作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例,，讓學(xué)生運(yùn)用操作,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律,，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法,。

學(xué)情分析

學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過程的簡(jiǎn)單敘述,。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好,，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況,，在設(shè)計(jì)本單元時(shí),，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì),，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生通過操作、觀察,、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受事物的推理,。同時(shí),，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié),，靈活處理教材。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：通過一系列的猜測(cè),、比較,、推理等活動(dòng),，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù),。

數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

問題解決：經(jīng)歷觀察,、分析,、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過程,，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律,。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過活動(dòng)判斷出結(jié)論,，感受簡(jiǎn)單的推理過程。

2.運(yùn)用排除,、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾,。

教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí),。

2.在于如何有條理地闡述自己的推理過程,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)

2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

28、一根木頭長(zhǎng)8米,，要鋸成2米長(zhǎng)的一段,，可以鋸成()段，鋸一次需要3分鐘,，一共需要()分鐘。

29,、一道除法題,，除數(shù)是6。小明把被除數(shù)的十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字看顛倒了,，結(jié)果除得的商是4,。這道題正確的商應(yīng)該是()。

30,、一個(gè)四位數(shù)的密碼,，它的大小載4000與5000之間，百位上的數(shù)字是6;十位上與個(gè)位上的數(shù)字相同,，它們兩個(gè)的和是8,，這個(gè)密碼是(),。

31、用一個(gè)水盆向一個(gè)空的水桶里倒水,。如果倒進(jìn)3盆水,，連桶共重7千克;如果倒進(jìn)5盆水，連桶共重11千克,。一盆水()千克,，一個(gè)水桶()千克。

34,、有19位戰(zhàn)士來到一條河邊準(zhǔn)備過河,，可是河邊只有一只小船，小船一次最多坐4人,。想一想,，小船至少要運(yùn)()次，才能將戰(zhàn)士全部運(yùn)過河,。

35,、把15只鴿子分別裝進(jìn)5個(gè)籠子李，想一想,，怎樣裝才能使每個(gè)籠子里的數(shù)目都不相同?請(qǐng)把鴿子數(shù)填在方格里,。

36、為了豐富同學(xué)們的課外生活,，李老師買了3副象棋和3副跳棋,，共付27元錢。按錢數(shù)算,，一副象棋可以換2副跳棋,。小朋友，你知道買一副跳棋要()錢,。

37,、小東從第一棵樹走到第五棵樹用了24秒。如果他從第一棵樹走到第十棵樹,，一共要()秒,。

38、用一根繩子量井深,，把繩子的一端放入井低,，井外還有4米，把繩子對(duì)折，用同樣的方法量，井外還有1米,。這口井深()米,。

39,、小靈把10個(gè)棋子在桌子上擺成了三角形形狀,。請(qǐng)你移動(dòng)3個(gè)棋子,，使三角形顛倒過來,，小朋友,，你能做到嗎?試試看,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

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教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角,。

2,、豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3,、使學(xué)生能積極參與觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)畫角,。

2,、初步學(xué)會(huì)用尺畫角，理解角的大小,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入,。

1、猜圖游戲,。

上課之前我們先來做一個(gè)猜圖形的游戲,，看看這個(gè)可能是什么圖形?(師出示圖形)。

預(yù)設(shè)：生：三角形,。

師追問：你是怎么猜出來的?

教師再出示另一個(gè)圖形,，露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測(cè)。

預(yù)設(shè)：三角形、正方形,、長(zhǎng)方形……,。

師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的?

2、揭示課題,。

師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的,。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識(shí)角!(板書：角的初步認(rèn)識(shí)),。

二,、合作交流，認(rèn)識(shí)角,。

(一)找角,。

(二)感受角。

1,、看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了,，誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢?(3個(gè)角),。

2、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的三角尺,，我們一起像剛才那樣摸一摸,、指一指,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽!

(交流學(xué)習(xí)),。

3,、匯報(bào)：角的兩邊是直直的;角是尖尖的。

(三)觀察角,。

2,、同桌交流角的特點(diǎn)。

3,、角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點(diǎn),，兩邊平平,、直直的線我們叫它邊。

4,、小練習(xí)：判斷哪些是角,。

同學(xué)們我從數(shù)學(xué)王國(guó)里帶來幾個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下,，圖形中哪些是角?哪些不是角?

學(xué)生匯報(bào)后,，師提問為什么那些不是角呢?說出理由。

(四)用活動(dòng)角探究角的大小與什么有關(guān),。

1,、觀察活動(dòng)角。

老師出示教具活動(dòng)角,，請(qǐng)同學(xué)們觀察它是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變大或變小的,。

動(dòng)手操作：拿出手中的活動(dòng)角，跟著老師一起操作,，感受角逐漸變大或變小的過程,。

說一說，角在變大,，角兩邊的開口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察后匯報(bào)：角兩邊的開口越大,，角就越大;反之，角兩邊的開口越小,，角就越小,。

2、跟同學(xué)互相比較角的大小,。

比較時(shí)出現(xiàn)問題：有的同學(xué)角的兩邊有長(zhǎng)有短,。

這時(shí)我們?cè)趺粗勒l的角大呢?

學(xué)生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比,，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長(zhǎng)短不影響比較,。

師追問：所以角的大小與邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎?

師小結(jié)：

出示填空問題：角的大小與什么有關(guān)?

角兩邊的開口越大，角就();角兩邊的開口越小,，角就(),。

角的大小與邊的長(zhǎng)短()。

(五)畫角,。

我們了解的這么多有關(guān)角的知識(shí),，你們想不想把他們畫出來?

1、師示范畫角,。

師：從一個(gè)點(diǎn)起,，先向一個(gè)方向畫一條筆直的線，再向另一個(gè)方向畫一條筆直的線,。

2,、課件展示,。

3,、學(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫的,。

4、學(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角,，

三,、鞏固練習(xí)：在生活中找角。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、方案表格。

教學(xué)過程：

一,、春游導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片,，激發(fā)興趣),。

1.師：同學(xué)們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息,，學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧,，二(1)班已經(jīng)開始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件),。

2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話,，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。

二,、自主學(xué)習(xí),，合作探究。

1.自主學(xué)習(xí),，初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考,，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多,。

2.小組交流想法,。(1)組長(zhǎng)分工，各施其職,。(2)組織討論,，交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法),。

3.小組匯報(bào),，全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，教師補(bǔ)充完善板書)。

4.兩人討論：你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案,，你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因,。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn)，并說明原因)教師小結(jié)：同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題,，而且還知道座位空得越少越合理,，真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!

三、鞏固與實(shí)踐,。

1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船,、碰碰車、小火車等項(xiàng)目)瞧,，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，大船每艘限乘6人,，小船每艘限乘4人,，他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,，最后投影反饋),。

2.可以怎樣坐小火車?師：同學(xué)真能干，瞧,，二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車,，大車廂每節(jié)限乘4，小車廂每節(jié)限乘2人,，可以怎么坐小火車?(學(xué)生獨(dú)立完成,，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋),。

3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧,，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè)，小碰碰車每輛限乘1人,，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,，對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流，最后投影反饋),。

四,、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)。

師：同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題,，真了不起!其實(shí),，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找,，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五,、全課小結(jié),。

師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說,，然后指名說),。

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

混合運(yùn)算(二),。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第10頁(yè)例4,，練習(xí)三的第4～8題。

教學(xué)目的,。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)括號(hào)在運(yùn)算式題中的作用,，進(jìn)一步掌握式題的運(yùn)算順序。

2.通過給應(yīng)用題填條件,、補(bǔ)充問題的練習(xí),，為后面教學(xué)兩步應(yīng)用題做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn),。

掌握有括號(hào),、含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn),。

正確進(jìn)行運(yùn)算,。

教具準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)兩步計(jì)算式題的小黑板(將練習(xí)三的7,、8題寫在小黑板上),。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí),。

教師出示下面的復(fù)習(xí)題：

7×4+257×4—2552—4×7。

63÷9+563÷9—58—48÷8,。

先讓學(xué)生獨(dú)立做,，教師巡視，最后集體訂正,，并讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序,。

二、新課,。

1.教學(xué)例4.

教師出示例4.

教師：這兩個(gè)算式有什么相同的地方?(這兩個(gè)算式里都有括號(hào).),。

教師：兩步式題里有括號(hào)，計(jì)算時(shí)應(yīng)先算什么?(應(yīng)先算括號(hào)里面的.),。

教師：對(duì).算式里有括號(hào),，要先算括號(hào)里面的.

左邊的式題,，教師可邊指名說脫式運(yùn)算的過程邊板書.強(qiáng)調(diào)先算括號(hào)里面的和書寫格式應(yīng)注意的事項(xiàng).

右邊的式題，可先放手讓學(xué)生自己做,，教師巡視.針對(duì)出現(xiàn)的問題,，注意訂正.然后讓學(xué)生齊讀教科書第10頁(yè)例4上面的法則，并指名復(fù)述,。

2.做教科書第11頁(yè)“做一做”的習(xí)題.

(1)第1題,，讓學(xué)生自己做。做之前,，先提示學(xué)生想一想有括號(hào)的式題先算什么.教師巡視,，注意運(yùn)算順序、書寫格式和每一步運(yùn)算結(jié)果是否正確,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予輔導(dǎo),。

(2)第2題，讓學(xué)生自己做,，做之前,，先讓學(xué)生想一想運(yùn)算順序再做，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題，在訂正時(shí)有針對(duì)性地解決,。

教師：這兩個(gè)算式有什么共同的地方?(都含有減法和乘法運(yùn)算，都是減法運(yùn)算在前、乘法運(yùn)算在后,，題里的數(shù)據(jù)也相同,，)它們又有什么不同的地方呢?(一個(gè)有括號(hào),，一個(gè)沒有括號(hào).),。

教師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下,，它們的運(yùn)算順序有什么不同?運(yùn)算的結(jié)果相同嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論,，盡量讓在做題過程中出錯(cuò)的同學(xué)發(fā)言，通過討論加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序重要性的認(rèn)識(shí)。

教師：通過剛才兩道式題的比較，我們發(fā)現(xiàn)，這兩道題里的數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)都相同,，只是一個(gè)有括號(hào),，一個(gè)沒有括號(hào),，從而導(dǎo)致了運(yùn)算順序和運(yùn)算結(jié)果的不同,。

課間活動(dòng)。

三,、鞏固練習(xí),。

做練習(xí)三的第4～8題.

1.第4題,，先讓學(xué)生想一想先算什么，然后再做.做完之后,，自己檢查運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì).訂正時(shí),，讓兩個(gè)學(xué)生說一說它們的運(yùn)算順序有什么不同，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同,，從而加深學(xué)生對(duì)括號(hào)的作用和運(yùn)算順序重要性的認(rèn)識(shí).

2.第5題,，讓學(xué)生獨(dú)立做.教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，最后集體訂正.

3.第6題,，讓學(xué)生獨(dú)立做.訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說各題的運(yùn)算順序.

4.第7題,，先讓學(xué)生自己做.做之前,，教師要說明題意，并鼓勵(lì)學(xué)生想出幾種不同的填法.教師巡視,，看一看學(xué)生填出了幾種不同的問題,，有沒有不正確的填法.訂正時(shí)，要讓填錯(cuò)的學(xué)生說出自己是怎么填的，為什么不對(duì),，錯(cuò)在什么地方.

5.第8題,，與第7題有些不同，可填的條件有很多,，只要符合題意就行.教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予幫助.

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教師：

一,、指導(dǎo)思想:努力貫徹黨的教育方針,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理,，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)（一）,，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算,，有余數(shù)的除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克,，數(shù)學(xué)廣角——推理,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師，總復(fù)習(xí)等,。

三,、班級(jí)情況分析:二年級(jí)（2）班的孩子（男22人,，女23人）經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變,；完成作業(yè)情況也較好,，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正,，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣,。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算,，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,，不注意審清題目意思，急.于動(dòng)手,，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,，多動(dòng)手,，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)班級(jí)的孩子需要老師更關(guān)心與關(guān)愛，完成作業(yè)情況需要每次認(rèn)真統(tǒng)計(jì)完成情況,，并分析學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)總結(jié)錯(cuò)題的能力。

四,、教學(xué)目標(biāo):1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,。會(huì)讀,、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘,、除法之間的關(guān)系,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形,；結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運(yùn)算的實(shí)際問題,。

5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,，初步理解有余數(shù)除法的含義,，認(rèn)識(shí)余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8.初步建立克、千克的概念,，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜測(cè),、比較,、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過.

程,，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1,、除法,。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。3,、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力,；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題,。六、教學(xué)措施,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

2,、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3,、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4,、因材施教,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案,。5、定期進(jìn)行測(cè)試,，及時(shí)反饋總結(jié),。七：教學(xué)進(jìn)度安排：

課時(shí)。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

本節(jié)課通過設(shè)計(jì)一個(gè)買玻璃球的事情,，引出公平的問題,，引出天平是衡器的一種。為了讓孩子們能夠準(zhǔn)確測(cè)出平衡,，在準(zhǔn)備材料上要下足功夫,。在具體的操作中，去感知1個(gè)梨和6個(gè)玻璃球同樣重,。在通過天平秤語文書和鉛筆盒的過程中,，感知語文書或者鉛筆盒大約和幾個(gè)玻璃球同樣重，利用記錄表的形式記錄下來,，然后比較出玻璃球多的重,，玻璃球少的輕。因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)知程度有限,，不能過于細(xì)究,。動(dòng)手操作過程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣,，偶爾會(huì)不聽老師講,，自由操作，也屬于正常情況,。所以,，老師應(yīng)該多在孩子中間，隨時(shí)引導(dǎo),。

但是,，也有不足之處，最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，作單位的物品不一定是玻璃球,，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。如：木球、正方體等,。但要注意,，作單位的物品輕重都要一樣。這點(diǎn)沒有點(diǎn)到,，很遺憾,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1、讓學(xué)生經(jīng)歷操作,，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系，能比較熟練地運(yùn)用6-9的乘法口訣求商,。

2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程,，探索除法的試商方法,，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。

教學(xué)重點(diǎn),。

1,、結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義,。

2,、能比較熟練地口算和筆算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法,。

3,、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,。

4,、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。

教學(xué)難點(diǎn),。

1、進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程,。

2、培養(yǎng)估算意識(shí),，學(xué)會(huì)估算策略,，體會(huì)估算價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3,、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學(xué)課時(shí)。

本單元共4課時(shí),。

第一課時(shí)長(zhǎng)頸鹿和小鳥1課時(shí),。

第二課時(shí)小兔安家1課時(shí)。

第三課時(shí)游樂場(chǎng)1課時(shí),。

練習(xí)五1課時(shí),。

第1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容,。

1,、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義,，學(xué)習(xí)用,。

6-9的乘法口訣求商。

2,、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng),、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn),。

學(xué)生用6-9的乘法口訣求商,，體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系，能列出除法的書寫格式,。

教學(xué)難點(diǎn),。

說出用哪句口訣求商，進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程,，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學(xué)手段,。

用吹塑紙做42只小鳥和6個(gè)小房子,。

教學(xué)方法。

動(dòng)手操作法,。

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

二、長(zhǎng)頸鹿和小鳥,。

1,、提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：42只小鳥，每棟住6只,，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子?(板書課題：長(zhǎng)頸鹿和小鳥),。

2,、在講臺(tái)上演示42只小鳥分在6個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥?

3,、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的42個(gè)小圓片分別放在6個(gè)小紙盒里,。

4、請(qǐng)學(xué)生回顧：積是42的乘法口訣,。

5,、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時(shí)介紹除法書寫,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義,。

6、出示“想一想”,，請(qǐng)學(xué)生作練習(xí),。

三、練一練,。

1,、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來做,。

2、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案,。

3,、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第2題，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣,。

4,、出示“小動(dòng)物回家”的第3題。請(qǐng)學(xué)生說題意,，并連線,。

5、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算64÷8時(shí),，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾?dòng)物再建造一個(gè)家吧,。

6、要求學(xué)生獨(dú)立完成第4題“貓捉老鼠”,，并連線,。

7、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事,。

8,、演示圖畫“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式。

四,、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí),，我們進(jìn)一步體會(huì)到,，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

二,、小組合作，探究方法,。

（1）各小組動(dòng)手分一分,，并說說分的過程。

（2）小組合作,，交流方法,。

我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分,，那該怎樣想呢,？

學(xué)生交流想法。

揭示課題,，板書課題：用2～6的乘法口訣求商,。

12÷3的商是幾？你是怎樣算的,？

學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路,。

小結(jié)。

三,、拓展應(yīng)用,，加深理解。

引導(dǎo)學(xué)生完成第“做一做”,。

（1）要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決,，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo),。

（2）交流匯報(bào),。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖,，說說圖意,。然后獨(dú)立完成。

四,、課堂總結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

能力目標(biāo)：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見,，通過合理解決實(shí)際問題,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決實(shí)際問題,。

解決策略合作探究。

前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息,？并提出問題嘗試解決,。

教學(xué)內(nèi)容：

有余數(shù)除法的應(yīng)用。

教學(xué)過程,。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),。

一.情境導(dǎo)入：

二.探究新知。

1.說一說,，想一想,。

從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

（1）從圖中你得到了什么信息,？

（2）如果有22個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船,？

先獨(dú)立思考：你是怎樣想的,，如何列式，怎樣回答問題,。

學(xué)生說圖。

獨(dú)立探究,，小組交流方法,。

教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

四,、總結(jié)：2.試一試,，有30元，租1條船最多可以劃幾小時(shí),？想一想,，說一說。

你能列式解決嗎,？

1.完成練一練的1,、2題。

2.完成練一練的3,、4題,。

（1）獨(dú)立完成,。

（2）小組交流，說一說你是怎樣想的,。

這節(jié)課你有什么收獲,？

學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋,。

學(xué)生總結(jié),。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教材從回顧兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加開始，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上利用比較,、推理,、總結(jié)等方法學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加。這樣,，使學(xué)生既能熟練舊知識(shí),，又能懂得已有知識(shí)及新知識(shí)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到循序漸進(jìn),、螺旋上升的目的,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭,，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教具準(zhǔn)備：課件,、統(tǒng)計(jì)圖表,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)探索,，

1、激趣導(dǎo)入,。

師：小朋友們,，你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景),。

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么?

生：……,。

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生:……,。

2、揭示課題:,。

板出：統(tǒng)計(jì),。

二、自主探究,，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

1、探討收集信息的好方法,。

師：要統(tǒng)計(jì)跑步,、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄,、收集這些信息,，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息,，哪一種方法更簡(jiǎn)便,、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))。

2,、匯報(bào)：(讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄,、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些),。

3,、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物,。電腦展示動(dòng)物賽跑過程,、學(xué)生記錄)。

4,、匯報(bào),、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里,。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表,。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數(shù),。

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表,。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數(shù),。

1,、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見解?

生：……,。

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表,，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動(dòng)),。

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?

生：……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表),。

只數(shù)種類項(xiàng)目小兔小狗小牛小貓。

跑步,。

跳高,。

2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請(qǐng)同學(xué)試一試(學(xué)生填寫,、匯報(bào)、檢查),。

3,、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察,、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同?

生：……,。

師:同學(xué)們說得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4,、簡(jiǎn)單的分析,、交流。

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?

生：……,。

師：參加()的()只數(shù)最多?參加()的()只數(shù)最少?

生：……,。

師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?

生：……。

5,、結(jié)：(略),。

三、應(yīng)用,、拓展,。

1、統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jī),。

師：你還想統(tǒng)計(jì)什么?

生：……,。

師:那我們來統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績(jī),。(電腦出示統(tǒng)計(jì)表),。

小兔、小狗參加跑步成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)表。

只數(shù)時(shí)間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上,。

小兔,。

小狗。

師：我們先來看看小兔,、小狗1000米跑所用的時(shí)間,，那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，學(xué)生記錄,，并填入表中),。

你還想知道小牛和小貓的成績(jī)嗎?

生：……。

師:那我們?cè)谶@個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì)填嗎?

生:……(指導(dǎo)學(xué)生填寫),。

2,、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁(yè)做一做。

四：全課小結(jié)：(略),。

五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

教科書第5頁(yè)例3、例4,，第6頁(yè)“做一做”的第1～3題,，練習(xí)二的第1～2題。

教學(xué)目的,。

使學(xué)生學(xué)會(huì)解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題,，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn),。

有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法,。

教學(xué)難點(diǎn)。

有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備7枝鉛筆和口算卡片若干張,、信封8個(gè);學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí),。

口算.(教師出示卡片，指名學(xué)生說得數(shù).),。

2.先擺小棒,，再解答.

(1)拿出10根小棒，平均分成5份,，每份有幾根?

(2)拿出8根小棒,，每4根放一堆，可以放幾堆?

二,、新課,。

1、教學(xué)例3,。

出示例3：7枝鉛筆,，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝,，還剩幾枝?(先分分看.),。

教師巡視，只看學(xué)生分,，暫不表態(tài).學(xué)生分過以后,，教師指4名學(xué)生到前面做示范.

教師：我這里有7枝鉛筆，請(qǐng)你把它們平均分給這3個(gè)同學(xué)(把7枝鉛筆交給4個(gè)學(xué)生中的1人,，讓他分給其他3人)注意分的時(shí)候應(yīng)該怎樣分,，分的結(jié)果是什么?(每人分2枝，還剩1枝.),。

教師：想一想這道題應(yīng)該怎樣解答,，誰會(huì)列算式?(指名學(xué)生列式，教師板書：“7÷3二”)怎樣用豎式計(jì)算?橫式等號(hào)后面應(yīng)該怎樣寫?(特別要使學(xué)生弄清如何寫單位名稱.),。

教師可以這樣啟發(fā)：根據(jù)我們剛才分鉛筆的結(jié)果,，想一想除得的商是2，表示什么?(每人分得2枝.)那么2后面的單位名稱是什么?(學(xué)生口答,，教師板書：“2(枝)”.)余數(shù)1表示什么?(還剩1枝.)那么余數(shù)的單位名稱是什么?(學(xué)生口答,，教師板書：“……1(枝)”.)。

教師：這道題做到這里做完了沒有?(沒有,，還要寫答話.)指名學(xué)生回答,，教師板書.

教師;今天我們解答這道應(yīng)用題是用什么方法計(jì)算的?(除法。)它與以前學(xué)過的除法應(yīng)用題有什么不同?(有余數(shù),。)對(duì)!今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題.(板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題),。

2.做第6頁(yè)‘“做一做”的第1題。

學(xué)生獨(dú)立做,，教師巡視指導(dǎo).完成后集體訂正,，著重讓學(xué)生說一說計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫。

課間活動(dòng).

3.教學(xué)例4.

出示例4：43個(gè)乒乓球,，每袋裝5個(gè),，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)?

教師：我們?cè)賮砜匆坏缿?yīng)用題(引導(dǎo)學(xué)生讀題〕我這里有幾個(gè)信封,，表示口袋.現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用43根小棒代表43個(gè)乒乓球,，每個(gè)口袋里裝5個(gè)，實(shí)際裝一裝，看能裝幾袋.(指名學(xué)生按照題意裝小棒.)每袋裝5個(gè),，應(yīng)該怎樣裝?(學(xué)生拿5根小棒裝1袋,，再拿5根裝l袋;裝過8袋后，還剩3根.)還夠不夠裝1袋呢?為什么?(因?yàn)橐竺看b5個(gè),，剩下的不夠再裝1袋了.)那么裝的結(jié)果是什么?(裝了8袋還剩下3個(gè),。)。

教師：誰能說一說這道應(yīng)用題怎樣解答?(指名學(xué)生列式解答,，教師板書,。)。

學(xué)生列出算式,，計(jì)算出結(jié)果后,，教師著重看學(xué)生寫的單位名稱對(duì)不對(duì)。

讓學(xué)生打開書,，把例4中沒有解答完的地方補(bǔ)充完整.

三,、鞏固練習(xí)。

l.做第6頁(yè)“做一做’的第2題,。

學(xué)生獨(dú)立做,，教師巡視指導(dǎo)。訂正時(shí)著重讓學(xué)生說一說計(jì)算結(jié)果的單位是什么,。

2.做第6頁(yè)“做一做”的第3題,。

先引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：圖中一共有多少個(gè)蘋果?根據(jù)這個(gè)圖,，誰會(huì)寫出兩個(gè)除法算式?(指名學(xué)生回答,。)再讓學(xué)生根據(jù)列出的兩個(gè)除法算式說一說各表示什么意思。(第一個(gè)算式是說把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里,，每盤放4個(gè),，還剩1個(gè)，第二算式是說把9個(gè)蘋果按照每盤放4個(gè),，可以放2盤,，還剩1個(gè)。),。

3.練習(xí)二的第1,、2題。

四,、本課小結(jié),。

教師：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題，在解答每一道應(yīng)用題之前,，都要認(rèn)真審題,，弄清每一道題屬于哪一種分法,。在計(jì)算以后，要根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱,，最后寫出答案,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

一、引入課題,。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后談感受與收獲,，引出并板書課題：辨認(rèn)方向,。

二、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向,。

(一)、復(fù)習(xí),。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?(東,、南、西,、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個(gè)新環(huán)境,，你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀察太陽(yáng)、樹木,、利用指南針……),。

(二)、探究新知,。

1,、你還聽說過哪些方向?(東南、東北,、西南,、西北)學(xué)生回答教師板書。如果有學(xué)生說出南東,、北東,、南西、北西,，教師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書,。

2、借助人們生活語言習(xí)慣,，統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語,。

學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報(bào),，總結(jié)：東方與南方的中間,，是東南方,。

以同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北,、西南,、西北三個(gè)方向。

(三),、深化體驗(yàn),。

1、活動(dòng)體驗(yàn)二：坐在自己的座位上,，說一說你的東南,、東北、西南,、西北分別是哪位同學(xué),。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報(bào),。

2,、活動(dòng)體驗(yàn)三：指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前，讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué),，但對(duì)他們位置的描述卻不一樣,，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的相對(duì)性。

二,、生活經(jīng)驗(yàn)升華,，探究地圖新方向。

(一),、復(fù)習(xí),。

教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標(biāo)出東、南,、西,、北四個(gè)方向?指名板演?？偨Y(jié)強(qiáng)調(diào)：方向板上的方向特點(diǎn),。

(二)、探究新知,。

1,、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向,。學(xué)生可小組交流合作,、互相幫助，教師巡視指導(dǎo),，最后匯報(bào)總結(jié),，展示自己制作的方向板,。

完成“認(rèn)一認(rèn)”。

3,、深化感知,。說一說動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向?

三、拓展應(yīng)用,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第1題。

教師先讓學(xué)生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?學(xué)生回答后,，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,，強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo)，然后進(jìn)行辨識(shí)方向的訓(xùn)練,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第2題,。

先讓學(xué)生小組內(nèi)互說,，再全班交流。

四,、全課小結(jié),。

我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入,。

有了路線圖，還要認(rèn)識(shí)路線圖才能不迷路,，所以認(rèn)識(shí)路線很重要,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)路線”。

到了撫順,，笑笑住在十道街的叔叔家里,，她想到去勞動(dòng)公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車?

二,、小組合作,、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線,。

(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街,，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動(dòng)公園。

1,、瞧,，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細(xì)看圖,，你能按照1路公交車的路線說一說,，我們乘車從十道街按照什么方向,，怎么走到勞動(dòng)公園?請(qǐng)你當(dāng)小司機(jī)，手握方向盤自己說一說,。

2,、小組討論，在小組里說說自己的想法,。

3,、學(xué)生匯報(bào)，課件演示,。

(二)從勞動(dòng)公園到十道街的行駛路線,。

1、笑笑游完勞動(dòng)公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說,。

(2)從勞動(dòng)公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街,，再向行駛站到十道街。

2,、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上,。

3、學(xué)生匯報(bào),，課件演示,。

4、對(duì)照答案訂正錯(cuò)誤,。

(三)看路線圖回答問題,。

(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線,。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車,，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗(yàn)證一下，課件演示,。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線,。

(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。

小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候,，首先要了解車的行駛方向,，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn),。

三,、自主參與、拓展練習(xí),。

1,、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。

說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線,，同桌互相說一說,，再填在書上,。

學(xué)生匯報(bào)，課件演示,。訂正錯(cuò)誤,。

2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎?，?qǐng)你們到“海上樂園“去游玩,，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路,。我想這一定難不倒大家的,。(出示”海上樂園“彩圖)。

提問：a海底世界,，海上樂園,，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

四,、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題,。

五、總結(jié)評(píng)價(jià),。

本節(jié)課你有哪些收獲?

設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

1,、使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)道生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、初步體會(huì)乘法的含義,，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào),，會(huì)寫,、會(huì)讀乘法算式。

3,、培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語言表達(dá)能合作交流能力,。