總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇一

轉(zhuǎn)眼間,，高三備考已過(guò)半載，在高中語(yǔ)文組團(tuán)隊(duì)的全力支持下,，備課組工作得到了“有序,、有效、優(yōu)質(zhì)”的開(kāi)展,，取得了一些成績(jī),。在專家的引領(lǐng)下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升,，在“進(jìn)名校,、當(dāng)名師、做名人”的道路上又前進(jìn)了一步,；同時(shí),，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。

首先,，抓好集體備課,，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度

高三語(yǔ)文備課組教師的配備極為合理，原高三教師留任使之帶來(lái)了廣東高考的備考經(jīng)驗(yàn)，加上語(yǔ)文科組長(zhǎng)親自領(lǐng)班任教,，教學(xué)力量是很不錯(cuò)的,。我們小組采取資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享,，集思廣益,，使備考工作穩(wěn)步落實(shí)。全期不完全統(tǒng)計(jì),，互相聽(tīng)課超50節(jié)次,，自編“高輔”整套資料共四套，選編各類試卷多套,，專題論文人均一篇,。

帶來(lái)了高考備考的有效，語(yǔ)文成績(jī)的區(qū)排名穩(wěn)中有升,，由開(kāi)學(xué)初的區(qū)第八名提升到第七名,，就有力地證明了我們的工作踏實(shí)、扎實(shí),，有效,、高效。

最后是抓好資源整合,，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度,。

備課組依托語(yǔ)文科組的教科研課題，整合全組的教科研成果,，交流組內(nèi)教師的教學(xué)論文,，把在實(shí)踐中總結(jié)出的行之有效的教學(xué)方法廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，取得了較好的效果,。劉傳生組長(zhǎng)不僅把多年的備考經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給年青教師,，還主動(dòng)開(kāi)放復(fù)習(xí)課，讓年青教師走進(jìn)課堂直觀聽(tīng)課50余節(jié),，直接促進(jìn)了年級(jí)整體成績(jī)的穩(wěn)步提升,。同時(shí)，備課組堅(jiān)持貫徹“走出去,、引進(jìn)來(lái)”的原則,，在市、區(qū)各學(xué)校聽(tīng)課共11人次,，虛心學(xué)習(xí),，通過(guò)資源整合引進(jìn)了較有針對(duì)性地備考思路及方法，收效顯著,。

抓好目標(biāo)生,，我們備課組齊心協(xié)力向“培優(yōu)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。

為配合年級(jí)整體工作的開(kāi)展，針對(duì)年級(jí)目標(biāo)生中的語(yǔ)文薄弱生,，備課組統(tǒng)一開(kāi)展了優(yōu)生補(bǔ)差工作,。此項(xiàng)工作利用教師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，教師們利用集體備課時(shí)間診斷病因,，從而加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)癥下藥，促成了這些學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的大幅度提高,，為目標(biāo)生總體成績(jī)的提升做出了重要貢獻(xiàn),。

抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實(shí)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度

本學(xué)期,，市區(qū)大考不斷，有利于開(kāi)展對(duì)階段教學(xué)的科學(xué)

檢測(cè),。市區(qū)統(tǒng)考之后,，備課組及時(shí)進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏,，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要,。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實(shí)復(fù)習(xí)”的原則,，不為考試而考試,，只搶時(shí)間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ),，向細(xì)節(jié)要成績(jī),，是備考工作取得了實(shí)效。

本學(xué)期,，高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真開(kāi)展教科研,，先后展示了3節(jié)學(xué)校公開(kāi)課，1人參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽,，獲一等獎(jiǎng),。每人都撰寫了關(guān)于高考研究的論文并上報(bào)市區(qū)參賽。全組教師積極參加市區(qū)教研及統(tǒng)一評(píng)卷工作,，紀(jì)律嚴(yán)明,，無(wú)人缺席，效果良好,。

下面是本組教師的關(guān)于新材料作文專題論文摘錄：

劉立龍老師對(duì)新材料作文進(jìn)行了研究,。他說(shuō)：“！新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式,，這種命題形式從本質(zhì)上講,，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文,；它給定材料,，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”,，也不像話題作文那樣“過(guò)寬”,。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷,。

“新材料作文的命題樣式,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，命題材料大大弱化了對(duì)考生的控制力,，它只給考生確定話題劃定范圍,，并不限定作文立意，也不限定作文行文,。其二,，要求更加自由，其表現(xiàn)形式則完全吸收了話題作文的優(yōu)勢(shì),，突出了“三自”作文的品格——自主確定立意,、自主確定文體、自主確定標(biāo)題,。新材料作文一方面克服了舊材料作文的封閉性,，另一方面則強(qiáng)化了作文選材立意、結(jié)構(gòu)表達(dá)等方面的開(kāi)放性,，有利于考生的個(gè)性體驗(yàn)與自由表達(dá),。

“新材料作文相對(duì)于話題作文來(lái)說(shuō)，在保持話題作文固有的相對(duì)開(kāi)放的優(yōu)勢(shì)的前提下,，又具有新的特色,。從高考作文的性質(zhì)來(lái)看，它本身必須具有一定的條件性與情景性,，而又不能太失之寬泛,，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實(shí)性與檢測(cè)性,。

“新材料作文的命題能夠給考生提供這種情景,，其材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍(lán)本、規(guī)定范圍,、提示思維方向,，考生的審題、立意,、行文必須以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行,，而不能信馬由韁,，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過(guò)“寬”的弊端,。另外,，增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來(lái),，有利于強(qiáng)化考生的審題意識(shí),，培養(yǎng)他們提煉話題的能力。

“新材料作文,，雖然與舊材料作文一樣,，都提供材料；但新材料作文會(huì)提供n個(gè)可選擇的角度,，不限定文體,。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文,，而且保留了話題作文的優(yōu)點(diǎn),，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個(gè)性的選擇空間,。如20xx年寧夏卷作文題，就是新材料作文題,，它給考生提供了多個(gè)角度,。這幾個(gè)角度是沒(méi)有優(yōu)劣之分的，無(wú)論從哪一個(gè)角度切入,，只要寫得好,，都可能切題，都可能得高分,?！?/p>

樊景玉老師也在論文中強(qiáng)調(diào)：“有人說(shuō)：秧好一半谷，題好一半文,。雖然有些夸張,，但確有一定道理。有人說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛,，眼睛是心靈之窗,，最容易令人“一見(jiàn)鐘情”。文章題目如同懸于篇首的一盞燈,，它可以統(tǒng)照全篇,，可以激發(fā)讀者的閱讀情趣。魯迅先生對(duì)于文題是相當(dāng)重視的,。他的一部散文集最初題為《舊事重提》,，而后來(lái)在再版時(shí)就改為《朝花夕拾》了,。這兩個(gè)標(biāo)題比較起來(lái)，其中的優(yōu)劣高下是不言自明的,。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：是否讀一篇不熟悉的文章,，往往是由題目決定的。能否引起閱讀欲望和興趣,，應(yīng)該說(shuō)和文題有密切關(guān)系,。在高考中，從文章的題目可以看出考生的思維能力和文學(xué)素養(yǎng),，那也就直接影響閱卷老師對(duì)你文章的整體評(píng)價(jià),。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇二

高考結(jié)束了，緊張的高三復(fù)習(xí)迎來(lái)了收獲的時(shí)刻,，下面把這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)寫出來(lái),，與大家共勉。

：1,、選題做,，即由老師先做，認(rèn)為題比較典型,，答題規(guī)范的挑出來(lái)講,，其余忽略不計(jì)；

2,、能把答案講清楚的就講,，自己都講不清楚的給學(xué)生說(shuō)了只會(huì)讓他們更糊涂；

4,、重點(diǎn)題有比較有分析,，同一個(gè)類型題要引導(dǎo)學(xué)生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題,，加上有目的講解既可以給學(xué)生指出做題方向,，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避免多走彎路,。

語(yǔ)文這一科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生揣摩命題人意圖,，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí),，我感覺(jué)這始終是學(xué)生頑疾,。學(xué)生的知識(shí)不是積累的不夠，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)恰恰是積累的多了不知到用哪個(gè)好,。比如詩(shī)歌鑒賞中的手法題,，有時(shí)問(wèn)整首詩(shī)的手法，那要從整體把握,；有時(shí)問(wèn)前兩聯(lián)的手法,，考慮局部,；有時(shí)問(wèn)寫景手法；有時(shí)問(wèn)情感的表現(xiàn)手法,。答案有聯(lián)系又有區(qū)別,，要對(duì)每個(gè)問(wèn)法都有研究。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來(lái),。我在教學(xué)中感覺(jué)比較分析法很實(shí)用,，就是遇到同類型題，題干稍有不同的,，就把他們歸納總結(jié)出來(lái),，讓學(xué)生觀察判斷然后區(qū)分講解。

今年的高考試題沒(méi)有偏題,，基本都是平時(shí)訓(xùn)練的題型,。難度對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)屬中等，只要平時(shí)認(rèn)真的同學(xué)都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡(jiǎn)明精煉,，條理清晰，適合高中生閱讀和理解,。文學(xué)類文本閱讀延續(xù)往年對(duì)小說(shuō)的考查,，沒(méi)有脫離復(fù)習(xí)的軌道。實(shí)用類文本閱讀選材形式驟變,，選用三個(gè)非連續(xù)性的新聞材料,，其中材料二為圖表形式?？疾閭?cè)重信息的篩選,、整合,，我詢問(wèn)了幾個(gè)同學(xué),，他們大部分問(wèn)答題都估了高分。文言文閱讀和我們平時(shí)練的一樣是人物傳記,。詩(shī)歌鑒賞主觀題考查了語(yǔ)言賞析,，難度中等。名句稍難,，可能是要拉開(kāi)點(diǎn)差距,，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,，立意不容易偏,，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機(jī)聯(lián)系，說(shuō)理透徹,、語(yǔ)言有文采,?？傮w來(lái)講，我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn),。

關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng),，我也注意了梯度。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),、考試成績(jī),、心理波動(dòng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出解決辦法,。對(duì)于班里的尖子生則在每次考試后都針對(duì)他們的具體情況一對(duì)一講解,，幫助他們對(duì)幾次考試進(jìn)行比較分析。對(duì)于不同性格的學(xué)生采取的辦法不同,，有的學(xué)生需要更多的關(guān)注,，有的恰恰相反需要一段時(shí)間的冷處理。一分耕耘,，一分收獲,，自己所教的兩個(gè)班高考都取得了教為理想的成績(jī)。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇三

高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是個(gè)系統(tǒng)工程,，時(shí)間緊,，任務(wù)重，要想取得理想復(fù)習(xí)效果,，在安排復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),，就要做到有條不紊，循序漸進(jìn),，既要依據(jù)考綱全面復(fù)習(xí),，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際做到重點(diǎn)、難點(diǎn)攻關(guān),。按照歷年復(fù)習(xí)慣例,，高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的時(shí)間大多在一個(gè)學(xué)期以上，因此如何合理安排一個(gè)行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要,。

高三第一學(xué)期伊始,，我們高三語(yǔ)文備課組老師就在一起商議制定了語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)目標(biāo)和步驟。第一輪復(fù)習(xí),，在會(huì)考以前完成課本內(nèi)容的梳理與回顧,，重點(diǎn)放在課內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)的梳理與重點(diǎn)篇目的回顧上;第二輪復(fù)習(xí)，在四月中旬以前,，依據(jù)高考各考點(diǎn),，分板快重點(diǎn)復(fù)習(xí)，力求把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講深講透,，并輔以練習(xí)訓(xùn)練提高;第三輪復(fù)習(xí),，主要進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重點(diǎn),、難點(diǎn)攻關(guān),。

在實(shí)際操作中，我們高三語(yǔ)文備課組嚴(yán)格按照事先制定的總復(fù)習(xí)計(jì)劃行事,，做到目標(biāo)清楚,，步驟清晰，經(jīng)過(guò)今年高考的檢驗(yàn),，應(yīng)該說(shuō)取得了較為滿意的效果,。

二、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)化教學(xué)合作意識(shí),。

備戰(zhàn)高考是一場(chǎng)大戰(zhàn)役，不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗,，個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng),，畢竟精力有限，發(fā)揮備課組老師集體的智慧,，強(qiáng)化合作意識(shí)至關(guān)重要,。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同探討,，是我們高三備課組的共識(shí),。具體教學(xué)中，首先要做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè),。除了以上四統(tǒng)一,，分點(diǎn)鉆研，資源共享,，是我們的一套卓有成效的做法：(1)依據(jù)高考的幾大考點(diǎn),，每位老師主備一個(gè)板快的內(nèi)容,，每人搜集整理各自主備板快的資料,，提出自己的復(fù)習(xí)設(shè)想,，然后相互交流補(bǔ)充,，逐步完善,，力求復(fù)習(xí)效果最優(yōu)化,。(2)每周一次集體備課,，研究備考中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，交流復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn),。(3)每次模擬考試后,，做到集體閱卷，整體比較,，遇到問(wèn)題,，共同解決。實(shí)踐證明,，這一做法效果明顯,。

三、注重高考信息搜集,，樹立依綱備考意識(shí),。

考綱是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。解讀考綱時(shí),，除關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,，更應(yīng)關(guān)注題型示例及樣卷,。總觀歷年高考,，每年總有新的動(dòng)向,，復(fù)習(xí)時(shí)若一味憑經(jīng)驗(yàn)辦事，難免備考不充分,。特別是今年正處于新課改的過(guò)渡年,，在某些題型上有一定變化。對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠重視,，從而及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路。比如今年對(duì)作文中錯(cuò)別字的新要求就是一大變化,，在作文備考時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練,，才能有效備考。因安徽卷是獨(dú)立命題,，還要注意對(duì)省內(nèi)高考最新動(dòng)向和新信息的搜集,，這樣在備考復(fù)習(xí)時(shí)才能掌握主動(dòng)，從容應(yīng)對(duì)試題變化,。

四,、緊扣考綱要求，突出板快集中訓(xùn)練意識(shí),。

高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記,、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià),?？荚噧?nèi)容主要分為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇,、古代詩(shī)文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面,。每一方面在復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法上有其一致性,，為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中對(duì)每一考點(diǎn)的知識(shí)系統(tǒng)掌握牢靠，在最重要的二輪復(fù)習(xí)時(shí)就要建立板快系統(tǒng)意識(shí),，對(duì)板塊內(nèi)的各個(gè)知識(shí)分點(diǎn)講深講透,，反復(fù)訓(xùn)練提高。

(一)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的復(fù)習(xí),。

這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘?qū)W生平時(shí)知識(shí)庫(kù)存并要有大量的課外積累才能收到理想的效果。比如字音字形題一般選取常見(jiàn)常用又易混淆的字詞,，因此復(fù)習(xí)時(shí)一定要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活學(xué)習(xí)中這些常見(jiàn)字音字形的積累,，考前最好進(jìn)行系統(tǒng)性的集中歸納整理。詞語(yǔ)題的復(fù)習(xí),，考查重點(diǎn)有同義詞,、關(guān)聯(lián)詞以及熟語(yǔ)的辨識(shí)與運(yùn)用，要能夠根據(jù)語(yǔ)境,，辨析詞語(yǔ)的意義,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生多動(dòng)手查詞典，多辨析,，多積累,，最好讓每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)常見(jiàn)詞語(yǔ)庫(kù)，把學(xué)過(guò)考過(guò)的詞語(yǔ)分類整理,，反復(fù)辨析,。

(二)文學(xué)常識(shí)和名句名篇的復(fù)習(xí)。

文學(xué)常識(shí)雖列為考點(diǎn)范圍,，但近年很少考查,，因此可把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在名句名篇的記誦上，要求學(xué)生注重平常的記憶積累,，可以充分利用語(yǔ)文早讀的時(shí)間記誦,。針對(duì)不少學(xué)生會(huì)背誦卻易寫錯(cuò)字的習(xí)慣，還可以讓學(xué)生建立名句背誦易錯(cuò)句庫(kù),，經(jīng)常檢測(cè),，加強(qiáng)記憶。結(jié)合近幾年高考多考查課內(nèi)名句的特點(diǎn),，應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在課內(nèi)名篇上,。

(三)古代詩(shī)文閱讀鑒賞的復(fù)習(xí)。

古代詩(shī)歌閱讀鑒賞復(fù)習(xí),，可結(jié)合課本中所學(xué)詩(shī)歌引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的題材與體裁,，賞析的重點(diǎn)可放在把握詩(shī)歌的意象，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言,，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感,，解析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，找準(zhǔn)鑒賞的切入點(diǎn)以及了解相關(guān)鑒賞術(shù)語(yǔ),。夯實(shí)了這些基礎(chǔ)后,，另外還要進(jìn)行答題規(guī)范訓(xùn)練，最終使學(xué)生掌握欣賞詩(shī)歌的方法,，提高評(píng)價(jià)詩(shī)歌的能力,。文言文閱讀復(fù)習(xí)，要先對(duì)課內(nèi)范文重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，使學(xué)生舉一反三,，對(duì)比遷移，然后把這一考點(diǎn)細(xì)分為實(shí)詞,、虛詞,、句式、詞法等知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān),，文言文翻譯應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，講方法，析技巧,，反復(fù)訓(xùn)練才能提高學(xué)生的答題能力,。

(四)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。

要培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解與語(yǔ)言表達(dá)的分合意識(shí),，先“分”后“合”,，是一種應(yīng)付現(xiàn)代文閱讀尤其是限定字?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)答題的有效方法?！胺帧?，就是“分點(diǎn)解析”，盡可能完整地分解出回答問(wèn)題時(shí)所涉及到的所有題點(diǎn),，并對(duì)其進(jìn)行深入的理解分析;“合”,，就是“歸納綜合”，將分解出的多項(xiàng)復(fù)雜的內(nèi)容歸攏起來(lái),，進(jìn)行概括總結(jié),，以達(dá)到以簡(jiǎn)馭繁的最終效果。

(五)作文的復(fù)習(xí)。

高考作文從內(nèi)容到形式,，幾乎年年都有變化,，年年都有新意，因此要研究命題的意向,，把準(zhǔn)命題的規(guī)律,。復(fù)習(xí)時(shí)一是注重提高學(xué)生的審題能力，對(duì)題意理解得越透徹,，寫出的文章就越有分量,。二是注重學(xué)生素材的儲(chǔ)備，材料可以是名人名言,，也可以是歌詞詩(shī)文,，甚至可以是一個(gè)個(gè)小故事。材料貯存多了,，寫作時(shí)就會(huì)做到“有備無(wú)患”,，就能做到“信手拈來(lái)”。另外,，作文是一道主觀性極強(qiáng)的試題,，閱卷老師評(píng)卷時(shí)有很大的主觀因素，他們都喜歡整潔,、嚴(yán)謹(jǐn),、生動(dòng)、深刻,、有創(chuàng)新,、有感情的文章。因此除了注重對(duì)審題立意,，構(gòu)思結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行真情、見(jiàn)識(shí),、文采,、書寫等方面的訓(xùn)練。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇四

歷經(jīng)考驗(yàn)與磨合的高三第一學(xué)期將要結(jié)束,，回顧這一學(xué)期的工作,，想說(shuō)的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班和三（2）班一理一文兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。而且文科學(xué)生和理科學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱,，需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生共處，感受良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2,、知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5,、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手,。

6,、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說(shuō)明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1,。針對(duì)性（準(zhǔn)）2。系統(tǒng)性（全）3,。及時(shí)性（新）4,。指導(dǎo)性（導(dǎo)）5。實(shí)戰(zhàn)性（練）,。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進(jìn)行：

第一步，考點(diǎn)剖析,；第二步,，知識(shí)梳理,；第三步，典型例析,；第四步,，新題演練；第五步,，同步練習(xí),，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題，讓學(xué)生面對(duì)新的情境獨(dú)立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

（一）,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量,。

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）,、營(yíng)造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì),，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí),。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐心的講解以激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。另外善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

（三）,、,。提高效率,，上好講評(píng)課。

我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對(duì)性,；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

（四）,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累,。

等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

（五）、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通,。

1、在高三開(kāi)始,，細(xì)致研究分析語(yǔ)文考試說(shuō)明,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

（六）,、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯,、詩(shī)歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過(guò)程管理,，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處；細(xì)化內(nèi)容,；序化訓(xùn)練,；深化輔導(dǎo)。

1,、任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè),。

2,、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3、做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理科生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題,。

10、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11,、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人,，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

１,、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率,。

2、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

總之,，教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語(yǔ)文教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己的使命,。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇五

一,、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了，針對(duì)性更強(qiáng)了,，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2、 知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、 上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。

5,、 不善利用零碎時(shí)間,，閑散事比較多。

6,、 深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手。

7,、 有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8,、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

二、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo),。

1、情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

（1）在課堂上,，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（2） 選取高三學(xué)子成功的典型事例,，給學(xué)生講,、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界,，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率,。

（4） 用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足,，努力進(jìn)步,。

（5） 課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因,，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級(jí),，穩(wěn)定學(xué)生。

2,、 備課上

（1） 深入備課,，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

（2） 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng),。

（3） 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí),。

（4） 認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

3,、 課型上

（1） 原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng),。

（2） 候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí),。

（3） 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課,、補(bǔ)弱課,、綜合課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評(píng)課,。

4,、 授課上

（1） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫、練,。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫名句,，讀背課文，練做要點(diǎn),，整理學(xué)案,，記筆記，練卷子,、鞏固提高。

（3） 面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（4） 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案,、專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

（5） 認(rèn)真布置作業(yè),，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理,。

（6） 嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),。

5、 輔導(dǎo)上

（1） 分層培優(yōu)補(bǔ)困,，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,。

（2）自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性,。

（3） 課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,。

（4） 對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

6,、 閱讀寫作上

（1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。

（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流,。

7、 培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困,，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案,，進(jìn)行練習(xí)，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn),。

8,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上 ， 強(qiáng)化落實(shí),，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測(cè),、月考,。

9、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上 ,，一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài),；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記,；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板、聽(tīng)寫訓(xùn)練,，檢查知識(shí)點(diǎn),。

10、教師業(yè)務(wù)提高上 ,，廣泛讀書,，虛心學(xué)習(xí)；深入教研,，積累資料,；積極聽(tīng)課，業(yè)務(wù)培訓(xùn),；努力寫作,，積累經(jīng)驗(yàn)。

三,、 教學(xué)體會(huì),。

1、 任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、 做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、 教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

10,、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、 與時(shí)俱進(jìn),，真誠(chéng)做人,，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

12、 有一顆奉獻(xiàn)之心,，關(guān)愛(ài)自己和他人,，尊重學(xué)生?！?/p>

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇六

1,、學(xué)生已有認(rèn)知水平和能力狀況,。

文言文虛詞是歷年高三復(fù)習(xí)中最耗費(fèi)時(shí)間的內(nèi)容，也是學(xué)生們最難記憶的重點(diǎn)知識(shí),。本學(xué)年在學(xué)校的大力支持下,，上個(gè)學(xué)期高三一班、三班學(xué)生已基本掌握本部分內(nèi)容,。文學(xué)類文本閱讀中的散文體裁,，以及詩(shī)歌鑒賞的部分題型需繼續(xù)進(jìn)行講解復(fù)習(xí)和練習(xí)落實(shí)。

在每天堅(jiān)持不間斷的背默落實(shí)中,，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度大大提高,，尤其三班，在我接班后的第一次考試中語(yǔ)文成績(jī)超過(guò)二班,，樹立了他們學(xué)好語(yǔ)文的自信心,，也因知識(shí)積累日益增進(jìn)，課上交流,、課下復(fù)習(xí)的表現(xiàn)也越發(fā)積極,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣增加，學(xué)科學(xué)習(xí)整體形式趨好,。

2,、學(xué)生存在問(wèn)題。

兩班的學(xué)生,，學(xué)習(xí)狀態(tài)尚可,，基本上都能在課上開(kāi)動(dòng)腦筋，與老師積極互動(dòng),，學(xué)習(xí)主動(dòng)性漸強(qiáng),。但因?yàn)閮蓚€(gè)文科班背誦壓力較大，很多學(xué)生仍存在死記硬背的情況,，但在日常的小測(cè)中,，已漸漸養(yǎng)成知其然，更要知其所以然的復(fù)習(xí)思維,。

3,、學(xué)生需要和學(xué)習(xí)行為。

部分學(xué)生課上主動(dòng)記筆記的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,，不再只限于老師要求記才動(dòng)筆的狀態(tài),，能基本做到當(dāng)天新知當(dāng)天復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)天小測(cè)夯實(shí),，默寫不合格的同學(xué),，也都會(huì)主動(dòng)找老師重默。

二、模塊復(fù)習(xí)情況,。

本學(xué)期主要講解高考各模塊知識(shí)點(diǎn)及答題技巧,，讓學(xué)生在真題與模擬題的練習(xí)中熟練運(yùn)用知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高答題速度和準(zhǔn)確度,。

1、詞語(yǔ)辨析作為高考試卷第一題,，完成情況直接影響學(xué)生后續(xù)答題情緒,。本題考察學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，除了基本詞義的積累,，更重要的是結(jié)合材料分析篩選，為讓學(xué)生在作答本題時(shí)不再模棱兩可,，我?guī)椭鷮W(xué)生在知識(shí)和技巧的雙重加護(hù)下,，順利解題。

2,、病句是我班級(jí)最先講解的模塊,，以語(yǔ)法入手，在反復(fù)練習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ),，讓學(xué)生熟練劃分句子成分,。雖然高考不會(huì)單獨(dú)考查語(yǔ)法，但唯有熟練掌握,，才能讓真正學(xué)好后續(xù)大量知識(shí),，包括病句、文言文特殊句式等等,。

3,、文常目前我們?cè)谧鲱}中逐漸積累，此項(xiàng)以從假期開(kāi)始再重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

4,、論述類文本閱讀，關(guān)鍵在題感,，以及沉著細(xì)心應(yīng)對(duì)該題的答題狀態(tài),，故需在練習(xí)中，不斷強(qiáng)化正確的答題方法,，通過(guò)講解把握規(guī)律,，形成題感。上一學(xué)期該題練習(xí)較多,，提高較大,。

5、文言文閱讀是一大難點(diǎn),，主要需在練習(xí)中總結(jié)不同問(wèn)題的答題技巧,，養(yǎng)成回歸文本的習(xí)慣,，夯實(shí)文言基礎(chǔ)知識(shí)。尤其需要消除對(duì)翻譯句子和新題型的畏難情緒,。上一個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)后,，學(xué)生仍在翻譯題上失分較多。

6,、詩(shī)歌鑒賞較難提分,，但不是無(wú)法可依,，在練習(xí)和講解中,，一定要培養(yǎng)學(xué)生真聽(tīng)、真看,、真感受的習(xí)慣,，身臨其境理解詩(shī)歌，之后再談及做題,。上一學(xué)期分?jǐn)?shù)雖不高,，但有進(jìn)步。

7,、默寫,，按照教材背誦篇目要求，每天進(jìn)行默寫落實(shí),，主要在課下下功夫,。目前整體成績(jī)?nèi)孕杼岣摺?/p>

8、文學(xué)類文本閱讀是另一大重點(diǎn)難點(diǎn),，答題步驟,、各大題型答題模式作為基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，理解文段內(nèi)容,，是練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得的重要能力,，尤其在劃分文章層次，作答思路脈絡(luò)題時(shí),，學(xué)生仍不愿去逐步完成,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一目十行,，造成大量失分?，F(xiàn)學(xué)生答題思路日見(jiàn)清晰，但答題術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用仍需在練習(xí)中錘煉,。

9,、語(yǔ)言文字運(yùn)用題，除了關(guān)注新題型以外，整本書閱讀《紅樓夢(mèng)》也是獨(dú)占5~6的重要題型,，假期開(kāi)始會(huì)對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),。

10、作文,，雖然模板化作文不提倡,，但是對(duì)于很多學(xué)生而言，急需先有個(gè)模板,，能寫出一篇結(jié)構(gòu)整齊的議論文是眼下的當(dāng)務(wù)之急,。當(dāng)然作文提高是慢工，需要學(xué)生真正練筆,，才有講解的效果,。

三、

教學(xué)措施及改進(jìn)舉措,。

針對(duì)以上分析,，下學(xué)期主要重點(diǎn)除了11道選擇題外，現(xiàn)代文及翻譯句子也是復(fù)習(xí)重點(diǎn),，整本書閱讀根據(jù)區(qū)統(tǒng)考情況，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)方向,。我會(huì)利用《一飛沖天》進(jìn)行大量練習(xí),，并認(rèn)真講解，幫學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，面對(duì)不同題型,，變換答題思維。

筆答題中的文言文,、詩(shī)歌鑒賞,、文學(xué)類文本閱讀、整本書閱讀四個(gè)模塊,，與選擇題穿插進(jìn)行練習(xí),，避免專題復(fù)習(xí)的枯燥，也讓知識(shí)齊頭并進(jìn),。

其中文言翻譯和新題型,，要在每次講解后，要求學(xué)生在作業(yè)本上夯實(shí)采分點(diǎn),，積累重要實(shí)詞,，提高發(fā)現(xiàn)特殊句式的敏感性。

詩(shī)歌鑒賞繼續(xù)按題型推進(jìn),，逐一落實(shí),，趁著前一階段學(xué)生們逐漸建立起的信心，爭(zhēng)取查缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)考點(diǎn)的提分,。

文學(xué)類閱讀唯有多練,、多見(jiàn)題，才能把握出題人思路,，形成正確的答題思維,，下一階段會(huì)采用晚自習(xí)考試的形式，重點(diǎn)落實(shí)賞析,、作用,、思路脈絡(luò)等幾個(gè)題型，尤其鍛煉他們理解文段劃分層次的能力,。

作文將在接下來(lái)依照既定規(guī)劃講解,，除了模板之外，也讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，爭(zhēng)取在下次考試中,，能做到結(jié)構(gòu)上符合議論文的基本要求。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇七

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三(1)班,、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。本著千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人這一理念,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動(dòng),，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，回顧一年來(lái)的工作,，有艱辛，有快樂(lè),，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué),，還得教學(xué)生會(huì)學(xué)，即：授之以法,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，語(yǔ)文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，以知識(shí)武裝頭腦,，用智慧展示才華。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

一切成就皆從興趣中來(lái),。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),。為此,，我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育，理想教育,。

2,、情境熏陶，以情動(dòng)人

感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開(kāi),，那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng),，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取精美營(yíng)養(yǎng)的一部分。結(jié)合20xx高考默寫篇目,，通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,，并讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,，既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生品詩(shī)文詞賦,，悟千古同情,，使讀詩(shī)文,，背詩(shī)文，默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必須,。讓學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí),，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織,。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中,，有利于教學(xué)的進(jìn)行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上,，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料,。

精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí),。

新課程改革對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇,，更是考驗(yàn)，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,，要求老師必須科學(xué)把握高考說(shuō)明，認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn),，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題，分析解題方法,、思路,、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn),。比如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，首先要明確語(yǔ)音,、文字、詞語(yǔ),、短語(yǔ),、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。(注：不管是哪個(gè)層次的學(xué)生,，都切忌題海戰(zhàn)術(shù),，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)教育,，我想在教育教學(xué)中真正落實(shí)也不難,。)明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。

試卷講評(píng)的過(guò)程是教師肯定成績(jī),、糾正錯(cuò)誤、使考試得到升華的過(guò)程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步,，所以我講評(píng)試卷做到以下幾點(diǎn)：

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇八

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力，努力提高自己的水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。備寫每一篇教案,；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

四、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平本學(xué)年,，本人積極參加教研，在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五,、正視自我，明確今后努力方向,。

1,、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高,；

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3,、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上,；

4,、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生,，下學(xué)期改進(jìn)的措施,；

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī),。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇九

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”,。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中課程方案》,、《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《20xx年高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》等教學(xué)理論，了解教研信息,，豐富,、提高了自己?！吧茖W(xué)才能善研,，善研才能善教”，已成為全組教師的共識(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文,。一學(xué)期來(lái)我們組有多名老師論文獲獎(jiǎng)或在雜志上刊發(fā)。

除此之外,，我們積極開(kāi)展教研活動(dòng),，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展。教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,，所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng),，做到有計(jì)劃、有目的,、有針對(duì)性,、有記錄，我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1,、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短,。每當(dāng)市縣舉行公開(kāi)課,，我們都參加聽(tīng)課。聽(tīng)課后我們便在一起評(píng)課,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。

2,、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度,。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)課,、觀摩課,、研究課。每次搞完必組織評(píng)估,。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會(huì),，當(dāng)然也是對(duì)上課教師勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,，即說(shuō)課——上課——評(píng)課,。教師個(gè)人備，組內(nèi)教師協(xié)助備,，上課教師說(shuō)課,、上課、組內(nèi)評(píng)課,，我們這樣做受益非淺,，每次都能解決一些實(shí)際問(wèn)題，由于經(jīng)常做公開(kāi)課、評(píng)課,，組內(nèi)教師的授課水平大有提高,。

3、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫論文。

我們高二語(yǔ)文組全體教師承攬了“少教多學(xué)”國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題,。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，大家隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié),，并寫出科研論文,。一年來(lái)，我們組教師撰寫省級(jí)論文3篇,，市級(jí)論文5篇,。

三、堅(jiān)持教學(xué)工作“六認(rèn)真”,，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處,。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十

一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對(duì)一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié),。

第一次上高三,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足的我還是感覺(jué)到了很大的壓力。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作,，以學(xué)生為主體，因材施教,，課內(nèi)外相結(jié)合,，基本上完成本學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。

1,、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2,、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散。

5,、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手。

6,、有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、寫作缺乏文采和思想的深度,，

在正式展開(kāi)復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),，認(rèn)真研讀了xx年考綱,、考試說(shuō)明以及20xx年全國(guó)總共18份高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷,，認(rèn)真分析,，深入領(lǐng)會(huì)，精心選題,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

按照學(xué)校要求,，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段,。

第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細(xì)，上課要實(shí),，作業(yè)要精,，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性,。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備,。

第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題(中學(xué)生語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì))促歸納,，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的,。

第三階段，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十一

xx年高考已經(jīng)結(jié)束,，山東語(yǔ)文試題的廬山真面目也終于浮出水面?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

1、整個(gè)學(xué)年的備考工作安排較以前更加合理細(xì)致,，這是取得備考勝利的保證,。開(kāi)學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃按排,，并借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段,、分層次,、定目標(biāo)、定任務(wù),。并且每周都制定周教學(xué)計(jì)劃,，提前張貼到教室后面，讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數(shù),?？傊麄€(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程,，力求使每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，盡量避免盲目,、低效的情況出現(xiàn)。

2,、一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行得較為扎實(shí),。在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時(shí),，我們的指導(dǎo)思想就是扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)好每個(gè)點(diǎn)，絕不盲目拔高,，不追求進(jìn)度,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，著重結(jié)合學(xué)案進(jìn)行,，不由老師包辦一切,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)由學(xué)生自主進(jìn)行回憶和記憶,，然后選取重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,，結(jié)合例題理解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn),。這樣堅(jiān)持下來(lái),，學(xué)生的提高很大。

3,、復(fù)習(xí)過(guò)程中,，編寫了更加切合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案。我們以復(fù)習(xí)材料為依托,，但又不完全拘束于材料,。我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，自己編寫學(xué)案,。尤其是像語(yǔ)言運(yùn)用,、大閱讀、寫作等專題,，我們精心設(shè)計(jì),，學(xué)生使用起來(lái)方便且教學(xué)效果極佳，另外,，再使用復(fù)習(xí)資料是,，我們都是先自己做一遍，然后進(jìn)行取舍,，并將自己的想法,、思路融合進(jìn)去，而不是拿起題目就用,。

4,、跟蹤訓(xùn)練更加扎實(shí)有效。在備考工作進(jìn)行中,，依據(jù)具體情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃,。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,，突出要點(diǎn),，抓住重點(diǎn)，有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破,。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中,，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高,。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,，我們抓住議論文片段訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入,，很快有了起色,，在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對(duì)片段訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的例證精彩,、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱,、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,，都取得了很好的效果,。

5、立足專題,，點(diǎn)面結(jié)合。高考由各個(gè)考點(diǎn)組成,。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì)出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,。每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。不光是做題,，還要有規(guī)律性的把握,，以此指導(dǎo)實(shí)踐。但是各單項(xiàng)的復(fù)習(xí)是個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程,。陣線拉得太長(zhǎng)了,，容易讓學(xué)生只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林。一到考試時(shí),，綜合能力就受到制約,，分?jǐn)?shù)提不上去。因此,，我們?cè)趩雾?xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)候,，每周保證一次的綜合訓(xùn)練。和模擬考,、月考,、期中期末考試等結(jié)合起來(lái)，有側(cè)重的進(jìn)行,，二者兼顧,，既及時(shí)地檢查了單項(xiàng)復(fù)習(xí)效果,，又可以通過(guò)綜合訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)強(qiáng)化,。

6、抓好三輪復(fù)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生飛躍,。高考前的一個(gè)月，對(duì)學(xué)生而言是十分重要的,，如果能利用好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍；相反,，前面兩輪復(fù)習(xí)的成果會(huì)付之東流,。為了能讓學(xué)生穩(wěn)住心緒，我們精心安排這一個(gè)月的學(xué)習(xí),。首先根據(jù)學(xué)情,，將靜悟分四段，由學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行,，課上則將要求學(xué)生靜悟的內(nèi)容分點(diǎn)制成學(xué)案,，又老師精講，并將字音,、字形,、背誦等內(nèi)容精選，也印到學(xué)案上,。這樣既梳理了知識(shí)點(diǎn),，又夯實(shí)了基礎(chǔ)，一箭雙雕,。

以上便是自己對(duì)一年來(lái)教學(xué)工作的思考與總結(jié),，希望在來(lái)年的教學(xué)中能更進(jìn)一步。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十二

進(jìn)入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了,，針對(duì)性更強(qiáng)了，末工作總結(jié)大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績(jī),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

1,、情感上：用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上,，經(jīng)常溝通,，動(dòng)之以情，曉之以理,，進(jìn)行思想品德意志的教育,，積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì)，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例,，給學(xué)生講,，讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣,，提升學(xué)生的思想境界,，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目，高效率,。

(4)用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,，卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們明確不足,，努力進(jìn)步。

(5)課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

(1)原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),，練習(xí)有效,，效率高，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng),。

(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng),，說(shuō),，讀，寫,，練,。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫名句，讀背課文,，練做要點(diǎn),，整理學(xué)案，記筆記,，練卷子,，鞏固提高。

8,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,，強(qiáng)化落實(shí)，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測(cè),，月考,。

9、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上,，一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,，提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板,，聽(tīng)寫訓(xùn)練,，檢查知識(shí)點(diǎn)。

10,、教師業(yè)務(wù)提高上,，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí);深入教研,，積累資料;積極聽(tīng)課,，業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作，積累經(jīng)驗(yàn),。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),，高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的第一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過(guò)的路,，深感獲益匪淺,。回首過(guò)去,，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，算是教訓(xùn)吧,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

與此同時(shí),，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛，可以說(shuō)要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi);在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,，主要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,，強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20_年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習(xí),，過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。四月初綜合復(fù)習(xí),，考――批――講――練,，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。四月末到考前的查缺補(bǔ)漏,，認(rèn)真對(duì)待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的.現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,，就安排一堂課作文課，這時(shí)候,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮,。例如,，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面,，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能,，從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是,，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候,，還要有高度的全局觀念,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。

學(xué)生，一個(gè)晚上,，可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,，花一個(gè)下午做外語(yǔ)，卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),，最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的了,。于是,，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也與作業(yè),，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對(duì),，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路,，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到,，但問(wèn)者卻寥寥無(wú)幾。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十三

我們的感受,，用一個(gè)字概括是"累";用兩個(gè)字描述是"疲憊";用三個(gè)字形容是"壓力大",。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生,，我們"背著""抱著""拖著"他們，"打著鴨子上架",，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒,，記得牢點(diǎn)兒，掌握得更好點(diǎn)兒,，高考多拿一點(diǎn)分,，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn),。

(二)我們的做法,。

1,、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

我們非常重視市,、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng),，積極按時(shí)參加，教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間,、校與校之間、同仁之間的交流,，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念,、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺(tái)，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì),。我們組還很注重校本教研,，秉著"三化"的原則，即"經(jīng)?；?、主題化、時(shí)效化",。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日,，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行，互通有無(wú),，誰(shuí)有好資料,、好辦法都拿出來(lái)大家共用，誰(shuí)有困難麻煩大家一起幫助解決;"主題化"就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性,、針對(duì)性;"時(shí)效化"則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容,、方式通過(guò)教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整,，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。我們對(duì)自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作,，精選資料,、素材、習(xí)題,。處理好課本,，上好專題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題,，講練結(jié)合,。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判,，及時(shí)反饋,，及時(shí)講評(píng),。雖然我們的壓力很大，困難很多,，工作很辛苦,，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作，我們的精神還是很愉快的,。

2,、大力表?yè)P(yáng)激發(fā)熱情。

3,、用"美麗的謊言"引導(dǎo)學(xué)習(xí),。

4、用"請(qǐng)君入甕"介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí),。

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守"中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范"，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越向名師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗,，誨人不倦,。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家,，可以不計(jì)較個(gè)人得失，以全身心投身于教學(xué)工作,。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ),、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生,。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī),、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感,。

(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。

(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十四

緊張,、充實(shí)、戰(zhàn)斗的20xx-20xx學(xué)年度高三第一學(xué)期即將結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，便于今后不斷進(jìn)步,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)班(4班和6班)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)非常薄弱,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過(guò)師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，堅(jiān)信教學(xué)無(wú)小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越向名師看齊,，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦,。能熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì),、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì),、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?我運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

(1)以其形式新穎,、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng),。

(2)在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

因此,，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

課堂上的教授過(guò)程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái),。

教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，喚起求知的欲望,。

我曾經(jīng)長(zhǎng)期從事班主任工作(22年班主任)，時(shí)刻牢記“身正為范”的師訓(xùn),，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育,，從語(yǔ)文學(xué)科的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,，與學(xué)生是師生，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),，而且要做一個(gè)好人,，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念,，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī),，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì),。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí),，促成了作為一個(gè)中國(guó)人健全人格的無(wú)形塑造,。

(1)進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力,，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率。

(2)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

(3)在教學(xué)上下功夫,，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

(4)發(fā)揮自己的知識(shí)水平方面的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他教師，和他們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語(yǔ)文教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命,。

以上這些只是我的粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī),、更出色的表現(xiàn)!

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十五

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作,，想說(shuō)的真是太多太多,，高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力很多收獲,，也有一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下:

1,、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2,、 知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5、 深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

6、 有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說(shuō)明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1. 針對(duì)性（準(zhǔn)）2. 系統(tǒng)性（全）3. 及時(shí)性（新）4. 指導(dǎo)性（導(dǎo)）5. 實(shí)戰(zhàn)性（練）。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進(jìn)行：第一步,，考點(diǎn)剖析，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)和能力層級(jí),、命題方式,、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn),、改革動(dòng)向等,；第二步，知識(shí)梳理,，這一步指在對(duì)某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點(diǎn),，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面梳理，有機(jī)整合,；第三步,，典型例析，這一步是由“考點(diǎn)剖析” “知識(shí)梳理” 進(jìn)而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09,、10年全國(guó)統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語(yǔ)文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例，進(jìn)行解析,。第四步,，新題演練，從這一步開(kāi)始,，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習(xí)中，薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練,。第五步,，同步練習(xí)，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對(duì)新的情境獨(dú)立完成題目,，以鞏固復(fù)習(xí)成果，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

（一）,、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面,。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

（二）,、營(yíng)造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng),，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們,，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

（三）、.提高效率,，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間,、講技巧、富有針對(duì)性,；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實(shí)效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來(lái)考的，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解,；文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三、講清解題規(guī)律或方法,，工作總結(jié)《高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》,。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法,。

第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處,，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò),，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言,，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因,，并改正,，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí),。另外,，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性,，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心,。批評(píng),、指責(zé),、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

（四）,、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī),，注重平時(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語(yǔ)5個(gè),，病句2個(gè),；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

（五）、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

1、在高三開(kāi)始,，細(xì)致研究分析語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

（六）,、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥,。

（七）、專項(xiàng)復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,，對(duì)字音、字形,、詞語(yǔ),、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩(shī)歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個(gè)實(shí)詞、18個(gè)虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。

3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī),、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感,。

（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。

（1）要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級(jí)傳閱。

（2）要求學(xué)生堅(jiān)持摘抄美文并附上自己的感想,。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對(duì)照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

（4）注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。

（5）堅(jiān)持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過(guò)關(guān),。

1,、 任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè),。

2,、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3、 做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、 教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍然需要深入研究的課題,。

10、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時(shí)俱進(jìn),，真誠(chéng)做人,，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng),。

１、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平,，深入研究教材，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率,。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任高三年1班和2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班,。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣偏低,，信心不足。

在教學(xué)過(guò)程中,，我本著“教有耐心，教有定法”的原則,，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手,，堅(jiān)守傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎,、深入思考問(wèn)題的潛力，授課中摒棄隨意性和遍地開(kāi)花的教學(xué)局面,，抓住教書育人的重點(diǎn),，艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺(jué)自主式教法,、學(xué)法,。

教學(xué)實(shí)踐中，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)資料,，用心培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的潛力;借助《傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文教學(xué)》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫》,，引導(dǎo)學(xué)生用心健康地閱讀,，認(rèn)真超多地寫作,，將語(yǔ)文融入廣闊博精的讀寫交流之中。

堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》,、《莊子》或一詩(shī)一美文的課前活動(dòng),，注重挖掘,、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面、用心作用的精髓知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí),、思考社會(huì),、生活中的各類現(xiàn)象,，幫忙學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀,。

本學(xué)期我完成了高中第五、六冊(cè)和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》,、3本〈〈中學(xué)語(yǔ)文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù),，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源――探究中學(xué)生透過(guò)閱讀《孟子》對(duì)確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文,。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù),。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅――校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》,，部分學(xué)生效果良好。

遵循終身學(xué)習(xí),，不斷自修，努力提升自我的思想,，為了不斷的提高端正教書育人的潛力和品行，我用心參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、培訓(xùn)和交流活動(dòng)，先后到泉州五中,、晉江養(yǎng)正、季延,、南僑等中學(xué)聽(tīng)課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望,，我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》(1234期)，利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流切磋,，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語(yǔ)導(dǎo)讀》,，一篇論文《到底該怎樣讀論語(yǔ)》及多篇教學(xué)反思、心得,。

兼為組長(zhǎng)，我能深入課堂,，指導(dǎo)青年教師，擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作,，幫忙他們提高教育教學(xué)水平;組織帶領(lǐng)大家一齊著手編寫課題研究《校本教材》。指導(dǎo)何旋珠,、張婷婷等老師撰寫案例、論文,。一學(xué)期來(lái)，所任教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛力和道德品行有所提高,。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)努力提高,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)進(jìn)步,，教學(xué)相長(zhǎng)。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十七

本人本期擔(dān)任高三210班,，213班和217班的化學(xué)課教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期以來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探索高考動(dòng)向;本學(xué)期共進(jìn)行月考四次，省統(tǒng)測(cè)兩次,，做到了每次考試有試卷分析與講評(píng)，學(xué)生的成績(jī)一次比一次有進(jìn)步;嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì)知識(shí),，更學(xué)會(huì)做人,，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下:,。

二,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

第一,，要搞好高三復(fù)習(xí),，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課.

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績(jī),，必須要向課堂的40分鐘要質(zhì)量.而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說(shuō),，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，的確如此。高考涉及的知識(shí)面廣,，要求考生理解潛力強(qiáng)。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,，閱讀超多的資料，以充實(shí)教材資料.而學(xué)生時(shí)間緊迫,，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生理解掌握,，就要精選材料,，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生.否則會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反,。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)本來(lái)就是重復(fù)學(xué)過(guò)的資料,，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂,，沒(méi)有新鮮感，不愛(ài)聽(tīng).因此教師絕不能局限于書本的知識(shí),，既要抓書本，抓重點(diǎn),，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事,，注重知識(shí)之間的聯(lián)系，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合,。讓學(xué)生構(gòu)成知識(shí)體系，能靈活運(yùn)用知識(shí)去分析材料,，以提高解題的潛力,。

第二,、要搞好高三復(fù)習(xí)，應(yīng)注重精練,。

高三復(fù)習(xí)時(shí)，一般課課有小題練習(xí),，單元有過(guò)關(guān)測(cè)試,，月月有考試.透過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練,，一方面是為了鞏固知識(shí),，另一方面也能提高做題的速度,，適應(yīng)高考.但是,，到高三時(shí)，各地來(lái)的資料,，試卷等，五花八門,，讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，有針對(duì)性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被題海淹沒(méi),。

第三、要搞好高三復(fù)習(xí),，還得以人為本，關(guān)心學(xué)生.

俗話說(shuō),，親其師，信其道.對(duì)于高三學(xué)生,，同樣如此.高三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張,，難免心理上,，身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,，情緒緊張，缺乏信心,，疲勞等.這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生，了解其疾苦,，關(guān)心其生活.進(jìn)行心靈溝通，及時(shí)解決存在的問(wèn)題.既使教學(xué)有針對(duì)性,，又讓教師在學(xué)生中有親和力.教學(xué)效果會(huì)事半功倍.

第四,，要搞好高三復(fù)習(xí)，群眾備課很重要.

高三是一個(gè)整體,，高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一資料.尤其是同一學(xué)科的教師應(yīng)經(jīng)常在一齊研究教學(xué)，提高整體成績(jī).

三,，今后努力的方向:。

經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué),，我雖然收獲不少,，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒(méi)有構(gòu)成一套完整的教學(xué)思路,，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深.理論總結(jié)有欠缺.

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為完美的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任高三1班和高三2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。所教的兩個(gè)班是文科中等班和普通班，學(xué)生的語(yǔ)文底子本就薄弱,，普遍同學(xué)懶惰，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌,、督促和無(wú)奈,，現(xiàn)在,，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,，可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi);在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習(xí),，過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測(cè)試卷,、背誦,。

在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察,、思考，幫助學(xué)生克服畏懼情緒,，打開(kāi)思路,，不拘于形式而自由表達(dá),。重視評(píng)講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事,、景、物,，做到說(shuō)真話實(shí)話不說(shuō)空話、假話,，表達(dá)真情實(shí)感,。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明,。在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確,、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。

高三語(yǔ)文工作總結(jié)及反思篇十九

本學(xué)期我擔(dān)任高三x班和高三x班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。所教的兩個(gè)班是文科中等班和普通班，學(xué)生的語(yǔ)文底子本就薄弱,，普遍同學(xué)懶惰，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌、督促和無(wú)奈,，現(xiàn)在，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高,。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,，可以說(shuō)要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之,，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi),；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破,，主要是通過(guò)典型試題練習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，又一輪地測(cè)試卷,、背誦,。

在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察,、思考，幫助學(xué)生克服畏懼情緒,，打開(kāi)思路，不拘于形式而自由表達(dá),。重視評(píng)講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事,、景、物，做到說(shuō)真話實(shí)話不說(shuō)空話,、假話，表達(dá)真情實(shí)感,。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想,，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。在講評(píng)試卷時(shí),，也要做到目的明確,、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢(shì),，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí),。