當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)教育法心得體會篇一

近期,，我參加了義烏教育法學(xué)習(xí)活動，通過對這門課程的學(xué)習(xí),，我深刻體會到了教育法的重要性以及它對于教育事業(yè)的巨大影響,。在這篇文章中，我將從以下五個方面來總結(jié)我在學(xué)習(xí)義烏教育法中的收獲和體會,。

首先,，義烏教育法教給我們的第一個重要觀念是教育的法治意識,。在課程中,，我們學(xué)習(xí)到了教育法的法律地位，了解了教育法對于整個教育事業(yè)的法律保障作用,。教育法使我們意識到,，教育工作者要以法律為準(zhǔn)繩，遵循教育法規(guī),，履行自己的法律責(zé)任,。教育法的法治意識也提醒我們，沒有法治的教育將缺乏規(guī)范性和有效性,，而教育法提供了一個明確的法治框架,，保證了教育活動的合法性和公正性，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持,。

其次,，義烏教育法課程也加強了我們對教育權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識。教育法規(guī)定了公民享有的教育權(quán)利,，確保了每個人獲得平等和優(yōu)質(zhì)的教育機會,。通過學(xué)習(xí)教育法，我們了解到,，教育權(quán)利不僅是公民的一項基本權(quán)利,，也是國家發(fā)展的必要條件。教育法的規(guī)定還要求教育工作者履行教育義務(wù),，提供良好的教育服務(wù),。通過加強對教育權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識，我們能更好地保護和維護自己的教育權(quán)益,，也能更好地履行自己的教育責(zé)任,。

第三,，義烏教育法還啟發(fā)我們重視教育的法制化建設(shè)。教育法的基本原則是依法治教和依法辦學(xué),，要求教育活動在法律框架下進(jìn)行,。通過學(xué)習(xí)，我意識到,，只有建立完善的教育法制,，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進(jìn)教育公平與質(zhì)量的提高,。我們要加強對教育法制建設(shè)的研究和實踐,，推動教育法廣泛應(yīng)用于實際教育工作，為教育事業(yè)提供堅實的法治基礎(chǔ),。

第四,，義烏教育法課程還提醒我們重視教育法的發(fā)展動態(tài)。教育法作為一門學(xué)科,，需要與時俱進(jìn),，及時反映社會發(fā)展的新需求和新問題。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到教育法需要隨著教育改革的步伐不斷完善和發(fā)展,。我們要關(guān)注教育法的最新動態(tài)，積極參與教育法的研究和發(fā)展,，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn),。

最后，義烏教育法課程還提供了很多實際案例和問題討論,，培養(yǎng)了我們分析和解決教育法問題的能力,。通過討論案例，我們能更好地了解教育法的實操性和實效性,，提高我們對教育法的理解和應(yīng)用能力,。這也為我們以后從事教育工作提供了重要的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

總而言之,，在學(xué)習(xí)義烏教育法中,，我深刻體會到了教育法的重要性和影響力。教育法的學(xué)習(xí)使我們具備了教育事業(yè)中不可或缺的法律素養(yǎng),，使我們能夠更加理性和規(guī)范地參與教育實踐,。通過學(xué)習(xí)教育法，我們也認(rèn)識到教育法要求我們以法治為基礎(chǔ),，推動教育事業(yè)的公正與發(fā)展,。在今后的工作中，我將不斷深化對教育法的學(xué)習(xí)和理解，不斷提升自己的法治意識和教育法應(yīng)用能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)教育法心得體會篇二

《中華人民共和國教育法》對教育基本制度、學(xué)校及其他教育機構(gòu),、教師和其他教育工作者,、受教育者、教育與社會等事宜作出了詳細(xì)的規(guī)定,，在學(xué)習(xí)《教育法》后,，都有些什么。

心得體會,。

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。

作為教師，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個正確而深刻的理解,。

比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學(xué)貴問題,，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因,，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定,，義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規(guī)定,，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任,。”再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡,、上學(xué)難問題,，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因,，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任,，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此,。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源,，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強對薄弱學(xué)校的改造,，并且提出在義務(wù)教育階段,，不分重點學(xué)校和非重點學(xué)校，還對農(nóng)民工子女,，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求,，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,，實施義務(wù)教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路,。對于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

制定并實施義務(wù)教育法,，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會，通過實施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識,。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度,。多方面研究表明,，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。實施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸,。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，不斷更新自己的學(xué)識,。在思想上，政治上,，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本,，利國利民。所以新《教育法》的頒布實施,，是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費的實施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定?！睆倪@點看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年,。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考。

其次,，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點校、重點班,，非常人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。

再次，,，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定,，對保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個人私塾等，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民,。所以新《教育法》的頒布實施,，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放,、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定,?！睆倪@點看來，義務(wù)教育免收學(xué)費,、雜費的法律原則,，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農(nóng)村,，蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考,。其次,，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校,、重點班,，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育。

再次,，,，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定,，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響,。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等,，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校、學(xué)生和家長,。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

近幾年，校園安全事故時有發(fā)生,，未成年人被成年人控制賣藝,、乞討、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢,，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見,，今年6月1日新修訂的《未成年人保護法》正是在這一背景下出臺的,。新法有這幾個特點：突發(fā)事件優(yōu)先救護未成年人，禁止體罰未成年人,，首次為學(xué)生休息時間立法,，向未成年人出售煙酒將受行政處罰，免費或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感,，熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

教書是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師,。

二,、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,?！?/p>

三、熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生，以人為本,，關(guān)心愛護學(xué)生,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。

總之，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。

在以后的工作中，我們還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等,。堅持以人為本,、以德立教、愛崗敬業(yè),、為人師表,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智,、體,、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師,，做一個讓人民滿意的教師,。

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學(xué)教育法心得體會篇三

作為現(xiàn)代社會的一員,，我們每個人都離不開法律的約束和保護,。因此，學(xué)習(xí)教育法成為我們每個人的必修課程,。近日,，我有幸參加了義烏教育法的學(xué)習(xí)，從中我深深感受到法治的力量和教育的重要性,。在此,，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會。

第二段：法治與教育的關(guān)系,。

法治和教育是相輔相成的關(guān)系,。法治為教育提供了堅實的法律保障，而教育則是法治的重要內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí)義烏教育法,，我了解到教育法在教育體制建設(shè)、教育機構(gòu)管理,、教師職責(zé)與義務(wù)等方面起到了重要的作用,，為保障學(xué)校良好的教育環(huán)境和學(xué)生的健康成長提供了法律依據(jù)。同時,，教育也是法治的重要領(lǐng)域之一,，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識，是教育法的一項重要任務(wù),。一個具備法治觀念的公民,，是建設(shè)法治社會的重要力量。因此,，法治和教育的緊密關(guān)系給我留下了深刻的印象。

義烏教育法的核心內(nèi)容主要包括教育的目標(biāo),、原則,、體制、管理,、教師法律地位等,。義烏教育法以憲法和其他相關(guān)法律為基礎(chǔ)，明確了教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者,。教育的管理體制得到了法律的規(guī)定,，教育機構(gòu)的設(shè)置和管理也得到了嚴(yán)格規(guī)范。教師作為教育的主要承擔(dān)者,，教育法也明確了教師的權(quán)利和義務(wù),，保障教師的合法權(quán)益,。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對教育法的架構(gòu)和實施有了更加清晰的認(rèn)識,。

第四段：學(xué)習(xí)教育法帶給我的啟示,。

學(xué)習(xí)義烏教育法不僅讓我了解到教育法的內(nèi)容，也給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先,，教育法的存在和實施，讓我意識到教育是一項非常重要的社會事業(yè),，是國家和社會發(fā)展的基石,。其次，教育法的內(nèi)容涉及教育的各個方面,，對于提升教育的質(zhì)量和水平具有深遠(yuǎn)意義,。再者，教育法的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到教師的責(zé)任和義務(wù),，作為一名未來的教師,，我將更加認(rèn)真對待自己的教育工作，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡到應(yīng)有的責(zé)任,。最后,，學(xué)習(xí)義烏教育法也讓我明白了法治對于教育的重要性，只有在法治社會的保障下,，教育才能更好地發(fā)展,。

第五段：結(jié)語。

通過學(xué)習(xí)義烏教育法,，我了解到教育法的內(nèi)涵和意義,，加深了對法治和教育的認(rèn)識。我相信,，只有將教育法的理念融入到實際的教育實踐中,，才能真正實現(xiàn)教育法的宗旨和目標(biāo)，為培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者努力奮斗,。作為一名學(xué)生,，我會更加珍惜學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)自己的法治觀念和法律意識,，努力成長為一個具有法治思維的公民,。同時，我也認(rèn)識到教育法的研究和實踐需要各方共同努力,，行使自己的法律權(quán)益,，為教育的改進(jìn)和發(fā)展盡一份力量,。讓我們共同把義烏教育法學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實際的行動，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)教育法心得體會篇四

有人說教師是人類靈魂的工程師,，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,，她神圣、偉大,、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。長期以來《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打,、辱罵,、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時代和社會的壓力,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法,、守法是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課,。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因為，每個人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的,。

口號,。

不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護,。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

新的義務(wù)教育法從20xx年9月1日開始正式實施了。這是一則全社會都在關(guān)心的實事,，在學(xué)習(xí)它的過程中,，從字里行間我明白了幾個要求：

第一，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實施,。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實,。可見在九年義務(wù)教育的實施這一關(guān)鍵問題上,，國家是會一直走下去的,。

第二，義務(wù)教育要均衡發(fā)展,?！暗诹鶙l國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育,?！薄皣医M織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)實施義務(wù)教育?！薄暗诙l縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校,。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班,。”從以上兩條可以看出合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重,。

“縣級人民政府編制預(yù)算,，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費?！薄暗谒氖邨l國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要,，設(shè)立專項資金，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,。”我是一名從農(nóng)村來到市里的教師,，對這方面的改革我尤其關(guān)心,。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟困難，收入入不敷出,，想要改善辦學(xué)條件,，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住,，學(xué)生留不住,，這個惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進(jìn)入危險時期。而重點校,、班與非重點校,、班的設(shè)置，使市里的學(xué)生,、家長也幾近瘋狂,。重點校、班升學(xué)率高,，學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上,，而學(xué)習(xí)差一點的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點班有多少人,，都要擠爆的消息,。這是一種不易輕易改變的社會現(xiàn)象，尤其是在越來越以高學(xué)歷獲得高收入為標(biāo)準(zhǔn)的中國,。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心,，以教育的均衡發(fā)展這目的，進(jìn)行宏觀調(diào)配教育資源,，可以預(yù)見在不久的將來,，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施，每一所學(xué)校都有自己的特色,，再沒有重點非重點之分,，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發(fā)展,，成才之路不再遙遠(yuǎn),。到那時擇?，F(xiàn)象將成為過去，成為我國教育史上一段前車之鑒,。

第三,，學(xué)費、雜費要免收,。“實施義務(wù)教育,，不收學(xué)費,、雜費?！薄皣医⒘x務(wù)教育經(jīng)費保障機制,，保證義務(wù)教育制度實施?！边@是明確寫進(jìn)義務(wù)教育法的條款,。“第四十二條國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍,，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障,。”“各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童,、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費,。”自九月一日起,，各地農(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費,，我所在的市區(qū)學(xué)校也開始對非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童、少年進(jìn)行兩免一補的政策,。讓學(xué)生上學(xué),，讓家長沒有后顧之憂?？梢妵覍αx務(wù)教育的實施決心是多么堅決,。

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法，感覺到的是國家對百姓的關(guān)懷,，對教育的慷慨,，對教育興國的決心，對大同天下的渴望,。作為一線教師,，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實義務(wù)教育法,，做到學(xué)法,、知法,、講法、授法,，為義務(wù)教育法的進(jìn)一步落實盡自己的一份力,。

通過前段時間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識,?！读x務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校,、教師,、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐。

課件,。

園等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平,，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康,。

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會。教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者,，必須要做到全身心去愛自己的孩子,。喜歡孩子，愛護孩子,，服務(wù)于孩子,，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易。不管如何,，教師要對每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命,。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足孩子的需求。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識。

《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的幼教工作者,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子,。因為當(dāng)你走進(jìn)幼兒園大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們,。喜歡孩子,、愛護孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,。可是在實際中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對待每一個孩子,。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

通過暑期的學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的幼教工作者，就必須不斷地在思想上,，政治上,，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng),。

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學(xué)教育法心得體會篇五

近年來，我國對于學(xué)前教育的重視程度逐漸提升,。為加強學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,，我決定深入研究學(xué)前教育法。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我對于學(xué)前教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識,，同時我也領(lǐng)悟到了學(xué)前教育法的意義和作用。以下是我的心得體會,。

學(xué)前教育法確立了學(xué)前教育的地位和責(zé)任,。學(xué)前教育是指對3到6歲兒童進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過程。學(xué)前教育法正式將學(xué)前教育納入了我國教育體系,，并確定了學(xué)前教育的地位和責(zé)任,。這意味著學(xué)前教育不再只是一種“輔助教育”，而是與小學(xué)教育,、中學(xué)教育同等重要的一環(huán),。學(xué)前教育法的確立，為學(xué)前教育的普及和提升提供了法律保障,，也為學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育的基本要求,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求,。學(xué)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)前教育法規(guī)定,，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力,、觀察和想象能力、記憶和思維能力,，以及社交能力和認(rèn)知能力等,。這些要求準(zhǔn)確地指導(dǎo)了學(xué)前教育的方向，使學(xué)前教育真正成為發(fā)展兒童特長,、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑,。

學(xué)前教育法加強了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督工作,。學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的師資力量和教育資源,，建立健全學(xué)前教育管理制度，加強對教師的培訓(xùn)和考核,。同時,，學(xué)前教育法還規(guī)定，學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)接受教育行政部門和教育監(jiān)督部門的監(jiān)督和評估,。這些規(guī)定的出臺,，有效地提高了學(xué)前教育的質(zhì)量和水平,，保障了學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)前教育法強調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系,。學(xué)前教育是家庭教育的重要組成部分,，學(xué)前教育法強調(diào)了學(xué)前教育與家庭教育的密切關(guān)系。學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極與家庭合作,，建立家長參與學(xué)前教育的機制,，加強家庭教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)。學(xué)前教育法還規(guī)定,，學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期開展家調(diào)家訪工作,，了解兒童的家庭教育情況。這種家庭與學(xué)前教育的緊密結(jié)合,，有助于形成全社會共同關(guān)注兒童教育發(fā)展的良好氛圍,。

通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育對于兒童的重要性,，也體會到了學(xué)前教育法的意義和作用,。學(xué)前教育法不僅為學(xué)前教育的地位和責(zé)任確立了法律基礎(chǔ)，還規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求,，加強了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督,，并強調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系。我深信,，通過全社會的共同努力,，學(xué)前教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就，為兒童的健康成長和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)教育法心得體會篇六

新義務(wù)教育法是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放,、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷,。從這一點上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，給我最深的體會是：作為一所普通初中學(xué)校的教師教好每一個學(xué)生，讓所有的孩子都能很好的享受學(xué)習(xí)的樂趣,，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長,。從這個意義上說，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者,。農(nóng)村蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會,，未來，國家和民族也將是最大的受益者,?！?/p>

新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費和雜費，這對農(nóng)村孩子來講意義重大,。繳納學(xué)雜費,，這些錢對于城里孩子可能不算什么，但是對于貧窮的農(nóng)村家庭來說,，每年的收入是800元至1200元,，學(xué)雜費是一個不小的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在中西部地區(qū)已經(jīng)實行了“兩免一補”，這樣能公平的讓每個孩子接受教育,。

基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量,。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題,。不能否認(rèn)，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,，困難重重,。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為,。我相信，不管在什么樣的辦學(xué)條件下,，開展好德,、智、體,、美,、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑,。

素質(zhì)教育不是一種運動,，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作,，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,，只要能靜下心來,，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,，腳踏實地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)校活動設(shè)計,，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)教育法心得體會篇七

學(xué)前教育法是近年來我國教育界普遍關(guān)注的熱點話題，為了更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,，教育部出臺了學(xué)前教育法,。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深感這是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然要求,，也是對幼兒的一份保障,。在與幼兒長時間的相處與觀察中，我逐漸體會到學(xué)前教育法的重要性和優(yōu)勢,。

首先,，學(xué)前教育法明確了幼兒教育的法定地位。在過去,，幼兒教育往往被忽視,，對教育機構(gòu)的規(guī)范和管理都不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致了幼教領(lǐng)域內(nèi)很多問題的出現(xiàn),。而學(xué)前教育法的頒布確立了幼兒教育的法律地位,，提高了幼兒教育的社會認(rèn)可度和教育質(zhì)量。這不僅意味著幼兒教育得到了更多的關(guān)注和資源的投入,，也為幼教工作者提供了更多的保障和發(fā)展機會,。

其次,，學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的基本原則,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒教育應(yīng)當(dāng)堅持全面發(fā)展、適應(yīng)個別差異,、充分尊重幼兒自主等原則,。這些原則旨在通過給予幼兒更多的自主權(quán)和發(fā)展空間，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我認(rèn)為這些原則的貫徹執(zhí)行將有助于建立起一個積極,、支持,、鼓勵的教育環(huán)境，讓每個幼兒都能夠在自身的興趣和特長上得到發(fā)展,，更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能,。

再者，學(xué)前教育法規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容和目標(biāo),。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括思維,、語言、行為,、情感,、社交等方面的發(fā)展。這一規(guī)定使得幼兒教育的內(nèi)容更加系統(tǒng)和有針對性,，有利于提高幼兒的發(fā)展水平和綜合素質(zhì),。此外，學(xué)前教育法還規(guī)定了幼兒教育的目標(biāo),，旨在通過教育活動培養(yǎng)幼兒健康成長,、積極樂觀、獨立自主,、有創(chuàng)造力等方面的能力,。這一規(guī)定使得幼兒教育的目標(biāo)更加明確和可操作，有助于提升教育的效果和質(zhì)量,。

最后,，學(xué)前教育法加強了對幼教機構(gòu)的管理與監(jiān)督。學(xué)前教育法規(guī)定了幼教機構(gòu)的注冊和審批制度,，加強對幼教機構(gòu)的監(jiān)督和管理,。這一規(guī)定有助于提高幼教機構(gòu)的質(zhì)量，確保幼兒能夠在安全,、健康和良好的教育環(huán)境中接受教育,。同時，學(xué)前教育法還規(guī)定了對幼兒教師的資格和能力要求,，要求幼兒教育從業(yè)人員具備相應(yīng)的教育背景和專業(yè)知識,。這一規(guī)定有助于提高幼兒教師的素質(zhì)和能力水平，保障教育質(zhì)量和幼兒權(quán)益,。

總的來說,，學(xué)前教育法的出臺為我國幼教事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持和保障。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深感到學(xué)前教育是一項重要的工作,，需要我們?nèi)鐣墓餐?。只有正確理解和貫徹執(zhí)行學(xué)前教育法，才能夠讓更多的幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的教育,，實現(xiàn)其全面發(fā)展的目標(biāo),。我相信，隨著學(xué)前教育法的進(jìn)一步推進(jìn),，我國的幼教事業(yè)將會得到持續(xù)健康的發(fā)展,，為幼兒教育的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)教育法心得體會篇八

振興民族的期望在教育,，振興教育的期望在教師,。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng),。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所理解,，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,，它與我們每一個人的學(xué)習(xí),、生活、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系,，滲透在我們生活的方方面面,，是我們的保護神。作為教師,，通過學(xué)習(xí),，有著深刻的感悟。尤其,，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學(xué)事業(yè)點亮了一盞明燈,。

我們就應(yīng)從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系。

首先,，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系，而是真正好處上的人與人的關(guān)系,。這種真正的人教育人的'關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系?！妒澜缛藱?quán)宣言》第1條規(guī)定：人人生而自由,，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等。他們賦有利性和良心,，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對待,。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權(quán)和節(jié)能自由的尊重。很明顯,，根據(jù)《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定,，無論是作為人的學(xué)生，還是作為人的教師,，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的,。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi)，更應(yīng)從教育目的出發(fā),，充分發(fā)展學(xué)生的個性,，并加強對學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重，沒有任何可能在選取必須條件的狀況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由,。其次,，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系,。學(xué)生的受教育權(quán)是一項絕對權(quán)力，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù),，依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個不斷發(fā)展和完善的過程?，F(xiàn)代社會,，受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識到了它在人的發(fā)展中的作用，認(rèn)識到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要好處,。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的問題,，并表此刻想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展、向報章弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢,。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認(rèn)識而對受教育權(quán)的一種新的表述,，其好處在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益。

如果社會的不平等阻礙著明天社會的前進(jìn),，教育策略就務(wù)必做出鑒定的努力,，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法。在這方面,，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定,，以依法報章弱勢群體的受教育權(quán)：

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對權(quán)利,，無論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識欠缺,、超越潛力有限的弱勢全體,，教師更應(yīng)給予尊重,。同時，我們強調(diào)教師對學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師,。教師作為教育者，同樣有被尊重的權(quán)利,。如果我們不從理論實質(zhì)上認(rèn)識教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，那么，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展,、束縛學(xué)生的積極性、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境,。