無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

武術教學反思篇一

對初學者來說，首先應知道三種手型六種步行很重要,。什么是勾、掌,、拳及弓步,、馬步等，先學會手形變換,、步型和手法變換等基本功,，然后才能順利學習套路。例如,，簡化少林拳的教學,，其動作表面看似簡單，但實質上該套路具備了少林拳的穿,、蹦,、跳、躍,、方向變化等運動特點,。其實教學時應該先教學生五步拳,，因為五步拳包括了武術的主要步型和手法,、動作少而簡單、方向變化少,，初學者易掌握,，也有利用培養(yǎng)學生學習的積極性。所以必須先教武術基本功以及相關的組合動作練習,。最后進行簡化少林拳的完整教學,。只有對基本功有針對性地進行強化練習，才能清理在套路練習中的“絆腳石”,，學生也會輕而易舉地掌握少林拳等武術套路,。

武術教學首先用分解教學法，分解法是把一套完整的動作進行分解形成一招一式,，再完整連貫的教學,。教師在做動作時也可以先示范領做上肢動作,，再領做下肢動作，然后再上下肢連貫做,。其次,，學習武術套路前先學會基本功，如弓步變馬步,，馬步變弓步,，推掌，勾拳,，沖拳,、大躍步前穿、擊步騰空飛腳等等這些動作學會了,，再學套路時就更加容易掌握動作,。

武術教學反思篇二

武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內容,。根據我校的實際情況,，我在本學期四年級體育課中加入了武術操這一內容。希望讓學生能初步領悟到作為中國“國粹”之一的武術有一個源遠流長,、博大精深的體系,，以及它包含著的豐富的文化底蘊。

四年級的學生都比較活躍,，尤其是男生較多,，個個都是活躍分子。如果按照在以往的`教學中那樣,，采用講解---示范--領做--練習的教學手段,。其教學方法單調，形式死板,，在學生的心理和學習中造成一種被動的學習態(tài)度,。對武術的實際應用和組合動作練習不夠，從而缺乏趣味練習,。因此,，在課的一開始，我首先問了一些小問題,，如“同學們,，你們平時在家寫完作業(yè)除了看一些動畫片還喜歡看什么別的電視嗎？”“同學們,，你們知道李小龍,，李連杰，成龍是誰嗎？”同學們都爭先恐后的回答我的問題,，氣氛變得有些吵鬧,。這時我開始播放《男兒當自強》的音樂，同時我打了一套武術操的套路,。學生們一下子進入了狀態(tài),，看完我的表演更是不停的鼓掌，一個個都爭著要拜我為師,。

在之后幾堂武術課的教學中,，從學習手型（拳、掌,、勾）到步型（馬步,、弓步、仆步,、歇步）再到之后的學習武術操套路,。我都要求學生要做到挺胸，塌腰,，虛實分明,，沉髖上體正直。在學習當中,，由于男孩子對武術充滿好奇心,，學習氣氛高漲，對這些基本的武術步伐掌握的比較好,，可是一部分女孩子由于怕累,，不肯踏實接受學習，動作松垮,，沒有力度,。我覺得在以后的教學中應該要多加入一些游戲元素，讓學生對武術有更深的了解和興趣,。通過這一單元的武術課,，我覺得武術教學作為小學階段難度較高的學習內容，在學習的課次安排上,，應該盡量的細化,，使學生的學習有一個很好的層次性與過渡性,。

總體來說,，同學們的學習熱情很高，連平時愛講話,、愛動的幾個男生也學的很好,。說明課的內容如果是孩子喜歡的，課堂紀律也會好一些的。

武術教學反思篇三

2.武術的基本手型（拳,、掌,、勾）、基本步法（馬步,、弓步）和武術組合動作（馬步沖拳,、弓步推掌)。

3.合作練習,。

1.了解武術的起源和功能,；會做簡單的手型、步法及組合動作,。

2.通過學生觀察,、模仿、互相交流,、嘗試學習,，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。

3.培養(yǎng)學生對武術的興趣,，崇尚武德的精神,。

教學重點：手型、步法及組合動作,。

教學難點：動作路線清晰,，手形、步形正確到位,。

多媒體課件的制作,。

武術教學反思篇四

民族體育是我國傳統(tǒng)文化領域的一顆明珠，是小學體育教材中一項重要的教學內容,，為了培養(yǎng)小學生的愛國情感,，在學生愛好武術的同時，精心備了這節(jié)課,，并成功上了這節(jié)課,。

雖然武術對小學生來說是比較新鮮而陌生的一個項目，但在上第一節(jié)室內課時我發(fā)現每個學生都抱著期待的眼神,，想知道我上體育課會教些什么,。當得知學武術時，學生們高興極了,。上課時抱著飽滿的熱情,，認真的學習一招一式。

學生的學與老師的教密切相連,，分不開的,。在上課時我發(fā)現學生感到很疲倦，練得太累，反反復復,，覺得枯燥乏味,，我就采用以“快樂教學法”，以互動貫穿這節(jié)課,，不僅教師糾正動作,，還讓學生互相糾正，讓學生自己體驗,。根據學生的特點,，每做個動作，就讓學生發(fā)一次“嘿”“哈”聲,，一方面以氣催力,，一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學中為了方便學生的記憶,，我根據動作的順序,、動作要領和節(jié)奏等因素，編排了動作順口溜,，不僅調動了學生的積極性,，而卻很快，很準確的掌握了動作要領,。

一年級身為一名剛到崗的人民教師,，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點,，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎,？下面是小編為大家收集的......

9篇身為一名剛到崗的人民教師,，課堂教學是重要的任務之一,，對教學中的新發(fā)現可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的武術基本功......

一年級一年級武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,，武術操也是高淳區(qū)小學體育課的一項重要教學內容,。一年級新生初步接觸武術課，所以我選擇的內......

武術教學反思篇五

一年級武術基本功教學反思武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,，武術操也是高淳區(qū)小學體育課的一項重要教學內容,。一年級新生初步接觸武術課，所以我選擇的內容是武術基本功,，三種手型:拳,、掌、鉤,。三種步型：并步,、馬步、弓步,。本次上課的是一（3）班,，這個班的學生比較活躍。本來我想為了引起學生的興趣,，引入課題時我這樣提問“：同學們,，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀,?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱薄Ｎ乙宦?，暗暗自喜,，不錯一下子引入正題?？山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏?，簡直無法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳,，擺出架勢,，儼然一個個武林高手。我站在隊伍前面,，引入上課內容：武術基本功,。學生在初步掌握動作后，我便向他們介紹了“石頭,、剪子,、布”的游戲。學生玩的不亦樂乎,，把課堂推向高潮,，又鞏固了學生的武術動作，達到了預期的效果,，但整個課堂的紀律不是很理想,。課后深思，根據學生的心理特點,，在宣布課的內容,，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣,，又要能收的回,。下一次課時，我應該先提出了要求,，再引入課題,，同樣的情景,，能夠很快收場，有好的課堂紀律,，進入正常的教學中,。總結一句,，作為教師,，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的,。

武術教學反思篇六

武術在我國有著悠久的歷史,；是我國傳統(tǒng)體育形式和健身方法；更是民族瑰寶,。它是我國各族人民在長期生產,、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。作為中學體育教學內容的一部分,，它能對學生防身健體,，祛病，發(fā)展速度,，靈敏,，協(xié)調都有所提高，可以培養(yǎng)學生勇猛,，頑強,，堅忍不拔的意志品質具有積極地促進作用。還可以培養(yǎng)學生記憶力,、注意力,、思維想象能力，讓學生逐漸地體驗動和靜,、修和練,、身體的局部和整體、人體和環(huán)境,、形和意,、形和神相結合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感,；為今后學習打下良好的基礎,。對于本教材“健身拳”的學習，我采用“嘗試——指導——傳授——練習——比賽”的教學方式,。當我在課前宣布本課內容時,，所有的學生都尖叫了起來，個個興奮的表演出在電視里看過的動作,，這時所有學生的注意力都已放在了各自的表演上了,，看到學生們的精神如此充沛,，在加上又對學習武術動作的期待，在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r也帶有一定的困擾,。整個教學氣氛一直保持得很活躍,，學生的情緒很高昂，課的目標也能完成得很好,。

為了能讓學生的精神狀態(tài)持久保持,，在教每一個動作的時候,，我特意把所要教的動作都一一起了名字,。我把男生兩組，女生兩組來區(qū)分,，在以競賽的形式把男女同學共分成四組來進行練習,，把學生的興趣提高的同時,，在有序的進行巡視式的施教，在巡視中發(fā)現同學們做得很認真,，但還是有一些學生的動作做得不夠規(guī)范,，像側踩上走的不太好。由于動作不好掌握,，也為了讓學生更好的掌握標準動作,，我就把標準動作的技巧告訴學生,，讓他們回家再根據技巧熟悉一下動作，并讓他們表演給他們的家長看,，接下來我便讓學生上臺表演，最后讓他們在愉快的放松中結束了今天的課程,。此文轉自淘。教,。案網（）,。

雖然本節(jié)課完成得比較順利,，但在課中還有一些需要改進的地方。在女生學習方面還不太理想,，女生打出來沒有氣質,，軟棉棉的，大家還掌握不好方法和技巧,，多給與指導,。

根據學生的心理特點,，在宣布課的內容，引入正題時得講究點藝術,，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回,。第二次課時,，我先提出了要求,，再引入課題,，同樣的情景,，能夠很快收場,，進入正常的教學中,?？偨Y一句,，作為教師,，只有自己對學生要求不到的,，沒有學生做不到的,。

我主動與學生交談和交流，了解學生在學習過程中的困難,，并幫助他們解決,。發(fā)現和鼓勵學生中的體育骨干,，當小老師,。給他們體操的圖片看，自己去探討,，學習,，他們非常感興趣,，培養(yǎng)學生自學,、領導和組織的能力,，促進了他們提高自己的動作水平和質量,。這樣,，我們教學的針對性強了,，全班整體水平的提高也就快了,，把老師從繁累的教學中解放出來,，真正地發(fā)揮了學生的主體作用,。

武術教學反思篇七

武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目,，也是小學體育課的一項主要教學內容,。三年級初步接觸武術課,。

課后深思，根據學生的心理特點,，在宣布課的內容,，引入正題時得講究點藝術,，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回,。第二次課時,，我先提出了要求,，再引入課題,，同樣的情景,，能夠很快收場，進入正常的教學中,。

總結一句，作為教師,，只有自己對學生要求不到的,，沒有學生做不到的。

武術教學反思篇八

這節(jié)課的教學目標包括以下幾個方面：1,、積極參與武術基本功的學習,，豐富強身健體的鍛煉方法，養(yǎng)成經常鍛煉的習慣。2,、發(fā)展學生靈活，協(xié)調柔韌等素質,，提高防病、祛病,，防身自衛(wèi)的能力。3,、通過學習,，培養(yǎng)勇敢，頑強的優(yōu)良武德,。

武術基本功教學屬于無趣教材,，易使學生產生練而生畏和枯燥無味的情緒，為了落實新課標的要求,，為了增加教材的趣味性,，激發(fā)學生的興趣，我在設計本次課時,，我讓學生自由結組,，小組合作學習,，并且根據自己喜歡的基本動作,，選擇自己的愛好,，培養(yǎng)學生的成功心理,，體驗成功的樂趣,，在教學蹬腿沖拳,、弓步沖拳,、仆步穿掌時,，先做慢動作,，再根據學生掌握的情況,，再做快節(jié)奏練習,，提高學生興趣,，最后通過分組評比，表獎評選學秀,，來達到教學的高潮。

本次教學過程中,，課堂秩序稍顯有點“亂”，但“亂”中有序,，在以后的教學進程中,，我將取長補短，使自己的教學水平再上一個新臺階,。

武術教學反思篇九

上周五杜主席和校長及個別老師聽取了我的一節(jié)武術課,，整體不是很理想，尤其是課堂基本部分的環(huán)節(jié),，孩子紀律抓的不是很好,。

這是一堂常態(tài)體育課，課的內容是武術基本手型的復習與武術兩種步法dd馬步,、弓步。本課的教學目標是培養(yǎng)學生靈活掌握運用已知的知識,，并能在活動中充分發(fā)揮學生主動地,、富有個性的學習品質。在本節(jié)課開始,，我就把本節(jié)課的內容告訴學生,，學生一聽到武術，興趣馬上來了,，左右嚷嚷,，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術動作，看著他們的興奮勁兒,，真不忍心打斷他們,，但我還是告訴學生：“我們不可能象電視里的明星那樣，我們學習的是最基本的武術動作,，是為我們打基礎的啊……”,，學生很快進入了狀態(tài)，聽的異常認真,，把“拳”都握的相當標準,，并能一次就指出拳心、拳眼,、拳背,、拳面,；雖然講解練習期間，學生還是唧唧我我的說個不聽,，但通過這樣的同學間的交流,，使學生能記得更牢，這也是一大進步,。對于手型這方面,，學習比較容易，而腳上步法練習,，學生可不行了,。站成馬步，六成的同學都會錯,，盡管我已經強調了好幾遍,，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢，在我的“憤怒”與呵斥中,，學生逐步改正了腳型,。通過講解與練習，讓學生了解武術上的基本動作,，并進行自主練習,，讓學生的主動性得到充分體現。通過學生自我互評的`教學手段,，提高學生自我管理,，自我評價能力，增強學生自我參與意識,。在課的最后,，通過游戲石頭、剪刀,、布,，讓學生的身心在輕松詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調整,。本課主題是武術,，所以要讓學生體會武術的精、氣,、神,，能夠使學生舉一反三，模仿出動作的形,、神、意,。通過課上學生了解了武術的含義,，懂得了練習方法,，培養(yǎng)學生認真學習的品質，配合教師完成,。

本次課,，我的創(chuàng)新點在練習柔韌性時，讓孩子吟誦學過的國學,，因為是一年級的孩子,，壓腿本身就是一件很苦的事情，所以我讓孩子一邊壓腿,，一邊吟誦,，這樣即練習了壓腿基本功，又鞏固了國學,，一舉兩得,。在課堂的基本環(huán)節(jié)，還應該遵循楊主任和校長提出的：面向全體,，一一糾正的原則,，爭取在以后的教學中，把課堂效率提高一個層次,。