學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇一

作為現(xiàn)代社會(huì)的一員,，我們每個(gè)人都離不開法律的約束和保護(hù),。因此，學(xué)習(xí)教育法成為我們每個(gè)人的必修課程,。近日,，我有幸參加了義烏教育法的學(xué)習(xí)，從中我深深感受到法治的力量和教育的重要性,。在此,，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第二段：法治與教育的關(guān)系,。

法治和教育是相輔相成的關(guān)系,。法治為教育提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障，而教育則是法治的重要內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí)義烏教育法,，我了解到教育法在教育體制建設(shè)、教育機(jī)構(gòu)管理,、教師職責(zé)與義務(wù)等方面起到了重要的作用,，為保障學(xué)校良好的教育環(huán)境和學(xué)生的健康成長提供了法律依據(jù)。同時(shí),，教育也是法治的重要領(lǐng)域之一,，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)，是教育法的一項(xiàng)重要任務(wù),。一個(gè)具備法治觀念的公民,，是建設(shè)法治社會(huì)的重要力量。因此,，法治和教育的緊密關(guān)系給我留下了深刻的印象,。

義烏教育法的核心內(nèi)容主要包括教育的目標(biāo),、原則、體制,、管理,、教師法律地位等。義烏教育法以憲法和其他相關(guān)法律為基礎(chǔ),，明確了教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)德,、智、體,、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者,。教育的管理體制得到了法律的規(guī)定，教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和管理也得到了嚴(yán)格規(guī)范,。教師作為教育的主要承擔(dān)者,，教育法也明確了教師的權(quán)利和義務(wù)，保障教師的合法權(quán)益。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對(duì)教育法的架構(gòu)和實(shí)施有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。

第四段：學(xué)習(xí)教育法帶給我的啟示。

學(xué)習(xí)義烏教育法不僅讓我了解到教育法的內(nèi)容,，也給我?guī)砹撕芏鄦⑹尽Ｊ紫?，教育法的存在和?shí)施,，讓我意識(shí)到教育是一項(xiàng)非常重要的社會(huì)事業(yè)，是國家和社會(huì)發(fā)展的基石,。其次,，教育法的內(nèi)容涉及教育的各個(gè)方面，對(duì)于提升教育的質(zhì)量和水平具有深遠(yuǎn)意義,。再者,，教育法的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和義務(wù)，作為一名未來的教師,，我將更加認(rèn)真對(duì)待自己的教育工作,，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡到應(yīng)有的責(zé)任。最后,，學(xué)習(xí)義烏教育法也讓我明白了法治對(duì)于教育的重要性,，只有在法治社會(huì)的保障下，教育才能更好地發(fā)展,。

第五段：結(jié)語,。

通過學(xué)習(xí)義烏教育法，我了解到教育法的內(nèi)涵和意義,，加深了對(duì)法治和教育的認(rèn)識(shí),。我相信，只有將教育法的理念融入到實(shí)際的教育實(shí)踐中,，才能真正實(shí)現(xiàn)教育法的宗旨和目標(biāo),，為培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者努力奮斗。作為一名學(xué)生,，我會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，培養(yǎng)自己的法治觀念和法律意識(shí)，努力成長為一個(gè)具有法治思維的公民,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到教育法的研究和實(shí)踐需要各方共同努力，行使自己的法律權(quán)益,，為教育的改進(jìn)和發(fā)展盡一份力量,。讓我們共同把義烏教育法學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇二

《中華人民共和國教育法》對(duì)教育基本制度,、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、教師和其他教育工作者,、受教育者,、教育與社會(huì)等事宜作出了詳細(xì)的規(guī)定，在學(xué)習(xí)《教育法》后,，都有些什么,。

心得體會(huì)。

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。

作為教師,，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過程中,，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因地制宜,，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱得上不辱使命,。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個(gè)正確而深刻的理解,。

比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問題,，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因,，但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定,，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，“哪個(gè)部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定,，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任,。”再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡,、上學(xué)難問題,，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任,，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè),，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級(jí)政府合理配置教育資源,，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,，要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段,，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,，還對(duì)農(nóng)民工子女，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求,，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展,，更是對(duì)“義務(wù)”二字的延伸解讀。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

制定并實(shí)施義務(wù)教育法,，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì),，通過實(shí)施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識(shí),。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),，全世界有170多個(gè)國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明,，國民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。在這個(gè)事關(guān)國計(jì)民生的問題上，政府責(zé)無旁貸,。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者,，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展,。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，不斷更新自己的學(xué)識(shí),。在思想上,，政治上，文化上充實(shí)自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實(shí)施，是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定,。”從這點(diǎn)看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年,。特別在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者,。”我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考,。

其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班，非常人性化,，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育。

再次,，,，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù),、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定,，對(duì)保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會(huì)有產(chǎn)生重要的影響,。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等,，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長,。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民,。所以新《教育法》的頒布實(shí)施,，是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：“對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定?！睆倪@點(diǎn)看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則,，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實(shí)施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考。其次,，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,，非常人性化,，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。

再次,，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定，對(duì)保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會(huì)有產(chǎn)生重要的影響,。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

近幾年,，校園安全事故時(shí)有發(fā)生，未成年人被成年人控制賣藝,、乞討,、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,，少年犯罪呈低齡化趨勢,，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見，今年6月1日新修訂的《未成年人保護(hù)法》正是在這一背景下出臺(tái)的,。新法有這幾個(gè)特點(diǎn)：突發(fā)事件優(yōu)先救護(hù)未成年人，禁止體罰未成年人,，首次為學(xué)生休息時(shí)間立法,，向未成年人出售煙酒將受行政處罰,，免費(fèi)或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師,。

二,、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三,、熱愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生,，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,。

總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想,、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。

在以后的工作中,，我們還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等,。堅(jiān)持以人為本、以德立教,、愛崗敬業(yè),、為人師表,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師,。

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學(xué)教育法心得體會(huì)篇三

振興民族的期望在教育,，振興教育的期望在教師,。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級(jí)各類人才培養(yǎng),。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所理解,，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí),、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系,，滲透在我們生活的方方面面,，是我們的保護(hù)神。作為教師,，通過學(xué)習(xí),，有著深刻的感悟。尤其,，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈,。

我們就應(yīng)從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系。

首先,，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級(jí)關(guān)系，而是真正好處上的人與人的關(guān)系,。這種真正的人教育人的'關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。《世界人權(quán)宣言》第1條規(guī)定：人人生而自由,，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等,。他們賦有利性和良心，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對(duì)待,。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強(qiáng)對(duì)人權(quán)和節(jié)能自由的尊重,。很明顯，根據(jù)《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定,，無論是作為人的學(xué)生,，還是作為人的教師，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的,。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),，更應(yīng)從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒有任何可能在選取必須條件的狀況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次,，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對(duì)權(quán)力,，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù)，依法保證學(xué)生享有受教育的資格,。

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程?，F(xiàn)代社會(huì)，受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識(shí)到了它在人的發(fā)展中的作用,，認(rèn)識(shí)到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要好處,。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會(huì)普遍關(guān)注的問題，并表此刻想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展,、向報(bào)章弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢,。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)受教育權(quán)的新認(rèn)識(shí)而對(duì)受教育權(quán)的一種新的表述，其好處在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益,。

如果社會(huì)的不平等阻礙著明天社會(huì)的前進(jìn),，教育策略就務(wù)必做出鑒定的努力，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法,。在這方面,，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定，以依法報(bào)章弱勢群體的受教育權(quán)：

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系,，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對(duì)關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對(duì)學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對(duì)權(quán)利,，無論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識(shí)欠缺,、超越潛力有限的弱勢全體,，教師更應(yīng)給予尊重。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，那么,，體法學(xué)生、限制學(xué)生的發(fā)展,、束縛學(xué)生的積極性,、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇四

近年來,，我國對(duì)于學(xué)前教育的重視程度逐漸提升,。為加強(qiáng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，我決定深入研究學(xué)前教育法,。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我對(duì)于學(xué)前教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也領(lǐng)悟到了學(xué)前教育法的意義和作用,。以下是我的心得體會(huì),。

學(xué)前教育法確立了學(xué)前教育的地位和責(zé)任。學(xué)前教育是指對(duì)3到6歲兒童進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過程,。學(xué)前教育法正式將學(xué)前教育納入了我國教育體系,，并確定了學(xué)前教育的地位和責(zé)任。這意味著學(xué)前教育不再只是一種“輔助教育”,，而是與小學(xué)教育,、中學(xué)教育同等重要的一環(huán)。學(xué)前教育法的確立,，為學(xué)前教育的普及和提升提供了法律保障,，也為學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育的基本要求,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求,。學(xué)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,。學(xué)前教育法規(guī)定，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力,、觀察和想象能力,、記憶和思維能力，以及社交能力和認(rèn)知能力等,。這些要求準(zhǔn)確地指導(dǎo)了學(xué)前教育的方向,，使學(xué)前教育真正成為發(fā)展兒童特長、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑,。

學(xué)前教育法加強(qiáng)了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督工作。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的師資力量和教育資源,，建立健全學(xué)前教育管理制度,，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和考核。同時(shí),，學(xué)前教育法還規(guī)定,，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接受教育行政部門和教育監(jiān)督部門的監(jiān)督和評(píng)估。這些規(guī)定的出臺(tái),，有效地提高了學(xué)前教育的質(zhì)量和水平,，保障了學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系,。學(xué)前教育是家庭教育的重要組成部分,，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育與家庭教育的密切關(guān)系。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極與家庭合作,，建立家長參與學(xué)前教育的機(jī)制,，加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)。學(xué)前教育法還規(guī)定,，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期開展家調(diào)家訪工作,，了解兒童的家庭教育情況。這種家庭與學(xué)前教育的緊密結(jié)合,，有助于形成全社會(huì)共同關(guān)注兒童教育發(fā)展的良好氛圍,。

通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于兒童的重要性,，也體會(huì)到了學(xué)前教育法的意義和作用,。學(xué)前教育法不僅為學(xué)前教育的地位和責(zé)任確立了法律基礎(chǔ)，還規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求,，加強(qiáng)了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督,，并強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系。我深信,，通過全社會(huì)的共同努力,，學(xué)前教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就,，為兒童的健康成長和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇五

新義務(wù)教育法是在對(duì)我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想,，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷,。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，給我最深的體會(huì)是：作為一所普通初中學(xué)校的教師教好每一個(gè)學(xué)生,，讓所有的孩子都能很好的享受學(xué)習(xí)的樂趣,，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長,。從這個(gè)意義上說，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者,。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，未來,，國家和民族也將是最大的受益者?！?/p>

新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費(fèi)和雜費(fèi),，這對(duì)農(nóng)村孩子來講意義重大。繳納學(xué)雜費(fèi),，這些錢對(duì)于城里孩子可能不算什么,，但是對(duì)于貧窮的農(nóng)村家庭來說，每年的收入是800元至1200元,，學(xué)雜費(fèi)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在中西部地區(qū)已經(jīng)實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”，這樣能公平的讓每個(gè)孩子接受教育,。

基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性,。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,?！?/p>

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,?！八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實(shí)現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對(duì)很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題,。不能否認(rèn),，素質(zhì)教育在實(shí)施過程中阻力很多，困難重重,。盡管如此,，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為,。我相信,，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開展好德,、智,、體、美,、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià)，是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑,。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,，只要能靜下心來，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上,、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì),，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇六

學(xué)前教育法是近年來我國教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題,，為了更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,，教育部出臺(tái)了學(xué)前教育法,。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深感這是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然要求,，也是對(duì)幼兒的一份保障,。在與幼兒長時(shí)間的相處與觀察中,，我逐漸體會(huì)到學(xué)前教育法的重要性和優(yōu)勢,。

首先,，學(xué)前教育法明確了幼兒教育的法定地位,。在過去，幼兒教育往往被忽視,，對(duì)教育機(jī)構(gòu)的規(guī)范和管理都不夠嚴(yán)格,，導(dǎo)致了幼教領(lǐng)域內(nèi)很多問題的出現(xiàn)。而學(xué)前教育法的頒布確立了幼兒教育的法律地位,，提高了幼兒教育的社會(huì)認(rèn)可度和教育質(zhì)量,。這不僅意味著幼兒教育得到了更多的關(guān)注和資源的投入，也為幼教工作者提供了更多的保障和發(fā)展機(jī)會(huì),。

其次,，學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的基本原則。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面發(fā)展,、適應(yīng)個(gè)別差異,、充分尊重幼兒自主等原則。這些原則旨在通過給予幼兒更多的自主權(quán)和發(fā)展空間,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。我認(rèn)為這些原則的貫徹執(zhí)行將有助于建立起一個(gè)積極、支持,、鼓勵(lì)的教育環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都能夠在自身的興趣和特長上得到發(fā)展，更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能,。

再者,，學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容和目標(biāo),。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括思維,、語言、行為,、情感、社交等方面的發(fā)展。這一規(guī)定使得幼兒教育的內(nèi)容更加系統(tǒng)和有針對(duì)性,，有利于提高幼兒的發(fā)展水平和綜合素質(zhì)。此外,，學(xué)前教育法還規(guī)定了幼兒教育的目標(biāo),，旨在通過教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒健康成長,、積極樂觀、獨(dú)立自主,、有創(chuàng)造力等方面的能力,。這一規(guī)定使得幼兒教育的目標(biāo)更加明確和可操作，有助于提升教育的效果和質(zhì)量,。

最后,，學(xué)前教育法加強(qiáng)了對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督。學(xué)前教育法規(guī)定了幼教機(jī)構(gòu)的注冊和審批制度,，加強(qiáng)對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理,。這一規(guī)定有助于提高幼教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，確保幼兒能夠在安全,、健康和良好的教育環(huán)境中接受教育。同時(shí),，學(xué)前教育法還規(guī)定了對(duì)幼兒教師的資格和能力要求,，要求幼兒教育從業(yè)人員具備相應(yīng)的教育背景和專業(yè)知識(shí)。這一規(guī)定有助于提高幼兒教師的素質(zhì)和能力水平,，保障教育質(zhì)量和幼兒權(quán)益,。

總的來說，學(xué)前教育法的出臺(tái)為我國幼教事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持和保障。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深感到學(xué)前教育是一項(xiàng)重要的工作,，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力。只有正確理解和貫徹執(zhí)行學(xué)前教育法,，才能夠讓更多的幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的教育,，實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的目標(biāo)。我相信,，隨著學(xué)前教育法的進(jìn)一步推進(jìn),，我國的幼教事業(yè)將會(huì)得到持續(xù)健康的發(fā)展，為幼兒教育的繁榮做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇七

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民,。所以新《教育法》的頒布實(shí)施,，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國務(wù)院規(guī)定,?！睆倪@點(diǎn)看來，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)的法律原則,，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年,。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實(shí)施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考。

其次,，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,，非常人性化,，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育。

再次,，,，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù),、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定,，對(duì)保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會(huì)有產(chǎn)生重要的影響,。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等,，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長,。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。

九臺(tái)市興華小學(xué)

李樹春

九臺(tái)市興華小學(xué) 李樹春

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。

1986年教育法的出臺(tái)標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來,，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而,，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素,，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次教育法修訂的時(shí)代背景,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定教育法,，實(shí)施教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路,。對(duì)于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

效益,。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國計(jì)民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸,。

新教育法的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。新教育法的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用。

修訂的教育法為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新教育法中,，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷,。從這一點(diǎn)上看，新教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長,。從這個(gè)意義上說，我們是新教育法的最大受益者,。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，未來,，國家和民族也將是最大的受益者?！?/p>

受之一,。新教育法立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌慕逃ǜ油怀龉嫘?，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性,。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。”

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。

在實(shí)施新教育法過程中,，我有這樣的思考,。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。

情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。二,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作,。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,，接受全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生,。四是教育評(píng)估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力,，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,、管理觀,、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話,，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要,。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要。否則,，不去更新,，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,，終會(huì)走向腐化,。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心,，對(duì)工作敬業(yè),，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后,，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師,。

西亭小學(xué)易擁軍

為了發(fā)展教育事業(yè),，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),，根據(jù)憲法,，制定《中華人民共和國教育法》，并于1995年9月1日起施行,。

通過學(xué)習(xí)教育法,，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的`義務(wù)，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方,，以及要努力的方向,。

在工作中，嚴(yán)格要求自己,，規(guī)范自己的思想和行為,。用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里,，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒,，當(dāng)學(xué)生很吵，課堂紀(jì)律不好的時(shí)候更應(yīng)控制好自己的情緒,，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿,，而應(yīng)該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,，抓住控制課堂的主動(dòng)權(quán),。

言傳身教，對(duì)老師來說非常的重要,，有很多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生,，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，真正做到以身作則,，用自己的行為感染學(xué)生，帶動(dòng)起學(xué)生,，以求達(dá)到目濡耳染作用,。

在管理班級(jí)的時(shí)候應(yīng)該制定好嚴(yán)厲的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生有章可循，有矩可守,。對(duì)學(xué)生不能一致用軟的方法,，應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部,，讓他們成為自己的左右手,。

在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，方法要多樣,，唯一不變的就是要耐心,。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo)，對(duì)于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們,，先讓他們找到自己不好的地方,，再鼓勵(lì)他們把缺點(diǎn)改正過來；而對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，對(duì)他們就應(yīng)該要嚴(yán)厲,。一把鑰匙就只能開一把鎖。

教育和學(xué)習(xí)都是無止境的,，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步,。

學(xué)習(xí)《教育法》的心得體會(huì)

漢根小學(xué) 朱麗娜

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。

作為教師，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱得上不辱使命,。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個(gè)正確而深刻的理解,。

比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi),、上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因,，但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因,。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列,，“哪個(gè)部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任,?！? 再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學(xué)難問題,，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因,，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè),，更當(dāng)如此,。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級(jí)政府合理配置教育資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,，要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造,，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,，還對(duì)農(nóng)民工子女,，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展,，更是對(duì)“義務(wù)”二字的延伸解讀,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法,，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路,。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

制定并實(shí)施義務(wù)教育法,，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會(huì)，通過實(shí)施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識(shí),。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度,。多方面研究表明,，國民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。在這個(gè)事關(guān)國計(jì)民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者,，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識(shí),。在思想上,，政治上，文化上充實(shí)自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)教育法是每位教育工作者的基本職責(zé)和義務(wù),。教育法作為一門獨(dú)立的學(xué)科,，主要研究教育活動(dòng)中的一系列法律問題，領(lǐng)域包括教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立與運(yùn)營,、師生關(guān)系,、學(xué)生權(quán)益保護(hù)等。學(xué)習(xí)教育法不僅可以幫助教育工作者了解相關(guān)法律法規(guī),，履行合法的教育職責(zé),，還能提高教育工作者的法律意識(shí)和法律素養(yǎng),，從而更好地維護(hù)教育法治和教育公平。

對(duì)于教育工作者來說,，學(xué)習(xí)教育法可以通過多種途徑和方法實(shí)現(xiàn),。首先，可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),、政策文件和司法解釋來掌握教育法的基本知識(shí),。其次，可以參加專業(yè)培訓(xùn),、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng),，深入了解教育法的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。另外,，還可以通過案例分析,、模擬法庭演練等方式，提高應(yīng)對(duì)實(shí)際教育法律問題的能力,。

通過學(xué)習(xí)教育法,，我獲得了很多收獲和益處。首先,，學(xué)習(xí)教育法提高了我對(duì)教育法治的認(rèn)識(shí)和理解,，我明白了教育法治是維護(hù)教育公平和教育安全的根本保障。其次,，學(xué)習(xí)教育法使我更加關(guān)注教育工作中的法律問題,，提高了法律素養(yǎng)和應(yīng)對(duì)法律事件的能力。最重要的是,，學(xué)習(xí)教育法幫助我更好地履行了教育工作者的法定義務(wù),，保障了學(xué)生的合法權(quán)益和健康成長。

盡管學(xué)習(xí)教育法帶來了諸多收獲,，但也存在一些不足和挑戰(zhàn),。首先，教育法的內(nèi)容繁雜復(fù)雜,，對(duì)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)要求較高,。其次，教育法在實(shí)際應(yīng)用中存在灰色地帶和難度較大的問題,，需要學(xué)習(xí)者具備一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。另外，由于法律的變動(dòng)和教育工作的特殊性,，學(xué)習(xí)教育法需要及時(shí)跟進(jìn)最新法規(guī)和政策,，不斷提升自己的教育法治意識(shí)和水平。

第五段：未來的努力方向,。

面對(duì)學(xué)習(xí)教育法的不足和挑戰(zhàn),，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高,。首先，我將不斷拓寬學(xué)習(xí)教育法的渠道和途徑,，多方位地了解教育法的最新動(dòng)態(tài)和理論成果,。其次，我將加強(qiáng)實(shí)踐與探索,，將學(xué)習(xí)到的教育法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教育工作中,，提高解決法律問題的能力。最重要的是,，我將保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)力,，不斷提升教育法治意識(shí)和素養(yǎng)，為維護(hù)教育公平和教育法治做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：學(xué)習(xí)教育法是每位教育工作者的職責(zé)與義務(wù),。通過學(xué)習(xí)教育法，我們可以提高法律意識(shí)和素養(yǎng),，更好地履行教育工作者的法定義務(wù),，保障學(xué)生的合法權(quán)益和健康成長。然而,，學(xué)習(xí)教育法也存在挑戰(zhàn)和不足,，需要通過多種途徑和方法，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高,。未來,，我們應(yīng)繼續(xù)努力，不斷拓展學(xué)習(xí)教育法的渠道,，加強(qiáng)實(shí)踐與探索,，為維護(hù)教育公平和教育法治做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇九

近年來,，我國學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展取得了長足的進(jìn)步,。為了保障幼兒的權(quán)益和提高學(xué)前教育的質(zhì)量，我國頒布了《學(xué)前教育法》,。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深感其積極的意義和促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的力量。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法的心得體會(huì),。

首先,，學(xué)前教育法對(duì)幼兒的保障提供了有力支持,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒的權(quán)益與保障,，包括幼兒的生存權(quán)、發(fā)展權(quán),、參與權(quán)和受教育權(quán),。這些權(quán)益的確立使得每個(gè)幼兒都能夠享受到公平,、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。學(xué)前教育法還規(guī)定了教育督導(dǎo),、專業(yè)人員配備,、安全保障等要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)幼兒的保障力度,。通過學(xué)前教育法的實(shí)施,，我國的學(xué)前教育將更加注重幼兒個(gè)體的全面發(fā)展，為每一個(gè)孩子提供良好的成長環(huán)境,。

其次,，學(xué)前教育法促進(jìn)了學(xué)前教育的普及和發(fā)展。我國學(xué)前教育的普及率不高,，特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū),，學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足。學(xué)前教育法規(guī)定了國家對(duì)學(xué)前教育的保障責(zé)任,，要求政府加大對(duì)學(xué)前教育的投入力度,，并提出了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的特殊政策和措施。這些舉措為學(xué)前教育的普及提供了有力的保障,，從而確保了每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育,。同時(shí)，學(xué)前教育法還規(guī)定了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和管理,，促進(jìn)了學(xué)前教育的規(guī)范和發(fā)展,。學(xué)前教育法的實(shí)施將不斷提高我國學(xué)前教育的普及率和質(zhì)量，為孩子的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

再次,，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家庭是孩子最早,、最重要的教育場所,，對(duì)于幼兒的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)前教育法明確規(guī)定了家庭應(yīng)當(dāng)為幼兒提供學(xué)前教育,，強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)幼兒教育的責(zé)任和義務(wù),。家庭要與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)積極合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。在學(xué)前教育法的指引下,，家庭將更加注重孩子的學(xué)前教育，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的家庭教育環(huán)境,。通過加強(qiáng)家庭教育的實(shí)踐和培訓(xùn),，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和綜合素質(zhì)，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后,，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高,。教師是學(xué)前教育的核心力量，他們直接影響幼兒的發(fā)展和成長,。學(xué)前教育法提出了教師的專業(yè)要求和培訓(xùn)要求,，要求學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供教師的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,。教師的專業(yè)發(fā)展將進(jìn)一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量和水平,。同時(shí)，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德,，要求教師堅(jiān)守教育者的本分和責(zé)任,，為幼兒的成長做出積極貢獻(xiàn)。在學(xué)前教育法的引領(lǐng)下,，教師將更加努力地提升自己的教育水平,，為幼兒的未來發(fā)展提供更好的服務(wù)。

總之,，學(xué)前教育法的實(shí)施將為幼兒的成長提供有力的支持和保障,，促進(jìn)學(xué)前教育的普及和發(fā)展，加強(qiáng)家庭教育和教師的專業(yè)發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于孩子們的重要性，并且意識(shí)到自身作為一名幼兒教育者的責(zé)任和義務(wù),。我將積極應(yīng)用學(xué)前教育法中的要求和精神,，為每一位幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。

要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

教書是手段，育人是目的。

因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”,。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。

教師對(duì)學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二、熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,。

教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。

一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。

熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。

愛是打開心扉的鑰匙,。

要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強(qiáng)和自信,。

然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。

學(xué)教育法心得體會(huì)篇十一

十屆全國人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,，它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,，覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南,，是學(xué)生接受良好教育的保證，是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則,，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的體現(xiàn),。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點(diǎn)自己粗淺的看法：

《新義務(wù)教育法》的第六章中重點(diǎn)談到了教師這一部分，它涉及面較寬,，不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī),，教師錄取辦法，教師享有的權(quán)利,，而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等面,。

我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南,。作為一名合格的人民教師，就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù),，教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),，為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么,，教師怎樣才能做到這一條呢?第一,，教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,，對(duì)學(xué)生家長負(fù)責(zé)。第三,，對(duì)教師集體負(fù)責(zé),。第四，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。在社會(huì)主義社會(huì),，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度,，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人,。教師怎樣才能做到樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人呢?首先,，教師必須有主人翁的責(zé)任感,。第二，具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感,。第三,，要有肯于吃苦的精神。

《新義務(wù)教育法》的第七章重點(diǎn)談到了學(xué)生,，它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六歲的兒童,，不分性別、民族,、種族,，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等面。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法,，正是和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的.學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

《新義務(wù)教育法》的第五章重點(diǎn)談到學(xué)校,，它是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則，不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù),，而且提供了如進(jìn)行管理的法等面,，真正體現(xiàn)了新時(shí)期教育的先進(jìn)性。

作為學(xué)校,，應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動(dòng)的準(zhǔn)繩,，必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下,，學(xué)校的根本職責(zé),，就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人，換句話也可以說,，就是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。

同樣，《新義務(wù)教育法》也明確了社會(huì)對(duì)教育的權(quán)利與義務(wù)等面,。

多面研究表明,，國民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)未來的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國計(jì)民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸,。

真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實(shí)處，社會(huì)各界能團(tuán)結(jié)一致,，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì),、綜合素質(zhì)、生存能力,，營造活潑,、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)德,、智、體全面發(fā)展的人才,。