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師德演講稿做一名幸福的教師篇一
大家好,！
我自己是蕓蕓眾生中的“小人物”,，我也關(guān)注班上的“小人物”。
就碎碎念,，和大家分享一個(gè)最普通的“小人物”的小故事——
他叫小武,，不優(yōu)秀,、不特別調(diào)皮、但也不特別孤僻,。他這種類型,，最容易的是，被遺忘,，或被淹沒(méi)在人群里,。
我，去年才到這個(gè)學(xué)校,。新環(huán)境讓我滿懷期待,，甚至雄心壯志。我整天就是琢磨工作,，減負(fù),、創(chuàng)新。我恨不能重新活過(guò),。每一節(jié)課上得啊,，首先準(zhǔn)把自己給感染了。
——那天,，突然有專家來(lái)聽課,。最后一排坐了校領(lǐng)導(dǎo)我自然知道。真巧,，專家坐在了小武旁邊,。小武聽課不在狀態(tài)，舉手答問(wèn)更是沒(méi)有——這都正常,。沒(méi)關(guān)系啊,，班上有的是活躍分子?？?，讓專家最后驚訝的是：小武那天穿的是一件短袖t恤。我永遠(yuǎn)記得那件t恤,。那已是有些微寒的深秋,！專家把他指給我看時(shí)，我頭都大了,。我惱羞成怒,。我真恨不得有個(gè)地洞鉆進(jìn)去。這短袖簡(jiǎn)直就是對(duì)我班級(jí)工作的一個(gè)侮辱啊,。
把他叫到辦公室,，我還喘著粗氣。第一次仔細(xì)打量：他發(fā)質(zhì)泛黃,，亂糟糟,，臉上還莫名其妙的小小的傷痕,。問(wèn)他怎么回事？他毫無(wú)神采的眼睛眨巴幾下,，一句話也不說(shuō),，不反抗、不辯解,。
好長(zhǎng)時(shí)間里,，“班級(jí)管理”、“關(guān)愛學(xué)生”,，幾個(gè)詞語(yǔ)在腦海里閃閃爍爍,，合著他的那件灰不溜秋的肩上有個(gè)小洞的t恤一起嘲笑我。等我冷靜下來(lái),，開始反省自己：我怎么就這么不細(xì)心呢,？不細(xì)心的原因是什么。,。,。。,。,。
短袖事件讓我開始關(guān)注小武,。
課堂上,，他有時(shí)看著書，有時(shí)看一下窗外,，有時(shí)也會(huì)看幾眼老師,。但只要與老師的目光相遇，就快速垂下頭,。懶得舉手,，但齊讀他也會(huì)張張嘴的。
作業(yè)呢,，基本寫,，但質(zhì)量不高。字體大,，有些臟,。偶爾沒(méi)交，一問(wèn),，他會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭,，聽話地補(bǔ)好。
他的穿著,，在這個(gè)城市的小學(xué)生中比,，是寒酸的,，還跟不上季節(jié)的變換。
讓全班同學(xué)抓狂的是,，他經(jīng)常沒(méi)有理由的遲到,。遲到就扣班分。有一次,，同學(xué)們居然不約而同地憤怒了,。眾目睽睽之下，他紅了臉,，嘴唇動(dòng)了幾下,，終究沒(méi)說(shuō)什么。同學(xué)們也無(wú)助地望著我,，甚至有人聳了聳肩,。
我突然覺(jué)得有些悲哀：一個(gè)班集體中，這樣的孩子算可有可無(wú)的小人物嗎,？不抱怨不追求不驚喜不熱愛,，得過(guò)且過(guò)，連小草享受陽(yáng)光——那樣的快樂(lè)都沒(méi)有,。
我事先給另一個(gè)孩子的家長(zhǎng)打了電話,，說(shuō)了情況。家長(zhǎng)唏噓不已,，欣然同意,。第二天，她的孩子就把一個(gè)袋子放到了我辦公室,。
這是3套衣服,，8成新吧！洗得香香的,。小武進(jìn)來(lái)時(shí),，怯生生的。我摸摸他的頭,，說(shuō)這是一個(gè)同學(xué)送給他的“秘密禮物”,。因?yàn)椴灰f(shuō)出去，才是秘密,。他不肯要,，居然不肯要！我勸說(shuō)了很久,，并答應(yīng)這絕對(duì)是一個(gè)秘密,。他才接過(guò)，說(shuō)了聲“謝謝老師”,。他的自尊和淳樸讓我心里變得柔軟,。
第二天,，他就穿了其中一套來(lái)上學(xué)。見到我,，他有些不自在,。我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。他居然也懂,，嘴角牽動(dòng)出了一些笑意,。
“教育”的苗頭好哇?？蓭滋爝^(guò)去了,，我沒(méi)接到小武家長(zhǎng)的任何電話。我當(dāng)然疑惑,。平白無(wú)故地接受饋贈(zèng),，怎能這樣理所當(dāng)然呢？我撥了電話過(guò)去,，忙音,。心底有了些火氣，甚至想到了“國(guó)民劣根性”幾個(gè)字眼,。
晚上,，來(lái)了電話。小武的母親,。聲音沙啞,。我縱容她大嗓門、喋喋不休地解釋了很多,。原來(lái),，小武還有哥哥姐姐,，哥哥還在讀書,。父母是農(nóng)民工，每天起早貪黑地幫別人送貨,，收入微薄,。很多時(shí)候，凌晨3,、4點(diǎn)就出門了,，經(jīng)常忙到半夜。孩子吃,、穿,、作業(yè)都是自己弄。小武母親很歉意地告訴我,，她知道孩子基礎(chǔ)不好,，但她沒(méi)時(shí)間看管,；孩子總的來(lái)說(shuō)，還算聽話的,；她看到了小兒子新穿的衣裳,，她很感激的。,。,。。,。,。
我心里五味雜陳。我真的有些慚愧——即便我已經(jīng)為他做了一些事,。
班上同學(xué)的作業(yè)抄寫和練筆本是分開的,。小組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，會(huì)很苦惱地告訴我：老師,，小武他又只有一個(gè)作業(yè)本,！
我仔細(xì)一看；所有作業(yè)都擠在一塊了,，不美觀但也質(zhì)樸,。
我說(shuō)：允許小武一個(gè)人這么做。而且,，我給他的作業(yè)打了個(gè)“優(yōu)”,留了一句話：獎(jiǎng)勵(lì)你按時(shí)交作業(yè),、并且全做了。
到了檢查個(gè)人衛(wèi)生的日子,，我照例叮囑幾個(gè)“健忘“的男生回去理頭發(fā),。第二天，小武頂著有些凌亂的頭發(fā)來(lái)了,。仔細(xì)看吧,，是修理過(guò)?？赡鞘嵌嘣愀獾睦戆l(fā)師?。±洳欢?wèn)一句：是媽媽給你剪的吧,！
他難為情地笑笑,，說(shuō)，是的,。我告訴他,，媽媽剪得不錯(cuò)，但還可以修一修。第二天,，他腦袋上的效果就好多了,。
同學(xué)們反映，小武不愛洗澡,，有時(shí)散發(fā)出臭氣,。我單獨(dú)找了他。他倒爽快地承認(rèn)自己不講衛(wèi)生,。除了講道理,，還經(jīng)常監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)他汗流浹背,，立馬吩咐他去洗干凈,。
做操時(shí)，只要他做得規(guī)范,，我就朝他點(diǎn)點(diǎn)頭,。他就做得更起勁了?？上У氖?，課堂上，他會(huì)舉手回答問(wèn)題了,。同學(xué)們才發(fā)現(xiàn),，他的聲音挺清脆的，表述也清楚,。
寫作文時(shí),，他會(huì)很自由地寫一大堆，還揚(yáng)起作文本炫耀：看,，我寫了這么多,。他大概認(rèn)為，這就是具體吧,？我允許他這樣天馬行空地寫,，至少，他樂(lè)意書面表達(dá)了,。當(dāng)然,，他再也沒(méi)遲到過(guò)。整個(gè)人都清爽了許多,。
你現(xiàn)在也許仍然不能很快找到他。他依舊是不特別優(yōu)秀,、不特別調(diào)皮的“小人物”,。他活潑開朗了一些，有自己的小想法了,，仍有著和同齡男孩一樣的小毛病.有時(shí)倉(cāng)皇,、有時(shí)還會(huì)小搗蛋,，不特別在乎別人的眼光。我欣慰的是,，這個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的小家伙也有了自信,、有屬于自己的喜怒哀樂(lè)了，開始生機(jī)勃勃了,，像那春暉下的草芽,。
要說(shuō)明的是，我本人沒(méi)有過(guò)人的資質(zhì),，自然沒(méi)有點(diǎn)石成金的本事——但是,，作為老師，我總愿意全心全意地鼓勵(lì)與幫助,，幫他們找找自己的方向,，幫他們發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，讓他們變一變,，不一定燦爛,，但要變得陽(yáng)光、快樂(lè),！
小武這樣的孩子一點(diǎn)都不特別,，也的確不是我的孩子——而我這一份樸實(shí)的心意、默默的關(guān)注,、執(zhí)著的付出,，就是一種愛吧？這些年來(lái),，和老師們一樣,，我可以起早貪黑地上班；可以在批改成堆的作業(yè)時(shí)還能發(fā)出善意的笑聲,；可以忍受孩子們大大小小的誤解,；可以為了一篇反思、一份課件糾結(jié)幾個(gè)小時(shí),、甚至幾天,；可以超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)干脆忘記去推敲“什么叫職業(yè)幸福感”…..之所以愿意這么做，是因?yàn)閷?duì)孩子們最質(zhì)樸的愛,！何況,，我也在收獲“愛”：他們?cè)凇皨D女節(jié)”布置花里胡哨的黑板祝福我；在我的抽屜里塞個(gè)洗好的蘋果,；會(huì)在qq群里頑皮地招呼我……而能夠“沉醉”在這普通的工作當(dāng)中,，即便是用“愛”讓小人物快活起來(lái)，這就是一種簡(jiǎn)單的幸福！
小武的故事還沒(méi)有結(jié)束,，因?yàn)樗€在成長(zhǎng)中,。
我的故事也沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)槲艺咴谶@條幸福的路上……
點(diǎn)評(píng)：在我們的學(xué)生當(dāng)中,，有許多極其普通,，不惹眼的小人物，有他不多,，無(wú)他不少,，用鄧?yán)蠋煹脑捳f(shuō)是：不抱怨不追求不驚喜不熱愛，得過(guò)且過(guò),，連小草享受陽(yáng)光——那樣的快樂(lè)都沒(méi)有,。這樣的孩子經(jīng)常是我們老師忽視的對(duì)象，鄧?yán)蠋焻s關(guān)注了這些小人物,，我想,，鄧?yán)蠋熃o他送上的洗的香香的三件衣服，不但抵御了寒風(fēng)分侵襲,，更溫暖了他的心,。
師德演講稿做一名幸福的教師篇二
事實(shí)上,在教師這個(gè)隊(duì)伍里,不知已有多少前輩，把畢生的心血都獻(xiàn)給了教育事業(yè),，都獻(xiàn)給了學(xué)生,，他們的精神就是高尚師德的最真實(shí)寫照。
我想,，師德的最好體現(xiàn),，就是愛生如子。
世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢,？”我將毫不遲疑的回答：“那就是愛！”愛,，不是索取,，不是等價(jià)交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。去年我在三界支教的時(shí)候,，遇到一位即將退休的很普通的女教師,，她腿部骨折了,，可令我吃驚的是,，她沒(méi)有一天請(qǐng)假,，而是每天由丈夫背到學(xué)校，然后拄著拐杖艱難地走進(jìn)教室,，上起課來(lái)卻仍然激情四射,，生動(dòng)幽默。由于傷勢(shì),，她得把腿擱在凳子上,，姿勢(shì)有點(diǎn)像沖鋒陷陣的女八路，可學(xué)生沒(méi)一個(gè)笑她,，因?yàn)檫@位老師,，用愛譜寫了一曲真正的奉獻(xiàn)之歌，她用行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任,！
像這樣的骨折在我們生活中也許不多,，可像這樣敬業(yè)愛崗，無(wú)私奉獻(xiàn)的老師卻太多太多,。我們辦公室的王老師工作30年如一日,，幾乎天天第一個(gè)到辦公室；教育學(xué)生總是語(yǔ)重心長(zhǎng),、和顏悅色,；她經(jīng)常跟我講:作為教師,我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，也不應(yīng)該像蜘蛛,，只從肚里抽絲,。我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理,，這樣才能釀出最香甜的蜜,。
在這群優(yōu)秀教師的熏陶下，我成長(zhǎng)著,、進(jìn)步著,。青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響,！ 一支粉筆寫人生,，三尺講臺(tái)繪青春！愛是教師最美麗的語(yǔ)言,。要當(dāng)好一名教師,，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，愛得專心致志,，愛得無(wú)私無(wú)畏,！汪國(guó)真曾在一首詩(shī)中這樣說(shuō)：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方,，
便只顧風(fēng)雨兼程,。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線,，
留給世界的只能是背影,。
就讓我成為愛的使者，把愛之火傳遞給學(xué)生,，為愛插上翅膀,，讓愛飛翔，讓愛閃光,！
師德演講稿做一名幸福的教師篇三
時(shí)光總是過(guò)得飛快,，不知不覺(jué)中，我已在xx工作近四個(gè)年頭了,，從一個(gè)初出茅廬的小伙子演變成了一個(gè)初具風(fēng)范的一個(gè)青年教師（學(xué)校評(píng)價(jià)）,，可以說(shuō)我已經(jīng)把自己人生最美好的年華都留在了這里，是非功過(guò),，后人評(píng)說(shuō),。這里我想說(shuō)的是，在這一方天地里,，我一直努力地想要證明自己的價(jià)值,，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地踐行著一名教師的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng),。一路走來(lái),，有歡笑也有苦惱，有成長(zhǎng)也有挫敗,。驀然回首,，過(guò)往的路現(xiàn)在看來(lái)卻是一片美好的，下面就請(qǐng)大家一起分享我的師德養(yǎng)成之路,。
不記得當(dāng)年自己是懷揣著一份怎樣的心情開始第一天的工作,，只記得剛開始的時(shí)候一切都好忙亂，學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上,，各項(xiàng)事務(wù)也是千頭萬(wàn)緒,，換校址，搬桌椅,，開會(huì),，教研，集備,，上課……一切的一切都讓我感到眼花繚亂應(yīng)接不暇,。更讓自己感到手足無(wú)措力不從心的就是兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),。或許是工作經(jīng)驗(yàn)尚淺,，也或許是自己性格原因,，初登講臺(tái)的我總是處于一種精神緊繃的狀態(tài)，一堂課下來(lái),，手心手背全是汗,，生怕自己誤人子弟毀人前途,。此時(shí)此刻,，我才真切地感受到什么才叫做“紙上談兵終覺(jué)淺”。辛虧有孩子們的理解與包容,，從他們善意天真的眼神中我不斷地汲取勇氣和力量,，一次次地在暗中敦促著自己要做得更好更完美。我覺(jué)得語(yǔ)文是感性的,，也是活躍的,，我講課不只是聲音很高，而且很有激情,。有一次我在課堂講課時(shí)隨手把折扇打開了,，附庸風(fēng)雅地誦讀詩(shī)文，我不知道這樣妥不妥,，但覺(jué)得課堂非常帶勁,。我喜歡和孩子們瘋了一般的學(xué)習(xí)。我不太介意課堂的形式,，只要孩子們學(xué)的高興,，學(xué)的有效果。另一件讓我觸動(dòng)最深就是剛開始執(zhí)教高一年級(jí)時(shí),，也是在課上,，可能是因?yàn)槠v勞累的原因，眼睛酸澀,，在講課過(guò)程中,，就不自覺(jué)的流眼淚，有一個(gè)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的這一反?，F(xiàn)象,，就在第二天上完課后把我叫在了走廊，打開一個(gè)大塑料袋,，驚訝的發(fā)現(xiàn)里面滿滿的是各式各樣的眼藥水,，他說(shuō)老師您太辛苦啦，這是給你準(zhǔn)備的,，希望你能保養(yǎng)好身體,。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)的心情無(wú)法名狀,，覺(jué)得你的努力付出總會(huì)有人看到有人珍惜，只是覺(jué)得不能辜負(fù)學(xué)生的一片心意,，也不能白要人家的東西,。于是就認(rèn)真地拿了一盒，并給了他二十塊錢,，可是我忽視了學(xué)生的感受,，他悄悄地放回了我桌上。我覺(jué)得我處理的欠妥當(dāng),，我沒(méi)能站在孩子的角度,，想孩子之所想。他的語(yǔ)文成績(jī)一直不好,，但很努力,。于是我買了一個(gè)筆記本并寫上鼓勵(lì)的話送給了他，希望以此來(lái)激勵(lì)他的學(xué)習(xí),。的確,，不負(fù)眾望，每次考試他總會(huì)有所收獲和進(jìn)步,。他的媽媽遇到他的事情,，也會(huì)給我打電話，讓我教育他,，說(shuō)老師的話他最聽,。我覺(jué)得很欣慰，聽就證明他信任老師,，愛戴老師,，我覺(jué)得我做了一件特別有意義的事情。
當(dāng)然,，我的成長(zhǎng)也離不開那些理解,，包容，并盡心盡力幫助我的人,。我喜歡我們學(xué)校的同事,，更喜歡我們辦公室的老師們。王xx老師是我們語(yǔ)文組的老大,，也是我的指導(dǎo)師傅,，她的授課正如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著每個(gè)鮮活的生命，讓我獲益匪淺,、受益良多,。李xx老師也是我的指導(dǎo)師傅，她總有許許多多的點(diǎn)子和辦法,，讓學(xué)生掌握并理解復(fù)雜的學(xué)習(xí)技巧和方法,，平時(shí)也特別愛笑,，很溫柔很樂(lè)觀，暖暖的就像一束陽(yáng)光讓人舒服,。沈xx老師,，董xx老師，那就是辦公室里的活寶,，工作之余給我們帶來(lái)了太多太多的歡樂(lè),。就是這樣在大家的幫助和自己的努力下，我不斷進(jìn)步著,。剛開始教學(xué),，現(xiàn)實(shí)的課堂與理想還有一定的差距，我們就一起商量,，一起去請(qǐng)教王xx老師,，李xx老師，她們也不厭其煩的為我們指導(dǎo)解答,，慢慢的我們對(duì)課堂熟悉，開始出教案,，出學(xué)案,，也就是這樣在大家的幫助下才能夠不斷的進(jìn)步。慢慢的我脫離了所謂的恐懼期,，反而越來(lái)越適應(yīng)課堂,，越來(lái)越享受課堂。從她們身上,，我真真切切地感受到了什么才是真正地“身教重于言教”和“厚德博學(xué),、教書育人”的教育真諦。
未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng),，也會(huì)更加豐富多彩，我希望和敬愛的老師們，可愛的學(xué)生們一起譜寫美好的教學(xué)生涯,，我會(huì)一直努力,，成長(zhǎng)。古人云：感人心者,，莫先乎情,！所以我放棄了網(wǎng)上下載，放棄了客套,，和大家分享了以往的幾個(gè)教學(xué)生活的片段,，還希望我的演講會(huì)引起大家的共鳴。
我的演講結(jié)束,，感謝您的傾聽,。謝謝大家,！
師德演講稿做一名幸福的教師篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好,！今天我演講的題目是《師德》,。
“小時(shí)候，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去,；小時(shí)候，我以為你很神氣,，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地,。”歌聲激蕩著我的青春歲月,，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),，希冀成為歌中那美麗的角色。于是,，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),，來(lái)一中登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng),。工作不滿三年,，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn),。正象歌里所唱，“長(zhǎng)大后,，我就成了你,，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你,；長(zhǎng)大后,，我就成了你，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻(xiàn),，擦去的是名利?！?/p>
如果說(shuō),，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝,；如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助,；師德是綠葉,，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸,；師德是彩虹，是驛站,，是理想之火,，生命之光，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命,。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師,？這是師德的實(shí)質(zhì),。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖,。人們總以一種功利目的看問(wèn)題,、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,，原本就與世風(fēng)格格不入,。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡,，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭,，一生半明半暗,。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益,，對(duì)付出片面地衡量回報(bào),，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理,。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了??！
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬,，精心備課,，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望,；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素,；曾經(jīng),，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火,、傷心,。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),，又一次次地溫暖我的心田,。一次，上晚自習(xí),，我剛坐到講臺(tái)上,，一位男生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條,，上面寫著：對(duì)不起,，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖,。我莫名其妙,，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,，他走到我面前帶著歉意說(shuō)：“下午上課你給我們講周莊,，說(shuō)莊主是沈三萬(wàn)，我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是沈萬(wàn)三’,，下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的,，臉?biāo)⒌镁图t了，紅得象蘋果,。我向你道歉,。”一時(shí)間,，一股暖融融的東西在我心中流淌,，一種欣慰？一種感動(dòng),？說(shuō)不清楚,。我微笑著說(shuō)：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎,？老師應(yīng)該感謝你才是,。老師再有說(shuō)錯(cuò)的地方,，歡迎你大膽提出來(lái)，好嗎,？”霎時(shí)間,，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時(shí),，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情,，身為新時(shí)代的青年教師,，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現(xiàn),，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,，企盼著你的關(guān)愛,，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),，縱然你有高深的學(xué)識(shí),，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉,?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛,。
教書育人是愛的事業(yè),，教師的愛與眾不同，它高于母愛,，大于友愛，勝于情愛,。母愛容易出現(xiàn)溺寵,，友愛重在禮尚往來(lái)，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn),。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛,。精誠(chéng)所致,，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下,；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),、充實(shí),。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣,，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些,，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái),，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
一燈如豆,，四壁青輝,。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土,，安于三尺講臺(tái),，用愛寫好“師德”。
師德演講稿做一名幸福的教師篇五
大家好,！
常聽人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福,。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,，那就是：我也要做一名人民教師,，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生。
是啊,，當(dāng)我滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí),，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè),，更是我執(zhí)著追求的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè),。
愛心無(wú)形，卻有跡可循,，她運(yùn)用理論與實(shí)踐作支撐,；愛心無(wú)價(jià)，卻永駐心間,，她宜用心靈與行動(dòng)來(lái)感悟,。我們的奉獻(xiàn)雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地,。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下,。我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò),，有時(shí)候問(wèn)自己,，和其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了,。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)；當(dāng)看到同學(xué)們?cè)谝淮未五憻捴兄饾u健康地成長(zhǎng)時(shí),，一種感動(dòng)和自豪油然而生,。原來(lái)付出就有回報(bào)，教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,，但精神生活卻無(wú)比充實(shí),。
這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,。
是啊,，在教師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞,，是愛照亮了學(xué)生的心靈,，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師,，我時(shí)刻銘記著：愛心,，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志,。我們要愛一切學(xué)生,，愛學(xué)生的一切。
當(dāng)然,，作為一名年輕的人民教師,，我的愛是微弱的，是平凡的,，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情,。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂,。
20xx年5月12日中午14時(shí)28分,，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命,，他就是譚千秋老師,。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子,，張開雙臂趴在課桌上,，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上,，熱血奔涌而出,，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌,，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生,。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊,，大愛無(wú)聲鑄師魂,。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福,，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象,，是我們一生也忘不掉的。
作為一名新時(shí)代的人民教師,，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的,，是無(wú)怨無(wú)悔的。常言道,，學(xué)高為師,，德高為范。教書育人,，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂,。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),，新任務(wù),，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求,，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),。既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程,。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，鑄就崇高的師德師魂,，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑！學(xué)中領(lǐng)會(huì)教師工作的幸福內(nèi)涵,，并感受教育不是犧牲,，而是享受；不是重復(fù),，而是創(chuàng)造,。他會(huì)用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來(lái),，他會(huì)在付出青春年華,，付出苦汗熱血的同時(shí)，收獲桃李芬芳,，體現(xiàn)自我價(jià)值,，從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹一定會(huì)枝繁葉茂,，常綠,、常青。
我們?yōu)閻鄱ぷ?，我們終將達(dá)到理想的彼岸,。祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、同行朋友們健康,、快樂(lè),！
謝謝大家！
師德演講稿做一名幸福的教師篇六
“師德,，師德是什么,，”
我想，任何職業(yè)都具備其應(yīng)有的職業(yè)道德,。
但是,，作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師,，他是一種無(wú)比榮耀的職業(yè),；有人說(shuō)過(guò)：教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)！所以,，教師比起其它職業(yè)更重要,。
上幼師時(shí)候的我，總認(rèn)為,，所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德,，首先要具備教師的高尚素質(zhì)，然后，有一顆純潔善良的心,，要讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng),、生活，要用心去愛他們,，做一個(gè)有青春、有活力的好教師,。
帶著對(duì)師德的初步理解和認(rèn)識(shí),，我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂(lè)園……
為了給孩子一個(gè)喜歡的、煥然一新的形象,，我還專門去漂亮寶貝剪了一個(gè)最流行,、最可愛的發(fā)型，剪完后,，所有認(rèn)識(shí)我的人都覺(jué)得還不錯(cuò),，我也覺(jué)得自己做對(duì)了一件大事兒！
沒(méi)想到……
一段時(shí)間過(guò)后,，我的新發(fā)型確實(shí)給我?guī)?lái)了一些麻煩,，有時(shí)它總是擋在我的眼前，遮住了我的視線,，我總要把它捋到一邊,，后來(lái)，自己也覺(jué)得很麻煩了,。明白了,，其實(shí)，自己一直追求的美,，有點(diǎn)脫離實(shí)際,，根本就不太符合我的這個(gè)職業(yè)，作為教師代表應(yīng)整潔大方,，樸素得體,，明白了，那時(shí)園長(zhǎng)為什么那么強(qiáng)調(diào)教師的儀表,，也明白了它與教師職業(yè)道德的關(guān)系,。
為小朋友氣我而堵氣，那時(shí)的我,，說(shuō)是老師,，那是好聽的，還不如說(shuō)是孩子王,，帶著自己的美夢(mèng),、設(shè)想以及自己對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界,，換來(lái)了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱,，也換來(lái)了喜歡與接納,；可是，與此同時(shí)過(guò)度的,、沒(méi)有距離的,、沒(méi)有規(guī)則要求的、盲目的實(shí)施計(jì)劃,，單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開心,，也給我?guī)?lái)了一個(gè)又一個(gè)的打擊?；顒?dòng)時(shí),，我不得不用高聲調(diào)，壓著興奮的小朋友,，看著自己精心設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備的教案，完全沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和實(shí)施,，眼看自己的心血都已白費(fèi),，我急得都想哭了，嗓子啞了,，嘴上長(zhǎng)瘡了,，我仿佛體會(huì)到了世界上最悲慘的事兒！有時(shí)總在想：我對(duì)他們那么好,，他們?yōu)槭裁床宦犖业哪兀?/p>
正當(dāng)我疑惑百思不解時(shí),，我的班組長(zhǎng)——也是我邁入教師隊(duì)伍的第一位師傅，輕輕地走到了我的身邊,，好像知道我在想什么似的,，對(duì)我說(shuō)：“知道為什么他們不聽你的嗎？”因?yàn)槟阏於荚诤退麄冇螒?，忘記了自己是一個(gè)引導(dǎo)者,，作為教師應(yīng)該明確自己的目標(biāo)及角色定位，在日常生活中,，要時(shí)常引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)探索欲望，引發(fā)孩子們的興趣,，讓孩子佩服你,，那才稱之為一名教師！這是我們應(yīng)具有的最基本的職業(yè)道德,。
那時(shí)起,，我第一次明白了教師的真正含義：
愛孩子，并不是單純地與他們一起游戲，讓他們只是感受到簡(jiǎn)單的,、原始的快樂(lè),，而是讓他們?cè)趨⑴c與實(shí)踐、探索與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂(lè),。反過(guò)來(lái),，要想得到孩子的愛，并不是單純的與他們玩游戲,，而是讓他們感覺(jué)到：老師很棒,、很神奇、很淵博,！滿足他們身心發(fā)展需要，才能從心底對(duì)老師產(chǎn)生尊敬和愛戴,。
為了不斷提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),，我不斷的武裝自己的頭腦，虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，每天進(jìn)行一日反思,，取其精華，去其糟粕,；在日常生活中,，也要做個(gè)有心人，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié),、活動(dòng),，合理安排內(nèi)容和時(shí)間，漸漸的,，我從迷茫走向成熟,，積累了很多的教育教學(xué)方法，慢慢的摸索上路了,。
后來(lái),，我又帶了一個(gè)小小班，那個(gè)班,，家長(zhǎng)工作做起來(lái)有些麻煩,，比較繁瑣。開始接這個(gè)班時(shí),，我心里不停的打鼓,，擔(dān)心自己勝任不了，擔(dān)心家長(zhǎng)不放心我,，嫌我也是一個(gè)孩子,，不愿與我交流，擔(dān)心孩子不喜歡我……但是最讓人擔(dān)心的是與家長(zhǎng)之間的溝通，起初我總怕和家長(zhǎng)見面,，因?yàn)?，一是不知道說(shuō)什么好，總覺(jué)得自己與他們的年齡差異太大,，沒(méi)什么可說(shuō)的,，二是，我的口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng),，想說(shuō)的話有時(shí)總是緊張的說(shuō)不出來(lái),，干著急！以前每次家長(zhǎng)一問(wèn)孩子情況,，我總是說(shuō)“挺好的”,，結(jié)果場(chǎng)面總是很尷尬，這次又接了這么個(gè)班,，怎么辦……又是我的新班組長(zhǎng)丁老師看出了我的不安,，鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)事兒，只要你認(rèn)真工作,，愛孩子,，勤于觀察，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),，這樣爸爸媽媽問(wèn)你時(shí)就可以把孩子的特點(diǎn)介紹給他們,，那樣家長(zhǎng)就會(huì)信服你，覺(jué)得新來(lái)的老師還不錯(cuò),?！?/p>
我聽了之后，覺(jué)得很有道理,，就很留意觀察,，把幾個(gè)孩子的特點(diǎn)摸得很是清晰了，為了防止自己一時(shí)緊張,，說(shuō)的驢唇不對(duì)馬嘴,，我把自己要說(shuō)的話，有條有理的寫了出來(lái),，包括家長(zhǎng)會(huì)怎么說(shuō),，我都寫了出來(lái)，然后背了一遍又一遍,，我真恨自己怎么那么笨,，最后還自擬了好幾遍與家長(zhǎng)交流時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)情境，總算——有底了,！
果然,，到了晚上,，有的家長(zhǎng)看起來(lái)似乎對(duì)我很不放心，有什么事兒都想和主班老師說(shuō),，看到這種情況,，我鼓足了勇氣，主動(dòng)地走過(guò)去詢問(wèn),，經(jīng)過(guò)和我的一次交談,，家長(zhǎng)們對(duì)我的看法和信任度有了很大的改觀，很高興自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)這么快就被新來(lái)的老師所注意及了解,。漸漸的家長(zhǎng)很愿意將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)講給我聽了,，我特別高興。當(dāng)家長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我都會(huì)及時(shí)的找時(shí)間與他們溝通,，消除家園之間的隔閡和誤會(huì)。在平時(shí),，我還時(shí)常聽聽老教師如何做家長(zhǎng)的思想工作,，學(xué)一學(xué)說(shuō)話的方法和與人溝通的技巧，在遇到一些事兒的時(shí)候,，我總是換位思考：從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，理解家長(zhǎng)的心情,，考慮家長(zhǎng)的想法,，站在家長(zhǎng)的角度與家長(zhǎng)交流?？傊?，我的家長(zhǎng)工作做得越來(lái)越順手，并且得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我們收到了十余封表?yè)P(yáng)信。
我們班有個(gè)男孩叫李琪舟,，個(gè)性較強(qiáng)：就喜歡喝中藥,，一天到晚都在惦記著他的藥，直到喝上它才罷休,，就算不生病,，也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝，從來(lái)不吃甜的東西,，除了巧克力,！在小小班時(shí)，來(lái)了就哭,，哭時(shí)猶如天崩地裂,，山洪爆發(fā),，而且每次都是哭上二十分鐘，才肯停戰(zhàn),。每次隨著他哭聲的起伏,，我們就抱著他安慰他；剛開始還好,，覺(jué)得哄一哄就過(guò)去了,，再跟他講一講道理，沒(méi)準(zhǔn)就不哭了,，后來(lái)這根本就不管用,，哭聲依舊，依然那么大,，就好像埋在你耳邊的定時(shí)炸彈,，時(shí)間長(zhǎng)了，腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的,，我不喜歡抱著他了,，也不想說(shuō)安慰的話了，而且……好像還有點(diǎn)厭煩,！可是,，當(dāng)看到他哭的上氣不接下氣，憋得通紅的小臉蛋,，忽然又于心不忍,，“自己是干什么的、職責(zé)又是什么,、我能這樣做嗎,？”“不，我不能這樣做,！”我堅(jiān)定的否決了剛才突然冒出來(lái)的鬼念頭,，于是，再次帶著微笑張開自己的雙臂去擁抱他,；平時(shí),，當(dāng)他遇到困難了，我經(jīng)常會(huì)用語(yǔ)言鼓勵(lì)他,，做事成功了,，我會(huì)及時(shí)的送給他一個(gè)甜甜的微笑，讓他不斷的感受到老師對(duì)他的愛,；當(dāng)他鬧情緒的時(shí)候,，我會(huì)想盡一切辦法安慰他、開導(dǎo)他,，給他講其中的道理,。漸漸的,，他能夠主動(dòng)的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了，還告訴我一件令我興奮半天的事情：就是他很喜歡張老師,！并愿意讓我來(lái)分享他的快樂(lè),！借此機(jī)會(huì)，我也跟他聊一聊早來(lái)園時(shí)之所以大哭的原因,，并向他提出了一些希望,，他滿口答應(yīng)了我們之間的約定。
師德演講稿做一名幸福的教師篇七
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：大家好!今天我演講的題目是《知行合一,修身為本》,。
作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，在美術(shù)教育行業(yè)中,，我有自己的崇拜者-徐悲鴻,他在美術(shù)最有權(quán)威,。在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛的課之一,。課堂上,，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能,，用自己獨(dú)特的眼光和不同的表達(dá)方式來(lái)展現(xiàn)他們腦海中的世界,。而在我當(dāng)老師的第一個(gè)學(xué)期就發(fā)生了很多故事，特別是四年級(jí)的一位學(xué)生給我留下了深刻的印象,。他的性格孤僻,、缺乏自信、常常拖欠作業(yè)到后來(lái)能夠積極思考,、認(rèn)真完成作業(yè)，短短的一個(gè)學(xué)期里他在美術(shù)課中的變化太大了,。
記得在我上的第一節(jié)美術(shù)課上,，我讓全班小朋友畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆,，惟獨(dú)這位同學(xué)靜靜地趴在桌子上,，我問(wèn)他為什么不畫?他什么也不說(shuō)，只是搖搖頭,。其他同學(xué)告訴我,，他之前的美術(shù)課就是這樣，一直說(shuō)自己不會(huì)畫畫,。弄清原由,，我告訴：畫畫很有趣，只要你大膽畫,，即使是亂涂亂畫,，也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)美的東西,。我讓他用點(diǎn)、圈和線試著亂涂幾下,，然后讓他在這里邊找圖形,，并涂上顏色。于是,，他勉強(qiáng)進(jìn)行了第一張作業(yè)的練習(xí),。
接下來(lái)的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具或者是把自己的工具借給別人,，上課從不舉手發(fā)言,，作業(yè)還是一直拖欠。我知道這是自卑心理在作怪,，加之平時(shí)同學(xué)都說(shuō)他不會(huì)畫畫,。讓他更加沒(méi)了信心!想要徹底改變他，必須建立他的自信心,，因?yàn)樽孕攀谴龠M(jìn)健全人格形成的必備條件,。于是在美術(shù)課中我更加關(guān)注他，對(duì)他的些許進(jìn)步就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我偶爾會(huì)看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽(yáng)光,。
開學(xué)一個(gè)多月后的一天,，他主動(dòng)問(wèn)我這節(jié)課要畫的內(nèi)容，我感到一陣驚喜,，他終于從一個(gè)沉默的男孩到主動(dòng)開口找老師說(shuō)話了,，這是多么可喜的一步!我問(wèn)他：“你喜歡上美術(shù)課嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我鼓勵(lì)他：只要你有興趣,，就肯定能學(xué)得很好的,。就在這節(jié)課中，我注意觀察他,，他畫得很認(rèn)真,。我看到了一個(gè)重獲自信的孩子臉上的那種喜悅。自信加興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感,，將使學(xué)生終身受益。
他一天天在進(jìn)步,，他開始堅(jiān)持帶學(xué)習(xí)用具,，而且上課臉上也和其他同學(xué)一樣露出了笑容。特別讓我感動(dòng)的是他的作業(yè)本中也開始有東西了,。如在上《自行車的局部寫生》這課時(shí),，我給學(xué)生展示了許多小朋友畫的自行車,，并告訴他們現(xiàn)在自行車好多功能都發(fā)生變化，讓學(xué)生自己去思考,。在學(xué)生制作過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)他畫的自行車很特別，問(wèn)他為什么,，他說(shuō)：“我覺(jué)得在自行車上加這個(gè)功能騎起來(lái)會(huì)更好,。”多么有個(gè)性的孩子!我們不是經(jīng)常倡導(dǎo)創(chuàng)新精神嗎?此時(shí),，不正是開發(fā)創(chuàng)造潛能的最佳時(shí)機(jī)嗎?我立即在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他的做法,，并告訴學(xué)生，這就是“創(chuàng)新”,。
行動(dòng)已證明了他能行,，從他的變化中我看到了希望，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是小天使,，他們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力,，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。
送走了一個(gè)學(xué)期,，迎來(lái)了我當(dāng)老師的第一個(gè)假期!我祝?？蓯鄣耐瑢W(xué)都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成為一名獨(dú)立,、自信,、優(yōu)秀的好學(xué)生，將來(lái)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。
師德演講稿做一名幸福的教師篇八
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚，重點(diǎn)突出,。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,，以下是小編精心整理的師德演講稿，歡迎大家分享,。
比起“紅燭”,、“春蠶”等贊揚(yáng)教師的稱謂，我更喜歡這一種——教師是一只蚌,。是呀,，教師是蚌，學(xué)生們就是蚌里的砂粒,。我們用自己堅(jiān)硬的外殼,，為孩子們擋住風(fēng)雨,，阻隔沙塵。我們包容,、呵護(hù)著他們,，用真愛去舔他、磨他,、浸他,、揉他。經(jīng)年累月,，砂粒變成了一顆顆珍珠,，圓潤(rùn)飽滿，光彩熠熠,。
“吃的清淡,，穿的素雅，心懷淡泊,。起始于辛勞,，終結(jié)于平淡?！边@是人們對(duì)教師生活的真實(shí)寫照,。在我看來(lái)，清淡之食助我養(yǎng)生,；素雅之美方能雋永,；淡泊令我明志；辛勞使我強(qiáng)健,。而對(duì)于“平淡”之說(shuō)我卻并不贊同,。身為教師，今生我注定默默無(wú)聞,，但我的人生卻并非黯淡無(wú)光：四十分鐘,，是我最美的時(shí)刻；三尺講臺(tái),，是我施展魅力的舞臺(tái),！
“一生只愿育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙”,！為了家長(zhǎng)的囑托,，為了孩子們的未來(lái)，為了摯愛的教育事業(yè),，我將永不懈?。∥疑钚牛医饧讱w田時(shí),，我將“滿載一船星輝,，在星輝斑斕里歌唱”！
謝謝大家,！
師德演講稿做一名幸福的教師篇九
陶行知先生是教育界永遠(yuǎn)的楷模,，也是我一生景仰的教育家。為了教育興國(guó),，為了讓更多人得到的機(jī)會(huì),，他不辭勞苦，到處募捐,，籌辦學(xué)校,，他把一生奉獻(xiàn)給教育。捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去那是他一生的真實(shí)寫照,。這句話意味雋永，成為一代又一代教師追求的一種精神境界,，也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標(biāo),。
我是一位平凡的老師，我像其他老師一樣只是憑著良心,，勤勤懇懇地工作,，能在每一天中奉獻(xiàn)自己的光和熱，去感受生命存在的價(jià)值,，去踐行陶行知先生的捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去偉大的教育思想，那是快樂(lè)幸福的,！
我想以最樸素而自然的情感講述自己捧心,，修煉的體驗(yàn)。
教師是人類靈魂的工程師,，教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。我們要意識(shí)到教育是教書育人的事業(yè)，我們一定要懷著一顆敬畏的心和崇高的敬意對(duì)待這個(gè)神圣的職業(yè),。平時(shí)老師總是要求學(xué)生忠于自己的學(xué)習(xí),，認(rèn)真上課，及時(shí)完成作業(yè),。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,，從言行到舉止是學(xué)生的榜樣，履行著傳道授業(yè)解惑的職責(zé),。因此,，教師也應(yīng)該恪守職責(zé),，遵守愛崗敬業(yè),、鉆研進(jìn)取,、誨人不倦、嚴(yán)于律已,、為人師表,，努力塑造良好的教書育人的形象。
吾生有涯而知無(wú)涯,。在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,，教師應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪,，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。因此，我們還應(yīng)該做到：與學(xué)生一同學(xué)習(xí),，一同成長(zhǎng),，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng),。
教師端的是愛心碗,，吃的是良心飯，干的是良心活,。雖然,，我們不可能達(dá)到陶行知先生那般對(duì)教育的虔誠(chéng)和深刻的思想，但是我們可以堅(jiān)守住自己的底線,，做一個(gè)有良心的教師,。
教育需要愛，更需要情,。育人是要走進(jìn)孩子心里的,，要懂得兒童，關(guān)心,、同情他們,。瑞士著名教育家裴思泰洛齊說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手握著他們的手,，我的眼睛注視著他們的眼睛,。我隨著他們的流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑,。教師只有用這種學(xué)生之休戚即我之休戚,，學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也，的情懷去理解孩子,，才會(huì)和學(xué)生心心相印,，產(chǎn)生思想共鳴，我們才能走進(jìn)學(xué)生心田，建立真誠(chéng),、民主,、和諧的師生關(guān)系。
我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我：教師的一個(gè)充滿愛意的眼神,，一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止,，或許一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，往往可能激起學(xué)生心中的漣漪,，甚至還可能影響學(xué)生的一生,。因此，我們一定要真心關(guān)注學(xué)生,。
當(dāng)學(xué)生生病難受時(shí),，我們一定要關(guān)心他們，及時(shí)送去問(wèn)候,。當(dāng)學(xué)生啟而不發(fā)時(shí),，我們要理解他們的苦惱，能不厭其煩地為他講解,。當(dāng)學(xué)生屢教不改時(shí),，我們要回想自己童年也是幼稚無(wú)知的，做到冷靜教育,。下雨天,，雨嘩嘩地下著，當(dāng)我們站在走廊上,，猛然間,，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)值日生撐著傘在雨中單手掃包干區(qū)，老師心中應(yīng)該有心痛與不舍,。設(shè)想,，如果是我們的孩子會(huì)怎樣呢？每次,，這種時(shí)候我都很難過(guò),，我讓孩子不要掃了，等天晴了再說(shuō),?？伤麄兛倱?dān)心著班級(jí)的六項(xiàng)評(píng)比被扣分，多好的孩子??！此情此景你能不為之動(dòng)容嗎？人心是肉長(zhǎng)的,，愛也是互相的,。
師德演講稿做一名幸福的教師篇十
趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，但還不能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,，樹立學(xué)生的主體意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造,，被動(dòng)吸收知識(shí)”的容器的錯(cuò)誤做法，由教師“動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng),、生生互動(dòng),，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)，在愉悅的氣氛中掌握知識(shí),，形成能力,，自覺(jué)做學(xué)習(xí)的主人?；谏鲜稣J(rèn)識(shí),，我根據(jù)我處各中學(xué)班額較少的實(shí)際情況，以及地理教材趣味性,、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn),，在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會(huì)學(xué)家交往理論的啟迪下，提出了“互動(dòng)合作”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案,。目前,，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。
通過(guò)兩年來(lái)的課題實(shí)驗(yàn),，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動(dòng)的深刻意義——教學(xué)的魅力在于師生互動(dòng)中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系,，和諧生動(dòng)的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息,，以及學(xué)生知,、情、意,、行的和諧發(fā)展中,。
長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”和統(tǒng)治我國(guó)現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下,，教師成為教學(xué)過(guò)程中的絕對(duì)主宰,、課堂上至高無(wú)上的權(quán)威，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”和“園丁”剪子下的小樹,。在這樣的課堂里,，師生間的人際關(guān)系是不平等的，學(xué)生的自主性被剝奪,，自尊心被傷害,，自信心被摧殘,，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中。
而互動(dòng)是在主體間的交往中產(chǎn)生的,，它承認(rèn)師生都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人,，兩者在人格上完全平等。師生間通過(guò)互動(dòng),，相互溝通,、相互影響、相互補(bǔ)充,，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,；人人參與、平等對(duì)話,，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”,。可以說(shuō),，通過(guò)互動(dòng),，促進(jìn)了民主、平等,、和諧的新型師生關(guān)系的建立,。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的,，學(xué)生在被動(dòng)接受灌輸?shù)倪^(guò)程中感到的是枯燥,、單調(diào)所帶來(lái)的身心的疲憊。
而在互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，其學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇,、學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控,、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了極大的激發(fā),，學(xué)習(xí)的興趣也隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來(lái),。教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者,，其作用體現(xiàn)在學(xué)生自主觀察,、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)積極的旁觀；體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,；體現(xiàn)在雪中送炭般的點(diǎn)撥,、恰當(dāng)及時(shí)的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚(yáng)之中,；體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力上,。學(xué)生是以寬容、安全,、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學(xué)生的潛力,、稟賦,、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固，自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展,。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是知識(shí)的擁有者和傳遞者,；學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者,。信息傳遞路線是從教材到教師、到學(xué)生,，是單向,、線性的。而在互動(dòng)的教學(xué)系統(tǒng)中,，信息交流是教師,、學(xué)生、課程資源之間復(fù)雜的,、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)式交流,，而且在師生的互動(dòng)過(guò)程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展,，這對(duì)培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，無(wú)疑是大有裨益的。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，互動(dòng)的教學(xué)情境中,，生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知的發(fā)展,，促使學(xué)習(xí)者參與更多的智力活動(dòng),，使其思維敏捷，靈感迸發(fā),。同時(shí),，由于每一個(gè)問(wèn)題的提出與解答，都能更多地受到周圍同伴的關(guān)注與尊重,，因此極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自信心,，從而減少了競(jìng)爭(zhēng)()所帶來(lái)的心理壓力等負(fù)面影響,，促使其勇于參與競(jìng)爭(zhēng)，迎接挑戰(zhàn),，促進(jìn)其認(rèn)知,、情感、態(tài)度等方面健康,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。
總之，互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣,，能夠帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),，能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗(yàn),，能夠給學(xué)生以足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。通過(guò)互動(dòng),，學(xué)生掌握了終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；通過(guò)互動(dòng),，教師經(jīng)歷了專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的生命過(guò)程,；通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,。這就是激情與智慧相伴的互動(dòng)的課堂教學(xué)魅力之所在,。
回顧十五年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力,。為了這一目標(biāo),，我一直在要求自己抓緊一切時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)；要求自己以身作則,，精益求精,。耕耘是辛苦的，但我在創(chuàng)造中體味著快樂(lè)和幸福,。
師德演講稿做一名幸福的教師篇十一
尊敬的各位評(píng)委,，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好!
很榮幸能夠站在這里和各位老師共訴心聲,，今天我演講的題目是《用青春書寫愛與責(zé)任》,。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心是惶恐的,。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,，滿打滿算，我工作的時(shí)間還不到一年,，也許在此時(shí)談?wù)搸煹聲?huì)顯得有些稚嫩,，但絕不會(huì)失掉我的真誠(chéng),，現(xiàn)在的我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲和自豪,。因?yàn)槲液痛蠹乙粯?，從事著一?xiàng)光榮的職業(yè)——教師。
去年八月份我來(lái)到學(xué)校,，由此開始了我的教師職業(yè)生涯,。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著幾十雙純真稚嫩又充滿對(duì)知識(shí)渴望的眼睛,，心中的那份激動(dòng)和緊張久久不能平息,。那時(shí)候的我初來(lái)乍到，不甚自信,，常常會(huì)不自覺(jué)的懷疑自己能不能當(dāng)好一名老師,，會(huì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的期望?也因此對(duì)待每一節(jié)課都彷如作公開課般認(rèn)真細(xì)致。從備課開始,，深入分析教材,，查閱大量資料，確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),，虛心向老教師請(qǐng)教,，絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動(dòng)學(xué)生,。常常半夜兩,、三點(diǎn)便起床反復(fù)備課，坐班車的40分鐘也要充分利用起來(lái)確保課堂上萬(wàn)無(wú)一失,。每一節(jié)課我都要求自己以最飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入教室,，不將任何負(fù)面情緒帶入課堂。積極的創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境,，最大限度的向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都能進(jìn)行的活潑有序,。
終于在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教學(xué)前輩們的幫助下,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，我由最初的手忙腳亂變得鎮(zhèn)定自若,，工作也逐步步入正軌,，在我的帶領(lǐng)下孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文越來(lái)越有興趣，兩個(gè)班的成績(jī)也很有起色,，這一切讓我感到既驕傲又滿足,，覺(jué)得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以為終于可以松一口氣的時(shí)候,，沒(méi)想到卻迎來(lái)了更大的挑戰(zhàn),。
新學(xué)期伊始,，校長(zhǎng)找到我，希望我能接手班的班主任工作,。聽到這個(gè)消息我很驚訝,，進(jìn)而馬上想到毫無(wú)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我能勝任這項(xiàng)工作嗎，況且還是中途接班,。當(dāng)我把心中的顧慮講出來(lái)后,，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“工作有一定難度，但相信你能出色完成,，年輕教師有這樣的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)鍛煉自己呀”校長(zhǎng)親切的態(tài)度和鼓勵(lì)的話語(yǔ)打消了我的疑慮,，我更明白那是對(duì)我的囑托，我暗暗對(duì)自己說(shuō)為了這份信任,，我也要全力以赴,。
還記得剛接班時(shí)我每天都是帶著忐忑不安的心情開始工作的，相伴的是一個(gè)又一個(gè)難眠的夜晚,。諸多的問(wèn)題擺在眼前：如何能盡快融入班集體?如何能盡早贏得學(xué)生們的理解與信賴?如何建立有實(shí)效的班委會(huì)?家長(zhǎng)們放心把孩子交給你嗎?問(wèn)題多得真是千頭萬(wàn)緒,，擔(dān)心、焦慮時(shí)刻縈繞在心頭!
困難擺在面前,，但路總要走下去,。我始終提醒自己千萬(wàn)不能煩，不能亂,，不能輕易失去信心,。接班后，我做的第一件事是真誠(chéng)主動(dòng)的向前任班主任虛心請(qǐng)教,、詳細(xì)了解班級(jí)基本現(xiàn)狀,，然后我就開始召集不同類型的學(xué)生進(jìn)行交談，首先找班干部了解班級(jí)管理情況,，在表達(dá)我的管理班級(jí)的決心和立場(chǎng)后,，我總是滿懷期待，班干部們很自然的能夠?qū)Π嗉?jí)現(xiàn)狀暢所欲言,，在肯定班級(jí)建設(shè)的優(yōu)越之處以后,，存在的問(wèn)題也自然浮出水面，問(wèn)題當(dāng)然是不會(huì)少,，此時(shí)我知道自己一定要要靜下心,，沉住氣，分清問(wèn)題主次,，積極調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)班干部在班級(jí)中的核心作用,，逐步解決。而如果想盡快的融入班集體，深入展開工作,，溝通和交流還應(yīng)從班級(jí)中的每個(gè)個(gè)體開始,，我想每一個(gè)孩子都希望得到老師的尊重、理解和關(guān)懷,。接班后我盡力做到在開始的兩三周內(nèi)和班級(jí)至少一半的同學(xué)有過(guò)交流或談心,，從而邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題邊積極的解決溝通可以拉近與學(xué)生的距離，我相信溝通是師生間相互了解,、信任,、達(dá)成共識(shí)的最佳途徑。記得有一次我在辦公室批改作業(yè)時(shí),，生活班長(zhǎng)急匆匆推開辦公室的門對(duì)我說(shuō)：“老師,，你快去看看吧，咱班跟音樂(lè)老師鬧矛盾了,，音樂(lè)老師特別生氣!”聽罷我忙放下手中的筆,，和班長(zhǎng)一起向多媒體教室趕去，一路邊走邊了解情況,。原來(lái)是因?yàn)橐魳?lè)老師讓唱歌,，他卻怎么也不肯開口，這讓音樂(lè)老師非常惱火,，就讓站著,，倆個(gè)人僵持在那。趕到教室時(shí)我把叫了出來(lái),，看到的是他一臉的倔強(qiáng)和不服氣,，我心中生氣他對(duì)老師的不尊重，不禮貌,，但我也深知此時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)只會(huì)讓他封閉期自己,，口服心不服,。所以我盡可能用平和的語(yǔ)氣問(wèn)他：“為什么音樂(lè)老師讓唱歌你不唱呢,，老師認(rèn)為你不是這樣不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢?”他眨眨眼睛又看了看我,，遲疑了一會(huì)才小聲說(shuō)：“老師,，我唱歌很難聽，五音不全”我拍拍他的頭：“老師知道你不唱是怕在同學(xué)面前丟人,，傷了你的自尊心,，但你想沒(méi)想過(guò)你并沒(méi)有把不想唱歌的原因告訴音樂(lè)老師就無(wú)論如何也不肯開口，并且態(tài)度很不禮貌,，你考沒(méi)考慮過(guò)老師的感受呢?我們做人做事的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)換位思考,。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法，真誠(chéng)的跟老師解釋原因,，并不是針對(duì)老師故意不唱,，那我想音樂(lè)老師一定會(huì)理解并尊重你的。你看同樣的事,，不同的做法就會(huì)帶來(lái)截然不同的結(jié)果,，你可以處理得更好，何樂(lè)而不為呢,?！甭犞业脑挘难劭魸u漸濕潤(rùn)了,。我接著對(duì)他說(shuō)：“老師是相信你是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的孩子,，那你現(xiàn)在愿意用最真誠(chéng)的態(tài)度像音樂(lè)老師道個(gè)歉嗎?”“我愿意”他點(diǎn)了下頭肯定的說(shuō)。最后趙鵬真誠(chéng)的道歉得到了音樂(lè)老師的寬容和原諒,，師生矛盾隨之化解了,。
這件事過(guò)去了許久，我也漸漸淡忘了,。第一次月考后我照例翻看每一位同學(xué)的語(yǔ)文卷子,，以便了解學(xué)生的答卷情況，在看到的作文時(shí)我知道他寫的是我,，不禁好奇的仔細(xì)閱讀,，原來(lái)他寫的正是這件事。接著我看到了這樣的句子“聽了您的話后我不禁很感動(dòng),，豁然開朗,，感覺(jué)您想我的知心朋友一般，還想我的母親一樣對(duì)我了解至深,?！薄霸谶@里我要發(fā)自肺腑，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)你說(shuō)一句,，老師您辛苦了,，您為我操勞的太多了，我要對(duì)您說(shuō)一聲謝謝!剎那間,，溫暖充盈了我的心房,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,，我體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè),，那是來(lái)自學(xué)生的理解和愛。我終于明白對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛。這種愛是無(wú)私的,。但師愛不同于母愛,，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界,，我們才能“對(duì)癥下藥”,，收到應(yīng)有的效果。因此,，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,，做到動(dòng)之以情、曉之以理,、寓理于情,、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),，從而收到較好的德育,。
漸漸地我進(jìn)入了班主任的狀態(tài)之中，每天雖然忙碌但卻非常充實(shí),。一路磕磕絆絆走來(lái),，很多校領(lǐng)導(dǎo)和教師前輩都給過(guò)我莫大的鼓勵(lì)和幫助，他們的工作態(tài)度和奉獻(xiàn)精神深深的影響著我,、教育著我,。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,，如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。
仍記得校長(zhǎng)每次開會(huì)都不厭其煩的跟所有老師反復(fù)重申師德的重要性，而他自己也是身體力行,。校長(zhǎng)每天的工作非常繁忙,，但只要有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)訪都會(huì)放下手頭的工作，熱情的接待，對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑或產(chǎn)生問(wèn)題給予耐心的解答和妥善的處理,。想到自己有時(shí)在工作忙碌或疲憊時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的來(lái)電詢問(wèn)反復(fù)解釋卻不被理解時(shí)語(yǔ)氣便會(huì)生硬和不耐煩起來(lái),，也因此有一名家長(zhǎng)找到校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我很忐忑,，因?yàn)橹雷约旱墓ぷ髯龅牟煌桩?dāng),，但校長(zhǎng)并沒(méi)有批評(píng)我而是給我講了很多溝通上的方式方法，并囑咐我在以后的工作要更加細(xì)致,。這使我深感慚愧,，也深深的記住了這次的教訓(xùn)，并感受到了一位真正重視師德領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力,。
老師是一位對(duì)我影響和幫助很大的一名老教師,，在我沒(méi)有當(dāng)班主任之前，就告訴了我很多管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，在我遇到問(wèn)題和困難時(shí)總是毫無(wú)保留的幫助我,，給我很多行之有效的建議。她是一個(gè)外表看起來(lái)十分瘦弱但內(nèi)心卻異常頑強(qiáng)的人,，在教育實(shí)業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了很多年,，但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年,，宋老師還不覺(jué)得病很嚴(yán)重,，也因?yàn)楣ぷ髅β担恢蓖现鴽](méi)有治療,?？勺罱欢螘r(shí)間，她明顯感到不行了,，別說(shuō)爬坡,，就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會(huì),，就覺(jué)得呼吸困難,，咳嗽不止。但她從不肯在講臺(tái)邊放一個(gè)凳子,，實(shí)在堅(jiān)持不了,，就到窗邊做幾次深呼吸，再撐在講臺(tái)上給孩子們上課,。病痛折磨的她憔悴不堪,，在家人朋友和同事的勸說(shuō)下她才終于住了院。去醫(yī)院看望她的時(shí)候我得知檢查的結(jié)果很不樂(lè)觀,，聽著宋老師笑著說(shuō)出那些讓我心驚肉跳的病名時(shí)我真的很難過(guò),，為什么這樣一個(gè)好老師命運(yùn)卻如此坎坷,。而在病床上的她問(wèn)的最多的還是他的那班孩子，每一個(gè)都讓他牽掛不已,。我擔(dān)憂他的身體,，寬慰她安心養(yǎng)病，不要擔(dān)心,，沒(méi)想到她卻比我更加樂(lè)觀,。走出醫(yī)院的大門我仍在想，究竟是什么力量讓一個(gè)如此柔弱長(zhǎng)期受病痛折磨的人擁有這樣樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念,，一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奮斗的工作崗位上?我想那就是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念吧,。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!我深深地知道：當(dāng)老師，在我的人生舞臺(tái)上,，將沒(méi)有瑰麗璀璨的霓虹燈為我的節(jié)目增光添彩,，也沒(méi)有如云似水的觀眾為我的表演鼓掌慶賀。我的工作辛苦;我的生活瑣屑,，我未來(lái)還有很長(zhǎng)一段路要走,，但我仍會(huì)會(huì)義無(wú)返顧地把根留駐講臺(tái)，用無(wú)悔的青春書寫愛和責(zé)任,。
最后,，用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我今天的演講，愿與各位同仁共勉：我想教會(huì)學(xué)生如何去生活,，如何面對(duì)困難,，完善自我。不只是書本知識(shí)或是自然奧秘,，而是如何走好人生的道路,。學(xué)會(huì)去辨別是非，找尋真理,，從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律,。如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗，那么我也就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目的,。所以蒼天作證,，我已全心全意，詮釋了品格,、信心和幸福的真諦,。
我的演講到此結(jié)束,，謝謝!
師德演講稿做一名幸福的教師篇十二
各位評(píng)委,、老師：
大家下午好,！
今天我演講的題目是：“愛與責(zé)任”,。談到師德這個(gè)話題，我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應(yīng)具備的最起碼,、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛與責(zé)任,。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛心,、一顆責(zé)任心，并且將這份愛與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中,、工作中,。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影，這種對(duì)教育,、對(duì)學(xué)校,、對(duì)孩子的愛與責(zé)任時(shí)常讓我為之感動(dòng)，也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求,，生活的真諦,。
回想十幾年來(lái)，為人女,，我沒(méi)有對(duì)雙親盡到孝道,；為人妻，我不是一個(gè)合格的妻子,；為人母,，我不是一個(gè)好媽媽；只有為人師,，才讓我倍感欣慰,！
我愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳?，雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼,；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉,，一雙雙晶瑩的眼睛,，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng),。有誰(shuí)能像我們一樣,，一舉手,，一投足，一絲美麗的微笑,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能溫暖一個(gè)孩子的心,！
謝謝大家,！
