每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇一

《太空生活趣事多》是一篇科普小品文,，介紹了一些有趣的太空生活知識,。語言淺顯易懂，非常符合孩子的認知特點,，能夠引起學生的閱讀興趣,。教學重點是增進學生對太空常識的了解，培養(yǎng)學生探索太空的興趣,。

一,、教學效果。

本節(jié)課圍繞著教學目標,，我取得了以下效果：

1,、巧設(shè)導語，引起興趣。利用小學生的好奇心理,，激發(fā)懸念,，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊,。在教學中充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關(guān)太空的資料,，引導他們把課文讀好,，了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

2,、讓學生掌握基本的語文能力,，是低年級語文教學的重點。教學中我以讀為主,，運用多種閱讀形式,，層層深入，循序漸進,，重視學生在讀中的獨特體驗,，讀得輕松愉快，讀得扎實牢固,。

3,、教學中，以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣,。如在匯報讀時,，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀,、集體讀,、男女生合作比賽讀、挑戰(zhàn)讀等不同方式來朗讀課文,。

二,、成功之處。

1,、邊教邊幫助學生歸納,、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音,、結(jié)構(gòu),、筆順規(guī)則，并在適當?shù)?時候放手讓學生自學,，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用,，在難點處加以點撥。

2、營造了一個輕松,、開放的課堂氣氛,。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路,、喝水,、洗澡。整個課堂突出學生的主體地位,，突出“讀”,，采取自讀、選讀,、有感情讀,、齊讀等方式，形成良好的主動交流,。

三,、不足之處。

我也感覺有些欠缺:我發(fā)現(xiàn)雖然是以航天精神為契機,，來調(diào)動學生學習的積極性,，激發(fā)起通過學習順利闖關(guān)的信心，但是學生對航天事業(yè)并不了解,，他們只是覺得很有趣,，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好,，使課堂教學前松后緊,，在朗讀時，我原本是想讓學生讀出有趣,、新奇的感覺,，但是由于時間關(guān)系，沒有很好地進行指導朗讀,，而是匆匆而過,。

四、改進措施,。

如果我再重新來上這節(jié)課的話,，我會這樣做：把識字、練習寓于競賽之中,，充分調(diào)動學生的積極性,。引導學生通過朗讀提出問題解決問題，最后進行課外拓展,。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇二

《太空生活趣事多》這一課,，用淺顯生動的語言,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，,。學生對此充滿了濃厚的學習興趣,。通過了解我知道學生已經(jīng)初步學會運用一些方法識字、寫字,。我在教學時注意引導學生運用已有的學習方法識字,，并且指導學生寫好每一個生字。課文中有趣的事情對學生一定有很大的吸引力,。因此,，我充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好,，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

這一課的開始,，我由課題入手激發(fā)學生的興趣,。，以此來調(diào)動學生積極參與到課堂上,。

其次,，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容,，掃除了字詞障礙,，培養(yǎng)自主閱讀的能力。由于本課要求學生認讀的生字較多,，只有通過多種形式反復朗讀,，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固,，完成識字任務(wù),。

我發(fā)現(xiàn)了自己教學上不足的地方。首先,，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的`時候,，學生讀的不夠。應(yīng)該讓學生充分的讀,，讓學生讀中理解詞語,，感受每件趣事的樂趣所在。其次,，在對于孩子回答問題的時候,，我的評價語言不過貼切，不夠及時,。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣,。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單,。應(yīng)該給予正確的引導,。

因此，我在以后的教學中要多學習多積累,。多看和課堂教學有關(guān)的書籍和案例,，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來,，課堂學習更加和諧和充實,，教學方法更加豐富。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇三

《太空生活趣事多》是一篇科普說明文,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,，這些趣事本身就是學生感興趣的。

本節(jié)課以讀為主,，在反復朗讀的過程中學生就了解了課文內(nèi)容,。圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時,，我就設(shè)問：“既然說‘站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服’,，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢,？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里,，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去,?！薄坝詈絾T飄啊飄，腦袋會撞在飛船上,，砸個大包,。”……在讀讀,、議議的過程中,，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點,，并懂得了“必須”一詞的用法,。

本節(jié)課學生對太空比較感興趣，因此在學生充分讀書的基礎(chǔ)上進行說和寫的訓練,。學完課文后,，我們就進行拓展。假如你是一名宇航員,，你能給大家說說你的太空之旅的嗎,？（飛上太空前做了哪些準備,、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇異的景象等,，可以結(jié)合搜索的資料來想象說話,。）。

學生根據(jù)要求開始分組討論交流,，學生就像開了河的水嘩嘩的流淌,，課題立刻活躍起來。學生通過充分的交流后,，大家開始動筆把自己的交流成果寫下了,，學生的想象真的很神奇。

我們在進行教學時不放過任何一次說寫訓練的機會,，相信學生在不斷的訓練中,，自己的寫話水平就會提高。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇四

《太空生活趣事多》是一篇科普說明文,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑,、生動有趣，很符合小孩子口味,，因而課堂教學過程中,，我利用多媒體計算機緊緊圍繞著“趣”字鋪開，層層滲透,、步步渲染,，力求達到以趣激趣的效果。

教學中,，以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣,。俗話說“書讀百遍，其義自見”,，不同形式的表演讀,、賽讀能滿足低年級學生的成就感，孩子們躍躍欲試,，在反復的朗讀中感悟太空生活的趣,。在讀的過程中，圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題讓學生議論,，幫助學生體悟課文是怎樣講敘太空生活有趣的,，為突破教學難點打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)與語文學科的整合不僅激發(fā)了學生的學習興趣,，而且使學生獲得能夠自主學習的認識工具,大的提高了教學質(zhì)量,。首先,多媒體計算機能創(chuàng)設(shè)一種最佳的學習環(huán)境,，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生思維深刻性的發(fā)展,。教學中,，宇航員在太空中吃飯這段影像使學生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼,，有的看得哈哈大笑,，為奇特的太空生活而驚嘆。其次,，多媒體計算機的使用大大豐富了課堂信息量,，提高了教學效率，有利于學生學習潛力的開發(fā),。有關(guān)太空生活的知識是學生非常感興趣的題材,，而課文僅講了四件趣事，是很有限的,，因此,，我還布置學生課后收集相關(guān)資料，還學生一個自主學習,、自主實踐的天地,，讓孩子們用自己的語言去敘說他們非常感興趣的太空生活。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇五

《太空生活趣事多》是第八單元的一篇科普說明文,。本單元的教學主題是激發(fā)學生學科學,，愛科學。所以,，在教學這一課時,，我在引導學生理解課文的基礎(chǔ)上，還注重對學生進行愛科學,、學科學的熏陶,。

本課介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的,，加之文章語言清新活潑,、生動有趣，很符合小學生的口味,，因而課堂教學過程中,，我利用多媒體緊緊圍繞著“趣”字鋪開，力求達到以趣激趣的效果,。本課教學,，我認為做得比較好的是：

興趣是最好的老師。在小學語文教學中,，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學習情境,，才能激發(fā)學生的學習熱情,，從而自主地參與到學習中來。在《太空生活趣事多》一課中,，課文寫的是太空生活,，對孩子們來說，從未見過,，很難想象,，而多媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的.太空世界,，使他們看到了從未看到的場景,。為了讓學生了解更多的太空的知識，我準備了相關(guān)的圖片和錄像,。在觀看錄象后,，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛是亮晶晶的，他們述說著食物是如何與宇航員做游戲,，食物如何飛到宇航員嘴邊,，宇航員在太空怎樣睡覺，一切的一切是那么新奇,。孩子們一下子欣喜若狂,，導入過程的圖片、錄像以及師生的互動觸發(fā)了學生的學習欲望,，學生興趣盎然,，從中也受到學科學的熏陶。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇六

興趣是最好的老師,。在小學語文教學中，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學習情境,，才能激發(fā)學生的學習熱情,，從而自主地參與到學習中來。在《太空生活趣事多》一課中,，課文寫的是太空生活,，對孩子們來說，從未見過,，很難想象,，而多媒體的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的太空世界,，使他們看到了從未看到的場景,。為了讓學生了解更多的太空的知識，我準備了相關(guān)的圖片和錄像,。在觀看錄象后,，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛是亮晶晶的,，他們述說著食物是如何與宇航員做游戲，食物如何飛到宇航員嘴邊,，宇航員在太空怎樣睡覺,，一切的一切是那么新奇。孩子們一下子欣喜若狂,，導入過程的圖片,、錄像以及師生的互動觸發(fā)了學生的學習欲望，學生興趣盎然,，從中也受到學科學的熏陶,。

二、教學重點突出,，課堂氣氛活躍,。

《新課標》要求愛護學生的好奇心、求知欲,；倡導自主,、合作、探索的學習方式,?；谶@一指導思想，教學時,，我力求讓學生主動參與,，老師發(fā)揮啟發(fā)、點撥,、解惑的指導作用,，營造了一個輕松、和諧,、民主,、開放的課堂氣氛。其中,，本課的生字特別多,，我要求學生“在文章中劃帶有這些生字的詞語”，然后利用學生自己制作的生字卡片與同桌合作識字,，這個形式更利于學生良好學習習慣的形式,，課堂效果也很好。識字教學后,，我大膽地把課堂交給學生,，整篇課文的教學圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面？太空生活與地球的生活有何不一樣,？為什么說太空生活有趣,？這幾個問題展開討論,。學生根據(jù)老師提出的問題在相應(yīng)的自然段尋找答案，然后在課堂上進行交流,。這種自主,、合作、探究的學習方式有效地培養(yǎng)學生的學習能力,，同時也活躍了課堂氣氛,。

上完這一課，我覺得遺憾的是：某些教學環(huán)節(jié)的時間掌握得不夠好,，以致最后一個環(huán)節(jié)只進行了一半就下課了,。原定讓學生分四人小組討論、交流自己收集到的太空小知識,，但由于前面部分的時間沒有合理安排好,，這部分內(nèi)容只能留到下一個課時再進行。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇七

太空,，充滿了神秘的色彩,，宇航員，是人們心目中的英雄,，,。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心,。本課用淺顯生動的語言,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因,。全文共分六個自然段,，從“睡覺、走路,、喝水,、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚,。

小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力,。學生產(chǎn)生了極大興趣,，而又有許多解不開之謎。學生帶著好奇心問起了宇航員叔叔在太空怎么生活呢,？如吃,、喝、睡,、走,、拉屎,。生活的用品、食品等又怎么帶上去的……給學生帶來了疑問,。而課文僅僅只介紹了幾件事,，還有許多問題沒有揭開。這在教學中怎樣有科學依據(jù)回答這些難題是教學中的難題,。

在教學中面對學生提出問題,，怎樣正確回答呢？我?guī)е鴨栴}思索,、找資料探索太空生活的事是具有尖端的科學道理,。不能無根據(jù)無科學依據(jù)給學生講解。但有些問題無法找,，該怎么處理,？就激發(fā)學生去刻苦學習，深鉆文化課知識,，等你們長大了掌握了更深的科學知識去揭開你們所提出的謎吧,！這種激發(fā)學習積極性，引導學生去思考日常生活中遇到的不解之謎,。學生每個對太空生活的許多謎而在苦思時,，我給學生介紹了“在在太空怎么吃”這時學生頓時眉飛色舞，睜大眼睛看著我,。我就給學生講起“在太空中吃飯講究多”,。太空的餐桌是特別的，它具有磁性,，能吸住刀,、叉、勺,、等餐具,，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時,，宇航員必須先把腳固定在板上,，把身體固定在座椅上，以免飄動,。面對擺放在餐桌上的飯菜,，千萬不能著急，一定要注意端碗,、夾飯,、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。端碗要輕柔,。動作太猛,，飯會從碗里飄出來。夾飯夾菜要果斷,，要夾準要夾住,，使用叉子效果最好。飯菜夾住后,，張嘴要快,，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物,，不閉嘴,，它也會“飛走”。咀嚼時節(jié)奏要放慢,，利于消化,，還可以減少體內(nèi)廢氣的產(chǎn)生和排泄，避免宇航生活的'環(huán)境污染,。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊說,，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里,，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險,。

因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲,，組織他們收集有關(guān)太空的資料,，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練,。同時應(yīng)結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件,，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育,。

我發(fā)現(xiàn)了自己教學上不足的地方,。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候,，學生讀的不夠,。應(yīng)該讓學生充分的讀，讓學生讀中理解詞語,，感受每件趣事的樂趣所在,。其次，在對于孩子回答問題的時候,，我的評價語言不過貼切,，不夠及時。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣,。第三,，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單,。應(yīng)該給予正確的引導,。

反思在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關(guān)的書籍和案例,，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學方法,。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實,，教學方法更加豐富,。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇八

興趣是最好的老師。要營造悅課堂,，教師就應(yīng)善于激發(fā)學生對知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲,，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去,。

一,、巧設(shè)導語，引起興趣,。

著名特級教師于永正老師曾說過：“每個有經(jīng)驗的老師在備課時,，都會很重視新課導入的精心設(shè)計和構(gòu)思，爭取一上講臺便能把學生深深地吸引住……”從于老師的話中,，我們可以悟出導語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的興趣,。

在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設(shè)計導語：“你了解太空上的生活嗎,？在太空生活,，有哪些有趣的事呢？”利用小學生的好奇心理,，激發(fā)懸念,，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊,。

二,、方法多樣，激發(fā)興趣,。

二年級語文識字量較大,，教師若每個生字都牽著學生學，辛苦自己也累了學生,，教學效果可能事倍功半,。教師若能邊教邊幫助學生歸納,、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音,、結(jié)構(gòu),、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學,，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用,，教師在難點處再加以點拔。這樣,，教學扶放結(jié)合,，便能大大地提高課堂教學效率。

一年級的時候已經(jīng)學過用方法去記字,，如:可通過變一變（加減筆畫,、換部首），拼一拼（加偏旁,、部首）,，比一比（比字音、比字形,、比字義）等多種識字方法,，所以在這一課,我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。然后在檢查的過程中,，把識字,、練習寓于競賽之中，充分調(diào)動學生的積極性,，如：

（1）開火車比賽讀字卡,，看看哪輛火車開得快又響。

（2）男生女生比賽認讀詞語,，看誰認得快又準,。

（3）誰來做“小老師”，領(lǐng)著同學去闖關(guān),。

（4）分組賽一賽,，比比哪組最厲害。

（5）識字能手在哪里,，快速認讀就是你,。

等等的比賽形式，不但增強學生的團結(jié)合作精神,，增添學習的樂趣,，學生在激烈的競爭中，在你追我趕,、永不落后的學習氛圍中,，情緒高昂,，興趣盎然，學習積極性高,，學得快,，也記得牢。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇九

太空,，充滿了神秘的色彩，宇航員,，是人們心目中的英雄,。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的'心,。本課用淺顯生動的語言,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因,。全文共分六個自然段,，從“睡覺、走路,、喝水,、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚,。

小學生好奇心強,，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此,，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲,，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導他們把課文讀好,，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練,。同時應(yīng)結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學,，愛科學及愛祖國的教育,。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇十

第一課時：

語文是一門藝術(shù)，朗讀是表現(xiàn)這門藝術(shù)的途徑之一,。為了激發(fā)學生的讀書興趣,，教師可以讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中,，要抓住重點詞語讀,。一句話讀、一段話讀,、全文讀,、自由練讀,、比賽讀、你讀我讀,、大家讀,，形式多樣化的訓練朗讀，能讓學生在輕松的環(huán)境中學會有感情地朗讀,。注意可以淡化朗讀技巧的指導,，讓學生自己體會，將自己的感受用朗讀表達出來,。

第二課時：

課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與,，要愛護學生的好奇心、求知欲,；倡導自主,、合作、探索的學習方式,?；谶@一指導思想，教師可以從開始導入到最后的思維拓展,，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生主動參與,，教師則是發(fā)揮了啟發(fā)、點撥,、解惑的指導作用,，營造一個輕松、和諧,、民主,、開放的課堂氣氛。在課堂中讓學生自己從課文中找出有趣的事情是睡覺,、走路,、喝水、洗澡,。尊重學生的個性愛好,，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子,。整個課堂突出學生的主體地位,，突出“讀”，采取自讀,、選讀,、有感情讀、齊讀等方式,，形成良好的主動交流,。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇十一

《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言,，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識,。教學前我雖然也做了精心準備,，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課,，我談一下自己的得與失,。

成功之處：

一、精讀“悟趣”,，課堂氣氛活躍,。

課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心,、求知欲；倡導自主,、合作,、探索的學習方式?；谶@一指導思想,，我從開始導入到最后的思維拓展，每一個環(huán)節(jié)都力求讓學生自主參與,，我只是發(fā)揮了啟發(fā),、點撥、解惑的指導作用,。營造了一個輕松,、和諧、民主,、開放的課堂氣氛,。

在課堂教學時，我就充分利用學生的好奇心,，引導他們把課文讀好,，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字訓練,。尊重學生的個性愛好,，讓學生讀自己感興趣的段落。通過不同形式的“讀”,，例如：采取自讀,、個人讀、有感情讀,、教師范讀,、男女生比賽讀,、同桌互讀小組展示讀等方式。

“書讀百遍,，其義自見”,，不同形式的賽讀，滿足了學生的成就感,，學生們個個躍躍欲試,，在反復的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。從而培養(yǎng)培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力,。學生的學習興趣濃厚,，課堂氣氛活躍。

二,、電教媒體“提趣”,。

我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多媒體課件,。開始,，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅,，聲音扣人心弦,，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面,，讓人陶醉于神奇,、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受,，最后的畫面拓展,，豐富學生對太空生活的了解，課件使用合理,。

吸引了學生的注意力,，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，又能加深對太空物體失重的理解,，可謂圖文并茂,，恰到好處。

三,、進一步讓學生價學知識得到深化,，突出重點、難點,，大膽想象,。

如：為什么太空生活會發(fā)生這么有趣的事呢？這樣，對促進學生獨立思考,，啟發(fā)學生質(zhì)疑問難,，起到一個良好的導向作用，從而了解“失重”這一現(xiàn)象,，激發(fā)探索了解新科技的興趣,。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活,，引導學生聯(lián)想太空中生活會怎樣呢,？做到因勢利導留下拓展。

這樣,，整個教學過程得到了有效的調(diào)整,，有放手去讀，又有引導去讀,，一張一弛,，快慢恰當。也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動,、學生認知活動和學生心智發(fā)展的同步設(shè)計的三維教學結(jié)構(gòu),，重點以建構(gòu)學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關(guān)注學生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇十二

本課的生字特別多,，我要求學生“在文章中劃帶有這些生字的詞語”,，然后與同桌合作識字,，這個形式更利于學生良好學習習慣的形式,，課堂效果也很好。識字教學后,，我大膽地把課堂交給學生,，整篇課文的教學圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的.哪幾個方面？太空生活與地球的生活有何不一樣,？為什么說太空生活有趣,？這幾個問題展開討論。學生根據(jù)老師提出的問題在相應(yīng)的自然段尋找答案,，然后在課堂上進行交流,。這種自主、合作,、探究的學習方式有效地培養(yǎng)學生的學習能力,，同時也活躍了課堂氣氛。

上完這一課,，我覺得遺憾的是：某些教學環(huán)節(jié)的時間掌握得不夠好,，以致最后一個環(huán)節(jié)只進行了一半就下課了。原定讓學生分四人小組討論、交流自己收集到的太空小知識,，但由于前面部分的時間沒有合理安排好,，這部分內(nèi)容只能留到下一個課時再進行。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇十三

《太空新居》是五年級的一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課,，本課主要讓學生了解不同材質(zhì)的特性以及運用學過的各種制作方法,，如：剪、鏤空,、貼,、折、組合等技巧制作一座太空建筑,。

首先利用多媒體讓學生欣賞太空圖像資料,，激發(fā)學生的興趣。然后欣賞建筑圖片,，讓學生進行交流自己對城堡的理解與想象,。并引導學生隨著科技的高速發(fā)展，人類登上太空已不是夢想,，我們將在神秘的太空中建筑起一座座外觀更新穎,、更環(huán)保的城堡。如果讓你來當設(shè)計師,，你想怎樣設(shè)計,？來展開學生的想象，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,。

此課,，孩子材料準備太單一，不是很充分,，所以作品也很單一,。今后對于制作課要提前讓孩子準備材料，這樣才能做出多樣的作品,。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇十四

教學中,，以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。如在匯報讀時,，每談到一件趣事,，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀,、男女生合作賽讀,、挑戰(zhàn)讀等不同方式來朗讀課文?！皶x百遍,，其義自見”，不同形式的表演讀、賽讀能滿足低年級學生的成就感,，孩子們躍躍欲試,，在反復的朗讀中感悟太空生活的趣。

在讀的過程中,，圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題讓學生議論,，幫助學生體悟課文是怎樣講敘太空生活有趣的，為突破教學難點打下基礎(chǔ),。如：讀到在太空中睡覺這段時,，我就設(shè)問：“既然說‘站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡,？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢,？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡,，他會在飛船里飄來飄去,。”“宇航員飄啊飄,，腦袋會撞在飛船上,，砸個大包?！薄谧x讀,、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩(wěn)覺,，宇航員必須把自己綁在睡袋里”這一太空生活知識要點,，并懂得了“必須”一詞的用法。

信息技術(shù)與語文學科的整合不僅激發(fā)了學生的學習興趣,，而且使學生獲得能夠自主學習的認識工具,，大的提高了教學質(zhì)量,。首先,，多媒體計算機能創(chuàng)設(shè)一種最佳的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情,，促進學生思維深刻性的發(fā)展,。教學中，宇航員在太空中吃飯這段影像使學生興致油然而生,，他們有的看得瞪大了眼,，有的看得哈哈大笑，為奇特的太空生活而驚嘆,。

讓孩子們用自己的語言去敘說他們非常感興趣的太空生活,，還有真人錄像輔助，他們一定會很樂意。遺憾的是因時間問題在課堂中這一環(huán)節(jié)沒有得以實施,。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇十五

這節(jié)課我采用情景導入,，出示楊利偉登上神舟五號的情景圖片，學生一下子活躍起來,，不約而同地談起了２００３年１０月１５日中國神舟５號飛船的升空,，楊利偉如何的英雄，楊利偉登上神舟五號太棒了,，神舟五號設(shè)計太成功了,，楊利偉的兒子如何為父親自豪……以及2007年10月嫦娥一號升空，以及嫦娥一號給我們生活帶來了多方面幫助,，激起了大家作為中國人的無比民族自豪感,，航天器成了學生感興趣的話題。接下去展示高科技風采的圖片,，接下去學生互相交流,，不少學生的大膽設(shè)想，引起了同伴的爭辯,，引領(lǐng)學生進入一個全新的創(chuàng)作空間,。

太空生活趣事多教學反思優(yōu)點與不足篇十六

通過教學反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足,，比如說教學設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題,、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等,，從而為自身教學水平的提高累計經(jīng)驗,。

《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,，這些趣事本身就是學生感興趣的,，加之文章語言清新活潑、生動有趣,，很符合小孩子口味,，因而課堂教學過程中，我利用多媒體計算機緊緊圍繞著“趣”字鋪開,，層層滲透,、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果,。

教學中,，以各種各樣讀的方式激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。俗話說“書讀百遍,，其義自見”,，不同形式的表演讀,、賽讀能滿足低年級學生的成就感，孩子們躍躍欲試,，在反復的朗讀中感悟太空生活的趣,。在讀的過程中，圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題讓學生議論,，幫助學生體悟課文是怎樣講敘太空生活有趣的,，為突破教學難點打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)與語文學科的整合不僅激發(fā)了學生的學習興趣,，而且使學生獲得能夠自主學習的認識工具,，大的提高了教學質(zhì)量。首先,，多媒體計算機能創(chuàng)設(shè)一種最佳的學習環(huán)境,，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生思維深刻性的發(fā)展,。教學中,，宇航員在太空中吃飯這段影像使學生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼,，有的看得哈哈大笑,，為奇特的太空生活而驚嘆。其次,，多媒體計算機的使用大大豐富了課堂信息量,，提高了教學效率，有利于學生學習潛力的開發(fā),。有關(guān)太空生活的知識是學生非常感興趣的題材,，而課文僅講了四件趣事，是很有限的,，因此,，我還布置學生課后收集相關(guān)資料，還學生一個自主學習,、自主實踐的天地,，讓孩子們用自己的語言去敘說他們非常感興趣的太空生活。