總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高三語文工作總結(jié)及反思篇一

轉(zhuǎn)眼間,，高三備考已過半載,，在高中語文組團隊的全力支持下，備課組工作得到了“有序,、有效,、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績,。在專家的引領(lǐng)下,，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，在“進名校,、當名師,、做名人”的道路上又前進了一步；同時,，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ),。

首先，抓好集體備課,，向有效教學(xué)要目標的達成度

高三語文備課組教師的配備極為合理,，原高三教師留任使之帶來了廣東高考的備考經(jīng)驗，加上語文科組長親自領(lǐng)班任教,，教學(xué)力量是很不錯的,。我們小組采取資源共享，經(jīng)驗共享,，集思廣益,，使備考工作穩(wěn)步落實。全期不完全統(tǒng)計,，互相聽課超50節(jié)次,，自編“高輔”整套資料共四套，選編各類試卷多套,，專題論文人均一篇,。

帶來了高考備考的有效，語文成績的區(qū)排名穩(wěn)中有升，由開學(xué)初的區(qū)第八名提升到第七名,，就有力地證明了我們的工作踏實,、扎實，有效,、高效。

最后是抓好資源整合,，向“智慧教學(xué)”要目標的達成度,。

備課組依托語文科組的教科研課題,，整合全組的教科研成果,，交流組內(nèi)教師的教學(xué)論文，把在實踐中總結(jié)出的行之有效的教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,，取得了較好的效果,。劉傳生組長不僅把多年的備考經(jīng)驗毫無保留的傳授給年青教師,，還主動開放復(fù)習(xí)課，讓年青教師走進課堂直觀聽課50余節(jié),，直接促進了年級整體成績的穩(wěn)步提升,。同時，備課組堅持貫徹“走出去,、引進來”的原則,，在市、區(qū)各學(xué)校聽課共11人次,，虛心學(xué)習(xí),，通過資源整合引進了較有針對性地備考思路及方法，收效顯著,。

抓好目標生,，我們備課組齊心協(xié)力向“培優(yōu)教學(xué)”要目標的達成度。

為配合年級整體工作的開展,，針對年級目標生中的語文薄弱生,，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補差工作。此項工作利用教師的業(yè)余時間進行,，教師們利用集體備課時間診斷病因,，從而加強個別輔導(dǎo)，對癥下藥,，促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高,，為目標生總體成績的提升做出了重要貢獻。

抓好查缺補漏,，我們向“扎實教學(xué)”要目標的達成度

本學(xué)期,，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學(xué)的科學(xué)

檢測。市區(qū)統(tǒng)考之后,，備課組及時進行了試卷及學(xué)情分析,，認真查缺補漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要,。備課組本著“不搶進度,、扎實復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試,，只搶時間不搶進度,，缺漏處細心彌補，向細節(jié)要成績,，是備考工作取得了實效,。

本學(xué)期，高三語文備課組認真開展教科研,，先后展示了3節(jié)學(xué)校公開課,，1人參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽，獲一等獎,。每人都撰寫了關(guān)于高考研究的論文并上報市區(qū)參賽,。全組教師積極參加市區(qū)教研及統(tǒng)一評卷工作，紀律嚴明,，無人缺席,，效果良好。

下面是本組教師的關(guān)于新材料作文專題論文摘錄：

劉立龍老師對新材料作文進行了研究,。他說：“,！新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講,，是材料作文,，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文,；它給定材料,，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”,，也不像話題作文那樣“過寬”,。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷,。

“新材料作文的命題樣式,，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，命題材料大大弱化了對考生的控制力,，它只給考生確定話題劃定范圍,，并不限定作文立意,，也不限定作文行文。其二,，要求更加自由,，其表現(xiàn)形式則完全吸收了話題作文的優(yōu)勢，突出了“三自”作文的品格——自主確定立意,、自主確定文體,、自主確定標題。新材料作文一方面克服了舊材料作文的封閉性,，另一方面則強化了作文選材立意,、結(jié)構(gòu)表達等方面的開放性，有利于考生的個性體驗與自由表達,。

“新材料作文相對于話題作文來說，在保持話題作文固有的相對開放的優(yōu)勢的前提下,，又具有新的特色,。從高考作文的性質(zhì)來看，它本身必須具有一定的條件性與情景性,，而又不能太失之寬泛,，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實性與檢測性,。

“新材料作文的命題能夠給考生提供這種情景,，其材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍本、規(guī)定范圍,、提示思維方向,，考生的審題、立意,、行文必須以此為依據(jù)來進行,，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題,，從而避免了話題作文過“寬”的弊端,。另外，增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié),，將讀與寫結(jié)合起來,，有利于強化考生的審題意識，培養(yǎng)他們提煉話題的能力,。

“新材料作文,，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料,；但新材料作文會提供n個可選擇的角度,，不限定文體,。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文,，而且保留了話題作文的優(yōu)點,，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個性的選擇空間,。如20xx年寧夏卷作文題,，就是新材料作文題，它給考生提供了多個角度,。這幾個角度是沒有優(yōu)劣之分的,，無論從哪一個角度切入，只要寫得好,，都可能切題,，都可能得高分?！?/p>

樊景玉老師也在論文中強調(diào)：“有人說：秧好一半谷,，題好一半文。雖然有些夸張,，但確有一定道理,。有人說標題是文章的眼睛，眼睛是心靈之窗,，最容易令人“一見鐘情”,。文章題目如同懸于篇首的一盞燈，它可以統(tǒng)照全篇,，可以激發(fā)讀者的閱讀情趣,。魯迅先生對于文題是相當重視的。他的一部散文集最初題為《舊事重提》,，而后來在再版時就改為《朝花夕拾》了,。這兩個標題比較起來，其中的優(yōu)劣高下是不言自明的,。我們都有這樣的經(jīng)驗：是否讀一篇不熟悉的文章,，往往是由題目決定的。能否引起閱讀欲望和興趣,，應(yīng)該說和文題有密切關(guān)系,。在高考中，從文章的題目可以看出考生的思維能力和文學(xué)素養(yǎng),，那也就直接影響閱卷老師對你文章的整體評價,。

高三語文工作總結(jié)及反思篇二

高考結(jié)束了，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來了收獲的時刻,，下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫出來,，與大家共勉,。

：1、選題做,，即由老師先做,，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講,，其余忽略不計,；

2、能把答案講清楚的就講,，自己都講不清楚的給學(xué)生說了只會讓他們更糊涂,；

4、重點題有比較有分析,，同一個類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式,。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向,，也可以給他們答題思路的引導(dǎo),，避免多走彎路。

語文這一科教學(xué)的重點難點在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖,，規(guī)范不同題型的答題思路,。幾年的高三復(fù)習(xí),，我感覺這始終是學(xué)生頑疾,。學(xué)生的知識不是積累的不夠，對很多學(xué)生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好,。比如詩歌鑒賞中的手法題,，有時問整首詩的手法，那要從整體把握,；有時問前兩聯(lián)的手法,，考慮局部；有時問寫景手法,；有時問情感的表現(xiàn)手法,。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究,。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來,。我在教學(xué)中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題,，題干稍有不同的,，就把他們歸納總結(jié)出來，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解,。

今年的高考試題沒有偏題,，基本都是平時訓(xùn)練的題型,。難度對我們學(xué)生來說屬中等，只要平時認真的同學(xué)都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉,，條理清晰，適合高中生閱讀和理解,。文學(xué)類文本閱讀延續(xù)往年對小說的考查,，沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道。實用類文本閱讀選材形式驟變,，選用三個非連續(xù)性的新聞材料,，其中材料二為圖表形式?？疾閭?cè)重信息的篩選,、整合，我詢問了幾個同學(xué),，他們大部分問答題都估了高分,。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析,，難度中等,。名句稍難，可能是要拉開點差距,，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度,。屬任務(wù)驅(qū)動型作文，立意不容易偏,，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機聯(lián)系,，說理透徹、語言有文采,?？傮w來講，我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn),。

關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng),，我也注意了梯度。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài),、考試成績,、心理波動，出現(xiàn)問題及時找出解決辦法,。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解,，幫助他們對幾次考試進行比較分析。對于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同,，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注,，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理,。一分耕耘，一分收獲,，自己所教的兩個班高考都取得了教為理想的成績,。

高三語文工作總結(jié)及反思篇三

高考語文總復(fù)習(xí)是個系統(tǒng)工程，時間緊,，任務(wù)重,，要想取得理想復(fù)習(xí)效果，在安排復(fù)習(xí)計劃時,，就要做到有條不紊,，循序漸進，既要依據(jù)考綱全面復(fù)習(xí),，又要結(jié)合學(xué)生實際做到重點,、難點攻關(guān)。按照歷年復(fù)習(xí)慣例,，高考語文總復(fù)習(xí)的時間大多在一個學(xué)期以上,，因此如何合理安排一個行之有效的復(fù)習(xí)計劃至關(guān)重要。

高三第一學(xué)期伊始,，我們高三語文備課組老師就在一起商議制定了語文總復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)目標和步驟,。第一輪復(fù)習(xí)，在會考以前完成課本內(nèi)容的梳理與回顧,，重點放在課內(nèi)知識系統(tǒng)的梳理與重點篇目的回顧上;第二輪復(fù)習(xí),，在四月中旬以前，依據(jù)高考各考點,，分板快重點復(fù)習(xí),，力求把各個知識點講深講透,，并輔以練習(xí)訓(xùn)練提高;第三輪復(fù)習(xí),，主要進行綜合訓(xùn)練，即時發(fā)現(xiàn)問題,，重點,、難點攻關(guān)。

在實際操作中,，我們高三語文備課組嚴格按照事先制定的總復(fù)習(xí)計劃行事,，做到目標清楚，步驟清晰,，經(jīng)過今年高考的檢驗,，應(yīng)該說取得了較為滿意的效果,。

二,、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，強化教學(xué)合作意識,。

備戰(zhàn)高考是一場大戰(zhàn)役,，不是一個人的戰(zhàn)斗，個人的能力再強,，畢竟精力有限,，發(fā)揮備課組老師集體的智慧，強化合作意識至關(guān)重要,。精誠團結(jié),，共同探討，是我們高三備課組的共識,。具體教學(xué)中,，首先要做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度,，統(tǒng)一教學(xué)檢測。除了以上四統(tǒng)一,，分點鉆研,，資源共享，是我們的一套卓有成效的做法：(1)依據(jù)高考的幾大考點,，每位老師主備一個板快的內(nèi)容,，每人搜集整理各自主備板快的資料，提出自己的復(fù)習(xí)設(shè)想，然后相互交流補充,，逐步完善,，力求復(fù)習(xí)效果最優(yōu)化。(2)每周一次集體備課,，研究備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,，交流復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗。(3)每次模擬考試后,，做到集體閱卷,，整體比較，遇到問題,，共同解決,。實踐證明，這一做法效果明顯,。

三,、注重高考信息搜集，樹立依綱備考意識,。

考綱是高考命題的依據(jù),，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考綱時,，除關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外，更應(yīng)關(guān)注題型示例及樣卷,?？傆^歷年高考，每年總有新的動向,，復(fù)習(xí)時若一味憑經(jīng)驗辦事,，難免備考不充分。特別是今年正處于新課改的過渡年,，在某些題型上有一定變化,。對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠重視,，從而及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,。比如今年對作文中錯別字的新要求就是一大變化,，在作文備考時要加強訓(xùn)練,，才能有效備考。因安徽卷是獨立命題,，還要注意對省內(nèi)高考最新動向和新信息的搜集,，這樣在備考復(fù)習(xí)時才能掌握主動，從容應(yīng)對試題變化。

四,、緊扣考綱要求,，突出板快集中訓(xùn)練意識。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解,、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價,?？荚噧?nèi)容主要分為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇,、古代詩文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面,。每一方面在復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法上有其一致性,，為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中對每一考點的知識系統(tǒng)掌握牢靠，在最重要的二輪復(fù)習(xí)時就要建立板快系統(tǒng)意識,，對板塊內(nèi)的各個知識分點講深講透,，反復(fù)訓(xùn)練提高。

(一)語言知識和語言表達的復(fù)習(xí),。

這一知識板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘?qū)W生平時知識庫存并要有大量的課外積累才能收到理想的效果。比如字音字形題一般選取常見常用又易混淆的字詞,，因此復(fù)習(xí)時一定要注重引導(dǎo)學(xué)生對日常生活學(xué)習(xí)中這些常見字音字形的積累,，考前最好進行系統(tǒng)性的集中歸納整理。詞語題的復(fù)習(xí),，考查重點有同義詞,、關(guān)聯(lián)詞以及熟語的辨識與運用，要能夠根據(jù)語境,，辨析詞語的意義,。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意讓學(xué)生多動手查詞典，多辨析,，多積累,，最好讓每個學(xué)生建立一個常見詞語庫，把學(xué)過考過的詞語分類整理,，反復(fù)辨析,。

(二)文學(xué)常識和名句名篇的復(fù)習(xí)。

文學(xué)常識雖列為考點范圍,，但近年很少考查,，因此可把復(fù)習(xí)的重點放在名句名篇的記誦上，要求學(xué)生注重平常的記憶積累，可以充分利用語文早讀的時間記誦,。針對不少學(xué)生會背誦卻易寫錯字的習(xí)慣,，還可以讓學(xué)生建立名句背誦易錯句庫，經(jīng)常檢測,，加強記憶,。結(jié)合近幾年高考多考查課內(nèi)名句的特點，應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點放在課內(nèi)名篇上,。

(三)古代詩文閱讀鑒賞的復(fù)習(xí),。

古代詩歌閱讀鑒賞復(fù)習(xí)，可結(jié)合課本中所學(xué)詩歌引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的題材與體裁,，賞析的重點可放在把握詩歌的意象,，體味詩歌的語言，領(lǐng)悟詩歌的情感,，解析詩歌的表達技巧,，找準鑒賞的切入點以及了解相關(guān)鑒賞術(shù)語。夯實了這些基礎(chǔ)后,，另外還要進行答題規(guī)范訓(xùn)練,，最終使學(xué)生掌握欣賞詩歌的方法，提高評價詩歌的能力,。文言文閱讀復(fù)習(xí),，要先對課內(nèi)范文重點知識進行歸納整理，使學(xué)生舉一反三,，對比遷移,，然后把這一考點細分為實詞、虛詞,、句式,、詞法等知識點逐一過關(guān)，文言文翻譯應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點,，講方法,，析技巧，反復(fù)訓(xùn)練才能提高學(xué)生的答題能力,。

(四)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí),。

要培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解與語言表達的分合意識，先“分”后“合”,，是一種應(yīng)付現(xiàn)代文閱讀尤其是限定字數(shù)的簡答題的有效方法,。“分”,，就是“分點解析”,，盡可能完整地分解出回答問題時所涉及到的所有題點,，并對其進行深入的理解分析;“合”,，就是“歸納綜合”,，將分解出的多項復(fù)雜的內(nèi)容歸攏起來，進行概括總結(jié),，以達到以簡馭繁的最終效果,。

(五)作文的復(fù)習(xí)。

高考作文從內(nèi)容到形式,，幾乎年年都有變化,，年年都有新意，因此要研究命題的意向,，把準命題的規(guī)律,。復(fù)習(xí)時一是注重提高學(xué)生的審題能力，對題意理解得越透徹,，寫出的文章就越有分量,。二是注重學(xué)生素材的儲備，材料可以是名人名言,，也可以是歌詞詩文,，甚至可以是一個個小故事。材料貯存多了,，寫作時就會做到“有備無患”,，就能做到“信手拈來”。另外,，作文是一道主觀性極強的試題,，閱卷老師評卷時有很大的主觀因素，他們都喜歡整潔,、嚴謹、生動,、深刻,、有創(chuàng)新、有感情的文章。因此除了注重對審題立意,，構(gòu)思結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，還要注意對學(xué)生進行真情,、見識、文采,、書寫等方面的訓(xùn)練。

高三語文工作總結(jié)及反思篇四

歷經(jīng)考驗與磨合的高三第一學(xué)期將要結(jié)束,，回顧這一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔任三（1）班和三（2）班一理一文兩個班的語文教學(xué)工作,，深感責任重大,，絲毫不敢放松自己,。而且文科學(xué)生和理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。經(jīng)過一個學(xué)期師生共處，感受良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5,、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦、動手,。

6,、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1,。針對性（準）2。系統(tǒng)性（全）3,。及時性（新）4,。指導(dǎo)性（導(dǎo)）5。實戰(zhàn)性（練）,。每一個考點的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進行：

第一步,，考點剖析；第二步,，知識梳理,；第三步，典型例析,；第四步,，新題演練；第五步,，同步練習(xí),，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運用知識、獨立解決問題的能力,。

（一）,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）,、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,。另外善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

（三）、,。提高效率,，上好講評課。

我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

（四）,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累,。

等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

（五）、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通,。

1、在高三開始,，細致研究分析語文考試說明,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

（六）,、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實處；細化內(nèi)容,；序化訓(xùn)練,；深化輔導(dǎo)。

1,、任何時候,，都要學(xué)習(xí)、進取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè),。

2,、要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、放手按計劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,，理科生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風格,。

11,、與時俱進，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

１,、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率。

2,、針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進步,。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進步,。

3、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

總之，教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成自己的使命。

高三語文工作總結(jié)及反思篇五

一,、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強了,，針對性更強了，大多學(xué)生都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、 基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響,。

5、 不善利用零碎時間,，閑散事比較多,。

6、 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦,、動手,。

7、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

二、 本學(xué)期提高成績的具體措施：

針對上述學(xué)生的具體問題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績，實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標,。

1,、情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標,。

（1）在課堂上，經(jīng)常溝通,，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進步,。

（2） 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵學(xué)生奮進,。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學(xué)生不盲目,、高效率。

（4） 用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。

（5） 課下及時與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài),。

（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級,，穩(wěn)定學(xué)生,。

2、 備課上

（1） 深入備課,，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

（2） 充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

（3） 認真設(shè)計每課學(xué)案,，精心設(shè)計各項練習(xí),，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

（4） 認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練,，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。

3、 課型上

（1） 原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來,，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效,、效率高,、動手動口動。

（2） 候課抓名句成語的落實,。

（3） 結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。

4,、 授課上

（1） 一切從學(xué)生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽,、說、讀,、寫,、練。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,，讀背課文，練做要點,，整理學(xué)案,，記筆記,，練卷子、鞏固提高,。

（3） 面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

（4） 狠抓知識點落實,，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),，補充大量高考知識,。

（5） 認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

（6） 嚴格課堂紀律,，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

5,、 輔導(dǎo)上

（1） 分層培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容,。

（2）自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。

（3） 課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,。

（4） 對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

6、 閱讀寫作上

（1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。

（4）印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流,。

7,、 培優(yōu)補困上

每周定自習(xí)課進行培優(yōu)補困，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學(xué)案,，進行練習(xí),，講評時結(jié)合高考考點,。

8、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上 ,， 強化落實,，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點,，進行周復(fù)習(xí),，進行周檢測、月考,。

9,、學(xué)生習(xí)慣改進上 ，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài),；提示改進不良行為,，提示做好筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果,，進行爬黑板,、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點,。

10,、教師業(yè)務(wù)提高上 ，廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí),；深入教研，積累資料,；積極聽課,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作,，積累經(jīng)驗,。

三、 教學(xué)體會,。

1,、 任何時候，都要學(xué)習(xí),、進取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實,，認真敬業(yè),。

2、 要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、 做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、 教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、 放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,。

10、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風格,。

11,、 與時俱進，真誠做人,，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

12,、 有一顆奉獻之心,，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生,?！?/p>

高三語文工作總結(jié)及反思篇六

1、學(xué)生已有認知水平和能力狀況,。

文言文虛詞是歷年高三復(fù)習(xí)中最耗費時間的內(nèi)容,，也是學(xué)生們最難記憶的重點知識。本學(xué)年在學(xué)校的大力支持下,，上個學(xué)期高三一班,、三班學(xué)生已基本掌握本部分內(nèi)容。文學(xué)類文本閱讀中的散文體裁,，以及詩歌鑒賞的部分題型需繼續(xù)進行講解復(fù)習(xí)和練習(xí)落實,。

在每天堅持不間斷的背默落實中，學(xué)生們對語文學(xué)科的重視程度大大提高,，尤其三班,，在我接班后的第一次考試中語文成績超過二班，樹立了他們學(xué)好語文的自信心,，也因知識積累日益增進,，課上交流、課下復(fù)習(xí)的表現(xiàn)也越發(fā)積極,，對語文學(xué)習(xí)的興趣增加,，學(xué)科學(xué)習(xí)整體形式趨好。

2,、學(xué)生存在問題,。

兩班的學(xué)生，學(xué)習(xí)狀態(tài)尚可,，基本上都能在課上開動腦筋,，與老師積極互動，學(xué)習(xí)主動性漸強,。但因為兩個文科班背誦壓力較大,，很多學(xué)生仍存在死記硬背的情況，但在日常的小測中,，已漸漸養(yǎng)成知其然,，更要知其所以然的復(fù)習(xí)思維。

3,、學(xué)生需要和學(xué)習(xí)行為,。

部分學(xué)生課上主動記筆記的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，不再只限于老師要求記才動筆的狀態(tài)，能基本做到當天新知當天復(fù)習(xí),，轉(zhuǎn)天小測夯實,，默寫不合格的同學(xué)，也都會主動找老師重默,。

二,、模塊復(fù)習(xí)情況。

本學(xué)期主要講解高考各模塊知識點及答題技巧,，讓學(xué)生在真題與模擬題的練習(xí)中熟練運用知識,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高答題速度和準確度,。

1、詞語辨析作為高考試卷第一題,，完成情況直接影響學(xué)生后續(xù)答題情緒,。本題考察學(xué)生語言運用能力，除了基本詞義的積累,，更重要的是結(jié)合材料分析篩選,，為讓學(xué)生在作答本題時不再模棱兩可，我?guī)椭鷮W(xué)生在知識和技巧的雙重加護下,，順利解題,。

2、病句是我班級最先講解的模塊,，以語法入手,，在反復(fù)練習(xí)中夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟練劃分句子成分,。雖然高考不會單獨考查語法,，但唯有熟練掌握，才能讓真正學(xué)好后續(xù)大量知識,，包括病句,、文言文特殊句式等等。

3,、文常目前我們在做題中逐漸積累,，此項以從假期開始再重點復(fù)習(xí)。

4,、論述類文本閱讀,，關(guān)鍵在題感，以及沉著細心應(yīng)對該題的答題狀態(tài),，故需在練習(xí)中,，不斷強化正確的答題方法，通過講解把握規(guī)律，形成題感,。上一學(xué)期該題練習(xí)較多,，提高較大。

5,、文言文閱讀是一大難點,，主要需在練習(xí)中總結(jié)不同問題的答題技巧，養(yǎng)成回歸文本的習(xí)慣,，夯實文言基礎(chǔ)知識,。尤其需要消除對翻譯句子和新題型的畏難情緒。上一個學(xué)期復(fù)習(xí)后,，學(xué)生仍在翻譯題上失分較多,。

6、詩歌鑒賞較難提分,，但不是無法可依,，在練習(xí)和講解中，一定要培養(yǎng)學(xué)生真聽,、真看,、真感受的習(xí)慣，身臨其境理解詩歌,，之后再談及做題,。上一學(xué)期分數(shù)雖不高，但有進步,。

7,、默寫，按照教材背誦篇目要求,，每天進行默寫落實,，主要在課下下功夫。目前整體成績?nèi)孕杼岣摺?/p>

8,、文學(xué)類文本閱讀是另一大重點難點,，答題步驟、各大題型答題模式作為基礎(chǔ)知識落實,，理解文段內(nèi)容,，是練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得的重要能力，尤其在劃分文章層次,，作答思路脈絡(luò)題時,，學(xué)生仍不愿去逐步完成，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，一目十行,，造成大量失分?，F(xiàn)學(xué)生答題思路日見清晰，但答題術(shù)語的運用仍需在練習(xí)中錘煉,。

9,、語言文字運用題，除了關(guān)注新題型以外,，整本書閱讀《紅樓夢》也是獨占5~6的重要題型,，假期開始會對此項內(nèi)容進行專項復(fù)習(xí)。

10,、作文,，雖然模板化作文不提倡，但是對于很多學(xué)生而言,，急需先有個模板,，能寫出一篇結(jié)構(gòu)整齊的議論文是眼下的當務(wù)之急。當然作文提高是慢工,，需要學(xué)生真正練筆,，才有講解的效果。

三,、

教學(xué)措施及改進舉措。

針對以上分析,，下學(xué)期主要重點除了11道選擇題外,，現(xiàn)代文及翻譯句子也是復(fù)習(xí)重點，整本書閱讀根據(jù)區(qū)統(tǒng)考情況,，進一步明確復(fù)習(xí)方向,。我會利用《一飛沖天》進行大量練習(xí)，并認真講解,，幫學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，面對不同題型，變換答題思維,。

筆答題中的文言文,、詩歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀,、整本書閱讀四個模塊,，與選擇題穿插進行練習(xí)，避免專題復(fù)習(xí)的枯燥,，也讓知識齊頭并進,。

其中文言翻譯和新題型，要在每次講解后,，要求學(xué)生在作業(yè)本上夯實采分點,，積累重要實詞,，提高發(fā)現(xiàn)特殊句式的敏感性。

詩歌鑒賞繼續(xù)按題型推進,，逐一落實,，趁著前一階段學(xué)生們逐漸建立起的信心，爭取查缺補漏,，實現(xiàn)該項考點的提分,。

文學(xué)類閱讀唯有多練、多見題,，才能把握出題人思路,，形成正確的答題思維，下一階段會采用晚自習(xí)考試的形式,，重點落實賞析,、作用、思路脈絡(luò)等幾個題型,，尤其鍛煉他們理解文段劃分層次的能力,。

作文將在接下來依照既定規(guī)劃講解，除了模板之外,，也讓學(xué)生進行寫作練習(xí),，爭取在下次考試中，能做到結(jié)構(gòu)上符合議論文的基本要求,。

高三語文工作總結(jié)及反思篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔任了高三(1)班,、(2)班的語文教學(xué)工作。本著千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人這一理念,，我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,，回顧一年來的工作，有艱辛,，有快樂,，更有幸福?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會學(xué),，即：授之以法,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,，變苦學(xué)為樂學(xué),。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生,，用豐富的知識帶動學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育,，理想教育。

2,、情境熏陶,，以情動人

感人心者，莫先乎情,，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生品詩文詞賦,，悟千古同情,，使讀詩文，背詩文,，默詩文成為學(xué)生每在之必須,。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí),，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí),，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心,，同時也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中,，有利于教學(xué)的進行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上,，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料,。

精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí),。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇,，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,，要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認真研究知識點,，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題，分析解題方法,、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先要明確語音,、文字、詞語,、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育。(注：不管是哪個層次的學(xué)生,，都切忌題海戰(zhàn)術(shù),，因材施教，揚長教育,，我想在教育教學(xué)中真正落實也不難,。)明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。

試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤、使考試得到升華的過程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，將教學(xué)工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：

高三語文工作總結(jié)及反思篇八

本學(xué)期,，本人擔任初二兩個班的語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及教研組工作計劃為指導(dǎo),，以加強師德師風建設(shè),，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)一方面，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，努力提高自己的水平。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，時時處處嚴格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期,，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點,、難點,，不放過每一個知識點。備寫每一篇教案,；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

四,、加強研討，努力提高教研水平本學(xué)年，本人積極參加教研,，在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法,，在推廣目標教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五、正視自我,，明確今后努力方向,。

1、在課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高,；

2、對知識點的檢查落實不到位,；

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,；

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,，下學(xué)期改進的措施；

5,、加強對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績。

高三語文工作總結(jié)及反思篇九

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。教師平時如果不認真學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”,。為加強自身修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習(xí)了《普通高中課程方案》,、《普通高中語文課程標準》,、《20xx年高考語文科考試說明》等教學(xué)理論，了解教研信息,，豐富,、提高了自己?！吧茖W(xué)才能善研,，善研才能善教”,，已成為全組教師的共識,，我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，并認真撰寫教學(xué)論文,。一學(xué)期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā),。

除此之外，我們積極開展教研活動,，推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展,。教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動,，做到有計劃,、有目的、有針對性,、有記錄,，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,，取人之長,，補已之短。每當市縣舉行公開課,，我們都參加聽課,。聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，以便改進自己的教學(xué),。

2、堅持教學(xué)評估制度,。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課,、實驗課、觀摩課,、研究課,。每次搞完必組織評估,。我們認為這是總結(jié)的機會，當然也是對上課教師勞動的尊重,。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,，即說課——上課——評課。教師個人備,，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說課,、上課,、組內(nèi)評課，我們這樣做受益非淺,，每次都能解決一些實際問題,，由于經(jīng)常做公開課、評課,，組內(nèi)教師的授課水平大有提高,。

3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文,。

我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學(xué)”國家級實驗課題。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，大家隨時記錄,，隨時總結(jié)，并寫出科研論文,。一年來,，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇,。

三,、堅持教學(xué)工作“六認真”，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處,。

高三語文工作總結(jié)及反思篇十

一學(xué)期又快結(jié)束,，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

第一次上高三,，教學(xué)經(jīng)驗還很不足的我還是感覺到了很大的壓力,。一學(xué)期來，我認認真真地做好本職工作,，以學(xué)生為主體,，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合,，基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作,。

1,、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,。

5、深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦,、動手,。

6、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、寫作缺乏文采和思想的深度,，

在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對20xx年高考的新形勢，認真研讀了xx年考綱,、考試說明以及20xx年全國總共18份高考試卷,，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析,，深入領(lǐng)會,，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃,。

按照學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段,。

第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細,，上課要實,，作業(yè)要精,，補漏要勤，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準備。

第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題(中學(xué)生語文試卷設(shè)計)促歸納,，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的,。

第三階段,，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

高三語文工作總結(jié)及反思篇十一

xx年高考已經(jīng)結(jié)束,，山東語文試題的廬山真面目也終于浮出水面?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

1,、整個學(xué)年的備考工作安排較以前更加合理細致，這是取得備考勝利的保證,。開學(xué)之初,，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計劃和學(xué)校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗,，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段,、分層次、定目標,、定任務(wù)。并且每周都制定周教學(xué)計劃,，提前張貼到教室后面，讓學(xué)生切實做到心中有數(shù),。總之,，整個復(fù)習(xí)過程,，力求使每一步備考都有章可循,按時而動,，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，盡量避免盲目,、低效的情況出現(xiàn)。

2、一輪復(fù)習(xí)進行得較為扎實,。在進行一輪復(fù)習(xí)時,，我們的指導(dǎo)思想就是扎扎實實復(fù)習(xí)好每個點,，絕不盲目拔高,，不追求進度。在復(fù)習(xí)過程中,，著重結(jié)合學(xué)案進行,，不由老師包辦一切,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)知識由學(xué)生自主進行回憶和記憶,，然后選取重要知識點進行講解,，結(jié)合例題理解知識點,，通過習(xí)題鞏固知識點,。這樣堅持下來,，學(xué)生的提高很大,。

3,、復(fù)習(xí)過程中,，編寫了更加切合學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案,。我們以復(fù)習(xí)材料為依托，但又不完全拘束于材料,。我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，自己編寫學(xué)案。尤其是像語言運用,、大閱讀、寫作等專題,，我們精心設(shè)計,，學(xué)生使用起來方便且教學(xué)效果極佳,，另外，再使用復(fù)習(xí)資料是,，我們都是先自己做一遍,，然后進行取舍，并將自己的想法,、思路融合進去,，而不是拿起題目就用,。

4,、跟蹤訓(xùn)練更加扎實有效,。在備考工作進行中,，依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計劃,。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,，突出要點,，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破,。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點,，影響了成績的提高,。在接下來的復(fù)習(xí)中,，我們抓住議論文片段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,，加大這方面的復(fù)習(xí)投入,，很快有了起色,，在市二模中取得了很大進步,。針對片段訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的例證精彩,、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱,、立意淺顯的情況,，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果,。

5,、立足專題，點面結(jié)合,。高考由各個考點組成,。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,。每個考點都要有細致深入的復(fù)習(xí),。不光是做題,，還要有規(guī)律性的把握,，以此指導(dǎo)實踐,。但是各單項的復(fù)習(xí)是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了,，容易讓學(xué)生只見樹木不見森林。一到考試時,，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去,。因此，我們在單項強化訓(xùn)練的時候,，每周保證一次的綜合訓(xùn)練。和模擬考,、月考,、期中期末考試等結(jié)合起來,，有側(cè)重的進行,，二者兼顧,，既及時地檢查了單項復(fù)習(xí)效果,，又可以通過綜合訓(xùn)練查缺補漏,，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),，及時強化,。

6,、抓好三輪復(fù)習(xí),，促進學(xué)生飛躍。高考前的一個月,，對學(xué)生而言是十分重要的，如果能利用好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會有一個質(zhì)的飛躍；相反,，前面兩輪復(fù)習(xí)的成果會付之東流。為了能讓學(xué)生穩(wěn)住心緒,，我們精心安排這一個月的學(xué)習(xí),。首先根據(jù)學(xué)情，將靜悟分四段,，由學(xué)生利用周末時間進行,，課上則將要求學(xué)生靜悟的內(nèi)容分點制成學(xué)案,，又老師精講,，并將字音,、字形,、背誦等內(nèi)容精選,，也印到學(xué)案上,。這樣既梳理了知識點,，又夯實了基礎(chǔ),，一箭雙雕,。

以上便是自己對一年來教學(xué)工作的思考與總結(jié),，希望在來年的教學(xué)中能更進一步。

高三語文工作總結(jié)及反思篇十二

進入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強了,，針對性更強了，末工作總結(jié)大多學(xué)生都取得明顯的進步,，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

針對上述學(xué)生的具體問題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績,，實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標,。

1,、情感上：用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通，動之以情,，曉之以理,，進行思想品德意志的教育，積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進步。

(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例,，給學(xué)生講，讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標,，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學(xué)生不盲目,，高效率,。

(4)用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,，卷子上給學(xué)生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。

(5)課下及時與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài)。

(1)原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實,，練習(xí)有效,，效率高,，動手動口動,。

(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽,，說,，讀,，寫,，練,。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句,，讀背課文,，練做要點,，整理學(xué)案，記筆記,，練卷子，鞏固提高,。

8,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強化落實，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點,，進行周復(fù)習(xí),，進行周檢測，月考,。

9,、學(xué)生習(xí)慣改進上，一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,，提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行爬黑板,，聽寫訓(xùn)練，檢查知識點,。

10、教師業(yè)務(wù)提高上,，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí);深入教研,，積累資料;積極聽課,，業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作，積累經(jīng)驗,。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累，同時也意味著充實,、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要承擔的責任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺,。回首過去,，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓(xùn)吧,。

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究,。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

與此同時，注重與其他教師的溝通和交流,。擔任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細實,、知識廣泛,，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此,，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向、考點的落實,、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃,。到11月初教材進行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文,，當然文言文也是強化重點篇目,，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。20_年初具體落實知識點,，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷,。四月初綜合復(fù)習(xí),，考――批――講――練,，每個環(huán)節(jié)落實到位,。四月末到考前的查缺補漏，認真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。所以,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷,、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的.現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時候,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當然,，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮。例如,，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能,，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進程,。要突出重點,，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

學(xué)生，一個晚上,，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學(xué)科自然成了可有可無的了,。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。練習(xí)也與作業(yè)，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對,，其他同學(xué)補充，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到，但問者卻寥寥無幾,。

高三語文工作總結(jié)及反思篇十三

我們的感受，用一個字概括是"累";用兩個字描述是"疲憊";用三個字形容是"壓力大",。我們每個人要負責個性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們"背著""抱著""拖著"他們,，"打著鴨子上架",，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點兒，記得牢點兒,，掌握得更好點兒,，高考多拿一點分,，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標前進,。

(二)我們的做法。

1,、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

我們非常重視市,、區(qū)級的教研活動,，積極按時參加,，教研活動不但加強了區(qū)與區(qū)之間,、校與校之間,、同仁之間的交流,，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進的教學(xué)理念、實用的教學(xué)方法的平臺,，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會。我們組還很注重校本教研,，秉著"三化"的原則,，即"經(jīng)常化,、主題化、時效化",。教研活動不僅僅局限于教研日,，基本上做到了隨時隨地進行,，互通有無,，誰有好資料,、好辦法都拿出來大家共用,，誰有困難麻煩大家一起幫助解決;"主題化"就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性,、針對性;"時效化"則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，對每個階段的任務(wù),、內(nèi)容,、方式通過教研活動及時進行改進和調(diào)整，以期能在最短的時間內(nèi)達到最佳的效果,。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準備工作,，精選資料、素材,、習(xí)題。處理好課本,，上好專題課，把考點分成若干個專題,，講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷,、作業(yè)要及時閱判，及時反饋,，及時講評。雖然我們的壓力很大,，困難很多,，工作很辛苦，但在團結(jié)和諧的氛圍里工作,，我們的精神還是很愉快的,。

2,、大力表揚激發(fā)熱情,。

3,、用"美麗的謊言"引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

4,、用"請君入甕"介入方法促進學(xué)習(xí),。

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面,，嚴格遵守"中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范",，謹言慎行,，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴格要求,，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：

(1)進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

高三語文工作總結(jié)及反思篇十四

緊張,、充實,、戰(zhàn)斗的20xx-20xx學(xué)年度高三第一學(xué)期即將結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作,，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),，便于今后不斷進步,。

本學(xué)期我擔任高三兩個班(4班和6班)的語文教學(xué)工作,，深感責任重大,，絲毫不敢放松自己,。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說非常薄弱,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行,，不忘以德育人，堅信教學(xué)無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵,、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

(1)以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

(2)在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動學(xué)習(xí),，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人,。

如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

我曾經(jīng)長期從事班主任工作(22年班主任),，時刻牢記“身正為范”的師訓(xùn),，在語文教學(xué)中滲入德育教育,，從語文學(xué)科的角度,，積極主動做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠對待學(xué)生,，與學(xué)生是師生，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué)，積極進取,，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，而且要做一個好人,，這是我在語文課上一直在做的,，現(xiàn)在的語文教學(xué)必須有大語文觀念,，主動同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績,，才符合教育發(fā)展的新形勢,。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造,。

(1)進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生，研究高考,，立足現(xiàn)在，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率,。

(2)針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施,，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進步,。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進步,。

(3)在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

(4)發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢，團結(jié)組內(nèi)其他教師,，和他們共同學(xué)習(xí)，共同進步,。

教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

以上這些只是我的粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí),、再改進,，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)!

高三語文工作總結(jié)及反思篇十五

緊張充實戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多，高三語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),。本學(xué)期我擔任理科兩個班的語文教學(xué)工作，深感責任重大,，絲毫不敢放松自己。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力很多收獲,，也有一些不足,，現(xiàn)總結(jié)如下:

1,、 基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2,、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5,、 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦、動手,。

6,、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1. 針對性（準）2. 系統(tǒng)性（全）3. 及時性（新）4. 指導(dǎo)性（導(dǎo)）5. 實戰(zhàn)性（練）。每一個考點的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進行：第一步，考點剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點考查的知識點和能力層級,、命題方式,、試題特點,、考試重點、改革動向等,；第二步,，知識梳理,，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點,，對有關(guān)知識進行全面梳理,，有機整合,；第三步,，典型例析,，這一步是由“考點剖析” “知識梳理” 進而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例,，進行解析,。第四步,，新題演練,，從這一步開始，進入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進行分項集中訓(xùn)練,。第五步,，同步練習(xí),，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運用知識,、獨立解決問題的能力,。 認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

（一）,、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）,、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果 。 善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

（三）,、.提高效率,，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間,、講技巧,、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解,；文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三,、講清解題規(guī)律或方法,，工作總結(jié)《高三語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯,，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠的目標奮進,；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評,、指責,、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

（四）,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

（五）,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三開始,，細致研究分析語文考試說明，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

（六）,、分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥,。

（七）,、專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：

（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。

（2）要求學(xué)生堅持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材,，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

（5）堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān),。

1,、 任何時候,，都要學(xué)習(xí),、進取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠謙虛務(wù)實，認真敬業(yè),。

2、 要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、 做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6,、 放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生,。

7,、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、 教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風格,。

11,、與時俱進，真誠做人,，扎實做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

１,、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考,，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率,。

高三語文工作總結(jié)及反思篇十六

本學(xué)期我擔任高三年1班和2班的語文教學(xué)工作,，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低,，信心不足。

在教學(xué)過程中,，我本著“教有耐心,，教有定法”的原則,，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法,，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動,，堅持“每課能得、每課必得”的目標,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，發(fā)展學(xué)生審慎,、深入思考問題的潛力,，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學(xué)局面,，抓住教書育人的重點,，艱難推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法,、學(xué)法。

教學(xué)實踐中,，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)資料,，用心培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的潛力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫》,，引導(dǎo)學(xué)生用心健康地閱讀，認真超多地寫作,，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中。

堅持每日一讀古典名著《孟子》,、《莊子》或一詩一美文的課前活動,，注重挖掘,、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面,、用心作用的精髓知識,，引導(dǎo)學(xué)生能正確認識、思考社會,、生活中的各類現(xiàn)象,，幫忙學(xué)生建立,、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀,。

本學(xué)期我完成了高中第五,、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作,，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》,、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉,、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù),，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源――探究中學(xué)生透過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文,。認真落實了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù),。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅――校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一》,，部分學(xué)生效果良好,。

遵循終身學(xué)習(xí),，不斷自修,，努力提升自我的思想,，為了不斷的提高端正教書育人的潛力和品行,，我用心參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和交流活動,，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正,、季延,、南僑等中學(xué)聽課,，廣泛學(xué)習(xí)更先進實用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望,，我認真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》(1234期),，利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》,，一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學(xué)反思,、心得。

兼為組長,，我能深入課堂,，指導(dǎo)青年教師,，擔當課題教研聯(lián)系工作,，幫忙他們提高教育教學(xué)水平;組織帶領(lǐng)大家一齊著手編寫課題研究《校本教材》,。指導(dǎo)何旋珠,、張婷婷等老師撰寫案例、論文,。一學(xué)期來,，所任教班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛力和道德品行有所提高,。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力提高,，總結(jié)經(jīng)驗,，扎實進步,，教學(xué)相長,。

高三語文工作總結(jié)及反思篇十七

本人本期擔任高三210班，213班和217班的化學(xué)課教學(xué)任務(wù),，本學(xué)期以來，本人認真?zhèn)湔n,，上課，及時批改作業(yè),，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;認真研究高考考綱和高考試題,，探索高考動向;本學(xué)期共進行月考四次,，省統(tǒng)測兩次，做到了每次考試有試卷分析與講評,，學(xué)生的成績一次比一次有進步;嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不但學(xué)會知識，更學(xué)會做人,，為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下:,。

二,、經(jīng)驗與體會,。

第一,，要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課.

課堂是教學(xué)的主渠道,，要想提高教學(xué)成績,，必須要向課堂的40分鐘要質(zhì)量.而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說,，臺上一分鐘，臺下十年功,，的確如此,。高考涉及的知識面廣，要求考生理解潛力強,。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n，閱讀超多的資料,，以充實教材資料.而學(xué)生時間緊迫，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,，并讓學(xué)生理解掌握,，就要精選材料,，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生.否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔,，學(xué)習(xí)效果會適得其反,。其次是要精講,。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的資料,，學(xué)生有點似懂非懂,，沒有新鮮感,，不愛聽.因此教師絕不能局限于書本的知識,，既要抓書本,，抓重點，更要聯(lián)系生活,，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系,，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合,。讓學(xué)生構(gòu)成知識體系,，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的潛力。

第二、要搞好高三復(fù)習(xí),，應(yīng)注重精練。

高三復(fù)習(xí)時,，一般課課有小題練習(xí)，單元有過關(guān)測試,，月月有考試.透過加強訓(xùn)練，一方面是為了鞏固知識,，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考.但是,，到高三時，各地來的資料,，試卷等,，五花八門，讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題,，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，有針對性地練習(xí),，而不能讓學(xué)生被題海淹沒,。

第三,、要搞好高三復(fù)習(xí),，還得以人為本,，關(guān)心學(xué)生.

俗話說,，親其師，信其道.對于高三學(xué)生,，同樣如此.高三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張，難免心理上,，身體方面會出現(xiàn)一些問題,，情緒緊張,，缺乏信心,，疲勞等.這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,，了解其疾苦，關(guān)心其生活.進行心靈溝通,，及時解決存在的問題.既使教學(xué)有針對性,，又讓教師在學(xué)生中有親和力.教學(xué)效果會事半功倍.

第四，要搞好高三復(fù)習(xí),，群眾備課很重要.

高三是一個整體,，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料.尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一齊研究教學(xué),，提高整體成績.

三，今后努力的方向:,。

經(jīng)過一年的高三教學(xué),，我雖然收獲不少,，但也存在很多不足的地方,，比如自己還沒有構(gòu)成一套完整的教學(xué)思路,，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深.理論總結(jié)有欠缺.

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為完美的明天貢獻自己的力量。

高三語文工作總結(jié)及反思篇十八

本學(xué)期我擔任高三1班和高三2班的語文教學(xué)工作,。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學(xué)生的語文底子本就薄弱,，普遍同學(xué)懶惰,，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌,、督促和無奈,，現(xiàn)在,，總結(jié)如下：

作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

擔任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語文高考考點細實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃,。強化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點,，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷,。同時狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦,。

在習(xí)作教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察、思考,，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開思路,，不拘于形式而自由表達,。重視評講和經(jīng)驗總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話實話不說空話、假話,，表達真情實感,。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。

高三語文工作總結(jié)及反思篇十九

本學(xué)期我擔任高三x班和高三x班的語文教學(xué)工作,。所教的兩個班是文科中等班和普通班,，學(xué)生的語文底子本就薄弱,，普遍同學(xué)懶惰，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌、督促和無奈,，現(xiàn)在，總結(jié)如下：

作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究,。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

擔任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語文高考考點細實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣,；加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開,；在縱向、考點的落實,、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃,。強化大綱要求的重點實詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷,、背誦,。

在習(xí)作教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察、思考，幫助學(xué)生克服畏懼情緒,，打開思路，不拘于形式而自由表達,。重視評講和經(jīng)驗總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景,、物，做到說真話實話不說空話,、假話，表達真情實感,。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時,，也要做到目的明確,、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識,。