人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇一
知識(shí)與技能
1．初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，理解每一步計(jì)算的含義；能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算,。
2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
過(guò)程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，掌握計(jì)算方法,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗(yàn)算法的多樣性。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
20×7＝?????9×400＝?????700×8＝
500×3＝????6×60＝??????5×600＝
問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù),，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
二,、探索新知
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題
坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián),？
問(wèn)題：1.?這道題告訴了我們什么,？讓我們求什么？
2.?你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題,，誰(shuí)來(lái)列算式,？
3.?為什么用乘法來(lái)解決呢？
4.?這個(gè)結(jié)果是怎樣得到的,？你能把想法用自己喜歡的方式表示出來(lái)嗎,？
（二）自主探究，明確算法
問(wèn)題：1.?結(jié)合小棒圖,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思,？
2.?還可以怎樣想？
3.?這種方法誰(shuí)讀懂了,？把12分成了哪兩個(gè)數(shù),？
結(jié)合圖，請(qǐng)你思考每一步求的是什么,。（先求出3個(gè)10是多少,，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36,。）
4.?誰(shuí)的想法和他們的不一樣,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,。
（三）尋找共性,，加深理解
12×4＝48????21×8＝84???????23×2＝46
問(wèn)題：1.?想一想，這道題該怎樣算呢？說(shuō)一說(shuō)你的想法,。
2.?這兩道題又該怎樣算呢？
3.?在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中,，你發(fā)現(xiàn)了什么共同之處,？
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1.完成教材59第6題
問(wèn)題：（1）仔細(xì)觀察這幅圖,，你知道了什么,？
（2）怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式,？
（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,。
2.管樂(lè)團(tuán)有男生32人，女生的人數(shù)是男生的3倍,，
女生有多少人,？
問(wèn)題：（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？
（2）你知道了什么,？
（3）“女生的人數(shù)是男生的3倍”你是怎樣理解的,？
（4）要想解決這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式,？
（5）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,。
四、布置作業(yè)
作業(yè)：第58頁(yè)練習(xí)十二,，第4題,、第5題。
第59頁(yè)練習(xí)十二,，第7題,、第9題。
課后小結(jié)
這節(jié)課學(xué)到了什么,？在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么,？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
筆算乘法（不進(jìn)位）
12×3＝36
12＋12＋12＝36??????????????????10×3＝30
2×3＝6
30＋6＝
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇二
筆算乘法（不進(jìn)位）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1?、通過(guò)自學(xué)60頁(yè)內(nèi)容?,，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）,，豎式的列法。
2?,、通過(guò)自學(xué)60頁(yè)內(nèi)容,，理解乘法筆算的一般方法，會(huì)用兩位數(shù)乘一位數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1,、?兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算。
2,、?豎式的列法及熟練應(yīng)用,。
一、自主學(xué)習(xí)
1,、（自學(xué)教材60頁(yè)）
三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà),，一共有（???）盒彩筆,，每盒有（????）枝
我會(huì)算
怎樣算一共有多少枝彩筆？
二,、合作探究,、歸納展示
1、你能想方法計(jì)算出有多少枝彩筆嗎,？
2,、你能列豎式計(jì)算嗎？
..............（?????）
×????????............（?????）
..............(??????)
3,、在計(jì)算上面的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),，（???????）數(shù)位要對(duì)齊，????????先算（????）×（????）=（?????）,，再算（????）×（????）=（?????）最后算（????）+（????）=（?????）
三,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、列豎式計(jì)算
24×2=???????????????????123×3=
2,、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：從（???????）乘起,，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘,，積就寫(xiě)在（????????）的下面
3,、完成60頁(yè)做一做1、2題
四,、反思總結(jié)
五,、課后作業(yè)
1、完成練習(xí)十三1,、2題
2,、拓展提高：
在一段公路的一邊種樹(shù)。先在起點(diǎn)種一棵,，以后每隔閡米種一棵,，一共種了234棵。這段公路一共有多長(zhǎng),？
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇三
筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法。
2,、在計(jì)算過(guò)程中,，理解進(jìn)位的道理，并嘗試總結(jié)自己的計(jì)算方法,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法的計(jì)算方法,。
一、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)教材61頁(yè)
1,、王老師要買(mǎi)連環(huán)畫(huà),，我知道，王老師買(mǎi)了（??）套連環(huán)畫(huà),，每套（???）本,？
2、王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)呢,？用你的方法計(jì)算,！
3、你能用筆算的方法算出王老師買(mǎi)了多少連環(huán)畫(huà)嗎,？
二,、合作探究、歸納展示
1,、筆算乘法的時(shí)候,，先乘哪一位，再乘哪一位,？
2,、遇到個(gè)位相乘滿(mǎn)十或滿(mǎn)幾十該怎么辦？
三,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1,、列豎式計(jì)算
28×4=????????????16×5=??????????????117×3=
2、?多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法：先將一位數(shù)與多位數(shù)的（???）對(duì)齊,，再?gòu)模???）乘起,，哪一位相乘滿(mǎn)幾十就要向（??????）進(jìn)幾
3、完成書(shū)上61頁(yè)做一做1,、2題,。
四、反思總結(jié)
五,、課后作業(yè)
1,、完成練習(xí)十三3、4,、5題,。
2、拓展提高
（?????）里應(yīng)填幾,？
（????）（????）?????????????????????（????）6（????）
×???????????7????????????????????????×???????????3
（????）???1???????????????????????（????）（???）6
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇四
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上第65頁(yè)例2,、做一做，練習(xí)十六第1,、2,、3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
2、在不同方法解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)口算方法和筆算方法的理解,，并加強(qiáng)應(yīng)用,，培養(yǎng)世界解決問(wèn)題的能力。
3,、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。
教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率
教具準(zhǔn)備：課件、寫(xiě)有算式的南瓜卡片
教學(xué)過(guò)程：
一,、提出問(wèn)題
出示下圍棋的畫(huà)面,，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）。
放大棋盤(pán),，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu),。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。
接著,，把棋子放在縱橫線(xiàn)的交叉點(diǎn)上,，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,，從而列出算式19×19,。
揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)
二、探討計(jì)算方法
1,、估一估19×19大約是多少,？
2、各組討論：怎樣計(jì)算19×19,。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上,。
3、組織交流,。
各組展示本組的算法,。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上,。
4,、師生評(píng)議。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，喜歡哪種方法,？為什么？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍,。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程,。在此基礎(chǔ)上,，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且,，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題,。完整課題：進(jìn)位筆算
三,、練習(xí)
1,、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題,。
分組選做2道,。
完成計(jì)算后，組織交流,。說(shuō)出筆算的過(guò)程,，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。
2,、爭(zhēng)當(dāng)小醫(yī)生：下列題目對(duì)嗎,？有錯(cuò)的請(qǐng)改正
3?4????????????????????2?2
×??4?1????????????????×??7?4
3?4????????????????????8?8
1?3?6????????????????1?4?4
1?6?0????????????????1?5?2?8
3、完成練習(xí)十六第1題,。
獨(dú)立計(jì)算,，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),。
4,、解決問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3題,。
完成后,，請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果,。
5,、游戲。練習(xí)十六第2題
貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片,。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。
讓學(xué)生自由選擇卡片,，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜,。
完成后,，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多,。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組,。
四、課堂總結(jié)：
1,、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,，并交流。
2,、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處理進(jìn)位問(wèn)題,。
五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第33頁(yè),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算
教后反思：在筆算前讓學(xué)生先估一估是培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)的重要資源和手段,，估算還能幫助檢查筆算的結(jié)果是否合理。我在學(xué)生筆算之前,，總要讓學(xué)生先估一估,，學(xué)生的乘法估算能力提高的同時(shí)，也鞏固了乘法口算,。進(jìn)位乘法的算理和不進(jìn)位的相同,，學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移，獨(dú)立探究完成,，在交流中注意進(jìn)位的處理,。尤其在第2步計(jì)算，總有進(jìn)位的,，如若學(xué)生口算有困難的就存在進(jìn)位寫(xiě)法的問(wèn)題,，有的寫(xiě)在豎式中，顯然找不到合適的位置,，所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊,。但是在計(jì)算結(jié)果校對(duì)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率很高，除了算理不透外很多學(xué)生都是在口算時(shí)這兒或那兒出點(diǎn)問(wèn)題,。教材在練習(xí)十六里還安排了充分的練習(xí),。那么就讓學(xué)生在練習(xí)中提高吧！建議在起步階段的筆算過(guò)程中,，要求學(xué)生輕聲說(shuō)出每一步計(jì)算過(guò)程,，每個(gè)數(shù)字都是怎么得來(lái)的。在說(shuō)的過(guò)程中改善書(shū)寫(xiě)和計(jì)算中的一些馬虎現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,。
作業(yè)反饋：本次作業(yè)是針對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,。我要求學(xué)生每一道都列出豎式，如果書(shū)上已經(jīng)出現(xiàn)豎式,，就將豎式寫(xiě)完整,，如果沒(méi)有，就將豎式列在本子上夾進(jìn)去,。作業(yè)本上完成的情況比較理想,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇五
筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法,。
2,、能正確地進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)乘法中能否正確的連續(xù)進(jìn)位,。
一,、自主學(xué)習(xí)
自學(xué)62頁(yè)例外
1,、每箱飲料（????）瓶，24箱飲料一共（????）瓶
2,、看圖列出乘法算式
3,、自己嘗試用列堅(jiān)式的方法計(jì)算出結(jié)果
二、合作探究,、歸納展示（小組合作完成下列各題,，一組展示，其余補(bǔ)充,、評(píng)價(jià)）
1,、15×3=?????????????45×3=????????????345×3=
2讀教材第62頁(yè)，理解題意,。完成教材“做一做”,。
3、多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算：相同數(shù)位要（??????）,，從（????）位乘起,，?用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十就向前一位（??????）,，哪一位上如果有進(jìn)位數(shù),，不要忘記（??????）進(jìn)位數(shù)。
三,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1,、38×6=??????33×4=??????65×8=??????314×5=???????688×8=
2、有一養(yǎng)雞場(chǎng)有雞65只，5個(gè)這樣的養(yǎng)雞場(chǎng)有多少只雞,？
3,、判斷下列各題，把做錯(cuò)的改過(guò)來(lái),。
4?7?5???????????1?5?5
×????6?????????×????8
---------???????--------
2?4?2?0?????????1?2?4?0
四,、反思總結(jié)
五、課后作業(yè)
1,、完成練習(xí)十三6,、7、8題,。
2,、拓展提高
觀察下面各題你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律
999×1=999
999×2=
999×3=2997
999×4=3996
999×5=4995
﹍﹍
999×8=
999×9=
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇六
湖塘中心小學(xué)?金建英??郵編??312032
聯(lián)系電話(huà)?13867568631?????電子信箱：
一、設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的,，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念,，在教學(xué)時(shí),，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解,、感受知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn),、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程,，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流,，自主探索算法的多樣化,，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1,、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，注意知識(shí)的遷移。
2,、通過(guò)合作交流,，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化,。
3,、設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。
二,、教材分析
兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法,，是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上,，探討每一數(shù)位上的積都不滿(mǎn)十的任意兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),，再把所得的積相加,。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法,，掌握了它,，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類(lèi)推,。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度,。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí),。
三,、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的,，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來(lái)解決問(wèn)題,。筆算豎式是計(jì)算的通法,，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式,。剛開(kāi)始用豎式計(jì)算的時(shí)候,，有的學(xué)生可能會(huì)從高位算起，這時(shí)教師不必急于去糾正,，這個(gè)問(wèn)題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時(shí)再加以解決,。
四、教學(xué)目標(biāo)
1,、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2,、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義，理解并掌握其計(jì)算方法,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
五,、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書(shū)寫(xiě)的格式，并能正確計(jì)算,。
難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，理解并掌握其計(jì)算法則。
六,、課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖
七,、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題
小朋友們,，金秋十月，丹桂飄香,，我們家鄉(xiāng)美麗的大香林景區(qū)又迎來(lái)了一年一度的桂花節(jié),。十一長(zhǎng)假，小明一家也來(lái)到了大香林,，他們買(mǎi)了3張門(mén)票,每張30元,。請(qǐng)問(wèn)：一共要付多少錢(qián)？怎么解決這個(gè)問(wèn)題,？（30×3）為什么用乘法計(jì)算,？（因?yàn)槭乔?個(gè)30）怎樣計(jì)算？（復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,。）
師：景區(qū)內(nèi)真是人山人海,！入口處，3輛電動(dòng)車(chē)正忙著把游客載往桂花林,，（出示掛圖）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，說(shuō)一說(shuō)圖上都告訴了我們什么？（有3輛電動(dòng)車(chē),，每輛電動(dòng)車(chē)上最多可以坐12名游客,。）根據(jù)這些信息，你想提一個(gè)什么問(wèn)題呢,？（3輛車(chē)一共可以坐多少名游客,？）板書(shū)問(wèn)題。
二,、自主探索,，解決問(wèn)題
1、先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下,，3輛車(chē)大約可以坐多少名游客,？
2,、師：如果我們要知道準(zhǔn)確的人數(shù)，該怎么辦呢,？
怎樣算一共可以坐多少人,？（12×3）
為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)槭乔?個(gè)12是多少）
3,、探討交流
1）12×3等于幾,？你想怎樣計(jì)算？寫(xiě)在草稿本上,。
2）學(xué)生獨(dú)立思考,，請(qǐng)不同算法的學(xué)生板演。
3）學(xué)生在小組內(nèi)討論,、交流算法,。
4）請(qǐng)板演的學(xué)生給大家介紹自己的算法。
方法1用加法算：12+12+12=36
方法2口算：10×3=30????2×3=6????30+6=36
方法3：列豎式????1?2
×???3
3?6
4,、數(shù)形結(jié)合,，理解算理。
師指著豎式問(wèn)：大家看懂了嗎,？6怎么來(lái)的,？為什么寫(xiě)在個(gè)位上?表示什么？十位上的3怎么來(lái),？表示什么,？
有這么多種算法，它們之間肯定是有聯(lián)系的,。這個(gè)6在第二種算法里表示什么,？你能在圖中把它圈出來(lái)嗎？
出示： ???????○○○○○○○○○○????○○
○○○○○○○○○○????○○
○○○○○○○○○○????○○
“3”?你能圈出來(lái)嗎?
5,、強(qiáng)調(diào)豎式的寫(xiě)法,，師生共同完成，師邊講解邊板書(shū),。
12×3=36，在寫(xiě)豎式時(shí),，先寫(xiě)第一個(gè)因數(shù)12,，再寫(xiě)乘號(hào)，然后寫(xiě)第二個(gè)因數(shù)3,，注意3要寫(xiě)在哪兒,？乘的時(shí)候，要先從個(gè)位乘起,，用3和個(gè)位上的2相乘得幾,？6寫(xiě)在哪兒,？表示什么？乘完沒(méi)有,？還要再用3乘十位上的1,，得3。這個(gè)3表示什么,？要寫(xiě)在什么位上,？現(xiàn)在豎式算完沒(méi)有？如果百位上還有數(shù),，還要怎么樣,？乘得的積要寫(xiě)在（百位上）。小朋友們請(qǐng)看,，在乘法豎式里,，12叫什么？3呢,？最后乘得的結(jié)果36就是它們的（積）,。豎式算完了，一定要記住在橫式上寫(xiě)出得數(shù),。這道題的單位是什么,？一起口答。
6,、揭示課題：剛才我們?cè)谟?jì)算12×3等于幾時(shí),，不但可以用口算的方法，而且還探討了用豎式來(lái)計(jì)算,，這就是我們今天新學(xué)的筆算乘法,。
板書(shū)課題：筆算乘法（齊讀課題）
三、反饋練習(xí),，鞏固新知,。
1、做一做
3??????????2?3????????1?2?3
×?2????????×??2??????×????2
學(xué)生獨(dú)立完成,。
師：你發(fā)現(xiàn)這3道題最大的區(qū)別是什么,？（第一個(gè)算式，第一個(gè)因數(shù)是1位數(shù),；第二個(gè)算式,，第一個(gè)因數(shù)是2位數(shù)；第三個(gè)算式,，第一個(gè)因數(shù)是3位數(shù),。）
這3道題之間有什么聯(lián)系？（先乘個(gè)位,，再乘十位,，最后乘百位,，這是筆算乘法的基本方法。）
2,、小明一家乘著電瓶車(chē)來(lái)到了桂花林,，他們看見(jiàn)路邊放著許多花。每一邊都放了342盆,，兩邊共放多少盆,？
你能列式解答嗎？是怎樣計(jì)算出結(jié)果的,？和同桌說(shuō)一說(shuō),。
指名匯報(bào)。
3,、小明一家去了釣魚(yú)池釣魚(yú),，小明和媽媽分別釣了14條魚(yú)，爸爸釣了16條,，一家人一共釣了多少條魚(yú),？
4、小朋友真能干,！現(xiàn)在老師要考考大家,，難一點(diǎn)的題目會(huì)不會(huì)做？
□?2?□?????????????????2?□?□
×?????3???????????????×?????□
□?□?9?????????????????8?□?□
師：看清題目中隱含的條件,。第1題你會(huì)先解決哪一個(gè)數(shù),？接著填哪一位？還有不同填法嗎,？
師：第2題你會(huì)先填哪一位,？為什么？
5,、小明一家在大香林游玩了一圈,，要回家了。小明想給阿姨家的2個(gè)妹妹帶一件紀(jì)念品回去,。媽媽給了小明50元錢(qián),，讓小明自己挑選禮物。（出示圖片：木掛件11元/個(gè),，竹水槍22元/支,，風(fēng)箱24元/只），小明會(huì)挑什么禮物,？一共要花多少錢(qián)？還有錢(qián)多嗎,？多多少,？
四,、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
八,、板書(shū)設(shè)計(jì)
筆算乘法
3輛車(chē)一共可以坐多少名游客,？
12×3=36（名）
1?2……因數(shù)
×??3……因數(shù)
3?6……積
九、問(wèn)題探討
1,、教學(xué)中,，教師是否能夠充分放手，讓學(xué)生獨(dú)自經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程,，享受成功的快樂(lè),？
2、學(xué)生是否真正懂得了乘法豎式中每一步計(jì)算的含義,？
十,、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序,，再計(jì)算,。
3?1??????????1?2?2??????????4?1?3??????????1?1?2
×??3?????????×??4?????????×??2?????????×??4
2、解決問(wèn)題,。
（1）黃花有32朵,，紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。紅花有多少朵,？一共有花多少朵,？（2）三年級(jí)有3個(gè)班，2個(gè)班都是42人,，另一個(gè)班有45人,。三年級(jí)一共有多少人？
3,、你能寫(xiě)出多少兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式,？并計(jì)算出結(jié)果。比一比,，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又多,。寫(xiě)好后，同桌互相交流,。
兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：
三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：
你還能寫(xiě)出多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式嗎,？
十一、鎮(zhèn)街交流意見(jiàn)
十二,、教師使用體會(huì)
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇七
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫(huà)面）,；
多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）,。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫(huà)面,，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）,。
放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu),。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成,。
接著，把棋子放在縱橫線(xiàn)的交叉點(diǎn)上,，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn),？”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19,。
二,、探討計(jì)算方法
1．各組討論：怎樣計(jì)算19×19。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上,。
2．組織交流,。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,，就寫(xiě)在黑板上,。
3．師生評(píng)議。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，喜歡哪種方法,？為什么？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充,。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍,。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求,。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程,。在此基礎(chǔ)上,，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且,，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題,。你們真棒！
三,、練習(xí)
1．嘗試練習(xí),。
用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題,。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道,，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題,。
完成計(jì)算后,，組織交流,。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解,。
2．完成練習(xí)十六第1題,。
獨(dú)立計(jì)算，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題,。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),。
3．解決問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3,、4題,。
完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō),，解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果,。
4．游戲。
貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片,。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。
讓學(xué)生自由選擇卡片,，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜,。
完成后，先檢查是不是算對(duì)了,，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多,。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
四,、總結(jié)
1．請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,，并交流。
2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題,。
-
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的基本歸納,、整理能力。2,、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問(wèn)題,，體現(xiàn)解決問(wèn)題的多樣化。
教學(xué)過(guò)程
一,、呈現(xiàn)故事,，提出問(wèn)題
1、老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事
猜一猜,，聽(tīng)完這個(gè)故事用了多少時(shí)間,？（1分52秒）
這么短的時(shí)間卻能作那么多的事情，所以我們要好好珍惜時(shí)間,。聽(tīng)了這個(gè)故事你還有什么感想,？
2、這個(gè)小故事在書(shū)上68頁(yè),，想一想,，這篇文章大概有多少字？
學(xué)生討論,，匯報(bào)
二,、歸納知識(shí)
1、小組內(nèi)交流自己整理知識(shí)的方法和方式,，并進(jìn)行整理
2,、小組代表匯報(bào)，大家進(jìn)行評(píng)判,。
三,、鞏固拓展
1、基本練習(xí)
練習(xí)十七?1比一比看誰(shuí)算的又對(duì)又快
2筆算練習(xí)???注意方法和書(shū)寫(xiě)
2,、嘗試編題并解決問(wèn)題
請(qǐng)學(xué)生尋找生活中可以用口算,、估算、筆算乘法解決問(wèn)題的例子,，由小老師親自請(qǐng)學(xué)生回答,。
第六單元??面積
面積和面積單位
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解面積的意義。
2．認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米,、平方分米,、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念,。
3．學(xué)習(xí)選用觀察,、重疊,、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入概念
1．讓學(xué)生猜教師身高，師生交流,，由此引出長(zhǎng)度單位：厘米,、米以及分米。
2．激活關(guān)于長(zhǎng)度單位實(shí)際長(zhǎng)短的觀念：誰(shuí)來(lái)比劃一下這些單位有多長(zhǎng),。
3．指出：用它們可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。
4．引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),。
二、建立概念
1．得出面積的意義,。
（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小,。
①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面,。這些都是物體表面的一部分,。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小,。
②課桌面和黑板面哪個(gè)大,？
③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大,，靠觀察就能看出,。（板書(shū)：觀察比較）
（2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。
出示兩組圖形（見(jiàn)下圖）,，這些都是平面封閉圖形,，怎樣比較它們的大小,？
由學(xué)生的操作活動(dòng),，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書(shū)：重疊比較,，數(shù)方格比較）
（3）概括面積的意義,。
問(wèn)：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的,？（板書(shū)課題的前半部分：面積）
（4）運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語(yǔ),，敘說(shuō)比較常見(jiàn)物體大小的結(jié)果。
2．認(rèn)識(shí)面積單位,。
（1）設(shè)疑,。
①出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（即課本第71頁(yè)下面的兩個(gè)長(zhǎng)方形,，其實(shí)際大小分別是7×2平方厘米和5×3平方厘米），讓學(xué)生體會(huì)用觀察,、重疊的方法難以比較它們的大小,。
②請(qǐng)學(xué)具來(lái)幫忙。給出三種學(xué)具（邊長(zhǎng)1厘米的正方形,、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇,。
③比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法,。
解決設(shè)疑中提出的問(wèn)題,，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。
（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性,。
①進(jìn)一步激疑,，出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大,，正方形翻出反面的格子,，只有9格，激起疑問(wèn),。
②啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出解決方法,。
（3）帶著問(wèn)題自學(xué)課本。
①常用的面積單位有哪些,？
②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小,。
（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定,，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念,。
①各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米,？
②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小,。
③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本,？翻出反面（已畫(huà)好練習(xí)本大小的格子）,，數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。
三,、鞏固概念
1．完成課本第74頁(yè)“做一做”,。
2．完成課本練習(xí)十八第1、2題,。
3．請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽（即課本第75頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲）,。
啟發(fā)：你能拼擺出更多、更新穎,、更有趣的圖形嗎,？展示學(xué)生的作品,，啟迪思路。
學(xué)生動(dòng)手操作（或回家完成）,。
四,、本課小結(jié)（略）
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇八
《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。
2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,，尋找最佳方法,，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
3,、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題
出示插圖：今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū),，他一共要付出多少錢(qián)？
1,、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián),？
2,、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù),，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。板書(shū)課題,。
二、探索嘗試，尋找方法
1,、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題：你能想辦法算出得數(shù)嗎,？試試看
2,、組內(nèi)交流，整理方法
3,、全班匯報(bào),，根據(jù)學(xué)生的.回答進(jìn)行板書(shū)
4、方法歸類(lèi)：連加,，連乘,，拆數(shù)
5、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡(jiǎn)便,？
6,、研究筆算的方法
在研究剛才這些方法時(shí),，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算,。
你們知道每一步的意思嗎,？學(xué)生討論交流
24 24
×12 ×12
48……2×24的積48……2×24的積
24 ……10×24的積
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）
7,、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算,？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）
三,、鞏固法則,，實(shí)踐應(yīng)用
1、游戲：智闖馬虎宮,，找找開(kāi)門(mén)密碼（p63頁(yè)“做一做”）
23×13 41×21 23×31 32×12 43×12 22×14
2,、口算比賽：p64頁(yè)第1、2題,。
3,、生獨(dú)立完成p64頁(yè)第3、4題,。
四,、全課總結(jié)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么新的知識(shí),？
2、師總結(jié),。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇九
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
. 63頁(yè)例1,、做一做，練習(xí)十五1,、2題,。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。
教學(xué)過(guò)程：
一,、提出問(wèn)題,。
呈現(xiàn)例1的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察
用完整的話(huà)把這幅圖的內(nèi)容,、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō),。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式24×12,。
二,、探討計(jì)算方法
1,、各組討論：怎樣計(jì)算24×12。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上,。
2,、組織交流。
各組展示本組的算法,。不容易說(shuō)清楚的,，就寫(xiě)在黑板上。
方法一：
24×10?=?240
24×2?=?48
240?+?48?=?288
方法二：?????2???4
×??1???2
4 8??……24×2的積
2??4??????……24×10的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）
2??8???8
3,、師生評(píng)議,。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法,？為什么,？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,。
檢查豎式每一步計(jì)算的方式,，再現(xiàn)筆算過(guò)程。
三,、練習(xí)
1,、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題,。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演,，講評(píng)。
2,、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。
四,、總結(jié)
1,、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流,。
2,、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2,、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、基本練習(xí)：
1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
2,、口算練習(xí)：
60×20????80×20????60×40???????300×70????30×80
12×40?????330×2?????240×2?????60×3??????33×30
3、筆算：
練習(xí)十五第2題：
39×11???????????31×31???????????23×33
22×24???????????12×41??????????21×32
請(qǐng)6名學(xué)生上黑板板演,，其他學(xué)生每題都做,。講評(píng)。
說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么,？
4,、正誤辯析：
教師用小黑板出示4道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤,，并進(jìn)行改正,。
二、解決問(wèn)題：
1,、完成練習(xí)十五第3題：
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，獲取信息。
（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō),。
（3）獨(dú)立列出算式,，并用豎式筆算。
（4）集體講評(píng),。
2,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：
三、綜合練習(xí)：
完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí),。
四,、學(xué)習(xí)總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么,？
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
65頁(yè)例2,、做一做，練習(xí)十六1,、2題,。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
教學(xué)過(guò)程：
一,、提出問(wèn)題,。
呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)。
放大棋盤(pán),，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu),。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。
接著,，把棋子放在縱橫線(xiàn)的交叉點(diǎn)上,，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,，從而列出算式19×19,。
二、探討計(jì)算方法
1,、各組討論：怎樣計(jì)算19×19,。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2,、組織交流,。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,，就寫(xiě)在黑板上,。
3、師生評(píng)議,。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，喜歡哪種方法？為什么,？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充,。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如,，估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,，再現(xiàn)筆算過(guò)程。
三,、練習(xí)
1、嘗試練習(xí),。
用豎式計(jì)算65頁(yè)“做一做”中的4道題,。
2、完成練習(xí)十六第1,、2題,。
四、總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,，并交流,。
2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題,。
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法,。
2,、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一,、基本練習(xí)：
1,、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2,、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí)：
40×20?????60×20?????80×40????400×70????12×30
12×40?????44×20?????230×2????70×3??????11×400
3,、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比）：
23×31?????????33×31????????43×12????????11×25
23×34?????????54×13????????39×27????????17×28
（1）學(xué)生筆算。
（2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同,？
（3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的,，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒(méi)有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位,。
（4）說(shuō)說(shuō)筆算乘法要注意什么,？
4、正誤辯析：
教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題,，讓學(xué)生判斷正誤,，并進(jìn)行改正。
二,、解決問(wèn)題：
1,、完成練習(xí)十六第3題：
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息,。
（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō),。
（3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算,。
（4）集體講評(píng),。
2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題,、第8題,。
第8題：在解決這道題時(shí),，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上,？這樣的題目給了你什么啟示,？
三、綜合練習(xí)：
獨(dú)立完成練習(xí)十六第5,、6,、7題。
四,、學(xué)習(xí)總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲,？筆算乘法要注意什么？
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十
筆算乘法進(jìn)位教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件(有下圍棋的錄像或畫(huà)面);
多個(gè)南瓜形算式卡片(每張上一個(gè)算式),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、提出問(wèn)題
呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī)),。
放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu),。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成,。
接著，把棋子放在縱橫線(xiàn)的交叉點(diǎn)上,，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19,。
二,、探討計(jì)算方法
1.各組討論：怎樣計(jì)算19×19,。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上,。
2.組織交流,。
各組展示本組的算法,。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上,。
3.師生評(píng)議。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充,。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍,。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求,。
(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算,。
用檢查豎式每一步計(jì)算的.方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程,。在此基礎(chǔ)上,，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且,，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題,。你們真棒!
三、練習(xí)
1.嘗試練習(xí),。
用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題,。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道,，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題,。
完成計(jì)算后，組織交流,。說(shuō)出筆算的過(guò)程,，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。
2.完成練習(xí)十六第1題,。
獨(dú)立計(jì)算,，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因,，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),。
3.解決問(wèn)題,。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題,。
完成后,，請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果,。
4.游戲,。
貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜,。
讓學(xué)生自由選擇卡片,，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。
完成后,，先檢查是不是算對(duì)了,，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組,。
四,、總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流,。
2.教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處理進(jìn)位問(wèn)題,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。
2、通過(guò)比較各種方法的`優(yōu)點(diǎn)和不足,，尋找最佳方法,，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
3,、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題
出示插圖 今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū),，他一共要付出多少錢(qián)?
1、請(qǐng)你先幫他估一估,，大約付多少錢(qián)?
2,、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢?這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,。
二,、探索嘗試，尋找方法÷
1,、獨(dú)立思考,，嘗試解決問(wèn)題
你能想辦法算出得數(shù)嗎?試試看
2、組內(nèi)交流,，整理方法
3,、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)
⑴24+24+24+ …… +24=288
⑵12+12+12+…… +12=288
⑶24×2×6=288
⑷24×3×4=288
⑸12×6×4=288
⑹12×8×3=288
⑺20×12+4×12=288
………
4,、方法歸類(lèi)
連加,，連乘,，拆數(shù)
5、比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便?
學(xué)生討論
拆數(shù)使用比較廣泛,，因?yàn)槊總€(gè)兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和,。
6、研究筆算的方法
在研究剛才這些方法時(shí),，有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的方法，就是豎式計(jì)算,。
你們知道每一步的意思嗎?學(xué)生討論交流
24 24
×12 ×12
48……2×24的積 48……2×24的積
24 ……10×24的積
你發(fā)現(xiàn)了什么?(拆數(shù))
7,、教師講解筆算方法
是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算?
計(jì)算時(shí)要注意什么?(數(shù)位)
三、鞏固法則,，推廣應(yīng)用
游戲：智闖馬虎宮,，找找開(kāi)門(mén)密碼
23×13 41×21 23×31
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十二
第一課時(shí)??????兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第63頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十五,。
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算,；解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：例2主題圖,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)。
1,、口算,。
52×10????????????43?×30?=????????12?×?40?=??????????31×20?=????????????17?×?20??=?????????????21×30??=
2、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。
41?×?7?=
二,、新課。
1,、教學(xué)例2,。
出示例2的主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，這幅圖所展示的情境是什么,。（小紅的媽媽帶著小紅去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，小紅要買(mǎi)一套12本,，每本24元的書(shū),，她在想一共要付多少錢(qián)。）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，這道題如何列式,。（24×12=）引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式,。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式。）那么你能估算一下媽媽要付多少錢(qián)嗎,？（媽媽要付200元）媽媽到底要付多少錢(qián),？你想怎樣計(jì)算？
老師指導(dǎo)談話(huà)：我們前面復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,，你們能不能運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí),，來(lái)探究今天擺在我們目前的這個(gè)問(wèn)題如何解決呢？
老師組織學(xué)生進(jìn)行討論,，然后展示不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果,。
例：24×12=240??24×10=240??24×2=28??240×28=288
有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用24×10,，再用24×2,，然后把兩次乘得的結(jié)果相加。
有些學(xué)生會(huì)想到用筆算乘法,。先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的,，老師家以指導(dǎo)。
老師在指導(dǎo)分析過(guò)程中把每步板書(shū),，強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn),。
例1：24×12=288??????（24×10=240??????24×2=48????240+48=288）
2??4
×???1??2
4??8?????????24×2的積
2???4?????????????24×10的積
2??8??8????????????（個(gè)位的0可不寫(xiě)）
在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)：
（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法,，你認(rèn)為哪種方法好,？
（2）筆算中乘了幾層，為什么,？乘得的結(jié)果怎么樣,？（乘了兩層，因?yàn)榈诙驍?shù)是兩位數(shù),，2和24乘完后,，1和24還要乘，把兩層乘得的結(jié)果相加,。）
（3）十位上的1和24乘完后“4”為什么和十位對(duì)齊,？（因?yàn)槭簧系?和4相乘乘得的結(jié)果是4個(gè)十，所以要和十位對(duì)齊,，個(gè)位的0可以省略不寫(xiě),。）
教師總結(jié)完后出示課題，說(shuō)明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，而且是不需要進(jìn)位的,。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。
（1）讓學(xué)生先做前4題,，板演,，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
（2）后4題學(xué)生做完后,，集體訂正,。
三、小結(jié),。
同學(xué)們,，今天學(xué)習(xí)的是?什么內(nèi)容，應(yīng)該注意什么,？（今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法,，應(yīng)注意的是用十位上的數(shù)去乘時(shí)，乘得的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊,，也就是和個(gè)位乘得的積錯(cuò)開(kāi)一位。）
第二課時(shí)?????兩位數(shù)筆算乘法（進(jìn)位）
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第65頁(yè)例2,、做一做,，練習(xí)十六第1、2題,。
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫(huà)面）,；
多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）。
教學(xué)過(guò)程：
一,、提出問(wèn)題
呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫(huà)面,，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）。
放大棋盤(pán),，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu),。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。
接著,，把棋子放在縱橫線(xiàn)的交叉點(diǎn)上,，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,，從而列出算式19×19,。
二、探討計(jì)算方法
1．各組討論：怎樣計(jì)算19×19,。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上,。
2．組織交流。
各組展示本組的算法,。不容易說(shuō)清楚的,，就寫(xiě)在黑板上,。
3．師生評(píng)議。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，喜歡哪種方法,？為什么？
（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充,。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍,。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求,。
（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程,。在此基礎(chǔ)上,，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且,，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題,。你們真棒！
三,、練習(xí)
1．嘗試練習(xí),。
用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道,，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。
完成計(jì)算后,，組織交流,。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解,。
2．完成練習(xí)十六第1題,。
獨(dú)立計(jì)算，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題,。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),。
3．解決問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3,、4題,。
完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說(shuō)一說(shuō)，解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果,。
4．游戲,。
貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片。用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜,。
讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜,。
完成后,，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多,。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組,。
四、總結(jié),。
1．請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,，并交流。
2．教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十三
新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教案
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)例1，練習(xí)十六第1～4題,。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程,，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義,。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)的多媒體課件,，整捆和單根的小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一,、提出問(wèn)題
課件演示例1的情境圖,。畫(huà)外音：元旦到了。小明,、小華和小英正在用彩筆畫(huà)畫(huà),，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó),，迎接新年的到來(lái),。從這幅圖畫(huà)中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆,，每盒12枝,。他們一共有多少枝彩筆呢？
先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,，3盒大約有多少枝彩筆,？
教師提問(wèn)：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢,？
小精靈問(wèn)了：怎樣算一共有多少枝彩筆,？
二、探討交流
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：
（1）用什么方法計(jì)算,？怎么列式,？
（2）12×3表示什么意思？
（3）這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同,？
教師提問(wèn)：這道題該怎樣算呢,？
讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看,，能不能算出來(lái),。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫(huà)畫(huà)圖等。如果能想出幾種算法的,，就把幾種算法都寫(xiě)出來(lái),。
算完以后，在小組里交流,，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng),。
小組長(zhǎng)歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時(shí)教師巡回了解各組的`情況,，尤其要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng),。
全班匯報(bào)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法,，教師將其板演在黑板上,。
三、分類(lèi)評(píng)價(jià)
教師提出要求：現(xiàn)在同學(xué)們想出了這么多種算法,，我們能不能把這些算法分分類(lèi),，看看一共有幾種思路。
估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類(lèi)：
1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù),。
引導(dǎo)學(xué)生擺,。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根,；因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3,，所以擺3行,，一共擺了3捆零6根，也就是得36,。
2．畫(huà)圖求出得數(shù),。
3．連加法。
12＋12＋12＝36
4．?dāng)?shù)的分解組成,。
10×3＝302×3＝630＋6＝36
5．拆數(shù)法,。（轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法）
8×3＝24或7×3＝21或6×3＝18
4×3＝125×3＝1518＋18＝36
24＋12＝3621＋15＝36
評(píng)價(jià)各種算法，組織學(xué)生議論,，每一種算法是怎么算的,，各有什么適用范圍。
1．?dāng)[學(xué)具和畫(huà)圖也是一種很好的方法,，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來(lái)算,。
2．根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個(gè)數(shù)比較多,，算起來(lái)就比較麻煩,。
3．把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘,，再把幾個(gè)乘積加起來(lái),。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。
4．把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù),，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘,，然后把幾個(gè)乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算,，但有時(shí)也比較麻煩,。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。
四,、介紹豎式
從剛才議論的結(jié)果來(lái)看，用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便,。那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢,？下面就請(qǐng)大家打開(kāi)課本第74頁(yè)看看小英是怎樣列出乘法豎式的？
課件一步一步展示豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,，突出書(shū)寫(xiě)的步驟和書(shū)寫(xiě)的位置,，邊演示邊說(shuō)明。如果沒(méi)有電腦設(shè)備,，也可板書(shū),。
先出示有部分積相加的豎式，再出示簡(jiǎn)便豎式,，并說(shuō)明為什么可以寫(xiě)成簡(jiǎn)便豎式,。
學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題,，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，指導(dǎo)訂正,。
五、鞏固練習(xí),。
學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè),。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算,。
第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。
第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的,。
第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法,。
六,、小結(jié)（略）
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十四
教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。
3,、在解決問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅,，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、基本練習(xí)：
1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。揭示課題：不進(jìn)位乘法筆算練習(xí)課
2,、口算練習(xí)：
60×20????80×20????60×40???????300×70????30×80
12×40?????330×2?????240×2?????60×3??????33×30
3、筆算：
練習(xí)十五第2題：
39×11???????????31×31???????????23×33
22×24???????????12×41???????????21×32
請(qǐng)6名學(xué)生上黑板板演,，其他學(xué)生每題都做,。講評(píng)。
說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么,？
4,、正誤辯析：
教師用小黑板出示4道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤,，并進(jìn)行改正,。
二,、解決問(wèn)題：
1、完成練習(xí)十五第3題：
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，獲取信息,。
（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。
（3）獨(dú)立列出算式,，并用豎式筆算,。
（4）集體講評(píng)。
2,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：
三,、綜合練習(xí)：
1、筆算：
2,、買(mǎi)來(lái)21袋茶葉,，每袋24元。買(mǎi)這些茶葉共用去多少元,？
3,、長(zhǎng)途電話(huà)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，媽媽打長(zhǎng)途電話(huà)共用了13分鐘,，應(yīng)付多少錢(qián),？
4、一個(gè)餐桌可以坐12位客人,，21個(gè)餐桌一共可以坐多少位客人,？
四、學(xué)習(xí)總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲,？筆算乘法要注意什么,？
五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第32頁(yè),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：????不進(jìn)位筆算乘法練習(xí)課
教學(xué)反思：這節(jié)課由于個(gè)別學(xué)生對(duì)筆算的順序掌握得還不夠理想,，因此，在學(xué)生練習(xí)并板演后,，我分別請(qǐng)8位學(xué)生當(dāng)小老師,，讓學(xué)生在改同學(xué)豎式的時(shí)候，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程,，這樣在列豎式,、改豎式,、說(shuō)過(guò)程的過(guò)程中對(duì)筆算的方法掌握得更好一些,。平時(shí)讓他們說(shuō)的時(shí)候，還都不大情愿,。這節(jié)課學(xué)生的興趣很大,，都很想當(dāng)老師上來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
作業(yè)反饋：此次的作業(yè)完成得不錯(cuò)，但在回答問(wèn)題時(shí)大多學(xué)生比較簡(jiǎn)單,。大部分學(xué)生找出了乘11的規(guī)律,，但在運(yùn)用規(guī)律時(shí)比較死板。如61乘11等于671,；71乘11等于781,，但11乘52有些孩子就寫(xiě)成121。說(shuō)明他們對(duì)規(guī)律還不明白,，只是照樣子用而已,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十五
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第74頁(yè)例1，練習(xí)十六第1--4題,。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程,，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程
一,、提出問(wèn)題：出示例1情境圖,。
師：元旦到了。小明,、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà),，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們
要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó),，迎接新年的到來(lái),。
師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,，3合大約有多少枝彩筆,？
師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢,？
小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆,？
二、探討交流
師：1,、用什么方法計(jì)算,？怎么列式？
2,、12×3表示什么意思,？
3、這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同,？
師：這道題該怎樣算呢,？
1,、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等,。能想出幾種算法的,，就把幾種算寫(xiě)出來(lái)。
2,、算完以后,，在小組里交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng),。
4,、教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng),。
5,、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上,。
三,、介紹豎式。
12??,。,。。,。,。。因數(shù)
×?3??。。,。。,。。因數(shù)
--
36?,。,。。,。,。。積
學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題,，教師巡視了解情況,。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算,，然后再用豎式計(jì)算。
第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算,。
第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的,。
第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，再交流這道題有哪幾種算法。
五,、小結(jié)（略）
教學(xué)反思：
第六課時(shí)?多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p76例2,，練習(xí)十七的第1、2,、3題,。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生感知乘法處處在生活中,。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)（略）
二、探討交流
1,、學(xué)生觀察情境圖,。
⑴、這幅圖是在什么地方,？
⑵,、在小組里說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容。
2,、教學(xué)p26中的例2,。
師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn),？
⑴,、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。
書(shū)店有許多書(shū),，連環(huán)畫(huà)每套18本,，王老師買(mǎi)了3套，一共是多少本,？
⑵,、出示小精靈的問(wèn)話(huà)：你能算出王老師買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)嗎？
⑶、學(xué)生獨(dú)立完成,，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng),。
⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法,，并說(shuō)說(shuō)本組的新發(fā)現(xiàn),。
⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上,。
18×3＝54（本）
1?8?????????????1?8
1?8???????????×??3
＋1?8????????????--
--?????????????5?4
5?4????????????????????????答：王老師一共買(mǎi)了54本,。
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題,，教師巡視了解情況,。
四、鞏固練習(xí)
1,、練習(xí)十七題第1題,，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查,。
2,、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后,，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算,。
3、練習(xí)十七題第3,、4題,，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,，又是怎樣做的。
五,、全課小結(jié),。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么,？你還有什么想說(shuō)的,。
2、教師小結(jié)（略）
教學(xué)反思：
第七課時(shí)?連續(xù)進(jìn)位乘法
教學(xué)內(nèi)容：p79例4,。
教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一,、知識(shí)鋪墊：
1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算,。
2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、新課教學(xué),。
1．p79例4的教學(xué),。
(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子
(2)先由學(xué)生試算,，通過(guò)集體評(píng)論訂正,、進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)把例4與例3的豎式對(duì)照,，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理,。
2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí),，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位,，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù),。”
三,、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．p79“做一做”
訂正后,，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?
2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：
四,、課堂作業(yè)：p80第1題
教學(xué)反思：
第八課時(shí)??連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：課本p80第2題-第4題
補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)要求：
i能正確地,、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。
2．通過(guò)練習(xí),，體現(xiàn)認(rèn)真,、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、知識(shí)鋪墊：
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二,、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．聽(tīng)算：(只寫(xiě)得數(shù))
500×7????21?×4????320×?3???1000×9????430×2
2．找出下面各題的錯(cuò)誤,，并改正
135×5=?525????269×6?=?6564?????4273?×?5=8456
3．計(jì)算下面各題。
(1)5乘173是多少????(2)4個(gè)2531是多少????(3)23的2倍是多少?
4．課本p80第2,、3題,。其中
5．第4題可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。
6．做好練習(xí)的訂正工作,。
三,、作業(yè)：
1、345×4??89×6??798×3??69×5
教學(xué)反思：
第九課時(shí)??一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法
教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零
教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．
2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法．
教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤(pán)子,，6個(gè)蘋(píng)果．
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)
1．口答．????3×4表示幾個(gè)幾相加??????2×5表示幾個(gè)幾相加?
2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。
二、新課
1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．
教師：要求3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果,，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：?0+0+0二0
教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0×3二0
教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加．)
教師：“0×3”表示3個(gè)0相加,，結(jié)果得0．想一想,，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0．
教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式：
3×4＝???5×6＝????4×3＝????6×5＝
讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)??教師：我們剛學(xué)過(guò)0x3=0,，那么3×0得多少呢??學(xué)生回答后,，教師在0×3＝0下面板書(shū)出3×0=0?，?再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少,，最后出0×0讓學(xué)生填,，得出0×0＝0．
教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0,，0乘0也得0,，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫(xiě)好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話(huà)的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊讀一遍．
3．完成“做一做”中的題目．
4．教學(xué)例題．
教師先出示112×4,，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102．
教師：102×4，第一個(gè)因數(shù)中間有0,，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同112×4是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘,，乘得的積是0，要在積的十位上寫(xiě)0．教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái)．
三,、課堂練習(xí)
做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的．
四,、作業(yè)
讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2,、3題．
第十課時(shí)?一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)內(nèi)容:?一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法
教學(xué)目的:?使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算．
教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)
教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上．
20×3??12×4??200×3??120×4??×3??1200×4
然后讓學(xué)生口算,，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)．然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便?
教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù),，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．
二、新課
1．教學(xué)例9．
教師出示例題350x3,，提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算?
教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?
學(xué)生回答后,，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù),，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0,、落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．
教師接著出示2500x3,，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算．
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便．
2．做例9下面“做一做”中的題目．
指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí),，可先讓學(xué)生獨(dú)立做,，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．
三,、課堂練習(xí)
1．做練習(xí)六的第1題,。
讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視,，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì),，有什么問(wèn)題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明．
2．做練習(xí)六的第2題．?讓學(xué)生獨(dú)立做,，直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生
有多少,，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完．然后集體訂正．
3．做練習(xí)六中的第3題．
學(xué)生做前教師提問(wèn)：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4．做練習(xí)六中的第4題．
讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．
5．做練習(xí)六中的第5題．
讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)．
四,、小結(jié)(略)
教學(xué)反思：
第十一課時(shí)???整理復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。
2,、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題,。
教學(xué)過(guò)程：
一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法
1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題,。
指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式,，并說(shuō)出得數(shù)．
2．做第2題；
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則,，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò),。
二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法
讓學(xué)生口算下面各題．
20×4????50×3?????14×2???1000x×5????6×30
200×4???500×3????140×2???800×6????320×3
讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題,。
三,、課堂練習(xí)
1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．?先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí),，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．
先讓學(xué)生自己做,，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算的,。
3．做練習(xí)七中的第1題．
讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．
4．做練習(xí)七中的第2題．
讓學(xué)生用豎式計(jì)算,，并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上,。
四,、數(shù)學(xué)游戲
教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2、3,、4,、5、6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一個(gè)數(shù),，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2,、3、4,、5,、6的意思．然后說(shuō)一個(gè)14以?xún)?nèi)的數(shù)并宣布游戲開(kāi)始，讓全班學(xué)生一起,。
教學(xué)反思：
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十六
教學(xué)內(nèi)容 多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 設(shè)?計(jì)?者 陳曉宏
課????時(shí) 第 5 課時(shí)（總 11 課時(shí)） 上課日期
教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程,，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)重難點(diǎn) 乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式
設(shè)計(jì)理念 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件，投影
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié) 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)建議
一,、提出問(wèn)題：
出示例1情境圖,。
師：元旦到了。小明,、小華和小麗正在用彩筆畫(huà)畫(huà),，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”專(zhuān)刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫(huà)歌頌偉大的祖國(guó),，迎接新年的到來(lái),。
師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,，3合大約有多少枝彩筆,？
師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢,？
小精靈問(wèn)：怎樣算一共有多少枝彩筆,？
反饋。
估算,。 創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情景,，提出需要解決的問(wèn)題。
二,、探討交流 ??師：1,、用什么方法計(jì)算,？怎么列式？
2,、12×3表示什么意思,？
3、這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同,？
師：這道題該怎樣算呢,？
1、讓學(xué)生思考,，計(jì)算擺一擺小棒或畫(huà)圖等,。能想出幾種算法的，就把幾種算寫(xiě)出來(lái),。
2,、算完以后，在小組里交流,，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng),。
3、教師巡回了解各組的情況,，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng),。
4、全班匯報(bào),。教師將匯報(bào)板演在黑板上,。
學(xué)生思考,，動(dòng)手操作,，解決問(wèn)題。
小組交流討論算法,。
反饋,。 使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,。
三,、介紹豎式。 ??12?????因數(shù)
×?3?????因數(shù)
36??????積
完成“做一做” 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題,，教師巡視了解情況,。
四、鞏固練習(xí),。
完成練習(xí)十六的1,、2,、3題,。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算,。
第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，說(shuō)說(shuō)為什么是用乘法計(jì)算。
第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的,。
第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。
五、作業(yè) 獨(dú)立完成,。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì) 多位數(shù)乘一位數(shù)乘法
12?????因數(shù)
×?3?????因數(shù)
36??????積
教
學(xué)
反
思 在研究現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),。在本節(jié)課的教案中，我選取學(xué)生非常熟悉的繪畫(huà)場(chǎng)景為教學(xué)情境,，從學(xué)生熟知的彩筆這一數(shù)學(xué)信息引出問(wèn)題,，學(xué)生很輕松的就提出了“他們?nèi)齻€(gè)人一共有多少枝彩筆,？”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，很自如地引發(fā)到本節(jié)課主要探究的“怎樣計(jì)算12×3”,。?對(duì)于12×3的計(jì)算結(jié)果,，學(xué)生能夠用多種方法算出其結(jié)果，他們可以用口算的方法,，可以用筆算的方法，可以用分解因式的方法，可以用擺實(shí)物的方法來(lái)求出他們的結(jié)果,。因此在教案中,，當(dāng)我把問(wèn)題明確提出后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決，然后再和他的同桌交流，鼓勵(lì)學(xué)生再想想還有沒(méi)有其他的算法,，這樣學(xué)生的思維會(huì)越來(lái)越活躍,，思路會(huì)越來(lái)越開(kāi)闊,。從而使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十七
教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法,。
2,、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。
3、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高筆算的正確率,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、基本練習(xí)：
1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。揭示課題：筆算乘法練習(xí)課
2,、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí)：
40×20?????60×20?????80×40????400×70????12×30
12×40?????44×20?????230×2????70×3??????11×400
3、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比）：
23×31?????????33×31????????43×12????????11×25
23×34?????????54×13????????39×27????????17×28
（1）學(xué)生筆算,。
（2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同,？
（3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒(méi)有進(jìn)位,，而下一行的題目需要進(jìn)位,。
（4）說(shuō)說(shuō)筆算乘法要注意什么？
二,、解決問(wèn)題：
1,、完成練習(xí)十六第3題（稍做修改）：
我每天訓(xùn)練要騎75千米。這位自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員今年2月份要騎多少千米,？
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，獲取信息。
（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō),。
（3）獨(dú)立列出算式,，并用豎式筆算。
（4）集體講評(píng),。
2,、生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題,。
學(xué)生獨(dú)立思考,，解決反饋。
在解決完第8題時(shí),，問(wèn)：在解決這道題時(shí),，是不是所有的信息都用上,？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示,？
三,、綜合練習(xí)：
1、
2,、
3,、
獨(dú)立完成，板演校對(duì)
四,、學(xué)習(xí)總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲,？筆算乘法要注意什么？
五,、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第34頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????筆算乘法練習(xí)課
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),，學(xué)生的筆算正確率有較大的提高，且書(shū)上的題目難度不大,，都只是一步解決的問(wèn)題,，學(xué)生完成得也比較理想。
作業(yè)反饋：此次作業(yè)前4題是筆算或是一步乘法解決的問(wèn)題,，學(xué)生完成得較好,。但在做第5題時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)題目意思沒(méi)有正確理解就下筆的情況,。第5題有兩個(gè)問(wèn)題,，第一個(gè)求一天總共需要多少桶水？第二個(gè)問(wèn)題是如果每桶水重19千克,，一天共喝多少千克,？第二個(gè)問(wèn)題是承接第一個(gè)問(wèn)題的，但學(xué)生受書(shū)上第8題賣(mài)明信片題目的影響,，以為有一個(gè)條件是多余的,，就把18個(gè)班級(jí)這一條件給省略了，出現(xiàn)了錯(cuò)誤,。此題需要對(duì)孩子們?cè)龠M(jìn)行講解,。
筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)篇十八
教學(xué)內(nèi)容:?書(shū)上第63頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程,，初步掌握筆算方法,，掌握筆算豎式乘法的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置，理解算理,。
2,、在具體的情境中教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，體驗(yàn)算法的多樣化,。
3,、在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，“感受借助舊知識(shí),，解決新問(wèn)題“的策略意識(shí),，體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題：
1,、引入：同學(xué)們愛(ài)看書(shū)嗎,？四月是我們學(xué)校首屆讀書(shū)節(jié),，書(shū)可以豐富我們的知識(shí)。今天,，老師帶同學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)書(shū),，看看買(mǎi)書(shū)中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2,、提出問(wèn)題：出示：一本書(shū)23元,。問(wèn)：你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
如果買(mǎi)2本要多少錢(qián),？算式怎么列,？買(mǎi)10本呢？算式怎么列,？這些算式會(huì)算嗎,？這是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。
3,、如果要買(mǎi)12本要多少錢(qián)呢,？算式怎么列？（23×12）這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式,。板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
二、探究算法,，解決問(wèn)題
1,、估算：
估一估,23×12大約是多少?生解決，反饋：
a:?23估成20,，12估成10,，20×10=200。
b:?23估成20,，20×12=240,。少估了多少,？（少估了3個(gè)12）
c:?12估成10，23×10=230,。少估了多少,？（少估了2個(gè)23）
2、自主探索：
準(zhǔn)確的結(jié)果到底是多少呢,？你能算出來(lái)嗎,？請(qǐng)同學(xué)們自己開(kāi)動(dòng)腦筋算一算，寫(xiě)在練習(xí)本上,。完成后和你小組成員說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法,。（學(xué)生練習(xí)）
3、合作學(xué)習(xí)
師巡視,，指導(dǎo),，參與交流。師：想好后可以和你小組成員說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法,。
（巡視學(xué)生計(jì)算,，看看學(xué)生有哪些計(jì)算方法。）
4,、小組匯報(bào)（展示學(xué)生的想法）
組織學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣計(jì)算的,？
學(xué)生計(jì)算可能會(huì)有以下方法：每出現(xiàn)一種方法，應(yīng)該讓學(xué)生講明算理與方法,，并讓下面的學(xué)生提出不明白的問(wèn)題,。（最好引導(dǎo)學(xué)生借助圖進(jìn)行分析）
a：12分成10和2，23×10＝230,，23×2＝46,，230＋46＝276
當(dāng)學(xué)生說(shuō)完算式后，師進(jìn)行板書(shū),，問(wèn)：為什么要這樣算,？讓學(xué)生說(shuō)出這三道算式的意思。（把12本書(shū)分成10本和2本兩部分,，我們可求出10本書(shū)多少,，再求出2本書(shū)多少錢(qián)，然后把這兩部分的錢(qián)加起來(lái)就是媽媽要付的錢(qián),。）
師：除了用口算還有別的計(jì)算方法嗎,？
b：12拆成2×6，23×2×6＝276,。
師：哦,，你把其中的一個(gè)因數(shù)進(jìn)行拆分，變成了連乘,，算式表示什么意思呢,？誰(shuí)看明白了,？
師：如果是23×13能將其中的一個(gè)因數(shù)進(jìn)行這樣拆分嗎？看來(lái)變成連乘不一定都能適用,。
c：筆算：
2???3
×??1???2
―――――
4???6
2???3
―――――
2???7???6
5,、研究筆算：
1）（學(xué)生出現(xiàn)了筆算的方法）剛才還有些同學(xué)列豎式計(jì)算，勇敢地進(jìn)行了嘗試,，誰(shuí)愿意將你的豎式展示給大家看看,。對(duì)學(xué)生的豎式進(jìn)行一一評(píng)價(jià)。
（學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)豎式）我們以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候可以用豎式做,，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)可以用列豎式來(lái)解決嗎,？自己試著做做看。用這種方法的時(shí)候注意相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位算起,。
生練習(xí)，反饋：
展示學(xué)生的豎式,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的,。請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)他的算法提出不明白的地方。
問(wèn)：誰(shuí)看明白了,？有什么問(wèn)題要問(wèn)這位同學(xué)嗎？（生生提問(wèn)解答）
主要問(wèn)題：
① 46是怎么來(lái)的,？230又是怎么來(lái)的,？276呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)
（手指著口算的部分）觀察一下,，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么,？這個(gè)算的過(guò)程也就是什么呀？口算的過(guò)程也就是我們筆算的過(guò)程,。（原來(lái)口算和筆算是相通的,，只不過(guò)是表達(dá)的形式不同）
○20是否可以省略。在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候,，個(gè)位上是計(jì)算6加0,，0只起占位作用。為了簡(jiǎn)便,，這個(gè)零可以省略后不寫(xiě),，邊說(shuō)邊把0擦去。
省略后23是否需要往后移,？為什么3必須寫(xiě)在十位,？23實(shí)際上是表示多少？
2）師板書(shū)完整算法：
我們現(xiàn)在一起來(lái)算一算,。
師邊寫(xiě)邊問(wèn)：我們先算什么,？再算什么,？要注意什么？最后算什么,？
2???3
×??1???2
―――――
4???6
2???3
―――――
2???7???6
3）同桌互相說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思,。
6、起先我們通過(guò)拆數(shù)將新知識(shí)變成舊知識(shí)來(lái)算?，F(xiàn)在又學(xué)會(huì)了列豎式,，方法可真多呀！口算我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,。這節(jié)課我們要重點(diǎn)掌握列豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),。（完整板書(shū)）“筆算乘法”
三、鞏固練習(xí)：
1,、你能接著算嗎,？
指著兩個(gè)84，問(wèn)：兩個(gè)都是84,，意思一樣嗎,？
2、選擇練習(xí)：
選二道算一算：
32×12????22×14??????21×34????34×21（有什么發(fā)現(xiàn),？）
3,、判斷改錯(cuò)：
發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做題時(shí)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，查一查錯(cuò)在哪兒,？（思考,，指答）
我們?cè)诠P算的時(shí)候要注意哪些呢？
4,、一套連環(huán)畫(huà)21本,，每本14元；一套科技書(shū)11本,，每本29元,。我?guī)?00元，可以買(mǎi)哪一套書(shū),？
5,、趣味練習(xí)：老師教給大家一個(gè)數(shù)學(xué)魔法。魔法就藏在這四道題目里面,，用筆算來(lái)計(jì)算這四道題觀察這幾題有什么規(guī)律,，魔法就自然出來(lái)。
12×11??23×11??36×11
規(guī)律?如：12×11的積的方法是：兩頭拉開(kāi),，中間相加,。
由此可見(jiàn)筆算還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些計(jì)算的規(guī)律呢！
四、課堂總結(jié)：
今天同學(xué)們?cè)跁?shū)中真是學(xué)到了不少知識(shí),。那今天我們學(xué)習(xí)了什么,？碰到這個(gè)新問(wèn)題我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)的？（把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的舊知識(shí)）
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往都是把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來(lái)進(jìn)行的,。今天學(xué)習(xí)的新知識(shí),，對(duì)于后面學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)又變成了舊知識(shí)，所以我們必須把今天的知識(shí)學(xué)好學(xué)扎實(shí),。
五,、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第31頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算
2???3×??1???2=276（元）
2???3
×??1???2
―――――
4???6
2???3
―――――
2???7???6
答：一共要付276元。
教學(xué)反思：
1,、本課原是想從舊知識(shí)出發(fā),，讓學(xué)生借助舊知識(shí)去解決新問(wèn)題。但在新舊聯(lián)系處理上還不夠緊密,。在出示一本書(shū)23元后,，問(wèn)：你想買(mǎi)幾本。學(xué)生說(shuō)2本,、3本,，很散，也只是讓學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)而已,，再提出買(mǎi)2本,，算式怎么列，買(mǎi)10本算式怎么列,。只是列出了算式,。
改正：出示后，問(wèn)：你想買(mǎi)幾本,，算式怎么列？讓學(xué)生列式計(jì)算,。再反饋,。反饋時(shí)將23乘一位數(shù)的板書(shū)一種，乘整十?dāng)?shù)的板書(shū)一種,。再問(wèn)：這些算式是我們以前學(xué)過(guò)的,，是舊知識(shí)。今天我們要問(wèn)這舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題,。這樣學(xué)生在解決接下來(lái)的23乘12時(shí),，也會(huì)普遍采用這種方法，而不會(huì)只用豎式,。
不當(dāng)處：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)另外兩種估算方法時(shí),，我問(wèn)：少估了多少？
改正：比準(zhǔn)確的結(jié)果怎么樣？多估了還是少估了,？少估了多少,？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地去觀察。
2,、細(xì)節(jié)處理不恰當(dāng),，沒(méi)有抓住學(xué)生的生成資源。
在讓學(xué)生解決23乘12時(shí),，學(xué)生出來(lái)的算法比較多,，其中一位是將23分成了20與3。再20與12相乘,，3與12相乘,。這位學(xué)生其實(shí)是受到了估算時(shí)的影響，少估算了3個(gè)12,，因此他采用了這種方法,。我稱(chēng)許他是對(duì)的。但接下來(lái),，我把他的方法給擦掉了,。如果我將他的方法保留著，引出另一種口算的方法,。（將12分成10和2）然后等豎式列出來(lái),，學(xué)生說(shuō)了每一步的算理后，讓學(xué)生找口算與筆算有哪些相通的地方,，學(xué)生通過(guò)比較,，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的一種口算方法就是筆算的過(guò)程，只是表達(dá)的方式不同,。這樣的比較方法的相通之處更好價(jià)值,。還有一位學(xué)生出來(lái)的方法是20乘10等于200，3乘12等于36,，2乘23等于46,，最后相加。這種方法是錯(cuò)的,，我沒(méi)有進(jìn)行正確評(píng)價(jià),。
當(dāng)學(xué)生沒(méi)有出來(lái)我所要的方法時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)時(shí),，我可以進(jìn)行適當(dāng)適時(shí)地點(diǎn)撥,。在學(xué)生進(jìn)行小組交流時(shí)，作為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的情況心中有數(shù),，應(yīng)該讓哪位學(xué)生展示,，都要心中有底,，不能隨意地點(diǎn)名。
3,、算理講解得很透徹,，但算理太忽略。在算理上,，通過(guò)生生之間的互動(dòng),，師生之間的互動(dòng)，學(xué)生非常清楚地明白,，第一步是怎么來(lái)的,，第二步是怎么來(lái)的。但其中的第一步具體怎么算,，我講得比較簡(jiǎn)單,。理解力好的學(xué)生能明白，但中下的學(xué)生不一定能聽(tīng)懂,。我需要用不同顏色的粉筆與箭頭來(lái)寫(xiě)明筆算的方法與順序,。
作業(yè)反饋：今天的練習(xí)里面，有三道是進(jìn)位兩位數(shù)乘法,。練習(xí)中的目的是通過(guò)將第二個(gè)因數(shù)分解為整十?dāng)?shù)與一位數(shù)來(lái)解決,，但很多學(xué)生沒(méi)有想到用因數(shù)分解，只是用筆算,，由于有進(jìn)位,，學(xué)生錯(cuò)的比較多。個(gè)別學(xué)生在筆算上還有困難,。
