計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇一
為進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下：
1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。
2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。
4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。
5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。
6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(a版)》,，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承，借簽,，發(fā)展,，創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性，時代性,，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：
1.親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學習激情,。
2.問題性：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,。
3.科學性與思想性：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運用,，學習數(shù)學地思考問題的方式,，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神,。
4.時代性與應用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識,。
1.選取與內(nèi)容密切相關的,，典型的，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生看個究竟的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2.通過觀察，思考,，探究等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式,。
3.在教學中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。
1、基本情況：高二(1)班共50人,，男生36人,，女生14人;本班相對而言，數(shù)學尖子約13人,，中上等生約23人,，中等生約6人，中下生約6人,，后進生約2人,。
高二(2)班共49人，男生37人,，女生12人;本班相對而言,，數(shù)學尖子約0人，中上等生約7人,，中等生約8人,，中下生約22人，后進生約12人,。
2,、(1)班學生學習情況良好，但學生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的最大問題是計算能力太差,，學生不喜歡去算題，嫌麻煩,，只注重思路,，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力,，同時要進一步提高其思維能力。同時,，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時，其底子薄弱,，因此在教學時只能注重基礎再基礎,，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點。
1,、了解合情推理的含義,，能利用歸納和類比等進行簡單的推理，了解合情推理在數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的作用;了解演繹推理的重要性,，掌握演繹推理的基本模式,，并能運用它們進行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。
2,、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程,、特點;了解間接證明的一種基本方法反證法;了解反證法的思考過程、特點,。
3,、(理)了解數(shù)學歸納法的原理，能用數(shù)學歸納法證明一些簡單的數(shù)學命題,。
4,、理解復數(shù)相等的充要條件;了解復數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進行復數(shù)代數(shù)形式的四則運算;了解復數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義,。
5,、(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導排列數(shù)公式,、組合數(shù)公式,，能解決簡單的實際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題,。
6,、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程,，并能進行簡單的應用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念,，理解n次獨立重復試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值,、方差的概念,，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差,，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖,，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。
7,、了解下列一些常見的統(tǒng)計方法,，并能應用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡單應用;了解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;了解聚類分析的基本思想,、方法及其簡單應用;了解回歸的基本思想,、方法及其簡單應用。
9,、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖,，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結(jié)構(gòu)圖;會運用結(jié)構(gòu)圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料信息,。
8,、所有考生都學習選修4-4坐標系與參數(shù)方程，理科考生還需學習選修4-5不等式選講這部分專題內(nèi)容,。
1,、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步,。
2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。
3,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育,。
4,、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力。
5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。
6,、重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇二
教學目標：
1.知識與技能目標：
(1)了解中國古代數(shù)學中求兩個正整數(shù)最大公約數(shù)的算法以及割圓術的算法;。
(2)通過對“更相減損之術”及“割圓術”的學習,，更好的理解將要解決的問題“算法化”
的思維方法,，并注意理解推導“割圓術”的操作步驟。
2.過程與方法目標：
輯思維能力;,。
(2)學會借助實例分析,，探究數(shù)學問題。
3.情感與價值目標：
(2)體會中國古代數(shù)學對世界數(shù)學發(fā)展的貢獻,，增強愛國主義情懷,。
教學重點與難點：
重點：了解“更相減損之術”及“割圓術”的算法。
難點：體會算法案例中蘊含的算法思想,，利用它解決具體問題,。
教學方法：
結(jié)構(gòu)，學會有條理地思考問題,、表達算法,，并能將解決問題的過程整理成程序框圖。
教學過程：
教學,。
環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生互動設計意圖,。
創(chuàng)設情境。
引入新課引導學生回顧,。
人們在長期的生活,，生產(chǎn)和勞動過程中，創(chuàng)造了整數(shù),，分數(shù),，小數(shù)，正負數(shù)及其計算,，以及無限逼近任一實數(shù)的方法,，在代數(shù)學，幾何學方面,，我國在宋,，元之前也都處于世界的前列。我們在小學,，中學學到的算術,，代數(shù)，從記數(shù)到多元一次聯(lián)立方程的求根方法,，都是我國古代數(shù)學家最先創(chuàng)造的,。更為重要的是我國古代數(shù)學的發(fā)展有著自己鮮明的特色，也就是“寓理于算”,，即把解決的問題“算法化”,。本章的內(nèi)容是算法，特別是在中國古代也有著很多算法案例，我們來看一下并且進一步體會“算法”的概念,。
教師引導,，學生回顧。
教師啟發(fā)學生回憶小學初中時所學算術代數(shù)知識,，共同創(chuàng)設情景,，引入新課。
通過對以往所學數(shù)學知識的回顧,，使學生理清知識脈絡,，并且向?qū)W生指明，我國古代數(shù)學的發(fā)展“寓理于算”,，不同于西方數(shù)學,，在今天看仍然有很大的優(yōu)越性，體會中國古代數(shù)學對世界數(shù)學發(fā)展的貢獻,，增強愛國主義情懷,。
閱讀課本探究新知。
1.求兩個正整數(shù)最大公約數(shù)的算法,。
學生通常會用輾轉(zhuǎn)相除法求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)：
例1：求78和36的最大公約數(shù),。
(1)利用輾轉(zhuǎn)相除法。
步驟：
計算出7836的余數(shù)6,，再將前面的除數(shù)36作為新的被除數(shù),，366=6，余數(shù)為0,，則此時的除數(shù)即為78和36的最大公約數(shù),。
理論依據(jù)：，得與有相同的公約數(shù),。
(2)更相減損之術,。
指導閱讀課本p----p，總結(jié)步驟,。
步驟：
即,，理論依據(jù)：由，得與有相同的公約數(shù),。
算法：輸入兩個正數(shù);,。
如果，則執(zhí)行,，否則轉(zhuǎn)到;,。
將的值賦予;。
若,，則把賦予,，把賦予,，否則把賦予，重新執(zhí)行;,。
輸出最大公約數(shù),。
程序:。
a=input(“a=”),。
b=input(“b=”)。
whileab,。
ifa=b,。
a=a-b;。
else,。
b=b-a,。
end。
end,。
print(%io(2),a,b),。
學生閱讀課本內(nèi)容，分析研究,，獨立的解決問題,。
教師巡視，加強對學生的個別指導,。
由學生回答求最大公約數(shù)的兩種方法,，簡要說明其步驟，并能說出其理論依據(jù),。
由學生寫出更相減損法和輾轉(zhuǎn)相除法的算法,，并編出簡單程序。
教師將兩種算法同時顯示在屏幕上,，以方便學生對比,。
教師將程序顯示于屏幕上，使學生加以了解,。數(shù)學教學要有學生根據(jù)自己的經(jīng)驗,，用自己的思維方式把要學的知識重新創(chuàng)造出來。這種再創(chuàng)造積累和發(fā)展到一定程度,，就有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍,。在教學中應創(chuàng)造自主探索與合作交流的學習環(huán)境，讓學生有充分的時間和空間去觀察,，分析,，動手實踐，從而主動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造所學的數(shù)學知識,。
求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)是本節(jié)課的一個重點,，用學生非常熟悉的問題為載體來講解算法的有關知識,，，強調(diào)了提供典型實例,，使學生經(jīng)歷算法設計的全過程,，在解決具體問題的過程中學習一些基本邏輯結(jié)構(gòu)，學會有條理地思考問題,、表達算法,，并能將解決問題的過程整理成程序框圖。為了能在計算機上實現(xiàn),，還適當展示了將自然語言或程序框圖翻譯成計算機語言的內(nèi)容,。總的來說,，不追求形式上的嚴謹,，通過案例引導學生理解相應內(nèi)容所反映的數(shù)學思想與數(shù)學方法。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇三
學年全級由高一時的20個班按學生選報的科目組分成物理,、化學,、政治、歷史,、生物,、地理等19個班，班與班之間的學生情況在數(shù)學基礎及能力方面都有較大的差異,。備課組的10名老師中,，有6位老師是第一次使用本版新教材，已經(jīng)教過新教材,、經(jīng)過高三高考復習備考工作的老師有4人,，在平時的備課中，要充分發(fā)揮他們的經(jīng)驗作用和指導作用,，搞好備課組的工作,。本備課組是一個老中青結(jié)合的集體，有豐富的教學經(jīng)驗且熱心指導中青年教師的老教師：梁玉棠老師,、秦景昌副校長,，年富力強的中年教師有：梁培德、吳強,、韓榮,、何國柱、胡佐華,、葉欽耀,，朝氣蓬勃的青年教師有：劉瑞紅、易文輝,。這樣,，本備課組的年齡結(jié)構(gòu)就比較合理,，通過全組的團結(jié)合作，應該可以順利完成今年的教學任務,。
由于按學生選報的學科組分班,，對每個班來說，學生情況的相對比較接近,，特別是非物理班,，物理班的兩極分化相對嚴重些。這樣的情況有好的一面也有不利的是面,，具體就是,，由于每個班內(nèi)學生的情況比較接近，學生的基礎接受能力相近,，較為整齊，老師的教學比較容易做到針對大多數(shù)的學生,，從而課堂教學效率得到提高,。另一方面，政,、史,、地、生班的學生對數(shù)學的畏懼心理相對較為嚴重,，在教學中要給予充分的考慮,，在教學進度、難度,、作業(yè),、講解等方面要注意和理化班的區(qū)別，教學中應多鼓勵,，樹立學生學習數(shù)學的信心,。理化班也有一部分數(shù)學困難的學生，要給予充分的重視,。
今年使用的教材是全國中小學教材審定委員會20xx年審查通過的,，20xx年6月第一版。與上一版教材相比,，除以每一章的導言部分的圖片及導言內(nèi)容有些變化之外變化不大,。
根據(jù)學校的校歷計劃，本學期教學時數(shù)略有余地,。在教參的課時分配的基礎上,，除去國慶元旦放假、學校體育節(jié),、藝術節(jié)可能會占用的課時,，加上要稍作拓展與引伸所需的課時,、章節(jié)測試與講評所用的課時，第九周上結(jié)束7.5曲線和方程后進行期中考試,，中期考試后從7.6圓的方程上起,，到第十六周結(jié)束新課，第十七,、十八周上一點下學期的內(nèi)容,，十九、二十周進行期末復習與考試,。
教學中估計困難不少：學生人多,，數(shù)學基礎的差異程度加大，為教學的因材施教增加了難度,。與其他學校相比,，數(shù)學教學時間相對較少，練習與講評難以做到充分,。
為了能順利完成今年的教學任務,，準備采取以下教學措施。
一,、認真落實,，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課,，單周星期一的上午升旗后至第二課結(jié)束,、星期四科組活動后至下午第七節(jié)課結(jié)束。每位老師都要提前一周進行單元式的備課,，星期四集體備課時,，由兩名老師作主要發(fā)言人，對下一周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點,、難點、教學方法等,。在星期一的集合備課中,，主要是對上周四備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況,，進度,、學生掌握情況等。
二,、詳細計劃,，保證練習質(zhì)量。教學中用配備資料是《高中數(shù)學同步測控優(yōu)化設計》,，要求學生按教學進度完成相應的習題,，老師要給予檢查和必要的講評,，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學生的學習,。每周以內(nèi)容滾動式編一份練習試卷,，星期五發(fā)給學生帶回家完成，星期一交,，老師要進行批改,，存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新),、4道填空題(1舊3新),、4道解答題(1舊3新)，大約90分鐘可以完成,。
三,、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學能力興趣,。本學期第二課堂與數(shù)學競賽準備班繼續(xù)分開進行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學生,，主要是以興趣班的形式，以復習鞏固課堂教學的同步內(nèi)容為主,，一般只選用常規(guī)題為例題和練習,，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導工作,。以每班平均有3人參加來計算,，總?cè)藬?shù)到達57人，所以計劃按一個班進行第二課堂輔導工作,。
四,、加強輔導工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生,，教師的下班輔導十分重要,，所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學中,，要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況,，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學生,。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇四
1.深入鉆練教材，在借鑒她校課件基礎上,，結(jié)合所教學生實際,，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容,，及所采用的教學手段、方法,。
2.本期還要幫助學生搞好《數(shù)學》必修內(nèi)容的復習,，一是為學生學業(yè)水平檢測作準備，二是為高三復習打基礎,。
3.本期的專題選講務求實效,。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學的學習興趣，幫助學生解決好學習教學中的困難,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力,。
5.本期重點培養(yǎng)和提升學生的抽象思維、概括,、歸納,、整理、類比,、相互轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合等能力，提高學生解題能力,。
二,、教學措施：
1、認真落實,，搞好集體備課,。每周至少進行一次集體備課，每位老師都要提前一周進行單元式的備課,，集體備課時,，由一名老師作主要發(fā)言人，對下一周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點,、難點、教學方法等,。在星期一的集合備課中,，主要是對上周備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況,，進度,、學生掌握情況等。
2,、詳細計劃,，保證練習質(zhì)量。教學中用配備資料是《高中數(shù)學新新學案》，要求學生按教學進度完成相應的習題,，老師要給予檢查和必要的講評,，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學生的學習,。每周以內(nèi)容滾動式編一份練習試卷,，星期五發(fā)給學生帶回家完成，星期一交,，老師要進行批改,，存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新),、4道填空題(1舊3新),、4道解答題。
3,、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學能力興趣,。本學期第二課堂與數(shù)學競賽準備班繼續(xù)分開進行輔導,。平常意義上的第二課堂輔導學生，主要是以興趣班的形式,，以復習鞏固課堂教學的同步內(nèi)容為主,，一般只選用常規(guī)題為例題和練習，難度低于高考接近高考,，用專題講授為主要形式開展輔導工作,。
4、加強輔導工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要,，所以每位老師必須重視搞好輔導工作,。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況,，有針對性地進行輔導工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學生,。
總結(jié)：以上就是下學期高二必修數(shù)學教學計劃,，希望對您的教學有所幫助。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇五
x班共有學生56人,，x班共有學生60人,。x班學習數(shù)學的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎特別差，對高二乃至整個高中的數(shù)學學習有很大的影響,，數(shù)學成績沒有尖子生,，成績特差的學生有4人，但若能雜實復習好函數(shù)部分,，加上學生有很努力,，將來前途無量。x班的學生學習氣氛不及x班,，但是有一批思維相當靈活的學生,，但學習不夠刻苦，學習成績一般,，但有較大的潛力,，特差生比x班要少，此班若能好好的引導,，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣,，將來一定能趕超x班。但本期新課只有32課時,，可以有充足的時間提前僅行高考復習,。
(一)知識要求
1.1理解復數(shù)及其有關的概念。掌握復數(shù)的代數(shù),、幾何,、三角表示及其轉(zhuǎn)換。
1.2掌握復數(shù)的運算法則,，能正確的進行復數(shù)的運算,，邊理解復數(shù)運算的幾何意義。
1.3掌握在復數(shù)集中解實系數(shù)一元二次方程和二次方程的方法,。
2.1掌握加法原理及乘法原理,、并能用這兩個原理分析和解決一些簡單的問題。
2.2理解排列,、組合的意義,，掌握排列數(shù)的計算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡單問題,。
2.3掌握二項式定理和二項式系數(shù)的性質(zhì),，并能用它們計算和論證一些簡單問題。
3.1掌握圓錐曲線的標準方程及其幾何性質(zhì),，會根據(jù)所給的條件化圓錐曲線,。
3.2理解坐標變換的意義，掌握利用坐標軸平移化簡圓錐曲線方程的方法,。
3.3掌握弦問題求解方法,。
(二)能力要求
1,、培養(yǎng)學生的觀察力和數(shù)學記憶力。
2,、培養(yǎng)學生數(shù)學化的能力,。
3、培養(yǎng)學生的思維能力,。
4,、培養(yǎng)學生的想象能力。
1,、解析幾何這一章是高考的重點,。必須打下扎實的基礎。
2,、復數(shù)的三角形式,是“三角”與復數(shù)的有機結(jié)合,。
3、復數(shù)的幾何意義有益于培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力,。
4,、排列組合二項式定理高考分數(shù)不多，但是也是難點,。由于實際運用相當廣泛,，高考要求提高，不容忽視,。
1,、復數(shù)的三角形式、代數(shù)形式,、幾何形式,、復數(shù)的幾何意義是重點。
2,、復數(shù)的輻角與輻角主值,、復數(shù)的減法的幾何意義、兩非零向量相等的條件,，復數(shù)的開方是難點,。
3、排列組合綜合問題,、二項式系數(shù)的性質(zhì)及運用是重點,。
4,、排列組合綜合問題及如何區(qū)分排列與組合是難點,。
5、軌跡問題是教學的重點與難點.
1,、教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數(shù)學基本方法,、基本技能,。
2、堅持與高三聯(lián)系,，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線，有目的,、有計劃,、有重點，避免面面俱到,，減輕學生的學習負擔,。
3、加強教育教學研究,，堅持學生主體性原則,，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則,。研究并采用以“五段發(fā)現(xiàn)式教學”模式為主的教學方法,，全面提高教學質(zhì)量。
4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量
5,、堅持向同行聽課,，取人所長，補己之短,。相互研究,，共同進步。
6,、堅持學法研討,，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體學生的整體數(shù)學水平,，培育尖子學生,。
1、復數(shù)共26課時
2,、排列組合二項式定理16課時
3,、函數(shù)32課時
4、參數(shù)方程與極坐標10課時
在學校領導的正確指導下,，我高二數(shù)學備課組教師,，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎上,，在很好地完成了上學年的教學任務的基礎上，擬在本學期,，以更飽滿的工作熱情,，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段,，共同提高數(shù)學科的教學質(zhì)量,。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇六
本學期我任教05財會（3）班數(shù)學，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學（基礎版）》,。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學教材的基礎上,，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱（試行）》重新編寫的，具有以下特點：
1.注重基礎：
“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學教育內(nèi)容進行了精選,，把理論上,、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應用的知識作為各專業(yè)必學的基本內(nèi)容。根據(jù)“大綱”要求,，把函數(shù)與幾何,，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。
2.降低知識起點,。
多數(shù)中職學生對學過的數(shù)學知識需要復習與提高,，才能順利進入中職階段的數(shù)學學習。這套數(shù)學教材編寫從學生的實際出發(fā),，提高中職學生的數(shù)學素質(zhì),，使多數(shù)學生能完成“大綱”中規(guī)定的教學要求，以保證中職學生能達到高中階段的基本數(shù)學水準,。
3.增加較大的使用彈性,。
考慮中等職業(yè)學校專業(yè)的多樣性，各對數(shù)學能力的要求也不相同,，教學要求給出了較大的選擇范圍,，增加了教學的彈性。教材中給出了三個層次：一是必學的內(nèi)容分兩種教學要求（在教參中指出）,；二是教材中配備一些難度較大的習題,，供學有余力的學生去做，培養(yǎng)這些學生的解題能力,；三是編寫了選學內(nèi)容,，選學內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學知識和應用基本內(nèi)容解決實際問題的能力。
4.注重數(shù)學應用意識的培養(yǎng),。
每章專設應用一節(jié),，列舉數(shù)學在生活實際、現(xiàn)代科學和生產(chǎn)中應用的例子,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的意識和能力,。
5.注重培養(yǎng)學生使用計算機工具的能力。
在“大綱”中,，要求培養(yǎng)學生使用基本計算工具的恩能夠里,。這就要求學生掌握使用計數(shù)器的技能，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習題,。有條件的學生還可以培養(yǎng)學生使用計算機技術,。
本學期使用的是第二冊的教材，內(nèi)容包括：平面解析幾何,，立體幾何,，排列、組合與二項式定理,，概率與統(tǒng)計初步,。
每章編寫結(jié)構(gòu)：引言，正文（大節(jié),、小節(jié),、聯(lián)系、習題）,，復習問題和復習參考題,，閱讀材料（數(shù)學文化）等。除個別標注星號的選學內(nèi)容外,，都是必學內(nèi)容,。
學生情況分析及教學對策：
05財會（3）班是我剛接手的班級，因而對學生的.情況并不是非常熟悉,。從總體上看,，該班的學習中堅力量主要在一小部分的女生，其他學生學習積極性較差,。在要學習的學生當中,，普遍表現(xiàn)出底子薄、基礎差的特點,，對以往知識的缺漏非常多,。因而在教學過程當中，及時補遺,、查漏補缺尤為重要,。知識引入環(huán)節(jié)我設置舊知識補遺，先回顧新課所涉及到的舊知識點,；對學生的要求以能處理簡單的操作題為主,。另外，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學過程中應滲入環(huán)境教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,。
周次。
教學內(nèi)容,。
教時,。
執(zhí)行情況。
1
8月28日至9月3日,。
2
9月4日至9月10日,。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇七
高二上學期就要進行文理分班，所以高二的教師重點要把握清楚,，同時還要把高二上學期的教學計劃制定出來,，在有序的計劃進行工作才會有更好的收獲。下面是工作計劃,，主要是側(cè)重基礎知識提高整體學生的知識為重點,。
1、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力.使學生逐步地學會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地、有條理地表達推理過程的能力.
2,、根據(jù)數(shù)學的學科特點,，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，實事求是的科學態(tài)度，頑強的`學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神.
3,、使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動,、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀.
1.深入鉆研教材,，以教材為核心，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結(jié)構(gòu),，細致領會教材改革的精髓,，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式,、內(nèi)容和教學目標的影響.
2.因材施教,，以學生為學習的主體，構(gòu)建新的認知體系,，營造有利于學生學習的氛圍.
3.加強課堂教學研究,，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果,，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量.
1.不孤立記憶和認識各個知識點,，而要將其放到相應的體系結(jié)構(gòu)中，在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,，達到理解層次，注意知識塊的復習,，構(gòu)建知識網(wǎng)路.注重基礎知識和基本解題技能,，注意基本概念、基本定理,、公式的辨析比較,，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數(shù)學語言的表達形式，推力論證要思路清晰,、整體完整.
2.學會分析,，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓的總結(jié),，重視常見題型及通法通解.
3.以“錯”糾錯，查缺補漏,，反思錯誤,，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白,，寫清楚,，算準確的習慣，注意思路的清晰性,、思維的嚴謹性,、敘述的條理性、結(jié)果的準確性,，注重書寫過程,，舉一反三，及時歸納,，觸類旁通,，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用.
4.協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關系，追求數(shù)學復習的最佳效果,，注重實效,，努力提高復習教學的效率和效益;精心設計教學，做到精講精練,，不加重學生的負擔,，避免“題海戰(zhàn)”，精心準備,，講評到為,，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題,，怎樣打開解題思路,，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里,，哪些是典型錯誤,，是知識和是邏輯，是方法,、是心理上,、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調(diào)整復習策略,，使復習更加有重點,、針對性，加快教學節(jié)奏,，提高教學效率.
5.周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力,，加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力.
6.多從“貼近教材、貼近學生,、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃、針對性強的訓練,，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一定能力強.教學中,，不斷地將基礎知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力.
新的學期是新的起點,，新的希望,。通過這份工作計劃，我相信自己在本學期一定能夠?qū)蓚€班的數(shù)學成績帶上去,，我相信,，我能行。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇八
1,、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學。
2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
3、提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。
4,、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。
5,、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，具有一定的'數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,。
1,、選取與內(nèi)容密切相關的，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論,，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生看個究竟的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2,、通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改進學生的學習方式。
3,、在教學中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。
我班學生對整體來說數(shù)學比較重視，學習數(shù)學的風氣比其他學科要好一些,，上課該活躍時能活躍,，能討論，該安靜時能安靜,。平時訓練題都是有難度的,，學生喜歡做難題，鉆研討論很熱烈,，但整體來說,，成績不穩(wěn)定。
上學期第一次月考平均分跌到年級居中上,，我們的差距在填空和選擇,，我們上了一周空間向量課，其他班沒上,，會考和期末考試同時都要復習考試時,，我們堅持兩頭兼顧同時抓，我們落后在基本知識,，而且試題難度雖然不高相反中等同學這次的成績倒超過了上面的同學,，尤其是很多學生都考出了好成績。
我是這個班的班主任,，所以我關注的不僅僅是數(shù)學課,，在課間或者其他時間接觸的過程中發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個男同學特別活躍,，精力非常充沛,，課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧，這樣的學生有利于活躍班級氣氛,，但自控能力差,，他們都很聰明，但成績都不太理想,，如果長期不改正的話,，最后不僅影響他們自己的成長，也必將影響到整個班級,。
一學期下來,，已經(jīng)有了很大改觀，所以我還將更多地關注這類學生,，幫助他們糾正不良習慣,，將精力集中到學習上來，從而改變整個班級的風貌,。
1,、認真落實,，搞好集體備課。每周至少進行一次集體備課,。各組老師根據(jù)自已承擔的任務,，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習,。教研會時,，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點,、難點、教學方法等,。
2,、詳細計劃，保證練習質(zhì)量,。教學中用配備資料,，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學生的時間,，每周以內(nèi)容滾動式編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問題要安排時間講評,。
3,、抓好課堂,，穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學能力興趣,。要培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學生的學習興趣,，隨時注意學生學習方法的指導。
4,、加強輔導工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的課余輔導十分重要,。教學中,，要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況，有針對性地進行輔導工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生,，更不能忽視班上的學困生。
日期周次節(jié)/周教學內(nèi)容（課時）
3月1日~3月7日15/一元二次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃（5）,。
15日~21日36/命題及其關系（3）,，充分條件與必要條件（2）,，簡單邏輯連接詞（1）。
22日~28日/簡單邏輯連接詞（2）,，全稱量詞與存在量詞（2）,，復習（2）。
20日~26日86/空間向量及其運算（5）,，立體幾何中的向量方法（1）,。
27日~5月2日96/立體幾何中的向量方法（4），小結(jié)與復習（2）,。
3日~9日106/期中考試,。
17日~23日126/導數(shù)的計算（2）導數(shù)在研究函數(shù)中的應用（4）。
24日~30日136/生活中的優(yōu)化問題舉例（4）,，定積分的概念（2）,。
6月1日~7日146/定積分的概念（2），微積分基本定理（2）,、定積分的簡單應用（2）,。
8日~14日156/復習與測試（4），合情推理與演繹推理（2）,。
15日~21日166/合情推理與演繹推理（2）,、直接證明與間接證明（4）。
29日~7月4日186/數(shù)系的擴充和復數(shù)的概念（3）,、復數(shù)代數(shù)形式的四則運算（3）,。
12日~13日206期末考試。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇九
（一）知識要求,。
1．1理解復數(shù)及其有關的概念,。掌握復數(shù)的代數(shù)、幾何,、三角表示及其轉(zhuǎn)換,。
1．2掌握復數(shù)的運算法則,，能正確的進行復數(shù)的運算,，邊理解復數(shù)運算的幾何意義。
1．3掌握在復數(shù)集中解實系數(shù)一元二次方程和二次方程的方法,。
2．1掌握加法原理及乘法原理,、并能用這兩個原理分析和解決一些簡單的問題。
2．2理解排列,、組合的意義,，掌握排列數(shù)的計算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡單問題,。
2．3掌握二項式定理和二項式系數(shù)的性質(zhì),，并能用它們計算和論證一些簡單問題,。
3．1掌握圓錐曲線的標準方程及其幾何性質(zhì)，會根據(jù)所給的條件化圓錐曲線,。
3．2理解坐標變換的意義,，掌握利用坐標軸平移化簡圓錐曲線方程的方法。
3．3掌握弦問題求解方法,。
（二）能力要求,。
1、培養(yǎng)學生的觀察力和數(shù)學記憶力,。
2,、培養(yǎng)學生數(shù)學化的能力。
3,、培養(yǎng)學生的思維能力,。
4、培養(yǎng)學生的想象能力,。
三,、教材簡要分析。
1,、解析幾何這一章是高考的重點,。必須打下扎實的基礎。
2,、復數(shù)的三角形式,是“三角”與復數(shù)的有機結(jié)合,。
3、復數(shù)的幾何意義有益于培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力,。
4,、排列組合二項式定理高考分數(shù)不多，但是也是難點,。由于實際運用相當廣泛,，高考要求提高，不容忽視,。
四,、重點與難點。
1,、復數(shù)的三角形式,、代數(shù)形式、幾何形式,、復數(shù)的幾何意義是重點,。
2、復數(shù)的輻角與輻角主值,、復數(shù)的減法的幾何意義,、兩非零向量相等的條件,，復數(shù)的開方是難點。
3,、排列組合綜合問題,、二項式系數(shù)的性質(zhì)及運用是重點。
4,、排列組合綜合問題及如何區(qū)分排列與組合是難點,。
5、軌跡問題是教學的重點與難點.
五,、教學措施,。
1、教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力，是學生掌握數(shù)學基本方法,、基本技能,。
2、堅持與高三聯(lián)系,，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線，有目的,、有計劃,、有重點，避免面面俱到,，減輕學生的學習負擔,。
3、加強教育教學研究,，堅持學生主體性原則,，堅持循序漸進原則，堅持啟發(fā)性原則,。研究并采用以“五段發(fā)現(xiàn)式教學”模式為主的教學方法,，全面提高教學質(zhì)量。
4,、積極參加與組織集體備課,，共同研究，努力提高授課質(zhì)量,。
5、堅持向同行聽課,，取人所長,，補己之短,。相互研究，共同進步,。
6,、堅持學法研討，加強個別輔導（差生與優(yōu)生）,，提高全體學生的整體數(shù)學水平,，培育尖子學生。
六,、課時安排,。
1、復數(shù)共26課時,。
2,、排列組合二項式定理16課時。
3,、函數(shù)32課時,。
4、參數(shù)方程與極坐標10課時,。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇十
(一)情意目標,。
(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解,、多題一解,、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。(2)提供生活背景,，使學生體驗到不等式、直線,、圓,、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流,、相互評價，提高學生的合作意識(4)基于情意目標,，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。
(二)能力要求。
1,、培養(yǎng)學生記憶能力,。
(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,，進一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準確、持久,，用時再現(xiàn)得迅速,、正確。
(2)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。(3)通過揭示解析幾何有關概念,、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。
2,、培養(yǎng)學生的運算能力,。
(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。
(2)加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。(3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。3、培養(yǎng)學生的思維能力,。
(1)通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性,。
(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解,、通過不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。
(3)通過不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力,。(5)通過解析幾何的概念教學,，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。(6)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。
4,、培養(yǎng)學生的觀察能力,。
2、通過直線與圓的教學,，使學生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程,、圓的概念。
3,、掌握橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,、方程,、圖形及性質(zhì)。
三,、教材簡要分析,。
1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明,、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎,，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強有力載體,。
2、直線是最簡單的幾圖形,，是學習圓錐曲線,、導數(shù)和微分等知識的的基礎。,，是直線方程的一個直接應用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識,，兩直線的位置關系,，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。
3、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標準方程,，簡單幾何性質(zhì),，以及它們在實際中的一些運用。橢圓,、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程,，并通過分析標準方程研究它們的性質(zhì),。
四、重點與難點,。
(一)重點,。
1、不等式的證明,、解法,。
2、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關系，圓的方程,。
3,、橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標準方程,，簡單幾何性質(zhì)。
(二)難點1,、含絕對值不等式的解法,，不等式的證明。2,、到角公式,，點到直線距離公式的推導,，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。3、用坐標法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法,。
五、教學措施,。
1,、教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力,，是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能,。
2,、堅持與高三聯(lián)系，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線,，有目的、有計劃,、有重點,，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔,。
3,、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則,，堅持循序漸進原則,，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法,，全面提高教學質(zhì)量,。
4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量,。
5、堅持向同行聽課,，取人所長,，補己之短。相互研究,，共同進步,。
6、堅持學法研討,，加強個別輔導(差生與優(yōu)生),，提高全體學生的整體數(shù)學水平，培育尖子學生,。7,、加強數(shù)學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手能力,。
六,、課時安排。
本學期共81課時1,、不等式18課時,。
2、直線與圓的方程25課時,。
3,、圓錐曲線20課時。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇十一
(一)情意目標,。
(1)通過分析問題的方法的教學,、通過不等式的一題多解、多題一解,、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學生的學習的興趣。
??(2)提供生活背景,，使學生體驗到不等式,、直線、圓,、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。
??(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,，提高學生的合作意識,。
??(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。
(二)能力要求。
1,、培養(yǎng)學生記憶能力,。
(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,，進一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準確、持久,，用時再現(xiàn)得迅速,、正確。
(2)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。
??(3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。
2,、培養(yǎng)學生的運算能力。
(1)通過解不等式及不等式組的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力,。
(2)加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力。
??(3)通過解析法的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。
??(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。
??(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。
???3、培養(yǎng)學生的思維能力,。
(1)通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。
(2)通過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。
(3)通過不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力,。
??(5)通過解析幾何的概念教學,，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。
??(6)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。
4,、培養(yǎng)學生的觀察能力,。
2、通過直線與圓的教學,，使學生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程,、圓的概念。
3,、掌握橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,、方程,、圖形及性質(zhì)。
三,、教材簡要分析,。
1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強有力載體,。
2、直線是最簡單的幾圖形,，是學習圓錐曲線,、導數(shù)和微分等知識的的基礎。,，是直線方程的一個直接應用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識,，兩直線的位置關系,，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。
3、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標準方程,，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓,、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程,，并通過分析標準方程研究它們的性質(zhì)。
四,、重點與難點,。
(一)重點。
1,、不等式的證明,、解法,。
2、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關系，圓的方程,。
3,、橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,，標準方程，簡單幾何性質(zhì),。
(二)難點,。
???1、含絕對值不等式的解法,，不等式的證明,。
???2、到角公式,，點到直線距離公式的推導,，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。
???3,、用坐標法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法。
五,、教學措施,。
1、教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學生學習的主動性,，培育學生的概括能力，是學生掌握數(shù)學基本方法,、基本技能,。
2、堅持與高三聯(lián)系,，切實面向高考,，以五大數(shù)學思想為主線，有目的,、有計劃,、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔,。
3,、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則,，堅持循序漸進原則,，堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法,，全面提高教學質(zhì)量,。
4、積極參加與組織集體備課,，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量。
5,、堅持向同行聽課,，取人所長，補己之短,。相互研究,，共同進步。
6,、堅持學法研討,，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體學生的整體數(shù)學水平,，培育尖子學生,。7、加強數(shù)學研究課的教學研究指導,，培養(yǎng)學識的動手能力,。
高二上數(shù)學教學工作計劃篇十二
2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。
4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。
二、教材分析,。
1.選取與內(nèi)容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生看個究竟的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2.通過觀察,思考,探究等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
三,、學生情況分析,。
我班學生對整體來說數(shù)學比較重視,學習數(shù)學的風氣比其他學科要好一些,上課該活躍時能活躍,能討論,該安靜時能安靜。平時訓練題都是有難度的,學生喜歡做難題,鉆研討論很熱烈,但整體來說,成績不穩(wěn)定,。
上學期第一次月考平均分跌到年級居中上,我們的差距在填空和選擇,我們上了一周空間向量課,其他班沒上,會考和期末考試同時都要復習考試時,我們堅持兩頭兼顧同時抓,我們落后在基本知識,而且試題難度雖然不高相反中等同學這次的成績倒超過了上面的同學,尤其是很多學生都考出了好成績,,。
我是這個班的班主任,所以我關注的不僅僅是數(shù)學課,在課間或者其他時間接觸的過程中發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個男同學特別活躍,精力非常充沛,課間經(jīng)常追趕奔跑吵鬧,這樣的學生有利于活躍班級氣氛,但自控能力差,他們都很聰明,但成績都不太理想,如果長期不改正的話,最后不僅影響他們自己的成長,也必將影響到整個班級。
一學期下來,已經(jīng)有了很大改觀,所以我還將更多地關注這類學生,幫助他們糾正不良習慣,將精力集中到學習上來,從而改變整個班級的風貌,。
四,、提高教學質(zhì)量的具體措施。
1,、認真落實,搞好集體備課,。每周至少進行一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承擔的任務,提前一周進行單元式的備課,并出好本周的單頁練習,。教研會時,由一名老師作主要發(fā)言人,對本周的教材內(nèi)容作分析,然后大家研究討論其中的重點,、難點、教學方法等,。
2,、詳細計劃,保證練習質(zhì)量。教學中用配備資料,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向?qū)W生指出不做的題,以免影響學生的時間,每周以內(nèi)容滾動式編兩份練習試卷,做后老師要收齊批改,存在的普遍性問題要安排時間講評,。
3,、抓好課堂,穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生,培養(yǎng)數(shù)學能力興趣。要培育好本班的優(yōu)生,注意激發(fā)學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導,。
4,、加強輔導工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生,教師的課余輔導十分重要,。教學中,要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優(yōu)生,更不能忽視班上的學困生,。
