總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇一

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！爸卟蝗绾弥摺保d趣是學(xué)好課文的第一關(guān)鍵,，因此,，在新課開始,，教師讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)暢談對(duì)水的認(rèn)識(shí)，同時(shí)伴有教師動(dòng)情的描述,，很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2.語文教學(xué)有它自身的特點(diǎn)，注重學(xué)生自讀感悟,。教學(xué)時(shí)以讀為主,，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上,。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊理清文章的脈絡(luò),，通過合作討論，弄清文章主要寫了哪些內(nèi)容,，這些措施的實(shí)施不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.試著編寫小標(biāo)題,，擬定詳細(xì)的提綱,，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握讀書的一種方法，為今后學(xué)生自能讀書打下了基礎(chǔ),。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇二

其次是在教學(xué)10的組成時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2到9的認(rèn)識(shí)時(shí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)的分解有一定的方法了,，所以,，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維,。同時(shí)這也是對(duì)初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng),。在匯報(bào)完答案之后，出示兒歌記憶了10的分成,。沒有讓學(xué)生說說看到什么,，就能想到什么，找出各個(gè)分解式之間的聯(lián)系,，不利于培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力,。對(duì)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)的不夠。

在以后的教學(xué)中注意加強(qiáng)應(yīng)變能力,，使課堂更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇三

《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，我認(rèn)真地讀了三遍,，還沒有一點(diǎn)教學(xué)的思路,，我的興趣點(diǎn)集中在“進(jìn)化論”和“胚胎發(fā)育規(guī)律”上，總是想著：小時(shí)候關(guān)于飛行的夢(mèng)是不是真的與人類進(jìn)化過程中的“鳥”有關(guān)?母腹中的胎兒怎樣再現(xiàn)從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程?于是我從網(wǎng)上查找了胎兒發(fā)育過程的相關(guān)資料,，閱讀了進(jìn)化論的相關(guān)內(nèi)容,。再次閱讀課文,，作者童年天真可愛、愛尋根究底的形象躍然紙上,，我發(fā)現(xiàn)課文的語言是那么幽默,，那么富有童趣，那么,，孩子們的閱讀理解過程會(huì)是怎樣的呢?我叫了班上好,、中、差三位學(xué)生閱讀課文,，他們覺得這篇文章不好理解,，同時(shí)又和我一樣，對(duì)“胚胎發(fā)育規(guī)律”和“進(jìn)化論”等問題充滿了疑惑與好奇,。于是我思考,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解課文，怎樣引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的語言,，感受作者童年的形象,，怎樣把課文的理解與語言的感悟融為一體?最后，我決定按照學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行教學(xué),。第一課時(shí)以“發(fā)現(xiàn)”為線索,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問，主動(dòng)探究,，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣,，同時(shí)，通過課外知識(shí)的補(bǔ)充閱讀,，滿足學(xué)生興趣,，初步了解進(jìn)化論的相關(guān)知識(shí)。第二課時(shí)以“形象”感悟?yàn)榫€索,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課外的語言,，體會(huì)費(fèi)奧多羅夫童年天真可愛的形象，享受童年發(fā)現(xiàn)的快樂,。

由于教學(xué)時(shí)“以學(xué)路定教路”,，滿足學(xué)生的興趣,，遵循了學(xué)生閱讀的規(guī)律,，所以，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，收到了較好的效果,。

1、通過逐段的初讀情況檢查,，不僅使學(xué)生較快地讀通了課文,，理解了字詞和課文內(nèi)容,，而且培養(yǎng)了學(xué)生邊閱讀邊思考的習(xí)慣，學(xué)得扎實(shí)到位,。

2,、通過教師示范與點(diǎn)撥，學(xué)生較好地學(xué)會(huì)了抓住課文語言,、感受人物性格的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀欣賞能力。

3,、通過對(duì)作者童年形象的感悟,，欣賞了課文的語言特色;通過模仿課文說自己童年的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，較好地做到了語言文字訓(xùn)練與情感熏陶的和諧共振,。

4、重視課外知識(shí)的補(bǔ)充閱讀,，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理,、運(yùn)用信息的能力,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇四

多媒體有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性,，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),。學(xué)生的綜合能力得到最大發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式達(dá)到優(yōu)化組合,，個(gè)別化合大面積施教的統(tǒng)一得到實(shí)現(xiàn)!因此,，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊這個(gè)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),，希望能夠把學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生,。之后關(guān)于“佛香閣、排云殿,、昆明湖,、十七孔橋”的學(xué)習(xí)就完全交給學(xué)生，先自己閱讀學(xué)習(xí),，然后小組合作交流學(xué)習(xí),，最后全班交流匯報(bào)。在交流匯報(bào)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生說到那處描寫,，我會(huì)隨機(jī)地出示相應(yīng)的圖片，展示出相關(guān)的句子，讓學(xué)生對(duì)景點(diǎn)有進(jìn)一步的了解,，同時(shí)感受到語言文字在表達(dá)上的好處,，體會(huì)到語言的優(yōu)美。

語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ),，在讀中感悟,，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用,。課文語言優(yōu)美,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美,。文章段落中長(zhǎng)廊的美,、長(zhǎng);站在萬壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美;登上萬壽山頂看到昆明湖的靜,、美,。這些都是教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句細(xì)細(xì)地品讀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的了解,，但是在整節(jié)課中,，學(xué)生讀書的機(jī)會(huì)還是比較的少，特別是由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng),，影響了對(duì)句子的品讀,。

從整節(jié)課來看，我覺得上課自己還是比較的緊張,，而且鼓勵(lì)性的語言較少,，課堂氣氛不夠活躍，過程安排不是很合理,，鼓勵(lì)性的語言單調(diào),，評(píng)價(jià)語的指導(dǎo)性不強(qiáng)。通過這次講課,，也讓我看到了自己課中的不足,，在今后的工作之余，要不斷地學(xué)習(xí),，不斷的充實(shí)自己,，使自己的教學(xué)少一些缺失，少一些遺憾,，多一些精彩,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇五

通過這兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺，讓我的學(xué)習(xí),、工作,、思想改變了很多，盡管我在校是一線教師,，在工作,、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì)，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)積極參與這次學(xué)習(xí)活動(dòng),，生物研修總結(jié)與反思,。期待對(duì)后期的教學(xué)有大的收獲!，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想,、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí),、求活、求新”的教學(xué)三原則,，不斷取得新的教學(xué)成果,。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。興趣是最好的老師,，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對(duì)于每個(gè)生物教師來說就顯得尤為重要,。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可通過教師課堂上創(chuàng)設(shè)各種情景來激發(fā)。而情景可以各種各樣,，可以是一個(gè)教具的呈現(xiàn),，一個(gè)問題的提出，還可以是一段視屏資料的演示,，故事等等,，而這必須從學(xué)生的心理特征和年齡特征出發(fā)，學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)或提出的問題最感興趣,。為此在生物教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)中,，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生導(dǎo)向科學(xué)探究,，更要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,、明確學(xué)習(xí)的目的性。

中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)專題研究這一板塊，也是一個(gè)非常好的內(nèi)容,。它教給我們的不是實(shí)驗(yàn)的.操作過程,，不是如何去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，更多的是讓我們學(xué)會(huì)思考,。我們不要因?yàn)閷?shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn),，我們不要僅僅是一個(gè)教書匠，而應(yīng)該是一個(gè)研究型教師,。我們要發(fā)教會(huì)學(xué)生怎樣設(shè)計(jì)過程,，拓展學(xué)生的思維方式。例如：顯微鏡,，學(xué)生都知道它是起放大作用的,。

它的各部分結(jié)構(gòu)都有各自的作用。那么我們對(duì)它進(jìn)行一些延伸如為什么要這樣做?能不能對(duì)它進(jìn)行改造?能不能再做其它的用途呢?實(shí)驗(yàn)材料的替換性：方法步驟的研究有沒有可替代的?……這些問題都值得我們好好思考,。通過思考,，改變我們的實(shí)驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,、提升指導(dǎo)他們對(duì)理論的學(xué)習(xí),。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇六

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)前班的教學(xué)其實(shí)離不開游戲，每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開的,，3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,，因此,，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌,。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂,。

活動(dòng)目標(biāo)：

樂意學(xué)說簡(jiǎn)單兒歌,，并喜歡大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件（圖一：吹泡泡,，圖二：泡泡升起來了,，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺,，圖五：泡泡爆炸）,。

2.吹泡泡的工具,、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

活動(dòng)過程：

一,、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么,？）。

教師吹泡泡,，幼兒抓泡泡,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過程,，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

1,、教師吹泡泡,，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么,？引發(fā)兒歌：“吹泡泡,，吹泡泡?！?/p>

2,、教師吹泡泡,，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡,，小泡泡,。”

3,、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹,，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來,?！薄芭菖萋湎聛怼,！?/p>

4,、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么,？引出兒歌：“泡泡爆炸了,。”兒童(/),。

三,、看課件，在教師的引導(dǎo)下,，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌,。

1,、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡,?！薄按笈菖荩∨菖??！?/p>

2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來,?！?/p>

3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來,?！?/p>

4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了,?！?/p>

5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了,?！?/p>

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）,。

拉成圓圈,，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中,，鼓勵(lì)幼兒邊說兒歌邊說玩,。

五、幼兒邊聽配樂兒歌,，邊吹泡泡,，活動(dòng)結(jié)束。

吹泡泡,，吹泡泡,，

大泡泡，小泡泡,，

泡泡分起來,，

泡泡落下來，

泡泡睡著了,，

泡泡爆炸了,。

課后反思：

活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡,、捉泡泡,、說泡泡,，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升,，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,，活動(dòng)中幼兒也很感興趣,，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練,，最后在看視頻再次來引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣,，在邊看著圖片,，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說,，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒,，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,，沒有壓力，沒有煩惱,，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲,。通過這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,，以后還需不斷改進(jìn),、努力。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇七

本次公開教學(xué)是以校本研訓(xùn)“主題閱讀教學(xué)”為依托開展的,。對(duì)于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點(diǎn)皮毛,，到底什么是主題閱讀，主題閱讀又該怎樣正確進(jìn)行等等我還知之甚少,，因此本次公開教學(xué),，我也是摸著石頭過河，進(jìn)行初次的嘗試,。

備前思考,。

“主題閱讀教學(xué)”要求以一點(diǎn)為切入點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀，把課外閱讀放到課內(nèi),，大量提高學(xué)生的閱讀量,。我現(xiàn)在所帶的六年級(jí)學(xué)生可以說對(duì)小學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)了解,，馬上面臨畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有了獨(dú)立閱讀的能力，不需老師再牽著他們?nèi)テ吩~析句,、去領(lǐng)悟內(nèi)涵,，我想可不可以把單元內(nèi)的課文進(jìn)行整合，結(jié)合以前學(xué)過的寫作方法進(jìn)行教學(xué)呢?抱著這樣的想法我進(jìn)行了七單元三篇課文的綜合備課,。

備中推敲,。

在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章，但是從內(nèi)容上來看都寫到了人物,，而且都有對(duì)老師的描寫,。我何不從人物的寫作方法入手，讓學(xué)生去反復(fù)閱讀,，從文本的字里行間去品析一個(gè)個(gè)鮮活的人物呢?于是我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫人物要抓住典型的事例,，然后通過語言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格;之后讓學(xué)生自讀自悟，去分析三篇文章中福樓拜,、孔子,、劉老師其人其行;最后拓展閱讀，讓學(xué)生收集一些描寫老師的文章,，并且進(jìn)行分析,，從而牢固掌握寫作技巧。課后還可以安排習(xí)作練習(xí),。

課后反思,。

按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行了本次的教學(xué)，在40分鐘內(nèi)按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù),，針對(duì)本次教學(xué)我也進(jìn)行了反思,，有幾點(diǎn)想法。

1,、放手讓學(xué)生去自學(xué),，六年級(jí)學(xué)生確實(shí)有了一定的學(xué)習(xí)能力，可以說對(duì)文本中人物的分析比較到位,，概括也比較準(zhǔn)確,，不需老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

2,、把相同的寫作方法放在一起去學(xué)習(xí),，舉一反三，學(xué)生掌握牢固,，而且節(jié)省時(shí)間,，還能提高學(xué)生的閱讀量,，確實(shí)有助于學(xué)生大量閱讀。

3,、雖說在同一方法上可以加大閱讀量,，但是每篇文章都有它的不同之處。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外,，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物,，持之以恒，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西等等;《理想的風(fēng)箏》一課中回憶性文章怎樣寫,，理想的風(fēng)箏指的是什么?《孔子游春》一課中景物的描寫等,。其實(shí)還有許多知識(shí)點(diǎn)都需要在下一課中補(bǔ)充。其實(shí)這種教學(xué)僅僅適合一課一得,，也就是在某一個(gè)點(diǎn)上加大閱讀量,。

4、因?yàn)樵谝还?jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章,，所以相對(duì)來說,，分析文本就顯得粗糙了很多，語文課中的情感,、朗讀,、情境，鋪墊等就少了很多,，語文課顯得有點(diǎn)生硬。對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生可能有點(diǎn)勉強(qiáng),。

或許是自己還沒有真正領(lǐng)會(huì)“主題閱讀教學(xué)”的精髓,，亦或許是理解上的偏頗走的是彎路?？傊柙诮窈蟮慕虒W(xué)中且行且琢磨,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇八

“課后思”：一場(chǎng)課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記,，這對(duì)新教師非常重要;“周后思”或“單元思”：也就是說,，一周課下來或一個(gè)單元講完后反思，摸著石頭過河,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正;“月后思”：對(duì)于自己一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理;“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析,，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,，召開學(xué)生座談會(huì),，聽取意見，從而進(jìn)行完整的整合思考;也可以以一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思,。

步驟/方法,。

1、寫成功之處,。

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,，達(dá)到光輝頂點(diǎn),。

2、寫不足之處,。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

3、寫教學(xué)機(jī)智,。

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

4,、寫學(xué)生創(chuàng)新。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇九

本章主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容,，天氣和氣候，天氣和氣候的特征選擇氣溫和降水兩個(gè)要素,，天氣的特征通過天氣預(yù)報(bào)的符號(hào),，氣候特征通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來分析氣候的時(shí)間分布規(guī)律，通過等溫線和等降水量線圖來分析氣候的空間分布規(guī)律和成因,。貫穿始終的是天氣,、氣候和人類的關(guān)系。

學(xué)情分析,。

當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體,，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此,，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，通過互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦,、解決問題,，形成邏輯判斷和推理能力。

學(xué)生在小學(xué)及中學(xué)數(shù)學(xué)課中已具備了一定的分析圖表能力,。但是在中學(xué)地理課中還是第一次接觸繪制和閱讀曲線及柱狀圖。而且,，數(shù)學(xué)的折線圖與地理氣候圖有許多不同之處,。因此如何使學(xué)生樹立信心，掌握曲線及柱狀圖的繪制方法,，及分析規(guī)律是教學(xué)的關(guān)鍵,。詳細(xì)分析、反復(fù)練習(xí),、重在落實(shí)是必不可少的步驟,。

教學(xué)目標(biāo)。

1．學(xué)生能說出“天氣”和“氣候”的.區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語,。

2．學(xué)生能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖3通過分析天氣、人類的關(guān)系,，學(xué)生能關(guān)注身邊的地理知識(shí),、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識(shí)來源于生活,、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記天氣符號(hào),，天氣和氣候的區(qū)別,。難點(diǎn)天氣和氣候的區(qū)別。

文檔為doc格式,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的時(shí)間就過去了,，在這一個(gè)月里不斷的忙碌，不斷的嘗試,，不斷的反思,，過程中有過很多的困惑，但也收獲了許多感動(dòng)和幸福,。

在本月的最后的一周時(shí)間里,，學(xué)校進(jìn)行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，聯(lián)考成績(jī)是令人滿意的,，我知道,，這離不開學(xué)生與老師之間的交流、溝通和付出,。就像新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,，我知道語文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺(tái),，而是師生之間交往互動(dòng)的平臺(tái)，語文課堂也不只是傳播知識(shí)的場(chǎng)所,，更應(yīng)成為師生共同探究知識(shí)的沃土,，所以教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)雙向的活動(dòng)，需要學(xué)生與老師之間共同努力,、配合,，才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標(biāo)。

通過對(duì)近一階段的教學(xué)活動(dòng)分析,，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足,，所以我想將此次考試作為近期工作的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真梳理一下近期的教學(xué)活動(dòng)及對(duì)自己教育的反思，希望在語文教學(xué)的路途中不斷前行,、進(jìn)步,。

1、比起線下教學(xué),，網(wǎng)課其實(shí)對(duì)于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果來說,，不是很方便，但是能克服,。就像以前提到的古詩(shī)詞背誦,，線下檢查的效率一定會(huì)高于線上檢查，因?yàn)榻處熢谡n堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫整首詩(shī),，但是網(wǎng)課不一樣,，沒有老師實(shí)地的督促和檢查，自制力不好的同學(xué),，學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到令人滿意的程度,。因此在現(xiàn)實(shí)因素制約下，如何完善線上檢查機(jī)制就成為每一位教師必須去思考的一個(gè)問題,。

既然有問題出現(xiàn),，就會(huì)有問題解決的方法，讓學(xué)生發(fā)送面對(duì)墻壁默背的視頻,，我認(rèn)為可以很好地解決這個(gè)問題,。每次判完學(xué)生的限時(shí)練，我都會(huì)要求學(xué)生整理錯(cuò)題,，不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩(shī)詞的視頻,，目的是使學(xué)生在回顧和反思中進(jìn)步。

2,、如何與家長(zhǎng)溝通,，實(shí)習(xí)教師還需要多學(xué)習(xí)、多試煉,。我們班有一個(gè)學(xué)生,，從網(wǎng)課開始到前一段時(shí)間，每天的限時(shí)練成績(jī)都在倒數(shù)不及格,，他母親也非常關(guān)注孩子的成績(jī),，所以有天晚上在釘釘上，他母親和我就孩子的成績(jī),，進(jìn)行了將近15分鐘的語音通話。

其實(shí)我是第一次接到學(xué)生家長(zhǎng)的電話,，一些溝通和表達(dá)在我看來也并非成熟,，就像我如果同家長(zhǎng)分析學(xué)生的成績(jī)，而有些家長(zhǎng)是聽不懂的。當(dāng)時(shí)情況下,，我能做的就是在答應(yīng)家長(zhǎng)的要求后,，通過行動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)步，使家長(zhǎng)滿意,。通過每天檢查學(xué)生筆記,，時(shí)不時(shí)與學(xué)生溝通，經(jīng)過一小段時(shí)間的努力,，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谖铱磥硎怯辛艘粋€(gè)不小的飛躍,，目前每次限時(shí)練都會(huì)拿70多分，我是非常為他高興的,，也希望他能更加進(jìn)步,。

其實(shí)這次通話暴露出了我一個(gè)非常大的問題，我想也可能是大部分實(shí)習(xí)教師都要注意的問題,，那就是如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，我認(rèn)為我們可以跟一對(duì)一的老師多取取經(jīng)，或者在網(wǎng)絡(luò),、書本中多學(xué)習(xí),，在情境中多試煉，我相信通過努力我們的溝通藝術(shù)會(huì)取得很大的進(jìn)步,。

3,、通過第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，我再一次更新了對(duì)教師職業(yè)的看法,。首先是監(jiān)考,，在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費(fèi)神，因?yàn)橐阽R頭下保持端坐90分鐘,，還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來回轉(zhuǎn)換,，學(xué)生們考完，老師也會(huì)累癱,，這是真的,。其次是判卷子，在判的過程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的薄弱地帶的,，學(xué)生哪一題型分?jǐn)?shù)低,，那么哪里就是我今后需要加強(qiáng)教學(xué)、督促的地方,。最后是成績(jī),，學(xué)生成績(jī)我是很滿意的，學(xué)生考的好,，老師感受到的幸福感其實(shí)不亞于學(xué)生自己,。

教師的幸福感來源于哪里呢?用非常書面的話來說,，對(duì)于教師這一職業(yè)而言，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn),，是一種通過與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受,。我認(rèn)為教師這一職業(yè)，能夠給我?guī)碓丛床粩嗟男腋８小?/p>

以上就是一些近期工作的總結(jié),，可能不全面,、不到位，但是希望通過每一個(gè)小階段的反思,，不斷暴露問題,、解決問題，以求得在反思中進(jìn)步,、成熟,，努力成長(zhǎng)為一名合格的教師。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十一

一,、教材簡(jiǎn)析：

經(jīng)過將近一個(gè)月對(duì)“天氣”單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生通過運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)易工具，收集了大量關(guān)于天氣的信息,，并分別記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”“降水量變化柱狀圖”上,。這節(jié)課將對(duì)收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并總結(jié)出這一段時(shí)間里的天氣情況,。

上午,，四（3）班的課上得很不理想。究其原因,，其一沒能及時(shí)督促孩子記錄天氣日歷,；其二急著處理兩件臨時(shí)冒出來的小事而忘記了在課前去了解學(xué)生整體對(duì)于天氣日歷的記錄情況。

上完了《天氣日歷》后,，我讓每位學(xué)生按照課堂指導(dǎo)的方法進(jìn)行觀察記錄,，并將數(shù)據(jù)記錄在書本上“我的天氣”的表格中。我只是在每次上科學(xué)課的時(shí)候才想起問他們的記錄情況,，平時(shí)我?guī)缀鯖]有去過班級(jí)過問,，我似乎也忘記了這件事。

上課了,，我努力平靜了自己的情緒,，展示給學(xué)生最陽光的一面。孩子們的記錄很糟糕,，一個(gè)班級(jí)只有三個(gè)孩子和我一樣記錄了從9月14日到今天的天氣日歷,。我請(qǐng)三個(gè)完成任務(wù)的孩子分別給大家說說記錄天氣日歷半個(gè)月以來的天氣狀況，和我的記錄基本一致,。

由于多數(shù)孩子不能親見記錄符號(hào)與數(shù)據(jù),，僅憑聽很難記住這么多的天氣情況,，很難歸納出半個(gè)月的天氣變化，只能給出他們一些記錄狀況,。

最后利用ppt課件，將天氣日歷的'幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一下總結(jié)吧,。下午吸取了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，又通過一個(gè)中午的自我調(diào)整，重新設(shè)計(jì)了課堂ppt,。

為了避免學(xué)生無從下手的局面,，我將自己記錄天氣日歷以圖片的形式在ppt中展示，方便學(xué)生能直觀地看到了半個(gè)月的天氣信息,。

ppt的展示,，學(xué)生能很快從氣溫、云量,、降雨量,、風(fēng)速等幾個(gè)方面對(duì)天氣進(jìn)行總結(jié)分析，認(rèn)識(shí)到我們本地區(qū)9月下旬的天氣變化情況,，氣溫較穩(wěn)定,，高溫基本維持在30℃左右，低溫一般保持在22℃,，最高一天是9月20日達(dá)到34℃,，多云天氣為主。孩子們能一目了然地找到半個(gè)月來的最高氣溫：34℃,，最低氣溫：17℃,。9月22日起，開始降溫,，降溫幅度比較大,。還清楚地了解到了風(fēng)向和風(fēng)速及其他一些天氣信息情況。

課上,，還指導(dǎo)他們根據(jù)5天的降雨量繪制柱狀圖,。

下午的2節(jié)課，上得比較順利,。

吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：像本單元這樣布置學(xué)生中長(zhǎng)期記錄的任務(wù),，作為教師一定要及時(shí)督促，否則只是一句空話,，流于了形式,，直接影響后面的教學(xué)活動(dòng)。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十二

這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品,，他的作品用抽象的線條來概括各種事物,，簡(jiǎn)潔而大氣,，適合幼兒欣賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn),，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注,、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義,，同時(shí)能用自己的思想來設(shè)計(jì)自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時(shí),，幼兒的表現(xiàn)水平不同,，但是孩子對(duì)欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創(chuàng)作活動(dòng)之中去,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十三

1,、感知眼睛的作用和重要*，知道要保護(hù)眼睛,。

2,、了解保護(hù)眼睛的簡(jiǎn)單方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、《小朋友的書·我自己》;。

2,、4—6個(gè)生活常見物品,。

【活動(dòng)過程】。

一,、我看見了什么,。

1、今天,，老師帶來了一件神秘的箱子,，先請(qǐng)你們閉上眼睛，我從箱子里拿出一件寶貝,，請(qǐng)你們來看一看,，說說你看見了什么。

2,、教師不斷地變換物品,，每換一件物品，都請(qǐng)幼兒說說看見了什么,。

3,、提問：你是用什么看見這些jy135物品的。

二,、游戲“什么不見了”,。

1,、教師出示物品，請(qǐng)幼兒閉上眼睛,。老師將其中一個(gè)物品抽走,。請(qǐng)幼兒睜開，說說什么物品不見了,。

2,、教師將其中兩至三個(gè)物品拿走，請(qǐng)幼兒說說什么物品不見了,。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,。

1,、你們看看，在教室中我們的小眼睛還看到了什么,。也看看教室外,，你還看見了什么。

2,、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，說說閉上眼睛的感受。

3,、小結(jié)：我們的眼睛能看見生活中那么多的物品,。能看見近處的，能也可以看見遠(yuǎn)處的,。能看見大的,，也能看見小的東西。眼睛是多么的重要啦,，它是我們臉上的一個(gè)寶貝,，所以我們要好好的愛護(hù)它。

四,、眼睛是什么樣的,。

1、請(qǐng)小朋友相互看看小朋友的眼睛長(zhǎng)什么樣的,，發(fā)現(xiàn)有眼珠,、眼白、眼睫毛,。

2,、請(qǐng)小朋友說說怎樣保護(hù)眼睛。(不用臟手揉眼睛,，看電視時(shí)間不要太長(zhǎng)),。

【活動(dòng)反思】,。

活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)還是較為吸引，能抓住小朋友的注意力,。將活動(dòng)比較順利的帶入,。后面開始變換環(huán)節(jié)，有些小朋友坐不住,，教師在這里沒有很好的進(jìn)行管理,。用小眼睛看到的應(yīng)該讓幼兒自己說出，應(yīng)該處于主動(dòng)地位,。一個(gè)問題不行,，要變換問題。

第二環(huán)節(jié),，教師說清楚游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候,，有些小朋友沒有記住，這里教師也沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，?dǎo)致場(chǎng)面有些混亂,。后面教師藏起第二、三個(gè)物品的時(shí)候,，當(dāng)小朋友不守游戲規(guī)則的時(shí)候,，教師也沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹浦埂?yīng)該及時(shí)進(jìn)行管理,，讓小朋友遵守有些規(guī)則,。有時(shí)幼兒回答要用完整的話來說，養(yǎng)成幼兒良好的說話習(xí)慣,。

第三環(huán)節(jié),，教師應(yīng)該先要用一句話結(jié)束掉前面一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié),?；蛘哂每鋸埖恼Z言將小朋友帶入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)小朋友不明白老師意思的時(shí)候,，教師應(yīng)該換個(gè)問題,，讓小朋友更容易聽懂，效果也許會(huì)好一些,。有些太過深?yuàn)W的問題,，應(yīng)該刪除，不應(yīng)該進(jìn)行提問,，要充分考慮小朋友的年齡特點(diǎn),。

在最后的環(huán)節(jié)當(dāng)發(fā)現(xiàn)小朋友無法回答的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)小朋友說說，或者和他一起說,，老師不能全部說出來,，鼓勵(lì)小朋友善于發(fā)言?？傮w時(shí)間過于太長(zhǎng),，有些語言不夠精煉，教師引導(dǎo)*不夠,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十四

__中學(xué)現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生人數(shù)2432人，是全縣一所規(guī)模較大的初級(jí)中學(xué),。2015年度,，是極不平凡的一年。在這一年里,，我們堅(jiān)持以人為本,、求真務(wù)實(shí)的方針，探求素質(zhì)教育目標(biāo)下的管理新路和教學(xué)摸式,，努力工作，使學(xué)校工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),。而隨著以貫穿先進(jìn)教學(xué)理念為中心的教育改革的逐步推進(jìn),，踐行新理念、造就新人才,、創(chuàng)辦有特色的學(xué)校成為學(xué)校教育教學(xué)工作的—個(gè)重要目標(biāo),。

一。創(chuàng)設(shè)宜人環(huán)境,，營(yíng)造人文氛圍,。

在今年的工作中，我們始終把環(huán)境育人作為一項(xiàng)重要工程來抓,，在綠化,、美化、凈化校園的同時(shí),，強(qiáng)化學(xué)校的人性化治理,，校園的警句名言構(gòu)成—道道亮麗的育人風(fēng)景，文化長(zhǎng)廊的各種學(xué)生書畫作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,，校訓(xùn),、校刊潤(rùn)澤著學(xué)校的辦學(xué)理念,。

各個(gè)班級(jí)根據(jù)各自的特點(diǎn)建起了宣傳牌,，貼上了警示語。教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園,、在班級(jí)得以充分的彰顯，在工作中,，教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話,，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，化解學(xué)生心結(jié),，同時(shí)老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切了學(xué)校與社會(huì),、與家長(zhǎng)學(xué)生的聯(lián)系,。目前，心境愉快,、待人寬容已成為校園中跳動(dòng)的最美的音符,。

二。凸現(xiàn)科學(xué)管理,，激活工作機(jī)制,。

學(xué)校要發(fā)展，管理是關(guān)鍵,。在當(dāng)今物質(zhì)需求凸現(xiàn)的時(shí)代,，我們緊扣“目標(biāo)引領(lǐng)，機(jī)制激勵(lì),、評(píng)價(jià)導(dǎo)向”的方法,，充分啟動(dòng)內(nèi)部活動(dòng)，把科學(xué)管理與人文關(guān)懷,、“法治”與“德治”結(jié)合起來,，營(yíng)造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)貌。

1,、堅(jiān)持目標(biāo)管理,。

學(xué)校教育要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，“教育學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個(gè)教師的腦海。在教學(xué)管理中,，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo),，并把這—理念和具體工作結(jié)合起來，實(shí)行“分層負(fù)責(zé),，條塊結(jié)合,，管小查細(xì),，周報(bào)月評(píng)，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)”的管理方式,，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃,，實(shí)施責(zé)任追究制，使每個(gè)管理者,、每個(gè)教師都能做到“心中有位,，行為有為”。

在學(xué)校,，每個(gè)教師守衛(wèi)的就是一塊陣地,，學(xué)校對(duì)教師的備、教,、輔,、改、考,、研各環(huán)節(jié)制定了適合實(shí)情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題，細(xì)化了工作程序,，強(qiáng)化了活動(dòng)過程,，明確了研究目標(biāo)。整個(gè)學(xué)校工作做到了既有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，又有短期安排,。

學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校管理制度，注重學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教研,、教學(xué)制度,、獎(jiǎng)懲條例、教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了修訂,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,、教研組，抓管理,，促質(zhì)量,。全校領(lǐng)導(dǎo)分管教研組，實(shí)施年級(jí)組與教研組雙軌管理系統(tǒng),，權(quán)責(zé)對(duì)應(yīng),，分層管理，增強(qiáng)了教學(xué)管理的有效性,。

在課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),，學(xué)校以課改為突破口，探索充滿活力的課堂教學(xué)機(jī)制，取得了明顯成效,，讓課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，已成為老師上課追求的目標(biāo),。目前,，教師通過參與“課改”己實(shí)現(xiàn)了理念和方法的大轉(zhuǎn)變，形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運(yùn)行機(jī)制,。

“營(yíng)造情景,，利用情景，促變情景”的課堂情景機(jī)制,；著眼“參與度,，親和度，自由度”的課堂平等對(duì)話機(jī)制,，學(xué)用結(jié)合,，課堂相機(jī)而為的“應(yīng)變”機(jī)制；教學(xué)反思,，作業(yè)批改記錄,，建議卡，座談會(huì)等,。信息整合后的回授機(jī)制：日記對(duì)話,，聊天談心，共同活動(dòng)的課堂延伸的“場(chǎng)外交流”機(jī)制,。種,。種教學(xué)機(jī)制的建立，學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn),，個(gè)性得到了充分的張揚(yáng),。同時(shí)，在教學(xué)中,，學(xué)校大力倡導(dǎo)和推動(dòng)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，在學(xué)生中,，通過開展撰寫小論文，評(píng)說身邊事,，幫助一群人等活動(dòng),，使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展。

2,、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,。

在教育教學(xué)工作中,，教師的主人翁意識(shí)和進(jìn)取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，為了充分調(diào)動(dòng)教師的工作激情,，我們重點(diǎn)以把“制度用活,，人員盤活，工作搞活”為核心,，在學(xué)校建立起“充分激活機(jī)制”實(shí)行“四激四提高”,，即激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高綜合素質(zhì),，激發(fā)敬業(yè)精神,，提高工作質(zhì)量；激勵(lì)進(jìn)取精神,，提高創(chuàng)新能力,；激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先欲望，捉高競(jìng)爭(zhēng)能力,。

與之相配套,，我們?cè)诠芾砩希⒘苏走m于把工作搞活的管理方案,，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)周會(huì)制,，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值周制，科室主任督辦制,，學(xué)生干部值日制,，管理評(píng)價(jià)周報(bào)制。在實(shí)施各項(xiàng)管理的過程中,，學(xué)校杜絕了各種空洞的說教,，強(qiáng)調(diào)干部以身作則，吃苦在前,。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)除分管工作以外,，都帶好一門課，管好一條線,，抓好一個(gè)年級(jí)。近幾年來,，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都兼帶與教師同等工作量的課程,，且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列，真正做到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟,。

在評(píng)價(jià)工作中,，學(xué)校通過抓典型、樹標(biāo)兵,，著力打造一只卓越的教師隊(duì)伍,。長(zhǎng)期以來,，學(xué)校建立并實(shí)行了“雙學(xué)制”，要求教師一是通過學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次,，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,；二是通過崗位練兵，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論,、新方法,，提高自身專業(yè)化素質(zhì)，通過“雙學(xué)”活動(dòng)的開展,，我校教師本科層次學(xué)歷達(dá)到50﹪,，同時(shí)，培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型的教師,。

3,、推進(jìn)管理民主。

在教學(xué)管理工作中,，學(xué)校始終把調(diào)動(dòng)教職工的積極性放在首位,，在校內(nèi)，我們堅(jiān)持實(shí)行“三會(huì)”制度,，即重大決策召開教代會(huì),，重大問題組織咨詢會(huì)，群眾有建議開座談會(huì),。同時(shí)繼續(xù)深入開展“社會(huì)評(píng)校,，學(xué)生評(píng)教，師生評(píng)干”的三評(píng)活動(dòng),?！叭龝?huì)”“三評(píng)”活動(dòng)的開展，暢通了言路,，收集了信息,，激發(fā)了激情。在管理工作中,，我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結(jié)合起來,，領(lǐng)導(dǎo)通過自身的努力工作，融匯于教師隊(duì)伍,，讓教師真切感受到領(lǐng)導(dǎo)就是他們中的一員,，領(lǐng)導(dǎo)就是示范者。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時(shí)了解教師的學(xué)習(xí),、生活狀況,，為他們創(chuàng)造展示才華的平臺(tái)，解決他們的實(shí)際困難,。

三,。架設(shè)教改之橋,，推進(jìn)自我發(fā)展。

在今年的教學(xué)工作中,，我們確定工作目標(biāo)就是兩個(gè)同步,。即科研與教學(xué)同步發(fā)展，素質(zhì)與特長(zhǎng)同步提高,。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，構(gòu)建以文化課為主體,，實(shí)踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。

我校承擔(dān)的全國(guó)中語會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究今年已經(jīng)順利解題,。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，實(shí)驗(yàn)教師積極探索，勇于實(shí)踐,，本期末,，劉金漢、易先才被總課題組評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng),，易先才,、鄒惠的科研成果獲國(guó)家科研成果一等獎(jiǎng)，郭朝玉,、謝圣猛兩位教師被全國(guó)中語會(huì)評(píng)定為“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究?jī)?yōu)秀教師,。易先才撰寫的《例說考場(chǎng)作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》,、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文的實(shí)踐與思考》獲全國(guó)一等獎(jiǎng),，馬宏愛撰寫的《寫作教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，黃發(fā)蓮的教學(xué)實(shí)例《學(xué)會(huì)講故事》獲全國(guó)三等獎(jiǎng),，學(xué)校被授予“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號(hào)。

在工作中,，教師們既注重科研創(chuàng)新,，又注重成果轉(zhuǎn)化，不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用,。英語教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力培養(yǎng)的途徑與方法,，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國(guó)家一等獎(jiǎng),，同時(shí)物理、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)也開展得如火如荼,。

四,。立足素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

在研究課堂,、研究教學(xué)的同時(shí),，一批教師的教學(xué)研究開始向更高層次進(jìn)軍，他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來,，取得了豐碩的成果,。

1、中考目標(biāo)不放松,。

學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線,，堅(jiān)持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎(chǔ)年級(jí)課改的同時(shí),，畢業(yè)年級(jí)備考工作緊鑼密鼓地展開,，經(jīng)常性的備課組、教研組和年級(jí)組會(huì)議使工作措施真正落實(shí),，使三年級(jí)工作方向?qū)︻^,，程序到位，效率增強(qiáng),。

2,、培優(yōu)工作出成果。

通過全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作,，2015年中考成績(jī)顯著：黃秦月同學(xué)以630分的成績(jī)獲得了全縣中考狀元,，全校600分以上的特優(yōu)生10名，英語,、政治學(xué)科在全縣排名第五,，語文、歷史名列第六,，有381人進(jìn)入升學(xué)線,。

學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出。全國(guó)中學(xué)生英語競(jìng)賽,，我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國(guó)家一等獎(jiǎng),，肖凱同學(xué)獲得全國(guó)奧賽一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡,、王淼同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)公開賽中獲一等獎(jiǎng),、李根同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。

教育創(chuàng)新是沒有止境的,?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我們將進(jìn)一步解放思想，求實(shí)創(chuàng)新,，努力探求有活力,、有特色的學(xué)校發(fā)展思路，造就有文化品位和人格魅力的教師隊(duì)伍,，培養(yǎng)有個(gè)性特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,，為英雄的學(xué)校再添光彩！