力和分析問題,、解決問題的能力,，也培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。

３.顧及個體差異,，真正因材施教,。

總之，現(xiàn)代教育技術的作用日益突出,，我們要不斷地探索,，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來,，發(fā)揮它最大的作用,，為我們服務。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇八

20xx年8月24日和25日,，我參加了開發(fā)區(qū)教師培訓,，在學習的時間里，聆聽了四場學術講座和2節(jié)展示課,。專家以豐富的學識,、生動的案例、獨特的經(jīng)歷和豐碩的成果為大家?guī)砹艘粓鲇忠粓鼍实膱蟾?，獻上了最新教育理念的盛宴,，讓老師們紛紛“大呼過癮”。

通過學習,，不僅增強了教育的使命和責任感,，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧，也讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識,，理論水平也得到了一定的提升,。

另外，我也深切地體會到作為一名老師,，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要,。知識儲備足夠了，才能很好地駕馭課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,，我覺得要從整體上把握教材,，認真研讀教材，對照教師教學用書和專家的講座,，弄清教材的編寫意圖,、體系特點，年級特點,，把握各個單元之間的聯(lián)系,。精心研讀《課程標準》，找準教學的重難點,，找準教學目標的落腳點,，找到適合本課，適合本年級學生的教法,、學法,，從而有效地實施語文教學。

給我印象最深刻的是卜恩年老師關于班主任工作的講座,，讓我這個老班主任如沐春風,，收獲頗豐。

講座中卜老師用幽默的語言,，豐富多彩的內(nèi)容,，主講了如何打造品牌班級。他用自己多年實踐積淀的成果,，引領我們?nèi)绾瓮ㄟ^抓細常規(guī)管理,、落實活動教育、創(chuàng)新育人舉措打造出一個品牌班級,。通過鮮活的案例給與會老師們傳授了新時期班主任自我成長,、班級文化建設、家校合作等各方面的技巧和方法,。

一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望,。同時要不斷吸取新信息,、新知識、新理論,，不斷充實自己,，完善自己的知識結構。

“好風憑借力,，扶搖上青云”,。我將會借培訓這一助力,，推動我的工作更上一個新臺階。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇九

十年來,，課堂教學改革只是在零零碎碎的改,，沒有從實質(zhì)上改革，教師還是以講為中心,，以講論講,，教師生怕學生自學時亂講話，所以,，教師就滿堂灌,，認為這樣，學生才能夠學到更多的知識,。其實，這種思想是錯誤的,，這樣的教學模式必須得進行改革,。

二、要構建高效課堂,。

課堂教學改革,，是把重點放在培養(yǎng)學生參與和積極自覺的學習態(tài)度上。在教學時,，對學生進行自覺積極的學習教育,，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契,，同伴間團結合作,、和諧民主，樹立新的平等的師生關系,，教師是學生的同學,，師生互動、生生互動,，共同參與,，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。

高效課堂的基本模式是分為三部分：預習,，展示,，反饋。即10+30+5時間模式,，每節(jié)課教師占用5—10分鐘,，學生自主學習時間要保證得到30分鐘，課堂達標5分鐘,。預習環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學習任務寫在黑板的右上角,，讓學生自學。展示環(huán)節(jié)，一般是在老師的指導下,，首先進行小組展示,，交流預習成果，然后進行全班展示,，學生會的不展示,，不會的出錯率高的進行展示，師要給與及時的評價,。反饋環(huán)節(jié)的主要任務是對前面的課進行反思和,。

總結。

對預設的學習目標進行回歸性的檢測本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢群體對他們進一步檢查學習情況看能否達到三維目標,。這一環(huán)節(jié)主要是利用好兵教兵1兵練兵兵強兵的戰(zhàn)略促進全體學生的發(fā)展,。

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學,，找出學習困惑,；圍繞困惑對學、群學,、尋求幫助,；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）,；學生歸位,，整理學案，整理糾錯本,?！叭椤奔床樽詫W的進度和效果；查小展示中存在的問題,；利用對子查,，讓每一位學生都過關。

在高效課堂中,，教師不再是以前單純的知識傳授者,，而是學生學習活動的組織者、引導者,、直接參與者,；教師應稱其為“導學教師”、“大同學”,；講課應該稱其為“課堂學習”,、“指導學習”。

我們還應該“把課堂還給學生,，讓學生成為課堂的主人”,。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調(diào)動起學生的積極性,，激發(fā)學生的學習興趣。我決心盡快適應這種教學方法,，大膽的放手,，把課堂真正的還給學生。

三,、

高效課堂的實施,。

新課程改革下，我認為最先解決的問題是：

1,、怎樣激發(fā)學生的學習積極性,？

2、怎樣在分組合作以后維持學生的紀律,？現(xiàn)在的學生合作意識比較差,，自制力也不好。現(xiàn)在進行的合作學習,，但合作的意識并不明確,，這不等于是合作學習,。在我們平時的教學中應進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，培養(yǎng)學生學會自己學習,，自己學會讀書，學會自己完成作業(yè),，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受,。還需要在學生養(yǎng)成教育上多做一些工作,。

同時，在教學中,，要給學生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地。

2位,。教師在日常教學中,，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂真正的讓給學生,，讓他們在學習中獲得成功的快樂,。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率,。

新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下,，激發(fā)自身的活力,，在教學中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進,。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長,，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念,，不斷進行教育教學上的創(chuàng)新,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十

勞主任通過問答的方式讓我們知道了學校的三要素主要是人、物,、事,，和課堂的三要素老師、學生,、教材,，這也讓我懂得我們老師與學生的關系，怎樣處理好教師與學生的關系,。3,、培訓讓我懂得怎樣更好的備課培訓過程中，勞主任給我們五分鐘的時間分別給自己的主科備課,，然后分別講述了語文,、數(shù)學、英語的備課方法,，主要是先走進文本,，然后“讀點”，讀的點越多越好,，當然每個老師讀到的點會不同,，教學時抓的的點就會不同，這就是為什么“不同的老師,，相同的內(nèi)容,，相同的學生，為什么成績不同?”的原因,，所以,，在以后的備課中，一定要讀好點,。

通過培訓,，我知道更多的教學方法，比如顛倒課堂法,。5,、通過培訓我教研和科研。

培訓前我知道我們的數(shù)學教材有所改版,，具體改版的年級和內(nèi)容不是很了解,，通過培訓讓我更了解我們所用的教材,，特別的改版的內(nèi)容，這更要我知道我們作為教師應該更要專研我們的教材,，摸透教材才可以,。

以上就是我這次培訓的收獲，當然這支言片字不足矣一一說明自己的所學所得,。最后還是要感謝領導組織的這次培訓,，讓我受益匪淺。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十一

通過兩天緊張而充實的學習,，我受益非淺,，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

一,、通過學習，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說,，學習,、反思、成長,、發(fā)展是同義詞,，通過學習，我對自己有了全面的認識,，我要努力擺脫“已成的我”,，努力研究自己，提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己,，促進自身教學素質(zhì)的提高,。回憶二十年來的教學工作,，在對教材的把握方面,，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的,，很少有自己的東西,。通過學習擴大了自己的視野，對教材的分析有了自己的觀點,。教了幾年高三,，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類,、整理,。如何教會學生思考,，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習,，理清了知識與能力的關系及其培養(yǎng)途徑,。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則,，并打算在以后的工作中去逐步落實,。

二、幫助我樹立了正確的學生觀,，轉變了教育理念,。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應立足于學生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生。在新的教育理念支配下,，教師眼中就沒有差生,，只有差異，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展,。

教會學生思考、教會學生學習,，教會學生做人,，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,，但對如何教會學生思考,，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習,，才加深了對上述教育思想的認識,。

三、通過學習,，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程,，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術,，更是藝術,，教學是教師有目的、有計劃,、有組織的對學生傳道,、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗,，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學,，善于研究教材,，選擇合理的教法，學法,，靈活地運用講解,、提問、練習,、復習,、談話，編制試卷等技術,，運用現(xiàn)代化教育技術??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,，甚至學術能達到準確,、鮮明、生動的境界,。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容,，而且給人以藝術的享受。

2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日,，我參加了全縣新教師入職培訓,。通過3天的培訓,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師,、如何做好班主任工作,、教學理論學習、教學常規(guī)管理,、教學流程設計,、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學習,。通過領導的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一,、不斷加強師德修養(yǎng)。

在培訓期間,，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性,。因為作為一名教師,，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展,。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。

二、不斷提高業(yè)務能力,。

教師最重要的職責就是教書育人,。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化,，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事,，關鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事,。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生舉一反三，學會學習,，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考,，有所實踐，有所創(chuàng)造,。

三,、積極從事教育科研。

我想,，“作為教師,，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者,，”在教學育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”,，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”,，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式,，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式,，不斷學習和創(chuàng)新。

四,、做一個會“愛”學生的班主任通過培訓,，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術,，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面,、作為教師,，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行,；“愛”要以理解尊重,，信任為基礎；“愛”要一視同仁,，持之以恒,；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛,、善愛,，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

今年暑假,，我參加了學校組織的暑期教育教學理論大學習,，在認真拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后，感覺受益匪淺,?？v觀現(xiàn)在，社會,、學校,、家長對教師要求極高，對學生的期望值高,。而反觀學生卻無所謂,，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師,？這是我們經(jīng)常談論的話題,。有時我們自己都覺得茫然，束手無策,，不知道如何去教學生,。讀了這本書，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中,，感慨頗多,。如在《一名稱職的服務者》中，就是說我們做教師的都要為學生服務,。那么怎樣服務于學生呢,？我覺得教師要擺正位置為學生服務，應該以平等的人格對待學生,。要學生來評價,。教師還要提高教學技能。要理解學生,，站在學生的角度去看問題,，這樣才能更好的為學生服務。投桃報李,，我們有好的心態(tài),，學生就會心存感激,。當學生學會感激之后，才會更好的回報教師,，才會更好地去學習,。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠,，缺乏熱情,。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子,?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命,，在學?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的,，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為,，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”,，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪,，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事,，他們不再以為老師是權威,，他們以逐漸有自己的觀點。在我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路,。徒有可嘉精神，這多么可悲,，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫照,。我們應該追求的職業(yè)精神是，發(fā)展學生,，也發(fā)展自己,；照亮學生，也要照亮自己,。在工作中,，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓,；我們要對自己的工作崗位負責,，要學會團結協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的,。教師要有理性,，必須把學生當“人”看待,，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別；教師要有理性,，必須提高教育教學的效率,。教師通過創(chuàng)設一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中,，經(jīng)歷動機的沖突,，情感的激蕩,，認識的升華,。我們都有這樣的經(jīng)驗，要在平靜的水面擊打出浪花,，只輕輕拍擊一下是不行的,，而應把手插入水中，用力推動,，且越是持續(xù)推動,，則后浪推前浪，水勢洶涌,。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”,，只輕輕“攪動”一下也是不行的。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領域,，觸及學生的精神需要,，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此,，教師要善于晚起和誘發(fā)學生對道德現(xiàn)象的情感體驗,。我們要逐步培養(yǎng)學生善感的心靈，在學生真正地感動,，以自覺的行動克服不良的行為,。

鄭杰老師的文字讓人啟迪，他說出了許多人想說又沒有說出的話,，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話,，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話?？傊?，這些話說到了教師們的癢處、痛處,、傷心處,，把人一下子照亮。于是,，邊讀邊怡然自得,，邊讀邊拍案擊節(jié),，邊讀邊痛苦萬狀。

掩卷沉思,，我終于明白：作為一名教師,，我工作是因為我熱愛這事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值,。工作時間越長,，我越應該理解幸福的含義?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著,。這本書充滿了精氣神,，使它充滿了善意，充滿了真誠,，充滿了生命的靈氣,。值得我們細細地去品味，領悟它精髓所在,，指導我們的教育教學實踐,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十二

為貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求，有效推進港南區(qū)新課程改革和課堂教學改革,，提高辦學水平和教學質(zhì)量,，港南區(qū)教研室于2014年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學課堂教學改革培訓學習班”，為期3天,。我作為培訓學習中的一員對這次培訓學習感受頗深,。下面我就談談此次培訓學習的感受和收獲。

此次培訓學習有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師,、教辦室全體人員,。培訓內(nèi)容豐富，小學主要是高效課堂的學習,，讓我領略了一種全新的課堂教學,。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材,，精心設計我們的教學流程,，教師方可在教學中游刃有余。

高效課堂是以學生為主體和中心的課堂,，教師能不能大膽放手,，能否真正將學習的主動權交給學生，還需要教師在觀念上加以改變,，教育的最高境界是為了不教,，也就是為學生以后的終身學習打下良好的基礎,，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力,，作為義務階段的教師來說任重而道遠,。

教師應該思考的問題是，應該怎樣教才是有效的,，學生怎么學才是最快樂的,。

一、高效課堂教學給我的印象,。

說,，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習,、展示,、反饋都是以學生為主體,。

（二）為學生的生命質(zhì)量負責,，為學生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究,，引導學生自主學習,，從而實現(xiàn)終身學習，注重提高學生學習能力——思維力,、生成力,、表達力。

（三）用欣賞的眼光調(diào)動學生的積極性,。

學生的學習熱情是如何調(diào)動起來的,？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢,？這也是我最期望得到答復的問題,。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生,?！彪m然簡單，卻正中要害,，倒出了教育教學的真諦,。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度,。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心,，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了,，那一切的成功就不在話下了,。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。例如劃分學習小組,，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況,，使每天所學的知識都能及時鞏固。

今后我要取高效課堂的教學之長,，結合我校學生的實際,，在以后的教學中，形成自己獨特的課堂特色,。在今后的教學中我會盡量做到：

1,、讓學生做好充分的預習，預習不充分的課不上,。在學生預習的同時,，我應給他們明確的目標，讓學生自行建構起初步的知識結構,。

2,、開放課堂，自主學習,。要打破傳統(tǒng)的教學模式,，讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動,、神動,。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,，展開小組學習,、獨學、對學,、群學,；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學習能力,。讓課堂和諧、民主,，學生敢問,、敢說、敢動,，形成一種積極主動,，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。

3,、教學要面向全體,。以往教學只注重面向好生、中等生,，忽略差生,。在今后教學中，利用學生合作學習機會,，讓學生承擔一部分教學任務,，使之成為小老師，形成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強兵”；好生帶動中等生,，中等生帶動差生,，生生動起來的濃厚學習氛圍。

最后,，通過此次培訓學習,，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發(fā)展”,、“教師心中始終要有學生”,。因此要求教師備課時要認真分析學生情況,，這次學習中我對此理解特別深刻,。第一、備課中教師要遵循：主體性原則,；差異性原則,；發(fā)展性原則。第二,、具體方法是：深入研究學生,，找準教學起點；關注個別差異,，設計不同要求（設計課堂教學分層,、設計課堂練習分層、設計作業(yè)分層）,；充分調(diào)動學生參與課堂的積極性,；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識,。課堂教學的基本流程是：前景創(chuàng)設——自主,、合作、探究——能力達標,。

總之,，在這次課改培訓中我受到很大啟發(fā),，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十三

學手段的改革,，對于推進中小學實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的發(fā)展,，全,。

過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會：

一,、切實提高教師的自身素質(zhì),。

仔細閱讀該書，我始終懷著一種感動和欣喜的心情,。所謂動,，是該書。

同一位經(jīng)驗豐富的老師手把手地教授上好課的技巧,。本書最大的亮點是強,。

調(diào)基礎性、通用性和實踐性,，注重對教師自身教育教學能力的提高,。此書。

以課前備好課,、課中上好課,、課后教學反思為主線。促進教學設計,，有效,。

應用教學策略，學科教學與多媒體技術的有效整合等模塊,。這本書確實是,。

一個值得我們共享的精神財富。

當今,，是知識爆炸的時代,，社會信息和知識總量的激增的年代，如果,。

我們老師滿足于自己已有的知識,，那么在日常生活工作中就會顯得日漸襟。

見肘,。給學生一碗水,，而自己要有一桶水。我們不僅可以通過書本的學習。

來充實自己,，而且還可以借助各種現(xiàn)代科技工具——電腦,、電視去擷取信。

息和知識的局限性,，并且在工作和生活中要不斷學習來提高自身的變化,。

矢，面向全體學生,，從而促進學生的個體性發(fā)展,。

二、通過培訓學習,，我學會了在學習中反思,。

當我聽了羅偉老師的《如何做好教學設計》以后，讓我認識很深刻,。教材,。

分析與處理是教師最重要的教學基本功之一。在新課程背景下,，我們必須自覺,。

地轉變教材觀，即從傳統(tǒng)的“教教材”到當代的“用教教材”,，并在新教材觀的指導下創(chuàng)造性的進行教材的分析與處理,。

部，把教材掌握看作教學的終極目的,。這種教材觀即限制了學生的自由思考,，同時也是教師工作兌現(xiàn)為機械的教師匠。

械地遵循教材預訂的步驟甚至預設的情境,，而是結合教師自己的經(jīng)驗背景和學,。

生的實際，發(fā)揮自己的主動性,，創(chuàng)造性，憑自己的知識,、經(jīng)驗和個性分析,，處。

理,、調(diào)適教材,，創(chuàng)造性地理解和運用教材。葉圣陶先生說得好：“教材只是一個,。

例子”.它只是我們教學的一種重要的工具和手段,，而不是教學的目的和歸宿。

功。只有腳踏實地,、苦練內(nèi)功,，才能在課堂上一展風采。因此,，我們要深入鉆,。

研教材、研究學生,，使集體的智慧,、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己,。

教學特點創(chuàng)造性的教學,。一個有本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛,，喚起孩,。

子們對功課的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力,。

在課上,，黎老師、羅老師教育我們時,，做到手把手教我們,，課前要深入研。

究教材,，鉆研大綱,，通過教科書和參考書，了解教學內(nèi)容的整體以及各個部分,。

自己對知識的理解正確的轉變?yōu)閷W生能夠理解領會的語言并表達出來,。語言是。

我們將自己的知識轉換為學生知識的主要媒介,。學生在接受新知識時總要有一,。

個反應時間段，而教師清晰表達,，可以大大縮短轉化時間,。通過我們清晰地講。

授引導,，形成學生較清晰地科學的知識脈絡,，通過第一次講授，學生很難達到,。

預定的教學效果,，這又需要教師能夠用簡單易懂的語言,，不同的闡述方法，從,。

知識的其他角度入手,，進行再次論述。這樣我們老師傳授的知識才會在學生腦,。

海里生根發(fā)芽,。有了對教的深刻材理解，語言清晰表達,，要達到清晰授課的效,。

果，還要利用舉例,、圖解和示范等方法,，來解釋和澄清。

組織嚴密,。

方面激起學生的積極狀態(tài),，如果內(nèi)容太深，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本,。

質(zhì),；如果學生狀態(tài)疲勞了，就該立即該個方法,，如改進講授為議論或談話,，甚。

至講個與課題有關的故事,。

在培訓學習中途期間,，長山中心學校鐘桂秀老師上了六年級《唯一的聽眾》。

教學觀摩課,，為我們學習班提供展示平臺,，使我們深深的感受到，作為一名教,。

師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。2010年10月23日,，我代表。

學員上了學習匯報課：六年級語文《只有一個地球》,，得到張老師的肯定和學員的認同，同時也給我在今后日子常教學中起到了積極地促進作用,。

技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,；越來越深刻的改變我們的學習方式,。從。

小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,，是信息社會對人才的基本要求,，也是增。

強綜合國力的一個重要組成部分,，對于我們教師而言,，運用現(xiàn)代教學技術進行。

多媒體教學是現(xiàn)代教育教學發(fā)展的必然趨勢,。對于轉變信息教育觀念,，促進教。

育模式,，教學內(nèi)容,，教學方法和教學手段的改革，對于推進中小學實施素質(zhì)教,。

教育”上來,。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人,。

才,。為達到此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì),，建立各種現(xiàn)代教學,。

信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習,。

工具,。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教,。

學質(zhì)量和效益為目的,、以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術。

應用觀,。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,，挖掘很發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段。

在教學中積極作用,。黑板,、粉筆、掛圖,、模型等傳統(tǒng)的教學工具,、錄音機、幻,。

讓老師跟著課件走,，學生跟著鼠標走,，教學跟著電腦走的現(xiàn)象：或如課前授課。

老師搜集整理了大量文字,、圖片和音像資料,，制成多媒體演示文稿，并拷貝到,。

多媒體電腦里，也做了課件保存在教師機中,，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術,。

手段來準備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制,，其教學過程依,。

然是傳統(tǒng)的教學模式。因此,，現(xiàn)代教育技術與學科的整合必然明確教育目標,，并緊密圍繞目標組織課堂教學,。

家都提出自己的看法和疑問,，在此我學習到了很多東西,，就我個人認為,，以真。

實任務來組織培訓過程,，能夠貼近我們老師的真實教學背景,，從而極大地激發(fā),。

我的學習動力,，提高我們的參與意識,。在培訓過程中，我們每一個老師都流露,。

出積極,、樂觀向上的心態(tài)，我認為,，保持這種心態(tài)對每個人的工作生活都是至,。

個很大的提高。專家及名師結合自身的成長的案例,，為了我們教師健康成長又,。

一次指明方向，為我們的教育,，為我們的學生,，也為我們自己，時時處處都要,。

注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能和專業(yè)技,。

能的學習和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十四

金秋十月幾天的連綿細雨今天天氣初放晴,，小小的鄉(xiāng)村終于再現(xiàn)白云藍天,。

聽說房濤院長來指導，我懷著激動的心情,，一下子推掉了五節(jié)課,，想好好把握這來之不易的學習機會。

去年房濤院長來過趙營一次,，只記得那是一個雨天,，在鄉(xiāng)里聽他評課。現(xiàn)在的房院長和印象中一樣,，妙語連珠,，思維敏捷。他的語速很快,，精神頭特別好,，兩眼炯炯有神，閃爍著智慧的光芒,。而且他比較親民,，沒有什么專家的架子，他的講座,，用我們主任的話說很接地氣,，很實用。

我在這個學校呆了十幾年了,，可以說是渾渾噩噩,，沒有成就感沒有幸福感，也沒有方向感,。房濤院長的講座,，令我一直都有一個錯覺，我覺得他就是對我講的,，他說有的老師聽得兩眼冒光我覺得我就是冒光的人之一,。

房濤院長的報告是課改智慧，教育教學質(zhì)量提升路徑,。我的收獲如下：

1,方向比努力更重要,。我很認真的思考這句話，我覺得對老師個學生說都適用,。對我來說,，我的方向在哪?我想在兩三年內(nèi)主要做成什么事兒?要達成自己的心愿需要怎樣努力,，對于英語教學來說，我真是又愛又恨,。我本身的專業(yè)我喜愛但不出成績我又煩惱無比,，可以說是是雞肋。我很肯定的告訴自己我想出成績想讓孩子們愛上英語,，我要多動腦筋,，培養(yǎng)他們的興趣，找準教材的重難點,，提高成績,。這個重難點得選擇要結合中考考點。堅持和中考鏈接起來,。

2,方法總比困難多,。房院長說要憑標準，走捷徑,。這個標準,，就是課標，具體到一節(jié)課上就是這節(jié)課的學習目標,。一切的教學活動都要圍繞目標,，一節(jié)課95%的學生學會就是高效課。長期以來我的課也存在太多的毛病而自己并沒有當成一回事,，真是對學生也對自己不負責任,。一節(jié)課下來我不知道有多少學生完成了目標。以后我要好好定目標,。月目標,，周目標，每節(jié)課的目標,，目標表述要清晰適合學生的學情,。圍繞目標設置活動。

3,重視課堂中的意外,。這個意外是指老師預設之外的情況,。課堂是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的地方，是暴露學情的地方,。不要怕學生說出,、做出不在老師預設之內(nèi)的事情。恰恰是這種意外,，這種暴露的問題,，就是學生學習新知的切入點。要多問學生怎么想的，不要過多干預學生的思路,。要尋勢而導,，揪住問題不放，引領學生建構,、生成新知,。但要注意及時把學生的思路拉回到正課上來，不能被學生牽著鼻子走,。

4.房濤院長的講座還給我班級管理上的一些啟發(fā),。比如說建設文化場。通過開會主體班會等各種形式給學生灌輸你所想所希望學生的行為,，比如說學習習慣學習方法。開學五周了我一直忙于學生衛(wèi)生,，兩操,，紀律，行為習慣的養(yǎng)成,，至于小組建設考慮的很少,，用的也很少。學生的激情不高,，合作意識不強,。以后要加大小組建設用好小組。從小組文化,，成員分工,，座位安排，小組加分評價各方面去打造,。真正發(fā)揮小組長的作用,，把每天的知識天天清，通過天天清,，鞏固知識甚至是逼著一部分的學生去學習,。社團活動的開展可以結合各科教學，成為輔助,，比如讀紅樓,，演西游，英語沙龍,。

總之呢,，今天簡直是聽君一席話勝讀十年書!真正的受益匪淺，真正的靈魂對話,。魯迅先生的于無聲處聽驚雷,，很適合我現(xiàn)在的心情。房濤院長的講座給我留下的值得回味值得反思的地方很多，對我的大腦來說不愧于是一次洗禮!一場驚雷!在今后的教學中我要多想多思,，多行動,，力爭教學在高效的課改之路上走的遠走的更扎實!

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十五

上學期聯(lián)校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學能力提升培訓，作為一位剛參加工作的新人,，很興奮能夠參加這樣的培訓,，為我在今后的教學工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗。培訓分三個部份,，即教學研究從哪開始,、聊聊教學那點事、慢談小學語文瀏覽教學之教,，分別有三名經(jīng)驗豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗,。

二、上課,，也稱臨床研究,。我們應當以研究的態(tài)度進行教學，學會調(diào)控課堂,。第,。

六、讀書,，這是更新觀念,、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考,，不斷更新觀念,，尋求更好的進步。

二,、《聊聊教學那點事》--張永勝張老師則是從十個方面分別先容了他的經(jīng)驗第,。

一、深透掌控教材內(nèi)涵,。我們要去掌控教材的編寫意圖,，創(chuàng)造性地處理教材。第,。

六,、精心引提題目思考。讓學生思考的題目一定是要有價值的,。第,。

七、切實關注自主學習,。第,。

十,、中肯進行教學評價。評價不單單要關注成功者,，每個學生都應當?shù)玫嚼蠋煹目隙ā?/p>

三,、尋味語文。一定要讓瀏覽具有語文味,。要正確深入研究讀本,，精心預設教學環(huán)節(jié)，奇妙處理師生關系,，修建良好的課堂氛圍,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十六

20_年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學科學教師培訓,，這次培訓中我受益匪淺,，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新,，7日去參觀了_小學這所全國示范學校,，學習了一節(jié)科學課，我感受到對自己今后開展科學教學工作有著重要的指導意義,，下面我具體談談這次學習的感受。

學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上,，提供他們能直接參與的各種科學探究活動,。區(qū)教研室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題,，比單純的講授訓練更有效,。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

“科學學習要以探究為核心,，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求,。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法,，用科學思維方式獲取知識,，這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比,，同學們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的,。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難,。但是做課老師給與我們一個很好的體會,。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點,。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,，向學生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識,。

在科學探究的過程中,，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中,，學生都較好的進行了實驗操作,。

要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗,，實事求是的科學態(tài)度,，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等。

科學課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理,、化學、生物,、天文,、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高,，因此教師要及同時要學會科學探究的技能,，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高,。

經(jīng)歷了這次培訓,，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究,。今后,，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng),，做好小學生的科學啟蒙教育,。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十七

教師培訓心得體會篇通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術在教育領域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角，充分相信學生,，積極評價學生,。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動、探究,、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化。學習,，教學相長,、共同進步。通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化。通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)通過培訓,，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓,，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育，為了我們的學生,，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經(jīng)驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

結教育經(jīng)驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

教師培訓心得體會篇之二2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省團校參加了xx省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師為期五天的學習培訓，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解,，特別是諶貽琴部長的講話,，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感,。這可是我第一次外出學習,，感覺中，我的心從未有過的充實,。這一次培訓雖只是短短5天時間,，但實在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學習培訓和自己的工作實際談談一下自己的心得體會吧!體會到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開始,。

兩句話是我對德育工作的概括,。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德,。德體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴,。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養(yǎng)成,，可以毫不夸張地說,，好的品質(zhì)會決定孩子的一生。相反,，后果不堪設想,。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索,，以良好的師德培育優(yōu)秀的學生,。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子,。這要求我平時的一言一行都要小心謹慎。說到就要做到,，使孩子有榜樣可學,。而不是僅僅是空口號,，要做到以德服人。

今后學校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠,，這就關系到我們每一位教育工作者,，要做到堅持就要從現(xiàn)在做起，從小事抓起,，從點滴做起,，同時，又要堅持不懈,、持之以恒,。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就能夠成長得更快更好;未成年人思想道德建設基礎性工作抓得緊抓得實,，社會主義精神文明建設就能不斷取得新進展,、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展,，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢,，造就一代代時代新人，將中國特色的社會主義事業(yè)推向輝煌,。

教師培訓心得體會篇之三5月25日,，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國中小學德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》的培訓。我自2008年9月參加工作已有六個年頭了,，但是擔任班主任才從去年開始,。當我得知有這樣一個培訓機會時，非常的激動,。

通過兩天緊張而充實的學習,，我受益非淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

一、通過學習,，我首先是對自身有了正確的認識：對教師來說,，學習、反思,、成長,、發(fā)展是同義詞，通過學習,，我對自己有了全面的認識,，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己，促進自身教學素質(zhì)的提高,?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面,，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面,，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西,。通過學習擴大了自己的視野,，對教材的分析有了自己的觀點。教了幾年高三,，也只注重了對知識方法的挖掘,、歸類、整理,。如何教會學生思考,，如何培養(yǎng)學生能力也一直是個未知數(shù)。通過學習,，理清了知識與能力的關系及其培養(yǎng)途徑,。認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣及調(diào)動其它非智力因素對教學的重大意義。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則,，并打算在以后的工作中去逐步落實,。

二、幫助我樹立了正確的學生觀,，轉變了教育理念,。相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應立足于學生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。在新的教育理念支配下，教師眼中就沒有差生,，只有差異,，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展,。

教會學生思考、教會學生學習,，教會學生做人,，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。以前也經(jīng)常聽到這方面的報告,，但對如何教會學生思考,，如何教會學生學習也只能停留在膚淺的認識上，通過這次理論學習,，才加深了對上述教育思想的認識,。

三、

通過學習,，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力,，明確認識到教育不僅僅是技術,，更是藝術，教學是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設計教學,，善于研究教材，選擇合理的教法,，學法,，靈活地運用講解、提問,、練習,、復習、談話,，編制試卷等技術,，運用現(xiàn)代化教育技術??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,，甚至學術能達到準確,、鮮明、生動的境界,。使學生不僅生動的理解了學習內(nèi)容,，而且給人以藝術的享受。

總而言之,，這次理論學習對我來說可謂收獲多多,，今后我將立足課堂，服務教學,，繼續(xù)努力,，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質(zhì)的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應有的貢獻,。篇三：2014新教師培訓心得2014年新教師培訓心得體會201年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓,。通過3天的培訓,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富,，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師,、如何做好班主任工作、教學理論學習,、教學常規(guī)管理,、教學流程設計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學習,。通過領導的培訓和自己的學習,，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一,、不斷加強師德修養(yǎng),。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》,。談到職業(yè)道德,，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,。教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。

二,、不斷提高業(yè)務能力,。

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,，傳授學生先進的文化，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導學生舉一反三,，學會學習，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,，更要邊教邊思考,，有所實踐，有所創(chuàng)造,。

三,、積極從事教育科研。

我想,，“作為教師,，不僅是一個學者,，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中,，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”,，來展示教學的真實面貌,。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式,，不斷學習和創(chuàng)新,。

四、做一個會“愛”學生的班主任,。

通過培訓,，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術,，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面,、作為教師,，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行,；“愛”要以理解尊重,，信任為基礎；“愛”要一視同仁,，持之以恒,；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛,、善愛,，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

自從參加完培訓后,，我更進一步了解了課改實效性和實施課改的必然性,，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足,。下面我就談談通過本次培訓獲得的幾點感受：

一,、改變觀念，構建和諧的師生關系“教師是教學活動的組織者,、引導者,、合作者,。”教師要改變以前師道尊嚴的觀念,，應平等參與教學活動,，蹲下身子，貼近學生,，與學生一道參與學習過程,，與學生一起質(zhì)疑釋惑，對學生的學習活動進行及時有效的幫助,、指導與調(diào)控,。在老師與學生的共同學習活動中，在師生的交往互動中心情放松,、思維活躍,、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小組交流中,，教師要及時捕捉和激勵學生回答的精品,，盡可能讓學生充分展現(xiàn)自我。改變學生學習方式,，逐漸推行小組合作探究，自主學習,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。組織引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用,，及時對學生進行評價,、引導。

二,、課堂教學全員參與,，個個展示。

聽了報告后,，我明白了,，要充分準備深入的挖掘學生和教材。創(chuàng)設真實貼近,。

于生活的情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突,，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時教師要發(fā)動,、利用,、欣賞,、認同大膽放權給學生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。條件具備了,，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學習過程,，個體才能得到發(fā)展。

三,、學習經(jīng)驗取其精華,，去其沼駁我覺得非常具有實效性，可以借鑒,。但是也不能一味生搬硬套,，應根據(jù)我校學生特點、正確選擇教學模式,。注重教學模式必須要與教學目標相契合,，考慮實際的教學條件，針對不同的教學內(nèi)容以及學生情況來選擇教學模式,，不應拘泥于一種模式,。數(shù)學課堂教學要上出數(shù)學的味道，數(shù)學課堂的活躍主要體現(xiàn)在學生思維的活躍上,，教學中應力求“神”而不是“形”,，只有結合數(shù)學學科的特點，靈活運用教學模式,，才能實現(xiàn)課堂教學的有效性,。因為不同的課有不同的特點，所以無論采用何種模式,，只要能在一節(jié)課中讓學生有最大的收獲與發(fā)展,，就是“高效課堂”。

教師教育教學能力提升專題培訓心得體會暑假期間我參加了學校組織奔赴西南大學關于教師教育教學能力提升專題的培訓，通過聆聽西南大學專家老師老師們精湛的理論論述以及生動的實例,，在思想上受到很大的鼓舞,，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新,，感受頗深,，現(xiàn)將參加本次培訓的收獲與體會簡單總結如下：

1、加強職業(yè)道德,，做到為人師表,。

我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則，因為教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的,，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣,。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì),、能力素質(zhì),、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì),、風度儀表等,，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責是教書育人,。這就要求我們要有較高的科學文化素質(zhì)和能力素質(zhì),。

2、學習是時代發(fā)展的需要,。

當今世界，知識經(jīng)濟蓬勃興起,，科學技術日新月異,，我們已經(jīng)進入一個不斷變革和快速發(fā)展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代,，學習就是競爭力,，知識越多越好，‘學富五車“是人們追求的目標,，常老師形象的用圖釘“t’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面,，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己,，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,，增強科研意識和改革意識,，積極參與各種教育教學實踐活動,，做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取,，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，精益求精,，不斷提高自己的教育教學能力,。真正做到有活到老，教到老,，學到老的進取精神,，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代,，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新,、勇于在教學過程中實踐,，以適應時代發(fā)展需要。

3,、教師交際能力的提升,。

交際是人與人之間使用語言媒介而進行的聯(lián)系與相互影響。在學校這個小社會中,，教師要面對領導,、同事、學生,、學生家長,。他們之間要建立友好關系，要相互了解,，相互理解,，或建立友誼，開展合作,，進行情感交流,，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師是和生活中最復雜,、最珍貴的無價之寶,，也就是和人打交道。他的生活,、健康,、智慧、性格、意志,、公民表現(xiàn)和精神面貌,，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師,，決定于教師的能力,、水平、工作藝術和智慧,?！彼砸幻處煯斁邆涠喾N基本教學能力。教師與學生建立民主,、和諧的師生關系,，成為學生可親、可敬,、可信的朋友,。師生間的和諧、融洽,、交流和互動,，帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育,，而師生的疏離,、隔膜乃至對立、對抗,，則無疑是教育的大障礙,，這種關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響,。因此,，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分。協(xié)調(diào)好教師與家長的關系,，與家長家長溝通時首先態(tài)度要平和,，語氣要委婉。將家長視為朋友,，尊重家長的意見,，虛心聽取家長的建議,，樂意與家長交談,，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態(tài)度和方法來改變家長的埋怨,。還應多站在家長的角度去關心孩子,，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進行,，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子,，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并能積極支持教師的工作,。

融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作,，作為教師，應該要認識到同事關系的重要意義,，以一種開放,、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往,，善于欣賞,、善于贊美、善于合作,，“靜坐當思己過,，閑談莫論人非”。同時在工作和生活中要學會忍讓,，人與人之間要真誠“人心換人心,，同事之間的互相切磋，互相幫助,，使教師增長教學才能和教育智慧,。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾,，才能全力以赴投入教育事業(yè),，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。

4,、注重人文關懷,，服務當先。

得放活課堂,，摒棄傳統(tǒng)觀點,，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”,，應把學生放在與自己平等的地位上,，建立平等的師生關系。我通過這次培訓,，總有一種意猶未盡的感覺,，總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓的所獲我要學以致用,，不斷完善知識結構,，提高業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學能力,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十八

來自于全國各地的優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了兩周的時間,。暮然回首,，忽覺一瞬。無論是聽取報告,、感悟的書寫,、小組的交流、基地的調(diào)研都是我學習的好方法,，促使我不斷地進行思維碰撞,，不斷地反思今后的步伐：

學政治，從政治中看社會大背景,，了解社會熱點問題對學前教育的影響,，并時刻關注學前教育的發(fā)展動態(tài);學管理，不斷豐富自己的管理知識,，讓自己能順應并逐步駕馭自己的角色工作;學理論,，讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識結構,、深化自己的知識領域;學專業(yè),，學習教研、科研專業(yè)知識,、學習教研,、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿,，與班子成員一起引領整個隊伍快速前行,。

平時的日常事務瑣碎繁忙，但是無論如何,，每天要擠出一定時間進行反思,，反思自己的一切工作，從反思中自省,，從反思中明理,，從反思中螺旋式提升自己的職務水準。

每位園長都有自己的閃光點,，要勤于交流,，善于發(fā)現(xiàn)培訓班內(nèi)每一位園長的自身優(yōu)勢，虛心向他們學習請教,，攜手為天津營造春色滿園的良好學期教育的新局面,。

第一階段的集中培訓的活動暫時告一段落，但是培訓的任務還在繼續(xù),。非常感謝天津市委,、市政府，市教育局及師大學前學院的院長和老師為我搭建的這次學習的平臺及精心的安排,，我將不辜負各級領導對我的期望,，用我的所學所悟運用到工作實踐中去，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。為我們津南九幼的發(fā)展、為天津市幼教事業(yè)的發(fā)展獻上我的綿薄之力!

人工智能與教育教學培訓心得體會篇十九

在20xx年暑期開發(fā)區(qū)中小學教師能力提升專項培訓中，有幸學習了劉靜老師執(zhí)教的《刷子李》一課,，感受頗深,。

教學中，劉老師,，無論是在對課文內(nèi)容的理解還是對作者寫作方法的指導上,，都顯示了極其深刻的探究精神。課堂上,，學生在教師的點撥下,，琢磨語言文字的精妙，參悟寫作手法的獨到之處,，學生在這堂課上收獲頗多,，聽課老師也收獲頗多。

教學伊始,，教者引導學生從課題《刷子李》入手,，尋找課題中的信息。學生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,，老師歸類小結,，讓學生初步了解題目乃是文章之眼。這樣的安排,，讓學生一走進課堂,，就感受到了這節(jié)語文課的智慧之光。

在精讀課文部分,，教者以“規(guī)矩”一詞為切入點,，引導學生發(fā)現(xiàn)了人物“技藝高超”這個特征。教者在引導學生精讀課文時,，并沒有按部就班的逐句講讀,，而是先是出示有關規(guī)矩的一句話“只要身上有白點,，白刷不要錢?！币赃@一句為圓心,，讓學生研讀文本，刷子李還有哪些規(guī)矩,？從這些規(guī)矩中,，你體會到人物有怎樣的特點？經(jīng)過討論交流,，學生對人物高超的技藝充滿贊嘆,，對人物強大的內(nèi)心充滿敬佩之心。由此可見,，學生對語言文字的領悟,，應在恰當?shù)囊龑拢攀肿寣W生去探究,、討論才能真正走進語文,，提升語文素養(yǎng)。

接著教者又以“藝術”為切入點,，升華人物的精神世界,。在熟悉了刷子李高超技藝之后，教者引導學生討論了藝術的含義,，并討論刷子李的手藝有無藝術感,。此問一出，學生又開始了一段探究之旅,，很快便從文中找出了相關語句,，證明刷子李刷墻時聲美、形美,、效果美,，有畫面感，有藝術感,。

課堂上教者對寫作手法的教學更是融合在整堂課的教學中,，教師總能見縫插針的引導學生發(fā)現(xiàn)作者寫作形式上的密碼。

在這一整堂課的教學中,，教者以基于文本高于教材的視角,，引導學生在讀一讀、議一議的過程中,，既深入了解了文本的語言特點,、思想內(nèi)涵，又破譯了文本形式的密碼,。

在這節(jié)語文課上,，我們看到了孩子們因為這些開放性的問題而迸發(fā)出的智慧之光,，我們也看到了教者基于人文思想帶給學生的思維方式。這樣的語文課堂不由得讓人贊嘆教者的“匠心”精神,。