作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

(一)知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中,，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6,、7、8,、9的除法知識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

(二)過(guò)程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。

一,、情境創(chuàng)設(shè)

談話：冬天到了,，小鳥(niǎo)們從北方飛回南方過(guò)冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館,。

小鳥(niǎo)：長(zhǎng)頸鹿先生,，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒,，請(qǐng)你安排房間吧,。

長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥(niǎo)，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

教師：同學(xué)們,，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧,。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們，你們真聰明,，能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題,。下面，我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題,，看誰(shuí)做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。

二,、問(wèn)題探究

1. p82練一練1后,，投影出示反饋。

2. p82練一練2后,，投影出示反饋,。

3.小動(dòng)物回家。

天已經(jīng)黑了,，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了,。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。

4.貓捉老鼠,。

游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位,，保護(hù)游客的安全,。快看,，小偷老鼠出現(xiàn)了,，我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。

每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?

5.餐廳里的故事,。

看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

三、課堂小結(jié)

今天,，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答,，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))最新pep二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(全卷)

1:學(xué)生情況分析:本年級(jí)xx名學(xué)生,。100以內(nèi)的加減運(yùn)算和表內(nèi)乘法運(yùn)算基本滿足

教學(xué)

2:教材分析:

教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容:數(shù)據(jù)收集和整理,，表中的除法(1):(2)，圖形的移動(dòng),，混合運(yùn)算，余數(shù)除法,，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的知識(shí),，克和千克，寬角度的數(shù)學(xué)推理,，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

3:教學(xué)目標(biāo):

1:了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程,；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

3:對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)的初步感知4:初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn),、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程,，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系知道了小劃痕數(shù)的作用,，就可以用小劃痕數(shù)來(lái)解決問(wèn)題,。

5:理解余數(shù)的含義，用余數(shù)除法解題教材注重聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合具體情況,，讓學(xué)生理解余數(shù)除法的含義，掌握余數(shù)除法的計(jì)算方法,。

6:知道計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,并知道兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,；掌握一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字順序，能在一萬(wàn)以內(nèi)讀寫數(shù)字,。知道幾萬(wàn)人的構(gòu)成就能和幾萬(wàn)人的大小相比,。一萬(wàn)年內(nèi)理解和認(rèn)識(shí)相似性將進(jìn)行幾百個(gè)加減十個(gè)計(jì)算，并可結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估計(jì),。

4:教學(xué)重點(diǎn):

1:表中的劃分

2:對(duì)萬(wàn)年以內(nèi)數(shù)字的理解

3:用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,；學(xué)會(huì)解決各種實(shí)際問(wèn)題教具:

表除法練習(xí)表:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)表、學(xué)習(xí)翻譯和輪換操作工具,、口算練習(xí)表等,。

5年:教學(xué)措施:

1:學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課,，確保課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2:教學(xué)任務(wù)在課堂上完成，課后不留下作業(yè),，或者只留下有趣的發(fā)展性作業(yè),。

3:對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),。不應(yīng)該要求每個(gè)學(xué)生使用一個(gè)量表,。作業(yè)應(yīng)該分層完成，以避免一些學(xué)生沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算,，表內(nèi)乘法

（一）,，表內(nèi)乘法（二）,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角,，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

（一）,、知識(shí)和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會(huì)估算方法的多樣性,。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3,、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）,；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4,、初步認(rèn)識(shí)線段,，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角,，知道角的各部分名稱,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段,、角和直角,。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,。

6,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

（二）,、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，會(huì)用

簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3、通過(guò)觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析及推理的能力，初步形成有順序地,、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),。

（三）、解決問(wèn)題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,。

（四）、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

7,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加,、減法筆算，表內(nèi)乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加,、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

（一）長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）

（二）100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）

1,、兩位數(shù)加一位數(shù)

2,、兩位數(shù)減一位數(shù)

3、連加,、連減和加減混合

整理和復(fù)習(xí)

我長(zhǎng)高了

（三）角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

1,、乘法的初步認(rèn)識(shí)

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣

2,、3,、4的乘法口訣

6的乘法口訣

復(fù)習(xí)和整理

（五）觀察物體（4課時(shí)左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

7的乘法口訣

8的乘法口訣

9的乘法口訣

整理和復(fù)習(xí)

看一看擺一擺

（七）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）

（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長(zhǎng)度單位）

單元教材分析：

通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng),、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位,，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段,。主要特點(diǎn)有：

1,、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。

3,、改變了線段的編排,。

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2,、在活動(dòng)中,，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米,、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米,。

3,、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。

4,、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

5,、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的`長(zhǎng)度（限整厘米）。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：1,、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米,。

2,、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí),。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

課本p1,、1，例1,，練習(xí)一1,、2、3題,。

1,、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用,。

2,、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

圓形,、正方形,、三角形、曲別針,、鉛筆,、橡皮等。

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法,？

學(xué)生發(fā)揮想象,，各抒己見(jiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、組織活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（一）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度,。

1,、教師先明確活動(dòng)的方法,。

（1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放,，要放平擺直,。

（2）學(xué)生以四人小組為單位,，每人從四件物品中（圓形,、正方形,、曲別針,、三角形）選取一件不同的物品去量,。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視指導(dǎo)。

3,、全班交流匯報(bào),。

4、得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量,，所以量的結(jié)果不同,。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果,。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量,。

（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度,。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮,、鉛筆,、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度,。

交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果,，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng),，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng),，但它們并不一樣長(zhǎng)？

為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng),，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢,？

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同,，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度,。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

三,、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

1,、做一做

第1

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比,。

2,、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng),、高,，量凳子的高,。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品,，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量,，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量,，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng),。

3、做一做第3題,，學(xué)生直觀看圖,，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量,。

如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難,，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊,，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確,。

[設(shè)計(jì)意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容

教科書第 5頁(yè)例 3,、例 4，第 6頁(yè)“做一做”的第 1～3題,，練習(xí)二的第 1～2題,。

教學(xué)目的

使學(xué)生學(xué)會(huì)解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)

有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備7枝鉛筆和口算卡片若干張,、信封8個(gè);學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

口算.(教師出示卡片,，指名學(xué)生說(shuō)得數(shù).)

2.先擺小棒，再解答.

(1)拿出10根小棒,，平均分成5份,，每份有幾根?

(2)拿出 8根小棒，每4根放一堆,，可以放幾堆?

二,、新課

1、 教學(xué)例3,。

出示例3：7枝鉛筆,，平均分給3個(gè)同學(xué),，每人分幾枝，還剩幾枝?(先分分看.)

教師巡視,，只看學(xué)生分,，暫不表態(tài).學(xué)生分過(guò)以后，教師指4名學(xué)生到前面做示范.

教師：我這里有7枝鉛筆,，請(qǐng)你把它們平均分給這3個(gè)同學(xué)(把7枝鉛筆交給4個(gè)學(xué)生中的1人,，讓他分給其他3人)注意分的時(shí)候應(yīng)該怎樣分，分的結(jié)果是什么?(每人分2枝,，還剩1枝.)

教師：想一想這道題應(yīng)該怎樣解答,，誰(shuí)會(huì)列算式?(指名學(xué)生列式，教師板書：“7÷3二”)怎樣用豎式計(jì)算?橫式等號(hào)后面應(yīng)該怎樣寫?(特別要使學(xué)生弄清如何寫單位名稱.)

教師可以這樣啟發(fā)：根據(jù)我們剛才分鉛筆的結(jié)果,，想一想除得的商是2,，表示什么?(每人分得2枝.)那么2后面的單位名稱是什么?(學(xué)生口答，教師板書：“2(枝)”.)余數(shù)1表示什么?(還剩1枝.)那么余數(shù)的單位名稱是什么?(學(xué)生口答,，教師板書：“……1(枝)”.)

教師：這道題做到這里做完了沒(méi)有?(沒(méi)有,，還要寫答話.)指名學(xué)生回答，教師板書.

教師;今天我們解答這道應(yīng)用題是用什么方法計(jì)算的?(除法,。)它與以前學(xué)過(guò)的除法應(yīng)用題有什么不同?(有余數(shù),。)對(duì)!今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題.(板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題)

2.做第6頁(yè)‘“做一做”的第1題。

學(xué)生獨(dú)立做,，教師巡視指導(dǎo).完成后集體訂正,，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫。

課間活動(dòng).

3.教學(xué)例4.

出示例4：43個(gè)乒乓球,，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋,，還剩幾個(gè)?

教師：我們?cè)賮?lái)看一道應(yīng)用題(引導(dǎo)學(xué)生讀題〕我這里有幾個(gè)信封,，表示口袋.現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用43根小棒代表43個(gè)乒乓球，每個(gè)口袋里裝5個(gè),，實(shí)際裝一裝,，看能裝幾袋.(指名學(xué)生按照題意裝小棒.)每袋裝5個(gè)，應(yīng)該怎樣裝?(學(xué)生拿5根小棒裝1袋,，再拿5根裝l袋;裝過(guò)8袋后,，還剩3根.)還夠不夠裝1袋呢?為什么?(因?yàn)橐竺看b5個(gè)，剩下的不夠再裝1袋了.)那么裝的結(jié)果是什么?(裝了8袋還剩下3個(gè),。)

教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這道應(yīng)用題怎樣解答?(指名學(xué)生列式解答,，教師板書。)

學(xué)生列出算式,，計(jì)算出結(jié)果后,，教師著重看學(xué)生寫的單位名稱對(duì)不對(duì),。

讓學(xué)生打開(kāi)書，把例4中沒(méi)有解答完的地方補(bǔ)充完整.

三,、鞏固練習(xí)

l.做第 6頁(yè)“做一做’的第2題,。

學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo),。訂正時(shí)著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算結(jié)果的單位是什么,。

2.做第6頁(yè)“做一做”的第3題。

先引導(dǎo)學(xué)生看圖,，提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)蘋果?根據(jù)這個(gè)圖,，誰(shuí)會(huì)寫出兩個(gè)除法算式?(指名學(xué)生回答。)再讓學(xué)生根據(jù)列出的兩個(gè)除法算式說(shuō)一說(shuō)各表示什么意思,。(第一個(gè)算式是說(shuō)把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里,，每盤放4個(gè)，還剩1個(gè),，第二算式是說(shuō)把9個(gè)蘋果按照每盤放4個(gè),，可以放2盤，還剩1個(gè),。)

3.練習(xí)二的第1,、2題。

四,、本課小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題,，在解答每一道應(yīng)用題之前，都要認(rèn)真審題,，弄清每一道題屬于哪一種分法,。在計(jì)算以后，要根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱,，最后寫出答案,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭,，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引導(dǎo)探索，

1,、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景)

師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么?

生： ……

師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生: ……

2,、揭示課題:

板出： 統(tǒng)計(jì)

二,、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1,、探討收集信息的好方法

師：要統(tǒng)計(jì)跑步,、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄,、收集這些信息,，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息,，哪一種方法更簡(jiǎn)便,、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))

2、匯報(bào)：(讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄,、收集信息更簡(jiǎn)便,、更科學(xué)一些)

3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步,、跳高各有多少只小動(dòng)物,。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程、學(xué)生記錄)

4,、匯報(bào),、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里,。

各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表

種 類小 兔小 狗小 牛小貓

只 數(shù)

各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表

種 類小 兔小 狗小 牛小 貓

只 數(shù)

1,、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見(jiàn)解?

生： ……

師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表,，那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議,。(學(xué)生活動(dòng))

師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?

生：……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓

跑 步

跳 高

2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請(qǐng)同學(xué)試一試(學(xué)生填寫,、匯報(bào),、檢查)

3,、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同?

生： ……

師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

4,、簡(jiǎn)單的分析、交流

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?

生： ……

師：參加( )的( )只數(shù)最多?參加( )的( )只數(shù)最少?

生： ……

師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?

生： ……

5,、結(jié)：(略)

三,、應(yīng)用、拓展

1,、統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jī)

師：你還想統(tǒng)計(jì)什么?

生：……

師:那我們來(lái)統(tǒng)計(jì)小兔,、小狗的跑步成績(jī)。(電腦出示統(tǒng)計(jì)表)

小兔,、小狗參加跑步成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)表

只數(shù)時(shí)間 種 類1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上

小 兔

小 狗

師：我們先來(lái)看看小兔,、小狗1000米跑所用的時(shí)間，那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī),，學(xué)生記錄,，并填入表中)

你還想知道小牛和小貓的成績(jī)嗎?

生：……

師: 那我們?cè)谶@個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì)填嗎?

生: ……(指導(dǎo)學(xué)生填寫)

2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁(yè)做一做

四：全課小結(jié)：(略)

五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

混合運(yùn)算(二)

教學(xué)內(nèi)容

教科書第10頁(yè)例4,，練習(xí)三的第 4～8題。

教學(xué)目的

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)括號(hào)在運(yùn)算式題中的作用,，進(jìn)一步掌握式題的運(yùn)算順序,。

2.通過(guò)給應(yīng)用題填條件、補(bǔ)充問(wèn)題的練習(xí),，為后面教學(xué)兩步應(yīng)用題做準(zhǔn)備,。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握有括號(hào)、含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序,。

教學(xué)難點(diǎn)

正確進(jìn)行運(yùn)算,。

教具準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)兩步計(jì)算式題的小黑板(將練習(xí)三的7、8題寫在小黑板上),。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

教師出示下面的復(fù)習(xí)題：

7×4+25 7×4—25 52—4×7

63÷9+5 63÷9—5 8—48÷8

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視,，最后集體訂正,，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

二,、新課

1.教學(xué)例4.

教師出示例4.

教師：這兩個(gè)算式有什么相同的地方?(這兩個(gè)算式里都有括號(hào).)

教師：兩步式題里有括號(hào),，計(jì)算時(shí)應(yīng)先算什么?(應(yīng)先算括號(hào)里面的.)

教師：對(duì).算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的.

左邊的式題，教師可邊指名說(shuō)脫式運(yùn)算的過(guò)程邊板書.強(qiáng)調(diào)先算括號(hào)里面的和書寫格式應(yīng)注意的事項(xiàng).

右邊的式題,，可先放手讓學(xué)生自己做,，教師巡視.針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，注意訂正.然后讓學(xué)生齊讀教科書第10頁(yè)例4上面的法則,，并指名復(fù)述,。

2.做教科書第11頁(yè)“做一做”的習(xí)題.

(1)第1題，讓學(xué)生自己做,。做之前,，先提示學(xué)生想一想有括號(hào)的式題先算什么.教師巡視，注意運(yùn)算順序,、書寫格式和每一步運(yùn)算結(jié)果是否正確,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予輔導(dǎo)。

(2)第2題,，讓學(xué)生自己做,，做之前，先讓學(xué)生想一想運(yùn)算順序再做,，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在訂正時(shí)有針對(duì)性地解決,。

教師：這兩個(gè)算式有什么共同的地方?(都含有減法和乘法運(yùn)算,，都是減法運(yùn)算在前、乘法運(yùn)算在后,，題里的數(shù)據(jù)也相同,，)它們又有什么不同的地方呢?(一個(gè)有括號(hào)，一個(gè)沒(méi)有括號(hào).)

教師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下,，它們的運(yùn)算順序有什么不同?運(yùn)算的結(jié)果相同嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,，盡量讓在做題過(guò)程中出錯(cuò)的同學(xué)發(fā)言，通過(guò)討論加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序重要性的認(rèn)識(shí),。

教師：通過(guò)剛才兩道式題的比較,，我們發(fā)現(xiàn)，這兩道題里的數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)都相同,，只是一個(gè)有括號(hào),，一個(gè)沒(méi)有括號(hào)，從而導(dǎo)致了運(yùn)算順序和運(yùn)算結(jié)果的不同,。

課間活動(dòng)

三,、鞏固練習(xí)

做練習(xí)三的第4～8題.

1.第4題，先讓學(xué)生想一想先算什么,，然后再做.做完之后,，自己檢查運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì).訂正時(shí)，讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序有什么不同,，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同,，從而加深學(xué)生對(duì)括號(hào)的作用和運(yùn)算順序重要性的認(rèn)識(shí).

2.第5題，讓學(xué)生獨(dú)立做.教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,，最后集體訂正.

3.第6題，讓學(xué)生獨(dú)立做.訂正時(shí),，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題的運(yùn)算順序.

4.第7題,，先讓學(xué)生自己做.做之前，教師要說(shuō)明題意,，并鼓勵(lì)學(xué)生想出幾種不同的填法.教師巡視,，看一看學(xué)生填出了幾種不同的問(wèn)題，有沒(méi)有不正確的填法.訂正時(shí),，要讓填錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出自己是怎么填的,，為什么不對(duì)，錯(cuò)在什么地方.

5.第8題,，與第7題有些不同,，可填的條件有很多，只要符合題意就行.教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予幫助.

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷操作，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步體會(huì)乘除之間的關(guān)系,，能比較熟練地運(yùn)用6-9的乘法口訣求商。

2,、體驗(yàn)除法豎式抽象的過(guò)程,，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、結(jié)合具體情景，體會(huì)四則運(yùn)算的意義,。

2,、能比較熟練地口算和筆算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法,。

3,、能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程,。

4,、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程。

2,、培養(yǎng)估算意識(shí),，學(xué)會(huì)估算策略，體會(huì)估算價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義,。

教學(xué)課時(shí)

本單元共4課時(shí)

第一課時(shí)長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)1課時(shí)

第二課時(shí)小兔安家1課時(shí)

第三課時(shí)游樂(lè)場(chǎng)1課時(shí)

練習(xí)五1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義,，學(xué)習(xí)用

6-9的乘法口訣求商,。

2、使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng),、探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生用6-9的乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法之間的內(nèi)在關(guān)系,，能列出除法的書寫格式,。

教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)出用哪句口訣求商，進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程,，能從不同方面和不同角度來(lái)理解除法的意義。

教學(xué)手段

用吹塑紙做42只小鳥(niǎo)和6個(gè)小房子,。

教學(xué)方法

動(dòng)手操作法,。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

二、長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo),。

1,、提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考：42只小鳥(niǎo)，每棟住6只,，長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子?(板書課題：長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo))

2,、在講臺(tái)上演示42只小鳥(niǎo)分在6個(gè)小房子里。并請(qǐng)學(xué)生思考：每個(gè)房子里有幾只小鳥(niǎo)?

3,、要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的42個(gè)小圓片分別放在6個(gè)小紙盒里,。

4,、請(qǐng)學(xué)生回顧：積是42的乘法口訣。

5,、在黑板上列出除法算式：42÷6=7,，同時(shí)介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各數(shù)分別表示的意義,。

6、出示“想一想”,，請(qǐng)學(xué)生作練習(xí),。

三、練一練,。

1,、把第一題抄寫在黑板上，要求學(xué)生上來(lái)做,。

2,、糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的答案并講解答案。

3,、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成第2題,，并要求學(xué)生在小組內(nèi)討論用哪句口訣。

4,、出示“小動(dòng)物回家”的第3題,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)題意，并連線,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算64÷8時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：我們?yōu)樾?dòng)物再建造一個(gè)家吧,。

6,、要求學(xué)生獨(dú)立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生講這個(gè)數(shù)學(xué)故事。

8,、演示圖畫“平均每人吃幾個(gè)”并列出算式,。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們進(jìn)一步體會(huì)到,，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律,，“以學(xué)生為主體”是當(dāng)代教學(xué)的基本思想,。激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)改為主動(dòng),，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn): 一,、利于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。

愛(ài)因斯坦說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題,，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。”在自學(xué)課本時(shí),，學(xué)生由于認(rèn)知能力的局限,，往往不能很到位的理解某些知識(shí)，只是有一些模糊的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生大膽提出不懂的問(wèn)題,。盡管在老師看來(lái)非常簡(jiǎn)單，但這些問(wèn)題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn),。由于學(xué)生間存在較大差異,，有的問(wèn)題具有思考的價(jià)值，有的甚至幼稚,，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí),。長(zhǎng)此以往，水滴穿石,，學(xué)生提出的問(wèn)題肯定越來(lái)越精彩,。

二、利于突出重點(diǎn),，提高教學(xué)效率,。

經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后，有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生自己可以解決,，教師沒(méi)有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決,。在單位時(shí)間內(nèi)，解決三個(gè)問(wèn)題與解決兩個(gè)問(wèn)題,，哪個(gè)更有效率,不言而喻,。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和探究的興趣，對(duì)自己疑惑的問(wèn)題肯定會(huì)倍加關(guān)注,。教師要及時(shí)抓住學(xué)生的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對(duì)性的探究和澄清,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所思，思有所疑,，疑有所得,。經(jīng)教師的點(diǎn)撥后,，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳岸花明又一村,，”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，間接實(shí)施了因材施教,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，易突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),。如果沒(méi)有預(yù)習(xí),，學(xué)生的大腦會(huì)一片空白，不能及時(shí)與舊知識(shí)鏈接,，會(huì)毫不批判的無(wú)條件接受,。預(yù)習(xí)后,，當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時(shí),，及時(shí)反思學(xué)習(xí)成果，碰撞出智慧的火花,。

三,、利于學(xué)生舉一反三，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。 由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同,，對(duì)同樣的知識(shí)構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限,，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來(lái),，這就要求我們尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上,，展現(xiàn)多樣化的見(jiàn)解,，撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不滿足于課本知識(shí)的獲得,，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見(jiàn)解,，運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn),，從而達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的深層次理解，構(gòu)建自己清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,。

四,、利于提高教師駕馭教材的能力。

力受諸多因素的影響存在較大差異,，做到因材施教,，分層教學(xué),。例如，原文用的除法例子:課本上是12根小棒,，平均分成4份,，怎樣分,重點(diǎn)是平均分及如何平均分。為了防止學(xué)生背答案而不去深入思考,，可以改為:12根小棒,，平均分成6份，怎樣分, 誠(chéng)然,，小學(xué)生年齡小,，還不知道如何去預(yù)習(xí)，這就需要教師有步驟的分階段進(jìn)行輔導(dǎo),。對(duì)于剛剛起步的小學(xué)生(如一,、二年級(jí)的學(xué)生)，教師可以在一節(jié)課結(jié)束時(shí)流出5分鐘時(shí)間來(lái)一起預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，為他們?cè)诩胰绾晤A(yù)習(xí)給予示范，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力和意識(shí),。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，就可以通過(guò)布置預(yù)習(xí)作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中,，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、并自己解決問(wèn)題。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊(cè)第68―71頁(yè)

1,、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角,。

2,、使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小,。

3,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受角在生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過(guò)程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

1、認(rèn)識(shí)角。

2,、知道角的各部分名稱,。

1、能用不同的方法做出角,。

2,、會(huì)比較角的大小。

學(xué)具教具準(zhǔn)備：

釘板,、皮筋,、彩紙、硬紙條,、折扇,、剪刀、三角板,、鐘面,。

再過(guò)幾天就是小明的生日了。星期天,，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物,。瞧，他們做得多認(rèn)真?。,。ǔ鍪局黝}圖） 桌面上有很多物品,，仔細(xì)看,，這些物品上有沒(méi)有我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形啊,？ （鬧鐘的面是圓形,、紙工袋的面是長(zhǎng)方形……） 這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢,，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它,？（出示剪刀、三角板,、鬧鐘圖） 評(píng)：教師創(chuàng)設(shè)小明過(guò)生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,，使學(xué)生感到親切、有趣,。 在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上 ,，教師的一句簡(jiǎn)短的問(wèn)話“這些物品中還藏著一位新朋友。它是誰(shuí)呢,，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它,？”激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。

（一）角的特征

1,、認(rèn)識(shí)角,。 到底新朋友藏在哪兒呢,？（拿出剪刀，開(kāi),、合）剪刀的開(kāi)口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――角,。（電腦閃現(xiàn)） 三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個(gè)角,。（電腦閃現(xiàn)） 剪刀,、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢,？（拿出實(shí)物鐘,，轉(zhuǎn)動(dòng)指針）鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)） 我們一起來(lái)看這三個(gè)角,。（電腦演示從實(shí)物中抽象） 仔細(xì)觀察：這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢,？（相交于一點(diǎn)，兩條邊都是直的……）

小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng);教材p40,、p41。

教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力,。

2,、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米,、分米,、厘米和毫米之間的關(guān)系。

3,、通過(guò)“估一估”,、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度,，學(xué)習(xí)米、分米,、厘米和毫米之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)識(shí),，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺,、1分硬幣,、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

學(xué)具：學(xué)生直尺,、長(zhǎng)約1分米,、1毫米的物品。

教學(xué)過(guò)程：

一,、謎語(yǔ)引入

身穿花衣裳,，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字,，需要它幫忙,。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢?

二,、探索分米

1,、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)的?(聽(tīng)取匯報(bào))

2,、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度,，邊量邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示,。)

3,、知：你們知道嗎?10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米,，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位,，用字母dm表示，即1dm=10cm,。

4,、比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度,，用手勢(shì)表示出來(lái)?我們的身體是一把尺,，從中指尖開(kāi)始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm,，再用手比一比,。

5、找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?

揭示：1米=10分米 1m=10dm

7,、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的,，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆,，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆?全班50人,，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

三,、自學(xué)毫米

2,、聽(tīng)取匯報(bào)，質(zhì)疑,。

3,、課件演示，得出1厘米=10毫米,，即1cm=10mm,。

四、嘗試練習(xí)

1,、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米,、1毫米、10厘米,、1厘米,、1分米、10毫米,、10分米,。

2、課件出示：(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)解決問(wèn)題：小猴一家比身高,。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百,、整千的加減法的口算。

2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí),。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，形成良好的思維習(xí)慣。

整百,、整千的加減法的口算方法,。

一、引入新課

1,、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況,。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2,、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

二,、探究新知

1,、教學(xué)例9

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算,。

（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,，比較方法的優(yōu)劣,，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2,、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答,，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的,。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+600 1500—600

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1,、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題,。

2、挑戰(zhàn)賽 “做一做”1

3,、捉鼠比賽,。練習(xí)十七第一題。

4,、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲,。

四、作業(yè)：“做一做”2

教學(xué)反思：

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容：課本p13～14頁(yè),，例1,、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,，建立平均分的概念。

2,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過(guò)程,，明確平均分的含義。初步形成平均分的表象,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實(shí)際生活的'聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握平均分的含義,，方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食物若干、實(shí)物投影等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物,。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),，要求把糖果分完,。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)

二、探索交流 解決問(wèn)題

(一),、探究例1

1,、各小組動(dòng)手操作

各小組匯報(bào)情況，教師板書,。

2,、觀察問(wèn)題

(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2),、學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3),、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

(4)、學(xué)生自己取名,。

(二),、出示課題

(1)、小朋友取的名稱都很好,，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分,。

(板書課題)

(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,，哪些組不是平均分,。

(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4),、學(xué)生交流,、匯報(bào)

(三)、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份,，怎樣分?有幾種分法?

(1),、論分配方案。

(2),、各小組動(dòng)手分一分,。

)、學(xué)生匯報(bào)分法,。

a把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè),，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè),，也就是一個(gè)一個(gè)地分,，每份分得3個(gè)橘子,。

b先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每個(gè)盤子放放1個(gè),，每份分得 3個(gè)橘子,。這樣分快些。

c在每個(gè)盤子放3個(gè),，剛好分得每份3個(gè)橘子,，這樣分更快些。

d剛才同學(xué)們通過(guò)不同的方法,，把15個(gè)橘子分成5份,，每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份,，每份有3個(gè),。

(4)、你喜歡哪種分法?為什么?

三,、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高

1,、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)

2,、 完成課本第14頁(yè)的做一做,，把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈,，并說(shuō)出自己的分法,。)

3、練習(xí)三第2題,。

(1),、肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2),、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3),、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

4,、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

5,、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四,、回顧整理 反思提升

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

第一單元,、長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米,、厘米量,，認(rèn)識(shí)線段 量、畫線段,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：1,、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,，知道長(zhǎng)度單位的作用,。

2、在活動(dòng)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米,。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)

4,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

能力點(diǎn)：1,、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí),。

德育點(diǎn)：1,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)合作意識(shí),，樹(shù)立自信心。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真,、一絲不茍的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、在活動(dòng)中,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米,、1米的長(zhǎng)度觀念,，知道1米=100厘米。

7,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,。

教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米),。

8,、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的'長(zhǎng)度,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式,。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2,、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式,。

教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣,、回形針,、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶,，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量,。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問(wèn)：奇怪了,，同樣長(zhǎng)的松緊帶,，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢?

生：尺子。

二,、自主探究：

1,、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察,，匯報(bào)。

a,、數(shù),，按順序讀一讀,。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度,。

b、線,，有長(zhǎng)有短,，叫刻度線。

c,、字母“cm”,，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位,。

一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米,。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米,。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng),。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2,、認(rèn)識(shí)幾厘米,。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米,、3厘米……又是多長(zhǎng)?

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3,、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條,，估計(jì)一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量,。填在書上。

量松緊帶的長(zhǎng),。

三,、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由,。

(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的,。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2,、如果尺子的前面斷了,，看不到0刻度線，怎么辦?

3,、小組合作量指定物體長(zhǎng)度,。

4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,，用直尺量不方便,，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量,。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代,，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃,、一步的長(zhǎng)度,。

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1,、使學(xué)生在活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,。

2,、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量,。

3,、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米,。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力,。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,，知道1米=100厘米,。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：米尺,、軟尺,。