作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小班社會教案好朋友一起玩篇一

1.激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感,。

2.大膽說一說自己好朋友的名字,，增進幼兒之間的'了解。

2.音樂：找朋友,。

1.音樂游戲《找朋友》導入活動,。

幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來,，去找一找自己的朋友。

2.教師引導幼兒大膽說一說自己好朋友的名字,。

教師：剛才大家都找到了自己的好朋友,，誰愿意告訴老師你的好朋友是誰？

3.幫助幼兒初步比較自己和好朋友的相同和不同之處,。

教師：請你告訴大家你是男孩還是女孩,？

你的好朋友呢？你們兩個誰高,？

4.感知同伴之間交往的方法,。

教師引導幼兒思考：

兩個小伙伴在路上相遇時，該怎樣打招呼,？

玩游戲時小朋友不小心摔倒了,，你會怎么做？

教師小結(jié)：小朋友路上相遇時可以說“你好”,，或直呼其名,，表示打招呼。

看到小朋友有了困難,，要趕快去幫助,，朋友之間要相互關(guān)心。

5.情景表演。

幼兒和自己的好朋友相遇打招呼,，兩個好朋友見面后可以交換照片,，

相互抱一抱,，拉拉手等傳遞友情,，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上,。

6.出示照片。

讓幼兒觀看后說一說他們是不是好朋友,？你怎么看出來他們是好朋友,？

7.教師對活動進行小結(jié),，對表現(xiàn)突出的幼兒進行表揚和鼓勵,。

活動自然結(jié)束。

小班社會教案好朋友一起玩篇二

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少,，獨自玩耍，分享,、合作,、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作,、語言,、認知能力，社會交往范圍的擴大,，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,，為了滿足幼兒交友的渴望與需求,，就預設了“好朋友”這樣一個主題,。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物,，愿意模仿小動物,，對《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,，通過這個活動,，使更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,，互相幫助，同時,，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理,。

1、在唱唱,、說說,、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂,。

2,、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己,。

3,、已與同伴一起做過游戲,。

師：讓我們跟著一起唱起來，動起來,，去找一找自己的好朋友,。

放兩遍。

出示小鳥的頭飾,。

師：聽到你們都找到了好朋友,，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1）邊念兒歌,，邊做游戲,。（2遍）。

許多小鳥飛,，許多小魚游,，小朋友，手拉手,，一起向前走,。拍著手，唱著歌,，我們都是好朋友,。

（2）讓在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。

師：除了小鳥,，小魚,，還有誰會來和我們做好朋友呢？

說出來之后,，集體模仿小動物的動作,，并做游戲。

說出來之后,，和好朋友抱抱,、親親。

（2）小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大,，有的有愛心,，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的,。也愿意和他們做好朋友,。

師：有2個好朋友，你們有幾個呢,？

幼兒將好朋友請到自己身邊,，其他一起數(shù)朋友。

師：你們的朋友可真多,，我們和好朋友一起來做游戲吧,！

（找,，找，找朋友,，找到幾個好朋友,，找到？個好朋友,。）,。

拉著圓圈邊念兒歌，邊走,，當說到幾個好朋友時,，就幾個好朋友抱在一起。

六：延伸活動：

我們有好朋友,，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢,？

小班社會教案好朋友一起玩篇三

1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感,。

2,、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3,、通過引導使幼兒掌握看書的`正確方法：輕拿輕放,，一頁一頁輕輕地翻閱。

4,、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜,、節(jié)約資源的好習慣。

5,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

《我和小圖書交朋友》課件,、圖書若干活動過程：

一,、利用課件導入課題，激發(fā)幼兒興趣開門見山,，看課件直接導入,，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考,，"小圖書為什么壞了",。

二、圍繞主題進行操作,、談話1,、圍繞課件進行談話"小圖書怎么了,，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因,。

2,、進行操作總結(jié)幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見,，發(fā)表自己的見解,，應該怎樣看書，教師小結(jié),，讓幼兒掌握正確的方法,。

3、實踐練習,，再次提供看書情境,，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力,。

三,、結(jié)束總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況,，提出以后的希望要求,。

四、延伸一起到圖書角修補圖書,。

整個活動過程,，思路比較清晰，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來上課,。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣,。

小班社會教案好朋友一起玩篇四

1.創(chuàng)設游戲情景,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，體驗關(guān)愛小動物的愉快情感,。

2.學說完整句,，“-----我們是好朋友?！薄?----我喂你吃----”,。

1.動物玩具（兔貓狗）人手一份。

2.動物食品（魚肉骨頭蘿卜）,。

1.情景導入,。

幼：是小花貓、小花狗。

師：我們快去把小動物找出來吧,。注意每個小朋友找一個,，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找,。

師個別詢問幼兒“你找到了誰呀,？”跟他打打招呼。

2.在與小動物交往的游戲中,，學說完整句“我們做好朋友吧,。”

剛才,，老師也找到了一只小狗,，“小狗，你好?。ㄓH一親）我們做好朋友吧,。”誰也想和老師一樣,，和小動物們做好朋友,，還要對他說“------你好我們做好朋友吧?！?/p>

幼兒抱一抱,、親一親小動物,，學說完整句,。

3.幼兒實踐操作喂喂小動物，學說“----我給你吃-----”

師“小狗,，你怎么了,？”“我還沒遲早飯，肚子很餓很餓,?！毖剑@些小動物肚子很餓很餓,，我們得找點吃的,。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么,？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們?nèi)フ乙徽?，有沒有他們愛吃的。記住,，拿一樣,。

“啊！這里有,！每人拿一樣小動物愛吃的,。”

師“小狗,，我喂你吃肉骨頭,。”誰也來喂喂你的小動物,？幾名幼兒示范,，幼兒各自喂小動物。

4.集體游戲,。

師：小朋友,，摸摸小動物的肚子，“他們呀吃的飽飽的了,?！眮恚е游飩?，一起在公園里玩一玩吧,。

小班社會教案好朋友一起玩篇五

小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊等待,、輪流喝水、洗漱,、如廁的意識，常常會出現(xiàn)擁擠,、碰撞、推拉等現(xiàn)象,，這樣不但會影響幼兒的正常活動,，還可能會出現(xiàn)各種安全問題，如摔傷,、碰傷、抓傷等,。因此，本活動的開展顯得尤為重要。

【活動目標】,。

知道洗漱,、喝水,、如廁時，不爭搶,、不推擠,，會等待,。

【活動準備】。

多媒體教學資源：圖片《不推擠》,，圖片《哪些寶寶做得好》,。

【活動過程】。

(2)小結(jié)：洗手時,，人多水龍頭少,，小朋友不能同時洗手,，所以要排隊等待,，不能擁擠、爭搶,、推拉,。

(1)請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的.時候需要排隊等待,、輪流進行?(喝水,、如廁、玩滑梯等,。)。

(2)組織幼兒學習兒歌《不推擠》,。

先教幼兒學習兒歌《不推擠》,。幼兒熟悉兒歌后,，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內(nèi)容，如,，上廁所,、滑滑梯等。

(3)播放多媒體教學資源《哪些寶寶做得對》,。講講誰做得對,，誰做的不對。

(1)請幼兒按男孩,、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。

(2)小結(jié)：當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待,，不爭搶、不推擠,，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象,。

【活動延伸】。

日常生活中培養(yǎng)幼兒輪流如廁,、洗手,、喝水、玩滑梯的意識和習慣,。

小班社會教案好朋友一起玩篇六

1、能過抱一抱,、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關(guān)系。

2,、學習大膽介紹自己及同伴,。

3、體驗與同們一起活動的樂趣,。

一、游戲：“猜猜我是誰”

1,、引出游戲。

教師：今天我們來玩一個游戲,，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”,。

2、介紹游戲規(guī)則,。

3,、組織幼兒進行游戲,。

二,、請幼兒介紹自己的好朋友。

1,、請幼兒說說自己的好朋友,。

1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰,？你為什么喜歡他（她）？（引導幼兒說一個好朋友的優(yōu)點在哪里）,。

教師小結(jié)：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友,，每天我們在一起上課、玩游戲,、吃餐點，我們都是同班同學,，小一班的小朋友都是我們的朋友,！

三、游戲：“我的朋友在哪里”,，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式,。

1、帶著幼兒一起游戲,。

教師：和朋友說完了自己的朋友,，那現(xiàn)在我們一起來唱唱找朋友的歌,，現(xiàn)在老師請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友,。想想他叫什么名字,？找到后想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會告訴大家,?！?/p>

2,、教師：“（音樂結(jié)束后）你的好朋友在哪里,？跟大家說說他叫什么名字,？”（讓幼兒多說,，讓幼兒學習大膽介紹自己）。

3,、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友,。

4,、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好。

教師：你叫什么名字,？剛才,，你找到的好朋友叫什么名字,？你們是用什么方式表示相互間的友好的,？”（通過讓幼兒表達,，知道如何表達與同伴親密友好的關(guān)系）,。

5,、請幼兒說一說，做一做,，同伴之間交流表達的友好方式,。

小班社會教案好朋友一起玩篇七

1、認識廚師的裝扮和常用工具,。

2,、了解廚師的工作內(nèi)容,。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》(請參見幼兒用書),。

2,、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準備幼兒參觀事宜,。

3,、不同樣式的廚師帽、廚師服,、領(lǐng)巾,、廚師的工具。

一,、閱讀幼兒用書《我們的廚師》,，了解廚師的主要工作。

1,、請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙,、戴白色的帽子、戴口罩),。

2,、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中),。

3,、廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?

二、參觀前談話,。

1,、介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則(如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具,、爐具,、煤氣;遠離火源;切勿推擠)。

2,、鼓勵幼兒想好問題,，大膽向廚師提問,。

三、參觀廚房,。

四,、分享感想。

回活動室分享參觀廚房后的感想,，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜,，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的'。

五,、實踐活動,。

鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗,。

本次活動有效地結(jié)合家長,、社區(qū)資源，并把活動轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里,，讓幼兒通過進入廚房實地觀察,、提問，從而對廚房的布局,、廚師的裝扮和所用到的工具,、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦,，覺得今后一定要節(jié)約,、愛惜飯菜，活動達以很好的效果,。

小班社會教案好朋友一起玩篇八

擁抱會給人帶來愛和快樂,，我們不妨多點和自己的親人或者朋友擁抱。以下就是小編搜索整理的2017小班社會教案：好朋友抱一抱,，希望對大家有所幫助,。

1、理解故事,，知道擁抱會給人帶來愛和快樂,。(重點)

2、能和好朋友擁抱并能說出關(guān)心的話,。(難點)

3,、體會與老師、同伴親密擁抱的快樂,。

教學課件,、音樂《找一個朋友抱一抱》等。

師：大拇哥、二拇弟,、中鼓樓,、四小弟、五小妞妞;來看戲,，手心手背心肝寶貝!

誰是心肝寶貝?

你覺得高興嗎?

誰抱過你?什么時候?

1,、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗,，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂,。

師：我們一起認識新朋友嘟嘟,，分享嘟嘟擁抱的快樂,。

(1)媽媽在家里，誰抱過你?什么時候?怎么抱?

小結(jié)：爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶愛我們,，抱我們感覺很幸福,、很溫暖。

(2)老師抱嘟嘟熊,，老師抱過你嗎?什么感覺?小結(jié)：擁抱讓我們感覺很快樂,。

(3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂,。

(4)嘟嘟抱咪咪,。

師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友,。嘟嘟是怎么說的?我們一起學著他們的`樣子試一試吧!

2,、嘟嘟抱汪汪、祝賀

師：汪汪沒有哭,，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了,，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

總結(jié)：擁抱可以送給關(guān)心的人,、喜歡的人,、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖,、很幸福,、很快樂。

師：這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧!

講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲,。前兩句唱到“抱一抱”時,，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。

師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱,，再見老師!

嘟嘟飛快的往家跑,，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

一起去給喜歡的人送擁抱,。

小班社會教案好朋友一起玩篇九

1,、在對應、匹配,、尋找的過程中,，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進行表達,。

2,、喜歡自己的朋友，體驗與老師,、同伴一起交流分享的快樂,。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

4、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

牙刷、牙杯,、鍋子,、鍋蓋、鞋子,、襪子,、花和華盆等一些能相互匹配的實物。

1,、兒歌欣賞《好朋友》,。

——提問：誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?

——學念兒歌《好朋友》兩遍。

2,、找朋友,。

——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的,，請你為它找一個朋友,。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友,。)。

——提問：為什么他們是好朋友?

——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的,，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,，為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實物,，并為它匹配找朋友,。

——交流匹配情況，并說出理由,。

3,、為“杯子”找朋友。

——出示“杯子”,，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系,，為“杯子”找朋友。

——師：杯子的朋友是誰呢?為什么?

——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn),。

4,、為自己找朋友,。

——師：皮球有自己的朋友,，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友?為什么?

——(幼兒自己在班里找朋友,，并說出理由),。

——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

活動一開始,，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的,，它們是好朋友,。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高,。在這個環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,，初步感知匹配,。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察,，找出相匹配的物體,，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友,，進一步感知了匹配的概念,。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,，有的孩子能正確配對,，懂得了匹配，操作正確,，找到和自己實物相匹配的物品,，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目,，不知道如何去找出與之匹配的實物,。

小班社會教案好朋友一起玩篇十

1、引導幼兒學習粘貼面狀物的技能,。

2,、培養(yǎng)幼兒對撕貼活動的興趣。

3,、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動,。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗成功帶來的喜悅,。

槳糊，幼兒用書,、

一,、導入活動，引起興趣,。

1,、引導幼兒樂意找朋友：小朋友愿意找朋友一起手拉手做游戲嗎？

2,、請幼兒邊唱歌邊找個朋友拉好手：我們一起唱《我的朋友在哪里》這首歌,，唱最后一句時，小朋友要找一個朋友拉好手,。

二,、制作好朋友相框。

2,、引導幼兒觀察：你看到了兩個好朋友在一起高興嗎,？這是什么形狀？

3,、教師示范：將愛心圖形沿虛線邊對平重疊折,，再將好朋友粘在愛心的中間。用食指沾上漿糊涂均勻粘好壓平,。

4,、幼兒制作,，教師巡回指導。提醒小朋友在粘貼時,，用小食指沾一點漿糊,，漿糊要涂均勻。粘好后及時把手洗干凈,，要保持桌面,、圖片的整潔，幫助個別能力弱的幼兒將圖形疊平整,。

三,、總結(jié)評價。

1,、展示幼兒作品,，相互欣賞。

2,、表揚能獨立操作,，衛(wèi)生習慣好的幼兒。

由于本班幼兒年齡比較小,，從開學至今我們也開展了一系列美術(shù)活動,，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對繪畫,、粘貼興趣比較濃厚,，所以此活動很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說一說中就很感興趣,，一個個搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動手操作奠定了基礎(chǔ),。又因為相框是幼兒生活的,、熟悉的東西，適合幼兒的實際經(jīng)驗,，有了這樣的準備,，這個活動開展的盡然有序，幼兒參與度很高,，效果良好,。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下,，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,，不分年齡、性別,、地域,、種族,、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知,、可以在對方需要的時候給予幫助,。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈,。雙方心理契合更為深度時,，可稱之為知己。

小班社會教案好朋友一起玩篇十一

1.引導幼兒感受歌曲的內(nèi)容,，幼兒會用連貫,、柔和的聲音表現(xiàn)歡快的情緒。

2.引導幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊演,，創(chuàng)造性地做出友好,、親密的動作。

3.讓幼兒體驗與同伴友好合作的快樂,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1.頭飾36個（小鳥、小狗,、小貓等各種動物若干）,。

2.圖片兩張。

一,、開始部分,。

1.幼兒隨音樂做律動進活動室。

2.發(fā)聲練習,，復習以前學過的歌曲,。

二、基本部分,。

1.出示圖片讓幼兒觀看,，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問：“圖片上有誰,？他倆正在干什么,？你們喜歡和它們交朋友嗎？”

2.學唱《一對好朋友》,，引導幼兒注意聲音和表情,。

a.教師唱歌曲，引起幼兒學新歌的興趣,。

b.幼兒跟隨教師學唱,。

3.通過談話,，啟發(fā)嘗試幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊用動作來演。

a.啟發(fā)幼兒說出表示兩個人友好,、親近的幾種動作,。

b.幼兒邊聽音樂邊自由和伙伴做出動作。

4.集體戴上頭飾分組進行表演唱,。

三,、結(jié)束部分。

1.教師評價幼兒的歌唱表現(xiàn),。

本活動符合小班幼兒的特點,，在兩兩相互的演唱中增進了相互的感情。他們很喜歡兩個人之間的抱抱,、握握手,、碰碰鼻等友好、親切的動作,，所以對歌曲就更增添了幾分喜歡,，再戴上小鳥的頭飾，充分地表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,，使活動達到了預期的效果,。我覺得不足之處就是我沒能把所有的小朋友互動起來，有一小部分小朋友不做動作,，看起來沒有進入狀態(tài),，今后在教學中會努力的。

小班社會教案好朋友一起玩篇十二

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動,。

小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙

師：出示一朵哭的小花圖片,，讓幼兒觀察，小花為什么哭了?

幼兒：他沒有好朋友

師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個花朵是好朋友)

幼兒：1,、喜歡和好朋友一起玩玩具

2、喜歡和好朋友一起看書

3,、喜歡和好朋友一起跳繩......

1,、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說

2、讓幼兒去找自己的`好朋友去做一個親密的的動作(擁抱)

幼兒：吃過——有奶油的——有夾心的

吃起來甜甜的

小小餅干準備好,，中間夾層甜甜醬

點點頭,，貼貼臉，輕輕合攏真開心

好朋友夾心餅干做好了

聽音樂,，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干

讓幼兒自己動手制作夾心餅干,，結(jié)束活動,。

小班社會教案好朋友一起玩篇十三

1、愿意與同伴交往,，會以碰碰頭,、親親臉等各種動作表示友好。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達,、交流的興趣。

4,、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度。

動物,、娃娃等玩偶,、幼兒生活照片。

(一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,，學說：嘿,，嘿，我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1,、教師：今天，我們班請來了許多的小客人,，可是他們都很害羞,，要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

2,、教師示范：聽老師是怎么說的?(嘿,，嘿，我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作),。

3、還有許多小客人都躲起來了,，小朋友和老師一起把小客人請出來吧,。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)。

4,、請個別幼兒請小客人,。

(二)友好示意。

1,、教師：我們班來了那么多好朋友,，小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?

2、若小朋友不理解,，老師可以示范和好朋友握握手等動作,。

3,、鼓勵幼兒想出不同的`動作來表示對好朋友的友好。

4,、請幼兒之間相互學一學友好的動作,。

(三)音樂游戲。

1,、音樂游戲：碰一碰,。

2、教師：現(xiàn)在我們要將這些友好的動作放到游戲中去,，和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小朋友,，找一個好朋友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧,。

3,、游戲2-3次。

(四)總結(jié)活動,。

1,、教師：和好朋友在一起玩開心嗎?想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢?

2,、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,，有一起滑滑梯的，有打架的..(幼兒判斷是不是好朋友做的事情),。

3,、教師總結(jié)：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲,，玩積木,，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處,，不能為小事吵架,，更不能打架。因為我們都是好朋友,。

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作,、分享的機會,。把交往能力的五個方面合作、謙讓,、助、遵守規(guī)則,、分享等滲透到課堂教學,、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往,。只有在實際情境中,，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經(jīng)驗,。為此,，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,，互相助,，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理,。