在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)教育法心得體會篇一

近期，我參加了義烏教育法學(xué)習(xí)活動,，通過對這門課程的學(xué)習(xí),，我深刻體會到了教育法的重要性以及它對于教育事業(yè)的巨大影響。在這篇文章中,，我將從以下五個方面來總結(jié)我在學(xué)習(xí)義烏教育法中的收獲和體會,。

首先,，義烏教育法教給我們的第一個重要觀念是教育的法治意識。在課程中,，我們學(xué)習(xí)到了教育法的法律地位,，了解了教育法對于整個教育事業(yè)的法律保障作用。教育法使我們意識到,，教育工作者要以法律為準(zhǔn)繩,，遵循教育法規(guī)，履行自己的法律責(zé)任,。教育法的法治意識也提醒我們,，沒有法治的教育將缺乏規(guī)范性和有效性，而教育法提供了一個明確的法治框架,，保證了教育活動的合法性和公正性,，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持。

其次,，義烏教育法課程也加強了我們對教育權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識,。教育法規(guī)定了公民享有的教育權(quán)利，確保了每個人獲得平等和優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會,。通過學(xué)習(xí)教育法,，我們了解到，教育權(quán)利不僅是公民的一項基本權(quán)利,，也是國家發(fā)展的必要條件,。教育法的規(guī)定還要求教育工作者履行教育義務(wù)，提供良好的教育服務(wù),。通過加強對教育權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識,，我們能更好地保護(hù)和維護(hù)自己的教育權(quán)益，也能更好地履行自己的教育責(zé)任,。

第三,，義烏教育法還啟發(fā)我們重視教育的法制化建設(shè)。教育法的基本原則是依法治教和依法辦學(xué),，要求教育活動在法律框架下進(jìn)行,。通過學(xué)習(xí)，我意識到,，只有建立完善的教育法制,，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進(jìn)教育公平與質(zhì)量的提高,。我們要加強對教育法制建設(shè)的研究和實踐,，推動教育法廣泛應(yīng)用于實際教育工作，為教育事業(yè)提供堅實的法治基礎(chǔ),。

第四,，義烏教育法課程還提醒我們重視教育法的發(fā)展動態(tài),。教育法作為一門學(xué)科，需要與時俱進(jìn),，及時反映社會發(fā)展的新需求和新問題,。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育法需要隨著教育改革的步伐不斷完善和發(fā)展,。我們要關(guān)注教育法的最新動態(tài),，積極參與教育法的研究和發(fā)展，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn),。

最后,，義烏教育法課程還提供了很多實際案例和問題討論，培養(yǎng)了我們分析和解決教育法問題的能力,。通過討論案例,，我們能更好地了解教育法的實操性和實效性，提高我們對教育法的理解和應(yīng)用能力,。這也為我們以后從事教育工作提供了重要的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

總而言之,，在學(xué)習(xí)義烏教育法中,，我深刻體會到了教育法的重要性和影響力。教育法的學(xué)習(xí)使我們具備了教育事業(yè)中不可或缺的法律素養(yǎng),，使我們能夠更加理性和規(guī)范地參與教育實踐,。通過學(xué)習(xí)教育法，我們也認(rèn)識到教育法要求我們以法治為基礎(chǔ),，推動教育事業(yè)的公正與發(fā)展,。在今后的工作中，我將不斷深化對教育法的學(xué)習(xí)和理解,，不斷提升自己的法治意識和教育法應(yīng)用能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)教育法心得體會篇二

《中華人民共和國教育法》對教育基本制度,、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),、教師和其他教育工作者、受教育者,、教育與社會等事宜作出了詳細(xì)的規(guī)定,，在學(xué)習(xí)《教育法》后，都有些什么,。

心得體會,。

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。實施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實,。

作為教師,，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),，因地制宜,，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價值觀,，這樣才稱得上不辱使命。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來,，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個正確而深刻的理解,。

比如群眾反映強烈的教育亂收費,、上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因,，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因,。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列,，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任,?！痹俦热缛罕娖毡椴粷M的教育資源分配不均衡、上學(xué)難問題,，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因,，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè),，更當(dāng)如此,。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,，要加強對薄弱學(xué)校的改造,，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點學(xué)校和非重點學(xué)校，還對農(nóng)民工子女,，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求,，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,，實施義務(wù)教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路,。對于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

制定并實施義務(wù)教育法,，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會,，通過實施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計,，全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度。多方面研究表明,，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。實施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實,。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責(zé)無旁貸,。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識,。在思想上,，政治上，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者,。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本,，利國利民,。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定,。”從這點看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費,、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年,。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考,。

其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點校,、重點班，非常人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力,，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。

再次,，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定,，對保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民,。所以新《教育法》的頒布實施,，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放,、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費的實施步驟，由國務(wù)院規(guī)定,?！睆倪@點看來，義務(wù)教育免收學(xué)費,、雜費的法律原則,，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年,。特別在農(nóng)村,，蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考。其次,，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點校、重點班,，非常人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。

再次，,，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定,，對保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個人私塾等,，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校、學(xué)生和家長,。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

近幾年，校園安全事故時有發(fā)生,，未成年人被成年人控制賣藝,、乞討、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢,，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,，少年犯罪呈低齡化趨勢，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見,，今年6月1日新修訂的《未成年人保護(hù)法》正是在這一背景下出臺的,。新法有這幾個特點：突發(fā)事件優(yōu)先救護(hù)未成年人，禁止體罰未成年人,，首次為學(xué)生休息時間立法,，向未成年人出售煙酒將受行政處罰，免費或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”,。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感,，熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師,。

二,、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以此文來源于文秘家園身作則的人,。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模,?！?/p>

三、熱愛學(xué)生,，尊重,、理解學(xué)生,，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。

總之，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。

在以后的工作中，我們還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等,。堅持以人為本,、以德立教、愛崗敬業(yè),、為人師表,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智,、體,、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務(wù)的教師,，做一個讓人民滿意的教師,。

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學(xué)教育法心得體會篇三

作為現(xiàn)代社會的一員,，我們每個人都離不開法律的約束和保護(hù)。因此,，學(xué)習(xí)教育法成為我們每個人的必修課程,。近日,，我有幸參加了義烏教育法的學(xué)習(xí)，從中我深深感受到法治的力量和教育的重要性,。在此,，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會。

第二段：法治與教育的關(guān)系,。

法治和教育是相輔相成的關(guān)系,。法治為教育提供了堅實的法律保障，而教育則是法治的重要內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí)義烏教育法,，我了解到教育法在教育體制建設(shè)、教育機(jī)構(gòu)管理,、教師職責(zé)與義務(wù)等方面起到了重要的作用,，為保障學(xué)校良好的教育環(huán)境和學(xué)生的健康成長提供了法律依據(jù)。同時,，教育也是法治的重要領(lǐng)域之一,，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識，是教育法的一項重要任務(wù),。一個具備法治觀念的公民,，是建設(shè)法治社會的重要力量。因此,，法治和教育的緊密關(guān)系給我留下了深刻的印象,。

義烏教育法的核心內(nèi)容主要包括教育的目標(biāo)、原則,、體制,、管理、教師法律地位等,。義烏教育法以憲法和其他相關(guān)法律為基礎(chǔ),，明確了教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。教育的管理體制得到了法律的規(guī)定,，教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和管理也得到了嚴(yán)格規(guī)范,。教師作為教育的主要承擔(dān)者，教育法也明確了教師的權(quán)利和義務(wù),，保障教師的合法權(quán)益,。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對教育法的架構(gòu)和實施有了更加清晰的認(rèn)識。

第四段：學(xué)習(xí)教育法帶給我的啟示,。

學(xué)習(xí)義烏教育法不僅讓我了解到教育法的內(nèi)容,，也給我?guī)砹撕芏鄦⑹尽Ｊ紫?，教育法的存在和實施,，讓我意識到教育是一項非常重要的社會事業(yè)，是國家和社會發(fā)展的基石,。其次,，教育法的內(nèi)容涉及教育的各個方面，對于提升教育的質(zhì)量和水平具有深遠(yuǎn)意義,。再者，教育法的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到教師的責(zé)任和義務(wù),，作為一名未來的教師,，我將更加認(rèn)真對待自己的教育工作，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡到應(yīng)有的責(zé)任,。最后,，學(xué)習(xí)義烏教育法也讓我明白了法治對于教育的重要性，只有在法治社會的保障下,，教育才能更好地發(fā)展,。

第五段：結(jié)語。

通過學(xué)習(xí)義烏教育法,，我了解到教育法的內(nèi)涵和意義,，加深了對法治和教育的認(rèn)識。我相信,，只有將教育法的理念融入到實際的教育實踐中,，才能真正實現(xiàn)教育法的宗旨和目標(biāo)，為培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者努力奮斗,。作為一名學(xué)生,，我會更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)自己的法治觀念和法律意識,，努力成長為一個具有法治思維的公民,。同時，我也認(rèn)識到教育法的研究和實踐需要各方共同努力,，行使自己的法律權(quán)益,，為教育的改進(jìn)和發(fā)展盡一份力量。讓我們共同把義烏教育法學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實際的行動，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

學(xué)教育法心得體會篇四

有人說教師是人類靈魂的工程師,，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,，她神圣、偉大,、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。長期以來《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打,、辱罵,、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時代和社會的壓力,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法,、守法是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課,。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的,。

口號,。

不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了,。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長放心,，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

新的義務(wù)教育法從20xx年9月1日開始正式實施了,。這是一則全社會都在關(guān)心的實事，在學(xué)習(xí)它的過程中,，從字里行間我明白了幾個要求：

第一,，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實施。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實,?？梢娫诰拍炅x務(wù)教育的實施這一關(guān)鍵問題上，國家是會一直走下去的,。

第二,，義務(wù)教育要均衡發(fā)展?！暗诹鶙l國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,，并采取措施,，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育?！薄皣医M織和鼓勵經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實施義務(wù)教育,?！薄暗诙l縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校,。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班,。”從以上兩條可以看出合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重,。

“縣級人民政府編制預(yù)算,，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費,?！薄暗谒氖邨l國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要,，設(shè)立專項資金，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實施義務(wù)教育,。”我是一名從農(nóng)村來到市里的教師,，對這方面的改革我尤其關(guān)心,。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難，收入入不敷出,，想要改善辦學(xué)條件,，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住,，學(xué)生留不住,，這個惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進(jìn)入危險時期。而重點校,、班與非重點校,、班的設(shè)置，使市里的學(xué)生,、家長也幾近瘋狂,。重點校、班升學(xué)率高,，學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上,，而學(xué)習(xí)差一點的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點班有多少人,，都要擠爆的消息,。這是一種不易輕易改變的社會現(xiàn)象，尤其是在越來越以高學(xué)歷獲得高收入為標(biāo)準(zhǔn)的中國,。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心,，以教育的均衡發(fā)展這目的，進(jìn)行宏觀調(diào)配教育資源,，可以預(yù)見在不久的將來,，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施，每一所學(xué)校都有自己的特色,，再沒有重點非重點之分,，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發(fā)展,，成才之路不再遙遠(yuǎn),。到那時擇校現(xiàn)象將成為過去,，成為我國教育史上一段前車之鑒,。

第三,，學(xué)費、雜費要免收,?！皩嵤┝x務(wù)教育，不收學(xué)費,、雜費,。”“國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制,，保證義務(wù)教育制度實施,。”這是明確寫進(jìn)義務(wù)教育法的條款,?！暗谒氖l國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障,?！薄案骷壢嗣裾畬彝ソ?jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費,?！弊跃旁乱蝗掌穑鞯剞r(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費,，我所在的市區(qū)學(xué)校也開始對非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童,、少年進(jìn)行兩免一補的政策。讓學(xué)生上學(xué),，讓家長沒有后顧之憂,。可見國家對義務(wù)教育的實施決心是多么堅決,。

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法,，感覺到的是國家對百姓的關(guān)懷，對教育的慷慨,，對教育興國的決心,，對大同天下的渴望,。作為一線教師,，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實義務(wù)教育法,，做到學(xué)法,、知法、講法,、授法,，為義務(wù)教育法的進(jìn)一步落實盡自己的一份力,。

通過前段時間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識,?！读x務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校,、教師,、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐。

課件,。

園等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平,，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康,。

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會。教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者,，必須要做到全身心去愛自己的孩子,。喜歡孩子，愛護(hù)孩子,，服務(wù)于孩子,，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易。不管如何,，教師要對每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命,。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足孩子的需求,。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識,。

《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的幼教工作者,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子,。因為當(dāng)你走進(jìn)幼兒園大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們,。喜歡孩子,、愛護(hù)孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,。可是在實際中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對待每一個孩子,。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

通過暑期的學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的幼教工作者，就必須不斷地在思想上,，政治上,，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng),。

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學(xué)教育法心得體會篇五

振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師,。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任,，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng)。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所理解,，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分,。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范，它與我們每一個人的學(xué)習(xí),、生活,、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面,，是我們的保護(hù)神,。作為教師，通過學(xué)習(xí),，有著深刻的感悟,。尤其，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學(xué)事業(yè)點亮了一盞明燈,。

我們就應(yīng)從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系,。

首先，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系,，而是真正好處上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的'關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系,。《世界人權(quán)宣言》第1條規(guī)定：人人生而自由,，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等,。他們賦有利性和良心，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對待,。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權(quán)和節(jié)能自由的尊重,。很明顯，根據(jù)《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定,，無論是作為人的學(xué)生,，還是作為人的教師，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的,。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),，更應(yīng)從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學(xué)生的個性,，并加強對學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒有任何可能在選取必須條件的狀況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由,。其次，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系,。學(xué)生的受教育權(quán)是一項絕對權(quán)力，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù),，依法保證學(xué)生享有受教育的資格,。

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個不斷發(fā)展和完善的過程?，F(xiàn)代社會，受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識到了它在人的發(fā)展中的作用,，認(rèn)識到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要好處,。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的問題，并表此刻想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展,、向報章弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢,。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認(rèn)識而對受教育權(quán)的一種新的表述，其好處在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益,。

如果社會的不平等阻礙著明天社會的前進(jìn),，教育策略就務(wù)必做出鑒定的努力，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法,。在這方面,，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定，以依法報章弱勢群體的受教育權(quán)：

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系,，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重,，這是學(xué)生的絕對權(quán)利,，無論是教師還是其他主體，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán),。雖與知識欠缺,、超越潛力有限的弱勢全體，教師更應(yīng)給予尊重,。同時,，我們強調(diào)教師對學(xué)生的尊重，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師,。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利。如果我們不從理論實質(zhì)上認(rèn)識教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，那么,，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的積極性,、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境,。

學(xué)教育法心得體會篇六

新義務(wù)教育法是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，給我最深的體會是：作為一所普通初中學(xué)校的教師教好每一個學(xué)生,，讓所有的孩子都能很好的享受學(xué)習(xí)的樂趣,，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者,。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會,，未來，國家和民族也將是最大的受益者,?！?/p>

新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費和雜費，這對農(nóng)村孩子來講意義重大,。繳納學(xué)雜費,，這些錢對于城里孩子可能不算什么,，但是對于貧窮的農(nóng)村家庭來說,，每年的收入是800元至1200元，學(xué)雜費是一個不小的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在中西部地區(qū)已經(jīng)實行了“兩免一補”,，這樣能公平的讓每個孩子接受教育。

基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考,。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量,。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?！八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認(rèn),，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,，困難重重。盡管如此,，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。我相信,，不管在什么樣的辦學(xué)條件下,，開展好德、智,、體,、美、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評價,，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

素質(zhì)教育不是一種運動,，也不是一陣風(fēng),。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中,。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來,，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上,、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)?；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)教育法心得體會篇七

近年來,，我國對于學(xué)前教育的重視程度逐漸提升。為加強學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,，我決定深入研究學(xué)前教育法,。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我對于學(xué)前教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識,，同時我也領(lǐng)悟到了學(xué)前教育法的意義和作用,。以下是我的心得體會,。

學(xué)前教育法確立了學(xué)前教育的地位和責(zé)任。學(xué)前教育是指對3到6歲兒童進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過程,。學(xué)前教育法正式將學(xué)前教育納入了我國教育體系,，并確定了學(xué)前教育的地位和責(zé)任。這意味著學(xué)前教育不再只是一種“輔助教育”,，而是與小學(xué)教育,、中學(xué)教育同等重要的一環(huán)。學(xué)前教育法的確立,，為學(xué)前教育的普及和提升提供了法律保障,，也為學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育的基本要求,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求,。學(xué)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)前教育法規(guī)定,，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力,、觀察和想象能力、記憶和思維能力,，以及社交能力和認(rèn)知能力等,。這些要求準(zhǔn)確地指導(dǎo)了學(xué)前教育的方向，使學(xué)前教育真正成為發(fā)展兒童特長,、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。

學(xué)前教育法加強了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督工作,。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的師資力量和教育資源，建立健全學(xué)前教育管理制度,，加強對教師的培訓(xùn)和考核,。同時，學(xué)前教育法還規(guī)定,，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接受教育行政部門和教育監(jiān)督部門的監(jiān)督和評估,。這些規(guī)定的出臺，有效地提高了學(xué)前教育的質(zhì)量和水平,，保障了學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)前教育法強調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系。學(xué)前教育是家庭教育的重要組成部分,，學(xué)前教育法強調(diào)了學(xué)前教育與家庭教育的密切關(guān)系,。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極與家庭合作，建立家長參與學(xué)前教育的機(jī)制,，加強家庭教育的指導(dǎo)和培訓(xùn),。學(xué)前教育法還規(guī)定,，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期開展家調(diào)家訪工作，了解兒童的家庭教育情況,。這種家庭與學(xué)前教育的緊密結(jié)合,，有助于形成全社會共同關(guān)注兒童教育發(fā)展的良好氛圍。

通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育對于兒童的重要性,，也體會到了學(xué)前教育法的意義和作用。學(xué)前教育法不僅為學(xué)前教育的地位和責(zé)任確立了法律基礎(chǔ),，還規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求,，加強了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督，并強調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系,。我深信,，通過全社會的共同努力，學(xué)前教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就,，為兒童的健康成長和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)教育法心得體會篇八

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本,，利國利民,。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定,。”從這點看來，義務(wù)教育免收學(xué)費,、雜費的法律原則,，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年,。特別在農(nóng)村,，蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者,?！蔽蚁脒@些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考,。

其次,，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校,、重點班,，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力,，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。

再次，,，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”等規(guī)定，對保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響,。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個人私塾等，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

九臺市興華小學(xué)

李樹春

九臺市興華小學(xué) 李樹春

教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實,。

1986年教育法的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。然而,，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,，這是此次教育法修訂的時代背景,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù),。制定教育法,，實施教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù),、落實公民權(quán)利的必由之路,。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

效益,。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實,。在這個事關(guān)國計民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸。

新教育法的頒布實施,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。新教育法的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

修訂的教育法為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新教育法中，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,，新教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師,，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,，我們是新教育法的最大受益者,。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會，未來,，國家和民族也將是最大的受益者,。”

受之一。新教育法立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,?！靶碌慕逃ǜ油怀龉嫘裕€有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

在實施新教育法過程中,，我有這樣的思考。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護(hù)學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作,。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊,、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外,，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè),。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我認(rèn)為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,，重者對學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心,，不會關(guān)愛學(xué)生,。四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力,，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,、管理觀,、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要,。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天,。因而,，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要,。否則,，不去更新，不去充實,，你那點知識就是一桶死水,，終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實自己的知識，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì),、強潛能和綜合知識能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師,。

西亭小學(xué)易擁軍

為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì),，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),，根據(jù)憲法，制定《中華人民共和國教育法》,，并于1995年9月1日起施行,。

通過學(xué)習(xí)教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的`義務(wù),，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方,，以及要努力的方向。

在工作中,，嚴(yán)格要求自己,，規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生,，不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里,，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒，當(dāng)學(xué)生很吵,，課堂紀(jì)律不好的時候更應(yīng)控制好自己的情緒,，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)該保持頭腦清醒,，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,，抓住控制課堂的主動權(quán)。

言傳身教,，對老師來說非常的重要,，有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，真正做到以身作則,，用自己的行為感染學(xué)生，帶動起學(xué)生,，以求達(dá)到目濡耳染作用,。

在管理班級的時候應(yīng)該制定好嚴(yán)厲的獎懲制度，讓學(xué)生有章可循,，有矩可守,。對學(xué)生不能一致用軟的方法，應(yīng)該軟硬兼施,。培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的左右手,。

在教導(dǎo)學(xué)生的時候,，方法要多樣，唯一不變的就是要耐心,。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo),，對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們，先讓他們找到自己不好的地方,，再鼓勵他們把缺點改正過來,；而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對他們就應(yīng)該要嚴(yán)厲,。一把鑰匙就只能開一把鎖,。

教育和學(xué)習(xí)都是無止境的，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,，在實踐中不斷取得進(jìn)步。

學(xué)習(xí)《教育法》的心得體會

漢根小學(xué) 朱麗娜

教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。實施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。

作為教師,，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過程中,，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因地制宜,，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命,。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個正確而深刻的理解,。

比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學(xué)貴問題,，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因,，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定,，義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),，并要求地方各級人民政府在財政預(yù)算義務(wù)教育經(jīng)費單列，“哪個部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費的規(guī)定,，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任,。” 再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡,、上學(xué)難問題,，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任,，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè),，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級政府合理配置教育資源,，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,，要加強對薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段,，不分重點學(xué)校和非重點學(xué)校,，還對農(nóng)民工子女，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求,，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展,，更是對“義務(wù)”二字的延伸解讀。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法，實施義務(wù)教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù),、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

制定并實施義務(wù)教育法,，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會,，通過實施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計,，全世界有170多個國家宣布實施義務(wù)教育制度,。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實,。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責(zé)無旁貸,。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，不斷更新自己的學(xué)識,。在思想上，政治上,，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

學(xué)教育法心得體會篇九

近年來,，我國學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展取得了長足的進(jìn)步,。為了保障幼兒的權(quán)益和提高學(xué)前教育的質(zhì)量，我國頒布了《學(xué)前教育法》。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深感其積極的意義和促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的力量,。以下是我對學(xué)習(xí)學(xué)前教育法的心得體會。

首先,，學(xué)前教育法對幼兒的保障提供了有力支持,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒的權(quán)益與保障，包括幼兒的生存權(quán),、發(fā)展權(quán),、參與權(quán)和受教育權(quán)。這些權(quán)益的確立使得每個幼兒都能夠享受到公平,、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源,。學(xué)前教育法還規(guī)定了教育督導(dǎo)、專業(yè)人員配備,、安全保障等要求,，進(jìn)一步加強了對幼兒的保障力度。通過學(xué)前教育法的實施,，我國的學(xué)前教育將更加注重幼兒個體的全面發(fā)展,，為每一個孩子提供良好的成長環(huán)境。

其次,，學(xué)前教育法促進(jìn)了學(xué)前教育的普及和發(fā)展,。我國學(xué)前教育的普及率不高，特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū),，學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足,。學(xué)前教育法規(guī)定了國家對學(xué)前教育的保障責(zé)任，要求政府加大對學(xué)前教育的投入力度,，并提出了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的特殊政策和措施,。這些舉措為學(xué)前教育的普及提供了有力的保障，從而確保了每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育,。同時,，學(xué)前教育法還規(guī)定了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和管理，促進(jìn)了學(xué)前教育的規(guī)范和發(fā)展,。學(xué)前教育法的實施將不斷提高我國學(xué)前教育的普及率和質(zhì)量,，為孩子的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

再次,，學(xué)前教育法強調(diào)了家庭教育的重要性,。家庭是孩子最早、最重要的教育場所,，對于幼兒的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。學(xué)前教育法明確規(guī)定了家庭應(yīng)當(dāng)為幼兒提供學(xué)前教育,，強調(diào)了家庭對幼兒教育的責(zé)任和義務(wù)。家庭要與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)積極合作,，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。在學(xué)前教育法的指引下，家庭將更加注重孩子的學(xué)前教育,，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的家庭教育環(huán)境,。通過加強家庭教育的實踐和培訓(xùn)，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和綜合素質(zhì),，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ),。

最后，學(xué)前教育法強調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高,。教師是學(xué)前教育的核心力量,，他們直接影響幼兒的發(fā)展和成長。學(xué)前教育法提出了教師的專業(yè)要求和培訓(xùn)要求,，要求學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供教師的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會,，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。教師的專業(yè)發(fā)展將進(jìn)一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量和水平,。同時,，學(xué)前教育法強調(diào)了教師的職業(yè)道德，要求教師堅守教育者的本分和責(zé)任,，為幼兒的成長做出積極貢獻(xiàn),。在學(xué)前教育法的引領(lǐng)下，教師將更加努力地提升自己的教育水平,，為幼兒的未來發(fā)展提供更好的服務(wù)。

總之,，學(xué)前教育法的實施將為幼兒的成長提供有力的支持和保障,，促進(jìn)學(xué)前教育的普及和發(fā)展，加強家庭教育和教師的專業(yè)發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育法,，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育對于孩子們的重要性，并且意識到自身作為一名幼兒教育者的責(zé)任和義務(wù),。我將積極應(yīng)用學(xué)前教育法中的要求和精神,，為每一位幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)教育法心得體會篇十

十屆全國人大常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法,。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,，它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性,。

我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,，覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南，是學(xué)生接受良好教育的保證,，是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則，同時也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn),。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點自己粗淺的看法：

《新義務(wù)教育法》的第六章中重點談到了教師這一部分,，它涉及面較寬，不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī),，教師錄取辦法,，教師享有的權(quán)利，而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等面,。

我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南,。作為一名合格的人民教師，就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù),，教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么,，教師怎樣才能做到這一條呢?第一,，教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,，對學(xué)生家長負(fù)責(zé),。第三，對教師集體負(fù)責(zé),。第四,，對社會負(fù)責(zé)。在社會主義社會,，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求,，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人,。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度,，努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先，教師必須有主人翁的責(zé)任感,。第二,，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三,，要有肯于吃苦的精神,。

《新義務(wù)教育法》的第七章重點談到了學(xué)生，它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六歲的兒童,，不分性別,、民族、種族,，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等面,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,，實施義務(wù)教育法,，正是和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路,。對于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的.學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

《新義務(wù)教育法》的第五章重點談到學(xué)校,，它是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,，不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù)，而且提供了如進(jìn)行管理的法等面,，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進(jìn)性,。

作為學(xué)校，應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動的準(zhǔn)繩,，必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù),。在社會主義條件下，學(xué)校的根本職責(zé),，就是培養(yǎng)社會主義新人,，換句話也可以說，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。

同樣,，《新義務(wù)教育法》也明確了社會對教育的權(quán)利與義務(wù)等面。

多面研究表明,，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個未來的發(fā)展前景,。實施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸,。

真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實處，社會各界能團(tuán)結(jié)一致,，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì),、綜合素質(zhì),、生存能力，營造活潑,、健康,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)德,、智,、體全面發(fā)展的人才。

學(xué)教育法心得體會篇十一

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。

要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心,，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

教書是手段，育人是目的,。

因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”,。

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。

教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、熱愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。

疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。

教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。

一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。

熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。

愛是打開心扉的鑰匙。

要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生,，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊,、自強和自信,。

然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之,，一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想,，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。

學(xué)教育法心得體會篇十二

在學(xué)習(xí)教育法的過程中,，我深感教育法對于提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育發(fā)展的重要性。通過對教育法的學(xué)習(xí),，我對教育法的內(nèi)涵,、特點以及實踐意義有了更深入的理解。在此,，我將就學(xué)習(xí)教育法的心得體會進(jìn)行總結(jié),，希望能夠?qū)逃咴趯嵺`中有所參考和啟示。

首先,，學(xué)習(xí)教育法使我認(rèn)識到教育法的基本內(nèi)涵和特點,。教育法是以憲法、法律,、行政法規(guī),、規(guī)章和決定為主要依據(jù)，對教育活動進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管,，保障公民的受教育權(quán)利和教育的公平公正,。教育法具有法律性、規(guī)范性和操作性的特點,，它不僅是一種法律文本,，更是推動教育改革、提升教育質(zhì)量的依據(jù)和動力,。在實踐中,，我們應(yīng)當(dāng)遵循教育法的要求，加強教育活動的規(guī)范化和法治化,，確保教育工作的順利進(jìn)行,。

其次,，學(xué)習(xí)教育法拓寬了我的法律視野。教育法是法律的一部分,，它與其他法律學(xué)科相互關(guān)聯(lián),，相互為不同領(lǐng)域的法律提供支持。通過學(xué)習(xí)教育法,，我不僅了解了教育法的基本理論和實踐要求,，還對與之相關(guān)的憲法、行政法,、勞動法等法律有了一定的了解,。這使我在思考教育問題時能夠從法律的角度進(jìn)行思考，更加全面和準(zhǔn)確地把握問題的實質(zhì)和解決路徑,。

同時,，學(xué)習(xí)教育法提高了我的法律素養(yǎng)和教育能力。教育法的學(xué)習(xí)不僅僅是對法律知識的積累,，更是對法律應(yīng)用的學(xué)習(xí)和實踐,。通過學(xué)習(xí)教育法，我學(xué)會了如何將法律知識應(yīng)用于教育工作中,，如何在具體案件中辨析問題,，如何制定合理的教育規(guī)劃和教育政策。這些能力的提升有助于我在實踐中更好地解決教育問題,、推動教育發(fā)展,。

此外，學(xué)習(xí)教育法讓我深刻認(rèn)識到教育法的意義和重要性,。教育法作為一種法規(guī),，對于保障公民的受教育權(quán)利和發(fā)展有著重要的意義。教育法規(guī)范了教育活動的各個環(huán)節(jié),，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教育公平的實現(xiàn),。同時，教育法將教育問題納入法治軌道,，提高了教育工作的規(guī)范性和可操作性,。只有加強教育法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，才能夠更好地推動教育的發(fā)展和進(jìn)步,。

綜上所述,，學(xué)習(xí)教育法是教育者提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展的必備素養(yǎng),。通過學(xué)習(xí)教育法,，我們能夠深入了解教育法的內(nèi)涵和特點，拓寬法律視野，提高法律素養(yǎng)和教育能力,。同時,，我們能夠更好地認(rèn)識到教育法的意義和重要性，進(jìn)一步推動教育工作的規(guī)范化和法治化,。因此，學(xué)習(xí)教育法是每一位教育工作者的必修課程,，我們應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教育法水平,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

學(xué)教育法心得體會篇十三

真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的空間。新《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強教師培養(yǎng)工作,，采取措施發(fā)展教師教育,。第二款規(guī)定縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長,、教師的培訓(xùn)和流動,，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。

教育的對象是人,，教育是培養(yǎng)人的藝術(shù),，而實施教育的.人是教師，所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會各級的重視,。因此,，對于整個國家而言，發(fā)展中,、西部地區(qū)的教育尤為重要,，同一地區(qū)師資力量的均衡，對薄弱學(xué)校建設(shè)的加強也提到了日程上來,。我認(rèn)為在同一學(xué)校中,，教師可通過循環(huán)教學(xué)來提高自己的業(yè)務(wù)水平，因為知識是有體系的,，只有對整個小學(xué)階段某個學(xué)科有個系統(tǒng)的了解,，才能更有效的掌握學(xué)科特點，更利于教學(xué)。

學(xué)教育法心得體會篇十四

學(xué)習(xí)新的教育法不僅僅是學(xué)習(xí)一種教學(xué)方法,，更是改變教育的理念和實踐方式,。在現(xiàn)代社會，教育的目標(biāo)已經(jīng)不再是簡單地灌輸知識,，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、批判性思維和解決問題的能力。因此,，學(xué)習(xí)新的教育法對于教師來說至關(guān)重要,。本文將分享我在學(xué)習(xí)新的教育法過程中的心得體會。

第二段：重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)新的教育法的一個重要理念就是重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師在課堂上講解知識，而學(xué)生則被動接受,。然而,，這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在學(xué)習(xí)新的教育法中,，我學(xué)到了讓學(xué)生成為課堂的主角的重要性,。通過組織小組討論、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等方式,，我可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極參與課堂的能動性,。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力,。

第三段：注重個性化教育,。

學(xué)習(xí)新的教育法還讓我意識到了注重個性化教育的重要性。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求,，傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)方式難以滿足每個學(xué)生的需求,。而個性化教育可以根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能得到針對性的關(guān)注和指導(dǎo),。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)定制學(xué)習(xí)計劃和個別輔導(dǎo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心的提升有著明顯的影響。因此,，在教育實踐中,，我更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,。

第四段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)習(xí)新的教育法還讓我認(rèn)識到創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生往往缺乏積極參與課堂的動力和興趣,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降,。然而，在學(xué)習(xí)新的教育法過程中,，我學(xué)到了采用啟發(fā)式教學(xué),、情感教育和游戲化教學(xué)等方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如,，在英語教學(xué)中,，我通過設(shè)計有趣的游戲、用音樂和視頻等多媒體手段創(chuàng)造了輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。

第五段：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。

學(xué)習(xí)新的教育法不僅僅是為了掌握一種教學(xué)方法,，更是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,，知識更新?lián)Q代快,，教師需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)技能。通過學(xué)習(xí)新的教育法,，我意識到自身的不足和進(jìn)步的空間,，并且勇于接受挑戰(zhàn)和改變。不斷學(xué)習(xí)新的教育法讓我保持了對教育事業(yè)的熱情和動力,，也讓我感受到了教育無限的可能性,。

結(jié)尾：

學(xué)習(xí)新的教育法是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。通過重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí),、注重個性化教育,、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，我深刻體會到了教育的改變和發(fā)展,。未來,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育法，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力,、批判性思維和解決問題能力的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)教育法心得體會篇十五

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,，而學(xué)習(xí)教育法則是達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵,。作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)教育法的重要性,，并在實踐中不斷探索,。通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)教育法的核心要義,，即從學(xué)生的角度出發(fā),、尊重學(xué)生的個體差異,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。接下來,，我將就這五個方面進(jìn)行具體的論述和分析。

首先,，從學(xué)生的角度出發(fā)是學(xué)習(xí)教育法的基本前提,。教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力，而學(xué)生是教育教學(xué)活動的主體,。因此,，我們必須站在學(xué)生的角度出發(fā)，深入了解他們的思維方式,、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點,，從而根據(jù)學(xué)生的實際情況制定個性化的教育教學(xué)方案。只有通過了解每個學(xué)生的優(yōu)點和不足,，才能合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

其次,，尊重學(xué)生的個體差異是學(xué)習(xí)教育法的重要原則之一,。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，具有不同的性格,、思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。因此，我們不能對所有學(xué)生一概而論,，必須尊重他們的差異,，鼓勵他們展示自己的獨特之處。我們可以通過靈活調(diào)整教學(xué)策略,，根據(jù)不同的學(xué)生特點和需求,，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

第三,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)教育法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)教育法不僅僅是教師的責(zé)任,，更是學(xué)生自身的責(zé)任,。作為教師，我們要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵手段,，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)意識,。我們可以通過設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動,、給予及時的反饋和獎勵,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。同時，我們也要培養(yǎng)學(xué)生的自制力和自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們學(xué)會自主思考和解決問題,，從而提高學(xué)習(xí)效果和效率。

第四,，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)教育法的重要保障,。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生集中注意力、積極參與學(xué)習(xí),，并促進(jìn)他們的個人成長,。作為教師，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松,、和諧,、有序的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在互相尊重和信任的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。我們可以通過合理安排教學(xué)時間和空間,，豐富教學(xué)資源和材料，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo),，以及建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺和條件,。

最后,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)教育法的終極目標(biāo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是他們在學(xué)習(xí)過程中主動探索,、思考和解決問題的能力,，是他們終身發(fā)展和成功的關(guān)鍵。作為教師,，我們要通過啟發(fā)式教學(xué),、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我們要鼓勵學(xué)生積極思考,、勇于提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的意識,，從而幫助他們適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)和變化,。

學(xué)習(xí)教育法是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要教師在不斷實踐和反思中不斷進(jìn)步,。通過對學(xué)生的深入了解和尊重,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，我們能夠更好地實現(xiàn)教育的目標(biāo),，幫助學(xué)生取得全面而持久的成長和發(fā)展。相信只有不斷學(xué)習(xí)和探索,，我們才能更好地應(yīng)對教育的挑戰(zhàn)和變革,，為學(xué)生的未來成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)教育法心得體會篇十六

新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。”

目前,，整個社會對考學(xué),、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長,，考分只是家長關(guān)心,，社會關(guān)心，近幾年,，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上,；指標(biāo)逐級分擔(dān),，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量,。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題,。不能否認(rèn)，素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,，困難重重,。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為,。我相信,，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開展好德,、智,、體、美,、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑,。

素質(zhì)教育不是一種運動,，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作,，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,，只要能靜下心來,，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,，腳踏實地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)校活動設(shè)計,，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

貫徹實施新《義務(wù)教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么,。其二是按照法律要求,，依法辦學(xué)，貫徹黨的教育方針,，不折不扣地執(zhí)行法律,。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)?，F(xiàn)在面臨的一些熱點問題和瓶頸問題,，必須用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文,，根據(jù)各地方的不同情況來處理,。將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評價向多元化評價推進(jìn)，將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進(jìn),，都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎(chǔ),。者提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想,，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),，事實上，在追求的過程中,，每個人,、每所學(xué)校都會得到真正的成長，而每個人,、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,，才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點校,、重點班，非常人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實力，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。

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學(xué)教育法心得體會篇十七

自主學(xué)習(xí)教育法是一種獨特的教育方法,，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力,。在這個過程中,，學(xué)生將成為自己的學(xué)習(xí)者和教師，通過參與學(xué)習(xí)活動來培養(yǎng)解決問題和批判思考的能力,。自主學(xué)習(xí)教育法不僅可以幫助學(xué)生更好地理解知識,，還可以幫助他們培養(yǎng)自信心和自律性。通過我的實踐經(jīng)驗,，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)教育法對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響,。

首先，自主學(xué)習(xí)教育法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),。在傳統(tǒng)的教育方法中,，學(xué)生通常是在老師的指導(dǎo)下被動地學(xué)習(xí)知識,。而自主學(xué)習(xí)教育法則大大提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和參與度,。通過主動參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,，這樣他們將更有動力和興趣去學(xué)習(xí),。例如，我曾經(jīng)在一次自主學(xué)習(xí)課堂中,，選擇了一個我對的科學(xué)實驗進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,。通過實際的操作和反復(fù)嘗試,，我深刻地理解了實驗原理，并且對科學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次,，自主學(xué)習(xí)教育法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育方法中,，學(xué)生通常只需要記住和復(fù)制已有的知識,，很少有機(jī)會去思考和解決問題。而自主學(xué)習(xí)教育法則鼓勵學(xué)生自主思考和獨立解決問題,。學(xué)生需要自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)計解決問題的方案,。在這個過程中，他們被迫去發(fā)散性思維,，并且勇于嘗試不同的方法和策略,。例如，我曾經(jīng)參與過一個自主學(xué)習(xí)項目,，我們小組需要獨立設(shè)計并制作一個機(jī)械模型,。在這個過程中，我們不斷地提出不同的構(gòu)思和嘗試,，最終成功地完成了一個獨特的,、具有創(chuàng)新性的作品。

再次,，自主學(xué)習(xí)教育法可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自律性,。在傳統(tǒng)的教育方法中，學(xué)生往往需要依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和鼓勵才能取得成績,。而自主學(xué)習(xí)教育法則要求學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,，并且獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過不斷地挑戰(zhàn)和克服困難,，學(xué)生將逐漸建立起對自己的信心,，并且開始相信自己有能力獨立完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,，我曾經(jīng)在一個自主學(xué)習(xí)項目中,，自己獨立完成了一個調(diào)查和研究報告。雖然在開始的時候我遇到了一些困難,，但是最終我成功地完成了報告并獲得了好成績,。這次經(jīng)歷讓我對自己的能力有了更大的信心，并且真正意識到了自主學(xué)習(xí)的重要性,。

最后,，自主學(xué)習(xí)教育法可以培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教育方法中，學(xué)生通常只需要記住和接受已有的知識,，很少有機(jī)會去質(zhì)疑和思考,。而自主學(xué)習(xí)教育法則要求學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并且不斷地提出問題和尋找答案,。在這個過程中,，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。例如,，我曾經(jīng)在一個自主學(xué)習(xí)項目中,，參與了一個團(tuán)隊研究，并且通過數(shù)據(jù)分析和論證,，我們發(fā)現(xiàn)了一個大型企業(yè)的邊際利潤最大化的策略,。通過這次研究，我不僅學(xué)會了判斷和分析數(shù)據(jù),，還學(xué)會了如何提出和解決復(fù)雜的問題,。

總之，自主學(xué)習(xí)教育法對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響,。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的自信心和自律性,，以及培養(yǎng)他們的批判思維和問題解決能力,，自主學(xué)習(xí)教育法可以幫助學(xué)生更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果,。我相信,，通過不斷地實踐和探索，自主學(xué)習(xí)教育法將在未來的教育中起到越來越重要的作用,。

學(xué)教育法心得體會篇十八

教育是社會發(fā)展的關(guān)鍵因素之一,，隨著時代的發(fā)展和改變，教育的方式和方法也在不斷更新,。作為一名教師,，學(xué)習(xí)新的教育法成為我們必不可少的任務(wù)。最近,，我參加了一門關(guān)于新教育法的培訓(xùn)課程,，學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)和教學(xué)的新理念和方法，給我留下了深刻的印象和體會,。

首先,，學(xué)習(xí)新的教育法讓我認(rèn)識到學(xué)生主體性的重要性。傳統(tǒng)的教育往往是教師說了算,，學(xué)生被動接受知識,。而現(xiàn)在的教育法鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，增強學(xué)生的主體性,。在課堂上,，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點,，并讓他們自己研究和解決問題,。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的思維能力和合作精神,。通過給學(xué)生更多的自主權(quán)和責(zé)任感,，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)動力和成績都有了明顯的提高。

其次,，新的教育法強調(diào)了實踐與理論的結(jié)合,。以往的教育往往側(cè)重于傳授理論知識，而缺乏實踐操作的機(jī)會,。而現(xiàn)在的教育法鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),，通過真實的場景和情境來掌握知識和技能。在我的教學(xué)中,，我盡可能提供更多的實踐機(jī)會,，比如組織學(xué)生進(jìn)行實驗、觀察現(xiàn)實生活,、參與社會實踐等,。通過實踐，學(xué)生能夠更加深入地理解理論知識,，培養(yǎng)實際操作能力,，并將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活中。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也增強了他們的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力,。

第三，新的教育法注重個性化教育,。每個學(xué)生都是獨特的個體,，有著不同的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和存在問題,。以往的教育往往忽視了學(xué)生的個體差異,，強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。而現(xiàn)在的教育法鼓勵根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行個性化教育,。在我的教學(xué)實踐中,，我努力了解學(xué)生的個人情況，根據(jù)他們的興趣和能力設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),。我還鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，培養(yǎng)他們的特長和個人特點,。通過個性化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高,，他們也更加愿意積極參與到教學(xué)活動中,。

此外，新的教育法還強調(diào)了多元化教學(xué),。以往的教育往往只注重課程內(nèi)容的傳授,，缺乏對學(xué)生的整體素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)在的教育法更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、溝通能力,、解決問題的能力等綜合素養(yǎng)。在我的教學(xué)中,，我盡可能使用不同的教學(xué)資源和方式,，比如課堂討論、小組合作,、角色扮演等,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我還鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解,，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力,。通過多元化教學(xué)，學(xué)生的綜合能力得到了全面提高,，他們不僅能夠熟練掌握學(xué)科知識,，還能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

綜上所述,，學(xué)習(xí)新的教育法給我?guī)砹嗽S多新的理念和方法,，也使我對教育的目標(biāo)和方式有了更深刻的認(rèn)識。學(xué)生主體性,、實踐與理論的結(jié)合,、個性化教育和多元化教學(xué)成為我教學(xué)工作的重要原則和目標(biāo)。我相信,，通過不斷學(xué)習(xí)和探索,，我將能夠不斷提升自己的教育水平，為每一位學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)教育法心得體會篇十九

在學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來,；在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用。

真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,，各級行政機(jī)關(guān)和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考,。

總之,，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機(jī)會，提供主動發(fā)展的空間,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，從而落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高,，成為一名德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的孩子。

我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》,，在不斷的理解和應(yīng)用中,，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力,。

學(xué)教育法心得體會篇二十

在當(dāng)今高速發(fā)展的社會中,，教育一直是一個備受關(guān)注的話題。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，教育界不斷探索和應(yīng)用新的教育方法,。近期，我參加了一場學(xué)習(xí)新教育法的培訓(xùn),，對于所學(xué)所感有了深刻的體會和心得,。

第二段：學(xué)習(xí)的過程。

我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了許多新的教育法,，并在實際操作中進(jìn)行了實踐,。其中一個我特別感興趣的方法是合作學(xué)習(xí)。在過去,，我通常會采取講授式的教學(xué)方法,，但通過合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和動力都得到了明顯的提升,。通過小組合作,，學(xué)生們可以互相交流、討論,，共同解決問題,。這種互動和合作的方式增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也豐富了課堂氛圍,。

第三段：體會的收獲,。

這次學(xué)習(xí)新教育法的體會收獲頗豐。我認(rèn)識到教育方法的多樣性是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵,。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,，我們需要根據(jù)不同的學(xué)生特點調(diào)整教學(xué)方式，以適應(yīng)他們的需求,。猶如孩子的個性是五花八門的,，教學(xué)方法也應(yīng)該多樣化，才能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。而與此同時,，我也意識到教育方法的革新需要教師具備不斷學(xué)習(xí)和更新的意愿和能力,。

第四段：解決問題的思路。

學(xué)習(xí)新教育法的體會不僅讓我對教育理念有了更深入的理解,，也啟發(fā)了我改進(jìn)教學(xué)方式的思路,。傳統(tǒng)的教育方法往往過于強調(diào)教師的角色，而新教育法更加注重學(xué)生的主動性和參與度,。為了改進(jìn)我的教學(xué)方法,，我可以嘗試更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，提供更貼近學(xué)生需求的學(xué)習(xí)資源和材料,。適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，引導(dǎo)他們主動探索和學(xué)習(xí),，將成為我今后教學(xué)的重要思路,。

第五段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)新的教育法,，我獲得了深入的體會與收獲,。教育是一個變化多端的領(lǐng)域，不斷更新教育方法和理念是我們作為教育工作者的責(zé)任和使命,。只有不斷學(xué)習(xí)和擁抱新的教育思想,，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長,，并培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的新一代,。我相信，通過學(xué)習(xí)新的教育法,，我能夠在未來的教育工作中更加出色地履行教師的職責(zé),。