圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗(yàn),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

校本研修工作總結(jié)篇一

校本教研是一種學(xué)習(xí),、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為,。扎實(shí)有效的校本教研體制的構(gòu)建順應(yīng)了課程改革發(fā)展的需要,，滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，已成為教師成長過程中不可缺失的階梯,。而建立健全學(xué)校校本教研制度并使之常規(guī)化,，是校本教研得以穩(wěn)步推進(jìn)的成功之首要,。

為能更好地實(shí)施校本教研，促進(jìn)校本教研的落實(shí),，在開學(xué)初,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就與教研組長一起商討學(xué)校校本教研辦法，使校本教研常態(tài)化,、制度化,，給教師的校本教研提供了強(qiáng)有力的后盾。

加強(qiáng)教研常規(guī)管理,，是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證,。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《校本教研管理辦法》,，按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研,。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持說課——磨課——上課——聽課評(píng)課的制度,，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)制度,，堅(jiān)持共案與教案重建和個(gè)性反思結(jié)合，加強(qiáng)教研過程管理,，以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效,。

現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育,，要求教師由“經(jīng)驗(yàn)性”轉(zhuǎn)向“科研型”,，由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念,，還要有較高的理論水平,，有駕馭課堂的藝術(shù)。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念,。我校教師結(jié)構(gòu)處于調(diào)整時(shí)期,，中青年教師較少，而且學(xué)校教研組規(guī)模偏小,，教師的流動(dòng)性相對(duì)較弱,。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感,、倦怠感中脫離出來,，繼續(xù)前進(jìn)；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對(duì)教師的新要求,；同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題,。平時(shí)我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用一切機(jī)會(huì)給自己充電,，以增加自身的知識(shí)含量,，提高教學(xué)技能。我們?cè)诮萄薪M計(jì)劃中落實(shí)集中學(xué)習(xí)內(nèi)容,，要求每一學(xué)期或一學(xué)年有計(jì)劃地圍繞某一板塊的內(nèi)容組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，或是針對(duì)學(xué)校教研組的現(xiàn)狀提出行之有效的學(xué)習(xí)方案。

2,、建規(guī)劃,，促成長。我們要求學(xué)校的每一位教師從自己實(shí)際出發(fā),，分析自己的優(yōu)勢(shì),，回顧自己的成長歷程，制定成長規(guī)劃,，建立短,、中和長期目標(biāo)，堅(jiān)持每年都有奮斗的目標(biāo),。同時(shí),，我們也抓好骨干教師幫帶同年段教師，從而提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

1,、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的開展,。

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動(dòng)制度,，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,，及時(shí)解決問題,。有的放矢，有針對(duì)性地聽課,，課后和任課教師及時(shí)交換意見,，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià),，以促進(jìn)教學(xué),。示范自我反思，加快經(jīng)驗(yàn)積累。

（2）建全教導(dǎo)處校本教研制度,，規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng),。要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃,，而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況,。

（3）建立教研組校本教研制度，抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí),，有計(jì)劃有目的地開展專題研究,，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動(dòng),。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行交流、宣傳,、推廣,，組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

（4）建立教師參加校本教研制度,。教導(dǎo)處及時(shí)掌握教師參加教研活動(dòng)的情況,，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評(píng)，并規(guī)定教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí),。在校本教研活動(dòng)制度上,，做到時(shí)間定、地點(diǎn)定,、人員定,、內(nèi)容定。

（5）建立教師自我學(xué)習(xí)制度,。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求,，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外,，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我反思,，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí),。

2、學(xué)校定期開展常態(tài)課,、觀摩課和模仿課等活動(dòng),。在校本教研活動(dòng)中，建立以校為本的.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制,，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍,，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性,，加深教師對(duì)改革目標(biāo)的理解,。在這個(gè)過程中，教師是作為研究者,、作為主人來參與的,，不以任何形式、任何權(quán)威來壓制教師個(gè)人的專業(yè)見解,，教師們帶著疑問與困惑，進(jìn)行理性的思考,，而不是被動(dòng)地接受,。教師是通過批判性的反思，做出新的理性選擇,。在這個(gè)過程中,，教師與教師、教師與管理者之間的溝通,、交流,、對(duì)話，顯得尤為重要,。

3,、教研共享，常態(tài)交流,。每周的教學(xué)常態(tài)課和教研課,，我們要求教師積極參與，并邀請(qǐng)結(jié)對(duì)學(xué)校教師一起交流和指導(dǎo),；結(jié)對(duì)學(xué)校的教學(xué)研討課,，我們鼓勵(lì)每一位教師只要安排好課程就可以直接參加，使我們教師的交流處于一種常態(tài)化,，促進(jìn)教師自主的學(xué)習(xí)和成長,。

我們將校本教研的基本要求充實(shí)到教育教學(xué)管理中，使校本教研在學(xué)校評(píng)價(jià)中占有舉足輕重的地位,。還結(jié)合本校實(shí)際,，重新修訂了教師考評(píng)細(xì)則。二是把校本教研與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合,，對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。三是對(duì)校本教研工作懈怠的領(lǐng)導(dǎo)和教師,，不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先,，每學(xué)期將參加校本教研的參與情況與教師個(gè)人期終“教育教學(xué)量化等級(jí)”掛鉤。

校本研修工作總結(jié)篇二

當(dāng)前新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動(dòng)也開展得有聲有色,，回顧一年來的各項(xiàng)研修活動(dòng),，我覺得非常感慨頗有收獲。

一年的研修活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事,。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教,；沒有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒法教；沒有勤鉆研,、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神,，絕對(duì)教不好。因此在課程改革實(shí)踐中,，我們必須更新觀念,，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我,，推陳出新,，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進(jìn)程,，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了,，一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì),，就越需要我們具有敏銳的觀察力,、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動(dòng),、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報(bào)告等等,，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論,、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思,，讀與教,，讀與研等結(jié)合起來；這樣實(shí)踐也就有了方向,，有了信心,，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的神奇,。

學(xué)校組織了關(guān)注教學(xué)有效性的活動(dòng)。就歷史學(xué)科而言,，如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性,，是目前歷史教師特別需要探討的問題,。我覺得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為歷史教師要在四備上下功夫：

一,、備教材,，即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工，根據(jù)教學(xué)需要,，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo),。

二、備興趣,，充分考慮學(xué)生的興趣和愛好,、心理特點(diǎn)等，便于師生交流,；特別考慮一些對(duì)歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生,，引導(dǎo)他們積極參與。

三,、備問題，從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上,，發(fā)現(xiàn)問題,，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索,、思考,、歸納、小結(jié),；設(shè)置疑問的時(shí)候,，要切合實(shí)際，從簡到繁,，從易到難,，層層推進(jìn)，步步提高,。

四,、備教法，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、探究式地學(xué)習(xí),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧,，也希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能,，這對(duì)我們教學(xué)是非常有幫助的,。平時(shí)我也積極制作多媒體課件，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和音響,，寓教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中,，使學(xué)生有一種身臨其境、參與歷史的感受,，讓他們?cè)诟兄鷦?dòng)的歷史時(shí),，掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。視聽結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察,、想象、分析,、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用,，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，教學(xué)效果是顯而易見的,。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯,。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思,，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn),，有利于學(xué)生的發(fā)展,。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì),，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索,、不斷在創(chuàng)新,，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,，需要我們用更多的智慧和熱情去探索,、去耕耘、去努力,！

校本研修工作總結(jié)篇三

白道口中心小學(xué)校本研修總結(jié)20xx學(xué)年,，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開展了積極的校本研修,。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升,，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展,。

隨著課改的全面開展，深入課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn),，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力，我們確立了研修專題,。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化,、層次化”的'原則，我們制定的研修目標(biāo)為：

1,、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求,，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值,，提高我校教師整合課程資源的能力,。

2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合,，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益,。

1,、完善組織架構(gòu)。

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”,，成立了以校長為第一責(zé)任人,、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者,，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，召開了全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜,。

2,、規(guī)范管理制度。

一是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施,。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程,，對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng),；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時(shí)總結(jié),，以矯枉過正；認(rèn)真開展動(dòng)員,、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率。

二是建立研修獎(jiǎng)懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤,。

針對(duì)本研修項(xiàng)目,，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容,，并作相應(yīng)的記錄,，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo),，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。

本項(xiàng)研修,，針對(duì)不同的研修模塊,，我們采用了靈活、有效的研修方式,，效果良好,。

1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討,，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性,。

2,、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

研修中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋,。

3,、教學(xué)研討。

教師的工作是教學(xué),，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐,。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí),；采用教研組公開課,，讓教師們探索；通過教師個(gè)人研討課,，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求,。

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源,，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

校本研修工作總結(jié)篇四

“校本課程”這個(gè)概念,旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索,、以及這段時(shí)間我們對(duì)全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊,。

不少教師把校本課程看得很神秘,其實(shí),許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對(duì)校本課程開發(fā)還處于無意識(shí)狀態(tài)罷了,。也就是說,許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”,而無校本課程之“名”,。校本課程是開放的、多種多樣的,。如研究型課程,、自愿報(bào)名開設(shè)的體育課選修?？梢哉f,學(xué)校里的課程都有校本課程的成分,。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的,。

近年來,教學(xué)向能力化、素質(zhì)化,、個(gè)性化,、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn),而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標(biāo),。

教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高,。

教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長,因此,教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差,。另外,學(xué)校,、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對(duì)校本課程的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,將是一個(gè)急需解決的問題。

教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃,、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識(shí),有課程改革的愿望和動(dòng)力,有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí),、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件,。

缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范,、完善,、發(fā)展的瓶頸。

校本研修工作總結(jié)篇五

使教師的教育理論水平得到新的提高,，并能較好地指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐并在將來的工作,、學(xué)習(xí)中體驗(yàn)職業(yè)生命的快樂和幸福，營造學(xué)校教師教育的良好氛圍和教育教學(xué)研究文化的建設(shè)環(huán)境,，完善學(xué)校教師教育的機(jī)制,。我們將本次的培訓(xùn)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備分為三個(gè)階段：

第一、動(dòng)員階段,，積極鼓勵(lì)教師端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性；

第二,、組織階段,，制定相關(guān)考核條例，將培訓(xùn)上升到政治的高度，營造學(xué)習(xí)的氣氛,；

第三,、預(yù)備實(shí)施階段，組織人員,，多方查找資料,，努力充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)分析將可能出現(xiàn)的問題,。

由于前期工作到位,，所以在整個(gè)的培訓(xùn)中，無論是教師的態(tài)度,，還是學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的管理,，一直是有條不紊的進(jìn)行。教師按照學(xué)校的研修計(jì)劃也能合理的安排好自己的時(shí)間,，讓培訓(xùn)工作真正成為所有教師由衷愿意進(jìn)行的一項(xiàng)工作,。

本次安排研究內(nèi)容主要圍繞教科研有效教學(xué)和教師專業(yè)等方面展開的活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí),。先后開展了結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究高效課堂模式,、學(xué)校特色打造校園文化建設(shè)研討、教師博客專題講座中考試題研討學(xué)科特色建設(shè)新課導(dǎo)入研討班主任工作與學(xué)生生涯輔導(dǎo),、課堂教學(xué)評(píng)析與診斷撰寫小結(jié)等活動(dòng),，這些內(nèi)容的選取更加貼近教師的教學(xué)生活，每一項(xiàng)內(nèi)容都與我們的教育教學(xué)緊密相聯(lián),，因而使研討的內(nèi)容更具有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性,，人人參與，個(gè)個(gè)發(fā)言,，最大限度的調(diào)動(dòng)了教師們的參與意識(shí),。

加上各學(xué)科組長的精心組織，各教研組緊緊圍繞“會(huì)上課,，上好課”這個(gè)主題,，組織集體備課、形成優(yōu)效預(yù)學(xué)實(shí)效作業(yè)方案,，解決了教師在工作中遇到的實(shí)際問題,；圍繞青年教師專業(yè)成長話題的研討，老,、中,、青三代教師都積極主動(dòng)發(fā)言,，提出自己獨(dú)特的個(gè)性見解,，在交流中經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)和認(rèn)識(shí)的碰撞，在辨析中得到了相互交流相互提升。

在全體教師中開展的三筆字等比賽,，再次對(duì)我們提出了教師基本功的問題,，眾多的年輕教師意識(shí)到了學(xué)了現(xiàn)代的新教學(xué)技術(shù)、千萬不能忘記最基本的教師技能,。所以在后來的多媒體技術(shù),，如交互式電子白板使用輔導(dǎo)、電子教案培訓(xùn),、ppt課件制作等培訓(xùn)中,，許多的年輕教師面對(duì)老教師的虛心學(xué)習(xí)有了更好的體會(huì)，形成了互幫互助的學(xué)習(xí)情境,。

我校的校本培訓(xùn)和眾多的學(xué)校一樣,，分三個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，原則上每個(gè)階段各為十天,。在培訓(xùn)活動(dòng)的考核上,，我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)算考勤，自由學(xué)習(xí)抓效率,。具體我們采取了點(diǎn)到制度,，嚴(yán)格保證集中學(xué)習(xí)時(shí)間，不讓集中學(xué)習(xí)成為民間聚會(huì)或假期茶話會(huì),，確保培訓(xùn)活動(dòng)的嚴(yán)肅性,。自由學(xué)習(xí)中我們不僅要求大家做一定數(shù)量的筆記，還要求撰寫一定數(shù)量的心得體會(huì)與培訓(xùn)小結(jié),。同時(shí)結(jié)合部分學(xué)習(xí)科目的具體實(shí)際,，我們還采取比賽與評(píng)比或點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行考核，并在相關(guān)制度中明確考核的結(jié)果將納入年終績效考核,。

在后期的培訓(xùn)中,，為了讓全校教師能在全旗的考核中取得好成績，我們一面從培訓(xùn)管理的角度,，督促大家認(rèn)真圍繞課標(biāo)復(fù)習(xí),，同時(shí)積極主動(dòng)的編寫（印）相關(guān)模擬試題,，組織老師進(jìn)行額外學(xué)習(xí),，提高科研能力。

1,、本次研修,，有的學(xué)科在自選主題上由于選題切入點(diǎn)把握不完善，因而教師討論的熱情不高,，針對(duì)這一點(diǎn),，今后學(xué)科組長要充分調(diào)動(dòng)所有教師的積極性,，發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì)資源作用，使研修活動(dòng)切實(shí)有效,。

2,、有極少數(shù)教師依然缺乏工作熱情，采取應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待集中學(xué)習(xí),，對(duì)課題研究的主觀能動(dòng)性不足,。

3、整個(gè)培訓(xùn)的程序還需要完善,，尤其是對(duì)待考核問題,，應(yīng)該讓學(xué)校有一定的話語權(quán)，不能以一次性的考試成績對(duì)待整個(gè)培訓(xùn)工作,。

本次圓滿結(jié)束了,，但是我們知道，教師的學(xué)習(xí)和研究是永無止境的,。我們要想讓所有教師能進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、自主探索、自主創(chuàng)新,，就需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)生活中不斷的學(xué)習(xí),、反思、總結(jié),。我們堅(jiān)信：學(xué)無止境,，只有懂得學(xué)習(xí)的人才能成為合格的教育人。

校本研修工作總結(jié)篇六

時(shí)間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn),。轉(zhuǎn)眼間，20xx――20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng),。開展有效課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的.見解,。這使我受益匪淺。 1 ,、積極聽課,、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交。

積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

1 ,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。

2,、研修內(nèi)容豐富多彩,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長,、社會(huì)滿意的好教師。

調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育,、教學(xué)理念,，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長,，學(xué)會(huì)了豐富自己,。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念,、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓,。

校本研修工作總結(jié)篇七

作為一名教師,，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。在新課程理念的引領(lǐng)下,，結(jié)合本校的校本研修計(jì)劃，根據(jù)自己的實(shí)際工作,，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將本期個(gè)人校本研修工作總結(jié)如下：

1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng),，嚴(yán)格要求自己，在每聽一節(jié)課之后,，會(huì)與其他老師共同討論分析,，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解,。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

2,、同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長,。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí),，開放自我,，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作,、共同分享經(jīng)驗(yàn),。

3,、積極聽評(píng)課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,，使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

1,、積極參與各種研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流,，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

3,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。

4,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生、家長,、社會(huì)滿意的.好教師,。

2、新課程理念研修,。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí),。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱,。通過個(gè)人研修,，使我的業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗(yàn)得到很大提高,。在今后的工作中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，為這最光輝的教育事業(yè)奉獻(xiàn)無悔的人生,。

校本研修工作總結(jié)篇八

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自己更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做,。結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃,，完成了研修任務(wù)，特總結(jié)如下：

1,、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念,，我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái),。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念,。

2、通過學(xué)習(xí),，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中,，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),，開闊了視野，充實(shí)了自己。

3,、這次研修,，我收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。讓我更加明白：其實(shí),，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的,，老師也是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的,。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著,。

1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些,。

2,、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。

3,、在教學(xué)實(shí)踐中,，還缺乏創(chuàng)新精神。

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記,，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),。

2、用心備課,、上課,，教學(xué)要有激情,，及時(shí)撰寫課后反思,，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

3,、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

4,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取多聽課，取眾人之長,，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足,。

引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自己研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。