作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇一
1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、培養(yǎng)良好的家庭美德,，爭當(dāng)人人夸的好孩子。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。
借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思,。
生字卡片,、教學(xué)課件
二課時(shí)
一,、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家,。我們愛自己的家,，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人,。在家中怎樣的孩子,，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌,。
二,、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？如（三字經(jīng)）。
2,、在課文中找出生字,，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo),。
3,、再讀課文，讀通句子,，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍,。
4、師生正音,。
三,、讀文識(shí)字
1、出示生字列車,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字,。
懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學(xué)習(xí)生字,。
（1）自由認(rèn)讀,。
（2）小組長檢查。
3,、讀課文,，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí),。
（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字,。
（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么,？你又是怎么做的,？
四、小結(jié)
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)
（1）抽讀字詞卡片,，鞏固生字。
（2）指名讀兒歌,。
二,、課文教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)第一句話。
1,、課件出示一幅畫,
想一想：圖上講了一件什么事情,？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友,，正少年,，尊長輩，懂禮貌,。生字用紅字體標(biāo)出,，用自豪的語氣朗讀。
（二）學(xué)習(xí)二,、三,、四句：同上教學(xué)。
（三）學(xué)習(xí)最后一句,。
1,、長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢,？出示最后一句,。
2、你怎么做才是愛家呢,？
3,、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的,。
（四）讀全文
1,、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好,，自讀全文,。
2、指名讀句子,。
三,、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：洗,、掃,、認(rèn),、真、父,、母,，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2,、指導(dǎo)觀察占格位置,，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3,、范寫,、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字,。學(xué)生一筆一筆地跟寫,。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo),。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,，表揚(yáng)寫得好的同學(xué),。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子,，我們的家就更幸福,、溫暖了，班級(jí)也是你們的家,，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大,。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)二，希望對(duì)你有幫助,！
一年級(jí)識(shí)字課教案篇二
（巧妙地用變序法處理教材,，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。）。
2．師：除了生字,，其它的字都摘下了拼音帽子,，你還會(huì)讀嗎？（小伙伴互相讀,，指名讀,，齊讀。）。
3．師：就讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧?。ㄆ囻倎恚┥宪嚽?，得先買“車票”（卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”,、“銅”、“號(hào)”,、“領(lǐng)”）,。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了,，這張車票就送給你,。
二、導(dǎo)游學(xué)文,。
1．（播放“海邊,、鄉(xiāng)村、公園”多媒體）描述：今天,，我們要去的第一站是海邊,。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔,，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船,。接著，我們要去鄉(xiāng)村,，太陽暖暖地照著稻田,，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘,，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?；果園里，果樹開花了,，五顏六色,，美麗極了！最后,，我們來到山上,，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔,，一孔石橋橫跨小溪,，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥,。
2．師：今天,，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村,、公園）,，老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖）,，你看到了什么,？（小伙伴互相說，指名說,，并把學(xué)生所說的詞語板書出來,。）。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來,，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,，又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語言表達(dá),。）,。
三、學(xué)字學(xué)詞,。
1．師：剛才,，大家讀課文讀得很認(rèn)真。現(xiàn)在,，請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語（出現(xiàn)9個(gè)注音詞語“海鷗,、沙灘、軍艦,、帆船,、秧苗、稻田,、魚塘,、小溪、竹竿”）,。
2．師：把拼音去掉,。請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字,，你們要互相幫助,，共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀,，（詞語變序）小組開火車讀,。
（培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí),，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字,，會(huì)讀會(huì)認(rèn),，享受自主學(xué)習(xí)的.樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人,。）,。
四、指導(dǎo)寫字,。
1．老師在田字格指導(dǎo)并范寫“?！弊帧?/p>
2．聽大海爺爺說關(guān)于“三個(gè)一”的寫字要求,，端正姿勢(shì),，練習(xí)書寫“沙”和“海”字,。
（讓學(xué)生通過比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。）。
五,、誦讀課文,。
1．你最喜愛哪里的景色？就請(qǐng)你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀,。
2．師：讓我們伴著音樂,，盡情地讀一讀，一邊讀,，一邊展開想像的翅膀,，一起走進(jìn)美麗的大自然！（配樂齊讀）,。
（充分尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性,，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想,，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力,。）。
六,、鞏固生字,。
1．做游戲“找朋友”，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配,。
2．做游戲“找卡片”：老師念字,，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì),。
七,、拓展創(chuàng)編,。
1．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請(qǐng)每個(gè)組長先抽取一張,，再在小組互相交流,，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文,。
2．師：哪位小詩人愿意上臺(tái)展示,？請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物，創(chuàng)編韻文,，拓展識(shí)字,。
3．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來,，制成明信片,，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友,。
八,、讀《旅游日記》。
（讓本課的14個(gè)生字在另一個(gè)語言環(huán)境中重現(xiàn),，使學(xué)生在多次見面中鞏固識(shí)字,。）。
九,、情境結(jié)束,。
師：通過今天的春游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗,，我們的生活多么快樂,！就讓我們?cè)谝魳仿曋校庙懥恋穆曇魜碣澝牢覀冃腋５纳畎桑?/p>
配樂,、配動(dòng)作齊讀課文,。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇三
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的,，夢(mèng)想也是孩子們的,。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語言,。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心,，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo),。
1.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字,，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字,。
2.正確,、流利地朗讀兒歌。
3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。
4、能仿照課文編編兒歌,。
多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）,。
一、激趣導(dǎo)入??（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）,。
1,、引：小朋友，你們聽,，聽到了什么,？
是啊，知了叫,，夏天到,，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧,。
2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事,？
3,、師：這么多有趣的事,，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4（板書課題）,。
二,、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）。
1,、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確。
哪些詞語的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）,。
3、讀了這些詞語,，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？
生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動(dòng)物有關(guān),。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）,。
4,、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流,。（學(xué)生交流）,。
小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),，更加了解這些小動(dòng)物,，讓我們?cè)俅巫x這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語文觀?！?。
5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀,！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來輕松輕松,，做做游戲，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）,。
6、認(rèn)識(shí)了這些詞語,，接下來,，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）。
學(xué)生書寫,，教師巡回指導(dǎo),。
三、朗讀理解,。
1,、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽,。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話,。
2,、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧,！
3、說說喜歡的原因,。
a、例：第一句,。
b,、理解第二、三句話,。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢,？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運(yùn)食糧,，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演,。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫,。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì),，瞧，森林音樂會(huì)開始了,。
四,、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）,。
（學(xué)生自由練說——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較,。
------邊編兒歌教師邊打字。
小結(jié)：通過大家的努力,，一首朗朗上口的兒歌寫成了,，今天你們各個(gè)都成了小詩人。
五,、暢談收獲,。
向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇四
教學(xué)課時(shí),。
二課時(shí),。
教學(xué)課型。
識(shí)字課,。
是否集體備課,。
否
教材分析。
夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的,，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí),、積累、感悟語言,。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo),。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,，會(huì)寫“螞,、蟻”等6個(gè)字。
2.正確,、流利地朗讀兒歌,。
3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然。
4,、能仿照課文編編兒歌,。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然,。
教學(xué)難點(diǎn),。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
教學(xué)課件,。
預(yù)設(shè)過程。
設(shè)計(jì)意圖,。
一,、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）。
1,、引：小朋友，你們聽,，聽到了什么,？
是啊，知了叫,，夏天到,，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧,。
2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事？
3,、師：這么多有趣的事,，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4（板書課題）,。
二,、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）。
1,、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確。
哪些詞語的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）,。
3、讀了這些詞語,，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢,？
生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動(dòng)物有關(guān),。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）,。
4,、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流,。（學(xué)生交流）,。
小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),，更加了解這些小動(dòng)物,，讓我們?cè)俅巫x這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語文觀?！?。
5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來輕松輕松,，做做游戲,，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）,。
6、認(rèn)識(shí)了這些詞語,，接下來,，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）。
學(xué)生書寫,，教師巡回指導(dǎo),。
三、朗讀理解,。
1,、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽,。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話,。
2,、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧,！
3、說說喜歡的原因,。
a,、例：第一句。
b,、理解第二,、三句話。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢,？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧,，游得歡,，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演,。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣,，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì),，瞧，森林音樂會(huì)開始了,。
四,、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）,。
（學(xué)生自由練說——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較,。
------邊編兒歌教師邊打字。
小結(jié)：通過大家的努力,，一首朗朗上口的兒歌寫成了,，今天你們各個(gè)都成了小詩人。
五,、暢談收獲,。
向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。
板書設(shè)計(jì),。
作業(yè)設(shè)計(jì),。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”,、“量”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“誰”、“怕”等6個(gè)字,。2,、朗讀謎語，邊讀邊想,，能說出自己是怎么猜出來的,。3、收集謎語和自編謎語的興趣,。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握“遇”,、“尊”難認(rèn)字的字型,。教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
1,、談話導(dǎo)入：老師知道我們班的同學(xué)最喜歡動(dòng)腦筋的了，所以這節(jié)課李老師特別為你們準(zhǔn)備了動(dòng)腦筋的游戲――猜謎語,。（課件出示上學(xué)期學(xué)過的造字內(nèi)容：“魚羊――鮮”等）同學(xué)們不但腦筋靈活,，而且記憶力還很好呢，這些字謎我們?cè)谑裁磿r(shí)候見過,？2,、好，熱身活動(dòng)結(jié)束了,，現(xiàn)在老師就來點(diǎn)難的謎語給你們猜,。
二、學(xué)第一個(gè)謎語課件出示第一個(gè)謎語：1,、讀謎面：
（1）,、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它,。
（2）,、誰會(huì)讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀,。（小組讀,、個(gè)人讀、小老師帶讀）,。
2,、理解意思：這條謎語說的是什么意思？如果我要同學(xué)們表演出來,，需要幾個(gè)人,？為什么？應(yīng)該怎樣站,？3,、猜謎底：
（1）、誰來猜猜謎底,？說說你為什么要這樣猜,？
（2）、我們來看看誰猜得對(duì)呢,？（讓學(xué)生把謎底寫在旁邊,。）（3）、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,，說說你猜錯(cuò)的原因,。
（4）、多有意思的字謎呀,！讓我們?cè)賮碜x一讀吧,！一邊讀,，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。4,、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,？（1）指名說。（出示：團(tuán),、量、跟,、誰）（2）小老師帶讀,。
（3）交流識(shí)字方法，組詞,。
腦筋,，猜謎語，先讀讀,，再想想,，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征,，結(jié)合起來想仔細(xì),。看誰識(shí)字多,，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀,。）。
三,、學(xué)第二個(gè)謎語,。
1、出示第二個(gè)謎語,，自讀,。小老師教讀。2,、逐句讀讀猜猜,。
(1)、讀了第一句想到了什么,？（左右結(jié)構(gòu)）,。
(3)、什么喜歡及時(shí)雨,？什么最怕水來攻,？(4)、連起來想想,，猜猜謎底,。
3,、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒有,。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字,？4、再來讀讀這個(gè)成語,，回想一下猜謎的過程吧,。
5、在這則謎語中認(rèn)識(shí)了哪些生字,？（相,、遇、及,、怕,、攻、涼,、最）6,、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
四,、學(xué)第三個(gè)謎語：有信心猜出第三個(gè)謎語嗎,？1、借助拼音讀讀,。2,、小老師帶讀。
3,、我們來看看謎語說了什么,。提示理解詞語：“尊重”、“互相”,、“令人感動(dòng)”,、“萬里無云”、“純潔透明”,。
4,、你怎樣來猜這個(gè)謎語？
（1）,、點(diǎn)撥出示：情,、清、請(qǐng),、精,、晴、睛,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？再讀謎語,，你又想到了什么？（2）,、猜到謎底了嗎,？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書,。
5,、猜不出時(shí)出示老師改編過的謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng),，有“日”萬里無云,，有“水”純凈透明。
6,、有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法,？領(lǐng)讀這則謎語,。（來、至,、到的意思差不多,。）7、在這則謎語里學(xué)了哪些生字,？小老師教讀。
五、再讀課文,。
1,、這三個(gè)謎語有趣嗎？課后,，你打算說給誰來猜一猜,？
2、還想不想猜謎語,？（有時(shí)間就猜,，沒時(shí)間提醒學(xué)生復(fù)習(xí)猜謎語方法，下一節(jié)課再猜,。）,。
八、板書設(shè)計(jì),。
識(shí)字五,。
眾秋請(qǐng)情日青晴清。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇六
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相,、遇,、喜”等12個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“字、左,、右”等7個(gè)生字,。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的,。
3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣,。
識(shí)字，寫字,。
能根據(jù)謎面猜出謎底,。
1課時(shí)。
生詞卡片,、課件,。
一、談話激趣,，引入新課,。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋,、猜謎語,，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語,，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語,，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察,，抓特征,，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏,?！?/p>
二、初讀課文,，整體感知,。
1、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊思考謎底,。
2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀,、小組讀,、分段讀)
三、記憶字形,，指導(dǎo)書寫,。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,，“相,、遇、喜,、歡,、怕、言,、互,、令、動(dòng),、萬,、純,、凈”指名讀,。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出最佳認(rèn)字小組,。
2、寫字,。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字,、左、右,、紅,、時(shí)、動(dòng),、萬”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視,、指導(dǎo),。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語,。
1,、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀,。
2,、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3,、指導(dǎo)朗讀最后兩句,。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),，教師出示謎底卡片,。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流,。
6,、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語,。
1,、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情,、晴,、清。精,、睛,。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,，讓大家觀察,，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演,，用謎語的話說一說,，猜出謎底。
3,、朗讀謎語,，猜謎底。
4,、背誦謎語,，看誰背得最快。
五、總結(jié)全文,。
學(xué)了這一課,，你學(xué)會(huì)了什么?
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1.猜字謎
2.收集謎語,。
3.自編謎語,。
《識(shí)字4》
第一則:秋
謎底快樂無限
第二則：請(qǐng)清情睛
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字,。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,，最后讓學(xué)生描紅,、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn),，并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。
我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過表演的形式,，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺刺激，會(huì)教學(xué)目的很好的完成,。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇七
競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“競(jìng)”是后鼻音,，“走”是平舌音,。
（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思,，那么“競(jìng)走”就是什么,？
（3）簡單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高,、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,。
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語,。
（2）“高”的反義詞是什么,？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽,。
鐵餅,、鉛球、標(biāo)槍,。
（1）自讀詞語,，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”,、“槍”都是后鼻音,。
（2）指讀、開火車讀,、齊讀,。
（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目,，屬于田賽,。
游泳、射擊,、登山,。
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀,、開火車讀齊讀,。
（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
1,、打開書,，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn),。
2,、歸類朗讀詞串。
1,、今天,，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁,。
2,、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢,？你能用它擴(kuò)詞嗎,？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方,？想一想有“足”,，跟有什么有關(guān)呢,？
“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成,?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想,，還有什么三點(diǎn)水旁的字,？注意右邊“永”的筆順。
3,、學(xué)生描紅,。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢,？仔細(xì)觀察一下,，來告訴老師和同學(xué)們。
2,、學(xué)生回答,，老師補(bǔ)充。
3,、老師范寫,，學(xué)生仿影，臨寫,，放錄音,。
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字,。
2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn),。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯,。了解了春天景物的特點(diǎn),，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎,？知道20xx年,，我國男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍,。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí),。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇八
生：喜歡,。
生：高興,。
（老師播放課件）。
師：好,，就讓咱們高舉隊(duì)旗,，吹響銅號(hào),，高高興興出發(fā)吧。
（學(xué)生看課件,，師敘述,。）。
師：你們看,，一面隊(duì)旗,，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾,，一片歡笑,。這些隊(duì)員們是多么的高興呀。
你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎,？
生：能,。
師：那就自己讀讀。
生讀,。
師：同學(xué)門你們看,，除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子,，你們還會(huì)讀嗎,？
生：會(huì)。
師：好,，請(qǐng)大家看著屏幕,，讀給你的小伙伴聽。開始吧,。
生自由讀,。
指名讀。
師：你讀的真好,，老師仿佛聽到了少先隊(duì)員歡快的笑聲,。親愛的同學(xué)們，就讓我們一起來讀讀吧,。
全班齊讀,。
師：真好，就讓咱們?cè)跉g笑和號(hào)聲中快快上車吧,。上車之前我們要先買車票,，每一組的車票都在組長的手里，他就是售票員,，小組用開火車的方式讀一讀車票上的生字,，遇到不認(rèn)識(shí)的字小組同學(xué)幫幫他，讀對(duì)了,，就把車票送給他,，好,，開始吧。
小組合作學(xué)習(xí)生字,。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,，現(xiàn)在咱們開火車檢查一下。誰的火車最想開,？
生：我的火車最想開,。
師：好，一號(hào)火車出發(fā)吧,。
全班開火車讀生字,，生詞。
（領(lǐng),，號(hào),，銅，紅領(lǐng)巾,，銅號(hào)）,。
師：同學(xué)們太棒了，就讓咱們出發(fā)吧,。（播放課件）,。
生：海邊。（老師在黑板上貼詞語---海邊,，并簡筆畫：海水,，海鷗，軍艦,，）,。
生：鄉(xiāng)村。（師貼詞語,，簡筆畫：稻田）,。
生：公園。（貼詞語,，簡筆畫：小溪,，竹子）。
師：老師在鄉(xiāng)村看到了,。
生：稻田（師貼字卡：稻田）,。
師：還有。,。,。
生：秧苗。（師貼字卡：秧苗,，并畫上一畦畦的秧苗）,。
師：好,，老師想聽聽你在哪里看見了什么,？請(qǐng)大家先說給自己的小伙伴聽,，開始吧。
學(xué)生活動(dòng),。
交流：
生：我在海邊看見了一只海鷗,。
師：潔白的海鷗在空中自由的飛翔。（老師一邊說,，一邊貼字卡,，簡筆畫：海鷗）。
生：我在公園看到了一孔石橋,。
生：我在鄉(xiāng)村看到了一個(gè)果園,。
生：我在鄉(xiāng)村看到了一只飛鳥。
師：哦,，是在公園看到了一只飛鳥吧,？我們?cè)卩l(xiāng)村看到了什么游來游去呢？
生：一方魚塘,。
師：好,，小魚們正在魚塘快樂的游來游去。（貼字卡,，簡筆畫—魚塘,，小魚）。
生：我在海里看到了一艘軍艦,，一條帆船,。（師貼字卡，簡筆畫：帆船）,。
師：我們還在海邊看到了金色的沙灘,。（同上）。
師：還有公園里小溪唱著歡快的歌,。
師：同學(xué)們,，剛才我們把剛才旅游時(shí)看到的這些景象寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文---,。
生（齊讀課題）識(shí)字六,。
生：借助拼音。
師：這是一個(gè)好辦法,。
生：問問老師和同學(xué),。
生：結(jié)合前面和后面的字，就可以知道這個(gè)字了,。
師：真棒,！老師對(duì)你們很有信心,，就請(qǐng)你們拿起課本，自己讀讀1,、2,、3小節(jié)，開始吧,。
學(xué)生自由讀,，老師巡視，送給讀得認(rèn)真的小朋友紅蘋果,。
師：剛才大家都讀得很認(rèn)真,，現(xiàn)在就請(qǐng)大家看著大屏幕讀讀這些詞語：
出示：海鷗沙灘軍艦。
帆船秧苗稻田,。
魚塘小溪竹竿,。
學(xué)生自己讀詞。
師：同學(xué)們,，你們都讀會(huì)了嗎,？
生：會(huì)了。
師：誰來讀讀第一行,？
生：海鷗沙灘軍艦,。
師：好，誰來讀第二行,？
生：帆船秧苗稻田,。
師：第三行？
生：魚塘小溪竹竿,。
師：真棒,，翹舌音讀得真好。全都認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉起你的小手,。
（學(xué)生紛紛舉手）,。
師：真棒！那讓我們都來讀讀吧,。
學(xué)生齊讀,。
師：好，全都讀出來了?，F(xiàn)在我們把拼音去掉,，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí),。
師：好,，你們每個(gè)人的桌子上都有一套詞語卡片，請(qǐng)你指著卡片上的詞語，和你的小伙伴共同把這些詞語讀完,，好,，開始吧。
學(xué)生合作讀詞語,。
師：都讀完了嗎,？
生：讀完了。
師：好,，下面我們開火車讀一讀,。誰的火車最想開,？
生：我的火車最想開,。
師：6號(hào)火車出發(fā)。
學(xué)生開火車讀詞語,。
師：火車順利到站了,，同學(xué)們請(qǐng)看，生字寶寶們,，都從詞語里溜出來了,，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí),。
師：老師認(rèn)識(shí)第一個(gè)字：海,。其余的字你還認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)像老師一樣,，自己讀一讀,。
學(xué)生讀生字：海鷗灘軍艦帆稻塘溪竿。
師：好的,，大家讀的都很認(rèn)真,，誰的火車最想開？
生：我的火車最想開,。
師：3號(hào)火車出發(fā),。
學(xué)生開火車組詞讀生字。
打亂順序再請(qǐng)同學(xué)開火車讀,。
師：真高興呀,，火車也順利到站了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字的偏旁,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
生：我發(fā)現(xiàn)“海，灘”都是離水特別近的,，所以他們都是“三點(diǎn)水”
師：嗯,，還有一個(gè)字也是“三點(diǎn)水”你知道嗎？
生：小溪的“溪”也是。
師：你觀察的真仔細(xì),。同學(xué)們,。偏旁是“三點(diǎn)水”的字呀，都和水有關(guān)系?，F(xiàn)在我們就來寫一些“三點(diǎn)水”旁的“沙”和“?！?/p>
師：大家仔細(xì)看看這兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字呀？
生：都是三點(diǎn)水旁,。
師：我們來看看結(jié)構(gòu),，他們都是左右結(jié)構(gòu)的字，來,，和老師一起說：左右結(jié)構(gòu),。
師：老師先來寫一個(gè)?！吧场钡娜c(diǎn)水要寫的窄一些,，右邊的“少”字要寫的寬一點(diǎn)。
（老師示范板書）,。
師：這兩個(gè)三點(diǎn)水的字你們能寫好嗎,？
生：能。
師：請(qǐng)大家翻開語文書,，今天我們就來描一描,，寫一寫，看哪位小朋友寫的最棒,。開始吧,。
學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師巡視指導(dǎo),。
師：好了,，我們一起來看看這個(gè)同學(xué)寫的字，哪位小老師愿意評(píng)一評(píng),？
生：很棒,。
師：說說你的理由好嗎？
生：“?！弊值囊粰M寫在了橫中線上,。
生：我覺得再寫大一點(diǎn)就好了。
師：這個(gè)小老師真不錯(cuò),，還提出了建議,，快謝謝這個(gè)小老師。
師：同學(xué)們,，今天,，我們到了海邊,，鄉(xiāng)村，公園,。老師最喜歡鄉(xiāng)村的課本,，請(qǐng)大家拿起課本，聽老師把第六小節(jié)讀一讀,。
師范讀,。
師：親愛的同學(xué)們，你最喜歡哪里的景色,，就請(qǐng)看著課本,，讀給你的小伙伴聽。
學(xué)生讀課文,。
師：誰愿意大聲的讀出來,，讓大家欣賞？
生：我最喜愛海邊的景色：一只海鷗,，一片沙灘,，一艘軍艦,，一條帆船,。
師：讀的多好呀，老師仿佛到了優(yōu)美的海邊,。
生：我最喜歡鄉(xiāng)村的景色：一片秧苗,，一塊稻田，一方魚塘,，一座果園,。
師：多美的鄉(xiāng)村啊。
生：我最喜歡公園的景色：一道小溪,，一孔石橋,，一桿翠竹，一群飛鳥,。
師：這是讓人迷戀的景色,。還有嗎？你最喜歡哪里的景色,？
生讀,。
師：我們現(xiàn)在來個(gè)朗讀接力賽，1,、2組讀第一小節(jié),，3、4組讀第二小節(jié),，5,、6組讀第三小節(jié)。請(qǐng)大家拿起課本，比一比哪一組讀得最好,。
學(xué)生接力讀課文,。
師：請(qǐng)放下課本，請(qǐng)大家站起來,，看大屏幕,，讓咱們配著優(yōu)美的音樂，做著自己喜歡的動(dòng)作,，盡情地讀一讀,，一邊讀，一邊展開想象的翅膀,，走進(jìn)這美麗的大自然,。
音樂起，學(xué)生齊讀課文,。
生：愿意,。
師：找朋友，找朋友,，誰來幫我找朋友,？
生：我愿意幫你找朋友。
師：請(qǐng)你幫我找朋友,，快快把它貼上去,，貼上去。（找朋友的音樂起）,。
學(xué)生拿手中的數(shù)量詞貼到黑板相應(yīng)的詞語旁邊,。
師：我們來看看他們都找對(duì)了嗎？大家讀一讀,。
生讀：一片沙灘,，一只海鷗，一條帆船,，一艘軍艦,，一畦秧苗，一塊稻田,，一方魚塘,，一道小溪。
師：都找對(duì)了,，現(xiàn)在讓咱們?cè)賮肀纫槐?，把手中的生字卡片讀一張，擺一張,，一邊讀,，一邊擺,，開始吧。
學(xué)生活動(dòng),。
師：現(xiàn)在老師念一個(gè)字,，同學(xué)們就舉起這個(gè)字，像老師一樣,，大聲的讀出來,，準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了,。
師：開始：“?！贝蠛５摹昂！?/p>
學(xué)生舉起這個(gè)生字：海,，大海的老師,。
……。
師：同學(xué)們,，今天的旅游你們高興嗎,？
生：高興。
師：有一個(gè)小朋友也特別高興,，所以一回來就寫了一篇日記,，這個(gè)日記里呀，藏著我們今天學(xué)的所有的生字,，你們自己先讀一讀,。
（屏幕出示日記）學(xué)生自由讀。
指名讀：
旅游日記,。
12月20日。
今天,，老師領(lǐng)著我們,，吹著銅號(hào)去旅游。路上,，我們看見了海鷗,，沙灘，軍艦,，帆船,，還看見了池塘中的小魚和稻田里的秧苗，看見了小溪邊那一竿竿美麗的翠竹,，我們真快樂,！
全班齊讀。
師：真棒,！是呀,，我們欣賞到這么多的美景當(dāng)然快樂,，其實(shí)呀，我們身邊還有很多很多,，你們看,，（出示課件）一個(gè)小學(xué)生，一棵小樹,，一只兔子,。多美呀，屏幕上有四幅照片,，請(qǐng)大家任選一幅,，像老師一樣，編一個(gè)數(shù)量詞兒歌,，念給你的小伙伴聽,。
學(xué)生交流。
師：好,，那位小詩人愿意上臺(tái)來展示自己,？
生：（上臺(tái)來點(diǎn)擊鼠標(biāo)）一棵大樹，幾個(gè)小朋友,，兩只燕子,。
生：一只青蛙，兩朵荷花,，一片荷葉,。
生：一只蜻蜓，兩只小螞蟻,，幾朵花,。
生：好。
師：同學(xué)們,，通過這次的旅游,，我們深深的感受到，我們的祖國多么美麗,，我們的生活多么快樂,，讓我們用優(yōu)美的聲音，來贊美我們美麗的祖國吧,。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本,，大聲的讀一讀課文吧。
學(xué)生齊讀課文,。（音樂起）,。
相關(guān)鏈接：《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、有收集詞語的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課：
小朋友們，過了炎熱的夏天,，我們走進(jìn)了涼爽的秋天,。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫,。
二,、讀中識(shí)字。
1,、同學(xué)自由試讀詞語,。
2、分組互助讀詞語,，再開火車讀詞語,。
3、出示生字,，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層,、盡、染,、淡,、登、翠,、爽、壯”,。）,。
4、開火車讀生字,。
5,、同桌卡片抽讀。
三,、朗讀感悟,。
1,、教師范讀，同學(xué)邊聽邊想畫面,。
2,、分組試讀，互相協(xié)助,，力求讀正確,。
3、多媒體演示秋天的畫面,，說說自身的感受,。
4、同學(xué)邊讀邊想象,，聯(lián)系大自然實(shí)際,，整體感悟詞語的意思。
5,、多種形式讀,。
（1）開火車讀，要求讀得正確,、流利,；
（2）美讀，要求讀得有感情,。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽,。
1、選詞語,，讀詞語,。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語,，讀一讀,。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語,，鞏固認(rèn)讀生字,。
3、自編字謎,，在編字謎,、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五,、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字,。
1、給生字找朋友(組詞語),。
2,、卡片游戲《找朋友》,。
1、認(rèn)讀字音,。
2,、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形,。
如：宜”與“實(shí)”,，上邊都有一個(gè)寶蓋兒,，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3,、分組說說自身喜歡的記字方法,。
4,、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字,。
5、師范寫,，同學(xué)觀察字在田字格中的位置,。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確,，寫美觀,。
6、同學(xué)練習(xí),。
七,、實(shí)踐活動(dòng)。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié),，農(nóng)民收獲了糧食瓜果,，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,，在班上展示,、交流，看誰獲得了詞語大豐收,。
關(guān)于秋天的詞語,。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié),。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇十
教學(xué)目的：
1,、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字,。
2、正確,、流利地朗讀詞語和兒歌,。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片,、課件。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí),。
1、說說“情,、潔”的筆順,。
2、指名認(rèn)讀詞語,。
二,、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌,。
1,、圖上畫的是什么？
2,、課文是怎樣寫這幅圖的,？師范讀。
3,、學(xué)生借助拼音自讀課文,。
4、檢查讀音,。
三,、朗讀課文，背誦課文,。
1,、指名讀課文，要求：讀正確,、流利,。
2、指導(dǎo)讀,，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象,。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。
3,、邊背邊進(jìn)行表演,。
四、教學(xué)生字,。
1,、看筆順描紅“坐、事、捉”,。
2,、反饋檢查：“事、坐”的筆順,。
3,、給“事、坐”找朋友,。
4,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5,、生描紅,。
五、教學(xué)后記：
1．學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，通過創(chuàng)設(shè)情境,，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌,。
一年級(jí)識(shí)字課教案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系,。
過程與方法：
1,、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法,，提高識(shí)字效率,。
2、采用多種形式的朗讀,，受到真善美的熏陶,，單瘦漢語文字的魅力。
情感態(tài)度價(jià)值觀,。
受到美好情操的陶冶,，樂于去關(guān)愛他人,。
課前準(zhǔn)備：
1、師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料,。
2,、師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡,。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí),。
一,、激趣導(dǎo)入：
1、師出示一組詞,，問：誰會(huì)對(duì)對(duì)子,。
2、展示自己課前搜集的反義詞,。
二,、讀文識(shí)字：
1、讀課文,，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字,。
2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來讀兩遍,。
3,、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字,，讀給大家聽一聽,。
4、學(xué)生齊讀生字,。
5,、再讀課文把課文讀正確。
6,、檢查讀文,。
三、讀文感悟：
1,、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn),。
2、讀文思考那些行為是丑的,，那些行為是美的,？
3、和小組同學(xué)交流交流,。
4,、小組代表在全班交流,。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,，讀中感悟“雪中送碳”的意思,。
6、用同樣的方法感悟課文第二段,。
四,、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)生字與課文：
1、讀字詞卡,。
2,、復(fù)習(xí)背誦課文。
二,、記憶生字,。
1、自由記憶,。
2,、說說自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書寫“溫,、暖,、貧、富”
觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生,。
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字,。教師巡視。
四,、詞語積累,。
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語，試試自己記住幾個(gè),。
我還會(huì)說許多詞,。
五、拓展延伸,。
你還知道那些反意詞,？講給大家聽。
六,、板書設(shè)計(jì),。
識(shí)字6。
美——丑貧——富,。
愛——恨冷——暖,。
真誠----虛假饑寒----溫飽,。
冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)。
