在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教研組長教研活動發(fā)言稿篇一

10月20日在三中進行了一次學(xué)區(qū)教研活動,，邱勝宇老師講了一節(jié)公開課，課題是《中國人失掉自信力了嗎》,。

這節(jié)課體現(xiàn)了課堂教學(xué)的新理念,。

課堂教學(xué)是實施新課改的主陣地，隨著新課改思想的逐步深入,，教師理念的不斷更新,，教師對自我角色重新定位，課堂教學(xué)變的越來越活躍,，形式,、花樣翻新,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，增強了學(xué)生的體驗。但是,，課堂教學(xué)特別是非課改年級仍存在著“滿堂灌”的另一種形式“滿堂問”,，還存在著學(xué)生參與度不夠，實效性差等缺憾,。

在課堂教學(xué)中,，要求教師善于創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。

在課堂教學(xué)中要求做到一個轉(zhuǎn)變——從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,、質(zhì)疑能力，讓學(xué)生自己提出問題,，解決問題,，這也是新課改的要求。

鼓勵學(xué)生把問題帶出教室,，加強小組合作以及自我解決問題的能力,。

“學(xué)貴有疑”,，問題意識培養(yǎng)的最終目的是在課堂教學(xué)中保證學(xué)生更加有效的主動參與學(xué)習(xí)，形成良好的思考,、學(xué)習(xí)品質(zhì),。

教研組長教研活動發(fā)言稿篇二

我教學(xué)研討從一下七個方面談：

根據(jù)學(xué)生不同年齡，靈活處理教材,，訓(xùn)練到位,。

a、教師設(shè)計把訓(xùn)練點要精到有效,。

上課中對文章的處理,，摒棄面面俱到均衡的使用力量，要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況,，選擇要突出訓(xùn)練的重點,，抓準(zhǔn)幾個值得訓(xùn)練的點進行重點訓(xùn)練如：抓住典型的語言描寫，動作描寫,、心理描寫反復(fù)讀,，體會作者用筆（寫作）的精到之處，品味某些詞語的重要作用,。不搞蜻蜓點水,，讀，要讀到位,，說,，要說到點上；寫,，學(xué)生要真的有所收獲,。為達到目的教師要精心設(shè)計。

b,、對思想情感的理解,，要密切結(jié)合現(xiàn)實，不拘泥于答案,。引導(dǎo)對重點句子有不同的理解,，鼓勵、提倡,、引導(dǎo),，學(xué)生的創(chuàng)新思維。

如《落花生》這課的價值觀有兩點a,、要做虛心的低調(diào)的人,，對社會有貢獻。

c、不要做只講表面上漂亮而對社會沒有用的人,。以第一點為例,，文中用花生和桃子、蘋果進行對比,。

這里我就有很大的疑問

（1）低調(diào)就好嗎,？過分強調(diào)虛心低調(diào)怎么形成自信。外人說中國人在講話前用“不成熟,，我說得未必正確”是虛偽,，不想好不正確你說他干什么！

（2）桃子,、石榴,、蘋果、大棗等把果實高高掛在枝頭,，就有錯誤嗎,？

第一、他們的營養(yǎng)加之和人對他們的關(guān)注度一點也不亞于花生,；

（漂亮氣質(zhì)好自信知識豐富善解人意專業(yè)知識強有什麼本事向用人單位端什么）大到國家領(lǐng)導(dǎo)人小到各類的明星那個是低調(diào),？那個又不是成功的受人尊敬的人士，學(xué)生的理想長大成為這樣的人,，怎么還否定他們,？在這個問題上，傳統(tǒng)文化就有兩個截然不同的觀點,。

仁讓為先當(dāng)仁不讓,。像這樣的問題在教學(xué)中遇到很多。

我舉這個例子要說明兩點：

一,、教師絕對不能過分相信和依賴教參,，要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣,。

二,、知識聯(lián)系實際思維活躍，要靠教師多動腦子長期不斷的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會去想大膽去想,，敢于質(zhì)疑，一件事情的結(jié)果不可能只有一個“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同”教師什么都用現(xiàn)成的,，對書面的東西的認識只停留在表面，教師和學(xué)生在分析問題上不會有進步很難培養(yǎng)出求異,，大膽質(zhì)疑的作風(fēng),。所以，每個學(xué)生對每個問題教師提倡和培養(yǎng)表達自己真實的想法。要與時代與時俱進,。（舉例）80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認白毛女的事,。

作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會時，說,，我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書,。樹人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果。它它會終生受益,。

同時我認為小學(xué)考試很大程度考的就是“積累”

1,、培養(yǎng)了背誦能力，到中學(xué)不愁背,。

2,、聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識，促進其他能力的全面提高如道理,，如把背過的好詞好句用到語言表達和寫作中,。

3、增強學(xué)習(xí)信心,。

4,、經(jīng)典的作文寫可以背（很實用）背誦需要占時間，我們要合理安排時間,，先少背,，逐漸增大量，循序漸進,，記憶差的同學(xué)要減少量,。什么時候?qū)W生背的不憷頭，證明教師對學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見成效,，學(xué)生肯定進步,。

教研組長教研活動發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好,！聽了今天早上四位老師的“習(xí)作早起步”課堂教學(xué),，可以說精彩紛呈，讓人如沐春風(fēng),。給我們一線語文老師做了習(xí)作教學(xué)的優(yōu)秀示范,，對于引領(lǐng)全區(qū)習(xí)作教學(xué)的省時、高效的開展將會起到一個有力的推進作用,。

兩位王老師教學(xué)的是《傳統(tǒng)節(jié)日》習(xí)作課,，教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)置學(xué)生習(xí)作要求適中,，學(xué)生課堂習(xí)作生成達到了預(yù)期的效果,。首先,，她們抓住了兒童好奇心強的特點，充分利用教育資源,，多媒體展示出有關(guān)人們喜聞樂見的歡度節(jié)日的氣氛,、節(jié)日習(xí)俗、美食文化等內(nèi)容,，充分激發(fā)學(xué)生興趣和熱情,，來喚醒孩子們對節(jié)日的回味。其次,，習(xí)作的教學(xué)的引導(dǎo)方法也非常得當(dāng),，都充分體現(xiàn)出把課堂讓給學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)揮,、自由表達,，并做以適時地、層層遞進的有效引導(dǎo),，比如：通過“總起句”和文章開頭方法的實例展示,，在習(xí)作方法上給學(xué)生以借鑒，做到了“看——說——寫——評”有機結(jié)合,，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果,。

看圖教學(xué)是低年級語文教學(xué)的難點。但是張老師和洪老師的精彩引導(dǎo),，可以說各有特色,。都做到了：

一、以興趣為媒,，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離,、師生距離。很快就激發(fā)了學(xué)生看圖,、觀圖的興趣,，讓學(xué)生的話匣子一下子就打開了，并重視了學(xué)生說話能力的培養(yǎng),，營造出一種輕松學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二,、教給學(xué)生方法,，學(xué)會觀察,。在引導(dǎo)習(xí)作的過程中,，幫助學(xué)生抓重點、按順序進行構(gòu)思,，同時鼓勵學(xué)生展開合理,、豐富的想象,，使觀察與思維結(jié)合起來，避免了所觀察的內(nèi)容只停留在表面的感知上,。

三,、適時點撥，有效引導(dǎo)寫話,。從觀察所得,、所想到用文字表達出來，才是看圖寫話的作重要一環(huán),。兩位老師精心設(shè)計,、想辦法，從說到寫的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用一些詞語,、句式，降低了寫的難度,，有效地引導(dǎo)學(xué)生去寫,、并樂于去表達。同時,，激勵性的評價語,，對學(xué)生的寫話、表達欲望也非常有效,。而且對于寫話的格式,、標(biāo)點的運用上都做了很好的引導(dǎo),，讓學(xué)生真正在課堂上有所得,。

總之,，幾位老師的習(xí)作教學(xué)亮點很多,，值得我們?nèi)ニ伎?、去借鑒,，去深入到課堂實踐中,，讓習(xí)作教學(xué)不再是我們每位語文教師的困擾,。

教研組長教研活動發(fā)言稿篇四

9月13日在五中進行了一次學(xué)區(qū)教研活動,，劉會風(fēng)老師講了一節(jié)公開課,，課題是《敬業(yè)與樂業(yè)》。

通過這次教研活動,，我有了很多收獲,。

展示課中，每個學(xué)生將自己負責(zé)講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上,，知識結(jié)構(gòu)清晰,，重點突出；講解時過渡自然,，表達清晰,，這節(jié)課中學(xué)生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力,、表達能力、思考能力,。老師很少講話,，只是在適當(dāng)?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當(dāng)然老師在課前會提出要求,，如展示時學(xué)生必須脫離課本,。可以說這節(jié)課中學(xué)生各種形式的展示與點評都閃爍著學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的智慧,。

老師只是在“不啟,，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn),。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性,，真正做到了學(xué)為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，真正是“我要學(xué),。”我想如果我們能長期堅持這種做法,，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后,，不管在哪里學(xué)習(xí)，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí),，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力,。

用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的,？是不是有一種精神層面的東西去影響,，感染學(xué)生呢？這也是我最期望得到答復(fù)的問題,。在這里我找到了答案,，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生?！彪m然簡單,，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦,。教師不岐視每一個差生,，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度,。學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,，那一切的成功就不在話下了,。

教研組長教研活動發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家好,！

感謝xx研訓(xùn)中心和xx中心小學(xué)為我們提供的這次很好的學(xué)習(xí)機會,，今天觀摩了四節(jié)《跳高課》及湖熟小學(xué)的大課間活動，學(xué)到很多,，受益匪淺,，為體育教師的精湛教學(xué)和xx小學(xué)班主任對大課間的熱情付出深深折服，現(xiàn)在我就xx小學(xué)李老師的《跳高課》談?wù)勎业氖斋@,。

首先,，李老師的這節(jié)課嚴格遵循了體育課堂教學(xué)規(guī)律，落實了5分鐘慢跑,，從準(zhǔn)備動作入手,，然后進行基本教材跳高的教學(xué)，接著進行游戲教學(xué),，最后在結(jié)束部分進行放松練習(xí)和師生小結(jié),。

其次，李老師這節(jié)課突破了跳高教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，注重了跳高的實用價值,，充分發(fā)揮了趣味性強的特點，用懸掛的小球激發(fā)學(xué)生的跳高興趣,，讓學(xué)生在快樂中發(fā)展自己的彈跳能力,。

第三，李老師這節(jié)課的設(shè)計合理,，環(huán)節(jié)緊湊,，講解流暢，示范標(biāo)準(zhǔn),，評價適時,，分解合理，密度適宜,，從開始的用短繩代替橫桿,，引導(dǎo)學(xué)生起跳，到用懸掛的小球激發(fā)學(xué)生跳起,，從一步跳起的詳細講解到三步跳起的標(biāo)準(zhǔn)示范,，逐步提高學(xué)生跳的能力，讓學(xué)生充分體驗跳的動作,，水到渠成地學(xué)習(xí)跳的.動作,，無不彰顯了教師的教學(xué)智慧。

提出一點不成熟的想法供探討：李老師讓學(xué)生確定起跳腿,，并用短繩綁起做記號,，這很好,，但有個別同學(xué)是右腳有勁，第二組的第一個小女孩,，李老師教了她好多次,，她總是自然而然地抬左腿，后來李老師把她帶到邊上個別輔導(dǎo),，但我認為,，把她換個方向從左邊起跳呢，我想她抬左腿就是正確的了,。

總之：李老師的這節(jié)課是成功的,，讓學(xué)生在成功快樂中發(fā)展了自己的彈跳力，完成了教學(xué)任務(wù),，達成了教學(xué)目標(biāo),，效果較好，這僅是一家之言,，不當(dāng)之處,，敬請指正。

謝謝,！

教研組長教研活動發(fā)言稿篇六

寫下這個題目的時候,，我就會想起一個響亮的名字和他的簡短的三句話。

著名特級教師xx老師還在主持xx中學(xué)語文教研的時候,，每一次他主持活動,，我都要去參加。不為觀摩一節(jié)課,，也不為評獎一篇論文,，就為一種聲音，因為那是追求的聲音,；就為一句點評,，因為點評的不只是課，還有人生,。在很多的他的專著或報告中,，在很多的老師的筆記中，都藏有許多他的評點人生的智言警句,。但于我,，記憶猶新，永不磨滅的只有最簡單最樸素的三個句子：

一直向前走,。

趁著年輕多做事,。

有了一種追尋的勇氣，生命便永遠年輕。

我給這三句話概括一下,，就是“做一個有追求的人”,。

我相信，10年前,，20年前,，上溯到30年前，我們中間的許多人,，一定心有所屬,，心有所求,。那初上講臺的意氣風(fēng)發(fā),，當(dāng)我們偶爾回想的時候，我們的心中還會泛起一種溫暖,。

因為,，曾經(jīng)我們都有過追求。年輕的時候,，我們也充滿了激情,。

只是，因為時光的匆匆,，讓我們不再年輕,。

只是，因為歲月的無情,，讓我們飽嘗了生活的尷尬和艱辛,。

只是，因為生活的風(fēng)雨,，讓我們的棱角打磨得圓滑和整齊,。

我相信，教育是清貧的,，研究是艱辛的,，尷尬是難免的，事與愿違也是經(jīng)常發(fā)生的,。但我更相信,，簡單的生活也可以是幸福的，專注研究可以收獲快樂,，尷尬與事與愿違更可以使自己變得沉穩(wěn)和成熟,。

因此，只要心中有追求,，只要不失對教育的信念,，我們的精神永遠是富足的。

那就從今天起，讓我們做一名有追求的教師吧,！

老師們,，追求陽光吧。當(dāng)我們無力改變生存和工作環(huán)境的時候,，就嘗試改變自己的心態(tài)吧,。熱愛生活，善待一切,；童心不泯,，獻出愛心；心懷感恩,、襟懷坦蕩,；與人為善，豁達寬容,。只有老師的心里充滿了陽光，我們的學(xué)生才會更加陽光,。

老師們，追求寧靜吧,。小說《圍城》的作者錢鐘書一生寧靜淡泊,，讀書一輩子,，寫書一輩子。正是在這種“寂靜”中,，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。一位熱愛他的讀者說：“這個世上唯一的錢鐘書走了,?！碑?dāng)我們在為這個越來越世俗的社會覺得不滿和擔(dān)憂的時候,，當(dāng)我們面對五花八門的誘惑而感到茫然無措和難以自制的時候，當(dāng)我們的心也開始飛向圍墻之外跟著社會變得浮躁起來的時候,，就讓自己的心安靜一下吧。安貧樂道,，寵辱不驚；不慕名利，耐得寂寞,；知足常樂，寧靜致遠,；靜心修養(yǎng)，潛心治學(xué),。在這個物欲橫流的社會里,，只有我們自己守住心靈的安寧,，我們的精神才會豐盈充實，我們的人生才會有滋有味,。

老師們,，追求事業(yè)吧,。教師的事業(yè)就是教書育人,。教有風(fēng)格，育有藝術(shù),；教出成果，育好習(xí)慣,。誰說教育的園地荒涼貧瘠,？誰說教育的崗位平淡無奇,？看一看名師的成長：余映潮老師用8年時間寫完成名作《中學(xué)語文教例品評100篇》；1997年他50歲的時候走向省城武漢上示范課《狼》并一舉成名,，第一本書被現(xiàn)場一搶而空，那一種轟動的盛況我是有幸親見并時?；貞洝,？匆豢瓷磉呁g人的成長：小學(xué)語文教研員這樣評價學(xué)校易翠娥老師的成功：每個人的成長都要經(jīng)歷從嘗試到磨練到成熟的過程,，重要的是看她是不是熱愛而保持有一貫的激情,，是不是有效地利用成長的平臺。是啊,，如果把教育當(dāng)作事業(yè),，我們就能在看似平凡的崗位上創(chuàng)造“精彩”,。一節(jié)課能通過精益求精的艱辛打磨而精致完美，一個崗位同樣能追求事業(yè)的極致精美,。

老師們，追求幸福吧,。肖川教授說人生幸福有“四有”：心中有盼頭，手中有事做,，身邊有親友,，家中有積蓄,。如果我們這樣想：子女健康成長、學(xué)業(yè)進步,；教育改革發(fā)展、工資緩緩增長,，教師心中“有盼頭”,。工作井然有序,，家長學(xué)生認可，枕旁有愛人,，膝下有兒女，卡中有存款,，無病無憂,，不疾不徐,，我們的生活難道不也是“幸?！眴幔咳绻覀冇X得有距離,，那就朝著“四有”目標(biāo)一起追求奮斗吧。

做一個有追求的人,，是一種心態(tài),，是一種精神,，更是一種境界。

今天是青年節(jié),，卻不只是青年的節(jié)日。因為,，增添的是年輪,，老去的是年齡,，不老的是心靈。

祝福我的同齡人：人生總有幾回搏,，趁著年輕多做事，用工作和事業(yè)來滋養(yǎng)精神和豐富人生,。

祝福還在觀望和徘徊的青年人：要相信“你是誰,，并不重要；你和誰在一起很重要”,。珍藏好你心中的美夢和愿景吧,，不要等待和觀望中被人偷走你的夢,。

祝福消極頹廢的朋友：不要感嘆命運的不公，錯過了就錯過了,，哀嘆、詛咒都于事無補,，靜候新的機會吧,。此路不通就快轉(zhuǎn)彎吧。山重水復(fù),，柳暗花明；盤活自己,，海闊天空,。

祝福偏執(zhí)自卑的朋友：不要哀嘆機會來得不是時候,，也不要懷疑自己的能力不能承受，或許來得突然,，你心無準(zhǔn)備，或許事情太多,，你應(yīng)接不暇,，但請你不要拒絕,，不要推辭，不要畏縮,。拒絕只會讓你失敗，而接受就有可能成功,。

祝福追求夢想的朋友：在我們遭遇懷疑、尷尬,、阻力和干擾的時候,，就學(xué)做寓言故事中的一只“聾耳青蛙”吧,，充耳不聞，只管前行,。

祝福我的團隊：讓“仁愛·大氣·博學(xué)·樂業(yè)”成為我們一種持久恒定的精神。

老師們,，朋友們：我們處于什么地方，什么崗位,，什么年齡都沒有關(guān)系,最重要的是我們的思想正在向什么方向移動,。因為，思想,，是一名教師的全部尊嚴。

讓我們一起一直向前走,。趁著年輕多做事。我相信有了一種追尋的勇氣,，生命便永遠年輕。

教研組長教研活動發(fā)言稿篇七

高一本學(xué)期數(shù)學(xué)是必修一和必修四的教學(xué),，共六章內(nèi)容。必修一共三章：第一章集合與函數(shù),；第二章基本初等函數(shù)；第三章函數(shù)的應(yīng)用,。第一章從集合出發(fā)引入元素集合的概念，并歸納函數(shù)的定義,，性質(zhì)。第二章重點是理解指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的概念及性質(zhì),。第三章以建模實際問題的函數(shù)模型，利用已知函數(shù)模型解決問題為主線,。全書以函數(shù)模型的應(yīng)用為主線，多視點寬角度地研究問題,，滲透數(shù)學(xué)思想方法,，關(guān)注文化，重視信息技術(shù)應(yīng)用,，重視能力培養(yǎng)。必修四也是三章：第一章三角函數(shù),；第二章平面向量,；第三章三角恒等變換,。三角函數(shù)是基本初等函數(shù)，它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)模型,，在數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域中具有重要的作用。在本模塊中,，通過實例，學(xué)習(xí)三角函數(shù)及其基本性質(zhì),，體會三角函數(shù)在解決具有周期變化規(guī)律的問題中的作用。向量是近代數(shù)學(xué)中重要和基本的數(shù)學(xué)概念之一,，是溝通代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的一種工具,，有著極其豐富的實際背景。在本章中,，學(xué)生將了解向量豐富的實際背景,，理解平面向量及其運算的意義,，能用向量語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題，發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力,。變換是數(shù)學(xué)的重要工具，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要對象之一,。代數(shù)變換是學(xué)生熟悉的,，與代數(shù)變換一樣,，三角變換也是只變其形不變其質(zhì)的，它可以揭示那些外形不同但實質(zhì)相同的三角函數(shù)式之間的內(nèi)在聯(lián)系,。在本冊第一章，學(xué)生接觸了同角三角函數(shù)式的變換,，在本章,，學(xué)生將運用向量方法推導(dǎo)兩角差的余弦公式，由此出發(fā)導(dǎo)出其他的三角恒等變換公式,，并運用這些公式進行簡單的三角恒等變換。通過本章學(xué)習(xí),，學(xué)生的推理能力和運算能力將得到進一步提高,。

高中數(shù)學(xué)必修1和必修4的教學(xué)加強了學(xué)習(xí)分類討論,、數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法的要求,。對剛進入高中的學(xué)生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維都還在改進和提高中,，大部分學(xué)生接受能力不好，理解的情況也不是很好,。因此，在接受新知識及學(xué)習(xí)主動性上尤為困難,，需要一個相對較長的引導(dǎo)過程和練習(xí)過程,。就此我談一下在教學(xué)中的一些困惑和想法,。

在新課改下，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，但我們的學(xué)生很難改變長期形成的依賴于老師講授的學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣于被動學(xué)習(xí),，似乎沒有老師的講就無法學(xué)習(xí),。在教學(xué)中我們往往會碰到一些困惑，比如：我們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納結(jié)論，但學(xué)生往往不會找,，歸納不出來,，就等著老師說出結(jié)果；又如我們也試圖改變以講為主的教學(xué)方式,，留給學(xué)生思考的時間與空間，開展“數(shù)學(xué)建?！?、“教學(xué)探究”等學(xué)習(xí)活動,，但學(xué)生不知怎么探究；再如教學(xué)中感覺嚴重課時不足,，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成，更談不上留有鞏固練習(xí)的時間了,。這些都造成了教學(xué)的脫節(jié)現(xiàn)象,。

所以我認為我們在教學(xué)中：

（1）還是尊敬傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，適度開展探究性學(xué)習(xí)。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的講授任然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動。

（2）教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)中應(yīng)由淺入深，由身邊事物到面對問題的引導(dǎo),，創(chuàng)造條件使學(xué)生有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生,、發(fā)展的過程。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,，學(xué)會找知識的生長點和解題的關(guān)鍵所在，在觀察、比較中分析,，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識的思維方法。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

（3）教學(xué)中注重“雙基”，確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。高中數(shù)學(xué)課標(biāo)指出“我國的數(shù)學(xué)教學(xué)具有重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng),?！?/p>

所以我們在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)注意教法,、選題和練習(xí)的設(shè)計。通過提問與練習(xí),，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能，指導(dǎo)學(xué)生用語言表達自己的操作過程,，逐步擴展到用語言表達思維的方法,。在練習(xí)中,，學(xué)會融會貫通、舉一反三地掌握知識,，解決問題,。

總之,，面對新課程，我們不但要給新生傳授知識,，更要在引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法上下功夫；不但要教書,，更要教方法,、教習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,、合作與探究的精神。

教研組長教研活動發(fā)言稿篇八

聚焦體育課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量---觀摩全國中小學(xué)體育教學(xué)展示活動匯報稿沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)廖敏一.本次活動時間地點,內(nèi)容介紹第四屆全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示大會11月3日在寧波市華茂外國語學(xué)校隆重開幕。沙坪壩區(qū)共派出中小學(xué)體育教師12名到現(xiàn)場觀摩,，來自全各地的3000余名體育教師參加了此次會議,。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司長楊貴仁出席開幕式并講話。楊司長指出：今年開始實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，把“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育”作為今后十年教育的戰(zhàn)略主題,，明確提出要把資源配置集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高教學(xué)質(zhì)量上來,。體育課是學(xué)校體育教育最主要的渠道,，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平的主要形式,，也是保證學(xué)生每天一小時體育活動時間，開展大課間體育活動和課外體育活動的重要基礎(chǔ),，提高體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是教學(xué)改革的永恒主題,。(ppt展示)二.活動情況,教師做課簡介開幕式結(jié)束后,，第一天，共有20名教師,，分高中,，初中，小學(xué)三個階段做課,，其中小學(xué)課有9節(jié)，重慶市南坪珊瑚小學(xué)施宇老師代表重慶市獻課,，第二天上午,，小學(xué)共有6個片段做了展示,，內(nèi)容分別有技巧和小籃球各三個片段，每個片段25分鐘,。總體感覺作課教師專業(yè)素質(zhì)高,，教學(xué)經(jīng)驗豐富,，課堂應(yīng)變能力強,，教學(xué)語言嚴密，邏輯性強,，各自在教材處理與教學(xué)方案設(shè)計上都有自己獨特的視角與理解，尤其是第二天上午的同一教材各由三個不同教師上25分鐘教學(xué)片段的比較給我留下了深刻的印象,。三.個人收獲與思考本次參觀活動給我們提供了一次非常好的學(xué)習(xí)機會,，讓我得以了解最新的體育課教學(xué)導(dǎo)向及國內(nèi)高端體育專家教授對當(dāng)前體育課的看法,，通過現(xiàn)場課的觀摩,認識到自身的許多不足和在教學(xué)中值得借鑒和注意的地方.現(xiàn)就以下三個問題與大家共同分享。1.體育課落實到體育的本質(zhì)上,即運用各種身體練習(xí)手段,增強學(xué)生體質(zhì),，增進學(xué)生健康,。體育課改以來,就體育課該怎么上出現(xiàn)了多種思潮和具體做法,從06年廣州,08年大連,到10年寧波,連續(xù)三次全國中小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動,我們欣喜地看到體育課又回歸到原來的本真狀態(tài),“實在,有效”成為本次展示活動凸現(xiàn)的重要主題,到場展示的小學(xué)課里只有一節(jié)出現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情景的情景教學(xué)模式,是因為該課教學(xué)對象是2年級學(xué)生,其余課的引導(dǎo)都是開門見山的直接引入.既節(jié)省了時間又節(jié)省了教師精力.直接告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，就這點談一下我的思考，在課的引入部分,，對公開課而言，能找到和創(chuàng)設(shè)一條可以貫穿全課的情景主線,，而且與課巧妙結(jié)合,，可行，但不是必須,，能找到固然好,，但是在沒有新的切入點時,，就直接切題更利于操作，對低年級學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)一條情景主線,，對中高年級學(xué)生大可不必費心費力去想,，不如把時間和精力放到基本部分的練習(xí)和糾錯上更為實際有效。本次活動中,，原來崇尚的快樂體育和強調(diào)學(xué)生個性的教學(xué)模式在這次活動中被淡化,楊司長在發(fā)言中提到體育課的任務(wù)在于“兩體”，即宣傳體育文化與增強學(xué)生體質(zhì).另一到會專家指出,體育課要體現(xiàn)出三體：體育教育,體育教學(xué),體育教師.每節(jié)課后都有兩名專家進行現(xiàn)場點評,從課后點評可以看出,，專家們有一個觀點是一致的：強調(diào)學(xué)生個性,興趣,淡化技術(shù)技能的體育課教學(xué)已經(jīng)不是現(xiàn)在體育課的.主流,以身體練習(xí)為手段,增強體質(zhì)為目的,，實在有效的體育課堂教學(xué)才能體現(xiàn)體育課的真正本質(zhì),體育課,必須要有一定的運動量和強度,這次參與展示的完整課和片段都本著這個理念在進行設(shè)計和教學(xué),，少花架子，整體感覺比以前落實,，明顯地感覺到學(xué)生在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)練習(xí)次數(shù)增多,，教學(xué)效果好,。2、本次活動的作課教師專業(yè)素養(yǎng)好這次的觀摩活動讓我看到了體育教師的專業(yè)素養(yǎng),，領(lǐng)略了優(yōu)秀體育教師的風(fēng)采，感受了同行們對體育教學(xué)的認真與執(zhí)著,，雖然作課教師多數(shù)年齡都在30歲以上,，但他們的示范動作準(zhǔn)確,，漂亮，干凈利落,，特別是技巧教學(xué)時能說到哪兒,，做到哪兒,，教師有著嫻熟的體育技能,，尤其值得我們學(xué)習(xí)的是作課教師的語言，說起語言,，在座的老師很多都認為那是體育教師的弱項，體育課不比語文課要求語言優(yōu)美,，陽春白雪，但是體育教師的教學(xué)語言一定要有體育課自身的特點,，專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確,，思維嚴密,，表達準(zhǔn)確，這里重點推薦北京的張軍老師和沈陽的李麗麗老師的課,，男子的陽剛,，干練,，女子的陰柔，親切,，都在他們的言語里得到了充分的體現(xiàn)，(舉例：…)而這些言語來自于他們平時的課堂積淀,，沒有日常的教學(xué)行為語言習(xí)慣做基礎(chǔ),，在展示時是不會表現(xiàn)得游刃有余的,，這里也提醒自己一定要注意平時日常教學(xué)時的語言，盡量表達清晰,，使用規(guī)范語言,，養(yǎng)成好的語言習(xí)慣,，在遇到有人看課和公開課時才不會手忙腳亂，因為平日的課已經(jīng)讓自己有了屬于自己的語言特點,，這里特別要建議剛參加工作不久的年輕教師一定要注意在日常教學(xué)中刻意地規(guī)范自己的教學(xué)語言，如果平時不注意,，養(yǎng)成想到哪兒說到哪兒的語言習(xí)慣,，一旦在遇到有公開課任務(wù)時，才發(fā)現(xiàn)自己的語言多么的貧乏與糟糕,。(舉例,，錄象課)我認為體育教師應(yīng)該有如下幾個語言特點：a,、專業(yè)，表達準(zhǔn)確,。(舉例)b、語言表達清晰,，過渡得當(dāng),。c,、每一環(huán)節(jié)都應(yīng)有過渡及評價。d,、學(xué)生練習(xí)時注重對其行為的評價與激勵。3,、在教學(xué)設(shè)計方面，本次活動作課教師都非常注重分解教學(xué)與層次分明,，由易到難的遞進式的教學(xué)方法。這里談一些在自己上課時可以借鑒的地方,，例如,，很多老師都在準(zhǔn)備活動時把自己要教的技巧動作進行分解,，編進了徒手操里，給學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊,，在開始部分和結(jié)束部分很多男老師覺得有困難,，其實不然,，(談準(zhǔn)備活動，結(jié)束部分,，具體事例,，)教學(xué)設(shè)計上每個老師都非常務(wù)實，以最終的教學(xué)效果及學(xué)生掌握情況來評價這節(jié)課是否是一節(jié)好課,。舉例：仰臥推起成橋,跪坐兩手握踝挺髖成橋---跪躺推起跪立成橋--兩人保護幫助仰臥推起成橋---單人保護幫助仰臥推起成橋--獨立完成動作,層次非常清楚,由易到難,二年級學(xué)生,上課學(xué)生來自于兩個教學(xué)班組合,預(yù)定掌握率為80%,最后教師發(fā)令集體展示時,全部學(xué)生100%的獨立完成了動作.僅以此例說明教學(xué)時的步驟在基本部分教學(xué)時應(yīng)該清晰,有層次和遞進感,這樣的教學(xué)方式方法在教授技術(shù)性較強的內(nèi)容時更容易被學(xué)生接受和掌握.四.雜感(視頻)這是開幕式的一個環(huán)節(jié)，歌舞節(jié)目我們暫且不說,，就展示的這些體育游戲,，需要體育教師付出多少的汗水和努力,，看著孩子們各種嫻熟的跳繩方法，看到年齡這么小的孩子對籃球的熟練的程度,，運球，左右手運球,，跨下運球，當(dāng)時是全場掌聲,，讓我覺得非常感動,，為我們體育教師的辛勤付出,，為這背后的體育精神，(ppt我的思考)我們作為一名體育教師,，該帶給孩子們什么呢?帶給孩子們一種積極向上的精神,！我們的體育課,，帶給孩子們什么呢?最基本的，讓他們在體育課里身體得到鍛煉,，體質(zhì)得到增強！再高一層次,，讓孩子們了解體育文化,，自發(fā)地參與投入到自己喜歡的運動項目里,，并伴隨其終身，我想我們就算是盡職盡責(zé)了。

教研組長教研活動發(fā)言稿篇九

本次教研活動討論的主題是規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)管理,，全面提升教學(xué)質(zhì)量，大家以為最重要做到以下幾點：

教案是教師實施教學(xué)的藍本,。要備好課必須鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，熟悉教材的內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重點,、難點,。要備好課必須研究面對的學(xué)生,，熟悉他們的已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū),，要備好課必須發(fā)揮組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢，要虛心好學(xué),，取人之長,、補己之短。要有悟性,，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和靈感，充實和完善自己的教案,。要備好課必須適當(dāng)借助現(xiàn)代教學(xué)手段,，發(fā)揮其不可替代的作用，充分利用各種信息,，豐富教案,。

課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié),，小學(xué)英語課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活和情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言表達情感,。根據(jù)話題找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，引領(lǐng)學(xué)生從生活走近文本,，并在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動回歸生活實際,，將學(xué)習(xí)活動融于真實的生活中，讓學(xué)生根據(jù)生活體驗表達自己的感受,，使學(xué)習(xí)生活因富有生活氣息而洋溢著生機和活力,，呈現(xiàn)出語言學(xué)習(xí)活動的本真色彩；要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升,。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程，語言活動過程要呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進過程,；要關(guān)注語言的運用。通過操練獲得的語言技能在進一步的運用中轉(zhuǎn)化為初步的語言運用能力,；要關(guān)注語境的創(chuàng)設(shè),，更要關(guān)注語境的真實,、自然；要關(guān)注活動的設(shè)計,，更要關(guān)注活動的有效性,。

要切實減輕學(xué)生的過重負擔(dān),，作業(yè)要精心挑選，精心批改,，要求書寫端正清楚，必要時應(yīng)課上評講甚至個別面批面評,，訂正要嚴格認真,，一絲不茍,。

做好提優(yōu)補困，不放棄任何一位學(xué)生,。教師要充滿愛心,，耐心細致地對待學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生,，建立學(xué)困生檔案，制定切實有效的幫困措施并落到實處，鼓勵他們樹立信心,，教育他們改進方法，促使他們進步,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，可以根據(jù)他們的興趣,、愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體,。

學(xué)生是一切教育活動的主體,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行研究,，既體現(xiàn)對學(xué)生的人本關(guān)懷，也能大大提高教的有效性和針對性,，最終達到師生雙贏。

教研組長教研活動發(fā)言稿篇十

xxx：

通過這段時間的學(xué)習(xí),，我對《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)有了更深刻的認識和理解,。新課標(biāo)中把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”,，過去的“雙基”指的是基礎(chǔ)知識與基本技能；現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗,。

即通過數(shù)學(xué)教學(xué)達到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,；積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。四基對老師的要求更高,，教師需要不斷學(xué)習(xí)不斷更新才會有創(chuàng)新和發(fā)展,，教師需要不斷學(xué)習(xí)不斷更新才會有創(chuàng)新和發(fā)展。教師為兒童的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進兒童的健康成長,，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展,。

今天我就四基中的“基本活動經(jīng)驗”談?wù)勛约旱恼J識,，“基本活動經(jīng)驗”是指“在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下,，通過對具體事物進行實際操作、考察和思考,，從感性向理性飛躍時所形成的認識,?！被净顒咏?jīng)驗建立在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在特定數(shù)學(xué)活動中積累的,，其核心是如何思考的經(jīng)驗，幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直覺,，學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考,。例如：我在教學(xué)《教的認識》時是這樣做的首先角在我們的生活中是無處不在的,，可以讓孩子們在生活中去找角，看看誰找得多,。既激發(fā)了孩子的興趣,，幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直覺,，學(xué)通過對具體事物進行實際操作、考察和思考,，從感性向理性飛躍時所形成的認識,。會運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考,。然后再讓孩子們自己動手做角,，讓孩子們領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，自己去體會什么是教,，并把角裝到腦子里。

總之,，在教學(xué)中要根據(jù)兒童的認知規(guī)律、知識水平,，設(shè)計符合兒童特點的數(shù)學(xué)課,，讓學(xué)生在動中學(xué)、玩中學(xué),、樂中學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,，全方位、多層次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,，這樣,，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生真正地享受“快樂數(shù)學(xué)”,，這才是新課程的最終價值取向！

教研組長教研活動發(fā)言稿篇十一

各位理事,、各位老師：大家好,！

我叫xxx,，是來自xxx市xxx區(qū)的數(shù)學(xué)老師。我的論文主題是：山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策,。

83年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué),，對山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比較深入的了解,。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量,、學(xué)生基儲家庭條件,、家長素質(zhì),、社會環(huán)境與城市學(xué)校相比較，都存在明顯的差距,，兩者間存在嚴重的不均衡,。

近年來,，隨著改革開放的深入，勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力,，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子,，他們外出能輕輕松松地找到工作,。相反，很多大學(xué)畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家,。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書跳農(nóng)門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”,，在實用主義思想的驅(qū)動下，很多家長和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動力,。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中,，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí),，多學(xué)點知識,；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上,，后怕孩子升學(xué)對他們帶來經(jīng)濟上的壓力，反而希望自己的孩子能早些外出打工,，為自己減輕負擔(dān),。

山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量與城市學(xué)校相比較,，存在明顯的差距和不均衡,。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，地處山區(qū),，地形復(fù)雜,，地廣人希全鄉(xiāng)一個年級不足130個學(xué)生，因為相互分隔很遠,，交通又不方便,，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設(shè)兩個班外,，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合,，設(shè)施陳舊落后,。我們學(xué)校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓,，而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在xx年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室,，要用多媒體教室上課時,，老師們必須事先調(diào)配好,，這也嚴重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。

近年來,，生源在快速地遞減,，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機會,，教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班,，連同管理人員在內(nèi),，共22個教師,，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上,，其中45歲以上的9人,，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過43歲,?？梢哉f，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴重青黃不接的,，學(xué)校也因此缺少足夠的活力,。再者，由于早期山區(qū)學(xué)校沒有電腦設(shè)備,，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課,。

山區(qū)學(xué)校的孩子,，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論,。很多學(xué)生對火車,、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基矗學(xué)生大多離校遠,，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠一些的學(xué)生,，早上6點鐘起床生火做飯,，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門,，8點鐘趕到學(xué)校時已是正式上課時間,。為了孩子們的安全,，學(xué)校只有壓縮中午休息時間,，以便下午早點放學(xué)好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子,，到了十三,、四歲的年齡,，便要一邊學(xué)會自己照顧自己,，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關(guān)愛,，也會影響學(xué)習(xí),。

種種問題的存在已是一個不爭的事實,，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映。作為一名山區(qū)教師,，在面對這種狀況時,，當(dāng)然不可以一味地埋怨,，而應(yīng)積極地尋找對策與方法，主動承擔(dān)起自身的義務(wù)和責(zé)任,。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問題,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。

首先做到：主動親近學(xué)生,，適時個別輔導(dǎo),。山區(qū)學(xué)生大多膽小,，怕見老師，不大主動找老師尋求解決心中的疑問,。這需要教師先主動地找學(xué)生溝通,，建立一種平等,、可親的關(guān)系，讓學(xué)生樂意親近自己,。我教過的一個汪姓的學(xué)生,，屬單親家庭,，父親長期在外打工，在家沒有人監(jiān)管，是典型的“留守兒童”,，身上養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣,。剛從小學(xué)升到初中時，上課不聽講,、課后不做作業(yè)。為了幫助其搞好學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，我?guī)缀跆焯炖谜n余時間找他進行單獨輔導(dǎo),，糾正他的一些不良行為,。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力，這個學(xué)生也能和其他學(xué)生一樣認真聽講,、及時完成家庭作業(yè),，能主動接近老師，待同學(xué)友好,，學(xué)習(xí)上有很大進步,。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上或其它方面存在問題需要家長配合時,，作為山區(qū)老師，也常常是主動“找上門去”與家長溝通,，很難象城市學(xué)校那樣家長主動了解孩子的情況,。因此，作為山區(qū)老師,，更需要擁有良好的心態(tài)。記得兩年前,，有位學(xué)生經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè),，一打聽才知道,，是他父親常邀鄰居來家打麻將，喧鬧聲影響其學(xué)習(xí),。為此,，我曾登門做家長的工作，家長也因此受到感動而不再邀鄰居來家打麻將,，還孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次就是：淡化升學(xué)目標(biāo),，強調(diào)實際應(yīng)用,。既然家長和學(xué)生中有許多人認為不能升學(xué),、數(shù)學(xué)沒有實用性，“讀書無用”,，那么我們就應(yīng)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)和能力的作用,，讓家長和學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有更深更高層次的認識,。本人無論是在教學(xué)過程中還是在與家長溝通交流時，都特別強調(diào),，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是為了升學(xué),，而是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一過程,，培養(yǎng)學(xué)生一種對事認真、細致的品質(zhì)和提升處理解決問題的能力,。

比如,，學(xué)生在進行有理數(shù)的加減乘除運算時,，最易出的錯誤就是符號上出錯，有時從上一行抄到下一行也會把“—”號漏抄,。我便利用這一問題,，對學(xué)生及學(xué)生家長強調(diào),，我們不斷地進行這種數(shù)學(xué)運算練習(xí)、矯正錯誤,，不僅僅是解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，而更多的目的是培養(yǎng)學(xué)生一種對事認真,、細致的品質(zhì),，這種品質(zhì)有利于日后的工作和生活。數(shù)學(xué)中的許多解題方法,、思維方式，在生活中也同樣應(yīng)用得到,。讓學(xué)生和家長對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的有更進一步的認知,，而不是局限于學(xué)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)或解決簡單的計算,。

在創(chuàng)設(shè)問題情境時，本人更多地注重山區(qū)的特點,，多聯(lián)系學(xué)生已有的感性認知基礎(chǔ)進行教學(xué),。例如：學(xué)習(xí)七年級第三章（人教版）油菜產(chǎn)量計算這一節(jié)時,，我先詢問幾個學(xué)生這幾年家中水稻、油菜的種植情況和產(chǎn)量問題,，聯(lián)系他們親身經(jīng)歷的生活,，激發(fā)興趣，然后轉(zhuǎn)入到課本例題,，讓大家通過解決課本例題的同時來掌握處理自身生活中遇到的問題,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的用途,。

充分利用學(xué)校現(xiàn)有的條件,，開拓學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。例如在學(xué)習(xí)（人教版）七年級上冊第四章“圖形的認識初步”時，本人便充分利用多媒體輔助教學(xué),，對選取的一些圖片比如立交橋,、民居建筑等作較為詳細的介紹,。同時，在圖片篩選時，注意適當(dāng)選取學(xué)生身邊的實物,，以激發(fā)學(xué)生的興趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到自身生活中數(shù)學(xué)問題的存在,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

“興趣是最好的老師”,，作為山區(qū)老師,，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面應(yīng)更多地注重山區(qū)的特點,、克服困難，設(shè)法聯(lián)系學(xué)生的感知基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)問題情境,。聯(lián)系實際生活,，讓學(xué)生感受到“需要”而激發(fā)興趣,，令其由被動走向主動。我們也常說“需要是最好的老師”,，只有當(dāng)學(xué)生真正感受到“需要”而做到“我要學(xué)”,，認為學(xué)有所用時,，我們才有可能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

作為一名山區(qū)教師,，當(dāng)然希望學(xué)校的教學(xué)設(shè)施能在一定程度上得到改善，使其基本上能運用現(xiàn)代教育技進行教學(xué),。也希望能到外面參加一些培訓(xùn)學(xué)習(xí),，開拓視野。同時希望有更多的人來關(guān)愛山區(qū)孩子的成長,。