在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評價(jià),，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。
心理學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一名心理學(xué)學(xué)習(xí)者,，在追尋著知識(shí)的同時(shí),，我們也需要不斷地去反思和總結(jié)，將所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)際生活中,。在這里,，我想分享一下自己在學(xué)習(xí)心理學(xué)過程中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌鯇W(xué)者帶來一點(diǎn)幫助,。
第一段,，學(xué)習(xí)心理學(xué)需要有強(qiáng)大的好奇心。
心理學(xué)是一門復(fù)雜而有趣的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)之前,，我們要保持一種對未知事物的求知欲。只有這樣,，才能真正理解分析心理學(xué)中的各種理論和方法,，同時(shí)也能在實(shí)踐中找到解決問題的思路以及積累經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們需要相信自己的力量,，放下對于模糊和不確定的恐懼，用好奇心去迎接新的挑戰(zhàn),。
第二段,，實(shí)踐是自我認(rèn)知的重要途徑。
心理學(xué)的學(xué)習(xí),，除了理論知識(shí)外,，更重要的是其應(yīng)用于實(shí)踐中的效果。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們需要不斷地嘗試全新的方法和技巧,，去批判性地認(rèn)識(shí)自己和他人。通過實(shí)踐的過程,，我們能夠真正感受到理論知識(shí)的價(jià)值,，同時(shí)也能獲得更深層次的自我認(rèn)知。
第三段,，了解并尊重差異性,。
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，我們需要尊重自己和他人的差異,，接受他人的獨(dú)特性,，并在交往中充分借鑒他們的思考方式。優(yōu)秀的心理學(xué)家應(yīng)該是一個(gè)全面認(rèn)識(shí)世界的觀察者,，不僅關(guān)注表面現(xiàn)象,，更要關(guān)注深層次的問題，這需要我們?nèi)チ私馑说膫€(gè)性特點(diǎn)以及文化差異,。在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中,，我們需要尊重不同文化的人們，以及人們的認(rèn)知差異和個(gè)性差異,，這有助于我們更好地開展工作,。
第四段，心理學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持基本功的養(yǎng)成,。
心理學(xué)的學(xué)習(xí)需要打好基本功,，積極學(xué)習(xí)各種心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，將它們?nèi)跁?huì)貫通,，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系,。同時(shí)，我們也需要不斷地養(yǎng)成一些好習(xí)慣,，如嘗試不同的思考方式和探索自己,，一步一步提高自己的自我認(rèn)知能力。總之,，心理學(xué)的學(xué)習(xí)要求我們始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),，并努力養(yǎng)成一些實(shí)用的技能和適應(yīng)能力。
第五段,，做好自我管理是成為優(yōu)秀心理學(xué)家的關(guān)鍵,。
對于成為一名優(yōu)秀的心理學(xué)家，自我管理能力十分重要,。我們需要在長遠(yuǎn)的時(shí)間內(nèi)為自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)制定良好的計(jì)劃,，盡可能地保持專注、有序和平衡,。另外,，我們還需要適時(shí)地給自己設(shè)下目標(biāo)，不斷檢查自己的行動(dòng)計(jì)劃是否正確并及時(shí)做出調(diào)整,。做好自我管理,，并認(rèn)真地實(shí)施，才能在學(xué)習(xí)過程中提高自己的范圍和深度,，早日成為一名真正的心理學(xué)專家,。
總結(jié)，心理學(xué)是一門有趣和復(fù)雜的學(xué)科,，學(xué)習(xí)心理學(xué)需要有強(qiáng)大的好奇心和實(shí)踐能力,。我們需要尊重人的個(gè)性特點(diǎn)和文化差異，不斷養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣并且堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。如果我們能夠堅(jiān)持下來,，相信會(huì)有一番不一樣的收獲。
心理學(xué)心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)教育工作者,，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析理論,。
因?yàn)槭紫?，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,，教師是榜樣,。"學(xué)高為師,，身正為范"，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四，教師要富有"愛心",，作為一名教師,，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。因此，教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的,、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精。在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。
高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?！边@次學(xué)習(xí)，使我對未來的工作更加充滿信心,。
作為一名教師,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)非常有必要,。通過這段時(shí)間學(xué)習(xí)和反思,，自己有很大收獲和體會(huì)。
一,、了解了教育心理學(xué)的基本內(nèi)容和框架,。
通過學(xué)習(xí)，自己對教育心理學(xué)的知識(shí)體系有了比較清楚地認(rèn)識(shí),，對一些基本概念有所了解,，特別是對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略,、問題解決,、心理健康教育、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步的深入了解,。這些有利于自己在教學(xué)中根據(jù)不同情況,，因地制宜，做好教學(xué)工作;有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作,，減少盲目性,，提高教育教學(xué)效果。
二,、更加明白教師和學(xué)生心理健康的重要性,。
教師這個(gè)職業(yè)有其工作獨(dú)特性。作為一個(gè)教師要有一個(gè)健康的心理,，穩(wěn)定的心理素質(zhì),，堅(jiān)定的意志品質(zhì)，良好的教育教學(xué)能力,，能不斷樹立威信,，不斷地努力學(xué)習(xí)和提高,，促進(jìn)自己成為專家型教師,。
教師要善于了解學(xué)生,，知道他們存在不同的心理差異;會(huì)辯證地看待問題，面對學(xué)生的差異,，采取不同教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行分層教學(xué)，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué);能及時(shí)了解學(xué)生,，不斷消除學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動(dòng)性,、堅(jiān)持性,、獨(dú)立性和責(zé)任感,。
三,、意識(shí)到師生交往和課堂互動(dòng)的必要性,。
師生交往是非常重要的人際關(guān)系,，作為教師要能夠和自然地和每個(gè)學(xué)生交流,、談心,，做他們的知心人,，相互信任、彼此愿意接近,。要能夠利用各種方法和手段,，建立一個(gè)良好的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo),，師生關(guān)系融洽，互相愛護(hù),、關(guān)心和幫助,。
教師要真正了解和理解學(xué)生，不要有認(rèn)識(shí)上的偏差,。給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠谕档?，促進(jìn)學(xué)生全面成長,。
要在平時(shí)的工作中積累經(jīng)驗(yàn),，不斷探索學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的方法，形成科學(xué)的對待學(xué)生的態(tài)度,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇三
最近看了很多關(guān)于積極心理學(xué)的文獻(xiàn)資料,，學(xué)習(xí)了解到積極心理學(xué)positivepsychology是利用心理學(xué)目前已比較完善和有效的實(shí)驗(yàn)方法與測量手段來研究人類的力量和美德等積極方面的一個(gè)心理學(xué)思潮[1]積極心理學(xué)的研究對象是平均水平的普通人它要求心理學(xué)家用一種更加開放的欣賞性的眼光去看待人類的潛能動(dòng)機(jī)和能力等這與傳統(tǒng)的心理學(xué)研究有很大的不同在以往的心理學(xué)中我們所熟悉的詞匯是病態(tài)幻覺焦慮狂躁以及對于死亡的恐懼等等而很少關(guān)注健康勇氣和愛。
“積極心理學(xué)”(positivepsycholo-盯)是賓西法尼亞大學(xué)教授martine．seligman于1998年出任美國心理學(xué)會(huì)主席時(shí)倡議及定位的,，是seligman和csikszemmlhalyi于20xx年在《美國心理學(xué)家》(americanpsychologist)上刊登的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》一文中正式提出來的,。“積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)”,?！eligman博士認(rèn)為積極心理學(xué)的力量,，是幫助人們發(fā)現(xiàn)并利用自己的內(nèi)在資源,，進(jìn)而提升個(gè)人的素質(zhì)和生活的品質(zhì),；21。每個(gè)人的心靈深處都有一種自我實(shí)現(xiàn)的需要,。這種需要會(huì)激發(fā)人內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì),，積極心理學(xué)利用這些內(nèi)在資源來幫助普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力，并以此獲得美好的生活,。人類的這些積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)是人類賴以生存和發(fā)展的核心要素,。積極心理學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)在修正先前心理學(xué)發(fā)展的不平衡，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的發(fā)展既依賴于預(yù)防和治療人類的心理疾病,，同時(shí)更依賴于培養(yǎng),、建構(gòu)人類的優(yōu)秀品質(zhì)，二者可以相輔相成,，平衡發(fā)展,。積極心理學(xué)的意義在于換了個(gè)角度去理解心理學(xué)對于人的作用，傳統(tǒng)心理學(xué)更多是基于心理疾病的模式去尋求歸因,，而積極心理學(xué)更關(guān)注人的力量,，更重要的在于心理學(xué)并不是只為“病人”服務(wù)，應(yīng)該為普通人提升幸福感,、愉悅感提供思維源泉,，使普通人生活得更有意義。
特別有悟的是三點(diǎn),，第一,，積極心理學(xué)并不否認(rèn)世界上有痛苦和人類的缺點(diǎn)，而是認(rèn)為美好與卓越和疾病與悲痛都是真實(shí)存在的,；第二,，心理學(xué)對目前已經(jīng)有幸福感的人更有效，因?yàn)殡m然對這些人有較少的改善空間,，但相對他們攜帶的包袱更少,，也有更多的技能和資本讓心靈之旅走得更好。第三,，積極心理學(xué)提倡暢所欲言和思想和心靈探索,，但也強(qiáng)烈推薦使用科學(xué)的訓(xùn)練方法，例如：感謝信vs寬恕信,、娛樂vs善舉,、時(shí)間的禮物等等。也提煉出不少實(shí)驗(yàn)論證的`效應(yīng)來解釋一些心理學(xué)應(yīng)訴對積極情緒體驗(yàn)的影響：如峰終理論,、曝光效應(yīng),、捐贈(zèng)效應(yīng)等。積極心理學(xué)和人本主義心理學(xué)都尊重人的精神和自尊，不把人類當(dāng)作物質(zhì)世界的一部分來研究,，區(qū)別主要在于積極心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)個(gè)體都有變壞和變好的能力,，美好生活知識(shí)一種選擇；積極心理學(xué)從多種渠道獲取有意義的證據(jù)：可以從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)中獲取,，也可以從個(gè)案研究,、訪談、大眾普查,、歷史資料分析中獲取,。
心理學(xué)家認(rèn)為情緒是比較復(fù)雜的，不僅包括主觀感受,、還包含生物學(xué)喚起的特殊形式,，思想愛你個(gè)和行為。積極情緒和消極情緒的區(qū)別在于,，積極情緒一般不與特殊的行為傾向相關(guān),，但積極情緒擴(kuò)大了我們的選擇范圍（注意力寬度更寬了、記憶能力提高了,、語言表達(dá)更流暢了,、對知識(shí)的感受性增強(qiáng)了等等），更多對未來有決定作用,；積極情緒也能夠消除消極情緒所導(dǎo)致的生理學(xué)反應(yīng),，如焦慮等。
20xx年5月15日到17日,，我很有幸參加了《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》國家精品課程的高校師資培訓(xùn),，聽實(shí)驗(yàn)心理學(xué)界專家郭秀艷教授的講授，感觸很深,，收獲頗豐,。郭教授及其團(tuán)隊(duì)淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法對我啟發(fā)很大,。雖然還沒有系統(tǒng)的講授過《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》這門課，但是通過這短暫的三天的學(xué)習(xí),，使我對精品課程的建設(shè)有了更具體的,、感性的認(rèn)識(shí)，開闊了視野,，對研究性教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí);同時(shí)網(wǎng)培中心精心組織的討論交流活動(dòng)也使我受益匪淺，通過交流使我了解到各高校實(shí)驗(yàn)心理學(xué)開設(shè)以及教學(xué)情況,，學(xué)到了很多成功的教學(xué)案例和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。下面結(jié)合我在高校的教學(xué)工作談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
通過郭教授的介紹我深深體會(huì)到，精品課程的建設(shè)不僅僅是編好一部教材、上好幾節(jié)課,、做好幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，它是一項(xiàng)系統(tǒng)、立體工程,，需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)長期不懈的努力,，它包括課程特色、隊(duì)伍建設(shè),、教材編寫,、教案、輔助資料,、教學(xué)錄像等諸方面的要素,，而重要的是要具有先進(jìn)的教學(xué)理念以及較高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。先進(jìn)的教學(xué)理念是課程建設(shè)的靈魂,，這是課程建設(shè)的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要有一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),，現(xiàn)代社會(huì)任何成功都不是靠個(gè)人單打獨(dú)斗的,，而是靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，必須要依靠團(tuán)隊(duì)成員的集體智慧,，發(fā)揮各自的特長,，共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。比如《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》國家精品課程的建設(shè)就具有一支知識(shí),、年齡結(jié)構(gòu)合理的高水平的師資隊(duì)伍,，每個(gè)人的分工有所不同，發(fā)揮自己的特長,，如課程負(fù)責(zé)人是楊治良教授,，郭秀艷教授、莊錦英副教授和葉斌副教授是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師,，是課程的主講教師;李林則是基本理論功底扎實(shí)的新生代年輕教學(xué)人員,，課程組還聘請了黃希庭教授、游旭群教授作為教學(xué)顧問,。課后輔導(dǎo)工作由郝興昌博士與唐菁華博士負(fù)責(zé),，課后輔導(dǎo)工作，一方面減輕了骨干教授的教學(xué)負(fù)擔(dān),，另一方面給學(xué)生提供了更為便利的教學(xué)輔導(dǎo)條件,。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作由王新法老師與朱磊博士負(fù)責(zé)。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作,，十分有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。
“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”一直是公認(rèn)的“難講”課程,，對學(xué)生而言，“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”是他們頭痛的一門專業(yè)課,，在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生畏懼和厭煩心理;對老師而言,，“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”是學(xué)生不愛聽的枯燥的一門課，因此,，這個(gè)問題一直困擾著授課教師和學(xué)生,。通過郭教授的講授以及朱磊老師的實(shí)驗(yàn)示范課，通過與同行教師們的交流,，我發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”并不是難在課程教學(xué)內(nèi)容,，而是教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在一定的問題。因此,，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式,。郭教授的教學(xué)方法很值得我們學(xué)習(xí)，她把教師課堂講授與指導(dǎo)相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題不直接給以答案，而是積極鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，自己分析調(diào)查,，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鉆研的積極性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神,。她的教學(xué)實(shí)踐也表明,，教師在講授的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)對問題,、知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),、歸納、整理和分析,，并運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，這對提高“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”教與學(xué)的效果有非常大的幫助。因此,，作為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的老師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，并放手讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力,。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)化已經(jīng)成為心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢,，比如傳統(tǒng)心理物理學(xué)方法(具體包括最小變化法、恒定刺激法,、平均差誤法,、等級排列法和對偶比較法)，信號檢測論(包括有無法,、迫選法和評價(jià)法),，反應(yīng)時(shí)方法(包括簡單反應(yīng)時(shí),、選擇反應(yīng)時(shí)和辨別反應(yīng)時(shí)),，信息加工實(shí)驗(yàn)(包括刺激編碼方式,、信息加工模式、句子理解,、記憶搜索方式,、表象旋轉(zhuǎn)、刺激的聽覺編碼和視覺編碼等方面的實(shí)驗(yàn)),，學(xué)習(xí)和記憶方面的實(shí)驗(yàn)(包括學(xué)習(xí)遷移,、前攝抑制和倒攝抑制、系列位置效應(yīng),、瞬時(shí)記憶,、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶,、記憶的保持和遺忘規(guī)律等方面的實(shí)驗(yàn)都可以通過計(jì)算機(jī)完成,。這就對實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的老師提出了更高的要求，同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)老師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的靈活性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。
最后，衷心感謝教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，感謝郭秀艷教授以及朱磊老師的講授,，感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的工作人員。
心理學(xué)心得體會(huì)篇四
人性心理學(xué)是研究人的內(nèi)心世界,、心理發(fā)展規(guī)律以及人類行為的科學(xué),。在學(xué)習(xí)人性心理學(xué)的過程中，我獲取了很多知識(shí),，也產(chǎn)生了一些對人性的體會(huì)和理解,。通過學(xué)習(xí)人性心理學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到人類的內(nèi)心復(fù)雜而又獨(dú)特,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了人性的某些普遍特征,。下面，我將用五段式的格式總結(jié)我的心得體會(huì),。
第一段：人的動(dòng)機(jī)驅(qū)使行為,。
人性心理學(xué)教導(dǎo)我們?nèi)说男袨槭怯蓛?nèi)在動(dòng)機(jī)驅(qū)使的。人們的行為可以從四個(gè)層面解讀：生理層面,、情感層面,、認(rèn)知層面和社會(huì)層面。在日常生活中,，人們的行為一直受到各種內(nèi)在動(dòng)機(jī)的影響,，包括需求,、動(dòng)機(jī)、情感和認(rèn)知等,。需要滿足驅(qū)使著我們尋求食物,、水和安全等生理需求；情感層面的動(dòng)機(jī)使我們追求愛,、親密關(guān)系和社會(huì)認(rèn)同,；在認(rèn)知層面上，我們追求知識(shí),、解決問題和探索未知,；在社會(huì)層面上，我們追求社會(huì)地位,、權(quán)力和集體認(rèn)同感,。因此，了解人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)對于理解人類行為和心理狀態(tài)非常重要,。
第二段：人們的個(gè)體差異和共性,。
人性心理學(xué)告訴我們，人們在心理上存在著顯著的個(gè)體差異,。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格特征,、價(jià)值觀和行為模式。然而,，人性中也存在著一些共性,。例如，我們都有著對他人的需要和關(guān)注,、體驗(yàn)情感,、尋求成就感和追求自我實(shí)現(xiàn)的愿望。在不同的文化和背景下,，這些共性的表現(xiàn)方式可能會(huì)不同,，但其存在是普遍的。了解這些共性和個(gè)體差異有助于我們更好地解讀和理解人的行為,，并更好地與他人交往,。
第三段：環(huán)境與人性發(fā)展的關(guān)系。
人的發(fā)展是與環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系的,。人性心理學(xué)研究了環(huán)境對人的心理和行為的影響,。早期的經(jīng)驗(yàn)對人的發(fā)展有著長遠(yuǎn)的影響。例如,，嬰兒時(shí)期的照料情況會(huì)影響到他們的安全感和信任感,；成長環(huán)境中的暴力和獨(dú)立性鼓勵(lì)對人的性格和社交方式產(chǎn)生重要影響。此外,，文化,、社會(huì),、教育等環(huán)境也塑造了人的認(rèn)知方式、情感和價(jià)值觀,。因此,，為了促進(jìn)個(gè)人的積極發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)積極心理和行為的環(huán)境非常重要,。
第四段：心理問題與心理健康,。
人性心理學(xué)的一個(gè)重要研究方向是心理問題和心理健康,。人的內(nèi)心世界是復(fù)雜而多樣的,，心理問題的出現(xiàn)十分普遍。各種心理問題,，如焦慮,、抑郁、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等,，對個(gè)體的心理健康和生活質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響,。人性心理學(xué)的任務(wù)之一是發(fā)現(xiàn)和解決這些心理問題，幫助個(gè)體找到適合自己的應(yīng)對方式,，并提供專業(yè)的心理支持,。心理健康是個(gè)人的幸福和社會(huì)的福祉的重要保證。
第五段：人的發(fā)展?jié)撃芎统砷L,。
最后,，人性心理學(xué)也告訴我們，個(gè)體存在巨大的發(fā)展?jié)撃?。通過培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)和提供支持,，人們可以充分發(fā)展自己的能力和潛力。個(gè)體的成長不僅是一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的過程,，而且也是對社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì),。人的成長和發(fā)展需要積極的動(dòng)力、合適的環(huán)境和恰當(dāng)?shù)闹С?。認(rèn)識(shí)到個(gè)體的潛能和成長,，鼓勵(lì)個(gè)體發(fā)展，有助于個(gè)體和社會(huì)的共同進(jìn)步,。
總之,，在人性心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜性與獨(dú)特性,，了解到人的行為是由多重動(dòng)機(jī)驅(qū)使的,。我也意識(shí)到了人們具有一些共性，同時(shí)也存在個(gè)體差異,。環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響,，心理問題的存在對個(gè)體和社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,，同時(shí)，個(gè)體的發(fā)展?jié)撃芎统砷L是至關(guān)重要的,。通過這些理解,，我更好地認(rèn)識(shí)到了人性的奧妙和豐富性，也深刻體會(huì)到了人性心理學(xué)對于個(gè)體和社會(huì)的重要意義,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇五
對于我們打?qū)W生而言,，心理學(xué)可以在學(xué)習(xí)生活中給予很大的幫助，現(xiàn)在許多新聞都報(bào)道過大學(xué)生跳樓自殺事件,，這些現(xiàn)象的發(fā)生絕對不是偶然,。當(dāng)我們?nèi)シ治龅臅r(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，這些學(xué)生有嚴(yán)重的心理問題,。然而也有一些學(xué)生在學(xué)校中很優(yōu)秀很出色，我們通過分析可以發(fā)現(xiàn)他們擁有良好的心理素質(zhì),。所以心理素質(zhì)的好與壞可以決定一個(gè)人的人生前途,。
我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體,。
：心理咨詢的目的在于人格塑造,。
學(xué)會(huì)了自我分析。
：調(diào)整了對“挫折”的認(rèn)識(shí),。
：善于運(yùn)用各種“資源”,，做好心理疏導(dǎo)。
在日常生活里,我們會(huì)發(fā)生很多在人際之間,與環(huán)境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突,沖突發(fā)生時(shí),我們常常陷入悔恨,自責(zé)或是指責(zé)他人及環(huán)境的痛苦的深淵中不能自拔,，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長,爭取做到我好,你好,世界好,。搬開別人腳下的絆腳石,就是為自己鋪路。
心理,，一個(gè)既熟悉又陌生的詞語,。在未接觸心理學(xué)之前，和很多人一樣,，覺得心理學(xué)可以解決一切關(guān)于人的精神問題,，學(xué)了心理學(xué)之后可以窺探人的心理，可以解釋一切難以解釋的現(xiàn)象,。但是,，我我一直認(rèn)為，心理學(xué)是一門很神秘的,、很特別的學(xué)科,，對它充滿了敬畏的心情。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，從專業(yè)的.角度,，對心理學(xué)有了一定的了解,。我認(rèn)識(shí)到心理學(xué)是一門很重要的學(xué)科，它是研究心理和行為的科學(xué),；它不僅研究人類,，也研究其他的動(dòng)物，它涵蓋了很多方面的內(nèi)容,，如犯罪心理學(xué),、教育心理學(xué)、心理健康教育學(xué),、兒童心理學(xué),、發(fā)展心理學(xué)、臨床心理學(xué)等等,。而現(xiàn)在,，心理學(xué)也正成為大眾生活的必需品。在美國,，有一種說法：“沒有學(xué)過心理學(xué)，就不能算受過完整的教育,?！毙睦韺W(xué)，首先是一種研究,，旨在探索心理和行為的一般規(guī)律及其在生活中的應(yīng)用,，它不能為每個(gè)人開出現(xiàn)成的“藥方”；心理學(xué)家不是牧師,，更不是神仙,，它可以幫助人們認(rèn)識(shí)甚至改變自我，卻不能提人們做任何選擇,。
了解了思想,、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí),、認(rèn)知,、記憶、思維,、情緒,、壓力與適應(yīng)、創(chuàng)造力是什么,，怎么利用心理學(xué)的知識(shí)來幫助我們學(xué)習(xí),，來理性的解決我們的煩惱和壓力。
進(jìn)了心理學(xué)的大門，讓我豁然開朗,。盡管四個(gè)月的心理學(xué)學(xué)習(xí)帶給我們的東西很有限,，但是更多的東西需要靠我們自己去領(lǐng)悟，去體會(huì),。做人,，不但需要被愛，還要去愛人,，更要愛自己,，懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到時(shí)間的有情。多一些信心,，多一些愛,，才會(huì)找到一條比旁人更美麗，更寬廣,，離成功更近的路,。有人說，快樂,，對大多數(shù)人來說,，已成為遙不可及的夢，其實(shí)不然,，一個(gè)人要快樂是誰也阻止不了的,，快樂的因子是每一個(gè)人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂,，當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候,，樂觀一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn),，博學(xué)一點(diǎn),，那快樂就在你身邊。心理學(xué)的價(jià)值就是讓世界充滿快樂,！也有人因?yàn)樽约簺]什么優(yōu)點(diǎn)和特長或者某些方面的缺陷,，而郁郁寡歡，自暴自棄,，覺得老天對自己不公,。心理學(xué)讓我們更全面地去看待這個(gè)世界：這個(gè)世界沒有存在什么公平與不公平，也不存在誰強(qiáng)誰弱,。我們每個(gè)人都是平等的,，我們每個(gè)人都有選擇如何生活的權(quán)利，或快樂,、或悲傷,。我們不應(yīng)該抱著自暴自棄、自卑的態(tài)度去生活，我們應(yīng)該正確的評價(jià)自我看,，接受自我,，分析自我，找到問題的關(guān)鍵所在,，樂觀地去應(yīng)對生活中出現(xiàn)的不適應(yīng)與不協(xié)調(diào),。
心理健康，比身體健康更重要,。一個(gè)人只有同時(shí)擁有健康的心理,，健康的身體，才是一個(gè)完完全全健康的人,。心理健康教育,，在當(dāng)今社會(huì)下，顯得尤為重要,。心理健康教育是在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要,，是促進(jìn)意志、個(gè)性,、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要,，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會(huì)競爭的素質(zhì)教育的需要,，是探究一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為紀(jì)律的科學(xué),。學(xué)習(xí)心理學(xué)，對于維護(hù)自身的心理健康和身體健康有著重要意義,，同時(shí)對于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義,。一個(gè)人的內(nèi)心情感――喜怒哀樂憂傷悲會(huì)直接表現(xiàn)為外在行為上,，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會(huì)使外在的生活充滿愉悅之感,。學(xué)習(xí)心理學(xué)之后,，會(huì)逐步了解自己的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)更加關(guān)注周圍的人,。以前會(huì)厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨,，會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間處事不快而大動(dòng)干戈，會(huì)覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題,。而在學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)之后,，才學(xué)著多多關(guān)注他人。也許那些是我們的至親至愛,，是我們的同學(xué)朋友,，又或者只是萍水相逢的陌生人。當(dāng)我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后,，才能讓自己的生活過的和諧,，與環(huán)境相和諧，與社會(huì)相和諧,。
總之,，這四個(gè)月的心理學(xué)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,。如果非要問我的最大收獲的話,，就是讓我更客觀的了解我們自己，了解我們的世界,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇六
第一段：引言(200字),。
人性心理學(xué)作為心理學(xué)的一門重要分支，研究的是人類內(nèi)心世界的各個(gè)方面,，包括人的欲望,、動(dòng)機(jī)、情感,、認(rèn)知等等,。在學(xué)習(xí)人性心理學(xué)的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到人的思維和行為背后有著復(fù)雜而深入的心理機(jī)制的驅(qū)動(dòng),。通過學(xué)習(xí)人性心理學(xué)的理論和實(shí)踐,，我受益匪淺，對人性心理有了更為深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。
第二段：本能和欲望(200字),。
人的本能和欲望是人性心理學(xué)的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中,，我了解到人類的本能和欲望主導(dǎo)著我們的行為的方向和目標(biāo),。人類的本能包括生存的本能、社交的本能等,，而欲望則涉及到物質(zhì)需求,、親情、友情,、愛情等,。通過深入研究本能和欲望的心理機(jī)制，我認(rèn)識(shí)到人的行為往往是基于滿足本能和欲望的需要,，同時(shí)也意識(shí)到欲望的不斷追求可能導(dǎo)致心理的不平衡和矛盾,。
第三段：情感和認(rèn)知(200字)。
情感和認(rèn)知是人性心理學(xué)另一個(gè)重要的研究領(lǐng)域,。情感是人們感受世界的方式,，能夠給予我們愉悅,、恐懼、悲傷等感受,。在學(xué)習(xí)情感的心理機(jī)制的過程中,，我認(rèn)識(shí)到情感對人的思維和行為有著重要的影響。認(rèn)知?jiǎng)t是指人對于外界信息的處理和組織過程,，涉及到記憶,、思考和決策等。通過對認(rèn)知的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)人的認(rèn)知有時(shí)會(huì)受到情感的影響,，導(dǎo)致認(rèn)知偏見的產(chǎn)生。情感和認(rèn)知的研究使我更加關(guān)注和理解自己和他人的情感和思維方式,。
第四段：發(fā)展心理學(xué)(200字),。
發(fā)展心理學(xué)是人性心理學(xué)的另一個(gè)重要分支，研究的是人類從出生到成年的心理發(fā)展過程,。通過學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué),，我了解到人的心理在不同年齡階段有著不同的特點(diǎn)和需求。從嬰兒到青少年再到成人,，人的認(rèn)知能力,、情感發(fā)展、社交行為等都有著顯著的變化,。了解這些變化可以幫助我更好地理解自己和他人,，根據(jù)不同的階段作出相應(yīng)的應(yīng)對。
人性心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛,，涉及到教育,、職業(yè)、健康等多個(gè)領(lǐng)域,。通過學(xué)習(xí)人性心理學(xué)的應(yīng)用,，我認(rèn)識(shí)到人性心理學(xué)不僅僅是理論的研究，更是要將其應(yīng)用于實(shí)際生活中,，幫助人們解決問題和提升個(gè)人素質(zhì)。例如,，在教育領(lǐng)域,，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)可以幫助教師更好地制定教學(xué)策略；在職業(yè)領(lǐng)域,，了解員工的動(dòng)機(jī)和需求可以促進(jìn)組織的發(fā)展,。
總結(jié)(100字)。
通過學(xué)習(xí)人性心理學(xué),，我對人的內(nèi)心世界有了更為深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。人的本能與欲望,、情感與認(rèn)知、心理發(fā)展以及應(yīng)用心理學(xué)等方面的研究,，使我更加關(guān)注自己和他人的心理需求和行為動(dòng)機(jī),，也讓我明白到人的心理世界是復(fù)雜而豐富的。在今后的生活和工作中,，我將更加注重人的心理,，運(yùn)用人性心理學(xué)的知識(shí)來提升自己的能力，并與他人更好地相處,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇七
這學(xué)期我在教學(xué)之余讀了一本非常有意義,、對工作特別有幫助的書《教育心理學(xué)》，書中廣泛吸收了國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果,，集中闡述了教育,、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題，其研究目的在于服務(wù)教育,。通過閱讀本書,，我有以下收獲：
《教育心理學(xué)》指出教育心理學(xué)研究為教育工作提供了理論基礎(chǔ)，教育在心理發(fā)展中起著主導(dǎo)作用,，教育要適應(yīng)受教育者的心理發(fā)展特點(diǎn),；分析了中小學(xué)生與成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)了教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),，可以系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的規(guī)律,，使教師能夠根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中采取相應(yīng)的措施,。作為一名教師,，只有了解了這些，才能為學(xué)生創(chuàng)造出更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，更好的提高教學(xué)效率,。
1、有助于我們提高教學(xué)工作質(zhì)量,。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性,，他們在學(xué)習(xí)中能專心致志，具有深厚持久的學(xué)習(xí)熱情,，遇到困難時(shí)有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，就必須千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果,。
提高教學(xué)工作質(zhì)量是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的工作,，并不是僅僅掌握某學(xué)科的知識(shí)就能勝任,、駕馭的。這就需要教師掌握并運(yùn)用一些心理學(xué)原理來實(shí)施教育教學(xué)策略,。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，他們的興趣、情緒,、意志品質(zhì)和最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，都要求教師采用最佳的手段以優(yōu)化影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各種因素。這時(shí),，就需要了解學(xué)生賴以進(jìn)行信息加工一些主要心理過程,，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的規(guī)律，以及相關(guān)非智力因素情況,。
2,、有助于我們提高思想教育工作的效果。
學(xué)習(xí)過心理學(xué)的教師,，就能夠掌握學(xué)生品德形成的規(guī)律,，及在各種因素影響下形成的心理特點(diǎn)，按照共產(chǎn)主義的面貌來塑造一代新人,，可以更有針對性地對學(xué)生因材施,。也就是說，教師了解了不同時(shí)期,、不同年齡學(xué)生的心理,，才能助長學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，矯正學(xué)生的缺點(diǎn),。此外,，本書還提到了心理學(xué)的研究方法，如觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,、調(diào)查法、總結(jié)法等,，可以說從理論上歸納出了研究教育心理學(xué)的具體有效的方法,。
學(xué)生建立合理的目標(biāo)體系和積極地學(xué)習(xí)期望，有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心,、興趣,、求知欲、自尊心,、好勝心、信念,、理想等”,。作為老師,，只有了解了學(xué)生“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”的作用，才能有目的,、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)某些外部條件如有效利用反饋和評價(jià),、合理利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生邊厭學(xué)為樂學(xué),，變被動(dòng)為主動(dòng),，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,。
羅森塔爾效應(yīng),，又稱“皮格馬利翁效應(yīng)”，指教師對學(xué)生的愛,、關(guān)懷和期待在教育效果上所產(chǎn)生的一種潛移默化的作用,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，使學(xué)生更加自尊,、自信,、自愛、自強(qiáng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
教師真實(shí)的愛有助于學(xué)生智力、情感,、個(gè)性的順利成長,，教師的嫌惡將導(dǎo)致學(xué)生智力衰退、精神痛苦,，所以我們要把每個(gè)學(xué)生都看作“雕像”,，對每個(gè)學(xué)生都寄托期望，并給予適當(dāng)?shù)男睦戆凳?，使學(xué)生能夠向著自己所期望的方向發(fā)展,。
以后逐步緩慢。了解了遺忘的規(guī)律,，科學(xué)復(fù)習(xí)和有效記憶尤其重要,。我們帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,，進(jìn)行回憶,，進(jìn)行反復(fù)閱讀相結(jié)合，采用記筆記等方法,，實(shí)現(xiàn)記憶恢復(fù),，戰(zhàn)勝遺忘。
教育心理學(xué)內(nèi)容非常豐富,，很多知識(shí)都非常專業(yè),，作為一名教師,，這本書非常值得我去研究和學(xué)習(xí)，我會(huì)運(yùn)用這本書里面的知識(shí),，正確運(yùn)用有效的評價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)正面引導(dǎo)的外因作動(dòng)機(jī)的誘導(dǎo),，促使學(xué)生的認(rèn)知興趣得到發(fā)展，形成穩(wěn)定的,、積極進(jìn)取的人格特征,。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，從而健全他們的人格,。今后我還要繼續(xù)研讀它,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇八
制怒心理學(xué)是一門研究如何控制和管理憤怒情緒的心理學(xué)分支。在日常生活中,，每個(gè)人都可能面臨著種種令人憤怒的情境,，而如何有效管理自己的憤怒情緒成為了一項(xiàng)重要的技能。經(jīng)過學(xué)習(xí)制怒心理學(xué)后,，我深切體會(huì)到了通過控制情緒來改善人際關(guān)系,、提高自身幸福感的重要性。
第二段：認(rèn)知改變的重要性,。
在學(xué)習(xí)制怒心理學(xué)的過程中,，我了解到認(rèn)知改變在管理憤怒情緒中的重要性。我們的情緒往往受到外界刺激的影響,，但最終如何產(chǎn)生和表達(dá)憤怒情緒是由我們的感知和評價(jià)決定的,。通過改變我們的認(rèn)知，我們可以轉(zhuǎn)變對事物的看法和解釋方式,，從而改變對憤怒情緒的產(chǎn)生和表達(dá)方式,。例如，當(dāng)我遇到一個(gè)令我生氣的情況時(shí),，我會(huì)嘗試重新評估這個(gè)情況,，尋找一個(gè)更積極的解釋，這樣我就能夠更好地控制并管理自己的憤怒情緒,。
第三段：情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧,。
學(xué)習(xí)制怒心理學(xué)還使我接觸到了一些情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，這些方法和技巧可以幫助我更好地控制和管理憤怒情緒,。其中一個(gè)重要的方法是深呼吸,。當(dāng)我們感到憤怒時(shí)，我們往往會(huì)呼吸加快,，肌肉緊張,。通過深呼吸，我們可以緩解緊張的情緒，讓自己恢復(fù)平靜,。另外,，我還學(xué)到了與他人進(jìn)行有效溝通的重要性。當(dāng)我們與他人發(fā)生沖突時(shí),，通過傾聽對方的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的需求,，并尋找共同的解決方案,，可以避免我們的憤怒情緒進(jìn)一步升級，有助于建立和諧的人際關(guān)系,。
第四段：憤怒情緒管理的重要性,。
憤怒情緒管理的重要性不僅體現(xiàn)在個(gè)人生活中，也影響著我們的工作和社交,。如果我們沒有掌握好情緒控制的技巧,，憤怒情緒可能會(huì)導(dǎo)致我們的精力分散、決策失誤,，甚至對身心健康造成負(fù)面影響,。反之，如果我們能夠有效地管理憤怒情緒,，我們會(huì)更加自信和樂觀,，與他人建立更加良好的關(guān)系，更好地處理各種問題和挑戰(zhàn),。
第五段：總結(jié)和反思,。
通過學(xué)習(xí)制怒心理學(xué)，我不僅意識(shí)到了自己對憤怒情緒的管理不足,，而且也學(xué)會(huì)了一些控制和管理憤怒情緒的方法和技巧,。這些知識(shí)不僅對個(gè)人的情緒管理有所幫助，也對我與他人的關(guān)系建立起了積極的影響,。在今后的生活和工作中,，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用制怒心理學(xué)的知識(shí)和技巧，以提升自己的情緒智慧,，更好地應(yīng)對人生的挑戰(zhàn),。
心理學(xué)心得體會(huì)篇九
在網(wǎng)上看到過這樣一個(gè)故事：從前有一個(gè)人單腿直立站在街上，許多人來到他身邊圍觀,，那個(gè)人抱怨自己的腿非常的酸痛,，周圍的好心人都為他出主意。
一個(gè)醫(yī)生說,，我這里有止疼片,，你吃下去就好了，那個(gè)人吃下止疼片后說疼痛沒有了，但是腿很僵硬,；一個(gè)按摩師說,，我來給你按摩一下，那人按摩之后說自己感覺上身的壓力很重,；一個(gè)和尚說,，那你就想象自己是一片羽毛，能飛起來,，這樣就會(huì)感覺很輕,，那人想著想著差點(diǎn)摔倒；這時(shí)一個(gè)孩子走過來告訴他,，你為什么不用你的另一條腿呢,？這個(gè)故事里有積極心理學(xué)的理念，它告訴每個(gè)人更好的調(diào)動(dòng)他最大的資源,。
用積極,、全面的態(tài)度去面對和解決他的問題。
健康的人不是沒有問題的人,，而是能夠解決問題的人,。
積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學(xué)。
它倡導(dǎo)心理學(xué)研究積極取向,，關(guān)注人類積極的心理品質(zhì),，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值與人文關(guān)懷，以一種全新的姿態(tài)詮釋心理學(xué),。
“積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)”,。
seligman博士認(rèn)為積極心理學(xué)的力量，是幫助人們發(fā)現(xiàn)并利用自己的內(nèi)在資源,，進(jìn)而提升個(gè)人的素質(zhì)和生活的品質(zhì),。
每個(gè)人的心靈深處都有一種自我實(shí)現(xiàn)的需要。
這種需要會(huì)激發(fā)人內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì),，積極心理學(xué)利用這些內(nèi)在資源來幫助普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力,，并以此獲得美好的生活。
人類的這些積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)是人類賴以生存和發(fā)展的核心要素,。
通過學(xué)習(xí)這份積極心理學(xué)的材料,，我感到積極心理學(xué)在學(xué)校教育工作中的運(yùn)用必將產(chǎn)生重大的影響。
下面的一段文字給了我極大感觸：作為老師,，我們對學(xué)生的關(guān)注不只停留在問題的發(fā)現(xiàn)和解決上,，我們更多的精力要投入到關(guān)注學(xué)生人格的完善，幫助學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對心理困擾的能力,，發(fā)揮其自身積極力量,，并幫助學(xué)生看到自身的這些力量和潛能,。
只有這樣，才能真正幫助學(xué)生在今后的生活中發(fā)掘潛能,，利用積極力量來完善自己,。
平時(shí)我在教室里確實(shí)關(guān)注多的是學(xué)生的問題，孩子們周記里反映的也大多是班級里不好的方面,。
有時(shí)默寫或測試下來或某個(gè)學(xué)?；顒?dòng)中雖然有表揚(yáng)的人，但多數(shù)會(huì)強(qiáng)調(diào)某某人如何不認(rèn)真準(zhǔn)備,，導(dǎo)致成績不理想或影響了班級形象等等,。挖掘的負(fù)面的東西比較多。我確實(shí)需要?jiǎng)幽X筋改變策略了,。
但如何下手呢？很幸運(yùn)的是在這份材料的后面提供了五個(gè)活動(dòng),，這五個(gè)活動(dòng)大同小異,，主旨都在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，重建自信,，幫助他們認(rèn)識(shí)到消極自我認(rèn)識(shí)的危害及消除方法,，進(jìn)一步提高對自我的認(rèn)識(shí)，從而積極應(yīng)對今后的學(xué)習(xí)和生活,。
而且這些活動(dòng)的可操作性都很強(qiáng),，有詳細(xì)的操作步驟。對于我今后方法的改變有很好的指導(dǎo)作用,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十
知識(shí),。因?yàn)椋梢詭椭覀冊谀承┓矫孀兊酶拥眯膽?yīng)手,，而且,，在管理工作的同時(shí)時(shí)，也是一種捷徑,，更能讓自己的工作達(dá)到時(shí)間少效率高的效果,。
管理心理學(xué)是運(yùn)用普通心理學(xué)提示的人的心理活動(dòng)的一般規(guī)律，并使之在管理活動(dòng)中具體化,，了從而解人心理活動(dòng)的規(guī)律,。譬如在企業(yè)，人是主體,，是人財(cái)物諸多生產(chǎn)要素中最重要的要素,，因而也是管理的核心。管理心理學(xué)以分析組織中人的心理與行為為重心,。人是一切事業(yè)的基礎(chǔ),，人是管理的基礎(chǔ),，也是所以需要管理的原因及目的。現(xiàn)代管理的特點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)以人為中心的管理,，要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)該掌握人在管理過程中的心理活動(dòng)的規(guī)律。而管理心理學(xué)就是研究管理過程中人的心理活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科,。因此,，學(xué)習(xí)心理管理學(xué)的知識(shí)，不僅有助于管理者掌握管理過程中人的心理互動(dòng)的規(guī)律性知識(shí),，而且有助于管理者樹立以人為中心的管理理念,。
感覺，知覺,，記憶,，思維等認(rèn)知因素是影響組織管理中人的行為差異的重要心理?xiàng)l件之一，每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn),，愛好,，興趣及個(gè)性特征，這就是人眼中事物被打上了主觀的烙印的原因,，也是為什么不同的人對于同樣的事物有不同的方法,。管理主要是針對人的管理，所以管理學(xué)必須涉及個(gè)體行為的管理問題,。人的個(gè)性是個(gè)體行為中的一個(gè)重要內(nèi)容,，只有了解了人的個(gè)性差異，做到人盡其才,，管理工作才能收到好的效果,，在一定的社會(huì)條件下，每個(gè)人都會(huì)形成自己待人處事的態(tài)度,，而態(tài)度在很大程度上決定了人的工作行為和生活方式,，因此在管理活動(dòng)中，必須重視態(tài)度的作用,。目標(biāo)管理的概念擴(kuò)大到整個(gè)企業(yè),，它是通過上下級共同參與制定企業(yè)目標(biāo)，是個(gè)人從中受到激勵(lì),，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,，并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)施情況和事實(shí)結(jié)果的管理方法，今天目標(biāo)管理已成為一種激勵(lì)技術(shù),，成為員工參與企業(yè)管理的一種有效方式,，職工的心理水平對于工作效率有很大影響，人的智力體力的發(fā)揮,，不但要與健康的身體,，還要有健康的心理作為前提條件,，所以我們必須了解有關(guān)心理健康的知識(shí)。
人是社會(huì)性的,，作為社會(huì)的一個(gè)成員,，人不能獨(dú)立的生存。一個(gè)人總是生活在一定的群體中,，他在某個(gè)群體中的行為,，同他在獨(dú)自一個(gè)人時(shí)候的行為是不同的，有其特殊的規(guī)律?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),，信息把許多獨(dú)立的個(gè)人群體貫通起來成為一個(gè)整體。信息溝通是交流意見傳遞感情,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系是必不可能少的手段,。溝通是管理的重要組成部分，作為一個(gè)管理者,，首要的任務(wù)就是進(jìn)行有效的溝通,。人不能脫離社會(huì)群體而單獨(dú)生活，人在社會(huì)實(shí)踐和群體中,，不可避免的要與他人發(fā)生相互作用相互影響，形成一定的人際關(guān)系,，只有維持良好的人際關(guān)系,，才能使人們團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)和諧工作,，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率,。
管理心理學(xué)的研究原則：客觀性原則，管理領(lǐng)域中的一切心理現(xiàn)象都是一種客觀存在的事實(shí),，活動(dòng)的外部條件和內(nèi)部條件是互相聯(lián)系的：聯(lián)系性原則,，人的心理現(xiàn)象與外部條件的刺激，主體的狀況和反應(yīng)活動(dòng)緊密聯(lián)系著,；發(fā)展性原則,，世界上的萬事萬物都是處在運(yùn)動(dòng)與發(fā)展之中，所以管理心理學(xué)的研究也要觀測發(fā)展性原則,。
管理心理學(xué)研究的方法：觀察法,，是在日常不做人工干預(yù)的自然社會(huì)情況下，有目的有計(jì)劃的直接觀察組織中人的行為的研究方法,；實(shí)驗(yàn)法,，是研究者有目的通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件，主動(dòng)地引起被試者的行為變化,；調(diào)查法,，是通過收集各種材料間接了解組織中人的心理活動(dòng)的方法,，調(diào)查的方法有談話法，問卷法等,；測試法,，是根據(jù)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)測量表對人的心理品質(zhì)進(jìn)行測量的方法；個(gè)案法,，也叫案例法,。
對于我們大學(xué)生來說，能夠在畢業(yè)后找到一份滿意的工作,，首先自己要懂得如何去搞好人際關(guān)系,，學(xué)會(huì)與他人相處的方式，為工作的需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
人們在共同勞動(dòng)過程中,，彼此間結(jié)束了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，其中有一件人與人之間的關(guān)系人際關(guān)系,。在現(xiàn)實(shí)中,，人的經(jīng)歷知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?，性格各有所長,，也各有所短，產(chǎn)生雙向交流,，使彼此的長處得意遞減,，彼此的短處得以克服，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)群體的工作目標(biāo)共同努力,。在心理學(xué)中,，人際關(guān)系是指人們在生活過程中形成的人與人之間的心里關(guān)系。它反映了人們之間的心理距離,。人與人之間的這種心理關(guān)系是社會(huì)交往的基礎(chǔ)，它對于人們的日常生活工作,，都是必不可少的,。人際關(guān)系的主要特點(diǎn)就在于它具有明顯的情緒體驗(yàn)的性質(zhì),。人們在共同活動(dòng)的前提下建立起來各種關(guān)系,，在性質(zhì),，方式和過程完全相同的活動(dòng)中,，人們之間的工作關(guān)系,，行政關(guān)系經(jīng)濟(jì)關(guān)系往往是固定或相同的，而人際關(guān)系確實(shí)不相同的,，其根本原因就在于人就關(guān)系具有情感體驗(yàn)的特點(diǎn),。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十一
動(dòng)力心理學(xué)是研究人類行為和動(dòng)機(jī)的一門學(xué)科，探索人們內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力的來源和如何激發(fā)人們的行動(dòng),。通過學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué),，我深刻認(rèn)識(shí)到人的內(nèi)心是一個(gè)復(fù)雜且多元化的領(lǐng)域,，而且內(nèi)在動(dòng)機(jī)對于推動(dòng)個(gè)體的成長和發(fā)展十分重要。在這篇文章中,，我將分享我對動(dòng)力心理學(xué)的一些體會(huì)和思考,。
首先，動(dòng)力心理學(xué)告訴我們,，人的行為往往受到內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的引導(dǎo),。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是人們內(nèi)心深處的需求和欲望，它們是個(gè)體自發(fā)產(chǎn)生的,，具有積極的能量,。比如，一個(gè)人喜歡讀書,，是因?yàn)樗麑χR(shí)的渴求和對自我提升的追求,。而一個(gè)人對于某項(xiàng)工作沒有興趣，可能是因?yàn)檫@個(gè)工作無法滿足他的內(nèi)在需求,。因此,，我們在日常生活中應(yīng)該關(guān)注并發(fā)掘自己的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而更好地理解自己,，找到自己的熱愛和激情所在,。
其次，我觀察到外在動(dòng)機(jī)在推動(dòng)人們行動(dòng)方面也起著重要的作用,。外在動(dòng)機(jī)是通過外界的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰來激發(fā)個(gè)體的行為,。比如，一個(gè)人工作努力是因?yàn)樗Ｍ玫綍x升和獎(jiǎng)金,，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)將成為他行動(dòng)的動(dòng)力。然而,，在外在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下行動(dòng)雖然能夠獲得物質(zhì)上的回報(bào),，但卻難以持久和滿足個(gè)體的內(nèi)心需求。因此,，我們需要注意將外在動(dòng)機(jī)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)結(jié)合起來,，使得我們的行動(dòng)更具有自主性和意義。
此外,，動(dòng)力心理學(xué)也強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)設(shè)置的重要性,。目標(biāo)能夠給予人們前進(jìn)的方向和動(dòng)力，使得個(gè)體能夠更加專注地追求自己的愿景和理想,。我們在設(shè)定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該確保目標(biāo)具有挑戰(zhàn)性,、可行性和相關(guān)性，這樣就能夠激發(fā)我們更大的斗志和動(dòng)力,。當(dāng)目標(biāo)達(dá)成時(shí),，我們應(yīng)該及時(shí)給予自己獎(jiǎng)勵(lì),，以增強(qiáng)我們對于目標(biāo)的愿望和堅(jiān)持。
最后,，動(dòng)力心理學(xué)告訴我們,，人的心理狀態(tài)和情緒對于動(dòng)力的產(chǎn)生和維持有著重要的影響。積極的心理狀態(tài)和情緒會(huì)使個(gè)體擁有更強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，并能夠更有毅力地追求自己的目標(biāo),。相反，消極的心理狀態(tài)和情緒會(huì)削弱個(gè)體的動(dòng)力,，甚至導(dǎo)致動(dòng)力的喪失,。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)積極的心態(tài),，關(guān)注自己的情緒健康,，通過積極的心理調(diào)適來增強(qiáng)我們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和動(dòng)力。
總結(jié)一下,，通過學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué),，我了解到人的行為和動(dòng)機(jī)是由內(nèi)在和外在因素共同作用的結(jié)果。我們應(yīng)該發(fā)掘自己的內(nèi)在需求和欲望,，并以此為動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)和熱愛,。同時(shí)，我們也不能忽視外在動(dòng)機(jī)的作用,，合理地利用外界獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來激發(fā)自己的行動(dòng),。而目標(biāo)設(shè)置和積極的心態(tài)則是我們保持動(dòng)力和堅(jiān)持不懈的重要保障。在今后的生活中,，我將繼續(xù)運(yùn)用動(dòng)力心理學(xué)的原理和方法,，不斷提升自己的動(dòng)力和積極性，邁向更好的未來,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十二
作為一名剛剛踏進(jìn)教育行業(yè)青年教師,，我在教育方面仍然有很多不足之處，有很多需要學(xué)習(xí)之處,，所以參加培訓(xùn)時(shí),，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己,，結(jié)果可謂是是受益匪淺,，收獲頗豐。
《高等教育心理學(xué)》是我十分喜愛的一門學(xué)科,，它是融合了心理科學(xué)和教育科學(xué),、理論科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。通過對《高等教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí),，我對大學(xué)生心理健康教育,、學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上明確了如何引導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理和如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)業(yè)，也使教師教學(xué)質(zhì)量得以提高,。
高等教育是在完全完成中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育,，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會(huì)活動(dòng)，高等教育一般擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各種專門人才和開展科學(xué)研究的雙重任務(wù),。所以說高等教育在我國教育體系中是極其重要的,，沒有高等教育，社會(huì)的難以發(fā)展前行的,。而在高等教育中,，教師又扮演者格外重要的角色，教師不僅僅是傳授知識(shí),，更是社會(huì)的代言人,，是各種新思想新觀念的輸出者，同時(shí)大學(xué)生正處在人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀形成和確立時(shí)期，學(xué)生大多都會(huì)以教師的言行為榜樣,。因此,，教師在教育過程中的一言一行直接熏陶學(xué)生的道德品質(zhì)，并影響學(xué)生的世界觀,、教育觀和價(jià)值觀,。教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的影響，是任何教科書,、任何道德箴言,、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。
大學(xué)生正處于青春期,，相對于中小學(xué)生而言，他們具有自身的特,。
點(diǎn),。所以我們對大學(xué)生教學(xué)應(yīng)該采取更具有針對性的方式，從而保證教學(xué)質(zhì)量,。首先我們應(yīng)該明白大學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，這里學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，朝向一定目標(biāo)的心理動(dòng)因和心理傾向,。然后明確大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素,，主要包括：需要,、內(nèi)驅(qū)力、誘因和目的,。最后通過適當(dāng)?shù)氖侄闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，例如，（1）加強(qiáng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)業(yè)成敗歸因,，學(xué)生無論在成功還是失敗之后，可以對原因進(jìn)行正確的定位和分析,，避免再次錯(cuò)誤的發(fā)生,，而不是一味的怨天尤人；（2）正確合理使用獎(jiǎng)懲手段,，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（3）提高學(xué)生的自我效能感,，自我效能感是指對自己能否成功進(jìn)行某一行為主觀判斷,，學(xué)生的自我效能感提高之后，會(huì)對自己更加自信,，會(huì)更愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,；（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的搭接和轉(zhuǎn)換,，減少遺忘,。
向高校教師心理健康問題。
目前高校教師的心理健康主要問題有：職業(yè)倦怠,、心理挫折,、人家交往障礙和角色沖突。一般造成這些問題的原因有：社會(huì)文化觀念的影響,、社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏有力的支持,、工作和教育變革的現(xiàn)實(shí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力和教師的個(gè)人因素等,。對于上述問題以及成因,，提出維護(hù)高校教師心理健康的對策有：（1）有關(guān)部門要關(guān)心和維護(hù)高校教師的合法權(quán)利；（2）建立和完善對高校教師的社會(huì)支持系統(tǒng),；（3）學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)人性化管理,，避免盲目給教師定任務(wù)；（4）教師個(gè)人方面應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞椒e極宣泄自己的工作和生活壓力,，出現(xiàn)問題時(shí)要積極求助,，積極應(yīng)對。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十三
動(dòng)力心理學(xué)是一門研究人類動(dòng)機(jī)和激勵(lì)的學(xué)科，通過了解人類內(nèi)在和外在的激勵(lì)因素,，揭示人類行為背后的動(dòng)力源泉,。通過學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué)，我深刻體會(huì)到動(dòng)機(jī)對人的行為和發(fā)展的重要影響,，同時(shí)也對激勵(lì)機(jī)制及其對人類行為的影響有了更深入的了解,。以下是我對動(dòng)力心理學(xué)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先,，動(dòng)力心理學(xué)的研究使我明白了人類行為背后的動(dòng)機(jī),。人類的行為往往不是無緣無故的，而是受到某種驅(qū)動(dòng)力的推動(dòng),。了解這種驅(qū)動(dòng)力,，有助于我們更好地理解和解讀人類的行為。比如,，當(dāng)一個(gè)人追求成功時(shí),，背后的動(dòng)機(jī)可能是成就感和自尊心的滿足；當(dāng)一個(gè)人選擇放棄某項(xiàng)工作時(shí),，背后的動(dòng)機(jī)可能是無法從中獲得滿足感,。這些動(dòng)機(jī)推動(dòng)著人不斷地前進(jìn)和成長，使我們不停地尋求滿足感和快樂,。
其次,，學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué)使我意識(shí)到激勵(lì)對人類行為的重要性。人類的行為受到內(nèi)在和外在的激勵(lì)因素的影響,，激勵(lì)機(jī)制對我們的行為和動(dòng)機(jī)產(chǎn)生重要影響,。通過設(shè)定適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，可以有效地推動(dòng)人的行為和發(fā)展,。例如,，在工作場所，通過提供獎(jiǎng)勵(lì)制度可以激勵(lì)員工更加努力地工作,；在學(xué)習(xí)過程中,，通過設(shè)定目標(biāo)可以激勵(lì)學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)。了解激勵(lì)機(jī)制的原理與方法,，可以幫助我們更好地調(diào)動(dòng)自己和他人的積極性,，從而更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和發(fā)展。
第三,，通過學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué),，我對自我動(dòng)機(jī)的重要性有了更深入的理解。自我動(dòng)機(jī)是指人主動(dòng)參與某項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,。與外在激勵(lì)不同,，自我動(dòng)機(jī)更能夠激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)力，使人持續(xù)地投入和參與某項(xiàng)活動(dòng),。當(dāng)一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域充分發(fā)揮自己的興趣和能力時(shí),，自我動(dòng)機(jī)將成為他們堅(jiān)持和前進(jìn)的最大動(dòng)力。因此,，為了激發(fā)和保持自我動(dòng)機(jī),，我們需要找到自己的興趣和熱情，并與之相契合的工作或事業(yè),。
第四,，動(dòng)力心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到目標(biāo)設(shè)置的重要性。目標(biāo)是人們行動(dòng)的導(dǎo)向和動(dòng)力源泉,，它們可以激發(fā)人們付出努力和追求成就,。然而，目標(biāo)的設(shè)置需要具備合理性,、挑戰(zhàn)性和可行性,。一個(gè)良好的目標(biāo)能夠激發(fā)我們的動(dòng)力，啟發(fā)我們的潛能,，并使我們在努力中獲得成就感,。同時(shí)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也需要有一定的計(jì)劃和策略,，通過分解目標(biāo)為具體的步驟,，我們可以更好地展開行動(dòng)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
最后,，通過學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué),，我對于持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的重要性有了更深刻的理解。動(dòng)力心理學(xué)告訴我們,，人類的發(fā)展和成長需要不斷地尋找新的激勵(lì)和動(dòng)機(jī)源,，以克服挫折和困難。只有不斷地充實(shí)自己,、追求更高的目標(biāo),，我們才能不斷地成長和進(jìn)步。因此,，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展成為了我認(rèn)為最為重要的事情之一,。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我們可以不斷地發(fā)現(xiàn)新的動(dòng)機(jī)和激勵(lì)源,，使我們的生活變得更加充實(shí)和有意義,。
總之，通過學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué),，我對人的動(dòng)機(jī)和激勵(lì)有了更深入的了解,。了解動(dòng)機(jī)的來源和激勵(lì)機(jī)制,，可以幫助我們更好地理解和解讀人類的行為。同時(shí),，自我動(dòng)機(jī)和目標(biāo)的重要性也讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人內(nèi)在的動(dòng)力和外在的激勵(lì)對于人的行為和發(fā)展的重要性,。通過不斷地學(xué)習(xí)和成長，我們可以不斷地發(fā)現(xiàn)新的動(dòng)機(jī)和激勵(lì)源,，使我們的生活更加充實(shí)和有意義,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十四
關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，劉教授說,，現(xiàn)在大家都比較認(rèn)可的有六條：1,。對現(xiàn)實(shí)的正確認(rèn)識(shí)?？磫栴}能持客觀的,。2。自知,、自尊與自我接納,。能現(xiàn)實(shí)地評價(jià)自己，不過分地顯示自己也不刻意地取悅別人,。既接納自己的優(yōu)點(diǎn)也接納自己的缺點(diǎn),。一個(gè)人如果連自己都不，又怎么談得上別人,。3,。自我調(diào)控的能力。能調(diào)節(jié)自己的行為,，既能克制自己的沖動(dòng),，又能調(diào)動(dòng)自己的身心力量，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的更高級目標(biāo),。4,。與人建立親密關(guān)系的能力。關(guān)心他人,，善于合作,，不為了滿足自己的需要而苛求于人。這種人有知心的,，有親密的家人,。而不健康的人，人際關(guān)系緊張,，處處利用他人,，以達(dá)到自己的目的。5,。人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào),。這種穩(wěn)定與協(xié)調(diào)包括與現(xiàn)實(shí)差距的調(diào)適,，包括認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)。6,。生活熱情與工作效率,。人人都會(huì)有，但心理健康的人能從生活與工作中尋得,。
除了以上六條標(biāo)準(zhǔn)，劉教授還提出,，心理健康需要內(nèi)外兼顧,。
所謂兼顧內(nèi)外是指，對外,，要人際關(guān)系良好,，行為符合規(guī)范。對內(nèi),，基本需要獲得滿足,，心理機(jī)能正常。與此相反的是兩種人,，一是只顧自己需要的滿足,，不顧社會(huì)規(guī)范。為了達(dá)到自己的目的,，什么都可以干,。這種人一般具有反社會(huì)的人格，如許多犯罪分子就是如此,。另一方面,，有的人千方百計(jì)讓自己的行為符合社會(huì)要求，但又感到,，因?yàn)樽陨淼男睦硇枰獩]有得到滿足,。比如過去有很多勞模很地工作，從來沒休息過星期天,。不是他不想休息,，而是按照外界的觀念，一休息就不像勞模了,。久而久之,，他的工作效率降低了，心理狀態(tài)也自然不會(huì)好,。只有行為符合外界的規(guī)范,，又能滿足自己的心理需要，才是心理健康人的特征,。
劉教授還提出,，心理健康并不是平衡與適應(yīng)狀態(tài),，而是兩極中的中間位置。通常人們把適應(yīng)理解成對周圍環(huán)境的順從,，把平衡理解為內(nèi)心無沖突,，但這并不是心理健康。他說,，如果說“平衡”就是健康,，那么一個(gè)滿足現(xiàn)狀，沒有追求,，不思進(jìn)取的人,，內(nèi)部就很平衡，因?yàn)樗粫?huì)有感,，也沒有沖突,，他健康不健康？如果說“適應(yīng)”就是健康,，那么現(xiàn)在社會(huì)上有的人見人說人話,，逢鬼說鬼話，左右逢源,，上下討好,，這種人算不算健康？其實(shí),，這種人只能叫做沒有靈魂的軀殼,，有教養(yǎng)的市儈。和社會(huì)邪惡勢力有共鳴的人,，應(yīng)該說是最大的不健康,。
劉教授認(rèn)為，如果把清除過度的緊張不安而達(dá)到內(nèi)部平衡狀態(tài)稱作“消極的”或“低層次”的心理健康,，應(yīng)該提倡的是“積極的”或“高層次”的心理健康,。這種狀態(tài)意味著總有高尚的目標(biāo)追求，能發(fā)展建設(shè)性的人際關(guān)系,，從事具有社會(huì)的創(chuàng)造,，追求高層次需要的滿足，尋求生活的,。它的實(shí)質(zhì)就是老有追求,，始終是一個(gè)平衡——不平衡——平衡的過程。
心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十五
知識(shí),。因?yàn)椋梢詭椭覀冊谀承┓矫孀兊酶拥眯膽?yīng)手,，而且,，在管理工作的同時(shí)時(shí),，也是一種捷徑，更能讓自己的工作達(dá)到時(shí)間少效率高的效果,。
管理心理學(xué)是現(xiàn)在管理理論的重要組成部分,，它是一門以心理學(xué)，社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ),，以組織中人的心理活動(dòng)和行為反應(yīng)模式為研究對象的學(xué)科,。它主要探討組織中的個(gè)體，團(tuán)體以及組織的行為規(guī)律,，以便運(yùn)用這些規(guī)律來預(yù)測與控制這些行為,，以提高組織的效率。它是心理學(xué)知識(shí)在組織管理工作實(shí)踐中的應(yīng)用的結(jié)果,，是研究組織系統(tǒng)內(nèi)，個(gè)體,，團(tuán)體及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)人的行為的影響,，以理解，預(yù)測和管理人類行為,，提高組織績效的一門科學(xué),。工商管理，企業(yè)管理以及公共事業(yè)管理中,，管理心理學(xué)均是非常重要的核心必修課程,，而把心理學(xué)運(yùn)用到管理學(xué)里面是一種突破。什么是管理者?管理者通過別人來完成工作,，他們做決策,，分配資源，指導(dǎo)別人的行為以及達(dá)到工作目標(biāo),。管理者在組織中完成他們的工作,。曾有人說，所有的管理者都發(fā)揮五種職能：計(jì)劃,，組織,，指導(dǎo)，協(xié)調(diào)和控制,。今天,，這些職能被簡化為計(jì)劃，組織,，領(lǐng)導(dǎo)和控制者的角色有人際角色,，信息傳遞角色，決策角色,，管理不是一門只有天才才能掌握的學(xué)問,，而是我們每一個(gè)普通人每一個(gè)不完美每一個(gè)充滿這樣那樣缺點(diǎn)的人都能掌握的學(xué)問,。簡單來說就是“如果一個(gè)組織需要天才或超人管理的話，那么他就不可能生存下去,。一個(gè)組織必須有一個(gè)形式,，在一個(gè)有普通人組成的領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)下能夠正常運(yùn)行?！币簿褪钦f,，管理學(xué)的奇妙之處在于能夠通過讓一群平常的人做出不平常的事情來，管理學(xué)的關(guān)鍵問題是,，如何讓普通人發(fā)揮不同尋常的效率,，而不是如何找到絕無僅有的天才。
管理心理學(xué)是運(yùn)用普通心理學(xué)提示的人的心理活動(dòng)的一般規(guī)律,，并使之在管理活動(dòng)中具體化,，了從而解人心理活動(dòng)的規(guī)律。譬如在企業(yè),，人是主體,，是人財(cái)物諸多生產(chǎn)要素中最重要的要素，因而也是管理的核心,。管理心理學(xué)以分析組織中人的心理與行為為重心,。人是一切事業(yè)的基礎(chǔ)，人是管理的基礎(chǔ),，也是所以需要管理的原因及目的?，F(xiàn)代管理的特點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)以人為中心的管理，要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)該掌握人在管理過程中的心理活動(dòng)的規(guī)律,。而管理心理學(xué)就是研究管理過程中人的心理活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科。因此,，學(xué)習(xí)心理管理學(xué)的知識(shí),，不僅有助于管理者掌握管理過程中人的心理互動(dòng)的規(guī)律性知識(shí)，而且有助于管理者樹立以人為中心的管理理念,。
感覺,知覺,記憶,思維等認(rèn)知因素是影響組織管理中人的行為差異的重要心理?xiàng)l件之一,每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn),愛好,興趣及個(gè)性特征,這就是人眼中事物被打上了主觀的烙印的原因,也是為什么不同的人對于同樣的事物有不同的方法.管理主要是針對人的管理,所以管理學(xué)必須涉及個(gè)體行為的管理問題.人的個(gè)性是個(gè)體行為中的一個(gè)重要內(nèi)容,只有了解了人的個(gè)性差異,做到人盡其才,管理工作才能收到好的效果,在一定的社會(huì)條件下,每個(gè)人都會(huì)形成自己待人處事的態(tài)度,而態(tài)度在很大程度上決定了人的工作行為和生活方式,因此在管理活動(dòng)中,必須重視態(tài)度的作用.目標(biāo)管理的概念擴(kuò)大到整個(gè)企業(yè),它是通過上下級共同參與制定企業(yè)目標(biāo),是個(gè)人從中受到激勵(lì),共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)施情況和事實(shí)結(jié)果的管理方法,今天目標(biāo)管理已成為一種激勵(lì)技術(shù),成為員工參與企業(yè)管理的一種有效方式,職工的心理水平對于工作效率有很大影響,人的智力體力的發(fā)揮,不但要與健康的身體,還要有健康的心理作為前提條件,所以我們必須了解有關(guān)心理健康的知識(shí),。
人是社會(huì)性的，作為社會(huì)的一個(gè)成員,，人不能獨(dú)立的生存,。一個(gè)人總是生活在一定的群體中，他在某個(gè)群體中的行為,，同他在獨(dú)自一個(gè)人時(shí)候的行為是不同的,，有其特殊的規(guī)律。現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息把許多獨(dú)立的個(gè)人群體貫通起來成為一個(gè)整體,。信息溝通是交流意見傳遞感情,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系是必不可能少的手段。溝通是管理的重要組成部分,，作為一個(gè)管理者,，首要的任務(wù)就是進(jìn)行有效的溝通。人不能脫離社會(huì)群體而單獨(dú)生活,，人在社會(huì)實(shí)踐和群體中,，不可避免的要與他人發(fā)生相互作用相互影響，形成一定的人際關(guān)系,，只有維持良好的人際關(guān)系,，才能使人們團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)和諧工作,，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率,。
管理心理學(xué)是一門專門研究管理活動(dòng)中個(gè)體群體組織的心理活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，他強(qiáng)調(diào)以人為中心和人力資源管理和開發(fā)的理念,，協(xié)調(diào)組織與團(tuán)體的人際關(guān)系,，改善組織與環(huán)境條件，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與管理方法,，調(diào)動(dòng)人的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和促進(jìn)與人的關(guān)系發(fā)展,。
管理心理學(xué)的研究原則:客觀性原則,，管理領(lǐng)域中的一切心理現(xiàn)象都是一種客觀存在的事實(shí)，活動(dòng)的外部條件和內(nèi)部條件是互相聯(lián)系的：聯(lián)系性原則,，人的心理現(xiàn)象與外部條件的刺激,，主體的狀況和反應(yīng)活動(dòng)緊密聯(lián)系著;發(fā)展性原則，世界上的萬事萬物都是處在運(yùn)動(dòng)與發(fā)展之中,，所以管理心理學(xué)的研究也要觀測發(fā)展性原則,。
管理心理學(xué)研究的方法：觀察法，是在日常不做人工干預(yù)的自然社會(huì)情況下,，有目的有計(jì)劃的直接觀察組織中人的行為的研究方法;實(shí)驗(yàn)法,，是研究者有目的通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件，主動(dòng)地引起被試者的行為變化;調(diào)查法,，是通過收集各種材料間接了解組織中人的心理活動(dòng)的方法,，調(diào)查的方法有談話法，問卷法等;測試法,，是根據(jù)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)測量表對人的心理品質(zhì)進(jìn)行測量的方法;個(gè)案法,，也叫案例法。
在管理心理學(xué)中，溝通是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。溝通,，指在管理中發(fā)生的兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或群體，通過一定的聯(lián)系渠道,，傳遞和交換各自的意見觀點(diǎn)思想情感與愿望,，從而達(dá)到相互了解的過程。而人與人的溝通有很多特殊性,，主要是通過語言來進(jìn)行的,，不僅限于信息的交流，而且包括情感思想態(tài)度觀點(diǎn)等的交流;而交流動(dòng)機(jī),，目的和態(tài)度等因素有重要的意義,，也是出現(xiàn)特殊溝通的障礙。因此,，不管是面對上司還是下級,，只要有良好的溝通，才能使事情進(jìn)展順利,。
對于我們大學(xué)生來說,，能夠在畢業(yè)后找到一份滿意的工作，首先自己要懂得如何去搞好人際關(guān)系,，學(xué)會(huì)與他人相處的方式,，為工作的需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人們在共同勞動(dòng)過程中,，彼此間結(jié)束了復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系,，其中有一件人與人之間的關(guān)系——人際關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)中,，人的經(jīng)歷知識(shí),，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Γ愿窀饔兴L,，也各有所短,，產(chǎn)生雙向交流，使彼此的長處得意遞減,，彼此的短處得以克服,，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)群體的工作目標(biāo)共同努力。在心理學(xué)中,，人際關(guān)系是指人們在生活過程中形成的人與人之間的心里關(guān)系,。它反映了人們之間的心理距離。人與人之間的這種心理關(guān)系是社會(huì)交往的基礎(chǔ),，它對于人們的日常生活工作,，都是必不可少的。人際關(guān)系的主要特點(diǎn)就在于它具有明顯的情緒體驗(yàn)的性質(zhì)。人們在共同活動(dòng)的前提下建立起來各種關(guān)系,，在性質(zhì),，方式和過程完全相同的活動(dòng)中，人們之間的工作關(guān)系,，行政關(guān)系經(jīng)濟(jì)關(guān)系往往是固定或相同的,，而人際關(guān)系確實(shí)不相同的，其根本原因就在于人就關(guān)系具有情感體驗(yàn)的特點(diǎn),。
另外,，學(xué)會(huì)管理溝通也很重要。人際溝通的行為準(zhǔn)則有兩種功能：首先,，它提供和獲得社會(huì)資助條件,，為人際溝通提供了基礎(chǔ);其次，它是一種調(diào)節(jié)行為,，他可以減少可能導(dǎo)致破裂的積極因素,，旨在維持關(guān)系的過程中達(dá)到個(gè)人目標(biāo)。
人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體群體內(nèi)與其他人和諧相處的能力,。人是社會(huì)的人,，很難想象，離開了社會(huì),，離開了與其他人的交往,，一個(gè)人的生活將會(huì)怎樣。有人存在,，必須與人交往,，當(dāng)我們走上社會(huì)的時(shí)候，我們會(huì)與各種各樣的認(rèn)為打交道,，在與人的交往中,，如何得到別人的支持幫助,，這里就涉及到自生能力的問題,。所以我們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，可以論爭不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，可以談對社會(huì)現(xiàn)象的不同認(rèn)識(shí),，在論辯中提高自己思辨能力。與老師交談,，可以交流讀書心得,，里清不同的思想認(rèn)識(shí)，可以從中受到啟迪;與領(lǐng)導(dǎo)交談,，可以充分交流自己對問題的不同見解,，也許可以鍛煉自己在領(lǐng)導(dǎo)面前的不怯場;與職工打交道，可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)，善于與人交流,，你會(huì)從中學(xué)到很多書本上學(xué)不會(huì)的東西,。
作為處于青年期的大學(xué)生，思想活躍感情豐富,，人際交往的需要十分強(qiáng)烈,。人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往或的友誼,，滿足自己物質(zhì)和精神上的需要,，但面對心的環(huán)境新的對象和緊張的學(xué)習(xí)生活，使得一部分學(xué)生由此而導(dǎo)致心里矛盾的加劇,。此時(shí),，積極的人際交往，良好的人際關(guān)系,，可以使人精神愉快,，情緒飽滿，充滿信心,，保持樂觀的人生態(tài)度,。
處于青年期的大學(xué)生，思想活躍,、感情豐富,，人際交往的需要極為強(qiáng)烈，人人都渴望真誠友愛,，大家都力圖通過人際交往獲得友誼,，滿足自己物質(zhì)和精神上的需要。但面對新的環(huán)境,、新的對象和緊張的學(xué)習(xí)生活,，使得一部分學(xué)生由此而導(dǎo)致了心理矛盾的加劇。此時(shí),，積極的人際交往,，良好的人際關(guān)系，可以使人精神愉快,，情緒飽滿,，充滿信心，保持樂觀的人生態(tài)度,。一般說來,，具有良好人際關(guān)系的學(xué)生，大都能保持開朗的性格,，熱情樂觀的品質(zhì),，從而正確認(rèn)識(shí),、對待各種現(xiàn)實(shí)問題，化解學(xué)習(xí),、生活中的各種矛盾,，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，迅速適應(yīng)大學(xué)生活,。相反,，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對待自己和別人,，心胸狹隘,，目光短淺，則容易形成精神上,、心理上的巨大壓力,，難以化解心理矛盾。嚴(yán)重的還可導(dǎo)致病態(tài)心理,，如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo),，可能形成惡性循環(huán)而嚴(yán)重影響身心健康。
處于青年發(fā)展期的大學(xué)生,，正處在人生的黃金時(shí)代,，在心理、生理和社會(huì)化方面逐步走向成熟,。但在這個(gè)過程中,，一旦遇到不良因素的影響，就容易導(dǎo)致焦慮,、緊張,、恐懼、憤怒等不良情緒,，影響學(xué)習(xí)和生活,。實(shí)踐證明，友好,、和諧,、協(xié)調(diào)的人際交往，有利于大學(xué)生對不良情緒和情感的控制和發(fā)泄,。大學(xué)生情感豐富,，在緊張的學(xué)習(xí)之余,，需要進(jìn)行彼此之間的情感交流,，討論理想、人生,，訴說喜怒哀樂,。人際交往正是實(shí)現(xiàn)這一愿望的最好方式,。通過人際交往，可以滿足大學(xué)生對友誼,、歸屬,、安全的需要，可以更深刻,、更生動(dòng)地體會(huì)到自己在集體中的價(jià)值,，并產(chǎn)生對集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實(shí)的,、愉快的精神生活,，促進(jìn)身心健康。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十六
動(dòng)力心理學(xué)是研究人類內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力和行為動(dòng)機(jī)的一門學(xué)科,。在日常生活中,，我們每個(gè)人都會(huì)面臨各種動(dòng)力的影響和激勵(lì)。通過學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué),，我深入了解了人類的心理構(gòu)造和行為模式,，對自己的生活和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的影響。在這篇文章中,，我將分享我對動(dòng)力心理學(xué)的體會(huì)和心得,。
首先，動(dòng)力心理學(xué)讓我明白了人類內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力的本質(zhì),。人的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力來源于對目標(biāo)的需求和愿望,，能夠激發(fā)人們積極主動(dòng)地去追求這些目標(biāo)。通過深入了解這一點(diǎn),，我在職業(yè)發(fā)展上獲得了巨大的啟示,。我明白了為什么有些人在工作中表現(xiàn)出色，而有些人卻常常缺乏動(dòng)力,。有時(shí)候,，我們需要調(diào)整自己的目標(biāo)并意識(shí)到自己真正的動(dòng)力所在。只有找到內(nèi)心的動(dòng)力源泉,，我們才能更好地追求成功,。
其次，動(dòng)力心理學(xué)還教會(huì)了我如何管理和調(diào)動(dòng)他人的動(dòng)力,。作為團(tuán)隊(duì)的一員,，了解他人的動(dòng)機(jī)和需求對于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。我的一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員曾經(jīng)缺乏動(dòng)力,，總是表現(xiàn)出消極的態(tài)度,。通過和他深入交流，我發(fā)現(xiàn)他對工作的動(dòng)機(jī)主要來自承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì),。于是我跟領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)了這一情況,，并提議設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)體系,。不久之后，他開始展現(xiàn)出更大的積極性和動(dòng)力,。動(dòng)力心理學(xué)讓我明白,，激勵(lì)他人不僅僅是獎(jiǎng)勵(lì)，還包括傾聽和關(guān)懷,，幫助他們找到自己的內(nèi)心動(dòng)力,。
第三，學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué)還提高了我的自我認(rèn)知和情緒管理能力,。通過了解動(dòng)機(jī)的分類和影響,，我開始更加注重自己的情緒狀態(tài)，并可以更好地管理自己的情緒,。在工作中,，我常常面臨壓力和挑戰(zhàn)，容易感到焦慮和疲憊,。通過運(yùn)用動(dòng)力心理學(xué)中的策略,，比如目標(biāo)設(shè)定和積極心態(tài)，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的動(dòng)力和情緒,，更好地應(yīng)對不同的挑戰(zhàn),。這不僅提高了我的工作效率，也改善了我的情緒狀態(tài)和生活質(zhì)量,。
第四,，動(dòng)力心理學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到人類對動(dòng)力的追求是與社會(huì)和文化環(huán)境密切相關(guān)的。每個(gè)人的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)在很大程度上受到社會(huì)和文化的影響,。通過學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué),，我開始思考自己的價(jià)值觀和目標(biāo)是否與社會(huì)環(huán)境相一致。我逐漸意識(shí)到個(gè)人的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)不僅僅是為了自身的發(fā)展和滿足,，也需要考慮到對社會(huì)的貢獻(xiàn),。動(dòng)力心理學(xué)促使我更加注重社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，努力成為一個(gè)積極的社會(huì)參與者,。
最后,，動(dòng)力心理學(xué)還教會(huì)了我如何處理失敗和挫折。在人生的旅程中,，我們常常面對失敗和挫折,。動(dòng)力心理學(xué)告訴我們，失敗和挫折不是終點(diǎn),，而是通向成功的過程中的一部分,。通過學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué)的理論和實(shí)踐，我開始更加樂觀地看待失敗和挫折,，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我相信,，只要保持積極的動(dòng)力和堅(jiān)持不懈的努力,，我就能夠克服困難,，迎接更多的機(jī)遇和成功。
總之,，學(xué)習(xí)動(dòng)力心理學(xué)讓我從各個(gè)方面更深入地了解并應(yīng)用了人類的動(dòng)機(jī)和行為模式,。它對我個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。通過了解自己和理解他人的動(dòng)力,，我更好地思考和規(guī)劃自己的目標(biāo),，并實(shí)現(xiàn)了一些意想不到的突破。動(dòng)力心理學(xué)幫助我更加積極主動(dòng)地追求個(gè)人和職業(yè)上的成功,，并且提高了我的情緒管理和團(tuán)隊(duì)合作能力,。我相信，繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用動(dòng)力心理學(xué)的原理與方法,，我將能夠?qū)崿F(xiàn)更多的目標(biāo)和夢想,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十七
心理學(xué)，一個(gè)既熟悉又感到陌生的詞,。聯(lián)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀(jì)困擾人類的不是環(huán)境問題,，不是資源問題，也不是恐怖主義,，而是來自于人類心理的問題,。諸如情結(jié)的煩悶，學(xué)業(yè)與工作的壓力,，孩子厭學(xué),，感情困惑等等，這些因素都會(huì)引發(fā)憂郁,，失眠,，焦慮或者其它現(xiàn)代禮貌病。這一組數(shù)據(jù),，不僅僅讓人咋舌,，更讓人不得不證實(shí)當(dāng)今的社會(huì)問題。能夠說,，如何讓自我浮躁的心態(tài),，歸于平靜，如何放松自我,，關(guān)注心理健康,，已成為21世紀(jì)重要的社會(huì)的新課題。
在我國,，改革開放以來,，隨著社會(huì)生活的不斷變化,，市場經(jīng)濟(jì)的加速運(yùn)行，完全打破了幾十年來人們在傳統(tǒng)落后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中構(gòu)成的思維定式,。當(dāng)突然直面一個(gè)激烈競爭,，快速變化的市場經(jīng)濟(jì)新模式，我們會(huì)深刻的感受到多年來積累的知識(shí),，本事,，經(jīng)驗(yàn)，受到了前所未有的挑戰(zhàn),。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化,，在學(xué)習(xí)工作,，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，沖突,，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈,，嚴(yán)重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。
偶然得知,，徐清照教師的連線心理工作坊,，便慕名前往，與此感受到了與眾不一樣的教學(xué)氛圍,，很受鼓舞,。說心里話，在學(xué)習(xí)《心理學(xué)》之前,，我對此學(xué)科的理解幾乎是片面的,，瑣碎的。但,，當(dāng)我從參加第一堂心理學(xué)開始,，對心理學(xué)就漸漸地有了一個(gè)清晰的概念，更加加深了我對此學(xué)科的濃厚的興趣,。經(jīng)過徐清照教師的講解,，我逐步懂得了“世上每一個(gè)人都是不一樣的個(gè)體，而在每個(gè)人的身上,，也蘊(yùn)藏著一份特殊的才能,，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉??！?/p>
心理咨詢師是經(jīng)過自我的行為來引導(dǎo)來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人,，也有七情六欲,，會(huì)像其他人一樣期望得到愛，期望被理解,，被承認(rèn),，被肯定，渴望安全感等等,，但他必須有本事在咨詢關(guān)系以外求得這些欲望的滿足,，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會(huì)主角的任務(wù),，不致引起主角緊張,。心理咨詢師也會(huì)在生活中和他的大多數(shù)來訪者，在相同的社會(huì)環(huán)境里,，遇到各種生活難題,，也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他能夠堅(jiān)持相對的心理平衡,，并且能在咨詢關(guān)系以外來解決他的心理矛盾和沖突,，不至于因?yàn)閭€(gè)人的問題干擾咨詢工作。一個(gè)合格的心理咨詢師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)愉快的,，熱愛生活的,，有良好適應(yīng)本事的人。要得到來訪者的信任,，咨詢師自我必須愿意不斷成長,，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定,，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人,，是很難勝任心理咨詢工作的。
2．樂于助人,。
僅有樂于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來訪者以溫暖,，才能創(chuàng)造一個(gè)安全，融洽的氣氛,，理解來訪者各種正性和負(fù)性的情緒,，從而進(jìn)入來訪者的內(nèi)心世界?！皹酚谥恕闭f起來容易,，但并非任何人時(shí)刻都能夠做到。那些只關(guān)心自我,，自私自利,，或者性格孤僻，寡言少語，缺乏熱情的人,，也是難以勝任心理咨詢工作的,。
3．職責(zé)心強(qiáng)。
心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述,，集中精力不分心,，使來訪者感到自我被關(guān)注，也要能誠懇坦率地和來訪者談心,，取得他們的信任,，使他們愿意暴露內(nèi)心的痛楚和秘密。工作馬虎,，三心二意,，性情急躁，不負(fù)職責(zé)在咨詢工作中都是要不得的,。
以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長期影響下構(gòu)成的,，是相對穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，不是光靠學(xué)習(xí)理論知識(shí)就能夠獲得的,。所以,，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項(xiàng)工作,，應(yīng)先檢驗(yàn)自我的人格條件,。
做好心理咨詢工作要有必備的理論知識(shí)。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望,，滿腔熱情和一般常識(shí)來安慰,，勸說那些處于困境的來訪者或鼓勵(lì)心理病人跟疾病斗爭。有時(shí),，廉價(jià)的安慰反而會(huì)引起來訪者的不解,，反感和阻抗。心理咨詢和心理治療是科學(xué)工作,，要用科學(xué)的咨詢知識(shí)和技巧來幫忙來訪者,，使他們認(rèn)識(shí)困擾著他們真正的原因，改正或放棄適應(yīng)不良的行為,，使心理成熟起來,。
僅有將理論知識(shí)與實(shí)踐本事結(jié)合起來，才能理解來訪者的困難是怎樣構(gòu)成的,，矛盾和沖突的根源何在,，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來對付內(nèi)心沖突等一系列問題,，然后才談得上有針對性地協(xié)助來訪者分析問題,，并引導(dǎo)其走出困境,，促進(jìn)人格成長。
心理咨詢的理論知識(shí)和技巧是能夠?qū)W到的,。除了從書本上學(xué)習(xí)以外,，更重要的是在實(shí)際工作中不斷地向來訪者學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。上頭所說的職業(yè)道德,，人格條件，知識(shí)條件和技巧條件都很重要,，不能互相代替,。正如卡瓦鈉所說：一個(gè)好的心理咨詢師應(yīng)當(dāng)是個(gè)人品質(zhì)，學(xué)術(shù)知識(shí)和助人技巧的結(jié)合,。
首先選擇心理學(xué),，就是為了想幫忙更多有需要幫忙的人，所以,，更有必要把自我做好,，才能到達(dá)更加好的狀態(tài),。
第二就是學(xué)會(huì)了換位思考,，在寫心理學(xué)論文的時(shí)候，了解了許多關(guān)于治療的方法,，然而,，對我影響最大，最有啟發(fā)的就是要學(xué)會(huì)換位思考,，也在生活中適時(shí)地應(yīng)用,，更加設(shè)身處地地為他人著想，那么個(gè)人就能夠更加平靜客觀地看待事情,，看清事情的真相,，更加學(xué)會(huì)了寬容。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十八
變態(tài)心理學(xué)是一門深入研究人類異常行為和心理疾病的學(xué)科,，它探討了人類心理中的黑暗面,，揭示了個(gè)體在極端情況下的變態(tài)行為。通過學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué),，我對人類心理的多樣性以及心理疾病的成因有了更深入的理解,。在這篇文章中，我將分享我對變態(tài)心理學(xué)的體會(huì)和心得,。
首先,，學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的行為和心理狀態(tài)是受多種因素影響的。變態(tài)心理學(xué)告訴我,，人類的變態(tài)行為并不是單一的原因所導(dǎo)致的,，而是由生物、心理和社會(huì)環(huán)境等多種因素相互作用所引起的。例如,，一個(gè)人可能出現(xiàn)反社會(huì)人格障礙,，不僅可能與他的基因有關(guān)，還可能與他的童年環(huán)境,、家庭教育等有關(guān),。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到了人類心理的復(fù)雜性和多樣性，不同個(gè)體在相同環(huán)境下可能產(chǎn)生不同的反應(yīng),。
其次,，變態(tài)心理學(xué)的學(xué)習(xí)幫助我理解心理疾病的成因和治療方法。心理疾病是一個(gè)復(fù)雜的問題,，變態(tài)心理學(xué)的研究為我們揭示了一些心理疾病的成因和治療方法,。通過學(xué)習(xí)，我了解到一些心理疾病是由遺傳因素引起的,，比如精神分裂癥,。同時(shí)，變態(tài)心理學(xué)也告訴我,，心理疾病的治療方法要因人而異,，不能簡單地應(yīng)用一種方法來治療所有的疾病。每個(gè)患者都是獨(dú)特的,，他們需要個(gè)體化的治療方案,。
進(jìn)一步地，變態(tài)心理學(xué)的學(xué)習(xí)讓我深入了解了一些令人不安的行為和心理,。變態(tài)心理學(xué)研究了一些不尋常的行為和心理疾病,，如連環(huán)殺手、性變態(tài)等,。這些令人不安的現(xiàn)象往往在生活中不常見,，學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué)讓我有機(jī)會(huì)深入了解這些現(xiàn)象背后的原因和機(jī)制。通過學(xué)習(xí),，我意識(shí)到這些變態(tài)行為和心理問題不是超脫于人類之外的現(xiàn)象,，而是與我們的生物本能和社會(huì)環(huán)境等因素密切相關(guān)的。這一發(fā)現(xiàn)讓我更加關(guān)注社會(huì)心理問題,，體悟到在我們身邊很可能存在著未被發(fā)現(xiàn)的變態(tài)心理問題,。
最后，在學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué)的過程中,，我也產(chǎn)生了對心理健康的重視和關(guān)注,。變態(tài)心理學(xué)告訴我們，心理健康是一個(gè)人生活中至關(guān)重要的方面,。在現(xiàn)代社會(huì),，越來越多的人面臨著各種心理壓力和精神疾病的困擾,。因此，我們應(yīng)該重視心理健康,，關(guān)注自己和他人的心理狀態(tài),。在我個(gè)人來說，通過學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué),，我更加認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性,，也更加愿意去了解和幫助那些有心理問題的人。
總結(jié)起來,，學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué)讓我對人類心理的多樣性和復(fù)雜性有了更深入的認(rèn)識(shí),，我也了解到心理疾病的成因和治療方法。同時(shí),，變態(tài)心理學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我意識(shí)到了一些令人不安的行為和心理問題,，激發(fā)了我對心理健康的關(guān)注。我相信,，通過更深入地了解人類心理,，我們可以更好地理解自己和他人，幫助他們解決心理問題,，實(shí)現(xiàn)更好的心理健康,。
心理學(xué)心得體會(huì)篇十九
很榮幸能參加市心理健康教育協(xié)會(huì)舉辦的心理健康教育培訓(xùn)，在今天的培訓(xùn)中,，聆聽了《心理健康教育》雜志的主編陳虹的精彩演講,。近四個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步理解了“積極心理”對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)的提高起到了重要的影響,。但是在課間、課后還聽到一些老師的不同觀點(diǎn),，因此本人也想就這一天的學(xué)習(xí)提出自己的一點(diǎn)看法,。
陳虹主編的講座讓我們對《積極心理學(xué)》有了初步的認(rèn)識(shí)，所謂積極心理學(xué)是對人類積極的正面的經(jīng)歷以及人的性格特征長處和福祉的科學(xué)研究,。它也是對能給人,、小組、和機(jī)構(gòu)帶來昌盛或使他們能夠發(fā)揮最佳功能的環(huán)境,、氛圍和過程的學(xué)習(xí),。而把積極心理學(xué)應(yīng)用到教育中，就是積極教育,，所謂積極教育,，其主體為了塑造積極的心理品質(zhì)，通過積極的心理體驗(yàn),，以充分發(fā)掘積極心理要素的心理活動(dòng),。
那么在我們的教育中,，我們曾經(jīng)經(jīng)歷了怎么樣的過程呢？
有些家長,，在面對孩子犯的一點(diǎn)錯(cuò)誤,，就會(huì)橫眉冷對，而且甚至?xí)蟠虺鍪?，棍棒出孝子,，打罵才成人的思想曾經(jīng)在許多家長的身上體現(xiàn)。
對教師來說,，嚴(yán)師出高徒,，師道尊嚴(yán)也曾讓許多老師把自己高高的擺學(xué)生之上。
隨之以后出現(xiàn)的,，師生平等,，教學(xué)相長理論讓我們的教師把學(xué)生當(dāng)朋友看待讓我們的老師與學(xué)生站在了同一高度。
今天,，新的教學(xué)理論讓我們把學(xué)生托起,，讓學(xué)生占主體位置，教師作為主導(dǎo),，突出了學(xué)生的自我能力展示和自主學(xué)習(xí)的能效,。
那么這些經(jīng)歷讓我們怎么樣面對今天的教學(xué)呢？
通過今天的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為心理學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展起到了很大的作用,。
1、作為學(xué)生,，智力固然有著先天的優(yōu)勢,，但這并不代表后天的成功，作為家長的培養(yǎng),，作為教師的指導(dǎo)這些后天的因素應(yīng)該起到了決定作用,。而積極教育則是把孩子的優(yōu)點(diǎn)突出出來，讓孩子更知道自己在哪方面有發(fā)展的優(yōu)勢,。
2,、作為家長、教師如何發(fā)現(xiàn)孩子的長處,，如何搜尋孩子的閃光點(diǎn),，如何適時(shí)的表揚(yáng)，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子的成長,，讓他們在成功中享受歡樂,，在歡樂中爭取成功是我們必須要研究的課題。
3,、中國文化,，博大精神,，而語言是表達(dá)情感的首要表達(dá)方式。同樣一句話,，在不同的表情下,，不同的語氣下說出來，所表達(dá)的意思會(huì)大相徑庭,。因此,，作為老師也罷、作為家長也罷,，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,、合適的表情真誠的表達(dá)你的贊賞，在對孩子的積極教育中也起到重要作用,。
4,、信任是交流的前提，因此在表揚(yáng)孩子時(shí)要適,、在批評孩子時(shí)要適度,，用你的真誠換取孩子的信任自然，你的言行才能對孩子產(chǎn)生預(yù)期的影響,。
5,、適度的批評（當(dāng)然要注意時(shí)間、場合）,，讓孩子在贊揚(yáng)中夾點(diǎn)措折感,，才能讓孩子不會(huì)盲目自大，在成功中找到不足,，也才能讓他們有更高的目標(biāo),。
總之，我認(rèn)為積極心理學(xué)是適合當(dāng)前教育形勢的一種教育心理學(xué),。
學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛,、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一,。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中,，心理發(fā)展異常迅速,。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要,。
通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》,，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師,，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,。作為幼兒教師,，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上得到安全、放松,，讓他們感覺生活在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中,，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng),，獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會(huì),。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方,，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,，他們在幼兒園里比較活潑,，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人,，或者幼兒園來了陌生人參觀等等,，他們便很膽怯，不敢說話,。這種膽怯性格的形成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供"說"的機(jī)會(huì),，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒,、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。
第一,、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的,。
教師要尊重每一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征,。這些來容易的話,，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒自己的權(quán)利,，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做,。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。
第二,、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí),。
在教育活動(dòng)中,，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到"在游戲中學(xué)習(xí)",。
第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事，對他進(jìn)行贊美,，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所進(jìn)步。
我們班有一個(gè)小女孩,，小臉胖乎乎,，可說話聲音比較小，別的小朋友干什么,，她就跟著干，很少主動(dòng)自己做什么,。不過她很愛笑,，每次她從我旁邊經(jīng)過,，我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她，你真可愛,。每次這樣的贊美,，樹立了她的自信心。有一次,，她主動(dòng)到我這里對我說："老師,，今天我吃飯很快，能讓我?guī)ш?duì)嗎,？"我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝,，同時(shí)也感到老師一些無意的動(dòng)作和贊美，對孩子來說卻是很重要的,，她會(huì)覺得老師是注意我的,，老師是我的朋友，是值得信賴的,。
因此,，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長。同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識(shí),，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，積極開展幼兒教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自的貢獻(xiàn),。
幼兒心理學(xué)是研究3——6,、7歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí),，讓我受益匪淺,。
我認(rèn)識(shí)到，對幼兒進(jìn)行教育,，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，必定不會(huì)成功，甚至適得其反,。
讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)積極性,；語言指導(dǎo)下的直觀形象性,；學(xué)習(xí)的無意性和個(gè)別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些,，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中,，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。
有時(shí),，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時(shí),，老師根本沒有考慮到孩子好奇,、好問,、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理,，常常給孩子的就是隨口亂答,，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中,，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手,，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。另外,，對幼兒提出的任何問題,，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真回答,，回答不出來的,，可以請其他幼兒回答，如果都不知道,，老師就直接告訴幼兒,，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時(shí),，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案,。像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護(hù)了孩子的求知欲,，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，還增強(qiáng)了孩子的自信心。
學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后,，對“幼兒教育小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象,，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無奈,。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律,，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平,，機(jī)械的模仿,、死記硬背,，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一,、二年級時(shí)一時(shí)領(lǐng)先,，以后就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心,。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開發(fā)智力,、培養(yǎng)其各方面的能力,。
可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢,？我們有目共睹,，深有體會(huì)。
我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中,。
