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筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫面);
多個(gè)南瓜形算式卡片(每張上一個(gè)算式),。
教學(xué)過程:
一,、提出問題。
呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面,,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績),。
放大棋盤,,讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成,。
接著,,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問題:“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn),?”
請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題,,從而列出算式19×19。
二,、探討計(jì)算方法,。
1.各組討論:怎樣計(jì)算19×19。
請把想出的計(jì)算方法寫在紙上,。
2.組織交流,。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的,,就寫在黑板上,。
3.師生評議。
(1)請學(xué)生說一說,,喜歡哪種方法,?為什么?
(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充,。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍,。例如:估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿足解決問題的要求,。
(3)重點(diǎn)評議筆算,。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過程,。在此基礎(chǔ)上,,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,,能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題,。你們真棒!
三,、練習(xí),。
1.嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題,??梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道,另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題,。
完成計(jì)算后,,組織交流。說出筆算的過程,,加深學(xué)生對筆算過程的了解,。
2.完成練習(xí)十六第1題。
獨(dú)立計(jì)算,,集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,,請學(xué)生訂正錯(cuò)題,。請學(xué)生注意:計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
3.解決問題,。
請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3,、4題。
完成后,,請學(xué)生向全班說一說,,解決問題的過程和結(jié)果。
4.游戲,。
貼出寫有算式的南瓜卡片,。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜,。
讓學(xué)生自由選擇卡片,,算對的就收獲了這個(gè)南瓜。
完成后,,先檢查是不是算對了,,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組,。
四,、總結(jié)。
1.請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,,并交流,。
2.教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù),,正確處理進(jìn)位問題。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
乘法是數(shù)學(xué)的重要概念之一,,對于學(xué)生來說,,掌握好乘法運(yùn)算是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)乘法的過程中,,筆算乘法是一種常用的計(jì)算方法,。通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我深深體會(huì)到了筆算乘法的重要性和優(yōu)勢。下面我將從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā),,談一談我的心得體會(huì),。
第一段:起承轉(zhuǎn)合。
回顧我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,,我的乘法運(yùn)算最初是從手指上開始的,,每個(gè)手指代表一個(gè)數(shù)。雖然這種方法在開始階段幫助我理解了乘法,,但是隨著數(shù)字的增大,,手指已不再滿足需要。那時(shí),,我的老師教給我筆算乘法的方法,,讓我學(xué)會(huì)用紙和筆記錄數(shù)字,這使得乘法運(yùn)算變得更加簡單明了,。我漸漸地感受到了筆算乘法給我?guī)淼暮锰?,我相信,這種方法也同樣適用于其他的學(xué)生們,。
第二段:深度分析,。
筆算乘法的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是提高計(jì)算速度;二是提高計(jì)算精度,。筆算乘法通過紙和筆的輔助,,可以更好地讓學(xué)生們一目了然地看到計(jì)算過程,通過逐位相乘并對位相加的操作,,減少了錯(cuò)誤的可能性,。在乘法運(yùn)算中,數(shù)字之間的錯(cuò)位,、縱橫相乘的規(guī)律以及進(jìn)位與借位的處理,,都需要學(xué)生具備良好的觀察力和思維能力。通過反復(fù)的實(shí)踐和練習(xí),,學(xué)生們可以逐漸提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性,。
第三段:舉例論證。
比如,,當(dāng)我計(jì)算96乘以27時(shí),,我會(huì)先將27的十位數(shù)2乘以96,得到192,;然后,,將27的個(gè)位數(shù)7乘以96,得到672;最后,,將這兩個(gè)結(jié)果相加,,得到最終的答案864。通過這個(gè)例子,,我們可以看出,,筆算乘法的步驟清晰,容易理解,,使得復(fù)雜的乘法運(yùn)算也可以迎刃而解。而如果使用口算,,很容易出現(xiàn)中間計(jì)算出錯(cuò)或漏算的情況,。因此,筆算乘法在增加計(jì)算準(zhǔn)確性方面具有明顯的優(yōu)勢,。
第四段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
在進(jìn)行筆算乘法時(shí),我發(fā)現(xiàn)事先將計(jì)算的數(shù)字進(jìn)行分解,,將問題分解成更小的,、容易計(jì)算的部分,能夠大幅度簡化乘法運(yùn)算的過程,。同時(shí),,我也意識到掌握乘法口訣表對于筆算乘法的運(yùn)用非常重要。只有通過大量熟練的練習(xí),,使乘法口訣表成為我的日常工具,,才能夠在筆算乘法中游刃有余。此外,,對于乘法的基本概念要有清晰的認(rèn)識,,只有明確掌握了乘法的意義和運(yùn)算規(guī)則,才能順利進(jìn)行筆算乘法,。
第五段:總結(jié)歸納,。
筆算乘法是學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算的重要方法之一。通過筆算乘法,,學(xué)生們可以提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性,,更加清晰地理解乘法運(yùn)算的過程。然而,,為了有效地運(yùn)用筆算乘法,,學(xué)生們需要多進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí),尤其是對乘法口訣表的掌握和計(jì)算規(guī)則的認(rèn)知,。只有通過不斷地努力,,才能真正掌握這種方法,并在實(shí)踐中發(fā)揮其優(yōu)勢。
以上是我對筆算乘法的心得體會(huì),。筆算乘法的思維訓(xùn)練和運(yùn)算技巧幫助我提高了對乘法的理解和計(jì)算能力,。我相信,通過積極實(shí)踐和練習(xí),,更多的學(xué)生們也能夠從中受益,,掌握好乘法運(yùn)算,為更高層次的數(shù)學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、先估算?。
師:請大家估計(jì)一下我們班一共買了多少本作業(yè)本,??,。
生:大約有40本。?,。
師:大家估計(jì)是40本,,你想知道準(zhǔn)確的結(jié)果嗎?讓我們一起來列式吧,。?,。
生:21×2?。
師:為什么用乘法計(jì)算,??,。
生1:因?yàn)槲覀儼嘤?1名同學(xué),每人都買了兩本所以用乘法,。?,。
生2:因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的作業(yè)本同樣多,所以用乘法,。?,。
……?。
師:這幾位同學(xué)說得真好,,那么21乘2等于幾,?你會(huì)算嗎??,。
2,、小組探討,交流?,。
學(xué)生小組討論?,。
各小組代表發(fā)言?。
生1:我們把21分成20和1,,20×2=40,,1×2=2,40+2=42?。
生2:我們想21×2就是2個(gè)21,,可以用加法算21+21=42?,。
3、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算,,并討論算法?,。
學(xué)生在練習(xí)紙上試列豎式。?,。
師:互相看一看,,選出最好的當(dāng)代表,展示給大家看,。?,。
分析:?。
1.從本班實(shí)際導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)了問題情景,。?,。
2.?從學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。?,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程,初步掌握筆算方法,,理解算理與方法,。
2、過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主探索,、合作交流,,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,并能進(jìn)行自主優(yōu)化,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探索算法與解決問題過程中,增強(qiáng)相互交流的意識,,體驗(yàn)成功的喜悅,,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
教學(xué)難點(diǎn):理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法
教學(xué)過程:
老師這里有一組口算題,,誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。請同學(xué)來口答,,其他同學(xué)與老師一同判斷正誤.(出示課件)
(1)星期天,,小紅和媽媽一起去購書。課外讀物每本14元。
a,、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)信息
b,、小紅如果買2本課外書,應(yīng)付多少元錢,?讓學(xué)生獨(dú)立列式并解決這個(gè)問題,。學(xué)生匯報(bào)教師板書(14×2=28)(老師引導(dǎo)詢問學(xué)生:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式)
c、由舊知識引入新知,,引出本節(jié)課的內(nèi)容,,買12本,應(yīng)該付多少錢,?
學(xué)生獨(dú)立列式:14×12(板書:算式)引導(dǎo)學(xué)生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)(引出課題,,板書)
(2)探究算法
1、借助點(diǎn)子圖探究口算方法
(1)先在點(diǎn)子圖上圈一圈,,再寫出算式
(2)互動(dòng)交流:同桌交流,,說說自己的想法--先算什么,再算什么,,最后算什么,。
(3)匯報(bào)展示
2、探究筆算方法
(1)動(dòng)手操作:讓學(xué)生嘗試自己列豎式(讓一名學(xué)生板演,,老師參與指導(dǎo))
(2)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的思路重點(diǎn)講解筆算的列豎式
a,、很多學(xué)生都只會(huì)算一半(24×2);
b,、十位上的1乘24得出的積,,該怎么寫?為什么,?(十位上的1表示1個(gè)十,,10乘個(gè)位上的4,表示10個(gè)4,,就是40,,把4寫在十位上;10乘十位上的2,,表示10個(gè)20,,就是200,把2寫在百位上)
3,、讓學(xué)生從豎式中找尋口算方法,。
小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),用豎式計(jì)算時(shí),,先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘,,再把兩次的積相加,。
(見練習(xí)紙)
說說本節(jié)課的收獲。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容:
課本第78頁例3,,練習(xí)十八第1dd4題,。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握兩,、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法,,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括能力。
3,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片,、掛圖,。
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備:
1,、口算下面各題,。
4×4+25×7+46×5+1。
3×4+27×8+56×7+5,。
3×9+56×9+82×9+3,。
2,、說一說計(jì)算兩,、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算?(從個(gè)位乘起,,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位,,哪一位的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,。),。
3、計(jì)算下面各題,。請三位同學(xué)板演,,并說說自己是怎樣計(jì)算的。
29142131,。
×3×4×7,。
二、學(xué)習(xí)新知:
1,、出示例3的情境圖,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。
3,、怎樣列式,,為什么?
24×9,,也就是求9個(gè)24是多少,。
4、先估算一下,,9箱大約是多少瓶,?
10箱是240瓶,9箱一定比240瓶少,。
5,、用豎式計(jì)算。
請一位同學(xué)到黑板板演,,其他同學(xué)在練習(xí)本上試算,,做完后共同訂正。
24,。
×9,。
216。
請計(jì)算正確的同學(xué)說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里:個(gè)位4×9=36,,向十位進(jìn)3后,,十位上2×9=18,表示18個(gè)十,,18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十,,共21個(gè)十,這個(gè)2應(yīng)寫在積的百位上,,1應(yīng)寫在積的個(gè)位上,。
師小結(jié):用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位,如果有進(jìn)位,,不要忘記加上進(jìn)位的數(shù),,如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位,那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上,。
6,、練習(xí),用豎式計(jì)算,。
68×7=69×8=72×5=76×4=,。
學(xué)生獨(dú)立完成,算完后組織學(xué)生討論,,在計(jì)算過程中,,這幾道題的主要區(qū)別在哪里,?(有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變,有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1,。
三,、鞏固練習(xí):
1、自己列算式計(jì)算:137×6=,。
2,、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,有4個(gè)方陣,,每個(gè)方陣128人,,一共有多少人?
3,、說說上面兩道題計(jì)算中需要注意什么,?
四、課堂作業(yè):
1,、練習(xí)十八第1題,。
2、練習(xí)十八第2題,。
3,、練習(xí)十八第3題。
4,、練習(xí)十八第4題,。
五、思維訓(xùn)練:
最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少,?
六,、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的'方法,,計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真,、仔細(xì),,如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù),,千萬別忘了加上。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
第一段:引言(150字),。
在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,,乘法是一個(gè)不可忽視的重要部分。在學(xué)習(xí)乘法的過程中,,我們經(jīng)常使用筆算乘法例來提高自己的計(jì)算能力,。通過多次實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以幫助我們加深對乘法概念的理解,,還可以提高我們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性,。在本文中,,我將分享我對筆算乘法例的心得體會(huì)。
第二段:對筆算乘法例的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析(250字),。
筆算乘法例有很多優(yōu)點(diǎn),。首先,它可以幫助我們理解和記憶乘法規(guī)則,。通過反復(fù)練習(xí),,我們可以更好地理解乘法的本質(zhì),并牢記乘法表,。其次,,通過筆算乘法例,我們可以提高計(jì)算速度,。一開始可能需要借助工具,,但隨著練習(xí)的深入,我們可以逐漸擺脫對工具的依賴,,實(shí)現(xiàn)心算乘法,。此外,筆算乘法例還可以提高我們的注意力和集中力,。在進(jìn)行筆算乘法例時(shí),,我們需要專注于每個(gè)步驟,避免出錯(cuò),。通過反復(fù)鍛煉,,我們的注意力和集中力會(huì)得到很大的提升。
第三段:談?wù)撊绾斡行У剡M(jìn)行筆算乘法例(300字),。
要想有效地進(jìn)行筆算乘法例,,我們需要掌握一些技巧。首先,,使用整齊的紙張進(jìn)行筆算是很重要的,。整齊的紙張可以幫助我們更好地分辨各個(gè)數(shù)字,避免混淆,。其次,,我們應(yīng)該使用規(guī)則的排版方式,即將乘數(shù),、被乘數(shù)和乘積等數(shù)字對齊,,便于進(jìn)行計(jì)算。此外,,我們需要訓(xùn)練自己的耐心和耐心,。筆算乘法例可能需要花費(fèi)一定的時(shí)間,但是沒有耐心和耐力,,我們很難取得好的成績,。在進(jìn)行筆算乘法例時(shí),,我們還要注重細(xì)節(jié)??焖俣鴾?zhǔn)確地寫下每個(gè)數(shù)字是至關(guān)重要的,,以免出錯(cuò)。
筆算乘法例在我們的學(xué)習(xí)中有重要的作用,。首先,,它幫助我們掌握基本的乘法規(guī)則,為我們學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ),。其次,,它提高了我們的計(jì)算能力,使我們能夠在日常生活中更快地解決乘法問題,。此外,,通過進(jìn)行筆算乘法例,我們可以鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力,。我們需要仔細(xì)觀察和分析每個(gè)步驟,,找到最佳的解決方案。
第五段:總結(jié)(250字),。
通過筆算乘法例的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我們不僅提高了自己的計(jì)算能力,而且培養(yǎng)了自己的注意力,、耐心和解決問題的能力,。它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),跟隨這種方法,,我們可以在解決乘法問題時(shí)事半功倍,。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),,多進(jìn)行筆算乘法例的練習(xí),,相信這將對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程,,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,,會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
2.通過小組合作交流,,比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,,幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化的.策略和思想。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,。
l.出示例1圖,。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎?
2.學(xué)生進(jìn)行猜測后要求說說怎樣猜測的,。
3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計(jì)算出2412=?)。
1.獨(dú)立思考,,嘗試解決問題,。(學(xué)生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學(xué)生。),。
2.小組交流,、整理。
3.以小組為單位,,全班匯報(bào),,再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:,。
(1)12+12++12=288(24個(gè)12相加),。
(2)1246=288。
(3)1238=288,。
(4)1220+124=288也有學(xué)生用豎式計(jì)算,。
4.方法歸類。(共分三類,,第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差),。
5.發(fā)現(xiàn)最佳方法,。
(1)出示:2313二請你用自己喜歡的方法計(jì)算這道題目,。
(2)小組交流,然后選出最簡單的方法向全班同學(xué)匯報(bào),。
(3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘,?
(4)引導(dǎo):在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?
(1)提問:我們再來看看2412這個(gè)乘法的豎式,。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論,然后全班交流,。),。
(2)根據(jù)學(xué)生回答,,出示每一步豎式表示的意義,。
(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡便,正確;注意數(shù)位對齊。),。
三、鞏固法則,,推廣應(yīng)用,。
1.完成練一練的3道題目。(學(xué)生獨(dú)立完,,再指名板演),。
2.練習(xí)二第3題。(先填在書上,,然后交流),。
四、全課總結(jié),,交流收獲,。
1.小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有什么收獲,?
2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,,嘗試計(jì)算一下嗎?
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
筆算乘法是讓很多學(xué)生頭疼的一項(xiàng)數(shù)學(xué)運(yùn)算,。不僅需要快速的思維和準(zhǔn)確的計(jì)算,,還需要掌握一定的技巧和方法,。在我學(xué)習(xí)和實(shí)踐筆算乘法的過程中,我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值,,不僅幫助我提高了計(jì)算能力,,還培養(yǎng)了我的耐心和專注力,。
首先,筆算乘法需要我們掌握好基本的乘法運(yùn)算規(guī)則和技巧。首先是對齊數(shù)字,,保證每一位數(shù)字都對應(yīng)到相應(yīng)的位數(shù)上。然后是進(jìn)行逐位相乘,要注意進(jìn)位和乘數(shù)位置的對齊。最后是將每一位的乘積加起來,,得到最終的結(jié)果。通過這些基本規(guī)則和技巧,,我能夠更快速,、準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法運(yùn)算,并且在核對答案時(shí)能夠更容易地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,。在實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用這些技巧,,我漸漸掌握了筆算乘法的要領(lǐng),使計(jì)算變得更加輕松,。
其次,,筆算乘法不僅可以提高我們的計(jì)算能力,,還可以培養(yǎng)我們的耐心和專注力,。乘法運(yùn)算往往需要花費(fèi)較長時(shí)間,,有時(shí)甚至需要進(jìn)行多次運(yùn)算才能得到最終結(jié)果,。在這個(gè)過程中,,我們需要保持耐心,,不能匆忙行事,。只有仔細(xì)地進(jìn)行每一步計(jì)算,,才能避免出錯(cuò),。而且,,乘法運(yùn)算有時(shí)還需要運(yùn)用一些簡單的技巧,,比如合并同類項(xiàng),,化簡乘法等,,這就需要我們?nèi)褙炞⒌厮伎己头治?。通過不斷練習(xí)和實(shí)踐,,我發(fā)現(xiàn)自己的耐心和專注力得到了極大的提高,不僅在乘法運(yùn)算中,,也在其他學(xué)習(xí)和生活中得到了很好的應(yīng)用和發(fā)揮。
此外,,筆算乘法還可以培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和分析問題的能力,。乘法運(yùn)算不僅僅是機(jī)械的計(jì)算,更是需要我們理解乘法運(yùn)算規(guī)則的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化,。在面對復(fù)雜的乘法運(yùn)算時(shí),,我們需要善于分解和合并數(shù)字,,找出其中的特點(diǎn)和規(guī)律,。比如,,可以利用乘法的交換律和結(jié)合律,將一個(gè)乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為另一個(gè)更簡單的乘法運(yùn)算,,從而加快速度和提高準(zhǔn)確性,。在乘法運(yùn)算中,,我們也可以運(yùn)用一些巧妙的方法來簡化計(jì)算,,比如如果乘數(shù)是偶數(shù),,我們可以將其一分為二再相乘,。通過這些思維的訓(xùn)練和應(yīng)用,,我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)思維能力得到了極大的鍛煉和提高,更加擅長分析問題和尋找解決方法,。
最后,,筆算乘法的重要性不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)運(yùn)算中,,還在于它對我們的日常生活和學(xué)習(xí)的幫助,。乘法運(yùn)算是很多實(shí)際問題的基礎(chǔ),,比如計(jì)算物品的價(jià)格和數(shù)量,,計(jì)算時(shí)間和速度等等,。而且,,在學(xué)習(xí)其他高級數(shù)學(xué)知識,,比如代數(shù)和幾何時(shí),,乘法運(yùn)算也是必不可少的,。通過掌握和運(yùn)用筆算乘法,,我們不僅僅可以更好地完成這些任務(wù),也能更好地理解和應(yīng)用其他數(shù)學(xué)知識,,從而提高整體的數(shù)學(xué)水平。
綜上所述,,筆算乘法不僅僅是一種計(jì)算方法,更是一門實(shí)用而重要的技能,。通過學(xué)習(xí)和掌握筆算乘法,,我們可以提高計(jì)算能力,,培養(yǎng)耐心和專注力,,鍛煉數(shù)學(xué)思維能力,,以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識于實(shí)際生活中,。我深刻體會(huì)到了筆算乘法的重要性和價(jià)值,,并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了它所帶來的諸多好處。我相信,,只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和運(yùn)用筆算乘法,我們一定能夠在數(shù)學(xué)的海洋中航行得更加順利和自如,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第10~11頁上的例4、例5及“做一做”中的題目,,練習(xí)三中的第1~2題,。
教學(xué)目的:
l.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二,、三位數(shù)的筆算方法。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:
師生各準(zhǔn)備小棒6捆(每捆10根)零12根,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),。
1.口算:教科書第10頁的復(fù)習(xí)題,。
2.學(xué)生板演(與口算同時(shí)進(jìn)行):
共同訂正,,指名學(xué)生說說算式的`意義及計(jì)算過程,。
提問:筆算一位數(shù)乘多位數(shù),,乘的順序是怎樣的,?
二,、新課。
1.教學(xué)例4,。
出示例4:3乘24該怎樣計(jì)算?先用小棒擺擺看,。
師生一起擺小棒,。第一行擺24根(2捆又4根),再擺同樣的兩行小棒,,每行都是24根。
提問:(1)每行有多少根小棒,?有幾行?
(2)要求一共有多少根小棒怎樣列式,?
(3)要求3個(gè)24根是多少根,怎樣算,?
讓學(xué)生說出不同的算法后提問:
這幾種算法哪一種比較好?
然后教師邊演示邊說明,,要算3個(gè)24根一共是多少根,先算3個(gè)4根是12根(把其中的10根捆成一捆,,另外2根放一邊),再算3個(gè)2捆是6捆,,加上前面的1捆合起來是7捆,,一共是7捆零2根,,即72根,。所以3乘24等于72,。
教師列出豎式,。
提問:根據(jù)擺小棍的過程,,這道題應(yīng)該先算什么,,再算什么,?
學(xué)生說計(jì)算過程,,教師板書成如下形式:
說明:豎式的寫法可以簡化。教師邊寫出簡化的豎式,,邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程:先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12,,向十位進(jìn)1,,在積的個(gè)位上寫2;再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十,,再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十,,在積的十位上寫7,。
2.做例4下面“做一做”中的題目,。
讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目,同時(shí)指名四人板演,。教師巡視,,注意發(fā)現(xiàn)問題,,然后集體訂正。
集體訂正時(shí),,教師結(jié)合試算題提問:
……。
(2)用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù),,積滿十,向哪一位進(jìn),?為什么,?
在學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括:
計(jì)算乘法時(shí),,哪一位上乘得的積滿幾十,,就向前一位進(jìn)幾。
3.教學(xué)例5,。
由示例5:192×4。教師列出豎式,,然后邊將1遮住邊提問:這道題應(yīng)按怎樣的順序乘,?先乘什么?(教師在積的個(gè)位寫8)再乘什么,?教師板書,。乘到第二步時(shí),,提問:
4×90得多少,?該怎樣寫?
教師指出:4乘90得360,在積的十位上寫6,向百位進(jìn)3,。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,,所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上,。
下面的部分讓學(xué)生自己接著算完,,并說出計(jì)算過程,,教師板書,。
4.做例5下面“做一做”中的題目,。
指名四人板演,,集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí),,教師要注意學(xué)生做的情況,,可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上,,讓學(xué)生討論,。
三,、小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法,,說明乘的順序及進(jìn)位法則。
四,、課堂練習(xí)。
1.讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題,。學(xué)生獨(dú)立做完后,。集體訂正,指名說出乘的順序及過程,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
筆算乘法是我們在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必不可少的一項(xiàng)基本技能,。通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐,,我逐漸掌握了筆算乘法,,并在實(shí)踐中不斷提高了自己的計(jì)算能力,。以下是我學(xué)習(xí)筆算乘法的心得體會(huì)。
首先,,筆算乘法需要我們熟練掌握乘法口訣和基本的計(jì)算方法,。在初學(xué)習(xí)的過程中,我通過反復(fù)背誦乘法口訣,,提高了對乘法運(yùn)算的記憶能力,。掌握了口訣之后,,我就能夠正確地計(jì)算乘法運(yùn)算,,并且逐漸能夠做到心算,。在實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)熟練掌握乘法口訣對提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有很大幫助,,同時(shí)也為日后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下了基礎(chǔ),。
其次,筆算乘法需要我們注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性,。在進(jìn)行筆算乘法時(shí),我們需要逐位相乘并保持對齊,,確保每一步計(jì)算都準(zhǔn)確無誤。這需要我們在練習(xí)中培養(yǎng)耐心和細(xì)致的做事態(tài)度,。通過不斷的練習(xí),我發(fā)現(xiàn)對細(xì)節(jié)的關(guān)注可以幫助我避免犯錯(cuò),,并提高計(jì)算效率。
另外,,筆算乘法還需要我們注重思維訓(xùn)練和邏輯思考能力的培養(yǎng)。乘法可以看作是多個(gè)加法的累積過程,,每一步都需要我們進(jìn)行邏輯思考和推理。通過反復(fù)的練習(xí),,我逐漸掌握了將乘法拆解成加法的方法,并且學(xué)會(huì)了合理地安排計(jì)算的步驟,。這種思維訓(xùn)練不僅可以提高我們的計(jì)算能力,,還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力,。
另外,,在進(jìn)行筆算乘法的過程中,我們需要保持專注和集中注意力,。乘法計(jì)算通常需要多次的運(yùn)算和連續(xù)的步驟,一不小心就容易出錯(cuò),。因此,我們需要保持專注和集中注意力,,時(shí)刻留意計(jì)算過程中的每一步驟,避免粗心和馬虎,。通過堅(jiān)持不懈的實(shí)踐,,我逐漸提高了自己的專注力,,并且在筆算乘法中取得了不錯(cuò)的成績,。
最后,,在學(xué)習(xí)筆算乘法的過程中,,我們需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固。乘法計(jì)算是一項(xiàng)復(fù)雜的技能,,需要長時(shí)間的積累和反復(fù)的練習(xí)才能達(dá)到熟練掌握的程度。通過不斷地進(jìn)行練習(xí),,我逐漸掌握了不同位數(shù)的乘法計(jì)算方法,并且在考試中取得了好成績,。練習(xí)不僅可以鞏固知識,還可以提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性,,為日后學(xué)習(xí)更高級的數(shù)學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述,,筆算乘法是一項(xiàng)重要的基本技能,通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐,,我們可以掌握并提高自己的計(jì)算能力,。在學(xué)習(xí)筆算乘法的過程中,我們需要熟練掌握乘法口訣和基本的計(jì)算方法,,注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性,培養(yǎng)思維訓(xùn)練和邏輯思考能力,,保持專注和集中注意力,并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固,。只有不斷努力和實(shí)踐,我們才能真正掌握筆算乘法,,并在日常生活和學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
筆算乘法(一次教案)執(zhí)教者:廖善梅教材分析:本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,,兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或一位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù)的口算,,三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,。主要是解決筆算豎式或乘法中乘的順序及積的書寫位置,使學(xué)生掌握基本的乘法筆算方法,。其中,理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”,,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過本單元的教學(xué),,使學(xué)生在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理,。達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,為學(xué)生解決今后生活中遇到的“因數(shù)是更多位數(shù)的乘法”問題打下基礎(chǔ),。教學(xué)內(nèi)容:四年級數(shù)學(xué)上冊第49頁例1、練習(xí)七相關(guān)的練習(xí),。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位位數(shù)筆算過程,,掌握筆算方法。2.經(jīng)歷與他人交流筆算方法過程,,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣,。3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。教具準(zhǔn)備:課件,、口算卡片。教學(xué)過程:復(fù)習(xí)舊知鋪墊:1,、口算,、(出示口算題卡)。12×3350×260×70197×5≈2,、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù),。v1w在黑板上出示“28×12”讓學(xué)生列豎式計(jì)算出結(jié)果。v2w生獨(dú)立計(jì)算,、再匯報(bào)計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果,。v3w回顧一下怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),?v4w揭示課題,、板書:筆算乘法二,、探究新知1,、教學(xué)例1(幻燈片出示呈現(xiàn)題目)例1青青的爸爸從溫州乘火車回到柳州用了12小時(shí),,火車1小時(shí)行145千米,。從溫州到柳州有多少千米?1,、讓學(xué)生讀題、說一說從中了解到了那些信息?v1w要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式,?(師隨著學(xué)生的'回答板書算式)v2w讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法試著計(jì)算出145×12得多少。v3w匯報(bào)交流計(jì)算方法,。(學(xué)生可能會(huì)用口算,、估算,、筆算、讓學(xué)生充分展示自己的計(jì)算方法),。v4w學(xué)生提到筆算時(shí),教師在黑板上板書計(jì)算的過程,。v5w提出問題:為什么1乘145積的末位要和12的十位對齊呢?v生小組交流,、匯報(bào)wv6w師小結(jié)。v7w讓學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果是否正確,,并板書答。v8w讓學(xué)生打開書本第49頁,、把例1補(bǔ)充完整,。2,、練習(xí)v課件出示wv1w青青的爸爸從袋子里掏出13包糖,,每包糖有156顆,,一共有多少顆?v生獨(dú)立完成wv2w下面是青青爸爸在溫州打工時(shí)一天的工作單:品種牡丹杜鵑君子蘭每車?yán)龅呐钄?shù)362725拉出的車數(shù)214198161v1w每種花拉出多少盆,?v2w一共拉出多少盆?3,、挑戰(zhàn)題:v課件出示w讓學(xué)生任選1題計(jì)算出結(jié)果,。56×215=368×312=987×88=三,、全課總結(jié)v1w學(xué)生談收獲,。v2w師生進(jìn)行全課小結(jié),。v3w布置作業(yè),。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容:第54例4,,練習(xí)十三的5~10題,。
教學(xué)目標(biāo):1、知道用乘法解答應(yīng)用題時(shí),,可把兩個(gè)因數(shù)交換位置,。2,、正確解答應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn):正確解答應(yīng)用題,。
教學(xué)難點(diǎn):理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:投影片,、小黑板。
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容,。
教學(xué)時(shí)間。
教師活動(dòng),。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí),。
7′。
1,、小黑板出示筆算題:
158×476297×234。
讓學(xué)生筆算過程,。
2、口算:
14×725×3160×523×100,。
60×7021×30018×50,。
1,、學(xué)生筆算(兩名學(xué)生板演)。
2,、學(xué)生口算,。
教學(xué)例4,。
21′。
2,、問:怎樣列式表示什么?
3,、指出:也可這樣列式:
674×25。
問:25674,。
×674和×25比,,哪一種計(jì)算更簡便,?
4,、練習(xí):完成做一做。
5,、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識,?
1,、學(xué)生試做(一名學(xué)生板演),。
25×674=16850(千克)。
25,。
×674。
2,、多名學(xué)生回答。
3,、學(xué)生計(jì)算:
674。
×25,。
學(xué)生比較后得出:674。
×25,。
筆算時(shí)比較簡便。
4,、學(xué)生練習(xí)(兩人板演),。
5,、學(xué)生歸納。
作業(yè),。
7′,。
練習(xí)十三:7、8,、9題,。
板書設(shè)計(jì):
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筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容:第54例4,練習(xí)十三的5~10題,。
教學(xué)目標(biāo):1、知道用乘法解答應(yīng)用題時(shí),,可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。2,、正確解答應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn):正確解答應(yīng)用題,。
教學(xué)難點(diǎn):理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:投影片,、小黑板,。
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容,。
教學(xué)時(shí)間,。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng),。
復(fù)習(xí),。
7′。
1,、小黑板出示筆算題:
158×476297×234,。
讓學(xué)生筆算過程。
2,、口算:
14×725×3160×523×100,。
60×7021×30018×50。
1,、學(xué)生筆算(兩名學(xué)生板演),。
2、學(xué)生口算,。
教學(xué)例4,。
21′。
2,、問:怎樣列式表示什么,?
3、指出:也可這樣列式:
674×25,。
問:25674,。
×674和×25比,哪一種計(jì)算更簡便?
4,、練習(xí):完成做一做。
5,、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識,?
1、學(xué)生試做(一名學(xué)生板演),。
25×674=16850(千克),。
25。
×674,。
2,、多名學(xué)生回答。
3,、學(xué)生計(jì)算:
674,。
×25。
學(xué)生比較后得出:674,。
×25,。
筆算時(shí)比較簡便。
4,、學(xué)生練習(xí)(兩人板演),。
5、學(xué)生歸納,。
作業(yè),。
7′。
練習(xí)十三:7,、8,、9題。
板書設(shè)計(jì):
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教科書第10~11頁上的例4,、例5及“做一做”中的題目,,練習(xí)三中的第1~2題。
l.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二,、三位數(shù)的筆算方法,。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,。
師生各準(zhǔn)備小棒6捆(每捆10根)零12根,。
一、復(fù)習(xí),。
1.口算:教科書第10頁的復(fù)習(xí)題,。
2.學(xué)生板演(與口算同時(shí)進(jìn)行):
共同訂正,指名學(xué)生說說算式的意義及計(jì)算過程。
提問:筆算一位數(shù)乘多位數(shù),,乘的順序是怎樣的,?
二、新課,。
1.教學(xué)例4,。
出示例4:3乘24該怎樣計(jì)算?先用小棒擺擺看,。
師生一起擺小棒,。第一行擺24根(2捆又4根),再擺同樣的兩行小棒,,每行都是24根,。
提問:(1)每行有多少根小棒?有幾行,?
(2)要求一共有多少根小棒怎樣列式,?
(3)要求3個(gè)24根是多少根,怎樣算,?
讓學(xué)生說出不同的算法后提問:
這幾種算法哪一種比較好,?
然后教師邊演示邊說明,要算3個(gè)24根一共是多少根,,先算3個(gè)4根是12根(把其中的10根捆成一捆,,另外2根放一邊),再算3個(gè)2捆是6捆,,加上前面的1捆合起來是7捆,,一共是7捆零2根,即72根,。所以3乘24等于72,。
教師列出豎式。
提問:根據(jù)擺小棍的過程,,這道題應(yīng)該先算什么,,再算什么?
學(xué)生說計(jì)算過程,,教師板書成如下形式:
說明:豎式的寫法可以簡化,。教師邊寫出簡化的豎式,邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程:先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12,,向十位進(jìn)1,,在積的個(gè)位上寫2;再用3乘被乘數(shù)十位上的.2得6個(gè)十,,再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十,,在積的十位上寫7。
2.做例4下面“做一做”中的題目。
讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目,,同時(shí)指名四人板演,。教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)問題,,然后集體訂正,。
集體訂正時(shí),教師結(jié)合試算題提問:
……,。
(2)用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù),積滿十,,向哪一位進(jìn),?為什么?
在學(xué)生回答后,,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括:
計(jì)算乘法時(shí),,哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾,。
3.教學(xué)例5,。
由示例5:192×4。教師列出豎式,,然后邊將1遮住邊提問:這道題應(yīng)按怎樣的順序乘,?先乘什么?(教師在積的個(gè)位寫8)再乘什么,?教師板書,。乘到第二步時(shí),提問:
4×90得多少,?該怎樣寫,?
教師指出:4乘90得360,在積的十位上寫6,,向百位進(jìn)3,。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,,所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上,。
下面的部分讓學(xué)生自己接著算完,并說出計(jì)算過程,,教師板書,。
4.做例5下面“做一做”中的題目。
指名四人板演,,集體訂正,。學(xué)生練習(xí)時(shí),教師要注意學(xué)生做的情況,可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上,,讓學(xué)生討論。
三,、小結(jié),。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法,說明乘的順序及進(jìn)位法則,。
四,、課堂練習(xí)。
1.讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題。學(xué)生獨(dú)立做完后,。集體訂正,,指名說出乘的順序及過程,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1,、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法,。
2,、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)十,,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊,。
解決乘的順序和第二部分積的'書寫位置問題。
多媒體課件例1主題圖彩筆,。
1,、口算。
5210=,?
4330=,?
1240=,?
3120=,?
1720=,?
2,、筆算并說出計(jì)算過程,。
417=答案,。
1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.
出示圖,,讓學(xué)生說一說,,這幅圖所展示的情景是什么。
(王老師去書店買書,,買了12套,,每套書有14本,她在想一共買了多少本),。
讓學(xué)生說一說,,這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式,。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式),。
指導(dǎo):你能不能運(yùn)用以前學(xué)過的知識,來探究今天擺在我們面前的這個(gè)問題呢,?
組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論,,把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上,,然后各組選代表說出本組的想法,展示各組不同的計(jì)算過程和結(jié)果,。
例:1410=140(本)142=28(本),。
140+28=168(本)或1412=168(本)。
有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,,想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算,,但學(xué)生們在寫豎式時(shí)不一定能寫對,或其中的道理也不是很清楚,,所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo),。
先讓學(xué)生說他是如何寫的,在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清楚的地方,,教師要加以指導(dǎo),,也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講。
教師在指導(dǎo)分析過程中,,要把每步板書詳細(xì)列出,。
教師歸納總結(jié),板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn),。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
一,、自主探索筆算方法,。
2、獨(dú)立列式:145×12=,。
3,、請學(xué)生估一估145×12的大致范圍,。
4,、嘗試算出145×12的結(jié)果,并對照估算的`情況,,算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際,。
5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程,。應(yīng)說以下幾點(diǎn):(1)先算什么,;(2)再算什么,積的書寫位置怎樣,;(3)最后算什么,。
6,、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。
7,、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果,。
二、鞏固練習(xí),。
1,、課本49頁“做一做”
學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,完成后,,可能計(jì)算器自行檢驗(yàn),。
2、練習(xí)七第3題,。
164×32=54×145=254×36=,。
217×83=43×139=328×25=。
提示學(xué)生:怎樣列豎式可使計(jì)算方便些,?讓學(xué)生在自主探索,、對比的基礎(chǔ)上反思,明白在列豎式時(shí),,上面一行寫三位數(shù),,下面一行寫兩位數(shù),這樣計(jì)算比較方便,。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整,,數(shù)位要對齊,計(jì)算要仔細(xì),。
3,、練習(xí)七第2、4題,。
這兩題的知識背景具有很強(qiáng)的教育意義,,學(xué)生練習(xí)后,讓學(xué)生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受,。
三,、課堂小結(jié)。(略),。
四,、教學(xué)反思:
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
課題三:一位數(shù)乘二、三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位的),。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第10~11頁上的例4,、例5及“做一做”中的題目,練習(xí)三中的第1~2題。
教學(xué)目的:
l.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二,、三位數(shù)的筆算方法,。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:
師生各準(zhǔn)備小棒6捆(每捆10根)零12根。
教學(xué)過程():
一,、復(fù)習(xí),。
1.口算:教科書第10頁的復(fù)習(xí)題。
2.學(xué)生板演(與口算同時(shí)進(jìn)行):
共同訂正,,指名學(xué)生說說算式的意義及計(jì)算過程,。
提問:筆算一位數(shù)乘多位數(shù),乘的順序是怎樣的,?
二,、新課。
1.教學(xué)例4,。
出示例4:3乘24該怎樣計(jì)算,?先用小棒擺擺看。
師生一起擺小棒,。第一行擺24根(2捆又4根),,再擺同樣的兩行小棒,每行都是24根,。
提問:(1)每行有多少根小棒,?有幾行?
(2)要求一共有多少根小棒怎樣列式,?
(3)要求3個(gè)24根是多少根,,怎樣算?
讓學(xué)生說出不同的算法后提問:
這幾種算法哪一種比較好,?
然后教師邊演示邊說明,,要算3個(gè)24根一共是多少根,先算3個(gè)4根是12根(把其中的10根捆成一捆,,另外2根放一邊),,再算3個(gè)2捆是6捆,加上前面的1捆合起來是7捆,,一共是7捆零2根,,即72根,。所以3乘24等于72,。
教師列出豎式。
提問:根據(jù)擺小棍的過程,這道題應(yīng)該先算什么,,再算什么,?
學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書成如下形式:
說明:豎式的寫法可以簡化,。教師邊寫出簡化的`豎式,,邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程:先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12,向十位進(jìn)1,,在積的個(gè)位上寫2,;再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十,再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十,,在積的十位上寫7,。
2.做例4下面“做一做”中的題目。
讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目,,同時(shí)指名四人板演,。教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)問題,,然后集體訂正,。
集體訂正時(shí),教師結(jié)合試算題提問:
……,。
(2)用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù),,積滿十,向哪一位進(jìn),?為什么,?
在學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括:
計(jì)算乘法時(shí),,哪一位上乘得的積滿幾十,,就向前一位進(jìn)幾。
3.教學(xué)例5,。
由示例5:192×4,。教師列出豎式,然后邊將1遮住邊提問:這道題應(yīng)按怎樣的順序乘,?先乘什么,?(教師在積的個(gè)位寫8)再乘什么?教師板書,。乘到第二步時(shí),,提問:
4×90得多少?該怎樣寫,?
教師指出:4乘90得360,,在積的十位上寫6,,向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的l露出來,。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,,所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上。
下面的部分讓學(xué)生自己接著算完,,并說出計(jì)算過程,,教師板書。
4.做例5下面“做一做”中的題目,。
指名四人板演,,集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí),,教師要注意學(xué)生做的情況,,可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上,讓學(xué)生討論,。
三,、小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法,,說明乘的順序及進(jìn)位法則,。
四、課堂練習(xí),。
1.讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題,。學(xué)生獨(dú)立做完后。集體訂正,,指名說出乘的順序及過程,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、要求學(xué)生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,,并能正確的進(jìn)行計(jì)算,。
2、本節(jié)內(nèi)容是在三年級所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué),;本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的,,是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學(xué)。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學(xué)做好鋪墊,。
3,、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
1.學(xué)生對計(jì)算題學(xué)習(xí)興趣不濃,,部分學(xué)生計(jì)算時(shí)很粗心,,沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ),,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):進(jìn)位時(shí)口算錯(cuò)誤,;書寫不規(guī)范,影響相加時(shí)的結(jié)果,。
知識與技能:使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程,,掌握算理和計(jì)算方法,。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):師學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
教學(xué)難點(diǎn):積的書寫。
1,、課件出示情境圖,,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。
2,、指名說出計(jì)算方法,。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法)
3、改動(dòng)情境圖,,引入新課,。
1、讓學(xué)生嘗試計(jì)算245×12,。
2,、交流算法,讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程,。
3,、教師設(shè)疑,讓學(xué)生答疑,。(引出算理,,并同時(shí)強(qiáng)調(diào)該注意的地方。)
4,、初步檢驗(yàn)學(xué)生對新知的掌握情況,。(讓學(xué)生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個(gè)問題)
1、改錯(cuò)題,。(強(qiáng)調(diào)難點(diǎn))
2,、看誰是我班的神算手。
引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié),。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
《筆算乘法》教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生的較強(qiáng)的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù),。一直以來,計(jì)算課的枯燥乏味使學(xué)生望而生畏,,對于計(jì)算是退避三尺,,這就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),,改變以往例題單一的呈現(xiàn)方式,從教材的特點(diǎn)出發(fā),,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,,聯(lián)系游戲活動(dòng),,進(jìn)行多媒體的整合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣,、富有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境,,在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣,使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力,,讓計(jì)算的課堂變得讓學(xué)生有所期待,,更加高效。
1,、在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)學(xué)生的興趣。只有孩子們的參與興趣高了,,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就強(qiáng)了,,才能提高計(jì)算教學(xué)的有效性。
2,、要注重計(jì)算過程和算理,。計(jì)算課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解算理,探究計(jì)算方法,。在計(jì)算教學(xué)中,,要使學(xué)生會(huì)算,首先必須使學(xué)生明確怎樣算,,使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對算理的理解和對算法的把握,。
3、培養(yǎng)孩子的估算意識,。一方面,,在教學(xué)過程中有意識地滲透估算思想,用估算法對數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行猜想,,用估算法探尋解題思路,,用估算法檢驗(yàn)解題思路,用估算法檢驗(yàn)解題結(jié)果等,,將估算思想貫穿教學(xué)始終,。另一方面,讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用估算解決一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相聯(lián)的問題,,在心理體驗(yàn)中感受這一知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,,從而主動(dòng)探索估算的方法,,增強(qiáng)估算意識。
4,、要精心設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí),。突出練習(xí)內(nèi)容的層次性,練習(xí)形式要多樣,,練習(xí)方法要靈活,,避免單調(diào)、機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練,。在教學(xué)中,,可設(shè)置一些童趣化的數(shù)學(xué)游戲,,激發(fā)起學(xué)生參與計(jì)算練習(xí)的高漲興趣,,讓他們真正的愛上計(jì)算。
5,、要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生計(jì)算上產(chǎn)生錯(cuò)誤的重要原因之一,,要提高學(xué)生的計(jì)算能力,,必須先從源頭上抓學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng):認(rèn)真審題的習(xí)慣、靈活計(jì)算的習(xí)慣,、書寫工整的習(xí)慣,、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,,他們的計(jì)算能力也就自然形成了,。