心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

近日,，本校舉辦了一年一度的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),，讓我深切地感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,。通過參與教學(xué)節(jié)的各項(xiàng)活動和聆聽專家學(xué)者的報告,，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識，也獲得了許多寶貴的心得體會,。在這篇文章中,，我將分享我對于數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的心得體會。

首先,，教學(xué)節(jié)中的教學(xué)方法展示給我?guī)砹藛⑹?。在教學(xué)節(jié)的現(xiàn)場，我看到了許多令人耳目一新的教學(xué)方法,。比如,，有老師采用多媒體演示、案例分析等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；有老師進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,；還有老師借助游戲和競賽等形式提高學(xué)生的主動參與度,。這些方法的運(yùn)用不僅使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣，也讓學(xué)生在主動參與中加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,。通過教學(xué)節(jié)的觀摩和反思,，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,，從而提高教學(xué)效果,。

其次，專家學(xué)者的報告讓我對數(shù)學(xué)教育的意義有了新的認(rèn)識,。教學(xué)節(jié)期間,，我聽取了幾位專家學(xué)者的演講，他們深入淺出地闡釋了數(shù)學(xué)教育的意義,。他們指出,，數(shù)學(xué)是一門智力訓(xùn)練的課程，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高邏輯思考和問題解決能力,；數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)創(chuàng)造力的學(xué)科,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,；數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)實(shí)踐能力的學(xué)科,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這些認(rèn)識讓我對數(shù)學(xué)教育的意義有了更加深刻的理解,，也增強(qiáng)了我作為數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感和使命感,。

再次,，和其他數(shù)學(xué)教師的交流讓我受益匪淺。在教學(xué)節(jié)期間,，我和許多來自其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了交流和合作,。通過交流，我了解到了不同學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗(yàn),，也借鑒他們的教學(xué)成果和創(chuàng)新思路,。同時，我也和他們一起研討了一些具體的教學(xué)難題,，尋求解決的方法,。這些交流不僅擴(kuò)展了我的教學(xué)視野，還使我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑和問題有了更清晰的認(rèn)識,，為解決教學(xué)中的難點(diǎn)和瓶頸提供了寶貴的思路和啟示,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)讓我意識到了數(shù)學(xué)教育的重要性,。數(shù)學(xué)是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。它要求學(xué)生具備嚴(yán)密的邏輯思維和細(xì)致的觀察力,，也需要學(xué)生具備創(chuàng)造力和想象力,。而數(shù)學(xué)教學(xué)正是在培養(yǎng)學(xué)生這些能力的過程中發(fā)揮重要作用的。通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于傳授知識,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出具有國際競爭力的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

綜上所述,，參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)給我?guī)砹酥T多的收獲和啟迪。教學(xué)方法的展示,、專家學(xué)者的報告,、與他人的交流以及對數(shù)學(xué)教育的思考，讓我更加深入地認(rèn)識了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和意義,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將把這些心得體會運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷探索和創(chuàng)新,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

著名數(shù)學(xué)家馬明先生在《數(shù)學(xué)通訊》上發(fā)表文章闡述他的觀點(diǎn),，他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是思維的過程”,。如果說得更確切一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“教學(xué)的本質(zhì)是展示和發(fā)展教學(xué)思維的過程”,。近幾年來,，經(jīng)過許多教育工作工作者的研究和探討，對此問題已基本形成共識,，并在教學(xué)過程中付諸行動,。我們把在這種認(rèn)識指導(dǎo)下進(jìn)行的教學(xué)模式稱之為“探索式教學(xué)”。探索式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下,，師生共同參與,，全方位展示數(shù)學(xué)思維過程的一種教學(xué)模式，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程,，暴露數(shù)學(xué)問題的提出過程,，解決方案的制定選擇過程以及探索數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、論證過程,。探索式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。

教學(xué)中每一個概念的產(chǎn)生，每一個法則的規(guī)定都有豐富的知識背景,，舍棄這些背景,，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學(xué)生感到茫然,，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會,。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端，還概念和法則形成過程與學(xué)生,。如方程的概念教學(xué),，傳統(tǒng)的'方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程,。探索式教學(xué)的做法是,，先給出若干式子，然后讓學(xué)生觀察,，找出其中的一些共同特點(diǎn),，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式,，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的,，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。類似的例子可以舉出許多,，這里不再多說,。

數(shù)學(xué)中的每一個定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。即使是一個一般的命題,，一個猜想,，其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧,。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論，然后照搬現(xiàn)成的證明,。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動接受的地位,，學(xué)生總是心存疑慮：這個定理是怎么來的？這個證法是如何想到的,？探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動局面,，消除學(xué)生心理上的疑慮，讓學(xué)生主動積極地去參與探索,，嘗試發(fā)現(xiàn),，成為學(xué)習(xí)的主人。

“問題”是數(shù)學(xué)的心臟,，“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn),。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法,，舍去了對問題的加工處理過程,，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學(xué)生聽起來似乎顯得輕松,，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高,。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問題意識”，充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程,，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì),，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

在數(shù)學(xué)中,，一個問題有多種解法是十分普遍的,，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生，害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時間,。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的,，學(xué)生有時很難想到，甚至無法想到,。學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈,。

探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權(quán)威,，造就民主的課堂氣氛,，充分傾聽學(xué)生的意見，哪怕走點(diǎn)“彎路”,，吃點(diǎn)“苦頭”,；另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，評判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法。

數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外,，還有“一題多變”,、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機(jī)會,。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會,，提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”,、“大合唱”。

探索式教學(xué)要求充分暴露知識的發(fā)生過程,，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程,。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法之中,，它是知識的結(jié)晶,，是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題具有指導(dǎo)意義,，也對學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處,。探索式教學(xué)通過對學(xué)生知識的回顧、反思,，對所有方法的概括,、提煉，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想,，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。

探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,、形成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

書院中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),，家長大都知識水平不是很高，對于孩子的教育較多的是放任自流,；加上家長在工廠工作時間長,，休息時間不固定，很少有時間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，因此學(xué)生的自覺性較差,，回家作業(yè)效果不理想,。針對這些情況我就談?wù)勎覀冊诔跞龜?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的一些心得體會吧。

一,、盡量讓學(xué)生喜歡我,，培養(yǎng)積極的情感效應(yīng)面對學(xué)生時，保持平靜的心情,，不大喜大怒,。在課堂上，我總是保持好的心情,，因?yàn)槲抑牢业男那橥鶗绊懼鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。我的心情好，學(xué)生心情也好,，學(xué)習(xí)積極性也高,。不為任何學(xué)生的錯誤影響自己的情緒而遷怒于全班學(xué)生，把個別問題擴(kuò)大化,。對于學(xué)生犯錯,，特別是犯錯學(xué)生情緒激動時，不與學(xué)生發(fā)生正面沖突,，先將問題“冷”處理,，課后再有針對性地去解決；課后,，我也盡可能的利用課后時間,，多與學(xué)生聊天、開玩笑,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，讓學(xué)生樂意接觸我，愿意把他們遇到的事情跟我說,，消除師生之間的隔閡,，建立起深厚的師生感情，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情感效應(yīng),，樂意聽我說,，然后樂意聽我的課，甚至為和我親近而去學(xué)習(xí),。

二,、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。,、

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，使學(xué)生感受到學(xué)有所得。課前,，認(rèn)真鉆研教材,，與同學(xué)科組的老師交流、探討教學(xué)中存在的實(shí)際問題,，并通過網(wǎng)絡(luò)借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，特別幾何運(yùn)動問題,，結(jié)合信息技術(shù)使幾何問題更為直觀,。總之,，力求用簡單,、易懂的方法教給學(xué)生知識，讓每位同學(xué)感覺都能聽得懂,，都能學(xué)得會,，學(xué)生上課才更有積極性。

（2）課后作業(yè)多層次,，使各層次學(xué)生都有做作業(yè)興趣,。課后作業(yè)首先要緊密結(jié)合新課內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單應(yīng)用,，使學(xué)習(xí)能力薄弱學(xué)生感受到上課聽課的重要性,。其次，結(jié)合近幾年中考題對知識點(diǎn)進(jìn)行一題多變,，利用變式訓(xùn)練使基礎(chǔ)較好的同學(xué)又能感受自己的優(yōu)越感,，同時也使學(xué)生對知識點(diǎn)應(yīng)用有更深層次的認(rèn)識。

（3）單元檢測,，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)的成就感,。單元學(xué)習(xí)完成后，結(jié)合中考題和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對學(xué)生進(jìn)行單元測試,。測試題不易太難,，結(jié)合班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，要讓大部分學(xué)生跳一跳能夠得著,。

單元測試獲得較好的成績能讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的成就感,，激發(fā)學(xué)生積極地堅(jiān)持下一階段的學(xué)習(xí)。單元測試還能讓學(xué)生意識到基本知識學(xué)習(xí)的重要性,，也方便讓學(xué)生找到本單元自己學(xué)得薄弱環(huán)節(jié),。三、在學(xué)困生中樹立榜樣,，使學(xué)困生找到自己的價值九年級增加了化學(xué)學(xué)科,，加上中考的壓力，各學(xué)科的作業(yè)使學(xué)困生的壓力更大。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，我會把某位學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，作業(yè)做得不錯的學(xué)困生作為榜樣來進(jìn)行表揚(yáng)。

既鼓勵其他學(xué)困生向他學(xué)習(xí),，也使學(xué)困生感受到他也有他自身的優(yōu)點(diǎn),。我不在教室區(qū)別對待學(xué)困生，讓他們感受到在老師眼中,，他和其他同學(xué)一樣,，和其他同學(xué)一樣都必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè),，及時訂正作業(yè),，決不允許他們放棄，但作業(yè)會私下稍做刪減,。由于時間關(guān)系,，一對一的輔導(dǎo)時間相對減少，除了對知識點(diǎn)完全不理解的學(xué)生外,，對一般學(xué)困生的指導(dǎo),，我主要采取在作業(yè)本上與學(xué)生交流，在學(xué)生作業(yè)本上留言來指導(dǎo)學(xué)生訂正,。

學(xué)生更能感受到老師的關(guān)心,，也感受到老師沒有放棄他，從而產(chǎn)生堅(jiān)持下去的動力,?？傊艺J(rèn)為初三學(xué)生面對著中考的壓力,，迫切需要情感關(guān)懷,。所以我想作為老師，從情感上為學(xué)生減壓,，讓學(xué)生從心理喜歡你,，就會更為認(rèn)真的學(xué)習(xí)你這門學(xué)科。初中數(shù)學(xué),，只要是愿意學(xué),，肯定能學(xué)好。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式,。也就是說,，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。因此,，本人通過對新課程的學(xué)習(xí),，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。

新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度、價值觀,、能力等方面的發(fā)展,。

在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí),。在課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流、動手操作的權(quán)利,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。久而久之，學(xué)生體會到成功的喜悅,，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥,、乏味的公式,、計(jì)算、數(shù)字,，從思想上變要我學(xué)為我要學(xué)了,。例如教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，我給每一位同學(xué)都編了一個號,，然后根據(jù)因數(shù)與倍數(shù)的特點(diǎn)組織游戲,，大家很快就掌握了。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣非常濃,，上課發(fā)言也非常積極,。

通過這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能饒有興趣地投入到新課學(xué)習(xí)中去,，而且使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機(jī),，同時學(xué)生的觀察能力也得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對話與交流,；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動,、共同發(fā)展的真誠和激情,。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞,、訓(xùn)導(dǎo),、教育，而要更多地去激勵,、幫助,、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn),。學(xué)生的主體作用被壓抑,，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。

在教學(xué)中,，我大膽放手,，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,，成為知識的主動探索者,。我經(jīng)常告訴學(xué)生：

課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的,，三角板,、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的,，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的,。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己,。這樣,，在課堂上,，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識,，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如,，在教學(xué)長方形和正方形的特征時,，我在學(xué)生舉出長方形正方形的實(shí)物后，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)長方形和正方形都是有四條線段圍成的圖形,。話音剛落,，馬上有學(xué)生站起來說：

老師，你說錯了,，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形,，他們都有四條邊。等他剛一說完,，另外一個學(xué)生提出反對意見：

應(yīng)該是四條線段圍成的圖形,，每條線段都叫做邊。他們還都有四個角,，而且都是直角,。我一直在一旁微笑的聽著，最后說：

嗯,，這幾位同學(xué)說得很好，老師希望每個同學(xué)都能積極思考,，踴躍發(fā)言,。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說出來，大家互相促進(jìn),。那一段時間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃,，而其他的學(xué)生受其影響，上課發(fā)言也非常積極,。當(dāng)然,，不是說亂成一團(tuán)才為妙，但一個開放的,、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課,，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見的空間。適度的亂,，在教師控制之中的亂,，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正參加到教學(xué)中,，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué),。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性的任務(wù),。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深深地認(rèn)識到,，個人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師成長的關(guān)鍵,。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。通過這篇文章,，我愿意與大家分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的幾點(diǎn)心得體會。

第二段：多樣化的教學(xué)方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)需要用多樣化的教學(xué)方法來滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,。我發(fā)現(xiàn)使用多種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,，我會運(yùn)用游戲,、實(shí)驗(yàn)和小組合作等方式來教授數(shù)學(xué)概念和解題方法。這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高他們的學(xué)習(xí)動力,。

第三段：個性化教學(xué)的重要性。

在個人數(shù)學(xué)教學(xué)中,，個性化教學(xué)是非常重要的一環(huán),。每個學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此,，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃,，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。我會與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，并提供個別指導(dǎo)和反饋。通過個性化教學(xué),，我能夠更好地幫助學(xué)生克服難題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

第四段：批判性思維的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。我會鼓勵學(xué)生提出問題,，思考問題,，解決問題。例如,，在解決一個數(shù)學(xué)問題時,，我會鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同的解題方法，分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn),，并根據(jù)問題的實(shí)際情景選擇最合適的方法,。通過這樣的練習(xí),，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和問題解決的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

第五段：定期評估和反思,。

個人數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還需要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn),。我會定期進(jìn)行教學(xué)評估,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整我的教學(xué)策略,。此外,，我也會與其他教師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他們的教學(xué)方法,。通過反思和改進(jìn),，我能夠不斷提高個人數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果,。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，我意識到多樣化的教學(xué)方法、個性化教學(xué),、批判性思維的培養(yǎng)以及定期評估和反思是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要步驟,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時,，個人數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會也將成為我教育事業(yè)中寶貴的財富,，繼續(xù)推動我不斷進(jìn)步。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會估算（說出結(jié)果幾十多）并能用這一方法靈活解決問題,，初步體會估算的價值。

學(xué)生在完成練習(xí)七的第1題后,，讓學(xué)生選擇其中兩題比一比,，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生認(rèn)識到有的是個位上相加,，有的是加十位上的數(shù),，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：哪些算式是加的是個位呢？哪些算式加的是十位呢,？讓學(xué)生帶著問題把這些口算題分為兩類,，認(rèn)識到“幾十幾加幾”加的是個位，“幾十幾加幾十”加的是十位,。感受到只有相同數(shù)位才能相加減,。

出示練習(xí)七第2題后（在這一環(huán)節(jié)中我特意把十位上的數(shù)用紅筆描出）,，讓學(xué)生說說得數(shù)是幾十多？在交流答案后組織學(xué)生把這些算式分為兩類（一類是幾十幾加幾,，一類是幾十幾加幾十）,，通過交流發(fā)現(xiàn)：估算時，關(guān)鍵是看十位,，加整十?dāng)?shù),，只要算十位，加一位數(shù),，十位不變還是幾十多,。

學(xué)生初步能應(yīng)用看十位，估計(jì)得數(shù)是幾十多的方法來進(jìn)行估算,，但學(xué)生不知道為什么要學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,？感受不到估算的優(yōu)越性。而我在教學(xué)中處理的也不到位讓學(xué)生按要求做,，可有些學(xué)生想不到用剛才的估算方法,，因此感到束手無策，學(xué)生大部分選用了計(jì)算的方法,，很少選用估算,，因?yàn)閷W(xué)生以前就是這樣做的。我想如果在做之前,，明確提出：可以用前面所學(xué)的計(jì)算來比較,，也可以用剛才直接想得數(shù)是幾十多的方法直接比較，看一看誰算得又對又快,！這樣學(xué)生可以根據(jù)自己水平靈活選用方法,，也能讓學(xué)生體會到估算的價值。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

前幾天,，在臨沂九小成功舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)教研員課堂教學(xué)研討會,。我平時聽的復(fù)習(xí)課很少，上的也很少,，一直都比較愁于上復(fù)習(xí)課,，對于如何有效地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)也比較陌生，有這個千載難逢的機(jī)會當(dāng)然不能錯過,。聽了三節(jié)復(fù)習(xí)課,，收獲頗多。幾位老師的精彩設(shè)計(jì)讓人印象深刻,，對復(fù)習(xí)課也有了不一樣的感覺和認(rèn)識,。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí),、樸實(shí),、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),。

課堂上安靜了很多,，留給學(xué)生安靜思考的時間多了，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性,。但是教師語言,、課堂精彩度都使課堂呈現(xiàn)出了令人難忘的一幕，變成了一個師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間,，讓我真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

執(zhí)教教師都非常注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),，學(xué)生最容易接受的就是回顧瀏覽課本,，圈畫出知識點(diǎn)，對一單元的知識進(jìn)行初步梳理,，接著老師再引導(dǎo)學(xué)生找尋知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,，以小組合作的形式進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，從小組合作到交流匯報,，再到交流矯正,，再次修改知識結(jié)構(gòu)圖，在這個過程中雖然會浪費(fèi)一些時間,，但對學(xué)生復(fù)習(xí)能力的提高非常重要,。有的老師把初次整理的過程放到了課前完成，也是一個不錯的方法,。只有學(xué)生有了自己的想法和看法,，在課堂上的交流才有的說，才能做到有的放矢,。

在復(fù)習(xí)課上,，幾乎每一位老師或多或少的都對學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，比如《比例》這一單元,，注重運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,。尤其在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中也有所提及，在整理相關(guān)加法算式時也滲透了加法交換律的應(yīng)用,，讓學(xué)生有成功的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。讓學(xué)生從一年級就接受數(shù)學(xué)思想的滲透,，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自己學(xué)習(xí),，感受數(shù)學(xué)的真諦。

所有參賽老師對復(fù)習(xí)課的策略都有所創(chuàng)新，沒有按部就班地按策略進(jìn)行上課,，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有它獨(dú)特的地方,，各個環(huán)節(jié)之間沒有明顯的區(qū)別，每一環(huán)節(jié)都互有聯(lián)系,，互相補(bǔ)充,，尤其是對重點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練水到渠成，及時的有趣味性的練習(xí)學(xué)生也非常喜歡,，復(fù)習(xí)效果非常好,，從學(xué)生的表現(xiàn)可以看得出一節(jié)課都有所收獲，對學(xué)生的復(fù)習(xí)能力也是一次提升,。

幾乎所有老師都想到了讓學(xué)生了解知識的前后聯(lián)系非常重要,，都不同程度進(jìn)行了梳理，有一位老師對方程的復(fù)習(xí)這方面就做的非常好,，從一年級到九年級教材中的相關(guān)知識點(diǎn)都帶領(lǐng)學(xué)生做了梳理,，學(xué)生直觀地縱向了解了這一部分知識的重要性，也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。所有知識都是有聯(lián)系的,，都可以轉(zhuǎn)化成以前所學(xué)過的舊知識，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)做好鋪墊,。

仔細(xì)回想,，自己以往的工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要努力探索,，在以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)的道路上不再迷茫,，用更多的時間研究復(fù)習(xí)的策略，注重復(fù)習(xí)課對學(xué)習(xí)的鞏固,，培養(yǎng)學(xué)生思考,、歸納、總結(jié)的能力,，讓復(fù)習(xí)課也如同新授課一樣清晰,，努力嘗試著去做一定會做到的。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

第一段：引子（150字）,。

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而,，數(shù)學(xué)教學(xué)在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高,。因此，我參加了一次培訓(xùn),，著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略,，以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略（250字）。

在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生參與課堂討論,、解決問題和作業(yè)小組合作等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,，還學(xué)到了巧妙利用示例,、圖表和實(shí)例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問題,。同時,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過真實(shí)的情境和實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行推理和解決實(shí)際問題,。

第三段：實(shí)踐應(yīng)用與效果（350字）,。

我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。首先,，我通過進(jìn)行引導(dǎo)式提問,，讓學(xué)生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高,，他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次,，在教學(xué)中,，我結(jié)合具體的例子和實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,，并能夠主動運(yùn)用到實(shí)際情境中。此外,，我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。這種方式有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和合作,，提升了他們的解決問題和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第四段：培訓(xùn)心得（250字）。

通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用,，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學(xué)生感到枯燥和無聊,。然而,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。因此，我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。此外,，我還會更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。我相信,，通過這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅可以提高學(xué)生的成績，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力,。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解,。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識傳授,，而是要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。通過合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。我將會努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念,，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。相信在不久的將來,，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力都會有明顯的提升,。