作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

雞的一家教案小班科學篇一

活動目標：

1,、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作,。

2、通過日常生活,，體會父母對自己的關愛,。

3、學會用行動表達自己對父母的熱愛,。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

活動準備：

1、幼兒與全家人的合影或生活錄像,。

2,、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

3,、錄音機,、攝像機。

4,、彩色皺紋紙若干,、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子,。

活動過程：

1,、談話：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像,。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等,。

(2)幼兒大膽表述,，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸,、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師,，在工廠里設計機器。

2,、幼兒思考,、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

3、為家庭成員送一件禮物,。

(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說,、唱)，教師錄音記錄,。

(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領,，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸,、媽媽制作禮物的愿望,。

教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條,、點心等)讓幼兒自主選擇完成,。教師可在幼兒遇到困難時,，進行幫助指導,。

活動延伸：

1,、把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面,，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母,。

2、家人為小冊子添加相關的內容(趣事,、愛好),。

教學反思：

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情,，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義,。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說,，有話想說,。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養(yǎng)幼兒關愛他人的意識,。我設計了一個讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事,，體會父母對自己的深情。同時照片,、詩歌,、卡片、歌曲等多種形式的應用,，使本次的活動內容豐富多彩,。可是在“成長照片徐話題”的活動中,，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片,，孩子對此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的,，這樣是活動無法達到收放自如,，加入本課重新開展，我會采取“分組討論等方式”,，使幼兒有充分表達的時間,，自主發(fā)揮。

文檔為doc格式,。

雞的一家教案小班科學篇二

1,、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護,。

2,、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3,、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,，知道關心長輩，聽大人的話,。

1,、實物玩具：小兔、狗,、熊,。

2、大圖片及每個幼兒一張“全家?！闭掌?、簍子。

3,、錄音機,、磁帶。

4,、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系,。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作,。

（2）請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整,。

師:“小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢,，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,，而且要把話說完整?！?/p>

教師利用實物投影,，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性,。

（3）請其余小朋友從在圖片上拿照片,，自由交談“照片上有誰？”

（2）出示動物玩具,，引起幼兒興趣,，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經常做什么事,?！闭堄變鹤杂山徽劊處焻⑴c個別交談,。

（3）請兩名幼兒上臺講給大家聽,，對于講得好的小朋友,，可以讓他抱抱、親親小動物,。

（4）段落性小結,。

師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰,？爸爸媽媽的工作是什么,？他們經常在家做什么事,？”

讓幼兒注意傾聽問題,，回答，把話說完整,。

師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎,？”

（1）收照片

師：現在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好,。

（2）情感教育

幼兒討論,、回答。

幼兒議論,、回答,。

請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲,。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作,。

雞的一家教案小班科學篇三

1、復習5以內數量,，學習按數取物,。

2、喜歡參加數學活動,。

1,、全家福圖兩張。

2,、幼兒人手一份禮物,。

3、紙折房子人手一個,。

4,、有數字的大的紙房子5個。

1,、出示娃娃“明明”和“紅紅”,。

2、明明和紅紅邀請我們小朋友到他們家去作客,。

4,、我們給明明家做一個標記,。出示點卡1——5，讓幼兒選一張與明明家人口相等的點卡貼在全家福圖片上,。

5,、到紅紅家教法同上。

1,、們還帶了一點禮物送給明明和紅紅呢,，請小朋友把這些禮物去送給明明家和紅紅家。注意了,，他們家有幾口人就送幾個禮物,。

2、幼兒送禮物并驗證,。

2,、上次我們用紙折了自己的家，請你也來和明明家和紅紅家一樣作個標記,，有幾口人就貼幾個小圓點,，貼在屋頂上。

3,、幼兒操作并驗證,。

1、老師出示5個大紙房子,，先和幼兒一起認識房子上的.數字,。

2、請小朋友把自己有圓點的小紙房子送到相應的有數字的大紙房子中,，并相互驗證,。

雞的一家教案小班科學篇四

20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作,，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護,。

2、引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話,，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動,。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,，知道關心長輩,，聽大人的話。

引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話,，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動,。

集體教學教學過程：

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題,。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》,，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整,。

（師：a每個小朋友都有一個好媽媽,，除了媽媽"家里還有誰？",，誰能告訴老師,？）b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影,，讓幼兒看著照片講,，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性,。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片,，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家,。好！拿好照片,，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰,？"師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快,。

（4）了解,、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才,，小朋友們介紹的很好,。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福,？"

二,、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論,，要求聲音響亮地表述,。

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰,，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生,，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問,。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我,，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答,。

小兔灰灰說："小朋友們真能干,。誰還能告訴我,，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽,，對于講得好的小朋友,，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結,。

（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么,？他們經常在家做什么事,？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整,。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎,？"）

三、拓展談話范圍,。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話",。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情,，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽,，因為他們給你們買好吃的,，買愛玩的，幫你們做了許多事情,，爸爸媽媽很愛我們,，我們也很愛他們，希望他們天天開心,，永遠年輕,、漂亮，對嗎,？,，（2）說一句甜甜的話。

雞的一家教案小班科學篇五

根據小班幼兒學習數的特點來看,。孩子學數比較形象,、直觀。因此,，設計了這一教學活動,。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂,。

1,、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂,。

2,、感知“1”和“許多”。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

1、老師扮雞媽媽,，幼兒扮小雞,。

2、活動場地布置許多樹,、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋),。

3、一幅《母雞生蛋》圖,，鴨木偶一個。

一,、找蛋,。

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》,。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2,、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,，請你們幫我找一找,。

幼兒找蛋。

二,、還蛋,。

1、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋,。

3,、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋,。

三、玩蛋,。

1,、玩蛋寶寶。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動),。

2,、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個,，你也給我一個xxxxx?，F在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。

四,、畫蛋,。

2、師：咯咯嗒,，咯咯嗒它又要生蛋了,，我們一起把它生的蛋畫下來。

3,、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

在本節(jié)活動中幼兒都能積極的參與其中,，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個“許多”,，但在活動設計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱，在以后的.教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現,。

雞的一家教案小班科學篇六

1,、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂,。

2,、感知 "1"和"許多"。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

4、遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法,。

1、老師扮雞媽媽,，幼兒扮小雞,。

2,、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋),。

3,、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個,。

一,、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》,。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2,、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,，請你們幫我找一找,。

幼兒找蛋。

二,、還蛋

1,、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋。

3,、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

4,、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋,。

三、玩蛋

1,、玩蛋寶寶,。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動)

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里,，你給我一個,，你也給我一個xxxxx。現在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋),。

四、畫蛋

2,、師：咯咯嗒,，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來,。

3,、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋,。

在本節(jié)活動中幼兒都能積極的參與其中,，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個“許多”,，但在活動設計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現,。

雞的一家教案小班科學篇七

1,、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂,。

2,、感知“1”和“許多”。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

4,、讓孩子們能正確判斷數量,。

1、老師扮雞媽媽,，幼兒扮小雞,。

2、活動場地布置許多樹,、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋),。

3、一幅《母雞生蛋》圖,，鴨木偶一個,。

一、找蛋,。

1,、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么?

2,、師：哎呀,，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找,。

幼兒找蛋,。

二、還蛋,。

1,、引導幼兒發(fā)現其中有一只不同的蛋。

3,、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

4,、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋,。

三,、玩蛋。

1,、玩蛋寶寶,。(幼兒隨意的在地上擺弄滾動)。

2,、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里,，你給我一個，你也給我一個xxxxx?，F在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋),。

四、畫蛋,。

2,、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了,，我們一起把它生的蛋畫下來,。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上,，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋,。

在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的'情景中，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點,，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對數的好奇和探索興趣,，從而達到教學目標。

雞的一家教案小班科學篇八

1,、喜歡聽故事《雞的一家》,，理解故事內容。

2,、愿意模仿故事中不同角色的叫聲,。

3、嘗試角色的扮演,，并學習故事中的對話，感受家的溫暖,。

4,、在感知故事內容的基礎上,，理解角色特點。

5,、理解故事內容,，豐富相關詞匯。

重點：喜歡聽故事《雞的一家》,，理解故事內容,。

難點：嘗試角色的扮演，并學習故事中的對話,，感受家的溫暖,。

1、圖片：公雞,、母雞,、雞寶寶;故事桌面教具一套

2、幼兒用書《雞的一家》;故事《雞的一家》錄音帶

3,、角色胸飾：公雞,、母雞、雞寶寶

一,、 欣賞故事《雞的一家》

1,、教師模仿公雞、母雞的叫聲,，分別引出公雞,、母雞及公雞、母雞圖片,，吸引幼兒并引出故事名稱,。

2、教師利用桌面教具,，播放故事錄音講述故事《雞的一家》,。

3、提問：故事里有誰?

他們怎樣說話?請幼兒模仿大公雞,、小母雞,、雞寶寶的叫聲。

小雞從哪里來?

二,、閱讀故事《雞的一家》

1,、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事,。

2,、提問：大公雞對小母雞說了什么?

小母雞是怎么說的?

3、幼兒學說大公雞小母雞的對話,。

三,、角色扮演

1,、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色,，掛上胸飾,，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

2,、請出大公雞,、小母雞、雞寶寶分別站好,，和老師一起分角色表演故事,。

3、請幼兒分別由大公雞,、小母雞,、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家,。(抱一抱,、親一親等)

4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃,，結束活動,。

選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提,。在這次活動中選擇的故事非常精煉,，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征,、需要,，因此，為幼兒所喜愛,。在講故事時用上了幼兒的書,，老師和幼兒一起看書、講故事,，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的,，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣?；顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點出發(fā),，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣,。接著,，由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事,、表演故事等幾個環(huán)節(jié),，聽講結合、動靜交替,，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_,，強調幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習,，與教師,、同伴、材料的互動較好,，較好的完成了教學目的,。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引,，所以沒有好好的表演,，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入,，在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機,，讓幼兒的注意力投入到表演中。

雞的一家教案小班科學篇九

1,、了解家里的成員,，感受家庭的溫暖。

2,、知道家庭成員的名稱及其從事的社會活動,。

1、全家度照片（小朋友自己帶一張）

2,、教師準備家庭成員視頻介紹或者圖片

1,、教師情景設置，引出今日主題,，帶有而結合視頻資料,，跟讀兒歌，營造溫馨的氣氛,。

教師：小朋友們,，剛剛你們看到的畫面中都有誰？他們在做什么,？

2,、請幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。

（1）啟發(fā)幼兒簡單的描述一下家里人的外貌特征,。高矮胖瘦,、頭發(fā)長短等。

（2）你們的家里都有誰??？

（3）你們的家人都長的什么樣子啊,？

3,、教師播放準備好的全家福照片，讓幼兒了解各個家庭成員在社會中的角色,。

（1）引導幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會活動,。

（2）請幼兒描述一下畫面中的都有些什么人？

（3）請幼兒描述出畫面中的人們都在干什么,？

4,、引導幼兒簡單介紹自己的家人每天從事的活動。

（1）小朋友們,，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎,？（比如爸爸媽媽在上什么班）

（2）引導幼兒初步感知體會擁有家人的幸福感。

（3）家里有這么多愛我們的人,，我們可真的很幸福,，所以我要做個好孩子，關心家人,，愛家人,。

（4）引導幼兒說出最喜歡和家人做什么事情。

請幼兒到娃娃家扮演角色,，模仿各家庭成員所從事的社會活動,。

初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開的,。在建立情感的同時引導幼兒體會爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛,，讓幼兒心里產生愛，學習愛護家人關心家人的情感,！

雞的一家教案小班科學篇十

1,、嘗試用橢圓形與線條組和表現小雞的簡單特征，運用各種材料裝扮作品,。

2,、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂,。

3,、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗畫畫的快樂,。

4,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品《快樂一家》,。

講述母雞的故事：

引導幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么,？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）。

欣賞,、感受：

將自己想象成蛋殼內的小小雞,，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。

為幼兒創(chuàng)設一個想象的空間,，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識,，交流對主題的理解,，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂,。

示范,、討論、創(chuàng)作,。

1,、引導幼兒將小雞送到“草地”上。

(提供紙剪的小草若干),；

2,、在教室內投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）。

1,、畫小雞：（邊說,、邊畫）。

2,、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）,。

3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲,，給小雞或雞媽媽吃）,。

教室內的環(huán)境與我們的活動合為一體，在一個完整的小雞出殼的情景中,，孩子們在快樂的創(chuàng)作,！在這里，表現與表達變得豐富起來（說說,、畫畫,、貼貼）動和靜也結合起來（有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、作畫情境與室內環(huán)境交融整合分享交流粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽,。

讓幼兒創(chuàng)作的`小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上,、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西,、做做好玩的游戲,，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖,。

情感的渲染未達預期的目的,，孩子們在第一個環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景,，因此他們的討論顯得非常的理性,，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已,，不能將小雞進行擬人化,，想象為媽媽做其他的事情?？梢?，第一個環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去,，引發(fā)孩子進一步的討論。

活動中,，教師整合活動中出現的有效的資源服務于課堂,，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞杰知道的有關小雞進食的一些常識為本次活動增色了,。

雞的一家教案小班科學篇十一

1,、知道母雞會下蛋、孵小雞,。

2,、鞏固手口一致地點數5以內的物體。

3,、體驗在游戲中學習的快樂,。

4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

5,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

1,、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的`視頻或圖片,。

2,、小雞圖片若干，大點數卡兩套,。

3,、分別畫有1條蟲、2條蟲,、3條蟲的卡片若干,。

1、雞媽媽下蛋,。

(1)模擬母雞下蛋的聲音,，引導幼兒自由交流：這是誰在叫?雞媽媽在做什么?

(2)組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻，指導幼兒手口一致地點數出雞媽媽下了幾個蛋,。

(3)引導幼兒操作《點數雞蛋》,，教師巡回指導。

2,、幫助找小雞。

(1)幼兒觀看小雞破殼而出的視頻,。

教師：一天天過去了,，我們來看雞媽媽在做什么?雞蛋有什么變化呢?

(2)組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲，并交代游戲規(guī)則,。

(3)幼兒分享交流：我找到了x只小雞,。我在圖卡上貼了x個圓點。

3,、捉小蟲喂雞,。

(1)將小蟲的圖片隨意灑落在地上，引導幼兒玩游戲"捉小蟲",。

教師：小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶,，雞媽媽真高興，現在她還想請大家?guī)兔?，捉些小蟲送給餓了的小雞寶寶吃,。

(2)幼兒動手捉"草地上"的小蟲，鼓勵幼兒說自己捉到了幾條蟲,。

(3)引導幼兒將捉到的小蟲送給雞寶寶吃,，要求一只小雞吃一條小蟲，兩條小蟲的卡給兩只小雞吃,。

1,、音樂區(qū)：學唱《老母雞》,。

2、美工區(qū)：涂色,，添畫"雞的一家",。

這一話題，孩子們比較感興趣,，都愿意積極參與到活動中去,，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗,。

雞的一家教案小班科學篇十二

家庭是幼兒成長的第一場所,，也是幼兒受教育的關鍵搖籃，讓幼兒多親近父母,，感受家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護,，使其能夠在一個溫馨的家庭中快樂成長，學會感恩,。

1,、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。

2,、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話,，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3,、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,，知道關心長輩，聽大人的話,。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

重點：讓小朋友主動說，暢所欲言,。

難點：幼兒表達能力有限,，可能活動準備對父母工作等了解不夠。

1,、實物玩具：喜羊羊,、狗、熊,。

2,、每個幼兒一張“全家?！闭掌?/p>

3,、錄音機,、磁帶。

4,、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系,。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作,。

(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整,。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢,，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,，而且要把話說完整。教師利用實物投影,，讓幼兒看著畫在講,。

(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

(4)引導幼兒圍繞話題交談,，出示動物玩具,，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,，在家經常做什么事,，幫不幫做家務?！闭堄變鹤杂山徽劊處焻⑴c個別交談,。

(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽,，對于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具,。(6)階段小結,。老師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題,，回答,，把話說完整。

(7)總結評價,、結束活動,。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累,，所以小朋友要好好表現,，在家聽爸爸媽媽的話,，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來,，我們一邊唱歌一邊游戲,。

(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作

1、在幼兒活動過程中,，自由主動講訴,，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解,、尊重,、接納，確定了一定的自信心,。

2,、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的溫暖,，在情感,、能力、知識,、技能等方面得到自主發(fā)展,。

3、了解幼兒的經驗水平,、學習個性特征,，是整個學前教育的關鍵，我們幼師應該不辭辛苦,，耐心,、責任心要到位，是孩子健康成長,。之,，本次活動比較成功，在多方面提高了幼兒能力,。

雞的一家教案小班科學篇十三

1,、了解生肖知識，激發(fā)學生對中國民俗文化的興趣,。2,、學習用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動,。3,、體驗家庭生活的愉快和溫馨。

1,、學生課前調查父母和自己的生肖,、生日,、愛好等。2,、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套,。3、學生準備繪畫工具,。

一,、謎語引入1、猜（豬,、老鼠）謎語,，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什么,？2,、你知道十二生肖嗎？分別是哪些動物,？分別出示其他動物生肖的圖片,。

設計意圖：“小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發(fā)學習的興趣,。

二,、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊游戲,。

指導與評價：

教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組,，每組發(fā)一套生肖圖片（或者頭飾），每人扮作“生肖動物”,，請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊,。

如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統(tǒng)一指揮,；想好生肖的次序,；家共同合作等。

設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程,，前承幼兒園的“科學活動”，后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程,。讓學生分組活動,，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動,，逐步嘗試小組合作,。教師在學生嘗試后指導，是為了使學生對小組合作活動的“規(guī)則”有更深入的體悟,。

三,、調查饋1,、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎,？你是怎么知道的,？2、鼓勵小朋友把調查表展示給家看,，并告訴家一家人的生肖,。

設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環(huán)節(jié)的設計試圖達到兩個目的：一誓勵學生積極以調查,、探究的學習方式去學習,；二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母,、愛家庭的體現,。

指導與評價：

教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品,，如生日蛋糕,、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》,，配上兒童詩等,。

3、小朋友,，我們一家人生活時,，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴家一件這樣的事情,，好嗎,？有照片的同學可以把照片展示給家看。

指導與評價：

教師盡量打開學生的思維,，讓學生回憶各種情境,。如：一起學習、一起娛樂,、一起勞動,、一起過生日、一起游泳,、一起旅游……4,、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來,。

指導與評價：

盡量畫出學生體驗過的不同情境,；注意對畫出體現一家人幸福生活的細節(jié)加以肯定和展示。

5、展示：說說哪個是爸爸媽媽,，那天你們在干什么,？

指導與評價：

6、參觀生肖圖作品展,，你可以做講解員,，向家介紹你為什么這樣畫。

設計意圖：用繪畫藝術的美來表現家庭生活的美,，加深了美的體驗,。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶,、體驗的過程,。特別是老師抓住幾個細節(jié)來點評引導，不僅有助于學生加深體驗,，也是一種關心父母的具體行為指導,。

五、課外學習：

下列活動可以自選一個：

請家長講一個有關十二生肖的故事,。

在我們畫好的圖上,，添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖,。