作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇一

1.通過聽,、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》,，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情,。

2.能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

感受,、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn),，能夠快樂的演唱歌曲。

能夠唱對歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確,、生動的伴奏。

行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：認(rèn)真聆聽,，大膽交流

多媒體課件,、打擊樂器

一、師生問好

二,、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生輕松、活潑的演唱，唱“嘰嘰嘰”時(shí),，聲音不能擠,，放松去演唱。

三,、談話導(dǎo)入

1.師：在學(xué)習(xí)新歌之前,，我先找一位小朋友說說，你的家里有幾口人,，都有誰,？

2.師：今天我們要去一個(gè)快樂的三口之家做客！我說謎面,，你們猜,，這三口之家是誰？

3.分別出示謎語：

1）頭戴大紅帽,，身穿花花衣,。好像小鬧鐘，清早催人起,。

師：它是誰呢,？（大公雞）

2）身體胖胖的咯咯會下蛋。

師：這是,？（母雞）

3）一身黃衣裳嘰嘰啄小米,。它就最好猜了，是,？（小雞）

4.學(xué)生猜

師：你們真棒,，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家,！

四,、學(xué)習(xí)新歌過程

1.初識歌曲

（1）熟悉歌曲節(jié)奏第一次范唱

設(shè)問：大公雞、雞媽媽和小雞她們的叫聲是怎樣的?

①師：誰先來學(xué)學(xué)公雞的叫聲,？

師：那母雞呢,？

師：小雞的叫聲呢？

②有節(jié)奏的朗讀：

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

（2）第二次范唱

③師：小雞的一家在游戲,，還是跳舞,，還是唱歌呢？仔細(xì)聽歌曲就會找到答案,?？纯凑l聽的仔細(xì)，說出的答案又正確,！【播放音樂】

生：它們都在唱歌,。

師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢,？

（3）第三次范唱【播放音樂】

師：母雞媽媽呢,，是怎樣唱歌的？又唱了什么呢,？聽“雞媽媽”一段,。

師：最后的花小雞怎樣唱歌呢？聽歌曲第三段

（4）演唱歌曲跟琴逐段學(xué)唱

師：我們用歌聲來表現(xiàn)雄赳赳,、氣昂昂的大公雞形象,。

①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到輕輕跟唱,。

②師生接龍唱第一段：讓學(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞,，糾正唱的不好的地方，尤其附點(diǎn)音符,，休止符號的準(zhǔn)確演唱,。

③完整演唱第一段歌詞。

④簡單認(rèn)識反復(fù)幾號

師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號,。它叫做,？

師：所以我們反復(fù)到上面去，開始唱第二段,。第二段老母雞的旋律與大公雞唱的一模一樣,，你們肯定能把這段唱出來。來試試看,！注意附點(diǎn)音符,、休止符的強(qiáng)化。

由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱

師：大家看到最后一句,，小雞說：找到蟲子嘍,，跟上面幾句唱的一樣嗎？

師：那我們應(yīng)該唱哪句,，請你們用手指在書本上指出來,，我來看看，都找對了沒有,。

從歌譜中認(rèn)識反復(fù)記號,。

師：我們完整的把《小雞的一家》唱一遍。

五,、編創(chuàng)活動(12’)

1.為歌曲配動作

全體表演《小雞的一家》

2.配上打擊樂伴奏

1）出示打擊樂器：碰鈴和雙響筒

師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌配上節(jié)奏,。

2）碰鈴節(jié)奏：x-|x-

雙響筒節(jié)奏：xx|xx

3）探索活動，請部分學(xué)生上臺自選打擊樂,，并為歌曲進(jìn)行伴奏,。

六,、教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩，剛才雞媽媽偷偷的跟我說,，它們一家都想跟我們做朋友,。你們愿意嗎,？讓我們走進(jìn)“小雞的一家”，與花小雞一起快樂的舞蹈吧,！

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇二

1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺,、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員,。認(rèn)識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽,。

2,、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話,，并能運(yùn)用禮貌用語,，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣,。

3,、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量,，手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)，學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放,。

公雞、母雞,、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條，五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶：爸爸,、媽媽、公雞,、母雞,、小雞 數(shù)字卡1—10

開始部分：導(dǎo)入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了,，開不開心啊?”

(開心)非常神秘地說：“今天啊,，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)

1,、“聽,，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了,，我們請它出來吧!”出示公雞,，同時(shí)出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞,、小雞,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶：公雞、母雞,、小雞,。

2、“今天來做客的是小雞的一家,，小朋友知道誰是小雞的爸爸,，誰是媽媽嗎?”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞,，同時(shí)認(rèn)識字卡：爸爸,、媽媽。

3,，集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶,。

幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞,、母雞、小雞各有幾只,，送相應(yīng)地?cái)?shù)字,，并引導(dǎo)幼兒說：一只公雞、一只母雞,、十只小雞,。

1、“今天小雞的一家來我們班做客,，我們要請它們吃什么東西呢?”引導(dǎo)幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米

小蟲),，“現(xiàn)在就請小朋友來學(xué)小雞，老師來做雞媽媽,，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì),，捉蟲子時(shí)要做到不爭不搶)。

2,、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類,，將小蟲放在相同顏色的碟子里。

3,、給每個(gè)碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。

1,、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心,，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子,，小雞說呀,，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦,，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎?”

2,、律動：大公雞、大母雞,、小小雞,。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇三

1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏,。

2．通過游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂,。

公雞、母雞,、小雞的圖片,。

（一）可愛的小雞

t：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌?。▏\嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰嘰）

t：小雞怎么唱,？

（二）母雞找小雞

1．母雞叫

t：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢,？（咯咯噠,、咯喀噠）

2．找小雞。（老師扮演母雞,，小朋友做小雞,，節(jié)奏對答）

t：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠,，想把小雞找回家,。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這,。

3．幼兒交換角色再次游戲,。

（三）小雞、母雞一起唱歌

1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏,。

t：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌,，一起開始一起結(jié)束。

2．交換角色再次游戲,，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的節(jié)奏,。

3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱,。

（四）雞的一家

t：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加,，公雞怎么叫？（喔喔喔）,，老師扮演公雞,，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏,。

操作提示

當(dāng)語言與音樂相結(jié)合時(shí),，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語言在律動中被較多地運(yùn)用,，它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏,，理解記憶動作。在活動中,，老師層層深入,，從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯,。

另外,，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動作的配合,，例如：語言輔助：左一下,，右一下，咯咯噠,，咯咯噠,，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節(jié)奏的進(jìn)行,。這比起“你們動作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣,。圖譜中，最好能用小雞,、母雞,、公雞的形象代表x。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇四

科學(xué)領(lǐng)域主題活動《認(rèn)識小雞的一家》選自《幼兒園主題活動課程》小班下冊主題“可愛的小動物”中第一個(gè)主題內(nèi)容,。我班幼兒很喜歡小動物,，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心,，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認(rèn)識雞的一家,，知道雞蛋從哪來的,，而且從中還會體驗(yàn)到探索的樂趣。

1通過主題活動,，使幼兒萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感，愿意親近小動物,，初步感受動物與人類之間的關(guān)系,。

2通過主題活動，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀察,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,、創(chuàng)造性思維能力。

3運(yùn)用各種感官,，認(rèn)識小雞一家的名稱,、主要特征及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)涂色和點(diǎn)數(shù),。

4培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點(diǎn)：要把握好知識點(diǎn)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的整合,，活動內(nèi)容要貼近生活,，注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會分辨公雞和母雞,。

1在幼兒園的飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小雞,，每天定時(shí)帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食，啟發(fā)幼兒觀察小雞的變化,，通過多天的觀察經(jīng)驗(yàn),，請幼兒自由討論看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么秘密,。

2收集關(guān)于小雞的資料,，供老師與幼兒研究。

3畫有橢圓形的畫紙和油畫棒,，供幼兒添畫小雞使用,。

一、開始環(huán)節(jié)：

播放《小雞圓舞曲》,，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂來到活動室,，音樂停止后，請幼兒隨意坐在墊子上,。

二、基本環(huán)節(jié)：

1,、教師請幼兒觀看錄像,，仔細(xì)觀察公雞、母雞,、小雞的外部特征,，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的模仿,，培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力,。

2、音樂游戲“老鷹抓小雞”,。教師扮演老鷹,，幼兒扮小雞,，播放區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂，并根據(jù)音樂變化改變動作,，以此增強(qiáng)活動的趣味性,，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力,。

3、分辨公雞和母雞,。通過已有經(jīng)驗(yàn)，請幼兒對公雞和母雞進(jìn)行分辨,，說說有什么不同和相同點(diǎn),，它們都喜歡吃什么，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力,。

4,、添畫小雞。請幼兒在美工區(qū)進(jìn)行小雞添畫活動,，為橢圓形畫上小雞的嘴、翅膀和腳,，再涂色,，還可以加上草地、太陽等,，充分發(fā)揮幼兒的

想像力與創(chuàng)造力,。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

幼兒作品展評,。

四,、延伸環(huán)節(jié)：

角色游戲，老師扮演“雞媽媽”,，幼兒扮演“小雞”,，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米,、捉蟲的不同姿態(tài),，在愉快的氣氛中活動自然結(jié)束。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇五

《小雞的一家》是一首易記,、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起,，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字,，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽,、發(fā)現(xiàn),。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學(xué)習(xí)過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,。根據(jù)這一特點(diǎn),，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看,、聽聽,、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣,。

1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,，在聽聽、看看,、講講的過程中自然習(xí)得兒歌,，體驗(yàn)兒歌的韻律美。

2,、能有節(jié)奏的念兒歌,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

3,、學(xué)習(xí)兒歌,，通過故事理解兒歌，知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍,，體驗(yàn)一家人相親相愛的情感,，并且樹立安全意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字,，并且能夠迅速反應(yīng)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練的學(xué)唱兒歌,，并能夠用自己的方式表達(dá)兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人,，樹立安全意識,。

通過直觀法引出主題，用講述法,、示范法,、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感,，調(diào)動幼兒積極主動的學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)會自己表演樹立幼兒的自信心,。

（出示背景圖）多漂亮的小房子,，院子前還圍著籬笆,，猜猜著可能是誰的家,？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧?。ㄩ_門）是誰的家?。?/p>

1,、朗誦后提問,，讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容，對內(nèi)容有進(jìn)一步的了解,。

2,、再次朗讀。

1,、小雞可能會去哪兒呢,？請你幫雞媽媽想一想。

2,、小雞自個(gè)兒出去,，可能會碰到什么危險(xiǎn)的事呢？

3,、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心,、著急，它扒開門把到處找,。如果雞媽媽找到小雞,，會怎么問小雞，又會怎么說呢,？

1,、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密，請小朋友仔細(xì)聽,，找一找這首兒歌有什么特別的地方,？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）

2,、這首兒歌里藏著許多數(shù)字,，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來,。

（1）誰找出數(shù)字了,，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說,，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字,，數(shù)字按兒歌自然句式排列）

（2）集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）

（3）再聽聽,，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7,、8、9很相像,？

（4）學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段,。

1、教師朗誦并配動作表演,。

2,、幼兒排演兒歌。

（1）請你找好朋友,，一起學(xué)著表演《小雞的一家》,。（教師巡回時(shí)，適當(dāng)提示兒歌的詞句）

（2）在自練基礎(chǔ)上,，集體表演兒歌,。

1、小朋友,，你們剛才在表演時(shí),，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了,。誰愿意幫雞媽媽去找小雞,？如果找到了，要很小心地抱著它,，千萬別嚇著它,。（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）

2,、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí),，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦,，你們快點(diǎn)對呀媽媽說,，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了,！

3,、（三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽："這是你的寶寶嗎？"

4,、小雞一家相親相愛在一起?，F(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞,？原來，這首歌隱藏著數(shù)字10呀,！

5,、請小朋友回去后把學(xué)會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜,，兒歌里藏著多少數(shù)字,？小雞一家一共有幾只小雞？

1,、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒,。整個(gè)活動的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn),，提問體現(xiàn)層次性,。幼兒通過看、聽,、表演等形式,，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活,，有利于幼兒理解,、分享交流、想象擴(kuò)散,。在目標(biāo),、內(nèi)容上能與計(jì)算、德育,、生活相結(jié)合,，體現(xiàn)整合觀。

2,、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字"10",，可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性,，也能讓家長參與,，體現(xiàn)家園互動。

3,、幼兒在念兒歌時(shí),，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序,、記著數(shù)字念兒歌,。讓孩子學(xué)會念數(shù)字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力,，讓整堂課可以順利的完成成為考驗(yàn)教師的難點(diǎn),。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇六

1、簡單區(qū)分小雞,、公雞和母雞的外形特征,。

2、了解雞的生活習(xí)性,。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感,。

1,、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞（錄有公雞,、母雞叫聲的磁帶）

2,、圖片：小雞的一家

1、聽一聽,，猜一猜,，這是誰的聲音？

2,、認(rèn)識小雞,。鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀,，摸一摸小雞的絨毛,，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里,？,，！來源：屈,，老,，師教。案網(wǎng)"學(xué)一學(xué)小雞的叫聲,。

3,、比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

4,、 小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀,、兩條腿、雞冠,，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮,。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴,，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小,，會咕咕叫,，會下蛋。

5,、討論：小雞是怎么出生的,？

母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

我班幼兒很喜歡小動物,，我從孩子們的興趣出發(fā),，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間,。從本次活動中幼兒不僅能夠認(rèn)識雞的一家，知道雞蛋從哪來的,，而且從中還會體驗(yàn)到探索的樂趣,。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇七

1、簡單區(qū)分小雞,、公雞和母雞的外形特征,。

2、了解雞的生活習(xí)性,。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

1,、飼養(yǎng)角里有小雞,、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）

2,、圖片：小雞的一家

1,、聽一聽，猜一猜,，這是誰的聲音,？

2、認(rèn)識小雞,。鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛,、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛,，找一找小雞的耳朵,、鼻子在哪里？學(xué)一學(xué)小雞的叫聲,。

3,、比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

4、小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀,、兩條腿,、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮,。公雞頭上有高高的雞冠,，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小,，會咕咕叫,，會下蛋。

5,、討論：小雞是怎么出生的,？

母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇八

1,、通過聽、唱,、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》,，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2,、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏,。

3、通過動物活潑可愛,、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人,、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。

歌曲《小雞的一家》,，把公雞,、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現(xiàn)出來,。這首歌曲都是低年級學(xué)生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容,，能夠模仿并分角色進(jìn)行合作表演，非常直觀的對活潑,、歡快的音樂做出反應(yīng),，并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人,、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德,。

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名,，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容,。《小雞的一家》是一首有角色特點(diǎn)、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲,。大調(diào)式,，2/4拍，一段體,。歌曲旋律簡單,、活潑，容易學(xué)唱,。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸,、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處,、快樂生活的故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點(diǎn),，能夠快樂的演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠唱對歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確,、生動的伴奏,。

多媒體課件、打擊樂器

（一）激趣導(dǎo)入

1,、師：今天在學(xué)習(xí)新的歌曲之前啊,，老師想先找一位小朋友，請他說說,，他的家里有幾個(gè)人,，分別是誰呢？生：我的家有x個(gè)人,，有爸爸,、媽媽

師：你們真是幸福的一家呀！

2,、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂的三口之家做客,！看，這是它們的房子,！【出示ppt房子】,。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開,。里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音說：“小朋友們,，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門,?！蔽覀兡懿荒芙邮苓@個(gè)挑戰(zhàn),？生：能！

3,、 【出示謎語】：頭戴大紅帽身穿花花衣,。好像小鬧鐘，清早催人起,。

身體胖胖的咯咯會下蛋,，一身黃衣裳唧唧啄小米

4、學(xué)生猜師：小朋友你們真棒,，一家三口人都被你們猜出來了,，歡迎來到小雞的一家！

（二）教學(xué)過程

1,、初識歌曲

（1）熟悉歌曲節(jié)奏

①師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢,？

生：喔喔喔

師：那母雞呢？

生：咯咯咯師：小雞的叫聲呢,？

生：嘰嘰嘰

②有節(jié)奏的朗讀：【ppt】

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

③師：小雞的一家都在玩游戲,，還是跳舞，還是在唱歌呢,？我們來聽一聽這首歌吧,！看看誰聽的又仔細(xì)，說出的答案又正確,！【播放音樂】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對,。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的,？唱了什么呢？【播放音樂】生：大公雞伸長脖子在唱歌,。在唱：天亮了,！【師生合作,，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞,，強(qiáng)點(diǎn)“伸“字】師：母雞媽媽呢？

生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍,！【學(xué)生之間互問，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】

師：最后的小雞寶寶呢,？

生：花小雞跑動跑西,。在唱：蟲子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞,，加上雙響筒節(jié)奏】

（2）演唱歌曲

①由老師唱第一段,，讓學(xué)生做到張口默唱,。

②讓學(xué)生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞,，修正唱的不好的地方,，重新演唱第一段歌詞,。師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號。它叫做？生：反復(fù)記號師：所以我們反復(fù)到上面去,，開始唱第二段,。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來,。先來試試看吧,！

③由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍,，跟上面幾句唱的一樣嗎,？生：不一樣師：那我們應(yīng)該唱哪句,，請你們用手指在書本上指出來,，我來看看,，都找對了沒有,。 【ppt出示房子

1,、

2、3】這里有三個(gè)小房子,，所以第一遍,，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子,，到了第三遍要唱3房子里面的,，你們明白了嗎？生：明白了師：等下唱的時(shí)候,，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來,，這樣就不會唱錯(cuò)了，現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍,，好嗎？生：好的,。

（三）編創(chuàng)活動

1,、為歌曲配動作

①全體表演《小雞的一家》

②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽,、全班——小雞寶寶

2、配上打擊樂①出示打擊樂器：手鈴和雙響筒師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌打上節(jié)奏,。 ②碰鈴節(jié)奏：x③雙響筒節(jié)奏：x x | x x

（四）教學(xué)總結(jié)

師：小朋友們，你們的表演真精彩,，你們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,。剛才母雞偷偷的跟我說，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友,，你們愿意嗎,？生：愿意師：從今天開始,，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢,？生：我們要愛護(hù)它們,；和它們和睦相處。師：你們說的真棒,！我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們,，在課堂上一起讀書學(xué)習(xí)，下課后一起玩耍打鬧,，我們是不是應(yīng)該更要好好的相處呢,？生：是師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心,、有禮貌的孩子,。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關(guān)愛他人,、懂禮貌,、愛護(hù)動物的孩子，好嗎,？生：好

《小雞的一家》教案 小雞的一家教學(xué)重難點(diǎn)篇九

1.簡單區(qū)分小雞,、公雞和母雞的外形特征。

2.了解雞的生活習(xí)性,。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感,。

課件：小雞的'一家

課件：小雞是怎么出生的

3.聲音：公雞打鳴，小雞叫,，母雞咕咕叫,。

播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲,，母雞咕咕叫聲,。

讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

（1）課件演示2

（2）鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢,？

讓幼兒知道：小雞的耳朵,，在眼睛后面有兩個(gè)小洞，

被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口,。

（3）找一找小雞的耳朵,、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀,？

學(xué)一學(xué)小雞的叫聲,。

（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀,、兩條腿,、雞冠，

不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮,。

公雞頭上有高高的雞冠,，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小,，

會咕咕叫,，會下蛋。

課件演示：小雞是怎么出生的

母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了

（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）,。