體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

近期，我參加了一次關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng),，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲和啟發(fā),。在這次培訓(xùn)中,，我深入了解了教學(xué)方法中的一些新理念和新思路,，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足之處,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)知和理解,。在此我想對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)和體會(huì),，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)所思分享給大家。

首先,，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我了解到了一些關(guān)于文學(xué)教學(xué)的新方法和新思路,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師往往以知識(shí)傳遞為主,，學(xué)生被動(dòng)接受。而在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力。教師不再是單一的傳授者,，而是引導(dǎo)者和組織者,。這讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到,，教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力,。

其次,，通過(guò)和其他參與培訓(xùn)的教師交流,，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些不足之處,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我往往注重知識(shí)和能力的傳授,，卻忽視了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng),。通過(guò)與其他教師的分享,，我認(rèn)識(shí)到情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科,，它還關(guān)乎學(xué)生的人格培養(yǎng)和情緒管理,。只有在注重情感教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和情感能力,。

另外,，這次培訓(xùn)活動(dòng)還給我?guī)?lái)了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了一些小組活動(dòng)和案例分析，這讓我更加深入地了解了一些有效的教學(xué)策略,。例如,，我學(xué)到了如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)和如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨式閱讀。通過(guò)這些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,，我相信我可以提高自己的教學(xué)效果，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

最后，這次培訓(xùn)活動(dòng)讓我明確了自己進(jìn)一步提升的方向與目標(biāo),。在培訓(xùn)中,，我看到了很多優(yōu)秀的教師和他們的教學(xué)方式，這讓我對(duì)自己的不足有了更深入的認(rèn)識(shí),。我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文教師,，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，以更好地指導(dǎo)學(xué)生,。我決定通過(guò)更多的閱讀和參加培訓(xùn)來(lái)拓寬自己的教育視野,，同時(shí)將教學(xué)中的問(wèn)題交流給其他教師,，以取得更多的建議和指導(dǎo)。

總的來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā),，我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的新方法和新思路,。通過(guò)與其他教師的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處,。同時(shí),，通過(guò)所學(xué)所思，我明確了自己進(jìn)一步提升的方向與目標(biāo),。這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷,，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用所學(xué)所思,，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo),。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

7月12至13日,，我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然僅有短短的2天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下頭是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,。

這次培訓(xùn)中聽(tīng)了許多專家的講座,，也聽(tīng)了許多課改課，我明白了課改的真正意義,，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以,，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)當(dāng)具體地體此刻每一堂課中，和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀,，多一些本真,，也許才是我們的努力方向,。

準(zhǔn)確把握教科書(shū)修改思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改善課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；進(jìn)取開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，進(jìn)取參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

2天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

在培訓(xùn)管理的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性,。語(yǔ)文作為人類最重要的交流工具和思維方式,，不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種文化,，一種思維。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,，我收獲了許多心得體會(huì)。

在培訓(xùn)管理中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文素養(yǎng)是指學(xué)員在語(yǔ)文學(xué)科知識(shí),、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維方式等方面的綜合能力。在課堂教學(xué)中,，我們要注意培養(yǎng)學(xué)員對(duì)文字的理解能力和閱讀能力,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)員對(duì)經(jīng)典文本的閱讀和解讀能力,，提升他們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng),。同時(shí),，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)員的寫(xiě)作能力,，通過(guò)激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,，提高他們的寫(xiě)作水平,。只有培養(yǎng)了學(xué)員的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能夠在課程中真正獲得知識(shí)的啟迪和思維能力的提升,。

第二段：培訓(xùn)管理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

在培訓(xùn)管理中,，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，只有培養(yǎng)了學(xué)員對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣，學(xué)員才能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。因此,，我們要設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化的方式激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，可以組織語(yǔ)文競(jìng)賽,、辯論賽,、寫(xiě)作比賽等活動(dòng),，讓學(xué)員積極參與其中，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,。同時(shí)，我們還要通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的關(guān)注度,。

第三段：培訓(xùn)管理應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué),。

在培訓(xùn)管理中,，我們要注重啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是一種注重學(xué)生主動(dòng)探究和思考的教學(xué)方法,。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)員可以在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，并積極參與到探究活動(dòng)中去。我們可以設(shè)計(jì)各種問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)員思考和探索。通過(guò)讓學(xué)員在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成就感和樂(lè)趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。同時(shí),，啟發(fā)式教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)員的思維能力和創(chuàng)新能力,，提高他們運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。

第四段：培訓(xùn)管理應(yīng)注重學(xué)科整合,。

在培訓(xùn)管理中,，我們還要注重學(xué)科整合,。語(yǔ)文教育不是孤立存在的,，在實(shí)際生活中,，語(yǔ)文與其他學(xué)科是相互滲透和聯(lián)系的,。因此,，我們要在培養(yǎng)學(xué)員語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),，注重語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合,。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中可以融入科學(xué),、數(shù)學(xué),、藝術(shù)等其他學(xué)科的內(nèi)容,，通過(guò)學(xué)科整合,，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),，了解和運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)和方法,，提升他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí),，學(xué)科整合也有助于提高學(xué)員的跨學(xué)科思維和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力,。

在培訓(xùn)管理中,，我們還要注重個(gè)性化教育,。每個(gè)學(xué)員的個(gè)性和特點(diǎn)都是獨(dú)一無(wú)二的，在教學(xué)中,，我們要根據(jù)學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn),，采用針對(duì)性的教學(xué)方法,，滿足他們的個(gè)性化需求,。我們可以通過(guò)開(kāi)展分層教學(xué),，為學(xué)員提供不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。同時(shí),，我們還可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),，與學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo),，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,。個(gè)性化教育有助于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成就。

在培訓(xùn)管理中,，語(yǔ)文教育是至關(guān)重要的,，它不僅僅是為了學(xué)員的升學(xué)和成績(jī),，更是為了培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過(guò)培訓(xùn)管理的實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)文素養(yǎng),、激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、注重啟發(fā)式教學(xué),、學(xué)科整合和個(gè)性化教育,，才能夠真正提高學(xué)員的語(yǔ)文水平,，培養(yǎng)他們成為有思維、有創(chuàng)造力的新時(shí)代人才,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，語(yǔ)文學(xué)科的教育也越來(lái)越受到重視,。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,，許多學(xué)生參加各類語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn),。我最近也參加了一次為期一周的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)班,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。在此,，我將總結(jié)我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì),。

首先,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我了解到語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是知識(shí)的積累,，更重要的是如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。在這次培訓(xùn)中,，老師通過(guò)一系列的實(shí)際案例和課堂練習(xí)，幫助我們理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用,。例如，在寫(xiě)作作文的過(guò)程中,，老師教會(huì)我們?nèi)绾芜x擇合適的素材和語(yǔ)言表達(dá)方式,，從而使文章更加生動(dòng)有趣。這讓我認(rèn)識(shí)到,，語(yǔ)文學(xué)科并不是無(wú)用的理論知識(shí),，而是可以被運(yùn)用到日常生活中的實(shí)用技能,。

其次，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,。在這次培訓(xùn)中,，老師給我們布置了大量的閱讀和寫(xiě)作作業(yè)。起初,，我感到有些吃力,，但是通過(guò)一周的培訓(xùn)，我逐漸習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式,，并且發(fā)現(xiàn)自己的閱讀和寫(xiě)作能力得到了明顯的提高,。這讓我意識(shí)到，如果我們希望在語(yǔ)文學(xué)科中取得好成績(jī),，就必須付出努力和時(shí)間,。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我們才能夠不斷地提高自己的語(yǔ)文水平,。

此外,，這次培訓(xùn)還加深了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。在課堂上,，老師生動(dòng)有趣地講解了許多經(jīng)典的文學(xué)作品,，并且分析了其中的語(yǔ)言藝術(shù)和文化內(nèi)涵。通過(guò)老師的講解,，我對(duì)這些作品有了更深入的了解,，也對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這次培訓(xùn)中,，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué),，我們一起研討和交流，不僅加深了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解,，也為彼此提供了互相激勵(lì)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)讓我明白，語(yǔ)文學(xué)科并不是一門枯燥的學(xué)科,，它可以帶給我們無(wú)限的樂(lè)趣和啟發(fā),。

最后，這次培訓(xùn)還讓我體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性,。語(yǔ)文學(xué)科是我們溝通,、表達(dá)和思考的工具，也是我們獲取世界知識(shí)的途徑,。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，我們可以了解和欣賞不同文化的魅力，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣,。在這個(gè)信息化的時(shí)代,，語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯,。掌握良好的語(yǔ)文能力，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助,，也對(duì)我們的人文素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力起到至關(guān)重要的作用。

總之,，這次語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)讓我獲益匪淺,。通過(guò)了解語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際運(yùn)用、付出努力和與同學(xué)交流,，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平,，也增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。我相信,，只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得更好的成績(jī)，并且在以后的人生中受益無(wú)窮,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天,，正式深入八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氛圍,，感觸頗多,，獲益匪淺。

首先是來(lái)自課堂內(nèi)師生之間,、生生之間交流的和諧融洽,、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分,，學(xué)生的積極配合,，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極,、大氣,、出口成章，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位,、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo),，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào),。反觀自己學(xué)校,，雖說(shuō)轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺(jué)到語(yǔ)文課被模式化僵硬化,，很難上出語(yǔ)文課應(yīng)有的“語(yǔ)文味”,。正如學(xué)員來(lái)自一中的劉丹所說(shuō)，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去,，輻射和感染自己的同事與學(xué)生,。

其次是來(lái)自八中語(yǔ)文組那種暢所欲言,、知無(wú)不言言無(wú)不盡的教研氛圍，特別是評(píng)課氛圍,。下午評(píng)課,，雖然任務(wù)只要評(píng)上午聽(tīng)的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問(wèn)題很有針對(duì)性和指導(dǎo)性,。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì),，坦承教學(xué)中自身意識(shí)到的不足。評(píng)課者對(duì)課不對(duì)人,，毫無(wú)保留的客觀評(píng)價(jià)無(wú)論是對(duì)授課者本人還是參與教研的老師,，不管是對(duì)八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的,。特別是主持人,、評(píng)課者之間大多以昵稱、綽號(hào)或名字互稱,，更可感覺(jué)到這個(gè)大家庭的和睦與親切,，這種感覺(jué)令我羨慕。特別是對(duì)我這種評(píng)課喜歡講直話講真話的人來(lái)說(shuō),，我找到了自信與勇氣,，我以后將秉承“對(duì)課不對(duì)人”的原則參與自己學(xué)校的評(píng)課，我相信,，不管是對(duì)自己還是被評(píng)者都大有益處,。好期待明天能聽(tīng)到名師傅老師的精彩一課!

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

我靜下心來(lái)，又一次認(rèn)真的閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),，感受頗深,，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性,。

一,、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

縱觀語(yǔ)文教學(xué)的歷史,，在古代,，說(shuō)某某能寫(xiě)一手好字，能寫(xiě)書(shū)信,，這人的語(yǔ)文素養(yǎng)就好;相反,，說(shuō)某某的語(yǔ)文水平差，往往就說(shuō)這人斗大的字也識(shí)不了一筐,?？梢?jiàn)古代私塾的語(yǔ)文教學(xué)目的是何其簡(jiǎn)單。但盡管簡(jiǎn)單.卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此,，語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),?！澳苷f(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎?當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”,、“考”中兜圈子,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。

二,、注重學(xué)生的閱讀背誦。

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不能作詩(shī)也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了,，熟讀成誦，積少成多,，然后融會(huì)貫通,，化為已有。一味的讀，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫(huà)面圖，猶如身臨其境,，美不勝收,，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí),，模式新穎,，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少,，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒(méi)開(kāi)過(guò)口,，這顯然無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

年超不惑,，愈益困惑;反思自我,，渴望超越,。十分幸運(yùn),，我參加了廣東省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級(jí)教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí),。

20天來(lái),，我嚴(yán)守紀(jì)律，從不掉隊(duì)半天,，每天都早出晚歸,，雖然很累，但快樂(lè)著,。其間聆聽(tīng)了徐晉如,、王文英、楊建華,、吳泓,、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽(tīng)了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開(kāi)題報(bào)告;在楊特主持下,，全體學(xué)員在文言文教學(xué),，閱讀教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué),、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討,，并上了公開(kāi)課，本人收獲很大。

領(lǐng)略名師風(fēng)范,，碰撞智慧火花,。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。最幸運(yùn)是遇到名師楊特,。她學(xué)識(shí)淵博，她人品謙遜,，她平易近人,。在她帶領(lǐng)下，我們十三個(gè)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,，在跟崗學(xué)習(xí)中,，大家認(rèn)真聽(tīng)課，坦誠(chéng)評(píng)課,，互相切磋教學(xué)技藝,，認(rèn)真準(zhǔn)備公開(kāi)課，互相交流聽(tīng)課心得,、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中,，建立了一種坦誠(chéng)互助,、共同提高的良好氛圍。

走出職業(yè)倦怠,，更新教育理念,。本人從教20多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情,。這次跟崗學(xué)習(xí),，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”的講座;程少堂教授“名師成長(zhǎng)與語(yǔ)文教學(xué)”的講座;楊特老師對(duì)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見(jiàn)解和做法等,。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、現(xiàn)代教育觀、教師觀,、學(xué)生觀,。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,，認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū),、多思考、多反思,。才能真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師,。

培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的,，相信今天的收獲,，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D,。

初中語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

近年來(lái),，思維培訓(xùn)備受關(guān)注，而其中的思維培訓(xùn)心得卻常常被忽視,。作為一名語(yǔ)文教師,，我有幸參與了一個(gè)關(guān)于思維培訓(xùn)的研討班，通過(guò)與其他教師和專家的交流與學(xué)習(xí),，我收獲了很多心得與體會(huì),。在這篇文章中，我將總結(jié)這次思維培訓(xùn)的心得體會(huì),，并結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行歸納和思考,。

首先，思維培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，而不僅僅是注重知識(shí)的灌輸,。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，主要是向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)和文化信息,。然而,，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，過(guò)分注重知識(shí)的傳授并不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求,。思維培訓(xùn)著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,、創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力,。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)資源的選擇，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和探究的欲望,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高思維能力,。

其次，思維培訓(xùn)注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),。在思維培訓(xùn)中，教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生思維的引導(dǎo)者,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們應(yīng)該從灌輸式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)模式。通過(guò)提出啟發(fā)性問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式,，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中獲得語(yǔ)文知識(shí),。例如，在講解文本時(shí),，我們可以提出一些問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和分析文本，從而激發(fā)他們的思維探索,。通過(guò)這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,，我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次,，思維培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思維方法，幫助學(xué)生更好地解決問(wèn)題,。在思維培訓(xùn)中,，學(xué)生不僅僅關(guān)注問(wèn)題的答案，更注重解決問(wèn)題的過(guò)程,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們應(yīng)該幫助學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)策略和思維方法，如歸納總結(jié)法,、類比推理法,、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。只有讓學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略和思維方法,，才能夠在遇到問(wèn)題時(shí)運(yùn)用自如，解決問(wèn)題時(shí)游刃有余,。因此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思維方法,，幫助他們更好地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。

最后，思維培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度和個(gè)性培養(yǎng),。在思維培訓(xùn)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，激發(fā)他們的情感共鳴,。通過(guò)選取符合學(xué)生興趣和閱讀能力的文本,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和思考，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和審美意識(shí),。同時(shí),，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng),、討論和課堂展示等方式,，鍛煉學(xué)生的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)他們積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

總之,，思維培訓(xùn)為我們提供了一種新的教學(xué)理念和方法。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們應(yīng)該借鑒思維培訓(xùn)的理念和方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思維方法,，并注重學(xué)生的情感態(tài)度和個(gè)性培養(yǎng)。只有通過(guò)思維培訓(xùn),，我們才能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的學(xué)生,，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。