作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計篇一

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）,。

教學(xué)過程：

呈現(xiàn)例1的畫面,，讓學(xué)生觀察。

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容,、問題說一說,。

請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24times,；12,。

1、各組討論：怎樣計算24times,；12,。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2,、組織交流,。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的,，就寫在黑板上,。

方法一：

24times；10=240,。

24times,；2=48。

240+48=288,。

方法二：24,。

times；12,。

48……24times,；2的積。

24……24times,；10的積（個位的0不寫）。

288,。

3,、師生評議。

（1）請學(xué)生說一說,，喜歡哪種方法,？為什么？

（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充,。

（3）重點評議筆算,。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

1,、嘗試練習(xí),。

用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演,，講評,。

2、獨立完成練習(xí)十六第1題,。

1,、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流,。

2,、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處理進(jìn)位問題。

1,、通過練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2,、能解決用乘法計算的實際問題,。

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、口算練習(xí)：

3、筆算：

4,、正誤辯析：

1,、完成練習(xí)十五第3題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息,。

（2）同桌互相說：把圖上的`意思完整的說一說,。

（3）獨立列出算式，并用豎式筆算,。

（4）集體講評,。

2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第4題：

完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí),。

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績。

放大棋盤,，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu),。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

接著,，把棋子放在縱橫線的交叉點上,，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題,，從而列出算式19times,；19。

1,、各組討論：

請把想出的計算方法寫在紙上,。

2、組織交流,。

各組展示本組的算法,。不容易說清楚的，就寫在黑板上,。

3,、師生評議。

（1）請學(xué)生說一說,，喜歡哪種方法,？為什么？

（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充,。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍,。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,，但它不能滿足解決問題的要求,。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式,，再現(xiàn)筆算過程,。

1、嘗試練習(xí),。

用豎式計算65頁“做一做”中的4道題,。

2、完成練習(xí)十六第1,、2題。

1,、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題,，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時,，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題,。

1,、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法,。

2,、能解決用乘法計算的實際問題。

1,、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2、開火車進(jìn)行口算練習(xí)：

3,、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對比）：

（1）學(xué)生筆算,。

（2）請學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

（3）學(xué)生討論交流：它們的計算方法是一樣的,，不同的是上行的題目計算時沒有進(jìn)位,，而下一行的題目需要進(jìn)位。

4,、正誤辯析：

教師用小黑板出示6道計算出現(xiàn)錯誤的筆算式題,，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正,。

1,、完成練習(xí)十六第3題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息,。

（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說,。

（3）獨立列出算式，并用豎式筆算,。

（4）集體講評,。

2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第4題,、第8題,。

獨立完成練習(xí)十六第5、6,、7題,。

說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么,？

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計篇二

教學(xué)內(nèi)容：63頁例1,、做一做,，練習(xí)十五1、2題,。

讓同學(xué)經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）,。

出現(xiàn)例1的畫面，讓同學(xué)觀察,。

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容,、問題說一說。

請同學(xué)說一說用什么方法解決這個問題,，從而列出算式24×12,。

請把想出的計算方法寫在紙上。

各組展示本組的算法,。不容易說清楚的,，就寫在黑板上。

24×10=240,。

24×2=48,。

240+48=288。

24×12,。

48……24×2的積,。

24……24×10的積（個位的0不寫）。

288,。

（1）請同學(xué)說一說,，喜歡哪種方法？為什么,？

（2）教師對同學(xué)發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充,。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式,，再現(xiàn)筆算過程,。

用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名同學(xué)上黑板板演,，講評,。

2、獨立完成練習(xí)十六第1題,。

1,、請同學(xué)討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流,。

2,、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時,，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處置進(jìn)位問題。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計篇三

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的過程中,，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理,，知道了乘的順序及積的書寫位置。因此,，本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗進(jìn)行遷移,，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。

知識與技能,。

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的相關(guān)運(yùn)算算理,，并能正確地處理計算過程中的進(jìn)位問題.

2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移新知的能力,。

3,、使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動的.過程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,，激發(fā)探索計算方法,，解決問題的興趣，并滲透德育教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,、書寫規(guī)范的好習(xí)慣,。

1、能夠簡單利用幾何圖形計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),。

2,、掌握計算中為什么進(jìn)位。

　讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算法則,。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：練習(xí)本和文具,。

教師準(zhǔn)備：ppt課件、題卡,、動物卡片,、水果卡片。

教學(xué)過程,。

一.課前和學(xué)生互動,，游戲水果蹲。

學(xué)生分四組,，每組選出一個組長并選一類水果.最后,，選出一組水果獲勝.

二.復(fù)習(xí)。

利用課前水果蹲獲勝水果小組,，引出復(fù)習(xí)習(xí)題,，并找一名學(xué)生到前面板演.(一邊計算一邊想你是怎么計算的)23×13=（一名學(xué)生板演,，其他同學(xué)在本子上做）。

師：通過復(fù)習(xí)出示（兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算）板書,。

三.新知過程.

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

師：剛剛同學(xué)們在做題時,，老師看到一位學(xué)生的桌子上有一盒酸奶，老師很好奇,，我想采訪一下他,。

師采訪。xx你喜歡喝酸奶嗎,？

(課前準(zhǔn)備一生說：是的,，老師，媽媽說每天喝一盒酸奶對我長身體有好處,。),。

生：愿意。

2.出示課件,。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,，你發(fā)現(xiàn)了什么？(讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題和簡單說說幾何圖形),。

生：說出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,。

師：那么你們會列式嗎？（找生列式）,。

生列式,，師板書48×37=。

3.引出估算,。

同學(xué)們,，在課下，咱們班有兩位同學(xué)在預(yù)習(xí)時遇到了點困難,，請同學(xué)看,。（觀看視頻）。

視頻中的兩個同學(xué)起立尋求幫助,。以此引出估算的多種方法,。

預(yù)設(shè)。

（2）因為48≈5050×37=,。

（3）37≈4048×40,。

師：那么實際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少？為什么,？

生回答,。

4.引出筆算,。

同學(xué)們現(xiàn)在春風(fēng)小學(xué)，要給學(xué)生們配備營養(yǎng)餐中的酸奶,，想知道具體需要酸奶的盒數(shù),，你們能幫忙嗎？（請同學(xué)們在題卡上完成第一題,，并同桌之間說一說,。找一名學(xué)生到前面板演，并找2名同學(xué)結(jié)合幾何圖形說說你是怎么計算的）,。

計算后，師：同學(xué)們這么快就幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難,。老師替他們感謝你們,。謝謝大家。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察白板,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生找異同。

師總結(jié)：這種利用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的過程就是遷移思想,。

出示課題進(jìn)位和遷移,。

那么同學(xué)們通過對乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí)，并結(jié)合剛剛計算的過程,，你能說說如何筆算嗎,？（小組合作完成題卡2題。小組討論,，最后由組長寫出討論結(jié)果）,。

小組匯報和補(bǔ)充完成此內(nèi)容。（運(yùn)用一些鼓勵性的語言給予鼓勵,，例如數(shù)學(xué)家就是這樣說的）,。

找2名同學(xué)說，再大家加重音齊讀,。重要的事說三遍,。

5.鞏固練習(xí)。

同學(xué)們你們能獨立計算了嗎,？有幾只小動物迫不及待的和大家見面了,，同學(xué)們請看。老師選一位同學(xué)幫大家選擇一種可愛的小動物,。（選擇后生做后面題）,。

在學(xué)習(xí)新知時錯的生展示.

6.小結(jié)。

生說一說,。

8.布置作業(yè),。

教材51頁6題,。

9.板書設(shè)計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）。

23×13=29948×37＝1776（盒）,。

答：一共需要1776盒酸奶,。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計篇四

教學(xué)內(nèi)容：第54例4，練習(xí)十三的5～10題,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、知道用乘法解答應(yīng)用題時，可把兩個因數(shù)交換位置,。2,、正確解答應(yīng)用題。

教學(xué)重點：正確解答應(yīng)用題,。

教學(xué)難點：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板,。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)時間。

教師活動,。

學(xué)生活動,。

復(fù)習(xí)。

7′,。

1,、小黑板出示筆算題：

158×476297×234。

讓學(xué)生筆算過程,。

2,、口算：

14×725×3160×523×100。

60×7021×30018×50,。

1,、學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。

2,、學(xué)生口算,。

教學(xué)例4。

21′,。

2,、問：怎樣列式表示什么？

3,、指出：也可這樣列式：

674×25,。

問：25674。

×674和×25比，哪一種計算更簡便,？

4,、練習(xí)：完成做一做,。

5,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識,？

1、學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）,。

25×674=16850（千克）,。

25。

×674,。

2,、多名學(xué)生回答。

3,、學(xué)生計算：

674,。

×25。

學(xué)生比較后得出：674,。

×25。

筆算時比較簡便,。

4,、學(xué)生練習(xí)（兩人板演）。

5,、學(xué)生歸納,。

作業(yè)。

7′,。

練習(xí)十三：7,、8、9題,。

板書設(shè)計：

例4：一個糧店三月份售出面粉674袋,，每袋25千克一共售出面粉多少千克？

25×674=16850（千克）674×25=16850（千克）,。

25674,。

×674×25。

1003370,。

1751348,。

15016850。

16850,。

答：（略）,。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計篇五

1、讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，理解算理,，掌握筆算的方法。

2,、通過合作學(xué)習(xí)的方式,，相互評價，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，增強(qiáng)合作意識,。

3、在探索算法與解決問題的過程中,，體驗成功的喜悅,，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價值。

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,。

在交流合作中,，探索解決問題的多種方法。理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)所得的積表示多少個“十”,，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊,。

一、觸摸舊知,，引入新課,。

1、老師要買2套書,，一共有多少本,？

提問：怎樣列式？

2,、老師要買10套書,，一共有多少本？

怎樣列式,？

提問：在解決這兩個問題時,，我們用到了什么舊知識？

3,、如果老師要買12套書,，一共有多少本？

生列式并說意義,。

提問：這是一道什么樣的算式,？這就是我們今天要一塊來解決的新問題。揭示并板書課題,。

二,、自主探究,，理解算理。

1,、探究14×12的筆算,。

（1）、回憶2×14的計算過程,，并說出意義,。

（2）、小組探究10套書在豎式中怎樣表示,。

（3）,、匯報展示。

2,、錯例辨析,，突出重點。

師把在巡查過程中錯的豎式板書到黑板上,。

著重講解豎式,，學(xué)習(xí)筆算的算理。

當(dāng)生指出錯誤的豎式出錯點后,，請一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二個因數(shù)十位上的1去乘第一個因數(shù)的對位知識：先用第二個因數(shù)個位上的2分別去乘14,，8寫了對著個位，再用第二個因數(shù)十位上的1分別去乘14,，10乘4得4個十,，所以應(yīng)把4寫了對著十位，10乘1個十得1個百,，所以1寫在百位上。第二次乘其實是算10個14是140,，140末尾的“0”在和8相加時寫不寫都不會影響個位上相加的結(jié)果,，所以這里的“0”可不寫。

引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整,。

3,、同學(xué)們自由說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

三,、鞏固練習(xí),。

1、尋找位置（把相乘的結(jié)果放在正確的位置里）,。

2,、火眼金睛。

3,、列豎式計算,。

23×1333×3143×1211×2212×4432×13。

四、總結(jié)學(xué)法,。

這節(jié)課我們學(xué)了什么知識,？我們是怎樣學(xué)會這些知識的？

五,、課堂作業(yè),。

練習(xí)十（第5、6題）,。

六,、板書設(shè)計。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計篇六

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

2,、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績),。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu),。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題,，從而列出算式19×19,。

1、各組討論：怎樣計算19×19,。

請把想出的計算方法寫在紙上,。

2、組織交流,。

各組展示本組的算法,。不容易說清楚的，就寫在黑板上,。

3,、師生評議。教師展示三種計算的方法,。

(1)請學(xué)生說一說,，喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍,。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,，但它不能滿足解決問題的要求。

(3)重點評議筆算,。

用檢查豎式每一步計算的方式,，再現(xiàn)筆算過程,。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題,。并且,，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!

1,、嘗試練習(xí),。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道,，另幾個組的學(xué)生做后2道題。

完成計算后,，組織交流,。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解,。

2,、完成練習(xí)十六第1題。

獨立計算,，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因,，請學(xué)生訂正錯題,。請學(xué)生注意：計算時要認(rèn)真仔細(xì)。

1,、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題,，并交流。

2,、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時,，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處理進(jìn)位問題。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計篇七

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法,、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,，第一項內(nèi)容是整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。第二項內(nèi)容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。口算是筆算的基礎(chǔ),，也是估算的基礎(chǔ),。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備,。并且，在估算和筆算教學(xué)活動中,，又可以進(jìn)一步鞏固口算,。這樣，有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的計算能力,。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元的筆算乘法分兩個層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置,，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著，編排進(jìn)位的,，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點,。因為,，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,，奠定了基礎(chǔ),。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先,，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,，如送報紙（送信）,、估座位、購書等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,，探討計算方法。然后,，為學(xué)生提供生動有趣,、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實際問題,。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計算的作用,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。并且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的,。

1,、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，會口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3,、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并解釋估算的過程。

4,、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

筆算乘法（不進(jìn)位）

教材第63～64頁例1及做一做,，練習(xí)十五第1題,。

1、使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上,，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,。

2、能正確地進(jìn)行計算,，培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力,。

3,、在實踐操作活動中學(xué)會思考,，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,，能正確地進(jìn)行計算。

課件

1,、計算

提問：用一位數(shù)乘多位數(shù),，我們該怎樣計算？

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時,，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾,。

2、口算

27×20

82×40

52×60

12×90

18×30

24×50

19×70

53×20

提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的,。

1,、課件出示教科書第62頁的例題1。

（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么,？要求媽媽一共要付多少錢,？該怎樣列式？

4×12（為什么用乘法計算,？）

教師：24乘2,，我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒學(xué)過,，這是用兩位數(shù)乘的乘法,，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢,？以4人為一小組討論,。

（4）講解24乘12豎式

第二步要再算什么？怎樣算,？（第二步算的是10本書一共多少錢,，用10乘24，得240,，在240的旁邊注明24×10的積）

教師對著豎式說明：十位上的1表示10,，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40,，4要寫在十位上,，個位寫0，再用10去乘2,，得20,，但這個2表示2個十，10乘2得到的20應(yīng)該表示20個十,，20個十就是200,，所以這個2必須寫在百位上,，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積,。

第三步算的是什么,？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來,，得288,。） 說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0,，0只起占位作用,，為了簡便，這個零可以省略不寫,，邊說邊把0擦掉,。

請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。

（5）提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系,？哪種方法更簡便,？

2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),？

3,、引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法,。

完成教科書第63頁的做一做,。

1、先看23×12,，提問,，兩個因數(shù)分別是多少？

2,、其余的題目獨立完成,，要求列豎式，最后教師講評,。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲？

練習(xí)十五第1題,。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計篇八

本節(jié)課的教學(xué)主要是針對本年級組提出的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力”專題研究而設(shè)計的,。設(shè)計的過程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果，把培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的各種方法融入了教學(xué)當(dāng)中,。同時在本節(jié)課設(shè)計中,，我也考慮了學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)形式上采用多種形式交替變換，注重趣味性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的潛能得到的發(fā)揮。

另外,，我在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時，也沒有忽視素質(zhì)教育,，一方面注重各學(xué)科間的滲透和聯(lián)系,，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的熏陶。

本節(jié)課的設(shè)計是以多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法練習(xí)為依托,，通過對多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法鞏固練習(xí),，把本年級的研究結(jié)果——培養(yǎng)計算能力的方法孕育其中，本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材,，針對實際情況和素質(zhì)教育的要求,，設(shè)計了一些有趣味、有時代科氣息的練習(xí),，但實際并沒有改變知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu),。下面我對本節(jié)課知識點做了簡單分析：

多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊的重點內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，先是從整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，然后是接近整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算,，接著是由淺入深的學(xué)習(xí)二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位,、不連續(xù)進(jìn)位,、連續(xù)進(jìn)位的乘法，使學(xué)生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法,。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練,，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個因數(shù)中間有0的乘法和一個因數(shù)末尾有0的乘法做好鋪墊，又是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)計算打好基礎(chǔ),。在這節(jié)課中學(xué)生在鞏固練習(xí)的同時,，我把提高計算能力的方法：培養(yǎng)計算興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、加強(qiáng)口算、掌握算法,，理解算理等方法融入整個教學(xué)中,，使學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，也培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)計算速度,，提高計算的準(zhǔn)確率,。

基于以上認(rèn)識，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重,、難點：

1,、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法，能正確地進(jìn)行計算,，提高學(xué)生的計算能力,。

使學(xué)生初步理解提高計算能力的一些方法和策略。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和體會成功的快樂,。

初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷,。

2、教學(xué)的重,、難點：

重點：使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法并熟練地計算,。

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高計算的準(zhǔn)確率,。

難點：培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力,。

從素質(zhì)教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則,，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識,，更要使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué),、主動去學(xué),。

為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí),，切實提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)方法上，采用談話激趣,、回憶交流,、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法,，循循誘導(dǎo),，讓學(xué)生在比賽、游戲,、練習(xí),、合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識,。

“將課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)的時間和空間”從這種設(shè)計理念出發(fā),，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，使學(xué)生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：

(一),、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識,，你們想不想知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識?想一想,。學(xué)生可能會根據(jù)教材說學(xué)習(xí)新知。是啊,，從課本的內(nèi)容看這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一個因數(shù)中間有0乘法，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè),，拿幾本錯多的作業(yè)給學(xué)生看看但是老師想問問：這幾天我們學(xué)的知識,，你們都熟練了嗎?作業(yè)得怎么樣?(可以拿幾本錯多的作業(yè)給學(xué)生看看)引導(dǎo)學(xué)生說一些學(xué)生還不太懂，應(yīng)該再練習(xí),?！蔷挽柟虖?fù)習(xí)一下，使我們計算能力再有所提高,，計算的準(zhǔn)確度也能提高一些,，可以嗎?師板書課題。

(這樣設(shè)計導(dǎo)入主要是讓學(xué)生覺得我們是有必要上這節(jié)課,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)揮)。

(二)回憶交流,，討論歸納,，明確算法，理清算理,。

1,、回憶交流。

師：好,，那回憶一下,，我們這幾天都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?……。

師：對,，這段時間我們就是學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，那每天學(xué)習(xí)都一樣嗎?……。

請學(xué)生想一想都學(xué)了哪幾種情況的乘法,，同桌之間先互相說一說,，然后請學(xué)生在全班上說一說,。

2、討論歸納,，明確算法,，理清算理。

師：你會計算這幾種乘法題嗎?你能說一說多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計算方法嗎?小組內(nèi)互相說說,，師巡視指導(dǎo),。

每個小組選一名代表匯報。師據(jù)學(xué)生匯報板書計算方法,。

師小結(jié)：同學(xué)們說得不錯,，雖然有些還說不完整，但已有一些進(jìn)步了,。

師生一起來說算法,，并理解算理。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了計算方法,，下面我們就算一算,。

(這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流,、互相補(bǔ)充,，使學(xué)生體會小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識,，體會成功的快樂,。然后師生一起說使算法進(jìn)一步明確，算理更加清淅,。),。

(三)、強(qiáng)化練習(xí),。

1,、口算鋪墊(開火車)。

6×4=3×8=7×5=9×4+6=,。

2×8+7=3×6+4=8×8+7=4×2+3=,。

1582632787。

×4×5×7×6,。

1252476,。

×7×4×8。

7428388,。

集體評價,。

師：同學(xué)們當(dāng)醫(yī)生好當(dāng)嗎?當(dāng)醫(yī)生應(yīng)該怎樣才能幫病人查出病來?

師：那計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，要注意哪些地方?學(xué)生說師板書,。

引導(dǎo)學(xué)生說出要細(xì)心,，不能馬虎,，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(這里設(shè)計從口算到筆算再糾錯的有梯度練習(xí),，并注意練習(xí)的針對性和趣味性,，一方面是為了學(xué)生積極地鞏固和扎實所學(xué)知識，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生的計算能力能穩(wěn)步提高，同時也滲透一些科學(xué)和品德方面的教育,，注重學(xué)科的聯(lián)系,。)。

1,、師：剛才又是比賽,，又是當(dāng)醫(yī)生，一定有點累了,，那我們輕松一下做個游戲：

那我們怎么摘呢?同桌之間互相說說,，然后請學(xué)生上來摘，并說說為什么這樣摘?

(游戲是兒童最喜歡的課堂學(xué)習(xí)形式,。讓學(xué)生在游戲中、玩樂中輕輕松松學(xué)知識,，培養(yǎng)能力這正是我們這節(jié)課的追求,。)。

……,。

小黑板出示：

我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘,，繞地球9周，需要多少分鐘?

先讓學(xué)生說說從上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎樣列式?為什么這樣列式?能先估算一下,，再獨立解答,。

(這里設(shè)計一個具有時代氣息的問題，一方面是多位數(shù)乘一位數(shù)應(yīng)用拓展,，因為計算教學(xué)如果只重視計算技能的學(xué)習(xí),，往往比較枯燥。只有把計算教學(xué)至于問題解決中去,，使學(xué)生感受到計算是有用的,，是能幫助我們解決實際問題的，學(xué)生會更感興趣,。另一方面是為了開拓學(xué)生的知識面,，讓學(xué)生了解國家的一些大事，滲透愛國主義和民族自豪感的教育,，這也是素質(zhì)教育的要求,。),。

這節(jié)課我們又練習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎?算得準(zhǔn)了嗎?你認(rèn)為怎樣才能算又對又快呢?你還哪些收獲?(這樣設(shè)計學(xué)生自己來談收獲,，是注重學(xué)生的個別差異,，在課堂上每個人都有不同的收獲。),。