心得體會(huì)是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，朗讀已經(jīng)成為了一種重要的技能,。無論是在學(xué)校還是在工作中，我們都需要通過朗讀來表達(dá)自己的意思和傳達(dá)信息,。然而,，朗讀并不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)，它需要我們擁有良好的語言表達(dá)能力,、正確的發(fā)音技巧以及流暢的聲音傳遞能力,。為此，我參加了一次朗讀培訓(xùn),，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

首先，在培訓(xùn)中我學(xué)到了正確的呼吸方法和發(fā)音技巧,。在朗讀過程中,，深呼吸是非常重要的一步。通過深吸一口氣,，我們可以讓聲音更加有力和穩(wěn)定,。同時(shí)，我也了解到了一些常見的發(fā)音錯(cuò)誤,，并通過指導(dǎo)老師的幫助,，糾正了自己的錯(cuò)誤。例如,，在英文中的“th”發(fā)音,，在我的發(fā)音中過去經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，但通過指導(dǎo)和練習(xí),，我逐漸掌握了正確的發(fā)音方法,。這些細(xì)節(jié)上的改進(jìn)讓我感受到了朗讀的變化，也讓我更加自信和專注于自己的表達(dá)。

其次,，培訓(xùn)中還教會(huì)了我如何正確地表達(dá)情感。朗讀并不僅僅是簡單地讀出文字,，更重要的是將文字所表達(dá)的情感傳遞給聽眾,。通過對詩歌、故事和文章的朗讀練習(xí),，我學(xué)到了如何通過語調(diào),、音量和節(jié)奏來表達(dá)不同的情感。比如,，當(dāng)朗讀一首哀傷的詩歌時(shí),，我會(huì)讓聲音低沉而哀怨；而在朗讀一篇?dú)g快的故事時(shí),，我會(huì)讓聲音輕松而活潑,。這使得我的朗讀更加有魅力和感染力，同時(shí)也能更好地引起聽眾的共鳴,。

此外,，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到朗讀的意義和重要性。通過培訓(xùn),，我明白了朗讀不僅僅是一種技能,，更是一種表達(dá)自我和分享知識的方式。通過朗讀,，我可以將自己對文字和故事的理解與別人分享,，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。而更重要的是,，朗讀可以提高自己的溝通能力和表達(dá)能力,。只有通過不斷的朗讀練習(xí)，我才能讓自己的語言更加流暢,、清晰和有感染力,，從而在學(xué)業(yè)和工作中脫穎而出。

最后,，在這次朗讀培訓(xùn)中,，我也結(jié)識了許多志同道合的朋友。大家在一起共同學(xué)習(xí)和練習(xí),，互相激勵(lì)和幫助,。無論是在查找資料、演講訓(xùn)練還是后期的互相分享,，我們都形成了緊密的團(tuán)隊(duì)合作和友誼,。通過和他們一起學(xué)習(xí)和成長，我深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。

綜上所述,，在這次朗讀培訓(xùn)中,，我不僅僅學(xué)到了朗讀的技巧和方法，更重要的是收獲了自信和對表達(dá)的渴望,。通過深呼吸和正確的發(fā)音技巧,，我改進(jìn)了自己的朗讀能力。通過學(xué)習(xí)表達(dá)情感和掌握節(jié)奏,，我使我的朗讀更加生動(dòng)和有感染力,。同時(shí)，我也意識到朗讀對我個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要性,，通過與朋友的共同努力和合作,，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我受益匪淺,，我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對我今后的發(fā)展和成長產(chǎn)生重要的影響,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

在教學(xué)實(shí)踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度,，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后,，開始對朗讀及朗讀教學(xué)有了一些新的認(rèn)識。

培訓(xùn)時(shí)楊老師就朗讀的方法和朗讀教學(xué)十二種策略進(jìn)行詳細(xì)地講解和指導(dǎo),。朗讀時(shí)首先要調(diào)整好氣息,，這樣才能做到字正腔圓;朗讀時(shí)還要處理好重音，而處理重音的方法有加強(qiáng)音量;增加音高;增加音長;重音輕讀,。沒提到一種策略時(shí),，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦樱龑?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會(huì),。

說句實(shí)話,，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗讀不錯(cuò)的我,，竟然多了幾分怯意,。每次朗讀例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊老師的示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距,。雖然很多理論的東西需要不斷地實(shí)踐去檢驗(yàn),，不過通過這一下午的培訓(xùn)到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣。

這不由得使我想到了語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié),，課上要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航,。低年級的課文多以童話故事為主,，情節(jié)生動(dòng),，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進(jìn)行朗讀,，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色,，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解,、對人物感情的把握,，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀，去想,，去參與，這時(shí)的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物,。這樣讀出來的語句必然趣味橫生,。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，指名讀,，分角色讀，上臺表演讀,、誦讀,，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗讀的機(jī)會(huì),。配上樂曲來朗讀,，又可以營造情境，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，活躍課堂氣氛,，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力,，有助于理解課文內(nèi)容,。

總之，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動(dòng),。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用,，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家,。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對朗讀的認(rèn)識,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

第一段：引言（100字）,。

朗讀培訓(xùn)是一種有效提升口語表達(dá)能力和溝通技巧的方法。我曾經(jīng)參加過一次朗讀培訓(xùn)課程,，收獲甚豐,。通過這次學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到朗讀的重要性，以及如何通過朗讀提升自己的技能,。在這篇文章中,，我將分享我在朗讀培訓(xùn)中的體會(huì)和心得。

第二段：發(fā)現(xiàn)自己的問題（300字）,。

在朗讀培訓(xùn)課程的開始階段,，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題。我的朗讀語速過快,，沒有適當(dāng)停頓的地方,，導(dǎo)致聽眾難以理解我所表達(dá)的意思。此外,，我還發(fā)現(xiàn)我的發(fā)音不準(zhǔn)確,，有些音節(jié)發(fā)不清楚，影響了我表達(dá)的清晰度,。通過朗讀練習(xí),，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的問題并開始積極解決。

第三段：改進(jìn)朗讀技巧（300字）,。

為了改進(jìn)我的朗讀技巧,，我開始注重語速和停頓的控制。我學(xué)會(huì)了在合適的位置停頓,，給聽眾一個(gè)思考的時(shí)間,，同時(shí)也幫助我更好地理解文本。為了改善發(fā)音,，我開始學(xué)習(xí)各個(gè)音節(jié)的正確發(fā)音方法,，并通過練習(xí)口語來增強(qiáng)口腔肌肉的力量和靈活性。這些改進(jìn)方法付出了艱辛的努力,，但最終我看到了成果,。

第四段：提升自信和表達(dá)能力（300字）。

隨著朗讀技巧的不斷改進(jìn),，我開始感受到自信的增強(qiáng)和表達(dá)能力的提升,。我能夠更好地控制語速和停頓，使我的表達(dá)更加流暢和有節(jié)奏感,。我的發(fā)音出現(xiàn)錯(cuò)誤的次數(shù)也明顯減少,，我能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意圖。這種提升帶來了更多的自信心和樂趣,，激勵(lì)我更加積極地參與到各種口語交流中,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過朗讀培訓(xùn),，我不僅掌握了一項(xiàng)重要的溝通技巧,，還提高了自信心和表達(dá)能力,。我發(fā)現(xiàn)自己的問題并積極改進(jìn)，從中獲得了成長和進(jìn)步,。然而,，我也意識到朗讀只是口語表達(dá)的一個(gè)方面，還有很多其他技巧需要不斷學(xué)習(xí)和提升,。因此,，我會(huì)繼續(xù)努力，參加更多的培訓(xùn)和實(shí)踐,，不斷提升自己的口語能力,，更好地與他人交流和溝通。

（以上為AI創(chuàng)作,，內(nèi)容僅供參考）,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明,，傳承著經(jīng)典,，文化寶庫中的經(jīng)典x猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠,，光彩奪目,、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香,。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳,，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華,。

我,，作為一名普通的小學(xué)語文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,，我感覺不僅是我,，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。

我們班有個(gè)女生,，她從懼怕語文課,、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生,，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的,。

在她上二年級的時(shí)候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn),，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容,，早讀書和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍,，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀,。一開始她和同學(xué)們對活動(dòng)還蠻有興趣,，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來后,，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初,，性本善，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝,、松松散散，誦讀時(shí)的思想開始游離于經(jīng)典之外了,。

我也發(fā)現(xiàn)了問題,，那天特地組織大家開了班會(huì)，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”,。在班會(huì)上,，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義,，并為展示了全國各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻,，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意,，閱讀,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺,。只是一味地死記硬背,，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義,，又有意義?”這次班會(huì),，她和同學(xué)們對經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識，知道用心去讀,，揣摩,，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。

從那開始,，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室,，而這次限于無意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”,，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋,，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的和疑惑;成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的,，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了;還成立了“新芽”文學(xué),，經(jīng)常同題作文、作文互評,、作文比賽等活動(dòng),，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫,，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的`功課,，而是最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng),，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律;在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺上放聲吟誦,，盡展班級魅力,。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，作文也越來越高,，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng),，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績,。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開闊了她的視野,，增長了她的學(xué)識，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德,、優(yōu)秀文化的熏陶,，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則。現(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生,，在家里是人人稱贊的好孩子,，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧,。

通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)的開展,，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶,，培養(yǎng)了他們的觀察,、審美、想像和創(chuàng)新能力,，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感,，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)了民族自豪感,，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上,，讓文明的種子播向更廣闊的天地。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

播音朗讀是一門對于聲音和語言要求非常高的職業(yè),。在我開始接觸這個(gè)領(lǐng)域之前,，對于播音朗讀只是停留在電臺主持人的形象上。然而通過一次偶然的機(jī)會(huì),，我有幸參加了一場播音朗讀培訓(xùn)課程,，這段經(jīng)歷讓我對于這個(gè)領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識和體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)過程,。

培訓(xùn)的過程中,，我第一次意識到一個(gè)好的播音朗讀背后所需要的基本功和技巧,。嗓音的訓(xùn)練是其中不可或缺的一部分，需要我們通過不斷的呼吸練習(xí)和發(fā)聲調(diào)整,，提高嗓音的質(zhì)量和音調(diào)的控制能力,。此外，口齒的清晰度也是非常重要的,，我們需要訓(xùn)練舌頭和口腔的協(xié)調(diào)性,，使得每一個(gè)音節(jié)都能夠被聽眾準(zhǔn)確地聽到。在培訓(xùn)中,，老師還教導(dǎo)我們?nèi)绾握{(diào)節(jié)語速和音量,，以及如何在朗讀時(shí)表現(xiàn)出正確的情感。

第三段：培訓(xùn)成果,。

通過一段時(shí)間的培訓(xùn),，我逐漸開始掌握了一些基本的播音朗讀技巧。我能夠更自如地使用我的嗓音,，發(fā)出更加充滿魅力和感染力的聲音,。我也能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)出每一個(gè)音節(jié)，讓聽眾能夠輕松地理解我的講話內(nèi)容,。此外,，我還發(fā)現(xiàn)自己在朗讀時(shí)能夠更好地調(diào)整語速和音量，從而更有效地傳達(dá)出文章的情感和意義,。

播音朗讀培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。首先，我認(rèn)識到一個(gè)好的嗓音和清晰的發(fā)音是一個(gè)優(yōu)秀播音員的基本要求,。通過培訓(xùn),，我開始重視維護(hù)嗓子的健康，從而保持嗓音的質(zhì)量,。我也開始注重口齒的清晰度,，通過不斷地練習(xí)和自我調(diào)整，提高我的發(fā)音準(zhǔn)確性,。其次,，我了解到在朗讀時(shí)需要根據(jù)不同的表達(dá)要求調(diào)整語速和音量。這樣能夠更加生動(dòng)地演繹出文章的情感,，使得聽眾更容易理解和接受我所傳達(dá)的信息,。最后，我還學(xué)會(huì)了如何正確地掌控自己的情緒,，使得我的朗讀能夠更加真實(shí)和自然,。

第五段：總結(jié)。

參加播音朗讀培訓(xùn)課程是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。通過這段培訓(xùn),，我不僅掌握了一些基本的播音朗讀技巧,，還從中獲取了很多寶貴的心得體會(huì)。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛播音朗讀這個(gè)領(lǐng)域,，同時(shí)也深深地感受到了背后的辛苦和付出,。我相信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的播音員,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

我們__小學(xué)請來顧老師對我們進(jìn)行了朗誦培訓(xùn)，培訓(xùn)模式的基本程序是：首先把互動(dòng)提到首位,，青年教師讀文,、現(xiàn)場點(diǎn)評、專家范讀,、專家講座四個(gè)階段,。

我最深感觸的是：通過青年教師的朗讀、專家聲情并茂的范讀與適時(shí)的指導(dǎo),、同事們學(xué)習(xí)的專注,，令我感動(dòng)，同時(shí)使我學(xué)到了不少東西,。首先是打開了思路,，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識;青年教師的朗讀讓我對比到了我們之間的差距，在深受啟迪的同時(shí),，也有所反思,，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新課改的理念下,，如何使語文朗讀教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩,，是我要值得深思、感悟的,，在今后的語文朗讀教學(xué)中,，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處,，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用,，取人之長補(bǔ)己之短,，使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升語文教學(xué)朗讀水平,。

這次學(xué)習(xí)我體會(huì)最深的的有以下三點(diǎn)：

一,、發(fā)揮想象，配以肢體語言指導(dǎo)朗讀。

每次朗讀,，都要啟發(fā)學(xué)生想象,，要變文字為圖畫，要眼睛看文字,，腦海中要展現(xiàn)出相應(yīng)的畫面來,，從而入情入境。例如讀《所見》時(shí)要把自己當(dāng)成文中的人物,，是你在喜,、在憂，有了這種身臨其境的感覺,，像演員一樣扮演好各種角色,，再配以相應(yīng)的神態(tài)、動(dòng)作就能讀得有味而傳神,。不多我的年紀(jì)大了,，做起來覺得別扭，看同事做覺得開心,，賞心悅目,。

二、老師的范讀,，可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。

在平時(shí)里，我喜歡從投影機(jī)里放出朗讀,，我以為只要他們能讀準(zhǔn)音就行了,，而今天顧老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情,，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動(dòng)我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情,，還使我受到感染,。因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持校刮衣牭萌绨V如醉,，情感也隨之跌宕起伏,，這時(shí)的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感,，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時(shí)候都會(huì)情不自禁地跟顧老師一起讀起來,。同時(shí)讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣,。老師聲情并茂的朗讀,，可以觸及學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生及時(shí)把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙,。師的范讀很重要,，可以把學(xué)生帶入文章情境，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,。相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠(yuǎn),。

三、劃分節(jié)奏,，改變符號,。

劃分節(jié)奏，由我以前總認(rèn)為單一的,，一成不變的,。聽了顧老師的講解，讓我知道原來劃分節(jié)奏可以根據(jù)意境與理解詩意來劃分,。但我有點(diǎn)質(zhì)疑(不敢提出)因?yàn)槲覜]做好準(zhǔn)備,。如果劃分的節(jié)奏與參考書不一樣，考試的時(shí)候批改試卷時(shí),，批改老師會(huì)改變答案嗎?還有標(biāo)點(diǎn)符號,，可以在讀書時(shí)這句的符號省去，那句的符號也可以省去,。聽起來美感是有了,。可是我還是質(zhì)疑,，小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)是閱讀和作文的教學(xué),，而標(biāo)點(diǎn)符號的掌握又是其中的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是低年級小學(xué)生,，在初步接觸和學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的過程中,，會(huì)遇到很多困難。我們?nèi)绻谄綍r(shí)中告訴他們這種朗讀方法,，會(huì)不會(huì)對他日后閱讀與寫作造成影響,，這也值得深思。蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出:“標(biāo)點(diǎn)符號就是標(biāo)出思想,，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系,，使句子易懂，聲調(diào)準(zhǔn)確,。標(biāo)點(diǎn)符號好比音符,，它們牢固地縛住文章，不讓它撒落,。”被選入教材的課文每一篇都是文質(zhì)兼美的。它們不僅思想內(nèi)容積極向上,、語言文字準(zhǔn)確生動(dòng),，而且標(biāo)點(diǎn)符號的使用也極其講究。標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)也離不開朗讀,。以前我們在教學(xué)中,，教師要求學(xué)生朗讀課文，也要讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣和情感,、逗號停頓時(shí)間短,，句號停頓長些。如教師能充分利用課文引導(dǎo)學(xué)生像推敲語言文字一樣去琢磨標(biāo)點(diǎn),，感受標(biāo)點(diǎn)之意蘊(yùn),，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)之精妙，并創(chuàng)設(shè)情境使其學(xué)以致用,，相信學(xué)生濫用標(biāo)點(diǎn)符號的情況一定能得到改善,。但今天顧老師這一招又是否創(chuàng)新呢?該值得借鑒嗎?我個(gè)人認(rèn)為標(biāo)點(diǎn)符號是――無聲英雄，朗讀指導(dǎo)時(shí)該怎樣使用真是見仁見智了,。

此次培訓(xùn)使我們?nèi)w語文教師受益匪淺,，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認(rèn)識到自身是專業(yè)成長的主體,，只有教師自身具有不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求,，并且不斷地付諸于行動(dòng)，不斷地自我學(xué)習(xí),，主動(dòng)積極地參加教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，并能在實(shí)踐中進(jìn)行反思、分析,、總結(jié),，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

第一段：引言（150字）,。

參加朗讀心得培訓(xùn)的這段時(shí)間,，讓我深刻領(lǐng)悟到朗讀的重要性和魅力。朗讀是一種以聲音傳播的藝術(shù),，通過合適的語調(diào),、節(jié)奏和情感表達(dá)，能夠更好地讓文字與讀者產(chǎn)生共鳴,。在培訓(xùn)中,，我受益良多，不僅收獲了技巧和經(jīng)驗(yàn),，也對朗讀產(chǎn)生了更深的體會(huì),。接下來,，我將分享我在朗讀心得培訓(xùn)中的體會(huì)和感受。

第二段：認(rèn)識朗讀的重要性（250字）,。

在朗讀心得培訓(xùn)的第一堂課中,，我得以了解朗讀的重要性。朗讀是一種對文字的詮釋和表達(dá),，能夠讓文字更生動(dòng),、更有感染力。通過朗讀,，我能夠更好地理解作者的意圖,，并將其傳達(dá)給聽眾,。而這種傳達(dá)的過程中,，不僅需要準(zhǔn)確地理解文字,，還需要適應(yīng)不同的語調(diào)和情感變化。朗讀的目的是讓聽眾產(chǎn)生共鳴,，因此我需要注重用情感去感染聽眾,，使他們能夠更好地投入到故事或文章中。此外,，朗讀還能提高語言表達(dá)能力,，讓我更好地理解和運(yùn)用語言。

第三段：朗讀技巧的學(xué)習(xí)（250字）,。

在朗讀心得培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多技巧，使我的朗讀更加出彩,。首先是語調(diào)的掌握,，不同的文章和情感需要不同的語調(diào)，通過感受文本所表達(dá)的情感,，我能夠更準(zhǔn)確地把握語調(diào)的高低起伏,。其次是節(jié)奏的掌握，合理的節(jié)奏能夠讓文章更加流暢,，讓聽眾更容易理解和吸收,。另外，還學(xué)到了如何運(yùn)用表情和身體語言來增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力,，讓文字更加生動(dòng),。通過這些技巧的學(xué)習(xí)，我能夠更好地展現(xiàn)文章的魅力,，讓聽眾更愿意繼續(xù)聆聽,。

第四段：朗讀與情感的結(jié)合（250字）。

在朗讀心得培訓(xùn)中,，我深刻體會(huì)到朗讀與情感的密切關(guān)系,。只有通過情感的傳遞,，才能讓文字更有生命力。在朗讀過程中,，我努力去感受和理解作者想要表達(dá)的情感,，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感,。通過帶著情感去朗讀,，我的聲音更有魅力、更有感染力,。而且,，情感的表達(dá)也需要具備適度，不能過于夸張,，需要根據(jù)文章的要求進(jìn)行調(diào)整,。因此，讓文字與情感相結(jié)合,，是朗讀的一項(xiàng)重要任務(wù),。

第五段：收獲與展望（300字）。

通過朗讀心得培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了技巧和經(jīng)驗(yàn),，還收獲了很多。我在培訓(xùn)中積極參與,，不斷改進(jìn)自己的朗讀,，不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。培訓(xùn)不僅提升了我的朗讀水平,，也培養(yǎng)了我的自信心和勇氣,，讓我能夠更好地面對挑戰(zhàn)和壓力。在未來,，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的朗讀技巧和綜合素質(zhì)。同時(shí),，我也希望能夠利用朗讀的力量,，傳遞正能量，影響更多的人,。

總結(jié)（100字）,。

通過朗讀心得培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到朗讀的重要性和魅力,。朗讀讓文字更生動(dòng),、更有感染力，通過合適的語調(diào),、節(jié)奏和情感表達(dá),，能夠更好地讓文字與讀者產(chǎn)生共鳴,。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多朗讀技巧,，也深刻體會(huì)到朗讀與情感的結(jié)合,。通過朗讀心得培訓(xùn)，我不僅提升了朗讀水平,，還培養(yǎng)了自信心和勇氣,。未來，我將繼續(xù)努力,，通過朗讀的力量傳遞正能量,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明,，傳承著經(jīng)典,，中華文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目,、熠熠生輝,，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳,，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈,，使中華民族的偉大精神得到升華。

我,，一名普通的小學(xué)生,，在學(xué)校開展朗讀活動(dòng)以來，我從一個(gè)懼怕語文課,、作文能力爛得一塌糊涂的后進(jìn)生逐漸成長為一名喜歡語文,，摯愛文學(xué)的優(yōu)等生，而在朗讀學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)歷也是我永遠(yuǎn)難以忘懷的,。

在我上四年級的時(shí)候?qū)W校開展了朗讀活動(dòng),，要求各個(gè)年級根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容,，利用早讀書和課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)誦讀,。老師為我們找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教我們誦讀,。一開始同學(xué)們對這個(gè)活動(dòng)還蠻有興趣,，能夠認(rèn)真跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來后,，整天都是“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎……”“人之初,，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝,、松松散散,，誦讀時(shí)我們的思想開始游離于經(jīng)典之外了。

老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,，那天特地組織大家召開了一個(gè)特別的班會(huì),，主題就叫“我愛朗讀”。在班會(huì)上,，老師為我們講述了中華民族的文化發(fā)展史,，讓我們懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為我們展示了全國各地小學(xué)生進(jìn)行朗讀的優(yōu)秀視頻,，老師告訴我們：“這些經(jīng)典著作都是古代的學(xué)者用盡畢生的精力完成的,，里面的一字一句都有很深的含意,，只有認(rèn)真閱讀,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺,。如果我們只是一味地死記硬背,，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解其中含義,，又有什么意義,？”通過這次班會(huì)，我們對朗讀有了更深的認(rèn)識,，知道只有用心去讀,，認(rèn)真揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓,。

從那開始,，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次我們不僅限于無意義地機(jī)械記憶,，我們在老師的幫助下成立了“小小智囊團(tuán)”,，通過圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，專門負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑惑,；成立了“詩韻小舞臺”,，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的方式表現(xiàn)出來，這樣大家的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,；我們還成立了“新芽”文學(xué)小組,，經(jīng)常開展同題作文、作文互評,、作文比賽等活動(dòng),，讓大家把朗讀的感受寫出來，共同分享,。從此朗讀不再是枯燥的功課,，而是我們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；我們在操場的樹蔭下共同分享那一本本圖文并茂的《詩詞賞析》,，我們在課外活動(dòng)的興趣小組里自由交流與探討朗讀的精妙,，我們在學(xué)校組織的朗讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力,。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚,，作文水平也越來越高，特別是我自從成為“新芽”文學(xué)小組的組長后,，每天負(fù)責(zé)收集同學(xué)們的上報(bào)稿件,，組織同學(xué)開展作文比賽和作文評析，我們還把好的作品打印成電子稿上傳到博客里和全國各地的同學(xué)進(jìn)行交流,，并試著向各種刊物投稿,。也獲得了一些小小的榮譽(yù)：參加全國紀(jì)念《國家通用語言文字法》頒布實(shí)施十周年征文評選，我的作品《美麗的語言,，神奇的文字》榮獲二等獎(jiǎng),，參加全市國防征文比賽，我的征文《心中那一抹生命之綠》榮獲一等獎(jiǎng),，在學(xué)校組織的國防演講比賽中榮獲三等獎(jiǎng),，班里很多同學(xué)的作文也都陸續(xù)在各種報(bào)刊發(fā)表。朗讀活動(dòng)開闊了我的視野,，增長了我的學(xué)識,，使我在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶,，讓我懂得了做人的道理和準(zhǔn)則?，F(xiàn)在我在班里是老師眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱贊的好孩子,，這一切都來自于朗讀,。

感謝朗讀讓我的少年時(shí)光如此豐盈，感謝朗讀讓我的生活如此多姿多彩,，我愛朗讀,！

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

20xx年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的朗讀培訓(xùn),，時(shí)間雖短,，但我受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深,，簡短精悍的文字,，蘊(yùn)含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體,，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用,。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面,、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證,。經(jīng)典能修正品行、健全人格,，使每一個(gè)人成長為德行高尚,、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人,。為此,，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：

“修身,、齊家,、治國、平天下,?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己,，完善自己,，提升自己的德行，才能再談家,、國,、天下。正所謂千里之行始于足下,，再遠(yuǎn)大的理想,，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好,。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己,，知道自己的不足之處從而去完善。比如,；在工作中,，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足,，或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo),，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。教師真切感悟經(jīng)典之美,，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志,、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀,，寫起文章來如行云流水,，說起話來字字珠璣。國學(xué),，是最質(zhì)樸的人生指南,，是對世界的精辟認(rèn)識，對為人處事的精準(zhǔn)總結(jié),，日常行事的準(zhǔn)則,；學(xué)習(xí)國學(xué)，可以陶冶教師的情操,，提升教師文化底蘊(yùn),，實(shí)現(xiàn)教師的升華。

子曰：“弟子,，入則孝,，出則悌，謹(jǐn)而信,，泛愛眾而親仁,。行有余力，則以學(xué)文,?！边@句話的意思是說：孔子說，學(xué)生,，在家里孝順父母,，在外要敬愛兄長，做事謹(jǐn)慎而誠實(shí),，博愛眾人,，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典,。朗讀是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣,，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中,，長大后定會(huì)受益終身,。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀,，生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文,，使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力,、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境,。經(jīng)典美文誦讀可以解開當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀,，走出一條快樂閱讀之路,。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

朗讀是我們中國人特有的國粹,，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵,。今后，我們要多加學(xué)習(xí),，讓“朗讀”中的智慧之光,，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫,。作為中國人,，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化,，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝,、永不衰竭！

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

朗讀是一種可以將文字準(zhǔn)確地傳達(dá)給他人的技能,。它要求朗讀者要有良好的發(fā)音,、流利的語調(diào)以及恰當(dāng)?shù)谋砬椤榱颂岣咦约旱睦首x水平,，我參加了一次朗讀心得培訓(xùn)課程。通過這次課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),。

首先，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣是朗讀的基礎(chǔ),。在培訓(xùn)課程中,，老師強(qiáng)調(diào)了每個(gè)音節(jié)的發(fā)音要準(zhǔn)確清晰，并通過大量的練習(xí)來幫助我們糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的問題,。通過反復(fù)的模仿和跟讀,，我慢慢地掌握了一些常見音節(jié)的發(fā)音技巧，并且能夠正確發(fā)出各個(gè)音節(jié),。這不僅提高了我朗讀時(shí)的準(zhǔn)確性,，還讓我更加自信地面對聽眾,。

其次，流利的語調(diào)是朗讀的關(guān)鍵,。在培訓(xùn)課程中,，我們進(jìn)行了一些語調(diào)的訓(xùn)練，如調(diào)息,、停頓和連讀等,。通過調(diào)息的訓(xùn)練，我們學(xué)會(huì)了在朗讀中的合理呼吸方式,，保證了語音的連貫,。停頓的訓(xùn)練則教會(huì)了我們合理劃分句子和掌握節(jié)奏感，使得朗讀更加自然流暢,。連讀的訓(xùn)練則幫助我們理解詞語間的連貫關(guān)系,，減少停頓，提高語速,。這些訓(xùn)練讓我意識到,，在朗讀中，語調(diào)的流暢性對于傳達(dá)文字的情感和意義十分重要,。

此外,，恰當(dāng)?shù)谋砬槟軌蜃尷首x更具生動(dòng)感。在訓(xùn)練中,，老師提醒我們在朗讀過程中要注意情感的表達(dá),，通過語調(diào)、語氣和肢體動(dòng)作來增強(qiáng)表達(dá)力,。我們進(jìn)行了一些帶有情感的課文朗讀實(shí)踐,，通過調(diào)整自己的表情來傳達(dá)文字所要表達(dá)的情感。通過這樣的訓(xùn)練,，我逐漸意識到朗讀并不只是簡單地將文字讀給別人聽,，更重要的是要將文字的情感表達(dá)得淋漓盡致，讓聽眾能夠真正感受到文字背后的深意,。

除了這些具體的技巧和訓(xùn)練,，培訓(xùn)課程還讓我明白了朗讀的重要性。首先,，朗讀是一種有效地學(xué)習(xí)方法,。通過朗讀大量的優(yōu)秀文章，不僅可以提高自己的語感和表達(dá)能力,，還可以拓寬自己的知識面和閱讀廣度,。此外，朗讀可以增強(qiáng)自信心,。在培訓(xùn)過程中,，老師鼓勵(lì)我們要有自信,，相信自己可以朗讀得很好,，這種自信也會(huì)逐漸滲入到我們的生活中,，使我們在其他方面也變得更加自信,。最重要的是,，朗讀可以使文字更好地與他人溝通,。通過把文字融入到自己的聲音中,，朗讀者可以幫助聽眾更好地理解和體會(huì)文字所要傳遞的信息和情感,，將文字的力量傳遞給更多的人。

總結(jié)而言,，通過參加朗讀心得培訓(xùn)課程,，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì),。良好的發(fā)音習(xí)慣,、流利的語調(diào)以及恰當(dāng)?shù)谋砬榧记啥际抢首x的關(guān)鍵要素。朗讀不僅是一種學(xué)習(xí)方法,，更是一種可以與他人溝通的技巧,。通過不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練，我相信我能夠在朗讀方面不斷提高,，并將這種技能應(yīng)用到更多的場合中,，給他人帶來更多的啟發(fā)和感動(dòng)。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，小學(xué)第一學(xué)段的朗讀目標(biāo)是“學(xué)生能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。如何達(dá)成這一學(xué)段的目標(biāo)呢,？我認(rèn)為可以從以下方面著手,。

低年級學(xué)生是學(xué)讀的開始，對兒童來講初讀很難,，讀好一篇文章更是不容易,，所以另一方面我加強(qiáng)了讀書方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中,，我由讀準(zhǔn)一個(gè)音節(jié)開始,，一個(gè)字、一個(gè)詞,、一個(gè)句子,、一段話到一篇短文，做到嚴(yán)格要求,，精心指導(dǎo),。

1、教會(huì)學(xué)生正音,，就是讀準(zhǔn)字音,，用普通話去讀課文。在學(xué)習(xí)生字時(shí),，字音讀得很準(zhǔn)確,，但一讀課文時(shí)，平翹舌音,、多音字及變調(diào)字,、輕聲、兒化音等就讀不準(zhǔn)了,，因此,，每學(xué)一個(gè)字，我都把它放在特定的語句中進(jìn)行訓(xùn)練,。如學(xué)“一”字時(shí),，便出示了“想一想”、“算一算”、“一只鳥”,、“一個(gè)蘋果”等詞語,，讓學(xué)生感知“一”是變調(diào)字，不同的語言環(huán)境用不同的音,。

2,、教會(huì)學(xué)生停頓。低年級的孩子往往不知什么是停頓,，為什么要停頓,，而往往是一個(gè)字一個(gè)字地讀，讀熟了以后又快如流水,，一口氣讀完,。根據(jù)兒童特點(diǎn)，我教給他們“逗號”停一停,，“句號”換口氣的方法,，長句子如何斷句。如《小熊住山洞》一課中,，有一長句,，“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住”,。孩子們讀起來很困難,，于是我采用看圖理解句意，再讀詞語,，最后讀句子,。

3、教會(huì)學(xué)生讀出文章的感情色彩,。我認(rèn)為讀文時(shí),，流利和有感情應(yīng)同步進(jìn)行。

首先要掃清詞語障礙,，不理解詞語無法讀通,，讀出感情。理解詞語時(shí),，我一般采用直觀形式,，把字詞同相應(yīng)的事物建立聯(lián)系。如《我多想去看看》一文中,，學(xué)生對“壯觀”一詞不理解,，我借助錄像讓他們通過觀看畫面感受升旗儀式的壯觀，這比教師講解的效果好的多,。

其次,，讓學(xué)生與書中的角色產(chǎn)生共鳴，自己去體會(huì)。我主要采取下面的形式：配樂朗讀,、師范讀,、指名讀、小聲讀,、默讀,、分組讀、同桌讀,、分角色讀、引讀,、齊讀,、賽讀、表演讀,、講故事等,，在實(shí)踐中，我體會(huì)到范讀,、分角色讀,、賽讀、表演讀效果較好,，比較適合一年級孩子的特點(diǎn),。如《四季》一課中雪人一段，我讓孩子們表演讀,，邊挺著肚子邊讀文,，很快就把雪人頑皮勁兒體會(huì)、表達(dá)出來了,?！蹲约喝グ伞贰ⅰ兑淮伪纫淮斡羞M(jìn)步》等課,，讓孩子們分別扮演文中的角色,，各自用不同的語氣讀，學(xué)生讀得繪聲繪色,，在情緒高漲中組成了課文內(nèi)容,，體會(huì)到了感情也學(xué)會(huì)了朗讀中那份美好、快樂的感覺,。

4,、注重朗讀評價(jià)，用充滿賞識,、生動(dòng)形象的評價(jià)語言幫助學(xué)生樹立自信,，同時(shí)采用多種評價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，提高朗讀水平,。

卡耐基曾說：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì),。”兒童尤其天生喜歡鼓勵(lì)和贊美,。在教學(xué)中,，我努力做到讓評價(jià)充滿賞識且生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的勇氣和自信,，從而提高學(xué)生的朗讀能力,，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。如《揠苗助長》中,，有這樣一句話：“從中午一直忙到太陽落山,，弄得筋疲力盡”，面對學(xué)生的朗讀,，我是這樣評價(jià)的：“那個(gè)人從中午一直拔到太陽落山,，一定很累很累，想想你平時(shí)很累的時(shí)候是怎樣的感覺,，用你的朗讀讀出這種感覺,，好嗎？”“你讀得真好,，老師都看見那個(gè)人滿頭都是汗了”……老師恰當(dāng),、及時(shí)的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，使學(xué)生更好地掌握文本中人物的語氣及情感變化,。在形象,、生動(dòng)的評價(jià)語言的誘導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能心領(lǐng)意會(huì),，讀得興趣盎然,。另外還可以采用多種評價(jià)方式，不妨多讓學(xué)生作自我評價(jià),、小組互評,，甚至家長評價(jià)，給學(xué)生更多交流的空間,，多讀多悟,，讓學(xué)生的朗讀水平得以不斷提升。

低年級是朗讀教學(xué)的起步階段,，只有打好基礎(chǔ),，才能讓語文課堂真正變成一個(gè)“書聲瑯瑯的課堂”，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到朗讀的樂趣,，并在朗讀中獲得語言的積累和深層次的感悟,，最終實(shí)現(xiàn)語文的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

詩歌朗讀是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它需要朗誦者通過聲音和情感的傳達(dá),，將作者的意境和情感準(zhǔn)確地傳遞給聽者,。為了提升自己的朗讀水平，我參加了一次詩歌朗讀培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中,，我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧，對朗讀技術(shù)和藝術(shù)有了更深入的理解和掌握,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與感悟,。

在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了詩歌的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式,。詩歌有其獨(dú)特的韻律和節(jié)奏,，詩歌的語言也更加豐富多樣，需要通過聲音的變化和情感的把握來恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá),。通過分析和解讀不同類型的詩歌，我們學(xué)會(huì)了如何利用聲音和語調(diào)的變化來體現(xiàn)詩歌的美感,。同時(shí),，我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用身體語言和肢體動(dòng)作來提升朗讀的表現(xiàn)力。通過感受每一個(gè)詞語的內(nèi)涵和情感,，我們更加深入地理解了詩歌的意義和魅力,。

第三段：技巧與方法探究。

在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了一些朗讀的技巧和方法,。比如，掌握好節(jié)奏和韻律的變化可以使朗讀更有層次感和節(jié)奏感,；合理運(yùn)用聲音的高低和音量的大小可以使表達(dá)更加生動(dòng)和真實(shí),；掌握好呼吸的技巧可以保持穩(wěn)定的聲音和長時(shí)間的朗讀。除此之外,，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了對詩歌理解的重要性,，只有真正理解了詩歌的內(nèi)涵和情感，才能更好地將其傳達(dá)給聽者,。通過不斷地練習(xí)和實(shí)踐,，我漸漸掌握了這些技巧和方法，并將其應(yīng)用到我的朗讀實(shí)踐中,。

第四段：心得與收獲,。

通過這次詩歌朗讀培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到朗讀并非簡單地借助聲音來讀出文字,。它需要朗誦者通過語音的變化,、情感的傳遞和形象的塑造,，將詩歌的意境和情感真實(shí)地傳遞給聽者。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)在朗讀的過程中,，要保持內(nèi)心的平靜和專注，這樣才能更好地感受詩歌的表達(dá)和傳達(dá)作者的情感,。在實(shí)踐中,，我逐漸體會(huì)到了這種藝術(shù)表達(dá)方式的獨(dú)特魅力，學(xué)會(huì)了用詩歌來傾訴心聲和表達(dá)情感,。

第五段：結(jié)語總結(jié),。

總之，詩歌朗讀培訓(xùn)讓我受益匪淺,。通過培訓(xùn),，我不僅學(xué)會(huì)了一些朗讀的技巧和方法，更重要的是領(lǐng)悟到了朗讀的藝術(shù)性和表達(dá)方式,。我相信,，只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提升自己的朗讀水平,，更好地傳遞詩歌的美感和內(nèi)涵,。我將繼續(xù)堅(jiān)持朗讀，用聲音去感受和表達(dá)生活中的美好,，用詩歌去啟迪和鼓舞內(nèi)心,。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語文老師古詩文誦讀與教學(xué)水平,。20__年11月1日,，由__市教育局主辦的慶陽市吟誦教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在市政府禮堂舉行。前來參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),、老師分別來自全市七縣一區(qū),。本次培訓(xùn)班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家,、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師,。

開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭,，他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝,，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長指出此次吟誦培訓(xùn)旨在親近經(jīng)典,，傳承中國文化,，讓老師們通過培訓(xùn)能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過程,，分享吟誦的成果,，加深規(guī)范化教學(xué)模式,。

上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡,，她的每一步都是艱辛的,，同時(shí)又是堅(jiān)實(shí)的;每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的,，同時(shí)又是快樂的,。十余年致力于小學(xué)語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬字,，讀破百部書,，手寫千萬言”的目標(biāo)。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識字量,、背誦量,，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的,。當(dāng)然,，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化,，做到遵循文化傳承的規(guī)則,，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中,，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差,。

陳琴老師的課上的是中國古代的,、經(jīng)典的詩詞格律。她所實(shí)踐的,，就是把課本簡單教,，留出大量時(shí)間來吟誦古詩詞，當(dāng)然,，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的,。

陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的,，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻,，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦,，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲,，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著課堂,，圍著老師久久不愿離去,，場景令人動(dòng)容,。

下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座,，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書方法,，就是不追求對內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀,，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止,，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法,，開始的時(shí)候我還抱著懷疑的態(tài)度,，難道可以這樣教學(xué)生讀書嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊(yùn)折服了,，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個(gè)調(diào),，立馬變成抑揚(yáng)頓挫讓人容易記住的歌曲了。

不僅如此,，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻,，播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報(bào)課，這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動(dòng),，但是在匯報(bào)課上陳琴老師沒有講過一句話,，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲,，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典,，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦,，更有甚者手舞足蹈,，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中,。對照我們的教育,，我一直在思考：老師想盡各種方法引導(dǎo)孩子讀書，背書,，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢?聽了陳琴的素讀法,，我有了很大的啟發(fā)，是的,，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書,，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書,、怎么讀,、讀多長時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著任務(wù)去讀,，比如說說收獲,、感想,、學(xué)到了什么知識等，有時(shí)是為了考試而讀,，過渡的目的性和功利性反而會(huì)讓孩子厭煩讀書,，久而久之喪失讀書的興趣。

兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏,，她的觀點(diǎn)“今天的讀書法是蜻蜓點(diǎn)水式,，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書,，“腹有詩書少年強(qiáng)!”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩書,，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才,、對于經(jīng)典的信手拈來,、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕,。

聆聽了陳琴老師的素讀報(bào)告會(huì),，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報(bào)告會(huì),，它集說,、唱、演,、講于一體,，融古、今文化于一爐,，達(dá)到了爐火純青的地步,，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊(yùn),，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨(dú)特的教學(xué)方法,，驚嘆于她每一堂課的精湛,，驚嘆于她堅(jiān)韌不拔的毅力。

陳琴老師雖不是歌唱家,，卻勝似歌唱家,。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通,，樣樣能唱,。無論是知識的積累，還是高超的唱功,，都凝聚了她辛勤的汗水,，也正因?yàn)槿绱?，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習(xí),。

陳琴老師獨(dú)特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神,。她每學(xué)期八周時(shí)間結(jié)束課程，有時(shí)一節(jié)課講授好幾篇課文,，課前給學(xué)生提出重要問題,，供學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)中解決這些重點(diǎn)問題,，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn),、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù),。提前結(jié)束課程,，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累,。其實(shí),，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前,，給了學(xué)生深思的空間,，大大提高了學(xué)生的解決問題的能力，久而久之,，便培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁,，而不是授之以魚,。

另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞,、弟子規(guī),、三字經(jīng)等增強(qiáng)了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

如果我們的教學(xué)從一年級起就教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生從小就受到詩詞、三字經(jīng),、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶,，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無量。

短短一天的培訓(xùn)內(nèi)容深深地刻在老師們的心里,，融在血液里,，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西,，是中華民族的根,，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧,、民族美德,、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。

朗讀培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四

在教學(xué)實(shí)踐中,，我總是掌握不了讀與不讀的尺度,，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開始對朗讀及朗讀教學(xué)有了一些新的認(rèn)識,。

培訓(xùn)時(shí)楊老師就朗讀的方法和朗讀教學(xué)十二種策略進(jìn)行詳細(xì)地講解和指導(dǎo),。朗讀時(shí)首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗讀時(shí)還要處理好重音,，而處理重音的方法有加強(qiáng)音量;增加音高;增加音長;重音輕讀,。沒提到一種策略時(shí)，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦?，引?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會(huì),。說句實(shí)話，在如此專業(yè)的老師面前,，一向還自詡朗讀不錯(cuò)的我,，竟然多了幾分怯意。每次朗讀例句總是小聲的嘗試著,。等聽過楊老師的示范朗讀后才知道了自己在朗讀上有多么大的差距,。雖然很多理論的東西需要不斷地實(shí)踐去檢驗(yàn)，不過通過這一下午的培訓(xùn)到使我對朗讀產(chǎn)生了極濃的興趣,。

這不由得使我想到了語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié),，課上要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。教師就要善于以“趣”引路,，以“情”導(dǎo)航,。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動(dòng),，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進(jìn)行朗讀,，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色,，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握,，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀,，去想，去參與,，這時(shí)的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物,。這樣讀出來的語句必然趣味橫生。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，指名讀，分角色讀,，上臺表演讀,、誦讀，美讀等,。不同的形式也給學(xué)生提供了朗讀的機(jī)會(huì),。配上樂曲來朗讀，又可以營造情境,，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情,，提高學(xué)生的注意力,，有助于理解課文內(nèi)容。

總之,，朗讀作為一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動(dòng)。自古以來,，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用,，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn),，提高自己對朗讀的認(rèn)識,。

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