心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

家校共育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇一

我是宜昌一中1719班鄧雅格的媽媽，在家校合作共育上有著深刻的感悟,。學(xué)校是教育孩子的主戰(zhàn)場(chǎng),，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；家庭是教育孩子的啟蒙地,，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)校和家庭在孩子的教育過(guò)程中都發(fā)揮著極其重要的作用，缺一不可,，因此只有家校合作才能共同撐起孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的一片藍(lán)天,。

鄧雅格畢業(yè)于宜昌市長(zhǎng)江中學(xué)，在初升高的暑假階段,，為了讓她盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)節(jié)奏,，我給她報(bào)了語(yǔ)、數(shù),、外,、物、化五門課的初升高銜接班,，為她高中的學(xué)習(xí)生活做好了心理和知識(shí)準(zhǔn)備,。

鄧雅格從進(jìn)入初中開(kāi)始，我們家對(duì)她的家庭教育就認(rèn)真做好了分工,。她爸爸負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面,，主要是在她放假的時(shí)候陪伴她學(xué)習(xí)，尤其是在各門功課遇到難題時(shí),，及時(shí)跟她一起討論講解直至她弄懂學(xué)透,，這個(gè)習(xí)慣我們家一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，應(yīng)該說(shuō)她爸爸在她初高中學(xué)習(xí)階段付出了大量心血,，這也是她能取得較好成績(jī)的原因之一,。我則主要負(fù)責(zé)她的心理狀態(tài)、精神支持和生活保障等方面，確保她在學(xué)習(xí)上能做到不背包袱輕松愉悅,。自從她緊張的高中學(xué)習(xí)生活開(kāi)始后,，我們?nèi)冶愀髯赃M(jìn)入自己的狀態(tài)，全力以赴,，嚴(yán)格按照學(xué)校的安排,，積極與老師保持溝通，目的就是家校共育,，讓孩子放松心情去學(xué)習(xí),，助力她在高考決戰(zhàn)中凱旋而歸?？偨Y(jié)一下,，我們?cè)诩彝ソ逃兄饕隽艘韵聨讉€(gè)方面的工作：

重視她的“健康”，不僅指身體健康,，更為重要的是她的心理健康,。作為父母給予孩子健康的身體至關(guān)重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子健康的心理,。社會(huì)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),，培養(yǎng)孩子不能僅僅滿足于衣食無(wú)憂、學(xué)習(xí)出色,，關(guān)鍵是關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力,。教會(huì)孩子做人的根本和優(yōu)良的品質(zhì),，要培養(yǎng)孩子從規(guī)范自己的行為做起，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起,，弘揚(yáng)和平,、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神,，使孩子思想道德品質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)不斷得到提高。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),，分?jǐn)?shù)不是一切,。著名教授朱永新說(shuō)過(guò)一句話，我很欣賞,。那就是“狀態(tài)大于勤奮,，分?jǐn)?shù)大于成長(zhǎng)”。我們的眼光不能僅僅關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)是否上升了,，還要關(guān)心孩子其他方面的品質(zhì)是否提升了,，特別是做人方面有沒(méi)有提高，思維方法是否正確，是否在一天天進(jìn)步等等,。我對(duì)孩子的成績(jī)也很關(guān)心，但是不把分?jǐn)?shù)高低作為評(píng)判她能力的唯一標(biāo)準(zhǔn),。我認(rèn)為：孩子考試考好了,，收獲的是滿足，偶爾考得不理想,，也不是前途黑暗,，關(guān)鍵要看孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況，只要基本知識(shí)掌握了就行,，最好不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,，畢竟孩子的思維程度,、理解能力需日益完善。孩子成績(jī)不理想,，家長(zhǎng)著急是可以理解的,，但不能一味的批評(píng)、指責(zé),，我們要冷靜下來(lái)，與孩子一起檢查,、分析原因,，找出解決問(wèn)題的方法,。

溝通是人與人特別是與孩子交往不可缺少的藝術(shù),。與孩子溝通尤為重要，需要技巧,。首先,，你要做到認(rèn)真的傾聽(tīng)。不管孩子告訴你什么,，千萬(wàn)不要邊看電視或報(bào)紙,，邊聽(tīng)孩子講話。你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地面對(duì)孩子,，聚精會(huì)神地聽(tīng)她講話,；第二,，盡量理解孩子對(duì)你所講的話和她所關(guān)心的問(wèn)題，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友,，多理解,，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，少批評(píng),，不指責(zé)。

著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)“播種一個(gè)行為收獲一個(gè)習(xí)慣,，播種一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)性格,，播種一個(gè)性格收獲一個(gè)人生”，由此可見(jiàn),，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是多么大,。

提高孩子對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，責(zé)任在于父母,。孩子在年幼的時(shí)候，對(duì)于好習(xí)慣,、壞習(xí)慣是沒(méi)有概念的,，這就需要父母在有意識(shí)地引導(dǎo)過(guò)程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性,。如果孩子缺乏對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知,，他就有可能在家長(zhǎng)提醒的時(shí)候注意一下，家長(zhǎng)不提醒,，問(wèn)題就又出現(xiàn)了,。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無(wú)法糾正的原因。只有孩子深深地意識(shí)到好習(xí)慣的重要性,，孩子才會(huì)主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣,。

用自己的好習(xí)慣去感染孩子,。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心,，他都會(huì)去模仿,。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是,，如果被模仿的對(duì)象具有壞習(xí)慣,，那么，孩子就會(huì)不知不覺(jué)地沾染上壞習(xí)慣,。因此,，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌,、舉止要文雅,，要表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣,，這種長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果,，孩子必然可以在無(wú)形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng),，通過(guò)日積月累,，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺(jué)中形成。

以上是我們家庭教育的一些做法,，取得了較好效果,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。鄧雅格在初中三年基本保持年級(jí)前列,，進(jìn)入一中后目前也依然保持年級(jí)前列,。所以我想說(shuō)如果想要培養(yǎng)好我們的孩子，僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的,，家庭必須認(rèn)真配合,，不能把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。只有家校共建共同促進(jìn),，才能將我們的孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之材,。

最后說(shuō)一說(shuō)鄧雅格為什么會(huì)選擇宜昌市一中？原因有三點(diǎn),，一是宜昌市一中有著優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)美的校園環(huán)境,。二是鄧雅格在初中已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,，勤奮好學(xué)、積極主動(dòng),、自律性強(qiáng),，而一中致力于素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)氛圍較好,，不讓學(xué)生死讀書,。三是客觀原因，我們家住葛洲壩離宜昌市一中較近,，接送孩子非常方便,。

家校共育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇二

家校共育是教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。然而,，由于忙碌的生活節(jié)奏和工作壓力,，家長(zhǎng)們常常忽略了與學(xué)校的有效溝通和家庭教育的重要性,。而近年來(lái)，隨著教育環(huán)境的不斷變化和學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)展,，家校共育顯得更加重要,。然而，家校共育忙是一種共通的困境,。就我個(gè)人而言,，通過(guò)努力平衡家庭、學(xué)校和工作的關(guān)系,，我在家校共育忙中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

第二段：有效溝通的重要性。

在家校共育中,，有效溝通是關(guān)鍵,。家長(zhǎng)需要與孩子的老師及時(shí)、準(zhǔn)確地交流孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題,，以便及時(shí)采取措施加以解決,。同時(shí)，學(xué)校也需要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和潛在問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn),，在與學(xué)校溝通時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),，提出問(wèn)題,，共同尋找解決辦法。而對(duì)于與孩子的溝通,，就要更多地采用親子溝通的方式,，關(guān)心孩子的情感需要，幫助他們克服學(xué)習(xí)的困難,。

第三段：時(shí)間管理的重要性,。

在家校共育的過(guò)程中，時(shí)間管理至關(guān)重要,。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,，平衡工作和陪伴孩子的時(shí)間，并盡量避免將工作和學(xué)習(xí)壓力傳導(dǎo)給孩子,。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間,，以培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力,。有時(shí)候，為了更好地與孩子共度時(shí)間,，我們可以將家庭娛樂(lè)和學(xué)習(xí)相結(jié)合,，例如一起看有趣的教育節(jié)目,，一起進(jìn)行家庭作業(yè)等，這樣不僅可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，也能增進(jìn)親子關(guān)系,。

第四段：親子關(guān)系的維護(hù)。

家校共育不僅僅是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和教育,，更重要的是維護(hù)良好的親子關(guān)系,。對(duì)于家長(zhǎng)而言，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展才是最重要的,，而不是僅僅追求孩子的成績(jī),。因此，家長(zhǎng)需要在關(guān)心孩子學(xué)業(yè)的同時(shí),，關(guān)注他們的情感需求,，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，提供必要的支持和鼓勵(lì),。而對(duì)于孩子而言,，也要學(xué)會(huì)尊重和感激家長(zhǎng)的付出，并主動(dòng)與父母溝通,，分享自己的感受和困惑,。

第五段：共同成長(zhǎng)的回報(bào)。

雖然家校共育忙,，但只要我們堅(jiān)持下去,，相信定能收獲滿滿的回報(bào)。通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力,，可以更好地引導(dǎo)孩子產(chǎn)生正確的價(jià)值觀和力量,，開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)出一個(gè)健康,、積極向上的人,。同時(shí)，家庭,、學(xué)校和社會(huì)也可以建立起更緊密的聯(lián)系,，形成互幫互助的共同體，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和孩子的全面發(fā)展,。

總結(jié)：

在如今快節(jié)奏,、忙碌的社會(huì)環(huán)境下，家校共育忙是現(xiàn)實(shí)中的困境,。然而,，通過(guò)有效溝通和時(shí)間管理，我們可以找到平衡點(diǎn),，在家庭,、學(xué)校和工作之間找到最佳的共育方式,。同時(shí)，維護(hù)親子關(guān)系和共同成長(zhǎng)也是家校共育中至關(guān)重要的一部分,。希望每一個(gè)家庭和學(xué)校都能夠充分認(rèn)識(shí)到家校共育的價(jià)值和意義,，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行和推進(jìn)家校共育事業(yè)的發(fā)展。

家校共育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇三

在當(dāng)今社會(huì),，公安事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越重要,，而警校則是培訓(xùn)和輸送優(yōu)秀公安人才的搖籃。為了進(jìn)一步加強(qiáng)警校的教學(xué)質(zhì)量,，不少警校開(kāi)始實(shí)行共建模式,，與各地的公安機(jī)關(guān)建立聯(lián)系，探索創(chuàng)新教學(xué)方法,。本文將就我所在的警校與某市公安局的共建模式進(jìn)行分享和探討,。

第二段：雙方共建的背景和現(xiàn)狀。

某市公安局與我所在的警校共建長(zhǎng)達(dá)十年,，共建內(nèi)容涉及學(xué)生實(shí)習(xí),、教學(xué)、科研等多方面,。這種共建模式是由雙方共同意愿達(dá)成的,。公安局可以通過(guò)參與學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，鍛煉和選拔優(yōu)秀人才,；警校則可以通過(guò)公安局舉辦的專題講座,、實(shí)戰(zhàn)演練等方式，切實(shí)提高學(xué)生的公安實(shí)踐能力和實(shí)戰(zhàn)能力,。在這種共建模式下,，公安局和警校共同推動(dòng)了人才培養(yǎng)的進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三段：共建模式的好處和實(shí)踐,。

共建模式強(qiáng)化警校與公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系,，不僅是一種合作形式，更是一種合作精神,，讓教育和實(shí)踐相互融合,。我所在的警校通過(guò)不斷開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、調(diào)研活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐等方式,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)與公安單位的聯(lián)系,，學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位得到了更加廣闊的選擇面和更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。而公安機(jī)關(guān)則可以通過(guò)參與警校的教學(xué)，更好地了解警校培養(yǎng)的學(xué)生，挖掘優(yōu)秀人才,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的共建實(shí)踐，警校和公安機(jī)關(guān)相互學(xué)習(xí)和賦能,，提高教育質(zhì)量與警務(wù)素養(yǎng),。

第四段：共建模式的不足與未來(lái)展望。

共建模式雖然帶來(lái)了很多好處,，但也存在諸多問(wèn)題,，需要雙方共同努力去解決。例如,，雙方合作的協(xié)議缺乏相關(guān)法律支持,，實(shí)行起來(lái)存在問(wèn)題。同時(shí),，共建模式也需要更深入的合作,，才能發(fā)揮更大的作用。未來(lái),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙方硬件和軟件建設(shè),，提高信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)水平，增強(qiáng)雙方教育與實(shí)踐的聯(lián)系,，推進(jìn)共建模式的升級(jí)換代,。

第五段：結(jié)尾。

總之,，共建模式是一種高效的教育合作形式,，讓警校與公安機(jī)關(guān)在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革,、科研創(chuàng)新等多方面互相促進(jìn),，實(shí)現(xiàn)共贏。我所在的警校與某市公安局的共建模式不僅讓學(xué)生拓展了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也為教職工提供了更多鍛煉和提高的機(jī)會(huì),。我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)共建的精神，不斷探索,、進(jìn)步,，為公安事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

家校共育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇四

承蒙老師的信任,，給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討,、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸,。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè)的集體,，能遇到用心用愛(ài)教導(dǎo)他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運(yùn),。在此,，作為家長(zhǎng)，我要說(shuō)聲：“吳老師,，辛苦了,！感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)！”下面,，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)交流交流,，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指點(diǎn)。

很多教育專家都說(shuō)過(guò)：“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”,。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程,，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程,。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng),？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養(yǎng),，育是老師的事,。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育,，不僅要育德,，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大,，身心俱疲,，而且階級(jí)矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng),，我也一直在摸索,，不過(guò)我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流,。

靜怡剛上一年級(jí)時(shí),，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子,。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期,，我問(wèn)她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲,？”她說(shuō)：“沒(méi)有交朋友,，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識(shí)到出問(wèn)題了，一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂(lè)而言,。長(zhǎng)此以往,，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣,，可能終身難改,。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩,，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提，不快樂(lè)逼迫式的學(xué)習(xí),，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí),，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了,，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí),，我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語(yǔ)言了,，作為家長(zhǎng)你的話就有分量了,，也有了,。

一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問(wèn)題挺大的,。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是：“媽媽,，我不懂！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o(wú)知”教育,，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1—20她數(shù)不順,，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子,。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我,，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思,?！蔽倚χ鴨?wèn)她：“閨女，你是不是覺(jué)得你挺笨的,？”那時(shí)她哭了,，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事,。我告訴她,，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力,。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里,。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中，我只重過(guò)程輕結(jié)果,。不管是她參加跳繩比賽,，干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng),，我問(wèn)的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭,，我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì),。有朋友可能會(huì)問(wèn)：“不問(wèn)結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了,，結(jié)果一般都會(huì)好,，就算不好，盡力了,，還有什么值得苛責(zé)的呢,？孩子不一定要拿來(lái)和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步,，難道不值得稱道嗎,？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺?，所以我不?dān)心她今后的學(xué)習(xí),，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣,。

1,、學(xué)會(huì)放手

孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有專家曾說(shuō)過(guò)當(dāng)媽媽的越不操心,，孩子可能越讓人放心,。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖](méi)給她整理過(guò)書包,，但是她的書包整理得整整齊齊,。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她,，她幾乎不遲到,。周末去上特長(zhǎng)班，這兩年我不管,，可是她搭公交車也沒(méi)出過(guò)簍子,，向陌生人問(wèn)路比我還順溜。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,，其實(shí)怕這怕那,，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn),，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰,。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估,。

2,、做有原則,、有底線的家長(zhǎng)

教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊,，又比如說(shuō)挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走,，遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,，關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次,，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理,。

3,、聰明溝通，做民主型家長(zhǎng)

孩子長(zhǎng)大有主見(jiàn)了,，做家長(zhǎng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,，但是也不能什么都由著他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通,、交流就尤為必要,。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了,。我問(wèn)她原因,，她說(shuō)：“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收很多錢,，都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的,，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會(huì)和你商量的,。你需要考慮的是,，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持,？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好,？還有授課的老師適不適合你,？如果得到了肯定的回答,，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好,！如果你不想學(xué),，也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由，我們就退出,。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣,，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析,。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果,，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子,，但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的想法，我們應(yīng)該民主,，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見(jiàn),。

最后，我們作為家長(zhǎng),，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài),。忌溺愛(ài)，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他,；忌嘮叨訴苦,，因?yàn)槟阋B(yǎng)他，他不欠你,。這樣我們才能平等對(duì)話,，愛(ài)的天平才不失衡。

家校共育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇五

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,，家庭和學(xué)校是他們最主要的兩個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源,。但是，由于家庭和學(xué)校的教育觀念,、方法和目標(biāo)存在著一定的差異,，容易產(chǎn)生矛盾和隔閡，影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,。因此,，實(shí)現(xiàn)家校共育，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),，被越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師認(rèn)可和重視,。

我是一名中學(xué)教師，平常和不少家長(zhǎng)交流,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的問(wèn)題：很多家長(zhǎng)總把期望寄托在學(xué)校的教育上,，把責(zé)任完全推給老師和學(xué)校。但是我們教師真正能做到的,，也僅僅是對(duì)孩子的教育指導(dǎo)和幫助,，主動(dòng)配合家長(zhǎng)，共育共促,，才能更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),。尤其是在孩子的學(xué)習(xí)和行為方面，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合作,、互助,、支持的良好合作關(guān)系，共同承擔(dān)起育人的責(zé)任。

第三段：優(yōu)秀家?；?dòng)模式,。

家長(zhǎng)和學(xué)校可以通過(guò)很多方式來(lái)實(shí)現(xiàn)合作,，以下介紹幾個(gè)優(yōu)秀的家?；?dòng)模式：

1.定期的家庭訪問(wèn)。家長(zhǎng)可以在教師的陪同下走進(jìn)課堂,，了解孩子在學(xué)校的情況,。同時(shí)，我們教師也要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì),，與家長(zhǎng)合作,，共同協(xié)助孩子各個(gè)方面的成長(zhǎng)。

2.多渠道的信息發(fā)布,。學(xué)?？梢岳靡恍┘议L(zhǎng)喜歡的社交媒體和通訊工具，及時(shí)發(fā)布通知和教育信息,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的情況,，為家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通架起一座橋梁。

3.家?；?dòng)會(huì)議,。定期舉行家校會(huì)議，由學(xué)?；蚪處熃M織,，雙方可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)進(jìn)行深入交流和分享，互相溝通,，解決存在的矛盾和問(wèn)題,。

第四段：持續(xù)的家校合作的重要性。

實(shí)現(xiàn)家校共育,，減少家校之間的矛盾,，構(gòu)建良好家校關(guān)系，需要雙方持續(xù)不斷的努力,。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和需要,，積極參與學(xué)校的管理和教育活動(dòng)，教師要耐心理解和引導(dǎo)家長(zhǎng),，確保孩子在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中得到充分的支持和關(guān)愛(ài),。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

在全社會(huì)努力推動(dòng)全人教育的時(shí)代,，家庭和學(xué)校的合作和配合就顯得尤為重要。只有家庭和學(xué)校密切合作、共育共促,，才能夠真正把孩子培養(yǎng)成為德,、智、體,、美全面發(fā)展的人才,。相信在家校共育共促的道路上，孩子會(huì)更加快樂(lè),、健康,、全面地成長(zhǎng)。

家校共育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇六

父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),，信任孩子,，欣賞孩子。通過(guò)孩子的努力,，幫助他們建立自信,，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育,，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí),，自信心還在建立過(guò)程中，需要的是耐心和鼓勵(lì),，盡量不去批評(píng),，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”,，缺了哪一個(gè)，教育就一定會(huì)落伍,。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性,。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境,。

在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計(jì)，莫若樹谷,；十年之計(jì),，莫若樹人；終身之計(jì),，莫若樹人,。“一樹一獲者谷也,，一樹十獲者樹也,，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好,，種上一棵樹最好,；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好,。提高家庭教育水平,，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng),。在這個(gè)問(wèn)題上,，我有兩個(gè)體會(huì)。

積極有效的溝通是建立成長(zhǎng)的橋梁,。

父母與教師進(jìn)行積極有效的交流,，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài),，以便更好地幫助孩子,。廣陵小學(xué)家校互動(dòng)的舉措很多,，比如家長(zhǎng)會(huì),、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信等等,，此外,，教師還在微信上建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都會(huì)公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,，讓我們可以實(shí)時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù),；老師們也經(jīng)常通過(guò)微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊,，全面了解孩子,；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得,，從中我看到了教師的高素質(zhì),、高責(zé)任心，最重要的是對(duì)教育的熱愛(ài),。

從這里,，我學(xué)會(huì)了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問(wèn)題,，朝著陽(yáng)光方向成長(zhǎng),；懂得了讀書對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”,，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多與父親在一起,；得到了對(duì)我所提出問(wèn)題的解答,。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩(shī)歌后，我也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性,，學(xué)會(huì)了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。除了我們這些家長(zhǎng),，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情,、真誠(chéng)的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng),，一舉一動(dòng)中，她告訴我們要有耐心地等待,，用一朵花兒的時(shí)間,，等孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。

如此誠(chéng)摯,、高效的家校溝通方式,，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，快樂(lè)成長(zhǎng),。

父母認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識(shí)她在學(xué)校的生活,，鼓勵(lì),、安慰、引導(dǎo)都無(wú)形中影響著孩子的心理狀態(tài),。

我試了好長(zhǎng)一段時(shí)間,，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開(kāi)始,，我每天都會(huì)問(wèn)她,，為什么要把小小的愛(ài)帶回家，老師獎(jiǎng)勵(lì)她,，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說(shuō),，我們聽(tīng)」的習(xí)慣，不僅是聽(tīng),，我們還會(huì)評(píng)論,，發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分,。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說(shuō)什么話都要說(shuō)的好習(xí)慣,，不僅老師稱贊這些好事,，有時(shí)還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開(kāi)始與我們分享,。不管怎樣,，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng),，也對(duì)她說(shuō)了我們自己小時(shí)候的趣事,，回憶起自己或她父親如何處理童年時(shí)遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和,，也給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她找到處理困難和挫折的方法,。

在日常學(xué)習(xí)生活中,，我看到老師們都能及時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài),，但我更希望欣欣本人能積極主動(dòng)地與老師接觸，與老師溝通,。曾有一段時(shí)間,，我特別羨慕有些孩子能主動(dòng)關(guān)心老師,，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師,，在將來(lái)的學(xué)校生活中有安全感,，能夠自信、積極,。但直到現(xiàn)在,，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動(dòng),，總是顯示出一種害羞的一面,。這個(gè)方面，我們?cè)谂囵B(yǎng)上做的還不夠,。這是因?yàn)楹⒆釉谀承┓矫娴娜毕荻际歉改缸约涸斐傻?。因?yàn)樾〉臅r(shí)候怕生病、怕麻煩,，我對(duì)她太照顧了,，集體活動(dòng)少，外出旅游少,，與人交往也少,，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動(dòng)。下一步,，我們將與她一起參與拓展,、旅游等活動(dòng)，拓展她的視野,，增加與人交往的機(jī)會(huì),，相信問(wèn)題會(huì)得到改善,。

其實(shí)不僅僅是這個(gè)問(wèn)題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程,，很多問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn),，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對(duì)孩子的成長(zhǎng),。良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂(lè)自信,。

第一，尊重兒童的自然成長(zhǎng)過(guò)程,。

某個(gè)班級(jí)的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有不同的發(fā)展,，而各個(gè)能力的發(fā)展也不一定是均衡的,。對(duì)于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會(huì)比較寬容,，但對(duì)于孩子能力方面的差異則不會(huì)那么淡定。父母太了解孩子了,，所以能很清楚的看到孩子的不足,。

事實(shí)上，這些缺陷對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)必然的自然過(guò)程,，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是好的,，誰(shuí)也不會(huì)做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律,，拔苗助長(zhǎng)反而是有害的,。書寫不好，是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪鉀](méi)有發(fā)育好,，如果多練習(xí)會(huì)適得其反,，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展,；左右不分,，有些字會(huì)寫反，這是幼年時(shí)爬行不足的后果之一,，適當(dāng)多做運(yùn)動(dòng),，多做運(yùn)動(dòng)，就會(huì)進(jìn)步,。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開(kāi),。還有一次,，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛(ài)”的記號(hào)，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個(gè)月,，筆畫變得越來(lái)越干練,，甚至還知道什么是懸針豎,，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步,，從原來(lái)的一個(gè)位數(shù)提高到兩位數(shù),；她還能獨(dú)立讀注音書，看起來(lái)越來(lái)越好,。正如老師所說(shuō),，生活是一個(gè)慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程，每天一小步,，與自己比較,，天天進(jìn)步。

第二,，相信孩子對(duì)他們的欣賞,。

這過(guò)程中，除了不足之外,，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點(diǎn),，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。小孩都有自己的喜好,，一些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事她會(huì)一而再再而三地去做,。老師們充分利用了這一點(diǎn)，表現(xiàn)非常好,。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài),，信任孩子，欣賞孩子,。通過(guò)孩子的努力,，幫助他們建立自信，相信她會(huì)越來(lái)越好,。我也知道挫折教育,，但是我們的孩子剛剛開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過(guò)程中,，需要的是耐心和鼓勵(lì),，盡量不去批評(píng)，有些時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件來(lái)表?yè)P(yáng)孩子,，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

從最開(kāi)始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個(gè)人的孩子一樣,，我們都會(huì)越來(lái)越好,。如今我每天都能看到欣欣覺(jué)得她是個(gè)奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜,！

家校共育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇七

我們初為父母時(shí)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了,，已經(jīng)可以通過(guò)搜索找到相關(guān)的知識(shí)去學(xué)習(xí)如何成為合格的父母,，但是看的多了，感覺(jué)那都是說(shuō)別人家的孩子,，運(yùn)用到自己孩子身上的時(shí)候好像不太管用,，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特性，不能照著教科書去教,，只能去發(fā)掘他的特性,。這么多年關(guān)于教育孩子也多少有點(diǎn)自己的小小體會(huì)：

關(guān)于學(xué)習(xí)：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)睡覺(jué),。

其實(shí)從一年級(jí)開(kāi)始,，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫作業(yè)，寫完以后想干嘛就干嘛,。這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在,，從沒(méi)拖沓過(guò)。哪怕是寒暑假也是有計(jì)劃的每天做一些作業(yè),，然后再玩,。

完成作業(yè)他就可以做他想做的事情,，玩玩具,，看書，但是到睡覺(jué)的時(shí)間一定要按時(shí)的睡覺(jué),。不會(huì)讓他拖得很晚,。我們從來(lái)不限制他去做什么，但是會(huì)告訴他凡事有度,，你遵守了家長(zhǎng)的約定,，那家長(zhǎng)也會(huì)遵守與你的約定。

關(guān)于讀書：

孩子從小喜歡讀書,，什么書都看,，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫書，到后來(lái)比磚頭還厚的史書,，都能看的津津有味,。他看書的時(shí)候，我們也是在旁邊一起,，都盡量避免使用電子產(chǎn)品,。家長(zhǎng)以身作則了，孩子也會(huì)跟著做的,。隨著年齡的增長(zhǎng),，對(duì)書里的內(nèi)容有更多的了解，還是就會(huì)問(wèn)更多的問(wèn)題,，我們也會(huì)跟他一起去尋找答案,，而不是單純的一句不知道就敷衍過(guò)去,。

其實(shí)，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,，我更多的是以朋友的身份來(lái)跟他相處,，什么事情都會(huì)征求他的意見(jiàn)，也鼓勵(lì)他提出自己的想法,，對(duì)他提出的問(wèn)題也是很認(rèn)真去考慮回答,。盡量多去鼓勵(lì)尊重孩子，給他灌輸自信的理念,。

現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)信息多,，思想也比較活躍，我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的去關(guān)心,，理解孩子,，有的時(shí)候陪伴比其他都重要。

家校共育心得體會(huì)家長(zhǎng)篇篇八

童年是學(xué)習(xí)神圣世界和世俗世界本質(zhì)的時(shí)候,，是學(xué)習(xí)真,、善、美的時(shí)期,。家庭和學(xué)校這對(duì)cp,毫無(wú)疑問(wèn)是完成這一神圣任務(wù)的不二載體,。在參加完一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)完方校長(zhǎng)和李老師的“家校夜話：培養(yǎng)+陪養(yǎng)”后,，我確認(rèn)過(guò)眼神,，也遇上了對(duì)的人。

方校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上講的最詳細(xì)和展示的最多的就是學(xué)生的閱讀,。他引用莎士比亞的話“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。生活里沒(méi)有書籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍就好像鳥兒沒(méi)有翅膀”生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,。他親自講解學(xué)校的閱讀教育體系和激勵(lì)機(jī)制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的使用,，讓家長(zhǎng)落實(shí)親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細(xì)化了具體措施并提供了詳細(xì)書單和實(shí)際的建議,，讓我們受益匪淺,。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開(kāi)始一直堅(jiān)持做的一件事情，拋開(kāi)考試這一“功利”的目的不談,，對(duì)于一個(gè)每天自己的孩子管不過(guò)來(lái)還要管別人的孩子的高中老師來(lái)說(shuō),，每晚的睡前故事時(shí)間尤為珍貴。長(zhǎng)大是不可逆的,，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該跟自己的孩子有固定的連接方式,，運(yùn)動(dòng)也好，讀書也罷，一起讀著讀著,，聊來(lái)聊去,，你才會(huì)真正地走進(jìn)他的內(nèi)心，建立快樂(lè)而穩(wěn)定的親子關(guān)系,。從開(kāi)學(xué)一個(gè)月的知識(shí)面和識(shí)字反饋來(lái)看,，孩子的閱讀之花是綻放著的。當(dāng)然,，我也會(huì)有因?yàn)楣ぷ骰蛘咚绞露^(guò)這一程序的時(shí)候,，這次家長(zhǎng)會(huì)給我上了一次發(fā)條，督促我和孩子繼續(xù)不遺余力地尋找我們的“顏如玉和黃金屋”,。

子曰“少成若天性,，習(xí)慣成自然”。近代英國(guó)教育家洛克在其《教育漫話》中說(shuō)道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的,，規(guī)則總是被他們忘掉,。你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī),，給他們一種不可缺少的練習(xí),，使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣,，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,，便不用借助記憶，很容易地,、很自然地發(fā)生作用了,?！蓖ㄟ^(guò)方校長(zhǎng)的介紹,，我們了解到學(xué)校用看不見(jiàn)的力量敦促看得見(jiàn)的成長(zhǎng)，突出培養(yǎng)學(xué)生的十個(gè)好習(xí)慣：做人好習(xí)慣,、禮貌好習(xí)慣,、衛(wèi)生好習(xí)慣、勞動(dòng)好習(xí)慣,、學(xué)習(xí)好習(xí)慣,、書寫好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣,、運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣,、安全好習(xí)慣和飲食好習(xí)慣。同時(shí)根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的四大板塊,、十一個(gè)維度設(shè)立了十種學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長(zhǎng)、持之以恒做秀的自己。李老師針對(duì)在校在家習(xí)慣的培養(yǎng)給出了十幾點(diǎn)中肯而且巧妙的建議,，比如：養(yǎng)成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習(xí)慣,、坐姿和握筆姿勢(shì)的糾正、練一筆好字等等,。李老師說(shuō)她不是唯成績(jī)論英雄的老師,，但對(duì)于好習(xí)慣的養(yǎng)成一定是嚴(yán)格要求的。這個(gè)理念獲得了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)同,，也讓我們對(duì)家校共育更有信心,！

家長(zhǎng)會(huì)的最后，方校長(zhǎng)介紹了家長(zhǎng)志愿者和一些優(yōu)秀家長(zhǎng),、書香家庭等等,，給我們呈現(xiàn)了家校合作的完美例子，使我們感受到了家校共育的美好氛圍,。在李老師和家委會(huì)陳主任的帶領(lǐng)下,，我們也已經(jīng)體會(huì)到朝陽(yáng)小騎兵們團(tuán)結(jié)的力量：我們擁有了自己的班徽和班訓(xùn)、創(chuàng)造了自己的綠色天地,、成立了家委會(huì)和班委會(huì)等,。一切都剛剛開(kāi)始，一切美好都在發(fā)生,。在接下來(lái)的6年乃至更長(zhǎng)的歲月里,，家長(zhǎng)要誠(chéng)心承擔(dān)起教育的責(zé)任，全力配合學(xué)校和老師的工作,，一起培育“向真,、向善、向美,、樂(lè)學(xué),、樂(lè)思、樂(lè)問(wèn)”的兒童,，共同呵護(hù)優(yōu)秀的種子,，讓情懷落地，待美好發(fā)生,！