隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，生活里沒(méi)有書(shū)籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍,，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。”而小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期,，因此要打好人生的底色,，夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)，除了靠老師課堂上有限的傳授外,，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去開(kāi)辟?gòu)V闊的學(xué)習(xí)空間,。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),?！辈⒚鞔_規(guī)定小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字。既然閱讀如此重要，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀狀況如何呢,？為了對(duì)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀有真實(shí)全面的了解,，20xx年10月15日至20日，我對(duì)烏市第三小學(xué)600多名學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀作了書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果及分析如下：
1,、調(diào)查對(duì)象：烏市第三小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
2,、調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查,。
1.從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少,。無(wú)論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占23%,，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占40%。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占2%,，雙休日內(nèi)也僅占10%。
2．閱讀量不大,。
調(diào)查結(jié)果顯示,，小學(xué)生的課外閱讀量不大，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字,。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn)。由此可見(jiàn),，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,。
3．閱讀內(nèi)容不精。
通過(guò)調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類(lèi)書(shū)籍為主,，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類(lèi)報(bào)刊等。此外,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于淺表性閱讀,，滿足于兒童動(dòng)漫書(shū)籍閱讀，滿足于缺乏精神營(yíng)養(yǎng)的快餐式閱讀,，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書(shū)籍卻很少問(wèn)津,。
4．閱讀方式單一。
在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式,，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%,，教師指導(dǎo)閱讀占6%,，探究閱讀占4%，家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀所占比例最低,，僅占2.5%,。
5．閱讀效果不佳。
筆者以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目,，通過(guò)數(shù)據(jù)整理,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閱讀效果不佳。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩(shī)文,，學(xué)生能背10首的占65%,，能背20首的占30%，能背30首的占10%,，能背40首的僅占5%,，能背50至70首的則為0；對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無(wú)人涉獵整部書(shū)籍?？梢?jiàn),，學(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn)。
我們經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒(méi)有培養(yǎng)起積極閱讀的興趣,，不具有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。其原因大致有以下幾點(diǎn)：
1,、家庭教育的影響,。
從家庭的角度來(lái)看，家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),，而一般不會(huì)積極地去為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,。在不少家長(zhǎng)的觀念里，課外閱讀也被認(rèn)為是看“閑書(shū)”,，是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益的事情,，不少學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀一些文學(xué)作品而受到家長(zhǎng)的批評(píng)或指責(zé)。
2,、學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少,。
目前以考試為主的選拔人才的體制沒(méi)有變，以分?jǐn)?shù)為主的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式?jīng)]有變,，再加上目前工作競(jìng)爭(zhēng)壓力而導(dǎo)致的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高等原因,，總的來(lái)看,，這些措施還沒(méi)起到應(yīng)有的作用。目前,，我們國(guó)家小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然偏重,，可供小學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間相對(duì)較少。
3,、電視等媒體的沖擊,。
以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動(dòng)性,、快捷性和豐富性,，成為人們獲取信息、獲取愉樂(lè)的主要途徑,，這使得人們用于閱讀的時(shí)間大大減少,。電視媒體對(duì)兒童的文本閱讀也產(chǎn)生一定的消極影響。
4,、小學(xué)生難以接觸到適合自己閱讀的優(yōu)秀讀物,。
受應(yīng)試教育和功利主義思想的影響，成人提供給學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊(cè)為主,，深受學(xué)生喜愛(ài)的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進(jìn)學(xué)生的生活世界,。以肢解,、分析為主的閱讀教學(xué)模式,，破壞了文章的整體美；以考查抽象分析能力為主的閱讀測(cè)試,，影響了學(xué)生閱讀的自信心,。學(xué)校語(yǔ)文教育的弊端抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣。
5,、純功利化的閱讀觀挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。
一些教師把學(xué)生的閱讀目的指向好詞好句的積累，指向?yàn)閷?xiě)作服務(wù),，在布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候,，總是與詞語(yǔ)的摘抄與讀后感的寫(xiě)作聯(lián)系在一起。摘抄詞句和寫(xiě)讀后感帶給學(xué)生的心理壓力挫傷了學(xué)生的閱讀興趣,。
6,、沒(méi)有一套培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的完整體系。
雖然有些教師和學(xué)校意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的重要性,，但由于缺乏深入細(xì)致的研究，無(wú)論是對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)還是對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià),，無(wú)論是對(duì)課外讀物的選擇,，還是對(duì)實(shí)課內(nèi)外閱讀的互動(dòng)研究等,，都沒(méi)有形成一套完整的體系。沒(méi)有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo),，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣,。
無(wú)論是從提高民族的文化素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，還是從提高學(xué)生的語(yǔ)文能力來(lái)說(shuō),，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)引起我們高度的重視,。新近頒布的《試用修訂版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，都特別關(guān)注課外閱讀,，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),。
那么如何培養(yǎng)小學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣？
1,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。
平行班級(jí)之間定期交換，同時(shí),，學(xué)校還積極建議家長(zhǎng)在家庭為學(xué)生設(shè)置小書(shū)柜,、小書(shū)架，建設(shè)家庭閱覽室,，并倡議家長(zhǎng)與學(xué)生一分享閱讀的樂(lè)趣,。
2、開(kāi)設(shè)閱讀課,。
學(xué)生的閱讀興趣不會(huì)自發(fā)地形成,，需要有目的`有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。我校以學(xué)生有效注意的時(shí)間為依據(jù),，開(kāi)設(shè)閱讀課,，低年級(jí)以“聽(tīng)讀”、“視讀”為主,，使學(xué)生盡早“閱讀”,；二是從小就培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,。中年級(jí)初步具備了一定的閱讀能力,，以教師指導(dǎo)下的閱讀為主。高年級(jí)則完全具備了獨(dú)立閱讀能力,，以獨(dú)立閱讀為主,。在中高年級(jí)，我們還定期開(kāi)設(shè)好書(shū)推薦課,，教師向?qū)W生推薦,，學(xué)生之間相互推薦。
3,、改革閱讀教學(xué),。
我們以《試用修訂版小語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，大力開(kāi)展閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建感悟型語(yǔ)文教學(xué)體系,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還語(yǔ)文以情趣和魅力?！案形蛐汀遍喿x教學(xué)體系的建立,，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來(lái),。
4,、增加獨(dú)立支配時(shí)間。
據(jù)我們調(diào)查,，學(xué)生的課余時(shí)間，主要用來(lái)完成各科教師布置的旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的書(shū)面作業(yè),，可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間不多。因此,，不減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行自由的課外閱讀,。我們分析了學(xué)生的家庭作業(yè)，多以對(duì)課堂知識(shí)的鞏固,、復(fù)習(xí)為主,。而這些知識(shí),，如果提高課堂教學(xué)效率,，是完全可以在課堂上掌握住的,。為此，我們從提高課堂教學(xué)效率著手,，研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，重組課堂教學(xué)形式，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式,，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,，增強(qiáng)教師教學(xué)的藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性,。優(yōu)化了的課堂教學(xué)提高了教學(xué)效率,，把學(xué)生從繁瑣的課業(yè)中解脫出來(lái),，為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀提供了時(shí)間的保障。
5,、享受讀書(shū)樂(lè)趣,。
學(xué)校從學(xué)生的心理需要出發(fā),，定期組織讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì),、演講比賽,，定期組織開(kāi)展語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽。豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺(tái),，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,。經(jīng)過(guò)為期一年的初步研究與實(shí)踐,，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高,，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣,。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成，提高了學(xué)生的閱讀能力,，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài),，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識(shí),，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì)，增強(qiáng)了他們的基礎(chǔ)學(xué)力,，使他們獲得了自信,。
總之,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件,，同時(shí)也需要社會(huì)大環(huán)境的支持,，需要家庭閱讀環(huán)境的支持，學(xué)校還要提高教師積極組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的自覺(jué)性,，制定相關(guān)的制度做保證,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二
課外閱讀不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)閱讀興趣,、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系,，而且對(duì)發(fā)展思維,、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用,。因此,，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生,，讓學(xué)生博覽群書(shū),，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)趨勢(shì),。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，我們緯三路小學(xué)四一班研究性學(xué)習(xí)小組選定青少年閱讀現(xiàn)狀為我們的研究主題，利用暑假時(shí)間,，我們積極進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。本次調(diào)研的對(duì)象是8—16歲的青少年，其中女生63人,，男生37人,，8歲同學(xué)5人，9歲同學(xué)15人,，10歲同學(xué)13人,，11歲17人,，12歲同學(xué)14人，13歲同學(xué)10人,，14歲同學(xué)8人,，15歲同學(xué)9人,，16歲同學(xué)9人。
我們這次調(diào)研的主題是青少年課外閱讀現(xiàn)狀,。課外閱讀不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面,，積累豐富的語(yǔ)言素材，而且在閱讀過(guò)程中,，通過(guò)思考可以提高青少年的想象力，甚至是創(chuàng)造力,。通過(guò)課外閱讀,，可以提高自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。閱讀一本本好書(shū),，就可以得到不同的人生體驗(yàn),，充盈自身的精神世界。尤其是青少年階段,，需要持續(xù)不斷地吸收課外閱讀的精神營(yíng)養(yǎng),，陶冶情操,，提升精神境界,，提高品德修養(yǎng)和審美情趣,，積淀人文底蘊(yùn)，逐步培養(yǎng)良好個(gè)性和健全人格,，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，層出不窮的網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)目混珠,、良莠不齊，一些負(fù)面新聞,、不良報(bào)道正在扭曲著人們的人生觀、價(jià)值觀,，更有些人為了追求名利而道德淪喪,，走上了違法犯罪的道路。青少年處于當(dāng)今時(shí)代,，更應(yīng)該通過(guò)有益的課外閱讀提升自身素質(zhì),，形成正確的辨別是非的能力,。課外閱讀不單是求知開(kāi)智的便捷手段,，而且是培養(yǎng)青少年人格精神的有效途徑，對(duì)人的精神品格形成起著潛移默化的作用,。課外閱讀如此重要,，那么，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天,，青少年閱讀現(xiàn)狀究竟如何呢？有哪些優(yōu)秀做法值得借鑒,，有哪些需要大力倡導(dǎo)的地方,，有哪些不足之處有待改進(jìn)，又有哪些欠缺之處急需彌補(bǔ)呢,？綜上所述，我們小組把青少年課外閱讀現(xiàn)狀作為此次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)研主題,，想要一探青少年課外閱讀現(xiàn)狀的究竟。摸清情況,，才能有的放矢,，使課外閱讀在青少年成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用,。
為了更好地開(kāi)展這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)小組成員在活動(dòng)中得到成長(zhǎng),。我們小組成員制定了一個(gè)全面的研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
第一階段(8.1-8.4)，設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,；
第四階段(8.19-8.31),，小組合作,，對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并做出反思,，依據(jù)確定主題，總結(jié)調(diào)研過(guò)程及方法等方面,，分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果,，共同完成青少年閱讀現(xiàn)狀的研究報(bào)告,。
第一階段（設(shè)計(jì)并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷）,。
我們這次研究性學(xué)習(xí)主要是用問(wèn)卷調(diào)查的方法,。調(diào)查開(kāi)始前，研究小組的5位同學(xué)和家長(zhǎng)們聚在一起,，就研究主題展開(kāi)了討論,，從青少年閱讀現(xiàn)狀的方方面面進(jìn)行詳細(xì)分析，最終總結(jié)出了最具代表性的19個(gè)問(wèn)卷問(wèn)題,，作為我們此次調(diào)查的內(nèi)容。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括您覺(jué)得閱讀重要嗎,，您喜歡讀書(shū)嗎，您閱讀的原因是什么這種閱讀態(tài)度的調(diào)查,；還包含閱讀習(xí)慣的調(diào)查,，例如每周的閱讀時(shí)間有多久，用什么方法閱讀,，是摘抄,、批注、還是寫(xiě)讀后感等,，有多久去一次圖書(shū)館,，閱讀的時(shí)間,、地點(diǎn)的選擇；關(guān)于閱讀方式的調(diào)查,，例如紙質(zhì)閱讀和網(wǎng)絡(luò),、手機(jī)微信閱讀的選擇,，買(mǎi)書(shū)讀還是圖書(shū)館借閱或在線閱讀；關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查,，讀書(shū)是自己的意愿還是家長(zhǎng),、老師要求下完成的,，喜歡讀哪類(lèi)書(shū)，空閑時(shí)更愿意干什么，對(duì)于名著經(jīng)典的閱讀興趣如何等,。8月份我們每周集合一次，共集中了四次,，家長(zhǎng)和孩子一起參與了整個(gè)調(diào)研過(guò)程,。8月4日下午兩點(diǎn)鐘,，五一班“青少年閱讀情況”研究性學(xué)習(xí)小組的五位同學(xué)在健康路河南省少年兒童圖書(shū)館集合,，開(kāi)始進(jìn)行第一次小組調(diào)研活動(dòng)，活動(dòng)的具體任務(wù)是發(fā)放關(guān)于“青少年閱讀情況”的調(diào)查問(wèn)卷,。小組的同學(xué)每人拿著20份調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)始在圖書(shū)館的各個(gè)角落尋找合適的調(diào)查對(duì)象，他們忙碌的身影穿梭在圖書(shū)館的一二三層樓,。剛開(kāi)始,，有些同學(xué)有點(diǎn)不好意思,，上前詢問(wèn)的時(shí)候，緊張得說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴,，但是,，看到參與調(diào)查的同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,，感到自己的調(diào)查活動(dòng)很有價(jià)值,，內(nèi)心受到很大鼓舞,，接下來(lái)，同學(xué)們的膽子更大一些了,，他們上前詢問(wèn)陌生同學(xué)的態(tài)度更加積極主動(dòng)了,，聲音也響亮了，說(shuō)話也更加流利清楚了,，和陌生同學(xué)溝通時(shí),，表達(dá)自己的意思也更加清晰完整了,。通過(guò)和陌生人溝通，同學(xué)們得到了鍛煉,，增強(qiáng)了信心和勇氣,。本次隨機(jī)對(duì)部分中小學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查，參與調(diào)查學(xué)生人數(shù)100人,，收回調(diào)查表100份,。
第二階段（依據(jù)回收的調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,，分析判斷，每個(gè)小組成員寫(xiě)出調(diào)查小結(jié)）,。
8月10日下午兩點(diǎn)，大家第二次在少年兒童圖書(shū)館集合,，小組的五位同學(xué)集中在一起,，開(kāi)始對(duì)手中的調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。每位同學(xué)對(duì)自己手中的20份問(wèn)卷進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),，對(duì)每一個(gè)題目的每一項(xiàng)選項(xiàng)逐個(gè)寫(xiě)“正”字統(tǒng)計(jì),，每個(gè)小組成員都認(rèn)真統(tǒng)計(jì)了自己調(diào)查的情況。進(jìn)行完初步的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后,，同學(xué)們看著自己手中的數(shù)據(jù),，針對(duì)每一道問(wèn)題和答案數(shù)據(jù)對(duì)照,，仔細(xì)分析，從中思考青少年課外閱讀現(xiàn)狀的基本情況,。每位同學(xué)針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的每一個(gè)問(wèn)題，基于數(shù)據(jù),，分析推斷,，都寫(xiě)出了自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié),。
第三階段（小組合作,，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，互相匯報(bào)調(diào)查小結(jié),，談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@）。
8月18日下午,，我們研究性學(xué)習(xí)小組的五位同學(xué),，又分成兩個(gè)小組,，對(duì)自己的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，算出每個(gè)選項(xiàng)的人數(shù),，最后五個(gè)人的研究數(shù)據(jù)放在一起,，統(tǒng)一進(jìn)行計(jì)算整理,，最終100人的調(diào)查問(wèn)卷有了清晰的調(diào)查數(shù)據(jù),。研究小組的同學(xué)們和家長(zhǎng)們?cè)谝黄鸺?，大家聚集在一起，分別對(duì)各自的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,，交流各自的想法，大家暢所欲言,，談自己的感受和收獲,。
第四階段（小組合作，對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并做出反思,，依據(jù)確定主題,，總結(jié)調(diào)研過(guò)程及方法，分析調(diào)查結(jié)果,，調(diào)查反思,、收獲等方面共同完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，把所調(diào)查的每一道題目的結(jié)果進(jìn)行分析整理,，以下是對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中一到十九題的初步分析整理結(jié)果。
第一題,，您的性別：其中女生63人，男生37人,，您的年齡：8歲同學(xué)5人，9歲同學(xué)15人,，10歲同學(xué)13人，11歲17人,，12歲同學(xué)14人，13歲同學(xué)10人，14歲同學(xué)8人,，15歲同學(xué)9人，16歲同學(xué)9人,。
第二題您覺(jué)得閱讀重要嗎？有74%的同學(xué)認(rèn)為閱讀非常重要,，認(rèn)為閱讀重要的有21%,，認(rèn)為閱讀不重要可有可無(wú)的是0人,，從中看出青少年有較正確的閱讀觀念,。
第三題您喜歡閱讀嗎？有84%的同學(xué)喜歡閱讀,，15%對(duì)讀書(shū)一般喜歡,，不喜歡0人,。喜歡閱讀的青少年占多數(shù),。
第四題調(diào)查中，每天都堅(jiān)持閱讀的占64%,偶爾閱讀的占32%,，很少閱讀和一點(diǎn)沒(méi)有時(shí)間閱讀的各占2%,，多數(shù)青少年每天都能堅(jiān)持閱讀,。
第五題您一般閱讀的地點(diǎn)在哪里？選a在家里閱讀的占被調(diào)查人數(shù)的70%,選教室閱讀的占22%,，選宿舍的3%,，選其他的占5%,。從中可以看出青少年在家里閱讀的人數(shù)最多,，家里舒適的環(huán)境有助于同學(xué)輕松愉悅地閱讀，選宿舍閱讀的人最少，估計(jì)是被調(diào)查對(duì)象是小學(xué)生和初中生,，這些同學(xué)上學(xué)的方式是走讀,，住校的同學(xué)較少。
第六題閱讀方法的調(diào)查中,，平時(shí)閱讀摘抄的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的29%,，批注的同學(xué)有31%，選擇性記憶的有27%,，寫(xiě)讀后感的有7%,，選什么都沒(méi)有的6%，從中看出,，批注,、摘抄、選擇性記憶這三種閱讀方法最受歡迎,。
第七題一年讀幾本書(shū)的調(diào)查中,，5%的同學(xué)一年讀5本書(shū)以下，23%的同學(xué)一年讀5—10本,，21%的同學(xué)一年讀10—15本書(shū),，51%的同學(xué)一年讀15本以上，從中看出一年讀15本書(shū)以上的同學(xué)最多,，占51%,，一年讀5本以下書(shū)的同學(xué)人數(shù)最少，只占被調(diào)查人數(shù)的5%,。
第八題您通常什么時(shí)間讀書(shū),，選a中午閱讀的占16%，選b晚上閱讀的占17%,，選d睡前閱讀的占22%,，選e課間閱讀的占11%,選f周末閱讀的占19%，睡前閱讀的人數(shù)是最多的,，其次是周末,、晚上和中午。課上閱讀的僅占3%,，看來(lái)利用課上閱讀的人數(shù)很少,，這也說(shuō)明課堂上給孩子進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間比較少。
第九題您閱讀的原因是什么這道題的調(diào)查中,，選個(gè)人意愿的占到78%,，老師強(qiáng)調(diào)的占到14%，選家長(zhǎng)要求的占到8%,，大多數(shù)青少年讀書(shū)都是積極主動(dòng)的,。
第十題你通常以什么方式閱讀,，39%的同學(xué)買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，10%的同學(xué)網(wǎng)上在線讀,，30%的同學(xué)在圖書(shū)館借閱,，從中可以看出多數(shù)青少年喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，也可以看出背后家長(zhǎng)對(duì)孩子買(mǎi)書(shū)的支持,。
第十一題您一般多久去一次圖書(shū)館時(shí),，選b一周去一次的有45%，人數(shù)最多,，選a每天去一次的17%,，選c一個(gè)月去一次的有10%，選d半年去一次的占8%,，選偶爾去的占16%,，選基本不去的占4%。一周去一次圖書(shū)館的人數(shù)最多,。
第十二題您認(rèn)為哪種方式閱讀更好,？選手機(jī)微信、博客,、公眾號(hào),、qq空間和網(wǎng)絡(luò)的分別占6%、4%,、3%,、4%、5%,，選報(bào)紙雜志和書(shū)籍的分別占25%和60%，報(bào)紙,、雜志,、書(shū)籍的閱讀依然占到了絕大多數(shù)，尤其是書(shū)籍的閱讀最受歡迎,，紙質(zhì)閱讀書(shū)籍的方式更適合青少年,。
第十三題您喜歡讀哪類(lèi)書(shū)？選a經(jīng)典名著的16%,，選b漫畫(huà)卡通娛樂(lè)的占14%,，選d歷史知識(shí)的占14%，選e科普類(lèi)的占10%,，選i小說(shuō)類(lèi)的,，占18%，選小說(shuō)類(lèi)的人數(shù)最多,，其次是經(jīng)典名著,，歷史知識(shí)和科普類(lèi)，這反映了由于小說(shuō)故事情節(jié)引人入勝，所以青少年熱衷于讀小說(shuō),，經(jīng)典名著以它經(jīng)久不衰的魅力也吸引了很多青少年,，歷史類(lèi)和科普類(lèi)也同樣受到大家的歡迎。
第十四題您是否滿意自己的閱讀習(xí)慣,？選a滿意的占35%,，選b一般的占62%，選c不滿意的占3%,。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀習(xí)慣還有待加強(qiáng),，認(rèn)為自己的閱讀習(xí)慣還有待改進(jìn)，還有很大提升的空間,。
第十五題您認(rèn)為影響你閱讀的因素是,？其中選a項(xiàng)課業(yè)負(fù)擔(dān)大的人數(shù)最多，所占百分比62%,，另外是b自我興趣不高,，占17%，選c覺(jué)得沒(méi)多大用處的占4%,，選d不知道讀什么書(shū)的占17%,。從中看出青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)重是青少年的呼聲，因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)大導(dǎo)致青少年沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去閱讀更多的書(shū)籍,。
第十六題老師或者父母向您推薦經(jīng)典名著,，，您會(huì)怎樣讀,？選a從頭讀到尾的占76%,，選b讀一半讀不下去的占7%，選c看內(nèi)容,，引起興趣就讀的占21%,，選d大致瀏覽的占2%，選e不想讀的占1%,。從中看出多數(shù)同學(xué)喜歡并樂(lè)意閱讀經(jīng)典名著,。
第十七題經(jīng)典書(shū)籍看不完的原因是什么？選a內(nèi)容太難看不懂得占26%,，選b時(shí)間不夠的占43%,，選c不感興趣的占31%。時(shí)間仍舊是青少年最缺少的,，同學(xué)們忙于學(xué)業(yè),，上課外班，讀課外書(shū)的時(shí)間只能是見(jiàn)縫插針,，非常缺乏,。第十八題您覺(jué)得看經(jīng)典書(shū)籍對(duì)您有幫助嗎,？選a有幫助的占到64%，選b有點(diǎn)幫助的占到33%,，選沒(méi)有任何幫助的3%,。經(jīng)典書(shū)籍對(duì)青少年的幫助還是很大的，經(jīng)典書(shū)籍中的精華和營(yíng)養(yǎng)能潤(rùn)澤人的心靈,，書(shū)中歷久彌新的閃光之處,，光輝的思想對(duì)青少年人生觀和價(jià)值觀都有正確的引導(dǎo)。
第十九題在被調(diào)查空閑時(shí)間您更愿意做什么時(shí),，選閱讀書(shū)籍的青少年有38%,，其次是做些體育運(yùn)動(dòng)的有18%，出去玩的有16%,，看電視的有12%,。從中看出，閱讀在青少年心目中有較高地位,，青少年的閱讀興趣較濃厚,。調(diào)查結(jié)果分析：我們小組的所有成員把以上調(diào)查問(wèn)卷中十九道題目進(jìn)行分類(lèi)歸納，大家從中歸納出青少年閱讀現(xiàn)狀比較樂(lè)觀的方面,，總結(jié)如下：從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力很大,，但是小學(xué)生對(duì)閱讀的重要性,，閱讀的各方面還有著比較正確的看法，有著正向,、積極的閱讀認(rèn)識(shí),。具體結(jié)果如下：
（一）目前環(huán)境下青少年閱讀現(xiàn)狀樂(lè)觀的方面：
（1）在所調(diào)查的學(xué)生中，84%的同學(xué)喜歡閱讀,，15%對(duì)讀書(shū)一般喜歡,，從中看出大部分青少年喜歡讀書(shū)，閱讀興趣濃厚,。
（2）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選個(gè)人意愿自主閱讀的人數(shù)最多,，占到84%,，老師強(qiáng)調(diào)的占14%，選按照家長(zhǎng)要求閱讀的人數(shù)占8%,，看來(lái),，課外閱讀正在吸引更多的青少年，閱讀作為一種個(gè)人意愿被多數(shù)青少年喜歡和接受,，越來(lái)越多的青少年自主自發(fā)地閱讀,，不需要家長(zhǎng)和老師的過(guò)多干涉,，課外閱讀正在青少年中彰顯魅力。
（3）在被調(diào)查空閑時(shí)間您更愿意做什么時(shí),，選閱讀書(shū)籍的青少年有61%,，其次是做些體育運(yùn)動(dòng)的有31%，出去玩的有27%,，看電視的有18%,。從中看出多數(shù)青少年有良好的閱讀習(xí)慣，空閑時(shí)間愿意讀書(shū),。
（4）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，選擇一周去一次圖書(shū)館的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的45%,，每天去一次的17%,，一個(gè)月去一次的有10%，半年去一次的占8%,，選偶爾去的占16%,，選基本不去的占4%。從中看出選擇一周去一次圖書(shū)館的青少年人數(shù)最多,，因?yàn)榍嗌倌昶綍r(shí)學(xué)業(yè)任務(wù)較重,，到了周末，有一些閑暇時(shí)間到圖書(shū)館選擇自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀,。選每天去的占到17%,，人數(shù)較少也屬于正常，青少年每天忙于上學(xué),，沒(méi)有太多閑暇時(shí)間每天去圖書(shū)館,，選基本不去的占4%，人數(shù)最少,，從中看出,，大多數(shù)同學(xué)在時(shí)間允許的情況下樂(lè)意到圖書(shū)館閱讀。
3,、閱讀習(xí)慣較好,。
（1）在所調(diào)查的學(xué)生中，每天都堅(jiān)持閱讀的占64%,偶然閱讀的占32%,，很少閱讀和一點(diǎn)沒(méi)有時(shí)間閱讀的各占2%,，從中看出大多數(shù)青少年有良好的閱讀習(xí)慣，大多都能堅(jiān)持閱讀,。由于堅(jiān)持較好,，年閱讀量在15本以上的同學(xué)占到51%，這說(shuō)明青少年的閱讀量已經(jīng)漸漸增長(zhǎng),。
（2）在所調(diào)查學(xué)生中,，平時(shí)閱讀摘抄的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的29%,，批注的同學(xué)有31%，選擇性記憶的有27%,，寫(xiě)讀后感的有7%,，選什么都沒(méi)有的6%，從中看出在閱讀時(shí),，運(yùn)用一些閱讀方法幫助閱讀理解人數(shù)相對(duì)較多,，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)有著比較好的閱讀習(xí)慣。
（3）在調(diào)查閱讀經(jīng)典名著對(duì)你的幫助這個(gè)問(wèn)題時(shí),，64%的同學(xué)認(rèn)為幫助很大,。經(jīng)典名著依然是青少年閱讀的主力軍。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，青少年讀經(jīng)典名著的習(xí)慣良好,，從頭讀到尾的占76%，讀一半讀不下去的占7%,，看內(nèi)容引起興趣就讀的占21%,，選d大致瀏覽的占2%，選e不想讀的占1%,，從中看出多數(shù)同學(xué)喜歡并樂(lè)意閱讀經(jīng)典名著,，閱讀習(xí)慣較好。
4,、閱讀品質(zhì)有一定提升,。
（1）在所調(diào)查的青少年中，對(duì)書(shū)籍的選擇質(zhì)量有較高提升,，相對(duì)于以往偏重漫畫(huà)卡通讀物,，這次調(diào)查中，選a經(jīng)典名著的16%,，選b漫畫(huà)卡通娛樂(lè)的占14%,，選d歷史知識(shí)的占14%，選e科普類(lèi)的占10%,，選i小說(shuō)類(lèi)的,，占18%，選小說(shuō)類(lèi)的人數(shù)最多,，其次是經(jīng)典名著,，歷史知識(shí)和科普類(lèi)。經(jīng)典名著和小說(shuō)類(lèi)合占34%,，歷史和科普類(lèi)的占24%,，漫畫(huà)卡通娛樂(lè)的占14%,。這反映了由于小說(shuō)故事情節(jié)引人入勝,，所以青少年熱衷于讀小說(shuō),，經(jīng)典名著以它經(jīng)久不衰的魅力也吸引了很多青少年，歷史類(lèi)和科普類(lèi)書(shū)籍也受到相當(dāng)一部分同學(xué)的喜愛(ài),。漫畫(huà)卡通娛樂(lè)類(lèi)仍舊有少部分同學(xué)非常熱衷,。總的來(lái)說(shuō),，閱讀書(shū)籍的品質(zhì)有所提高,。
（2）同樣在調(diào)查中認(rèn)為看經(jīng)典書(shū)籍對(duì)自己有幫助的青少年居多。選有幫助的占到64%,，有點(diǎn)幫助的占到33%,，沒(méi)有任何幫助的3%，從中看出,，青少年認(rèn)為經(jīng)典書(shū)籍對(duì)他們的幫助還是很大的,，經(jīng)典書(shū)籍中的精華和營(yíng)養(yǎng)能潤(rùn)澤人的心靈，書(shū)中歷久彌新的閃光之處,，光輝的思想對(duì)青少年人生觀和價(jià)值觀都有正確的引導(dǎo),，多數(shù)青少年已經(jīng)從閱讀名著中感受到自己思想認(rèn)識(shí)上的提升，閱讀品質(zhì)有提高,。
（二）青少年閱讀方式的特點(diǎn),。
（1）從這次調(diào)查來(lái)看，青少年閱讀的地點(diǎn)多數(shù)在家里,，以下數(shù)據(jù)說(shuō)明選a在家里閱讀的占被調(diào)查人數(shù)的70%,選教室閱讀的占22%,，選宿舍的3%，選其他的占19%,。從中可以看出青少年在家里閱讀的人數(shù)最多,，家里舒適的環(huán)境有助于同學(xué)輕松愉悅地閱讀，選宿舍閱讀的人最少,，估計(jì)是被調(diào)查對(duì)象是小學(xué)生和初中生,，這些同學(xué)上學(xué)的方式是走讀，住校的同學(xué)很少,。
（2）從這次調(diào)查看出,，青少年閱讀的時(shí)間一般在睡前、晚上和中午,，周末閱讀的人數(shù)也較多,。選睡前閱讀的占22%，周末閱讀的占19%,，晚上閱讀的占17%,，中午閱讀的占16%，課上閱讀的僅占3%,，看來(lái)利用課上閱讀的人數(shù)很少,，這也說(shuō)明課堂上給孩子進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間比較少,。
（3）從這次調(diào)查還可以發(fā)現(xiàn)，青少年閱讀書(shū)籍的來(lái)源,，自行購(gòu)買(mǎi)占39%和圖書(shū)館借閱占30%,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在線閱讀。這也反映出現(xiàn)今家長(zhǎng)支持孩子買(mǎi)書(shū),，家長(zhǎng)和孩子辦借書(shū)證借閱圖書(shū)的人數(shù)也很多,。在線閱讀人數(shù)較少說(shuō)明青少年長(zhǎng)期接觸電子產(chǎn)品的人數(shù)不多，家長(zhǎng)們普遍不支持青少年接觸電腦,、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品,，支持孩子買(mǎi)書(shū)、借書(shū),。
一,、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少課外閱讀時(shí)間,。影響青少年閱讀的因素主要是課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，竟然高達(dá)被調(diào)查人數(shù)的62%，所占百分比較高,，經(jīng)典書(shū)籍看不完的原因選時(shí)間不夠的也高達(dá)43%,。從中看出青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)重是青少年的呼聲，完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)耗費(fèi)了很多時(shí)間和精力,，同學(xué)們忙于學(xué)業(yè),，上課外班他們沒(méi)有充足的時(shí)間去盡情享受課外閱讀，只能擠時(shí)間或?qū)r(shí)間做最優(yōu)化的安排,，利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀,。呼吁教育機(jī)構(gòu)將課外閱讀的時(shí)間給得更加充裕一些，能夠保證孩子每天有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀,。
二,、部分同學(xué)課外閱讀興趣不高。讀書(shū)興趣不高的同學(xué)仍有一定比例,，占17%,，覺(jué)得閱讀沒(méi)多大用處的占4%，選不知道讀什么書(shū)的占17%,。從中可以看出一部分同學(xué)的閱讀興趣還有待引導(dǎo)提高,，推薦、引領(lǐng)孩子讀一些優(yōu)質(zhì)書(shū)籍是家長(zhǎng),、老師長(zhǎng)期的責(zé)任,、社會(huì)各方面也要加大宣傳力度，創(chuàng)設(shè)更多、更好有利于孩子讀書(shū)的環(huán)境,。
三,、對(duì)時(shí)事新聞關(guān)注甚少。在閱讀書(shū)籍種類(lèi)的調(diào)查中,，選擇實(shí)事新聞的同學(xué)非常少，只占總?cè)藬?shù)的1%,，從中看出,，中小學(xué)生對(duì)新聞和實(shí)事關(guān)注太少，對(duì)國(guó)際和國(guó)家大事知之甚少,，還普遍存在著兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書(shū)的現(xiàn)象，缺乏對(duì)家事,、國(guó)事,、天下事事事關(guān)心的家國(guó)情懷。
四,、多數(shù)同學(xué)不太滿意自己的閱讀習(xí)慣,。滿意的只占35%，認(rèn)為自己閱讀習(xí)慣一般的占62%,，對(duì)自己閱讀習(xí)慣不滿意的所占比例3%,。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀習(xí)慣還有不如人意的地方，還有很大提升的空間,。從中看出青少年們對(duì)于自我的要求較高，在閱讀方面態(tài)度謙虛,，不滿足于現(xiàn)狀,，有改變自己閱讀習(xí)慣的意愿。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三
分工 ： 調(diào)查學(xué)生：***,、*** 調(diào)查家長(zhǎng)： ***,、*** 查找資料： ***、*** 統(tǒng)計(jì)分析： ***,、*** 得出結(jié)論： ***、*** 分析統(tǒng)計(jì)：
1,、讀課外書(shū)的種類(lèi): 功課參考書(shū) 文學(xué)作品 時(shí)政讀物 廣泛閱讀 閱讀人數(shù)比例： 60% 20% 15% 5% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。
2,、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80% 對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度。
3,、對(duì)課外閱讀分析能力： 無(wú)選擇性,、盲目 有選擇、有收獲 70% 30% 統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。 通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義。 研究性學(xué)習(xí)課題登記表 課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告 為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下,，課外閱讀的基本情況,，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識(shí),，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù)，分析如下,，希望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視。 應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性,。
在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí),，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況所迫，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值,。 還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛(ài)閱讀體育、時(shí)政方面讀物的占15%,，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣,。 由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。 應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣,，而對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。
這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。 在培養(yǎng)課外閱讀分析能力,。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，無(wú)選擇,、無(wú)目的,，盲目隨意，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過(guò)之后沒(méi)有收獲,。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀，并加以分析,，做到精,、細(xì)、密,，看后有效果,、有收獲。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。 通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四
古人說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋,?！比缃窨磿?shū)已經(jīng)成為我班同學(xué)生活中很重要的事?？墒?，每次看到同學(xué)們拿著五花八門(mén)的書(shū)讀的時(shí)候，我腦子里總會(huì)冒出一些問(wèn)題：同學(xué)們喜歡哪類(lèi)書(shū),？為什么喜歡,？一學(xué)期大約能讀多少本？帶著這些疑問(wèn),，我們幾個(gè)有共同興趣的同學(xué)組成了調(diào)查小組,，展開(kāi)了調(diào)查。
制作調(diào)查問(wèn)卷,，發(fā)給每個(gè)同學(xué),，詳細(xì)了解情況,。
1,、你喜歡讀課外書(shū)嗎？
a非常喜歡b喜歡c比較喜歡d不喜歡,。
2,、每學(xué)期一般你能讀多少本課外書(shū)？
a三本以下b三到十本c十本到二十本d二十本以上,。
3,、你最喜歡讀哪類(lèi)書(shū)？（多選題）,。
a文學(xué)類(lèi)b科幻類(lèi)c科普數(shù)學(xué)類(lèi)d人物傳記類(lèi)e歷史類(lèi),。
4、請(qǐng)寫(xiě)出你最喜歡閱讀的1——2類(lèi)書(shū)籍的原因,。
5,、請(qǐng)寫(xiě)出你最不喜歡閱讀的一類(lèi)書(shū)籍的原因。
參加調(diào)查的同學(xué)65人,，下面分類(lèi)整理：
1,、非常喜歡閱讀的同學(xué)56人，喜歡閱讀的8人,，比較喜歡的1人,，沒(méi)有不喜歡閱讀的同學(xué),。
2、每學(xué)期閱讀三本以下零人,，三到十本的13人,，十到二十本的30人，二十本以上的22人,。
3,、喜歡文學(xué)類(lèi)61人，科幻類(lèi)55人,，科普數(shù)學(xué)類(lèi)29人,，人物傳記類(lèi)34人，歷史類(lèi)30人,。
4,、喜歡閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍因?yàn)楣适滦詮?qiáng)，人物形象逼真,，語(yǔ)言生動(dòng)有趣,，情節(jié)曲折，還能提高寫(xiě)作水平,；喜歡科幻類(lèi)因?yàn)檫@類(lèi)書(shū)驚險(xiǎn)刺激,，引人入勝，能提高想象力,；喜歡人物傳記因?yàn)槟軓闹懈形蛟S多道理,，引導(dǎo)自己的言行；喜歡科普數(shù)學(xué)類(lèi)和歷史類(lèi)是因?yàn)榭梢载S富見(jiàn)識(shí),，增長(zhǎng)知識(shí),。
5、大家普遍認(rèn)為科普類(lèi)和人物傳記類(lèi)書(shū)籍的內(nèi)容語(yǔ)言比較單調(diào)乏味,，枯燥,，像說(shuō)教一樣，而歷史類(lèi)書(shū)籍因?yàn)槔锩嫒宋锉姸?，年代多,，分不清楚，比較難懂,，所以不太喜歡,。
1、可喜的是,，我們班這幾年通過(guò)創(chuàng)建書(shū)香班級(jí),，同學(xué)們都喜歡上了閱讀，閱讀量也很大,，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)把課外閱讀當(dāng)成了生活中不可缺少的一部分,，從中享受著閱讀帶來(lái)的收獲和樂(lè)趣,。
2、但從中我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，那就是同學(xué)們雖然閱讀量很大,，但閱讀面還不是很寬泛。同學(xué)們普遍喜歡閱讀故事性強(qiáng),，有趣的'文學(xué)類(lèi)和科幻類(lèi)書(shū)籍,，而對(duì)于能拓展閱讀面的科普數(shù)學(xué)類(lèi)和歷史類(lèi)圖書(shū)以及能激勵(lì)我們積極向上的人物傳記類(lèi)圖書(shū)喜歡的同學(xué)則相對(duì)較少。
3,、吃飯讓我們的身體成長(zhǎng),，閱讀讓我們的精神成長(zhǎng)，因此,，閱讀和吃飯一樣也要講究“全營(yíng)養(yǎng)”,。針對(duì)我班同學(xué)的閱讀情況，我們建議同學(xué)們要廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍,，來(lái)拓展自己的知識(shí)面,，豐富自己的性格，而不要一味的根據(jù)自己的喜好隨性讀書(shū),，而使自己“營(yíng)養(yǎng)失衡”,。
山東版五四制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材中有一單元綜合性學(xué)習(xí)——“走進(jìn)信息世界”，其中一個(gè)主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是“利用信息,，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,。意在讓孩子們通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)瀏覽,、調(diào)查訪問(wèn)等途徑獲取資料,，并學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸類(lèi)整理,，形成自己的觀點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)研究報(bào)告。孩子們的積極性還是蠻高的,，我要求孩子們可以自由結(jié)合組成小組,，也可以單獨(dú)進(jìn)行，選擇一個(gè)自己感興趣的話題,，展開(kāi)研究,，并最終形成自己的研究報(bào)告。
孩子們選擇的內(nèi)容還是很豐富的,，有關(guān)于自己所在姓氏的研究,，有關(guān)于家庭生活變化的研究，有關(guān)于我班同學(xué)近視情況的研究,，有關(guān)于飲食健康的研究等等,，其中有一組孩子選擇了我班同學(xué)課外閱讀情況的調(diào)查,。因?yàn)檫@幾年一直致力于學(xué)生課外閱讀的實(shí)驗(yàn)，努力打造書(shū)香班級(jí)，我班孩子和其他班的孩子相比，閱讀的興趣要高漲很多,。但孩子們到底對(duì)閱讀是一種怎樣的看法,，他們一學(xué)期大約能對(duì)多少本書(shū)，喜歡哪類(lèi)書(shū),，不喜歡閱讀某類(lèi)圖書(shū)的原因又是什么？我在孩子們研究的基礎(chǔ)上，又做了這次調(diào)查,。正如我所料，孩子們閱讀的習(xí)慣確實(shí)已經(jīng)形成了,，但還有一半以上的同學(xué)還認(rèn)識(shí)不到“全營(yíng)養(yǎng)”閱讀的重要性,，比較由著自己的喜好閱讀。
發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題,，我想在寒假和下學(xué)期的閱讀中,，我會(huì)采取一些必要的措施，比如歷史故事會(huì),，科普實(shí)驗(yàn)展,，讓×××（傳記人物）激勵(lì)我成長(zhǎng)等活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)各類(lèi)圖書(shū)的閱讀興趣,，真正達(dá)到“全營(yíng)養(yǎng)”閱讀的目的,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇五
現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí),，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面潛力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求,。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀潛力,，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語(yǔ)感,，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品,，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上。
(1)調(diào)查時(shí)間。
20xx年8—9月,。
(2)調(diào)查對(duì)象,。
采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中校園(新城子中學(xué),、紅山窯中學(xué),、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué),、六壩中學(xué))的七至九年級(jí)的學(xué)生,，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份,。
(3)調(diào)查資料及方法。
為了解我校學(xué)生的課外閱讀狀況及存在的問(wèn)題,，從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1,、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣;。
2,、學(xué)生閱讀時(shí)間;,。
3、學(xué)生的閱讀種類(lèi);,。
4,、學(xué)生的閱讀方式;。
5,、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源;,。
6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的狀況;,。
7,、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的狀況;。
8,、學(xué)生閱讀數(shù)量,。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,。
本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份,，收回768份,，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1,、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)。
閱讀興趣：
a感興趣70%,，
b一般24%,。
c不感興趣6%。
a增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)拓視野48%,。
b娛樂(lè)休閑8%,。
c提高寫(xiě)作潛力44%。
從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看,，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野,、提高寫(xiě)作潛力,。
2、閱讀的時(shí)間,。
閱讀時(shí)間段：
a雙休日24%,。
b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%。
c隨時(shí)讀27%,。
閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：
a每周2小時(shí)內(nèi)20%,。
b2-4小時(shí)56%。
c4-6小時(shí)20%,。
從閱讀時(shí)間看,，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%,，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇六
為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況，以便有利于語(yǔ)文教學(xué),。
工作的開(kāi)展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀,，我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)展了一次調(diào)查,。
平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生,。
問(wèn)卷法、閑聊法,。
20xxx9——20xx.11,。
前言。
書(shū)是知識(shí)的海洋,，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石,，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū),，那就沒(méi)有精神的糧食,，不敢想象如果人類(lèi)不讀書(shū)，世界將會(huì)變成什么樣,。那大家都喜歡什么書(shū)呢,？這往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話,，有的喜歡伊索寓言,，有的喜歡看小說(shuō)對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,。
正文,。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑,，求知欲強(qiáng),，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書(shū)本閱讀,，而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面,，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解,。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充,，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用,。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè)觀,，存在許多不足或誤區(qū),，需要引起人們足夠的重視。
武俠,、軍事,、體育等書(shū)刊。而女生則側(cè)重于言情,、少女漫畫(huà),、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等,。
通過(guò)調(diào)查,，我對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：
1、閱讀目的多趨向自?shī)省?/p>
調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂(lè)”,，且大多在課外時(shí)間閱讀,。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的.閱讀向往和興趣,。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì),、認(rèn)識(shí)他人、了解自我,，真正理解成功的含義,，探索生命的價(jià)值,，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì),。
2,、缺乏閱讀興趣。
3,、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響,。
調(diào)查顯示，67.2%的學(xué)生生認(rèn)為：考試,、功課的壓力影響了他們讀課外書(shū)的愿望,。如一名高一的學(xué)生在我的問(wèn)卷上的回答：“我們的時(shí)間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上，拼命掙分?jǐn)?shù),，以博取家長(zhǎng)和老師的欣慰,，根本沒(méi)多少時(shí)間來(lái)顧及我喜愛(ài)的那些名著，每天都有做不完的作業(yè),。而且每周一小考,，每月一大考?！崩蠋熀图议L(zhǎng)注重的是學(xué)生的名次,、能否升學(xué)，對(duì)學(xué)生讀些什么,、有沒(méi)有時(shí)間去讀根本不在意,，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè)，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性,。
4,、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)。
會(huì)使用相關(guān)方面的工具書(shū),，或向老師請(qǐng)教有1.9%,。偶爾與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見(jiàn),，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要,。
此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中,，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限,，閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō)，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂(lè),。
面對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端,，我提出以下幾點(diǎn)建議：
1、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍,、潛動(dòng)力,，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要,。所以，學(xué)校,、老師,、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀,，讓他們多讀書(shū),、讀好書(shū)，并且在旁指導(dǎo),、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志,，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn)，多對(duì)自己的行為反思,，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng),，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),、開(kāi)拓眼界。除此之外,，學(xué)校,、老師、家長(zhǎng),、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為,。
2、面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育,，學(xué)生成績(jī)固然重要,，但在抓成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時(shí)間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書(shū)館館看書(shū),，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時(shí)間給學(xué)生去閱讀,。除此之外，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書(shū)刊,，,，每班應(yīng)藏有一定的圖書(shū)，以便學(xué)生可以隨時(shí)借閱,。
3,、作為一名中學(xué)生，自身要積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品，拒絕,、抵制腐朽,、落后的文化作品。要在閱讀中多思考,、多記筆記,，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn),。自身不單要學(xué)會(huì)自律,、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀,。與同學(xué)多交流閱讀心得,，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方,，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的,，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
總而言之,，課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng),，但中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段,，他們的閱讀欲望需要激發(fā),，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授,，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成,。在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校,、社會(huì),、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次、各個(gè)方面有所作為,。書(shū)海揚(yáng)帆，價(jià)值取向要返璞歸真,；書(shū)海沖浪,，閱讀方法是口誦心惟；書(shū)海競(jìng)舟,，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從,。作為語(yǔ)文老師，亮航燈,，吹勁風(fēng),，義不容辭，責(zé)無(wú)旁貸,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇七
(2)調(diào)查背景：不言而俞,，書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一，是人類(lèi)最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角,。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面，增加課外閱讀量是必不可少的一步,。
(3)調(diào)查途徑:首先透過(guò)本班同學(xué),、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷,，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。
(4)調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式,，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生。
二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析,。
(一)從閱讀興趣上看,。
大學(xué)生的閱讀類(lèi)型廣泛，有名著,，散文,，小說(shuō)，詩(shī)歌,，自然科學(xué)類(lèi),，專(zhuān)業(yè)類(lèi)讀物等，其中喜歡小說(shuō)的最多,，約占30%,，散文其次，約占20%,。因此能夠看出,，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類(lèi)讀物最熱衷。
在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》,、《安娜·卡列尼娜》,、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀,，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò),。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,，作為一個(gè)大學(xué)生,，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的。
(二)從閱讀方式上看,。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑,。值得注意的是,，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑,。
在選取什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上,，24%的.學(xué)生選取圖書(shū)，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙,，有48%的學(xué)生選取雜志,，有10%的學(xué)生選取電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物,，可見(jiàn)，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響,。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。
(三)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看。
在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū),，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的,。
(四)從閱讀問(wèn)題上看。
(五)從閱讀目的上看,。
對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎”,，有87%的同學(xué)選取了“重要”，有12%。
的同學(xué)選取了“一般”,，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要,，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾?，讀書(shū)能夠豐富每個(gè)人的知識(shí)，開(kāi)拓眼界,，同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要。此刻,，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍,，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,，所以,，我們覺(jué)得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書(shū),，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
三：總體分析。
1,、閱讀興趣不足,。
大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué)，雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀,，但也是興致缺缺的表現(xiàn),，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí)，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的,。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課,、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了,，自由時(shí)間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學(xué),，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩,，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀,。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感,。
2,、閱讀方式各種各樣。
的收獲,，這也是閱讀的趣味之一,。
但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解,。個(gè)性是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們幾乎人手一部手機(jī),，那使得閱讀變得極其方便,，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行。
3,、閱讀類(lèi)型多樣性,，更傾向于休閑娛樂(lè)。
那些選取休閑娛樂(lè)類(lèi)報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài),，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱(chēng)為閱讀興趣,。
4,、閱讀量不夠。
平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心，有毅力,，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),，那怎樣可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū),，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書(shū)籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取,，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善,。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書(shū),，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析潛力,、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。透過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃。
經(jīng)過(guò)調(diào)查,，我們能夠這樣告訴自己,，有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來(lái)看些書(shū)，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選取,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇八
調(diào)查對(duì)象是以xx區(qū)的3所初中校--即xx中學(xué),、鋼管中學(xué)和濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中學(xué)生為主。共發(fā)放問(wèn)卷300份,，其中有效問(wèn)卷299份,，占被調(diào)查人數(shù)的99.6%。無(wú)效問(wèn)卷1份,，占被調(diào)査人數(shù)的0.03%,。
1.初中生對(duì)課外閱讀的興趣不大,，動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。
(1)在被調(diào)査的299名學(xué)生中,，學(xué)生能經(jīng)常閱讀課外書(shū)的有138人,，僅占調(diào)查對(duì)象的46%。
(2)經(jīng)常被課外書(shū)迷住,而忘記干其他事的有66人,，占調(diào)查對(duì)象的22%,。(3)學(xué)生的零用錢(qián)用在課外讀物上的有68人，僅占調(diào)査對(duì)象的22.7%,。
(4)在問(wèn)到“你在學(xué)習(xí)之外還喜歡干什么”的時(shí)候,，選擇看課外書(shū)的人數(shù)是62人，僅占調(diào)查對(duì)象的20.7%,，說(shuō)明初中生對(duì)課外閱讀的興趣不大,。
(5)當(dāng)問(wèn)到“你在學(xué)習(xí)之外還有哪些愛(ài)好”的時(shí)候，有62人選擇看課外書(shū),，占調(diào)査對(duì)象的20.7%,。在問(wèn)及看課外書(shū)的目的和動(dòng)機(jī)的時(shí)候，有151人選擇擴(kuò)大視野,，僅占調(diào)杳對(duì)象的50.3%,，說(shuō)明初中生的閱讀動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)。
由表1可以看出：學(xué)生最喜歡的讀物是科普,、科幻方面的讀物,，共175人，占調(diào)査對(duì)象的58,3%;其次是漫畫(huà)方面的讀物,，占53.7%;再次是偵探小說(shuō)方面的讀物,，占46.7%。喜歡童話方面的占46%,，喜歡生活情趣方面讀物的僅占38.3%,，喜歡卡通畫(huà)方面的占38.7%，喜歡武俠小說(shuō)及言情小說(shuō)的分別僅占調(diào)查對(duì)象的26%和26.7%,。
通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查可以看出,，科普科幻、漫畫(huà),、童話,、偵探小說(shuō)、歷史人物,、時(shí)尚休閑雜志和卡通畫(huà)是閱讀的熱點(diǎn),，這恰恰符合了初中生的年齡特點(diǎn)--好奇心強(qiáng)、富于幻想，追求讀書(shū)的閑適性隨意性,。
3.大多數(shù)初中生對(duì)書(shū)籍有正確的選擇性,，有良好的閱讀方法和正確的閱讀習(xí)慣。但很多學(xué)生苦于沒(méi)有時(shí)間閱讀課^噸,，讀書(shū)缺乏討劃性表2課外閱讀的計(jì)劃性、選擇性,、基本方法和閱讀習(xí)慣從閱讀的計(jì)劃性來(lái)看,，調(diào)査對(duì)象中58%的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間安排課外閱讀，有64%的調(diào)查對(duì)象不是只看開(kāi)頭不看結(jié)尾,，而是能夠?qū)?shū)讀完,。這表明學(xué)生能夠被書(shū)中的內(nèi)容所吸引，對(duì)閱讀還是有興趣的,，但大多數(shù)學(xué)生卻苦于沒(méi)有時(shí)間閱讀,。
從閱讀的選擇性來(lái)看，有80%的學(xué)生選擇自己感興趣的課外讀物,，有61%的學(xué)生不是隨便看看,，而是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好有選擇地進(jìn)行閱讀。
從閱讀的基本方法來(lái)看,，調(diào)査對(duì)象中68%的學(xué)生是先看目錄后讀正文,，讀后能回顧書(shū)中要點(diǎn)的占調(diào)查對(duì)象的53%，讀后能引發(fā)思考的占調(diào)査對(duì)象的65%,，說(shuō)明大部分同學(xué)掌握了正確的閱讀方法,。
從閱讀的習(xí)慣來(lái)看，72%的調(diào)查對(duì)象讀書(shū)不出聲音,，并且讀書(shū)不用手指著讀的占74%,，這表明學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣。
從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,，學(xué)生閱讀課外書(shū)多是在寒暑假和放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余,，從數(shù)字看也只分別占了30.7%和29.3%,而每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在10~30分鐘之間的同學(xué)僅占總?cè)藬?shù)的39.7%。從總體來(lái)看,，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀,，而在這299名調(diào)查者中，有269人都是在家里看書(shū),，占總?cè)藬?shù)的89.7%,。6.家庭閱讀環(huán)境不好，直接影響到學(xué)生的閱讀興趣由表3可以看出：家庭藏書(shū)量在41.60本或61本以上的僅占調(diào)査對(duì)象的13%,，藏書(shū)量在20本以下的比例比較大,，達(dá)到了51.3%。即使家庭中有一定數(shù)量的書(shū)籍,，但卻有56%的家庭父母不能與孩子討論書(shū)中的內(nèi)容,，甚至?xí)仓皇切┹o導(dǎo)書(shū),，這樣就直接影響到學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。
7.大多數(shù)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的書(shū)刊閱覽室,，但缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的讀書(shū)指導(dǎo)由表4可以看出：學(xué)生對(duì)自己所處的學(xué)校的閱讀環(huán)境還是比較滿意的,。因?yàn)橛?7.3%的調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校有學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室，有59.7%的學(xué)生認(rèn)為老師能經(jīng)常推薦一些好書(shū),，所不足的是,，有71.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的讀書(shū)指導(dǎo)，這說(shuō)明學(xué)生有閱讀的意愿,，但學(xué)校缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo),，以致學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目性、隨意性,。
8.整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍不濃,。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:調(diào)査對(duì)象中有40.7%的學(xué)生能夠從書(shū)店找到適合自己的課外書(shū)，有58%的調(diào)査者不是從圖書(shū)館或租書(shū)店里借書(shū)和租書(shū)看,，說(shuō)明調(diào)查對(duì)象認(rèn)為當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍不是很濃厚,。
9.大多數(shù)學(xué)生閱讀衛(wèi)生習(xí)慣較好。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，有78.7%學(xué)生閱讀時(shí)不用手指蘸著唾沫翻書(shū),有49.7%的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)的時(shí)候注意到眼睛會(huì)疲勞,，能適當(dāng)加以休息。在看書(shū)的姿勢(shì)上,，能端坐在書(shū)桌前看書(shū)的有34.7%,說(shuō)明調(diào)査對(duì)象有著良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣,。
在青少年課外閱讀中，有一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)就是環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生的影響,。這里的環(huán)境包括家庭環(huán)境,、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。良好的讀書(shū)環(huán)境,，能起到陶冶情操,、培養(yǎng)習(xí)慣、熏陶品性的作用,，可以使孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)起廣泛的閱讀興趣,。
家庭是青少年生活的主要場(chǎng)所，家庭環(huán)境的影響也就最為重要,。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)十分重視家庭閱讀環(huán)境的營(yíng)造。在條件許可的前提下,，要盡量豐富家庭藏書(shū),，建好家庭小書(shū)房;家長(zhǎng)自己要有讀書(shū)的良好習(xí)慣，平時(shí)和孩子經(jīng)常談?wù)撘恍┳x書(shū)的話題;積極支持鼓勵(lì)孩子閱讀健康有益的課外書(shū)籍，幫助孩子解答一些閱讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等,。要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜有序的家庭環(huán)境,，盡量為他們多購(gòu)置一些優(yōu)秀的課外讀物。在讀物選擇和閱讀方法確立等問(wèn)題上,，家長(zhǎng)要注意尊重孩子的意見(jiàn),，充分體現(xiàn)家庭民主。
從調(diào)査中還可以看出,，學(xué)生對(duì)學(xué)校的閱讀環(huán)境并不十分滿意,，反而覺(jué)得學(xué)校在創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境方面有所欠缺。學(xué)校是青少年接受教育的重要場(chǎng)所,，學(xué)生的絕大部分閱讀能力是在學(xué)校培養(yǎng)并形成的。校園環(huán)境對(duì)青少年課外閱讀的影響極為重要,。校園環(huán)境,，主要包括物化環(huán)境和校風(fēng)環(huán)境兩個(gè)層面。學(xué)生步人花園般幽雅美麗的校園,，定會(huì)有一種賞心悅目的感覺(jué),。課間，走出教室,，來(lái)到碧綠的草坪上,、濃密的樹(shù)蔭t，自由自在地漫步,、遐想,、討論、暢談,，自然陶冶情操;宣傳櫥窗內(nèi)的新書(shū)介紹,、報(bào)廊里的新聞消息、圖書(shū)館的標(biāo)志性建筑,，再配上校園廣播里的音樂(lè)欣賞,，形成了宜人的文化氣息。這些都屬于校園的物化環(huán)境,。相比之下,，良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)尤為重要。校長(zhǎng)和老師要全力支持學(xué)生多讀課外書(shū),，同學(xué)間要有閱讀討論的習(xí)慣,，校園內(nèi)要努力形成你追我趕、互幫互學(xué),、積極向上的良好風(fēng)氣,。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的青少年學(xué)生，自然會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
強(qiáng)烈的閱讀興趣是促使閱讀活動(dòng)深人開(kāi)展的內(nèi)驅(qū)力,，是構(gòu)成閱讀能力的最活躍的因素,。要產(chǎn)生這種內(nèi)驅(qū)力，首先是需要,，其次是滿足,，第三是人迷。在進(jìn)行閱讀教學(xué)中,，教師首先提出有關(guān)問(wèn)題,，促使學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，然后在師生共同活動(dòng)中讓學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn),，使他們獲得滿足之后的快樂(lè),。興趣是最好的老師。只有學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)動(dòng)力,，才能扃發(fā)心智,，促使他們主動(dòng)去了解、研究,，在了解和研究的過(guò)程中漸漸地培養(yǎng)學(xué)生的持久性,，提高自學(xué)能力,。
在日常教學(xué)中,，教師應(yīng)抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀,，并積極加以引導(dǎo)，要保證學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間,。
青少年課外閱讀一定要制定切實(shí)可行的課外閱讀汁劃,，并以此來(lái)監(jiān)督、引導(dǎo)他們按計(jì)劃實(shí)施課外閱讀,，這將極大地有助于他們課外閱讀的健康發(fā)展,。計(jì)劃的關(guān)鍵是計(jì)劃本身的科學(xué)性與完整性。其科學(xué)性表現(xiàn)為內(nèi)容上的針對(duì)性與正確性,，數(shù)量上的合理性與可能性;完整性則是指近期與遠(yuǎn)期兼顧,、課內(nèi)與課外互補(bǔ)、推薦與自選結(jié)合,。
學(xué)校對(duì)課外閱讀要有一個(gè)總體計(jì)劃,，要幫助學(xué)生制定一個(gè)從小學(xué)直至高中全程課外閱讀的總體計(jì)劃。還要分別為小學(xué)低,、中,、高年級(jí)和初、高中各個(gè)學(xué)段制定出相對(duì)具體的學(xué)段性閱讀計(jì)劃,，要緊密結(jié)合各學(xué)段課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本學(xué)段時(shí)期內(nèi)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)等,，精心設(shè)計(jì)好課外閱讀的具體安排,。在學(xué)段性課外閱讀計(jì)劃的規(guī)范下，認(rèn)真安排好每個(gè)學(xué)年,、每個(gè)學(xué)期的實(shí)施性計(jì)劃,，讓每個(gè)學(xué)生清楚自己本學(xué)期究竟應(yīng)該讀哪些書(shū)，如何選書(shū),，怎樣去讀書(shū)等等,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇九
分工：
調(diào)查學(xué)生：xxx、xxx,。
調(diào)查家長(zhǎng)：xxx,、xxx。
查找資料：xxx,、xxx,。
統(tǒng)計(jì)分析：xxx、xxx,。
得出結(jié)論：xxx,、xxx。
分析統(tǒng)計(jì)：
1,、讀課外書(shū)的種類(lèi):。
功課參考書(shū)文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀,。
閱讀人數(shù)比例：
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。
2,、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80%。
對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20%,。
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。
無(wú)選擇性、盲目有選擇,、有收獲,。
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的`，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。
通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義。
研究性學(xué)習(xí)課題登記表,。
為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下,，課外閱讀的基本情況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀,，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識(shí)，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù)，分析如下,，希望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視。
應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性,。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主,。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí)，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況所迫,，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值。
還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛(ài)閱讀體育,、時(shí)政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣,。
由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。
應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度,。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣,，而對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。
在培養(yǎng)課外閱讀分析能力。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí),，無(wú)選擇,、無(wú)目的,，盲目隨意，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過(guò)之后沒(méi)有收獲,。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀，并加以分析,，做到精,、細(xì)、密,，看后有效果,、有收獲。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。
通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十
(1)本次調(diào)查工作人員從8年級(jí)3班和4班共抽取100名學(xué)生,，確保抽樣調(diào)查結(jié)果合理、準(zhǔn)確,、科學(xué),、可信。
(2)在新課程理念的指導(dǎo)下,；初中生課外閱讀問(wèn)卷及現(xiàn)狀,；(問(wèn)卷見(jiàn)附件1。)在問(wèn)卷調(diào)查中,，我主要調(diào)查了閱讀內(nèi)容,、閱讀范圍、閱讀時(shí)間,、閱讀目的和閱讀方式,。
本次調(diào)查共調(diào)查了100名農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生,。通過(guò)這次課外閱讀的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生的課外閱讀情況并不樂(lè)觀,。我對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了深入細(xì)致的研究分析,，得出以下結(jié)論:。
(一)從閱讀的興趣和目的出發(fā),。
(二)從閱讀時(shí)間,。
調(diào)查結(jié)果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上,，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,，27.68%的學(xué)生閱讀1mdash兩個(gè)小時(shí)，甚至6.32%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不到一個(gè)小時(shí),。主要原因是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，相當(dāng)多的學(xué)生陷入了困境。給老師的建議,。一欄要求老師少布置作業(yè),，多留點(diǎn)時(shí)間給他們看課外書(shū)。這是農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生共同的原因,。雖然實(shí)施了新教材,，但新課程理念并沒(méi)有真正落實(shí)。為了考上大學(xué),，學(xué)校還是實(shí)行應(yīng)試教育,。最后還是靠考試成績(jī)來(lái)決定成功。
(三)從閱讀途徑,。
從調(diào)查結(jié)果可以看出,，購(gòu)買(mǎi)和借閱是農(nóng)村初中生閱讀的主要方式，分別占77.31%和77.81%,，而只有6.5%和6.31%的人通過(guò)租賃和互聯(lián)網(wǎng)獲得閱讀資源,。可以看出,，農(nóng)村初中生的閱讀方式比較單一，尤其是在新時(shí)代,，比如互聯(lián)網(wǎng),，還沒(méi)有得到充分的應(yīng)用。但由于農(nóng)村初中生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,，很多家庭很少給學(xué)生買(mǎi)課外書(shū),，而城市的學(xué)校有閱覽室、資料室,、圖書(shū)館,，都有豐富的藏書(shū),，而農(nóng)村初中有這些設(shè)施但藏書(shū)很少，導(dǎo)致學(xué)生閱讀資源嚴(yán)重不足,，無(wú)法滿足閱讀需求,。許多學(xué)生贊成給父母的建議。專(zhuān)欄里希望家長(zhǎng)能支持孩子買(mǎi)課外書(shū),，多給自己買(mǎi)課外書(shū),，對(duì)吧學(xué)校建議希望能買(mǎi)到一些名著或者適合初中生閱讀，與時(shí)俱進(jìn)的書(shū),。
(四)從閱讀內(nèi)容來(lái)看,，
對(duì)于魯迅、冰心,、老舍,、曹雪芹、吳承恩,、施耐庵,、安徒生、格林的作品,，讀過(guò)的學(xué)生比例比較高,。但是在師生的交談中，我了解到其實(shí)對(duì)于這些著名的藝術(shù)家來(lái)說(shuō),，他們只看過(guò)幾篇文章,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有深入了解。另外,，對(duì)于一些外國(guó)作家(童話作家除外),，只有少數(shù)學(xué)生讀過(guò)，比如羅曼羅蘭,、海明威,、莫泊桑，讀過(guò)的學(xué)生比例在10%以下,?？梢?jiàn)學(xué)生閱讀面窄，閱讀深度不夠,。
知道的不如好的,，開(kāi)心的不如開(kāi)心的。要使課外閱讀取得明顯的效果,，關(guān)鍵是要激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣,，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:。
1,、做好宣傳教育,，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
可以利用校會(huì),、班會(huì),、校窗、黑板報(bào),、墻報(bào)等形式宣傳課外閱讀的重要性和必要性,，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會(huì),、家長(zhǎng)會(huì)上讓全校師生,、家長(zhǎng)了解課外閱讀的意義；在黑板的右邊或者教室里寫(xiě)一些關(guān)于課外閱讀的名言或者勵(lì)志的話,；在教室,、走廊、樓梯張貼國(guó)內(nèi)外著名文藝家的肖像,；開(kāi)展以課外閱讀為主題的班級(jí),、小組活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍,，以多種方式鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)書(shū),。
2.建立班級(jí)閱讀角，豐富閱讀資源,。
農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對(duì)滯后,。很多學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)比較少，學(xué)生家里的書(shū)極其有限,，閱讀資源匱乏,。我們可以在班級(jí)單位設(shè)立讀書(shū)角，書(shū)源可以由師生捐贈(zèng),，從而打造資源共享平臺(tái),，豐富閱讀資源。
3.組織一系列活動(dòng),，形成閱讀浪潮,。
學(xué)校可以確定閱讀主題,，定期舉辦背誦,、演講和講故事比賽，或者舉辦閱讀報(bào)告,，交流閱讀收獲或感受，或者舉辦展覽,，展示課外閱讀成果,，或者開(kāi)展閱讀短文寫(xiě)作活動(dòng),。在豐富有趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)課外閱讀的樂(lè)趣,。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，形成課外閱讀的浪潮。
通過(guò)這一系列措施,，學(xué)生產(chǎn)生了想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)的沖動(dòng)。一旦有了課外閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,，學(xué)生就能真正以獨(dú)立積極的態(tài)度投入到課外閱讀中,，真正體會(huì)到課外閱讀帶來(lái)的成功體驗(yàn)。
古人說(shuō):授人以魚(yú)不如授人以漁只有讓學(xué)生正確掌握課外閱讀的方法,，才能提高課外閱讀的質(zhì)量,，課外閱讀才會(huì)高效、有益,。
好書(shū)是好老師,。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀是隨意的,，愉快的,。作為老師，我一定要幫助學(xué)生把閱讀材料推薦好,。我們主要是在系里搭建一個(gè)課外閱讀平臺(tái),，根據(jù)本單位的主題為學(xué)生推薦其他同主題的名篇或同一作者的其他文章或相關(guān)網(wǎng)站。
為了避免學(xué)生盲目隨意閱讀,，提高課外閱讀的質(zhì)量和效率,，我們必須教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。
(1)指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記,。
所謂不要在不懂筆墨的情況下看書(shū)教師要引導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記,，在開(kāi)展課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生把好的單詞,、好的句子,、精彩的片段分門(mén)別類(lèi)記下來(lái)。
(2)建立學(xué)生閱讀成長(zhǎng)卡,。
雕刻老師幫助學(xué)生建立課內(nèi)課外閱讀鏈接成長(zhǎng)卡,，成長(zhǎng)卡的內(nèi)容主要包括個(gè)人檔案課外書(shū)籍和資料閱讀經(jīng)驗(yàn)三部分，在閱讀經(jīng)驗(yàn)我可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題:1,。我覺(jué)得這本書(shū)最精彩的內(nèi)容,；2.最動(dòng)人最有趣的部分和原因；3.最喜歡的任務(wù)和理由；4.我的觀點(diǎn)或感受,。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合,。
閱讀和寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鞏固課外閱讀成績(jī),，提高閱讀質(zhì)量,，在提高閱讀能力的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě),。寫(xiě)作形式可以多種多樣,，如延續(xù)、模仿,、改寫(xiě),、擴(kuò)展和評(píng)論等。,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
課外閱讀的評(píng)價(jià)是不可缺少的環(huán)節(jié)。我們必須將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生的整個(gè)閱讀過(guò)程,，以提高閱讀的有效性,。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法可以多種多樣，師生應(yīng)注意自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合,，課內(nèi)課外相結(jié)合,，目標(biāo)達(dá)成和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng),。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，提高閱讀效率。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十一
分工：
調(diào)查學(xué)生：___,、___,。
調(diào)查家長(zhǎng)：___、___,。
查找資料：___,、___。
統(tǒng)計(jì)分析：___,、___,。
得出結(jié)論：___、___,。
分析統(tǒng)計(jì)：
1,、讀課外書(shū)的種類(lèi):。
功課參考書(shū)文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀,。
閱讀人數(shù)比例：
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái),，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。
2,、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感興趣的占80%。
對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作感興趣的占20%,。
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，就是質(zhì)量太低,，深度不夠,。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大,，作為教師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容,、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度。
無(wú)選擇性,、盲目有選擇,、有收獲。
統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力,，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。
通過(guò)調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義。
研究性學(xué)習(xí)課題登記表,。
為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的情況下,，課外閱讀的基本情況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀,，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識(shí)，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù)，分析如下,，希望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視。
應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性,。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主。當(dāng)問(wèn)其原因時(shí),，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)情況所迫，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值,。
還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛(ài)閱讀體育、時(shí)政方面讀物的占15%,，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣,。
由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。
應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣,，而對(duì)經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會(huì)上流行的'一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題,，甚至優(yōu)劣無(wú)聊,。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。
在培養(yǎng)課外閱讀分析能力。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí),，無(wú)選擇,、無(wú)目的，盲目隨意,，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過(guò)之后沒(méi)有收獲。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選擇閱讀,，并加以分析,，做到精、細(xì),、密,，看后有效果、有收獲,。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識(shí)的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析能力是比較差的,。只有在平時(shí)的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平,，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的,。
通過(guò)調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們必須以此為鑒,，在家長(zhǎng)和老師的配合下,，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有意義,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十二
經(jīng)過(guò)幾年的整頓,，錯(cuò)別字已經(jīng)明顯少了起來(lái)了，但還有一些錯(cuò)別字藏在招牌上,。我和陸思橙化身成一只小啄木鳥(niǎo),，把那些錯(cuò)別字給揪出來(lái)。
我們聽(tīng)說(shuō)在西大街有很多錯(cuò)別字,，于是就到哪兒去找,。可沒(méi)想到,，那卻一個(gè)錯(cuò)別字也沒(méi)有,。甚至連東大街也找遍了一個(gè)也沒(méi)有。就當(dāng)我們的心都要碎了的時(shí)候,，救星出現(xiàn)了,！在新華書(shū)店的旁邊，有一家平價(jià)襪店,。咦,？這襪字怎么少了一點(diǎn)呢？嘻嘻,，原來(lái)是一個(gè)錯(cuò)別字,，逃不過(guò)我的火眼金睛，馬上把它記了下來(lái),。
黃天不負(fù)有心人,，才走了幾步路又看見(jiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字。誒呀,！他怎么能把祥足足浴的祥字寫(xiě)錯(cuò)了呢,？竟然過(guò)那個(gè)字加上了一點(diǎn)，成了一個(gè)超級(jí)典型的錯(cuò)別字,。
就當(dāng)我們滿載而歸時(shí),，在昌國(guó)橋的廣告牌上也找到了一個(gè)錯(cuò)別字。誒呦呦,，犯了一個(gè)這么低級(jí)的錯(cuò)誤,，把戶頭上的一點(diǎn)變成了一瞥，實(shí)在是太低級(jí)的錯(cuò)誤了,！
經(jīng)過(guò)這一次的調(diào)查,，我了解到了招牌上的錯(cuò)別字有哪些,，并且也知道了些規(guī)范字的重要性，所以,，請(qǐng)大家一定要寫(xiě)好規(guī)范字,，讓我們的街道更加美麗！
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十三
前言：圖書(shū)館內(nèi)窗明幾凈,，書(shū)香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景,。讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書(shū),，讓我們得以明靜如水,，開(kāi)闊視野，豐富閱歷,，益與人生,。手捧書(shū)籍，與書(shū)同行是一種難以名狀的美好享受,。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的傳承工具,，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。古人說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉。讀書(shū)可以增加內(nèi)涵,、陶冶情操,、培養(yǎng)心情、成熟性格,，而課外閱讀更可以開(kāi)闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，是學(xué)生了解世界,、接觸社會(huì),、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。
關(guān)鍵字：大學(xué)生,；課外閱讀,；閱讀類(lèi)型；網(wǎng)絡(luò)文學(xué),；途徑,。
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。
調(diào)查地點(diǎn)：魯東大學(xué)校園內(nèi),。
調(diào)查對(duì)象：魯東大學(xué)在校大學(xué)生,。
調(diào)查的方法：這次社會(huì)調(diào)查，我們采取問(wèn)卷的形式,，主要針對(duì)大學(xué)生日常閱讀的目的,、方式,、類(lèi)型，以及對(duì)于長(zhǎng)篇小說(shuō)的閱讀,，和網(wǎng)絡(luò)文學(xué),、網(wǎng)絡(luò)化對(duì)閱讀的影響這幾方面作出了提問(wèn)。在調(diào)查時(shí),，采取了隨機(jī)發(fā)放,、無(wú)記名的方式，隨機(jī)對(duì)100位,，各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。并在調(diào)查結(jié)束后，回收全部問(wèn)卷,，竟查驗(yàn),，全部為有效問(wèn)卷。
調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。
在本次調(diào)查中,，首先作為調(diào)查問(wèn)題的,，即為日常生活中的閱讀目的。而對(duì)于這一問(wèn)題,，有33.6%選擇了擴(kuò)充知識(shí),，15.1%選擇了獲取資訊，19.2%選擇了提高素養(yǎng),，27.4%選擇了消遣娛樂(lè),，另有4.7%選擇了其他。而這證實(shí)了,，在大部分大學(xué)生看來(lái),，大學(xué)時(shí)期的閱讀，更多的還是為了充實(shí)自身而存在的,。從男女比例上看,，也并沒(méi)有太過(guò)明顯的差異，皆是以充實(shí)自身為首要選擇,。由此可以見(jiàn)得,，充實(shí)自身的確是大部分大學(xué)生的閱讀目的。
同時(shí),，在對(duì)于平時(shí)閱讀的類(lèi)型選擇上,，45.2%選擇了報(bào)刊雜志，其中選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5個(gè)百分點(diǎn)。28.2%選擇了小說(shuō),，在這個(gè)選項(xiàng)上,，男女各自比例大致相同。9.7%選擇了漫畫(huà),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個(gè)百分點(diǎn),。10.5%選擇了工具書(shū)，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約8個(gè)百分點(diǎn),，同時(shí)選擇該選項(xiàng)的主要人群為大三年級(jí)女生,，占選擇該選項(xiàng)總?cè)舜螖?shù)的61.5%。另有6.4%選擇了其他,。
而在日常消遣時(shí),，對(duì)于雜志類(lèi)型的選擇，28.3%選擇了娛樂(lè)消遣,，7.2%選擇了體育類(lèi),，30.1%選擇了小說(shuō)文摘，13.3%選擇了時(shí)政財(cái)經(jīng),，11.5%選擇了科學(xué)探索,，其余的則是選擇了其他。而把男女分開(kāi)來(lái)看,，女生更傾向于時(shí)尚娛樂(lè)的的雜志,，約占有全部女生的34.5%。另外則就是小說(shuō)文摘類(lèi),，約占有32%,。其余各項(xiàng)，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi),。而男生的選擇則相對(duì)平均,，除了小說(shuō)文摘類(lèi)占了全部男生的25.5%,，其他各項(xiàng)皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動(dòng),。
在小說(shuō)類(lèi)型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡(luò)言情,，其中男女比例為1:8,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的13.9%，高出男生10個(gè)百分點(diǎn),。5.5%選擇了武俠玄幻,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的11.1%，高出女生約8個(gè)百分點(diǎn),。7.9%選擇了穿越同人,，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生3個(gè)百分點(diǎn)。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項(xiàng)的男女比例大致相同,。6.3%選擇了科學(xué)幻想,，選擇該選項(xiàng)的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個(gè)百分點(diǎn),。12.7%選擇了古典文學(xué),，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例約高出女生2個(gè)百分點(diǎn)。15%選擇了現(xiàn)代文學(xué),，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個(gè)百分點(diǎn),。14.6%選擇了偵探推理，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約3個(gè)百分點(diǎn),。16.5%選擇了心靈哲理,，選該選項(xiàng)的女生占全部女生的比例高出男生約2個(gè)百分點(diǎn)。
在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的看法上,，67%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)知識(shí)日常消遣而已,，并且選該選項(xiàng)的女生占全部女生的72.1%，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的56.3%,。7%認(rèn)為假以時(shí)日,，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)必將取代正統(tǒng)文學(xué)，選該選項(xiàng)的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個(gè)百分點(diǎn),。9%選擇了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠與正統(tǒng)文學(xué)分庭抗禮,，選擇這一選項(xiàng)的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他,。
通過(guò)對(duì)這100份問(wèn)卷的詳細(xì)比對(duì),，從中便可得知現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于閱讀的普遍想法。對(duì)于普通大學(xué)生而言,，日常性的閱讀并不是毫無(wú)目的性,，更不是單純只為了消遣娛樂(lè)而存在的。事實(shí)上,，通過(guò)這次的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看,，大部分學(xué)生是抱著各種各樣的目的性來(lái)進(jìn)行閱讀的。當(dāng)然,，所謂的目的性并不一定是顯性的,，例如為了擴(kuò)充知識(shí)或者獲取資訊。而同樣有可能是一種隱性的目的,，譬如提高自身的素養(yǎng),，完善人格。但不管目的究竟是顯性或是隱性,，這都是很好的現(xiàn)象,。這證明了現(xiàn)今的大學(xué)生并不是像很多人想象或說(shuō)的那樣，什么都不知道、不明白,，只是整天渾渾噩噩的打發(fā)時(shí)間而已,。
而從日常閱讀的類(lèi)型選擇上可以看出，大學(xué)生更傾向于報(bào)刊雜志這樣的時(shí)效性高,，信息量大,，類(lèi)型寬泛的閱讀載體進(jìn)行閱讀。但是相比較而言,，還是男生更加傾向于報(bào)刊雜志的閱讀,，這或許是由于男生相對(duì)女生而言，閱讀面更加廣泛的原因,。同樣的,，在對(duì)于漫畫(huà)這一類(lèi)型的閱讀上，男生同樣比女生更加樂(lè)衷,。而女生在對(duì)于工具書(shū)的閱讀上,，則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男生。尤其是大三年級(jí)的女生,。這應(yīng)該也是由于了即將面臨的畢業(yè)或考研的問(wèn)題,，使得女生們壓力比較巨大。由這些,，也正可以看出,，相對(duì)于女生而言，男生日常生活中的閱讀其實(shí)更趨向于娛樂(lè)生活化,。而女生的閱讀則更趨向于實(shí)用性,。
而面對(duì)于越來(lái)越網(wǎng)絡(luò)化的生活，究竟會(huì)對(duì)日常閱讀產(chǎn)生怎么樣的影響,，總體來(lái)說(shuō),，持正面態(tài)度的學(xué)生還屬于大多數(shù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活會(huì)讓閱讀更加方便快捷,，使得閱讀范圍變廣,、閱讀機(jī)會(huì)增多，并且增加閱讀興趣,。女生在閱讀時(shí),，比男生更加認(rèn)真,，更容易有摘抄與筆記的習(xí)慣,，也更愿意進(jìn)行反復(fù)的品讀，正因?yàn)檫@樣的原因,，所以女生普遍較少存在心浮氣躁的現(xiàn)象,，因此看待網(wǎng)絡(luò)化對(duì)于閱讀習(xí)慣的影響也相對(duì)更加正面積極。而男生較少有摘抄筆記的習(xí)慣，再加上男生相比女生更容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響,。所以,，相對(duì)較多的男生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化的生活容易使人浮躁，以至于無(wú)法靜心品讀文章,。再加上男女生考慮問(wèn)題的差異,，因此男生更容易作縱向聯(lián)系，想到網(wǎng)絡(luò)化生活對(duì)紙質(zhì)書(shū)存在的潛在影響,。
通過(guò)本次的社會(huì)調(diào)查,，我們可以看出，現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于閱讀還是很重視的,，同時(shí)也保持著很積極的閱讀態(tài)度,。并且，也看得到網(wǎng)絡(luò)化的生活對(duì)大學(xué)生的影響與日俱增,，但是在大部分的大學(xué)生眼中,，網(wǎng)絡(luò)化不但沒(méi)有影響他們的閱讀，反而為他們的閱讀提供了便利,。
當(dāng)然,，事情總有它的兩面性，我們并不能忽視網(wǎng)絡(luò)化的生活為大學(xué)生的閱讀所帶來(lái)的弊端,。網(wǎng)絡(luò)化的生活,，的確是人們的生活變得更加方便快捷，但是同樣的,，也為大學(xué)生的閱讀帶來(lái)一些并不好的習(xí)慣,，例如快餐式閱讀或者功利性閱讀。然而,，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)讓自己在讀書(shū)的時(shí)候,，能盡可能的保持一個(gè)平和安寧的心態(tài)，是自己能夠完全放松的沉浸在書(shū),。,，這樣，才能真正體會(huì)到書(shū)中所蘊(yùn)含的真諦,。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雖然存在,，但是并不能完全取代正統(tǒng)文學(xué)。正統(tǒng)文學(xué)依然會(huì)是大學(xué)生閱讀時(shí)的主要對(duì)象,。
綜上所述,，網(wǎng)絡(luò)化的生活，對(duì)大學(xué)生日常生活中的閱讀必然是存在影響的,，但是總歸是利大于弊,，瑕不掩瑜,。在未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)化的生活必然是大勢(shì)所趨,，因此,，大學(xué)生的閱讀也應(yīng)該有更多更好的變化。
當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,、查詢資料等,。
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則,。因此,，多讀一些好書(shū)，自身積極,、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的,、優(yōu)秀的文化作品，以提升自我,，發(fā)展自我,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十四
“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài),，使書(shū)成為生活中的指路明燈,。”新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求,我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。為了了解學(xué)生課外閱讀情況,，便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目,，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。本學(xué)期11月份,，對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查。全班學(xué)生人數(shù)59人,，收回調(diào)查表59份,。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
1、閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣,，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占一半，竟然還有2人不喜歡讀書(shū),，情況堪憂;自覺(jué)讀書(shū)的不足班級(jí)學(xué)生的一半,，大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生64%，閱讀時(shí)間不能保證,，各幾乎占三分之一;尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅7人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有40%人從不動(dòng)筆;49,、2%學(xué)生閱讀時(shí)能做到專(zhuān)心致志,3,、4%人竟然是在三心二意的.狀態(tài)下閱讀，47,、5%學(xué)生承認(rèn)閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì),。
2,、閱讀內(nèi)容單一：身為六年級(jí)學(xué)生，竟然還有17名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的45,、5%。閱讀書(shū)目比較直觀,、淺顯,，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō),、童話寓言類(lèi)書(shū)籍,，與所在年級(jí)不成正比。
1,、家庭因素,。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們大部分來(lái)自進(jìn)城打工者家庭,，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍,，很多學(xué)生的父母幾乎每夜都在電視前或者在打牌中度過(guò)。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)直接影響到孩子的閱讀習(xí)慣,，沒(méi)有濃厚的家庭文化環(huán)境的熏陶,，這一客觀因素造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。
2,、家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子有益,，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手五策,。只是抱怨孩子不讀書(shū)，貪玩,，盲目購(gòu)買(mǎi)教輔資料逼著孩子閱讀,，認(rèn)為這就是課外閱讀，歪曲“閱讀”一詞的深刻內(nèi)涵,。甚至盲目認(rèn)為：只要孩子把語(yǔ)文書(shū)上課文會(huì)背了,，就是學(xué)好了語(yǔ)文。這也是造成學(xué)生閱讀內(nèi)容淺顯書(shū)籍的客觀原因,。
3,、應(yīng)付閱讀作業(yè)。除了以上兩個(gè)客觀因素外,，與教師的閱讀指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接的因果關(guān)系,。雖然每周一老師都檢查學(xué)生上周閱讀的書(shū)目和閱讀時(shí)間是否保證半小時(shí)以上，并由家長(zhǎng)簽字證明,，但是完成質(zhì)量普遍不高,。學(xué)生普遍帶著應(yīng)付的心理閱讀，加之家長(zhǎng)督促不力,，閱讀效果可想而知,。這是逼迫學(xué)生閱讀，沒(méi)有從根本上解決,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。
4、理解能力低下,。
1,、科學(xué)引導(dǎo),。充分利用目前運(yùn)用的《小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀》一書(shū)，課堂上結(jié)合課文教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,。教會(huì)批注、圈點(diǎn),、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀,、速讀,、誦讀等閱讀形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,。
2,、讀書(shū)交流。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),，推薦書(shū)目,，介紹新書(shū),，交流心得。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘談天說(shuō)地或好書(shū)推薦，設(shè)置班級(jí)“讀書(shū)檔案表”,，做到一課一名句、一日一誦讀,、三日一古詩(shī),、一周一美文、一周一好書(shū),、一周兩習(xí)作,、一月一交流。每月評(píng)選“詩(shī)文誦讀大王”“讀書(shū)之星”,。
3,、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課,，或利用晨會(huì)課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀;每天下午到校時(shí),，靜靜地坐在座位上讀書(shū),，營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍。課間有目的地引導(dǎo)學(xué)生之間自覺(jué)交流讀書(shū)體會(huì),，或教師與學(xué)生交流讀書(shū)心得,，故意吸引一群“小聽(tīng)眾”，形成良好的學(xué)風(fēng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀欲望,。
4,、拓寬閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生相互借閱,，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;督促學(xué)生到學(xué)校,、市、省圖書(shū)館借書(shū),，鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。目前班級(jí)作文編輯小組成員，已經(jīng)成立了六(2)班網(wǎng)絡(luò)博客,，把同學(xué)的優(yōu)秀作文都已發(fā)到網(wǎng)上,，與同齡人交流，極大地促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面,。
5、推薦書(shū)目,。向?qū)W生推薦課外閱讀書(shū)目,，打印之后人手一份，幫助學(xué)生借閱或購(gòu)買(mǎi),。書(shū)名有《唐詩(shī)宋詞精選》海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,、余秋雨的《語(yǔ)文新天地》、王尚文的《新語(yǔ)文讀本》《金拇指》及凡爾納的《神秘島》和《海底兩萬(wàn)里》《葉圣陶兒童文學(xué)全集》,、吳兆基的《中華上下五千年》《愛(ài)的教育》《老人與?！贰峨娔X帝國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《少女的紅發(fā)卡》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小王子》《快樂(lè)王子集》《苦兒流浪記》《隱身人時(shí)間機(jī)器》等50本中外現(xiàn)代文學(xué)作品。
6,、同讀一本書(shū),。與學(xué)生同讀一本書(shū)，有利于為學(xué)生樹(shù)立誦讀的榜樣,?？梢圆捎谩凹⒎ā奔て饘W(xué)生的閱讀興趣，隨時(shí)與學(xué)生交流閱讀體會(huì),，幫扶著學(xué)生讀完一本本有價(jià)值的書(shū),。
7、倡導(dǎo)親子共讀,。在家長(zhǎng)會(huì)上建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于20分鐘,，每周帶孩子逛一次書(shū)店，每月瀏覽一本孩子閱讀的書(shū)籍，做到經(jīng)常性地與孩子交流溝通,。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書(shū)為伴,，讓書(shū)伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓書(shū)成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>
20xx年12月,。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十五
(2)調(diào)查背景：不言而俞,，書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一，是人類(lèi)最寶貴的精神食糧,，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角,。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要想提高我們自身的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面,，增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(3)調(diào)查途徑:首先透過(guò)本班同學(xué),、朋友,、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問(wèn)卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào),，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。
(4)調(diào)查方式:采用書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生,。
二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析。
(一)從閱讀興趣上看,。
大學(xué)生的閱讀類(lèi)型廣泛,，有名著，散文,，小說(shuō),，詩(shī)歌，自然科學(xué)類(lèi),，專(zhuān)業(yè)類(lèi)讀物等,，其中喜歡小說(shuō)的最多，約占30%,，散文其次,，約占20%。因此能夠看出，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說(shuō)散文這類(lèi)讀物最熱衷,。
在你是否閱讀過(guò)經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》,、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》,、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問(wèn)題上,，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時(shí)讀,，也有15%的人表示基本不讀,，甚至還有2%的人表示從沒(méi)讀過(guò)。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,，作為一個(gè)大學(xué)生，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的,。
(二)從閱讀方式上看。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑,，找親戚朋友借閱,、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,，大學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高,，僅有2%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑。
在選取什么樣的刊物閱讀這一問(wèn)題上,，24%的學(xué)生選取圖書(shū),，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙，有48%的學(xué)生選取雜志,，有10%的學(xué)生選取電子讀物,。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物,，可見(jiàn),，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類(lèi)讀物已開(kāi)始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中,。
(三)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看,。
在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí),，10%的學(xué)生花3小時(shí),，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,，超過(guò)兩小時(shí)的僅占30%,，說(shuō)明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間,，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書(shū),，5%的學(xué)生每月讀1~2本,，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問(wèn)題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,，是不合理的,。
(四)從閱讀問(wèn)題上看。
(五)從閱讀目的上看,。
對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”,，有87%的同學(xué)選取了“重要”，有12%,。
的同學(xué)選取了“一般”,，沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得讀書(shū)不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的,。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺(jué)得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,，因?yàn)楸娙私灾x書(shū)能夠豐富每個(gè)人的知識(shí),，開(kāi)拓眼界,，同時(shí)讀書(shū)也能夠陶冶一個(gè)人的情操,，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀尤其重要,。此刻，在大學(xué)中,，大家可能還是有一些空余的時(shí)間,，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來(lái)多閱讀一些書(shū)籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀,，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以,，我們覺(jué)得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光,，多讀一些書(shū)，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
三：總體分析,。
1、閱讀興趣不足,。
大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒(méi)有太喜歡或不喜歡的感覺(jué),，雖然不能完全說(shuō)喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說(shuō)大部分人幾乎沒(méi)有課外閱讀的意識(shí),，原因能夠是很多方面的,，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育,，過(guò)去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課,、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時(shí)間少之又少,，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣,。而此刻到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配,，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩,，很難靜下心來(lái)去進(jìn)行閱讀。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書(shū)籍增加知識(shí),，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn),，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感。
2,、閱讀方式各種各樣,。
的收獲，這也是閱讀的趣味之一,。
但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步,，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式,，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀,，尤其是為我們學(xué)生所理解。個(gè)性是手機(jī)閱讀,，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便,，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行,。
3、閱讀類(lèi)型多樣性,，更傾向于休閑娛樂(lè),。
那些選取休閑娛樂(lè)類(lèi)報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志,，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊,，那甚至不能真正的稱(chēng)為閱讀興趣。
除此之外,，網(wǎng)絡(luò)流行小說(shuō)也成為我們課外生活的一部分,，我們學(xué)生本來(lái)是最容易理解新事物的,，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說(shuō)網(wǎng)站就是最好的證明,。女生的言情小說(shuō),、男生的玄幻小說(shuō)，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，你能夠隨自己的興趣隨意得選取,，網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的各種書(shū)總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定,，不但方便而且便宜,，幾乎不用花多少錢(qián)。同時(shí)那些很多小說(shuō)都是連載的,，更加吸引人,，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。
4,、閱讀量不夠,。
平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法,，但那需要我們有恒心,，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀,，如何只是一時(shí)興趣,，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲,。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。
一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和許多高尚的人談話”,，而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書(shū)籍,，構(gòu)成正確的閱讀原則,。
二、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果,，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。
閱讀效果是大學(xué)生透過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好，提高閱讀效果,，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量,。能夠透過(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合,，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三,、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向,，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo),。透過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位,，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十六
在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難，比如說(shuō)理解力差,，對(duì)文章把握能力不足,，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴,。
其實(shí)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感,、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力,，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助,。
基于以上這些原因,，我們對(duì)同學(xué)的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書(shū),，這些書(shū)對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有何作用,。抱著以上這些目標(biāo)我們開(kāi)展了本次調(diào)查。
本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的,，隨機(jī)挑選了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行,。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人，其中男生40人,，女生35人,。考慮到初二年級(jí)的同學(xué)升學(xué)壓力還不大,，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活,，課余時(shí)間應(yīng)該比較多，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性,。
在本次調(diào)查中,，表示喜歡閱讀文學(xué)作品的問(wèn)卷有60份，占總數(shù)的80%,，這個(gè)比例比較客觀真實(shí)地反映了當(dāng)前中學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的認(rèn)可程度。而在閱讀條件的調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)有41人的家庭藏書(shū)量在10本以下,，父母所能承受的課外閱讀書(shū)刊購(gòu)買(mǎi)價(jià)格為20到50元,。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)家庭藏書(shū)量為零,。兩個(gè)班級(jí)僅1人家庭藏書(shū)量在50本以上,。閱讀條件顯然非常有限。在閱讀傾向性測(cè)試中,，我們發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生最喜愛(ài)的讀物中,，動(dòng)漫無(wú)疑是第一位的，占到總數(shù)的60%以上,，其次是男生鐘愛(ài)的玄幻恐怖類(lèi)圖書(shū),，占14。6%,，而時(shí)尚雜志也是女生比較鐘愛(ài)的讀物,，占到11%，讓老師大跌眼鏡的是在所有受訪對(duì)象中,，僅有1人選擇了最喜愛(ài)的讀物為文學(xué)名著,。從這個(gè)數(shù)據(jù)上我們可以明確的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在課外時(shí)間的閱讀往往以消遣娛樂(lè)為主,，沒(méi)有一個(gè)明確的目的性,。這在后面的閱讀體驗(yàn)調(diào)查中得到了印證。90%的同學(xué)在被問(wèn)及閱讀帶來(lái)的好處時(shí),，都選擇了打發(fā)時(shí)間,，消遣娛樂(lè)。在閱讀來(lái)源,、書(shū)刊選擇,、閱讀媒介上，同學(xué)的選擇呈現(xiàn)多樣化分布,，除了媒介選擇上,，絕大多數(shù)同學(xué)都比較傾向傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)之外，大多數(shù)同學(xué)在閱讀來(lái)源和讀物選擇上都有較多的途徑,。在閱讀體驗(yàn)上,，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)并沒(méi)有比較深刻的閱讀體驗(yàn),，在談及具體作品和具體人物時(shí)顯得比較為難,，有14位同學(xué)在問(wèn)卷上多次修改，有7位同學(xué)空白,。我們認(rèn)為這和同學(xué)閱讀的出發(fā)點(diǎn)在消遣娛樂(lè)上不無(wú)關(guān)系,。而在被問(wèn)及，如果學(xué)校開(kāi)設(shè)一門(mén)閱讀課你是否會(huì)接受時(shí),，100%的同學(xué)選擇了會(huì),，這體現(xiàn)的同學(xué)極大的閱讀熱情,。在閱讀習(xí)慣調(diào)查上，我們發(fā)現(xiàn)所有被訪者都沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，經(jīng)常與同學(xué)朋友分享閱讀體驗(yàn)的也只占60%,，這表明同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中我們可以得出以下的結(jié)論：
1,、同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來(lái)滿足自己的閱讀需求,。在閱讀過(guò)程中,，同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,。
2,、同學(xué)的閱讀往往缺乏明確的目的，把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待,。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性,，同學(xué)還基本處于有書(shū)就看，不感興趣就扔的狀態(tài),。老師,，家長(zhǎng)都為同學(xué)的閱讀提供了一定條件和便利，但是老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管還沒(méi)有落到實(shí)處,，對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響,。
3、同學(xué)缺乏良好的閱讀習(xí)慣,，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑,。這也是同學(xué)的閱讀熱情不能長(zhǎng)久持續(xù)的原因。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)讀書(shū)往往處于看過(guò)就忘,，沒(méi)有讀后的反思,，不能真正通過(guò)閱讀而有所提高。
措施和建議：
1,、從初一開(kāi)始開(kāi)設(shè)閱讀課,，以讀書(shū)沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書(shū)，交流讀書(shū)心得,，展示讀書(shū)筆記,。用這樣的形式來(lái)提供同學(xué)閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)的方向,，并且能夠讓同學(xué)在讀書(shū)之后有所反思,，并形成文字。
2、老師在日常教學(xué)過(guò)程中不要僅僅把眼光停留在語(yǔ)文書(shū)上,，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)反復(fù)推薦一些好書(shū),，學(xué)校的圖書(shū)館也可以相應(yīng)購(gòu)入一些老師推薦的圖書(shū),，方便同學(xué)借閱,。
3、多與家長(zhǎng)溝通,，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用,，利用寒暑假讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù)，做到離開(kāi)學(xué)校不停止學(xué)習(xí),。
課外閱讀調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十七
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,，讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操,，健康其情緒,，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài),，形成成熟的性格,。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。
眾所周知,，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面,，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況,，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議,，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，從中獲取知識(shí),，受到熏陶。
調(diào)查對(duì)象：
河北工業(yè)大學(xué),，南開(kāi)大學(xué)的學(xué)生,。
隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。
調(diào)查項(xiàng)目：
閱讀興趣,，閱讀時(shí)間,，閱讀方式，閱讀目的，閱讀類(lèi)型,，閱讀影響,。
本次調(diào)查采用隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷的方法，針對(duì)同學(xué)們的各種閱讀問(wèn)題對(duì)兩所大學(xué)的同學(xué)們中隨機(jī)抽取100個(gè)被調(diào)查者,，其中男生63名,、女生37名，并發(fā)放問(wèn)卷100份,，回收率100%?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下。
閱讀興趣,。
對(duì)閱讀的喜歡程度,，30%的同學(xué)很喜歡閱讀，32%的同學(xué)較喜歡,，32%一般,，另外6%的不喜歡閱讀?？梢钥闯稣{(diào)查人群對(duì)喜歡閱讀的還是占絕大多部分的,，不喜歡讀書(shū)的人可能因?yàn)槟承┰驅(qū)λ桓信d趣。大多數(shù)同學(xué)對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)還是很好的,，大學(xué)生還是愛(ài)讀書(shū)的,，但對(duì)于這個(gè)社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，要進(jìn)步絕對(duì)離不開(kāi)閱讀,。大學(xué)生要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)課外閱讀，樹(shù)立閱讀意識(shí),。
閱讀時(shí)間,。
對(duì)于閱讀時(shí)間問(wèn)題，28%的人經(jīng)常閱讀,，44%的同學(xué)偶爾閱讀,，28%很少閱讀了，從不閱讀的人沒(méi)有,。從這兒就可以看出來(lái)大學(xué)生在自己的大學(xué)期間除了學(xué)習(xí)生活,，閑余時(shí)間還是會(huì)拿出很多時(shí)間來(lái)閱讀，沒(méi)有任何哪個(gè)人能離得開(kāi)閱讀的,。也充分展示了閱讀的重要性與跟我們生活的息息相關(guān)性,。
大學(xué)生喜歡讀書(shū)，但是書(shū)的來(lái)源很廣,，譬如從圖書(shū)館了借閱,，好友那里借閱,，買(mǎi)書(shū)，網(wǎng)上查看等等,。35%的同學(xué)會(huì)選擇從圖書(shū)館借書(shū),，8%的人喜歡從同學(xué)那里借閱，37%的同學(xué)更傾向于網(wǎng)上查閱,，20%的同學(xué)則會(huì)買(mǎi)自己喜好的書(shū)籍,。
由此可以看出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)深入大學(xué)生的心中,，也成為了一個(gè)重要的信息平臺(tái),。很多同學(xué)愛(ài)在網(wǎng)上看書(shū)，網(wǎng)絡(luò)的作用對(duì)我們大學(xué)生日趨重要,，發(fā)揮著不可磨滅的作用；另外就是圖書(shū)館是我們獲得書(shū)籍的重要途徑,；從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)里可以看出大學(xué)生買(mǎi)書(shū)的積極性很高,，很值得表?yè)P(yáng)。
閱讀類(lèi)型,。
對(duì)自己喜歡閱讀的類(lèi)型,，我們做了一下調(diào)查。9%的同學(xué)讀散文,，55%的同學(xué)喜歡讀小說(shuō),，24%的同學(xué)喜歡文學(xué)，剩下的就是專(zhuān)業(yè)知識(shí)了,。大多數(shù)的同學(xué)喜歡看小說(shuō),，小說(shuō)有故事情節(jié)，故事情節(jié)引人入勝是同學(xué)放松的主要選擇的目標(biāo),。別的種類(lèi)就很少了,，作為大學(xué)生散文文學(xué)作品都是很好的材料來(lái)提高我們的知識(shí)層面和素質(zhì)的提升，要對(duì)文學(xué)方面的書(shū)籍發(fā)展,，文學(xué)對(duì)我們具有不可替代的作用,。
閱讀目的。
對(duì)于這項(xiàng)的調(diào)查,，45%的人是為了增長(zhǎng)知識(shí),，的確閱讀使我們懂得太多太多了，誰(shuí)也離不開(kāi)閱讀,，35%的同學(xué)是為了放松心情,，大學(xué)生活很多時(shí)候是很無(wú)聊的閱讀打發(fā)時(shí)間是一個(gè)很好的選擇，僅僅有1%的人會(huì)有問(wèn)題通過(guò)查閱書(shū)籍來(lái)解決問(wèn)題,，這就讓我們意識(shí)到一個(gè)很重要的問(wèn)題,，就是我們要提高意識(shí),，閱讀不止是增長(zhǎng)知識(shí)，休閑娛樂(lè)的,，還是我們解決問(wèn)題的一個(gè)重要途徑,。
閱讀紙質(zhì)好還是電子的好？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們也展開(kāi)了調(diào)查,，63%的人認(rèn)為紙質(zhì)的好,，受傳統(tǒng)觀念的影響大多數(shù)還是喜歡紙質(zhì)的書(shū)，他們還是看紙質(zhì)的書(shū)籍舒服,。20%的人喜歡電子的讀物,，他們認(rèn)為不浪費(fèi)紙張還能達(dá)到閱讀的效果。別的就無(wú)所謂了,，都是閱讀隨意都可以,。
閱讀影響。
最后一個(gè)問(wèn)題就是閱讀的影響了,，絕大多數(shù)人認(rèn)為閱讀對(duì)自己的影響很重要,，32%人有一些影響。2%人認(rèn)為沒(méi)影響,。閱讀對(duì)每個(gè)人都有影響只是大小不同而已,，有的人意識(shí)能意識(shí)到，有的人意識(shí)不到,?；蚨嗷蛏侔?，總歸是有的,。當(dāng)然了閱讀當(dāng)然不只是對(duì)自己影響的唯一途徑了。
從閱讀問(wèn)題看,。
經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題是時(shí)間緊,，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí),，時(shí)間比較緊迫,，沒(méi)有空余的'時(shí)間讀書(shū)，而讀書(shū)是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書(shū)籍,，只是研究自己的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目。
大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng),，很多大學(xué)生精于此,，而沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書(shū)也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題,，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的,，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系,。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，很多同學(xué)對(duì)除了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，其他都一無(wú)所知,。這是由于不少進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生并沒(méi)有從中學(xué)被動(dòng)的,、以考試為中心的學(xué)習(xí)模式中走出來(lái)，他們把讀書(shū)當(dāng)成是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外的‘課外’的事情,，缺乏按照社會(huì)需求和個(gè)人興趣系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)配置的意識(shí),。讀書(shū)因此具有了盲目性和功利性。
還有一部分的同學(xué)選擇了想讀的書(shū)圖書(shū)館沒(méi)有,，而自己又買(mǎi)不起,，這就和各個(gè)大學(xué)的圖書(shū)藏書(shū)量和種類(lèi)有關(guān)系了，一般比較好的大學(xué)藏書(shū)量比較豐富,，而我們大學(xué)的藏書(shū)量則是一般,，因此不能很好的滿足所有學(xué)生的需求，而現(xiàn)今的圖書(shū)市場(chǎng)一直是個(gè)暴利的行業(yè),，書(shū)本的價(jià)格比較昂貴，許多學(xué)生望而止步,，承擔(dān)不了這么昂貴的書(shū)費(fèi),，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認(rèn)為自己不善于閱讀,，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧,，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來(lái)的的行為活動(dòng),，只有堅(jiān)持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考,，才會(huì)在閱讀上達(dá)到一定高度。
為了解決這樣問(wèn)題,，學(xué)校應(yīng)該做出相應(yīng)的措施來(lái)激勵(lì)大學(xué)生的讀書(shū)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，鼓勵(lì)大學(xué)生不只學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)而更要通過(guò)課外閱讀,；來(lái)提升自己,。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)，假單學(xué)校的藏書(shū)量,，規(guī)范借書(shū)的流程,，是大學(xué)生借書(shū)種類(lèi)更豐富，借書(shū)方式也更方便快捷,。
作為大學(xué)生也應(yīng)該樹(shù)立正確的閱讀觀念,，認(rèn)清閱讀的重要性,，正確培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，加強(qiáng)自己的閱讀能力,。學(xué)生也應(yīng)該平衡好自己的時(shí)間安排,，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參加活動(dòng)等各方面調(diào)節(jié)好,，并在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持閱讀,，這樣才能養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，并提升自己的閱讀能力,，加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng),，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在調(diào)查大學(xué)生喜歡閱讀的類(lèi)型的時(shí)候大多數(shù)比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說(shuō),，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛(ài)情故事,，也是有很多人追捧的。相對(duì)于散文而言,，小說(shuō)更受到大學(xué)生的青睞,，散文詩(shī)文學(xué)是一種修身養(yǎng)性類(lèi)型，需要有一份心去讀的東西,，自然能夠了解并喜歡的人不是很多,，而小說(shuō)則是通過(guò)情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心，讀小說(shuō)的大學(xué)生人數(shù)占決大部分,。
建議與總結(jié),。
一、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣,。
歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū),就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己讀的書(shū)，比不閱讀還壞”,。書(shū)海無(wú)涯,然而同樣良莠不齊,。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍，形成正確的閱讀原則,。
大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則,、選擇性原則、計(jì)劃性原則,、廣泛原則,、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵,，但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專(zhuān)業(yè),、研究方向或自己的愛(ài)好來(lái)確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書(shū)目,，科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間,、內(nèi)容,、順序和方法，按照由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,，由點(diǎn)到面、由淺入深的順序,，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過(guò)課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,，提高綜合素質(zhì),。
筆者所在的學(xué)院就堅(jiān)持結(jié)合學(xué)科特色和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生開(kāi)具“閱讀書(shū)目”,，為學(xué)生提供閱讀指南,。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠,、言情,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。
針對(duì)這樣的不良閱讀傾向,，要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品,，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,，多讀書(shū)，讀好書(shū),，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時(shí)候圖書(shū)館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來(lái)有科學(xué),、合理的規(guī)劃,。
三,、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法,。
閱讀效果是大學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵,，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書(shū)讀好,提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用,?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)等多種方式和手段,，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法,。
引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃,、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度,，有層次,、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀,。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨(dú)到的專(zhuān)著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí),；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書(shū)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
四,、合理利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力。
當(dāng)前,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段,，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的空間,，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。
高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí),、信息觀念、信息道德,、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)其閱讀能力,，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀書(shū)籍、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、查詢資料等,。
高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù),，同時(shí)提供便捷及時(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航,，在校園網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)書(shū)目導(dǎo)讀，把那些思想深邃,、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書(shū)籍推薦給大學(xué)生,，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)方向給予引導(dǎo)，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時(shí)間,提高其閱讀效果,。
近年來(lái),，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中也存在著一些明顯的不足,，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì),，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的,。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情,，陶冶情操,，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格,。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以,，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤,，克服缺點(diǎn),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書(shū),，好讀書(shū),！
