無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

反思的周記篇一

時光飛速的從我們身邊滑過,，給我們帶來了既開心又痛苦的事,，開心的是我們愉快的寒假生活就要到了，痛苦的是揭曉考試成績的那一天也要到了,。

在還沒知道成績之前,，心里就好像壓著一顆巨大的石頭,，透不過氣來，一直到成績出來的那一刻,，心里的石頭才悄然的飛走,，但緊接著卻又是滿滿的失望。

在仔細檢查了試卷后,，我發(fā)現(xiàn)了在考試中出現(xiàn)的這幾個問題：

第一,，給詞加點字選擇意思，我錯了,。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里,，反復讀，并加以理解,。

第二,，判斷題，我錯了,。原因是我沒有認真、仔細,、反復讀題,。再一個，那道題不好理解,，我應該多讀,、多想，再做題,。

第三,，閱讀理解的概括全文的題，我錯了,。原因還是沒有反復閱讀短文,、理解短文，并寫出起因及結(jié)果,。

第四,，最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字,。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應該錯的地方,，以后我要認真仔細答卷。

這次考試雖然考完了,，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷,。下次考試我一定要認真仔細的答題，反復閱讀題目,，爭取下次考高分,。

反思的周記篇二

轉(zhuǎn)眼一個月又得了一半了,，回顧這半個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭,。下面是我上個禮拜一堂繪畫課所做的教學反思：

小班幼兒由于年齡小,，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一無所知,，發(fā)展水平只是一個“涂鴉期”,。比如，我在上周上的“神奇的筆”（繪畫）一課時,，讓幼兒為一只氣球涂色,，開始時大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應該如何涂色,，雖然老師示范過,，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根,、西一根畫,，有的索性畫在氣球外面……針對這種情況，我認為老師千萬不能急于求成,，不必強調(diào)幼兒畫的好不好,、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情,。我們應該去引導,、呵護和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時,，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,，這時候老師應該引導孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因為不小心涂到外面去了,，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了,。這樣說小朋友都開心的笑了。在涂色的時候都格外的小心了,。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時,，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動他們的積極性,，然后再教育指導他們該怎樣畫才會更好看,。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的,，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品,、講評自己的作品時，應該注意多用正面的,、鼓勵的語言,，對他們的作品給予肯定和認可,。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議,。比如為氣球涂色時,，甄紫涵小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分,，這時我就對她說：“我覺得你涂的很漂亮,，但你看這里還是白白的紙，我覺得如果你把它都涂滿了,，一定會更漂亮的,，你覺得呢？”甄紫涵小朋友聽了我的話,，點點頭繼續(xù)涂了起來,。

如果我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、不足之處,，只會使他們失去繪畫的興趣,，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感,，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展,。

反思的周記篇三

(一) 教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的,。

必須在加強和發(fā)展教師教育,，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會,、終身化學習的需要,。

由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程,。

因此,，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設,，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育,，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力,、綜合實力的需要,，教師整體素質(zhì)的提高,，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天,。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵,。

學習期間,，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步,。

現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié),。

一、通過學習,，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學習、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。

它是 以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和所做的多視角,、多層次的分析和反省。

通過學習,，從 過去的我 與 現(xiàn)在的我 的對話交流,，是努力擺脫 已成的我 ，為不斷獲得新生的過程,。

努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學生成長的守護人。

他將教師角色定位于學習者,、研究者,、實踐者。

教師首先是學習者,，不僅要善于向?qū)嵺`學習,，向理論學習，而且要向?qū)W生學習,。

教師是研究者,，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。

教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是 變革 ,。

二,、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。

一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。

學生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學段,，師生之間都應該是天然平等的,。

教師和學生不但在人格上、感情上是平等的`朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生,，要用自己的言語去打動學生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。

學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。

正所謂 親其師,，信其道 ，教師要抓住機會,，適時地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學生,，與學生通過交流達到心與心的溝通。

教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。

這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的,。

暖人話語，滋潤心田,。

溫暖的的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離,。

教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度,，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。

這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待 過去的我 ，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學生、對社會的神圣信仰與追求! 有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭，是航標燈,，是導航員,。

而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念,，有符合時代特點的教育言論,，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術,，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進取的精神,。

為了達到這一目標，我始終在做著一個 好學生 。

多年來,，在教學工作的同時,，我積極學習先進的教育教學理念。

新課程改革這股春風吹來之后,，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標,，領會其中的真諦,，在教學實踐中不斷反思。

學校組織的各項活動,，我都積極參加,。

教師應有一種苦讀，苦學的精神,。

苦讀、苦學應該是教師的 天性 ,。

學習研究新課標新課程,，讓我有了方向從學習中我懂的了 三人行必有我?guī)熝?的道理。

我在不斷的學習,，也在不斷的研究,、不斷的探索，從教材,、教參,、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度,。

研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,，教學方法。

在同行身上學到的好方法也及時去應用,。

我和學生們相互學習,，共同成長。

我想,，所謂的教學相長就是這個意思吧!

如此種種,，我在做 好學生 的基礎上,，也在努力的做好教師,。

做 好學生 是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富,，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識。

然而,，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!新課程給了我們教師機遇,，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。

要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu),。

新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存,。

新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。

教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容,。

教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化,。

傳統(tǒng)的學習方式中,，課堂成了 教案劇 出演的 舞臺 ，好學生是配角中的 主角 ,，大多數(shù)學生只是 觀眾 與 聽眾 ,。

在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體,，而教師往往居高臨下地對待學生,，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受,。

新課程倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。

為此,，新課程倡導自助、合作,、探究的學習方式,。

它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流,、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。

反思的周記篇四

升入初中已經(jīng)一個月了，在升入初中前,，我就已經(jīng)給自己定下了目標——要改掉馬虎這個毛病,。

隨著時間一天天的過去，我的成績一天天提高,，馬虎也漸漸找不上我了,。并且在數(shù)學的幾次測驗中也得了不錯的成績。漸漸地,，我又放松了對自己的要求,，覺得自己已經(jīng)很了不起了。

轉(zhuǎn)眼一個月過去了,，馬上迎來了第一次月考,。而我卻還是覺得自己沒問題，一定能考年級前30名,。在考試時,，我竟也認為自己都會，而沒怎么檢查,。終于數(shù)學成績出來了,，我這時還沾沾自喜，心想：這回有好戲看了,，老師一定會狠狠批評一頓沒考好的同學,，而就在我暗暗笑話別人的時候，“對手的劍早已架在我的肩上”可我對這一切沒有絲毫的反應,。只見老師那片烏云直奔我這塊小田地而來,，“李金巖102”。老師用平淡的語氣說了一句,，似乎對我非常失望,。我的心頓時從高空中重重的摔在了地上,，頓時感到自己從這個班消失，沒有人會理睬這個102,，更沒有人會去在意它,，它在這個班中太渺小了,，連前10名都不到,。我頓時感到無地自容，當時有那么大的信心考高分,，而現(xiàn)在卻只能眼睜睜看著眼前這個102發(fā)愣,。

又是我這個最大的敵人——馬虎，原本數(shù)學已經(jīng)算對的得數(shù)而從卷子背面到正面這點距離卻變了數(shù),。原因就是馬虎這個毛病還沒改徹底,，因為偷懶使它有找上了我。我以后一定要努力改掉這個毛病,，讓它永遠找不上我,。

反思的周記篇五

在惶恐的心情中，月考的分數(shù)出來了,。當老師報到：“陳子b,，第38名“我當時就像霜打的茄子――蔫了。我心中悔恨極了,，不過我想了想自己前段時間的所作所為,，這引起都是自作自受。

首先我覺得導致我失敗的一大因素是：基礎沒打扎實,，要領不清楚,。為什么會有這個因素呢？我想是因為我上課不認真,，課后不復習的緣故,。世界上沒有后悔藥吃，我只有現(xiàn)在改正才為時不晚,，“亡羊補牢,，為時不晚?！?/p>

反思的周記篇六

通過一個學期的的繪畫教學,，我對2–3歲的幼兒的繪畫特點有了進一步的了解，兒童繪畫特別是對2–3歲這個年齡段的孩子有著重要的意義,。在這階段他們都還處于涂鴉期,，這一時期的線描是從無意識當中產(chǎn)生的，并不存在表現(xiàn)具體形象的意圖,，但有象征性游戲功能,。

在繪畫教學中提高幼兒繪畫的能力,，并不是幼兒繪畫教育的根本目的，而是實現(xiàn)目標的手段,。繪畫活動是幼兒表現(xiàn)個人對周圍事物認識和情感的活動,，在這一時期不必一味的去計較孩子畫出了什么，畫得好不好,，過多的干涉會使幼兒的思維和想象受到限制,，使孩子獨立思考能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展受到遏制。在平時的教學活動中,，我會站在孩子的角度,，用欣賞的眼光去看孩子的畫。對他們的繪畫多給予肯定和贊揚,，鼓勵幼兒大膽地進行繪畫,，運用各種方法引導幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

在教學中,，首先,，我對我們班的幼兒進行涂色的練習，為了讓幼兒對涂色感興趣,，能大膽地運用各種顏色進行涂色,。我結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗以游戲的形式引導他們，從而提高涂色的技巧,。在教學中多以添畫的形式出現(xiàn),，并以故事的形式引出繪畫的主題，在引導幼兒進行大膽想象的同時,，提高幼兒的語言表達能力,。為了讓幼兒有更多一點的想象空間我盡量把握好示范的度，并用生動有趣地語言引導他們,，調(diào)動他們的積極性,，從而提高他們的繪畫技巧，激發(fā)他們對繪畫的興趣,。我還注重培養(yǎng)幼兒的審美意識,，讓他們多接觸美的事物，用語言感染他們,。

世界有多大,，童心就有多大，兒童畫的天地就有多寬廣,。在這個學期我的繪畫教學中,，還存在一些做得不夠完善的地方，在教學時沒有充分地體現(xiàn)個體差異性,，對能力較弱的幼兒的關注還不夠,。()在以后的教學中我將努力提高自己的專業(yè)知識技能,，吸取別人的長處改進自己的不足。并針對我班繪畫能力較弱的幼兒進行一些新的嘗試,，盡力讓每一個孩子都能大膽地進行繪畫,，啟迪他們的心智，畫出他們眼中的世界,。

反思的周記篇七

最大的特點是根據(jù)高中語文教學的現(xiàn)在體系有的放矢,，成功的解決了模塊教學與教學責任歸屬的矛盾，對教學質(zhì)量反而有一種積極的促進效應,；在全社會還受高考指揮棒制約的前提下,，矛盾的解決將是教改的必須具備的安全閥門,，也是諸多學校心有余而力不足,，望而卻步的根本原因所在。其次是面對不是以內(nèi)容為模塊而是以融豐富內(nèi)容于一體的單元模塊,，大膽變通極富創(chuàng)意,，使看似不可能進行的模塊教改得以順利進行。雖然沒有從內(nèi)容上真正體現(xiàn)模塊,，但專人負責其中部分內(nèi)容,，本質(zhì)上與今后改革方向一致；這不僅是對現(xiàn)在體系的變通,，也為今后模塊教改無疑提供了一種建設性的思路,。

有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢，精心備課,、講課,，提高課堂教學質(zhì)量。且連續(xù)三輪可以使單元課文反聵改進以達到最佳效果（類似公開課之收獲,，無論怎樣精心的備課都不能與在實踐中的不斷完善相比,，而這正是一人負責所有課程的傳統(tǒng)教學所不能達到的境界），盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學的高標準要求,?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮保窦毧坛鼍?，即對教材及教學方法理解得更加深刻完善,，進而逐步升華到教學藝術的境界。尤其現(xiàn)在大力提倡多媒體現(xiàn)代教學手段以提高教學效率之機,，更需要時間去努力探索,，讓多媒體廣泛滲入教學的'各個環(huán)節(jié)。現(xiàn)在我們參與實驗的老師幾乎每堂課都在不同程度上運用了多媒體教學,，徹底改變了以前只停留在極少數(shù)公開場合才使用多媒體的尷尬狀況,。這種“充分備課,，反復反饋提高”的優(yōu)勢特別適應新課程“注重充分調(diào)動學生積極思考,，積極討論交流，氣氛活躍生動”的課堂教學高標準要求；應當知道,，符合新課程教改特點的課文教學的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學大得多；一學期演示一兩次,，就很不錯了,，但我們卻可以貫穿于全部教學過程，全方位的體現(xiàn)新課改的教學意圖,。

有利于學生調(diào)動學習興趣,，吸收各家之長，豐富課堂內(nèi)容,。一是不同的教師,，不同的擅長，不同的教學風格特點形成了精彩紛呈百花齊放,，突破了語文千篇一律程式化,；二是精心處理設計的教學內(nèi)容顯然比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力，具有更多的吸引力,，學生對實驗普遍持歡迎態(tài)度主要原因之一也就在于此,。興趣是最好的老師，多年來疲于應付而不能不照本宣科的通常方式（少數(shù)教學高手例外）,，往往是讓語文課乏味之極的根源,。

反思的周記篇八

月考過后，有人很高興,，因為他們的成績很好,。有人很傷心，因為他們的成績并沒有很好,。也有人迫不及待的想知道自己的名次,。

月考過后，我的心情好的不得了,，因為每天可以過著無憂無慮的生活,，不用一直被逼迫寫評量和看書，也不用每天寫一大堆的功課了,，更不用每天被盯的緊緊的,。還可以每天都和家里的小鳥玩，或是和姐姐說笑,、玩游戲,。

在學校老師讓我們看影片和玩唐詩闖關。上電腦課時老師還說第八單元不用上了，全班聽了非常非常的高興,，因為我們可以玩一整節(jié)的電腦游戲,，真開心！

期末考之后就快要放寒假了,，接著就等著迎接春節(jié)的到來,。希望新的一年有更好的表現(xiàn)。

反思的周記篇九

通過近一個月的教學反思,，所教學的班級學生基本理解和掌握了跨越式跳高,。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學的教學方法,，努力培養(yǎng)學生的合作和競爭意識,，選擇的教學方法能激發(fā)學生的學習興趣和促進學生的思維活動，能注意因材施教,、因人施教,，有效的調(diào)動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養(yǎng)成了認真學習的良好習慣,，讓每一位學生都能夠在“樂”中練,，在練習“樂”,，課堂氣氛充滿活力,，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。我在五年級學生調(diào)查中,，幾乎人人都能做到從情感上,、行動上主動參與教學活動，做到人人參與活動,，人人健康發(fā)展,。

在體育教學中，有意識地融入德育教育,，不僅能鍛煉學生的意志,，更重要的是培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織遵守紀律,，誠實,、機智、積極進去的心理品德,。通過教學實踐,，為此，我在教學,，“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的,，并受到了良好的效果下面就圍繞這個問題談談我自己的一些淺薄的看法。

1,、用高尚的精神去塑造學生

教師的言行直接影響和感染著學生,。作為教師必須加強自身修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進取的敬業(yè)精神,，教師良好的言談舉止,，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規(guī)范的動作手勢,，行走坐臥,、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學生在潛移默化中受到熏陶,，模仿中審視自己,，從而得到全面教育。

我在雜志上看到這么一節(jié)課,。自己就拿來上了一下效果很好,。我是這樣上的：上課之前我知道這個班學生特喜歡比賽，我借此給學生門提了個問題：“同學們,，你們喜歡我們的省會嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏?，為了班級能在比賽中獲得好成績，從現(xiàn)在開始起我們大家就要認真學習技術動作,，把握好機會,，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利,，對不對?這時我出示了今天這一節(jié)課的教學內(nèi)容,，我按照設計好的教學方法，逐步引導,，讓學生在“樂”中練,，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力,，有效地提高了課堂教學質(zhì)量,。順利完成教學任務，效果很好,。鼓勵學生,，使體育教學生動有趣。一位學生說：“老師,，象這樣的體育課我們可喜歡了,。

2、用正確的方法去引導學生

體育教學中,，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解,，正確無誤的示范和行之有效的輔導，讓學生對此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習中學生,，學生不敢做的動作,，由教師示范，學生不會做的動作,，教師應手把手教,。教師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導學生熱愛體育運動,。

例如我在跨越式跳高教學時這樣安排的,，第一個練習，用激勵的口號代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號,，在跨越式跳高練習前熱身活動中,，我用激勵口號鼓勵學生，我自信,，我成功,、我參與、我自豪,、我勇敢,，練習跨越式跳高我能行!然后要求學生自主練習跨越式跳高過竿動作，幾次后通過體會去考慮,。a如何才能保證練習時的安全?b練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉?得到的答案是：對于安全,，大部分學生回答是按跨越式跳高動作要領去做;對于鍛煉的好處有的學生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學生說可以鍛煉自己的膽量,，有的學生回答好玩,，有的學生回答可以鍛煉自己的身體，學生回答幾乎包含了練習的意義,。教師及時加以指導，經(jīng)常練習可以使人下肢更有力,，關節(jié)更靈活,，可以使人勇敢，但練習時注意安全,，注意自我保護,。

第二個練習，我設計幾組不同高度的跳高架,，讓學生自己選擇高度練習,，并提出問題：當別人跳不過去時你該怎么辦?多數(shù)學生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護與幫助的`方法,，練習中發(fā)揚互助精神,。不管在哪組上練習，我總是用鼓勵性的語言對學生進行鼓勵和指導，尤其是對學習上有困然的學生,，幾次練習后學生逐漸向有難度的跳高架靠攏,。

3、用師生間良好情感去感染學生

在體育教學中,，向?qū)W生進行思想道德教育,，關鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳,，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時間在室外,，和學生的直接接觸最多。我們不論刮風下雨,，還是嚴寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛煉任務,。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的?？崾钪?，我們所站的位置是面對太陽;寒風中我們所站的位置是面對風口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷,，使學生在潛移默化中受到教育,，從而提高學生對美好事物的追求。

4,、用祖國的召喚去鼓舞學生

青少年都有向往美好未來的愿望,，都有為祖國貢獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能,。在道德理想與專業(yè)學習中,，幫助學生樹立只有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想,，在各種規(guī)章制度的約束下,，使學生鍛煉身體成為自覺的行動，并使這種自覺行動體現(xiàn)在體育課的學習和鍛煉中,。

反思的周記篇十

很多事情發(fā)生后,，他們就有了自我反省的價值，即使事情對他們不利,，也可以把經(jīng)驗變成前進的動力,。

在評論這次古漢語考試的時候，很多同學覺得背這個沒有意義,，或者是前一天不想背,，就直接拿起課本抄答案，不費吹灰之力得了滿分,；有的同學考前就已經(jīng)背下來了,，以成績好為榮,。但也有一些同學，考前努力背過,、復習過,，考試時按規(guī)定完成了試卷，但還是沒有像前兩個那樣拿到滿分,。也許他們的記憶力不是很好,，也許他們沒有別人背得好，但是他們有一個正式而公平的態(tài)度去面對小測驗,。雖然我沒有得滿分,，但我可以改正我的錯誤。下次不要再犯錯誤了,。

本來我是抱著不需要背筆記的心態(tài)來面對小考的,，所以每次翻開課本抄，心里都不舒服,，因為我自己也沒考完滿分,。說白了就是“出軌”，感覺很愧疚,，很不好,。看到靠自己完成小考的同學臉上的笑容,，我感到羞愧和羞辱,。

我決定每天多花點時間，把要考的筆記背下來,，理解透徹,。試卷雖然不完美，但在我心里是100%的,，因為我可以把自己的力量發(fā)揮到極致,，所以我測試自己的力量來完成試卷。在社會上,，有些人靠拍馬屁得到很多錢,，但這些錢不是他們努力得到的錢。另一方面,，許多勞動者和上班族努力工作以獲得月薪，盡管他們很微薄,，但他們的內(nèi)心是溫暖而平淡的,。

靠自己的努力，你得到了最甜蜜的收獲,。這個社會不公平,。工作最多的,，可能得不到最多，但內(nèi)心一定要踏實快樂,。

反思的周記篇十一

讀得多了,，才不會“大腦一片空白，茫然不知所措”,，才能做到“胸中有數(shù)”;想得周到,、細致了，思路才清晰,，語言才會有所凝練,，講起來才通暢。所以,，備課是上好課的關鍵,，如何備課就不容忽視了。備課沒有在腦子里,，上課離開教案本就講得混亂不清,。想翻教案本又擔心聽課的教師對自己的評價不好，于是就只有將亂就亂,，誤人子弟,。