教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。如果想要編寫一份完美的教案,，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么,。我們精選了一批高質(zhì)量的教案范文，供大家借鑒和參考,，希望對大家有所幫助,。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇一
教學(xué)目標(biāo)：
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1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、有收集詞語的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課：
小朋友們，過了炎熱的夏天,，我們走進(jìn)了涼爽的秋天,。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫,。
二,、讀中識(shí)字。
1,、同學(xué)自由試讀詞語,。
2、分組互助讀詞語,，再開火車讀詞語,。
3、出示生字,，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層,、盡、染,、淡,、登、翠、爽,、壯”,。）。
4,、開火車讀生字,。
5、同桌卡片抽讀,。
三,、朗讀感悟。
1,、教師范讀,，同學(xué)邊聽邊想畫面。
2,、分組試讀,，互相協(xié)助，力求讀正確,。
3,、多媒體演示秋天的畫面，說說自身的感受,。
4,、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際,，整體感悟詞語的意思,。
5、多種形式讀,。
（1）開火車讀,，要求讀得正確、流利,；
（2）美讀,，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽,。
1,、選詞語，讀詞語,。出示圖片,，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀,。
2,、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3,、自編字謎,，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字,。
五,、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1,、給生字找朋友(組詞語)。
2,、卡片游戲《找朋友》,。
1、認(rèn)讀字音,。
2,、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形,。
如：宜”與“實(shí)”,，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”,。
3、分組說說自身喜歡的記字方法,。
4,、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5,、師范寫,，同學(xué)觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,，把字寫正確,，寫美觀。
6,、同學(xué)練習(xí),。
七、實(shí)踐活動(dòng),。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié),，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語,。分小組整理收集到的秋天的詞語,，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收,。
關(guān)于秋天的詞語,。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié),。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇二
1,、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“和”,、“語”等6個(gè)生字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、熱愛自然,。有收集對子和對對于的興趣。
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字,；正確流利地朗讀課文。
“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫,。
多種識(shí)字方法,。
投影片圖片。
兩課時(shí),。
第一課時(shí),。
1、激趣導(dǎo)入：今天,，我想去美麗的大自然中走一走,，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!
2、出示投影,，師描述引入情景：清晨,，層層薄霧,。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲,。太陽升起來了,，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗,。藍(lán)天碧野,，山清水秀，樹木成林,，鳥語花香,，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來,，一輪夕陽掛在天邊。
3,、走在大自然中,，你看到了什么?想說什么?
學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語(生字注音)：[晨霧,、白霜,、朝霞、夕陽,、蜜蜂,、蝴蝶、李樹,、楊樹,、藍(lán)天碧野、萬紫千紅,、山清水秀、鳥語花香],。
自主識(shí)字,。
1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞,，你會(huì)讀嗎?
2,、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),，并讓學(xué)生說說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的,。
3、認(rèn)讀詞語,。
a,、自由讀詞。
b,、指名讀詞,。
c、正音(重點(diǎn)指導(dǎo)：朝,、蜂,、紫)。
d,、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議,，請你們再讀讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴,，你讀給我聽,，我讀給你聽,。如果同桌讀得好，你就表揚(yáng)他,；如果同桌讀時(shí)有困難,，請你幫助他。
e,、齊讀,。
4、識(shí)記生字,。
a,、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法,。
來記住它們?‘,。
b、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起,，和小組成員討論討論,。評評誰的識(shí)字方法。
c,、全班交流,。
師：帶有雨字頭的字。生：霧,、霜,、霞。
師：帶有蟲字旁的字,。生：蝶,、蜂。
師：含有“木”的宇,。生：霜,、蝶、李,、楊,。
e、檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀,。
讀文感悟,。
1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合,，想不想讀一讀?
2,、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音,，用彩色筆涂出生字詞,，多讀幾遍,。
3、齊讀,。
4,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。
a,、讀了以后,，你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合,，是我們中國特有的,，叫做對對子。
5,、師生交叉讀：老師讀前半句,，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后,，再交換讀,。第二遍邊拍手邊讀。),。
6,、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時(shí)候也可以拍拍手,。：
7、擴(kuò)展活動(dòng)：
a,、讀《同步練習(xí)》t4,、5。
b,、學(xué)著課文中的樣子,，也出對子讓小伙伴對一對。
8,、齊讀全文,。
指導(dǎo)寫字。
1,、(出示要寫的字)全班交流,，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”,、“秀”。
a,、自主觀察,，注意間架結(jié)構(gòu),。
b、生提示重點(diǎn)筆畫,，并范寫,。
c、生描紅,，并練寫一個(gè),。
d、展示學(xué)生寫的字,，評議,。
e、繼續(xù)練寫,。
實(shí)踐活動(dòng),。
在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上,，然后為它配上美麗的圖畫,。
第二課時(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境,，鞏固練習(xí),。
1、在情境中理解詞語,。
a,、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然,。
c,、指名上臺(tái)貼。大家評評他貼對了沒有,。
d,、看著圖讀一讀詞語。
2,、在情境中積累詞語,。
a、交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后,，同學(xué)們都選了喜歡的詞,，配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流,。
b,、指名上臺(tái)展示。
c,、把自己的作品貼在教室里,，下課后和你的好朋友交流,。
3、在情境中運(yùn)用詞語,。
帶著情感朗讀課文,。
2、齊讀,。
活動(dòng),。
1、過渡：剛才我們說了,、畫了,、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱,。
2,、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。
練習(xí)寫字,。
上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個(gè),，看看是不是有了進(jìn)步?
實(shí)踐活動(dòng)。
1,、搜集生活中的對子,，和同學(xué)們交流。
2,、和爸爸媽媽做對對子的游戲,。
教后記：
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇三
教學(xué)目標(biāo)：
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1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。
2、能正確流利有感情地朗讀課文,，從中感受祖國的偉大。
3,、培養(yǎng)學(xué)生累字能力,，激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文,，感受祖國的偉大,。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,、掛圖,。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
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能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大,。激發(fā)學(xué)生對三字經(jīng)語言形式的興趣,。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話,。
同學(xué)們,，祖國是我們的母親，我們是祖國的'女兒,。我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國,。
二、讀中識(shí)字,，要求讀準(zhǔn)生字的讀音,。
1、學(xué)生自瀆課文,。
2,、分組練習(xí)讀詞語。
3,、指名讀課文,，開火車讀詞語。
4,、出示卡片讓學(xué)生自主認(rèn)讀,。
5、開火車讀生字,。
三,、讀中感悟，整體感知詞語的意思,。
1,、自瀆課文：找出不理解的詞語。
2,、分組討論,、質(zhì)疑。
（1）,、神州,、華夏、中華的意思。
（2）,、了解黃河,、長江、長城,、珠峰在哪兒,？是怎樣的？
（3）,、臺(tái)灣在哪兒,？為什么臺(tái)灣和大陸是一家？（師講解）,。
（4）,、各民族指56個(gè)民族。
四,、教師范讀學(xué)生體會(huì)感情,。
五、學(xué)生自由讀,、小組讀,、全班讀，要求讀出語氣,。
六,、布置作業(yè)。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇四
1,、認(rèn)識(shí)“懂”,、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”,、“認(rèn)”等6個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì),。
3,、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng),、愛家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子,。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫,。],。
朗讀感悟。
識(shí)字卡片,。
1課時(shí),。
一、照片導(dǎo)入,，喚醒情感,。
(學(xué)生簡單談感受)。
2,、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家,。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽,，愛家里的每—個(gè)人,。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽,，愛家里的每一個(gè)人,。)。
二,、初讀兒歌,，合作識(shí)字、寫字,。
1,、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字,，多讀幾遍,。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字,。
a,、互相當(dāng)小老師提醒字音。
b,、看看誰的方法好,，能幫助大家記住字形。
3,、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。(推選代表匯報(bào))。
4,、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”,。
5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”,、“錯(cuò)”,、“事”、“改”,、“懂”自由選擇,，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6,、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”,。
a、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),，老師立刻想到兩個(gè)字,，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]。
b,、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?
c,、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）。
7,、出示其他四個(gè)要寫的字,，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫,。
三,、讀懂兒歌，懂得道理,。
1,、分小組輪讀兒歌。
2,、合作學(xué)習(xí),，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?
3,、全班交流,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4,、師生輪讀兒歌,；男生讀，女生聽,；女生讀,，男生聽。
四,、實(shí)踐活動(dòng),。
把兒歌背給小伙伴聽,，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事,。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇五
教學(xué)目標(biāo)：
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1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小,、少”兩個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2．知道“大-——小”,、“多——少”兩對反義詞,，了解量詞“群、顆,、堆”的意思,，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3.正確流利朗讀課文,。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。
2.課件出示“小院圖”：你看到了什么,？二．認(rèn)讀詞語,，自主識(shí)字。
1.院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友,。大家快認(rèn)認(rèn),，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語,，學(xué)生自由拼讀,。）。
2.認(rèn)識(shí)了哪些朋友,？認(rèn)識(shí)幾個(gè),，就讀幾個(gè)。指名讀,，讀對的,，和他。
一起讀,；讀錯(cuò)的,，請你幫幫忙。
3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語,指名讀,、齊讀,。
4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語說一句話。
5.美讀詞語,。學(xué)生齊讀,，邊讀邊想象,。（動(dòng)物的悠閑，果子的甜蜜……）,。
6.課件點(diǎn)擊,，剩下生字：黃、貓,、杏,、桃、蘋,、紅,。
合作識(shí)字：
（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了,？請你教教組內(nèi)的同學(xué),。
（2）哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?
7.交流匯報(bào)：
（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，說說是怎么認(rèn)識(shí)的,。
（2）做“找會(huì)生字朋友”游戲,。
指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字,，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法,。
鼓勵(lì)學(xué)生說出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：“桃,、杏”的偏旁和樹木有關(guān),，可以利用偏旁的意義來記字。
8.課件點(diǎn)擊,，復(fù)現(xiàn)詞語,，齊讀。
三．朗讀兒歌,，理解量詞,。
1．看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌,，想讀嗎,？
2．出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑,。
3．指名讀,。（評議）。
4．再讀兒歌,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（兒歌是在比大小、多少等,。）,。
5．教師范讀,，學(xué)生來挑戰(zhàn)讀。
6．學(xué)生合作有感情讀兒歌,。（可以邊拍手邊讀,，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）,。
7．理解量詞：“群,、堆、顆”
（1）課件分別出示：一只鴨子,、一群鴨子和一朵花、三朵花,、一束花,。
學(xué)生看圖說短語。拓展：還可以說“一群”什么,？
（2）課件出示：一個(gè)杏子,、一堆杏子。
看圖說話,，再想想：可以說“一堆”什么,？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）。
（3）課件出示：一顆糖果,、一顆紐扣,、一顆星星。
我們還可以說“一顆”什么,？當(dāng)學(xué)生說到“一棵樹”時(shí),，師板畫，想想為什么用這個(gè)棵”,？
四．練習(xí)寫字,，賞識(shí)激勵(lì)。
漢字“小,、少”,，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察,。
（1）說一說,，這兩個(gè)字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤,。
（2）找一找,，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
（3）描一描,，試寫幾個(gè),，注意寫字姿勢,。
（4）賞一賞，評議,，激勵(lì),，師隨機(jī)范寫。
五．延伸學(xué)習(xí),。
上了這節(jié)課,，你對哪個(gè)方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇六
1,、認(rèn)識(shí)“初”,、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫“北”,、“南”等5個(gè)字,。
2、能正確,、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語的美。
3,、有主動(dòng)積累諺語的愿望,，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。
識(shí)字和積累諺語,。
寫字,，尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí),。
課件,。
兩課時(shí)。
第一課時(shí),。
一,、激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中有很多諺語,，它不僅告訴我們很多知識(shí),，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè),。
1、小聲的講課文,，把課文中的生字勾畫出來,，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、同桌互讀互聽,。
3、學(xué)生說說自己的記字方法,，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,。
4、教師出示字卡,，指名學(xué)生讀,、齊讀、搶讀,。
做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上,，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來,。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后,，開火車讀字。
5,、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,，讀通課文,。
二、寫字教學(xué),。
1,、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看,。
如,，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么,？
2,、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎,？你覺得哪里最容易寫錯(cuò),？（注意里面不是羊）。
3,、學(xué)生描紅,、書寫。
4,、學(xué)生寫字,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),?？偨Y(jié),、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
三,、自讀課文,。
四、布置課下收集諺語,。
第二課時(shí),。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。
1,、自讀生字。
2,、教師指名,、齊讀。
二,、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。
1,、整體感知課文,。
（1）教師范讀課文，想一想,，這篇課文有什么特點(diǎn),？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣,，很美）,。
（2）自己讀一讀，感受感受,。
2,、理解課文內(nèi)容。
（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程,。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景,？（師解釋農(nóng)歷、娥眉,、團(tuán)圓）,。
（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”,，簡介北斗星的指向,。
（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”,、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化,。
（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉,?！?/p>
（5）朗讀課文。
三,、積累,。
1、記背本課諺語,。
2,、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思,。
板書設(shè)計(jì):,。
8、識(shí)字,。
娥眉月將有雨,。
月團(tuán)圓天將暖。
辨西東氣轉(zhuǎn)寒,。
知南北要穿棉。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇七
《識(shí)字8》是第二冊第八單元的一篇識(shí)字課文,。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué),，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí),，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文,。
1,、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,，會(huì)寫“北,、南”等5個(gè)生字；
2,、能正確,、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3,、有主動(dòng)積累諺語的愿望,，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。
朗讀課文,，初步感受諺語的美,；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
2課時(shí),。
課件,。
一、激趣導(dǎo)人,。
在我們的生活中有很多諺語,，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活,。和它交上朋友是很有意思的,，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。
1,、自由讀課文,，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。
2、同桌互讀互聽,。
3,、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,。
4,、教師出示字卡，指名學(xué)生讀,、齊讀,、搶讀。
5,、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來,。（小組做這個(gè)游戲）最后,，開火車讀字,。
6、再讀課義,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,，讀通課文。
三,、寫字教學(xué),。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫才好看,。
如，“北”寧,，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么,？
2、北的反義詞是什么,？（南）你會(huì)寫嗎,？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅,、書寫,。
3、學(xué)生寫字,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié),、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四,、自讀課文,。
五、布置課下收集諺語,。
一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。
1,、自讀生字。
2,、教師指名,、齊讀。
二,、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。
1、整體感知課文,。
a,、教師范讀課文，想一想,，這篇課文有什么特點(diǎn),？
（啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏,，像詩一樣,，很美）。
b,、自己讀一讀,，感受感受。
2,、理解課文內(nèi)容,。
a、多媒體演示,；夜空月相變化的過程,。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉,、團(tuán)圓）,。
b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖,，了解“北斗”,，簡介北斗星的指向v。
c,、讀第三,、四句，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”,、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化,。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉,?！?/p>
朗讀全文。
3,、積累,。
（1）記背本課諺語,。
（2）交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思,。
附：諺語,。
十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧,，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧,。）。
雨過天晴,。（天空純藍(lán),，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青,。）,。
天上星星跳，風(fēng)雨就來到,。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定,。）。
東虹日頭西虹雨,。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng),。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴,；反之,，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,，即內(nèi)紫外紅光弧,。）。
人黃有病,，大約有雨,。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,，預(yù)示將要下雨,。）。
朝霞暗紅雨凄凄,，晚霞青白行丁里,。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān),。空氣中水汽多時(shí),，呈暗紅,；水汽少時(shí)，呈青白,。）,。
日暈三更雨,，月暈午時(shí)風(fēng),。（是指的是由卷層云而形成的暈圈,。）。
朝有破絮云,，午后雷雨臨,。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨,。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇八
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語,。
2,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔,、鳴,、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,。
3,、正確、流利地朗讀短文,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重點(diǎn),。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語,。
2,、正確、流利地朗讀短文,。
教學(xué)難點(diǎn),。
1、正確,、規(guī)范地書寫本課生字,。
2、正確,、流利地朗讀短文,。
教具準(zhǔn)備。
卡片,、圖片,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課。
2,、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片,，引起他們對這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。
3,、我們先來一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲，接下來我們再來一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名,。
字是怎么寫的,？
二、學(xué)習(xí)新課,。
1,、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音,。仔細(xì)拼讀音節(jié),，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音,?？凑l記得準(zhǔn)，記得快,。
2,、同桌讀一讀短文，互相訂正字音,。
3,、指名讀，做到正確朗讀課文,。
4,、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字,。一部分是要求會(huì)寫的生字,，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字?？茨膫€(gè)同學(xué)反應(yīng)快,，能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了,，其他同學(xué)立刻糾正,。達(dá)成共識(shí)后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié),?？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式,。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）,。
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形,。
喜鵲、杜鵑,、黃鸝,。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu),。土字左邊加上木字旁,。
杜鵑、杜絕,。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁,。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁,。
蜻蜓是昆蟲,，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。單字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。知字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu),。朱字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲,，所以是蟲字旁,。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu),。者字左邊加上反犬旁,。
野豬、小豬、豬崽,。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形,。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁,。
小狗,、狗熊。
5鞏固字形,。
1）出示生字卡片指名認(rèn)讀,、搶讀。
鵲,、杜,、鵑、鸝,、蜻,、蜓、蟬,、蜘,、蛛、豬,、狗,。
2）出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀,。
喜鵲,、螞蟻、貓,、杜鵑,、蜘蛛、燕子,、蜻蜓,、狗、蟬,、豬黃鸝,、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,，讓學(xué)生讀一讀,。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置,。
2）看老師怎樣寫,，記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬,。
蜓：筆順,，先寫左面蟲字，再寫右面部分,，撇,、橫、豎,、橫,，最后寫建字旁。
3）在書上描一個(gè),，寫二個(gè),。寫時(shí)要一氣呵成,，不能寫一筆看一筆,，要筆筆到位，不要涂改,。
4）看范字寫生字,，每字寫兩遍。
三,、再讀課文,。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上,，再聯(lián)系課文,，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2,、邊讀邊看插圖,，看每幅圖描繪的是什么。
3,、在學(xué)生看圖時(shí),，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四,、作業(yè),。
1．抄寫生字和詞語。
2．朗讀短文,。
板書設(shè)計(jì),。
1
喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓。
蟬兒蛛蛛小豬小狗,。
第二課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
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1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。
2,、正確,、流利地朗讀短文，理解文章的意思,。
3,、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn),。
1,、理解句子意思。
2,、正確,、流利地朗讀短文。
3,、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng),。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng),。
教學(xué)過程,。
一、生字詞的復(fù)習(xí),。
1,、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上,。
鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果,，認(rèn)讀生字。
2,、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語,。
喜鵲、杜鵑,、黃鸝,、蜻蜓、蟬,、豬,、狗。
二,、逐段學(xué)習(xí)短文,。
1、指名讀課文,，提問：同學(xué)們,，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),，用手勢告訴老師。
2,、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物,？它們有沒有共同點(diǎn),？
板書：喜鵲、杜鵑,、黃鸝,。
它們都是鳥。
2）自己讀一讀,，在書中畫出這些鳥的名稱,。
3）再讀課文。
想一想,，這些鳥都在做什么,？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會(huì),。
b在小組內(nèi)練習(xí)說一說,，誰說得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,，然后代表本組參與班級展示,。
c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）。
喜鵲,、杜鵑和黃鸝生活在樹上,，都吃害蟲，是益鳥,。
它們有的在搭窩,，有的在歌唱，有的在飛翔,，一種和諧,、自然、愉快的景象,。
4）,、讀一讀第一小節(jié)，做到正確,、流利,、有感情。
a自己練習(xí),。
b指名讀,，大家評議,。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
1）指名讀這一小節(jié),。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲,。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲,？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說,。它們都有什么樣的本,。
領(lǐng)？（方式方法同上）,。
蜻蜓捉蚊子,，是益蟲。
蟬就是我們經(jīng)常說的知了,，它的本領(lǐng)就是在樹上叫,，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),，來捕捉蚊子,，是益蟲。
3）,、有感情的朗讀,。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
1）指名讀這一小節(jié),。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述,。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺,，晚上捉老鼠,。
小豬整天吃了睡，睡了吃,，沒有別的本領(lǐng),。
小狗給主人看門，愛啃骨頭,。
3）有感情的朗讀這一節(jié),。
5、齊讀課文,，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容,。
同桌互相讀一讀,，要讀得準(zhǔn)確，流利,、有語氣,。
三、完成課后作業(yè)第三題,。
1,、讀題目，明要求,。
把詞語分類寫下來,。
2、老師出示卡片,，讓學(xué)生讀一讀這些詞語,。
3、自己動(dòng)腦筋,，進(jìn)行分類,，并且說一說為什么這樣分。
4,、匯報(bào)你分類的情況,。
螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓。
貓豬狗,。
四,、完成課后作業(yè)第四題。
1,、老師出示卡片,，讓學(xué)生讀一讀這些詞語,。
2,、自己連線。
3,、反饋,。
五、布置作業(yè)：寫生字,，讀詞語,。
六、小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng),。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。
板書設(shè)計(jì),。
探究活動(dòng),。
看圖,，說一說這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類，再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物,。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系,。
過程與方法：
1,、能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法,，提高識(shí)字效率,。
2、采用多種形式的朗讀,，受到真善美的熏陶,，單瘦漢語文字的魅力。
情感態(tài)度價(jià)值觀,。
受到美好情操的陶冶,，樂于去關(guān)愛他人。
課前準(zhǔn)備：
1,、師生搜集一些對對子的資料,。
2、師準(zhǔn)備生字卡,、詞語卡,。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí),。
一,、激趣導(dǎo)入：
1、師出示一組詞,，問：誰會(huì)對對子,。
2、展示自己課前搜集的反義詞,。
二,、讀文識(shí)字：
1、讀課文,，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字,。
2,、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來讀兩遍。
3,、教師出示生字卡,，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽一聽,。
4,、學(xué)生齊讀生字。
5,、再讀課文把課文讀正確,。
6、檢查讀文,。
三,、讀文感悟：
1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的,？
3,、和小組同學(xué)交流交流。
4,、小組代表在全班交流,。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,，讀中感悟“雪中送碳”的意思,。
6、用同樣的方法感悟課文第二段,。
四,、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)生字與課文：
1、讀字詞卡,。
2、復(fù)習(xí)背誦課文,。
二,、記憶生字。
1,、自由記憶,。
2,、說說自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書寫“溫,、暖,、貧、富”
觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生,。
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字,。教師巡視。
四,、詞語積累,。
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語，試試自己記住幾個(gè),。
我還會(huì)說許多詞,。
五、拓展延伸,。
你還知道那些反意詞,？講給大家聽。
六,、板書設(shè)計(jì),。
識(shí)字6。
美——丑貧——富,。
愛——恨冷——暖,。
真誠----虛假饑寒----溫飽。
冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn),。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十
教學(xué)課時(shí),。
二課時(shí)。
教學(xué)課型,。
識(shí)字課,。
是否集體備課。
否
教材分析,。
夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的,。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí),、積累、感悟語言,。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，能發(fā)表自己稚嫩的見解,，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo),。
1.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字,，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字,。
2.正確,、流利地朗讀兒歌。
3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然,。
4,、能仿照課文編編兒歌。
教學(xué)重點(diǎn),。
認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然,。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
教學(xué)課件。
預(yù)設(shè)過程,。
設(shè)計(jì)意圖,。
一,、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）,。
1,、引：小朋友，你們聽,，聽到了什么,？
是啊，知了叫,，夏天到,，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧,。
2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事,？
3,、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4（板書課題）,。
二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）,。
1,、下面請小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確,。
哪些詞語的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）。
3,、讀了這些詞語,，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
生：都是“蟲”字旁的字,，蟲字旁的字大都跟昆蟲,，小動(dòng)物有關(guān)。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字,？（學(xué)生交流）,。
4、你了解這些小動(dòng)物嗎,？想了解他們嗎,？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢,？請交流,。（學(xué)生交流）。
小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),，更加了解這些小動(dòng)物,，讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語文觀?！?。
5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀,！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,，做做游戲，找找朋友,，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）。
6,、認(rèn)識(shí)了這些詞語,，接下來，我們來寫一寫“螞,、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）,。
學(xué)生書寫,，教師巡回指導(dǎo)。
三,、朗讀理解,。
1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,，那你能把整首兒歌讀正確嗎,？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣,？送他一句話,。
2、一共有幾句話,？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子,，趕快練練吧！
3,、說說喜歡的原因,。
a,、例：第一句。
b,、理解第二,、三句話。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢,？請大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運(yùn)食糧,，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演,。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫,。大家學(xué)得這么認(rèn)真,，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?huì)，瞧,，森林音樂會(huì)開始了,。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌,。）,。
（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字,。
小結(jié)：通過大家的努力,，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個(gè)都成了小詩人,。
五,、暢談收獲。
向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站,。
板書設(shè)計(jì),。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
來自 m.sevw.cn
1,、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解祖國首都北京是世界聞名的古都，也是一座現(xiàn)代化城市,。
2,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀懂句子,。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握13個(gè)生字,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”,。
教學(xué)用具：
掛圖、生字卡片等,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課。
1,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：
（1）回憶一下學(xué)過的知識(shí),，請一位同學(xué)上講臺(tái)填空。
出示小黑板：我是（）人,，我國的首都在（）,。
（2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫——“中國”，全稱叫—“中華人民共和國”,。
二,、借助圖和音節(jié)、識(shí)字,、理解詞義,。
1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語,。
故宮：舊稱紫禁城,，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的建筑群,，是古代藝術(shù)的特色,。
天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方,，著名的回音壁就在天壇,。
小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都——北京。
三,、學(xué)習(xí)句子,、理解句子的意思。
1,、朗讀句子,。
2、理解句子的意思,。
（1）為什么說北京是聞名世界的古都,？
（2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？
四,、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子,。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形,。
五,、鞏固練習(xí),。
1、抽讀生字卡,，口頭組詞,。
讀詞語卡片。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十二
1,、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞,。
2、認(rèn)識(shí)“伍,、席,、芳、桂,、求,、封、充,、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3,、正確,、流利地朗讀句子。
4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)。
1,、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞,。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力,。
教學(xué)難點(diǎn),。
1、正確區(qū)分字形,、字音相近的字,。
2、正確理解字的意思,。
教學(xué)過程,。
一、以熟字導(dǎo)入新課,。
1,、教師出示：正、平,、直,、分,；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字,。
2,、形聲字有什么特點(diǎn)？
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,，形旁表示義項(xiàng),，聲旁表音。
今天我們來學(xué)習(xí)形聲字,，看誰學(xué)的好,。
二、學(xué)習(xí)新課,。
1,、學(xué)習(xí)第一組生字。
（1）教師板書“正”,，學(xué)生齊讀,，并組詞。
正在立正,。
（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分。
這樣就組成了“證”和“整”,，請同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么,？
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)字,，看看你想的對不對,。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔茫植煌耆粯印?/p>
（3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”,。多用于形容隊(duì)伍排的整齊,。
（4）學(xué)生自己讀第一個(gè)句子，有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語拼音,，知道它的讀音并用心記住生字的字形,。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
（5）用“整”字組詞,。整理平整工整,。
（6）再看“證”字，板書“證明”
（7）讀第一個(gè)句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì),。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
（8）再讀句子,，體會(huì)詞語在句子中的意思,，注意讀出語氣,。
（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁,？因?yàn)?，證明一般都是通過說話來完成的事，所以是言字旁,。
（10）用“證”字組詞,。證實(shí)作證。
2．學(xué)習(xí)第二組生字,。
（1）教師板書“平”,，學(xué)生齊讀、并組詞,。平常平時(shí),。
（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁,。
對照課本,，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對,。
（3）同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語“評比”,，通常評是用語言來討論和對比的，所以是言字旁,。
（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音,，知道它的讀音并用心記住生字的字形,。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
（5）用“評”字組詞,。評理批評評論,。
（6）再來看“坪”，板書“草坪”,。
（7）讀第二個(gè)句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”,。
（8）再讀句子,，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣,。
（9）再想一想,，草坪的“坪”字，為什么是土字旁,。因?yàn)?，草坪是在土地表面上,，草離不開土，所以是土字旁,。
3,、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
1）認(rèn)識(shí)熟字。
2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字,。
3）用新字組詞,，了解字義、詞意,。
4）用新詞說一句話,，以深入了解詞意。
5）再讀字詞句,，體會(huì)它們之間的關(guān)系,。
4、學(xué)習(xí)第三組生字,。
1）按照總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法自學(xué),。
2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀,、并組詞,。正直、筆直,、直線,。
3）讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)：單人旁和木字旁。
“直”加單人字旁就成了“值”,，加木字旁就成了“植”,。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對照課本,，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字,，看看你想的對不對。
4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語“值日”,，通常值日是有人來完成的,，所以是單人旁。
5）學(xué)生自己讀第一句,，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音,，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意,。
6）用“值”字組詞,。值班值崗值勤。
7）再來看“植”，板書“植樹”,。
8）讀第二個(gè)句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9）再讀句子,，體會(huì)詞語在句子中的意思,，注意讀出語氣。
10）再想一想,，植樹的“植”字,，為什么是木字旁。因?yàn)?，植本身就有植物的意思,，指草木，所以是木字旁,。此處的“植”用做?dòng)詞,。
11）用“植”組詞。種植植物,。
三,、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字,。
2,、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰記得又快又好,。
3,、教師指導(dǎo)。
整：上下兩部分都較短,，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線,。
證：右邊寬，左邊窄,，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評和坪：右邊寬,，左邊窄,，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植：右邊寬,，左邊窄,，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊,。
板書設(shè)計(jì),。
正――整（整齊）平――評（評比）直――值（值日）。
――證（證明）――坪（草坪）――植（植樹）。
第二課時(shí),。
1,、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2,、正確,、流利的朗讀句子。
3,、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)。
1,、學(xué)習(xí)后三組生字新詞,。
2、正確,、流利的朗讀句子,。
教學(xué)難點(diǎn)。
1,、正確識(shí)記后三組生字新詞,。
2、正確,、流利的朗讀句子,。
教具準(zhǔn)備。
字詞卡片,。
教學(xué)過程,。
一、復(fù)習(xí)生字及詞語,。
1．認(rèn)讀生字詞,。
整齊評比值日。
證明草坪植樹,。
2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞,。
隊(duì)伍主席臺(tái)。
二,、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：
1,、認(rèn)識(shí)熟字。
2,、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字,。
3、用新字組詞,，了解字義,、詞意,。
4、用新詞說一句話,，以深入了解詞意,。
5、再讀字詞句,，體會(huì)它們之間的關(guān)系,。
三、學(xué)習(xí)第四,、五組生字,。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué),。
2,、請學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀,、并組詞,。分鐘分?jǐn)?shù)。
3,、小教師板書草字頭和絞絲旁,。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字,，看看你想的.對不對,。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語“芬芳”,，通常芬芳是指花的芳香,，所以是草字頭。
5,、學(xué)生自己讀第一句,，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形,。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意,。
認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
6,、用“芬”字組詞,。芳香芳草。
7,、再來看“紛”，板書“紛紛”,。
8,、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”,。
9,、再讀句子，體會(huì)詞語在句子中的意思,，注意讀出語氣,。
10、再想一想,，紛紛的“紛”字,，為什么是絞絲旁。
因?yàn)?，紛紛是形容多而繁雜,，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁,。
11,、用“紛”字組詞。紛紛,。
12,、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1）小教師板書“主”,，學(xué)生齊讀,、并組詞。主要主管,。
2）小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁,。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字,，看看你想的對不對,。
3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語“注意”。
4）學(xué)生自己讀第一句,，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音,，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意,。
5）用“注”字組詞,。注視關(guān)注。
6）再來看“柱”,，板書“柱子”,。
7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí),。
認(rèn)識(shí)生字“雕”,。
8）再讀句子,，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣,。
9）再想一想,，柱子的“柱”字，為什么是木字旁,。
因?yàn)?，柱子通常是木制的，所以是木字旁?/p>
10）用“柱”組詞,。圓柱水柱,。
四、學(xué)習(xí)第六組生字,。
1,、教師板書“共”，學(xué)生齊讀,、并組詞,。
共同總共。
2,、教師板書提手旁和單人旁,。
對照課本，借助漢語拼音讀一讀這兩個(gè)生字,，看看你想的對不對,。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語“拱橋”,，拱最早是雙手抱在一起向人作揖,，所以是提手旁。
4,、學(xué)生自己讀第一句,，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形,。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意,。
5、用“拱”字組詞,。
拱手拱洞,。
6、再來看“供”,，板書“供應(yīng)”,。
7、讀第二個(gè)句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí),。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”,。
8、再讀句子,，體會(huì)詞語在句子中的意思，注意讀出語氣,。
9,、再想一想，供應(yīng)的“供”字,，為什么是單人旁,。因?yàn)椋?yīng)是人來提供補(bǔ)充,，所以是單人旁,。
10、用“供”組詞,。
供給提供,。
五、指導(dǎo)書寫,。
（1）自己觀察田字格中的字,，注意每部分、每一筆的占格情況,。
（2）照范字書寫,。
芬：“分”字要短一些，寬一點(diǎn),。
紛：“分”字要細(xì)一些,，長一點(diǎn)。
主：中間一豎壓田字格的豎虛線,。
共：第二橫要比第一橫長一些,，第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱：“共”要稍寬點(diǎn),。左右緊湊一些,。
六、句子練習(xí),。
1．同學(xué)自己讀,，理解句子意思。
2．同桌互相讀,，每組句子一人讀一句,。
3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好,？
七,、完成課后習(xí)題。
1．將課本打開到課后習(xí)題三,。
（1）讀題目明要求,。
按拼音填空，鞏固本課生字,。
（2）學(xué)生自己對照本課生詞表,，完成填空。
八,、看課后習(xí)題4,。
1．讀題目明要求。
2．學(xué)生根據(jù)詞意完成連線,。
3．匯報(bào)完成情況,。
（1）教師說前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分,。
（2）指名回答,。
（3）讀一讀。
九,、作業(yè),。
抄寫生字詞。
正確,、流利的讀句子,。
板書設(shè)計(jì)。
分――芬（芬芳）主――注（注意）共――拱（拱形）,。
探究活動(dòng),。
1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹,，做一些小蘋果,，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲,，比一比誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多,。
2、做一字帶多字的練習(xí)：
――紛（紛紛）――柱（柱子）――供（供應(yīng)）,。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù),、蘇,、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2,、正確,、整齊、規(guī)范書寫“萬,、冬,、齊、丁,、百”5個(gè)生字,。
3、正確,、流利地朗讀詞語。
4,、主動(dòng)收集積累春天的詞語,。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,。
教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受,。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,。
2、播放《春天在哪里》的歌曲,，學(xué)生閉上眼睛邊拍手,，邊唱歌。
二,、圖文結(jié)合,，認(rèn)知詞語。
2.認(rèn)識(shí)詞語,。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語,。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音,，在圖上認(rèn)一認(rèn),，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色,，有關(guān)事物的特征等）,。
3.揭示課題,，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容,。（板書：識(shí)字1）,，你們看，它們正排著隊(duì),，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢,！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍,，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙,。（學(xué)生自由讀）。
三,、讀中悟情,，讀中積累。
1.語言渲染：春天來了,，春風(fēng)輕輕地吹,，春雨淅淅地下，柳絲吐翠,，小草茵茵,，嫩芽破土，大地蔥綠,；燕子,、布谷、蜜蜂飛來了,，為春天增添了幾多生趣,；梨花、杏花,、桃花張開笑臉,，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎,？讓小朋友們感受一下春天多美呀,！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象,，達(dá)到熟記積累,。
四、總結(jié)全文,，延伸拓展,。
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,，讀一讀,。
五、分析字形,，指導(dǎo)書寫,。
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,。（“日”字底,，“木”字旁，草字頭）,。
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的,。
5.說說書寫注意點(diǎn),。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影、臨寫生字,。教師巡視指導(dǎo),。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì),。
背誦課文,。寫好生字。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十四
1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),。
2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢,？
1．請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方,。
2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方,，也可在小組內(nèi)提出交流。(對于提出問題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))
3．教師范讀課文,。
4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文,。
5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦,。
6．全班交流朗讀,，師生共同糾正字音。(對于本課中的平翹舌音,、后鼻音,、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論,、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重,、尊敬”的方法理解,；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干,、做),。
8．說說課文內(nèi)容。再用兒歌,、快板等形式演出來,。
9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀,、互考,、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記,，教師巡視指導(dǎo),。
2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對生字的'掌握情況,。
3．選用找朋友的方式為這些字組詞,。(加強(qiáng)對字義的理解)
4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法,。如：
(1)“減一減”,、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語,、兒歌識(shí)記法,。
(3)“形聲”識(shí)記法。如“筷”,，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的,，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”,，合起來就念“筷”,，筷子的“筷”。
1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、觀察能力。
母：筆順是母,。
2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo),。
3．生練習(xí),，師巡視指導(dǎo)。
1．每天幫父母做一件好事,。
2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌,、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來,，一周后全班交流,。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)b案，希望對你有幫助,！
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十五
一,、激趣導(dǎo)入。
1,、小朋友們喜歡旅游嗎,？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢？
（cai：四副圖――定格）,。
他畫了些什么,？
3、你們看得真仔細(xì),！想去這些地方玩玩,、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面,。（板書：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了,，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方,。
二、初讀詞串,。
1,、快快翻開書，開始讀吧,！把生字多讀兩遍,。
2、讀得多認(rèn)真哪,！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎,？（出示生字卡）。
4,、詞兒也讀準(zhǔn)了,，詞串連起來會(huì)讀嗎？自己試試,，要和以前一樣,，注意詞之間要停頓,。
5、讀好了,，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎,？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè),，比比誰讀的準(zhǔn),。你們說，怎么比,？（cai：韻文）,。
讀的怎么樣？
6,、還想比賽嗎,？這次男生一起來，女生一起來,，男生讀一遍,，女生讀一遍。
三,、讀好詞串,。
（一）大家讀的都不錯(cuò)！好,，現(xiàn)在咱們說走就走?。╟ai：小火車）瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了,！小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?？大家先聽一聽――（cai：配樂范文錄音）。
知道了嗎,？
原來我們要到塞北,、江南、海南,、高原（齊讀）這些地方去旅游,。
（二）你最想去哪兒呢？
那咱們就出發(fā)吧,！做好準(zhǔn)備,，小火車就要開了！（cai：歌曲《小火車》）,。
（三）哎呀,，火車到了你最想到的地方，快下車吧,！
趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀,，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么,？
讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方,。
（四）誰來給我們大家介紹介紹,？
*駿馬秋風(fēng)塞北。
（1）塞北有什么吸引你,？
（2）你知道“塞北”指哪兒嗎,？有同學(xué)知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢,？我們來看看,。（cai：塞北風(fēng)光）。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,，好多男生都喜歡塞北,，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南,。
（1）喜歡江南,？介紹介紹？
（2）（cai：圖）瞧,，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天,。
（3）我們還知道江南的什么呢,？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩,，我們來欣賞欣賞――（cai：憶江南）,。
（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎,？指名讀―還有喜歡江南的嗎,？我們大家一齊讀。
*椰樹驕陽海島,。
（1）對海島感興趣？談?wù)劇?/p>
（3）現(xiàn)在,，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光,。（cai：海南風(fēng)光）。
（4）看來,，你們的心被海南深深吸引了,！誰想讀？指名讀――想去海南的都來讀讀,！
*牦牛冰雪高原,。
（1）喜歡高原,？說說。
（2）了解牦牛嗎,？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛,，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)?好幫手,。
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起,！我們一起讀讀，好嗎,？
（五）剛才,，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),，來到遼闊的塞北草原――,；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南――,；讓咱們再去炎炎夏日下的海島――,；咱們再登上冰雪覆蓋的高原――。喜歡這篇詞串嗎,？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作,。
準(zhǔn)備（配樂）――指名展示――都這么喜歡,，那就一起來吧！
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（虞山,、方塔、大閘蟹）（尚湖,、劍門,、言子墓）。
（七）看,，大家剛才介紹的時(shí)候,，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想,，外地的游客聽了我們的介紹,，一定恨不得馬上到常熟來玩！
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小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十六
1.了解本課12個(gè)詞語都與木字旁有關(guān),，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語。
2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳,、榆”等5個(gè)字,，學(xué)寫“樹”“松”等7個(gè)生字,。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確,、規(guī)范地書寫生字,，了解木字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。
教學(xué)重,、難點(diǎn),。
1.正確掌握7個(gè)生字的音、形,，了解字義,。
2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，初步懂得偏旁表義的作用,。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
圖片、生字卡片,。
教學(xué)時(shí)間,。
1課時(shí)。
教學(xué)過程,。
一,、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,，在日常生活中你都知道有什么樹木呢,？（指名答）大自然中，有許許多多的樹為我們擋風(fēng)遮蔭,，美化環(huán)境,。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)幾種樹。（板書課題《識(shí)字一（2）》）,。
二,、認(rèn)讀詞語。
1.學(xué)生自讀詞語,，想想書上向我們介紹了幾種樹,。（自由認(rèn)讀、同桌互讀,。要求讀準(zhǔn)字音,。）。
2.出示相應(yīng)的圖片,，觀察樹的特點(diǎn),，指名說樹的名稱,，師板書,。
4.讀詞語,，想想生字的寫法，指名說說記住生字的方法,?？商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識(shí)記“楊、柏,、松,、樹、梨,、枝,、材”。
5.：這些生字有什么相同的地方,？（都是木字旁,，說明它們都與樹木有關(guān)系。所以木字旁表義,，另一部分表音,，這種字叫形聲字。）,。
6.齊讀生字詞語,，鞏固識(shí)記效果。
三,、指導(dǎo)寫字,。
1.探究發(fā)現(xiàn)。
本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類,？（按木字旁在左邊和在下邊分為兩類,。）。
2.交流發(fā)現(xiàn),。
“木”字旁所在的位置不同寫法有什么不同,？（木字旁在左邊的要寫窄一點(diǎn)，最后一筆捺變成點(diǎn),；木字旁在下邊的要寫寬一點(diǎn),，托住上面的部件。）,。
3.指導(dǎo)書寫,。
重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨,、松,、楊”。“樹”字左中右3部分要寫緊湊,，中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn),，左右高低要對齊。
4.每字寫3～5個(gè),。
四,、鞏固拓展。
1.齊讀12個(gè)詞語,。打亂圖片位置,，指名貼出相應(yīng)的詞語。
2.拓展訓(xùn)練,。
（1）我知道樹木的種類很多,，有……，還有……,。
（2）我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字,，有……。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十七
1,、認(rèn)識(shí)“虛,、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短,、對”等6個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思,。
4,、有主動(dòng)積累對子的愿望。
5,、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。
二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,、朗讀課文。
難點(diǎn)：有感情的朗讀課文,，背誦課文,。
三、教學(xué)方法。
四,、教具準(zhǔn)備,。
幻燈掛圖、生字卡片,。
五、課時(shí)安排,。
二課時(shí),。
六、教學(xué)過程,。
第一課時(shí),。
一、自讀識(shí)字,。
1,、對對子。
“黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)”,，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖,，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”,，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對仗工整,、語言優(yōu)美的對聯(lián),，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶,。
今天,，我們一起做個(gè)有趣的游戲――對對子，比一比看誰接得快,，誰的對子美,。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”,。）,。
（愛玩是孩子的天性，利用對對子,、貼詞語等游戲活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子,，積累了詞語,。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率,。）,。
2、談話,。
你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子,？評一評自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢?。▽W(xué)生暢所欲言,，揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體,，他很誠實(shí),。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子,?！?/p>
（利用本單元的導(dǎo)語引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子,，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元,、整合組織教材”的特點(diǎn)。）,。
對話平臺(tái),。
自學(xué)。
1,、借助拼音自由讀,，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢,。
2,、同桌互相讀，評一評讀得怎么樣,？
3,、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
識(shí)字,。1,、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子,。
是――非長――短虛心――驕傲,。
熱情――冷淡誠實(shí)――虛偽贊――嫌。
2,、摘掉了所有生字的拼音帽子,，你還能讀嗎,？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn),？（互相提醒注意“誠,、實(shí)、招”讀翹舌音,，“贊”讀平舌音,。）。
3,、同學(xué)交流識(shí)字方法,。
二、合作交流,。
（1）對對子。
學(xué)生用手中的字卡,，一生舉起“是”,，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推,。
（2）看圖貼詞語,。
圖一：兩支鉛筆，一長一短,。圖二：兩個(gè)小朋友,，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡,。
詞卡：長,、短、熱情,、冷淡,。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面,。寫字,。
1、課件出示田字格中6個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫,。
2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類,，本節(jié)課寫好“冷,、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字,。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置,。
3,、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí),。
4,、學(xué)生描紅、臨寫,，并展示寫字成果,。
（根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫,，有利于學(xué)生抓住規(guī)律,，把握特點(diǎn)，自主寫字,。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范,。）。
5．讀課文,，練習(xí)背誦,。
（1）指名朗讀課文。分組朗讀,。全班齊讀課文,。
（2）練習(xí)背誦課文。
第二課時(shí),。
一讀課文,，感悟課文內(nèi)容。
（1）在這篇課文里,，你最喜歡哪些詞語,？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語,。
（2）說說為什么喜歡這些詞語,。
（3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請?jiān)囍x一讀,。
（4）出示“我會(huì)讀”中的句子,。指名讀。練習(xí)背誦,。
二再讀課文：自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫找反義詞,。
（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對,，請你也照樣子畫,，畫好的與同桌交流一下。
（2）反饋：教師出示幾對反義詞（是―非,、長―短,、虛心―驕傲,、熱情―冷淡、誠實(shí)―虛偽）請學(xué)生齊讀,。
（3）（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文,。
三品讀領(lǐng)悟。
老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎,？小黑板出示句子。
1,、媽媽待人很熱情,。爸爸待人很冷淡。
2,、王曉紅虛心好學(xué),，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的`贊揚(yáng),。
3,、我們要向別人學(xué)習(xí),，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處,。
（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,，并把這些字編排在句子中,，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,，避免了認(rèn)字多,、鞏固率差的弊病,，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求,。即：在課文中認(rèn)識(shí),，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。）朗讀背誦,。
1,、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分,。
2,、小組派代表朗讀對子，其他小組評議,。
3,、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子,。
4,、背誦課文。
四擴(kuò)展活動(dòng),。
1誰還知道別的對子,？
2,、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來,。再讀一讀這些詞語,。
3、說說為什么喜歡這些詞語,。
4,、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
五練習(xí),。
1,、復(fù)習(xí)我會(huì)讀。
2,、你還能說出幾個(gè)對子嗎,？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
3,、把你課外收集的好對子展示給大家看,。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十八
學(xué)習(xí)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙,、捉,、迷、珠,、皮,、鐵、環(huán),、房”8個(gè)字,，會(huì)認(rèn)“猜、影,、丟,、勁、彈,、跳,、抓、棋”8個(gè)字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,，在生活中識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙,、捉、迷,、珠,、皮、鐵,、環(huán),、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,。
2,、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉,、迷,、珠、皮,、鐵,、環(huán)、房”8個(gè)字,。
2,、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí),。
第一課時(shí),。
教學(xué)目的：
1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉,、珠,、環(huán)”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜,、影,、丟、勁,、彈,、跳、抓,、棋”8個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“王”偏旁,。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,，在生活中識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉,、珠,、環(huán)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁,。
2,、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍,。
1,、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行,。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍,。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2,、在生活中,，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過程中,，教師相機(jī)出示詞語卡片）,。
3、還有一些游戲大家可能不知道,，也很好玩,，想知道是什么嗎？
二,、我會(huì)識(shí)字,。
1、仔細(xì)地看看圖,，圖中的小朋友在玩什么游戲,？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
2,、自己讀讀詩中的詞串,，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的`名稱大聲念出來,，在小組中交流,。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,，并記住相關(guān)的生字,。
3、再讀詞串,，哪些游戲你還不會(huì)玩,？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,，可以請學(xué)生說說游戲的規(guī)則,，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱,，在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字,。
4、小組競賽,，檢查識(shí)字效果,。
三、我會(huì)寫字,。
1,、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),，通過交流記住生字,。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,，力求把字寫得正確又美觀。
3,、練寫生字,，寫完后互相交流欣賞,。
第二課時(shí),。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷,、皮,、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜,、影,、丟、勁,、彈,、跳、抓,、棋”8個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷,、皮,、鐵、房”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁,。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。
教學(xué)過程：
一、游戲鞏固,。
出示各種游戲小卡片,，以小組為單位，大家一起找朋友,，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起,。
二、合作交流,，學(xué)寫生字,。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),，通過交流記住生字,。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,，然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,，力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字,。
學(xué)生練習(xí)寫生字,，寫完后互相交流欣賞。
四,、將生字拓展到生活中,。
1、你還會(huì)玩什么游戲,？請把它的名稱寫在小卡片上,，明天帶來貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn),，說一說,。
2、大家分組玩游戲,，準(zhǔn)備開一次游戲展示會(huì),。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。
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小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇十九
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德,，爭當(dāng)人人夸的好孩子,。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。
借助生活經(jīng)驗(yàn),，理解短文的意思。
生字卡片,、教學(xué)課件
二課時(shí)
一,、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家,。我們愛自己的家,，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人,。在家中怎樣的孩子,，才是人人夸的好孩子呢,？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌,。
二,、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么,？如（三字經(jīng)）。
2,、在課文中找出生字,，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo),。
3,、再讀課文，讀通句子,，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍,。
4、師生正音,。
三,、讀文識(shí)字
1、出示生字列車,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字,。
懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學(xué)習(xí)生字,。
（1）自由認(rèn)讀,。
（2）小組長檢查。
3,、讀課文,，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí),。
（1）出示三字經(jīng),，鞏固生字。
（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么,？你又是怎么做的,？
四、小結(jié)
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)
（1）抽讀字詞卡片,，鞏固生字。
（2）指名讀兒歌,。
二,、課文教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)第一句話,。
1、課件出示一幅畫,
想一想：圖上講了一件什么事情,？這是一位怎么樣的好孩子?
2,、出示：小朋友，正少年,，尊長輩,，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出,，用自豪的語氣朗讀,。
（二）學(xué)習(xí)二、三,、四句：同上教學(xué),。
（三）學(xué)習(xí)最后一句。
1,、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒,，讓你改正呢？出示最后一句,。
2,、你怎么做才是愛家呢？
3,、讀一讀,、聽一聽誰是最愛家的。
（四）讀全文
1,、生字都認(rèn)識(shí)了,，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文,。
2,、指名讀句子。
三,、寫字教學(xué)
1,、出示田字格中的生字：洗、掃,、認(rèn),、真、父,、母,，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2,、指導(dǎo)觀察占格位置,，學(xué)生觀察每一筆的占格位置,。
3、范寫,、講解筆順,，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫,。
4,、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo),。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,，表揚(yáng)寫得好的同學(xué),。
四、小結(jié)
有了你們這些可愛懂事的孩子,，我們的家就更幸福,、溫暖了，班級也是你們的家,，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大,。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)二，希望對你有幫助,！
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇二十
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)筆畫“レ豎提”并能與“亅”進(jìn)行區(qū)別,。
2.能理解由生字組成的詞語,，學(xué)習(xí)用句式“……像……”進(jìn)行說話。并有感情地朗讀課文,。
3.體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,，感受大海的美麗富饒。
結(jié)合多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生在意境中識(shí)字,、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地進(jìn)行生字的書寫。
：教師制作《識(shí)字5》多媒體課件,。
：2課時(shí),。
第一課時(shí)。
一,、情境導(dǎo)入,，有序觀察。
1.在傾聽中導(dǎo)入,。
（多媒體播放海邊海浪拍岸,，海鷗鳴叫的聲音,。）學(xué)生安靜傾聽，并猜測即將來到什么地方,。
2.在觀察中感受,。
（多媒體接著出示課文中的主題圖。）學(xué)生觀察主題圖上的內(nèi)容,，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行有序觀察,。
二、理解詞語,，體會(huì)說話,。
（一）圖片欣賞，理解詞串“沙灘貝殼腳丫”
1.引出詞串,。在近處,，你看到了什么？指名讀詞串：沙灘貝殼腳丫,。
2.認(rèn)識(shí)沙灘,。（多媒體出示“沙灘圖”）。教師介紹：這就是沙灘,，這么大,、這么美的沙灘，你想干什么,？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺,？指導(dǎo)學(xué)生用這種感覺來讀詞語。
3.欣賞貝殼,。教師導(dǎo)語：沙灘上有什么呢,？大家一起來欣賞一下。（多媒體顯示多種貝殼的種類）（1）引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”的句式說說圖上的貝殼的形狀,？（2）學(xué)生說一說貝殼的顏色,，并學(xué)習(xí)使用一些表示顏色多的詞語進(jìn)行概括。
4.再認(rèn)腳丫,。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼,，身后留下了一串小腳印。誰來讀好這組詞,？出示詞語認(rèn)讀,。復(fù)習(xí)背誦小詩《小腳丫》。
5.感情朗讀詞串,。師生評議,。
（二）觀察體會(huì)，學(xué)習(xí)詞串：海風(fēng)海鷗浪花,。
1.出示圖（大海）,，你看到了什么,？一陣陣海風(fēng)吹來了，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢,！
2．瞧,，一群海鷗在干什么？浪花也跑來歡迎我們了,。多有趣啊,，誰想讀讀這一行？出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”,。
3.比一比,，看誰先把這幾個(gè)詞讀會(huì)。個(gè)別讀,，評議,。
5.看圖填空,。（多媒體顯示海面上的景色）,。
（1）海面上（）在吹，（）在飛,，（）一個(gè)連一個(gè),。（2）海鷗有的（），有的（）,，還有的（）,。
三、認(rèn)讀字詞,，整體認(rèn)讀詞串,。
1.出示一二行詞串，指名朗讀,。
2.打亂順序認(rèn)讀詞語,。請小老師帶讀。
3.認(rèn)讀生字：灘沙貝殼風(fēng)浪,。
四,、指導(dǎo)寫字“風(fēng)貝”
1.在這么美的海邊，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風(fēng)景,，而且還做了一回小詩人,，現(xiàn)在就讓我們靜下心來，寫好我們今天新認(rèn)識(shí)的漢字朋友吧,，我先來舒展舒展我們的小手（做寫字操）,。
2．出示“貝”
（1）（指小黑板），小朋友,，猜猜這是什么,？
（2）別著急,，帶著小眼睛仔細(xì)看。（師一一出示貝的漢字演變,。）,。
（3）這是一個(gè)美麗的貝殼。中國的漢字就是這么奇妙,，一個(gè)漢字就是一幅圖畫,，古時(shí)候人們用它當(dāng)錢幣呢！那時(shí)的貝殼可真是一件寶貝,。讓我們一起寫好這古老的漢字“貝”吧,！
（4）師板書：寫在田字格的中間，橫折,，折要比豎長一點(diǎn),，注意不要寫得太窄，撇的起筆在豎中線上,，是豎撇,，要有撇腳，最后一筆是點(diǎn),。最后一筆不是捺是點(diǎn),，跟我寫。
貝
（5）學(xué)生描紅,，練寫,。
3.出示“風(fēng)”
(1)強(qiáng)調(diào)后鼻音。
（3）怎么寫好這個(gè)字,？上邊窄,，下邊寬，外面框要搭好,，尤其是第一筆的豎撇不能寫成斜撇,，橫斜鉤不能寫成橫彎鉤。撇和點(diǎn)略往里邊,，交叉點(diǎn)在中點(diǎn),。老師范寫。
風(fēng)
（4）學(xué)生寫字,。
五,、布置作業(yè)。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)詞語，進(jìn)入情境。
上節(jié)課,，我們一起來到海邊,，欣賞了美麗的海邊景色。這些詞語你還記得嗎,？學(xué)生美讀一二行詞串,。
二、學(xué)習(xí)第三行詞串：珍珠,、海帶,、魚蝦。
1.出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么,？（相機(jī)出示字卡：珍珠,、海帶、魚蝦）指導(dǎo)認(rèn)讀:讀準(zhǔn)前鼻音,。教師介紹珍珠和海帶的使用價(jià)值,。
2.請你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？
3.大海是這么的富饒,，漁民是那樣的高興,，在小組里再讀一讀這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情,。
用上句式：大海深處有（）,，有（），有（）還有（）,。
5.你能用上看到的物產(chǎn)，也來創(chuàng)編一個(gè)詞串嗎,？
三,、學(xué)習(xí)第四行詞串：港灣漁船晚霞。
1.看圖理解詞語,。（出示：晚霞圖）漁民們滿載而歸,，不知不覺，太陽快要落山了,，陽光把天邊的云染成了紅色,、黃色、紫色,。我們把這些彩色的云叫作——晚霞,。你們看這一只只漁船回家了，它們的家在哪里,？（港灣）指導(dǎo)朗讀：港為后鼻音,，灣為前鼻音。漁民們唱著漁歌，搖著漁船,，駛進(jìn)了港灣,。什么樣的地方叫港灣呢？（能讓船只躲避風(fēng)雨,、安全?？康牡胤健４梢栽诟蹫忱镄菹?，所以說港灣就是船兒的家,。如果說我們是一只只船，那么家就是我們的港灣,。）小朋友們,，停在港灣里的船很多，漁船是用來做什么的嗎,？捕魚用的船就是漁船,。
3．太陽公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱,，大海的傍晚靜悄悄,，讓我們漫步沙灘，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣漁船晚霞）,。
四,、朗讀韻文，綜合應(yīng)用,。
1.多形式朗讀三四行詞串,。
2.通讀全篇韻文，形成整體認(rèn)知,。
小朋友,，美麗的海邊之行就要結(jié)束了。你的腦海里浮現(xiàn)出什么美麗的景象呢,？我們一起再來美美地誦讀全文,。
3.創(chuàng)編韻文美麗的大海讓我們回味，有一個(gè)小朋友把自己看到的,，聽到的,，感受到的，用兒歌表達(dá)了出來：
金沙灘花貝殼小腳丫,。
吹海風(fēng)數(shù)海鷗追浪花,。
亮珍珠活魚蝦長海帶。
大港灣停漁船賞晚霞,。
（1）誰來讀,？
（2）你也會(huì)像這首兒歌加上一個(gè)字或者詞,，為大海作一首小詩么。
（出示句式）,。
（）沙灘（）貝殼（）腳丫,。
（）海風(fēng)（）海鷗（）浪花。
（）珍珠（）魚蝦（）海帶,。
（）港灣（）漁船（）晚霞,。
五、認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)寫字,。
1.出示生字：港灣晚霞漁。
打亂順序讀,。小老師帶讀,。
2.學(xué)寫生字：浪沙漁。
（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)生字娃娃哪兒長得像,？
都是三點(diǎn)水,。（板書：三點(diǎn)水）寫時(shí)注意弧度。還有哪兒長得像,？都是左右結(jié)構(gòu)的字,。你真會(huì)觀察！左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要注意——左窄右寬,。
（2）誰有好辦法記住這三個(gè)字,？
（3）我們在田字格上找找“沙”的位置。（師生一起書寫,。）小朋友們,，書空時(shí)很認(rèn)真，那考考你們,，沙的第四筆是什么,？（豎）撇的位置安排好。
（4）“漁”字,，下面的橫不要太長，要穩(wěn)穩(wěn)托住魚的上部,。
漁
（5）“浪”,，有新的筆畫要認(rèn)識(shí)，這是豎提,，一起說：豎提,。誰愿意幫助我？好,，你們說筆順,，我來寫,。我寫浪，浪花的浪,。注意豎提靠近豎中線,。
浪
3．學(xué)生練寫。下面輕輕地打開你們的習(xí)字冊,。（師生共說兒歌）,，小鉛筆拿好了，小眼睛看清了,，小身體坐直了,，我們開始寫字了。
4.反饋,。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示,，進(jìn)行評價(jià)。
六,、布置作業(yè),。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇二十一
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2,、初步了解一些象形字的來歷,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3,、有感情地朗讀兒歌,，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
1,、能認(rèn)識(shí)本課的生字,，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫,。
2,、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面,，陶冶情操,。
多媒體課件、錄音機(jī),、生字卡片等
1,、很久很久的以前，我們的祖先生活,、勞動(dòng)都在一起,。他們看到很多的東西,，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕,。
（1）出現(xiàn)"船"的實(shí)物圖,，這是什么？
（2）出現(xiàn)"竹"的實(shí)物圖,，這是什么,？
（3）出現(xiàn)"石頭"的實(shí)物圖，這又是什么,？
（4）依次出現(xiàn)"泉水,、河川、燕子"的實(shí)物圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),。
2、有時(shí)他們需要把看到的東西,、遇到的事情記下來,，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢,？我們的祖先非常勤勞,、聰明、能干,，于是他們想出一個(gè)辦法,，把看到的東西照樣子畫下來。
3,、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊,，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎,？這些字就叫象形字,，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法,。
4,、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上,，又造出了現(xiàn)在的漢字,。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船,，船也叫什么？小船就叫什么,？
（2）竹子就是"竹",，讀一讀,，注意"子"在這里讀輕聲。齊讀,，分小組讀,。
（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍,。
（4）顯而易見,，這就是石頭，讀準(zhǔn)"頭"是輕聲,，指名讀,，開火車讀。
（5）古時(shí)候河流也叫"川",，讀一讀,。
"川指的是河流，河流也叫"河川",。讀一讀,。
我國四川省的"川"就是這個(gè)"川"，想一想,，通過這個(gè)名字,，你知道那里什么多？
1,、學(xué)生自由讀書,，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的,。
2,、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的,？
（1）學(xué)生互相討論,，交流。
（2）指名說,，互相補(bǔ)充,。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語,。注意看準(zhǔn)音節(jié),，讀準(zhǔn)字音，找到"石頭,、竹子,、燕子"詞中的輕聲。
1,、多媒體顯示：舟竹石川燕
讀準(zhǔn)字的字音,，前4個(gè)生字都是翹舌音,。
帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀,。
2,、"燕"中有個(gè)新偏旁是"四點(diǎn)底"，跟老師讀一讀,。
這"四點(diǎn)底"像燕子身上的哪個(gè)部分,？記一記。
3,、其他的生字你有什么好辦法記住它,？
4、看課后生字筆順表,，記憶生字筆順,。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字,。
1,、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀,？
2,、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo),。
3,、老師范寫生字，學(xué)生描紅,。
4,、學(xué)生仿影，描紅,，老師巡視指導(dǎo),，并相機(jī)提醒保持正確的寫字姿勢。
在課堂上,，我們常常會(huì)對學(xué)生說：大家應(yīng)該善于思考,，勤于思考。對于老師來講,，又何嘗不是如此呢,？我認(rèn)真地觀看了教材里的vcd，執(zhí)教了《識(shí)字3》一課,，反思如下：
（一）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
本節(jié)課我設(shè)計(jì)在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識(shí)字,，因?yàn)閷W(xué)生在生活中有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和能力，但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣，沒有在具體的語境中識(shí)字,，學(xué)生學(xué)起來,、記起來也是比較枯燥的，通過開火車方式檢測孩子的識(shí)字情況,，發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實(shí)，識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)沒有夯實(shí),。如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)的話,，我想就會(huì)降低學(xué)生的識(shí)字難度。
（二）想象力要豐富,。
學(xué)生年齡雖小,，想象力極其豐富，甚至有時(shí)異想天開,，自己卻"收不住了",，這就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)。在本節(jié)課我通過借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì),，并結(jié)合本班的實(shí)際情況逐步引導(dǎo)展開的,，但是過程也遇到了一些困難，例如：有些學(xué)生對"泉水"的"泉"相對應(yīng)的課文插圖不能理解,，回到辦公室后,，自己反復(fù)的琢磨思考，思來想去,，終于豁然開朗,，找到了"病根"所在。借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，究竟是為了模仿還是借鑒,？如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié)，甚至是每一句話,，每一個(gè)詞都照搬到自己的教學(xué)中來,，不但不會(huì)見效，反而還會(huì)事倍功半,。作為教師,，我們應(yīng)該針對孩子們不同的接受水平以及已有的知識(shí)能力，努力為他們營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。
（三）鼓勵(lì)要適當(dāng)
在課堂上,，常常會(huì)遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向，很少舉手回答問題,，作為教師,，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在，不失時(shí)機(jī)的給他們與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題,，可是他坐的筆直,，聽講認(rèn)真，我們就可以鼓勵(lì)他：你坐的真好,，老師相信回答問題也會(huì)很棒的,，勇敢一點(diǎn)，試試看,！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確,，偏離了答題方向，我們可以說：你的想象力可真豐富,，試試看,，根據(jù)老師的提示，會(huì)不會(huì)答的再好些呢,？通過本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思,，學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。在今后的語文教學(xué)中,，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn),、積累......為孩子們營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
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1,、掌握4個(gè)生字,，兩條綠線能的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,。
2,、能按觀察的順序看圖，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,。憑借圖畫來理解本課詞語,。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,，體會(huì)祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課的生字詞,，并能正確書寫,。
2、了解我國各地風(fēng)俗人情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、詞語卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、激趣導(dǎo)入,。
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢,？
（cai：四副圖）他畫了些什么,？
3、你們看得真仔細(xì),！想去這些地方玩玩,、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的《識(shí)字6》里面,。（板書：貼識(shí)字6）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了,，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方,。
二、初讀詞串,。
1,、快快翻開書，開始讀吧,！把生字多讀兩遍,。
2、讀得多認(rèn)真哪,！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎,？（出示生字卡）。
4,、詞兒也讀準(zhǔn)了,，詞串連起來會(huì)讀嗎？自己試試,，要和以前一樣,，注意詞之間要停頓。
6,、還想比賽嗎,？這次男生一起來，女生一起來,，男生讀一遍,，女生讀一遍。
三,、讀好詞串,。
原來我們要到塞北、江南,、海南,、高原（齊讀）這些地方去旅游。
（板貼四個(gè)詞條，讓學(xué)生視覺上一目了然）,。
（二）安排路線,。
（cai：中國地圖）看，今天我們要去的四個(gè)景點(diǎn)分別在我們祖國的東,、西,、南部，請小朋友先安排好這次出游的路線吧,！咱們依據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則,。那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備,，小火車就要開了,！
（三）按線路去各個(gè)地方旅行。
*杏花春雨江南,。
（1）喜歡江南,？介紹介紹？
（2）（cai：圖）瞧,，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天,。
（3）我們還知道江南的什么呢,？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩,，我們來欣賞欣賞――（cai：憶江南）,。
（4）想說什么？能將你的'感受讀出來嗎,？指名讀―還有喜歡江南的嗎,？我們大家一齊讀。
*駿馬秋風(fēng)塞北,。
（1）塞北是什么樣的呢,？我們來看看。（cai：塞北風(fēng)光）,。
（2）塞北有什么吸引你,？
（3）老師還知道你們會(huì)唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢,！誰愿意來展示給大家看,？
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北,，你們一塊兒讀讀吧,！
*椰樹驕陽海島,。
（1）（cai：海浪聲）你們聽到什么了？你想象中的海島是什么樣呢,？談?wù)劇?/p>
（利用課件音效,，創(chuàng)設(shè)一種情境，適機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮想象力,，引發(fā)他們的認(rèn)知欲望,。）。
（3）現(xiàn)在,，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光,。（cai：海南風(fēng)光）。
（4）看來,，你們的心被海南深深吸引了,！誰想讀？指名讀――想去海南的都來讀讀,！
*牦牛冰雪高原,。
（1）請小朋友們穿好大衣，準(zhǔn)備好,，我們到達(dá)高原站了。請你們往窗外看?。╟ai：高原景色）,。
（學(xué)生對高原了解比較少，地域上又比較遙遠(yuǎn),，因此在這兒我設(shè)計(jì)觀看窗外冰天雪地的高原風(fēng)光讓生的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,，感受高原氣息。）,。
（2）了解牦牛嗎,？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
---------------------------,。
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀,，好嗎,？
（四）總結(jié)，回歸全文,。
（2）板貼：春夏秋冬,。
（3）咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原――,；咱們沐浴蒙蒙春雨,，漫步美麗的江南――,；讓咱們再去炎炎夏日下的海島――；咱們再登上冰雪覆蓋的高原――,。喜歡這篇詞串嗎,？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀,，也可以加上動(dòng)作,。
準(zhǔn)備（配樂）――指名展示――都這么喜歡，那就一起來吧,！
四課外延伸,。
（3）布置“我也行”
五學(xué)生字。
學(xué)習(xí)帶有新偏旁的生字“島”
（1）認(rèn)真觀察,，識(shí)記字行,。
（2）分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)偏旁,。
（3）集體書空,，各自描紅。
---------------------------,。
小學(xué)一年級識(shí)字課教案分享篇二十三
夏天是孩子們的,，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的,。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語言,。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心,，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo),。
1.認(rèn)識(shí)“蜻,、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,，會(huì)寫“螞,、蟻”等6個(gè)字。
2.正確,、流利地朗讀兒歌,。
3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察了解大自然。
4,、能仿照課文編編兒歌,。
多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）。
一,、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）,。
1、引：小朋友,，你們聽,，聽到了什么？
是啊,，知了叫,，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的.事呢,？讓我們一起去看看吧。
2,、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景,。）你看到夏天有哪些有趣的事？
（板書課題）,。
二,、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）。
1,、下面請小朋友自由讀讀兒歌,，借助拼音讀正確。
哪些詞語的讀音你要提醒大家的,？（齊讀）。
3、讀了這些詞語,，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
生：都是“蟲”字旁的字,，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān),。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字,？（學(xué)生交流）。
4,、你了解這些小動(dòng)物嗎,？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧,。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢,？請交流。（學(xué)生交流）,。
小結(jié)：是啊,，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物,，讓我們再次讀這些詞語,。
〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外,，展現(xiàn)大的語文觀,。〉,。
5,、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,，做做游戲,，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起,。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）,。
6、認(rèn)識(shí)了這些詞語,，接下來,，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字,。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里,？蟻右邊書空指導(dǎo)）。
學(xué)生書寫,，教師巡回指導(dǎo),。
三、朗讀理解,。
1,、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽,。評評他讀得怎樣,？送他一句話。
2,、一共有幾句話,？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧,！
3,、說說喜歡的原因。
a,、例：第一句,。
b、理解第二,、三句話,。
下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話,，跟旁邊小朋友交流（造宮殿,，運(yùn)食糧，游得歡,，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌,，你可以邊讀邊表演。
小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣,，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫,。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?huì),，瞧,，森林音樂會(huì)開始了。
四,、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）,。
（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較,。
小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了,，今天你們各個(gè)都成了小詩人,。
五、暢談收獲,。
向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站,。
