在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班教學(xué)反思篇一

1,、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲《睡覺》。

2,、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容,，并隨著音樂用動作表現(xiàn)動物睡覺的姿態(tài)。

3,、激發(fā)熱愛小動物的情感,，感受歌曲的樂趣。

4,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

5,、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

1、圖片,。

2,、ppt課件。

（一）回憶故事內(nèi)容,，引起幼兒興趣,。

教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰,？教師根據(jù)幼兒回答出示動物圖片,。

（二）用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態(tài),。

1,、引導(dǎo)幼兒講述動物睡覺的方式。

教師：看,！小動物們來了,，他們在干什么？別吵，小動物睡覺啦,！他們是怎么睡覺的,？

2、引導(dǎo)幼兒用三字,、一句話的方法來說一說小動物睡覺,。

（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡,，鯨兒睡覺游游游,，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。

（2）貓頭鷹睡覺在白天,，小魚兒睡覺眨眼睛,，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄,。

（二）熟悉歌曲,，學(xué)習(xí)感受,。

1,、完整講述，記憶歌詞,。（標記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說,。

2、教師范唱,，感知歌曲,。

教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢,。

3,、幼兒學(xué)唱，感受歌曲,。

教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱,。（藏圖法唱2—3遍）4、變換形式,，鞏固練習(xí),。

教師：我們來合作演唱，分成四組,，每一組扮演一種小動物,，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱,。

（三）動作表現(xiàn),，體驗樂趣。

1,、啟發(fā)引導(dǎo),，動作表現(xiàn),。

3、給歌曲取名字,。

教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動物睡覺的歌曲,，你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢？

（四）拓展經(jīng)驗,，豐富歌詞,。

教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編,，唱一唱,。

繼續(xù)了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲,。

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動能夠更好,。

本文擴展閱讀：睡覺，一般是指人類睡眠,，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象,。人的一生中，睡眠占了近1/3的時間,，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系,，由此可見睡眠對每一個人是多么重要。

幼兒園中班教學(xué)反思篇二

我上周進行的是一節(jié)中班綜合活動：一張小紙片,。之前,，我上過很多不同類型的課，這次只要是想挑戰(zhàn)一下自己,，因此我們中班級部就一起根據(jù)一個小故事創(chuàng)編了這個活動,。整節(jié)課是我們中班級部的老師根據(jù)一個小故事研討出來的，而且整個活動流程都是我們自己編的,，因此爭議性很大,，但是卻是我們的一個不斷創(chuàng)新和實踐的過程。

首先反思下我的說課稿：說課稿是我在上課前的半小時之前準備好的,，之前沒有想到,，后來經(jīng)過盛老師提醒才進行的課前說課準備，而且由于時間匆忙，說課稿我也沒有按照正規(guī)的說課模式來寫,，這是我所失誤的一個地方,。

這次活動是以情景劇的模式呈現(xiàn)，以一張小紙片為線索貫穿始中,，活動目標是要激發(fā)幼兒的想象力,，教育幼兒遇到事情不慌張，看事情要全面,，并通過這個故事引申出提示牌的作用,，讓幼兒學(xué)習(xí)制作簡單的提示牌。

在開始的第一環(huán)節(jié),，設(shè)置情境：我和幼兒扮演小兔子,，通過滲透體育活動穿山洞、過獨木橋,、到森林里采蘑菇,，進而對幼兒進行安全教育，其中在過獨木橋的時候設(shè)置了一個提示牌,，通過教師的引導(dǎo),，點讀了提示牌的內(nèi)容，讓幼兒初步了解了提示牌的作用,，進而小結(jié),，告訴幼兒以后每到一個地方應(yīng)該先看提示牌,。在森林里采蘑菇的過程中提示幼兒蘑菇要輕拿輕放,，不要弄壞，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一張小紙片,，用害怕的表情詢問幼兒：老狼來了怎么辦,？通過孩子的回答，進而發(fā)展孩子的思維能力和語言表達能力,。在這一環(huán)節(jié)中,，我感覺我較好的完成了該環(huán)節(jié)的目標，而且幼兒很快的進入了故事情境,，想的辦法很多,，回答的也比較完整，同時也簡單的了解提示語的作用,。而不足的地方就是由于設(shè)置的障礙比較多,，導(dǎo)致課前的導(dǎo)入部分用時比較長，適當(dāng)刪減些也許會更好,。

第二環(huán)節(jié)的活動目標是要激發(fā)幼兒的想象力,，并與幼兒一起研究辦法來應(yīng)對大灰狼。在這個環(huán)節(jié)中暗示幼兒這不是一張完整的紙片，通過幼兒不斷的尋找殘缺的紙片來引導(dǎo)故事的發(fā)展,，并不斷的通過新線索的.出現(xiàn)來研究應(yīng)對的方法,，到最后隨著完整紙片的拼出才發(fā)現(xiàn)是虛驚一場，并在此時進行小結(jié),，告訴孩子們遇事不要慌張,，看問題要全面。在此環(huán)節(jié)我感覺我很好的進入了兔媽媽的角色,，引導(dǎo)了故事情節(jié)的發(fā)展,，通過小結(jié)也很好的完成了第一個重點目標。但是在幼兒已經(jīng)連續(xù)找出紙片的情況下,，我沒有適當(dāng)?shù)倪\用教學(xué)機智來應(yīng)變這種情況,，依舊按照原來的教案流程按部就班的進行，造成了整個環(huán)節(jié)比較拖沓,。同時,，在引導(dǎo)幼兒想辦法和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)完整紙片的這個環(huán)節(jié)，由于幼兒圍成的圈比較小,，導(dǎo)致后面有幾個幼兒沒有看到紙片的內(nèi)容,，沒有很好的進入角色。以上這兩點都是我以后上課過程中需要多加注意的地方,。

接下來通過和幼兒交流神槍小獵人的提示語為什么會分成很多部分,，繼續(xù)來激發(fā)幼兒的想象力，并和幼兒一起討論制作提示語應(yīng)該注意的問題,。討論完以后,，我提出了和幼兒一起幫小獵人制作提示語的想法，在演示做提示語的過程中,，我采用了字和圖畫相結(jié)合的方式來進行的,，目的是告訴幼兒在做提示語的過程中如果不會用字寫可以用符號和圖畫來代替，但當(dāng)時的“老狼”這兩個字是躺下出示給孩子的,，課后我進行了反思,，我覺得不應(yīng)該這樣出示，會導(dǎo)致孩子的錯誤寫法,。

之后我又回歸到生活中,，問孩子“在我們的家中，幼兒園里你覺得哪些地方需要我們做提示牌呢,？”孩子們回答了很多,，也回答的很好。之后我又給孩子出示了許多“我認為的”提示牌,，有字的有圖畫的有符號的,，目的還是要告訴幼兒制作的提示語可以有字有圖畫有符號,，為接下來孩子自己制作做好鋪墊。但是之后通過課后幾個老師的指導(dǎo),，我才發(fā)現(xiàn),，我出示的有的是警示牌，而不是提示牌,，而且我當(dāng)時出示的那個學(xué)校的提示牌上面的字還是繁體字,，這是在課上不允許出現(xiàn)的。還有“救助站”的那個提示牌,，現(xiàn)在已經(jīng)改了,，而我還是運用了以前的經(jīng)驗對幼兒進行了教學(xué)，對幼兒的認知產(chǎn)成了錯誤的影響,，這是值得我深刻反思的地方,。還有就是在最后的孩子制作好標語后，我沒有及時進行小結(jié),，從而導(dǎo)致課堂結(jié)束的很唐突,。在這個環(huán)節(jié)中，我出現(xiàn)的失誤比較多,，沒有很好的達成目標,，也沒有達到預(yù)期的教育效果。后來我覺得在這個環(huán)節(jié)中,，我們可以不采用上面的方式來進行,，而是出示一些我們幼兒園的一些提示語，讓孩子看一下,，比如說：樓梯上的“走路要靠右邊行,，你謙我讓腳步輕”等等提示語讓孩子看，讓幼兒在自己身邊親身感受提示語的作用,，從而達到教學(xué)目標,。

幼兒園中班教學(xué)反思篇三

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)也已經(jīng)將近一個月了，在與家長溝通時經(jīng)常能聽到家長們在向我們“告狀”孩子們回家總是愛看電視,，每天一放學(xué)回家就是抱著電視機不放，到時間睡覺也不睡,，結(jié)果第二天總是起不來,。為了教育孩子們要勞逸結(jié)合，不能看太久的電視,，今天(2月27日)上午我結(jié)合教材,，在班上開展了語言活動《電視迷貓先生》的教學(xué)。

本次活動的目標我預(yù)設(shè)了兩點：

1,、仔細觀察圖片,，講述圖片中的有趣的事情,。豐富：一邊……一邊、四腳朝天,。

2,、積極參與講述、討論活動,。從活動的效果上來看,，活動的兩點目標能很好的達成，整個活動中幼兒的積極性都很高,，師幼互動良好,，活動的氛圍很熱烈，而孩子們都能跟著老師的思路走,。

但是在活動中還是出現(xiàn)了一些的亮點與不足：

1,、教師在以“小朋友們喜歡看電視嗎?”來引入活動，由于這是跟孩子們生活中息息相關(guān)的問題,，因此孩子們都積極的回答,，很快就能調(diào)動起孩子們的興趣與積極性。

2,、在學(xué)習(xí)成語“四腳朝天”,、“一邊…一邊…”時，孩子們也學(xué)得比較快記得比較牢,，因為在平時的語言活動中,，我在這方面經(jīng)常有意識的去培養(yǎng)孩子們對于常見成語、詞語的跟念,，因此在這個環(huán)節(jié)中用的時間比較少,，而且孩子們都掌握的比較好。

3,、在最后一個環(huán)節(jié)中,，我在引導(dǎo)孩子們進行經(jīng)驗遷移時，結(jié)束的比較倉促,，沒有很好的從孩子自身來出發(fā),，只是草草的結(jié)尾，導(dǎo)致孩子們不能很好的理解經(jīng)常做“電視迷”的壞處,。

幼兒園中班教學(xué)反思篇四

1,、能完整連貫地介紹小紅的家。

2,、在教師的.示范指導(dǎo)下,，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。

3,、認真傾聽教師的講述,，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處,。

4、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

5、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

圖片一幅、圖示三張,。

一,、感知圖片的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家,。

引導(dǎo)幼兒細致觀察小紅的家,。

2、教師：小紅的家有幾間房間,？一間怎么樣,，一間怎么樣？

3,、教師：大房間有那些東西,？小房間呢？

4,、教師：小紅家有哪些人,，他們在干什么？

幼兒自由觀察圖片,。

幼兒按一定順序細致觀察小紅的家,。

二、運用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述,。

1,、幼兒自由講述。

教師：參觀完了,，我們怎樣來介紹小紅的家呢,？要把參觀到的說清楚、說完整,，先請你們自己大聲的說一說,。

2、個別講述,。

教師：誰愿意來說一說小紅的家？

幼兒嘗試完整,、連貫講述,。

三,、引進新經(jīng)驗。

1,、教師示范講述,。

2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路,。

（1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容,。

教師：我先說的什么，然后說的什么,，最后說的什么,？（邊說教師邊出示圖示）。

（2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動,。

教師：小紅家這么多東西,，我是怎樣一個一個說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）,。

教師：我這樣按照一定順序,，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚,，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試,。

教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說,？

教師：最后我是按什么樣的順序說人的,？我們一起來說一說。

（3）教師：誰能用上我的好辦法,，完整的把小紅的家介紹給大家聽,？

幼兒傾聽教師講述，對比發(fā)現(xiàn)不同之處,。

幼兒觀看圖示,，理解應(yīng)該把房間、東西和人都說進去,。

用同樣的方法說小房間的東西和人,，鞏固新經(jīng)驗。

四,、鞏固新經(jīng)驗,。

教師變化圖中的物品，引導(dǎo)幼兒遷移,。

教師：過了兩天,，小紅家又發(fā)生了點變化，現(xiàn)在你們還會介紹嗎,？請每個小朋友自己找一位客人老師,，來說給他們聽一聽吧,。

五、結(jié)束活動,。

教師：回去后,，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎,？

示范講述：

今天我來介紹小紅的家,。

小紅的家有兩間房間,，一間是打房間,，一間是小房間,。

大房間有床、有椅子,、有桌子,，桌子上放著臺燈，還有柜子,，柜子上放著水瓶,、花、鬧鐘和玻璃杯,。

小房間有落地?zé)?、有沙發(fā)、有小床,，還有小桌子,，桌子上放著電視。

爸爸在寫字,、小紅在玩很多玩具,、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視,。他們真是幸福的一家,。

通過看孩子們的這次看圖講述活動，發(fā)現(xiàn)每個孩子能大膽參與活動,，有勇氣敢于在集體面前上臺亮相,，完成理解、排圖,、思考,、想象、表達的一系列活動,。本次活動孩子的參與活動率非常高,，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。

幼兒年齡小,，對老師依賴,，對環(huán)境敏感,，這就需要我們教師端正教育觀,、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人,，站在孩子的引導(dǎo)者,、觀察者、鼓勵者的立場去指導(dǎo)孩子們的活動,。

有的孩子在講述過程中,，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力,，有的只講了一半就說講完了,，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了,，講述時間短,，有的一幅圖就用一句話來說，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達能力,。

孩子在講述過程中,，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動賽場內(nèi),，人太多,，沒有達到讓所有的人都能聽清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大,，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達,。

總之，通過幼兒的看圖講述活動,，使幼兒受到一次鍛煉和提高,，使教師在語言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的,、有效的教育教學(xué)新方法,，或是實踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式，從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì),。

幼兒園中班教學(xué)反思篇五

1,、學(xué)習(xí)用大拇指、中指,、小指印出小螞蟻的外行特征,，對手指印畫感興趣。

2、嘗試進行想象添畫,，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感,。

3、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

4,、感受作品的美感,。

1、紅,、黃,、藍等顏料。抹布每組2塊,，背景圖每組一張,。

2、螞蟻課件,。

3,、實物展示儀。

一,、手指游戲,。

師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手,，今天我們一起玩幾個手指游戲吧,。

1、開門,。2,、小鳥飛。3,、我會變,。

師：手指游戲真有趣，有一位客人也想過來玩玩呢!

二,、看螞蟻課件,，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

提問：看是誰呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

再仔細看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?

三,、欣賞螞蟻繪畫圖,，找出繪畫方法。

師：看,，一群小螞蟻走來了,，它們要去干什么?(幼兒想象)。

你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了，是用我們的手指印畫成的,。

四,、幼兒示范畫。

師：來,，誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印,，教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

五,、幼兒繪畫,，教師提出注意事項，并進行個別指導(dǎo),。

1、印畫時顏料不要蘸太多,，印完后要檫干凈,。

2、想好用哪幾個手指印小螞蟻,。

3,、印好后手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?

六,、評價作品,，表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品,。

參觀其余組的作品,，并把圖畫編成一個故事。

手指點畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式,，小朋友對直接用手指作畫興趣濃厚,。此活動選擇小螞蟻為作畫對象，因為手指與小螞蟻的形象結(jié)合巧妙,，適合點畫這一繪畫形式,。活動過程中,，通過引導(dǎo)幼兒觀察電腦課件,，幫助幼兒了解小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，并在觀察比較身體結(jié)構(gòu)大小的同時,，幼兒自己探索出用大拇指,、中指和小指來點畫的過程，感覺自然,、生動,。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導(dǎo)。

幼兒園中班教學(xué)反思篇六

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中,，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教案時,，我就注意到這幾天的天氣,，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動,。開始上課時,，我就很神秘地對孩子們說：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看,，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話,，我說“公園真好看,，你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”,。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”,。接著我就對孩子們說“春天真好,，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌,?！蔽野迅枨暾某槐楹螅瑔枴昂⒆觽兏枨锬懵牭搅擞惺裁?”當(dāng)唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱,，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做,。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱,。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了,。由此次活動后我發(fā)現(xiàn)：

(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性,、主動性,。活動開始,，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,，使得孩子對這個活動很期待,。通過老師的提問和引導(dǎo)，孩子們會很欣喜的看到,，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊,，而且活動積極性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,，而是孩子們的玩伴,，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下,，然后編成完整的歌曲,。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué),。藍天白云,，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前,。時而用神秘的聲音,，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說錯，不怕唱錯,，能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學(xué)目的了,。

(3)選擇合適的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的,，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外,，場地的選擇也很重要,，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能達到教學(xué)目標,。

本課的活動目標是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事,，知道大人對我們很重要。在活動過程中,，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個故事,，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽。

聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現(xiàn)的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,，進行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力,、交流能力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,，在這里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性,。

在授課過程中,，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達能力,，如果在此活動中將此部分進一步深化,、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

從此次活動中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗,，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美,、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松,、愉快,、溫馨、和諧的氛圍中進行,，給人一種意猶未盡的感覺,，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。

在《長大了》活動中,，當(dāng)活動進行到仿編兒歌內(nèi)容時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,，幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說,，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會變長變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能力,，之后我便用食物和動作進行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來,。

從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行,，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象,。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動,。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物，描述事物,。

在語言《分房子》活動中,，結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,，“因為天氣太熱”(所以我要洗澡,，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,，所以我長得高,，所以……)

結(jié)尾部分的設(shè)計，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式,。“因為……所以……”是一個因果關(guān)系的短語,，將這個短語的學(xué)習(xí)運用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點,，能有效地調(diào)動孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學(xué)習(xí),，敢于嘗試思索,，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。

幼兒園中班教學(xué)反思篇七

這節(jié)公開課，我是想要探索如何進行活動課的教學(xué),，并希望與同行們互相探討,，共同解決長久以來在綜合性學(xué)習(xí)方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點：

針對以往在綜合性學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生興趣不大,、置身事外的現(xiàn)象,，把教學(xué)的起點定位在學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。為了激起學(xué)生濃厚的自主探究興趣,，我對本單元的教材進行了再處理,。結(jié)合我校學(xué)生實際，變“漫游語文世界”為“走近孔子”,，目標直指《論語》及孔子,，有的放矢?；顒訙蕚潆A段,，以公開課為契機，鼓勵學(xué)生勇于展示,，為集體和個人增光,，把局限于課堂的時間和空間擴大到課堂之外，變被動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動的參與,。

組織學(xué)生通過合作,、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的成功與分享的喜悅,。在活動目標的設(shè)置上,，突出強調(diào)小組的核心凝聚力，有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力使學(xué)生形成一種對知識主動探究并重視解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。

課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”,，一堂課的最終目的不是展示教師,，而是讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握方法,，領(lǐng)悟道理,，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂,。這節(jié)課,，教師只在開始上課時激情導(dǎo)入，結(jié)束時總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè),，中間部分只是隨機點評和補充,，其余的時間都交給小組代表做匯報發(fā)言。

但是,，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣,。首先，表現(xiàn)在時間和節(jié)奏的把握上,。前期的組織過程有點疲沓,，小組代表人數(shù)偏多,，有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最后教學(xué)用時不夠,，沒有進行活動評價和小結(jié),，鞏固練習(xí)的部分處理也太快。其次,，活動的分組缺乏科學(xué)性,。我是按座位就近的方式分的小組，事實證明,，這樣分組是不科學(xué)的,。因為沒有照顧到學(xué)生的興趣愛好，所以在交流匯報中,，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象,。還有，活動成果的生成方式單一,。在活動課結(jié)束時,，為了鞏固活動的成果，我讓學(xué)生每人完成一道成語和名言積累題,，此外,，建議各小組把活動的內(nèi)容辦成手抄報。但我在指導(dǎo)的時候,，太過粗糙,，沒有充分考慮學(xué)生的特長和興趣，反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式,。

幼兒園中班教學(xué)反思篇八

離園時,，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開,，家長們一擁而進,，孩子們安安全全的讓家長接走，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)束了自己緊張而忙碌的一天,。

一天沒見到孩的家長,，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情,，告訴親愛的小寶貝,，你看，一見面又是親又是抱的,，寶貝們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑,。有的孩子還跟父母撒嬌,，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買棒棒糖,、果凍等之類的小食品,，甚至讓爺爺奶奶買玩具，到淘氣堡玩等,。每位家長也豪不吝嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,，而孩子的自私，任性等不良性格,，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了,。有的家長則不這么認為，面對孩子的種種要求,，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,，而是主動與孩子交流，以幼兒園的'一日活動為中心,，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識,、了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況，和寶貝分享著幼兒園中的一切,。

其實,，大家都應(yīng)該做一位有心的家長，家長通過與孩子有效的談話,，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達能力,，也能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，還能激發(fā)幼兒上幼兒園的興趣,，對幼兒的動力系統(tǒng),、能力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)都進行了潛移默化的教育,。教育就在身邊的每一件小事中,，就讓大家共同珍惜每一個教育契機吧！

幼兒園中班教學(xué)反思篇九

通過詩歌《我想》這節(jié)課,，我對中班的語言課教學(xué)又找到了一些方式方法,，中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的詩歌的涵義和意境，對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了,，他們愛聽,，喜歡朗誦，教師就可以幫助幼兒理解詩歌的根底上熟記詩歌內(nèi)容,，并學(xué)會有表情地朗誦,，更是對詩歌意境的深入。同時，教學(xué)時可用身體動作表演,，體驗多樣的情緒,，我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受,?？傊蚁嘈胖灰约翰粩嗟姆e累,，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進的,。

《做個好吃的漢堡包》是中班的數(shù)學(xué)活動，本活動主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的厚薄,，并能用正確的詞語表達出來,，知道比擬物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進行物體和物體之間的比擬發(fā)現(xiàn)問題,，了解一些邏輯知識,，根據(jù)中班幼兒年齡開展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解,，例如上下,、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比擬是具有相對性的是很有必要,。中班的幼兒缺乏對物體測量的認識,，在比擬厚薄時，應(yīng)引導(dǎo)幼兒感知被比擬的物體應(yīng)放在同一平面上,，通過目測,、觸摸、操作比擬等方法,，理解厚薄是相對性的,，這是本次活動的重點和難點。

活動中第一個環(huán)節(jié),，我創(chuàng)設(shè)了開漢堡店的情景,，讓幼兒幫助評選出漢堡王。（就是選出最厚的那個漢堡）我一一出示厚薄不同的.漢堡圖片,，讓幼兒比一比,，然后按照從厚到薄的順序排列漢堡。本以為很簡單的一環(huán)節(jié),，沒想到出現(xiàn)了點意外,。因為比擬時既要清點漢堡的層數(shù)，又要按數(shù)字排列,，所以幼兒們一下子有點反響不過來，時間有點拖沓，一定程度上影響了課堂進程,。

第二個環(huán)節(jié),，是讓幼兒自己做漢堡，也就是讓幼兒自己動手用瓶蓋疊漢堡,。目的是將同一物品放置在同一平面上進行厚薄比擬,。由于瓶蓋都比擬小，所以疊放起來不太容易,，疊不了幾層,，而且容易倒，所以以后再上這堂課的話,，應(yīng)該用其它的東西代替,，比方用同樣厚薄的大塊的積木，或者用一樣的紙盒等,。

第三個環(huán)節(jié),，是幼兒動手操作，區(qū)分厚薄,。這里我選擇了讓孩子將幼兒用書結(jié)合起來,，直接拿里面的物品進行比擬，并且用數(shù)字“1,、2,、3、4,、5,、6”來表示物體的厚薄程度?！?”表示最厚的,，“6”表示薄的或者是最薄的，以此類推,，將數(shù)字運用進來,，這是對孩子們知識掌握程度的一個檢查，大局部幼兒在帶著下能正確的標記出來,。

這次活動第一環(huán)節(jié)逆向排列時出現(xiàn)的問題,，是我一開始沒想到的，課后我在想,，如果第一環(huán)節(jié)時,，我先從正向排列開始，再慢慢過渡到逆向排列,，可能效果要好些,，這樣就能給幼兒提供點經(jīng)驗，讓幼兒有了準備，課堂環(huán)節(jié)就能更緊湊,、流暢,！在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

幼兒園中班教學(xué)反思篇十

1,、了解感冒時的基本癥狀及防治感冒的方法,。（重點）。

2,、交流討論治療感冒的方法,，并用繪畫的方式進行表達。（難點）,。

3,、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，懂得關(guān)心生病的小伙伴,。

一,、經(jīng)驗準備。

1,、過渡環(huán)節(jié),，邀請小朋友擔(dān)任天氣預(yù)報播報員，引導(dǎo)小朋友自主探究如何根據(jù)天氣情況適時的增減衣物,。

2,、請小朋友進行“你畫我猜”游戲，引導(dǎo)幼兒從形狀等方面進行繪畫,，鍛煉兒的表征能力,。

二、物質(zhì)準備,。

教學(xué)用ppt,、水果若干、果籃,、水杯,、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板,、音樂,。

三、場地準備,。

幼兒呈半圓弧圍坐,，桌子放于四周供幼兒操作使用,。

一、創(chuàng)設(shè)“小豬佩奇感冒了”情境,，了解感冒的基本癥狀,。

1、出示佩奇圖片,。

2、播放佩奇聲音,。

教師小結(jié)：感冒會讓我們的身體很難受,，心情也會不好，需要別人的關(guān)心和照顧,。

二,、交流討論治療感冒的方法，并用繪畫的方式進行表達,。

1,、交流討論治療感冒的方法。

關(guān)鍵提問：佩奇感冒了很難受,，誰能想辦法幫幫佩奇,，讓她快點好起來呀？

教師小結(jié)：你們真是有想法的孩子,，每個人的方法都不同,。

2、幼兒用繪畫的方式進行表達,。

教師小結(jié)：有了這些好辦法,，佩奇的感冒肯定會很快就好起來的。

三,、看望感冒的佩奇,，懂得關(guān)心生病的小伙伴。

關(guān)鍵提問：這里有很多可以照顧佩奇用的東西,，每個人選擇其中一種去看望佩奇,，怎么樣？好了,，來選吧,！你選的是什么？你的呢?現(xiàn)在我們都有禮物了,，讓我們一起出發(fā)去佩奇家吧,。

相信有了你們的關(guān)心，佩奇很快就會好起來的,。小朋友,，佩奇感冒了需要多休息,，我們跟佩奇說再見吧！

四,、佩奇看醫(yī)生,，增強預(yù)防感冒的意識。

醫(yī)生小結(jié)：

我們身體里的安全小衛(wèi)士可以幫助我們打敗感冒病毒,，我們要為他們提供充足的水分和營養(yǎng),；也要注意適宜的'運動和充足的睡眠，為小衛(wèi)士儲備更多的能量,；同時也要防止病毒的傳染,，不到人多的地方去，勤剪指甲,，打噴嚏時要捂住嘴巴,。這樣我們就會遠離感冒病毒，身體棒棒的啦,！

原來只要我們平時注意預(yù)防感冒,，病毒就拿我們沒辦法啦。瞧,，有了這些好方法,，佩奇的感冒很快就好了，她又和喬治一起出去玩了,！看來我們的方法可真有效,，不如把我們的好方法也分享給班級里的小朋友，讓他們的身體也棒棒噠,！

將健康小手冊分享給其他班級,，進一步增強幼兒預(yù)防感冒的意識，梳理關(guān)于治療感冒的方法,。

本次活動始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終,，通過創(chuàng)設(shè)“佩奇感冒了”情境，引導(dǎo)幼兒通過“佩奇感冒了”,、“繪制健康小手冊”,、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看醫(yī)生”這四大環(huán)節(jié)讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法，進一步增強預(yù)防感冒的意識,，并引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心生病的小伙伴,。

活動中，我主要采用了“情境體驗法”“交流討論法““實際操作法”,，讓幼兒在玩玩樂樂中獲得知識,，豐富經(jīng)驗，總結(jié)提升,。首先是第一環(huán)節(jié)直接以佩奇的形象導(dǎo)入,，通過佩奇音頻引導(dǎo)幼兒初步感受感冒的癥狀,，進而交流討論，了解感冒很難受,。孩子們大都有過感冒的經(jīng)歷,，幼兒的回答基本全面。

充分遵循“幼兒在前,，教師在后”的教育理念,，鼓勵幼兒大膽表達。幼兒大都能說出多吃水果和蔬菜,，多喝水等方法,，但對于開窗通風(fēng)、多休息等方法了解的比較少,，因此我以健康小妙招的形式呈現(xiàn)到幼兒面前，開拓幼兒思維,，豐富幼兒的已有經(jīng)驗,。通過繪制健康小手冊，讓幼兒對治療感冒的方法進行表征,，進一步梳理幼兒已有經(jīng)驗,。

通過幼兒親身體驗看望佩奇，進行情感升華,，萌發(fā)初步的愛心和同情心,，懂得關(guān)心生病的小伙伴。先讓幼兒說一說看望病人可以帶什么禮物,，如何表達對佩奇的關(guān)心,？隨后教師出示實物，幼兒根據(jù)喜好自選,，一起出發(fā)去看望佩奇,，讓幼兒大膽表達對佩奇的關(guān)心。最后以佩奇看醫(yī)生這一環(huán)節(jié),，增強幼兒預(yù)防感冒的意識,。

整個活動流程思路清晰、條理性強,，但在執(zhí)教過程中自己的教育機智和現(xiàn)場調(diào)控能力還需要加強和提升,，針對每個幼兒的問題和回答要給予精煉度更高和概括性更強的小結(jié)。

幼兒園中班教學(xué)反思篇十一

我這次執(zhí)教的內(nèi)容是：中班生活與健康活動《夏日飲食衛(wèi)生》,。在此,，我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點,，使活動更加神奇,，有助于培養(yǎng)幼兒的想象力,。根據(jù)《綱要》要求，結(jié)合孩子的特點,，我精心設(shè)計了本次活動,，活動中主要體現(xiàn)了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛,；二是師幼有效的.探索和互動,；三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。

首先,，魔術(shù)棒的眾多變化,，不僅激發(fā)了孩子的興趣，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離,。緊接著,，課件的出示，進一步點燃了幼兒積極觀察探索的強烈渴望,，增進了觀察比較的能力,，讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著,，漂亮柜臺的出現(xiàn),，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動探索,，特別是幼兒自由購買食物這一環(huán)節(jié),，更給他們提供了一個自由創(chuàng)造、互動與人交往的機會,，看似一個小小的紙質(zhì)購物袋,，卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。

自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動,，因此能充分以啟發(fā)式的提問與孩子們進行交流與探討,。同時我還根據(jù)幼兒的問題、根據(jù)反饋信息對難度進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以便靈活處置,。

幼兒園中班教學(xué)反思篇十二

春天是百花齊放的季節(jié)，而在平時的戶外活動中,，就不難看出孩子們對于花花草草都有著特殊的好奇心,。郁金香又是孩子們在日常生活中比較少見到的，為了豐富孩子們的知識面,，也為了提高孩子們的動手能力,，我便在今天（4月1日）下午開展了手工折紙《郁金香》的教學(xué)。

本次活動中我預(yù)設(shè)了三個活動目標：1,、學(xué)習(xí)看圖示用正方形疊花,。2,、通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法,。3,、喜歡折紙活動體驗折紙活動的興趣。從活動的效果上來看,，目標基本達成,，孩子們都能參與到活動中去，體驗活動的快樂,，但是個別孩子們在雙正方形折法上的還不能獨立的完成,。

活動一開始，教師出示了真實的郁金香讓幼兒觀察,，并簡單的介紹郁金香的生長環(huán)境等知識,。然后再出示折好的一些郁金香引入，引導(dǎo)幼兒觀看郁金香的結(jié)構(gòu)有花蕊和葉子,。接著再分兩個步驟進行講解花朵和葉子的折法,。孩子們都能十分認真的觀看，隨后教師出示折紙示意圖,，便讓孩子們開始折紙。

活動結(jié)束后我對自己本次活動進行了一次反思,，總結(jié)起來有以下幾點：1,、教師的課前準備充分，示意圖能按照步驟進行,，便于幼兒觀看,。2、教師能引導(dǎo)能力強的幼兒幫助能力差的幼兒,，促進了幼兒之間的互幫互助,。3、在講解示范時,，教師沒有很好的把掌握雙正方形的折法重點講解,，導(dǎo)致個別幼兒在這個步驟時沒有很獨立的完成。4,、教師在指導(dǎo)時,，沒有能顧及到每一位幼兒，對于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到,。

雖然在活動中還是有很多的不足,，但是孩子們都在活動中體驗到了成功的喜悅，特別是在最后的評價環(huán)節(jié)中,，孩子們拿著自己親手折的郁金香如珍如寶,。

“清明時節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。”隨著古詩朗誦的聲音,，常識活動《清明節(jié)知多少》開始了,。

再過幾天就是清明節(jié)了，為了讓孩子們增加對清明節(jié)的了解,，更加對我們閩南民俗文化活動的體驗,，今天早上，我開展了常識活動《清明節(jié)知多少》的教學(xué),。

活動一開始,，我就以古詩《清明》引入活動中，孩子們對于這首古詩已經(jīng)十分的熟悉,，不僅激發(fā)孩子們參與活動的興趣,，還鞏固了孩子們對古詩的記憶。

活動的最后,，我對孩子們進行感恩教育,，告訴孩子們清明節(jié)也是我們紀念逝去的先人的日子，在這一天里我們還應(yīng)該紀念那些為我們祖國英勇戰(zhàn)斗犧牲的解放軍戰(zhàn)士們,，有了他們,，才有我們現(xiàn)在美好的生活。