時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學教學計劃總結(jié)制度篇一

一,、檢查概況：

20xx年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進行了第三次教學常規(guī)工作檢查,。此次我們數(shù)學組共有12名教師接受檢查?？傮w來說,，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定,，但同時也存在一些問題,，有待進一步整改。

二,、主要成績：

（一）,、教案編寫情況：

1、實效大,。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情,，課型，緊靠《課標》,，重點突出,，體現(xiàn)特點，落實目標,，滲透理念,，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性,。

2,、“余糧”足。大部分的教師能精心準備,，認真撰寫,，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師有一周的“庫存糧”,。

3,、形式活,。教案呈現(xiàn)方式多,，有自己撰寫,，有集體備課,，個人增減,，有在文中批注等,，但更多的是自撰的,。

4,、有反思,。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受,，體驗，思考,，頓悟,，內(nèi)容豐富，形式靈活,。

（二）,、作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求,，做到“堂堂有作業(yè),，課課有練習”。有一部分教師還從時間,，類型,，要求等不同層面上做“細活”。

2,、設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點,，從夯實基礎，落實目標,，提高能力,，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣,，富有成效的綜合作業(yè),。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時,，認真,，細致，準確地批改作業(yè),，做到：符號規(guī)范,，反饋及時，重視矯正,。充分發(fā)揮評價的激勵作用,。

三、存在問題：

1,、個別教師教案編寫簡單空洞,，缺乏實用性。,；

2,、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設計,，未能有效地達到鞏固和提高的目的,；

3,、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；

四,、整改意見：

1,、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益,；

2,、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值,；

3,、開展“如何對待錯題”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇二

離開學只剩半個月,，記者采訪了xx小學、xx學校和xx一小等多所學校的語文,、數(shù)學老師,，他們都表示沒有為“零起點教學”做專門準備?！耙驗槲覀儽緛砭褪前戳闫瘘c的標準在教的呀,。”幾位即將任教一年級的老師直言不諱,。

很多爸媽,，在暑假里趕著送孩子上幼小銜接班，就是擔心孩子零起點會跟不上老師的教學進度,。像“拼音1個多月就教完了”這樣的江湖傳言,，讓爸媽多少捏著一把汗。

記者向xx小學一年級語文老師江xx求證,，江老師說,，這有點像武功秘籍，家長們只看到了前半部,，沒能看到消失于江湖的后半部,。

“單純學拼音，確實是1個半月,。但在我們語文老師的概念里,，這不是學完而是過完，接下來是拼音拼讀認字,，那么漫長的時間,，其實同樣是在教拼音,?！苯蠋熒踔羾L試過只用1個月過完所有拼音,，結(jié)果班上無論有沒有基礎的孩子，都能夠跟上,。

“和字典一樣,，拼音只是語文學習的一種工具，教得時間長,，孩子反而覺得沒勁,，容易感到枯燥，不如融入到日常的語文學習中,，讓他們?nèi)跁炌?，學習效果更好?！?/p>

拼音只教1個半月是事實,，但老師說，1個月后的東西,，很多家長都不知道,，信息不對稱才會有焦慮。

采訪中,，這些資深的一年級語文老師都告訴記者,，自己孩子讀一年級時都是零起點，沒學過拼音,?！白约寒斃蠋熅椭溃崆皩W拼音完全沒必要,?！眡x一小語文老師韓xx說。

至于小學一年級數(shù)學,，也完全沒有爸媽想象中那么恐怖,。“第一個學期學會20以內(nèi)的加減法,，第二個學期學會100以內(nèi)的加減法,，就ok了?！苯蠈嶒瀸W校數(shù)學老師余瑩說,。

包括xx一小方xx老師在內(nèi)的多位一年級老師介紹，現(xiàn)在一年級小學生取消期末書面考試,，學校會組織各種游園活動考察學生的綜合能力,，真的沒爸媽想象中那么難。

當然，也有老師指出,，要零起點,，但不要“無起點”。一年級第一個學期的識字量是400個,，其中有100個要求孩子會寫會用,。按照進度，孩子每天要學寫3到4個字,，不難,，但要一下認識將近10個字，確實有點累,。所以資深語文老師給爸媽的建議是,，教拼音不用急，但要培養(yǎng)看書的習慣和在生活中認字的愛好,，可以在孩子感興趣的情況下,，有意識地引導孩子認點字。比方說,，家有愛吃巧克力的小吃貨,，就可以把食品包裝袋上的“巧克力”三個字指給他看。

廣州自考,。

為讓新學期零起點入學的新生和家長放心,，幾位熱心的一年級老師還曬出了超詳教案——孩子在一年級將學點什么，老師會怎么教,。

這樣,，爸媽的焦慮是不是會少一些呢?

一年級數(shù)學會這么教。

數(shù)學5節(jié)課,，有三塊內(nèi)容要教：數(shù)數(shù),、比多少和位置。前兩塊內(nèi)容,，各教一節(jié)課,，爸媽不用太操心，這些算是常識了,，幼兒園小朋友都會,。老師通常教20分鐘，把另外的20分鐘花在教課堂常規(guī)上,，提醒孩子別走神,。“位置”這個章節(jié)有3節(jié)課,，會有部分孩子卡殼,。第1節(jié)課學上,、下、前,、后,，沒問題;上到第二節(jié)課“左”和“右”時，有些學生傻傻分不清楚,。所以第3節(jié)課做練習，進行復習鞏固,。

開始教“1到5的認識和加減法”,，要上10節(jié)課，整整兩周時間,。認數(shù)字,、比多少、分與合,、什么是加法,、什么是減法……老師會拆成很多個知識點，一點一點教孩子,。不過大體沒什么難度,，唯一有可能卡殼的地方是“第幾”，會有孩子一下搞不懂“5個”和“第5個”的概念,。從這時起,，小學生每天要練口算了，每分鐘正確完成8到10道,，算過關,。

認識圖形。主要是正方體,、長方體,、球體、圓柱體和圓錐體這5種立體圖形,。在3節(jié)課里,，學生只要看到這些圖形能說出名字，知道它們放在地上穩(wěn)定不穩(wěn)定,，就算過關,。

孩子要學“6到10的認識和加減法”，這部分內(nèi)容,，一共有19節(jié)課,，老師會花將近1個月時間來教。其實,，大體上和“1到5的認識”差不多,，就是增加了連加、連減和加減混合的幾塊計算內(nèi)容。

內(nèi)容多起來了,。前半個月,，要認識11到20，6節(jié)課;認識鐘表,，2節(jié)課,。后半個月，學20以內(nèi)的進位加法,，有足足11節(jié)課,。

主要是總復習。一年級上學期,，學會20以內(nèi)的數(shù),，20以內(nèi)的加減法就完成任務。要求認全1到100,，學會100以內(nèi)的加減法,。

零起點里的難點。

對數(shù)學老師來說,，最難的是有些課不是光靠課堂就能教得好的,。

課效果好。

一年級語文會這么教,。

第一節(jié)語文課的重點,，是學握筆和看書的姿勢。就是我們平常說的“一尺一拳一寸”——眼睛里紙面一尺,，胸口里桌子邊沿一拳,，手指離筆尖一寸。這兩個重要姿勢,，還會在接下來的日子里,，滲透到每堂語文課。

教姿勢前,，老師還會給孩子們講一下課堂常規(guī),。比如課前要做哪些準備，聽到上課鈴要做些什么,，上課要認真聽講等,。

語文課上，會繼續(xù)進行入學教育,，包括讀和寫的規(guī)范,，讀書要大聲、不拖音,。

進度快的班級,，就開始學拼音啦!先學單韻母aoe,。小學一年級，一周有9節(jié)語文課,。這3個韻母,，老師一般用兩到三節(jié)課教學和練習，會從它們的4聲讀法,，一直教到怎么往四線格里寫,。學習訣竅，是多聽,、多讀,。一次學3個韻母，對多數(shù)孩子來說,，回家多讀幾遍肯定沒問題,，但也有個別孩子會認得比較慢,，看到a要想半天,。爸媽不用著急，因為接下來要學拼讀,，孩子還有大把時間鞏固,。

單韻母學完了，語文書上出現(xiàn)聲母,，一次4個,，最早學的是bpmf。加上之前學的韻母,，拼音拼讀,，開始進入語文課。

這就是傳說中零起點和非零起點孩子區(qū)別最大的時候,。沒學過的孩子,，很多會卡在拼讀環(huán)節(jié)，覺得很難,，搞不懂b和a在一起,，為什么會變成ba(“爸”的讀音)。但老師說,，這個過程其實只有3~5天,，在爸媽配合下，每個孩子都會順利過這關,，所以并沒那么恐怖,。

另外，這些拼音下面是與之對應的字,，認字也是從這時開始的,，每次2到3個,，只要會認，不用會寫,。

老師開始教aoaiou之類的復韻母,。接下來大半個月時間，老師教韻母,，從開始每次3個,，逐漸增加到每次4到5個。各種有趣的兒歌和詩歌也會在課本上露臉,，每個字都會有注音,，幫助孩子鞏固拼讀方法。

一個半月的拼音學習結(jié)束,。老師正式開始教認字,。第一個學期的識字量是400個，要求學生會讀會認;其中有100個字,，還要求學生會寫會用,。如果按照一天兩節(jié)語文課來計算，孩子每天要認的生字,，從這時的8,、9個，后面會逐步增加到10多個;這些字當中,，每天還要學會寫3~4個,。

概念。

穩(wěn)定一個月后,，老師讓孩子嘗試模仿課文,，寫一句話。寫不出的字,，可以用拼音,。但語文課本上正式出現(xiàn)寫話的內(nèi)容，要等到二年級,。寫作進入語文課,，則要等到三年級。

零起點里的難點,。

對語文老師來說,，零起點帶來最頭痛的問題是，知識是零起點,，習慣也是零起點,。一年級跟不上大部隊的孩子，多數(shù)是看書習慣沒養(yǎng)好的孩子,，不愛看書也靜不下心,，認字慢,。這樣的孩子到了學寫話階段，因為知識儲備不夠,，經(jīng)常發(fā)生無話可寫的情況,。

老師說，這個教案是按教材本身來制定的,，但如果有老師想引入課外知識,，教點成語、古詩,，拓寬孩子知識面的想法,，上課的節(jié)奏就要順延一段時間了。

廣州自考,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇三

一,、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的合作方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語,、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,，有350個。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

二、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

三、教學策略：

(一)識字,、寫字教學：

1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。

2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中,、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復習,、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行,。如;做組詞、組字游戲,，一起制作生字,、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果,。

4.在識字要求上,，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異,。做到下要保底,，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得一些,。

(二)閱讀教學,。

的形式要多樣，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。

2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀夠受的時間,。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定。

3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。鼓勵學生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

(三)口語交際教學。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。

1.教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。

2.學生交際的時候,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍,，自由,、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

3.除專設的口語交際課,，教師在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際水平,。

(四)語文綜合性學習。

在教學中,，教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

四,、學生情況,。

二年級四班現(xiàn)有學生28人，其中男生15人,，女生13人,。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣,樂于學語文、用語文,。但是男生活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強。

經(jīng)過上一學年的學習,，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識,，并且經(jīng)過一年級時,，老師有意識的引導,，學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結(jié)協(xié)作的意識,，因此在學習時能夠互通有無,，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用,。但是在學習中,，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混,，個別易出錯的生字,，雖然教師在課上進行了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,，說明學生不夠認真,，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號,，學生掌握起來會有一定的難度,，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意,。而寫話時,，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中,，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。

五、教學進度周次教學內(nèi)容周次教學內(nèi)容1識字1,、課文1—3課13課文20—21課,、語文園地五2課文4、語文園地一14識字6,、課文22—23課3識字2,、課文5—6課15課文24—25課、語文園地六4課文7—8課,、語文園地二16識字7,、課文26—27課5國慶節(jié)放假17課文28—29課、語文園地七6識字3,、課文9—10課18識字8,、課文30—31課7課文11—12課20課文32—34課8語文園地三、識字421語文園地八,、自讀課文9課文13—15課22期末復習10課文16—17,、語文園地四23期末復習11期中復習、期中測試24期末檢測12識字5,、課文18—19課,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇四

始終如一地熱愛祖國,，擁護黨的領導,，熱愛本職工作,，關心國家大事，堅持政治學習,，記錄政治筆記,，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng),，為人師表,，嚴于律己，關心學生的學習,、生活,，做學生的良師益友。加強團結(jié),，與同事相處融洽,，合作愉快，心往一處想,，勁往一處使,，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。

作為一名教師,，除了要具備良好的思想品德,，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務技能,。本學年我將注重開拓視野,，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁,，隨時記下可借鑒的'教學經(jīng)驗,、優(yōu)秀案例等材料，以備參考,。不斷為自己充電,，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水,。

課堂是教師“傳道,、授業(yè)、解惑”的主陣地,，是學生茁壯成長的快樂園,。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,，信息量多,、形式活躍,、貼近學生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用,。我將注重在課前,、課中、課后三個方面下功夫,。課前認真?zhèn)湔n,。作到課前再備課，備教材,、備學生,，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時,、充分,。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂課特色,，用旋律代替老師的指令,，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學生始終處于音樂的歡快氛圍中,。并根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學,，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素,，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手,，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終,、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學,、充分地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動,，自覺的用腦,、用耳、動口,、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié),，興趣成為了學生學習的動力,。課后及時反饋,。記下教學中的成功點和失敗點,，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛,，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī),；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習,。

每年的文藝匯演是我工作的重中之重,。為什么說它重要呢,？因為音樂學科這“小三門”，隨著素質(zhì)教育的提出,、教育體制的改革越來越受到重視,。當然對于一線的教師，要求也越來越高,。今年學校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺,，為我,、學生也為學校的藝術教育提供了展示的平臺,，這演出代表的是我們這個大家庭畢家疃小學的形象。我想我只能為學校,、為大家填采,。所以，我壓力很大,，但我將變壓力為動力,，工作中保持一種腳踏實地的作風，勝不嬌,、敗不餒的健康心態(tài),，銳意進取、追求卓越的精神,，我也堅信我的付出會有收獲,。所以開學年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺下十年功的苦練旅程,。多少汗水,、多少付出，為的就是那短短的瞬間,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇五

這次業(yè)務檢查,，采取學校領導、業(yè)務管理人員,、教師代表聯(lián)合普查的方式,，然后教師交流互評，旨在增加透明度,，以激勵先進,，鞭策后進?？傮w上看大部分教師能達到常規(guī)的一般要求,，能將后半學期的教學工作常規(guī)較好地完成，教師的教案也力求表現(xiàn)課堂教學創(chuàng)新的意識,，充分體現(xiàn)學生為主體的意識,。盡管由于個人對課堂教學改革的理解不同,，領會不同，而表現(xiàn)在備課或課堂上的改革力度有差異,，但應該說教師都在努力提高自己的課堂教學改革創(chuàng)新的水平,。

本次檢查中，絕大多數(shù)備課較好,，所有的教師都采用了電子備課,，他們的教案詳實、認真,、實用性強,。但是部分教師課后反思些的較少：六年級語文xxx沒有，xxx的單獨打印,，其他個別教師的比較簡單,。

導學案是我們這個學期開始搞的，二,、三年級語文,、六年級數(shù)學的全都有，其他教師有部分導學案,，六年級語文xxx沒有,。

通過檢查看出，作業(yè)的布置量適中,，有層次性,。作業(yè)的種類和作業(yè)的次數(shù)符合常規(guī)的要求，符合培養(yǎng)學生的能力的要求,。大部分的教師對工作認真負責,，批改質(zhì)量高，評價帶有鼓勵性,。有批改記錄,，有簡單評語，有批閱標記時間,，作業(yè)批改比較詳實細致,，評價到位好的有四年級的語文數(shù)學作業(yè)，四,、五年級的數(shù)學作業(yè),，3——6年級英語作業(yè)。較差的是三,、五年級語文作業(yè),，批改記錄比較籠統(tǒng)，不夠細致，針對性不強,。

教師聽課都達到了上級要求,，部分外出聽課教師的記錄更為詳細認真，評價到位,，對課堂教學有明確的指導性,。

業(yè)務學習方面，今年全校教師參加了教育理論學習,，大部分教師學習有記錄,，過程完整，可借鑒性強,。教師都有學習記錄和體會,，寫有論文。

總的來說,，我校教師對教學常規(guī)的認識有了大幅度的提高,，但是，對創(chuàng)新教育和新課程的理解程度還不是很深,，在教育創(chuàng)新方面，仍然需要加強學習,，敢于進取,，進行創(chuàng)造性開發(fā)，提高課堂教學的水平,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇六

蘇教版小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元,，放大空間，突出重點,，關注銜接,。”

（一）采用主題單元組合教材,。

所謂主題單元,，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內(nèi)容也盡量予以配合,，凸顯這個主題,。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情,、奮斗與生存,、民風民俗、景物聚焦,、名人風采,、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,，通過三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

（二）放大語文學習的空間,。

蘇教版小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間,。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導文章——《讀書要有選擇》,，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力,，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率,。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》。

三是單元練習采取活化訓練的思路,，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結(jié)合,，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等,?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀,，擴大了語文學習的空間,。

四是安排了“綜合性學習系列——'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”,，而這個“學和做”就是一個實驗,、探究的小專題，是集閱讀,、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動,。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”,。

（三）突出了重點學習習慣項目的`培養(yǎng),。

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目,，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn),。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練,。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書,，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”,、“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn),，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練,。

（四）關注與初中學習的銜接,。

第三學段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu),，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片,、名著便覽）,、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

小學教學計劃總結(jié)制度篇七

1,、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案,，以指導自己的教學實際,。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念,，以人為本,，面向全體，積極倡導自主,、合作,、探究的教學模式，有一定的教學準備,，過程清晰,。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真，結(jié)合一年級學生的特點,，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫,，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生,。數(shù)學組陶桂蓮,、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課,，她們這種精神,，值得我們年輕教師學習。

2,、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課,。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排,；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄,。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體,，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作,，就不會有這么細致的分析，通過作文講評,，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程,。附（艾漪老師的習作講評設計）。

3,、大部分老師能及時反思教學中的得與失,，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注）,，真正達到了反思的效果,。

語文組的劉b、艾漪老師,，她們采用的是電子備課,，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際,，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一起反思,，上升到理論的.高度。如劉b老師寫了這樣一個旁注：原來的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面,？劉b老師在這個問題下畫上了一道線,，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手,，我突然意識到難度大了,，于是,，我只好自己作答，幫助學生理解詞意,，下次再教這一課時,，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好,?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學反思（附）,，我想,，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學，對于自身教學水平的提升,，教學質(zhì)量的提高應該是很有好處的,。

另外，數(shù)學組的王歡老師,，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作,，英語組的王德芳老師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔任四年級的語文教學任務兼班主任,，可以說是語文組的元老,，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英,、王歡,、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長擔任的是信息技術課,，雖說是個小學科,，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思,。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高,，由于有一部分學生未帶鞋套,，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊,，學生的注意力易分散,，所以，精講,、細講又不拖時,，確實是個可研究的課題。此外,，綜合組的汪莉,、沈月的教案,，數(shù)學組曹春燕,，語文組李婷,，她們的教案寫得都是很不錯的。

二,、不足,。

1、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求,。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性,，不能引發(fā)學生思考。

2,、對照學校的教案編寫要求,，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度,，但自己的教學案里沒有體現(xiàn),。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設計,，也就是沒有旁注,。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施,，這樣,，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課,。個別老師的教案缺少板書設計,。

3、個別老師教學反思的書寫不及時,，有些老師的課后反思過于簡單,，一句話、兩句話就結(jié)束,，教學的反思停留在形式化,，針對性不強,。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進的作用。

三,、改進,。

1、教導處要加大檢查的力度,，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查,，互相約束,，互相學習。

2,、檢查時,，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流,。

3,、必要時，對個別教師進行個別指導,。

以上是我校本次教案檢查的大體情況,。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時,，認真進行教案設計教案,。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進,。

最后與大家共勉的是,，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛,。

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小學教學計劃總結(jié)制度篇八

1,、總體檢查情況良好,，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際,。每個課時教案突出“三維”目標,，滲透新課程理念，以人為本,，面向全體，積極倡導自主,、合作,、探究的教學模式,，有一定的教學準備，過程清晰,。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真,，結(jié)合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫,，看上去形象生動,，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生,。數(shù)學組陶桂蓮,、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課,，她們這種精神,，值得我們年輕教師學習。

2,、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課,。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排,；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄,。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體,，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作,，就不會有這么細致的分析，通過作文講評,，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程,。附（艾漪老師的習作講評設計）。

3,、大部分老師能及時反思教學中的得與失,，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注）,，真正達到了反思的效果,。

語文組的劉b、艾漪老師,，她們采用的是電子備課,，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際,，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一起反思,，上升到理論的.高度,。如劉b老師寫了這樣一個旁注：原來的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉b老師在這個問題下畫上了一道線,，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后,，沒人舉手，我突然意識到難度大了,，于是,，我只好自己作答，幫助學生理解詞意,，下次再教這一課時,，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好,?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學反思（附）,，我想,，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學，對于自身教學水平的提升,，教學質(zhì)量的提高應該是很有好處的,。

另外，數(shù)學組的王歡老師,，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作,，英語組的王德芳老師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔任四年級的語文教學任務兼班主任,，可以說是語文組的元老,，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英,、王歡,、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長擔任的是信息技術課,，雖說是個小學科,，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思,。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高,，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節(jié)課,，課堂節(jié)奏不緊湊,，學生的注意力易分散，所以，精講,、細講又不拖時,，確實是個可研究的課題。此外,，綜合組的汪莉、沈月的教案,，數(shù)學組曹春燕,，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的,。

二,、不足。

1,、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求,。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性,，不能引發(fā)學生思考。

2,、對照學校的教案編寫要求,，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度,，但自己的教學案里沒有體現(xiàn),。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設計,，也就是沒有旁注,。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施,，這樣,，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課,。個別老師的教案缺少板書設計,。

3、個別老師教學反思的書寫不及時,，有些老師的課后反思過于簡單,，一句話、兩句話就結(jié)束,，教學的反思停留在形式化,，針對性不強。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進的作用。

三,、改進,。

1、教導處要加大檢查的力度,，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查,，互相約束,，互相學習。

2,、檢查時,，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流,。

3,、必要時，對個別教師進行個別指導,。

以上是我校本次教案檢查的大體情況,。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時,，認真進行教案設計教案,。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進,。

最后與大家共勉的是,，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇九

按照中心校學期初工作安排,，12月27日，中心校對各學校的教學常規(guī)工作進行了第二次檢查,。此次檢查除了教師的教學設計,、導學案編寫、作業(yè)建設,、聽評課活動,、教研活動外，重點督查學習型學校建設工作落實情況和學校特色課程及體育藝術2+1工作開展情況,，同時對第一次常規(guī)檢查中存在問題的整改情況進行再督查,。從檢查情況來看，各校狠抓教學常規(guī)管理,，認真落實學習型學校建設,，扎實開展體育藝術2+1工作，大力推進素質(zhì)教育，積極開展第二課堂,，效果明顯,，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：

一、教案,、導學案編寫情況：從本次檢查教案及導學案情況來看,，大部分教案教學結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體,，教學重難點突出,，附有板書設計，書寫認真,。許多教師的教案兼顧教法、學法,，針對性強,，特色鮮明，比較適合學生年齡特征,。

值得肯定的幾個方面：1,、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材特點制定教學目標，體現(xiàn)了新課程理念,，教學步驟齊全,，設計合理，教學過程條理清晰,，重難點把握準確到位,。2、大部分老師的教案教學過程比較詳細,，導入語,、過渡語、小結(jié)語等都寫了下來,，體現(xiàn)了自主,、合作、探究的課堂教學理念,，有很強使用價值,。

通過檢查教案，發(fā)現(xiàn)了幾位老師的亮點,，印象比較深刻,。幼兒園大部分老師教案設計都很切合實際，能夠根據(jù)各班孩子的年齡特點,，制定編寫比較實用的教案,。小學段語文組王耐霞、高果、齊曉娟,、王朝陽,、李素萍、梁華麗等老師教案設計書寫,、課后反思等都很合理,、認真。小學段數(shù)學組牛君鳳,、李素朋,、王耀麗、劉雅雪,、朱曉燕等老師教案設計科學合理,，教學反思認真具體，能夠真正服務教學,。英語組大部分老師備課都很認真科學,，特別是李鄧軒、李變曉,、翟素華等老師的教學設計及教學方法值得同科老師學習借鑒,。初中段大部分老師教案設計都很科學合理，特別是劉光艷老師的教案可以讓我們眼前一亮,，看了她的教案能讓我們感覺到她在備課時的專注用心,。第二小學的安全課教案每個老師都能按照要求結(jié)合各班實際編寫設計，真正的把安全教育滲透到教育教學中,，值得我們各個學校每個教師學習,。各學校體音美基本都能設計編寫比較新穎科學的教案，但是音樂,、美術學科教案還不夠詳實,、合理，需要進一步規(guī)范,。

在導學案的檢查中,，大部分老師對導學案的使用都有不同程度的質(zhì)疑，老師也都有從網(wǎng)上下載的導學案資料,，但是使用率不高,。關于導學案的編寫及使用情況我們可以從實際出發(fā)，讓其真正能為我們老師的教學,、學生的學習服務,。

存在問題及建議：

1、個別教師的教案封面及學生分析,、教學進度,、學生成績等內(nèi)容填寫不完整;教學設計內(nèi)容,、步驟不齊全，書寫格式布局不美觀,，不規(guī)范,。部分青年教師書寫基本功較差，需加強硬筆書法的練習提高,。

2,、部分教師的教案缺少課后反思或反思過于簡單，要及時總結(jié)課堂的得與失,，寫出針對性的反思,，做到課前、課中,、課后三個階段的備課,，不斷完善充實教案。

二,、作業(yè)建設情況：各學校都能開全開足課程,，并按要求布置作業(yè)，在作業(yè)批改和作業(yè)日志上做的都很詳細,、認真，內(nèi)容也根據(jù)學生的程度做了認真的分析,，出現(xiàn)的問題也能及時反饋,，采取的措施也很有效。作業(yè)方面做的比較好的有高村學校的四年級的語文,、四年級英語,、數(shù)學作業(yè)書寫干凈、規(guī)范,、整齊;袁窯學校一年級語文,、二年級語文、四年級數(shù)學,、五年級語文較好;中心小學,、第二小學的作業(yè)整體效果都很好。初中的作業(yè)日志設計的也很合理,，首先老師會根據(jù)學生的基礎情況布置作業(yè),，其次還說出了布置這項作業(yè)的意圖，最后還有學生,、老師,、家長的反饋情況，老師能在第一時間知道學生做作業(yè)用的時間,、質(zhì)量及態(tài)度和存在問題,，教師,、家長都一目了然，效果很好,。七一數(shù)學,、七二英語、八一語文,、八二語文,、八三英語、九一語文,、數(shù)學,，九二語文作業(yè)書寫規(guī)范，教師批改認真,。特別是八三數(shù)學作業(yè)，由于老師的書寫規(guī)范,，認真,，對學生產(chǎn)生了潛移默化的影響，學生作業(yè)布局合理,，書寫干凈整齊,。

在特色作業(yè)方面，高村學校只有四年級英語有手抄報;中心小學一至六年級都有特色作業(yè),，尤其是一年級的數(shù)學,、五年級數(shù)學做的非常好，學生能根據(jù)內(nèi)容的需要做出圖形卡片,、加法表,、以及分類的圖畫;袁窯學校五年級數(shù)學、六年級語文的特色作業(yè)也很不錯;第二小學一至六年級都有特色作業(yè),，并且自三月份我們從宣化交流學習以后,，立即開設了寫字課、閱讀課,，級級都有寫字作業(yè)展示,、讀書卡，學校根據(jù)年齡段做了不同的讀書卡,，一二年級只寫書名,、我喜歡的句子;三至六年級摘抄好詞、好句并寫出讀書體會;初中的特色作業(yè)有繪畫,、制作以及書法,、錯題集、家?？ǖ?，整體效果都很好,。

存在問題：老師的一言一行都在影響著學生，有的老師在給學生的作文做批語時書寫不規(guī)范,，直接影響著學生的書寫習慣,，既然我們已經(jīng)開展了寫字課教學，就應該從老師自身做起,。作業(yè)特色還不夠明顯,，形式還比較單一。

三,、聽評課,、教研活動情況：各校都能認真落實聽評課制度，積極開展聽評課活動,，通過組織課堂觀摩,，集體研討，評價反饋,，交流學習,，提升教師課堂教學水平。本學期各校均組織了1-2次的校內(nèi)聽評課活動,，并把教師聽評課情況納入績效考核,，教師參與聽評課的積極性很高，小學,、幼兒園教師的聽課次數(shù)均達到30節(jié)以上,，初中教師聽課次數(shù)均達20節(jié)以上。初中,、二小、袁窯聽課記錄總體比較好,。中心小學李曉紅老師;第二小學王耐霞,、牛君鳳老師;袁窯學校王耀麗、付好麗老師;初中申景一,、李艷霞,、劉光艷老師;幼兒園李夢丹、唐雪勤等老師聽課次數(shù)多,，記錄認真,、詳細，評價具體,、到位,。

各校的校本教研都能有計劃的分學科進行教研活動，教師人手一本教研記錄,?；顒觾?nèi)容除了學習教育教學理論知識外,，更多的是研討教師課堂教學中遇到的問題，通過集中研討,，反思交流,，從而提高教師課堂教學水平。本學期,，各校都按照中心校的要求,，積極推行“問題式課堂教學模式”，并結(jié)合學校實際,，探索不同形式的課堂教學模式,。課堂上更注重了學生自主學習、合作探究能力的培養(yǎng),，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性,，把課堂還給學生，讓課堂真正活起來,，打造高效課堂,。

存在問題：個別教師聽課次數(shù)少，記錄簡單,、潦草;有些老教師參與聽評課活動積極性不高,，存在應付心理。校本教研活動氛圍還不夠濃厚,，部分教師的課改意識不強,，還沒有形成自己的課堂教學模式，存在走老路現(xiàn)象,。

四,、學習型學校建設情況：為全面落實中心校提出的建設學習型學校工作，各學校高度重視,，通過集中與自學相結(jié)合的形式,，積極組織教師學習教育教學理論、教育法規(guī)等知識,，不斷提升教師業(yè)務素質(zhì),。特別是在教師撰寫博客方面，各學校都把教師發(fā)帖情況納入績效考核,，并安排專人負責,。中心小學要求教師每周先把撰寫的博客發(fā)至學校博客專用郵箱，由博客負責人審核后再發(fā)至個人博客,，對教師撰寫博客的數(shù)量和質(zhì)量進行嚴格的審核把關,。其它學校也都通過績效考核督促教師積極學習，撰寫博客,。自11月份此項工作啟動至今,，教師們參與學習的意識進一步增強,，撰寫博客的積極性也在逐步提高，博客注冊率100%,，發(fā)帖數(shù)由11月份的196篇增至12月份的485篇,，總發(fā)帖數(shù)達到681篇。陽城初中,、高村學校更是超額完成中心校要求的博客撰寫任務,，中心小學、第二小學教師發(fā)帖完成率也達到了90%以上,。

存在問題：各學校的教職工閱覽室建設工作進度緩慢,，沒有按照中心校的要求建設教職工閱覽室，需要加快推進,。袁窯學校,、中心幼兒園教師博客發(fā)帖率較低，需要進一步督促,。部分教師的發(fā)帖質(zhì)量不高,，的內(nèi)容較多，且無任何學習價值,。學校要做好審核把關,，不要刻意追求數(shù)量，一定要確保質(zhì)量,，使之真正起到相互交流學習的作用,。

五、特色課程開設情況：為了大力推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì),，本學期，教體局提出取消小學階段考試,，實施綜合評價,。各學校能認真貫徹落實教體局精神，認真修訂完善教職工考核機制及小學生綜合評價方案,，結(jié)合體藝2+1工作，積極開設特色課程,，成立了各種興趣小組,，經(jīng)過一個學期的實施，取得了明顯的效果,。陽城初中,、中心小學、第二小學,、中心幼兒園有計劃,、有方案,、有組織、有落實,，活動開展扎實,，效果明顯。特別是第二小學的特色課程,，剪紙,、染紙,、青花瓷盤制作等,，開展的有聲有色，學校選取師生優(yōu)秀作品制作成版面進行展覽,，圖案精美,，色彩艷麗,，讓人賞心悅目。學校還選取了健身操作為藝術項目,，利用大課間進行訓練,，由于健身操普及性強，接受快,，還能保證全員參與,，目前，每位學生都已掌握2套健身操動作,。陽城初中從七年級開始開設花式籃球課,，并按照訓練計劃每天堅持練習，學生已掌握了基本的技術動作;在藝術方面,，初中以書法和繪畫為主,，除了堅持開展書法展示活動外，本學期加強了學生繪畫的輔導,，從基礎開始,，加強練習，逐步提高學生繪畫水平,，并舉行慶元旦繪畫展,，水粉、線描,、寫意,、素描等，作品內(nèi)容豐富,，種類齊全,，效果不錯。中心小學的花樣跳繩推進的比較快，每天堅持練習,，學生已掌握了多種跳繩花樣,，計劃元旦舉行花樣跳繩展示活動。袁窯學校開設了籃球和舞蹈課,，安排專人負責訓練,，經(jīng)過練習，學生已能和教師進行籃球比賽,，舞蹈隊的學生在老師的輔導下,，已編排了《開門紅》等多支舞蹈，計劃舉行慶元旦文藝表演,。中心幼兒園的手指游戲,、音樂游戲，通過活動開展,，鍛煉了動手動腦能力,，培養(yǎng)了幼兒的想象力和合作意識。同時,，還開設了手工制作課,，孩子們在家長的幫助下，制作了精美的種子貼畫,、樹葉貼畫,。高村學校也很重視特色課程建設，開設了花樣跳繩和拉丁舞課,，校長親自擔任舞蹈輔導老師,，通過訓練，取得了一定效果,。

存在問題：個別學校雖開設了第二課堂,，選定了體育和藝術項目，但沒有詳細的實施方案,，缺乏長遠計劃,。教師的專業(yè)性不強，需要進一步培訓提高,。

通過此次檢查,，各學校對常規(guī)工作的重視程度進一步提高，能嚴格按照中心校要求扎實開展教育教學工作,，并認真落實教學常規(guī)考核制度,，各學校均已檢查2次以上，并把考核情況納入績效,。對于第一次檢查中存在的問題,，各學校也都加強了改進和完善，本次檢查,，總體情況比較好,，能夠真正感受到，校長的思路更清了,，教師的業(yè)務更精了,，學校的活動更多了，學生的素質(zhì)更全了,。只要做到持之以恒,，相信，我區(qū)的教育教學質(zhì)量必定會得以全面提升,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十

環(huán)境教育是新時期新形勢下面臨的一大新課題,。日趨嚴重的環(huán)境污染、被嚴重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為相當突出的社會問題,。為此,，在語文教學中教師要善于挖掘環(huán)境教育題材，找到“滲透點”和“結(jié)合點”對學生進行環(huán)境教育,，提高學生環(huán)保意識,，樹立“愛護環(huán)境、保護環(huán)境,、從小做起,、從我做起”的思想。

[關鍵詞]：素質(zhì)教育環(huán)保教育語文教學生態(tài)平衡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

當今,，環(huán)境保護已成為全球共同關注的焦點,保護環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責任,。要搞好環(huán)境保護，首先必須抓好環(huán)境教育工作,，這已成為大家的共識,。我國從1983年起就將“環(huán)境保護”列為基本國策，并建議從幼兒園到大學開設有關環(huán)境教育的課程,。對孩子進行環(huán)保教育,，提倡“保護環(huán)境，從小做起,，從我做起”,，“關心環(huán)境就是關心自己”。

因此,，對學生進行環(huán)?；A知識教育，培養(yǎng)樹立學生的環(huán)保意識,，顯得尤為重要,。作為語文教師，我認為，對學生進行環(huán)保教育,，要聯(lián)系小學語文教學的具體實際,，可以寓環(huán)保教育于教學前五分鐘，課堂語匯教學,、課文教學,、課堂練習、課外活動等教學活動之中,。

當我看到教室滿地垃圾,，我給同學們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？原因就是人們都亂扔垃圾,?！白尷h離我們吧！”,；當長城上一些老外撿拾垃圾,，國人熟視無睹，還嘲笑：有??！“whoisill?（誰有病,？）”,；夏令營活動，中國學生到美國的拉斯維加斯住酒店時,，由于噪音大,、影響他人，被趕了出來,。痛心之余,，感慨我們環(huán)保意識的淡漠，我問：“哪里是我們的家,？哪里有我們立足之地,？”。經(jīng)過教學前短短幾分鐘,，使學生漸漸認識到環(huán)保的重要,，樹立環(huán)保意識，愛護環(huán)境,，保護我們學習的家園,，從身邊做起，從自我做起,。

語匯積累教學是低年級語文教學的`重要環(huán)節(jié)之一,，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學中,。在收集有關動物的詞匯如獅子、熊貓,、大象老虎,、猴子、鹿,、蛇、狐貍,、熊等動物的活動中,，使學生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特別重視其保護,，設立了專門的保護區(qū),。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物,，世界各國都采取了有效的保護措施,。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中,，甚至生活在籠子里,，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些語匯教學中,，可以教育學生愛護動物,，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動物,，人與自然如何和諧相處,，共同生存發(fā)展等問題。

小學語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進行環(huán)保教育的好素材,。如我們的語文教材中，有不少贊美自然風光的文章,，如《桂林山水》,、《三亞落日》、《草原》,、《林?！贰饵S果樹瀑布》等，在教學過程中,，除了讓學生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外,，教師可適當拓展教學目標，引導學生認識到,，只有環(huán)境保護得當,，自然的美麗才能得以永恒,；有些語文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文,，如：《訪問環(huán)保專家方博士》,、《麋鹿》、《海洋――21世紀的希望》,、《游天然動物園》,、《特殊的葬禮》等，教師更是可以充分利用教材,，通過恰當?shù)囊龑?，使學生能深刻感悟環(huán)保的重要性。

課堂練習,，除了鞏固所學知識,，也可設計環(huán)保教育滲透其中。如四年級下冊第三單元有一個看圖討論的練習,，在練習中,，除讓學生復習相關句型、造句外,，還可引導學生仔細觀看畫面：遠處青山綠水,，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐,，水里有人在自由自在地游泳,；天空，孩子們在試飛航模,；海鷗在人們頭頂?shù)托?。好一幅人與自然、人與動物,、人與植物的和諧共處圖?。∫龑W生分析這樣的畫面,，使學生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情,，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的,。五,、寓環(huán)保教育于課外活動中。

雖然現(xiàn)行小學語文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容,，但其深度和廣度還遠遠達不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求,。因此，需要通過多種形式的課外活動來補充,，把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中,，使學生在學習語文的同時,，強化學生的環(huán)保意識和培養(yǎng)學生保護環(huán)境的社會責任感。如：學了《云雀的心愿》后,，學生可以根據(jù)自己的實際情況寫寫自己的心愿,，班級共同制定一份綠色宣言，自己動手制作一些護綠標語,，如給校園花壇、草坪制作環(huán)保標語：愛護環(huán)境,！不要攀折花木,！勿踏草地！在室內(nèi)可以張貼：保持清潔,！別抽煙！禁止吐痰,！別亂扔垃圾,！勿扔紙屑,！別隨地吐痰！等標語,。使學生在運用中學語文,，在學語文中學習環(huán)保知識，從小事做起,，愛護環(huán)境，保護生態(tài),。

總之,，小學語文教學，不論是課堂還是課外教學活動,，都可以滲透環(huán)保教育的基礎知識、環(huán)保意識,，這些活動,，不但可以活躍教學氣氛，豐富教學內(nèi)容,，拓展學生知識面,，調(diào)動學生學習積極性,，啟發(fā)心智，促進素質(zhì)教育,，而且能與我國實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略鏈接,，為文明世紀培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十一

一,、備課部分：

全體語文老師都能落實備課的各項要求,，全冊備課和課時備課井然有序，課時備課授課日期清楚,，最少超前備課三課時,，能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案,，隨筆卓有實效,，后記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現(xiàn)成教材,，但能根據(jù)實際學情認真進行二次修改,，加工成有效的學案。

二,、作業(yè)部分：

基礎性的作業(yè),，如生字，日記,，部分練習題,，都能緊跟教材，落實得較為扎實,。字的書寫,，用筆的規(guī)范，作業(yè)本的保護等行為習慣培養(yǎng)得較好,。教師能及時進行批改,，有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教,，布置有特色有實效的作業(yè),。

三、業(yè)務學習部分：

全體語文老師的業(yè)務學習都能保底,，完成學校規(guī)定的學習筆記的數(shù)量,。還有部分老師學習態(tài)度較為積極主動，不僅在數(shù)量上超額完成,，而且善于邊學邊反思,，將業(yè)務理論的學習與自己的教學實踐結(jié)合起來，撰寫出頗有厚度的教學筆記,。

四,、發(fā)現(xiàn)的問題：

1,、部分教師的教案設計隨意性比較大，形不成自己的觀念,，甚至有抄襲現(xiàn)象,。

2、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象,。

3,、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機械教條,，事倍功半,。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致,，要求統(tǒng)一,，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進生緊跑都跟不上,。

4,、業(yè)務學習筆記摘記多，撰寫少,，深度不夠,。

五,、今后的改進設想：

1,、給老師們創(chuàng)設更充足的備課時間，加強年級,、學段的教研活動,，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上,，從而撰寫出有價值的學案,，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。

2,、作業(yè)的布置,，通過學習交流使老師們能把握學情，分層布置,，個別輔導,，避免耗時低效的現(xiàn)象。

文檔為doc格式,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十二

美術是向?qū)W生傳授基礎知識和基本技能,，提高學生審美能力，增強愛國主義精神,，陶冶高尚的情操,，培養(yǎng)良好的品德,、意志、提高學生的觀察能力,，想象能力,，形象能力和創(chuàng)造力的學科。

初一級有中國繪畫欣賞,、寫生花鳥畫,、人物畫、色彩基礎知識圖案設計,、雕塑制作,。陶藝制作。初二級有中外繪畫作品欣賞,。構(gòu)圖知識,、素描風景寫生、談彩風景畫,、中國山水畫,、造型特殊表現(xiàn)技法、裝飾畫設計,、應用設計,。

１、學生情況：初一現(xiàn)有六個班,，初二有四個班,，他們大多對社會上所充斥的漫畫書興趣濃厚，喜歡畫那些漫畫,，對課本上的基礎訓練興趣不濃,。

２、初中繪畫基礎知識占較重比例,，占５０％,，欣賞占１５％，工藝占３５％,，

１,、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，明確重點,、難點,。

２ 、大量采取范畫,、示范步驟圖,、教具等這些直觀教具，邊示范邊講解。

３ ,、教師在課堂上精講多練,，認真輔導學生作業(yè)。

４,、注重對各種能力的培養(yǎng),，尤其是審美能力，所以美育貫穿全過程,。

５,、在教學方法實施上，根據(jù)不同的.內(nèi)容采取不同的方法,，實行多種方法相結(jié)合,。

６、根據(jù)學生的個性特點進行隨堂輔導,，要充分調(diào)動學生的積極性啟發(fā)學生的積極性,，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維及想象力。

７,、做好每節(jié)課的小結(jié),，針對性地進行作業(yè)評講。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十三

時光荏苒,，忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠,，轉(zhuǎn)眼一個學期就過去了。的確,，我們在過去的一年中忙碌著,、辛苦著、奔波著同時也收獲著,，新的一年即將開始,，在這里,，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和反思,，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十四

一,、對學生情況的分析：

六年級學生們的美術基礎不相同,，對美術知識、技能的掌握程度也不同,。大部分學生對色彩有辨別能力,，把握物體形狀的能力很強，樂于動手,，對手工制作課充滿了極高的熱情,，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發(fā)展下去,，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣,。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導,，進一步提高畫畫的能力,。

小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑,。它對于陶冶情操,，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生德,、智、體,、美全面發(fā)展,，具有重要作用。小學美術教學內(nèi)容包括欣賞,、繪畫,、工藝等課業(yè)。通過美術教學,，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學生的觀察能力,、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。

三,、教學的目標和要求：

目標：通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學生的觀察能力,、想象能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

要求：

1,、初步了解中外優(yōu)秀美術作品的文化價值,。培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產(chǎn)的態(tài)度。

2,、培養(yǎng)健康的審美情趣,，提高對美的感受能力。

3,、幫助學生認識物體結(jié)構(gòu)和空間關系,，學習淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識,，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設計制作能力,。

四,、教學內(nèi)容：

1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術作品,。

2,、認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物,。

3,、學習簡單的構(gòu)圖知識。

4,、體驗中國畫的筆墨情趣,，臨摹中國畫。

5,、了解木版畫的制作方法,，并進行制作。

6,、運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動,。

7、運用學過的美術表現(xiàn)方法為書籍,、新聞故事或事件進行配畫,。

8、認識標志和街頭標識物的作用,，懂得區(qū)別,。

9、運用已學過的美術知識進行綜合練習,。

五,、教學措施：

1、認真學習大綱,、認真?zhèn)湔n,，處理好思想品德教育、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系,。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的審美能力,。

2,、改進學習,、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點,、難點,，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展,。

3,、深入鉆研教材，抓基礎,，制作好范畫,，手工范品，及時進行直觀教學,。

4,、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié),，認真的幫助學生解決練習中的具體問題,。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十五

依據(jù)學校教學工作計劃,，我校英語組于20xx年10月13日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)和教案進行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點,，改善不足,，進行查漏補缺，促進教學,。

一,、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下：

1、主要優(yōu)點：

(1)所有教師作業(yè)批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出,，以利于學生迅速查明錯誤原因,。

(2)部分教師善于運用激勵性評語：通過good，great,，super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫,，激發(fā)學生的學習熱情。

(3)注重反饋性：每個教師都能及時批改作業(yè),，做到題題有批改,，錯題有訂正，訂正有反饋,。

2,、存在不足：

(1)作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈,，有亂涂亂畫現(xiàn)象,，還有個別有破損現(xiàn)象,。

(2)個別班級作業(yè)次數(shù)不夠。

(3)作業(yè)題型單一,，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫,。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的,，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進,。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范,、端正,、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究,，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔,、干凈的良好行為習慣，教師在批改時要規(guī)范入格,，這樣能起到榜樣示范作用,。

二、本次教案檢查情況反饋,。

(一),、優(yōu)點。

1,、教案質(zhì)量普遍提高,，教案與進度相符。教案完整,、規(guī)范,，備寫認真、字跡工整,，內(nèi)容充實,、教學環(huán)節(jié)完備，教學過程詳細,，說明大家都認真鉆研了教材,。

2、教案既有單元知識點,、認知目標,，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標,，認知目標,，重難點的介紹，而且教學過程詳細,，教學手段靈活多樣,，對每一課的知識點,、語法內(nèi)容分析透徹,。

3,、對每一課的重難點把握的比較準確。

4,、導學方式靈活多樣,，能調(diào)動學生的學習興趣。

5,、板書設計圖文并茂,，重點突出。

(二),、不足,。

1、部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態(tài)度目標體現(xiàn)的不夠明確,。

2,、部分教師的各個教學環(huán)節(jié)銜接不自然。

3,、個別老師雖然課課有反思,，但是每次反思字數(shù)過少，甚至一兩句就結(jié)束了,，沒有實效性和指導性,。

三、建議,。

1,、所有老師對教案、作業(yè)檢查應重視起來,，多關心自己的教案,、作業(yè)檢查結(jié)果，多從自己找原因,。

2,、各位教師要深入備課，集體教研,，才能取得良好的教學效果,，教案寫得好的老師要全無保留的傳授經(jīng)驗、方法,，全面提高我校英語教師的整體水平,。

3、備課要有針對性,，要備符合我們學生實際的課,。

4,、教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計,。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十六

2,、組織學習《新課標》解語材料；

3,、教學檢查,。

1、x上“以課例為載體”的課題研究活動,。

2,、組織全體老師評課，聽取薛根生老師,。

3,、根據(jù)x老師對課例的指導組織老師集體備課。

4,、組織老師上傳區(qū)語文教育資源網(wǎng)有關資料,。

5、撰寫優(yōu)秀教研組申報材料,。

1,、x上“以課例為載體”的課題研究活動。

2,、根據(jù)x老師對課例的指導組織老師集體備課,。

3、期中教學檢查,。

1,、x老師上研討課；

2,、組織手抄報評比活動,；

3、每月教學檢查,。

1,、x上“以課例為載體”的課題研究活動。

2,、認真撰寫教學論文,，參加區(qū)論文評比活動；

3,、期末教學檢查,；

4、期末教學質(zhì)量分析。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十七

一,、指導思想：

在新的一學期,，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作計劃,，按照教導處的安排,，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程,，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程,。開展合作學習,，全面提高學生綜合能力,。

二、學生情況分析：

五年級大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析,、自學,、表達、操作等能力,。有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生,，在教學中,，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)。

三,、全冊教材分析,。

(1)全冊教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置,、公倍數(shù)和公因數(shù),、認識分數(shù)、找規(guī)律,、分數(shù)的基本性質(zhì),、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法,、解決問題的策略,、圓和數(shù)學綜合運用活動等,。

方程、認識分數(shù),、分數(shù)的基本性質(zhì),、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

(2)教學目標：

知識與技能：

1,、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義,、性質(zhì)和分數(shù)加,、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能,。

2,、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長,、面積公式的過程中,，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3,、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十八

以素質(zhì)教育為輔導思想,，選用現(xiàn)代化教育辦法與手法,，結(jié)合三年級的年齡和心思特點力求做到重點突出，難點突破,，精心設計教育過程,，有體系地進行學習辦法的輔導，以學生為主體,，計劃學生學習語文的愛好,，培育立異精神。

二,、班級狀況剖析,。

三年級共有學生38人，從全體看,，本班學生在語文學習上有一定的根底,，當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進,，在講堂上仔細聽講,，養(yǎng)成了主動閱覽的好習氣，并有一定的語文素質(zhì)，開展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成杰出的學習習氣,，不能自覺做好上課準備，不能活躍完成教師安置的作業(yè),，上課聽講不行專心,，課下閱覽時刻少，課外堆集欠缺,。在本學期對他們需求多一些重視與輔導,，協(xié)助他們養(yǎng)成杰出的學習習氣，教給學習辦法,，使他們能和我們一起高興學習,，共同進步。

三,、教材剖析：

本冊教科書仍然以學習板塊的形式組元,。全冊共八個單元,，每個單元暗含主題,，但不單一，比較廣泛,，內(nèi)容的信息量大,。每單元四篇課文，全冊32篇課文,。每單元由課文,、課后題、語文樂園三部分組成,，各部分間互相聯(lián)系,，具有全體性。課后題內(nèi)容以閱覽堆集為主,，一起也留意設計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓寬型題目,。課后組織的“我的詞語庫”，持續(xù)培育學生自主堆集詞語的習氣,。有的課文后添加了一個“信息窗”,，以協(xié)助學生閱覽了解課文?！罢Z文樂園”仍分三大板塊,，“語海拾貝”是語文根底常識整合與練習，本冊加強了詞句子子的堆集與拓寬,；“閱覽欣賞”在添加閱覽量,、培育學生閱覽習氣的一起添加了詞語堆集的內(nèi)容；“語文生活”持續(xù)把白話外交、歸納性學習,、習作有機地整合在一起,，動腦、著手,、動口,、動筆相結(jié)合，旨在語文活動中進步白話外交才能,，進步習作才能,，進步語文的運用才能。

四,、教育目標,。

（一）識字與寫字。

1,、在閱覽和言語實踐活動中溫習鞏固已學過的漢字,，持續(xù)學習283個生字，要求讀準字音,，認清字形,，了解在言語環(huán)境里的意思，持續(xù)培育獨立認字的才能,，養(yǎng)成主動識字的習氣,。

2、持續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字，正音,，閱覽,。能用普通話朗讀課文，答復問題,，進行白話外交,。

3、堆集本冊教材中學習的327個詞語,，按要求堆集其他要害詞語,，部分詞語能學習運用。

4,、學習在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字,。要求仔細書寫，做到標準端正整齊,。學慣用鋼筆描紅,，持續(xù)培育正確的執(zhí)筆辦法和寫字姿勢,，培育杰出的書寫習氣。

（二）閱覽,。

1,、學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文了解句子的意思,。學習本冊教材中呈現(xiàn)的常用句式,，持續(xù)堆集句子，部分句子能學習運用,。在了解句子的過程中,，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容,。能用普通話與人交流,，留意運用禮貌言語，在交談中留意聽清他人的肆意,，對不明白的地方,，會提出詢問。

3,、能清楚明白地答復教師和同學的發(fā)問,，在說話操練中能說連貫的話，能具體敘述故事,，能扼要轉(zhuǎn)述他人說話的粗心，能敘述自己的經(jīng)歷和見聞,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學習默讀，做到不動唇,，不出聲,，能對課文不了解的地方提出問題。能復述課文粗心,，能初步掌握課文的主要內(nèi)容,，能熟記教材展示的名句，能背誦悉數(shù)古詩,，能背誦部分課文,，堆集課文中的美麗詞句和精彩片斷,。

5、進一步激起學生的閱覽愛好,，擴展閱覽面,，添加閱覽量，鼓舞學生自主挑選閱覽資料,。

6,、持續(xù)培育學生預習課文的杰出習氣。

（三）習作,。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、學習調(diào)查生活,，養(yǎng)成留神調(diào)查周圍事物的習氣，有意識地豐厚自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，堆集習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,，持續(xù)學寫日記,、調(diào)查作文、看圖作文,、幻想作文,，做到有順序、句子較通順,，學習運用標點符號,，作文操練由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成,。

3,、能學會自己修正自己的習作，并主動與他人交換修正,，書寫標準,、整齊。

（四）白話實踐,。

1,、與人交流能尊重、了解對方,。

2,、樂于參與評論，勇于發(fā)表自己的定見,。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)恰當,。

五,、教育辦法。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教育中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教育應在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人，語文教育應激起學生的學習愛好,，重視培育學生自主學習的意識和習氣,，為學生創(chuàng)設杰出的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓舞學生挑選適合自己的學習方式,。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念,，更新常識,，不斷進步本身的歸納素質(zhì)。應創(chuàng)造性地了解和運用教材,，活躍開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教育策略，引導學生在實踐中學會學習,。

（二）在教育中盡力體現(xiàn)語文的實踐性和歸納性,。

盡力改善講堂教育，全體考慮常識與才能,、情感與情緒,、過程與辦法的歸納，發(fā)起啟發(fā)式,、評論式教育,。

交流講堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，展開歸納性學習活動，拓寬學生的學習空間,，添加學生語文實踐的時機,。

（三）重視情感、情緒,、價值觀的正確導向,。

培育學生高尚的道德情趣和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和活躍的人生情緒,，是語文教育的重要內(nèi)容,，不應把它們當外在的,、附加任務，應該重視熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教育過程之中。

（四）正確處理根本素質(zhì)與立異才能的聯(lián)系,。

語文教育要重視言語的堆集,、感悟和運用，重視根本技能的練習,，給學生打下扎實的語文根底,。一起要重視開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)開展,。

（五）遵循學生身心開展和語文學習的規(guī)則,，挑選教育策略。

學生生理,、心思以及言語才能的開展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教育也有各自的規(guī)則，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教育內(nèi)容,，采納合適的教育策略,，促進學生語文素質(zhì)的全體進步。

小學教學計劃總結(jié)制度篇十九

美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道,，根據(jù)美術新課程標準,，為了讓全體學生生動、活潑,、主動地發(fā)展,，提高學生的審美能力，使學生成為有健全人格,、有創(chuàng)新精神的合格人才,，特制定本期教學計劃如下：

1、 注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力,，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性,。

2、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的`創(chuàng)造性思維能力,。

3,、 在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法,。

教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力,。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)

本冊教材共安排了14課,，其中有欣賞課2課,，繪畫課8課,，工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》,，工藝課中安排了版畫,，由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難,，擬據(jù)實際情況選學,。其它的和學生生活息息相關，可以完成,。

學生學習任務比以前更重一些,，時間不多。但是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣,，愿意學,。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長,。針對這些優(yōu)勢和不足,，只要揚長避短，適時點撥,，點滴滲透,，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。

根據(jù)學生情況和地域的情況,，我決定把本期重點放在工藝課上,。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關系密切,，有實用價值,，所以把這一課及其相關內(nèi)容作為重點。本學期教材安排的素描基礎：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎,。這兩方面的內(nèi)容共有四課,，專業(yè)性很強，概念抽象,，學生沒有接觸過,，比較難于理解。這是本期學習的一個難點,。

結(jié)合美術學科特點和學生實際情況,，在本期的教學活動中，以多種方式進行教學,，室內(nèi)和室外教學相結(jié)合，知識講解與實際操作技能相結(jié)合,，想像與寫實相結(jié)合,，教師引導和學生自主學習相結(jié)合,。