體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇一

隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足,。因此在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時,，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

2,、提高了專業(yè)知識水平，這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通,。

3、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力,；重結(jié)果,、輕過程,；重技術(shù)、輕思想等,。通過這次培訓(xùn)，使我體會到,，要真正上好一堂課,，課前的思考,、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

4,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

5,、矯正了一些有偏差的想法,。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時,，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課,。

培訓(xùn)只是一個手段,，培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長流,。我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn),。

我堅信,，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,，我一定會好好珍藏且不斷充實,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇二

我是一名新進(jìn)的小學(xué)語文教師，非常幸運(yùn)能夠參加這次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn),，我得到了許多前輩教師的專業(yè)指點和技術(shù)指導(dǎo)，同時也有了和同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,。我從事教師工作時間較短,、經(jīng)驗不足,，教學(xué)中總存在許多困惑與不懂之處，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,。雖然只有短短五天的時間，但過得十分充實,，讓我受益非淺,。同時,，這次培訓(xùn)讓我充分感受了信息技術(shù)的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟到了融入了多媒體教學(xué)之后的現(xiàn)代化課堂的魅力。

這次培訓(xùn)依據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)科進(jìn)行了分班,，這樣具有針對性的學(xué)習(xí)和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強(qiáng),。在這次培訓(xùn)中,，我們一共觀賞了五節(jié)語文案例課,，舜德小學(xué)的新課改模式已經(jīng)非常成熟了,，無論是老師還是學(xué)生都能很好的融入這種新型課堂模式,。

老師們精心制作的精品課件對課堂氣氛起到了推動作用,，學(xué)生始終對知識保持著極高的興趣，而且能在老師的指導(dǎo)下去閱讀,、去思考,，然后迅速的投入到小組合作學(xué)習(xí)中,。整堂課下來,，我從心底感受到自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，從課改理念到實際運(yùn)用,，從專業(yè)知識到課堂駕馭能力，自己還不能被稱為一位“合格”的老師,。因此，我是以一個學(xué)生的身份坐在課堂里學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,，對比自己的說教式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，我在思考是否可以將這樣的課堂情景慢慢,、逐步的滲透進(jìn)自己的教學(xué)課堂中。

另外,，對于信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，以前我只是停留在最簡單,、最基礎(chǔ)的應(yīng)用上,，通過這次培訓(xùn)，我意識到自己在信息技術(shù)這一塊還有許多需要補(bǔ)充、增強(qiáng)的地方,。比如,，觀念需要更新：信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用不只是出示ppt,，視頻、動畫、音頻等各種元素都可以加入我們的課堂教學(xué),，而且多樣化的展示會讓我們的課堂變得豐富多彩、氣氛熱烈,。

還有自己以前制作的ppt過于簡單、單調(diào),，這樣的ppt并不能時時刻刻吸引住學(xué)生,。在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲就是對ppt制作有了全新的認(rèn)識,，而且也產(chǎn)生了很多以前沒有過的想法。但是要將這些收獲完全變成自己的能力,，還需要長期的練習(xí)和研究,，將自己的創(chuàng)意想法毫無保留的展現(xiàn)在課件上,，與學(xué)生一起分享,。我想,，這也是絕大多數(shù)參加培訓(xùn)的老師共同的心聲,。

所謂“活到老,，學(xué)到老,?！弊鳛槔蠋?，必須要不斷的修煉自己、提升自己。因此,，我很珍惜每一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。我堅信,，短暫的培訓(xùn)產(chǎn)生的效益將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)提供了莫大的幫助,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇三

通過參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我的教學(xué)受益匪淺,，學(xué)到許多新的知識,，更讓我看到我自己的缺乏，提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)識,，更新了教學(xué)觀念。進(jìn)一步認(rèn)識到,，信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會開展中的作用越來越重要,。以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,，地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

通過參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我的'教學(xué)受益匪淺,，學(xué)到許多新的知識,，更讓我看到我自己的缺乏，提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)識,，更新了教學(xué)觀念,。進(jìn)一步認(rèn)識到,，信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會開展中的作用越來越重要。以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)立提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性,。

通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解了多媒體技術(shù)的使用和應(yīng)用,，多媒體技術(shù)是指通過計算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)展綜合處理和管理,，使計算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,，這將對學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與開展起到積極的作用。利用多種媒體組合,，能更加優(yōu)化教學(xué)過程,，突破教學(xué)重點,、難點,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的積極性,。因此，我們要充分利用信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,，積極探索,，大膽聯(lián)想，多方位,，多層面地對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,，使學(xué)科教學(xué)提高到一個新的層次。

信息技術(shù)教育是中職學(xué)校的必修課,，通過開設(shè)信息技術(shù)教育,，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集,、傳輸、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)和工作的能力,。這次參加第四期繼續(xù)教育的信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓(xùn),，感覺非常有意義,。

信息技術(shù)課最突出的特點是：實踐性很強(qiáng),，一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動手,，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作,，要讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識,，熟練根本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，提高應(yīng)用能力，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì),。

通過這次學(xué)習(xí),，使我對今后的教育教學(xué)工作的艱巨,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,，在學(xué)習(xí)中,我深深的體會到：

1,、教師應(yīng)終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身,。

2,、教師應(yīng)是高素質(zhì),、復(fù)合型創(chuàng)新人才,。

3、教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng),。

作為一位農(nóng)村學(xué)校的教師,，教育戰(zhàn)線的一員,，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種便捷的方式,，使我受益匪淺,。經(jīng)過一段時間的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授,，使......

通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著,，并且改變著我......

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇四

通過參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我的教學(xué)受益匪淺，學(xué)到許多新的知識,，更讓我看到我自己的缺乏,，提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)識,，更新了教學(xué)觀念,。進(jìn)一步認(rèn)識到，信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會開展中的作用越來越重要,。以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,，地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

通過參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我的'教學(xué)受益匪淺,，學(xué)到許多新的知識,，更讓我看到我自己的缺乏,，提高了信息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)識,，更新了教學(xué)觀念。進(jìn)一步認(rèn)識到,，信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會開展中的作用越來越重要,。以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)立提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性,。

通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解了多媒體技術(shù)的使用和應(yīng)用，多媒體技術(shù)是指通過計算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)展綜合處理和管理,，使計算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息效勞的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,，這將對學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與開展起到積極的作用。利用多種媒體組合,，能更加優(yōu)化教學(xué)過程,，突破教學(xué)重點,、難點,，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的積極性,。因此,，我們要充分利用信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)勢,，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索,，大膽聯(lián)想，多方位,，多層面地對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,，使學(xué)科教學(xué)提高到一個新的層次,。

信息技術(shù)教育是中職學(xué)校的必修課,，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集,、傳輸,、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)和工作的能力,。這次參加第四期繼續(xù)教育的信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓(xùn),，感覺非常有意義。

信息技術(shù)課最突出的特點是：實踐性很強(qiáng),，一定不能用教師的講來代替學(xué)生的學(xué)和動手,，要大膽讓學(xué)生去探索,、去操作,，要讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)知識,，熟練根本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高應(yīng)用能力,，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì),。

通過這次學(xué)習(xí),，使我對今后的教育教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,，在學(xué)習(xí)中,我深深的體會到：

1,、教師應(yīng)終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身,。

2,、教師應(yīng)是高素質(zhì),、復(fù)合型創(chuàng)新人才,。

3、教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng),。

文檔為doc格式,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇五

根據(jù)《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師〔xxxx〕1號）總體部署,，結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實際,，為組織實施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園,、普通中小學(xué),，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目（以下簡稱能力提升工程2,。0）,，特制定本方案,。

到20xx年,，通過全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時,，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時,、校本實踐應(yīng)用30學(xué)時），構(gòu)建以校為本,、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新,、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力,、培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升,，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,。

（一）立足整校推進(jìn)，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式,。組建校長領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊,，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),，制定并落實學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,，制定校本研修主題，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，組織校本應(yīng)用考核評價，提升學(xué)校管理團(tuán)隊信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力,。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機(jī)制,，整校推進(jìn),、全員參與，以問題為導(dǎo)向,，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實際問題,，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計,、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等問題的能力,，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（二）聚焦教育扶貧，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶體系,。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點,，開展對口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),。面向革命老區(qū)，通過幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,，采取一對一的方式開展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,。面向深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學(xué)”的有效模式,，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升,。

（三）推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,，探索智能化教育教學(xué)新模式,。以名校長和名師為培育對象,，引導(dǎo)主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實,、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),，探索智能化教育教學(xué)新模式，提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力,，破解教育教學(xué)重難點問題,，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新,。

（四）強(qiáng)化校本應(yīng)用,，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制,。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),，中小學(xué)校要對照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)方向,，教師要對照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)問題,，整校推進(jìn)中要以方向為指引，以問題為導(dǎo)向,，在校本研修中去應(yīng)用，在校本應(yīng)用中去解決問題,，提升能力,。優(yōu)選公共服務(wù)平臺,，形成教師選點,、選學(xué),、應(yīng)用,、測評的工作機(jī)制，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制的形成,。

（一）突出應(yīng)用指導(dǎo)，打造各級培訓(xùn)團(tuán)隊,。

由高等學(xué)校專家、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職培訓(xùn)者,、教研員,、電教技術(shù)人員,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合,，組建省、市,、縣三級培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊,。由校長擔(dān)任學(xué)校首席信息官（cio）,，組建由校長領(lǐng)銜,、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的`學(xué)校信息化管理團(tuán)隊,。

整合“國培”,、“省培”,、“市,、縣培”等培訓(xùn)資源，采用分級負(fù)責(zé),、分批分層、線上線下相結(jié)合的模式,，開展對培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊和學(xué)校信息化管理團(tuán)隊專題培訓(xùn),，切實提升培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。市,、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,，指導(dǎo)學(xué)校開展基于信息化教學(xué)的校本研修,，提升學(xué)校信息化管理團(tuán)隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。

（二）突出示范帶動,，建優(yōu)建強(qiáng)試點學(xué)校,。

建立試點先行、以點帶面,、分批跟進(jìn)、注重實效的示范帶動體系,，省,、市,、縣分級遴選能力提升工程2,。0試點校,。試點校要涵蓋不同類型,、不同技術(shù)環(huán)境,、不同發(fā)展水平的城,、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）,、村學(xué)校,，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力為目標(biāo),，精心打造,，生成經(jīng)驗,，保證各級各類學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng),，實施有經(jīng)驗借鑒,。

構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案、教研組有研修計劃,、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進(jìn)機(jī)制,，建立“應(yīng)用驅(qū)動,、成果導(dǎo)向,、骨干引領(lǐng),、教師選學(xué),、組內(nèi)互助,、學(xué)校推動,、整體提升”的混合研修新模式,，形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果,、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗。

（三）突出經(jīng)驗推廣,，分批推進(jìn)全員培訓(xùn),。

各級教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)培訓(xùn)管理團(tuán)隊總結(jié)試點校經(jīng)驗,，通過舉辦交流會等方式分享成果,，形成示范帶動,、分批推進(jìn),、分類指導(dǎo),、全員覆蓋的有效機(jī)制,。xxxx年試點先行，省教育廳遴選100所試點學(xué)校實施整校推進(jìn),、全員參訓(xùn)，打造試點學(xué)校信息化管理團(tuán)隊,、骨干教師和未來教育引領(lǐng)團(tuán)隊,。xxxx年分批推進(jìn),，繼續(xù)擴(kuò)大試點范圍，由試點校帶動小規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn),。xxxx,、xxxx年按照試點校帶動與批次間結(jié)隊滾動相結(jié)合方式，大規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn),。xxxx年兜底總結(jié)，力爭完成全員培訓(xùn)任務(wù),。

（四）突出問題解決,，提升校本應(yīng)用能力,。

以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問題為導(dǎo)向,，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實際問題為目標(biāo),，學(xué)校制定能力提升工程2。0校本研修方案和教研組研修計劃,。教師個人自診問題點、自定技術(shù)應(yīng)用點,、自主選學(xué)課程,，學(xué)科骨干指導(dǎo),，教研組同伴互助,，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點問題,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合,，推動信息技術(shù)校本應(yīng)用,，提升課堂教學(xué)效果,。

（五）突出精準(zhǔn)幫扶,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺,，采取一對一精準(zhǔn)幫扶的方式,，對100所革命老區(qū)學(xué)校開展能力提升工程2,。0培訓(xùn),。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀,，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力,，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問題,，推動老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,，助力教育脫貧攻堅,。

以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向,，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像,、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式，開展多層次,、分類別,、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn),。通過市（縣,、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對子”的方式,，建立100個“雙師工作坊”,，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點開齊國家課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（六）突出教育創(chuàng)新,，探索智能教育模式,。

面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好,、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū),，遴選50位名校長和100位名師，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn),。采用項目驅(qū)動,、深度體驗,、行動研究等相結(jié)合的方式,，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、云計算,、虛擬現(xiàn)實和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具,，提升校長,、教師的信息素養(yǎng),，解決教育教學(xué)中的問題。通過迭代開發(fā),、優(yōu)化升級，形成100個智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例,，完善研修課程,，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果,，形成“產(chǎn),、學(xué),、研、培,、用”為一體的多方協(xié)同參與機(jī)制,，打造智能化教育領(lǐng)航名校長、名師,，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。

整合高等學(xué)校,、教科研機(jī)構(gòu),、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、校外科技活動中心、企業(yè)等多方資源,，組建培訓(xùn)團(tuán)隊，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),。通過實施專項培訓(xùn),、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動等方式,，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師,，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源,，推動信息化教育教學(xué)創(chuàng)新,。

（七）突出應(yīng)用考核，促進(jìn)校本應(yīng)用實效,。

省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評價指標(biāo)》,，建立“省抽檢市,、市抽檢縣、縣普查校,、校測評教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評價體系。

省,、市重在抽檢所屬地區(qū)各級學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,、校本應(yīng)用研修方案和教研組計劃落實情況,，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果,。縣區(qū)普查重在抓嚴(yán)進(jìn)口,、抓實出口，“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報備審核制度,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評價指標(biāo)》,，對教師應(yīng)用能力,、教研組應(yīng)用效果,、學(xué)校應(yīng)用水平進(jìn)行嚴(yán)格考核,。抓實校本應(yīng)用考核,，以評促學(xué)，以評促用,，以評促提升，保障整校提升實效,。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果,，及時調(diào)整和干預(yù)實施計劃,，提高培訓(xùn)的針對性和實效性,，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。

（八）突出過程監(jiān)測，構(gòu)建監(jiān)測評價體系,。

建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評估模型,，通過測評系統(tǒng)，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間,、教育教學(xué)案例,、教學(xué)情境等開展測評。重點考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動中應(yīng)用信息技術(shù)的程度,、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力,，使發(fā)展測評成為促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、深化課堂教學(xué)改革,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，構(gòu)建過程性監(jiān)測評價體系,。

（九）突出成果導(dǎo)向,，實施“十區(qū)百校千人萬課”工程,。

培育10個示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照,，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平,，分類打造100所示范校,，探索在不同信息化條件下實現(xiàn)差異化教學(xué),、個性化學(xué)習(xí),、精細(xì)化管理,、智能化服務(wù)的典型途徑,。遴選1000名學(xué)科骨干教師，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，推動信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué),、管理模式創(chuàng)新,，培育信息化教育教學(xué)標(biāo)桿,，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展,。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動成果,，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例,，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能,，促進(jìn)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,?？偨Y(jié)典型經(jīng)驗，匯聚優(yōu)秀成果,，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集,，通過開設(shè)專欄、召開現(xiàn)場會,、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。省教育廳負(fù)責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計和宏觀指導(dǎo),，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)過程管理和支持服務(wù)等工作,，組建能力提升工程2。0省級專家指導(dǎo)團(tuán)隊,，為能力提升工程2。0項目的規(guī)劃、評審,、驗收、評獎等工作提供咨詢和服務(wù),。各級教育行政部門要將能力提升工程2,。0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃,，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)項目的組織管理,。結(jié)合實際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃,，做好與中小學(xué)教師其他專項培訓(xùn)的融合與銜接,，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系范圍,。

（二）明確主體責(zé)任,?？h級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體,，負(fù)責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃,、組織、實施,、監(jiān)督和管理,。整合培訓(xùn)、教科研,、電教等機(jī)構(gòu)資源,，建立縣級能力提升工程2。0專家指導(dǎo)團(tuán)隊,，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃；打造本地骨干培訓(xùn)者和項目示范校,，構(gòu)建示范帶動輻射體系,，示范帶動,、分批推進(jìn),、分類指導(dǎo),，確保整校推進(jìn)、全員參與,；嚴(yán)格落實學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案備案審核制度,，嚴(yán)格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實施情況和培訓(xùn)實效,，推動全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升,。

中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵,，校長是第一責(zé)任人,。建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊,，制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案,，指導(dǎo)教研組制定研修計劃,，指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問題,、自選技術(shù)應(yīng)用點,、自主選學(xué),，組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修,，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件,、營造氛圍,、提供支持,。要嚴(yán)格檢測評價過程,，制定“教師自評——教研組互評——學(xué)?？傇u”的工作實施細(xì)則和評價量規(guī),，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實效,，提高信息化教育教學(xué)水平。

（三）落實經(jīng)費(fèi)保障,。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實施，依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實施,。市,、縣要加大投入力度,，通過安排專項經(jīng)費(fèi)保障本地能力提升工程的實施,，確保開展全員培訓(xùn),，為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。

（四）建立制度保障。省教育廳將各地開展能力提升工程2,。0的情況納入教育督導(dǎo)評價體系和教師教育工作績效考核重要內(nèi)容,，能力提升工程2,。0學(xué)時納入繼續(xù)教育學(xué)時范疇,，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運(yùn)用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系,。通過信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選,、教學(xué)技能競賽,、評選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動,，充分調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性,。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要，制定和完善相關(guān)激勵機(jī)制和制度保障,，確保能力提升工程2,。0有效實施,。

（五）做好監(jiān)管評估,。各省轄市、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報教育廳審核備案,，省教育廳采取專家評估,、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式,，對各地能力提升工程實施情況進(jìn)行檢測,、督導(dǎo)?？h級教育行政部門依托縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和信息化管理團(tuán)隊，對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進(jìn)行過程性督導(dǎo)和質(zhì)量評估,。建立定期通報制度，定期通報各承訓(xùn)單位項目實施進(jìn)度和效果,，各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率,、報到率和結(jié)業(yè)率等情況,，項目實施過程管理,、實施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據(jù),，實現(xiàn)全過程質(zhì)量管理,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇六

作為參訓(xùn)者我積極參加培訓(xùn)活動,，這次培訓(xùn)主要是對教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng),，為提高教師的信息素質(zhì)，能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù),，做到與教學(xué)過程二者融合，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。通過這次研修培訓(xùn)，改變了教師的思想觀念,，推動學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。小結(jié)如下：

20xx年全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),，我們這次學(xué)習(xí)是非常有必要的,，通過培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學(xué)習(xí)了什么是因材施教、因材施教與個性教育,；因材施教中的方法與策略（1到4節(jié)）,；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)了理解與提升工程,、了解標(biāo)準(zhǔn)的研制背景,、了解標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與特點、明確自己努力的方,；不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師,；教師義務(wù)的法律界定與履行（1至2節(jié)）,；問卷星的使用,；中小學(xué)常見心理問題及應(yīng)對策略和方法專題,；教師職業(yè)道德修養(yǎng),；信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告和案例分析等必學(xué)內(nèi)容,。

二,、

（一）開始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面能力的提升,。

教師作為傳道者,，應(yīng)有超前意識，率先想到適應(yīng)新形勢、進(jìn)入新角色,，積極參加培訓(xùn)活動，對社會需要什么人,，教育需要培養(yǎng)什么樣的人，從教育理念,、教育思想,、教育內(nèi)容,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、人才觀,、價值觀等各個方面進(jìn)行多維思考和全方位專家解讀，主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),，需要教師是多面手,，是復(fù)合型人才,，它需要教師的施教活動以學(xué)生為中心,。教師要練好通用基本功,，提高學(xué)科基本功,，加強(qiáng)實驗操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,，超前接受新的教育思想和方法,，教師應(yīng)該改變粉筆,、黑板完成的傳統(tǒng)教學(xué)做法,，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替,，使學(xué)生在接受教育的同時感受時代的腳步,。通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)認(rèn)識到信息技術(shù)對我們教學(xué)的重要性,，我已經(jīng)開始補(bǔ)課,，利用課余時間進(jìn)行自學(xué)進(jìn)修和多問多實踐，在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,，通過這次學(xué)習(xí)我積極主動的向信息技術(shù)老師請教相關(guān)的知識,，原來的教學(xué)通過多媒體多數(shù)以文字的形式進(jìn)行,，還不能夠通過整合把復(fù)雜物理現(xiàn)象物理過程得以展示。也還沒有把信息技術(shù)用于物理教學(xué)中,，使一些實驗?zāi)Ｐ湍軓撵o變?yōu)閯?。也不能使微觀世界的放大，我要根據(jù)自己工作中的不足,，通過學(xué)習(xí)我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

（二）提升職業(yè)道德素養(yǎng)

通過專家對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀，我們知道當(dāng)今加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求,。近幾年好多報道教師道德失范事件，讓人民對我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑,，我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德,。要得到社會的認(rèn)可，我們就得強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感,、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感,、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識，以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性,，則對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實意義,。一個教師，要使自己的教學(xué)富有成效,，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì),，職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的,，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點一滴、一言一行做起,，對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認(rèn)真改正,，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對照和要求自己。唯有如此,，才能真正做一個受學(xué)生愛戴,、讓人民滿意的合格的人民教師。

老師是個終身學(xué)習(xí)的職業(yè),，社會的發(fā)展對老師要求越來越高,，我一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要成為一名合格的老師,。自從參加此次培訓(xùn),，我關(guān)注了我們的學(xué)習(xí)的微信公眾號，通過每天的內(nèi)容翻新,，我學(xué)習(xí)了很多有用的東西,，比如家庭教育方面,、班主任工作經(jīng)驗共享，一些教學(xué)隨筆,、信息技術(shù)操作技巧等,，無論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養(yǎng)方面都讓我得到一些啟示，也學(xué)了很多對自己有用的知識,，受益匪淺,。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷提升自己,，繼續(xù)關(guān)注我們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會11

參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會,。

培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致,，有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現(xiàn)場示范,，有課堂實錄，更有各種軟件培訓(xùn)實踐,，為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會,，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)期間,，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。聽了教授的講座,，我進(jìn)一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性,。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中,，利用電子白板多創(chuàng)造互動機(jī)會,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會,。使他們能夠通過主動參與,、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展,。培訓(xùn)期間,，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義,。

總之,，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平，在各方面都有很大的提升,。今后的工作中,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展,。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇七

我是xx鎮(zhèn)的一名小學(xué)教師,很慶幸xx州教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑,，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有五天的時間,但過得很充實,，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。

“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升，和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。同時在老師的有效點撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

各位專家，各位同仁的一堂堂授課,，雖然略感生澀,，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1,、接受了教育技術(shù)這個新的'專業(yè)術(shù)語?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

2,、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù),、輕思想等,。通過這次培訓(xùn)，使我體會到,，要真正上好一堂課,，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價,、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，對比自己的學(xué)生灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考,。

4,、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時,，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

總之,，在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識,、提升應(yīng)用能力,，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇八

通過八天的初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,，掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認(rèn)識,，理論水平,、操作水平也有所提高。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,，增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

教師作為傳道者,，應(yīng)有超前意識，率先想到適應(yīng)新形勢,、進(jìn)入新角色,，積極參加培訓(xùn)活動，對社會需要什么人,，教育需要培養(yǎng)什么樣的人,，從教育理念、教育思想,、教育內(nèi)容,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、人才觀,、價值觀等各個方面進(jìn)行多維思考和全方位探討，著眼于現(xiàn)代化,，把這種思想和精神領(lǐng)會透,，把這個“道”傳輸?shù)綄W(xué)生和社會中，去引導(dǎo)學(xué)生,、家長和社會適應(yīng)新形勢,，發(fā)展新教育，創(chuàng)造新人才,。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng),，主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng)，需要教師是多面手,，是復(fù)合型人才，它需要教師的施教活動以學(xué)生為中心,。教師的一切活動要圍繞學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要練好通用基本功,，提高學(xué)科基本功,，加強(qiáng)實驗操作和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用能力,，超前接受新的教育思想和方法，學(xué)會用拿慣了粉筆的手點鼠標(biāo),，用寫慣了教案的手制課件,，把多年習(xí)慣的“一支粉筆寫古今，一塊黑板種春秋”的傳統(tǒng)做法,，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替,，使用現(xiàn)代化的智能工具，用超前的行動引導(dǎo)學(xué)生,，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步,。

聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法,。在專家的講解下,，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,。“微課”具有教學(xué)時間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。對教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源,。

在網(wǎng)絡(luò)時代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學(xué)效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇九

不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時，信息社會呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

通過培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識,、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的`模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析,、確定目標(biāo),、制定策略、選擇資源,、確立步驟,、時間分配、分析評價),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

通過培訓(xùn),，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力,，具備了收集、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動,、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。

總之,，在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,，持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

目的,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇十

我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學(xué)參加20xx年農(nóng)村中小學(xué)教師 教育技術(shù)應(yīng)用能力省級培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是7月4日至7月13日,，為期10天,。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座,，上機(jī)練習(xí),，可想而知，每天都是大汗淋漓,，但沒有一個人中途退卻,。為什么?因為本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們在實際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用,，并能指導(dǎo)我們實際工作的一些知識與理論,，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開了眼界,，也讓我們感觸頗深,。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，每個人都爭分奪秒地努力地學(xué)習(xí),。經(jīng)過10天的緊張學(xué)習(xí),，在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí),、交流,，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。在幾天學(xué)習(xí)中,，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：

1、在學(xué)習(xí)中,，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力,。培訓(xùn)十分注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體,。說實話,，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱,、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識都不懂,，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機(jī)會呀!培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識到了語文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性,，深深地感悟到在語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生積極,、主動投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,，起到事半功倍的作用。

2,、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。問渠那得清如許,，為有源頭活水來，作為一名教師,，尤其是一名來自農(nóng)村的教師,，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實自己,，才能適應(yīng)時代與教育的需要,。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念,，才會激勵自己去努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步。

3,、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到,，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后,，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后,，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生,，服務(wù)于教育,，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!

總之，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱,、想家,、身體不適等很多困難，每天都積極,、按時參加培訓(xùn)中的各種活動,。學(xué)習(xí)中我時刻牢記，我不僅僅是我自己,，還是十小和琿春市的代表,，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸,。十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評為了優(yōu)秀學(xué)員,。在最后的成果匯報交流種,，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式介紹給了來自全省各地的老師們,，收到了極好的評價，尤其是我們培訓(xùn)班班主任 東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng),。

新的學(xué)期開始了,，在以后的教學(xué)實踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具,，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生,，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會教師篇十一

作為教育戰(zhàn)線的一員,，我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目國培計劃信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量,。在本次xxx農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從觀看視頻,、閱讀資料班級交流討論,、集中答疑交作業(yè)這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān),，為我們搭建了一個學(xué)習(xí),、交流、提高的平臺,。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí),、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，覺得收獲頗多：

多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制,，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù),、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī),、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù),。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興,。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議,。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),，還是很受到學(xué)生的歡迎的,。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識,，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚,。針對我校的實際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情,。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會與電腦接觸,。學(xué)校的計算機(jī)少,，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐的問題,，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便,。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實踐中,，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,，如何應(yīng)對等都是一個新問題,。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),，更加努力地工作,，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

此次培訓(xùn)是通過電腦,、網(wǎng)上課堂自學(xué),，雖然是這樣，但是聽著老師的講解,，讓我懂得了很多以前所不了解的知識,，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電。在培訓(xùn)中,，我了解信息技術(shù)基本工具的作用,，認(rèn)識了多媒體，了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用,。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,，能夠在備課,、上課、作業(yè)批改,、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,，并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù),，熟悉多媒體軟件的使用,，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用,。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性、藝術(shù)性,、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片,、flash等資源,，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種天更藍(lán),、地更綠、水更清的感覺,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識,，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),。同時，學(xué)無止境,，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平,，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!